第一篇：港區(qū)第十八小學(xué)道德課堂交流稿

我之道德課堂觀

港區(qū)第十八小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸我能代表十八小全體教師在此和大家交流---我校的道德課堂觀。在百家爭鳴的課改中，每種理念都有它獨特的亮點，朱永新教授的《新教育》注重的是語文閱讀教學(xué)；郭思樂教授的生本教育更適合數(shù)學(xué)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)。而我們認為 “道德課堂”理念的提出，是對各學(xué)科進行了宏觀的教學(xué)思想指導(dǎo)。正是帶著這種思疑后的贊同與跟隨，趙校長帶領(lǐng)著全校教師，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)與探索，制定出我校的道德課堂評價表?；顒臃桨浮⑿〗Y(jié)以及成形的評價量表不再展現(xiàn)，此處我重點說說我校教師在學(xué)習(xí)、思考、理解后制定的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)及評價依據(jù)。

首先，弄清楚何謂道德課堂？

1、《說文解字》中說，“教”，上所施下所效也；

“育”，養(yǎng)子使作善也。

涵蓋的道德標(biāo)準(zhǔn)是：教人做人，使人向善，使人向上。

因此，道德課堂教育的評價標(biāo)準(zhǔn)一：你的課堂是否有助于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，是否達到知識、情感雙提高。

2、“道”天道，自然規(guī)律

“德“人德，人的行為準(zhǔn)則，從“道德”兩字的本義中我們可以看出道德教育就是：不逆生長，不過拔高。教育者應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。

因此，道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)二：課堂是否是自然生成，因勢利導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)氛圍輕松自由

3、當(dāng)下需要的教育

最近新聞播報清華大學(xué)鉈中毒案，復(fù)旦大家室友投毒案無不觸動著每個教師的心：警醒著我們，這個時代教育不是知識的欠缺，而是道德的缺失。因此，課堂必須有道有德，對學(xué)生身、心負責(zé)：在獲得知識的過程中獲得向善、向上的情感體驗和心靈感悟，促進學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長。

這是本次課改中最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)三：你的課堂必須有道有德！讓學(xué)生學(xué)會做人，德才兼?zhèn)洹?/p>

4、讓人一生幸福的教育

教育應(yīng)該是，對學(xué)生一生負責(zé)；對教師負責(zé)，教師不僅僅是蠟燭，更是一個自然人，一個社會人。因此，我們需要一種解放老師，解放學(xué)生的課堂，如何做到，就是老師有教法，學(xué)生有學(xué)法，有道而循。

所以道德課堂評價標(biāo)準(zhǔn)四：是否有固定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有道可循，老師有法可依，學(xué)生學(xué)會自學(xué)，教師教學(xué)輕松。

理解了道德課堂，又該如何實施教學(xué)，制定標(biāo)準(zhǔn)？我們依照道德課堂形態(tài)又制定出以下評價標(biāo)準(zhǔn)：

道德課堂評價標(biāo)準(zhǔn)

（五）：強調(diào)道德課堂的“學(xué)道”與“學(xué)德”

1、角色保證：學(xué)生的事學(xué)生做

2、課堂保證：必須是學(xué)生主體，他們是課堂的主旋律，我們聽課時變聽老師為聽學(xué)生，看學(xué)生的成長和表現(xiàn)。

3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)形態(tài)：即以“小組學(xué)習(xí)”為形態(tài)，這是道德課堂的亮點，也是評價標(biāo)準(zhǔn)之一，分配好獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)所占比例。

4、關(guān)注課堂生態(tài)：生生、師生、學(xué)生與環(huán)境、學(xué)生與文本 看是否有學(xué)生獨立的與文本對話，是否有學(xué)生課堂思維生成。

為何要進行小組學(xué)習(xí)，要生生互動，師生互動及時檢測？我們參照下面的-----學(xué)習(xí)金字塔（檢測教學(xué)是否有效）-----就知道緣由。

這是美國國家培訓(xùn)實驗室針對不同的教學(xué)方法，做的平均保留記憶率。從學(xué)習(xí)金字塔中，我們可以看出傳統(tǒng)的90年代的講授法和閱讀法，留給學(xué)生的只有5%-10%的記憶，屬于低效課堂；小組合作教學(xué)可以達到50%；而相互教，并快速使用達到90%，這正是我們現(xiàn)代期待的相互教、生生教、師生教、隨堂進行學(xué)習(xí)結(jié)果評價的道德課堂教學(xué)。

我們把這張表發(fā)給每位教師并張貼在自己的課本上，隨時提醒著老師去思考，這節(jié)課我的教學(xué)方法，能讓學(xué)生留下多少知識。

道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)

（六）:強調(diào)道德課堂的“師道”與“師德” 正是學(xué)習(xí)金字塔告訴我們，課堂是老師的留給學(xué)生的只有5%。讓我們更看重教師的師道：是否是做好學(xué)生學(xué)習(xí)的助理（組織者、引導(dǎo)者、激勵者）

看重教師的師德：有沒有相信學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生構(gòu)建和諧、生長的教學(xué)生態(tài)。

讓老師做到既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要把握教師的引導(dǎo)性，避免教師使命的缺失。

道德課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)

