第一篇：粵教版高中語文必修1第一單元 認(rèn)識(shí)自我我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)(節(jié)選)教案

《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力：

了解作者,了解課文以時(shí)間為順序的演講方式品味作者通俗易懂又充滿感情的語言,了解作者對(duì)中美關(guān)系的看法與觀點(diǎn) 2．過程與方法：

通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑、討論、鑒賞評(píng)價(jià)，體會(huì)細(xì)節(jié)，品悟語言，把握作者濃郁的思想感情

3．情感態(tài)度與世界觀：

建立自己的夢(mèng)想并擁有去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣與毅力；正確看待中美之間的關(guān)系，建立積極健康的世界觀

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解我的故事以及故事背后的中國(guó)夢(mèng) 2．了解演講稿的特點(diǎn)

三、教學(xué)方法：

講授法，品悟法，討論法等綜合運(yùn)用

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們有著怎樣的夢(mèng)想呢？（學(xué)生回答）我們偉大的國(guó)家也一直有一個(gè)關(guān)于強(qiáng)盛的夢(mèng)想

（二）課文探究 1．作者簡(jiǎn)介：

白巖松，央視著名主持人，任《焦點(diǎn)訪談》、《新聞周刊》、《感動(dòng)中國(guó)2008》等節(jié)目主持人，2000年被授予“中國(guó)十大杰出青年”曾獲“中國(guó)播音與主持”大獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、“中國(guó)金話筒獎(jiǎng)”他的主持節(jié)目風(fēng)格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，告別了簡(jiǎn)單播報(bào)與表演形式，成為新一代電視人的代表之一

2009年3月30日，中央電視臺(tái)主持人白巖松和央視攝制組赴美國(guó)拍攝專題片《巖松看美國(guó)》，3月31日白巖松及攝制組從紐約驅(qū)車趕往耶魯大學(xué)，白巖松向耶魯師生發(fā)表了題為《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》的演講，以自己出生的年份1968年作為開始，講述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五個(gè)年份的故事，講述了自己如何從一個(gè)邊遠(yuǎn)小城的絕望孩子，成長(zhǎng)為見證無數(shù)重要時(shí)刻的新聞人，并以個(gè)人命運(yùn)為線索折射了四十年中美關(guān)系發(fā)生的深刻變化白巖松的幽默向美國(guó)學(xué)生展現(xiàn)了中國(guó)人不一樣的一面

2．思考一：這是一篇演講稿，其演講的思路是怎樣的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述

以自己出生的年份1968年作為開始，講述了1968年、1978年、1988年、1998年、2008年五個(gè)年份的故事，講述了自己如何從一個(gè)邊遠(yuǎn)小城的絕望孩子，成長(zhǎng)為見證無數(shù)重要時(shí)刻的新聞人，并以個(gè)人命運(yùn)為線索折射了四十年中美關(guān)系發(fā)生的深刻變化

思考二：（探討）本文寫了我的哪些故事?在這些故事的背后隱藏著一個(gè)怎樣的中國(guó)夢(mèng)？

1968年，我出生；1978年，我十歲，生活在一個(gè)偏遠(yuǎn)閉塞的小城，過著貧窮而缺乏夢(mèng)想的生活；1988年，我二十歲，成為了首都的一名大學(xué)生，開始了解美國(guó)，擁有了改變生活、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)；1998年，我三十歲，成為央視新聞節(jié)目主持人，主持直播當(dāng)年克林頓總統(tǒng)的演講；2008年，我四十歲，目睹了中國(guó)夢(mèng)想騰飛的幾件大事——神

七、奧運(yùn)，感受到大地震帶給國(guó)人的苦難，成為北京奧運(yùn)會(huì)直播主持人

作者的故事，其實(shí)也是萬千中國(guó)人的故事他夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)的過程，其實(shí)也是我們這個(gè)偉大的國(guó)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程，是我們國(guó)家由貧窮、落后、閉塞向著富裕、進(jìn)步、開放轉(zhuǎn)變的過程

思考二：（探討）本文在寫我的故事的時(shí)候，穿插講述了哪些發(fā)生在中外的大事件？

1968年，世界各地發(fā)生騷亂，馬丁·路德·金遇刺，但他的“我有一個(gè)夢(mèng)想”卻影響世界；1978年，中美建交，十一屆三中全會(huì)召開，改革開放拉開序幕；1988年，中美經(jīng)濟(jì)、文化交流越來越多，中國(guó)開始嘗試放開很多商品的價(jià)格，離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來越近；1998年，美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華；2008年，奧巴馬成為美國(guó)總統(tǒng)，中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)，神七上天，四川發(fā)生大地震

（三）深入探究

這是一篇演講辭，演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑?，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解，從而影響啟發(fā)聽眾本篇文章，作者要向聽眾傳遞怎樣的觀點(diǎn)與思想？

作者藉此告訴聽眾，中國(guó)在逐漸擺脫貧窮與閉塞，越來越開放、富裕，與美國(guó)的關(guān)系不再是敵對(duì)，而是唇齒相依他希望聽眾能了解到一個(gè)真實(shí)的，充滿活力與夢(mèng)想的中國(guó)，能夠以友好客觀的態(tài)度去了解這個(gè)國(guó)家最真實(shí)的一面

（四）重點(diǎn)研習(xí)

1．文章寫1968年時(shí)，主要寫了世界各地的騷亂與動(dòng)蕩，作用是什么？ 這一段要突出的是馬丁·路德·金先生的“我有一個(gè)夢(mèng)想”這句話影響了美國(guó)乃至全世界，寫世界各地的騷亂與動(dòng)蕩，正是這句話誕生的大背景在一個(gè)極為混亂與動(dòng)蕩的時(shí)代，一個(gè)偉大的黑人以生命為代價(jià)展現(xiàn)出了他夢(mèng)想的高貴這樣寫，說明正是在最惡劣的環(huán)境中，夢(mèng)想才顯得更為重要、珍貴 2．講1988年的故事，作者是如何來展現(xiàn)兩國(guó)之間關(guān)系改變的？

從個(gè)人的生活細(xì)節(jié)入手，展現(xiàn)兩國(guó)由敵對(duì)變?yōu)橛押茫煌由钊绮辉儆袔骋曇馕兜摹懊赖蹏?guó)主義”的口號(hào)，美國(guó)產(chǎn)品“可口可樂”已成為國(guó)人日常生活用品，美國(guó)流行樂影響中國(guó)年輕人，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式成為中國(guó)學(xué)習(xí)的榜樣等 3．寫克林頓在華演講直播，作用是什么？

展現(xiàn)中國(guó)越來越開放的一面，同時(shí)也通過美國(guó)方的做法告訴聽眾應(yīng)該以一種更加開放、與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度來看待中國(guó)，來加深兩者間的交流另外，將我的人生經(jīng)歷與國(guó)家大事勾連起來了

（五）鑒賞

這是一篇極典范的演講稿，從文章來看，演講稿一般具有哪些特點(diǎn)呢？ 1.針對(duì)性

撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合：是莊嚴(yán)的會(huì)議或重大集會(huì)，是同志間的座談和討論問題；是歡迎國(guó)賓，還是一般的友人聚會(huì)不同的場(chǎng)合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法

2.鮮明性

演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑椋€必須表明自己的主張，闡明自己的見解贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，均應(yīng)做到立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確，不能含糊好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以鮮明的觀點(diǎn)影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育

2.條理性

要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會(huì)影響講話效果

3.通俗性

演講的語言，總是說來應(yīng)該通俗易懂，明白暢曉要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長(zhǎng)，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點(diǎn)同時(shí)，也應(yīng)該講究文采，以便雅俗共賞

