第一篇：演講稿永守心中這盞希望之燈

永守心中這盞希望之燈

賈村二中

李梅梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我今天演講的題目是“永守心中這盞希望之燈”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求，我將永守心中這盞希望之燈。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。盡管工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命，我將永守心中這盞希望之燈！

然而，最難熬的是我懷孕后的一段時光。當(dāng)我們還沉浸在2010年新年的歡樂之中時，我懷孕的消息，讓全家人再次高興得合不攏嘴，要做媽媽的我，更是覺得幸福無比?？墒牵瑥?月份開始，我出現(xiàn)了妊娠反應(yīng)。剛開始，早晨還能吃點東西，到了中午就什么也吃不下，老想吐；到后來，吃啥吐啥，最嚴(yán)重的時候一連幾天水米未進(jìn)。眼看著我一天天憔悴下去，知心的同事建議我休假，我勉強的打起精神笑著說：“挺挺就過去了，不能耽擱了學(xué)生。（當(dāng)時所在的學(xué)校三個年級12個班只有6個語文老師）”終于熬到三個月滿，感覺自己好像鳳凰涅槃般重生了一樣，精神多了。隨著時間的推移，胎兒逐漸長大了，四個多月時，我偶爾會出現(xiàn)頭暈的癥狀，可沒太在意：因為沒懷孕前也出現(xiàn)過這種狀況。一次上課時，我突然感覺天旋地轉(zhuǎn)、眼前發(fā)黑、渾身無力......醒來時，我已躺在了醫(yī)院的病床上，診斷結(jié)果為缺鐵性貧血，醫(yī)生建議休假調(diào)理，否則可能影響胎兒的發(fā)育。站在病床邊的丈夫見我醒來，并沒有噓寒問暖，而是惡狠狠的說道：“幸虧在教室上課，暈倒后學(xué)生及時告知了老師，才將你送到了醫(yī)院。如果在其他地方......后果我都不敢想了，你不為你著想，也為腹中的孩子想想!你還是提前休產(chǎn)假，好好調(diào)理調(diào)理?！蔽亦咧鴾I花極度矛盾的“嗯”了一聲：如果我現(xiàn)在休假，九一、九二班的學(xué)生誰帶??？如果我現(xiàn)在不休假，類似的事情再次發(fā)生傷了寶寶怎么辦？就這樣，我在做一個好老師和做一個好媽媽的內(nèi)心斗爭中，在病床上煎熬了兩天。我頂著親人的責(zé)備、朋友的勸阻做出了艱難的抉擇：回學(xué)校上課，我不能在中考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時候，離開學(xué)生，我要永守心中這盞希望之燈！在我的堅持中，家人同意我回學(xué)校，前提是必須堅持藥療和食療。

第三天，我如愿以償?shù)幕氐搅藢W(xué)校。當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時，原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著昏重的額頭，不想，一個凳子悄悄擺在我身旁，是誰?抬起頭，看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里，最調(diào)皮的侯帥帥這樣寫道：老師，您休息吧!耽誤一節(jié)課，沒有關(guān)系的，您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我；一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識、先進(jìn)的教育理念，引領(lǐng)著我；大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，深深的感動著我。我愛這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，守住心中這盞希望之燈。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈！

謝謝大家！

第二篇：亮鄉(xiāng)村教師這盞文明之燈

亮鄉(xiāng)村教師這盞文明之燈（人民時評）

李泓冰

《 人民日報 》（2015年04月07日

05 版）

用鄉(xiāng)村教師舉起的文明燈火，燃斷貧困的代際傳遞，讓鄉(xiāng)村和城市相攜走進(jìn)現(xiàn)代中國

基礎(chǔ)教育的熱點話題，這些年常常膠著于擇校熱、課業(yè)重，以及外來務(wù)工人員子女在城市就讀門檻，多是圍著城市打轉(zhuǎn)兒，而鄉(xiāng)村教育問題則相對沉默。不少農(nóng)村孩子擔(dān)心，艱苦的條件下，還有多少老師能堅守？一些鄉(xiāng)村教師孤獨地承擔(dān)著包班教學(xué)，在“麻雀校”里成為全能老師，他們薪酬微薄，有的甚至白天教學(xué)、業(yè)余時間打工來貼補家用，遑論職業(yè)尊嚴(yán)？從最近中央媒體的一些報道中，鄉(xiāng)村教師的難處，鄉(xiāng)村教育的短板，令人關(guān)注。

鄉(xiāng)村的三尺講臺，事關(guān)廣大農(nóng)村中小學(xué)生的命運，更關(guān)乎整個民族的未來。人民有所呼，改革有所應(yīng)，鄉(xiāng)村教育引起決策層高度關(guān)注。日前，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，就直擊肯綮：到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育被提到“功在當(dāng)代、利在千秋”的高度，誓言“讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞”。

這份源自頂層設(shè)計、安排操作細(xì)則的改革計劃，最令人振奮的，是一掃頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳式的局部“理療”，將藥下到了腠理深處。比如，城市基礎(chǔ)教育向 1 外來務(wù)工人員子女敞開大門，固然令人欣慰，但是，只有鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)擁有相對均等的教育資源，城鄉(xiāng)之間的教育差距才會從根本上縮小。再如，農(nóng)村大規(guī)模撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，對優(yōu)化教育資源、提高教育質(zhì)量發(fā)揮了一定作用，但是，曾經(jīng)生動熱鬧的鄉(xiāng)村學(xué)校，生源少了，規(guī)模小了，教師跑了，鄉(xiāng)村文化主心骨何處安放？孩子們翻山越嶺奔向遙遠(yuǎn)的學(xué)校，年輕父母在城里辛辛苦苦打拼，祖父母則孤守于空蕩蕩的村落，誰來撐起鄉(xiāng)村的明天？

