第一篇：師德演講稿《播撒愛(ài)心,收獲希望》

播撒愛(ài)心 收獲希望

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我叫楊秀麗，是來(lái)自尚莊聯(lián)小的一名教師。今天我演講的題目是《播撒愛(ài)心 收獲希望》。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師——多么誘人的話語(yǔ)，多么高尚的評(píng)價(jià)！

還是在學(xué)生時(shí)代，我就特別羨慕教師職業(yè)。那時(shí)便在心里埋下一顆種子，對(duì)“教師”這一職業(yè)充滿了期待，充滿了向往！隨著年齡的增長(zhǎng)，這顆種子也漸漸地在我心中生根發(fā)芽！

2014年的9月2日，是我最難忘的日子。這一天是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樵谶@一天，我走上了講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！

我清楚地記得，那天午后，中心校領(lǐng)導(dǎo)把我送到了尚莊聯(lián)小。當(dāng)我懷揣著夢(mèng)想第一次踏進(jìn)一年級(jí)一班的教室時(shí)；當(dāng)我面對(duì)46張純真的笑臉時(shí)；當(dāng)我走上神圣的三尺講臺(tái)時(shí)，我深知自己肩上的責(zé)任重大！我所面對(duì)的不僅僅是46個(gè)孩子，肩負(fù)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期待、信任和重托，承載的是46個(gè)家庭的幸福和未來(lái)！

46個(gè)孩子的笑臉像46朵盛開(kāi)的鮮花，面對(duì)天真無(wú)邪的他們，我暗自告訴自己：46個(gè)學(xué)生就是我自己的孩子，我要當(dāng)好這些孩子的媽媽。我要捧出我的心，傾注我的情，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！

在教師職業(yè)道德系列叢書(shū)中，經(jīng)常提到愛(ài)是教育的基石，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。在師德建設(shè)專題會(huì)議上，趙校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們：教育是一項(xiàng)立德樹(shù)人的偉大工程。作為一名小學(xué)教師，對(duì)孩子要有耐心，有愛(ài)心，有善心，只有三心合一，你的事業(yè)就一定能成功，你的人生就一定能出彩！

當(dāng)理論付諸于實(shí)踐時(shí)，做好這些看似簡(jiǎn)單的小事卻要付出更多的真情。只有真正關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，老師才像磁鐵一樣把孩子吸附到自己的周?chē)?/p>

“最好的愛(ài)與教育是陪伴?！泵刻?，我會(huì)與孩子一起掃地、擦門(mén)窗、打掃衛(wèi)生；課下，一起與他們玩耍，使自己融入到他們的學(xué)習(xí)和生活中去；在主題班會(huì)上，我會(huì)讓學(xué)生盡情的去表達(dá)他們想說(shuō)的話，這樣讓我更好的了解他們的內(nèi)心世界。

愛(ài)讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心；愛(ài)也讓我身邊的每一個(gè)孩子收獲了快樂(lè)幸福！同時(shí)，愛(ài)也是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)！

我們班有一名叫刁建華同學(xué)活潑好動(dòng)，十分頑皮。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就有小朋友告狀說(shuō)刁建華打他。上課的時(shí)候他也是不注意聽(tīng)講，經(jīng)常隨便下位走動(dòng)。課下我剛到辦公室坐下就有小朋友來(lái)告他的狀。而這個(gè)孩子的個(gè)性又特別的要強(qiáng)。在一次課余時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他居然唱歌很好聽(tīng)。于是在音樂(lè)課上，我讓他來(lái)展示他的才能。在后來(lái)的班會(huì)上我們以“不一樣的刁建華”為主題，讓同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己心中的刁建華。剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都指責(zé)他的缺點(diǎn)，我就在旁邊觀察他的表情。當(dāng)同學(xué)們指責(zé)他的時(shí)候，他低著頭。這時(shí)，我又向同學(xué)們提出一個(gè)要求：說(shuō)一下刁建華的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)完，同學(xué)們都愣了。我們班的李俊豪同學(xué)說(shuō)“老師，刁建華總是欺負(fù)我們，他有優(yōu)點(diǎn)嗎？”其他同學(xué)紛紛點(diǎn)頭。這時(shí)，我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與不足，老師就知道刁建華的優(yōu)點(diǎn)。他每天早上都會(huì)向老師問(wèn)好，說(shuō)明他很有禮貌?！薄袄蠋?，刁建華幫我撿過(guò)橡皮?！弊诘蠼ㄈA后面的寧東方小朋友首先開(kāi)了口，其他小朋友也都舉起了手。我把同學(xué)們說(shuō)的刁建華的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在了黑板上，讓同學(xué)們一齊讀。這時(shí)的他也抬起頭來(lái)讀了起來(lái)。后來(lái)，他的進(jìn)步很快。在“慶元旦校園歌手”比賽中，他一展歌喉，受到了全校師生的好評(píng)。上學(xué)期期末考試時(shí)，語(yǔ)文還考了96分。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們做老師的只有善于尋找這些閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是最好的！

愛(ài)的深切，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意與教師去交流。這時(shí)的教育才會(huì)綻放最美麗的花！

我想：教育事業(yè)也許是擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)！你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧！我相信，不久的將來(lái)，等待我們的將是豐碩的果實(shí)！

尚莊聯(lián)小 楊秀麗

第二篇：播撒愛(ài)心 收獲希望

播撒愛(ài)心 收獲希望

——第十一批上海支教教師支教紅河一中總結(jié)

幾年來(lái)，一批批上海支教教師愛(ài)崗敬業(yè)，不辭辛勞，將上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到了紅河縣這片熱土上，在支教工作中詮釋了另一種人生，用愛(ài)心和友誼將上海之濱和彩云之南連接起來(lái)。又是一年芳草綠，第十一批支教教師的支教工作已逐步接近尾聲，尤麗娜、龔玉桂、湯和平、周樂(lè)添和胡大維五位支教老師也將離開(kāi)他們支教了一年的紅土地。近一個(gè)學(xué)年來(lái)，尤麗娜老師在紅河州教育局基教科掛職，另外四位與我校教職工同甘共苦，盡職盡責(zé)，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