4.適當(dāng)?shù)母星樯?/p>

演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠(chéng)摯熱烈的感情即動(dòng)之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動(dòng)性。

第二篇：2016-2017學(xué)年 粵教版必修1 《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》 學(xué)案

2016-2017學(xué)年 粵教版必修1 《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》 學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者,了解演講稿的基本特點(diǎn)。

2、把握作者成長(zhǎng)故事背后的特殊含義，從中獲取教益。

3、建立自己的夢(mèng)想并擁有去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣與毅力；正確看待中美之間的關(guān)系，建立積極健康的世界觀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．了解我的故事以及故事背后的中國(guó)夢(mèng) 2．了解演講稿的特點(diǎn)

（一）我閱讀我了解

白巖松的幽默：白巖松說：我曾經(jīng)跟朋友開玩笑說，把一條狗牽進(jìn)中央電視臺(tái)，每天讓它在一套節(jié)目黃金時(shí)段中露幾分鐘臉，不出一個(gè)月，它就成了一條名狗。我在《東方時(shí)空》已經(jīng)呆了七年，如此而已。演講稿的相關(guān)知識(shí) 演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿，是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對(duì)一定場(chǎng)合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會(huì)活動(dòng)。演講稿的特點(diǎn)：

1、針對(duì)性（提出的問題是公眾關(guān)心的問題；為不同的場(chǎng)合不同的聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容）

2、可講性

3、鼓動(dòng)性（課文中的細(xì)節(jié)描寫，在于使演講稿生動(dòng)形象；以及文中和現(xiàn)場(chǎng)聽眾交流的文字）

演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣（本文是節(jié)選，演講稿的結(jié)尾被刪除了）

（二）我學(xué)習(xí)我積累

1、識(shí)記字音

耶魯（yē）

騷亂（sāo）

遺憾（hàn）

撫養(yǎng)（fǔ）

陌生（mò）

邊疆（jiāng）

缺陷（qūe）

遙遠(yuǎn)（yáo）

標(biāo)志（zhì）

印象（yìn）

2、辨識(shí)字形

① 騷（sāo）騷亂

② 憾（hàn）遺憾

③陌（mò）陌生

④遙（yáo）遙遠(yuǎn)

搔（sāo）搔癢

撼（hàn）震撼

栢（bǎi）栢草

謠（yáo）謠言

（三）我思考我明白

1、這是一篇演講稿，白巖松選取了哪幾個(gè)年份來講述了“我的”哪些“故事”？這些故事背后中國(guó)發(fā)生了哪些影響深遠(yuǎn)的大事？穿插講述了哪些發(fā)生在中外的大事件？

師生共同歸納：1968年出生，生活貧苦（十年**）、（世界各地發(fā)生騷亂，）1978年依然貧困（改革開放）、（中美建交）

1988大學(xué)，嘗試可口可樂、喜歡搖滾樂（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)）、（中美交流越來越多）1998年當(dāng)上央視主持人，擁有私車（更加開放）、（美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華）2008年40歲，直播北京奧運(yùn)（北京奧運(yùn)）（奧巴馬成為美國(guó)總統(tǒng)，神七上天，四川發(fā)生大地震）

○2在這些年份，白巖松以及以白巖松為代表的中國(guó)人的個(gè)人命運(yùn)如何？試著用“夢(mèng)想” 一詞組織短語，概括在不同年代的夢(mèng)想狀態(tài)。

板書：沒有夢(mèng)想――夢(mèng)想萌芽――追逐夢(mèng)想――靠近夢(mèng)想――夢(mèng)想盛開

2、標(biāo)題中“我的故事”與背后的“中國(guó)夢(mèng)”之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？ 要點(diǎn)：“我的故事”的背后，是中國(guó)幾十年來由落后到強(qiáng)盛的歷史進(jìn)程，是中華民族孜孜以求的富國(guó)強(qiáng)民之夢(mèng)。正如歌曲《國(guó)家》所唱：“有了強(qiáng)的國(guó)才有富的家！” 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、關(guān)注時(shí)代的進(jìn)步，其實(shí)也是在關(guān)注我們自己！

3、文章寫1968年時(shí)，主要寫了世界各地的騷亂與動(dòng)蕩，作用是什么？

這一段要突出的是馬丁·路德·金先生的“我有一個(gè)夢(mèng)想”這句話影響了美國(guó)乃至全世界，這樣寫，說明正是在最惡劣的環(huán)境中，夢(mèng)想才顯得更為重要、珍貴。

（四）思考 探究

1、白巖松的成長(zhǎng)故事給了你什么啟示？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

作者的故事，其實(shí)也是萬千中國(guó)人的故事。他夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)的過程，其實(shí)也是我們這個(gè)偉大的國(guó)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程，是我們國(guó)家由貧窮、落后、閉塞向著富裕、進(jìn)步、開放轉(zhuǎn)變的過程。從一個(gè)邊遠(yuǎn)小城的絕望孩子，成長(zhǎng)為見證無數(shù)重要時(shí)刻的新聞人他依靠知識(shí)改變了自己的命運(yùn)，中國(guó)的發(fā)展也給這些沒有夢(mèng)想的邊城孩子提供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，個(gè)人的發(fā)展又促進(jìn)了中國(guó)的進(jìn)步。

2、本篇文章，作者要向聽眾傳遞怎樣的觀點(diǎn)與思想？ 中國(guó)在逐漸擺脫貧窮與閉塞，越來越開放、富裕，與美國(guó)的關(guān)系不再是敵對(duì)，而是唇齒相依。他希望聽眾能了解到一個(gè)真實(shí)的，充滿活力與夢(mèng)想的中國(guó)，能夠以友好客觀的態(tài)度去了解這個(gè)國(guó)家最真實(shí)的一面。

（五）作業(yè)：

構(gòu)思一篇作文《我的故事》，要求文中有一定的時(shí)代氣息。

（六）高考鏈接：把握關(guān)鍵句，領(lǐng)會(huì)文章主旨 把握關(guān)鍵句：

1、從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個(gè)段落中有概括段意作用的語句。

2、從表達(dá)上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。（如以“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句。）

3、從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句，位于文、段開頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語句等等。

4、從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句，以及語意比較含蓄的語句等。

第三篇：2018_2019學(xué)年高中語文第一單元認(rèn)識(shí)自我2北大是我美麗羞澀的夢(mèng)練習(xí)粵教版必修1

北大是我美麗羞澀的夢(mèng)

一、語言基礎(chǔ)

1.下列各組詞語中,加點(diǎn)字注音全都正確的一組是()A.岱宗(dài)溫馨(xīn)雋永(juàn)游目騁懷(chěng)．．．．B.佇立(zhù)糟粕(bó)租賃(lìn)舐犢情深(shì)．．．．C.和煦(xù)箴言(jiān)揣摩(chuǎi)長(zhǎng)篇累牘(dú)．．．．D.慰藉(jiè)肄業(yè)(sì)駕馭(yù)殘羹冷炙(zhì)．．．．解析:A B項(xiàng),“粕”應(yīng)讀pò;C項(xiàng),“箴”應(yīng)讀zhēn;D項(xiàng),“肄”應(yīng)讀yì。2.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是()A.思忖 賦予 人才倍出 食不果腹 B.裝潢 向往 原形畢露 以逸代勞 C.幅射 謎團(tuán) 欲蓋邇彰 察言觀色 D.臆測(cè) 奧秘 劍拔弩張 以德報(bào)怨

解析:D A項(xiàng),“倍”應(yīng)為“輩”;B項(xiàng),“代”應(yīng)為“待”;C項(xiàng),“幅”應(yīng)為“輻”,“邇”應(yīng)為“彌”。

3.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①毒奶粉、地溝油、假羊肉等一系列

的事件接連發(fā)生,人們不得不反思:為什么我們的道德竟然淪落到了這樣的地步?