西漢思想家董仲舒給漢武帝獻(xiàn)策，“立太學(xué)以教于國，設(shè)庠序以化于邑”，意指鄉(xiāng)村教育的根本，是“教化鄉(xiāng)邑”。陶行知的話，在今天仍然值得深思：“學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，小而言之，全村的興衰；大而言之，全民族的命運都掌握在小學(xué)教員的手里”。

掌握著“全民族的命運”的鄉(xiāng)村教師，是一盞盞燈火，驅(qū)散鄉(xiāng)土大地的蒙昧，燭照鄉(xiāng)土文明的傳承。

盡管越來越多的農(nóng)村人口往城市轉(zhuǎn)移，盡管城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，但不意味著我們就應(yīng)該坐視農(nóng)村中小學(xué)的教育差距同城市日漸拉大。對農(nóng)業(yè)大國的中國而言，對向來秉承“禮失求諸野”、以美麗鄉(xiāng)村作為精神家園的中國而言，鄉(xiāng)村絕不能失守，鄉(xiāng)村教育的燈火絕不能黯然，鄉(xiāng)村教師的尊嚴(yán)絕不能委頓。對我們來說，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，不僅是個教育問題，更是個發(fā)展課題。

“把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”，希望在強有力的“支持計劃”下，鄉(xiāng)村教師以及鄉(xiāng)村教育，都將有溫暖、踏實而有尊嚴(yán)的未來。而鄉(xiāng)村學(xué)校承擔(dān)的潛在責(zé)任也將發(fā)揚蹈厲：傳承文化、維護(hù)社會安定、培育有凝聚力的民 2 風(fēng)民俗。用鄉(xiāng)村教師舉起的文明燈火，燃斷貧困的代際傳遞，進(jìn)而讓鄉(xiāng)村和城市相攜，一同走進(jìn)現(xiàn)代中國。

第三篇：希望是盞永不熄滅的燈散文

我說,希望。

如同瞎子在柔軟的夢中獲得一個斑斕的世界般,如同夏蟬在夏末之際享受最后一段炙熱的美好時光般,如同垂死的人在彌留之際獲得活著的人的寬恕般……

希望不是一段長久的時光,希望是一個欣喜的契機,孕育著美好的未來。

在三大小說巨匠中,我尤愛歐·亨利。閱讀他的作品就如同進(jìn)入一個重重疊疊的茂密森林,撥開重重迷霧,峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明。

《最后一片葉子》的女主人公瓊西是一個身患肺病,終日臥床的女孩。蒼白入睡的日子與病痛的折磨讓年輕的她決定在最后一片葉子飄落時,結(jié)束自己曾經(jīng)絢麗的生命。這無疑是一個痛苦而無奈的決定,使她的好友蘇深深地為之震撼。她握著瓊西的手苦苦勸說,生命把握在每個人的手里,幾片葉子無權(quán)決定人的生死。但瓊西心意已決,再無法聽進(jìn)去任何勸說。蘇在無奈之下將此事告知了鄰居貝爾門,貝爾門十分震驚,決意幫助這個可憐的女孩。他冒著風(fēng)雨,在無人知曉的情況下在窗外的墻壁上畫了一枚永不凋零的葉子。瓊西因此堅強地生存了下去,而貝爾門卻因淋雨,最終生病去世。

這并不是一個美好幸福的結(jié)局。貝爾門成全了瓊西的生存下去的勇氣,可付出的代價卻是他自己的生命。把故事看到這里,我突然憎恨起瓊西來,一個如此輕視自己生命的人,實在不配得到別人如此厚重的禮物。明明把握希望、意志堅強便可獲得生存的權(quán)力,卻讓別人大費周章,賠上性命。

也許這正是故事想告誡所有人的道理吧——不要放棄希望,當(dāng)你認(rèn)為為時已晚的時候,也許恰恰是最好的時候。

樂觀者說:“希望是啟明星,能告訴人們曙光就在前方?！倍艺f:“希望是盞永不熄滅的燈,你看見黑暗時,只不過是被幾片葉子蒙蔽了眼睛?！?/p>

第四篇：安全，盞點燃生命的燈演講稿

安全是什么？對于這個無時不刻不在耳邊縈繞的詞語，我們能真正理解的又有多少，有人說安全是我們心中最美麗的祝愿，有人說安全是最平凡的寄托，最美好的期盼。許多的幸福和不幸卻時刻警示著我們，安全是關(guān)乎我們每一個職工生命代價的砝碼，是關(guān)乎我們每一個家庭幸福美滿的天平，是關(guān)乎礦井發(fā)展和穩(wěn)定的保障，是一個又一個用鮮血寫成的生命遺言。