吃苦耐勞

紅河為家

對(duì)于師資結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師青黃不接的紅河一中而言，第十一批支教教師龔玉桂、湯和平、周樂(lè)添和胡大維的到來(lái)無(wú)疑是雪中送炭。簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，學(xué)校根據(jù)每位支教教師的專長(zhǎng)，對(duì)他們委以重任：聘任龔玉桂老師為校長(zhǎng)助理兼政治教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助德育工作；聘任周樂(lè)添老師為校長(zhǎng)助理，協(xié)助初中部教育教學(xué)管理工作；聘任湯和平老師為教務(wù)處副主任兼數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教務(wù)工作；聘任胡大維老師為教科室副主任兼語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教科研工作。由于教師緊缺，四位老師不僅兼任學(xué)校中層管理工作，每個(gè)人還承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)陌生的工作環(huán)境和低起點(diǎn)的邊疆少數(shù)民族 地區(qū)的孩子，四位支教老師在工作中因材施教，竭盡所能，嚴(yán)格按照各級(jí)各類(lèi)的工作要求與安排開(kāi)展工作，備課中堅(jiān)持寫(xiě)詳案，把每一節(jié)課看做是新的一個(gè)起點(diǎn)，時(shí)刻要求課堂教學(xué)的高效。

紅河一中辦學(xué)條件較差，一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)條件制約了新教材的教學(xué)工作，但支教老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，由淺入深，化抽象為具體，克服了教學(xué)設(shè)施落后的困擾。

學(xué)校硬件設(shè)施緊缺，特別是教師的住宿問(wèn)題顯得尤為突出，許多教師在外租房，在交通滯后的情況下，大多數(shù)教師到校上課必須騎摩托、擠公交，甚至步行到校。龔玉桂等支教教師住在縣城東部的人民醫(yī)院旁，上班必須一路下坡由小城東部來(lái)到西部，下班一路爬坡由小城西部返回東部居所，所花時(shí)間約四十五分鐘，但他們不搞特殊，不畏困難，與其他教師一樣嚴(yán)格要求自己，每天頂烈日、爬陡坡，與學(xué)校的教職工同甘共苦，很快融入了當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境。紅河縣城經(jīng)常對(duì)水電設(shè)施進(jìn)行維修，加之云南大旱，停水、停電三五天的事時(shí)有發(fā)生，停水、停電影響清洗衣服、洗澡和做飯，剛開(kāi)始時(shí)從上海來(lái)的支教教師難以適應(yīng)這種影響，但經(jīng)歷幾次，他們也就習(xí)慣了。另外，由于云南紅河紫外線較強(qiáng)，菜肴偏辣，紅河飲食口味較重，氣候和飲食與上海相比差異較大，但支教教師以紅河為家，在生活中和工作中與教工打成一片，克服了飲食、氣候等問(wèn)題所帶來(lái)的困擾。

上海支教教師來(lái)自繁華的大都市，接受過(guò)比較系統(tǒng)的高等教育，無(wú)論在教學(xué)成績(jī)還是在學(xué)識(shí)水平上，都有令人信服的一面，但他們從沒(méi)有什么優(yōu)越感，能?chē)?yán)格要求自己，在支教工作中從不無(wú)故請(qǐng)假，從 不無(wú)故為孩子們落過(guò)一節(jié)課。全體師生從沒(méi)把他們當(dāng)“外人”看，他們也積極主動(dòng)幫助紅河一中的老師，如第十一批支教教師支教老師也在這里有了“家”的感覺(jué)，龔玉桂老師說(shuō)：“我們有回到家的感覺(jué)，感謝學(xué)校給了我們一個(gè)平臺(tái)，我們一定給學(xué)校一個(gè)精彩?！?/p>

愛(ài)心不同

愿望一致

第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在生活中對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。尤麗娜園長(zhǎng)在紅河州教育局基教科掛職，但心系紅河一中教育教學(xué)工作，她經(jīng)常通過(guò)四位在紅河一中支教的老師了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，了解到紅河一中學(xué)生生活貧困，很多學(xué)生無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)和維持基本的生活時(shí)，尤麗娜園長(zhǎng)與學(xué)校到紅河一中開(kāi)展“一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶29名學(xué)生共58000元。

四位支教老師到紅河不久，恰逢2011年中秋節(jié)，他們看到很多學(xué)生路遠(yuǎn)回不了家，便組織了不能回家過(guò)中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購(gòu)買(mǎi)了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

在紅河的土地上，第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘。不僅在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)學(xué)生，而且在生活中對(duì)學(xué)生也同樣充滿了愛(ài)心。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心，可謂無(wú)微不至。

2011年中秋節(jié)，四位支教老師組織了不能回家過(guò)中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購(gòu)買(mǎi)了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

四位支教老師中，年齡最大的龔玉桂是支教小組的組長(zhǎng)，龔玉桂 老師工作認(rèn)真、到位，兼任學(xué)校校長(zhǎng)助理從事德育工作的他對(duì)學(xué)生的管理要求甚嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)馬虎了，考試成績(jī)下滑了，龔老師從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生，而是課后單獨(dú)找來(lái)學(xué)生做思想工作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥，循循誘導(dǎo)，久而久之，學(xué)生也將龔老師視作自己的親人和長(zhǎng)輩，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。龔玉桂老師平時(shí)在課外注重鼓勵(lì)自卑的學(xué)生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族學(xué)生家里家訪，讓學(xué)生重新找回自信，回到課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，有一次龔老師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生大冬天了還穿著單薄，吃的也較簡(jiǎn)單，他馬上從自己并不豐厚的收入中擠出了2000元送到10名貧困學(xué)生手中。此外，龔老師還牽頭聯(lián)系了上海奉賢奉城高中高繼華校長(zhǎng)及愛(ài)心人士蔡剛英女士結(jié)對(duì)幫扶兩名貧困學(xué)生，每年給予幫扶兩名貧困學(xué)生各1000元，聯(lián)系上海韌鋼藝校捐贈(zèng)紅河一中6000元。

