第一篇：【名師一號】粵教版語文課后擷珍必修一 第一單元認(rèn)識自我 單元寫作1]

單 元 寫 作

技 法 點(diǎn) 撥 演講稿的寫作

演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體。是為演講準(zhǔn)備的書面材料。像演講比賽、典禮致辭、會議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講的內(nèi)容、目的不同，演講稿也具有不同的形式，有報告、有說明、有論辯、有答謝等?？偟膩碚f，它的特征可以概括如下：

1．內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性

演講稿的觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它的觀點(diǎn)要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信的，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2．情感上的說服性

演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情，因而演講稿一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借助于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。

3．特定情景性

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4．口語化

演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分 1．開場白要先聲奪人，富于吸引力

開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)。瑞士作家溫克勒說：“開場白有兩項任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感；二是如字義所釋，打開場面，引入正題?！焙玫难葜v稿，一開頭就應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時間，把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。

開頭的方式主要有如下幾種：(1)開門見山，亮出主旨。

這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下?！?/p>

(2)敘述事實(shí)，交代背景

開頭向聽眾報告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場上，但是敵人又從前線調(diào)來了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)。??我們的祖國面臨著嚴(yán)重的危險?！?/p>

(3)提出問題，發(fā)人深思

通過提問，引導(dǎo)聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生理想追求》就是這樣開頭的：

“一個人應(yīng)該怎樣對待自己青春的時光呢？我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r?！?/p>

(4)引用警句，引出下文

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！?/p>

開頭的方法還有一些，不再一一列舉?？傊疅o論采用什么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

2．主體部分要層層展開，步步推向高潮

主體部分要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要層層深入、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成地把全文推向高潮。主體部分展開的方法主要有并列式、遞進(jìn)式、并列遞進(jìn)結(jié)合式。

3．結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力。

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。

成 功 范 例 我的青春 我的中國夢

孫宜琦

夢想，是荊棘鳥執(zhí)著一生演繹凄美動人的悲愴絕唱，是太史公忍辱負(fù)重譜寫流芳千古的無韻離騷，是秋瑾奔赴東瀛建立巾幗同盟的軒亭碧血，是梵高寄夢畫筆描繪璀璨浩瀚的夢幻星空。多少人用自己的青春熱血執(zhí)著追尋著夢想，多少人用自己的夢想托起中華崛起的巍巍雄渾。無數(shù)人的夢想?yún)R聚成一條奔騰不息的生命之河，向著中華民族的偉大復(fù)興奔涌向前。這也是一條充滿坎坷的復(fù)興之路，這條路上充滿著力量和期待，充滿著堅毅和果敢，路上有你，也有我的青春，我的中國夢。

當(dāng)戰(zhàn)爭的硝煙彌漫在祖國的每一寸土地，當(dāng)列強(qiáng)的鐵蹄踏破腐朽清王朝的紙醉金迷，當(dāng)中華兒女飽受欺凌和屈辱的時候，無數(shù)有志青年用青春鑄就夢想，為中華民族重振山河而揮灑熱血，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。于是，有了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的錚錚鐵骨；有了孫中山“危難無所顧，安危無所畏”的大義凜然；有了棄醫(yī)從文，用筆桿化作利刃刺向敵人心臟的魯迅；有了放棄優(yōu)厚待遇，冒著生命危險歸國投身科研的錢學(xué)森。他們把青春獻(xiàn)給祖國和人民，勇往直前，是他們用一腔愛國情譜寫著一曲壯烈的青春之歌。

時光荏苒，當(dāng)苦難的歷史漸漸堙沒在時空變換，當(dāng)改革開放的成果受益于千家萬戶，當(dāng)中國特色社會主義的凱歌奏響在祖國上空的時候，當(dāng)代青年仍舊懷揣振興中華的夢想，傳承老一輩辛勤耕耘、吃苦耐勞的革命精神，默默奉獻(xiàn)，讓青春璀璨的光輝在夢想中閃耀。于是，有了金晶英勇無畏，用柔弱身軀毅然守護(hù)奧運(yùn)火炬的不屈精神；有了徐本禹支教山村，用一顆愛心澆灌山區(qū)孩子幼小心靈的執(zhí)著堅強(qiáng)；有了劉洋遨游太空，用扎實(shí)基礎(chǔ)和敬業(yè)精神奉獻(xiàn)祖國航天事業(yè)的過人膽識；有了文花枝恪盡職守，用生命之軀守護(hù)游客，把生的希望留給他人的心靈震撼。他們是時代的楷模，他們用自己的實(shí)際行動履行著青春的誓言，是他們?yōu)橹袊鴫舴瞰I(xiàn)著自己無悔青春。