一個鮮活的生命因一起事故從此與我們天人永隔，作為朝夕相處的工友，他曾經(jīng)是我們最可愛的親人，然而卻無來由地走得那樣的匆忙。作為旁觀者和親歷者，我們只需捫心自問，如果認(rèn)真檢查一下上一班作業(yè)是否留下隱患，自己對工作面純在的隱患是否作出過最基本的判斷，自己是否做到了自主保安和互助保安，一切斷不會發(fā)生，然而，沒有人能追上那遠(yuǎn)去的步伐，挽回發(fā)生了的一切。鮮花，遮不住逝者痛苦的儀容；哀樂，壓不住親人嘶啞的呼喊！那一個矯健的身影只能化成追憶的幻覺，年輕的，驟然熄滅的靈魂，把親情，友情和愛情化作滴血的絕望，堵在每一個活人的胸口！當(dāng)我們面對那個曾經(jīng)充滿歡樂如今卻被愁云慘霧籠罩了的小家時，面對絕望無助的妻子、淚痕依舊的孩子，茫然失措的老母親......試問，誰的心，能忍下悲情的淚水。

一個安全隱患、一次麻痹大意、一個人的不安全，讓多少這樣的家庭失去了歡笑的權(quán)利，讓多少個這樣的母親、妻子、孩子在哭泣、哀嚎，這些慘痛的事故，無不凸顯出對生命的漠視、無不暴露出對無知違章和對事故隱患的淡漠。逝者已去，留給生者的是無言的悲痛與沉重的思考！此時此刻，推人及己，我們這些生者會作何感想！在深感生命脆弱的同時，能否靜下心來重新詮釋一下生命的內(nèi)涵，掂量一下生命的份量，從事故中吸取教訓(xùn)，從教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗，讓每一個人從心底認(rèn)識到安全是天倫、是親情、是人性，忽視安全，等于毀滅親情，摧殘生命。

當(dāng)一個如花的生命，無聲的走完了他本不該，也不愿走完的路，不知道，是該感嘆他的英年早逝，還是該惋惜他的壯志未酬！漫山綻放的野花已與逝者無緣，但作為生者的我們，是否能采擷幾朵山花，獻(xiàn)給那些為我們煤礦事業(yè)獻(xiàn)身的英烈們？不單是為了寄托哀思，更重要的是為了去體會亡者在天之靈對我們的無限期望。

親愛的朋友們，如果你還留戀天空的蔚藍(lán)，如果你還眷戀鮮花的嬌艷，請牢記：安全是火，點燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌!

第五篇：《三杯茶》——點亮生命希望之燈

《三杯茶》——點亮心中希望之燈

寧波市第十九中學(xué) 張 倩

今天我向老師們傾情推薦的這本書題為《三杯茶》，作者葛瑞格·摩頓森（美國人，也就是這本書的主人公）、大衛(wèi)·奧利弗·瑞林（游歷世界的專欄作家），薩拉·湯姆森編（美國著名兒童文學(xué)家、編輯）。推薦指數(shù)：★★★★★

★ 推薦語——激起你強烈的好奇心。

? 美國前總統(tǒng)比爾·克林頓傾情推薦；

? 一個承諾，十年奔走，感動全球1000萬讀者； ? 全球34個國家公開出版，銷量超過1000萬冊； ? 連續(xù)120周位居《紐約時報》暢銷書排行榜； ? 美國亞馬遜暢銷書排行榜第1名；

? 美國巴諾書店、水石書店暢銷書排行榜第1名； ? 加拿大亞馬遜暢銷書排行榜第1名；

? 《華盛頓郵報》、《華爾街時報》、《出版家周刊》精裝小說榜第1名； ? 臺灣誠品書店文學(xué)類第1名。

? Google引擎搜索《三杯茶》，有約1100000條內(nèi)容介紹、讀后感、書評；

? 摩頓森的承諾令人敬佩，他的信心固若金湯，他的奔走令人震撼，這是對中亞生活扣人心弦的第一手報道。

——《華盛頓郵報》

? 情節(jié)感人，震撼人心，成功描寫了動人心魄的承諾與踐諾?！冻霭婕抑芸?? 如果你鼓勵孩子今年只讀一本書，我強烈推薦這一本。

——唐納德·米歇爾（英作家）? 有兩本書另世界動容——《追風(fēng)箏的人》和《三杯茶》。

——柳時和（韓國作家）? 一本了不起的書，閱讀中，你會一次比一次更加震撼?！洹す诺虏┦浚ê推酱笫梗?/p>

當(dāng)看到這些評論和數(shù)字時，你還有什么理由拒絕它？

★ 真實故事——讓你的心靈接受洗禮。

這是關(guān)于一群真實人物的真實故事。

《三杯茶》這個書名來自巴基斯坦的巴爾蒂人的一個習(xí)俗：家里來客人，一般都要敬茶，第一杯茶，你是陌生人；第二杯茶，你是我們的賓客；如果你得到第三杯茶，那表明主人已經(jīng)把你當(dāng)做自己的家人，他們愿意為你做任何事，甚至是死。

得到科爾飛村人敬三杯茶的是一個美國人，是這本書的作者之一，葛瑞格?摩頓森。1957年出生的葛瑞格早年隨父母去非洲的坦桑尼亞，幫助那里的人們發(fā)展教育和醫(yī)療。