初中部緊缺數(shù)學(xué)教師，學(xué)校安排湯和平老師承擔(dān)初一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛從小學(xué)升入中學(xué)的哈尼族學(xué)生才初步掌握漢語(yǔ)表達(dá)，漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力極差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，好多簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句也難以表述清楚，難以聽(tīng)懂教師講話的意思，在課堂教學(xué)和作業(yè)中常讓人哭笑不得，但湯老師極富耐心，放棄了自己的很多休息時(shí)間，從語(yǔ)言表達(dá)到數(shù)學(xué)解題方法、過(guò)程一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，用最簡(jiǎn)單的方法一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化枯燥為生動(dòng)，不斷耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，直到學(xué)生明白為止。為了給貧困學(xué)生家庭減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，湯老師牽頭聯(lián)系了上海奉賢區(qū)華亭學(xué)校，資助了14名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的山區(qū)孩子，內(nèi)向的孩子們不善于表達(dá)自己的謝意，但他們的眼神流露了對(duì)湯老師的感激之情。

邊疆山區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)困難，貧困生面大，周樂(lè)添老師看在眼里，急在心頭。他多次牽頭資助紅河一中的貧困學(xué)生，以幫他們完成學(xué)業(yè)。在短短一年的支教過(guò)程中，周老師先后牽頭聯(lián)系了上海超日太陽(yáng)能公司贊助初中部5000元用作開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，牽頭聯(lián)系了奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)贊助高三年級(jí)到昆明培訓(xùn)所需路費(fèi)400元，捐助紅河一中價(jià)值5000元的美術(shù)教學(xué)用具；目前還積極牽頭超日太陽(yáng)能公司結(jié)對(duì)資助8名貧困學(xué)生共16000元。周老師一次次的熱心牽頭資助，使很多面臨失學(xué)的孩子又得以安心上學(xué)了。筆者對(duì)周老師說(shuō)，你不僅忙于教學(xué)工作，還抽空做了這么多公益活動(dòng)，難為你了，周老師說(shuō)：“與扎根于紅河教育的你們相比，我們做得很少，學(xué)生應(yīng)該感謝你們?！敝芾蠋煹囊环?，越顯出了他對(duì)支教工作的熱愛(ài)。

年齡最小的支教教師胡大維善于和學(xué)生溝通，也十分關(guān)注貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，支教一年，貧困學(xué)生艱辛的生活環(huán)境對(duì)于他是一種震撼，是一份牽掛。為了深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，胡老師幾乎走遍了紅河縣90%的最貧困的山村進(jìn)行家訪，對(duì)胡老師的信任，形成了他的課堂上一雙雙求知的眼睛，形成了課堂教學(xué)中熱烈的氣氛和迅速提高的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。以自己的所長(zhǎng)幫助別人是胡大維老師常做的事，2011年學(xué)校教師李計(jì)梅到個(gè)舊市參加教學(xué)比賽，一連幾天，胡老師從講稿到課件的制作對(duì)李繼梅老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于氣候不適，教學(xué)任務(wù)繁忙，李計(jì)梅參加比賽獲獎(jiǎng)歸來(lái)，累了幾天后的胡老師也病倒了。

心系紅河

建言獻(xiàn)策

支教教師密切關(guān)注紅河教育現(xiàn)狀，他們認(rèn)為，新課改后教學(xué)內(nèi)容增加，需要拓展的內(nèi)容也多了，有好多內(nèi)容都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教育主管部門(mén)和學(xué)校需要加大教育資金投入，多添置多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)效，多增加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加大校際間教研交流活動(dòng)，切實(shí)更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學(xué)水平。

對(duì)口支援

再添碩果

通過(guò)第十一批對(duì)口支援工作，學(xué)校收獲是：一是對(duì)口支援后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念有了提高，辦學(xué)措施更能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校為教育事業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神感染了當(dāng)?shù)亟處?，支教精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是先進(jìn)地區(qū)教育人才資源帶動(dòng)了邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。四是支教教師在教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之，第十一批支教教師今天在紅河播撒下的愛(ài)心，將會(huì)讓明天的紅河收獲新的希望。

第三篇：播撒陽(yáng)光收獲希望

播撒陽(yáng)光

收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

二〇一五年一月八日

播撒陽(yáng)光 收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

唐集學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，小學(xué)部現(xiàn)有在校生1402人，24個(gè)教學(xué)班，專用教室設(shè)施到位，行政樓、教學(xué)樓、圖書(shū)室、閱覽室、食堂一應(yīng)俱全，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理、功能齊全?，F(xiàn)有普通教室24間，各班均配備了多媒體、筆記本等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)校始終堅(jiān)持“播撒陽(yáng)光，收獲希望”的辦學(xué)理念，秉承“我心陽(yáng)光”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“溫暖每一個(gè)”的校風(fēng)，“精彩每一課”的教風(fēng)，“快樂(lè)每一天”的學(xué)風(fēng)，譜寫(xiě)了一曲創(chuàng)新教育、創(chuàng)造品牌的發(fā)展篇章。先后獲得省“平安校園”、市“語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)特色學(xué)?！?、縣“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮?，F(xiàn)將我校的教育教學(xué)、常規(guī)管理等工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 1.加強(qiáng)教干隊(duì)伍建設(shè)

