第一篇：弘揚(yáng)高尚師德,做人民滿意教師演講稿

《摘下我的翅膀，送給你飛翔》

薛娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今天我演講的題目是《摘下我的翅膀，送給你飛翔》。光陰似箭，歲月如梭。再次提筆寫演講稿，再次站在演講臺(tái)上，感概萬(wàn)千！

我曾用這樣的詩(shī)個(gè)來(lái)贊美我的老師：四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。如今，我站在三尺講臺(tái)，體會(huì)著長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；體會(huì)著才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利。

我演講的內(nèi)容，由從前對(duì)著我的老師，同學(xué)，說(shuō)我的夢(mèng)想，講明天我要去哪里？變?yōu)榻裉鞂?duì)著自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生，說(shuō)自己的職責(zé)，講明天，送你們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是我最大的夢(mèng)想。

畢業(yè)后，好友曾對(duì)我抱怨：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”。我開(kāi)玩笑接茬：“我是幸運(yùn)的”。他覺(jué)得我煽情，我告訴他：“結(jié)束自己的學(xué)生時(shí)代，我陪著我的學(xué)生開(kāi)始他們的學(xué)生時(shí)代，結(jié)束對(duì)自己夢(mèng)想的種種設(shè)想，我開(kāi)始幫助我的學(xué)生追逐他們的夢(mèng)想?！币虼?，我的生活，因我的學(xué)生而精彩。我的人生，因從事教育事業(yè)而幸運(yùn)！

來(lái)這里的第一周，我的心情差到了極點(diǎn)。我甚至覺(jué)得，在這里，青春和生命只有隕落，沒(méi)有綻放。我為自己開(kāi)脫：并不是我不再愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，而是這里的教育沒(méi)有意義。我不安心備課，我在校園里晃蕩。我曾不止聽(tīng)到這樣的對(duì)話：

你來(lái)這里幾年了？

十幾年了。

啊，你怎么能熬過(guò)來(lái)的？

慢慢的，就習(xí)慣了，也就過(guò)來(lái)了。

聽(tīng)一遍，我不解，聽(tīng)兩遍，我依然困惑。十幾年的青春歲月，怎能在輕描淡寫的“習(xí)慣了”中過(guò)來(lái)呢！

又是晚上，我又躺在床上寫日記。再看著“習(xí)慣了”三個(gè)字，心頭一驚！這“習(xí)慣了”是多么飽含深情，意味深長(zhǎng)。

你們習(xí)慣了的，是用自己的青春澆灌孩子們成長(zhǎng)；習(xí)慣了的是放棄照顧自己的孩子，來(lái)照顧這一群孩子；習(xí)慣了的，是自己內(nèi)心對(duì)教

育事業(yè)的承諾——扎根鄉(xiāng)村教育，為祖國(guó)，為人民，為教育奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔！

這樣有意義的十幾年怎能被我說(shuō)成是輕描淡寫？這樣有充實(shí)的十幾年，怎么能不一晃而過(guò)？

我怎能不為你們折服？我怎能不安心上課？我怎能不以你們?yōu)榘駱?，做一名讓人民滿意，問(wèn)心無(wú)愧的教師。

我們?cè)倏纯从卸嗌俳逃撸瑸榱私逃?，何止是獻(xiàn)出了寶貴的青春，更甚至是無(wú)價(jià)的生命。

汶川地震中，29歲的人民教師張米亞為救兩個(gè)孩子，獻(xiàn)出了自己的生命。施救過(guò)程中，由于緊抱孩子的雙臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！边@句他最愛(ài)的歌詞成為他生命最后的姿勢(shì)，也讓我們記住了他永恒的名字——人民教師！

身處在教師這個(gè)大家庭，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被這些平凡又偉大的戰(zhàn)友，前輩感動(dòng)著，鼓舞著。同時(shí)我也在不斷的提醒自己，要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)，跟上黨的腳步，做一名讓祖國(guó)滿意，讓人民放心的教育工作者。

當(dāng)總書記提出三嚴(yán)三實(shí)時(shí)，我的第一反應(yīng)便是教師一定要嚴(yán)以用權(quán)。有人問(wèn)我：“你一個(gè)窮教書匠，何來(lái)權(quán)利？”

