第一篇：把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練抓得更實(shí)些

把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練抓得更實(shí)些

實(shí)現(xiàn)“能打勝仗”的目標(biāo)、提高部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力，最關(guān)鍵的因素就是提升部隊(duì)的綜合作戰(zhàn)能力，最根本的途徑就是大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，堅(jiān)持“仗怎么打、兵就怎么練，打仗需要什么、就訓(xùn)練什么”，始終把實(shí)戰(zhàn)需要的能力訓(xùn)強(qiáng)、訓(xùn)精、訓(xùn)實(shí)。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的關(guān)鍵就在于一個(gè)“實(shí)”字，問題是有的部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，“實(shí)”的功夫還下的很不夠，有的訓(xùn)練方法和措施還不得力，有的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和要求還不具體，有的訓(xùn)練質(zhì)量和效益還不明顯。究其主要原因：一是不愿操打仗的心。少數(shù)機(jī)關(guān)干部和營(yíng)連主官忙于事務(wù)性的工作多，操練兵打仗的心少；部分基層干部不愿扎根基層一線，心思不在訓(xùn)練上；部分青年官兵考慮個(gè)人未來發(fā)展多一些，立足崗位謀練打贏的熱情缺乏。二是不敢擔(dān)實(shí)訓(xùn)的責(zé)。當(dāng)前安全壓力已經(jīng)成為部隊(duì)不真訓(xùn)實(shí)訓(xùn)的主要誘因，有的帶兵人怕有問題“挨板子”，怕出事故“丟帽子”；有的主官認(rèn)為安全是保底工程，年初出事、一年白干，年終出事、白干一年。三是不想吃訓(xùn)練的苦。少數(shù)官兵認(rèn)為，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是武器超視距打擊，人員互不接觸，沒必要老盯著米秒環(huán)數(shù)下苦功。這些原因，制約了實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的有序推進(jìn)。抓好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，關(guān)鍵在于實(shí)功實(shí)做、實(shí)功真做、實(shí)功常做。在訓(xùn)練思維上要與實(shí)戰(zhàn)相融。受長(zhǎng)期和平環(huán)境影響，練為看、練為考、練為演的現(xiàn)象在基層時(shí)有存在。抓好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練必須解決好官兵在訓(xùn)練上的思想病灶，通過教育引導(dǎo)、戰(zhàn)例剖析、實(shí)踐行動(dòng)等途徑，讓官兵切身體會(huì)到只有堅(jiān)持仗在什么環(huán)境下打、兵就在什么環(huán)境下練，只有把訓(xùn)練思維向?qū)崙?zhàn)靠攏、與實(shí)戰(zhàn)接軌，才能確保平時(shí)多流汗、戰(zhàn)時(shí)少流血。在訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)上要與實(shí)戰(zhàn)緊貼?！澳艽蛘獭⒋騽僬獭笔擒娛掠?xùn)練的最高標(biāo)準(zhǔn)、最終目標(biāo)，就是要堅(jiān)持訓(xùn)戰(zhàn)一致的原則，以實(shí)戰(zhàn)的需要、實(shí)戰(zhàn)的方法、實(shí)戰(zhàn)的條件為導(dǎo)向，將真正的戰(zhàn)場(chǎng)復(fù)制到訓(xùn)練場(chǎng)，做到打仗需要什么、就反復(fù)練什么，什么在實(shí)戰(zhàn)中管用、就把什么練精。在訓(xùn)練作風(fēng)上要與實(shí)戰(zhàn)相符。要力糾訓(xùn)練不正之風(fēng)，堅(jiān)決克服因氣候條件改變訓(xùn)練時(shí)間、因場(chǎng)地條件改變訓(xùn)練內(nèi)容、因裝備條件改變訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)等問題，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，以戰(zhàn)場(chǎng)需要為牽引，堅(jiān)持在惡劣環(huán)境、不同天候、復(fù)雜地形下摔打磨煉部隊(duì)，切實(shí)培養(yǎng)“平時(shí)甘吃苦、戰(zhàn)時(shí)敢犧牲”的戰(zhàn)斗精神。在訓(xùn)練保障上要與實(shí)戰(zhàn)接軌。緊緊圍繞能打勝仗這個(gè)核心，堅(jiān)持一切建設(shè)和工作向?qū)崙?zhàn)打贏聚焦用力，強(qiáng)化人人都是抓訓(xùn)“第一責(zé)任人”的思想意識(shí)，聚集基層官兵的智慧和力量，破解訓(xùn)練難題、創(chuàng)新訓(xùn)練方法；抓好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的配套設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施要符合實(shí)戰(zhàn)要求，訓(xùn)練條件要滿足實(shí)戰(zhàn)需要，只要能夠提高訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平再大都要投入，切實(shí)通過環(huán)境條件的構(gòu)設(shè)謀求訓(xùn)練效益最大化。

第二篇：積極探索,努力把狼群黨建抓得更實(shí)、更美

《積極探索，努力把狼群黨建抓得更實(shí)、更美》 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我和在座的許多同志一樣，去年根據(jù)區(qū)委組織部安排從新經(jīng)濟(jì)組織黨建指導(dǎo)員崗位中轉(zhuǎn)到新社會(huì)組織黨建指導(dǎo)員崗位上來的。從新經(jīng)濟(jì)組織到新社會(huì)組織，雖然都是兩塊新的黨建工作陣地，也都是由區(qū)委組織部?jī)尚鹿の苯宇I(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，但對(duì)于我以及到新社會(huì)組織黨建指導(dǎo)員來說，是一個(gè)全新的任務(wù)，倍感壓力，深感責(zé)任重大。壓力大、責(zé)任重反映在新經(jīng)濟(jì)組織規(guī)模大，市場(chǎng)成熟度高，黨建起步早、基礎(chǔ)好。通過二十幾年的努力，現(xiàn)已有一批標(biāo)準(zhǔn)高、黨建強(qiáng)的典型示范，而且成效顯著，創(chuàng)造了豐富經(jīng)驗(yàn)。但相對(duì)于新經(jīng)濟(jì)組織來講，新社會(huì)組織還處于起步階段。加上我們很多指導(dǎo)員過去對(duì)新社會(huì)組織了解甚少，在這樣的背景下，當(dāng)好指導(dǎo)員完成區(qū)委組織部交給的任務(wù)，實(shí)非一件易事，完全是新的開始。