（七）：正確看待道德課堂的三問

1、你把學(xué)生帶到哪里去，是明確每節(jié)課的-----學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、你怎樣把學(xué)生帶到那里，是你如何有效開展課堂采用的---學(xué)習(xí)策略

3、你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里，是要求隨堂進行----學(xué)習(xí)結(jié)果評價

這是我們每節(jié)課必備的三要素，反思我們的教學(xué)缺的最多的是第三點，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價！這是本次課改最科學(xué)的亮點。

在日常教學(xué)中，為了實現(xiàn)道德課堂下的生態(tài)教學(xué)，我們就必須具備三種基本能力：

編制導(dǎo)學(xué)案（設(shè)計教學(xué)的能力）構(gòu)建課堂生態(tài)（實施教學(xué)的能力）達標(biāo)測評（評價教學(xué)的能力）

這里有一個重最要的評價標(biāo)準(zhǔn)八：你的課堂上是否使用導(dǎo)學(xué)案。

最后，我們根據(jù)以上的道德課堂分析與評價，又把它綜合為四點：

1、關(guān)注道德課堂的“三級教學(xué)目標(biāo)”：

2、關(guān)注“道德課堂資源”使用：教材、教師、學(xué)生（其中，學(xué)生是最主要的教學(xué)資源）

3、關(guān)注是否真正落到“學(xué)本”、強調(diào)學(xué)生的主體地位

4、構(gòu)建道德課堂生態(tài)：即學(xué)德和師德

我的交流到此結(jié)束，感謝大家的聆聽，思維拙劣，敬請指導(dǎo)，謝謝！

2013-5-15

第二篇：港區(qū)一小道德課堂匯報材料

展示自我 享受快樂

——2013-2014學(xué)年下期道德課堂建設(shè)匯報材料

田局長說：?‘養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心’。構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。?道德課堂要想達到質(zhì)的飛躍。我們老師要變：變體力勞動為智力勞動；變知識課堂為情感課堂；變?教本?為?學(xué)本?。我們的學(xué)生要變：變被動為主動；變苦學(xué)為樂學(xué)；變單純依賴教師為自主、合作、探究。最終達到幸?？鞓?、百般自然、融合通達境界。根據(jù)以上闡述，今天我匯報的題目是?展示自我，享受快樂?

學(xué)校在道德課堂建設(shè)工作上，我們秉承團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的工作思路。鄭州航空港區(qū)教育處、教研室、中心校的領(lǐng)導(dǎo)時常來校指導(dǎo)工作，給我們學(xué)校的發(fā)展提出可行性的意見或建議，在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持下，先后被評為：鄭州市教育系統(tǒng)?平安校園?建設(shè)先進單位；鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，鄭州市綠色學(xué)校；鄭州市文明學(xué)校等榮譽稱號。一小的家園體現(xiàn)師生的共同體，依據(jù)《十二五》規(guī)劃，在整個教育管理中，以科研促課改，強化研究過程，扎實做好道德課堂課題研究的一系列工作。我校依據(jù)鄭州市教育局有關(guān)道德課堂的要求及道德課堂十八條的內(nèi)容，制定適合我校的道德課堂3年規(guī)劃（2013—2015年），內(nèi)容詳實，每個階段、每學(xué)期都有研究的課題，如：2012—2013學(xué)年下期，我們重點研究了課程綱要的編寫和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)敘寫的課題。2013—2014學(xué)年上期，我們以?四個一?展開我們的研究，即一課題——簡約課堂；一活動——以小組建設(shè)為重點的活動；一校本——學(xué)校教育信息化；一特色——學(xué)校心理健康教育（兒童之家）。2013—2014學(xué)年下期（本學(xué)期），我們傳承以往研究的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)深化上學(xué)期課題研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好?四個一? 一課題——小組建設(shè)規(guī)范研究（此課題重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣評價）；一活動——開展適合學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)校心理健康教育（科技館、少年宮的建設(shè)）；一校本——學(xué)校教育信息化提升完善；一特色——各學(xué)科各班的特色創(chuàng)建（體現(xiàn)師生的特長，個性得到張揚）。2014——2015學(xué)年上期，重點研究簡約課堂的?5 20 10 5?的四步教學(xué)法評價標(biāo)準(zhǔn)及推廣應(yīng)用。學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色報告的分析與研究。2014——2015學(xué)年下期我們重點研究家長會課程建設(shè)。無論從計劃到安排，從安排到落實，從落實到成效都有該項負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)組，都有成員的參與，都有措施方法及保障措施，師生的生命價值體現(xiàn)其中。下面就學(xué)校道德課堂建設(shè)所做的工作重點匯報以下四個方面：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè) 對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)