時至今日，當(dāng)我的青春正在一天天逝去，當(dāng)我看到周圍的朋友為夢想而奮斗，當(dāng)自己也想為夢想努力的時候，我的生命開始燃燒，我的熱血在身體里沸騰。我找到了畢生為之奮斗的那個中國夢，我要為中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的青春和激情，我想讓這個世界因為有

了我而有那么一點(diǎn)點(diǎn)的不同。于是，告別學(xué)業(yè)上“不求甚解”，我變得刻苦鉆研；告別工作中“馬虎浮躁”，我變得認(rèn)真踏實(shí)；告別生活中“冷漠疏遠(yuǎn)”，我變得熱情親切。校園里清晨沾滿露水的林蔭小路，晌午陽光沁入的斑駁樹影，夜晚星星點(diǎn)點(diǎn)的深邃天際，忙碌而充實(shí)的生活讓我看到了從未有過的美好，我真切感受到了追夢的幸福。然而夢想之路并非一覽無余的坦途，當(dāng)失意襲來，我也曾痛苦和迷茫，但卻從未動搖，因為我堅信點(diǎn)滴的努力雖然渺小，卻有著穿石的力量。

誠然，夢想之路上跌倒沒什么，爬起來繼續(xù)向前走；失敗沒什么，一切再從頭開始；偉大沒什么，離開平凡一切都很渺小；痛苦沒什么，未來不會到此結(jié)束。褪去最初的青澀，我正漸漸走向成熟?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，走在前進(jìn)的路上，披荊斬棘，永不言敗，我的青春注定收獲精彩。

青春是一首永不言敗的詩，青春是一篇清新樸素的詞。青春雖然短暫，卻能散發(fā)出最耀眼的光芒。“中國夢”的實(shí)現(xiàn)需要青年一代刻苦拼搏、努力奮斗，“中國夢”的傳承需要青年一代發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的民族精神。如今，民族振興的重任已落在我們肩上，讓我們一起用無悔青春為中國夢的實(shí)現(xiàn)奮發(fā)努力，讓中國夢在神州大地上抒寫最絢麗的篇章。

【賞析】 整篇演講主題突出，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，脈絡(luò)清晰，感情充沛。開篇談夢想語言流暢，鏗鏘有力，然后列舉了譚嗣同、孫中山、魯迅、錢學(xué)森等事例來論述青春鑄就夢想，大量使用比喻和排比等修辭手法，既增強(qiáng)了力度，又渲染了情感，獲得了較好的現(xiàn)場效果。

寫 作 演 練

以“我的中國夢”為題寫一篇演講稿。要求：思路清晰，脈絡(luò)井

然，語言流暢，富于文采，有感召力，800字左右。

寫作指導(dǎo) 中國夢，就是中華民族的復(fù)興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。就寫作的角度，乍一看，這是一個很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進(jìn)的滾滾大潮，是氣勢磅礴的宏偉藍(lán)圖；但換一個角度想，每個人都有著自己的夢想，而個人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎(chǔ)之上的，是與“中國夢”息息相關(guān)的。所以，每一個中國人都可以有一個中國夢——一個向往美好、幸福的夢想，每一個中國人都向著這個夢想努力、奮斗的結(jié)果，便是在締造和實(shí)現(xiàn)著中華民族的復(fù)興之夢。

第二篇：粵教版語文必修一第一單元測試卷

粵教版必修一第一單元試卷

第一部分

閱讀鑒賞（共47分）

一、古詩文閱讀鑒賞（11分）

1.補(bǔ)寫出下列古詩文中空缺的部分。(任選2小題作答。共4分)

①故天將降大任于斯人也，勞其筋骨，空乏其身。

（孟子《生于憂患，死于安樂》）

②雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

。

（李煜《虞美人》）

③渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

。

（王維《送元二史安西》）

閱讀下面宋詩，完成2～3題。（7分）

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

2．從體裁上看這是一首

。它的聯(lián)和

聯(lián)都必須是對仗句。（3分）

3.尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是傳頌千古的名句，請結(jié)合全詩內(nèi)容加以賞析。（4分）

答：

二、現(xiàn)代文閱讀鑒賞（36分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。（18分）

①對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個。

②假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩。

③假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

④我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底。

⑤假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。

⑥面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

⑦我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍(lán)，我們共同的顏色是綠，綠得生機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風(fēng)滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴??

⑧面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎?

⑨俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，萬劫不復(fù)”。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略??面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?