下面我結(jié)合狼群黨支部近一年來的建設(shè)和活動(dòng)情況向大家做一個(gè)匯報(bào)：

一、摸清家底，從易做起。

杭州市富陽(yáng)區(qū)狼群應(yīng)急救援服務(wù)中心是一支公益性民間救援組織。2015年在區(qū)民政局注冊(cè)，2017年8月初成立黨支部，現(xiàn)有在冊(cè)黨員5名，流動(dòng)黨員22名。救援中心在冊(cè)隊(duì)員120多人，95%以上是本地和新富陽(yáng)人，他們主要是自由職業(yè)人員、企業(yè)職工以及在職的醫(yī)務(wù)工作者組成。隊(duì)員中持有或通過國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)獲得相關(guān)專業(yè)資質(zhì)證書的有192本。根據(jù)救援職能設(shè)有8個(gè)中隊(duì)，其中7個(gè)中隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)或副隊(duì)長(zhǎng)由中共黨員擔(dān)任，面對(duì)這樣一支隊(duì)員全部由熱衷公益事業(yè)的志愿者，人員分布在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，行政組織架構(gòu)完整，活動(dòng)廣泛且名譽(yù)四揚(yáng)的隊(duì)伍，如何加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，確保能把黨的聲音回響在隊(duì)伍中，使其健康發(fā)展，的確非常必要和及時(shí)。

抓黨建就是要讓人們看得見，摸得著，隊(duì)員感受得到，于是我們先從容易做起。一是以支部活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)為抓手，營(yíng)造濃厚的黨建氛圍，在民政局新社會(huì)組織綜合黨委領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)紅十字會(huì)支持下，建起了黨建園地、制度墻、榮譽(yù)欄、黨員活動(dòng)室等200多平方米的場(chǎng)地。二是以黨員固定主題黨日的活動(dòng)為平臺(tái)，每次活動(dòng)都學(xué)講黨的文件和相關(guān)教育資料，支部為吸收在隊(duì)的流動(dòng)黨員也能參加狼群支部的活動(dòng)，固定主題黨日都在晚上進(jìn)行。三是集中黨課培訓(xùn)，支部黨員自去年8月份來，已集中進(jìn)行了四次黨課教育。四是結(jié)合救援隊(duì)每周三例訓(xùn)會(huì)點(diǎn)評(píng)支部黨員活動(dòng)情況。

二、黨建引領(lǐng)，健康發(fā)展

狼群救援中心立隊(duì)之初，是由幾個(gè)哥們合伙做公益事業(yè)而發(fā)起成立的，從個(gè)人來講是奔著為人們做點(diǎn)好事，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)一下自身價(jià)值而聚到一起的，無(wú)論是隊(duì)伍管理還是處事風(fēng)格，完全是“義”字當(dāng)頭，“救”字為先，走一步，算一步，水滸梁山式的結(jié)聚同行能走多遠(yuǎn)？幾年下來隊(duì)伍不斷壯大，入隊(duì)人員素質(zhì)難免良莠不齊，隊(duì)員品行和技術(shù)素質(zhì)將會(huì)影響前幾年樹立起來的良好形象，同時(shí)也會(huì)影響隊(duì)伍穩(wěn)定和作用的正常發(fā)揮。特別近兩年多來參加全國(guó)、省和跨地區(qū)間的實(shí)地救援任務(wù)已達(dá)30多次，協(xié)同本地公安

110、消防、水利、學(xué)校等部門聯(lián)動(dòng)出警已常態(tài)化，同往年近地救援支出全靠幾個(gè)發(fā)起人為主支撐隊(duì)里運(yùn)轉(zhuǎn)的日子已一去不復(fù)返，如何使狼群走出經(jīng)費(fèi)困境已是迫在眉捷的事了。針對(duì)上述情況，我們發(fā)動(dòng)黨員、群眾隊(duì)員開展以新時(shí)代狼群隊(duì)伍如何健康發(fā)展、公益如何做強(qiáng)做大、經(jīng)費(fèi)瓶頸如何突破三個(gè)內(nèi)容的大討論，最終我們?cè)趨^(qū)委組織部的指導(dǎo)下，提出了黨建“雙強(qiáng)，四聯(lián)”的黨建強(qiáng)隊(duì)伍，隊(duì)伍善服務(wù)的推進(jìn)機(jī)制，在活動(dòng)方面還主動(dòng)與農(nóng)林局第三支部、省地震局黨組織建立起了黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，還完善出臺(tái)了關(guān)于隊(duì)員十不準(zhǔn)制度、新隊(duì)員入隊(duì)管理制度、隊(duì)員貢獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)辦法、財(cái)務(wù)管理制度等12項(xiàng)旨在提高隊(duì)員素質(zhì)，打造一支業(yè)務(wù)強(qiáng)和品行高的隊(duì)伍，以及從“義”向制度化、規(guī)范化管理模式轉(zhuǎn)變，從而來確保隊(duì)伍向正確健康的方向發(fā)展。

三、查找差距，努力前行

狼群救援中心這幾年為社會(huì)做了許多可圈可點(diǎn)的好事、大事，先后受到國(guó)務(wù)委員王勇，民政部長(zhǎng)、浙江省省長(zhǎng)和國(guó)家安全總局等領(lǐng)導(dǎo)的接見和表?yè)P(yáng)，先后榮獲省人民政府頒發(fā)集體和個(gè)人二等功一次，三等功四次，2018年全國(guó)社會(huì)力量救授技能競(jìng)賽第一名，其中黨支部書記、大隊(duì)長(zhǎng)陳劍明被評(píng)為浙江省紅十字優(yōu)秀志愿者。

榮譽(yù)只能代表過去，但也是激勵(lì)狼群應(yīng)急救援中心繼續(xù)前行的精神支柱，我們深知狼群的黨建工作離目標(biāo)還有較大的距離，如

1、支部工作的業(yè)務(wù)水平、支部黨員黨的基本知識(shí)都有待提高；

2、建立和打響狼群支部建設(shè)的品牌思路還不夠廣，仍需大力探索和創(chuàng)新。這一年來，狼群黨建工作從零開始，探索著走一條適應(yīng)狼群特性的黨建之路，期間取得了一定的成績(jī)，我們決心借本次會(huì)議東風(fēng)，取兄弟單位黨建經(jīng)驗(yàn)之長(zhǎng)，繼續(xù)努力把狼群的黨建工作做得更好、更美。

狼群黨建指導(dǎo)員 丁文松

2018年6月1日

第三篇：實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練該如何“化”

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練該如何“化”