學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)道、學(xué)德、師道、師德，是師生的共同體，要對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。既至，學(xué)校堅持?大方案細安排時跟進?的原則。具體思路是：開學(xué)初，學(xué)校制定出總體方案，提出本學(xué)期的目標(biāo)、要求、措施和保障。并把此方案下發(fā)至學(xué)科組、班主任、任課教師，先熟知學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的方向，目標(biāo)，導(dǎo)向。然后根據(jù)本年級、本班、本學(xué)科的實際需求和發(fā)展，在制定自己年級、班級、學(xué)科小組建設(shè)的計劃、安排、細則、評價等內(nèi)容。制定好后，上交學(xué)校，由學(xué)生小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組審核，合格實用的在本學(xué)期使用，不合格者退回原教師，給以合理的建議及改進措施，進一步修訂。再次審核合格，方可應(yīng)用在自己的教育教學(xué)之中。自己的實施過程中，學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組時時跟進觀察和指導(dǎo)，可以隨時修正過程中的各個環(huán)節(jié)，達到操作適合學(xué)生，過程體現(xiàn)學(xué)生，評價尊重學(xué)生。在整個學(xué)期會開展此方面的主題教研，主題探討等活動。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的問題共商化，讓學(xué)習(xí)小組建設(shè)中的經(jīng)驗共享化。并時時處處的給予學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)的技術(shù)的指導(dǎo)。期末要對學(xué)生進行評價，生生評價，學(xué)校期末對此項工作一個升華，評出最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進步獎等評選活動，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達標(biāo)，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到由個人目標(biāo)的達成促進小組團體目標(biāo)的達成。

我們在實施過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組除了審核和監(jiān)督觀察外，主要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)小組技術(shù)指導(dǎo)，內(nèi)容如下：

（一）小組建設(shè)機制

1.如何選拔學(xué)生學(xué)習(xí)小組長。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)小組的如何組建，原則及注意事項。

（1）小組人員人數(shù)確定，小組人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，每組的層次，做到科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭。

（2）合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。（3）每個小組都有自己小組名稱、小組活動口號。

（4）每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每個成員都要承擔(dān)一定的角色，負起一定的責(zé)任。

（二）如何做好各個小組的培訓(xùn)工作。

（三）精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時機。

（四）正確進行評價強化小組團體激勵，對小組成員的評價教師須把握哪些方面等技術(shù)的指導(dǎo)。

二、學(xué)校教育信息化應(yīng)用 對師生的成長負責(zé)

構(gòu)建道德課堂，我們追求的目標(biāo): 低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂、師生共同發(fā)展、共同成長的課堂。

為此，我們學(xué)校教育信息化應(yīng)用情況，可以概括為?四抓四促?，即?抓教育投入，促條件改善；抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高；抓規(guī)范管理，促運行機制；抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量?。

（一）抓教育投入，促條件改善。

學(xué)校班級有多媒體，實現(xiàn)了?班班通?，40套高配臵學(xué)生電腦教室，60套高配臵的語音室，各功能處室配備了辦公用機。因為我校正在建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)正在協(xié)調(diào)鏈接，但學(xué)?？头磺欣щy，在教導(dǎo)處裝有互聯(lián)網(wǎng)，而且有wifi鏈接，學(xué)校設(shè)立公用郵箱，學(xué)校qq群，學(xué)校微信、微博等。

（二）抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高。

我們把教師培訓(xùn)擺在重要位臵上來抓，堅持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點，全面提高教師運用水平。1.集中培訓(xùn)：集中時間、人力、物力，就信息化技術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本操作對全體教師進行集中培訓(xùn)。

2.專題培訓(xùn): 利用每期兩次進行專題培訓(xùn),以提高全體教師的使用操作水平。

3.問題培訓(xùn)：學(xué)校電腦負責(zé)老師趙敏伽，對平時中出現(xiàn)的小問題，進行整合、歸類，利用教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析。

4.問題交流：針對教師們在平時工作中出現(xiàn)的問題，讓老師們把平時出現(xiàn)的疑問發(fā)在學(xué)校公用郵箱、qq群、校方微信、微博上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人隨時在各網(wǎng)絡(luò)平臺上解答，讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

（三）抓規(guī)范管理，促運行機制。

1.學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，做到職責(zé)分明、分工具體、責(zé)任到人。

2.建立健全了各種管理制度。使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有章可循，有據(jù)可依，科學(xué)規(guī)范。

3.采取有效措施，保證設(shè)備的安全和正常運轉(zhuǎn)。

（四）抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量。為了確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運轉(zhuǎn)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，我們高度重視信息化教育設(shè)備的應(yīng)用工作： 1.網(wǎng)絡(luò)教研。通過學(xué)校公用郵箱、qq群、微信、微博、班班通、云平臺等，真正做到了教學(xué)方法共研，教學(xué)內(nèi)容互商，教學(xué)問題同做，教學(xué)資源共享。

2.電子備課。鼓勵教師全面實施基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的設(shè)計電子備課，備課三步走，第一步老師整理好自己的電子教案及相關(guān)課件；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學(xué)的個性教案；第三步把自己的備課每月發(fā)一次到學(xué)校公用郵箱，便于學(xué)校檢查、資源共享、教學(xué)使用。

3.資源積累。我們不斷完善資源庫建設(shè)，把云教育資源（鄭州教育信息網(wǎng)和國家信息化教育網(wǎng)）、網(wǎng)絡(luò)資源（因特網(wǎng)上的教育教學(xué)資源）、購臵資源（光盤）、自主研發(fā)資源，統(tǒng)一用專用硬盤保存。（教師自己的教育教學(xué)資料），實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享。

4.教研活動。利用信息化設(shè)備積極開展電化教學(xué)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評選，鼓勵廣大教師整合多元化教學(xué)資源，參與教學(xué)實踐問題的探討，提高教師的教育教學(xué)水平。學(xué)生有觀看感動中國人物的視頻和讀后感。

