第一篇：播音主持導論

播音主持導論

一、播音的概念

從廣義上講，播音是指電臺、電視臺的電子傳播媒介所進行的

一切有聲語言和副語言傳播信息的活動（它包括各種聲音、音響、音樂、語言、文字、圖像等的傳播）。如：“中央人民廣播電臺，現(xiàn)在開始播音?！薄敖裉斓牟ヒ舻酱私Y(jié)束。”

我們這里所要研究的播音，不是上面所說的廣義上的播音，而是指播音員和主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播、電視等傳播媒介所進行的傳播信息的創(chuàng)造性活動。

二、研究和建立中國播音學的意義

從1940年12月30日人民廣播第一次播音起，到今天百花爭艷的播音創(chuàng)作，這期間積累了豐富的播音創(chuàng)作經(jīng)驗，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的播音員和主持人以及一大批優(yōu)秀的播音作品。與此同時，從播音誕生那天起，播音經(jīng)驗的總結(jié)也就隨之開始。隨著播音創(chuàng)作實踐的不斷發(fā)展，播音理論研究的不斷深入，播音，作為一門學科，其獨立性也越來越充分地顯現(xiàn)出來，并得到了國家和社會的承認。

播音，涉及新聞學、廣播電視傳播學、語言學、心理學、社會學等。屬于邊緣學科，只有很好地認識各有關學科的規(guī)律以及

這些規(guī)律對播音的作用，才能對播音進行立體的透視，才能系統(tǒng)、完整、全面地揭示播音學發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

因此，需要研究和建立中國播音學。

三、播音創(chuàng)作的基本要素

包括三個方面：1.創(chuàng)作者。（播音員、主持人）

2.創(chuàng)作素材。（稿件、音響、畫面等）

3.受眾、（聽眾、觀眾）

對于創(chuàng)作者來說，創(chuàng)作素材和受眾都是客體，是他的任務，是充分發(fā)揮自己的主觀能動性，把創(chuàng)作素材組織結(jié)構(gòu)成適合于視聽覺接收的播音作品，傳達給觀眾。

四、播音的學習研究方法 1.系統(tǒng)的方法。

播音是一個復雜的系統(tǒng)工程，對其進行研究時，不僅要考慮到每一個要素的特點，而且還要分析它們之間的相互聯(lián)系、相互作用、相互影響。

比如：當我們研究創(chuàng)作主體——播音員的語言表達方式時，就不能不考慮創(chuàng)作客體——聽眾或觀眾的收聽收看習慣和規(guī)律；當我們研究電視解說詞的表達時，就不能不考慮其畫面內(nèi)容和畫面運動方式，等等。2.全息的方法。由于播音這一創(chuàng)作系統(tǒng)的復雜性和開放性，我們在研究時，就必須對其進行立體的透視，把其系統(tǒng)內(nèi)容要素的所有聯(lián)系，看作是一個開放的系統(tǒng)，對其系統(tǒng)外的所有聯(lián)系進行綜合分析，才能奏效。

比如：當我們研究播音情感表達時，我們就不能不把播音創(chuàng)作作為一個開放的系統(tǒng)來考慮，看看播音與生活之間的關系。生活是播音創(chuàng)作的源泉，生活中情感的表達，不僅是播音員“小我”這個情感，還應該體現(xiàn)黨的宣傳員這個“大我”所應有的情感，體現(xiàn)出政治水平和政策分寸感。

全息的研究，就應綜合、全面、發(fā)展、運動的考慮播音創(chuàng)作活動和所含要素的內(nèi)外部各種聯(lián)系。3.比較的方法。

由于播音學科的邊緣性和創(chuàng)作活動的復雜性和多樣性，許多規(guī)律只有通過對比才能認情，各種特征只有進行比較才能發(fā)現(xiàn)。

橫向比較。包括同一時期不同的播音員、不同的播音作品、不同的播音創(chuàng)作的比較。（比如，中央臺的新聞聯(lián)播與湖南衛(wèi)視的晚間新聞。）

縱向比較。包括不同時期同一個播音員、同一類播音創(chuàng)作活動、同一類播音作品的比較。（比如，邢質(zhì)斌的播音）4.借鑒的方法。

由于播音學科的邊緣性和學科自身較為年輕的特點，對播音學的研究就必須要借鑒相近學科的一些內(nèi)容和方法。

比如：借鑒歌唱用氣和戲曲咬字方面某些有用的東西，借鑒朗讀、朗誦、話劇、電影在語言表達技巧方面某些有用的東西，也包括借鑒國外播音和主持節(jié)目方面的一些可取之處。當然這種借鑒是應取我所需，為我所用，而不是照搬照抄，生搬硬套。5.實驗的方法。

由于播音是一門實踐性很強的學科，播音學習，必須通過大量地分析錄音、錄像作品等，理論聯(lián)系實踐的方法來分析、對比、提高。

第三章

播音的性質(zhì)和創(chuàng)作特征

一、播音的性質(zhì)

播音，既又自然屬性（如聲音的傳播，形象建立的物理、生理屬性，以及傳播的屬性等），又具有社會屬性（如播音創(chuàng)作中的黨性原則、民族、時代、階級、社會等因素限定）;既有新聞屬性，又具有某些藝術的特征；既具有再造性，又具有創(chuàng)造性等。

播音的創(chuàng)造性

播音這一事物是由播音員、稿件、聽（觀）眾之間的矛盾運動構(gòu)成的。其中,播音員是播音創(chuàng)作的主體，稿件、聽觀眾是客體。從播音員同稿件的關系看，播音員通過主觀能動性的發(fā)揮，通過感情的力量，建立起了一套新的符號系統(tǒng)。即把按文字排列傳遞信息的符號系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化為按有聲語言和副語言（體態(tài)語）傳遞信息的符號系統(tǒng)。

從播音員同聽觀眾的關系看，播音員播音時坐在播音室里，面對的是話筒和攝像機的鏡頭，看不到聽觀眾。這本身對播音員感情、語言的表達和交流就是一種限制。創(chuàng)造性正是在限制中顯現(xiàn)出來的。播音員播音時，正是要通過主觀能動性的發(fā)揮，去感受聽觀眾的存在，面前無人，心中有人。從而與觀眾在感情上和語言上溝通。

所以，無論是從播音員同稿件的關系還是同聽觀眾的關系看，播音都是一項創(chuàng)造性的活動。

播音的多質(zhì)性

由于播音學科的邊緣性和創(chuàng)作活動的復雜性，從創(chuàng)作活動中至少反映出這樣幾點屬性：播音是一項特殊的語言活動，具有語言傳播的性質(zhì)；播音是一項新聞實踐活動，具有新聞性；播音是一項藝術創(chuàng)作活動，具有某些藝術屬性。

播音語言活動的過程是：心理——生理——物理——生理——心理。其中，第一個心理生理活動，是發(fā)送信息的人，即播音員發(fā)送信息的過程；第二個心理生理活動，是接受信息的人，即

受眾接受信息的過程。物理過程是聲音在空間傳播的過程（包括電子技術的運用）。

二、播音的創(chuàng)作特征

1.創(chuàng)造和再創(chuàng)造的雙重性

從廣播電視節(jié)目制作到傳送的大的系統(tǒng)看，播音是在編輯、記者采寫稿子這一創(chuàng)造活動后的又一次創(chuàng)造，所以是再創(chuàng)造；從播音員對文字符號的轉(zhuǎn)換，建立符合聽覺、視覺規(guī)律的新的符號

系統(tǒng)來說，又實屬是創(chuàng)造。所以，播音具有創(chuàng)造和再創(chuàng)造雙重性。

2.交流對象的虛擬性

日常生活中，人們的語言活動交流對象在場，而播音員播音

時面對話筒或電視攝像鏡頭，交流對象一般不在場。為了與播音對象交流，必須在自己面前假設一些聽觀眾，與這些假設觀眾交流。

3.吐字發(fā)音的規(guī)范性

播音時要通過話筒，經(jīng)過無線電波傳送出去，要求聲音必須 集中，字音必須準確清晰。同時因為覆蓋面廣，無形中播音員又是聽觀眾的語音教師。所以要求播音語音必須規(guī)范，起語音、語法、修辭等都必須嚴格遵循普通話所規(guī)定的標準，他比話劇、電影等藝術語言的規(guī)范性要求更高些。4.情感表達的真實性