開欄的話軍隊(duì)為打仗而建，軍人為打仗而生。在人民軍隊(duì)的序列中，各級(jí)軍官在練兵打仗、帶兵打仗中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。作為培養(yǎng)軍官的搖籃，軍隊(duì)院校在部隊(duì)打仗能力建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，軍隊(duì)院?！耙獔?jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的需要”。貫徹落實(shí)這一重要指示，軍隊(duì)院校必須大力提升教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化水平。近年來，軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練加速推進(jìn)，但在實(shí)踐層面還有一些問題亟待研究解決。近日，全軍實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練座談會(huì)召開。作為培養(yǎng)軍事人才的基地，軍隊(duì)院校要以這次重要會(huì)議為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)會(huì)議精神，拿出切實(shí)可行的舉措，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。從今天起，本版開設(shè)《課堂離戰(zhàn)場(chǎng)有多遠(yuǎn)·聚焦院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練》專欄，敬請(qǐng)關(guān)注。實(shí)戰(zhàn)化首先是思想的升華、意識(shí)的強(qiáng)化——院校教育要真正貼近戰(zhàn)場(chǎng)，就要確立為戰(zhàn)教戰(zhàn)的辦學(xué)理念怎樣理解實(shí)戰(zhàn)化？對(duì)于這個(gè)問題的思考，海軍航空工程學(xué)院官兵從一場(chǎng)演習(xí)中得到升華。幾年前，該院組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)兵實(shí)裝實(shí)彈演習(xí)，參演學(xué)員在教員的帶領(lǐng)下時(shí)而進(jìn)行實(shí)彈射擊，時(shí)而投入紅藍(lán)對(duì)抗演練，演練場(chǎng)爆炸聲、槍彈聲、廝殺聲此起彼伏……演習(xí)復(fù)盤總結(jié)時(shí)，應(yīng)邀前來觀摩的專家連聲發(fā)問：“演習(xí)的戰(zhàn)術(shù)背景是什么，作戰(zhàn)意圖是啥？”“演習(xí)作為重要的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就是為了打個(gè)槍、放個(gè)炮嗎？”“場(chǎng)面雖然熱鬧，可看不出教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在哪里！”一位院領(lǐng)導(dǎo)坦言，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)喊了這么多年，可大家對(duì)實(shí)戰(zhàn)化的本質(zhì)要求理解還不深。什么是實(shí)戰(zhàn)化？我們的課堂離戰(zhàn)場(chǎng)還有多遠(yuǎn)？院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練如何搞？院黨委“一班人”意識(shí)到，這些問題不搞清楚，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練就沒法深入。他們?cè)谌航M織開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練大討論，引導(dǎo)官兵集中研究實(shí)戰(zhàn)化?！皩?shí)戰(zhàn)化，實(shí)是基礎(chǔ)、戰(zhàn)是核心、化是過程！”采訪中，該院軍事教育研究室主任洪慶根用一句精煉的話總結(jié)他們的研究成果?！皩?shí)戰(zhàn)化首先是思想的升華、意識(shí)的強(qiáng)化，院校教育要真正貼近戰(zhàn)場(chǎng)，就要確立為戰(zhàn)教戰(zhàn)的辦學(xué)理念。”該院訓(xùn)練部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)筆者說。按照這一理解，該院黨委機(jī)關(guān)組織開展自我剖析，查找解決教學(xué)訓(xùn)練中與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)的問題?！獙?shí)戰(zhàn)化名不副實(shí)，“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象比較普遍，有的認(rèn)為實(shí)裝實(shí)彈實(shí)爆就是實(shí)戰(zhàn)化，認(rèn)為組織了幾次演習(xí)就是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練?！虒W(xué)內(nèi)容陳舊，課堂教的和打仗需要的相差甚遠(yuǎn)；教學(xué)方法老套，傳統(tǒng)的宣講式、灌輸式教學(xué)模式效果不好，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)思路跟不上部隊(duì)軍事訓(xùn)練的節(jié)奏?！獮閼?zhàn)教戰(zhàn)的理念樹得不牢，演練編腳本、照稿念、偏訓(xùn)漏訓(xùn)的現(xiàn)象還未完全杜絕；有的教員滿足于學(xué)員在考試中打高分，在競(jìng)賽活動(dòng)中拿獎(jiǎng)牌，但對(duì)軍事技能和組訓(xùn)能力培養(yǎng)不太重視?！獙?shí)戰(zhàn)化氛圍還不濃厚，官兵鉆實(shí)戰(zhàn)化、教實(shí)戰(zhàn)化、投身實(shí)戰(zhàn)化的自覺性不高，“化”的過程體現(xiàn)不明顯。為解決這些問題，該院從2013年年底開始，全面啟動(dòng)“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”教學(xué)改革工程，積極探索“本科教育綜合化、任職教育專題化、士官教育科目化、研究生教育課題化”的辦學(xué)之路，提高教學(xué)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平。既要防止閉門造車，也要避免淺嘗輒止——院校教學(xué)訓(xùn)練要源于部隊(duì)融入部隊(duì)，更要先于部隊(duì)引領(lǐng)部隊(duì)今年4月，該院海岸導(dǎo)彈指揮專業(yè)的學(xué)員再一次來到駐地某導(dǎo)彈團(tuán)，依托部隊(duì)進(jìn)行為期半個(gè)多月的實(shí)裝操作訓(xùn)練。學(xué)員們告訴筆者，這已是他們第3次與部隊(duì)官兵一起訓(xùn)練。據(jù)帶隊(duì)的教務(wù)處參謀介紹，隨著與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機(jī)制的建立，教員、學(xué)員到部隊(duì)參加演習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)、到裝備生產(chǎn)廠家的車間跟學(xué)等已成為常態(tài)。僅去年以來，學(xué)院就組織20余個(gè)批次的人員外出參訓(xùn)見學(xué)?！皩?shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練必須防止閉門造車，要通過與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，使廣大教員學(xué)員了解部隊(duì)、熟悉部隊(duì)，最后實(shí)現(xiàn)融入部隊(duì)！”該院領(lǐng)導(dǎo)說。“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”是對(duì)院校辦學(xué)育人的基本要求，那么，是不是向部隊(duì)靠攏了就萬(wàn)事大吉了呢？對(duì)此，該院黨委的認(rèn)識(shí)十分清醒：院校是軍事人才培養(yǎng)的主渠道，教學(xué)訓(xùn)練要源于部隊(duì)融入部隊(duì)，更要先于部隊(duì)引領(lǐng)部隊(duì)，既要防止閉門造車，也要避免淺嘗輒止。據(jù)介紹，該院調(diào)研組定期到部隊(duì)了解訓(xùn)練情況和人才需求，到海軍航空兵學(xué)院了解“3”對(duì)接“2”的任務(wù)需求，并提前設(shè)計(jì)艦載機(jī)、預(yù)警機(jī)后艙、無(wú)人機(jī)操控手等飛行員的成長(zhǎng)路線圖，從更高層次謀劃人才培養(yǎng)。該院黨委提出，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練不能跟在部隊(duì)后面亦步亦趨，而要為部隊(duì)提供先進(jìn)的作戰(zhàn)理念、方法。海岸導(dǎo)彈指揮專業(yè)教員陳鄧安和同事立足海軍現(xiàn)有裝備，研發(fā)的“某海域目標(biāo)戰(zhàn)法”被評(píng)為海軍優(yōu)秀戰(zhàn)法，其成果直接運(yùn)用于部隊(duì)。在學(xué)科建設(shè)中，該院重點(diǎn)圍繞海軍信息化建設(shè)和作戰(zhàn)訓(xùn)練重難點(diǎn)問題、武器裝備預(yù)研關(guān)鍵技術(shù)確定研究方向，戰(zhàn)略預(yù)警、軍事航天、防空反導(dǎo)等被寫進(jìn)課題研究規(guī)劃。他們著力建設(shè)航母和無(wú)人機(jī)等裝備保障實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)彈攻防對(duì)抗和航空反潛裝備關(guān)鍵技術(shù)研究室，為教學(xué)訓(xùn)練提供重要支撐。既要注重知識(shí)技能傳輸，又要注重環(huán)境氛圍熏陶——把實(shí)戰(zhàn)化的“種子”植入學(xué)員頭腦，不能僅靠幾場(chǎng)演練幾堂課對(duì)于一個(gè)朝氣蓬勃的青年學(xué)員來說，“死亡”這個(gè)詞似乎很遙遠(yuǎn)。但自從進(jìn)入軍校，學(xué)員董旭輝就懂得了一個(gè)道理：是軍人，就要直面“死亡”。新訓(xùn)時(shí)，隊(duì)里組織按“三分四定”整理行裝，小董不明白為何要在后留包上填寫家庭地址，隊(duì)長(zhǎng)告訴他：按照戰(zhàn)備規(guī)定，這是為了犧牲后寄給家人的。隊(duì)長(zhǎng)的話令小董心頭一震，對(duì)軍人的使命產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)?！笆擒娙司鸵獪?zhǔn)備打仗，打仗就要面對(duì)生死。軍校培養(yǎng)的是未來的帶兵人，更要強(qiáng)化打仗的意識(shí)。把實(shí)戰(zhàn)化的‘種子’植入學(xué)員頭腦，不能僅靠幾場(chǎng)演練幾堂課?！痹撛赫尾款I(lǐng)導(dǎo)介紹，他們采取“實(shí)戰(zhàn)化氛圍+實(shí)戰(zhàn)化平臺(tái)”的辦法來達(dá)到這一目的。試舉一例：該院所有新學(xué)員在入伍訓(xùn)練中槍不離身，48天攜槍訓(xùn)練、生活，吃飯、睡覺也不例外。一些教員告訴筆者，別小看這個(gè)簡(jiǎn)單的舉措，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的軍人意識(shí)、打仗意識(shí)有著重要的啟蒙作用。有人認(rèn)為，院?；A(chǔ)文化課與實(shí)戰(zhàn)關(guān)聯(lián)不大，在該院采訪，筆者對(duì)此有了新感受——《大學(xué)英語(yǔ)》背寫的是海軍專業(yè)詞匯、口語(yǔ)練的是艦艇海上相遇的國(guó)際對(duì)話；《高等數(shù)學(xué)》除了學(xué)基本知識(shí)，還增加了用公式原理分析戰(zhàn)場(chǎng)模型的內(nèi)容。該院積極打造實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)員在戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)演中增強(qiáng)打仗本領(lǐng)。該院去年以來組織的訓(xùn)練活動(dòng)，足以說明問題——去年6月，學(xué)院舉行“礪劍-2015”畢業(yè)學(xué)員綜合演練，將導(dǎo)彈、航空類93個(gè)專業(yè)串接，通過多兵種混編的形式，讓畢業(yè)學(xué)員在演練中增長(zhǎng)本領(lǐng)。去年夏季，學(xué)院舉辦“劍鷹”系列海上技能對(duì)抗賽，設(shè)置有舢板、帆船、水上救生、武裝泅渡等7個(gè)海軍特色技能項(xiàng)目的角逐，全軍8所院校派出專家來院觀摩學(xué)習(xí)。去年冬季，學(xué)院舉辦“劍鷹”系列陸上軍事技能對(duì)抗賽，男女學(xué)員圍繞戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移、核生化防護(hù)、船只機(jī)動(dòng)等10個(gè)實(shí)戰(zhàn)化科目展開對(duì)抗訓(xùn)練。用制度創(chuàng)新固化實(shí)踐探索成果——提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練效益，要在標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化精細(xì)化上下功夫“科學(xué)訓(xùn)練周周講、月月提，為何總得不到解決？”這天，在某系召開的訓(xùn)練安全形勢(shì)分析會(huì)上，與會(huì)人員對(duì)訓(xùn)練傷高發(fā)的問題集中討論?！安粌H要喊科學(xué)訓(xùn)練的口號(hào)，更要有科學(xué)訓(xùn)練的舉措、科學(xué)訓(xùn)練的制度機(jī)制！”一名教員說。該院教學(xué)改革辦公室主任徐偉勤對(duì)此深表認(rèn)同：提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練效益，要在標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化精細(xì)化上下功夫。去年初，該院制訂下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程管理的通知》《課堂教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等文件，明確要求教員授課必須備齊課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教材、教案和課程實(shí)施情況記錄表等5大件，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)步入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。教學(xué)過程周期長(zhǎng)、環(huán)節(jié)多、交叉多，如同“千條線”同穿“一根針”。為促進(jìn)全年教學(xué)工作的條理化，學(xué)院每年編發(fā)《教學(xué)訓(xùn)練例行工作匯編》。筆者翻開2016年最新版本發(fā)現(xiàn)，在《教學(xué)訓(xùn)練例行工作一覽表》中，全年的每項(xiàng)工作什么時(shí)候干、誰(shuí)負(fù)責(zé)、干到什么標(biāo)準(zhǔn)等一目了然。此外，該院還積極建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列規(guī)章制度，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練各項(xiàng)任務(wù)有序有效推進(jìn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。該院探索的《軍隊(duì)院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)長(zhǎng)效運(yùn)行模式的構(gòu)建與實(shí)踐》榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。用打仗標(biāo)尺衡量辦學(xué)育人成效■海軍航空工程學(xué)院院長(zhǎng) 李 鳴習(xí)主席鮮明指出，要牢固樹立戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)。軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)軍事人才的搖籃和源頭，堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的最終體現(xiàn)是：用打仗標(biāo)尺衡量辦學(xué)育人成效。