我的回答是：“之于這些孩子，我們至少是他們生命藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者之一?！闭?qǐng)問(wèn)一個(gè)能夠設(shè)計(jì)別人人生的人，是不是手握重權(quán)？是否應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以用權(quán)？

而嚴(yán)以用權(quán)的基礎(chǔ)是嚴(yán)以修身。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力。以愛(ài)為起點(diǎn)，以孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)，在教育事業(yè)這條道路上，堅(jiān)定信念，勇往直前。

讓我們共同重新審視一名教育工作者的使命：

用我們滿腔的熱誠(chéng)繼續(xù)感染我們的孩子；

用我們不懈的努力繼續(xù)書寫教育事業(yè)的篇章。

請(qǐng)祖國(guó)放心，請(qǐng)人民放心，我們會(huì)用我們熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想，我們會(huì)用傾盡我們所有的智慧為孩子插上夢(mèng)的翅膀，助他們飛翔！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：弘揚(yáng)高尚師德,做人民滿意教師演講稿

《摘下我的翅膀，送給你飛翔》

薛娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今天我演講的題目是《摘下我的翅膀，送給你飛翔》。光陰似箭，歲月如梭。再次提筆寫演講稿，再次站在演講臺(tái)上，感概萬(wàn)千！

我曾用這樣的詩(shī)個(gè)來(lái)贊美我的老師：四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。如今，我站在三尺講臺(tái)，體會(huì)著長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；體會(huì)著才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利。

我演講的內(nèi)容，由從前對(duì)著我的老師，同學(xué)，說(shuō)我的夢(mèng)想，講明天我要去哪里？變?yōu)榻裉鞂?duì)著自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生，說(shuō)自己的職責(zé)，講明天，送你們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是我最大的夢(mèng)想。

畢業(yè)后，好友曾對(duì)我抱怨：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”。我開(kāi)玩笑接茬：“我是幸運(yùn)的”。他覺(jué)得我煽情，我告訴他：“結(jié)束自己的學(xué)生時(shí)代，我陪著我的學(xué)生開(kāi)始他們的學(xué)生時(shí)代，結(jié)束對(duì)自己夢(mèng)想的種種設(shè)想，我開(kāi)始幫助我的學(xué)生追逐他們的夢(mèng)想?！币虼?，我的生活，因我的學(xué)生而精彩。我的人生，因從事教育事業(yè)而幸運(yùn)！

來(lái)這里的第一周，我的心情差到了極點(diǎn)。我甚至覺(jué)得，在這里，青春和生命只有隕落，沒(méi)有綻放。我為自己開(kāi)脫：并不是我不再愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，而是這里的教育沒(méi)有意義。我不安心備課，我在校園里晃蕩。我曾不止聽(tīng)到這樣的對(duì)話：

你來(lái)這里幾年了？ 十幾年了。

啊，你怎么能熬過(guò)來(lái)的？

慢慢的，就習(xí)慣了，也就過(guò)來(lái)了。

聽(tīng)一遍，我不解，聽(tīng)兩遍，我依然困惑。十幾年的青春歲月，怎能在輕描淡寫的“習(xí)慣了”中過(guò)來(lái)呢！

又是晚上，我又躺在床上寫日記。再看著“習(xí)慣了”三個(gè)字，心頭一驚！這“習(xí)慣了”是多么飽含深情，意味深長(zhǎng)。

你們習(xí)慣了的，是用自己的青春澆灌孩子們成長(zhǎng)；習(xí)慣了的是放棄照顧自己的孩子，來(lái)照顧這一群孩子；習(xí)慣了的，是自己內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的承諾——扎根鄉(xiāng)村教育，為祖國(guó)，為人民，為教育奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔！

這樣有意義的十幾年怎能被我說(shuō)成是輕描淡寫？這樣有充實(shí)的十幾年，怎么能不一晃而過(guò)？

我怎能不為你們折服？我怎能不安心上課？我怎能不以你們?yōu)榘駱?，做一名讓人民滿意，問(wèn)心無(wú)愧的教師。

我們?cè)倏纯从卸嗌俳逃?，為了教育，何止是獻(xiàn)出了寶貴的青春，更甚至是無(wú)價(jià)的生命。

汶川地震中，29歲的人民教師張米亞為救兩個(gè)孩子，獻(xiàn)出了自己的生命。施救過(guò)程中，由于緊抱孩子的雙臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔?！边@句他最愛(ài)的歌詞成為他生命最后的姿勢(shì)，也讓我們記住了他永恒的名字——人民教師！