他是個登山愛好者。1993年，他來到巴基斯坦，要從這里攀登喀喇昆侖的主峰，也是世界第二高峰的喬戈里峰。他隨身帶了一串琥珀石項鏈，是他妹妹的遺物，他想把這串項鏈掛在喬戈里峰上，以志紀(jì)念。登峰途中為了援救一位遭遇險情的同伴，耗費了大量力氣，不得不放棄登頂。返回途中發(fā)生意外，他與隊友失去聯(lián)絡(luò)，沒有水也沒有食物，幾近絕望中，他闖進(jìn)高踞于巖石林立的山坡上的一個名叫科爾飛的村子，被村里人救起，在村民的細(xì)心照護(hù)下，他的身體得以康復(fù)，由此與巴爾蒂人結(jié)下深厚情緣。在科爾飛，他受到了村民們的熱情款待，當(dāng)?shù)氐拇迕褙毟F得連糖都是珍稀之物，但是他們?yōu)榱俗屗M快恢復(fù)體力還是給他提供甜茶，并且把家里最好的棉被給他蓋?？茽栵w景色如畫，看似有如香格里拉般的人間仙境，但這個與文明世界所隔絕的貧困的地方并非文明世界人眼里的伊甸園，這里的人默默忍受著無知與疾病，村落里有三分之一的孩子活不過一歲生日，最近的醫(yī)院得走上一星期的路，所以他總是盡自己的所能幫助著這里的人們，當(dāng)他看到這邊的孩子跪在戶外霜凍的土地上抄寫乘法表，用小木棍蘸上泥漿在地上寫寫畫畫，摩頓森驚嘆得心都碎了。孩子們最大的愿望是一間“有屋頂”的學(xué)校，于是，他對村長哈吉·阿里承諾說，他要為他們建一所學(xué)校，就是這個承諾改變了他，使這個世界多了個奇跡，多了個震撼，多了份感動。

這時的葛瑞格認(rèn)識到，比起把一串項鏈掛上喬戈里峰，還有更有意義的事情來紀(jì)念早逝的小妹。葛瑞格學(xué)著巴爾蒂人，把兩手放在村長哈吉·阿里的雙肩上，鄭重承諾：我要為你們建一所學(xué)校，我保證！

在美國，葛瑞格是個窮人，回國后，他接連發(fā)出了580封求助信，名單幾乎囊括了社會的各界名流，包括體育明星邁克爾·喬丹、電影名人蘇珊·薩蘭登等。但回應(yīng)他的只有兩張支票，一張623.45美元的捐助來自他母親做校長的小學(xué)。另一張是100美元的支票。

為了早一天達(dá)成心愿，他退了租住的公寓，把自己的那點家當(dāng)寄存在一個小儲藏室里，以車為家。后來他得到了一位信息儲存程序發(fā)明家吉恩·赫爾尼的支持（此人后來成為葛瑞格事業(yè)的最堅定也是最慷慨的援助者），籌到了計劃中的1.2萬美元的建校資金。葛瑞格把自己所有值錢的東西變賣一空，換成旅費，飛往那日思夜想的地方。

科爾飛村村長哈吉·阿里的孫女對葛瑞格再一次回到村里的那一晚記憶猶新：“之前很多登山的人都曾對巴爾蒂人做過許多承諾，過后都沒有音訊，我祖父說葛瑞格與別人不同，他一定會回來的?！痹俅我姷礁鹑鸶瘢ぐ⒗锵駥Υ齼鹤右粯影研』镒由钋榈?fù)г趹牙?。葛瑞格幾乎難掩內(nèi)心的喜悅，他激動的告訴村里人，他把學(xué)校帶來了，他已經(jīng)買好了建校所需的全部材料，存放在附近的斯卡都城。但村長告訴他，科爾飛急需一所學(xué)校，但是如果不先建好一座橋，材料根本沒法運進(jìn)來，所以村里決定蓋學(xué)校前，得先修一座橋。葛瑞格頓時思緒萬千，幾個月來，他拋家舍業(yè)，為了這一刻的到來歷盡艱辛?？涩F(xiàn)在，突然告訴他在科爾飛根本不能建學(xué)校，他迫使自己安靜下來，直到心境完全平和。他沒有怨氣，只有失望，他只能怪自己籌劃不周，他不得不重回美國募集建橋資金。

在美國等待他的是異常艱難的生活：他的銀行存款只剩下83美元，女友也離他而去，他原來工作的醫(yī)院也已解雇了他。孤苦無依，一文不名，他只好再次向赫爾尼求助，赫爾尼又給他寄來一張一萬美元的支票，附加一個條件：我歲數(shù)不小啦，希望學(xué)校盡快建成，給我寄張學(xué)校的照片來。

歷經(jīng)千辛萬苦，一架鐵索橋建好了，祖祖輩輩以來，這是村民們第一次和葛瑞格所在的那個世界真正連在了一起。學(xué)校也即將竣工。

個人生活上，在一次應(yīng)邀參加的喜馬拉雅基金會晚宴上，葛瑞格遇到了后來成為自己終身伴侶的美麗姑娘塔拉·畢曉普。而赫爾尼為了支持葛瑞格的事業(yè)，又專門捐款設(shè)立了中亞協(xié)會（CAI），任命葛瑞格為執(zhí)行官。葛瑞格終于趕在赫爾尼臨終前把科爾飛村學(xué)校的照片送到了他的病床前，兌現(xiàn)了他的承諾。

科爾飛村的學(xué)?；?年時間才建成，現(xiàn)在，中亞協(xié)會一年中就能建兩三座學(xué)校。在這一過程中葛瑞格經(jīng)歷了許多危險和磨難，與妻兒分隔兩地、被部落武裝囚禁、冒著炮火穿越阿富汗交戰(zhàn)地區(qū)??不止一次冒著生命的危險。他從一個村子開始，到兩個村子，到整個巴基斯坦西北部，最后還到阿富汗。在悲傷、沮喪、孤獨與濱臨死亡的時刻，他從來沒有遺忘他的承諾，他愿意用生命去化解世界上最大的仇恨。