②在離地球三百千米的太空課堂上,航天員王亞平一邊做實(shí)驗(yàn),一邊

,為6 000萬中小學(xué)生上了一堂別開生面的科普課。

③中國(guó)不差錢,只要能激活民間資本讓銀行資本難以的靈活運(yùn)作方式與潛能,“錢荒”問題就迎刃而解了。

A.聳人聽聞

娓娓而談

望塵莫及 B.駭人聽聞

娓娓而談

望其項(xiàng)背 C.聳人聽聞

振振有詞

望塵莫及 D.駭人聽聞

振振有詞

望其項(xiàng)背

解析:B 成語的正確使用中,我們首先當(dāng)然要明白詞語意思,其次我們必須注意詞語的適用范圍。聳人聽聞:故意說夸大或驚奇的話,使人震驚。駭人聽聞:使人聽了非常吃驚,多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。結(jié)合語境中各種社會(huì)問題,①處應(yīng)使用“駭人聽聞”。娓娓而談:連續(xù)不倦地、生動(dòng)地談?wù)?褒義。振振有詞:形容理由似乎很充分,說個(gè)不休,貶義。根據(jù)感情色彩判斷,②處選“娓娓而談”。望其項(xiàng)背:表示趕得上或比得上,多用于否定式。望塵莫及:比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,趕不上。從搭配判斷,③處應(yīng)該選“望其項(xiàng)背”。4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒,雖然不能金戈鐵馬,醉臥沙場(chǎng),也應(yīng)該玉樹臨風(fēng),談笑間檣櫓灰飛煙滅。

B.由于我是一個(gè)拙劣的小偷,不經(jīng)意間還連累了我無辜的母親。

C.鈴聲響起,他急忙拿起聽筒,電話那端傳來一個(gè)操著普通話的中年男子的聲音說:“你被錄取了?！?/p>

D.這種壓力,隨著歲月流逝逐漸強(qiáng)大,以致我在高考模擬中發(fā)揮失常。

解析:D A項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“雖然”應(yīng)改成“即使”;B項(xiàng),主語殘缺,去掉“由于”;C 1 項(xiàng),句式雜糅,“傳來……的聲音”是一完整的句子,后面又出現(xiàn)了謂語動(dòng)詞“說”,兩個(gè)句子混雜在一起。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()少年聽雨,青年聽雨,也在異鄉(xiāng),那是在祖國(guó)的北方。

。

。

。柔風(fēng)細(xì)雨,不是北方的個(gè)性,只有領(lǐng)略過北方豪雨的人,才能真正感受北方的 魅力。

①忽晴忽雨,豪爽淋漓,一如北方漢子草原牧民的脾性,一如在黃土高坡上高唱信天游的陜北人

②電閃雷鳴,狂風(fēng)暴雨,鋪天蓋地而來,真?zhèn)€是豪氣沖天 ③騎在自行車上,大雨淋了個(gè)透,陽光很快就曬干了

④在風(fēng)沙彌漫的北方,絕沒有細(xì)雨如絲,要下就是瓢潑大雨

⑤那雨從天而下,沖刷一切,蕩滌一切,忽而又雨過天晴,陽光灼灼 ⑥在北方,永遠(yuǎn)不用帶傘

A.④②⑤①⑥③ B.④⑤③②⑥① C.⑥⑤③②①④ D.②⑤④③①⑥ 解析:A ④句承接上文“北方”。②句具體寫“瓢潑大雨”。⑤句寫“瓢潑大雨”的作用和北方“雨”“晴”變化的特點(diǎn)。①句用“忽晴忽雨”回應(yīng)上文。⑥句③句續(xù)寫“雨”“晴”變化的特點(diǎn),③句解釋⑥句。

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成6～9題。

凝望那道橫眉

卞毓方

20年代中期30年代初,圍剿魯迅曾是文壇一道獨(dú)特的風(fēng)景。魯迅生前曾想出一本《圍剿集》,展覽一下“陰面的戰(zhàn)法的五花八門”,供讀者和他的文章對(duì)照了看。但由于精力不濟(jì)或形勢(shì)變化,始終沒能完成。魯迅生前的熱望變成了遺愿,而這遺愿又一直拖到近年,拖到當(dāng)事諸君大多魂歸道山、化作喬木,才得以實(shí)現(xiàn)。出一本匯編要等一個(gè)花甲,那么五千年歷史之長(zhǎng)之久,又能編出幾多拷貝真實(shí)、剪輯世象的奇書?

如今才得以對(duì)照了看。也正由于當(dāng)事人紛紛仙去,我們才能平心靜氣,不帶一絲感情色彩。然而,我左看,右看,正看,反看,還是覺得魯迅的文章最具時(shí)代光彩。這是因?yàn)椤椅鋽嗟卣J(rèn)為——他們,至少是他們中的多數(shù),既沒有像魯迅那樣,從異域盜來火種煮自己的肉,．．也沒有像魯迅那樣,反復(fù)拷打自己心中的鬼魂;既沒有魯迅那種決絕的懷疑精神,也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識(shí)。因此,就難以接受魯迅的歌、哭、怒、罵,更無法吃透他那充滿血腥的歌聲:血和鐵,火焰和毒,恢復(fù)和復(fù)仇。這就自然分出了高下軒輊。我們說,元?dú)饩褪窃獨(dú)?虛火就是虛火,不一樣就是不一樣。如潮的咒罵,充其量只是潑墨于碼頭,水一沖便凈光;倒是因此而引發(fā)的魯迅的駁詰,卻如同刻刀于石,任怎么刮也去不掉。

鏡頭閃躍。復(fù)興門外大街,魯迅先生之子周海嬰的客廳。對(duì)面墻上是一幅油畫肖像:魯迅一手夾煙,一邊瞇眼盯著前方出神;他的視線的盡頭,是那首“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢”的小詩(shī)。油畫下方,擱著許廣平和海嬰的照片;海嬰的那道橫眉,看上去,和魯迅的一模一樣。往事如海,涌動(dòng)著跨歲月的波浪,倏忽在我的心頭彌漫開一片片煙波。我突然想到:在這世界上,誰最了解魯迅?

海嬰嗎?許廣平嗎?周作人嗎?瞿秋白嗎?毛澤東嗎?不是,統(tǒng)統(tǒng)不是。“對(duì)于某些超凡卓絕的人物,真正了解他的,不是他的門生,不是他的親友,也不是他的追隨者、崇拜者,而是他的對(duì)手?！蹦鴮?duì)面墻上魯迅先生的畫像,我想到了十年前寫下的這段札記。

而誰又是魯迅先生的真正對(duì)手呢?魯迅直接的有形的對(duì)手,固然包括上述論敵,進(jìn)而言之,還包括清朝政府,北洋軍閥,資本主義,帝國(guó)主義,以及國(guó)民黨右派。在角斗場(chǎng)上血戰(zhàn)過的,當(dāng)能體會(huì),常常是對(duì)手有多強(qiáng)大,逼得你也有多強(qiáng)大。魯迅卓犖的文化品格和人格力量,正是在與對(duì)手的搏殺中脫穎而出。但人們一般還是誤讀,或者片面理解了魯迅。魯迅畢生仇恨最烈、用力最專、下手最辣的,卻是綿亙數(shù)千年的黑暗;是被黑暗同化了的“奴性集體無意識(shí)”;是麻木怯懦的“看客”心理;是在黑暗中瘋狂滋生的,仇“新”戮“異”的全社會(huì)排他力量;是混沌一團(tuán)的國(guó)民性……假若“黑暗”會(huì)說話,當(dāng)會(huì)告訴你,它非常非常地痛恨魯迅,比那些有形對(duì)手的痛恨要強(qiáng)過百倍、千倍!那些有形的對(duì)手,莫不祈禱魯迅的文章速朽,以為那樣一來,舊賬全部勾銷,怨鬼銷聲匿跡,世事從此歸于太平。他們畢竟還算懵懂的。唯“黑暗”心知肚明,天下最希望魯迅文章速朽的,不是別人,正是魯迅自己,因?yàn)轸斞肝恼滤傩嗟那疤?必定是“光明”遍布?jí)m寰,“黑暗”遁入地獄,萬劫不復(fù)。魯夫子真是何其毒也!