播音工作是廣播電視的一部分，必須遵循新聞真實性的原則。所以播音在表達感情時，要求真是要把握好分寸。要呈現(xiàn)出恰切、質(zhì)樸的特點。在文藝性稿件的播音中，包括歌曲介紹，電影、戲曲、音樂、舞劇等的解說，文學作品賞析等的播音，可以在稿件的基礎上，借助某種藝術想象的手法來調(diào)動感情，但在語言表達樣式上不宜采用角色化、性格化的語言，而多用轉(zhuǎn)述、介紹、解說、描寫的語言樣式。5.創(chuàng)作時間的緊張性

由新聞廣播電視的時效性決定，播音創(chuàng)作的時間是緊張的。播音員不可能像話劇、電影演員一樣，對原作有一個反復準備的過程。播音員經(jīng)常是拿到稿子就播，又是連看一遍的時間都沒有，隨著現(xiàn)代信息社會人們生活節(jié)奏的加快，時效性要求越來越高，所以，播音創(chuàng)作的緊張性越來越明顯。6.創(chuàng)作范圍的社會性

盡管播音員面對話筒、鏡頭播音，多數(shù)時間所處的天地

是小小的播音室，但是由于廣播電視的特性所決定，它具有廣闊的時空，它以全社會的人們?yōu)槭鼙姡鼙娪质嵌鄬哟蔚摹?/p>

7.創(chuàng)作活動的日常性

在所有的藝術創(chuàng)作活動中，可以說播音創(chuàng)作活動發(fā)生的頻率最高，它是經(jīng)常的每日每時都在進行著的。這種日常性，也就決定著播音創(chuàng)作的連續(xù)性和緊張性。這就要求播音員，既要具備敏捷快速的創(chuàng)作反應能力，又要具備持之以恒的毅力和耐力。這種日常性所導致的播音創(chuàng)作的連續(xù)性，就決定了播音創(chuàng)作主體形象的完成，不是一時一事的聽觀眾對主體形象的評價，也是一個動態(tài)發(fā)展的過程：你今天創(chuàng)作的好，明天退步了，聽觀眾也不會認為你好。相反，盡管暫時形象效果不是很理想，但是只要努力，形象會逐步好起來，聽觀眾也是會承認你的。這說明播音創(chuàng)作的日常性就決定著你形象的建立沒有止境，他貫穿于你創(chuàng)作生命的全過程.所以應又持之以恒的毅力”每次都應從零做起”.第五章 播音創(chuàng)作的分類、創(chuàng)作方法

一、播音分類

從傳播媒介和創(chuàng)作文體上分：廣播播音和電視播音

廣播播音，信息傳遞渠道單一，播音員只能靠有聲語言來傳遞信息，具有音聲性。這種單一性和限制性，給播音員的聲音質(zhì)量、語言表達技巧都提出了很高的要求，同時也給播音員播音員提供了無限廣闊的創(chuàng)作天地。

電視播音，信息傳遞可以通過圖像、聲音、文字等進行，播音員可以用語言和副語言傳遞信息，具有聲像性。這就要求播音員不僅聲音要過關，而且像也要達標，同時在聲像的配合上也要具備一定的水平，其創(chuàng)作的綜合性尤為明顯。

從創(chuàng)作文體上，廣播播音可以分為：新聞（消息）播音、通訊播音、評論播音、對話播音、文藝播音、知識性服務性播音、主持類播音等。

電視播音，可以分為：口播、配音、主持、采訪等?？诓ィ闯鰣D像播音）。配音，又可以分為新聞片解說、專題片解說。主持，可以分為新聞類節(jié)目主持、專題類節(jié)目主持、文藝類節(jié)目主持。采訪，又可以分為新聞采訪、專題采訪等等。

幾種主要的語言表達樣式 1.宣讀式。特點：語速稍慢節(jié)奏文件、語句工整、講究頓挫、語氣莊重。比如會議新聞的名單、通告等。2.朗誦式。特點：語氣奔放，節(jié)奏跌宕，富于變化。比如文藝作品。

3.講解式。特點：語句舒展，節(jié)奏平緩，包含講說、敘述、描寫、評述等多種而正。多用于專題片解說。4.談話式。特點：語言表達靈活、自然，交流感強。主要好是節(jié)目主持的語言表達形式。

一、創(chuàng)作方法

所謂播音創(chuàng)作方法，就是人們在播音創(chuàng)作活動中，認識和把握起矛盾運動規(guī)律的基本規(guī)則和辦法。

1.還原

深入理解，具體感受。播音創(chuàng)作的素材是觀念形態(tài)化后的東西，播音應充分理解、感受文字稿件和電視畫面音響等的表達內(nèi)容和形式，透過這些感受現(xiàn)實生活本身。在感受中對素材的背景、主題、針對性大家進行充分的挖掘，深入的理解，還原感受到的文字、畫面所反映的現(xiàn)實生活。2.轉(zhuǎn)化

按照視聽規(guī)律，對文字稿件和其他素材進行重新組織結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為符合視聽規(guī)律的體現(xiàn)體系。比如，把文字轉(zhuǎn)化為聲音時，標點符號的位置、自然段落的構(gòu)成等，必須按照聽覺規(guī)律進行重新的組織結(jié)構(gòu)。3.表達

把轉(zhuǎn)化過來的系統(tǒng)，把運動著的思想感情，通過有聲語言和副語言體現(xiàn)出來，傳達給聽觀眾。這一環(huán)節(jié)其實又是對現(xiàn)實生活的反映。

第六章

播音員的素質(zhì)、修養(yǎng)和播音風格

一、播音員的素質(zhì)和修養(yǎng)

1.增強政治觀念，提高政治水平。

播音員、主持人每天都在宣傳著黨的路線、方針、政策，傳達著國內(nèi)外的各種信息。這就要求播音員應具備又較高的政治水平和較高的思想水平。政治水平、思想修養(yǎng)、政策觀念、新聞敏感，作用于整個播音創(chuàng)作活動，決定著全部播音技巧的運用，是播音創(chuàng)作成敗是否的關鍵。比如這樣一條消息：“新華社消息，中華人民共和國政府照會日本駐華使節(jié)，譴責日本文部省在修改教科書時篡改侵華史實，把侵略中國說成是進入中國……” 2.擴大知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)。

從客觀上講，當今社會，是信息的社會，廣播電視是信息的集散地、知識的匯集處、社會的連接點，因此要求從業(yè)人員必須具備較高的文化水平，較寬的知識面。3.加強專業(yè)修養(yǎng)，提高業(yè)務水平。

從播音創(chuàng)作規(guī)律和特點來看，播音員的專業(yè)修養(yǎng)至少應

該又：理解感受能力的培養(yǎng)；語言表達能力的段落；生活時間的積累；姊妹藝術的借鑒。

二、播音風格

1.播音風格的體現(xiàn)。

首先體現(xiàn)在獨特的感受。由于播音創(chuàng)作者不同的性格特征、生活經(jīng)歷、文化知識、思想修養(yǎng)等決定了不同的審美追求，以及造成獨特的體驗和感受。這種獨特的體驗就是獨特表現(xiàn)的內(nèi)在依據(jù)。

比如，齊越和方明都播過魏巍的《誰是最可愛的人》。齊越的感受是：自己進入了戰(zhàn)場，和戰(zhàn)士一同殺敵，和戰(zhàn)友同呼吸共命運。所以齊越的播音仿佛進入了戰(zhàn)場看到了正在發(fā)生的活生生的壯烈場面，是人感到振奮與激勵，對戰(zhàn)士肅然起敬。二方明的感受是：站在歷史的場合之上，追溯40年錢波瀾壯闊的一頁。它的播音如同一首壯麗的史詩，喚起人們對戰(zhàn)士的深深懷念與眷戀。

趙忠祥的播音別具一格，這與他獨特的感受分不開。他感到，播動物世界就要和動物做朋友和動物心靈溝通。所以，獨特的感受，在播音風格中占重要地位，沒有獨特的感受，獨特的表達只能是沒有內(nèi)核的矯揉造作。