身處在教師這個(gè)大家庭，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被這些平凡又偉大的戰(zhàn)友，前輩感動(dòng)著，鼓舞著。同時(shí)我也在不斷的提醒自己，要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)，跟上黨的腳步，做一名讓祖國(guó)滿意，讓人民放心的教育工作者。

當(dāng)總書記提出三嚴(yán)三實(shí)時(shí)，我的第一反應(yīng)便是教師一定要嚴(yán)以用權(quán)。有人問(wèn)我：“你一個(gè)窮教書匠，何來(lái)權(quán)利？”

我的回答是：“之于這些孩子，我們至少是他們生命藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者之一?！闭?qǐng)問(wèn)一個(gè)能夠設(shè)計(jì)別人人生的人，是不是手握重權(quán)？是否應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以用權(quán)？

而嚴(yán)以用權(quán)的基礎(chǔ)是嚴(yán)以修身。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力。以愛(ài)為起點(diǎn)，以孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)，在教育事業(yè)這條道路上，堅(jiān)定信念，勇往直前。

讓我們共同重新審視一名教育工作者的使命： 用我們滿腔的熱誠(chéng)繼續(xù)感染我們的孩子；

用我們不懈的努力繼續(xù)書寫教育事業(yè)的篇章。

請(qǐng)祖國(guó)放心，請(qǐng)人民放心，我們會(huì)用我們熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想，我們會(huì)用傾盡我們所有的智慧為孩子插上夢(mèng)的翅膀，助他們飛翔！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：弘揚(yáng)高尚師德,做人民滿意教師

弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師

教師是社會(huì)道德的奠基人，是人類文明的傳承者。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。著名教育家陶行知先生曾提醒我們：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。”21世紀(jì)正是知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代，是我們教育工作者展示自己、報(bào)效國(guó)家的時(shí)代。為了更好地履行我們的光榮職責(zé)，推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我想我們廣大教育工作者要大力弘揚(yáng)高尚師德，努力做一名讓人民滿意的教師。

教師是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。身正為師，德高為范。自古以來(lái)這都是我們教師的形象。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體驗(yàn)，一種深厚的內(nèi)涵和文化品味的體驗(yàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)先進(jìn)，追求卓越。那么怎樣才能做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為：

1、熱愛(ài)祖國(guó)。當(dāng)前師德的政治要求即胡錦濤總書記提出的“八榮八恥” 中的第一榮：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義品德對(duì)人民教師之所以顯得特別重要，是因?yàn)榻處熞褜W(xué)生培養(yǎng)成有愛(ài)國(guó)主義品德的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，自己首先必須具有這樣的道德情操。曾經(jīng)和幾個(gè)年紀(jì)相仿的同行們談?wù)撈鹱约旱膶W(xué)生說(shuō)道：“如果有一天中國(guó)真的要和日本再次打仗，那我們學(xué)生中有幾個(gè)會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄和戰(zhàn)爭(zhēng)的逃跑者？”同行們不然感嘆：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女哪會(huì)體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事情？他們生活在這么安逸的社會(huì)環(huán)境下，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的精心呵護(hù)，連毛主席是誰(shuí)都不知道，先別說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不知道是怎么回事，恐怕連“英雄”也僅僅都是從課本里學(xué)到的詞語(yǔ)而已！”面對(duì)這樣的學(xué)生年齡群，試問(wèn)如果我們做老師的都沒(méi)有熱愛(ài)組國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情操何去教導(dǎo)他們。

