第一篇：班主任座談發(fā)言稿學(xué)以致用 潤(rùn)物無(wú)聲 靜待花開(kāi)

學(xué)以致用 潤(rùn)物無(wú)聲 靜待花開(kāi)

——班主任感悟 陳偉

班主任首先是一名老師，然后是一名班主任。

一、作為一名老師，我是這樣想的和做的：

1、教師要有家國(guó)情懷

中國(guó)有五千年的文明史，是世界上唯一一個(gè)從未中斷的文明，中華民族是一個(gè)偉大的民族。然而自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，卻逐步衰落了。中國(guó)自從辛亥革民以來(lái)，孫中山、毛澤東、鄧小平等偉人一直致力于中華民族的振興事業(yè)；自從江澤民、胡錦濤和習(xí)近平開(kāi)始致力于中華民族的復(fù)興事業(yè)。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心是提高民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教育，是提高民族創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石；教師，是其中最主要的力量之一。只有站的高，才能看得遠(yuǎn)，做的好。因此，教師要有家國(guó)情懷，把自己的事業(yè)放到民族復(fù)興的高度上，真正做到“國(guó)家興亡，人人有責(zé)”。

2、教師要樹(shù)立大教育觀念（1）努力做到家校共育。

教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育。教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭和社區(qū)的事情。學(xué)校教育，就像一個(gè)紐帶一樣，一頭連著家庭，一頭連著社會(huì)，三者既相對(duì)獨(dú)立，又不可分割。2015年4月2日，山東省教育廳出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)生負(fù)擔(dān)、教師教學(xué)方式、師生關(guān)系、班額標(biāo)準(zhǔn)化、家庭教育十個(gè)方面，被山東教育界人士稱(chēng)作 “新十條”。這個(gè)方案不僅有創(chuàng)新，而且有突破，最大突破就是將“家庭教育”列入中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。因此，教師要樹(shù)立家校共育的觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中學(xué)會(huì)教育孩子，做到“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)孩子天天向 上”，家校教育一致，形成家校教育合力，共同教育孩子。

（2）建立大學(xué)科的深度教學(xué)觀

教學(xué)是一種活動(dòng)，一項(xiàng)工程，是各種學(xué)科有機(jī)融合的整體，而不僅僅是自己所從教的單一的學(xué)科教學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立“大學(xué)科”的深度教學(xué)觀。知識(shí)是分科的，但生活的問(wèn)題是綜合的，是跨學(xué)科的。單打獨(dú)斗難以有大的建樹(shù)，走向團(tuán)隊(duì)合作是科學(xué)研究的趨勢(shì)。因此，教學(xué)不僅僅是教師個(gè)體個(gè)別學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是跨學(xué)科的綜合性教學(xué)，努力做到學(xué)科間的整合，達(dá)到最佳的教育效果。只有這樣，培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)的人。

3、教學(xué)要遵循教育規(guī)律

規(guī)律就是“道”。教師的教學(xué)就是一種“傳道”的過(guò)程。教育的道有千萬(wàn)條，每一個(gè)教師的教學(xué)之道也有千萬(wàn)條。大道至簡(jiǎn)，越簡(jiǎn)單越好。我對(duì)教學(xué)之道的感悟是：教育是一種慢的藝術(shù)，因而教師需要潤(rùn)物無(wú)聲；教育是一種德行的教育，因而教師需要厚德載物；教育是一種心智的開(kāi)發(fā)，因而教師要有扎實(shí)的基本功；教育是一種個(gè)性化的教育，因而教師要因材施教；教育是一種留白的藝術(shù)，因而教師要留給學(xué)生反思的空間和時(shí)間；教育是一種靈魂的教育，因而教師首先要塑造自身高尚的品格；教育是一種有規(guī)律可循的活動(dòng)，因而小學(xué)教師要知道一至三年級(jí)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)期；四年級(jí)是轉(zhuǎn)折期、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和成績(jī)的分化期；五年級(jí)是的提升期；六年級(jí)是小學(xué)與中學(xué)的銜接期……只有心對(duì)了，方向?qū)α耍缹?duì)了，才能達(dá)到教育的終極目的。

4、自我完善，做一個(gè)優(yōu)秀的傳承者

（1）閱讀經(jīng)典，做優(yōu)秀文化的傳承者。首先要讀一些哲學(xué)方面的書(shū)籍，如《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》等諸子百家經(jīng)典以及柏拉圖、盧梭和杜威等西方哲學(xué)家的書(shū)籍。其次要讀一些教育經(jīng)典，如《學(xué)記》《荀子》《葉圣陶 文集》蘇霍姆林斯基的教育書(shū)籍等教育書(shū)籍。其次要讀一些現(xiàn)代散文集和開(kāi)啟心靈的童話書(shū)籍、寓言故事等書(shū)籍?？傊?，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，相信讀書(shū)使人進(jìn)步，使人更有氣質(zhì)和魅力。