第二，獨特的表達讓播音風格具有可感性。它包括有

聲語言的表達和副語言的表達。這就要求我們認真的學習播音內(nèi)外部技巧，并靈活的運用好。副語言的獨特表達包括眼神、表情、體態(tài)、服飾等等。比如，李詠夸張的手勢，配以他獨特語言表達，形成了他灑脫、詼諧的風格；小丫善意的眼神和直爽的笑聲，給人以親切可親的風格。2.播音風格的成因 客觀原因

a.時代。任何藝術風格的形成，都與時代密切相關。因為不同時代的政治、經(jīng)濟，人們的實踐活動、社會思潮、價值觀念、審美追求，對播音風格都會產(chǎn)生強烈影響。

b.地域與電臺。我國地域遼闊，不同地區(qū)的社會風俗習慣不同，藝術審美情趣各異，這些也影響播音風格的形成。

c.節(jié)目與稿件。節(jié)目與稿件對播音風格起直接作用。長期主持農(nóng)村節(jié)目的播音員，播音樸實無華、親切熱情；長期主持少兒節(jié)目的其播音活潑開朗，娓娓動聽；經(jīng)常播評論、消息等書面語稿件的，容易形成嚴肅、端莊的風格。

主觀原因

a.性格特征。性格氣質(zhì)，是人的一種生理心理素質(zhì)的綜合，是播音員進行播音創(chuàng)作的內(nèi)在動力，構(gòu)成播音員審美個性的生理心理基礎。播音員外在的表達方式了必須與個性統(tǒng)一才能具有確實屬于自己的穩(wěn)定性和生命力的 風格。

b.生活實踐。播音員的生活經(jīng)歷和社會實踐，影響著

播音風格的形成。林如曾在教會學校讀書，養(yǎng)成了她含蓄的性格特點，她的播音中露出質(zhì)樸清淡、含蓄自然的風格。后來在十年**中受到的不公的待遇，使他對生活有了更深的認識，她的播音風格更加含蓄、深沉、堅毅。由此可見，生活經(jīng)歷和實踐對播音風格的形成具有重要作用。c、審美追求。審美追求以性格氣質(zhì)、生活實踐為基礎，同時還融進了文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)等重要特征。

d、業(yè)務條件。這里主要只嗓音條件和形象特征。一人一面，一人一聲，形象的不同，嗓音的各異，為播音風格的形成確定了前提條件。

第二篇：播音與主持藝術導論提綱

一、填空題（每空1分，共10分）

1?英國廣播公司、美國廣播公司等，都不僅包括廣播電臺，也包括電視臺。

2.成立于1922年的英國廣播公司，它提供電視節(jié)目的時間是1936年11月2日。3.2013年5月7円，百度收購PPS視頻業(yè)務全部股份，并與愛奇藝合并，愛奇藝成為中國最大的網(wǎng)絡視頻平臺。

4.“傳播前沿”顯示了播音主持地位的獨特性

5.中國播音學是一門研究中國有聲語言和副語言傳播發(fā)生、發(fā)展活動及其創(chuàng)作規(guī)律的學科。6.中國播音學的研究對象，是傳播主體如何運用有聲語言和副語言來傳播社會發(fā)展進程中的各類信息。它在研究的過程中，必然涵蓋新聞播音，也涵蓋各類節(jié)目主持。7.漢語方言的劃分不論有幾大類，使用北方話的人口占了全國總?cè)丝诘?0%。

8.“此文件不要播錯一個字”出自毛澤東《一九四八年的土地改革工作和整黨工作》文件批示。

9.中國有聲語言和副語言傳播的產(chǎn)生和發(fā)展的基礎，大的包括兩個方面：一是現(xiàn)代電子技術事業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展，二是新聞傳播事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。10.接受主體在大眾傳播中所希望的，是和傳播主體共享政治經(jīng)濟、文化教育、社會服務、生活娛樂等信息資源。

二、選擇題（每空1分，共5分）

1.1996年1月1日起，《新聞聯(lián)播》由錄播改為直播。

2.延安新華廣播電臺開播的第一聲呼號：“延安新華廣播電臺，XNCR，現(xiàn)在開始播音。” 3.中國共產(chǎn)黨第一位廣播女播音員是麥風（徐瑞璋)。

4.孟啟予播音獨樹一幟，當年的聽眾回憶聽她的廣播“使人深思，催人奮發(fā)”。5.聽了延安臺的廣播，1946年初夏，國民黨空軍駕駛員劉善本，利用飛行之便，飛奔延安。6.齊越在1947年4月底加入播音行列，成為中共最早的男播音員之一。

7.孫敬修講故事，注意鉆研兒童心理和兒童語言，他的表達不僅兒童愛聽，也吸引了不少大人一起聽。

8.英國創(chuàng)辦的第一座廣播電臺于1922年2月14日晚8點正式播音。

9.中國第一座官辦廣播電臺——哈爾濱廣播無線電臺于1926年10月1日開播。創(chuàng)建者：中國無線電工程專家劉瀚。

10.中國第一座電視臺——北京電視臺于1958年5月1円試驗播出，同年9月2 日正式播出。

三、辨別題（每題2分，共10分）

1.標準語傳播的同時也能夠讓人們聽到方言土語，不等于對標準語的否定。尤其對大眾傳播來說，正確認識標準語和方言土語的關系，對有聲語言、副語言的表達與傳播有著深遠的現(xiàn)實意義和歷史意義。

傳播主體中的任何一員，只要來到話筒、鏡頭前，面對接受主體說話，就存在一個語言有無轉(zhuǎn)化的創(chuàng)作問題。

3.新聞報道有其信息層面，更有其意義層面；文藝作品“在場”呈現(xiàn)的背后，意 味著的往往是那“不在場”的內(nèi)涵。

4.語言“轉(zhuǎn)化”境界的高低和轉(zhuǎn)化程度的深淺，取決于為傳播主體的創(chuàng)造性勞動 而提供的環(huán)境和條件，包括傳播主體自身所能承受的強度和力度。

5.透過有聲語言、副語言的表層，支配傳播主體一系列創(chuàng)作活動的一個根本因素，將歸結(jié)到傳播主體的立場、態(tài)度和對創(chuàng)作本身的主觀能動性問題。6.傳播工具的價值不在工具本身，而在于對社會的影響。

7.播音主持創(chuàng)作，是一個系統(tǒng)工程，不是簡單的、靜止不變的人和物的關系，只 要來到話筒鏡頭前，向接受主體說話，就會發(fā)生傳播主體與文本主體、接受主體 的關系，有對文本主體理解的問題，有對接受主體理解的問題，更有自身學識積 累和社會體驗的問題，還有表達技巧如何呈現(xiàn)的問題。

8.系統(tǒng)作為一個整體，就要講究組成整體的各要素的聯(lián)系，不能局限于、滿足于 某一要素的成功把握。

9.播音是一門實踐性很強的學科，理論來自實踐又指導實踐，實踐將對理論作出 回應性檢驗。研究播音，只有將理論和實踐密切結(jié)合，才能體現(xiàn)理論的針對性。

10.無線電傳播技術是制約我們語言傳播藝術發(fā)展的工具、手段，失去它、離開 它來談播音主持，談播音主持的發(fā)展，就缺乏歷史和實踐的根基，對播音概念的 內(nèi)涵和播音概念的發(fā)展，就容易產(chǎn)生偏差。

四、概念解釋題（每題5分，共15分）

1.播音

廣義的播音，指的是傳播媒介（電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)站）通過語言和副語 言等符號傳播各種信息的聲像（音樂、音響）活動。

狹義的播音，特指傳播主體（播音員、主持人等）在話筒、鏡頭前面對接受 主體（聽眾、觀眾）進行語言轉(zhuǎn)化（文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言，內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為 外部語言）的創(chuàng)作活動。

2.“四次轉(zhuǎn)移”

“四次轉(zhuǎn)移”特指延安新華廣播電臺臺址的四次變動。

瓦窯堡的好坪溝是接替鹽店子的第一次轉(zhuǎn)移地點。延安新華廣播電臺從此改 名為陜北新華廣播電臺，時間是1947年3月21閂；

太行山麓沙河村是接替瓦窯堡的第二次轉(zhuǎn)移地點。時間：1947年4月1 R;河北平山縣西柏坡村是接荇沙河村的第三次轉(zhuǎn)移地點。開始播音時間：1948 年5月23曰； 第四次轉(zhuǎn)移地點是北平，即今天的北京。時間：1949年3月25円，陜北臺 改名為北平新華廣播電臺。3.“四輪改革”