(原文有刪改)6.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不符合原文意思的兩項(xiàng)是()A.20年代中期至30年代初,魯迅曾想針對(duì)別人對(duì)自己的圍剿寫一本《圍剿集》,但由于種種原因,等了一個(gè)花甲他才將其匯編出來。

B.在作者看來,圍剿魯迅的人的文章之所以不如魯迅的文章有光彩,是因?yàn)樗麄儧]有反復(fù)拷打自己心中的鬼魂,也沒有決絕的懷疑精神,也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識(shí)。

C.“如潮的咒罵,充其量只是潑墨于碼頭,水一沖便凈光”用了比喻的修辭手法,意在表明圍剿魯迅的人的文章內(nèi)容膚淺,不具備時(shí)代光彩。

D.魯迅的論敵,以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國(guó)主義、國(guó)民黨右派等,所有這些便是魯迅的全部對(duì)手。

E.魯迅的論敵希望魯迅文章速朽,而魯迅本人也同樣希望自己的文章速朽,但二者的出發(fā)點(diǎn)是不同的。

解析:AD A項(xiàng),由原文中的“始終沒能完成”可知,“等了一個(gè)花甲他才將其匯編出來”表述錯(cuò)誤。D項(xiàng),以偏概全,根據(jù)原文可知,“論敵,以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國(guó)主義、國(guó)民黨右派等”是魯迅的有形的對(duì)手,另外他還有“綿亙數(shù)千年的黑暗”“被黑暗同化了的‘奴性集體無意識(shí)’”“麻木怯懦的‘看客’心理”“在黑暗中瘋狂滋生的,仇‘新’戮‘異’的全社會(huì)排他力量”“混沌一團(tuán)的國(guó)民性”等無形的對(duì)手。

7.仔細(xì)閱讀第2自然段,說說該段中加點(diǎn)的“他們”指的是誰?作者在這段中著重寫“他們”有何用意?

解析:第一問在文章開頭部分已經(jīng)點(diǎn)明。寫那些“他們”后句有兩個(gè)“既沒有……也……”,概括內(nèi)容可得出。

答案:①“他們”指二三十年代“圍剿魯迅”(咒罵魯迅)的人。②這里以“他們”文章的膚淺來反襯魯迅文章的深刻和永恒。

8.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說說第3自然段有何作用?

解析:自然段的作用要把它放在全文中去看。概括段意,答出在全文結(jié)構(gòu)方面的作用。

答案:首先,這段話描寫了魯迅的肖像,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了魯迅的“橫眉”,照應(yīng)了文章題目。其次,引出下文對(duì)“誰最了解魯迅”的論述。

9.文章的結(jié)尾說“魯夫子真是何其毒也!”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

解析:從結(jié)尾段有關(guān)語句可以看出,“魯夫子真是何其毒也!”運(yùn)用了反語的手法。本段中“黑暗”一詞反復(fù)出現(xiàn)多次,魯迅對(duì)黑暗的剖析是我們理解這句話的基礎(chǔ)。

答案:作者在這里是運(yùn)用了反語的手法來評(píng)價(jià)魯迅。這里的“毒”字,更加突出了魯迅對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)之深,對(duì)“黑暗”剖析的力度之大。

三、語言運(yùn)用

10.仿照下面例句的句式和修辭,另寫兩個(gè)句子。

例句:我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。

解析:仿寫句子要求結(jié)構(gòu)一致,作答本題,須按照“我的……,像……,只有我才……”和“我的……,等待著我把它……”的形式寫。另外,例句運(yùn)用了比喻的修辭,仿寫時(shí)也要注意。答案:(示例)我的遠(yuǎn)大高尚的理想,像駿馬一樣在草原奔馳,只有我才抓得住它們的韁繩。我的抱負(fù)像青松一樣屹立在山峰上,等待著我把它用雨水滋潤(rùn)。(注意句式、修辭、表達(dá)一致,字?jǐn)?shù)不一定相等)11.某中學(xué)學(xué)生董××因沉迷于網(wǎng)吧,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),人也變得萎靡不振,不愿與同學(xué)交往。請(qǐng)你在“網(wǎng)絡(luò)”“游戲”“虛擬”三個(gè)詞中任選兩個(gè),用選取的每個(gè)詞各寫一句話,提醒并幫助他。

要求:①每句不超過25個(gè)字。②每句話要做到語言辯證,有說服力。

解析:抓住題干要求:不要超過字?jǐn)?shù);語言要有辯證,說話不能太絕對(duì);共寫兩句話;善意的提醒和幫助。

答案:(示例)①網(wǎng)絡(luò)是人類的工具,但人類不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的工具。②網(wǎng)絡(luò)是人類的得力助手,但人類不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。③游戲是人生的點(diǎn)綴,但游戲不應(yīng)該成為人生的追求。④虛擬世界奇妙無窮,但人的靈魂不能變得空虛。

第四篇：粵教版高中語文必修1古詩(shī)文單元知識(shí)點(diǎn)集中營(yíng)：

粵教版高中語文必修1古詩(shī)文單元知識(shí)點(diǎn)集中營(yíng)：

通假字

何謂“通假”

通是通用，假是借用（“假”是“借”的意思）。所謂通假，就是兩字通用，或這個(gè)字借用為那個(gè)字。例如：

司馬遷《史記鴻門宴》：①旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。（“蚤”通“早”，早晨）

②張良出，要項(xiàng)伯。（“要”通“邀”，邀請(qǐng)）

1.第14課《詩(shī)經(jīng)·靜女》

（1）愛而不見．．，搔首踟躕（愛:通“薆(ài)”隱藏，遮掩。見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。一說是看見。）

（2）彤管有煒，說懌女美（說懌（yuè yì）：喜愛。說，通“悅”，和“懌”一樣，都．．

是喜愛的意思。女（rǔ）：通“汝”，你。這里指代“彤管”。）

（3）自牧歸荑，洵美且異（歸荑（kuì tí）：贈(zèng)送荑草。歸，通“饋”，贈(zèng)送。）．

（4）匪女之為美，美人之貽（匪女：不是你（荑草）。匪，通“非”。女（rǔ）：通．．

“汝”，你。）

2.第14課《詩(shī)經(jīng)·氓》

(1)氓之蚩蚩．．，抱布貿(mào)絲。（蚩蚩（chī）：忠厚的樣子。一說，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子。）