我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范。禹成兵校長(zhǎng)，是全體行政領(lǐng)導(dǎo)的楷模，全國(guó)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“市優(yōu)秀教育工作者”，唐集學(xué)校的“掌舵人”，是學(xué)校的靈魂，他的辦學(xué)思路、教育理念、管理策略和風(fēng)格等對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生直接的全局性影響。禹成兵校長(zhǎng)一到任，就挑起唐集九年一貫制校長(zhǎng)的重任。到任不久，就接到省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育均衡縣、高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收的重任。當(dāng)時(shí)，他面臨的困難與壓力特別大，時(shí)間緊、任務(wù)重，怎么辦？在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園時(shí)，他曾說(shuō)：“創(chuàng)建不成功，就沒(méi)有功勞，沒(méi)有功勞也有苦勞，沒(méi)有功勞的苦勞是徒勞”，并讓創(chuàng)建小組打印張貼在顯眼的位臵用以激勵(lì)所有省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建人員?！耙鼍妥鲎詈?”這是禹成兵校長(zhǎng)的做事準(zhǔn)則。他把自己“掰”成3個(gè)人用，一邊要抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一邊要跑教育現(xiàn)代化和教育均衡縣的基建和檔案資料建設(shè)工作，還要忙隊(duì)伍建設(shè)。方便面是他的主餐，渾身是泥水成了他的標(biāo)志，深夜回家累得全身疼痛更是家常便飯。作為火車(chē)頭，禹成兵校長(zhǎng)深知構(gòu)建一支和諧、極具戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的根本、大局與長(zhǎng)遠(yuǎn)。在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校形成了一套行之有效的班子建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：選拔很簡(jiǎn)潔——看本質(zhì)、看業(yè)績(jī)、看發(fā)展，方向很明確——既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，原則很鮮明——堅(jiān)持“三公”和“三個(gè)不一樣”，要求很一般——肯干、苦干與會(huì)干。在禹校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，學(xué)校所有干部，既當(dāng)“戰(zhàn)斗員”，業(yè)務(wù)上成為尖子，上好自己的課，抓好自己的班；又當(dāng)指揮員，掛帥一個(gè)年級(jí)或分管一個(gè)部門(mén)，到畢業(yè)班蹲點(diǎn)幾個(gè)班級(jí)，聯(lián)系幾門(mén)學(xué)科。用“校長(zhǎng)信箱”、“意見(jiàn)簿”、公開(kāi)手機(jī)號(hào)碼與電子信箱等方式密切聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)，經(jīng)常收集和處理反饋來(lái)自各方面的信息，真正做到了想群眾所想，急群眾所急。

2013年12月，省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收組在聽(tīng)取匯報(bào)和查看現(xiàn)場(chǎng)后一位專家這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“唐集學(xué)校作為一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，發(fā)展起來(lái)是很艱難的，有這樣的發(fā)展真是難為了我們的校長(zhǎng)?！?/p>

今年雖然創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化，但禹校長(zhǎng)心系教育教學(xué)質(zhì)量，一心撲在課堂，大半學(xué)期以來(lái)，他聽(tīng)課46節(jié)，對(duì)我校構(gòu)建高效課堂作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。徐瑞校長(zhǎng)主持小學(xué)部工作，又當(dāng)教研員，還帶六年級(jí)的數(shù)學(xué)，周課時(shí)10節(jié)，聽(tīng)課44節(jié)。在他的帶動(dòng)下，行政班所有領(lǐng)導(dǎo)均帶主科，且周課時(shí)都在14節(jié)以上。劉永校長(zhǎng)、林晚霞、孫志林、李文飛等主任還做班主任工作。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的榜樣示范作用與全校員工在內(nèi)的各界人士對(duì)學(xué)校的高度期盼，使我校教職員工對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。而這種認(rèn)同感與歸屬感隨著大家在工作中艱辛付出與日俱增。作為“唐集學(xué)校人”，我們盡心盡力扮演好自己在學(xué)校中的角色，為學(xué)校的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的心力。這種對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感與榮譽(yù)感，催生了“勇于吃苦，善于吃苦，樂(lè)于吃苦，敢為人先”的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。學(xué)校大力提倡“德知雙修，知行并重”的為師之道。要求教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，一定要對(duì)學(xué)生充滿耐心和愛(ài)心，投入真心和誠(chéng)心，把充滿仁愛(ài)的教育撒向每一個(gè)學(xué)生。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，集體學(xué)習(xí)有記錄，個(gè)人學(xué)習(xí)有心得體會(huì)。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間緊緊圍繞“教師職業(yè)道德”和“胡錦濤總書(shū)記在十八大上的報(bào)告”兩個(gè)主題，進(jìn)行每周1次的政治學(xué)習(xí)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)錘煉。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)了語(yǔ)數(shù)英各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“漣水縣教學(xué)七認(rèn)真基本要求”“漣水縣小學(xué)各科作業(yè)規(guī)范化要求”“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式、縣教研室工作意見(jiàn)以及“高效閱讀與言語(yǔ)智能”、“如何評(píng)課”等專題內(nèi)容，開(kāi)展了一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收、三年級(jí)字母過(guò)關(guān)驗(yàn)收、知識(shí)質(zhì)量調(diào)研等活動(dòng)，召開(kāi)了“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，立足課改創(chuàng)輝煌”的畢業(yè)班專題會(huì)議、期中質(zhì)量分析會(huì)和“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)、演講比賽、學(xué)習(xí)師德規(guī)范等，簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任狀》，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章等，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，并取得了顯著的效果。

教師真正做到了以校為家，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。周海洪、張正艷、馬飛等老師，患了重感冒，他們沒(méi)有請(qǐng)一天假，利用午休或者晚上時(shí)間到醫(yī)院掛水治療。趙輝老師咽喉炎發(fā)作，疼痛難忍，發(fā)不出聲時(shí)，就在黑板上用粉筆寫(xiě)出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，也沒(méi)有請(qǐng)假休息半天。林晚霞主任生病住院，到南京做了手術(shù)，但一出院還沒(méi)有完全康復(fù)，就立即到學(xué)校上班，身體常常出虛汗，臉色發(fā)白也堅(jiān)持上班……還涌現(xiàn)出了一大批甘于三尺講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn)的骨干教師－－席艷、楊建華、路紅、薛成玲、馬飛、宋月霞、張正艷、唐書(shū)艷、桂荔、沈芹、趙輝等他們?cè)谌咧v臺(tái)上默默耕耘，奉獻(xiàn)青春。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理 1.向管理要質(zhì)量

為實(shí)現(xiàn)良性管理效應(yīng)，我校在管理的過(guò)程中不斷探索，形成了有效提升教學(xué)效益的系列機(jī)制。

（1）形成了骨干引領(lǐng)的管理模式

領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，為學(xué)校教育教學(xué)工作指明方向。禹成兵校長(zhǎng)在緊張繁忙的管理之余，為全體教師作了《追求高效課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同大發(fā)展》、《如何進(jìn)行作業(yè)的布臵與檢查》等5個(gè)專題講座，指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教育管理水平。禹成兵校長(zhǎng)、徐瑞教研員、劉永、張中亞等副校長(zhǎng)，林晚霞、路紅、孫志林、李文飛主任聽(tīng)課均在40節(jié)以上。徐瑞教研員等幾位校長(zhǎng)，不僅帶語(yǔ)數(shù)主課，還親自上示范課，辦專題講座，組織質(zhì)量調(diào)研4次。徐瑞教研員、林晚霞、路紅主任還經(jīng)常檢查教學(xué)“七認(rèn)真”工作，一學(xué)期累計(jì)檢查均在15次以上。