黨的十八大以來，在從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治軍的有力牽動(dòng)下，軍隊(duì)院校辦學(xué)育人的價(jià)值取向進(jìn)一步明確，質(zhì)量水平顯著提升。同時(shí)也要看到，由于受和平積習(xí)影響，實(shí)踐中一些偏離打仗的深層次問題還未完全從根本上解決，教學(xué)訓(xùn)練脫離實(shí)戰(zhàn)、脫離部隊(duì)的現(xiàn)象還或多或少存在。解決這些問題，同樣需要用打仗標(biāo)尺衡量辦學(xué)育人成效。對(duì)照打仗標(biāo)尺確立辦學(xué)理念。如果思想上不謀戰(zhàn)、不愿戰(zhàn)、不練戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練就是空談。院校要培育打仗人才，就要堅(jiān)持做到：凡是有利于打仗的思想觀念要大力倡導(dǎo)，凡是偏離打仗標(biāo)準(zhǔn)的思維定勢(shì)要堅(jiān)決破除。要毫不動(dòng)搖地把能打勝仗作為辦學(xué)育人的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到籌劃工作以能打勝仗為依據(jù)，部署工作以能打勝仗為統(tǒng)領(lǐng)，檢驗(yàn)工作以能打勝仗為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)照打仗標(biāo)尺推進(jìn)辦學(xué)實(shí)踐。為戰(zhàn)、教戰(zhàn)、練戰(zhàn)、研戰(zhàn)是軍隊(duì)院校的根本價(jià)值，要按照“名師必曉于戰(zhàn)”的要求，科學(xué)構(gòu)建教員隊(duì)伍培養(yǎng)、考核、使用的評(píng)價(jià)體系；大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化水平；大力拓展實(shí)戰(zhàn)化辦學(xué)平臺(tái)，在深刻把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理的基礎(chǔ)上開展聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，在融入部隊(duì)的同時(shí)助力部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。對(duì)照打仗標(biāo)尺提升育人質(zhì)量。院校培養(yǎng)的人才，將來是要帶兵打仗的，必須堅(jiān)持“源于部隊(duì)、高于部隊(duì)”，貫徹落實(shí)習(xí)主席“面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)”的指示，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，推動(dòng)教學(xué)理念與打仗要求相適應(yīng)、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)接軌、教學(xué)手段與戰(zhàn)訓(xùn)模式對(duì)接、育人環(huán)境與戰(zhàn)場(chǎng)氛圍對(duì)接，讓人才培養(yǎng)向著部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)、未來貼近再貼近，從根本上解決畢業(yè)學(xué)員“水土不服”的問題。要防止和克服“自我培養(yǎng)、自我評(píng)價(jià)”，切實(shí)把人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)判權(quán)和反饋權(quán)交給部隊(duì)、交給戰(zhàn)場(chǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗，上崗即合格”。