2、熱愛(ài)教育事業(yè)。一個(gè)教師的成就，不僅取決于他的學(xué)識(shí)和智慧，更重要的是取決于教育事業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度。如果不熱愛(ài)自己的工作，身在教育崗位而心不在焉，是不會(huì)產(chǎn)生好的教育效果的。自古以來(lái)，所有的教育家和有成就的教育工作者，都有一個(gè)共同點(diǎn)――對(duì)教育事業(yè)充滿了愛(ài)。我想，新時(shí)期的教師不僅要繼承對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，還要把這樣的愛(ài)現(xiàn)實(shí)化、行為化、把對(duì)教師事業(yè)的愛(ài)當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價(jià)值體現(xiàn)的源泉。

3、需要樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現(xiàn)。正如在汶川大地震中那一位位遇難的人民教師，面對(duì)災(zāi)難他們心里想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇救助他們的學(xué)生，最后英勇?tīng)奚?。他們的事跡無(wú)不讓人震驚，無(wú)不讓人為之感到驕傲，這就是普普通通的教師所體現(xiàn)出來(lái)的高尚的思想品質(zhì)。作為一位教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學(xué)習(xí)，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

4、要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)的活著。只有這樣，在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)的“尊嚴(yán)”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，就要固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條。面對(duì)家長(zhǎng)，教師要成為他們思想上的朋友，只有這樣，教師職業(yè)才能成為真正的富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

5、規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所持有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有很重要的位置。學(xué)生把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行都會(huì)引起學(xué)生的重視。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般的追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。所以教師要從自我做起，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

6、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)易于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和尊重，尤其是這些特殊的學(xué)生，更容易形成特別的性格，這就要求教師要真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用教師的愛(ài)去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

7、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體。教師熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，就會(huì)以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)校的教育教學(xué)工作，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。使集體與個(gè)人的事業(yè)都能協(xié)調(diào)地共同發(fā)展。這正如前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“ 假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師集體，在這樣集體中的每個(gè)教師看來(lái)，全校的成功占第一位，而他班上的成功的第二位，至于教師個(gè)人的成功則只放在第三位，那么，在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育工作。”

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。正如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?/p>

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)殘疾學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

在以后的工作中，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。“不積跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江河?！苯裉斓奈覀兏W(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴小事做起，從自身做起，從優(yōu)秀教師身上汲取精華，吸收營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)，沉淀文化，弘揚(yáng)高尚師德，做一名讓人民放心滿意的好教師！

第四篇：弘揚(yáng)高尚師德,做人民滿意教師征文活動(dòng)及演講比賽

“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意的教師”

主題征文活動(dòng)及演講比賽方案

為深入開(kāi)展向楊建

一、張麗莉同志學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師的職業(yè)道德建設(shè)，決定面向全縣教職員工開(kāi)展一次師德征文活動(dòng)和師德演講比賽。活動(dòng)方案如下。

一、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意的教師。

二、活動(dòng)內(nèi)容

圍繞“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意的教師”的主題，以楊建

一、張麗莉或者身邊的先進(jìn)教師的典型事跡為題材，結(jié)合我縣實(shí)際，通過(guò)充分展示廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師，積極投身教育教學(xué)改革的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的師德風(fēng)范，闡釋對(duì)師德建設(shè)重要性、新時(shí)期師德的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題的理解、感悟和體會(huì)。

三、征文活動(dòng)安排及有關(guān)要求 1.時(shí)間：

初選：2013年4月15日—4月28日，由各單位組織進(jìn)行，并將遴選出來(lái)的優(yōu)秀征文于 5月3日前上交縣教育局人事股；評(píng)審：縣教育局將于 2013年5月初組織有關(guān)專家擔(dān)任評(píng)委進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)來(lái)稿數(shù)量及質(zhì)量評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各若干篇，并從組織集體報(bào)送的學(xué)校中評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名，對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人和單位進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書。

2.要求：

征文應(yīng)圍繞“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意的教師”這一主題，緊密聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，主題鮮明，條理清楚，語(yǔ)言通順，真實(shí)原創(chuàng)（所有文章應(yīng)為作者創(chuàng)作，嚴(yán)禁抄襲）。體裁不限，既可論述、議論，也可敘述（真人、真事），還可以是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。征文題目自擬，篇幅以1500—3000字為宜。征文統(tǒng)一用A4紙打印1份，首頁(yè)簽署姓名和工作單位，正文不出現(xiàn)個(gè)人信息，正文為仿宋小三號(hào)字。

