第一篇：秦肯 演講稿

高考漸漸地離我遠(yuǎn)去了，想起高考前的那段日子，真是叫人懷念。雖然那時(shí)天天都很忙碌，但是每天都能看到自己在進(jìn)步,這種感覺真是一種快樂。如果最后還能取得一個(gè)相對(duì)比較滿意的結(jié)果的話，這樣的高三真可以稱得上是一種享受。

作為一個(gè)剛剛經(jīng)歷過高三的人，我希望我今天談到這些東西可以對(duì)即將步入高三的你們有所幫助。我想說的第一個(gè)方面，而且在我看來也是最重要的一個(gè)方面，那就是心態(tài)。

我始終相信，快樂的情緒，是我取得好成績(jī)的最大法寶。同學(xué)們，請(qǐng)相信，高考并不可怕，高三也并非煉獄，只要心存快樂，你心中便會(huì)每天開出一朵花，簇?fù)沓鰧儆谀愕慕鸢耦}名日。高三的復(fù)習(xí)會(huì)很堅(jiān)苦 很枯燥，但是那不代表你不能擁有快樂，你們要學(xué)會(huì)如何在緊張的學(xué)習(xí)生活中尋找快樂，比如課間和同學(xué)聊一些學(xué)習(xí)之外的東西，比如參加體育活動(dòng) 這些不僅可以讓你擁有快樂的情緒，陽光的心態(tài)，還能緩解你的大腦疲勞，讓你更精力充沛的投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

在學(xué)習(xí)過程中，始終保持一顆平常心也是至關(guān)重要的。用范仲淹的話來說，那就是“不以物喜，不以己悲”我覺得這包括兩個(gè)方面，一，面對(duì)自己成績(jī)的起伏，要保持平常心 二，面對(duì)自己與其他同學(xué)的差距，要保持平常心。在這一年的大大小小幾十次 甚至上百次的考試、練習(xí)當(dāng)中，成績(jī)的上下起伏是再正常不過了，以我自身為例，我考得最差的一次是在二調(diào)，當(dāng)時(shí)只考了617分，最好的一次是高考前的一次模擬考試，考了697分，這之間有著80分的起伏，可我覺得這是很正常的，試題的難易，自己的應(yīng)試狀態(tài)，都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)造成影響。面對(duì)這種情況，我們不能沾沾自喜，更不能自暴自棄，而是要冷靜分析原因，做到勝不驕敗不餒，全無顧慮地投身于下一輪學(xué)習(xí)中。在自己與其他同學(xué)的差距面前，我們更沒有必要去為之煩惱，每個(gè)同學(xué)的在智力水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面都是有很大不同的，所以，不要總拿自己的成績(jī)和別人去比，不要讓別人左右你的標(biāo)準(zhǔn)，每一次都要跟自己比，如果目標(biāo)是600分，達(dá)到了就是成功了，即使別人比你更高。在心態(tài)這個(gè)問題上，我想說的最后一點(diǎn)可以總結(jié)為八個(gè)字“降低目標(biāo)，提高要求”。降低目標(biāo)不代表沒有上進(jìn)心，我主張的是通過降低目標(biāo)來讓自己心情放松，保持良好的 心態(tài)，目標(biāo)定的太高，會(huì)給自己形成巨大的壓力，很不利于高三的學(xué)習(xí)提高要求是說即使在自己已經(jīng)可以達(dá)到某種程度時(shí)，進(jìn)一步提高自己的能力，使自己可以百分之兩百地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，舉個(gè)例子說：當(dāng)你知道3500的詞匯量可以應(yīng)付高考時(shí)，你要進(jìn)一步提高對(duì)自己的要求，讓自己的詞匯量達(dá)到4000 甚至5000，讓自己可以綽綽有余地完成任務(wù)。在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，掌握正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法是十分必要的，不僅可以有效地解決遇到的困難，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果

下面我就簡(jiǎn)單地和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法

在語文學(xué)習(xí)方面，我習(xí)慣地把語文的學(xué)習(xí)分成兩個(gè)類型，一種是生活中的語文，另外一種是考應(yīng)試語文，所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，這就是第一種語文。生活就是語文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語文，可以說這時(shí)我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日?；臇|西——比如說記日記或者寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語文。高三這個(gè)學(xué)年甚至是高三最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)試語文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語文成績(jī)大幅提高。每個(gè)老師都會(huì)介紹怎么應(yīng)對(duì)試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語文水平的方法技巧，這個(gè)階段對(duì)最終提高語文成績(jī)會(huì)有很大的幫助。這個(gè)時(shí)候，就是高中階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語文。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個(gè)落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，而且由于某些知識(shí)點(diǎn)（如語音、字形等）容易遺忘，應(yīng)該定期回顧。至于語文考試中的重頭戲作文，對(duì)很多同學(xué)來說應(yīng)該是塊硬骨頭，我也曾經(jīng)為之苦惱過，我以前寫作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，后來發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說，腹有詩(shī)書氣自華。我覺得這里的“詩(shī)書”其實(shí)并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對(duì)高考的學(xué)生，尚未步入社會(huì)，思想不會(huì)太深刻，但也絕不是那么簡(jiǎn)單，我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。這樣不僅對(duì)于作文水平的提高大有裨益，而且對(duì)個(gè)人的氣質(zhì)也是一種升華。數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)總成績(jī)的影響可以說是所有學(xué)科中最大的，一門數(shù)學(xué)有時(shí)可以拉開幾十分的差距，那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢

首先，我認(rèn)為，吃透課本很重要。

很多同學(xué)覺得，數(shù)學(xué)課本上面的題目很簡(jiǎn)單，都是老師上課講過的內(nèi)容，下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些他們認(rèn)為難度更高的習(xí)題，剛開始我也是這樣做的。可是到考試的時(shí)候往往是難題做出來了，簡(jiǎn)單的題目卻容易失分，尤其是選擇題、填空題這樣一些小題。所以要特別注重學(xué)習(xí)課本，把課本上每一道題都做到位，這也是我要講的第一點(diǎn)。第二點(diǎn)就是課本上的基本概念和基本思路。課本上面不光是習(xí)題重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。數(shù)學(xué)課本有很多黑體字的大概念，這些都是我們平時(shí)很注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常細(xì)微的概念和原理是容易被忽視的，而考試的時(shí)候，往往就是把那些我們忽視的問題拎出來考。而一考就考“倒一大片”。所以我們?cè)诳凑n本的時(shí)候，一定要把課本上的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何的習(xí)題中,有很多重要結(jié)論,都是應(yīng)該記住的。吃透課本，不管怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過

第二，要有一定量的習(xí)題訓(xùn)練,不然很難對(duì)數(shù)字敏感。數(shù)學(xué)與其他科目不一樣。如果平時(shí)沒怎么動(dòng)手練習(xí)，即使明白思路也不一定能正確計(jì)算，所以需要做一定量的題來提高做題的熟練度、速度和正確率。另外，做一定量的題，會(huì)使你更熟悉考點(diǎn)，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。、學(xué)到每章的時(shí)候，一定要做相應(yīng)章節(jié)的典型習(xí)題。因?yàn)槟欠N典型題在考試中很容易出現(xiàn) 第三學(xué)會(huì)整理易錯(cuò)的題。我這段話的對(duì)象不包括數(shù)學(xué)天才。我們不是天才，不可能對(duì)做錯(cuò)的題過目不忘，不再犯錯(cuò)。因而，你需要一個(gè)筆記本將做錯(cuò)的題定期整理，定期復(fù)習(xí)，特別是高三的學(xué)生，總不能再像以前那樣學(xué)了又忘，反反復(fù)復(fù)犯錯(cuò)。所以，一本錯(cuò)題筆記是必需品。

第四，掌握一定的應(yīng)試技巧也是至關(guān)重要的。我總結(jié)為以下幾點(diǎn) 1.不管大題小題先搶會(huì)做的題，再搶有門的題，再拼有困難的題，最后再爭(zhēng)取實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。

2..堅(jiān)持“5、2、3原則”。把眼睛多盯在選擇題的前5個(gè)，填空題的前2個(gè)到3個(gè)，解答題的前3個(gè)。這些題都是送分的題，不會(huì)很難，所以一定一定要拿全分

3..留出檢查時(shí)間。實(shí)在不會(huì)做的題，適當(dāng)?shù)纳釛?，保證前面的題拿到分?jǐn)?shù)，比如最后兩道答題通常屬于拔高題，能力不夠硬拼，還不如把剩下的時(shí)間用于檢查，比如我在數(shù)學(xué)考試中，每當(dāng)考試還剩15分鐘時(shí)，不管最后兩題有沒有做完，我都會(huì)停下來檢查前面的題目

4.心筆算結(jié)合。心算在特殊環(huán)境下容易出差錯(cuò)，一定要心算筆算相結(jié)合

接下來我們?cè)僬務(wù)勛尯芏嗤瑢W(xué)非常糾結(jié)的英語。

我認(rèn)為，想學(xué)好英語，最為重要的就是要愛上英語這門課，我在高一高二時(shí)英語不是很好，我覺得最大的原因就是那時(shí)候我特別討厭英語，看見英語課本就頭疼，聽見英語聽力就想吐，后來我去新東方學(xué)了一個(gè)暑假，這一個(gè)暑假其實(shí)并沒有學(xué)到什么知識(shí)，但是從那以后我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，并漸漸地愛上了英語，這也是我的英語成績(jī)能在高三突飛猛進(jìn)的根源