“四輪改革”特指中央電視臺1983至2008這25年間在節(jié)目內(nèi)容和形態(tài)上 的四次大變革。1983年央視第一輪改革。播出電視系列片《話說長江》、雜志節(jié)目《九州方 圓》，創(chuàng)辦《春節(jié)聯(lián)歡晚會》；

1993年央視第二輪改革。播出紀實片《廣東行》、開播《早間新聞》實現(xiàn)每 天12次新聞整點播出、開播《東方時空》、成立新聞評論部、開播《焦點訪談》，2003年央視第三輪改革。直播伊拉克戰(zhàn)爭、開播新聞頻道。

2008年央視第四輪改革。成立《新聞聯(lián)播》編輯部?！缎侣?+1》亮相，推 出新聞觀察員。雙人談話配以短片、現(xiàn)場報道、電話連線等形式?！缎侣劼?lián)播》 增加“本臺短評”。4.“播音四要素” “播音四要素”，特指1955年3月左熒在《播音是一種語言藝術活動》一文 中對播音創(chuàng)作提出的四個問題，即：“播給誰聽一播音的對象”、“播些什么--廣 播內(nèi)容、“為什么播講--播音的最高目的性”、“怎樣播講一播音技術”。5．“備稿六步”

劃分層次、提煉主題、聯(lián)系背景、明確目的、分清主次、把握基調(diào)。6.用氣口訣

“兩肩下垂兩肋開，不覺吸氣氣自來” 7.“情感調(diào)動三要素”

情感調(diào)動是播音創(chuàng)作的核心，它包括情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感三要素 8.“幽默四環(huán)節(jié)”

“懸念一渲染一反轉(zhuǎn)一突變。”

五、簡答題（每題10分，共20分）1.如何認識語言、語音和字音的關系？

(1)語言是人類最重要的交際工具和信息載體。語言包括語音、詞匯、語法、語義、修辭和語體。

(2)語言和語音是種屬關系，語言為屬，語音為種，同樣，詞匯、語法、語義、修辭都和語音一樣，都是語言的組成部分，都為種。語音作為語言的組成部分，語言通過語音得以表達，才產(chǎn)生有聲語言。

(3)語音包含字音，卻不等同于字音。它是由一串串字音連綴而成、包含各類 詞組和成語構(gòu)成的用來表情達意的聲音。字音只是指一字一音節(jié)發(fā)出的音調(diào)。2.為什么要規(guī)范傳播用語？

(1)傳播用語是指廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾電子媒體使用的有聲語言。

我國以國家通用語——普通話作為傳播用語^(2)以普通話來規(guī)范傳播用語的緣由：

a)中國土地大、人口多、民族多、方言雜，普通話以北京語音為標 準音，根基在北方方言，它善于吸收包括南方方言在內(nèi)的地方方言精華； b)方言的草根性決定其傳播的地域性； c)普通話的規(guī)范性帶來傳播的廣泛性。

3.為什么說現(xiàn)代電子傳播技術的發(fā)展是播音概念發(fā)展的制約因素？(1)播音是有聲語言和副語言傳播的創(chuàng)作活動，沒有傳播技術工具，創(chuàng)作活動 便無從體現(xiàn)。(2)現(xiàn)代電子傳播技術的發(fā)展推動播音創(chuàng)作研究的改進和完善。如音控設備對 音高、音強，對送氣音、不送氣音的不同要求。

(3)新的傳播技術使得播音創(chuàng)作研究不斷拓展著研究范圍和研究對象。如廣播 的有聲語言到電視加上副語言，從演播室播音主持到室外播音主持，從廣播直播 到電視直播，電視拍攝從一個到多個機位、從實況錄播到現(xiàn)場直播、衛(wèi)星傳送乃 至網(wǎng)絡視頻的開通，才有了有稿播音和無稿播音等的研究需要和可能。

4.節(jié)目主持人學習現(xiàn)場采訪報道應注意抓什么？(1)抓采訪內(nèi)容和接受主體心理的契合點。如劉姝威、陳逸飛、楊利偉(2)抓與嘉賓或被訪者交流的平等心態(tài)。如趙忠祥、加利(3)抓現(xiàn)場情景變化和突發(fā)問題的即時應變。(4)抓FI常學習生活和社會生活的各種會話積累。

六、論述題（每題20分，共40分）

1.論播音表達生理物理性、心理性和藝術性的關系（以實例論證）。

(1)生理物理性是表層形態(tài)、是基礎。它通過傳播主體的言語聲，可以反映一 般意義的淺層信息，也可以反映特殊意義的深層信息。

(2)心理性是內(nèi)在實質(zhì)、是目的。它以傳受雙方心與心的碰撞和相互感染為歸 宿。傳播主體能否與接受主體發(fā)生心靈共振，主要取決于傳播內(nèi)容及傳播主體的 附加信息的表達。(3)藝術性是中介力量、是手段。它以傳播主體對接受主體、傳播主體對傳播 內(nèi)容與形式的認識、理解為前提，又以傳播主體的表達方式是否合適、分寸把握 是否恰當作為其創(chuàng)作準繩。

2.論內(nèi)心感受（以實例論證)。

(1)內(nèi)心感受的定義：是指傳播主體透過文本或語境覺察所反映的主客觀事物 間的關系，主動從心理上接受刺激，激發(fā)自身的感受和體會，產(chǎn)生一定的態(tài)度和 情感，為自如表達作好準備的心理過程。

(2)內(nèi)心感受的特征：從有意識到無意識、潛意識。(3)內(nèi)心感受包括：

a)形象感受：是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺、空間知覺、時間知覺等能通過言語 引發(fā)形象感知的心理過程。

b)邏輯感受：是指先后順序、主次對比、并列遞進、轉(zhuǎn)折總括等能產(chǎn)生言語關系 及表達脈絡感知的心理過程。

c)整體感受：是指將各種感受整合到傳播意圖上來，合理安排表達具體感受的心 理機制。3.論思維反應律對播音主持創(chuàng)作的影響（以實例論證）。

(1)積極活躍的思維運動。能啟發(fā)誘導出深刻意蘊，應避免淺層次思維反應；(2)敏銳迅捷的思維速度。體現(xiàn)思維深度準確有序，要防止雜亂或表面文章；

(3)周密全面的綜合效應。既有表象、想象、情感的介入、滲透，又有抽象、概括、理性的權(quán)衡、取舍。

4.論播音主持與日常談話的區(qū)別性（以實例論證）。

從言語交流角度看傳播主體的播音，它有別于日常談話，主要從三個方面表 現(xiàn)出來：(1)交流活動的殘缺性，憑“對象感”解決；

(2)除了說自己的話，還要把別人的話轉(zhuǎn)化成自己的話；

(3)不僅僅是代表自己，更要明確：通過自己代表的是黨、是政府、是人民，是黨、政府和人民的“喉舌”。

第三篇：播音主持·

? 語流音變 ? 主講：盧倩依 ? 1.口部操

? 口腔：“提”“打”“挺”“松”

? 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇

? 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌

? 牙：咬牙關

? 3.發(fā)聲練習

? a：開口音，像咬蘋果

? u：閉口音，像吹氣

? i ：提笑肌，嘴唇咧開

? 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達到6個循環(huán)，女生達到4個循環(huán)。

? 語流音變——輕聲

○語氣詞：“吧、嗎、啊、呢”等

○助詞：“著、了、的、地、得、們”等

○名詞后綴：“子、兒、頭”等

○疊詞：“AA、AABB”等

○表示趨向：“上、下”等

○重疊詞中間的“一”或“不”

○口語色彩強的四字詞語

○作賓語的人稱代詞

? 輕聲的聲調(diào)變化

○陰平+輕聲：輕聲為半低調(diào)（2度）

○陽平+輕聲：輕聲為中調(diào)（3度）

○上聲+輕聲：輕聲為半高調(diào)（4度）

○去聲+輕聲：輕聲為低調(diào)（1度）

○輕聲+輕聲：后一個依據(jù)前一個逐漸降調(diào)

? 輕聲繞口令

? 語流音變——兒話音 ○區(qū)分詞性：動詞/形容詞+兒話=名詞

○區(qū)分詞義：改變詞語的含義或區(qū)分同音詞。

○表示少、小的意思：突出或強調(diào)物體的細小、單薄等。

○表示不同的感情色彩：喜愛、親切，或輕蔑、鄙視。

? 兒話音繞口令

? 語流音變——“一”的變調(diào) ○單念或表示序列不變調(diào)