到目前，葛瑞格領(lǐng)導(dǎo)的中亞協(xié)會十多年來奔走在戰(zhàn)火紛飛的巴基斯坦和阿富汗，為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)了90余所學(xué)校，給34000名兒童提供了受教育的機會，最特別的是，這些學(xué)校讓許多原本無法上學(xué)的女孩開始接受教育。

★ 經(jīng)典鏡頭——無不讓你動容。

鏡頭一：兩輛載著修橋用的鋼纜的吉普車在距離科爾飛村十八英里遠(yuǎn)的地方被雨的塌方攔住了去路，像這樣的天氣，道路堵塞會持續(xù)好幾周，村長建議村里的所有男人，大家齊心協(xié)力，把鋼纜背回科爾飛。第二天一早，村里老老少少，所有男性都聚集到一起，開始了長途跋涉，盡管冒著大雨，踩著泥濘，每個人卻都樂呵呵地邊走邊聊。他們找到被困的吉普車，十個人一組抬起重達(dá)八百磅的鋼纜，一轉(zhuǎn)身，又興致高昂地踏上了歸途，似乎花十二個小時徒步負(fù)重回村根本算不上什么。又有一次，回科爾飛村的道路又被滑坡堵死了，吉普車帶著建學(xué)校的梁柱根本過不去，沒想到，第二天一早哈吉·阿里不知從哪里得到了消息，科爾飛的村民們?nèi)找辜娉腾s來幫忙，大伙一到，又是擊掌又是唱歌慶祝，精神十足，完全沒有徹夜未眠的樣子，連毛拉（科爾飛的宗教領(lǐng)袖，他不干體力活的，他的工作就是禱告、學(xué)習(xí)和教化）都堅持幫忙，他硬帶領(lǐng)三十五個村民抬著梁柱一路步行十八英里回到科爾飛。他患有小兒麻痹癥，走路一瘸一拐，那十八英里對他來說，應(yīng)該異常困難，可他帶著村民爬過布勞渡山谷，臉上一直洋溢著燦爛的笑容。

點評：村民們?yōu)榱烁淖兩?，為了孩子們能接受教育，再苦再累都毫無怨言，人們對知識的渴望，對文明的向往讓人感動。

鏡頭二：二○○一年九月十一日，恐怖分子劫持飛機撞擊了紐約的世界貿(mào)易中心和華盛頓的五角大樓，共有三千多人在這次襲擊中喪生，同一天，葛瑞格正陪同他堅定的支持者喬治·麥科恩（美國喜馬拉雅基金會的董事會主席，就是這個基金會贊助的報紙第一次刊登了葛瑞格和他準(zhǔn)備為科爾飛建學(xué)校的事跡。）前往巴基斯坦最北端鄰近阿富汗的小鎮(zhèn)祖德卡，查看麥克恩捐建的引水工程、發(fā)電站和醫(yī)療室。大家都擔(dān)心葛瑞格這樣的美國人會成為恐怖分子襲擊的目標(biāo)。事發(fā)后的第三天，葛瑞格和喬治·麥科恩又毅然參加了巴基斯坦北部夸都村一個學(xué)校的落成儀式，當(dāng)天巴基斯坦北部的政治人物、警方、軍方的領(lǐng)導(dǎo)人和宗教領(lǐng)袖都來了。巴基斯坦北部什葉派穆斯林領(lǐng)袖賽義德·阿巴斯發(fā)表講話：“今天是你們的孩子該永遠(yuǎn)銘記并該給你們的孫子講述的一天，今天，在無知的黑暗中，閃現(xiàn)出教育明亮的光芒。今天，我們在舉辦學(xué)校落成典禮的同時，也和那些正在哭泣和遭受痛苦的美國人民一起，感受著同樣的悲傷。那些對無辜者、婦女、兒童犯下邪惡罪行的人，讓數(shù)以千計的婦女、兒童變成寡婦、孤兒的人，并不是以穆斯林的名義做事。在萬能真主的恩典下，他們終將遭受正義的懲罰。對于這場悲劇，我謙恭地請求喬治先生和葛瑞格醫(yī)生大人寬恕。你們所有人，我的兄弟們，要保護(hù)和擁抱我們當(dāng)中的這兩位美國兄弟，不讓他們受到任何傷害，要付出你們的所有來完成這個任務(wù)??” 賽義德·阿巴斯停頓了一下，校園里非常安靜?！拔艺埱竺绹嗣窭斫馕覀兊膬?nèi)心，他們會看到，我們大部分人不是恐怖分子，而是善良樸實的人。我們的土地飽受貧窮，因為我們沒有教育。但就在今天，又一盞知識的燭火被點燃。以萬能真主的名義，愿這燭火照耀我們，讓我們走出現(xiàn)在所處的黑暗?！备鹑鸶裾f，“那是一場令人難以置信的演講，賽義德?阿巴斯結(jié)束講話后，所有的人都流淚了。我希望所有把穆斯林等同于恐怖主義的美國人，都能在現(xiàn)場聽到他們的講話。伊斯蘭教義真正的核心是公正、寬容和仁慈?！?/p>

點評：這個鏡頭讓我相信不同文化、不同宗教背景下的人們通過溝通、交流，完全可以相互理解、相互寬容，和睦共處，組成一個美好的世界大家庭。

鏡頭三：葛瑞格募捐到的第一筆款項，居然是來自他母親所在學(xué)校的小朋友捐獻(xiàn)的。葛瑞格給孩子們講了科爾飛村同齡人的生活和學(xué)習(xí)情況，當(dāng)他們看到照片時，不敢相信自己的眼睛，他們無法想象，世上居然有學(xué)生坐在沒有老師的露天教室，忍受著嚴(yán)寒堅持自修。孩子們發(fā)起了“為巴基斯坦捐一美分“的活動，成功募集到六萬兩千三百四十五美分。他們把一張六百二十三美元四十五美分的珍貴支票寄給了葛瑞格。