(2）匪．來貿(mào)絲，來即我謀。（匪：通“非”，不是。）

(3)匪．我愆期，子無良媒。（匪：通“非”，不是。）

(4)將子無．怒，秋以為期。（無：通“毋”，不要）

(5)于．嗟鳩兮，無食桑葚。于．嗟女兮，無與士耽。（于：通“吁”，感嘆詞。）

(6)士之耽兮，猶可說．也； 女之耽兮，不可說．也?。ㄕf：通“脫”，擺脫、解脫。）

(7)淇則有岸，隰（xi第二聲）則有泮．。（泮：通“畔”，邊，岸。）

3.第15課《離騷》節(jié)選（屈原）

（1）肇錫余以嘉名（“錫”通“賜”，賜給）

（2）扈江離與辟芷（“辟”通“僻”，幽僻）．

（3）來吾道．乎先路（“道”通“導(dǎo)”，引導(dǎo)）

（4）指九天以為正．兮（“正”通“證”，證明。）

4.第16課《孔雀東南飛》（并序）

（1）今若遣此婦，終老不復(fù)取。（“取”通“娶”，娶妻。）．．

（2）箱簾六七十，綠碧青絲繩。（“簾”通“奩”，古代婦女梳妝用的鏡匣。）．

（3）蒲葦紉．如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。（“紉”通“韌”，柔韌牢固。）

（4)蘭芝初還時(shí)，府吏見丁寧。（“丁寧”通“叮嚀”，囑咐。）．．

(5)奄奄黃昏后，寂寂人定初。（“奄奄”通“晻晻，日色昏暗無光的樣子。）．．

（6）兩家求合葬，合葬華山傍。（一說“傍'喂通假字，通”旁“，旁邊；一說”傍“不是通．

假字，譯為”靠近“、“臨近”。）

5.第17課《短歌行》（曹操）

（1）明明如月，何時(shí)可掇（“掇”通“輟”，停止。一說音讀duo，拾取。）

（2）契闊談讌，心念救恩。（“讌”通”宴“，宴會(huì))．．．

6.第18課《飲馬長(zhǎng)城窟行》

他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見(“展”通“輾”)．．

文言詞語

※文言文中的詞語大體上和現(xiàn)代漢語相同：

實(shí)詞（包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞五類）

文言詞語

虛詞（包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞七類）實(shí)詞：意義比較具體的詞。虛詞：沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。代詞在現(xiàn)代漢語中屬實(shí)詞，而在文言文中屬虛詞。

文言實(shí)詞

（古今異義、一詞多義、詞類活用）

※ 方法：在學(xué)習(xí)文言文的過程中，積累掌握相當(dāng)數(shù)量的文言實(shí)詞，了解它的豐富含義以及發(fā)展變

化的情況，同時(shí)了解一些有關(guān)知識(shí)，掌握規(guī)律，舉一反三，是非常重要的。

學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，可以從以下幾個(gè)方面入手：

文言實(shí)詞專題第一講：古今異義

（一）古今詞義的變化

1.古今詞義的比較

（1）古今詞義相同的有少量的詞，幾千年來，詞義沒有什么變化。例如：人、樹、牛、山、水、云、石頭、土、星星、房子等。

（2）古今詞義不同的大多數(shù)的詞義已發(fā)生了變化;，如：

① 讓

古義：責(zé)備。司馬遷《史記·魏公子列傳》“平原君使者冠蓋相屬于魏，讓公子曰。”今義：．

禮讓。

② 去

古義：離開。司馬遷《廉頗藺相如列傳》：“臣所以去親戚而事君者?！苯窳x：離開所在的地．．

方到別處

③ 親戚

古義：指父母兄弟，統(tǒng)指家里親人。今義： 常指旁系親屬，即跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或成員。

④ 犧牲

古義：祭祀用的牛、羊、豬等?！恫軇フ搼?zhàn)》：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?．．

今義：為了正義的目的而舍棄生命。

2.古今詞義的發(fā)展變化

（1）詞義擴(kuò)大（特點(diǎn)：今義大于古義，古義包括在今義之中。）如：

皮原指獸皮，后擴(kuò)大到指動(dòng)物體表面一層組織，以及包在外面的東西。如“樹皮”、“封皮”等。

江、河古代專指長(zhǎng)江和黃河，后來擴(kuò)大到河流的通名。

中國(guó)原指中原地區(qū)，現(xiàn)在指全中國(guó)。

（2）詞義縮小如：

餓古義：指嚴(yán)重的饑餓，已達(dá)到受死亡威脅的程度?！睹献印罚骸梆I其體膚，空乏其身?！?/p>

今義：指一般的肚子餓。

丈夫古義：是男子的通稱?！队|龍說趙太后》：“丈夫亦愛憐其子乎？”這里指成年男子?！豆篡`棲會(huì)稽》：“生丈夫，二壺酒，一犬。”這里指小男孩。今義：專指“妻”的配偶。