(2)建立“一周一檢測(cè)”的教學(xué)機(jī)制 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教務(wù)部門(mén)提出了“一周一檢測(cè)”教學(xué)機(jī)制，各年級(jí)各學(xué)科每周根據(jù)一周的教學(xué)內(nèi)容出一張檢測(cè)練習(xí)題，要求檢測(cè)題的內(nèi)容緊扣一周教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，一張檢測(cè)題同學(xué)科教師共同協(xié)定，學(xué)科組教師進(jìn)行分工，有出卷人、校對(duì)人、審核人，確保了內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)校免費(fèi)印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生周末的作業(yè)，周一教師進(jìn)行批閱反饋，對(duì)學(xué)生階段性知識(shí)起到了很好的鞏固作用。

（3）堅(jiān)持階段性質(zhì)量調(diào)研－分析－反思－回測(cè)的教學(xué)效果鞏固機(jī)制

每個(gè)學(xué)期都按計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)情調(diào)研工作，做到月質(zhì)量檢測(cè)與期中、期末考試相結(jié)合，期中考試前對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，掌握各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)調(diào)研的情況進(jìn)行及時(shí)的分析總結(jié)，由學(xué)科教師根據(jù)調(diào)研情況撰寫(xiě)教學(xué)反思，在學(xué)科交流會(huì)上做分析，找出教學(xué)中存在問(wèn)題，制定措施，教務(wù)部門(mén)在下一次調(diào)研中針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行回測(cè)，檢查階段性教學(xué)成果。

（4）建立學(xué)業(yè)成績(jī)跟蹤監(jiān)控體系

教務(wù)處對(duì)全校學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績(jī)檔案，每次調(diào)研都如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并分發(fā)給各學(xué)科教師，從學(xué)業(yè)檔案中找出偏科生、后進(jìn)生，有針對(duì)性的實(shí)施分層教學(xué)，同時(shí)，教務(wù)處還根據(jù)學(xué)業(yè)檔案，實(shí)施定向調(diào)研，可以調(diào)研一些后進(jìn)生的階段性學(xué)習(xí)狀況，也可以調(diào)研一些優(yōu)生的成績(jī)穩(wěn)定性，協(xié)同學(xué)科教師做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

我校不僅注重后生進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，而且還做好優(yōu)等生的提高工作。各個(gè)任課教師均制定了切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，有措施，有方案，每個(gè)月均有跟蹤輔導(dǎo)與監(jiān)測(cè)，真正提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化質(zhì)量，從而將面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。根據(jù)校長(zhǎng)室要求，我校各個(gè)班級(jí)都能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，制定提優(yōu)措施，并落實(shí)在實(shí)際工作中，具體做法是：①分層布臵家庭作業(yè)。作業(yè)布臵注意好中差，確保優(yōu)生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了。②課堂教學(xué)因材施教。課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有層次，有梯度，提問(wèn)時(shí)照顧好中差。③小組建設(shè)注意好中差。我校實(shí)施“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式，注重小組合作學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮M建小組時(shí)，也將學(xué)生分成了ABC三檔，每個(gè)小組人員搭配均衡，在小組學(xué)習(xí)中，以優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)中等生。（5）立足課堂，開(kāi)展常態(tài)教研機(jī)制

學(xué)校高度重視教研工作，語(yǔ)文教研工作計(jì)劃有明確的指導(dǎo)思想，工作思路清晰（一個(gè)目標(biāo)、兩項(xiàng)任務(wù)、三個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)重點(diǎn)）；活動(dòng)內(nèi)容實(shí)在（學(xué)課標(biāo)、學(xué)模式、聽(tīng)評(píng)課、看錄像評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等），活動(dòng)實(shí)效高（解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題）。數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃詳實(shí)，有每周活動(dòng)出勤記錄；除學(xué)理論和聽(tīng)課評(píng)課外，還開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的專題研討（“三環(huán)三學(xué)”、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何評(píng)課、提高學(xué)生計(jì)算能力），解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)業(yè)務(wù)考試和課標(biāo)考試，提高教師專業(yè)水準(zhǔn)。英語(yǔ)教研工作中除常規(guī)的學(xué)習(xí)理論、聽(tīng)評(píng)課外，還組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)歌曲比賽。

（6）如期召開(kāi)期中工作總結(jié)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織全校師生召開(kāi)學(xué)校期中工作總結(jié)會(huì)，對(duì)學(xué)生在校各方面工作進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)一大批學(xué)習(xí)、品格優(yōu)秀的學(xué)生，工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)效果優(yōu)的教師，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，給予他們精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性。每下半學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，采用先集中開(kāi)大會(huì)，再分散開(kāi)班級(jí)小會(huì)的形式，就學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生在校情況由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主作、課任教師與家長(zhǎng)做交流，在加強(qiáng)了家校聯(lián)系的同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育意識(shí)。

2.向?qū)W科要質(zhì)量

各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，內(nèi)容翔實(shí)，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃前有必要的討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)嚴(yán)，計(jì)劃操作性強(qiáng)，做到立足本校實(shí)際，有的放矢。學(xué)校對(duì)計(jì)劃的檢查責(zé)任明晰，落到實(shí)處，既看質(zhì)量，又看落實(shí)情況。各年級(jí)各學(xué)科的備課作業(yè)均有量化表，教師按表實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)按表檢查。集體備課能集群體智慧，備課前教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，吃透文本，做到二、三次備課。備課能備到學(xué)生，備到時(shí)間，備板書(shū)設(shè)計(jì)，每課時(shí)均有教后反思。三至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師課前準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案配套。教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范實(shí)用，教學(xué)結(jié)構(gòu)、層次、環(huán)節(jié)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活。“向課堂40分鐘要質(zhì)量”成為一句真話、實(shí)話。