三、學(xué)校心理健康教育 對師生的身心負責(zé)

我校以?兒童之家?為首的心理咨詢室做為學(xué)校服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的一件重要事情，同時高度重視對學(xué)生的心理健康教育，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以此促進我校學(xué)生人格的健全發(fā)展，對師生的身心負責(zé)。

我校成立心理咨詢室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓咨詢室建設(shè)工作的落實，對照我市心理咨詢室建設(shè)督查標(biāo)準(zhǔn)，成員之間互相協(xié)調(diào)，積極配合，在上學(xué)期年11月就完成了心理咨詢室建設(shè)工作。

我校的心理咨詢室選擇了東三樓的三間房間，總面積約80平米。以幫助同學(xué)們正確面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種煩惱，讓同學(xué)們能在多彩的童年快樂成長，健康發(fā)展。

為了能卓有成效的開展心理健康工作，切實發(fā)揮咨詢室的功能，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)小組在咨詢室配臵上下大力度，除心理檔案管理系統(tǒng)統(tǒng)計軟件正在籌備中以外，心理測量軟件、空調(diào)、電腦、打印機、電視機、錄音筆、數(shù)碼相機、心理圖書、資料柜、辦公桌、鐘表、飲水機、沙發(fā)和茶幾、沙盤等基礎(chǔ)硬件設(shè)備都已經(jīng)到位，初步達到了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

我校確定了責(zé)任心強，業(yè)務(wù)能力強、積極上進的心理咨詢兼職教師2名，其中李丙輝老師有國家級心理咨詢資格證，并制訂有心理健康教育工作計劃、心理健康教育教研組計劃、定期對師生進行心理輔導(dǎo)，定期進行心理健康教研、制訂心理健康教育教學(xué)組成員選拔機制，開放心理咨詢室，教師做好各項咨詢記錄。每期一次的案例分析，每期一次的問卷調(diào)查和分析報告。我們還開展豐富多彩的興趣小組和主題班隊會、心理劇活動等。教師一期一篇的心理健康的教學(xué)隨筆，收集有關(guān)心理健康方面的學(xué)生作文，心理健康課間周上一節(jié)，為學(xué)生的心理的健康發(fā)展和成長做出適時指導(dǎo)和引領(lǐng)。

綜上所述，最能凸顯的是在我們學(xué)校的社團之中，如：漢韻筆墨書法——用現(xiàn)代多媒體示范筆順和書寫順序，同時養(yǎng)學(xué)生平心靜氣的心態(tài)。夢的寓言剪紙——培養(yǎng)學(xué)生認真細致和耐心的習(xí)慣。在課堂上老師用現(xiàn)代信息技術(shù)講解剪紙的技巧直觀，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)興趣激昂。和聲合唱——讓學(xué)生有團結(jié)意識，合作得以加強和提高?！@些社團的組建，從課堂延伸到課外，從學(xué)校涉及到家庭、社區(qū)，使得小組學(xué)習(xí)、信息應(yīng)用、心理健康綜合滲透之中。

四、存在的問題及整改措施 對學(xué)校的發(fā)展負責(zé)

反思我校道德課堂建設(shè)，在取得成績的同時，還存在著一些亟待解決的問題。主要包括：

1.對待心理健康教育我們由于師資問題，雖然開展了，但離心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠。

2.課堂上，在20分鐘的新知探究過程中，由于老師怕完不成教學(xué)任務(wù)，還是沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，仍存在教師講得多、學(xué)生學(xué)的少，學(xué)生有能力自己解決的問題、教師依舊包辦的現(xiàn)象。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，我們只是面對于課堂的教學(xué)，其實還應(yīng)該面向?qū)W生的管理學(xué)習(xí)小組建設(shè)，但我們還沒有意識，老師整天叫著累，但不知道培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和學(xué)生的能力培養(yǎng)。4.學(xué)校教育信息化有一定的成果，可是沒有專業(yè)的電腦老師，而且客觀諸多因素限制，我們還是停留在能運用的基礎(chǔ)階段，信息化有待加強。

為此，我們將采取以下措施：

1.加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和踐行道德課堂能力的培訓(xùn)與提高。

2.要求教師進一步加強對課標(biāo)、教材教法和道德課堂十八條的學(xué)習(xí)研究。

3.提高教師基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的教學(xué)設(shè)計技術(shù)能力，以便于老師在課前、課中、課后反思，體現(xiàn)教學(xué)先學(xué)、展示、反饋的教學(xué)流程。

總之，以上所做，貴在堅持，堅持是一種品質(zhì)、堅持就是突破、堅持就一定會突破，我校將積極構(gòu)建道德課堂，在繼承傳統(tǒng)的經(jīng)驗上，突破當(dāng)下的一切難關(guān)，真正讓師生展示自我、享受快樂。

鄭州航空港區(qū)第一小學(xué)

2014年2月24日

第三篇：廊坊市第十八小學(xué)

廊坊市第十八小學(xué)開展“向雷鋒學(xué)習(xí),做美德少年”

網(wǎng)上簽名寄語活動總結(jié)