⑩與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情。假如我不在了，就像計算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件，他的記憶庫里留下不可填補(bǔ)的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦了。逢年過節(jié)時，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛??許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風(fēng)口將它焚化。

○11相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（節(jié)選自畢淑敏《我很重要》）

4．下面對原文內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検恰?/p>

】【

】（6分）

A．第①段“對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本”一句，強(qiáng)調(diào)了我們是其他任何人都無法替代的，突出了我們在父母心目中的唯一性。

B．第④段的意思是子女極細(xì)微的成功，父母都會把它放看作極大的成功，心里都會感到無比的喜悅。

C．第⑤段“他們的淚水會使太平洋為之漲潮”一句運(yùn)用夸張手法，寫出了“假如我們先他們而去”時父母內(nèi)心的悲痛。

D．第⑥段中“這無法承載的親情”指的就是父母之愛，而第⑧段“相濡以沫的同道”則是指志同道合的工作者。

E．第⑨段中“盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原”一句意在說明“童年”比“盤子”更珍貴。

F．文段依次從“我”對于父母、伴侶、子女、朋友幾個方面來闡述“我很重要”的觀點(diǎn)。

5．文段中作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己對生命個體的價值、意義的思考和探索，演繹得淋漓盡致，令人嘆服。請結(jié)合原文，就比喻的修辭手法試舉二例加以簡要賞析。（6分）

答：

6．第③段寫父母們都極其疼愛自己的子女，寧可自己承受十倍烈度的災(zāi)痛，也不愿讓自己的子女遭受災(zāi)痛，你領(lǐng)略過這種偉大的愛嗎？請結(jié)合你的現(xiàn)實(shí)生活、感受寫成一段抒情性文字。（100字左右，6分）

答：

閱讀下面實(shí)用文段，完成7～9題。（18分）

可是只要我不逃學(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己的聰明用功學(xué)習(xí)，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上?為什么刀得燒紅時在水里一淬方能堅硬?為什么雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成?為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊?這些古怪事情實(shí)在太多了。

我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答，我要知道的太多，所知道的又太少，有時便有點(diǎn)發(fā)愁。為的就是白日里太野，各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞：死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窖淋雨以后放出的氣味，要我說來雖當(dāng)時無法用言語去形容，要我辨別卻十分容易。蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把刀割進(jìn)它喉中時嘆息的聲音，藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面拔剌的微聲，全因到耳邊時分量不同，我也記得那么清清楚楚。因此回到家里時，夜間我便做出無數(shù)稀奇古怪的夢。這些夢直到將近二十年后的如今，還常常使我在半夜里無法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€“過去”的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ?/p>

在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業(yè)已由于好詢問別人，以及好自己幻想，所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西。結(jié)果能逃學(xué)時我逃學(xué)，不能逃學(xué)我只好做夢。

（節(jié)選自《沈從文自傳?一本小書和一本大書》）

7．下面對原文內(nèi)容的概括和分析，恰當(dāng)?shù)膬身検恰?/p>

】【

】（6分）

A．作者如實(shí)地把自己的逃學(xué)經(jīng)歷展示出來，情感抒發(fā)真誠感人。

B．“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界”一句，是說作者已不滿足家鄉(xiāng)這個世界，渴望到外面的世界去看看。

C．作者不想上進(jìn)，只是愛玩，卻得不到家長的理解，感到很難過。

D．“無數(shù)稀奇古怪的夢”是指自己幻想所感覺到的世界上的新鮮事情、新鮮東西。

E．從“古怪事情實(shí)在太多了”可見，逃學(xué)其實(shí)使“我”失去了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

F．作者從逃學(xué)中找到無窮的樂趣，所以對此深感驕傲和自豪。

8．“可是只要我不逃學(xué)，在學(xué)校里我是不至于像其他那些人受處罰的?！边@句話有何含義?（4分）

答：

9．根據(jù)文段，參考下面補(bǔ)充材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、見聞或感受，談?wù)勀銓Α疤訉W(xué)”這一現(xiàn)象的看法。（要求有觀點(diǎn)，有理據(jù)，有分析。120字左右。8分）

材料一：

本報訊（記者陳穎）4名中學(xué)男生帶著1000多元積蓄，瞞著學(xué)校和家長從河南省到重慶后直奔網(wǎng)吧，父母苦尋一星期無果后向當(dāng)?shù)鼐綀缶?。昨日凌晨，接到河南省公安廳發(fā)來協(xié)查請求急電后，渝北區(qū)黃泥塝派出所民警將4男孩找到。

——摘自2006年3月27日《重慶時報》

材料二：

1991年北京、上海、河北、江蘇、湖北、廣東、四川、陜西等八個省市，對1983名違法青少年進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中91.5%的人有過逃學(xué)的經(jīng)歷，而尤以14至16歲為逃學(xué)的高峰期，這正好是在中學(xué)階段。