○在非去聲前變?nèi)ヂ?/p>

○在去聲前變陽平

○夾在重疊詞中間變輕聲

? 語流音變——“不”的變調(diào) ○單念或在詞末不變調(diào)

○在非去聲前不變調(diào)

○在去聲前變陽平

○夾在重疊詞中間變輕聲

? 語流音變——重疊形容詞、動詞的變調(diào) ○AAB不變調(diào)，加兒話音第二個A變陰平。

○ABB有時不變調(diào)，有時會將BB變陰平。

○AABB第二個A變輕聲，BB有時不變調(diào)，有時變陰平。

? 語流音變——輕重格式 ○雙音節(jié)：中重、重中、重輕

○三音節(jié)：中中重、中重輕、中輕重

○四音節(jié)：中重中重、重中中重、中輕中重

? 語流音變——“啊”的音變

○前一音節(jié)以a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü收

尾，“啊”變“ya”。

○前一音節(jié)以u（包括ao、iao）收尾，“啊”變“wa”。

○前一音節(jié)以n收尾，“啊”變“na”。○前一音節(jié)以ng收尾，“啊”變“nga”。

○前一音節(jié)以-i（前）收尾，“啊”變“za”。

○前一音節(jié)以-i（后）收尾，“啊”變“ra”。

? 朗讀技巧 ? 主講：盧倩依

? 1.口部操

? 口腔：“提”“打”“挺”“松”

? 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇

? 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌

? 牙：咬牙關

? 3.發(fā)聲練習

? a：開口音，像咬蘋果 ? u：閉口音，像吹氣

? i ：提笑肌，嘴唇咧開

? 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達到6個循環(huán)，女生達到4個循環(huán)。

? 朗讀技巧——重音

在播音中，運用聲音形式著重強調(diào)和突出的詞或詞組就是重音，它是有聲語言中體現(xiàn)語句本質(zhì)和目的，突出主要感情的重要手段。

用符號“.”表示。

一、語法重音：根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)確定，位置比較

固定，無特別強調(diào)的色彩。

例：1.太陽出來了。今天星期天。（謂語）

2.他學唱歌，我學跳舞。他去北京了。（賓語）

3.井岡山的竹子，是革命的竹子。

油亮的羽毛失去了光澤。

（定語）

4.他飛快地跑著。春天是多么美麗啊?。钫Z）

5.他壞透了。他激動得流下了眼淚。（補語）

6.他什么都知道了。你到哪里去了？（疑問代詞）

7.請在那里等候。你咋這會兒才來？（指示代詞）

二、邏輯重音：突出強調(diào)語意重點，無固定位置，隨

說話環(huán)境及意愿而定。

例：1.我知道你會唱歌。（不用問別人。）

我知道你會唱歌。（你不要瞞我了。）

我知道你會唱歌。（不是別人。）

我知道你會唱歌。（你怎么說不會？）

我知道你會唱歌。（別的會不會我不知道。）

2.我又沒干壞事。（是別人，不是我。）

我又沒干壞事。（我干的是好事，不是壞事。）

3.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（并列）

4.今天是星期一，不是星期二。

不怕慢，就怕站。

（對比）

5.她是誰呢？她就是我的二妹——王玲。（呼應）

6.勝利的歌聲像海洋。

我的思想感情的潮水在放縱奔流著。（比喻）

7.他的臉白得真嚇死人了。這事太難辦了。

她差一點沒掉下山谷去。

（夸張）

8.我們一定要完成任務。你不能不去。

白樺樹實在是不平凡的。

（堅決肯定）

三、感情重音：帶有強烈的感情色彩，無固定位置。

例：1.你怎么這么糊涂！

2.在大家心里，我就只是個小丑，逗別人哈哈一

笑，可有誰知道我內(nèi)心的苦悶。

3.他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所

寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有

什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說啊！

（隨著聞一多先生逐漸高漲的感情，重音逐漸加強）

? 重音的表現(xiàn)手法 1.重讀：以聲音的強弱對比突出重音，表達明朗的態(tài)度、觀點，以及形象鮮明的事物。

例：我不是不肯，我是不會。

2.高讀：以聲音的高低對比突出重音，表達輕快、激

昂或憤怒的情緒。

例：牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

3.慢讀：以聲音的快慢對比突出重音，表達深沉真摯的情感。

例：爸爸脫下了帽子，媽媽摘下了頭巾。他們低下

頭，向周爺爺默哀。

4.輕讀：降低音高，加大氣音，烘托意境，或表達深

沉凝重、含蓄內(nèi)斂的細膩情感。

例：月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀

紗，顯得格外清幽。

江姐吃了一驚，布告上怎么會有他的名字。

冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。

5.停頓：運用前后停頓突出重音，留下深刻印象。

例：中國人失掉自信力嗎？

? 重音練習

1.媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

2.周總理，我們的好總理。

3.“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了?！卑职终f。

4.多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。由此可見，影響一個人快樂的，有時并不是困境及磨難，而是一個人的心態(tài)。

? 重音練習

1.媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

2.周總理，我們的好總理。

3.“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了?！卑职终f。

4.多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。由此可見，影響一個人快樂的，有時并不是困境及磨難，而是一個人的心態(tài)。

? 朗讀技巧——停頓

在播音中，語言的層次之間、段落之間、語句之間、詞組或詞之間休止、中斷的地方，時間有長有短，這就叫做停頓，它是有聲語言中顯示語意、抒發(fā)感情的重要方法。

用符號“/、// ”表示。

一、區(qū)分性停頓：區(qū)分語意，突出感情。

例：1.親愛的爸爸媽媽/歡迎您！

親愛的爸爸/媽媽歡迎您！

親愛的/爸爸媽媽歡迎您！

2.劇烈的疼痛/使得巴尼只覺得眼前一片漆黑。

二、呼應性停頓：體現(xiàn)句子的呼應關系。

例：1.下面播放/路遙的長篇小說/《平凡的世界》

2.他/當過演員，在大學里教過書，還干過電工。

三、并列性停頓：句子中同等位置、同等關系、同等

樣式間的停頓。

例：1.母親/要走大路，大路平順；我的兒子/要走小路，小路有意思。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的/才展開兩三片花瓣，有的/花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的/還是花骨朵，看起來飽脹的得馬上要破裂似的。

3.一個夏天，太陽/暖暖地照著，海/在很遠的地方奔騰怒吼，綠葉/在樹枝上沙沙地響。

四、強調(diào)性停頓：在需要強調(diào)的字詞前后停頓。

例：1.自古稱作天塹的長江，被我們/征服了。

2.沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。

3.森林爺爺/一點兒也不著慌。

五、心理性停頓：對作品整體理解后，有心理情緒決

定停頓位置。

例：1.她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：“我??我??我丟了/佛來思節(jié)夫人的/項鏈了?！?/p>

2.他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，//你們/走吧?！?/p>

? 停頓練習

1.中國政府代表、中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處代表團臨時代表侯志通過今天上午在日內(nèi)瓦關貿(mào)總協(xié)定總部向總協(xié)定總干事鄧克爾博士遞交了一份照會。

2.冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。

3.我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風箏，高高興興地來到體育場。

4.我指的是那些不會跳舞也不會唱歌的同志。

5.現(xiàn)在我向大家介紹唐代大詩人杜甫揭露統(tǒng)治階級橫征暴斂的詩篇。

? 停頓練習

1.中國政府代表、中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處代表團/臨時代表/侯志/通過今天上午/在日內(nèi)瓦關貿(mào)總協(xié)定總部/向總協(xié)定總干事/鄧克爾博士/遞交了一份照會。