（2）完善心智，做學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。引領(lǐng)學(xué)生，教師要先完善自己的心智。首先，教師有一顆愛(ài)心，愛(ài)您的學(xué)生，就要愛(ài)他的一切，愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)他的不足。然后，教師要尊重學(xué)生，每一個(gè)人的內(nèi)心，都渴望別人的尊重，學(xué)生也一樣。著名教育家陸懋增說(shuō)：“我從教60年，做到了四個(gè)從來(lái)沒(méi)有，即從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰一個(gè)學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有叫一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從來(lái)沒(méi)有叫一次學(xué)生家長(zhǎng)。真的讓我汗顏。然后，和學(xué)生溝通。教育的效果，很大程度上取決于教師與學(xué)生之間的溝通，有效地溝通，需要說(shuō)，更需要去做。身教重于言教。良好的溝通，是通向教育成功的橋梁。然后，要有耐心。耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的爭(zhēng)論，耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的解釋?zhuān)托牡妮o導(dǎo)弱勢(shì)生，耐心的與家長(zhǎng)溝通。耐心的靜待花開(kāi)。最后，要有良好的心態(tài)。要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，遇事不沖動(dòng)，三思而后行。保持積極地心態(tài)，平靜的對(duì)待每一件事。合理釋放壓力，讓自己生活在陽(yáng)光下，讓自己的生活充滿陽(yáng)光。

二、作為一名班主任，我是這樣想和這樣做的： 引導(dǎo)孩子勇敢做出自己正確的選擇

有人說(shuō)：“教育是一種引導(dǎo)的藝術(shù)”，那么班主任的作用，就是引領(lǐng)與指導(dǎo)學(xué)生，自我管理，自我提高，自我完善，做一名幸福成長(zhǎng)的學(xué)生；有人說(shuō)：“教育是一種慢的藝術(shù)”，那么班主任工作，是一種更慢的藝術(shù)，只有慢下來(lái)，靜下來(lái)，有耐心，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)；我說(shuō)：教育是一種選擇的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生勇敢做出自己正確的選擇。下面，我和大家分享一個(gè)我班主任教育工作的一個(gè)小故事： 下午第三節(jié)課上，一男生玩尺子。我把他叫上講臺(tái)。我說(shuō)：“請(qǐng)你把小笤帚拿給老師”，男生害怕的把小笤帚遞給我，同學(xué)們睜大眼睛望著，寂靜無(wú)聲。我微笑著對(duì)男生說(shuō)：“老師給你出道選擇題，打屁股還是表演玩尺子，請(qǐng)選擇？”男生沉默良久，不敢選擇！我引導(dǎo)說(shuō)：“勇敢的孩子一定會(huì)做出自己的選擇！選擇后有驚喜！”男孩小聲說(shuō)：“我選擇表演”。我說(shuō)：“請(qǐng)你面向全體學(xué)生大聲說(shuō)出你的選擇”。男生面向全體同學(xué)說(shuō)出了自己的選擇。我說(shuō)：“你是一個(gè)勇敢的學(xué)生，請(qǐng)幫老師把笤帚放回原處，好嗎？”男生半信半疑，把笤帚放回原處。

我接著說(shuō)：“你選擇表演，說(shuō)明你從內(nèi)心深處，你害怕挨打；同時(shí)，也說(shuō)明挨打?qū)δ銇?lái)說(shuō)，是一種有用的方式，對(duì)嗎？”男生點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“老師再給你出一道選擇題，表演或改正？大聲說(shuō)出你的答案！”男生面向全體學(xué)生，大聲說(shuō)：“我選擇改正！”我接著問(wèn)：“這是真的嗎？”男生說(shuō)：“這是真的！”我又問(wèn)：“這百分之百是真的嗎！”男孩說(shuō)：“百分之百是真的！”我接著說(shuō)：“改正，這個(gè)選擇，是誰(shuí)的選擇？”男生說(shuō)：“我自己的選擇！”我說(shuō)：“你確定嗎？”男生說(shuō)：“我確定！”我說(shuō)：“你的選擇，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)完成？”男生說(shuō)：“我來(lái)負(fù)責(zé)完成！”我說(shuō)：“你在一個(gè)正確的地點(diǎn)，正確的時(shí)間，做了一件錯(cuò)誤的事情，幸運(yùn)的是你遇到了我，引導(dǎo)你做出了一個(gè)正確的選擇。你是幸運(yùn)的是，老師也是幸運(yùn)的。請(qǐng)全體同學(xué)監(jiān)督他幫助他改正不足，好不好？”同學(xué)們大聲說(shuō)好。男生微笑著，走回自己的座位，全神貫注聽(tīng)課。