第四篇：大力推進(jìn)后勤訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化

大力推進(jìn)后勤訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：“提高我軍實(shí)戰(zhàn)化水平，是必須緊緊抓住的一個(gè)重大問題，軍事、政治、后勤、裝備等各方面工作，最終都要有利于提高部隊(duì)打仗能力?！焙笄谟?xùn)練作為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的重要組成部分，應(yīng)始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變思想觀念、突出訓(xùn)練重點(diǎn)、強(qiáng)化信息主導(dǎo)，堅(jiān)持戰(zhàn)時(shí)后勤怎么保障平時(shí)就怎么訓(xùn)練，不斷提升后勤訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化水平。

確立后勤實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中心地位

當(dāng)前，部分官兵受傳統(tǒng)思維觀念束縛，認(rèn)為后勤單位就是搞好保障，對(duì)后勤訓(xùn)練出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)還存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)后勤訓(xùn)練轉(zhuǎn)變思想準(zhǔn)備不足，還停留在說起來重要、干起來次要、忙起來不要的層次，應(yīng)樹立與新形勢(shì)新任務(wù)相適應(yīng)的戰(zhàn)略觀，把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練擺在后勤工作的中心位置，把精力放在扎實(shí)抓好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練上，形成推進(jìn)訓(xùn)練的強(qiáng)大合力。

確立任務(wù)牽引理念。緊緊圍繞部隊(duì)擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)，按照實(shí)戰(zhàn)需要開展針對(duì)性訓(xùn)練。根據(jù)特定的保障對(duì)象和戰(zhàn)場(chǎng)條件，以常規(guī)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以應(yīng)急保障訓(xùn)練為重點(diǎn)，統(tǒng)籌基礎(chǔ)訓(xùn)練與應(yīng)用訓(xùn)練的關(guān)系、個(gè)體訓(xùn)練與整體訓(xùn)練的關(guān)系、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與專業(yè)訓(xùn)練的關(guān)系，推動(dòng)訓(xùn)練主體由單要素向全要素轉(zhuǎn)移，訓(xùn)練內(nèi)容由單一技能向復(fù)合技能拓展，訓(xùn)練組織由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)延伸，訓(xùn)練形式由單獨(dú)訓(xùn)練向聯(lián)合訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。

確立信息主導(dǎo)理念。牢固樹立信息化訓(xùn)練保障觀念，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)信息戰(zhàn)知識(shí)、掌握信息戰(zhàn)技能、研練信息戰(zhàn)戰(zhàn)法，作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容突出出來，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法手段，著力提高后勤訓(xùn)練的整體信息化水平。

確立綜合集成理念。著眼形成整體保障能力,以單元與單元之間、單位與單位之間、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間、體系與體系之間銜接為關(guān)節(jié)點(diǎn), 優(yōu)化訓(xùn)練資源配置，整合保障要素，大力開展后勤各專業(yè)縱橫向集成訓(xùn)練、后勤系統(tǒng)與作戰(zhàn)系統(tǒng)集成訓(xùn)練，提高后勤整體保障能力。

構(gòu)建后勤實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容體系

后勤訓(xùn)練必須堅(jiān)持訓(xùn)戰(zhàn)一致原則，堅(jiān)持保障需要什么就苦練什么，自覺克服擺練、觀摩思路，充實(shí)實(shí)戰(zhàn)化、野戰(zhàn)化內(nèi)容，加大后勤訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度。

突出重難點(diǎn)課目訓(xùn)練。應(yīng)注重強(qiáng)化后勤指揮訓(xùn)練，把作戰(zhàn)保障中最管用、最急需、訓(xùn)練中最難組織的課目梳理出來，抓住弱點(diǎn)訓(xùn)，盯住難點(diǎn)訓(xùn)。依托信息化指揮平臺(tái)，增大防偵察監(jiān)視、防精確打擊、防電磁干擾、防核生化襲擊等訓(xùn)練內(nèi)容比重；緊盯保障任務(wù)，進(jìn)行應(yīng)急保障訓(xùn)練；緊貼作戰(zhàn)環(huán)境貫穿“三戰(zhàn)”“四反”訓(xùn)練內(nèi)容，提高對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的心理適應(yīng)能力，全面提高后勤“走、打、吃、住、藏”和“管、供、運(yùn)、修、救”的實(shí)戰(zhàn)保障能力。