第二，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語，背單詞是最基礎(chǔ)性的工作，英語單詞就像漢字，如果在一篇漢語文章中滿眼都是生字生詞，我們?nèi)绾文苋タ炊@篇文章，更不用說去理解其中的含義了。反過來說，如果你做英語的閱讀理解時(shí)，一篇文章中的單詞你都認(rèn)識(shí)，你又怎么會(huì)看不懂，怎么能做不對(duì)呢 當(dāng)然，背單詞要注意技巧。我背單詞的訣竅就是“短時(shí)間，多次數(shù)”.如果你把每一個(gè)單詞看60秒，你第二天再看這些單詞的時(shí)候，肯定會(huì)忘掉大多數(shù)。但是時(shí)間也花掉了不少。如果你背單詞時(shí)每一個(gè)單詞只看一秒，然后每天重復(fù)一次，我相信，用不了一個(gè)月，這些單詞你一定能全部記住，而且很難忘掉，這既可以省去一半的時(shí)間，還能把單詞記牢，何樂而不為。

下面我們?cè)僬f說英語聽力

高一高二的時(shí)候我的聽力也是一塌糊涂，每次都錯(cuò)很多。到了高三，我下決心要改變這種狀況，要知道，聽力1.5分一個(gè)，還是蠻貴的，錯(cuò)上5.6個(gè)就沒分了。我用的方法其實(shí)很普通，就是把前幾年的各地高考題全部下載下來，每天睡覺前聽，也不要去看題目，就和聽英文歌曲一樣，如果你能堅(jiān)持一年，我相信你在以后聽聽力時(shí)不僅能把題目選對(duì)，甚至可以聽懂原文里的每一句話。以這樣的水平應(yīng)付高考，不是綽綽有余了嗎

最后，我認(rèn)為，在英語學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本也是至關(guān)重要的，在這個(gè)筆記本里，你可以記老師上課講的語法，也可以記自己的錯(cuò)題，記遇到的生詞和短語，然后有時(shí)間就隨時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)成績(jī)和水平的提高很有幫助。下面再來說一下文科綜合 文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。但是，如果你可以做到以下幾點(diǎn)，你的文綜成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步

1.高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史4本書我看了七八遍，做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

(1）抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

(2）不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生

(3）注意整理筆記。我沒有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

(4）分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

2.地理學(xué)科注重地圖

地理的關(guān)鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時(shí)就會(huì)有快速反應(yīng)了。而經(jīng)緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個(gè)方塊的圖都剪下來，放袋子里，有時(shí)間就看，看多了，就非常熟悉了。3.注重?zé)狳c(diǎn)

高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些相關(guān)題目來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。4.研究高考真題

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。最后我想給大家談?wù)勎木C的應(yīng)試技巧

在文綜考試中，我們首先要面對(duì)的是100分的選擇題，這歇題目某種程度上可以說選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細(xì)。不要過分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個(gè)小例子，我在答文綜中地理題的時(shí)候，有時(shí)很需要地圖來提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識(shí)做出定位和判斷，最終拿到了這個(gè)題的分?jǐn)?shù)。

后面的材料題問答題形式上略有不同，但有著很強(qiáng)的共性。在考慮答案的時(shí)候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，不要漏過應(yīng)有的答案。因?yàn)檫@類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說就是讓你以有限的材料為頭首，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)密兩個(gè)字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細(xì)，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒有問題！最后，我們簡(jiǎn)單談一下基本能力。我覺得基本能力成績(jī)的提高的關(guān)鍵還是在日常生活中的積累，這是一個(gè)瑣碎的工作。需要的是細(xì)心和恒心。平時(shí)注意留意身邊發(fā)生的大事，上課時(shí)注意聽老師講課，將老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)落實(shí)下來，做到以上兩點(diǎn)，基本能力也不在話下。

我想說的最后一個(gè)方面就是在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻要處理好各種關(guān)系。比如說與父母之間的關(guān)系，與同學(xué)之間的關(guān)系和與老師之間的關(guān)系。只有處理好這些關(guān)系，你才能在一個(gè)和諧的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)，才能始終保持健康的、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，要處理好這些關(guān)系，最重要的兩個(gè)字就是理解。要理解父母和老師，要理解周圍的同學(xué)。父母的壓力要比我們的壓力大很多，他們?cè)谕庖獮榱思彝サ男腋１疾▌诳?，在家里還要照料我們。所以我們一定要理解父母的艱辛。老師是我們學(xué)習(xí)生涯中的引路人，給我們傳授知識(shí)，解答疑惑。不僅如此，他們有時(shí)還擔(dān)負(fù)起了父母應(yīng)盡的責(zé)任，像我們父母一樣照顧我們，幫助我們。

所以，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，向一中的每一位老師表達(dá)我深深的感激之情，謝謝你們?nèi)陙韺?duì)我的教導(dǎo)和幫助。祝你們身體健康，工作順利，桃李遍天下，也祝福一中所有的學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)進(jìn)步，金榜題名。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

2011年

月

日

第二篇：秦朗演講稿

沒有核心團(tuán)隊(duì)，你的所有夢(mèng)想所有藍(lán)圖，只能暫時(shí)擱淺，你只能仰天長(zhǎng)嘆……

當(dāng)俞敏洪、李陽，不再被當(dāng)作學(xué)校精神的象征；當(dāng)創(chuàng)業(yè)者的感人故事，不再被當(dāng)作學(xué)校文化的依托；當(dāng)團(tuán)隊(duì)的力量真正發(fā)揮強(qiáng)大功力，偉大的培訓(xùn)時(shí)代即將開啟！

象“超級(jí)女聲”一樣選拔教師

招聘到好的教師是很困難的事情！

招聘到優(yōu)秀的教師更是難上加難！

要讓你的學(xué)?！熬泌A”，找到優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是最關(guān)鍵的事情，我們經(jīng)常談?wù)摰?，所有高超的招生策略和卓越的教學(xué)方法，都將完全失效，除非，你有一支出色的團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行！

一． 你一定要“?！保?/p>

1．撒開招聘大網(wǎng)

為了招聘到優(yōu)秀的教師，你可以按照1∶8比例進(jìn)行招聘。也就是說實(shí)際招聘的教師數(shù)和來應(yīng)聘的教師數(shù)成1∶8.比如說你要招聘2個(gè)教師，就需同時(shí)邀請(qǐng)16個(gè)教師來面試，同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，同樣的面試內(nèi)容。

(讓應(yīng)聘者知道，你的學(xué)校也是很吃香的，如果你是剛創(chuàng)辦不久的學(xué)校，這招尤其好用，大牌該耍還是得耍。）

2．三輪淘汰法

第一輪面試：采取1分鐘自我介紹的方式，規(guī)定面試者必須在一分鐘內(nèi)，將自己的特長(zhǎng)，用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出來，在這個(gè)過程中，你要注意了，首先排除掉表達(dá)能力比較低的人，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)教師來說，表達(dá)能力非常重要；同時(shí)排除掉形象不佳的人，現(xiàn)在的孩子，對(duì)教師是很挑剔的，形象好不好，同樣重要，盡管我們不以貌取人，但同等的條件下，我們?yōu)槭裁床贿x擇一些更能吸引孩子的教師呢？

第二輪面試：經(jīng)過第一輪淘汰后，可能16個(gè)人中，只剩下10人，這10個(gè)人，你必須讓他們通過二種考驗(yàn)。

第一種考驗(yàn)：演講能力

請(qǐng)注意了，這里我說的是演講能力，不僅僅是實(shí)際授課的能力，你可以拿任何一篇中文或英文演講稿，先讓每個(gè)人準(zhǔn)備5分鐘，然后讓他們逐一演講，重點(diǎn)考驗(yàn)他們的肢體語言、感染力、互動(dòng)能力。教學(xué)方法和授課技巧，都是可以通過短過短期培訓(xùn)，但性格卻不是那么容易改變的。

說白了，我們就是要通過這個(gè)考驗(yàn)，來判斷應(yīng)聘者是否具有積極向上的活力，有活力的人大多都是樂觀外向的，他們總是能夠充滿熱情地開始每一天的工作，總是能夠用積極的心態(tài)，去面對(duì)所有的困難和挑戰(zhàn)，他們遇到問題，不是抱怨，而是努力去尋找解決方案——你的團(tuán)隊(duì)，必須活力四射！

第二種考驗(yàn)：溝通能力

溝通越來越重要，課堂教學(xué)、電話教學(xué)、面對(duì)面咨詢、家長(zhǎng)會(huì)、戶外活動(dòng)等等都需要溝通，可以說，溝通滲透在了教學(xué)和招生的方方面面。

其實(shí)，要考驗(yàn)一個(gè)人的溝通能力，并不難，你可以模擬一個(gè)情景，比如說，一個(gè)家長(zhǎng)打電話來咨詢報(bào)名，針對(duì)這樣的情況，應(yīng)聘者，如何做好回答及有效提問。

