第一篇：弘揚(yáng)高尚師德演講稿

弘揚(yáng)高尚師德、做個(gè)優(yōu)雅教師

有一句名言：“一夜之間可以出一個(gè)暴發(fā)戶；但三代也不一定能培養(yǎng)出一位紳士。”一個(gè)人的優(yōu)雅也是模仿不來、著急不得的事，它不同于時(shí)髦：時(shí)髦可以追、可以趕，可以花大錢去“入流”。優(yōu)雅卻是一種恒久的時(shí)尚，它是一種文化和素養(yǎng)的積累，是修養(yǎng)和知識(shí)的沉淀。一位教師的優(yōu)雅是一個(gè)漫長(zhǎng)的修煉過程，戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂、觀眾是學(xué)生、媒介是教育教學(xué)過程。

在我心中，教師是神圣的，不同與一般職業(yè)，擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的教師一定是位熱愛孩子、學(xué)識(shí)淵博；充滿激情、充滿活力；嚴(yán)于律己、舉止優(yōu)雅的人。這樣的教師會(huì)受孩子的歡迎，給孩子留下十分美好的印象，一位擁有優(yōu)雅品質(zhì)的老師也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響，孩子會(huì)樂意接受他們的教育和培養(yǎng)。要成長(zhǎng)為一名優(yōu)雅的老師至少要以下幾方面去努力：

一、做個(gè)優(yōu)雅的教師，從心開始。我想起了這樣一個(gè)故事：蘇東坡與惠崇和尚戲語，蘇東坡說“我看你像牛糞。”惠崇說：“我看你像如來。”蘇東坡不解，這和尚怎么以德抱怨呢？問其妹蘇小妹。蘇小妹說：“心存牛糞，看人都如牛糞；心存如來，看人都是如來?！睎|坡有所悟?！拔铱茨阆袢鐏怼保@是一種心境，這是一種態(tài)度。你用審視的態(tài)度面對(duì)眼前的一切，你會(huì)挖掘出層出不窮的污點(diǎn)；你用欣賞的眼光面對(duì)你的學(xué)生，那些優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓你眼花繚亂，心花怒放。對(duì)事物的看法全在一個(gè)“心”字,心存如來,眼中全是如來，一個(gè)人的心態(tài)處世態(tài)度,也決定著一個(gè)人的生活狀態(tài)。相由心生，當(dāng)你的內(nèi)心所思所想慢慢發(fā)生變化時(shí),臉上洋溢的神情會(huì)隨之變化,天長(zhǎng)日久，你的心情便會(huì)寫在你的臉上并潛移默化為一種內(nèi)在的“氣質(zhì)”。消除心靈上的負(fù)擔(dān)，擁有一顆獨(dú)立的心，就能使我們減少無謂的妄念，解脫無盡的煩惱。培養(yǎng)欣賞人的習(xí)慣，你將發(fā)現(xiàn)生活可以很美！

二、做個(gè)優(yōu)雅的教師，儀表得體

時(shí)代的變革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，審美的需求，要求新時(shí)代的教師必須注重外在形象。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆斯基說過：“沒有美育就沒有任何教育?！睂徝澜逃钦麄€(gè)教育體系中不可缺少的部分，一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要具有淵博的學(xué)識(shí)、廣博的愛心之外，還需注重自己的儀表，而這也正是審美教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”的重要細(xì)節(jié)踐行。因?yàn)?，教師面?duì)的是未成年的、世界觀人生觀還未完全確立的孩子們，教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著直接的影響，整潔漂亮的外表對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美有著無言的感染力。微笑，這是作為一個(gè)教師最美麗最溫暖的外衣，也是拉近師生感情的橋梁。教育的真諦在于幸福和陽光，教師臉上有多少微笑，孩子心里就有多少陽光。一個(gè)會(huì)微笑的老師，會(huì)讓學(xué)生感到這是一個(gè)溫暖的老師，一個(gè)平易近人的老師。每一天，帶一臉笑容走進(jìn)教室，看到自己的學(xué)生，總是送上一個(gè)微笑，給孩子一種自信和力量?！爱?dāng)我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就會(huì)微笑著面對(duì)生活，對(duì)于教師來說，微笑是一種欣賞，一種寬容，一種激勵(lì)和關(guān)愛，它能使我們教師達(dá)到最佳教育效果”。

三、做個(gè)優(yōu)雅的教師，語言優(yōu)美 有人說語言“不是蜜，但能粘住一切”。對(duì)于教師來說，語言優(yōu)美，有效地發(fā)揮它“粘”的作用，尤為重要。著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話，隱含了教師語言的重要性。