點評：這個鏡頭讓我感動的是，一美分在普通人眼里算不了什么，但就是這一分分硬幣凝聚成移山填海的神力，在文明世界里找不到多少共鳴的成年人，他們對那個貧窮落后的地方?jīng)]有感觸沒有感情，他們習(xí)慣了冷漠，但在孩子的世界里卻能輕易地產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生憐愛之心，這值得我們成年人深思。

鏡頭四：加涵（哈吉·阿里的孫女，中亞協(xié)會學(xué)校學(xué)生，布勞渡河谷第一位接受教育的女性）對葛瑞格說“我的夢想是成為一名醫(yī)生，你說你會幫助我?，F(xiàn)在這一天到了，你得實現(xiàn)承諾。我已經(jīng)準(zhǔn)備好開始醫(yī)學(xué)培訓(xùn)了，但需要兩萬盧比。”加涵展開一張紙，上面列著她用英文寫的計劃。葛瑞格欣慰地看到加涵已經(jīng)學(xué)會了他期待的東西，一直以來，葛瑞格都希望中亞協(xié)會學(xué)校里德女孩子們能學(xué)會為自己爭取權(quán)利。在這么保守的伊斯蘭村莊里，一個十幾歲的少女居然能如此大膽地闖到男人們的圈子里，簡直一下子就沖破了十六重傳統(tǒng)，一個小女孩因接受教育而生活的更加自信。點評：摩頓森守護(hù)妹妹的信念，改變了一群女孩的生命，使她們不再藏匿于面紗之后，有勇氣面對世界，甚至擁有改變世界的能力，你不得不相信教育的力量是無窮的。

鏡頭五：布勞渡河的另一端就是科爾飛村了。怎樣渡河呢？就是坐在簡陋的木箱子里（就像用幾根釘子隨便把幾個水果籃攢在一塊兒），靠自己拉動鐵鎖的力量向前移動，你不敢去聽箱子吱嘎吱嘎的顫抖聲，不敢想箱子如果在河中央裂開了怎么辦。因為再清楚不過，只要有意外，那就是死路一條。??一個周五的下午，葛瑞格回到科爾飛村，過河的時候，他吃驚的看到一隊盛裝的科爾飛村婦女正迎面走來。原來她們正打算去鄰村探望娘家人。沒修橋的時候，女人們想去那么遠(yuǎn)的地方談何容易。如今她們卻能在一天之內(nèi)打個來回，下午就可以趕回村里。于是，女人們開始在周五回鄰村的娘家探親。

點評：一座小小的橋，將科爾飛村與外界真正連在了一起，它改變了當(dāng)?shù)厝说纳睿绕浣o女人們帶來那么多快樂，讓她們感到不再孤單，更重要的是，它竟然能為女人們帶來更多的權(quán)利——平等受教育的權(quán)利。

★ 這些可敬可愛的人——將啟迪、照亮你的人生。

人物一：哈吉·阿里——科爾飛村村長，葛瑞格的人生導(dǎo)師。

美國人葛瑞格覺得，要干成一番事業(yè)，不能拖拖拉拉的，在科爾飛村建立第一所學(xué)校的時候，由于工程進(jìn)展緩慢，葛瑞格內(nèi)心焦躁，把當(dāng)?shù)卮迕窨毂漂偭耍ぐ⒗飵贻p人走上狹窄的崖舌，俯瞰整個科爾飛村，推心置腹的談了次心，哈吉·阿里村長讓他好好看看眼前的景象，“這些山聳立在這里已經(jīng)很久，我們也一樣。你不可能指揮這些山去做這做那，你得學(xué)會傾聽它們的聲音?！崩先苏f：想在巴爾蒂斯坦有所作為，就得尊重這里的做事方式。老人告訴葛瑞格關(guān)于巴爾蒂人三杯茶的習(xí)俗：第一次和巴爾蒂人喝茶，你是個陌生人。第二次喝茶，你就是尊貴的客人，第三次喝茶，你已經(jīng)是家人了。對我們家來說，你是家人，我們愿意為你做任何事，就算死也心甘。葛瑞格，你要慢慢品這三杯茶。老人給年輕人上了人生中最重要的一課，老人要他細(xì)細(xì)品上三杯茶，是讓他放慢腳步，好好理順人與人之間的關(guān)系，處理好這種關(guān)系和達(dá)到最終目標(biāo)同樣重要。老人教會他，要虛心從身邊的人身上學(xué)習(xí)，我們能學(xué)到的東西遠(yuǎn)比教給別人的多。

年輕的葛瑞格急著建更多的學(xué)校，沒有遵照科爾飛村長老人的叮囑，單獨外出，結(jié)果被綁架了，老人知道后，厲聲訓(xùn)斥：沒有先跟一個村長建立好關(guān)系你就去了？如果你從我這里只能學(xué)到一件事情，那就記好了：在巴基斯坦，永遠(yuǎn)不要單獨行動，跟我保證！葛瑞格后來不無感慨的說：“從那以后，我每建一個學(xué)校，都牢記哈吉的教誨，有條不紊地從一個村到一個村，從一個谷到一個谷?！?/p>