第三輪：是最關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候，可能只剩下5個(gè)人。

這個(gè)時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)這5個(gè)應(yīng)聘者，坐下來，喝杯茶。首先，用非常熱情的口吻，告訴他們：“恭喜你們，能夠順利地通過了前二輪殘酷的考驗(yàn)，不管，你們最終誰被錄取，你們都是強(qiáng)者！”

然后，簡(jiǎn)單地向他們描述學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，以及創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展歷程。不要小看了這個(gè)，你必須讓每個(gè)新員工看到希望，更重要的是，你的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷，本身就是對(duì)新員工的一種無形的激勵(lì)和榜樣。

在你描述的時(shí)候，你還要隨時(shí)關(guān)注這5個(gè)應(yīng)聘者的每個(gè)細(xì)微的表情變化，當(dāng)他們對(duì)你表示出強(qiáng)烈的興趣和熱情的時(shí)候，就意味著，他們已經(jīng)初步認(rèn)可了你的理念，認(rèn)同感是非常重要的，特別是當(dāng)你的學(xué)校還不是很大的時(shí)候，你更應(yīng)該招到一批愿意和你一起創(chuàng)業(yè)的伙伴！

二個(gè)重要的說明：

1．我相信很多校長(zhǎng)，應(yīng)該也有看過“超級(jí)女聲”選秀，不得不承認(rèn)，這確實(shí)是個(gè)獨(dú)特的招募方式。讓一群人去競(jìng)爭(zhēng)，有幸留下的，感受到自己的價(jià)值；即使被淘汰的，也能認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)每個(gè)人都有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)---給人希望，也給留下的人制造了無形的壓力！

2．在每一輪中，被淘汰的人，只要愿意都有機(jī)會(huì)再次應(yīng)聘，前提是他要回去自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也可以提供學(xué)習(xí)的途徑和方法。二個(gè)星期后，再次來應(yīng)聘，如果確實(shí)符合我們的要求，就留下。--這是新東方最典型的方法。

二、殘酷打擊：

原因：現(xiàn)在的畢業(yè)生大多都眼高手低——傲氣必須打擊，讓教師正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己的位置。

操作方法：

1．讓每個(gè)老師都做職業(yè)心理測(cè)試和筆試題——大多應(yīng)聘者這方面的得分都不高。(專為培訓(xùn)學(xué)校而設(shè)的）

2．問教學(xué)相關(guān)的“簡(jiǎn)單”常識(shí).如26個(gè)英文字母的讀音，48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的讀音—這二個(gè)內(nèi)容大多中國(guó)學(xué)生和教師都讀得不標(biāo)準(zhǔn)。

3．問英語教學(xué)界的一些著名流派。如李陽瘋狂英語、劉克亞表演英語、馬承英語、七田真右腦英語、曲剛快步英語。

4．提問時(shí)，和應(yīng)聘者相對(duì)而坐，至少安排3個(gè)考官，輪番提問。給對(duì)方造成嚴(yán)重的心理壓力，不給應(yīng)聘者喘氣的機(jī)會(huì)。

5．先讓應(yīng)聘者試講，然后由本校優(yōu)秀教師也上同樣的一堂課。優(yōu)劣，大家都心中有數(shù)。(若學(xué)校剛開業(yè)還沒請(qǐng)老師，或者老師的質(zhì)量不高，可以先外面找個(gè)人臨時(shí)配合）

你必須達(dá)到的效果：讓應(yīng)聘者的信心跌倒最低點(diǎn)，連最基本的都做得不好，憑什么向我要高工資、耍脾氣！這樣教師才會(huì)安下心工作，才會(huì)激發(fā)他們用心學(xué)習(xí)，更重要的是接受我們定的工資標(biāo)準(zhǔn)。

特別提醒：

1、任何時(shí)候，學(xué)校都應(yīng)把握主動(dòng)權(quán)。

2、中國(guó)什么都缺，就是不缺人，特別是在金融危機(jī)背景下。

7—24培訓(xùn)法則

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展速度異常迅猛，也因此催生了一個(gè)新的行業(yè)，師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。說實(shí)話，我們確實(shí)非常需要有這樣一批師資培訓(xùn)專家，可以通過培訓(xùn)，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力，可以在我們遇到師資問題時(shí)，提供建設(shè)性的意見。

但是，實(shí)際情況，卻讓我們高興不起來！？

應(yīng)該肯定的是，許多教師經(jīng)過培訓(xùn)后，教學(xué)能力確實(shí)或多或少地得到了很大程度的提高，但是幾個(gè)月過去了，還是原地踏步，為什么花了那么多的錢，把教師送到北京或者上海培訓(xùn)，卻沒有達(dá)到我們想要的結(jié)果？

問題究竟在那里？

一． 培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)

培訓(xùn)專家，要面對(duì)來自全國(guó)各地的幾百名甚至上千名教師培訓(xùn)，盡管這樣的培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)校使用的教材都是一樣的，比如朗文少兒英語，或者小新星英語，但是，各個(gè)區(qū)域各個(gè)學(xué)校的教師，面臨的實(shí)際問題又不盡相同，專家的課程是固定的，無法解決所有教師的問題。二．培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)溝通障礙

課程現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)專家的授課風(fēng)格、案例應(yīng)用、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，缺乏有效的交流，受訓(xùn)的教師，可能無法完全接受。盡管，我們不能要求培訓(xùn)滿意度達(dá)到100%，但承辦方完全可以派幾個(gè)助理，針對(duì)受訓(xùn)教師的接受程度，提醒培訓(xùn)專家在授課的過程中適當(dāng)?shù)刈龀鲂拚Ｈ?培訓(xùn)缺乏后續(xù)跟蹤 為什么，培訓(xùn)的效果只能持續(xù)2個(gè)月或者三個(gè)月，為什么無法長(zhǎng)期地持續(xù)下去？一個(gè)非常重要的原因，就在于培訓(xùn)專家的后續(xù)服務(wù)方面。培訓(xùn)結(jié)束了，就再無音訊了，后期跟進(jìn)，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，這項(xiàng)工作，是最重要的，但是卻經(jīng)常被忽略！

四． 需求和課程無法結(jié)合

受訓(xùn)教師的實(shí)際需求直接影響著培訓(xùn)的效果，但是，實(shí)際情況卻是，專家培訓(xùn)的課程內(nèi)容，與教師的實(shí)際需求，無法達(dá)到良好的結(jié)合，那么這樣的培訓(xùn)，不參加也罷！

五． 課程價(jià)值無法真正被領(lǐng)會(huì)

對(duì)于很多培訓(xùn)學(xué)校來說，將教師送去培訓(xùn)，往往只是校長(zhǎng)的一廂情愿，很多教師，只是將培

訓(xùn)當(dāng)作是“免費(fèi)的旅游”，確實(shí)有這樣的教師會(huì)這樣想，盡管只是少數(shù)，但這樣的影響是很可怕的，因?yàn)樗麄兊乃枷霑?huì)在受訓(xùn)教師中蔓延，難免會(huì)影響，其他人的情緒。這樣的結(jié)果是什么呢？受訓(xùn)教師上課只是在應(yīng)付，臺(tái)上的專家講得口沫橫飛，他的心卻飛得很遠(yuǎn)，所以根本無法領(lǐng)會(huì)課程的精髓。課后，也沒積極主動(dòng)地總結(jié)自己在實(shí)際教學(xué)中的不足，所以，這些教師回去以后，實(shí)際個(gè)人能力提升的空間非常非常的有限。

如何解決？ 1． 2． 3． 4． 對(duì)講師進(jìn)行選擇，但是這個(gè)目前很難，除非培訓(xùn)學(xué)校，自己聘請(qǐng)講師，到學(xué)校做培訓(xùn)，相對(duì)費(fèi)用也高很多。

將培訓(xùn)納入教師績(jī)效考核，用考核來逼著教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，培訓(xùn)前，總結(jié)歸納教學(xué)中的困惑和難點(diǎn)，培訓(xùn)中，針對(duì)這些問題，認(rèn)真聽課，及時(shí)消化。

如果你是請(qǐng)專家直接去你的學(xué)校培訓(xùn)，那么你應(yīng)該請(qǐng)專家先到你的學(xué)校調(diào)研，明確教師的需求和存在的問題。

培訓(xùn)過程中，你必須對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行考核，培訓(xùn)后，要求專家配合，進(jìn)行后期的跟蹤。

除此之外，有沒有更好的辦法，既可以調(diào)整教師的心態(tài)，又可以持久地提高教師的教學(xué)能力？

在長(zhǎng)時(shí)間的探索中，我找到了一種非常高效的培訓(xùn)方式，7—24培訓(xùn)法，一周7天，一天24小時(shí)，培訓(xùn)不是一下子，可以見效的，必須不間斷地進(jìn)行，所以這樣的培訓(xùn)法，也可以叫作“隨時(shí)隨地培訓(xùn)”，抓住一切的機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這種方式起源于臺(tái)灣，經(jīng)過我自己的學(xué)校，和我所輔導(dǎo)過的1000多家學(xué)校的驗(yàn)證，實(shí)踐證明，7—24培訓(xùn)法，不僅高效，而且可以大大地減少成本，更重要的是，“授人與漁”，充分地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

操作非常簡(jiǎn)單，只要你有電腦，你知道現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，你必須懂得借力，網(wǎng)絡(luò)就是最大的資源平臺(tái)，而且大多是免費(fèi)的，同時(shí)不受時(shí)間和空間限制，不管你是在新疆，還是在云南，只要插上網(wǎng)線，你所想要的，網(wǎng)絡(luò)都有。