為迎接黨的十八大勝利召開，推動未成年人廣泛開展學(xué)雷鋒活動，豐富“做一個有道德的人”主題活動內(nèi)容，按照中央、省、市文明委下發(fā)的精神，5月20日在學(xué)校舉行了“向雷鋒學(xué)習(xí)，做美德少年”的網(wǎng)上簽名寄語啟動儀式，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加了啟動儀式。儀式上傳達了市文明辦《關(guān)于開展“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年” 網(wǎng)上簽名寄語活動的通知》精神，學(xué)生代表發(fā)出了學(xué)習(xí)雷鋒做美德少年倡儀書，付校長做了講話。儀式結(jié)束后，在學(xué)校電腦教學(xué)室，數(shù)百名同學(xué)進行了現(xiàn)場簽名寄語。這次簽名寄語活動從5月16日開始，月結(jié)束。全校共有150多名學(xué)生參加了這項活動。為搞好這項活動，學(xué)校主要做了以下工作：

1、廣泛宣傳發(fā)動，提高思想認識

十八小結(jié)合實際制定了“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年” 網(wǎng)上簽名寄語活動方案，把做好宣傳發(fā)動工作擺上重要位置。號召全校的學(xué)生進行網(wǎng)上簽名；各班在周一升旗儀式上，向全體少先隊員發(fā)出倡議，班主任利用晨會課再次對學(xué)生進行宣傳發(fā)動，動員全班學(xué)生登陸中國文明網(wǎng)，積極投入到“學(xué)習(xí)雷鋒，做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語活動中去；同時利用校園網(wǎng)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，依托“六一”兒童節(jié)、主題班隊會、班級心愿墻等宣傳陣地，對活動的目的、要求、意義進行了宣傳。

2、突出工作重點，踐行雷鋒精神。學(xué)校結(jié)合網(wǎng)上簽名寄語，廣泛開展未成年人“學(xué)雷鋒在行動”道德實踐、學(xué)雷鋒主題教育、日行一善以及文明小博客等活動，大力推進美德少年評選表彰和學(xué)習(xí)宣傳，引導(dǎo)未成年人從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學(xué)雷鋒活動落實到學(xué)習(xí)生活之中，在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長、在社會謙恭待人。

學(xué)校開展了“我是小雷鋒”活動，開展了“小手牽大手，共走雷鋒路”活動。

3、學(xué)生踴躍上網(wǎng)，參與意識強

各班由班主任組織開展網(wǎng)上寄語活動，學(xué)校統(tǒng)一安排時間，組織學(xué)生在學(xué)校綠色網(wǎng)絡(luò)公益教室進行?；蛘哂杉议L帶領(lǐng)在家里電腦上網(wǎng)進行簽名,表達自己的如何向雷鋒學(xué)習(xí)，怎樣做美德少年；學(xué)生家里沒上網(wǎng)的由班主任把學(xué)生的留言替學(xué)生提交到網(wǎng)上。學(xué)生們爭先恐后的抒寫崇尚和爭當(dāng)美德少年、弘揚雷鋒精神的心得體會。

4、舉辦“向雷鋒學(xué)習(xí)做美德少年”班會 各班利用班會課，在班級開展一次“向雷鋒學(xué)習(xí)做美德少年”的主題班會。交流自己的簽名寄語，收集的雷鋒事跡，然后用手抄報的形式進行展覽。讓每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)雷鋒精神，從我做起，從身邊的小事做起，提高自身素養(yǎng)，做一個有道德的人。

5、激發(fā)了學(xué)生的爭當(dāng)美德少年的熱情 讓學(xué)生網(wǎng)上簽名寄語，學(xué)生受到了一次很好的品德教育，學(xué)生的感言寄語文字質(zhì)樸、感情真摯、令人鼓舞，充分展示了學(xué)生積極參加道德實踐活動，身體力行心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求，增強了道德意識，養(yǎng)成文明習(xí)慣。學(xué)生們紛紛在網(wǎng)上寄語中表示要永遠向雷鋒學(xué)習(xí)，做一個新世紀的美德少年。通過簽名寄語活動，引導(dǎo)少年兒童認真學(xué)習(xí)美德少年事跡，積極參加道德實踐活動，從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把學(xué)雷鋒活動落實到學(xué)習(xí)生活之中。本次活動對未成年人強化道德實踐、增強道德意識、養(yǎng)成文明習(xí)慣、爭做有道德的人起到了促進作用。

廊坊市第十八小

2013.6.3

第四篇：小學(xué)道德課堂實施方案

某某小學(xué)“道德講堂”建設(shè)工作實施方案

為深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，推進我校未成年人思想道德教育，根據(jù)《蒙陰縣教育體育局開展“學(xué)校道德講堂”建設(shè)工作的實施方案》（蒙教字35號文）精神，針對我校實際制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想：認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，大力推進思想道德建設(shè)，通過建設(shè)“道德講堂”，普及道德理念、講述道德故事、弘揚道德精神、展示道德力量，著力提升市民文明素質(zhì)和社會文明程度，以先進道德理念來鞏固文明城市創(chuàng)建成果，為黨的十八大勝利召開營造良好的社會環(huán)境。