——摘自《中法網(wǎng)》

答：

第二部分

表達(dá)交流（共53分）

三、語言表達(dá)（13分）10．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?/p>

】（3分）

A．我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)。

B.在華羅庚的培養(yǎng)下，數(shù)學(xué)研究所不斷涌現(xiàn)出良莠不齊的人才。

C．留夢炎一見文天祥，就迫不及待地推銷他的不倒翁哲學(xué)。

D．如果我能依據(jù)一些其有效性在我看來是毋庸置疑的命題來加以證明，那么我就完全心滿意足了。

11．下面都是對聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。（4分）

第一題（04年全國高考I卷）

掃千年舊習(xí)，________________。

祖國江山好，_________________。

第二題（04年廣東高考卷）

荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。_________________，________________。

12.下面一段文字的四處劃線語句中，三處有語病，請指出并加以修改。（6分）

①“管住自己” 是極為十分重要的，②有了它 , 你絕對會成功 , 沒有它 , 你也許不會成功。試想，連自己都管不住的人，還會有所作為嗎？③“管住自己”不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。④讓我們管住自己”，作一個有所作為的人吧！

（1）第 句，改正：

（2）第 句，改正：

（3）第 句，改正：

四．寫作（40分）

13．閱讀下面材料，按要求作文。（40分）

昔日呀呀學(xué)語的你，今天已成為一個懂事的高中生，在你的成長過程中，是充滿著悲傷感慨，還是充滿著歡欣喜悅？請以“成長”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選(不要寫成詩歌)。③題目自擬。④不少于700字。⑤不得抄襲。

必修1第一單元測試參考答案

1．①必先苦其心志 餓其體膚

②問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 ③勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人

2．七言律詩

頷（第二）

頸（第三）

3.本詩前六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，而尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，直抒胸臆：古往今來，人難免一死，而自己要為拯救祖國而死，要把自己的一片丹心垂于史冊，映照千古。這兩句詩慷慨激昂，鏗鏘有力地表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。這就是本詩流傳千古，光照天地的主要原因。

4．D、E（D第⑧段中的“相濡以沫的同道”不是指志同道合的工作者，而是指夫妻中的另一方（伴侶）；E第⑨段中“盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原”一句的用意不是說明“童年”比“盤子”更珍貴，而是說明我們絕不能讓孩子“永失淳厚無雙的血緣之愛”。）

5．答案舉例：

（1）第⑦段“我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開”一句，把“我們跟伴侶的緊密關(guān)系”比作“兩種混淆于一碟的顏色”。這一比喻生動形象地寫出了夫妻之間濃得化不開的深情。

（2）第○11段“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品”一句，把“相交多年的密友”比作“沙漠中的古陶”。這一比喻生動形象地突出了密友的彌足珍貴。6．（略）

7． A、D（B項，“在我面前的世界”應(yīng)指現(xiàn)實(shí)的世界，而“一個更寬廣的世界”則是指我幻想的世界，并非指外面的世界；C項，文中作者沒有說到“感到很難過”；E項，逃學(xué)正給了“我”許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，使“我”掌握了許多“新鮮事情、新鮮東西”；F項，作者雖從逃學(xué)中找到了樂趣，但并未對此感到驕傲和自豪。）

8．①“我”經(jīng)常逃學(xué)；②“我”天資聰穎，對學(xué)習(xí)應(yīng)付自如。

9.參考觀點(diǎn)：①逃學(xué)是應(yīng)試教育的必然結(jié)果；②逃學(xué)是家庭過分寵愛孩子的必然結(jié)果；③逃學(xué)是管理不善造成的；④逃學(xué)是因為學(xué)生（自己）的自制力太差。只要能提出合情合理的觀點(diǎn)即可；⑤逃學(xué)是因為學(xué)生（自己）好奇心強(qiáng)。

此題是開放性試題，答案不求統(tǒng)一，按下述評分說明評分。若考生完全是照抄文段內(nèi)容或補(bǔ)充材料，則不給分。要求考生要有自己的思考和看法。評分說明：觀點(diǎn)，2分；理據(jù)，2分；分析，2分；語言通順，2分。

10．B（“良莠不齊”指“好人壞人都有，混雜在一起”，并非指層次不同，用在這里不恰當(dāng)，課文中用的是“出類拔萃”。A項，玉樹臨風(fēng)：形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。C項，迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。D項，毋庸置疑：不必懷疑。）