為了幫助和引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問(wèn)題解決于教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)校制定了《唐集學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。每學(xué)期都按計(jì)劃開(kāi)展質(zhì)量調(diào)研工作，做到每學(xué)期調(diào)研3～4次。質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作細(xì)而實(shí)，考前編排秩序冊(cè)，考中組織規(guī)范而嚴(yán)密，考后認(rèn)真組織分析。對(duì)調(diào)研過(guò)的年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科實(shí)行質(zhì)量跟蹤制度。及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，幫助教學(xué)管理人員、教師共同找原因，寫(xiě)反思，想辦法，制定整改目標(biāo)。由于工作扎實(shí)，管理到位，因此，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，在12月份縣局組織的四、六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，取得了第二名的好成績(jī)。

3.向課改要質(zhì)量。

首先學(xué)校成立教研組，分科計(jì)劃，制定校本教研活動(dòng)方案，組織教師定時(shí)學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，分析教學(xué)案例，交流研討，提高自己。其次，開(kāi)展“兩課一評(píng)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科教師間的共同成長(zhǎng)。第三，開(kāi)展優(yōu)秀教師“示范課”、骨干教師“研討課”、青年教師“成長(zhǎng)課”，建立科學(xué)細(xì)化的聽(tīng)評(píng)課制度，要求青年教師寫(xiě)心得，寫(xiě)反思，找差距，找不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)提高。第四，堅(jiān)持名師引領(lǐng)和中小學(xué)課堂互聽(tīng)互評(píng)作用，設(shè)立教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。學(xué)校構(gòu)建的“三環(huán)三學(xué)”課堂模式，經(jīng)省教育專家和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不斷完善。為推行這一模式，學(xué)校全面開(kāi)設(shè)了示范課、研討課等活動(dòng)，做到人人都是實(shí)驗(yàn)人，人人都上實(shí)驗(yàn)課，教師實(shí)現(xiàn)了在常態(tài)的“課改課”中成長(zhǎng)。今年10月份，禹校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師赴楚州徐楊中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，進(jìn)一步完善了我?！叭h(huán)三學(xué)”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)。第五，加強(qiáng)課題研究，提高教師的科研水平。七月份，席艷老師主持的《小學(xué)古詩(shī)文課堂教學(xué)模式探究》全國(guó)“十一五”規(guī)劃課題子課題順利結(jié)題，目前，課題研究成果在我校正在推廣運(yùn)用，并取得了顯著的效果。另外，還有英語(yǔ)的“直注音標(biāo)”子課題、徐瑞副校長(zhǎng)主持的“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的研究”等3個(gè)課題正在按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

三、加強(qiáng)學(xué)生德育

學(xué)校加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育處、少先大隊(duì)具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)室、德育處、班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門(mén)密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。堅(jiān)持開(kāi)好“四會(huì)”，即每周一次主題班會(huì)，每月一次班主任會(huì)議，每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，共同提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章，努力提高班主任的工作能力。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，精心布臵宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等文化陣地的管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。每周確立一個(gè)教育主題，通過(guò)廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并在當(dāng)周對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生是否執(zhí)行，并將檢查結(jié)果公布于公布欄上。

學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《唐集中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、舉行“紅領(lǐng)巾飄起來(lái)”開(kāi)學(xué)典禮、席艷老師花了3周的時(shí)間教會(huì)了《小蘋(píng)果》校園舞，學(xué)生跳得非常好，積極性非常高、開(kāi)展“送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)、舉行“我為紅領(lǐng)巾自豪”新隊(duì)員入隊(duì)儀式等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。堅(jiān)持每月開(kāi)一次校會(huì)，每周一次安全教育和文明禮儀教育。教育效果顯著，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講文明，懂禮貌，落落大方，樂(lè)觀開(kāi)朗，活潑向上。

學(xué)校重視班集體的建設(shè)與評(píng)比工作，各班的學(xué)習(xí)園地布臵精美，富有教育性，各班的中隊(duì)活動(dòng)、好人好事都有記錄。德育處每周都進(jìn)行文明班級(jí)、文明路隊(duì)評(píng)比，并與班主任的績(jī)效工資掛鉤。

學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系，拓寬德育渠道，形成育人合力。堅(jiān)持定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。堅(jiān)持通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。

四、加強(qiáng)文化建設(shè)

學(xué)校堅(jiān)持“播撒陽(yáng)光，收獲希望”的辦學(xué)理念，在教育環(huán)境上從校園的綠化、美化入手，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等不同層次構(gòu)筑特色的陽(yáng)光文化，形成濃厚的文化氛圍。陽(yáng)春路、陽(yáng)山路、陽(yáng)彩路，光華樓、光遠(yuǎn)樓、光耀樓，陽(yáng)光櫥窗、陽(yáng)光詩(shī)廊、陽(yáng)光格言、陽(yáng)光書(shū)畫(huà)、陽(yáng)光禮儀，校園每一處建筑，每一處景觀無(wú)不彰顯陽(yáng)光文化，用陽(yáng)光文化去凝聚師生，提振精氣神，聚合正能量，使學(xué)校成為師生共同的充滿陽(yáng)光的校園，放飛希望的樂(lè)園?！拔倚年?yáng)光”的校訓(xùn)，催生出唐集學(xué)校特有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)?！皽嘏恳粋€(gè)”的校風(fēng)，讓學(xué)校就像陽(yáng)光一樣尊重生命、熱愛(ài)生命、撫慰生命，給每一個(gè)生命以活力和朝氣，使生命之樹(shù)常綠。讓學(xué)生享受教育、享受生命、享受關(guān)愛(ài)、享受溫暖，在教育的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，幸福延綿?！熬拭恳徽n”的教風(fēng)，讓教師愛(ài)生敬業(yè)，像陽(yáng)光一樣對(duì)教育充滿激情，每一次活動(dòng)，每一次談話，每一節(jié)課……都折射出教師的生命光輝，都是一次生命精彩的演繹，都閃爍著教師的智慧和深情，使學(xué)生的身心在“于無(wú)聲處”，得到升華和洗禮?！翱鞓?lè)每一天”的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)校構(gòu)建起自主合作、快樂(lè)學(xué)習(xí)課堂，還組建了陽(yáng)光音樂(lè)、陽(yáng)光美術(shù)、陽(yáng)光舞蹈、陽(yáng)光球類(lèi)、陽(yáng)光棋類(lèi)、陽(yáng)光寫(xiě)字、陽(yáng)光武術(shù)、陽(yáng)光跳繩等興趣小組，積極開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓學(xué)生像陽(yáng)光一樣洋溢著快樂(lè)的心情，快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活、健康成長(zhǎng)。