突出綜合保障演練?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)調(diào)整體作戰(zhàn)，后勤保障訓(xùn)練則是形成應(yīng)急作戰(zhàn)整體保障能力的關(guān)鍵，應(yīng)嚴(yán)格按照新大綱要求，以組織指揮和保障協(xié)同為重點(diǎn)，注重加強(qiáng)全建制、全員額、全裝備、全內(nèi)容、全過程的實(shí)兵、實(shí)裝、實(shí)供訓(xùn)練，堅(jiān)持多課題、全天候、晝夜連續(xù)演練，在近似實(shí)戰(zhàn)的條件下練后勤指揮、練保障協(xié)同、練保障方法，不斷探索完善后勤保障力量模塊化、戰(zhàn)斗化編組模式，推動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平向?qū)崙?zhàn)保障能力轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)獨(dú)立遂行作戰(zhàn)保障任務(wù)的能力。

突出實(shí)案化保障訓(xùn)練。實(shí)案化保障訓(xùn)練是戰(zhàn)時(shí)保障的預(yù)演，應(yīng)針對(duì)部隊(duì)任務(wù)變化和特點(diǎn)，堅(jiān)持每年年初集中修訂完善各類后勤保障戰(zhàn)備方案計(jì)劃，細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)置訓(xùn)練課目。在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)案化保障訓(xùn)練檢驗(yàn)論證修訂的保障方案計(jì)劃是否科學(xué)、保障方法是否管用、指揮關(guān)系構(gòu)建是否合理、情況預(yù)置是否貼近戰(zhàn)場(chǎng)，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中保證各類保障方案的科學(xué)性、實(shí)用性和可行性。

提升后勤實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練科技含量

近年來，各級(jí)逐漸加大了后勤指揮體系能力建設(shè)力度，后勤信息化轉(zhuǎn)型駛?cè)搿翱燔嚨馈保笄谥笓]控制能力明顯增強(qiáng)，但信息系統(tǒng)建設(shè)分散、集成度不高、保障手段落后等問題依然存在。因此，應(yīng)在以下幾個(gè)方面著力，不斷提升后勤實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的科技含量。

在指揮體系建設(shè)上，應(yīng)加快后勤立體化柵格信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打通聯(lián)勤指揮信息系統(tǒng)與作戰(zhàn)指揮平臺(tái)、保障對(duì)象和軍兵種后勤之間的傳輸鏈路，實(shí)現(xiàn)后勤信息系統(tǒng)與作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)的無(wú)縫鏈接和數(shù)據(jù)共享，提升后勤保障指揮控制能力。

在服務(wù)平臺(tái)建設(shè)上，應(yīng)深入研究信息系統(tǒng)集成應(yīng)用的方法路子，進(jìn)一步優(yōu)化力量結(jié)構(gòu)、完善保障要素、強(qiáng)化系統(tǒng)功能，積極運(yùn)用技術(shù)嫁接和程序優(yōu)化等方法，整合信息資源，按照指保一體，功能完備要求，著力打造與體系作戰(zhàn)要求相適應(yīng)、與主戰(zhàn)力量相匹配的后勤服務(wù)平臺(tái)，提高部隊(duì)信息化條件下整體保障能力。

在保障體系建設(shè)上，對(duì)骨干后勤裝備進(jìn)行信息化改造，提高技術(shù)含量和智能化水平，加強(qiáng)現(xiàn)有管理系統(tǒng)升級(jí)改造和綜合集成，綜合運(yùn)用射頻識(shí)別、電子標(biāo)簽、傳感定位等技術(shù)，建設(shè)對(duì)物資存儲(chǔ)、補(bǔ)給等進(jìn)行跟蹤了解的可視系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)備物資存儲(chǔ)、分布和運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的全程動(dòng)態(tài)可視可控，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)保障精確可靠。

第五篇：關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容的幾點(diǎn)思考

關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容的幾點(diǎn)思考

【摘要】在訓(xùn)練內(nèi)容上，抓住“仗怎么打、兵就怎么練”，從總體上回答了訓(xùn)什么的問題。訓(xùn)練內(nèi)容具有科學(xué)性、時(shí)代性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性；訓(xùn)練內(nèi)容支撐著訓(xùn)練體系，牽引著訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的發(fā)展，是決定軍事訓(xùn)練和軍隊(duì)建設(shè)的層次水平的要素之一。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn)化；訓(xùn)練內(nèi)容；思考

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容植根于“仗怎么打、兵就怎么練”，既要講究“高于大綱”又要堅(jiān)持“源于大綱”。在訓(xùn)練內(nèi)容上，抓住“仗怎么打、兵就怎么練”，從總體上回答了訓(xùn)什么的問題。訓(xùn)練內(nèi)容具有科學(xué)性、時(shí)代性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性；訓(xùn)練內(nèi)容支撐著訓(xùn)練體系，牽引著訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的發(fā)展，是決定軍事訓(xùn)練和軍隊(duì)建設(shè)的層次水平的要素之一。

一、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容是把實(shí)戰(zhàn)要求具體化、現(xiàn)實(shí)化的載體

“訓(xùn)什么”直接來源于“為什么訓(xùn)”，根本上取決于打得贏，“打仗需要什么就苦練什么，部隊(duì)最缺什么就專攻精練什么”牽引著訓(xùn)練內(nèi)容體系的構(gòu)建。培養(yǎng)和提高軍事技能、組織指揮能力、謀略水平、戰(zhàn)斗意志、戰(zhàn)斗作風(fēng)、組織紀(jì)律性是軍事訓(xùn)練的基本任務(wù)；實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練目的，要解決好軍事技能的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用、戰(zhàn)場(chǎng)適應(yīng)能力和實(shí)戰(zhàn)化狀態(tài)等問題，錘煉受訓(xùn)對(duì)象思想認(rèn)識(shí)、軍事技能、行為習(xí)慣、身心狀態(tài)等，全面勝任實(shí)戰(zhàn)要求的綜合素質(zhì)。從任務(wù)和目的等內(nèi)在要求來看，軍事訓(xùn)練必須注重內(nèi)外兼修，“外”指的是軍事技能、體能等可以直接表現(xiàn)出來的能力，“內(nèi)”指的是意志、作風(fēng)、精神等支撐和決定能力效果的素質(zhì)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中缺少了這部分素質(zhì)，就不能完整體現(xiàn)出“仗怎么打、兵就怎么練”。訓(xùn)練內(nèi)容只有透過具體的軍事知識(shí)和技能向更深的層次延伸，著眼由外至內(nèi)、內(nèi)外結(jié)合來系統(tǒng)構(gòu)設(shè)，才能全面深入體現(xiàn)出“打仗需要什么就苦練什么”的要求，體現(xiàn)出實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容與一般性訓(xùn)練內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