當(dāng)我看到學(xué)生在若無(wú)其事的在玩尺子時(shí)，我的第一反應(yīng)是非常生氣，馬上把他叫上講臺(tái)，準(zhǔn)備懲罰這個(gè)“搗亂分子”?？墒牵?dāng)學(xué)生用害怕的眼神望著你的時(shí)候，我冷靜了下來(lái)?！吧钌畹匚豢跉?，緩緩地吐出……”此時(shí)，我放松下來(lái)，然后讓學(xué)生在我的引領(lǐng)下，做出了自己的選擇，最終達(dá)到了教育的真正目的：引導(dǎo)孩子做出自己正確的選擇，自己管理自己，自我完善自己，做一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)生。同時(shí)，這個(gè)“搗亂分子”，也教育了我，讓我靜下心來(lái)，思索作為一名老師和班主任的職責(zé)就是：引導(dǎo)學(xué)生勇敢做出自己正確的選擇，讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事，把學(xué)生的一日常規(guī)變成自己的事情。

三、我班最近的活動(dòng)： 活動(dòng)內(nèi)容是：今天，我做到了 我們的班名是：立志班

我們的口號(hào)是：為復(fù)興中華而學(xué)習(xí)

每天做到六好：安全好 衛(wèi)生好 紀(jì)律好 寫(xiě)字好 作業(yè)好 學(xué)習(xí)好 每天做到：自己管自己 同桌相互比賽 每天記住：我是好學(xué)生！我是最棒的！耶！

每天記?。阂蝗罩?jì)在于晨 一家之計(jì)在于和 一年之計(jì)在于春 一生之計(jì)在于勤

每天早晨做到10問(wèn)：

1、窗戶(hù)打開(kāi)了嗎？

2、交作業(yè)了嗎？

3、打掃衛(wèi)生了嗎？

4、戴紅領(lǐng)巾了嗎？

5、桌凳擺整齊了嗎？

6、文具擺整齊了嗎？

7、撿廢紙了嗎？

8、衛(wèi)生工具擺好了嗎？

9、杯子、衣服擺整齊了嗎？

10、我讀書(shū)了嗎？ 每天晚上問(wèn)自己：

1、今天我按時(shí)到校了！

2、今天我戴紅領(lǐng)巾了！

3、今天我保持好衛(wèi)生了！

4、今天我遵守紀(jì)律了！

5、今天我做好課間操了！

6、今天我認(rèn)真上課了！

7、今天我做好眼保健操了！

8、今天我?guī)椭瑢W(xué)了！

9、今天我做好作業(yè)了！

10、今天我是個(gè)好學(xué)生，我真棒！

感謝父母，感謝同學(xué)，感謝老師，感謝自己，晚安，做個(gè)好夢(mèng)，明天見(jiàn)。

立志班班主任 陳偉

四、結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)外出學(xué)習(xí)，我認(rèn)為專(zhuān)家的思想與理念對(duì)我是種子，學(xué)以致用，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)；同樣，我?guī)еN子影響同事，引領(lǐng)學(xué)生，同樣是學(xué)以致用，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)。

習(xí)近平主席說(shuō)“做好老師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心”。

我愿做一個(gè)好老師，一個(gè)好班主任

新甫街道中心小學(xué)

陳偉 2015.6

第二篇：潤(rùn)物無(wú)聲 等待花開(kāi)

潤(rùn)物無(wú)聲 等待花開(kāi)

鄧云梅

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！焙⒆拥男撵`，如同春天的嫩芽，透著清新的氣息，但它又是那樣的稚嫩、脆弱。在教育教學(xué)中，我時(shí)時(shí)處處尊重孩子的人格，呵護(hù)孩子的心靈，對(duì)孩子做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，慢慢等待著，等待著每一朵花兒都能燦爛綻放，時(shí)時(shí)快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，幸福著孩子的幸福。

“給我一片天空，我就會(huì)飛翔！”

我們班張萱是一個(gè)性格非常內(nèi)向，發(fā)言就臉紅聲顫的女孩，她的作業(yè)書(shū)寫(xiě)得干凈又漂亮。而且我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩在別人大吵大鬧的時(shí)候，竟然能旁若無(wú)人地靜靜看書(shū)。我很喜歡她，正好遇上高效課堂需要培養(yǎng)小組長(zhǎng)，于是我試著讓她擔(dān)任副小組長(zhǎng)，經(jīng)觀察，他們組的各項(xiàng)工作都非常出色。在與他們組員交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)張萱的表現(xiàn)非常認(rèn)可。

我大膽啟用她為本組正組長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)她與本組同學(xué)關(guān)系都很友善，即使最搗蛋的學(xué)生，她也沒(méi)有被氣哭過(guò)，相反，我又發(fā)現(xiàn)她好幾次都在課間時(shí)與最差的學(xué)生在一起玩耍，欣喜之余，我做出了這樣的判斷：這女孩子一定會(huì)在各方面遙遙領(lǐng)先。