11．例：第一題

樹一代新風(fēng) 大地氣象新

第二題

牡丹劍蘭杜鵑 均為廣東名花

12．第①句重復(fù)啰嗦，刪去“極為”（或“十分”）；第②句不合邏輯，把“絕對”改為“也許”，把“也許”改為“一定’（或“絕對”）；第③句語序不當(dāng)，把“良好精神面貌的體現(xiàn)”與“日常行為規(guī)范的要求”對換。

13．寫作

（略）

第三篇：必修1第一單元教學(xué)設(shè)計(認(rèn)識自我)

必修1第一單元教學(xué)設(shè)計（認(rèn)識自我）基本流程：

第一課時：自我介紹，展示自我我是

第二課時：珍視自我，完善自我——學(xué)習(xí)第1課《我很重要》

第三課時：規(guī)劃自我，實(shí)現(xiàn)自我——學(xué)習(xí)第2課《北大是我美麗羞澀的夢》

第四課時：了解自述文、演講詞的寫法—— 學(xué)習(xí)第3課 第五課時：了解演講的藝術(shù)—— 觀看第3課視頻

第六課時：作文訓(xùn)練 以“認(rèn)識自我，扣問青春”為主題寫一篇700字以上的演講詞。演講比賽：由學(xué)習(xí)政教處組織，每班派1名代表參加9月底舉行的全級性的比賽。

第四篇：必修一第一單元教案1

2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)

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必修一〃專題一 古代中國的政治制度

第一課時 夏商周的政治制度及秦朝中央集權(quán)制度的形成

【課型】：復(fù)習(xí)【課時】：1 【備課時間】：09-8-16 【主備人】邱建祥 【09考試說明】：

(1)西周時期的政治制度：分封制、宗法制、西周時期政治制度的特點(diǎn)。(2)秦中央集權(quán)制度的形成：秦朝的統(tǒng)一、皇帝制度、秦朝的中央官制、郡縣制、中央集權(quán)制度的形成?！菊n標(biāo)解讀】

（1）了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點(diǎn)。（2）知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

【單元綜述】.w.k.s.5.u.c.o.m 封建專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會政治制度的集中體現(xiàn)。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強(qiáng)化、衰亡的發(fā)展過程。這一過程又可以分為兩個階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段，其消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會上層建筑的一個顯著特征，是中國古代政治制度的核心內(nèi)容。

1、夏商周時期我國政制治度的主要內(nèi)容是宗法制，這一時期政治制度的發(fā)展呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：在王位和爵位的繼承上實(shí)行世襲制；在地方管理上實(shí)行分封制；在王族內(nèi)部實(shí)行以嫡長子繼承制為特點(diǎn)的宗法制。

2、秦國統(tǒng)一了六國后建立了秦朝。秦朝創(chuàng)立了封建專制主義中央集權(quán)制度，初期主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：以皇帝為中心形成從中央到地方的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；官位不世襲，實(shí)行俸祿制度，由皇帝任免；官職有明確分工，既互相配合，又相互牽制。

3、“漢承秦制”，由漢至元專制主義中央集權(quán)制度逐步發(fā)展，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷受到制約而削弱；中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱。

4、明清時期，轉(zhuǎn)制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：廢丞相、設(shè)內(nèi)閣和六部、增設(shè)軍機(jī)處；中央機(jī)構(gòu)的設(shè)立和職權(quán)完全服從專制王權(quán)的需要；廢行省，設(shè)三司，直接隸屬中央，中央對地方控制進(jìn)一步加強(qiáng)；大興文字獄，八股取士，思想文化專制不斷加強(qiáng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

（1）分封制、宗法制、分封制與宗法制的關(guān)系。

（2）皇帝制、三公九卿制和郡縣制、中央集權(quán)制度的形成及影響； 【知識梳理】

第一課時 夏商周的政治制度及秦朝中央集權(quán)制度的形成

一、夏、商、西周的政治制度

（一）夏商的政治制度

1、夏朝始創(chuàng)王位世襲等制度

公元前2070年，禹建立了我國第一個王朝──夏朝，禹自己也轉(zhuǎn)化為夏國王。我國開始有了早期的國家政治制度。禹死啟繼，自此王位世襲制代替了原始社會時期的禪讓制。王位世襲制的確立，是我國原始社會過渡到奴隸社會的重要標(biāo)志。從此進(jìn)入了“天下為家”的2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)

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時代。

2、夏商的國家行政管理制度

夏商的最高統(tǒng)治者為鞏固自己的統(tǒng)治地位，把自己的行為說成是天的意志，國家大事都通過占卜的方式來決定，王權(quán)具有了神秘色彩。

商朝的行政管理制度比夏朝有了進(jìn)一步發(fā)展，表現(xiàn)在：(1)繼續(xù)沿用夏朝的王位世襲制，國王統(tǒng)率大小官員治理國家。(2)中央：設(shè)有參與商王決策的相、卿士等。