五、創(chuàng)建寫(xiě)字特色

我校是市“語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”，同時(shí)也是青少年書(shū)法培訓(xùn)基地。縣書(shū)法家協(xié)會(huì)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)多次在我校舉行，他們有時(shí)手把手的指導(dǎo)如何運(yùn)筆，有時(shí)在理論上給予老師指導(dǎo)，有時(shí)對(duì)師生的書(shū)畫(huà)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了我校師生書(shū)寫(xiě)水平的提高。目前，我校教師每周均進(jìn)行“三字一畫(huà)”訓(xùn)練，每周向教務(wù)處上交鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)以及粉筆字作品一份。教務(wù)處從中選出優(yōu)秀作品，每月舉辦一次優(yōu)秀作品展覽，以調(diào)動(dòng)全體老師的練習(xí)積極性。

因此，省書(shū)法家協(xié)會(huì)張秉鐸會(huì)長(zhǎng)將于春節(jié)前后，親自帶領(lǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和知名書(shū)法家到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這將對(duì)我校寫(xiě)字水平的提高起到巨大的促進(jìn)作用。

回顧過(guò)去，成績(jī)斐然；展望未來(lái)，豪情滿懷。我們將在以禹校長(zhǎng)為首的校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教職工攜手同進(jìn)，迎難而上，敢于爭(zhēng)先，再創(chuàng)輝煌！

第四篇：播撒愛(ài)心 點(diǎn)亮希望

播撒愛(ài)心 點(diǎn)亮希望

9月16日上午，南通市對(duì)口支援新疆伊寧縣前方工作組隆重舉行了扶貧幫困資金發(fā)放儀式。發(fā)放儀式由縣委常委、副縣長(zhǎng)、前方工作組副組長(zhǎng)袁鴻飛主持，伊寧縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)阿布都克尤木〃吐達(dá)洪，縣委副書(shū)記、前方工作組組長(zhǎng)陶榮龍，縣委常委、組織部長(zhǎng)李剛，南通市對(duì)口支援新疆伊寧縣前方工作組全體援疆干部，幫扶群眾，縣委宣傳部、教育局、扶貧辦、縣紅十字會(huì)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部共計(jì)60余人參加了此次發(fā)放儀式。

發(fā)放儀式上伊寧縣委副書(shū)記、前方工作組組長(zhǎng)陶榮龍說(shuō)：今天，我們?cè)谶@里隆重舉行南通市對(duì)口支援新疆伊寧縣前方工作組扶貧幫困資金發(fā)放儀式（首次發(fā)放扶貧幫困資金近8萬(wàn)余元）就是“服務(wù)于民、取信于民，造福于民”最直接、最具體的體現(xiàn)。他還說(shuō)：希望在全縣各族群眾的關(guān)注和支持下，南通市對(duì)口支援新疆伊寧縣前方工作組紅十字會(huì)能成長(zhǎng)為伊寧縣具有影響力的公益品牌，并取得良好的社會(huì)效果。也希望借助這次活動(dòng)會(huì)有更多的單位和個(gè)人加入到關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體的隊(duì)伍中來(lái)，積極主動(dòng)地想群眾所想、幫群眾所困、解群眾所難，為營(yíng)造和諧伊寧縣共同奮斗！”

最后，伊寧縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)阿布都克尤木作重要講話，阿縣長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)關(guān)心、支持伊寧縣教育事業(yè)發(fā)展及弱勢(shì)群體的所有南通援疆干部及社會(huì)各界愛(ài)心人士表示衷心的感謝和致以崇高的敬意！并希望貧困學(xué)生家庭，貧困、特困家庭，不要把貧困當(dāng)作阻礙我們前進(jìn)的包袱，而要化作促使我們發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤勞致富的動(dòng)力。同時(shí)，不忘感恩，當(dāng)學(xué)有所成時(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)?！?/p>

撰稿：邵光亮

第五篇：播撒愛(ài)心,收獲幸福

播撒愛(ài)心，收獲幸福

禹州市文殊鎮(zhèn)中心學(xué)校 葛嬋嬋

如果你種下的是甘蔗，你將會(huì)收獲蜜糖；如果你種下的是荊棘，你將會(huì)收獲傷口；如果你種下的是愛(ài)心，你將會(huì)收獲幸福。教師把愛(ài)心播撒，以滿腔熱誠(chéng)去對(duì)待自己的學(xué)生。對(duì)于教師而言，看到學(xué)生的成長(zhǎng)，那就是最大的幸福。

教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，普通的。像其他職業(yè)一樣，有著年復(fù)一年的重復(fù)，整日面對(duì)著天真單純的孩子，處理著學(xué)生視為天大的芝麻小事，傳授著一成不變的知識(shí)。這是平凡的，甚至于枯燥的。我拒絕平庸，我要改變，我要做黨和人民滿意的好老師。為此，我更認(rèn)真的做好本職工作，積極地學(xué)習(xí)更多地知識(shí)，完善自己的職業(yè)體系；規(guī)范自己的職業(yè)道德；除此，我更是把我的愛(ài)心奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我把這一工作當(dāng)作我畢生要完成的事業(yè)，我用我的愛(ài)去培養(yǎng)、激發(fā)、傳遞著愛(ài)，同樣也收獲著愛(ài)，收獲著幸福。