（3）詞義轉(zhuǎn)移如：

幣古義指禮物，《蘇武》：“置幣遺單于?！苯窳x已轉(zhuǎn)移為“錢”的意思。

涕古義指眼淚，《促織》：“兒涕而去?！苯窳x一般作“鼻涕”解。

（4）詞義感情色彩的變化如：

爪牙原指勇士、武將，現(xiàn)指幫兇、狗腿子一類的壞人。

乖古義指偏執(zhí)、不馴順，《林黛玉進(jìn)賈府》：“行為偏執(zhí)性乖張?！苯窳x是“聽話、安順”的意思，如：“這孩子真乖”。

祥古義指預(yù)兆（有吉有兇），《左轉(zhuǎn)》：“是何祥也，吉兇焉在?！苯窳x多指吉兆，如“吉祥”。

（5）名稱說法改變?nèi)纭澳俊备姆Q“眼睛”，“日”改稱“太陽”。

（6）單音詞變?yōu)閺?fù)音詞如“前”變?yōu)椤扒懊妗?，“敵”變?yōu)椤皵橙恕薄?/p>

由于語言在發(fā)展中，詞義或擴(kuò)大，或縮小，或轉(zhuǎn)移，因此我們閱讀文言文時(shí)，必須注意古今異義的詞。

1.第14課《詩(shī)經(jīng)·氓》

（1）氓．之蚩蚩（古義：指民眾，百姓；男子，文中指“民”。今義：道德敗壞之人，音mang）

（2）至．于．頓丘（古義：到，到達(dá)。今義：表示達(dá)到某種程度。）

（3）子．無良媒（古義：對(duì)人的尊稱，多指男子，相當(dāng)于“您”或“你”。今義：兒子。）

（4)秋以為．．期（古義：把??當(dāng)作??今義：認(rèn)為）

（5）泣涕．連連（古義：眼淚。今義：鼻涕。）

（6）體．無咎言（古義：指卦象，即占卦的結(jié)果。今義：身體。）

（7）士貳．其行（古義：不專一，指變了心。今義：數(shù)詞“二”的大寫。）

（8）士也罔極．（古義：準(zhǔn)則。今義：程度副詞。）

（9)總角之宴．（古義：歡樂。今義；宴會(huì)。）

2.第15課《離騷》（節(jié)選）

（1）紉秋蘭以為佩（古義：把?當(dāng)作?今義：認(rèn)為。）．．

（2）日月忽其不淹兮（古義：久留。今義：淹沒。）．

（3）恐美人之遲暮（古義：代指有才德和有作為的人。一說指楚懷王。今義：美貌的女．．

子。）

（4）路幽昧以險(xiǎn)隘（古義：這里比喻國(guó)家的前途。今義：道路。）．

3.第16課《孔雀東南飛》

（1）為仲卿母所遣（古義：女子出嫁后被夫家休棄回娘家。今義：派，派遣。）．

（2）便可白公姆（古義：告訴，稟告。今義：多指一種顏色。)．

（3）汝豈得自由（古義：自作主張。今義：不受拘束，不受限制。）．．

（4）可憐體無比（古義：可愛。今義：值得憐憫，值得同情。）．．

（5）槌床便大怒（古義：古代的一種坐具。今義:供人睡覺用的家具。）．

（6）逆以煎我懷（古義：逆料，想到將來。今義：與“順”相對(duì)。．

（7）阿母大悲摧（古義：悲傷。今義：破壞、折斷）．

（8）便可斷來信（古義：使者，指媒人。今義：多指書信。）．

（9）便言多令．才（古義：美好。今義：常用為命令、使。）

（10）恐此事非奇（古義：宜，適宜。今義：特殊的、驚異的、稀奇的。）．

（11）否泰如天地（古義：否（pi），壞運(yùn)氣；泰，好運(yùn)氣。如：否極泰來．．

今義：否，多指否定；泰，多指平安、安定。如：國(guó)泰民安 泰然處之）

（12）渠會(huì)永無緣（古義：他。今義：常指人工開鑿的河道。）．

（13）躡履相逢迎（古義：迎接。今義：常用為阿諛奉承、拍馬屁。）．．

（14）生人作死別（古義：活著的人。今義：陌生人、不認(rèn)識(shí)的人。）．．

（15）汝是大家．．子（古義：大戶人家。今義：常指一定范圍內(nèi)所有的人。）

（16）庭吏再拜還（古義;兩次。今義：又，副詞。）．

（17）葉葉相交通（古義：交錯(cuò)，這里指挨在一起。今義：現(xiàn)指運(yùn)輸事業(yè)。）．．

（18）多謝后世人（古義：告訴。今義:多指感謝。）．

4.第17課《迢迢牽牛星》

（1）泣涕零如雨（涕：古義：眼淚。今義：鼻涕。零：古義：落下。今義：數(shù)的零頭或空位。）

（2）相去復(fù)幾許（古義：距離。今義：動(dòng)詞，到。）

5.第17課《短歌行》

（1）人生幾何（古義：多少。今義：指幾何學(xué)。）．．

（2）山不厭高，水不厭深（古義：滿足。今義：討厭。）．．

文言實(shí)詞專題第二講：一詞多義

在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。一般地說，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。在一個(gè)句子里，怎樣確定一個(gè)詞究竟用的是多義中的哪一個(gè)意義呢？主要是聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀和分析，增強(qiáng)閱讀能力。例如： 食：

①吃。柳宗元《捕蛇者說》：“退而甘食其土之有?！?/p>

②吃的東西，食物?！恫軇フ搼?zhàn)》：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?/p>

③專指飯。諸葛亮《隆中對(duì)》：“百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？”

④讀si，喂。韓愈《馬說》：“食馬者，不知其能千里而食也。”

（課本略）

文言實(shí)詞專題第三講：詞類活用

在古代漢語里，有些詞可以按照一定的語言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語法特點(diǎn)，并臨時(shí)作乙類詞用。文言文中比較常見的是名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，名詞用作狀語，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。

一、名詞作動(dòng)詞

第15課《離騷》：

1.名余曰正則兮（取名）2.字余曰靈均（取表字）3.紉秋蘭以為佩（連結(jié)）．．．

第16課《孔雀東南飛》

1.仕宦于臺(tái)閣（當(dāng)官、做官）2.頭上玳瑁光（發(fā)光）．．

2.槌床便大怒（原指一種用于敲打的用具，這里引申為拍、敲打。）．

3.自名秦羅敷（取名）5.謝家事夫婿（侍奉、服侍）6.交廣市．．．魼珍（買，購(gòu)買）

二、形容詞作動(dòng)詞

第一，形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動(dòng)、意動(dòng)的意味，就是用作一般動(dòng)詞。第15課《離騷》：1.雜申椒與菌桂兮（雜聚）．

第二，有時(shí)，形容詞后面不帶賓語，也活用為一般性動(dòng)詞。

第16課《孔雀東南飛》：

1.千萬不復(fù)全（保全）2.東家有賢女，窈窕艷城郭（長(zhǎng)得美）．．

三、動(dòng)詞作名詞

動(dòng)詞活用為名詞，就是這個(gè)動(dòng)詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義。它一般處在句中主語或賓語的位置。

第16課《孔雀東南飛》1.留待作遺施（遺施之物，紀(jì)念品）．．

四、形容詞作名詞

形容詞活用為名詞，翻譯時(shí)一般要補(bǔ)出中心詞（即名詞），而以形容詞作定語。

定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物的性質(zhì)、數(shù)量、所屬等。如：沉甸甸的稻谷三杯美酒中國(guó)的歷史

第14課《詩(shī)經(jīng)》兩首

1.三歲食貧．（貧苦的生活）

第15課《離騷》

1.紛吾既有此內(nèi)美兮（污穢的東西）．兮（美好的品質(zhì)）2.不撫壯而棄穢．

五、名詞作狀語

狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。

第14課《詩(shī)經(jīng)》兩首

1.夙興夜寐（在早晨；在夜里）2.朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽（在早晨；在傍晚）．．．．

第16課《孔雀東南飛》

1.孔雀東南掩口啼（用手巾）．．飛（方位名詞“東南”用作“飛”的狀語，朝東南。）2.手巾．．

3.卿當(dāng)日勝貴（一天一天地）4.理實(shí)如兄言（按道理）5.朝成繡夾裙，晚成單羅衫（在早．．．．

上；在晚上）

6.勤心養(yǎng)公姥（用心）．

第17課《漢魏晉詩(shī)三首》

1.烏鵲南飛（向南，朝南）．

六、使動(dòng)用法

所謂使動(dòng)用法，是指謂語動(dòng)詞具有”使賓語怎么樣“的意思。它是用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)表達(dá)使令式的內(nèi)容。第一，動(dòng)詞的使動(dòng)用法

古漢語里，動(dòng)詞的使動(dòng)用法一般只限于不及物動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞本來不帶賓語，用于使動(dòng)時(shí)，后面就帶有賓語。

第二，形容詞的使動(dòng)用法

古漢語里，形容詞也常常活用為使動(dòng)，使賓語代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

第三，名詞使動(dòng)用法

A.普通名詞活用為使動(dòng)

B.方位名詞活用為使動(dòng)，是使賓語代表的人或事物按照這個(gè)方位名詞所表示的方位行動(dòng)。第14課《詩(shī)經(jīng)》兩首

1.士貳其行、二三．．．其德（名詞的使動(dòng)用法，使??不專一；使??三心二意）

第15課《孔雀東南飛》

1.足以榮汝身（形容詞的使動(dòng)用法，使??榮耀，受榮華）．

2.以此下心意（名詞的使動(dòng)用法，使??委屈）．

3.逆以煎我懷（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??像受煎熬一樣）．

七、意動(dòng)用法

意動(dòng)用法就是形容詞、名詞帶賓語用如意動(dòng)，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用如意動(dòng)的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，或者用如意動(dòng)的名詞所表示的人或事物。代詞有時(shí)也可活用為意動(dòng)。動(dòng)詞一般不用作意動(dòng)。用如意動(dòng)的詞可以譯為“以為??”或“認(rèn)為??是??”或“把??當(dāng)做??”