于是，課余時(shí)間，我與她的交流越來(lái)越多。我認(rèn)真地傾聽(tīng)她匯報(bào)本組的情況和困惑，耐心地聽(tīng)她談起家里的事情。我發(fā)現(xiàn)：她說(shuō)話時(shí)，依然會(huì)臉紅但是已經(jīng)是健談。我把欣賞、信任的眼神傳遞給她，而她自己，也越來(lái)越大方了。課堂上，她質(zhì)疑的聲音最多，補(bǔ)充的機(jī)會(huì)也最多。課下，她來(lái)辦公室的次數(shù)最多，對(duì)班里的事情建議也最多。就這樣，她越來(lái)越被同學(xué)們推崇，老師信賴(lài)。于是，她為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多：同學(xué)們辦黑板報(bào)，她熱心參與，我臨時(shí)有事務(wù)，她積極協(xié)調(diào)，帶動(dòng)大家自學(xué)。在同學(xué)們眼里，她儼然就是一位“小老師”。在一次作文中，她傾情述說(shuō)了自己的心聲：“給我一片天空，我就會(huì)飛翔！”這樣的語(yǔ)句讓她媽媽感動(dòng)得一直說(shuō)“我的女兒原來(lái)是這樣優(yōu)秀！我真就沒(méi)有想到。”

“給我一片天空，我就會(huì)飛翔！”也許這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法還能適用于別的孩子，我期盼更多花兒在我們教室綻放！

與學(xué)生一起玩

課間是老師與學(xué)生拉近感情、樹(shù)立榜樣的大好時(shí)機(jī)。我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在課間的時(shí)候與同學(xué)們一起跳繩，我們班每星期小組之間都要進(jìn)行跳繩比賽，小組人數(shù)不均，我就參與進(jìn)來(lái)，加入一個(gè)小組，和他們一起跳，一起比賽，他們玩得很開(kāi)心。

我還教給他們我小時(shí)候玩的跳皮筋，和他們一起抖空竹，做仰臥起坐，雖然有時(shí)候我并不如他們，但是這樣我與同學(xué)們的距離更近了：他們有什么高興與不高興的事情都會(huì)在我與他們一起玩的時(shí)候告訴我，聽(tīng)到我一句鼓勵(lì)或贊美的話，會(huì)做個(gè)鬼臉或高興地跳著離開(kāi)?？粗麄兛蓯?ài)的表情和活潑的身影，我覺(jué)得無(wú)比快樂(lè)，工作帶來(lái)的疲勞也煙消云散。學(xué)生也就做到了親其師信其道，學(xué)習(xí)起來(lái)也就特別有勁了。

坐到孩子們中間來(lái) 我們班每到周五下午孩子們寫(xiě)完作文，就是閱讀課外書(shū)的時(shí)間。有一次我走進(jìn)教室，學(xué)們都捧著手中的課外書(shū)津津有味地讀者。我就在教室中邊巡視也邊看起《教育時(shí)報(bào)》來(lái)，走到這兩天請(qǐng)病假的一個(gè)空座位旁邊，我便順勢(shì)坐了下來(lái)，細(xì)細(xì)的品讀起來(lái)。

“老師，這個(gè)詞我不太明白，能給我解釋解釋嗎？”張玲在一旁小聲地說(shuō)?！靶邪。　蔽医舆^(guò)她手中的書(shū)和她一起閱讀這個(gè)詞所在的句子，再聯(lián)系上下文弄清了這個(gè)詞的意思。她高興的接過(guò)書(shū)，又認(rèn)真的讀起來(lái)，那專(zhuān)注的神情久已不見(jiàn)。

我舉目四望，今天教室出奇的靜，同學(xué)們都沉浸在書(shū)海中，時(shí)不時(shí)有同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)書(shū)中不懂得詞句。我暗暗竊喜自己的這項(xiàng)規(guī)定，既解決了寫(xiě)完作文的同學(xué)在一起說(shuō)話，瘋鬧的現(xiàn)象，又增加了學(xué)生的課外閱讀量，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，可謂一舉兩得。我情不自禁的笑出了聲。

“老師你坐到我們中間真好！”李穎是一位活潑可愛(ài)的小女孩，總是那么心直口快。“那我以后就多坐你們中間！”“坐我邊上！”“坐我邊上！”看著同學(xué)們興奮的笑臉，我心里的暖流蕩漾開(kāi)了。從那以后我就經(jīng)常走到學(xué)生中間去，坐到學(xué)生的位置上和他們一起學(xué)習(xí)一起討論，這樣拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生放松心情，帶著愉快的心情去感受，去學(xué)習(xí)，我也能靜享一份“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的春光。

每一朵花兒都有自己的花期，如果我們是園丁，那我們就應(yīng)當(dāng)相信每一朵花兒都會(huì)在某一天綻放它的艷麗！何必拘泥于今天澆水，明天就春色滿園呢！春色滿園固然溫馨，可夏日玫瑰何嘗不熱情，秋日菊花何嘗不雅致，冬日臘梅何嘗不高潔！我們的高效課堂已是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量與信息傳遞的空間，是一個(gè)心靈交匯、情感碰撞的磁場(chǎng)，所以我們教師就要做潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的人，學(xué)會(huì)等待花開(kāi)，我們不求每一朵花兒同時(shí)開(kāi)放，我不求每一朵花兒同種色彩，我不求每一朵花兒同樣姿態(tài)，我只求他們最后都能綻放出自己的燦爛！