樹(shù)葉由綠到黃，又由黃到綠；太陽(yáng)由東到西，又由西到東。我已在教育這條道路上摸索前行了十四個(gè)春秋。剛畢業(yè)時(shí)的稚嫩、青澀早已遠(yuǎn)去，今天的我干練、自信。我的事業(yè)以一種穩(wěn)健的姿態(tài)向前發(fā)展?；仨^(guò)往，我怎能忘記我的第一屆學(xué)生?他們看我年輕，可沒(méi)少挑戰(zhàn)我的教師威嚴(yán)：交一樣的作文，檢查我的認(rèn)真；搬著字典找冷僻字，測(cè)驗(yàn)我的水平；拿個(gè)奧數(shù)題故意刁難教語(yǔ)文的我，考驗(yàn)我的耐心。也許是我數(shù)學(xué)方面的才華，也許是我認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，也許是我否定自己的坦誠(chéng)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡接近我。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，我的真心付出換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，他們?cè)敢獍炎约旱男∶孛芨嬖V我，把與他人的矛盾說(shuō)與我聽(tīng)，叫我指點(diǎn)迷律，還邀請(qǐng)我參加他們周日的小活動(dòng)，他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，課下找我請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題的人也愈來(lái)愈多，我收獲著初為人師的幸福。今天，我覺(jué)得有了更大的責(zé)任：班里的所謂“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越多。這些學(xué)生，往往是一些愛(ài)缺失的孩子，他們用自己的叛逆，另類(lèi)吸引著旁人的關(guān)注，期許著愛(ài)的擁抱。幸福的家庭是相同的，不幸的家庭卻各有各的不幸。那些父母外出務(wù)工、離異、患有嚴(yán)重疾病、甚至不幸離去的孩子們是不幸的，他們?nèi)鄙倭思彝サ臏厍?，在青春期的困惑與迷茫中，在家庭的紛擾中，在對(duì)學(xué)業(yè)過(guò)高的期待中迷失、彷徨，我要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，引領(lǐng)他們沖出迷霧，掙脫心靈的枷鎖?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)就需要這樣，愛(ài)他們，不是口中的同情，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，去探尋他們的心靈，真正地關(guān)愛(ài)他們的未來(lái)。我們要教會(huì)孩子們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤?，宣泄。了解世界的途徑多了，得到的?ài)多了，學(xué)生抗壓的能力卻在減弱。每一屆所帶的學(xué)生中總會(huì)有幾個(gè)孩子對(duì)生命迷茫，產(chǎn)生輕生的想法。為此，每學(xué)期，我都會(huì)以“生命”為主題，采取事例，辯論，演講的方式，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，詮釋這沉重的話題。我還及時(shí)地把信息反饋給家長(zhǎng)，家校配合，只為早日看到學(xué)生舒心的微笑。我的用心付出也得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的肯定。

“幼吾幼以及人之幼”，愛(ài)自己的孩子是人的天性，愛(ài)別人的孩子如自己的孩子，是世間大愛(ài)。急家長(zhǎng)之所急，想學(xué)生之所想。因?yàn)橛袗?ài)，就有了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。就在上周，班里的一個(gè)男孩突發(fā)急病，嘔吐，腹痛。等我感到教學(xué)樓時(shí)，污物正被幾個(gè)人清理，走廊上赫然擺著一把椅子，顯然是為病人準(zhǔn)備的?？赡泻⑼吹臐M頭汗珠，仰臉眼含著淚花，哪能坐下呀？二話沒(méi)說(shuō)，我們立即去醫(yī)院。隨行的兩個(gè)男孩主動(dòng)去背他，那可是個(gè)體力活，男孩的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。極不容易地到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，把他安置在椅子上，他已疼得在那兒翻滾，完全忍不下去。當(dāng)天值班醫(yī)生的脫崗讓我們覺(jué)得天崩地裂，我們只能選擇距離七百米的另一家診所?？蛇@短短的七百米，卻成了長(zhǎng)征。為了讓他舒服點(diǎn)，我在臨街的商鋪中四處說(shuō)好話，以人格擔(dān)保，用手機(jī)號(hào)作證，借來(lái)一輛電動(dòng)車(chē)，完成了那遙遠(yuǎn)卻又如此近距離的跋涉。兩小時(shí)后，家長(zhǎng)匆忙感到，立即送往縣醫(yī)院，轉(zhuǎn)入急診室。當(dāng)天夜里十一點(diǎn)多，家長(zhǎng)在情況穩(wěn)定后給我電話道謝。我欣然接受了這份情意，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)母親，也理解孩子在母親心中的位置，我也把我的學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子，哪個(gè)媽媽會(huì)不感激幫助孩子的人呢？同時(shí)，我也為我班里其他的學(xué)生感到驕傲，他們?cè)谕瑢W(xué)困難時(shí)伸出援手，這發(fā)自內(nèi)心的情感就如一股暖流，溫暖著我的心。如果說(shuō)我們班里的學(xué)生就像一顆顆向日葵，那愛(ài)就是我們的太陽(yáng)，我們圍繞著這愛(ài)，轉(zhuǎn)動(dòng)著我們的臉龐。我付出了愛(ài)，感受著學(xué)生的愛(ài)，這愛(ài)就像一泓清泉，灌溉著心田。

居里夫人說(shuō)：“人類(lèi)需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家——他們受忘我的事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，便沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益?！痹诙鄶?shù)人向“錢(qián)”看的今天。作為教師，我們是清貧的，我們兩袖清風(fēng)?？晌覀冇质歉挥械?，課堂上學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步；大街上偶遇時(shí)的一句句問(wèn)候；空間里一次次的點(diǎn)贊；節(jié)日里爆滿的一份份祝福，這些無(wú)時(shí)無(wú)刻地?fù)軇?dòng)著我的心弦，帶給我精神上的富足，讓我怎能不安貧樂(lè)道，看淡世俗，無(wú)怨于自己的選擇。正是因?yàn)橛袗?ài)，天更藍(lán)，路更寬；花香芬芳，鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)；師生共樂(lè)，溫情彌漫。我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，這一份份愛(ài)的交流、傳遞，讓我在教育這條道路上收獲更多的幸?？鞓?lè)。我無(wú)悔于這份選擇，我將繼續(xù)用我的愛(ài)去澆灌一棵棵幼苗，播撒愛(ài)，傳遞愛(ài)。誠(chéng)然，前方的道路不會(huì)平坦，波折苦難仍會(huì)出現(xiàn)，我卻堅(jiān)信：這愛(ài)，可以戰(zhàn)勝一切，讓我們收獲更多的幸福。