其實(shí)，教師培訓(xùn)無非分為二大部分：心態(tài)調(diào)整和教學(xué)能力。先說教學(xué)能力培訓(xùn)：

以英語教學(xué)為例，主要是單詞、音標(biāo)、語法、聽力、口語、寫作幾大塊。

我的學(xué)校，當(dāng)時(shí)用的是北京新理念的教材，單靠總部的支持，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決師資培訓(xùn)的問題，同時(shí)，在使用的過程中，發(fā)現(xiàn)教材存在很多的缺陷，比如小學(xué)版的兒歌教學(xué)，顯得很枯燥，如果照搬教參，很顯然，根本無法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

后來，在和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)溝通中，發(fā)現(xiàn)盡管他們使用別的教材，但是一樣存在和我同樣的問題，也就是說，任何一套教材，都是不完美的，都需要我們進(jìn)行補(bǔ)充。

我要求，所有的教師，上網(wǎng)去尋找，歌曲的視頻，比如說字母歌教學(xué)，讓每個(gè)教師，都去找相關(guān)的視頻，然后從所有的視頻中，找出一個(gè)最適合自己的，認(rèn)真去模仿，2天后，由我檢驗(yàn)效果。

到第三天的時(shí)候，所有的教師，根據(jù)她們從網(wǎng)絡(luò)學(xué)到的，一個(gè)一個(gè)地“模擬授課”，其他教師認(rèn)真觀摩，并做好記錄。所有的教師都演示完后，集中評(píng)課，集中所有人的所有教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)視頻中的不適合實(shí)際教學(xué)的部分，進(jìn)行合理的改編，最終形成我們自己的“字母歌”教學(xué)模式。

為了幫助你，更好地理解7—24培訓(xùn)法，我再以單詞培訓(xùn)為例，在教學(xué)中，我們一直在探索，有沒有更好的單詞記憶的方法，后來盡管，我們也買了一套《單詞不用記》的教材，但是，發(fā)現(xiàn)這套教材，依然無法解決大部分的單詞記憶問題，特別是某些單詞的記憶方法，不僅不能幫助更好地記憶，反而變得更加復(fù)雜。

所以，我就要求，所有的教師，都去網(wǎng)絡(luò)搜索，將目前國(guó)內(nèi)所有的單詞快速記憶方法，都找出來。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，《考試單詞全記牢》、《汪氏單詞速記法》、《超右腦單詞記憶》這三套教材，比較實(shí)用。

接下來，讓教師提前三天，找出本課中的所有單詞，逐一去網(wǎng)絡(luò)搜索，對(duì)于個(gè)別不太適合的單詞，自己進(jìn)行改編，每課查下來，也就只花了20多分鐘。

很多校長(zhǎng)，可能會(huì)認(rèn)為這樣的方式太麻煩了，其實(shí)不會(huì)的，你只要每課每課的查，然后一學(xué)期下來，你就可以編一本非常完善的、融合各家所長(zhǎng)的《單詞速記書》。

教學(xué)授課技能，也是一樣的，盡管，大家使用的教材，可能不一樣，但基本的授課技巧和課堂掌控藝術(shù)，都是相通的，只要你懂得活學(xué)活用。

有一次，我給學(xué)生上示范課，使用的是李陽瘋狂英語的教學(xué)法，課后，不管是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，反映都非常好。

我覺得這是個(gè)很好的契機(jī)，剛好老師們，也很想學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)法，所以，我讓老師們，自己去百度視頻，找出10段瘋狂英語教學(xué)視頻，讓老師們瘋狂地去模仿，然后每天都演練，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)去模仿，繼續(xù)去操練，半個(gè)月過去了，所有的老師，不僅英語口語能力提高了，而且授課更有激情了，學(xué)生也更喜歡了，盡管最后，老師們還是無法達(dá)到李陽那樣的境界，但是，帶給教師的改變，卻是翻天覆地的！

親愛的校長(zhǎng)門，不管你是做英語，還是數(shù)學(xué)，或者是別的科目的培訓(xùn)，你要記住，總有一種方法是更簡(jiǎn)單、更快速、更輕松、更有趣，你完全沒必要，所有的事情都自己去摸索，你完全可以充分利用起網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)當(dāng)你的“總培訓(xùn)師”，而且，不受時(shí)間的限制，老師們，完全可以利用休息的時(shí)間，自己在家，在宿舍學(xué)習(xí)。

江山易改，本性難移，心態(tài)培訓(xùn)，可能耗時(shí)更多，見效更慢，指望靠幾次的“洗腦”，就將所有的教師都激勵(lì)成超人，不是自欺，就是欺人。

那么怎么做呢？還是一樣的，用7—24培訓(xùn)法，比如，為了讓教師們明白服務(wù)的重要性，我有一次，帶8個(gè)教師去一個(gè)飯店吃飯，等了20多分鐘，菜還是沒上來，教師們開始有點(diǎn)煩躁了，菜上來后，發(fā)現(xiàn)筷子少了2雙，碗少了一副，連續(xù)叫了2次，最終才補(bǔ)齊，而且其中一個(gè)海鮮，不是很新鮮。

機(jī)會(huì)來了，教育開始了，我就問老師們：“你們覺得這個(gè)飯店怎么樣？你們下次還會(huì)帶你們的朋友過來嗎？”他們說：“打死了，也不會(huì)！”

“非常好！你們看，這個(gè)飯店，盡管廣告做得非常的好，但是，他只能欺騙一次，而且，你們吃了后，覺得不好，一定會(huì)告訴你們所有的朋友，叫他們以后不要到這個(gè)飯店來，這是多么可怕的事情！”

“其實(shí)，我們辦學(xué)校，不也一樣嗎？廣告固然重要，但是，我們要吸引更多的學(xué)生到我們學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)必須擺在第一位，同時(shí)，必須將我們的服務(wù)做到位，你們說，是不是？”

你看一次的吃飯，盡管花了點(diǎn)錢（其實(shí)這是福利的一種方式），教師都能很深刻地明白了教學(xué)質(zhì)量和售后服務(wù)的重要性，而且，這比你枯燥地說教，來得更有效。

不是因?yàn)榧有讲艕勰?/p>

你苦苦挽留，優(yōu)秀教師，還是絕然離去； 你耐心期待，潛力教師，還是悄然而去； 你痛心疾首，高層主管，還是撒手遠(yuǎn)去；

這樣的事情還少嗎？為什么，該走的沒有走，該留的卻留不住，除了嘆息，除了懊惱，你還能做什么？

每個(gè)人的離去，絕對(duì)有他自己的理由，但，是不是每個(gè)教職工，都不安守本職工作，是不是每個(gè)教職工，都想不斷地變換學(xué)校，答案是否定的。因?yàn)?，你比我更清楚，一般情況下，教師是不會(huì)選擇離開的，但是，一旦他們做出了離開的決定，也是無法去挽留的。

有沒有什么辦法，能更好地吸引和留住教師？與我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，我們的學(xué)校該提供給教師什么不一樣的東西？到底，用什么“殺手锏”，才能在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中贏得勝利？

一．人性化的福利制度

1、為轉(zhuǎn)正的員工辦理醫(yī)保、社保。

2、正式員工的父母及配偶的父母若生病，學(xué)校負(fù)責(zé)人到醫(yī)院看望；若離學(xué)校較遠(yuǎn)，應(yīng)打電話或者通過快遞公司送鮮花到醫(yī)院或者員工家中。

3、正式員工的父母及配偶的父母去世，為該員工放假7天守孝(帶薪），校長(zhǎng)或主管為其送葬，并給以現(xiàn)金慰問。

4、正式員工本人生病，小病，買水果慰問；住院的，則買花看望，并給以現(xiàn)金慰問。

5、每個(gè)月或者每個(gè)季度，學(xué)校開展一次活動(dòng)，如去KTV唱歌、爬山、郊游、燒烤。(AA制）

二．讓員工快樂，是你的責(zé)任

高薪可以留得住人，卻無法留住心。你必須想盡一切辦法，讓你的員工快樂，你必須不斷地營(yíng)造寬松的工作環(huán)境。

你應(yīng)該和教師分享你的夢(mèng)想，并帶領(lǐng)教師一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教師之間無障礙的溝通，讓教師充分地感受到，你的學(xué)校，是一個(gè)可以充滿激情、抱負(fù)、創(chuàng)意和快樂的地方。

三．做個(gè)“魅力型”的校長(zhǎng)

一個(gè)成功的校長(zhǎng)，應(yīng)該是個(gè)既懂教學(xué)、又懂生活的人。通過各種機(jī)會(huì)，讓教師知道或者發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處，并將我們的豐富的人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與教師溝通，從而獲得教師的“崇拜”。

四．提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)

階梯式晉級(jí)制度，優(yōu)秀者可跳級(jí)，工資只和能力成正比，和資歷、學(xué)歷、職稱沒關(guān)系。并充分授權(quán)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者最怕的就是什么都要自己做，什么都要管，這樣做的后果就是把自己累死，同時(shí)又讓教師看不到前景。授權(quán)后，校長(zhǎng)要做的就是管理好財(cái)務(wù)，找到合適的人，做合適的事，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行不定時(shí)抽查監(jiān)督。