四、演講比賽安排及有關(guān)要求

1.時(shí)間及地點(diǎn)：初賽：2013年4月28日前，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣屬學(xué)校為單位舉行，要求全體教師參與，并邀請(qǐng)教育局掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和股室人員參加。初賽結(jié)束即將決賽選手名單上報(bào)縣教育局人事股(每所學(xué)校最多1人)；決賽：2013年5月7日上午8：00，地點(diǎn)：江華一中。

2.要求：演講稿應(yīng)圍繞“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意的教師”這一主題，以敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)為內(nèi)容，主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體、條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。演講時(shí)間：4至6分鐘。

五、組織保證

為確保此次征文活動(dòng)的和演講比賽順利進(jìn)行，各學(xué)校要高度重視本次活動(dòng)，廣泛宣傳動(dòng)員廣大教師積極參與，以學(xué)校為單位遴選一批優(yōu)秀征文上交教育局。同時(shí)，按分配名額推薦優(yōu)秀選手參加全縣師德演講比賽。征文征集、評(píng)選，演講比賽情況將在全縣通報(bào)。

第五篇：弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做魅力教師演講稿

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說(shuō)起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起。人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的責(zé)任。要真正做到人類靈魂的工程師，就要我們每位教師注重師德的培養(yǎng)，爭(zhēng)做一名魅力教師。

從教近三年，我感覺(jué)要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。

我認(rèn)為，要做一名魅力教師，首先要有責(zé)任心，這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)同事負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教師的一個(gè)細(xì)微疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為，可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生的將來(lái)，會(huì)毀掉一個(gè)家庭的將來(lái)，甚至?xí)：Φ絿?guó)家和社會(huì)的安定。作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對(duì)大部分個(gè)性叛逆，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都較差的學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活各方面負(fù)責(zé)，要盡全力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，否則我們會(huì)培養(yǎng)出一些社會(huì)的渣滓，從而危害社會(huì)，這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長(zhǎng)，更應(yīng)該具有良好的品德。除了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)以外，我們還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校把一些工作交給我們，我們就要勇于去承擔(dān)，去努力地完成，要有團(tuán)結(jié)合作的精神。在物欲橫飛金錢至上的今天，拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來(lái)看問(wèn)題和做事情。學(xué)校這一片凈土也未能幸免，許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益，不以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看問(wèn)題做事情，對(duì)付出片面地衡量匯報(bào)。要知道，“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”。每個(gè)教師的行為，都影響著學(xué)校的發(fā)展。教師不負(fù)責(zé)任的行為，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的聲譽(yù)受損，最終還是要影響教師個(gè)人的利益。其實(shí)，只要我們認(rèn)真做好自己的工作，對(duì)學(xué)生做到真正的負(fù)責(zé)，那對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家才真正做到了負(fù)責(zé)。

其次，作為一名魅力教師，還要有愛(ài)心?！敖處煈?yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品?！苯處熞獝?ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區(qū)分對(duì)待。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，中職生更不是大家所想的那么差。他們之所以“差”，是因?yàn)樗麄兪苤饔^和客觀的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習(xí)。比如，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不感興趣，從而不能嚴(yán)格要求自己。正因如此，我們更應(yīng)該對(duì)這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們要更多地去發(fā)現(xiàn)在他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出他們?cè)诟鞣饷娴拈W光點(diǎn)，使他們漸漸恢復(fù)自信。這樣，他們?cè)跁?huì)更加信任教師，把教師當(dāng)作他們的朋友，也就更愿意對(duì)教師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難。這時(shí)，教師再加以正確的指導(dǎo)，相信這些“差生”就會(huì)慢慢變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？

第三，一個(gè)好教師還必須具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來(lái)認(rèn)真對(duì)待，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的歷史人物，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養(yǎng)人才，它就必須通過(guò)教師的不懈追求和努力實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學(xué)而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。教師要不對(duì)地更新教育理念，補(bǔ)充新知識(shí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益的人才。

總之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生；好的教師要用愛(ài)心和責(zé)任心去澆灌祖國(guó)的幼苗，使之成為祖國(guó)的棟梁之才。有了高尚的師德，做一名魅力教師又有何難呢？