（二）工作任務(wù)：“道德講堂”以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德“四德”為主線。社會公德建設(shè)主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境和遵紀守法，以“禮儀”為核心；職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠實守信、愛崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻社會，以“誠信”為核心；家庭美德建設(shè)主要包括：夫妻和睦、孝敬長輩、關(guān)愛孩子、鄰里團結(jié)、勤儉持家，以“和睦”為核心；個人品德建設(shè)主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立，以“友善”為核心。其主要任務(wù)是：

1、明確“道德講堂”建設(shè)宗旨?！暗赖轮v堂”的宗旨是提升市民思想道德素質(zhì)和城市文明程度，是通過“身邊的人講身邊的事、身邊的人講自己的事”這種方式，達到“身邊的事教育身邊的人”的目的，引導(dǎo)全體教師和學(xué)生見賢思齊，講道德、做好人，實現(xiàn)知行合一，涌現(xiàn)一批好人，進一步提升教育的良好形象和文明城鎮(zhèn)的美譽度。

2、建設(shè)“道德講堂”活動陣地。各級部、聯(lián)小因地制宜，選擇寬敞、明亮的場地建設(shè)“道德講堂”陣地，做到四個統(tǒng)一：即統(tǒng)一“道德講堂”主題背景，統(tǒng)一標(biāo)識，統(tǒng)一道德名言警句，統(tǒng)一背景設(shè)計，營造道德講堂氛圍。

3、設(shè)計“道德講堂”基本流程。緊緊圍繞社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德這個核心，明確“五個一”的基本流程：一是唱一首歌曲，開講前，組織廣大師生學(xué)唱一首主題歌曲；二是看一部短片，圍繞主題，組織廣大師生觀看一部道德建設(shè)先進人物事跡的短片；三是誦一段經(jīng)典，在講堂過程中，組織廣大師生誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄或征集的公民道德“三字經(jīng)”；四是講一個故事，講述一個發(fā)生在群眾身邊的、體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的典型事例；五是作一番點評，由廣大師生評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。

4、開展“道德講堂”教育活動?！皩W(xué)校道德講堂”的教育對象是青少年學(xué)生，青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，要求“學(xué)校道德講堂”的內(nèi)容必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，必須針對學(xué)生思想道德建設(shè)的問題和困惑，必須符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求。為此，我們將重點開展好兩個方面的工作：一是積極發(fā)現(xiàn)、培育、收集身邊學(xué)生、教師及學(xué)生家長中的“四德”道德典型，并將其真實的先進事跡編寫成真摯感人的故事，每篇字數(shù)800-1000字左右，并匯編成冊；二是基于學(xué)生實際問題設(shè)計主題鮮明、循序漸進、形成體系的學(xué)生喜聞樂見、易于參與的“學(xué)校道德講堂”系列活動。讓學(xué)生通過“聽”：聽道德故事、聽先進事跡報告、聽演講等，可以結(jié)合延續(xù)師德建設(shè)月組織的各項師德教育活動；“看”：看道德模范和感動人物影視、看圖片展等，利用班隊活動課、綜合實踐活動課時間，組織學(xué)生在網(wǎng)上觀看道德模范和感動人物的影視報道；“講”：各班召開“道德故事宣講會”，講模范的事、講孟河四大名醫(yī)的事，講同學(xué)的事、講自己的事等身邊的道德故事，還要充分利用全校家長會的時間，一方面進行家教培訓(xùn)，另一方面還要向全體家長宣講我校的優(yōu)秀老師的典型事跡和學(xué)生在校特色文化環(huán)境下成長過程中的一些感人故事；“思”：在以上各類活動感受、體驗的基礎(chǔ)上，以討論、辯論、反思、總結(jié)等提煉模范典型的道德內(nèi)涵；“做”：以踐行道德規(guī)范、參與各種道德實踐活動為載體，讓學(xué)生充分展示在思想道德建設(shè)中的進步和成效；“評”：組織學(xué)生自評、互評及開展班級、學(xué)?？荚u等，全面提升學(xué)生的思想道德水平。同時，結(jié)合評選”常州市道德模范人物”的推薦工作和常州市與新北區(qū)兩級學(xué)科帶頭人、骨干教師的參評工作，對教師進行學(xué)生滿意度考評工作。

二、統(tǒng)一認識，切實加強對“學(xué)校道德講堂”建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校是青少年學(xué)生集中的主要場所，是未成年人思想道建設(shè)的主渠道，在學(xué)校開展“道德講堂”建設(shè)，就抓住了未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵。我校全體師生要充分認識到開展“學(xué)校道德講堂”建設(shè)的重要性和必要性。

（一）成立趙樹東同志任組長，莫太新、祖丕杰任副組長，其他校委會成員為成員的 “學(xué)校道德講堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，劉芳為聯(lián)絡(luò)員，協(xié)調(diào)“學(xué)校道德講堂”各項工作和活動的開展。

（二）配備人員，建立“學(xué)校道德講堂”宣講隊伍

建立高水平的宣講隊伍，是推進“學(xué)校道德講堂”建設(shè)的根本和關(guān)鍵。我校根據(jù)本校自身師資優(yōu)勢，重點發(fā)揮四類人員的作用：一是學(xué)校德育干部、思品老師（王剛、林中坤、邱瑤、蔣志華和班主任），這是“學(xué)校道德講堂”的專職宣講員；二是發(fā)動“五老”人員及運用社區(qū)教育資源，配好 “學(xué)校道德講堂”的兼職宣講員（退教協(xié)會會長俞金才，原教導(dǎo)主任，孟河鎮(zhèn)家培中心講師團）；三是吸收學(xué)生家長中的優(yōu)秀代表等作為特邀宣講員，豐富 “學(xué)校道德講堂”的宣講隊伍；四是在我校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師生中的先進典型，拓展 “學(xué)校道德講堂”的宣講隊伍。