五．提供無微不至的關(guān)懷

按照馬斯洛需求層次理論，人有情感和歸屬的需要，也有尊重的需要。尊重老師，重視老師，不能只是停留在口頭，我們完全可以從生活的細(xì)節(jié)入手去關(guān)注教師，比如有個(gè)老師，我曾經(jīng)聽她說過，她很喜歡保羅西蒙的歌，但是又買不到正版的。一個(gè)星期后，我買了保羅西蒙的DVD送給她，作為對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)，那老師很驚喜，她一直問：“秦老師，你怎么知道我喜歡保羅西蒙？？”，我說“我上個(gè)禮拜，無意中聽你說起過呀”?！憧匆槐PDVD才50元，那個(gè)老師就從情感上完全認(rèn)同了我，認(rèn)同了我，就是等于認(rèn)同了學(xué)校呀。

六．做教師的“引路人”

教師在職業(yè)生涯的每個(gè)階段都有不同的需求，作為校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常性的與教師溝通，幫助教師解決難題，并提供可行性的建議和幫助。

七．該堅(jiān)守的，還是得堅(jiān)守

1、教師犯錯(cuò)，絕不姑息

一旦制度確定了，你就必須堅(jiān)決執(zhí)行。同樣的問題只能錯(cuò)一次。比如有個(gè)教師上課遲到了3分鐘，我在教師例會(huì)上提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，并按照學(xué)校規(guī)定罰款。但這里還有個(gè)問題，制度一定要執(zhí)行，同時(shí)也要考慮人性。

比如上面說到的那個(gè)遲到的老師，被當(dāng)眾批評(píng)，又被罰款，心理一定很不高興，過了幾天，我組織教師們?nèi)TV(AA制），當(dāng)大家都玩得很高興的時(shí)候，我突然說，我準(zhǔn)備唱一首歌，并把這首歌送給某某人(就是那個(gè)犯錯(cuò)的老師），唱得很深情，然后說“我在此向某某老師道歉，我那天語氣太重了，但是我一直認(rèn)為我們是一家人，只有你們都成長(zhǎng)了，學(xué)校才能成長(zhǎng)！”第二天那個(gè)老師不僅不怪我，還和我說感謝。

特別提醒：給老師當(dāng)頭一棒的時(shí)候，別忘記了再給點(diǎn)糖！這招對(duì)學(xué)生有效，對(duì)教師一樣的有效。

2、絕不挽留，不管是誰

當(dāng)教師提出離開有三種可能：想加工資；想自己開學(xué)校；對(duì)學(xué)校不滿意。不管是那種情況，我們挽留了，就被動(dòng)了。

我的做法是：要離開，可以，但是必須提前一個(gè)月(制度里就有）。然后了解想離開的原因，具體情況具體應(yīng)對(duì)。

想加工資：可以，告訴我，我給你；但也請(qǐng)你告訴我，給你加工資后，你能為我創(chuàng)造多少的利潤(rùn)？

想自己開學(xué)校：送他辦學(xué)所需要的資料，并詳細(xì)告訴他辦學(xué)的流程和需要多少資金。讓他知難而退，萬一他很堅(jiān)決，那至少以后他不敢當(dāng)面和我們對(duì)抗。如新東方的胡敏、江博，一個(gè)開了新航道集團(tuán)，一個(gè)開了江博激情英語學(xué)校，他們離開了新東方，但是他們又都和新東方保持著友好的關(guān)系。不能成為合作者，也不要成為敵人。

對(duì)學(xué)校不滿意：歡迎提出寶貴意見，有則改，無則勉。

第三篇：秦碧紅演講稿

如果與來生，我還愿做你們的老師

張洪中學(xué)

秦碧紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們： 大家好！

此時(shí)此刻，站在臺(tái)上，不由讓我想起了2月24日在我們學(xué)校舉行的那場(chǎng)感天動(dòng)地，令我們終生難忘的勵(lì)志、感恩教育報(bào)告會(huì)。李想老師那動(dòng)情催淚的演講，家長(zhǎng)和孩子瞬然心靈溝通之后的抱頭痛哭，恩師與愛生之間至誠(chéng)至暖的貼心擁抱，孩子們卸下了平日武裝自己心靈的面具，大聲的，動(dòng)情的，放開了自我，瘋狂了一次，喊出了自己平時(shí)想喊卻怎們也喊不出的心聲。“爸爸媽媽，我愛你們”，“爸爸媽媽，對(duì)不起”，“爸爸媽媽，我以后一定會(huì)聽你們的話”，“爸爸媽媽，我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的”，“爸爸媽媽，我以后一定會(huì)孝順你們的”，“老師，我們愛你”，“老師，你們辛苦了”??這些聲音直到現(xiàn)在還不時(shí)的在我耳邊縈繞，久久不能散去，這些真誠(chéng)直到現(xiàn)在還會(huì)令我淚眼模糊，這些都讓我想起了維系我們心靈相通的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶

— 那就是大愛，這世上大愛無疆！

這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，幸福之花處處開遍，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間。人人都說世風(fēng)日下，人心不古，但誰也無權(quán)評(píng)說這世間就沒有真愛，這世上父母之愛，子女之愛，戀人之愛，朋友之愛，師生之愛??永遠(yuǎn)至真至誠(chéng)永遠(yuǎn)會(huì)艮世長(zhǎng)存！

就拿我自己來說，作為八（5）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，就像我們咸陽教育界楷模胡秀珍老師對(duì)待學(xué)生一樣，我也一直真心的、用心的愛著我的每一位學(xué)生。我的每一位學(xué)生，不管在外人眼中是勤奮用功的，還是有些調(diào)皮搗蛋的；不管是出色的，還是資質(zhì)平庸的，他們?cè)谖已壑卸际强蓯鄣暮⒆?。他們每個(gè)人身上都有屬于自己的特質(zhì)的閃光點(diǎn)。他們身上或許會(huì)存在一些小小的缺點(diǎn)，但“人無完人，金無足赤”，試問這世上又有哪個(gè)人敢說自己就是完美的化身？

（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）親愛的潘陽，你是個(gè)敢說敢做的孩子，老師愛你，長(zhǎng)大后你一定要成為一個(gè)頂天立地的男子漢；親愛的潘港，你是個(gè)性情至真至純的孩子，但你愛沖動(dòng)的毛病一定得改改了；親愛的辛桐，你的語文功底是那么好，老師多么希望你在其他學(xué)科上也有良好的發(fā)展呀；親愛的秦明灝，老師多么希望你能靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)的搞學(xué)習(xí)；親愛的秦靜、秦甜甜，你們都是老師跟前眼中的小不點(diǎn)，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再添一股勁，再加一把油；親愛的崔澤恒、柴國(guó)慶、秦甜、秦釗、牛麒，你們的勤奮、努力，老師全都看到了，但以后一定要注意多訓(xùn)練你們的語言表達(dá)能力；親愛的班長(zhǎng)談孟飛，你為我們班級(jí)做了那麼多貢獻(xiàn)，咱們的自行車在你的巧手中永遠(yuǎn)都是張洪中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景；還有親愛的岳阿敏、張珊、李婷、以及我全部的孩子們，請(qǐng)?jiān)徖蠋煟捎跁r(shí)間的關(guān)系，老師在這里不能把你們一一呼喚，但請(qǐng)你們記?。耗銈兠恳粋€(gè)人都是老師的心頭寶，你們燦爛的笑臉在老師眼中是世界上最美麗迷人的圖畫；你們瑯瑯的讀書聲，在老師眼中永遠(yuǎn)都是這世上最悅耳動(dòng)聽的音樂。為了你們，我付出里全部的心血，于是，我也覺得自就成了這天底下最幸福的人。

我捫心自問，自己的確稱得上是一個(gè)稱職的教師，新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更新，社會(huì)在迅速碰撞，時(shí)代在變，生活在變，似乎一切都在變，因?yàn)榻處熉殬I(yè)需要的奉獻(xiàn)精神我沒有變，教師職業(yè)所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任我也不會(huì)推卸。

‘‘德高為師，學(xué)高為范’’。這是教師職業(yè)的鮮明旗幟，這也是我們咸陽教育行業(yè)楷模胡秀珍老師的真實(shí)寫照，現(xiàn)在新課改的浪潮已把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰，胡秀珍老師的事跡感動(dòng)著我，影響著我，也引領(lǐng)我做足了準(zhǔn)備，我會(huì)像胡老師一樣抓緊機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，勇敢開拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停老師現(xiàn)在要做的是，不再把你們當(dāng)成小雞保護(hù)在自己的羽翼之下，我要讓你們學(xué)會(huì)生活，放飛自己；老師要做的是：不再一味的傳道授業(yè)，而是要開啟你們那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓你們學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；老師要做的事，不再是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，老師要讓高效課堂、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育給你們插上騰飛的翅膀···?老師衷心的祝愿：你們長(zhǎng)大后，個(gè)個(gè)都能成才?。。ú迦胍魳贰陡卸鞯男摹罚?。孩子們，老師愛你們，真的感謝命運(yùn)，讓我有幸成為你們的老師，感謝上蒼，讓我們能夠一續(xù)這感人的師生之緣。孩子們，如果有來生，我還愿做你們的老師??！