每當(dāng)運載貨物的吉普車在山谷外被山體滑坡所堵，哈吉·阿里總是能第一時間知道并派出村民們?nèi)ミM(jìn)行搬運，在沒有電、沒有電話、也沒有收音機的情況下，老人是怎么知道布勞渡山谷中甚至外面發(fā)生的事的？這一直是個謎。

在學(xué)?？焱旯で跋?，鄰村一個村長邁赫迪以“不允許異教徒辦學(xué)?！睘榛献樱瑢茽栵w村進(jìn)行敲詐勒索。哈吉·阿里牽了十二頭羊，把村里一半財產(chǎn)都甩給了那個惡棍。老人安慰村民和孩子們，很久以后，羊早被邁赫迪殺著吃了，可咱們的學(xué)校還在，他只是得到了食物，可咱們的孩子永遠(yuǎn)擁有了教育。老人曾平靜的說：《古蘭經(jīng)》多美啊，可我一個字都讀不懂，這是我一生最大的悲哀，為了保證我們村的孩子永遠(yuǎn)不會體會到這痛苦的滋味，我什么事都肯做，我愿意付出任何代價換取他們受教育的權(quán)利。

悼念剛剛?cè)ナ赖睦习闀r，老村長這樣表達(dá)情感：“沒有她我什么都不是，什么都不是。”摩頓森傷感地問這位教給他很多人生經(jīng)驗的老人，如果老人去世了，他該怎么辦，他得到的回答是：聆聽風(fēng)的聲音。當(dāng)這一天真的來臨了，葛瑞格來到老人的墓前，他聽到風(fēng)在布勞渡河谷呼嘯而過的聲音，那帶來科爾飛村的孩子們在學(xué)校院子里玩耍時發(fā)出的嬉笑聲。這是哈吉·阿里教給葛瑞格的最后一課：想想孩子們，只要多想想孩子們就好了！

老人山一樣的深沉和睿智，撼動心靈。貧困的科爾飛人雖然沒有多少文化，但他們并不缺乏生活的智慧，比那些追求辦事效率的文明人更懂得體味生活。如果說葛瑞格給那里的人民帶去了知識，那么他們給予葛瑞格的是一種明澈的生活智慧，正是這種文化的交融，讓我們?yōu)檫@樣一份經(jīng)歷而感動。

人物二：吉恩·赫爾尼——登山族、科學(xué)家，葛瑞格事業(yè)的最堅定、最慷慨的援助者。吉恩·赫爾曾開發(fā)出一種能在電腦芯片上儲存信息的新程序，他聰明過人，但性格古怪，不好相處，但這個古怪的科學(xué)家似乎對葛瑞格無比的信賴，放心的把錢交給他。一直到老人去世前，橋修好了，交通暢通了，學(xué)校也建成了，吉恩給兒時的好友撥打了電話。“是我，吉恩·赫爾尼。我在喀喇昆侖山區(qū)蓋了一所學(xué)校?！彼穆曇舫錆M了自豪，“你過去五十年里又干了什么事?”這是全書中又令人感動的一段。他一生致力于科研，最有成就感的卻是這所學(xué)校。在去世之前又為中亞協(xié)會注入100萬美元資金，確保了它的正常運行。如果說沒有吉恩，也許摩頓森只能依靠自己的力量去幫助科爾飛村的村民們，但肯定是很久之后的事了，更不可能在短短十年就建起90所學(xué)校；如果沒有葛瑞格，吉恩也許一直到去世也認(rèn)識不到人生的真正意義，無法領(lǐng)悟自己的真正價值，他只能是一個成功的科學(xué)家。摩頓森是執(zhí)行者，因此為眾人所熟知，吉恩是出資者，也應(yīng)該為人們所尊重緬懷。吉恩是一位出色的科學(xué)家，更是一位心地善良、仁慈慷慨的登山者。

人物三：葛瑞格·摩頓森——登上愛好者、中亞協(xié)會執(zhí)行官。

“我要為你們建一所學(xué)校”為了這一承諾，他忍受著大自然惡劣的環(huán)境，穿梭于巴基斯坦地區(qū)動蕩的戰(zhàn)火，曾被視為異教徒而受到驅(qū)逐，被塔利班部隊囚禁，從綁架者的槍口下僥幸逃脫，他經(jīng)歷過相戀的女友毅然離開、美國的工作不幸丟失??每一次挫折都沒有打垮他的意志，每一次苦難都讓他更加堅定自己的信念，歷時三年，科爾飛的學(xué)校終于傲然佇立于雪山之下。一個人，一個承諾，一段辛苦漫長的旅程，凝聚著許許多多人的愛心，終于得以實現(xiàn)。

兌現(xiàn)了諾言，葛瑞格的腳步并沒有停止，憑著他的熱情，憑著他的努力，他創(chuàng)建了中亞協(xié)會，專門為這里貧困地區(qū)的孩子建立學(xué)校。他和塔利班成為朋友，和當(dāng)?shù)剀婇y商討學(xué)校選址，他成功地把教育和希望帶到了中亞的荒僻村莊里，讓貧困的孩子接受教育，讓更多的孩子改變生活，改變命運。在踐行承諾的過程中他還向人們傳達(dá)了美好的感情，播下了愛的種子。隨著一所所學(xué)校的建立，居住在閉塞山區(qū)的孩子有了獲得知識的機會，有了了解到外面的世界的機會，他們生活的熱情因此被激發(fā)，他們的生活態(tài)度也因此而改變。