(3)地方：封侯、伯。他們既是臣服于商朝的方國首領(lǐng)，也是商朝的高官，定期向商王納貢，并奉命征伐。

夏商早期的政治制度對西周的宗法制和分封制有直接的影響。

3、影響：

夏商早期的政治制度對西周的宗法制和分封制有直接的影響。

（二）西周的分封制

1、背景及目的

公元前1046年，周朝建立后，為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，實(shí)行分封制。周武王時期進(jìn)行大分封，周公東征后進(jìn)行了更大規(guī)模的分封。

2．主要內(nèi)容和影響(1)主要內(nèi)容：

①分封的內(nèi)容與對象：周天子把一定的土地和人民分別授予王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國。（參見教材P5圖表）

②諸侯的義務(wù)與權(quán)利：

a義務(wù)：受封諸侯必須絕對服從周天子的命令，有為天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。

b權(quán)利： 受封的諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)可進(jìn)行再分封，而且可以設(shè)置官員、建立武裝和征派賦稅，有相對獨(dú)立性。

（2）特點(diǎn)：

①分封制是西周長期的“國策”和普遍推行于全國范圍的政治制度； ②分封制是西周鞏固王朝統(tǒng)治的戰(zhàn)略措施；

③授土授民和受封諸侯履行廣泛義務(wù)，是分封制的主要內(nèi)容；

④分封制與宗法制緊密結(jié)合，形成了以周王為首的等級制度和從屬關(guān)系。(3)影響：

①西周通過分封諸侯，開拓了邊遠(yuǎn)地區(qū)，鞏固了奴隸主貴族的統(tǒng)治，成為了一個延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)盛國家。

②在分封制下，周天子具有至尊權(quán)威，國家政權(quán)也逐漸由松散趨向嚴(yán)密。3．分封制的破壞

(1)原因：在分封制下，受封的諸侯具有很大的獨(dú)立性。一些諸侯國勢力日益強(qiáng)大，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制受到破壞。

(2)表現(xiàn)：春秋時期的楚王問鼎，是諸侯國對分封制的公開挑戰(zhàn)，春秋戰(zhàn)國時期，大國兼并小國，同姓國也彼此爭戰(zhàn)，周天子無法控制；戰(zhàn)國末年，周王室大部分土地被秦國吞并，完全失去分封大權(quán)。

（三）西周的宗法制

1、含義 2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)

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宗法制由原始社會的父系家長制直接演變而來，它是用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族內(nèi)的地位，以保證王權(quán)的穩(wěn)定。宗法制是西周一項重要的政治制度，與分封制密切相關(guān)。

2、目的：用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族內(nèi)的地位，以保證王權(quán)的穩(wěn)定。

3、宗法制的特點(diǎn)

(1)宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長子繼承制。①嫡長子繼承，其余子分封。

②構(gòu)成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等級制度。

③天子、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成統(tǒng)治階級，士以下的平民和奴隸是被統(tǒng)治階級。（2）嫡長子與分封下去的眾子有雙重關(guān)系，在親緣上是兄弟關(guān)系，在政治上又是君臣關(guān)系。

（3）宗法制在政治方面表現(xiàn)為分封制，進(jìn)行層層分封，形成森嚴(yán)等級。

4、影響

宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，防止貴族之間因為權(quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。宗法制成為我國數(shù)千年來封建統(tǒng)治者享受特權(quán)的憑借，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、秦朝中央集權(quán)制度的形成

（一）從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一

1、西周滅亡與東周開始：公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。

2、春秋時期的諸侯爭霸。（1）背景：

春秋時期，周天子大權(quán)旁落，只能控制都城附近的地區(qū)。宗法制、分封制遭到破壞。諸侯不再聽命于周天子。

（2）目的：各諸侯國為了控制更多的土地和人民，相互間進(jìn)行戰(zhàn)爭。

3、戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸。（措施、目的）

4、秦的統(tǒng)一（1）條件

①客觀上、結(jié)束諸侯割據(jù)，完成封建國家統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。a戰(zhàn)國時期封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，為統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與需要。b戰(zhàn)國時期各諸侯國變法，大多廢除了分封制，而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行中央集權(quán)制，為大一統(tǒng)奠定了政治基礎(chǔ)。

c飽受戰(zhàn)爭之苦的人民要求統(tǒng)一。

d大國兼并小國，局部統(tǒng)一擴(kuò)大，促進(jìn)了最終的全國統(tǒng)一。e各民族的初步融合，形成相當(dāng)鞏固的以華夏族為中心的民族共同體 ②從主觀上，秦國具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

a法家思想為統(tǒng)一提供了理論準(zhǔn)備，秦國政革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。

b關(guān)中地區(qū)富饒，秦國新興地主階級力量強(qiáng)大，商鞅變法使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)。c秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的策略。d親王贏政本人的雄才大略且不懈努力。