盡管思想認(rèn)識(shí)上對(duì)“按實(shí)戰(zhàn)要求訓(xùn)練”抱有極其強(qiáng)烈的認(rèn)同和燥熱的驅(qū)動(dòng)，但“要求”還是停留在思想上、口頭上的主觀意識(shí)，需要通過一定載體、途徑才能貫徹到實(shí)踐行動(dòng)中，研究形成有指導(dǎo)性和可操作性的訓(xùn)練內(nèi)容，是其具體化過程中的關(guān)鍵步驟。規(guī)范的訓(xùn)練內(nèi)容因有法規(guī)保障而具有強(qiáng)制性，同時(shí)每一項(xiàng)規(guī)范的訓(xùn)練內(nèi)容，均有相應(yīng)的條件、標(biāo)準(zhǔn)和手段等與之相匹配，為組織實(shí)施訓(xùn)練提供了依據(jù)和可操作性，因此，按要求訓(xùn)練和按綱訓(xùn)練之間還是存在著一定差別的。前者因組訓(xùn)者對(duì)要求的理解水平不一致，會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練效果出現(xiàn)偏差；后者在統(tǒng)一的條件、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范和約束下，能夠增強(qiáng)不同的施訓(xùn)單位和受訓(xùn)對(duì)象之間訓(xùn)練效果的一致性，為各級(jí)各類的合成訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不同程度的帶有一定風(fēng)險(xiǎn)，其訓(xùn)練內(nèi)容需要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)周密的論證，以科學(xué)性和系統(tǒng)性來替代主觀性和隨意性，才能有效避免訓(xùn)練事故等不利因素和影響對(duì)訓(xùn)練的沖擊的干擾，因此，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的發(fā)展，需要在訓(xùn)練內(nèi)容方面予以深化和規(guī)范。

二、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不能脫離按綱施訓(xùn)

建國(guó)后至今，我軍共頒發(fā)了七代訓(xùn)練大綱，每次大綱所設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容都有調(diào)整變化，如2001年版大綱把隊(duì)列訓(xùn)練中的正步列為選訓(xùn)內(nèi)容；隨著非傳統(tǒng)安全威脅的上升，各國(guó)軍隊(duì)都把反恐訓(xùn)練列為當(dāng)前重要的訓(xùn)練內(nèi)容?！案鶕?jù)不同時(shí)期的形勢(shì)和任務(wù)，分別提出明確而切實(shí)可行的整訓(xùn)的指導(dǎo)思想、任務(wù)、內(nèi)容、計(jì)劃、方法和要求等，是八路軍、新四軍整訓(xùn)成功的基本經(jīng)驗(yàn)”。訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)整變化是與時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的，其主要依據(jù)有軍事戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、作戰(zhàn)任務(wù)、敵我雙方的原則等。不管是傳統(tǒng)內(nèi)容的保留，還是新增內(nèi)容的選擇，在各個(gè)時(shí)期編修大綱方面均繼承和發(fā)揚(yáng)了歷史的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要“高于大綱”，但不是踢開訓(xùn)練大綱另搞一套，訓(xùn)練大綱所規(guī)范的訓(xùn)練內(nèi)容是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的載體，脫離了訓(xùn)練大綱的內(nèi)容體系，單純地談?wù)搶?shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練去訓(xùn)什么？缺乏具體實(shí)在的訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練推向虛無(wú)化的境地，會(huì)導(dǎo)致腳踩西瓜皮、滑到哪里算哪里。只有要嚴(yán)格按綱施訓(xùn)，尤其是基礎(chǔ)訓(xùn)練必須按綱施訓(xùn)才能保證根基穩(wěn)固，才能為實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練提供可靠的支撐；偏離大綱，憑空、憑想當(dāng)然或憑興趣拼??內(nèi)容進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，會(huì)把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練陷入一個(gè)無(wú)序的狀態(tài)，會(huì)背離循序漸進(jìn)、正規(guī)系統(tǒng)的軍事訓(xùn)練原則，甚至走入主觀臆斷、盲目蠻干的境地，因此，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練首先要規(guī)范在訓(xùn)練大綱的框架內(nèi)運(yùn)行。

訓(xùn)練大綱對(duì)全軍部隊(duì)有普遍的指導(dǎo)性，基礎(chǔ)性訓(xùn)練特別是從入伍訓(xùn)練到分隊(duì)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練都有具體的內(nèi)容、施訓(xùn)條件和標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)定性和規(guī)范性很強(qiáng)；訓(xùn)練大綱作為法規(guī)具有穩(wěn)定性的特征，但同時(shí)也意味著具有一定滯后性，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練畢竟不同于一般性的軍事訓(xùn)練，受形勢(shì)和任務(wù)的牽引，及時(shí)性、針對(duì)性、適應(yīng)性都很強(qiáng)，決定了實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容要“高于大綱”。全軍各部隊(duì)因部署位置、預(yù)定作戰(zhàn)環(huán)境和作戰(zhàn)任務(wù)不同，針對(duì)作戰(zhàn)對(duì)象、作戰(zhàn)環(huán)境的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)、方式、方法也會(huì)有所不同。在新??執(zhí)行維穩(wěn)任務(wù)的部隊(duì)與執(zhí)行索馬里護(hù)航任務(wù)的部隊(duì)同樣面對(duì)的反恐任務(wù)，遂行任務(wù)的原則、要求和方式、方法大相徑庭。簡(jiǎn)單地用大綱、教范、教程等來統(tǒng)一規(guī)范全軍各部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容，不免陷入教條、??化的境地中。