A.形容詞意動(dòng)B.名詞意動(dòng)

第15課《離騷》

1.既不難夫離別兮（形容詞意動(dòng)，把當(dāng)成難事）．

第16課《孔雀東南飛》

1.戒之慎勿忘（動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以為警戒）2.便利此月內(nèi)（形容詞的意動(dòng)用法，以為吉．．

利）

第17課《漢魏晉詩(shī)三首》

去日苦多（形容詞意動(dòng)用法，以為苦）．

第五篇：高中語文 第一單元《我的母親》同步訓(xùn)練 粵教版必修2

《我的母親》

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．下列加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是(A)A．折扣(zhé)揣測(cè)(chuǎi)敷衍(fú)撮土(cuō)．．．．B.殷勤(yīn)刮痧(shā)軌道(guǐ)便利(biàn)．．．．C.就寢(qǐn)門框(kuàng)惦念(diàn)張羅(luo)．．．．D.晝夜(zhòu)玩耍(shuǎ)閻王(yán)搜索(sōu)．．．．解析：A項(xiàng)，敷fū。

2．下列詞語書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)A．輕爽 相依為命 惦量 折扣 B.獨(dú)力 擁擠不堪 不祥 賀吊 C.刮痧 清爐冷灶 耽誤 撮土 D.功夫 馬馬虎虎 囑咐 巡察 解析：惦量—掂量。

3．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)(1)“鐵肩擔(dān)道義，________著文章”，這是學(xué)界精英應(yīng)該具備的素質(zhì)，說白了就是“道德文章”四個(gè)字。

(2)目前，有部分高中語文教師________字詞的教學(xué)，以為是小兒科，將其交給學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)。

(3)一晃就是二十年，這中間只有一次見過《收獲》，是我在東北勞動(dòng)期間，________在一個(gè)干部的床頭見到的。

A．棘手 忽略 偶爾

B．棘手 忽視 偶然 C.辣手 忽視 偶然 D.辣手 忽略 偶爾

解析：(1)辣手：指老手、能手，形容非常厲害；也形容事情難辦。棘手：指像荊棘一樣刺手，形容事情難辦。對(duì)學(xué)界精英的評(píng)價(jià)用“辣手”的前一義項(xiàng)合適?！拌F肩擔(dān)道義，辣手著文章”是明代楊繼盛寫的一副對(duì)聯(lián)。(2)忽視：不注意，不重視，多指有意的。忽略：沒有注意，疏忽，多指無意的?！耙詾槭切嚎啤北砻魇怯幸舛鵀?，用“忽視”符合句意。(3)“偶然”與“偶爾”意思相通，但在用法上有區(qū)別。偶爾：與“經(jīng)?！毕鄬?duì)，表示次數(shù)少。偶然：與“必然”相對(duì)，表示意外。由于句意是“意外”地見到，選用“偶然”合適。

4．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是(A)A．我省出版界積極組織精品圖書參展，介紹、展現(xiàn)本省出版界面對(duì)加入WTO的新形勢(shì)，加快產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的新思路、新風(fēng)貌。

B．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。C．隨著地殼上升，上覆地層受流水等外引力不斷地剝蝕，將地下的硅化木剝露出地表，成為今天最鮮活的記憶。

D．國(guó)足的健兒們清楚，一個(gè)球的輸贏不僅關(guān)系到個(gè)人的前途，而是關(guān)系到祖**親的榮譽(yù)。

解析：B項(xiàng)，成分殘缺。應(yīng)在“愛幻想”后加“的特性”之類的中心語；或刪去“天性中的”，而在“愛幻想”后加“的天性”；C項(xiàng)，省略不當(dāng)引起的主語殘缺，“成為今天最鮮活的記憶”前缺主語“硅化木”。D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將在“不僅……而是……”改為“不僅……而且……”。

5．下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的一項(xiàng)是(C)A．解決這個(gè)問題的辦法只有一個(gè)，就是把電視劇的生產(chǎn)納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，走一條生產(chǎn)—市場(chǎng)—播出—盈利—再創(chuàng)作的良性循環(huán)的路子。

B．造成這種事故的原因，公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為主要有兩個(gè)：

一、具體施工單位對(duì)安全問題不重視，只抓生產(chǎn)進(jìn)度，不抓安全；

二、具體操作人員違反安全操作規(guī)程。

C．在鄂西大山的半個(gè)多月里，將士們不論是行軍還是宿營(yíng)，都能聽到老虎、豺狼、野豬、豹子……及其他野獸的叫聲，已經(jīng)習(xí)以為常。

D．大媽常抱怨自己的記性不好：“我現(xiàn)在有一個(gè)毛病，就是站在電梯旁邊的時(shí)候，總是忘記了自己是要上樓呢，還是要下樓?！?/p>

解析：C項(xiàng)，“及其他野獸”實(shí)際就是被省略了的內(nèi)容，它與省略號(hào)不能同時(shí)存在，應(yīng)刪其一。

6．填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫的一組是(B)(1)與她交談，________________，絕無膚淺和媚態(tài)。

(2)當(dāng)人懷著淡泊的心境觀照那______________的時(shí)候，他就在瞬間體悟到了永恒。①就像她的作品，平實(shí)自然，最突出的感覺是她的平和自如 ②最突出的感覺是她的平和自如，就像她的作品，平實(shí)自然 ③白云青山、幽谷清泉，茅舍板橋、牧童樵夫 ④白云青山、茅舍板橋，幽谷清泉、牧童樵夫 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

解析：(1)句中注意與上文的銜接，由人而及作品；(2)句要注意分類：“白云青山”和“幽谷清泉”為一類；“茅舍板橋”和“牧童樵夫”為一類。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成7～9題。

可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)物雞鴨，我們家被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門是開著的?！噬吓芰耍煞蛩懒?，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，2 保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們?cè)褐?。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)在心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作是當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

7．畫線句子“可是，母親并不軟弱”，從文中哪些地方表現(xiàn)出來？

答案：聯(lián)軍入城搜家時(shí)，母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女；在北平的無數(shù)變亂中，母親不慌不哭，從無辦法中想出辦法，為一家人的生計(jì)考慮。

8．“這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我”，“軟而硬”矛盾嗎？為什么？

答案：不矛盾?！败洝敝改赣H的善良、有愛心、會(huì)吃虧等美好品質(zhì)；“硬”指母親的堅(jiān)強(qiáng)，做人講原則。這樣寫，恰恰充分展示了母親平凡而偉大的人格。

9．“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”，怎樣理解加點(diǎn)的詞語的含義？

答案：指母親在為人處世、習(xí)慣、品德方面給予“我”的終生影響。

三、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成10～13題。

父親的舊懷表 【美】薩里娜?邁勒

敬愛的父親去世兩年了，我們一直沉浸在悲痛之中，他的遺物也就一直放在他生前常呆的那間小屋里，沒人去動(dòng)它們。

夏天的一個(gè)早上，我和姐姐終于打起精神和母親一起來整理他的房間。

一個(gè)破舊的皮箱打開了，母親從里面翻出了一只舊懷表。母親用圍裙角擦了擦舊表，大聲地說：“這是你父親當(dāng)年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜歡？我想送給他?！钡氯鹂耸俏覂鹤印！熬褪遣恢@表還能不能走？”她接著說。

我的手指輕輕地劃過舊懷表的外殼，它已經(jīng)失去了往日的光澤。撫摩著這只表，我的腦海里浮現(xiàn)出父親的音容笑貌。它多像我的父親！那么樸實(shí)、無華、簡(jiǎn)潔，而又如此忠實(shí)、可 3 靠。

這只舊懷表令我想起父親曾經(jīng)買過的舊車。

“爸爸，你買這車干嗎呀？ 油漆都掉了，這么破舊難看！”

“傻丫頭，盡管它的外面已經(jīng)油漆剝落，可它跑起來可輕快了。嘿，爸可揀了個(gè)便宜啦！”原來爸爸看中的是更重要的東西，真的，舊車的引擎還相當(dāng)完好。

我還想起早年父親在我們的房子外面搭建的衛(wèi)生間，它里面雖然干干凈凈，但外表簡(jiǎn)陋，甚至顯得寒磣。

我想到了父親收集在他小房子里的東西：一個(gè)舊燃?xì)鉅t，一盞好用的燈，一張舒服的躺椅。在這間房子里，他常常自己動(dòng)手修理著各種收集來的舊玩意兒。他搗鼓好了被別人扔掉的壞收音機(jī)，為丟棄的破玩具配上零件。這些都是別人因?yàn)閴牧穗S手扔掉的，他，默默地?fù)旎貋?，修好，再用?/p>