第四篇：秦曉——清華大學(xué)演講稿全文

親愛的清華經(jīng)管學(xué)院2010屆畢業(yè)班的同學(xué)們:

今天,我非常榮幸能作為演講嘉賓出席清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的畢業(yè)典禮。大約一個(gè)月前,錢穎一院長(zhǎng)邀請(qǐng)我時(shí),我當(dāng)時(shí)是一種很矛盾的心態(tài)。一方面,我確有一些思考和體驗(yàn)想和同學(xué)們交流;另一方面,我缺少和高校學(xué)生,特別是80后的年輕一代溝通思想的經(jīng)驗(yàn),不知道我所關(guān)注的問題是否能為你們理解和認(rèn)同。盡管如此,我還是鼓起勇氣來了。

我算是共和國(guó)同齡人的一代,經(jīng)歷了改革開放前后兩個(gè)30年。在這60年中,中國(guó)社會(huì)發(fā)生了重大的變化。作為一個(gè)長(zhǎng)期在大型企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)工作的管理者,我的關(guān)注點(diǎn)從企業(yè)管理、宏觀經(jīng)濟(jì)逐步擴(kuò)展到社會(huì)問題及相關(guān)的制度和價(jià)值。在思想認(rèn)識(shí)上我也走過了信仰—困惑—獨(dú)立思考—不斷尋求真理的路徑。

我想先從大學(xué)的功能、大學(xué)教育、大學(xué)學(xué)生的使命談起。關(guān)于大學(xué)的功能,在歐美曾經(jīng)歷了精英教育─ 專業(yè)人才培養(yǎng) ─通識(shí)教育這樣一個(gè)復(fù)歸的過程,這一過程反映出人們對(duì)大學(xué)功能、大學(xué)教育、大學(xué)學(xué)生使命的再認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)而言之,大學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)專業(yè)人才的場(chǎng)所,它還是文明傳承和發(fā)揚(yáng)的載體;大學(xué)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不僅要成為一個(gè)有專業(yè)知識(shí)、有職業(yè)道德的專業(yè)人士,同時(shí)要有對(duì)普世價(jià)值擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和公共關(guān)懷的責(zé)任。

公共關(guān)懷是公共知識(shí)分子的責(zé)任和使命,他們要超越自己的專業(yè)領(lǐng)域,抵制世俗和權(quán)力的誘惑,秉承普世價(jià)值,在公共領(lǐng)域中維護(hù)人的尊嚴(yán)和社會(huì)正義,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),建立起道德、精神和文化的價(jià)值支柱。

精神價(jià)值的缺失和重建在當(dāng)代是一個(gè)全球性的問題,但在不同的國(guó)家、不同的社會(huì)發(fā)展階段這個(gè)問題的表現(xiàn)是不同的。當(dāng)今的中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型。我們所講的社會(huì)轉(zhuǎn)型不是中國(guó)語境中的“現(xiàn)代化建設(shè)”、“國(guó)強(qiáng)民富”、“大國(guó)崛起”,而是現(xiàn)代性社會(huì)的構(gòu)建?，F(xiàn)代性社會(huì)是相對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)而言的,它的主要標(biāo)志是以“啟蒙價(jià)值”,即自由、理性、個(gè)人權(quán)利為價(jià)值支撐的,以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、法治社會(huì)為制度框架的民族（主）國(guó)家。

發(fā)端于17世紀(jì)歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)是人對(duì)神的“叛逃”和“祛魅”。在擺脫了精神上的束縛以后,人可以運(yùn)用自己的理性保護(hù)個(gè)人的權(quán)利,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由。在此以后的幾百年中,以自由、理性和個(gè)人權(quán)利為核心的“啟蒙價(jià)值”成為推動(dòng)人類社會(huì)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的精神力量,成為現(xiàn)代性社會(huì)的價(jià)值基礎(chǔ)。當(dāng)代“普世價(jià)值”就是“啟蒙價(jià)值”經(jīng)過人們幾百年的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐演化而成的。

中國(guó)現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向起于一百多年前的晚清。百年的路程是曲折的,百年的進(jìn)步是偉大的,但到今天,這仍是一個(gè)“未完成的工程”。進(jìn)入本世紀(jì)后,中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起,但增長(zhǎng)模式的可持續(xù)性受到質(zhì)疑,腐敗滋生,社會(huì)公平和正義的缺失引起了人們的不滿和擔(dān)憂。面對(duì)這樣的現(xiàn)象和問題,在中國(guó)知識(shí)界引發(fā)了“普世價(jià)值”與“中國(guó)模式”之爭(zhēng)。

“中國(guó)模式論”所宣揚(yáng)的是政府主導(dǎo)的、民族主義支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑、政治權(quán)力結(jié)構(gòu)和社會(huì)治理方式。它從一開始的“特殊論”正在走向“取代論”?！疤厥庹摗笔且?/p>

特殊性消解普遍性。特殊和普遍本是相互依存的,沒有普遍性何來特殊性。而“取代論”則宣稱“中國(guó)價(jià)值”可以取代“啟蒙價(jià)值”。“特殊論”和“取代論”試圖用現(xiàn)代化、穩(wěn)定、國(guó)家民族利益、民生、理想代替現(xiàn)代性、自由、個(gè)人權(quán)利、民主、理性這些普世價(jià)值的核心和基礎(chǔ),我認(rèn)為是不可取的。

我們把以“啟蒙價(jià)值”為源頭的現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值和制度安排視為普世性的。雖然不同的國(guó)家具有各自的文化、歷史特征,但這種差異不是對(duì)普世價(jià)值和現(xiàn)代社會(huì)制度架構(gòu)的顛覆和拒絕。從實(shí)現(xiàn)路徑上講,由于初始條件、內(nèi)生狀況、外部約束不同,后發(fā)國(guó)家不可能重復(fù)先驅(qū)國(guó)家走過的路,只能另辟蹊徑。但這并不意味著這條道路的指向與現(xiàn)代性社會(huì)目標(biāo)的偏離或背離。在這個(gè)意義上講,當(dāng)代中國(guó)的命題應(yīng)該是“秉承普世價(jià)值,開創(chuàng)中國(guó)道路”,這正是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的使命。

學(xué)術(shù)界的這場(chǎng)交鋒或許還沒有引起高校學(xué)生特別是80后年青一代應(yīng)有的關(guān)注。但我認(rèn)為這是一個(gè)未來的社會(huì)精英繞不開而且必須直面的問題,因?yàn)樗P(guān)乎中國(guó)未來道路的選擇。我在這里提出三個(gè)與經(jīng)濟(jì)和管理相關(guān)的問題。

1、政府職能:發(fā)展主義政府還是服務(wù)型政府

中國(guó)作為一個(gè)轉(zhuǎn)軌中的發(fā)展中國(guó)家,在市場(chǎng)己發(fā)育到一定階段后,是應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)力政府,由政府主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,直接控制經(jīng)濟(jì)資源和要素價(jià)格,還是應(yīng)該從“替代市場(chǎng)”轉(zhuǎn)向“干預(yù)市場(chǎng)”,從以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的政府轉(zhuǎn)為以提供公共產(chǎn)品和服務(wù)為中心的政府。前者被稱為“發(fā)展主義政府”,它在特定條件下可能會(huì)帶來較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,但從長(zhǎng)期來看它會(huì)造成權(quán)力與資本結(jié)合並導(dǎo)致腐敗、扭曲市場(chǎng)價(jià)格體系造成資源錯(cuò)配、抑制企業(yè)家的創(chuàng)新精神、破壞市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)、造成社會(huì)的不公。這些問題在今天的中國(guó)己充分顯現(xiàn)。

2、國(guó)有資本:政府化還是社會(huì)化

國(guó)有企業(yè)是公有制計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的遺產(chǎn)。在“發(fā)展主義政府”的指導(dǎo)思想下,政府進(jìn)一步擴(kuò)大和強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)濟(jì)資源,特別是國(guó)有企業(yè)的控制。這正是當(dāng)前關(guān)于“收入分配不均”、“國(guó)進(jìn)民退”爭(zhēng)議的背景。

亞當(dāng)斯密的“國(guó)富論”是The Wealth of Nations(國(guó)民的財(cái)富)而不是 The Wealth ofGovernments(政府的財(cái)富)。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過資本社會(huì)化將原來少數(shù)寡頭控制的經(jīng)濟(jì)資源分散到中產(chǎn)階級(jí)和廣大民眾,使他們有了資產(chǎn)性收入,從而穩(wěn)定了社會(huì)。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中應(yīng)有序地、公平地將龐大的國(guó)有資產(chǎn)分散到民眾手中,這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的、社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。同時(shí)這樣做也有利于政府將更多的資源配置到公共服務(wù)領(lǐng)域。

3、城鎮(zhèn)化:土地經(jīng)營(yíng)還是人的發(fā)展

中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)人類歷史上最大規(guī)模的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字,目前中國(guó)城鎮(zhèn)化率達(dá)46%,這一進(jìn)程至少還會(huì)持續(xù)10年。