有的教師語言生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，自然親切，聲情并茂，充滿感情，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，課堂氣氛活躍。有的教師則不然，雖然滿腹經(jīng)綸，卻詞難達(dá)意，語不傳情，使課堂氣氛緊張，連準(zhǔn)確表達(dá)都談不上，何談優(yōu)雅。正如夸美紐斯所言，教師語言應(yīng)該如泉水般充滿靈氣、是活潑生動(dòng)的、是富有感情的、是充滿童趣的、是讓學(xué)生崇拜的。

四、做個(gè)優(yōu)雅的教師，專業(yè)過硬

教師的自信來自于教師的專業(yè)，我們必須跟上信息時(shí)代知識(shí)迅速更新的步伐，構(gòu)建可供升級(jí)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才成了奠定教師尊嚴(yán)的起碼前提。那么就要求教師，在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持教學(xué)，堅(jiān)持科研，不斷提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平和擴(kuò)大人文視野范圍。堅(jiān)持自我剖析、自我澄明，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中積累和反思，隨時(shí)隨地捕捉有利于教學(xué)的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立屬于自己的教育理念，建構(gòu)積極的專業(yè)自信。專業(yè)上的自信會(huì)讓一位教師透出優(yōu)雅的知性美。

五、做個(gè)優(yōu)雅的教師，讀書滋潤(rùn) “腹有詩書氣自華”，這句話對(duì)任何人都適用，對(duì)于教師來講，尤其如此。熱愛讀書的教師聰慧、高雅，熱愛讀書的教師有著自己獨(dú)立的精神世界。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。讀書就是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。不讀書的教師是對(duì)工作的一種瀆職。沒有真正讀過經(jīng)典大書的人，心靈是粗糙的；沒有真正被經(jīng)典感動(dòng)過的情懷，內(nèi)心是枯澀的。對(duì)教師來說，讀書能開啟生命的靈思，欣賞生命的律動(dòng)，釋放優(yōu)雅的教育情懷。正如曹文軒所說：閱讀是人類最優(yōu)雅的行為，也是人類最優(yōu)美的姿態(tài)。這種優(yōu)雅是從骨子里透出的一種氣質(zhì)，不分階層，不論貧富貴賤。

一個(gè)好教師應(yīng)該擁有的一種優(yōu)雅的姿態(tài)。優(yōu)雅不是長(zhǎng)得天生麗質(zhì)，而是不斷修煉出的面對(duì)學(xué)生時(shí)的微笑；優(yōu)雅不是一種形式，而是在三尺講臺(tái)是日復(fù)一日修煉的升華；優(yōu)雅不是別人給予，而是自我用優(yōu)雅的姿態(tài)化作無聲的教育力量，熏陶感染每一個(gè)人。優(yōu)雅是一種選擇，是對(duì)生活態(tài)度的一種改變、是對(duì)人生價(jià)值的一種擴(kuò)充、是給予自己的一次成長(zhǎng)。朝陽升起的時(shí)候，從容上路，優(yōu)雅為師。

第二篇：弘揚(yáng)高尚師德演講稿[推薦]

弘揚(yáng)高尚師德演講稿

自1997年走上講臺(tái)，算來已有十三個(gè)春秋了。十三年來，我一直把傳道放在首位，認(rèn)真地授業(yè)，耐心地解惑，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂成長(zhǎng)。十三年來，我嘗試了各種教育方法，其中有笑有淚，有成功，也有失敗。今天讓我站在這里談師德，什么是師德？在我眼里，高尚的師德就是無愧于心。

風(fēng)風(fēng)雨雨，彈指一揮間。我秉著師道至上的精神，兢兢業(yè)業(yè)，在這期間，我曾被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀班主任，還兩次被評(píng)為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jī)算不了什么，但它至少見證了我的為師之道。

有人說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是師德的無悔寫照；有人說“太陽底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬千豪情，甘當(dāng)人梯，為教育事業(yè)灑熱血。我說不出什么經(jīng)典的語言，凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字，那就是——責(zé)任。

“責(zé)任”是什么？既然你從事教育事業(yè)，不管你愛與不愛，你都要承擔(dān)那份來自家長(zhǎng)和社會(huì)給你的重?fù)?dān)。有了責(zé)任，你就得驅(qū)動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責(zé)任去呵護(hù)，思維的火花你有責(zé)任去點(diǎn)亮，智慧的鑰匙你有責(zé)任去啟迪，品格的熔爐你有責(zé)任去鑄造。為什么？因?yàn)檫@一切工作都是你的責(zé)任。反過來，有了責(zé)任，你才能擁有崇高的師德，因?yàn)槟阌胸?zé)任，教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng)新，因?yàn)槟阌胸?zé)任，美麗心靈被你塑造，因?yàn)槟阌胸?zé)任，師生感情被你浸潤(rùn)，因?yàn)槟阌胸?zé)任，師道精神得以延續(xù)。所以說，有高度的責(zé)任心就是崇高師德的表現(xiàn)。