《三杯茶》中的葛瑞格，這個最平凡而又不凡的男人，用自己的堅持，告訴了我們一個道理：與其坐而論道，不如起而行之。就算你一無所有，行善也并不是那么遙不可及。只要有心，它就在舉手之間。與其坐而抱怨世態(tài)炎涼，人情冷漠，不如起來行動從身邊的力所能及的事情做起。成就葛瑞格一生事業(yè)的是他對承諾的執(zhí)著，也正是這份執(zhí)著使他的人性光輝溫暖著遙遠(yuǎn)他鄉(xiāng)的人們。

在他奔波于美國與巴基斯坦之間籌備基金，不斷建設(shè)新學(xué)校的過程中，恰好經(jīng)歷了美國9?11以及布什政府為了打擊恐怖組織而攻打阿富汗的過程，親眼目睹了當(dāng)?shù)馗酂o辜居民所經(jīng)歷的痛苦和無家可歸的災(zāi)難，逐漸對美國政府用武力解決問題的方式表示強烈的不滿，因為他清楚的看到了：由于當(dāng)?shù)貜?fù)雜且濃厚的宗教氛圍，很多孩子由于接受不到科學(xué)的教育，進(jìn)而被接納到了宗教學(xué)校當(dāng)中，因此很容易成為塔利班組織的一員。所以，葛瑞格認(rèn)為如果只憑武力去消除恐怖主義，那么美國并不會因此而變得更加安全，而是要通過課本和學(xué)校，加強美國對當(dāng)?shù)貙嶋H情況的了解，了解他們生活和文化的另外一面，用更加和平的手段解決沖突。他在美國國內(nèi)發(fā)表過很多次反對戰(zhàn)爭的演講，但卻遭到了很多美國人的質(zhì)疑，甚至是恐嚇，但即使這樣，葛瑞格還是一如既往地堅持追求他熱愛的事業(yè)（建新學(xué)校、為當(dāng)?shù)鼐用裣毨В谀抢锶霾贾Ｍ墓饷?，知識的種子，亦是和平的種子。最后他的所作所為也逐漸得到了更多美國人的認(rèn)可和贊同。2009 年，葛瑞格被巴基斯坦政府政府“授予巴基斯坦之星”榮譽勛章，并獲得諾貝爾和平獎提名。

人物四——阿米拉、葛瑞格的女兒。

這個十多歲的小姑娘和她的父親一樣不簡單，她在自己學(xué)校成立了一個小組，推廣“根與芽”項目，倡導(dǎo)同齡人保護(hù)動物和自然。她還籌劃了“為和平捐一分錢”活動，目前已有兩千所學(xué)校參與。阿米拉還經(jīng)常跟隨父親來到巴基斯坦和阿富汗，盡自己所能，幫助那里的小朋友，她是一個和平的天使。父女兩代，薪火相傳，她的成長也仿佛是一粒希望的種子??

★ 作為教師、家長——此書值得推薦給你的同行、學(xué)生和孩子。

一個人，一個承諾，一段艱苦漫長的旅程，從此改變了他和他遇到的人的命運。一個人的力量能有多大，為兌現(xiàn)承諾而堅持不懈作出努力能有多了不起的結(jié)果。這本書告訴你答案。這不僅是一個“在K2地區(qū)建立學(xué)?！钡墓适?，它還展開了關(guān)于中亞文化、印巴沖突、極端主義、宗教、戰(zhàn)爭、教育、哲學(xué)等諸多方面的絢爛畫卷。它不僅關(guān)乎“承諾”，更關(guān)乎“堅持、勇氣、信念”。信息量豐富，語言素樸，引人入勝。讀罷，久久不能自已。仿佛置身于喬戈里雪峰之下，沉浸于純凈與豁達(dá)，圣潔與震撼之中。

作為一名社會老師，我們在教會學(xué)生“當(dāng)今時代主題、和平與發(fā)展問題產(chǎn)生的原因、解決和平與發(fā)展問題的根本途徑”等這些知識點時，巴基斯坦、阿富汗都只是我們教學(xué)中的一則則素材，我們無法讓孩子想象戰(zhàn)火紛飛中人民生活的疾苦，也不曾讓孩子們甚至我們自己思考過，同在一片藍(lán)天下，我們能做些什么，因為這一切離我們都太遙遠(yuǎn)了。但是，今天《三杯茶》一下子拉近了我們與中亞地區(qū)的距離，它可以讓我們領(lǐng)悟到：

我們不可能都去巴基斯坦，也沒有幾個人能做葛瑞格所做的事情，但是，我們都可以盡力而為，每個人每天都能夠影響世界；

如果我們真的希望為我們的孩子留下一筆和平遺產(chǎn)，我們就得明白，這是一場戰(zhàn)爭，它最終要用書本取得勝利，而不是炸彈；

在階級、政治、國家、民族這些價值之上，還存有一種更高的價值，這就是人道主義！世界上再高的山峰，總有人能夠征服！世上真正最能攀登的高峰是什么？是消滅貧窮、是消滅恐怖主義、是世界和平；

教育，才是消滅貧窮、消滅恐怖主義最有利的手段，只有讓不同的民族、不同信仰的人們，通過溝通、學(xué)會溝通，通過教育架起一座知識的橋梁，相互理解和寬容才是和平的希望所在。

因為《三杯茶》，這顆希望的種子會播種到更多人的心中，總會在某一個地方或者是在我們的心中，生根發(fā)芽。讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)品味這《三杯茶》吧！