（2）過程。（略，指導(dǎo)學(xué)生讀P8秦朝疆域，略述秦疆域四至）

秦的統(tǒng)一，標(biāo)志著中國進(jìn)入“大統(tǒng)一”政治時代。從此以后，由高度集權(quán)的中央政府對2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)

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各地實(shí)施有效的政治管理，揭開了此后封建王朝的帷幕。

（二）至高無上的皇權(quán)和中央官制

秦始皇所創(chuàng)立的君主專制中央集權(quán)制度包括至高無上的皇帝制度，中央集權(quán)的三公制度和地方機(jī)構(gòu)的郡縣制度。

1、至高無上的皇權(quán)

（1）皇帝稱號的由來：（依據(jù)課文P9第一段和歷史縱橫略述）

“皇帝”名號的確立，使秦完成統(tǒng)一大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢和地位，以皇帝之稱“代替王”號也反映了神化君權(quán)的新的統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。從此，“皇帝”成為我國歷代最高封建統(tǒng)治者的稱謂：

（2）皇帝制度的確立 ①皇帝的權(quán)利：

全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán)，都由皇帝總攬。中央和地方的主要官員也都由皇帝任免。軍隊的調(diào)動以虎符為憑據(jù)，虎符由皇帝控制、發(fā)給。

②皇帝制的特征（基本內(nèi)涵）a皇權(quán)世襲——權(quán)利不可轉(zhuǎn)移 b.皇權(quán)至上——地位不可僭越 c皇權(quán)獨(dú)尊——擴(kuò)大權(quán)威 2.中央官制

(1)中央官制的設(shè)置集其職能：

在中央，設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。

丞相為百官之首，幫助皇帝處理全國政事；御史大夫是副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；太尉，負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)。

丞相之下還有諸卿，分別掌管著國家的各項具體事務(wù)，是中央政府的職能部門。(2)秦朝中央官制的特點(diǎn)

總的特點(diǎn) ：中央機(jī)構(gòu)體現(xiàn)了以皇權(quán)為中心的行政體制。

①軍國大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中。中央機(jī)構(gòu)各部門執(zhí)政相互牽制。

②軍國大事，先進(jìn)行朝議、最后由皇帝裁決，以減少君主專制下重大事情的決策失誤。③充分體現(xiàn)了“家天下”的特點(diǎn)

（三）郡縣制的全面推行

1.秦始皇決定在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。（郡縣制的由來）、（依據(jù)課本略）秦始皇把全國分為36郡，由中央政府直接管轄。一郡之內(nèi)又分為若干縣。2.郡縣職能

郡守是郡的最高行政長官．對上承受中央命令，對下督責(zé)所屬各縣。郡守定期向丞相匯報工作。縣的長官稱縣令或縣長，主要任務(wù)是治理民眾，管理財政、司法、獄訟和兵役?？な睾涂h令，縣長都由皇帝直接任命。

秦時，戶籍的保存與管理。賦稅徭役的征調(diào)以及地方軍隊的基本編制都是以縣為單位的，縣級機(jī)構(gòu)秦朝實(shí)行統(tǒng)治最重要的一及機(jī)構(gòu)。秦以后郡制沒有保留到封建社會后期，但縣制卻長期實(shí)行。

3．郡縣制的影響

秦朝通過郡縣制，實(shí)現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制。這套從中央到地方金字塔般統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的建立，把全國的每個地方、每戶人家都納人國家政治體制之中。

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀世紀(jì)金榜P2點(diǎn)撥3）4．秦朝官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)與作用

②2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)

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（1）特點(diǎn)：

①選官不問身份實(shí)行了俸祿制度。②官位不世襲，主要官吏由皇帝任免調(diào)遣。

（2）作用這套官僚體制的確立，在全國確立起當(dāng)時世界最發(fā)達(dá)的封建中央集權(quán)制度。這不僅確保了地主階級對廣大勞動人民的統(tǒng)治，而且有利于統(tǒng)一局面的發(fā)展和鞏固。

四、中央集權(quán)的作用及影響（世紀(jì)金榜P3點(diǎn)撥4）1．積極

（1）對秦朝：疆域初步奠定。鞏固統(tǒng)一，中華民族逐步形成

（2）對后世：奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用且不斷加強(qiáng)和完善。

2．消極：

皇帝專制權(quán)威——激化了階級矛盾——爆發(fā)農(nóng)民起義——秦朝土崩瓦解，隨著君主專制的強(qiáng)化，封建社會后期消極作用越來越占主導(dǎo)地位。