2.冬天過去了，微風悄悄地/送來了春天。

3.我和哥哥/拿著叔叔幫我們做的風箏，高高興興地/來到體育場。

4.我指的是那些/不會跳舞/也不會唱歌的同志。

5.現(xiàn)在我向大家介紹/唐代大詩人/杜甫/揭露統(tǒng)治階級/橫征暴斂的詩篇。

? 朗讀技巧——連接

在播音中，那些不休止、不中斷的地方，特別是文字稿件中有標點符號而不休止、不中斷的地方，就叫做連接，它是有聲語言中顯示語意、抒發(fā)感情的方法。

用符號“⌒”表示。

一、直連：內(nèi)容連接緊密，不換氣，頓號最典型。

例：1.山川、⌒河流、⌒樹木、⌒房屋，全都罩上了

一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。

2.你的為人不如他的十分之

一、⌒百分之

一、⌒

萬分之一！

二、曲連：似停非停、聲斷意連、環(huán)環(huán)緊扣，逗號最

典型。

例：1.坐著，⌒躺著，⌒打兩個滾，⌒踢幾腳球，⌒

賽幾趟跑，⌒捉幾回迷藏。

2.人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大

哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿

佛隊伍同時是群眾，⌒群眾又同時是隊伍，根

本分不清。

? 連接練習

1.古人詠自然美，皆愛風花雪月。但我獨鐘情于雨。

雨有細雨、疏雨、陣雨、暴雨、大雨、小雨、陰雨、霖雨、淫雨、好雨、密雨、煙雨、還有毛毛雨、杏花雨、黃梅雨、豆花雨、桑柘雨、傾盆雨、及時雨，面目各異；每個人眼中的雨，也別有一種情韻。

2.阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強干的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山里去。

? 連接練習

1.古人詠自然美，皆愛風花雪月。但我獨鐘情于雨。

雨有細雨、⌒疏雨、⌒陣雨、⌒暴雨、⌒大雨、⌒小雨、⌒陰雨、⌒霖雨、⌒淫雨、⌒好雨、⌒密雨、⌒煙雨，還有毛毛雨、⌒杏花雨、⌒黃梅雨、⌒豆花雨、⌒桑柘雨、⌒傾盆雨、⌒及時雨，面目各異；每個人眼中的雨，也別有一種情韻。

2.阿呀，⌒我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強干的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山里去。

在播音中，由于全篇稿件和整個思想感情的運動狀態(tài)的要求，以及各個語句的本質(zhì)和語言環(huán)境不同，每一個語句必然表現(xiàn)出不同的聲音形式，這種不同的聲音形式稱為語氣。

用符號“

”表示。

在播音中，有聲語言的抑揚頓挫、輕重緩急的回環(huán)往復稱作節(jié)奏。語氣是指“這一句”的思想感情的色彩和分量，節(jié)奏是指“這一段”、“這一篇”的思想感情運動狀態(tài)的外部呈現(xiàn)。

分為高亢型、低沉型、緊張型、舒緩型、輕快型、凝重型。

在播音中，以語言內(nèi)容為依據(jù)展開再造想象，使其中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒等在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應的態(tài)度、感情的過程。

該過程分四步：理清頭緒、設身處地、觸景生情、現(xiàn)身說法。

在播音中，那些在播音主持語言中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質(zhì)，就是內(nèi)在語。即話里有話、弦外之音。

分為六種類型：發(fā)語性內(nèi)在語、寓意性內(nèi)在語、關聯(lián)性內(nèi)在語、提示性內(nèi)在語、回味性內(nèi)在語、反語性內(nèi)在語。

在播音中，設想和感覺到對象的存在和對象的反應，從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動自己的思想感情，與受眾產(chǎn)生感情上的共鳴，使之處于運動狀態(tài)。

第四篇：播音主持（范文模版）

鼓舞、熏陶和感染作用。這就需要主持人經(jīng)過苦心構(gòu)思、精心設計、雕塑自己的任務。外形美和心靈美和諧統(tǒng)一。外形美指：容貌、儀表、姿態(tài)、言談和舉止的美；心靈美指：思想、情操、志趣、性格和道德的美。

概括的說，主持人要具備三大綜合素質(zhì)：

（一）政治互素質(zhì)思想水平是主持人素質(zhì)中的根本，它不僅是一個社會人的思想根基，而且主持人作為電視機構(gòu)的代表，作為一個節(jié)目的標志，其觀點、言論不僅關系到電視機構(gòu)的聲譽，甚至會影響到整個社會。因此，主持人必須首先要有強烈的社會責任感和較高的政治思想水準。

（二）精神素質(zhì)主持人的美好形象往往通過人格、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)等狀態(tài)反映出來，而這些狀態(tài)都要基于良好的精神素質(zhì)，這包括對生活和觀眾的熱愛，以及對事業(yè)執(zhí)著的追求。只有熱愛生活、熱愛觀眾，主持人才能在屏幕上毫不做作的袒露真誠和質(zhì)樸，也才能換來觀眾對主持人的喜愛。而對事業(yè)執(zhí)著的追求，更能樹立主持人的威信和富于魅力的形象。

1、思想

2、人格

3、氣質(zhì)

4、心理

（三）業(yè)務素質(zhì)業(yè)務素質(zhì)是一名主持人一目了然所應具備的，它也是塑造主持人形象的物質(zhì)基礎，同時也是衡量一個主持人最直接的標志。業(yè)務素質(zhì)包括較高的文化素質(zhì)，迅捷的語言組織能力，嚴密的邏輯思維，清晰準確的語言表達以及臨場應變發(fā)揮能力和獨特的個性風采等等。換言之，主持人只有在擁有大量知識，提高了主持節(jié)目的能力并掌握具體操作技巧時，才有可能自如的駕馭節(jié)目。

1、深厚的知識底蘊

2、主持人應具備優(yōu)秀的語言表達能力在語言表達的技能把握上，尤要注意兩點：即語言表達的分寸和節(jié)奏。

3、主持人應具備一定的臨場應變和即興發(fā)揮能力。

4、主持人應具備個性鮮明的主持風格。

幽默、瀟灑、沉穩(wěn)、輕快風格是思想、品德、學識、舉止、談吐、能力、才藝、智慧、志趣和格調(diào)化在節(jié)目主持人身上的綜合表現(xiàn)。

主持人不是演員，但需要具備表演的素質(zhì)和技巧；主持人不是導演，但應具有組織和駕馭之功力。

應該說，構(gòu)成主持人素質(zhì)的遠不止以上幾個方面，這是一個很復雜很微妙的系統(tǒng)。當然，以上說的也僅僅是構(gòu)成主持人美好形象的軟件部分，而一些硬件同樣不可忽視，比如容貌、形體、表情、裝束等等。

4、你過去有沒有接觸過廣播電視？有沒有在以往不同的活動中主持過節(jié)目？

答：在我個人的意念中，電視的欄目是報紙是雜志，是傳媒中的一種，不是電視。沒有真正接觸過廣播電視。至于主持節(jié)目，記得曾經(jīng)在中學時代主持過慶“國慶”之類的學校節(jié)目而已。

5、（做播音員主持人）你認為自身條件的最大優(yōu)勢在哪里？最大不足在哪里？

答：播音員就像軍隊的指揮，一個組織者，是靈魂人物，是用頭腦做主的人。主持人應該是主持一些談話類、綜藝類的節(jié)目。作為播音員必須服從新聞的氣質(zhì)，所以展現(xiàn)的并不是完全的自己，與內(nèi)心是有差別的。而主持人通常是展現(xiàn)出很本色的東西，同時還要有很好的對場面把握的能力。

播音員是第一時間的傳播者，而主持人更多的是與自己興趣有關，是內(nèi)心的所想與發(fā)現(xiàn)，是無止境的，對人季的一種攻克。

因此，如果作為播音員，我的優(yōu)勢在于：有較強的組織能力，并富有情、聲、氣。而作為主持人，我的興趣愛好廣泛，像是一個雜家，給臨場發(fā)揮提供了一個后備資源。

最大的不足：英語水平還需以后努力加倍提高。

6、新聞類主持人與晚會主持人有什么區(qū)別？你覺得自己更適合哪類節(jié)目主持？

答：新聞類主持人：外表端莊大方，內(nèi)心冷靜，分析能力強，要顯得有權(quán)危感、要睿智，能夠一針見血地指出問題的實質(zhì)。

晚會主持人：則要活潑大方，能夠活躍節(jié)目氣氛；具有親和力，具備“學說逗唱”能力，機智靈活，現(xiàn)場反應要迅速，要有幽默感。（所謂“說”，就是主持人要會說話，要有描述能力；“學”，模仿能力要強；“逗”，會調(diào)節(jié)氣氛，具備幽默感，讓觀眾感到愉悅；“唱”，主持人嗓子好，五音要全。）