三、具體活動安排如下：

1．開設(shè)“常小道德講壇”，趙樹東校長等為全體老師作《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的輔導(dǎo)報告。利用每月一次的政治學(xué)習(xí)時間組織全體教師共同聆聽。

2．深入開展愛生行動，評選優(yōu)秀指導(dǎo)老師；

3．深入開展弘揚正氣爭做先鋒主題活動

4．開展?fàn)幃?dāng)“我最喜歡的老師”青年教師演講比賽；

5．開展“紅領(lǐng)巾心向黨”主題班隊活動，激發(fā)熱愛祖國的豪情；

6．“在祖國傳統(tǒng)經(jīng)典文化中徜徉”讀書活動；

7． 9月份開展“民族精神月”活動；

8．“大手牽小手，民族大團結(jié)”紅領(lǐng)巾迎國慶活動；

9．“美麗的常路我的家”小記者攝影比賽；

10．“愛心感恩”系列活動。

11．每位老師寫1篇道德教育故事，三到六年級各班上交2篇學(xué)生寫的道德教育故事。（每篇800——1000字）

第五篇：小學(xué)道德課堂經(jīng)驗材料

打造道德課堂

促進快樂學(xué)習(xí)

-----------道德課堂經(jīng)驗材料

濱 河 路 小 學(xué)

2011年12月12日

打造道德課堂

促進快樂學(xué)習(xí)

-----------濱河路小學(xué)道德課堂經(jīng)驗材料

道德課堂是提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。怎樣實現(xiàn)道德課堂？本學(xué)期在教學(xué)工作中做了以下工作：

一、認真編寫課程綱要，扎實推進課標(biāo)解讀。

隨著細化解讀課標(biāo)工作的深入和推進，本學(xué)期按照教體局要求編制《課程綱要》，實際上也就是要求我們一線教師對將要實施的課程進行整體設(shè)計。我校將編制課程綱要納入了學(xué)校教學(xué)工作的重點環(huán)節(jié)?！罢n程綱要”的編寫是在“課標(biāo)”的指導(dǎo)下，結(jié)合校本實際、學(xué)生實際而形成的。具體編制課程綱要分為了三個階段：

第一階段：

首先，我校在本期又一次組織全體教師學(xué)習(xí)了課標(biāo)解讀的重要性及課程綱要的編寫，加深了每位教師對課程標(biāo)準(zhǔn)解讀認識的同時，使大家更牢固的掌握了課程綱要的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，以及編寫課程綱要的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更重要的是使我校教師明白了要將課程綱要應(yīng)用于自己的教學(xué)，要以課程綱要來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

第二階段：

每位教師重點研究“課程綱要”的本質(zhì)之所在，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面認真的對“課程綱要”進行了編寫。為了助推課程綱要的編寫，組織教研組長和骨干教師對 “課程綱要”編寫進行了專題探討研究，在交流、碰撞中，教師們對課程綱的編寫有了更深刻的認識。

第三階段：

各教研組把本冊書的內(nèi)容按單元分給每位教師，由教師個人先編寫，再由教研組集體修訂，最后形成本學(xué)科課程綱要。

二、著力推進課改，研究編寫導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案是教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)計的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動的方案，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，是師生共用、共同參與、良性互動的載體，它著重解決學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”，突出學(xué)生的主體地位，主人地位。本期，圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫我們進行了以下工作：

（一）組建機構(gòu)，培訓(xùn)引路。

首先對我校的教研組長進行了培訓(xùn)，參考教研室下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案模板，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我校的骨干先鋒對導(dǎo)學(xué)案這個新生事物的出現(xiàn)進行接納和了解，再由他們?nèi)悠渌處?，充分發(fā)揮了學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)帶動作用。最后，對我校全體教師進行了培訓(xùn)，有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的資料人手一份，面對導(dǎo)學(xué)案這個新生事物，我校教師的表現(xiàn)是：每次培訓(xùn)，大家都會全員參與，學(xué)習(xí)過程中大家記錄詳細認真。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，最終形成了我校導(dǎo)學(xué)案的編寫理念：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，是為了讓學(xué)生真正的會學(xué)，學(xué)會。

導(dǎo)學(xué)案本身是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的時候，是本著“一切為學(xué)生著想”的原則的，即想學(xué)生之所想、想學(xué)生之所難、想學(xué)生之所樂、想學(xué)生之所忘。每一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案都要盡可能做到這些。

2、“凡是學(xué)生能自學(xué)或互學(xué)會的知識，老師就不代替?！边@就要求我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，一定要做到精細化，并且一定要做到目標(biāo)明確，讓學(xué)生明確每一步要達到怎樣的程度。