我做過一件蠢事，大家想聽一聽么？就在我走上講臺(tái)的第一年，我接手了第一個(gè)班級(jí)，我憑著年輕人的血?dú)夥絼偅L(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng)，轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng)，每天從早摸到晚，一個(gè)學(xué)期下來，幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)過了。大部分學(xué)生變乖了，變聰明了，只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí)，那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差，只不過是學(xué)習(xí)上不如其它學(xué)生聰明，每次考試只有個(gè)位數(shù)。就因?yàn)檫@分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重影響了班級(jí)平均分。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，總不服氣讓自己的班級(jí)成績(jī)排在全級(jí)的最后面，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生可以說是“恨之入骨”,常常諷刺有加，卻從未真正關(guān)心過他們。直到某一天，我才突然醒悟過來，自己沒有很好地因材施教，錯(cuò)失教育良機(jī)。大家想一想，什么樣的責(zé)任才是真正的責(zé)任？我的理解很簡(jiǎn)單，責(zé)任就是憑著良心去做事，將心比心去做人。

所以，我要敬告所有的教育工作者，不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語言來詮釋所謂的師德，更不要違心地掩飾自己所犯下的錯(cuò)誤。天下沒有天生就有高尚師德的教師，只有師德越來越接近高尚的教師。

第三篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

發(fā)布者：任玉慧 發(fā)布時(shí)間： 2012-10-10 8:36:40

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道，我深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險(xiǎn)。

一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國(guó)人廣為傳頌，新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑……！

這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教

師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來?！币幌挘尯⒆有闹械谋瘋咳诨谶@溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事

業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。

她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第四篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德，從文明起步

最幸福的人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！

半年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛，對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容！特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去完整的父母之愛。

這學(xué)期我新接了一個(gè)班，有一個(gè)叫田琪宇的可愛漂亮女孩兒，每每上課時(shí)總是爭(zhēng)搶著舉手，下課也很愛和我談天，我很喜歡她?？墒遣坏揭粋€(gè)月的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得有些孤僻，作業(yè)也不認(rèn)真完成。我找了她一回，她只說沒太晚了，沒有寫完，可是后來，我偶然間發(fā)現(xiàn)，她的脖子有傷痕，那天早上，我把她叫到了外面，和她聊聊天，問問家里還好不好，父母在身邊沒有？孩子眼睛閃爍，我發(fā)現(xiàn)她吱吱嗚嗚的回答“還好”，我又繼續(xù)追問，“沒人管你寫作業(yè)嗎？怎么作業(yè)總不完成？”她頓時(shí)哭出了聲，“老師，我其實(shí)是寫完了，只是被哥哥撕了！”“怎么回事？”“我沒有爸爸,媽媽帶著我找到了一家，這個(gè)家里有個(gè)哥哥，脾氣很不好，在外面一受氣，回家就打我，拿我出氣，總撕我作業(yè)…”聽到這里，我的心猛然間沉了一下，“媽媽不知道嗎？”“我不敢說，他說，我要是告訴媽媽，他就往死里打我…”我真的不知道該說什么好了，天底下怎么會(huì)有這樣的人，真的很氣憤。怎么辦？我把孩子抱在了懷里，任她把所有的委屈都哭出來，我安慰她“老師知道了，老師不怪你，老師會(huì)幫你的…”，該怎么辦？我不知道，接下里的家長(zhǎng)會(huì)該怎么說？我失眠了好多天，終于在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，和她的媽媽談及了此事，希望她能更多的關(guān)注自己的孩子，關(guān)心愛護(hù)她，能夠很好的處理這件事，之后，我又找到了校長(zhǎng)，把她哥哥的惡行說明，她的哥哥是六年級(jí)的混子，幾乎所有的老師都在想辦法怎么教育這個(gè)男生，經(jīng)過了大約一個(gè)月的時(shí)間，哥哥對(duì)妹妹的態(tài)度明顯改善了好多，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到她的臉上。剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

我的啟蒙老師曾對(duì)我說：“在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。”是啊，當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當(dāng)播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻(xiàn)，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀！既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)，雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄兠篮梦磥淼姆饰滞寥?，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！這是我人生最幸福的事，努力做最幸福的人！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

發(fā)布者：任玉慧 發(fā)布時(shí)間： 2012-10-10 8:36:40

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道，我深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險(xiǎn)。

一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國(guó)人廣為傳頌，新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑……！

這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。