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿靜待花開(kāi)

各位家長(zhǎng)，下午好！

首先對(duì)大家從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)表示歡迎，對(duì)大家關(guān)心孩子的教育，支持學(xué)校工作表示衷心的感謝！說(shuō)實(shí)在的，我也一直想和大家溝通溝通。

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)極其關(guān)注，這是對(duì)的，但是仔細(xì)看100分和95分差別大嗎，我們只能說(shuō)70多分和90多分有區(qū)別很大，80多分和90多分區(qū)別不大，也說(shuō)明不了什么問(wèn)題，100就是滿足家長(zhǎng)的心理預(yù)期，甚至老師的虛榮心。學(xué)生時(shí)代小學(xué)時(shí)最輕松的，到了初中高中，就更累了，所以我希望孩子是快樂(lè)的，開(kāi)學(xué)以來(lái)我從不要科任課，該上什么課上什么課，語(yǔ)文數(shù)學(xué)重要，美術(shù)體育也應(yīng)重要，學(xué)習(xí)生活是多彩的，不應(yīng)是單一的枯燥的。國(guó)家設(shè)立教學(xué)大綱科目選擇都是有科學(xué)依據(jù)的，教學(xué)中，我特別重視漢字的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，每一個(gè)生字我都一筆一劃的去教，我覺(jué)得一手好字一定會(huì)在卷面上有優(yōu)勢(shì)，而且高年級(jí)作業(yè)量的增加，字會(huì)越來(lái)越潦草，我一定要把字的基礎(chǔ)打牢，我重視語(yǔ)文的讀文，每一課都去認(rèn)真讀，讀大于講解，這樣就沖淡了其他學(xué)習(xí)時(shí)間，有些顧此失彼。所以現(xiàn)在我逐漸在調(diào)整自己的教學(xué)方法。

我工作已有21年，大循環(huán)走了3個(gè)來(lái)回了，我認(rèn)為小學(xué)習(xí)慣最重要，初中方法最重要，到了高中就是學(xué)習(xí)意志品質(zhì)了。所以現(xiàn)在最重要是學(xué)習(xí)方法。你回憶孩子寫(xiě)作業(yè)的情景，孩子桌面是不是亂七八糟，什么東西都有，你想他能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎，咱們想想自己想做某一件事，是不是先得靜下心來(lái)，讓一顆心沉下

來(lái)再去做，才能做好，一顆心總在想這想那，效果會(huì)好嗎？（對(duì)比）

寫(xiě)作業(yè)給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，回家就寫(xiě)作業(yè)，先上廁所，喝好水，就不要?jiǎng)恿?，?xiě)作業(yè)的時(shí)候不能亂串。

家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子，平時(shí)不關(guān)注，到期末了要成績(jī)，會(huì)有嗎？可是有些家長(zhǎng)根本不關(guān)注方法，直接要結(jié)果，作業(yè)不寫(xiě)，亂七八糟，咱想想會(huì)有好結(jié)果嗎

每個(gè)孩子都是一朵花，花期是不同的，有的孩子由于是家庭教育的比較早，家長(zhǎng)關(guān)注高，立事的早，像鐘寶瑩、王詩(shī)文、李心琪這樣的花就早早開(kāi)放了，所以我們看到的是他們的懂事、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)高。有些孩子發(fā)育的比較晚，我們也看到了他們的進(jìn)步像李享、邢家銘、王天宇、郭浩旭也有明顯的進(jìn)步，你仔細(xì)品味孩子都在進(jìn)步。大家不要急，讓我們?yōu)榛ǘ涫┮苑署B(yǎng)，給予陽(yáng)光，引領(lǐng)關(guān)注，靜待花開(kāi)!期末了，跟大家說(shuō)幾點(diǎn)建議

1、家長(zhǎng)要監(jiān)管孩子作業(yè)，在學(xué)校我管，在家里你管。我們分工合作，各司其責(zé)。有些孩子家庭作業(yè)寫(xiě)的極不像話，寫(xiě)完就行，甚至不寫(xiě)，家長(zhǎng)也無(wú)動(dòng)于衷。我希望各位家長(zhǎng)不要停留在問(wèn)的階段，而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。就說(shuō)給生字注音，拼音就在生字上面，寫(xiě)完給還對(duì)照一下，這都不管。估計(jì)耽誤你幾分鐘，不檢查和沒(méi)留一樣，我一個(gè)人檢查，真是忙不過(guò)來(lái)，拍照發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。

2、關(guān)于水費(fèi)