城鎮(zhèn)化是與工業(yè)化并行的,也是解決城鄉(xiāng)差別的必然選擇。盡管我們?cè)诔擎?zhèn)化進(jìn)程中取得了了不起的成績(jī),但相關(guān)的觀念、制度、政策卻明顯滯后。在某種程度上講,中國(guó)的城鎮(zhèn)化伴生了地方政府過度依賴土地財(cái)政收入和開發(fā)商獲取暴利的現(xiàn)象。問題的根子還是在于政府主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的理念和模式上。土地的獲取是政府的“征購(gòu)”行為而不是市場(chǎng)的交易,農(nóng)民由此得到的“補(bǔ)償”并不是真實(shí)的市場(chǎng)價(jià)格。在土地征購(gòu)、轉(zhuǎn)讓和建筑、銷售環(huán)節(jié)中,政府的收益主要不是用來向農(nóng)民轉(zhuǎn)移支付、為城市低收入群體建造廉租房。雖然城市更現(xiàn)代化了,但農(nóng)民和城市居民卻未能從中得到應(yīng)有的利益。

以上三個(gè)問題都是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問題。它們?cè)诒砻嫔鲜墙?jīng)濟(jì)問題和管理問題,但是在深層次上都是是否認(rèn)同“普世價(jià)值”的問題。“普世價(jià)值”告訴我們,政府是服務(wù)于人民的,資產(chǎn)是屬于社會(huì)大眾的,城鎮(zhèn)化是為了人的幸福的。而“中國(guó)模式論”鼓吹的卻正好相反:人民要服從于政府、政府要控制資產(chǎn)、百姓的利益要讓位于地方建設(shè)。

“普世價(jià)值”與“中國(guó)模式”之爭(zhēng),是在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程關(guān)鍵時(shí)刻的一次具有方向性的重大交鋒。對(duì)此,公共知識(shí)分子不應(yīng)沉默,要用自己的良知擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的責(zé)任和時(shí)代的使命。清華是中國(guó)最具影響力的大學(xué),明年將迎來百年華誕。一百年來,清華和從這里走出的學(xué)子在中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程中做出了非凡貢獻(xiàn)。我們的共和國(guó)已走過了兩個(gè)三十年,未來的第三個(gè)三十年是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程,特別是現(xiàn)代性社會(huì)構(gòu)建極為重要的關(guān)鍵時(shí)期。我期待,同時(shí)我也充分相信,今天在座的新一代清華學(xué)子一定能秉承普世價(jià)值,擔(dān)當(dāng)起開創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代化之路的歷史重任。

謝謝大家。

第五篇：秦春讀書演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《青春作伴好讀書》

有人說，讀書是燈，指引前方的路，有人說，讀書是火，點(diǎn)亮沉靜的心，有人說，讀書是雨，滋潤(rùn)饑渴的魂?？晌矣X得，讀書，就是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的追求，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗。書，是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚牧紟熞嬗选?/p>

我喜歡讀書，喜歡沉浸后身臨其境的感覺，喜歡踮起腳尖在圖書館的精挑細(xì)選，喜歡躲在被窩用手電看書的竊喜，喜歡合上一本書后如釋重負(fù)的舒心。

從我呱呱落地，書籍就形影不離地伴著我開始了一段奇妙的旅行。盡管那時(shí)我聽不懂，但一聽到講故事時(shí)那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，我就立馬轉(zhuǎn)悲為喜；我咿呀學(xué)語時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)整齊的方塊字，可愛生動(dòng)的插圖，如同打了雞血似的手舞足蹈。后來，小人書漸漸被童話代替，?；孟胫约耗艹蔀槊利惖墓?，住在金碧輝煌的宮殿里，幸?？鞓返纳钪?；而現(xiàn)在，我的書柜里是堆滿了的小說，每一本都帶給我不同的感觸，一點(diǎn)一點(diǎn)填滿我人生的空白頁面，刷新著我的三觀，伴隨著我的一生。

又是一年春來到。春光甚好，為何不在午后傾瀉的陽光下，喝一杯咖啡捧一本書呢？正值青春的我們，不妨來一次與書的緊緊相擁！讓讀書成為常態(tài)！而不負(fù)這春光！

讀萬卷書，行萬里路。讓我們書籍作伴活得瀟瀟灑灑，策馬奔騰共享書香人生！

謝謝大家！篇二：演講稿《讓讀書伴隨青春成長(zhǎng)》

讓讀書伴隨青春成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、同志們，大家好！我演講的題目是《讓讀書伴隨青春成長(zhǎng)》。

青春是人生一道灑滿陽光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。人世間有許多東西失去了還可以得到，唯有青春，對(duì)任何人來說都屬于“一次性消費(fèi)”，而且是易耗性消費(fèi)。青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話題，又是一種感覺。這種感覺，有時(shí)是平淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無邊無際的憧憬。也許平淡無奇的世界使你感到孤寂和落寞，也許你為時(shí)光的悄然流逝而感到無助與無奈。可當(dāng)你沉浸于茫茫書海，真實(shí)地度過青春的每一分鐘，你就會(huì)感覺到青春的生命在靜靜地延伸。朋友，你喜歡讀書嗎？讀書，可以使一個(gè)人從庸俗變得優(yōu)雅，從淺薄變得深刻，從窘迫變得從容，從浮躁變得淡定；讀書，可以使一個(gè)單位、一個(gè)團(tuán)隊(duì)由渙散走向團(tuán)結(jié)，由封閉走向開放，由落后走向繁榮，由弱小走向強(qiáng)大。作為新時(shí)期的青年，我們向往讀書，因?yàn)?，讀書使人豐富、使人聰慧、使人堅(jiān)強(qiáng)；我們喜歡讀書，因?yàn)樽x書給人知識(shí)、給人力量、給人方向！我是一名財(cái)政工作者，整天面對(duì)的都是枯燥的數(shù)據(jù)、繁瑣的表格和算不完的帳目，經(jīng)常使人頭暈?zāi)X漲，眼花繚亂，每當(dāng)這時(shí)，我就選擇讀書來充實(shí)。讀一篇散文，枯燥的數(shù)據(jù)便不再那么無味；讀一則寓言，繁瑣的表格也會(huì)變得有趣；讀一首詩(shī)歌，繁雜的帳目也不再那么棘手。工作之余，我也喜歡讀書。書是我手頭的工具、身邊的朋友，閑來無事讀一讀，忙中偷閑讀一讀，心情煩亂讀一讀，心情舒暢讀一讀。讀便有益，讀，就有收獲。品篇篇文章似嘗盞盞清茶，沁人心脾之際回味無窮；悟絲絲哲理如聞縷縷芳香，大徹大悟而后悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)。是讀書，讓我的工作得心應(yīng)手、精益求精；是讀書，讓我的生活豐富多彩、充滿樂趣；是讀書，伴隨著我的青春一起成長(zhǎng)。

有人說“理想的書籍是智慧的鑰匙，能夠開啟思想的靈光”。一本好書就是一粒智慧的種子，能夠收獲發(fā)展的果實(shí)，成就美好的人生。朋友們，讓我們把讀書作為一次全新的知識(shí)耕耘，播種智慧，收獲發(fā)展，積極參與讀書播種計(jì)劃，走進(jìn)好書漂流活動(dòng)，走上科學(xué)發(fā)展論壇，將智慧的種子撒遍田野，讓精彩的人生在發(fā)展中閃光，讓生命的真諦在讀書中不朽！生命易老，時(shí)光飛逝，無論失敗或是成功，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽永遠(yuǎn)向上；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出??擁有青春，就不應(yīng)讓青春白白地流逝。讓我們生活在充滿書香的氛圍中，以書為伴，以書為友，以讀書堅(jiān)定我們的信念，以讀書豐富我們的生活，以讀書提升我們的素質(zhì)，以讀書破解前進(jìn)中的難題，以讀書實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的新跨越，以讀書構(gòu)建和諧社會(huì)的新輝煌。

親愛的朋友們，讓我們從今天開始，一起讀書吧！讓讀書成為我們每天的必修課，讓讀書成為我們最美的時(shí)尚追求，讓讀書伴隨青春成長(zhǎng)、伴隨我們的人生。讓我們從讀書中分享智慧，感悟成功，成就夢(mèng)想，推動(dòng)財(cái)政發(fā)展，共同為建設(shè)“五型財(cái)政”貢獻(xiàn)聰明才智，貢獻(xiàn)新的更大的力量！篇三：年青干部讀書演講稿

書香點(diǎn)燃青春 改革放飛夢(mèng)想 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家下午好。今天我演講的題目是：書香點(diǎn)燃青春，改革放飛夢(mèng)想。

青春是一首激情澎湃的詩(shī)篇，充滿熱血和憧憬；青春是

一片開滿鮮花的風(fēng)景，那么絢麗而多彩；青春更是一座壯志凌云的豐碑，承擔(dān)著無數(shù)的夢(mèng)想和責(zé)任。如果說1919年的青春，承擔(dān)的是喚醒反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的民族覺醒；1949年的青春，肩負(fù)的是唱響建設(shè)新中國(guó)、新家園的雄壯歌謠；1978的青春，承擔(dān)的是吹遍華夏大地改革的春風(fēng)；那么，我們這一代人的青春，肩負(fù)的就是完成兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

然而，通往勝利的道路并不會(huì)是一帆風(fēng)順，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途不會(huì)是一馬平川，需要我們擁有堅(jiān)忍不拔的信心和決心，需要我們擁有過硬的能力素質(zhì)和本領(lǐng)?！傲⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。年輕干部只有多讀書，才能吸取知識(shí)的營(yíng)