是不是那會(huì)兒我們的家庭經(jīng)濟(jì)很困難？

兩年前，在父親的葬禮上，一位中年男子走上前來，悲傷地，帶著懷念的口吻問我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我們家因?yàn)橛心愀赣H的幫助，才熬過一個(gè)又一個(gè)的年關(guān)？ 全家因?yàn)橛辛四愀赣H經(jīng)常的照顧，才免于饑餓？”我們都搖頭說，從沒聽父親說起過這碼事兒。中年男子接著告訴我們，當(dāng)年，他們家兄弟姐妹一大堆，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，常常是吃了上頓沒下頓的。

我把這個(gè)中年男子的話轉(zhuǎn)述給母親，并詢問說：“媽，我們還真的從沒有聽您和爸說過這事兒。當(dāng)時(shí)咱們家不是也很困難嗎？”母親說：“咱們家那會(huì)兒是不寬裕，可畢竟還可以維持生活。所以呀，你爸和我就常省下一些東西來幫助比我們還困難的人家。你們姐妹幾個(gè)不知道吧，你們父親給這山里邊多少人家都送過食物和柴火。他自己呢，省吃儉用，什么都舍不得扔掉。”

是的，我們還真的不知道，我們眼見的只有自己家的破車，只關(guān)心什么時(shí)候，父親才把它換成新的呢，讓我們的小伙伴也羨慕羨慕我們？我們只關(guān)心自己家的衛(wèi)生間，什么時(shí)候也能像別人家一樣，與臥室配套？而不是建在房子外的陋室一間，讓我們臉上無光，遭人恥笑。母親的話，令我恍然大悟。怪不得父親會(huì)如此節(jié)儉。

德瑞克接受了他外公的遺物。我們有一個(gè)叫霍布的朋友，家里是珠寶商。德瑞克把舊懷表拿去請(qǐng)他修理。兩周后，懷表修好送了回來，并重新做了拋光處理?；舨几嬖V我們說：“知道吧？ 早些年，人們買表的時(shí)候，是可以自己在商店選擇表殼，然后再配上挑好的表芯的。所以，當(dāng)懷表不是人人都能擁有的奢侈品的時(shí)候，人們都注重表的外殼，好向別人炫耀呀！經(jīng)我手修過的舊表大多數(shù)有豪華的外殼，但是，一看內(nèi)芯，質(zhì)量卻馬馬虎虎?！?/p>

但父親的這只舊懷表卻很稀罕：它的內(nèi)芯質(zhì)量上乘，幾十年后的今天還能正常使用，而它的外殼，毫不張揚(yáng)，價(jià)格也是最便宜的那種。

“什么樣的人才會(huì)這樣選表呀？”霍布驚訝地接著問道。

我毫不猶豫地回答說：“我的父親?！?/p>

我那敬愛的父親。他知道最重要、最寶貴的只有那內(nèi)在的美，那才是最值得珍藏的東西。父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子。

父親的舊懷表，如他本人，在那樸實(shí)無華的外表里深藏的，是一顆金子般的心。

(有刪改)10．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(AC)A．作者采用記敘、議論、抒情相結(jié)合的方式行文，摘取父親生活中的小片斷，表現(xiàn)父親儉樸的生活作風(fēng)、崇高的人格情懷。

B．“一只舊懷表”不僅是父親的愛物，也很受母親的看重，母親把它送給我的兒子，就是想讓他成長(zhǎng)為我父親一樣的人。

C．霍布修表時(shí)說的那段話中，一般人“注重表的外殼，好向別人炫耀”，襯托父親不重外表，內(nèi)心高尚的人格精神。

D．“父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子?！绷髀冻鲎髡邔?duì)父親辛勞、儉樸一生的遺憾之情。

E．作者在追憶父親的同時(shí)，對(duì)家中狹窄的小屋、寒磣的衛(wèi)生間、破舊汽車，仍刻骨銘心，說明心靈的傷痕永遠(yuǎn)難以撫平。

解析：B項(xiàng)，“母親把它送給我的兒子，就是想讓他成長(zhǎng)為我父親一樣的人”分析主觀性太強(qiáng)；D項(xiàng)，“流露出作者對(duì)父親辛勞、儉樸一生的遺憾之情”分析不當(dāng)，實(shí)際上是作者對(duì)父親的理解與贊揚(yáng)；E項(xiàng)，“說明心靈的傷痕永遠(yuǎn)也難以撫平”分析錯(cuò)誤，作者寫“狹窄的小層、寒磣的衛(wèi)生間、破舊汽車”說明家庭的經(jīng)濟(jì)情況并不太好，從而突出父親幫助別人的可貴品格。

11．簡(jiǎn)要分析畫線部分在文章中起到的作用。

解析：畫線句子寫的是父親收集在他小房子里的東西，寫這些的作用無非有兩方面，一是對(duì)刻畫父親形象的作用，二是在表達(dá)技巧方面的作用。解答時(shí)要結(jié)合文本，逐一分析。

答案：①?gòu)娜宋镄蜗蠼嵌瓤矗@段對(duì)父親生活環(huán)境、日?；顒?dòng)的描寫，表現(xiàn)了家庭并不富裕的經(jīng)濟(jì)狀況，說明父親日常用度的節(jié)儉。②從表達(dá)技巧的角度看，這些內(nèi)容對(duì)父親慷慨地幫助比他更為窮困的家庭起到了陪襯作用，突出了父親的善良、高尚。

12．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

解析：父親的優(yōu)秀品格在文本中有非常明顯的表述，因此解答這樣的題目是非常簡(jiǎn)單的。答案：①樸實(shí)、無華、簡(jiǎn)潔；②忠實(shí)、可靠；③生活節(jié)儉，性格溫和；④善良、高尚，5 默默無聞地幫助別人。

13．試從主題表現(xiàn)、人物塑造、結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面，探究標(biāo)題“父親的舊懷表”的作用。

解析：本題要求從主題表現(xiàn)、人物塑造、結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面探究標(biāo)題的作用。解答時(shí)應(yīng)分點(diǎn)作答。就主題表現(xiàn)而言，“舊懷表”是表現(xiàn)主題的憑借，既借以贊美父親的品格，又寄托了作者的思念；就人物塑造而言，作者借助“舊懷表”，以小見大，寫出了父親所具有的優(yōu)秀品質(zhì)；就結(jié)構(gòu)安排而言，“舊懷表”是文章的線索，串聯(lián)了情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

答案：①主題表現(xiàn)：作者不僅通過“父親的舊懷表”贊美父親的高尚人格，而且還寄托著對(duì)父親的思念。②人物塑造：“父親的舊懷表”是父親的愛物，也是外表樸實(shí)、心靈高尚的父親的象征。③結(jié)構(gòu)安排：“父親的舊懷表”是文章結(jié)構(gòu)的明線，由懷表引出對(duì)父親的生活的回憶，使文章選材自由，而又有清晰的思路、線索。

四、語言運(yùn)用

14．(2014?四川卷)請(qǐng)緊扣下面句子的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語》和《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比的修辭手法，繼續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。

“和”是中華文化精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。

解析：本題主要是從人物角度考查，不僅注重名著中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，還要能夠正確理解中國(guó)人的核心價(jià)值觀“和”。

答案：(示例一)《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無頓”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。

(示例二)諸侯割據(jù)，群雄爭(zhēng)鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴望休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩渴望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。