理念的滲透，則為導(dǎo)學(xué)案的編寫工作做了充足的準(zhǔn)備。

（二）理念深入，活動實踐。

在教師對導(dǎo)學(xué)案的編寫有了初步的認識之后，我們要求每位教師嘗試著編寫了第一篇導(dǎo)學(xué)案，并且在教研組內(nèi)進行了交流研討，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案與課堂教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，反思之后，我們明白了編好使用好導(dǎo)學(xué)案是來自認真的備課的，集思廣益則是工作制勝的法寶。因此，我們狠抓集體備課，要求教研組，導(dǎo)學(xué)案的編寫做到：“一備二改三審四思”的原則。為使集體備課落到實處，我校實行領(lǐng)導(dǎo)班子隨研制，并將此項工作納入到了班子成員、教研組長和教師的績效考核之中。一系列的措施，加上我校各學(xué)科教研組的共同努力，我們研究出了我校導(dǎo)學(xué)案的編寫模版，以此來規(guī)范每位教師的導(dǎo)學(xué)案。

（三）出臺教學(xué)模式，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。

經(jīng)過我校全體教師的不斷實踐探索、學(xué)習(xí)、討論與反思，我們總結(jié)建立了“目標(biāo)教學(xué)”的教學(xué)模式。具體有五個環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo) 二 自主學(xué)習(xí)三 展示交流 四 反饋檢測 五 小結(jié)。要求做到：（1）教師方面：在充分研究學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動和練習(xí)（2）學(xué)生方面：做好預(yù)習(xí)作業(yè)，收集與新課學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。（3）小組方面：組內(nèi)做好分工，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行交流，做到資源共享。要求老師們按照以上教學(xué)模式來展開課堂教學(xué)。這樣老師們就有了可供參考的操作模式，（四）典型帶動，為課堂教學(xué)改革樹立標(biāo)桿。

分層次，多方面實踐 “目標(biāo)教學(xué)”教育理念和課堂模式，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，給學(xué)生充分的課堂時間和空間。本期，通過老師的研討課、觀摩課的展示，我校的其他老師們也充分的看到目標(biāo)教學(xué)的成果，看到了目標(biāo)教學(xué)老師的成長，學(xué)生的變化，從而打消了顧慮，增強了課堂教學(xué)改革的

信心。這是陳秋娟老師和王會鵬老師的觀摩課，學(xué)生課堂上精彩的表現(xiàn)得到了老師們的高度認可。成功的做法由點到面，循序推進，實現(xiàn)了我校課堂教學(xué)的根本改觀。

（五）校本培訓(xùn)，為課堂教學(xué)改革鋪平道路。

在課堂教學(xué)改革推進過程中，老師們遇到了一系列的疑惑、問題，學(xué)校實施中有針對性的開展校本培訓(xùn)，共同研究遇到的問題：如小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要組織形式，老師們在改革的過程中發(fā)現(xiàn)要實現(xiàn)真正的小組合作學(xué)習(xí)并不是那么容易，剛開始，由于小組劃分的隨意性，問題設(shè)置小、繁、細，缺乏探究價值，分工失衡，課堂時間難以掌控，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，我們就組織小組合作的校本培訓(xùn)，對出現(xiàn)的問題細致研究。通過研討，老師們共享了很多自己的成功經(jīng)驗和做法：老師要對小組進行培訓(xùn)，教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方；不同見解，要等對方說完，再補充或提出自己意見；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到相互支持。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，落實道德課堂。

1、作業(yè)形式多樣化

為改變作業(yè)形式只注重于學(xué)生的寫，比較單調(diào)、乏味。教師不僅要在選題編題上下功夫，還必須使聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維的特點；把學(xué)科技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中愿意學(xué)、喜歡學(xué)。

2、實施分層次作業(yè)

學(xué)生是有差異的。有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢必會造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，這樣，學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展就會受到遏制。要改變這種狀況，教師在布置作業(yè)前都要親自研做一遍，重視學(xué) 4

生的個體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使作業(yè)有一定的層次性和發(fā)揮空間，便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。

低年級學(xué)生年齡小，對于枯燥、機械的作業(yè)更排斥。如何讓低年級學(xué)生樂于接受作業(yè)，并積極地去完成它已經(jīng)是擺在我們面前相當(dāng)現(xiàn)實、急需解決的問題了。例如教師在教學(xué)《小小的船》一課時，教師把作業(yè)分成了ABC三個層次：A層次——仿照課文，編一首兒歌，并給這首兒歌配上一幅美麗的圖畫；B層次——觀察夜空，把看到的景象畫下來并說給爸爸媽媽聽；C層次——借助拼音熟讀課文，掌握課后要求認識的生字。A層次布置給能力較強的學(xué)生，B層次布置給中等生，C層次布置給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3、控制作業(yè)量

建立班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理機制，有效控制和協(xié)調(diào)各學(xué)科的作業(yè)量，堅決杜絕重復(fù)性、機械性的作業(yè)。我校每周抽查學(xué)生作業(yè)情況，引導(dǎo)教師們改變以教輔資料代替學(xué)生作業(yè)的做法，逐步擺脫教輔資料，建立適合本校學(xué)生實際的校本作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性。

總之，我校將努力創(chuàng)造條件，切實推進課堂改革，積極構(gòu)建道德課堂，關(guān)注學(xué)生成長，提升課堂質(zhì)量，切實 “讓課堂充分動起來”，真正讓學(xué)生 快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。