3、許多孩子在家氣得家長(zhǎng)打幾下，你想36個(gè)孩子在我面前有的時(shí)候真是氣得我心臟砰砰跳，實(shí)在忍不住了，我也會(huì)控制不住自己的情緒，但我絕對(duì)會(huì)注意分寸，這屆學(xué)生和上屆學(xué)生差異很大，極其活潑好動(dòng)。上屆學(xué)生，基本上我告訴一下就行，所以還請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我有一顆寬容的心，我也爭(zhēng)取像我對(duì)待上屆學(xué)生那樣對(duì)待這屆學(xué)生。

4、作業(yè)量的問(wèn)題。盡量少留作業(yè)

最后感謝家長(zhǎng)對(duì)我的幫助孫靖涵的媽媽就像與副班主任，時(shí)刻幫著想事情，遇到教育問(wèn)題想方法。

5、牢記學(xué)校作息時(shí)間。孩子的到校時(shí)間，學(xué)校規(guī)定早上7：10到校。不遲到。要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，晚上讓孩子早睡覺(jué)，有些學(xué)生早上第一節(jié)課就沒(méi)精神，下午第一節(jié)有打盹的現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注。早上給孩子吃早飯，讓孩子有一個(gè)健康的身體。

6、校服要干凈。

7、期末獎(jiǎng)勵(lì)前十名班級(jí)干部看電影，其實(shí)也是在激勵(lì)和觸動(dòng)孩子們努力。

我理想中的師生關(guān)系就像是每個(gè)孩子都是我的寶寶一樣，盡管他們有著這樣或那樣的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)以一個(gè)師者的角度去理解和欣賞，每個(gè)孩子與我結(jié)緣，我都看成是上蒼送給我最好的禮物，仔細(xì)想想他們都是你們家族未來(lái)的全部和希望，這是一

種何等的信任與責(zé)任，我深感責(zé)任之重，所以我時(shí)刻希望我們，攜手并肩，砥礪前行，目的只有一個(gè)，對(duì)得起你們的信任，不辜負(fù)他們喊我一聲老師。我希望四班的孩子陽(yáng)光、樂(lè)觀、向上、聰慧。用我們六年的辛苦換孩子六十年的幸福，簡(jiǎn)直是太值得了。

第四篇：春風(fēng)化雨 靜待花開(kāi) 家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

春風(fēng)化雨，靜待花開(kāi)。

——五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

烏鴉反哺莫忘父母養(yǎng)育之恩

《增廣賢文》中說(shuō)“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。在你的生命里父母只能是越來(lái)越老，能為你做的事情越來(lái)越少，而你要記得，在你小時(shí)候誰(shuí)把你抱在襁褓中給你喂奶；誰(shuí)教你咿呀學(xué)語(yǔ)；誰(shuí)扶著你蹣跚學(xué)步；誰(shuí)為你有病而焦急，寢食難安；誰(shuí)為你烈日下不辭辛苦，勞作掙錢(qián)。當(dāng)父母老了，當(dāng)父母沒(méi)有依著自己的心意的時(shí)候，你不要忘記你是父母的兒女，父母不是你的兒女。《弟子規(guī)》中說(shuō)，“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”，你是父母的孩子，要聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，沒(méi)有哪一個(gè)父母會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子做雞鳴狗盜之事，沒(méi)有哪一個(gè)父母會(huì)希望自己的孩子一無(wú)是處。衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，你們似乎已經(jīng)習(xí)慣了，可曾想過(guò)你所花的每一分錢(qián)中都浸著父母的辛勤汗水，他們被生活累彎了腰，還要為你們的學(xué)習(xí)操心，這就是你們對(duì)父母的回報(bào)嗎？這就是你們?nèi)諠u長(zhǎng)大，越來(lái)越懂事的所作所為嗎？你這樣不思進(jìn)取，不努力學(xué)習(xí)，你心安理得嗎？

高山流水莫忘老師知遇之恩

在你的求學(xué)生涯中，你會(huì)遇到很多位老師，也是眾彩紛呈，有你喜歡的，也有你討厭的；有喜歡你的，也有討厭你的；但無(wú)論哪種，都請(qǐng)記得老師對(duì)你苦口婆心的諄諄教誨，記得老師使勁渾身解數(shù)，只為你能學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，只為你能不白來(lái)這學(xué)校一天，只為你能成為一個(gè)守紀(jì)律，懂禮貌的孩子，也只為你在原有的基礎(chǔ)上，再優(yōu)秀些。除此，別無(wú)他意。也許老師采用的方式，你不喜歡，但你要去想，老師，為什么對(duì)你這樣做。只是和你們父母有著同樣的心情——“恨鐵不成鋼”。

“望子成龍，望女成鳳”，雖然你們都不是老師的兒女，但是除了你的父母，老師是和你們沒(méi)有一點(diǎn)血緣關(guān)系，而為你們操碎心的陌生人，人生中遇到這樣的老師，你要記得感恩于他。包括日后你所遇到的老師。