兩者之中，我覺得更適合從事新聞類主持人。

7、談談你對主持人的親和力和觀眾緣有什么理解？

答：“親和力”：是能讓別人感到親切和放松的一種氣質(zhì)與魅力。主持人的親和力首先來自于他對待嘉賓與觀眾的正確心態(tài)。所謂正確的心態(tài)，就是指主持人能以平等的態(tài)度對待嘉賓與觀眾，給予別人應有的尊重。

親和力是節(jié)目主持人取得成功的重要因素，表現(xiàn)親和力需要借助一些必要的手段，如簡潔的解說與到位的點評，親切的參與與自然的表演等，培養(yǎng)親和力也要遵循一定的原則，并注重一些能力的培養(yǎng)。

親和力是人與人心理相容的原動力。有了這個基礎，人們相處才會融洽、愉快。

觀眾緣：強調(diào)主持人的個性化，加強主持人的權(quán)威感，培植主持人的明星素質(zhì)，以求吸引大批觀眾。

一 外觀形象平凡真誠的外表，毫無裝飾的舉止和機智幽默的性格。一個明智、真誠、自然、又有活力又有人情味的個性形象。對觀眾來說，除了神態(tài)、容貌、衣著、發(fā)型，他們更加注重主持人的表達能力、反應速度、主持技巧以及相關的諸種重要要素。

二 個性語言語言表達是主持人賴以運用的重要手段，也是主持人風格的一個組成要素。主持人的個性語言越鮮明越突出，就越能表現(xiàn)出特殊的魅力和感染力。

四 全方位編輯意識作為一個成熟的主持人，要對自己節(jié)目的制作有全面的認識。鏡前鏡后的許多事情都要了解或者親手操作，這樣才會有全新的創(chuàng)意和與眾不同的表現(xiàn)。五 “露拙”也是一種美為求盡善盡美，我們在錄制主持詞時，經(jīng)常會因為語言不夠流暢或表情，手勢不

夠自然而要求一遍遍重錄。我們希望觀眾看到的主持人永遠是胸有成竹，出口成章且從無口誤的，以至在一些直播節(jié)目中，我們的主持人因一時語塞而表現(xiàn)出來的那種沮喪和尷尬甚至令觀眾也感到不自在。

相比之下，港臺及國外的很多主持人對自己要寬容的多。一時的語誤沒關系，人哪有不犯錯的，“改了就是好同志”——只要沒有給觀眾傳達錯誤信息，造成不好的影響。一時的語塞，吐字不清，口不擇言，他們都可以自嘲地一笑。非但沒有影響到主持人的形象，反而令他們更具親和力。

8、你對節(jié)目創(chuàng)新有什么看法？

答：節(jié)目要想創(chuàng)新，就要辦別人沒辦過的，尋找一種新模式，才能有受眾?？梢詤⒖紕e人成功的，但不能模仿別人已有的，否則，大家看一個臺就夠了。

9、你認為智慧型的主持人和傳統(tǒng)的（美女）型的主持人的不同在哪里？

答：智慧型和美女型主持人的最大區(qū)別就是吸引力不同。

10、談談你對現(xiàn)在內(nèi)地電視主持人與境外主持有什么不同？

答：內(nèi)地主持人把主持僅僅作為一項任務完成，不懂得享受其中的過程，也不懂得如何跟觀眾拉近距離說話不實裝嗲，就是用很官方的語言，發(fā)話的串詞太多，實質(zhì)內(nèi)容少！境外主持有了更多的言論自由。

11、你覺得生活中最重要的東西是什么？當機遇來臨時，你有能力來把握嗎？

答：生活中最重要的東西就是生活。機遇來的時候沒有能力也就會有能力了。

12、跟報刊雜志比起來，廣播電視的優(yōu)勢分別在哪里？

答：首先是直觀和全面，就算你看報刊雜志的新聞，很多細節(jié)你還是看不到，僅僅是憑借記者的主觀想法的報道去理解！

其次，廣播電視的內(nèi)容多元化。無論哪方面，電視節(jié)目都可以滿足你，最直接的就是電視劇和電影最后，就是連續(xù)性和實踐的任意性。你隨時都可以打開電視看節(jié)目，可是報紙雜志，最頻繁也是一天一次，內(nèi)容有限制。

13、為什么說一個優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人必須具備較高的文化修養(yǎng)？

答：作為一個電視節(jié)目主持人，承擔著溝通情感、傳情達意、合理主導電視節(jié)目走向的重任。要實現(xiàn)這樣的定位，需要具備較強的再創(chuàng)作能力和意識。電視作為現(xiàn)代社會信息交流、文化知識傳播最直接、最有效的載體進入到千家萬戶。要使一個個電視節(jié)目成為既有個性又相互補充完善的統(tǒng)一體，作為“個體行為出現(xiàn)，代表群體觀念”的節(jié)目主持人就必須具備較高的文化修養(yǎng)，才能在傳播過程中最佳地體現(xiàn)出節(jié)目的主旨、內(nèi)容和效果。

14、年齡是否會成為主持人的一個障礙？您如何看待這個問題？

答：首先，要看做什么節(jié)目，像一些少兒節(jié)目，年輕的比較合適，小孩子活潑，年輕的跟他們比較談得來，有些節(jié)目是需要年紀較大的，如夕陽紅之類的。

其次，年輕的比較有活力，年老的則在主持方面經(jīng)驗豐富。

15、你最喜歡哪一類的電視節(jié)目，為什么？

答：新聞和百姓生活類型的；因為這與我們的生活息息相關，貼近老百姓。

16、你是從什么時候開始喜歡播音主持的？你認為科班（專業(yè)）主持人的優(yōu)勢在哪里？ 答：開始聽廣播時候就想自己也能播報些什么，讓我的聲音通過電波傳向世界的各個角落?；蛟S優(yōu)勢在專業(yè)性，知識更系統(tǒng)，語言語音方面更標準。

但我們要消除一個誤區(qū)，并非學播音主持專業(yè)的學生，就能當好主持人；并非不學這個專業(yè)的學生，就不能當主持人。說實話，主持人無?學?，最重要的是，一個好的主持人必須具備綜合素質(zhì)。

17、你如何理解幸福？

答：我只能說幸福是一種經(jīng)歷，經(jīng)歷的人生就是幸福。相對于播音主持人來說，幸福就是來自觀眾的認可與支持。

18、在你一生中，誰對你的影響最大？為什么？

答：我只能說，只是到目前為止，因為我的一生還沒過完，老師對我的影響最大。因為他如果不教我文化，我就什么都不懂。

19、你的人生目標是什么？你最崇尚的職業(yè)是什么？

答：目標就是做社會有用的人。崇尚的職業(yè)是播音主持。

20、有人說：性格決定命運？你認為呢？

答：不絕對贊同，只能說是有些關系，但絕大部分是思維決定命運。

改變命運，性格可以保留，但是思維一定得改變。

因為不管是內(nèi)向，還是外向都有它的優(yōu)點，都有可能成功。

那為什么有些人成功，有些人卻失敗呢？那是因為思考和對待問題的方式不同。所以只要想改變命運，就得積極的思考，需要自己努力把握。

21、你認為主持人的主持過程中應不應該含有表演成分？

答：這要因主持的節(jié)目類型而異。主持人不演員，但需要具備表演的素質(zhì)和技巧。

22、能談談你最喜歡讀的一本書嗎？

答：夏活蒂。勃朗特寫的《簡。愛》是我最喜歡的一本書，書中的主人公簡。愛有著一顆堅強高尚的心靈，她那頑強的精神常常地打動了我。

簡愛自幼父母雙亡，寄人籬下，飽受欺凌。后來，她進了孤兒院，一個朋友也沒有，院長很壞，她讓簡。愛擦桌子、拖地，稍微碰了一下，她就要打簡。愛。簡。愛受盡了磨難。后來簡愛和一位名叫海倫的小姑娘成了好朋友，但幾年后海倫就身患絕癥去世了，簡。愛很傷心，她又沒有朋友了。