三、創(chuàng)新是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練發(fā)展、成熟的源泉

盡管實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是具體實(shí)在的實(shí)踐活動(dòng)，但客觀行動(dòng)受主觀意識(shí)的支配。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練在指導(dǎo)思想上既不能脫離客觀實(shí)際更不能因循守舊，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展勇于打破一些條條框框。“戰(zhàn)勝不復(fù)”，打仗不能因循守舊，戰(zhàn)爭(zhēng)不能簡(jiǎn)單重演；訓(xùn)練是戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，也不能固步自封。軍事斗爭(zhēng)的一條基本規(guī)律就是先進(jìn)戰(zhàn)勝落后。軍事理論是戰(zhàn)斗力構(gòu)成的重要組成部分，歷史上，軍事理論發(fā)展源于對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和利用。一旦技術(shù)的進(jìn)步可以用于軍事目的并且已經(jīng)用于軍事目的，它們便立刻幾乎強(qiáng)制地、而且往往違反指揮官的意志而引起作戰(zhàn)方式的改變甚至變革。大縱深作戰(zhàn)理論、閃擊戰(zhàn)理論是建立以坦克為代表的機(jī)械化裝備的技術(shù)性能這個(gè)基礎(chǔ)之上；但軍事需求同樣也牽引著技術(shù)的發(fā)展，坦克的發(fā)明，不能不說是在陣地戰(zhàn)的刺激下主觀能動(dòng)作用的結(jié)果。美軍針對(duì)越南戰(zhàn)爭(zhēng)中暴露出來的訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)問題，確立了“由任務(wù)確定能力，由能力確定訓(xùn)練內(nèi)容”的指導(dǎo)思想，以及“動(dòng)態(tài)、基于能力、支持一體化行動(dòng)”的訓(xùn)練轉(zhuǎn)型總體要求，使其在在伊拉克、科索沃、阿富汗等相繼取得了戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利。軍事上理想的戰(zhàn)績(jī)，首先應(yīng)歸結(jié)于作戰(zhàn)理論的勝利。在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，技術(shù)水平能夠?yàn)樽鲬?zhàn)理論的實(shí)現(xiàn)提供了可靠的支撐?！鞍从?xùn)練去實(shí)戰(zhàn)”既是高于、嚴(yán)于實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練要求，又包含著對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容為核心的訓(xùn)練機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展的召喚，實(shí)質(zhì)是從“有什么條件打什么仗”的被動(dòng)狀態(tài)向“打什么仗就創(chuàng)造什么條件”的主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。與1990年頒布的《軍事訓(xùn)練條例》相比，新的條例明顯變化之一是把“檢驗(yàn)作戰(zhàn)理論、體制編制和各類裝備”同樣列為軍事訓(xùn)練的基本任務(wù)，明確表達(dá)出軍事訓(xùn)練要超前發(fā)展的指導(dǎo)思想。創(chuàng)新是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練發(fā)展、成熟的源泉，包括內(nèi)容、手段、方法等等，其中以先進(jìn)作戰(zhàn)理論為指導(dǎo)的訓(xùn)練內(nèi)容體系是核心。新形勢(shì)下實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的成效，取決于理論探索的深度，取決于觀念更新的廣度，取決于棄舊揚(yáng)新的力度；唯有遵循“既要從戰(zhàn)爭(zhēng)中來，還要牽引戰(zhàn)爭(zhēng)向何處去”的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，方能在下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)把握主動(dòng)，先勝于戰(zhàn)場(chǎng)。

四、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容的分類

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容大致可以區(qū)分為專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練粗略分為四類：第一類是心理素質(zhì)訓(xùn)練。包括消除心理障礙、完善心理品質(zhì)和掌握心理自我調(diào)整方法。近幾年來，軍隊(duì)和武警的一些特種部隊(duì)有對(duì)外交流中，借鑒外軍的做法，開展了一項(xiàng)名為“信任射擊”的訓(xùn)練，這是逼近實(shí)戰(zhàn)的一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)大、要求高，從心理素質(zhì)、相互信任、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面給予受訓(xùn)對(duì)象以刻骨銘心的鍛煉。第二類生理素質(zhì)訓(xùn)練。主要指生理反應(yīng)能力和極限承受能力訓(xùn)練，包括體質(zhì)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，如耐熱（寒）訓(xùn)練、負(fù)重野外連續(xù)行軍訓(xùn)練等，也是磨礪意志和培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神的重要途徑。第三類技能拓展（深化）訓(xùn)練。與“應(yīng)用訓(xùn)練”有相同之處，包括技能運(yùn)用訓(xùn)練和技能穩(wěn)定性訓(xùn)練，著重提高軍事技能的“快、準(zhǔn)、狠、巧、活”水平。技能運(yùn)用訓(xùn)練是這一類訓(xùn)練的核心內(nèi)容，如步兵專業(yè)的單兵綜合演練、特種部隊(duì)的反劫機(jī)和解救人質(zhì)的訓(xùn)練。在技能穩(wěn)定性訓(xùn)練方面，有的部隊(duì)采取同一訓(xùn)練內(nèi)容連續(xù)考核五

（四）次、其中有四

（八）次通過才能評(píng)定合格，有的在通過400米障礙后不停頓進(jìn)行輕武器射擊考核，以及經(jīng)常提到的“生疏地域”、“陌生環(huán)境下的訓(xùn)練”等等，目的檢驗(yàn)軍事技能在復(fù)雜條件下的穩(wěn)定性。第四類戰(zhàn)斗意識(shí)訓(xùn)練。戰(zhàn)斗意識(shí)訓(xùn)練是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的特色性內(nèi)容，主要培養(yǎng)受訓(xùn)人員對(duì)所處環(huán)境和面臨的情況進(jìn)行合乎邏輯的判斷及處理的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)受訓(xùn)人員的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)、敏銳及時(shí)的反應(yīng)、準(zhǔn)確扎實(shí)的處置和主動(dòng)積極的協(xié)同，可以單兵或班的形式組織實(shí)施，可單獨(dú)設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容或穿插于其他訓(xùn)練內(nèi)容或過程中，突出隨機(jī)性、突然性。如2014年西點(diǎn)軍?！吧：账固亍避娛滤刭|(zhì)競(jìng)賽中的指揮能力挑戰(zhàn)課目，任務(wù)是救治傷員，情況是該傷員處于一輛觸雷毀傷的車輛中。一些參賽班在該課目被判定零分，原因是參賽隊(duì)員沒有沿著車轍接近車輛，被認(rèn)定觸雷陣亡。該課目雖然命名為指揮能力挑戰(zhàn)，但實(shí)質(zhì)上是考驗(yàn)參賽學(xué)員的戰(zhàn)斗意識(shí)。

綜合訓(xùn)練是目前實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練表現(xiàn)最為普遍的一種方式，包括連貫作業(yè)、綜合演練和演習(xí)，通常依據(jù)訓(xùn)練課題連續(xù)實(shí)施；同時(shí)也可根據(jù)組訓(xùn)者的意圖、某一特殊訓(xùn)練目的和客觀條件，選組訓(xùn)練內(nèi)容，按照科學(xué)編排的組織程序?qū)嵤?，受?xùn)對(duì)象在全過程能受到多方面、綜合性的鍛煉。

總之，深入推行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，不但要堅(jiān)持按綱施訓(xùn)，還要在科學(xué)、積極、嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度下，圍繞著實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)達(dá)成一體化”的目的，著眼于新時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和作戰(zhàn)樣式，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展?！霸从诖缶V、高于大綱”是闡述了實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與一般性軍事訓(xùn)練之間的繼承與發(fā)展的關(guān)系，“高于大綱”是在“打什么仗”和“怎么打下一場(chǎng)仗”的牽引下，缺什么就練什么，把細(xì)節(jié)訓(xùn)到、把內(nèi)容訓(xùn)全，更要把相對(duì)獨(dú)立的訓(xùn)練課目之間的間隙補(bǔ)上，通過內(nèi)容上的優(yōu)化組合、深化檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)訓(xùn)練手段等方法進(jìn)行完善與補(bǔ)充，使訓(xùn)練內(nèi)容體現(xiàn)出真、難、新、實(shí)的特征，更吻合下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的特征。