滴水石穿莫忘自己拼搏之恩

有一本書(shū)的名字《將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己》。我就很感謝我自己。當(dāng)年若不是勤奮苦學(xué)也不會(huì)有今天的生活。雖不是什么優(yōu)秀的工作，但養(yǎng)家糊口還是沒(méi)問(wèn)題的。父母再怎么支持你，你自己本身不努力，誰(shuí)也代替不了你，當(dāng)日后你有所醒悟的時(shí)候，記得不要責(zé)備埋怨你的父母，他們已經(jīng)做了你們的后方準(zhǔn)備，只怪自己沒(méi)有拼過(guò)，只怪自己在本該學(xué)習(xí)求知的年齡里，選擇了玩兒；也希望貪玩兒的孩子，你能像列文虎克一樣玩出名堂，如若不然，建議你還是以學(xué)為主，以玩為輔吧！

團(tuán)結(jié)友愛(ài)莫忘同學(xué)互助之恩

大千世界，眾生云云。今天你們能走進(jìn)同一所學(xué)校，坐在同一個(gè)班級(jí)上課，并不意味著你們?nèi)蘸竽艹Ｏ嘁?jiàn)，希望在一起的時(shí)間里能多多互相幫助，和睦相處，讓你們的童年充滿溫暖的陽(yáng)光，記住別人對(duì)自己的幫助，也記得多去幫助別人，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，被幫助是一種幸福，幫助別人也是一種快樂(lè)。孩子是一個(gè)家庭也是父母最好的所有，從孩子身上，我們可以看到家長(zhǎng)的影子，“有其父必有其子”，“虎父無(wú)犬子”。相信我們的學(xué)生，您的孩子，都是好樣的！

第五篇：春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲——班主任經(jīng)驗(yàn)交流

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

2014—2015第一學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

董艷敏

從教16載，當(dāng)“孩子王”也已是第三屆，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了，可是每次進(jìn)入八年級(jí)，在我的內(nèi)心還是有一絲擔(dān)憂，不僅僅是因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶@個(gè)學(xué)期會(huì)產(chǎn)生兩極分化，更重要的是，學(xué)生叛逆期的突出表現(xiàn)以及和父母之間的矛盾激化也都在這個(gè)階段，加之這一屆學(xué)生的行為習(xí)慣欠佳，情商也不如以往的學(xué)生。因此，我把本學(xué)期的班主任工作的重心放在了情感教育上。

一、以班會(huì)為載體，加強(qiáng)情感教育

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的社會(huì)團(tuán)體，學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活在一起，難免會(huì)發(fā)生一些摩擦和碰撞，由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況參差不齊，因此班里也已經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不文明的行為。對(duì)于性格尚未定型，人生觀與價(jià)值觀還處于懵懵懂懂的這些未成年的孩子，很有必要正確引導(dǎo)他們。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念，我利用每周的班會(huì)，將熱心為集體服務(wù)，幫助他人的一些正能量傳播給大家，而將那些與之不相稱(chēng)的行為做一糾正和引導(dǎo)。久而久之，班里與人為善的同學(xué)越來(lái)越多，熱心于公益的行為也越老越多。

二、積極開(kāi)展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力

德育教育僅僅靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的，為了真正喚起學(xué)生“人性本善”的純真品格，我組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)德育活動(dòng)，收到了良好的效果。

首先，在十月份，我們班開(kāi)展了為期兩天的“護(hù)蛋行動(dòng)”，即讓每個(gè)學(xué)生徒手保護(hù)一只生雞蛋，感受生命的脆弱和父母對(duì)孩子那偉大無(wú)私的愛(ài)。很多孩子在活動(dòng)之前不以為然，結(jié)果當(dāng)雞蛋破碎的時(shí)候才體會(huì)到“護(hù)蛋”的不易，更有的孩子在保護(hù)了兩天雞蛋之后把這只雞蛋視為自己的孩子，小心珍藏。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生在撰寫(xiě)活動(dòng)心得時(shí)，才發(fā)自肺腑地說(shuō)出了對(duì)父母的愧疚，從而決心以后盡量不再頂撞父母。

活動(dòng)思考：與上一屆學(xué)生相比，雞蛋破碎的人數(shù)增多，學(xué)生對(duì)雞蛋的保護(hù)措施不如上一屆學(xué)生，重視程度不高，對(duì)困難估計(jì)不足；但在活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)提出要珍藏自己保護(hù)的雞蛋，說(shuō)明這些學(xué)生還是很重感情的。

簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)于青春期的孩子顯得有些蒼白，只有讓他們切身體會(huì)，自己感悟，他們才能明白父母之愛(ài)的無(wú)私與偉大，感受生命的意義。