【重點(diǎn)解析】

1、宗法制與分封制的關(guān)系（世紀(jì)金榜P2點(diǎn)撥1）

宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。即周天子以嫡長子世襲，其余諸子由周天子將土地和庶民、奴隸分封給他們，成為諸侯。在諸侯領(lǐng)地內(nèi)，諸侯仍由嫡長子繼承，其余諸子接受分封，成為卿大夫。卿大夫再依次分封。這樣層層分封下去，形成森嚴(yán)的等級。

2、中國早期政治制度的特點(diǎn)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀世紀(jì)金榜P2點(diǎn)撥2）

宗法制和分封制都具有牢固的血緣關(guān)系和濃厚的專制色彩。（1）神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合；（2）以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)；（3）最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。

3、如何認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的爭霸戰(zhàn)爭？

春秋時期，周王室衰微，大國諸侯爭霸。爭霸的實(shí)質(zhì)是相互兼并，擴(kuò)張領(lǐng)土，掠奪財富，給人們帶來了沉重災(zāi)難，但也有積極意義。

（1）爭霸戰(zhàn)爭的結(jié)果是大國擴(kuò)展的疆域，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一，加強(qiáng)了集權(quán)的趨勢，加快了統(tǒng)一的步伐。

（2）爭霸有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各霸主都曾經(jīng)進(jìn)行改革用以增強(qiáng)國力，其統(tǒng)治下的社會環(huán)境相對安定，使經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

（3）爭霸戰(zhàn)爭在不同程度上削弱了奴隸主貴族集團(tuán)的勢力，便利了新興地方勢力的發(fā)展，加速了分封制的崩潰。

4、皇帝制度的本質(zhì)與影響是什么?（1）本質(zhì):皇帝制度的本質(zhì)是君主專制.即皇帝是封建國家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心。（2）影響:這種至高無上的皇權(quán)專制不僅是封建專制主義中央集權(quán)制度的核心,而且也是維護(hù)“家天下”的重要保障.它為以后兩千多年的中國封建專制社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5、郡縣制與分封制有何異同點(diǎn)（世紀(jì)金榜P12單元?dú)w納一）（1）不同點(diǎn)：

①分封制是宗法制相聯(lián)系的是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的；郡縣制是在國家大一統(tǒng)的條件下實(shí)行的，是按地域劃分

②分封的諸候王位世襲，并擁有封地；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)遷，官吏只有俸祿，沒有封地。

③諸候國擁有很強(qiáng)的地主獨(dú)立性，容易發(fā)展為割據(jù)勢力；郡縣制是地主行政機(jī)構(gòu)有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國家的統(tǒng)一

④兩者的主要區(qū)別在于中央對地方的制約關(guān)系及其地方的權(quán)力的大小。2010年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)

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（2）共同點(diǎn)

①都是為了鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治 ②都是中國古代社會重要地方行政制度 ③都曾在維護(hù)國家統(tǒng)一等方面起了積極作用。

④在中央管理地方制度方面，郡縣制是對分封制的否定和創(chuàng)新。

6、漢初丞相與秦丞相的職權(quán)有何不同？這種變化有何影響？

（1）職權(quán)：秦丞相、幫助皇帝處理全國的政事，受御史大夫和太慰牽制。

（2）影響：君權(quán)受到嚴(yán)重削弱，漢丞相，集決策、司法、行政大權(quán)于一身,位高權(quán)重。

7、面對漢丞相位高權(quán)重，漢朝皇帝采取了哪些措施？目的何在？

（1）措施：漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國大事，以削弱相權(quán)。（設(shè)“中朝”，削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)；原來的三公九卿成為執(zhí)行機(jī)構(gòu)“外朝”。）

（2）目的，削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。

8、如何理解科舉制加強(qiáng)中央集權(quán)。

自唐代完善的科舉制度，起到了加強(qiáng)和鞏固中央集權(quán)的作用。這主要表現(xiàn)在以幾個方面： 一是用人權(quán)集中于中央，加強(qiáng)了皇權(quán)：

二是選官的范圍比過去廣泛了一些。不僅為庶族地主進(jìn)入仕途開辟了道路，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，而且大大提高了官吏的文化素質(zhì)。同時科舉制作為一種封建的選士任官制度。

在一定程度上保證了選員任能的公平競爭性。

【聯(lián)系高考】 【真題體驗】

第五篇：語文必修一第一單元單元檢測

橫崗高級中學(xué)2017-2018學(xué)年

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