養(yǎng)，凈化自我的心靈；只有讀好書，才能不斷激發(fā)我們的斗志，擁有向上的動(dòng)力；才能不斷給予我們啟迪，讓我們找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的交際點(diǎn)、著力點(diǎn)。

雖然我經(jīng)歷了地方大學(xué)4年的扎實(shí)學(xué)習(xí)，但當(dāng)我真正面對(duì)

新的崗位、新的服務(wù)對(duì)象、新的要求，怎樣才能夠迅速轉(zhuǎn)變角色？怎樣才能提高服務(wù)質(zhì)量？怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值？我曾經(jīng)迷茫、曾經(jīng)無奈、曾經(jīng)失落。是書籍給予了我力量，是讀書給我指明了方向。讀《中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能》，13個(gè)通俗宜懂的話題，進(jìn)一步堅(jiān)定了我堅(jiān)持走“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的自信和決心；讀《之江新語》，讓我真正懂得了“為民、務(wù)

實(shí)、清廉”的傳家寶價(jià)值；看《大數(shù)據(jù)時(shí)代》，讓我在大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革中感悟到了數(shù)據(jù)帶來的效率革命和信息風(fēng)暴；學(xué)《馬克思主義哲學(xué)十講》，讓我懂得了怎樣更好地運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)去認(rèn)清形勢(shì)、解決矛盾、指導(dǎo)實(shí)踐；讀《感動(dòng)的力

量》，讓我從那些平凡卻造成了不平凡的人物中收獲了無數(shù)的正能量?！段灏倌陙碚l著史》、《內(nèi)憂外患下的中國(guó)突圍》、《故事中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》等一本本書陪我度過了那些漫長(zhǎng)黑夜，《機(jī)關(guān)的機(jī)關(guān)》、《不變的是原則、萬變的是方法》等一本本書讓我進(jìn)一步增添了當(dāng)好機(jī)關(guān)干部的方向和信心。在書海中遨游，我的青春不再短暫、不再迷茫，在書香中致遠(yuǎn)，我的青春熠熠發(fā)光，照亮人生。在平凡工作中，我不僅找到了屬于自己的青春夢(mèng)，我還懷揣著我們大家共同中國(guó)夢(mèng)。

當(dāng)前，隨著黨的十八屆三中全會(huì)的勝利召開，全面深化

改革的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響。要辦好“市場(chǎng)大學(xué)”，深化書香機(jī)關(guān)建設(shè)，通過向書本要能力、找書本強(qiáng)素質(zhì)，多讀書、善讀書、讀好書，熟練掌握政策法規(guī)、工作制度、工作程序和工作方法，不斷提高適應(yīng)市場(chǎng)、駕馭市場(chǎng)、培育市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力；我們每一名都要成為“市場(chǎng)大學(xué)”的學(xué)員, 把上好“市場(chǎng)課程”當(dāng)作是一種義務(wù)、一種責(zé)任、一種覺悟、一種境界、一種能力，通過與書交友、以學(xué)促干，既讀好有字之書、更要勤讀實(shí)踐這本無字之書，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)有效幫助企業(yè)解決實(shí)際困難和問題，為企業(yè)提供“保姆式、零距離”服

務(wù)的能力和水平，協(xié)力打造中國(guó)夢(mèng)最強(qiáng)音。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。同事們，讓我們?cè)跁Ｖ悬c(diǎn)燃青春的火焰，在改革浪潮中放飛夢(mèng)想，把我們的“青春夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)！篇四：青年教師讀書演講稿：做一個(gè)燃燒青春的教師

青年教師讀書演講稿：做一個(gè)燃燒青春的教師

青年教師讀書演講稿:做一個(gè)燃燒青春的教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我有幸拜讀了管建剛副校長(zhǎng)的文章《不做教書匠》。那是“一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的7條真誠(chéng)建議”，就沖“真誠(chéng)”二字，我仔細(xì)閱讀了這位素不相識(shí)的校長(zhǎng)的建議。文章字字珠璣，筆筆真情，他對(duì)我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí)，我仿佛就是在和他對(duì)話，聽他仔細(xì)的剖析。我一直在等待，等待自己思想的沉淀。

回顧自己的教學(xué)生涯，此時(shí)我才頓悟：什么是真正的教師？心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐，我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢？當(dāng)初我走上工作崗位時(shí)，我也曾迷茫：社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我?guī)硇睦淼牟黄胶猓苍鴰自S牢騷，幾許倦怠，我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱。驀然回首，我看到身邊有數(shù)不盡的教師像春蠶、像蠟燭，無怨無悔時(shí)，我如夢(mèng)初醒：是你們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”！我要用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔，走出光輝的教育人生！我非常認(rèn)同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育，但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去，那么你做事也許會(huì)敷衍了事。對(duì)于這種情況，我們可以理解，但是家長(zhǎng)們絕不會(huì)原諒呀，因?yàn)槟菢訒?huì)誤人子弟！同仁們，既然我們改變不了環(huán)境，為什么不嘗試著改變自己呢？！

文章中講到：要做一個(gè)有責(zé)任感、有約束感、有積極感的教師。是呀，做為一名老師，自己首先要學(xué)會(huì)約束自己，使自己成為一個(gè)有紀(jì)律的人；同時(shí)要有所追求，并且為自己的追求不斷地去奮斗。路在腳下延伸，而我就在鋪路，路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。

當(dāng)工作有了目標(biāo)之后，我要拿什么來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？在文中，我找到了答案——多讀書。對(duì)一個(gè)教師來說，讀書就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作，多讀文學(xué)作品，尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品，修煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。打開書，就像打開一扇思想之門。讀書的時(shí)候，心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷，不再為世人的誤解而煩惱無邊。多讀書，讓書香溢滿我的心田，讓書香釋放我的情感，讓書香提升我的境界。每天不間斷的讀書，猶如潺潺的小溪不斷的注入我的思想的大河。

我的演講完畢，謝謝大家！篇五：中學(xué)生演講稿：當(dāng)青春遇見夢(mèng)想

中學(xué)生演講稿：當(dāng)青春遇見夢(mèng)想

中學(xué)生演講稿：當(dāng)青春遇見夢(mèng)想 當(dāng)馬丁路德金遇見夢(mèng)想，引爆的是美國(guó)的種族平等的運(yùn)動(dòng)；當(dāng)周恩來遇見夢(mèng)想，喊出的是為中華崛起而讀書的豪言壯語；當(dāng)中國(guó)十三億人遇見夢(mèng)想，形成的是中華民族偉大復(fù)興的道路。夢(mèng)想的力量總是難以估計(jì)的，夢(mèng)想的作用總是難以預(yù)料的。那青春的我們遇到夢(mèng)想后會(huì)怎么樣呢？也許我可以告訴你

以我為例，我出生在一個(gè)單親家庭，父母在我很小的時(shí)候就離婚了，我被爺爺奶奶帶大，那時(shí)的我多么渴望有一個(gè)完整的家，多么渴望父母的疼愛，可是，我什么都沒有。于是我變得很孤僻，膽小內(nèi)向，不愛說話?？匆娎蠋熞膊缓靡馑冀幸宦暲蠋熀?。也因?yàn)檫@樣，初中的時(shí)候常常被同學(xué)嘲笑、欺負(fù)，甚至勒索，我也只是敢怒不敢言。在我的青春沒有遇見夢(mèng)想之前，這就是我的生活狀態(tài)。

天知道我多想改變，但我甚至連改變的勇氣都沒有。偶然一次機(jī)會(huì)，我看到溫家寶總理說“書籍本身不能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界”，我不求改變世界，但我想改變自己，所以我喜歡上書。來到技校之后，我看到了曾麗華老師寫的書，里面有好多同學(xué)們改變的成功例子，我受到很大的鼓勵(lì)。在我的青春里，第一次遇見了我的夢(mèng)想——我想成為一個(gè)自信的人！我希望我的青春是幸?？鞓返?，是朝氣蓬勃的。我想改變，而不只是想想而已。看到我們班的曾曉杰同學(xué)剛?cè)胄r(shí)連普通話都說不準(zhǔn)，而且膽小內(nèi)向，去年卻勇敢地參加了演講比賽，今年更是進(jìn)步很多，再次站在演講臺(tái)上，說得如此清晰流利，這是他努力練習(xí)的結(jié)果，是他勇敢改變自己的結(jié)果。我決定要向他學(xué)習(xí)，像他一樣勇敢表達(dá)自己，做一個(gè)自信的人，一個(gè)敢大聲說話的人。

我的青春將在這里產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的變化，因?yàn)槲遗c我的夢(mèng)想狠狠地撞了一下，我遇見了我真實(shí)的自己。天生我才必有用，我很真誠(chéng)，我很強(qiáng)壯，相信我會(huì)找到自己的位置。我要丟掉膽小，丟掉不說話，丟掉心里陰影，成為一個(gè)自信的人，一個(gè)會(huì)愛自己，愛別人的人。今天我在站在這里，踏出了我夢(mèng)想的第一步。

當(dāng)青春遇見夢(mèng)想，會(huì)是一場(chǎng)翻天覆地的改變。當(dāng)我遇見你，我想，會(huì)是一陣驚天動(dòng)地的掌聲。