其次，為了讓學(xué)生懂得感恩，在十一月份，我班組織學(xué)生前往安陽(yáng)市社會(huì)福利院參觀。在福利院，學(xué)生們參觀了殘疾兒童的職業(yè)技能培訓(xùn)基地，了解到即使身體殘障的孩子都要學(xué)習(xí)生存的技能。在參觀兩個(gè)腦癱兒經(jīng)營(yíng)的一家愛(ài)心超市時(shí)，他們出于愛(ài)心，用自己的零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)超市里的商品時(shí)，那兩個(gè)腦癱兒一邊計(jì)算著商品價(jià)格與學(xué)生所付金錢(qián)的差額，一邊顫顫悠悠地做著找錢(qián)的動(dòng)作，但最終臉上還是露出了會(huì)心的微笑。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生感受到了自己與這些孤兒相比是多么幸運(yùn)，從而更加珍惜自己上學(xué)的機(jī)會(huì)，與父母一起生活的幸福。

活動(dòng)思考：學(xué)生只知道“孤兒”是沒(méi)有父母親人的，他們不知道這些孤兒的生活有多么凄慘；學(xué)生只知道向父母索取，卻不知道擁有一個(gè)溫暖的家以及父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，是多少孤兒無(wú)限期盼卻永遠(yuǎn)得不到的。沒(méi)有對(duì)比，他們?cè)趺茨軌蛑雷约河卸嗝锤挥心兀?/p>

此外，我還利用潛能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和勇于克服困難的大無(wú)畏精神，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，明顯感覺(jué)到學(xué)生的抵觸和叛逆情緒有了好轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上也由先前的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕爸鲃?dòng)求知”，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生之間、師生之間，關(guān)系更加融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了。

活動(dòng)思考：做為孩子們心目中最信任的人，我主導(dǎo)著他們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，盡管我對(duì)這個(gè)潛能培訓(xùn)也持懷疑的態(tài)度，但我必須讓孩子們堅(jiān)信它的神奇功效。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師也一度為學(xué)生的素質(zhì)差所困擾，但我每次和孩子們總結(jié)活動(dòng)收貨時(shí)，總是告訴他們：“咱們的培訓(xùn)師最看好的就是咱們?nèi)?，她說(shuō)三班的孩子最有潛力！……”在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，這種“美麗的謊言”是很有必要也很有成效的。

幾次大的活動(dòng)，正確引導(dǎo)了班級(jí)的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩社會(huì)，但學(xué)生畢竟是未成年的孩子，他們的煩惱和困惑也需要發(fā)泄與傾訴。于是，我給每個(gè)小組建立了一本“漂流日記”，讓學(xué)生在此向我傾吐心聲，一方面可以全面了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，另一方面也正好可以彌補(bǔ)我作為主課教師沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生單獨(dú)交流的缺口。嘗試了一段時(shí)間后，很多孩子愛(ài)上了這種與我交流的方式，日記也從開(kāi)始的無(wú)話可寫(xiě)到后來(lái)的滔滔不絕。

三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓2:1>1：45 我一直認(rèn)為我所管理的是兩個(gè)班集體，一個(gè)是由45名學(xué)生組成的三班，另一個(gè)就是由他們的家長(zhǎng)組成的龐大隊(duì)伍。坦白地說(shuō)，這一屆學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)也令人堪憂，但我們不能聽(tīng)之任之，坐以待斃。我們要改變這種現(xiàn)狀，因此，我抓住每一次家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，以家長(zhǎng)學(xué)校的形式，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識(shí)。從參加家長(zhǎng)會(huì)要帶筆記本，關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，我一點(diǎn)一滴要求到位；我還要求參加家長(zhǎng)會(huì)的必須是孩子的法定監(jiān)護(hù)人或者平時(shí)負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)、生活的長(zhǎng)輩，其他人參加無(wú)效；凡是家長(zhǎng)會(huì)有事不能參加的，事后都要到校來(lái)補(bǔ)會(huì)。凡是孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的問(wèn)題，我要先問(wèn)家長(zhǎng)為什么，是否盡到了監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，久而久之，班里關(guān)心孩子的家長(zhǎng)越來(lái)越多了，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的積極性也大大提高了。

活動(dòng)思考：我們只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家庭教育落到實(shí)處，我們的學(xué)校教育才能更加有效，同時(shí)我們才能從繁重的班級(jí)管理中解脫出來(lái)，將精力投入到教學(xué)中去。

一個(gè)學(xué)期的班主任工作就這樣在忙碌與充實(shí)中畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，看到孩子們進(jìn)步了，懂事了，就是我最大的收獲，但與此同時(shí)，在每一個(gè)學(xué)期的工作中也會(huì)留有遺憾。比如，對(duì)那些單親家庭的孩子在生活上的關(guān)照還不夠；此外，在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中“尺度”的把握與“溝通的藝術(shù)”還有待提高等等。

總之，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)又兼任班主任工作，的確非常繁瑣。尤其是我們的生源又進(jìn)入了低谷期，但我想，正是因?yàn)閷W(xué)生行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范，我們作為德育工作的主要實(shí)施者，更要有一股韌性，不能輕言放棄，為了幫助學(xué)校走出困境而盡自己的一份綿薄之力！