就這樣，簡。愛在孤獨中漸漸長大了。她貧窮、矮小，貌不驚人，但她憑著一顆堅強高尚的心靈，自尊自立，當上了一名家庭教師。這個家的主人脾氣很溫和，他待簡。受很好，他們很快就相愛了。然而，就在他們真心相愛的時候，簡。愛發(fā)現(xiàn)主人還有妻子，簡。愛不愿淪為情婦，她傷心地離開了。后來，男主人因為發(fā)瘋的妻子放火燒了莊園，女主人在火災中死去，男主人也因此失明。就在男主人絕望孤獨的時候，簡。愛又回到了男主人的身邊，經(jīng)過了種種艱難，他們終于獲得了最真誠、最珍貴的愛情。

“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”這是簡。愛的真實寫照。她經(jīng)歷了風風雨雨，最終獲得了最真誠的愛情。這本書的開頭和結(jié)尾有著鮮明的對比，還突出了中心，那就是只要你付出了努力和汗水，總會有好結(jié)果。從一個小女孩到亭亭玉立的大姑娘，簡。愛唯一不變的是善良、堅強和自信。她以一個心靈高潔，維護自尊的女性形象，深受廣大讀者喜愛，這也是這本書一百年來久盛不衰的原因之一。

生活中，像簡。愛一樣的人很多，他們歷盡了磨難，以善良的心贏得了別人的信任，從而也結(jié)出了甜果。生活需要真誠以待，需要付出，愿天下善良的人們終有好報。

23、你認為做一名新聞工作工作者應具備哪些基本素質(zhì)和修養(yǎng)？

答：道德誠信真誠新聞道德是新聞工作者應具備的基本素質(zhì)對于倫理和道德這兩個詞，如果不去探究其源頭，我認為意思差不多，只不過道德比倫理更通俗一些，更容易讓人接受一些。把新聞倫理說成是新聞道德，就立即體現(xiàn)出了它的重要性。道德的新聞工作者做出的道德的新聞工作行為，將會對社會道德產(chǎn)生積極的影響，同時，這種新聞道德，也會使新聞工作者自身，以及新聞傳播事業(yè)，產(chǎn)生良性的、不可忽視的指向作用。

職業(yè)道德要求新聞工作者要有雪亮的眼睛，明辨善惡；要有堅定的立場，維持正義；要有人道主義的信念，尊重生命；要有誠實的品質(zhì)，敢說真話；要有中立的態(tài)度，嚴謹客觀。在日常生活中，道德與不道德，似乎很容易區(qū)分；但是，在新聞工作中，有時卻讓人難以取舍。于是很多人就會像狗熊掰棒子一樣，不知到底該扔哪個，該留哪個了。比如說，在很多國家和地區(qū)，都對公民的隱私權(quán)有著明確的法律保護，然而，隨著社會的發(fā)展，隱私權(quán)卻逐漸受到了公民知情權(quán)的沖擊。這無疑對新聞工作者提出了更高的要求，怎樣在不侵犯他人利益的情況下，盡可能地客觀報道事實的真相。另外，知情權(quán)是針對公眾利益而言的，像徐迅老師說的一樣，公共利益和公眾興趣顯然不是一回事。比如某報公布了眾多明星家庭詳細住址，并辯解說讀者想知道，公眾有“知情權(quán)”。雖然公眾人物的隱私被保護的力度可能會小一些，但“公眾人物無隱私”的說法是十分不準確的，當然，“知情權(quán)”和明星的隱私就更不可以混為一談了。

修養(yǎng)：1）較高的政治理論修養(yǎng)；2）廣博的文化知識修養(yǎng)；3）精湛的專業(yè)技能修養(yǎng)。

24、如果本次考試你失利了，你該如何面對？

答：英國哲學家培根說過：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的?！眰€人認為，失敗并沒有什么可怕，最令我感動的是通過本次應試之前所進行的相關這個行業(yè)的學習，又讓我掌握和收獲了另一個領域的知識。我會盡力而為，但不會不會過于在乎失利，畢竟參加這次應考的高手如云，只能證明自己還有許多不足，有待繼續(xù)改進。我會作為一次學習提高的機會，因為我熱愛播音主持這個職業(yè)，抱著積極參與的態(tài)度，至于結(jié)果，是怎樣就怎樣，重在參與，過程就已經(jīng)是一種美好的享受和收獲。

26、如果本次考試你順利過關了，你該如何面對？

面對成功：不驕不躁，倍加努力，積小成大，使自己的人生得到升華。

第五篇：播音主持

主持課內(nèi)容

口部操練習：1.舌部操 ；2.唇部操

形體訓練：站姿、坐姿、走姿、面目表情

呼吸訓練、發(fā)聲練習訓練：深吸慢呼氣息控制延長練習、深吸慢呼數(shù)字練習、深吸慢呼長音練習、托氣斷音練習

語音練習&組詞&繞口令：雙唇音 b p m 唇齒音 f 舌尖中音 d t n l

舌尖音 z c s 舌尖后音 zh ch sh r

舌面音 j q x

舌根音 g k h

表情訓練：害怕、討厭、開心、恐懼、憂傷、驚訝、疼痛、困惑……

模仿練習：無實物練習（例如擦玻璃）；模仿盲人、時裝秀、瘸腿……

聲音的表現(xiàn)力練習：叫賣練習

兒童詩朗讀：《媽媽的手》、《感恩的心》、《如果我是一片雪花》

三句半練習：三句半是一種中國民間群眾傳統(tǒng)曲藝表演形式。每段內(nèi)容有三長句一半句。一般由4人演出，三人說三長句，最后1人只說簡短兩個字的半句，故稱“三句半”。三句半一般押韻、同調(diào)，詼諧搞笑，是群眾喜聞樂見的說唱曲藝。

擴散思維練習：

快速說出10種蔬菜/水果/動物/文具的名字 /親屬的稱謂

小小辯論會：小學生是否應?？措娨暎?/p>

在家?guī)透改缸黾覄帐欠駪玫綀蟪辏?/p>

話語接龍游戲：第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字開頭說一句話，第二人用第一人話尾的字開頭再說一句話，第三人用第二人話尾的字開頭再說一句話，第一人再接第三人話尾的字再開頭說一句話，如此反復。（開頭的字可以同結(jié)尾的字同音不同字）

顛倒歌：在我國俗文學園地有一種別有意趣的顛倒歌，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體，其特點是運用“故錯”手法，偏把事物往反了說。這種歌因為其幽默諧噱的民間趣味，在老百姓中廣為流傳。

主持詞練習：

1.天氣： 大家好！歡迎收看《寶寶播天氣》節(jié)目，我是小主持人xx。今天啊我來跟大家講講植物也知道陰晴，我們都知道含羞草。你碰它一下，它的葉子會合攏起來，又垂下去，像害羞似的。因為“害羞”的程度不一樣，它預示的天氣也不一樣：如果含羞草葉子被碰過以后，需經(jīng)過相當長的時間才能恢復原態(tài)，則說明天氣將晴空萬里；如果葉子當時收縮緩慢、下垂遲緩，則預示著風雨將要來臨，好啦，今天就介紹到這，下面請大家看看天氣情況吧！

2.節(jié)日：電視機前的家長，現(xiàn)場的小朋友們大家好！你們知道今天是什么節(jié)日嗎？沒錯，今天啊是正月十五元宵節(jié)，大街上特別熱鬧，大家都把燈籠都掛起來啦，我祝大家元宵節(jié)快樂，生活圓圓滿滿，今天就給大家猜幾個燈謎吧……大家說猜燈謎有沒有意思?。拷裉彀∥揖徒o大家說到這，咱們下期節(jié)目再見！

故事表演：

如《老虎和兔子 》

在一片茂密的大森林里，住著一只可愛的小白兔和一只兇猛的大老虎。

有一天，老虎睡醒了，它睜開眼鏡，伸伸懶腰，打個哈欠，揉揉肚子?！鞍パ?！好餓??！”心想：我得出去找點吃的。

老虎走著走著，抬頭一看，“哈哈，原來是小白兔一家。” 小白兔正在屋里睡覺呢?！斑诉诉耍　薄罢l呀？”“老虎！老虎！我是老虎！” “?。±??老??老虎，老虎！好害怕?。　薄斑诉诉?！快開門！” “不??不??不開門！” 正在這時，一個獵人從這里路過，看見了老虎，舉起槍，“砰”一聲打死了老虎，小白兔得救了。

快板練習：如《慶“六一 ”》

兒童節(jié)，好快樂，唱段快板來祝賀。

兒童節(jié)，好快活，弟弟打鼓妹敲鑼。

兒童節(jié)，好熱鬧，大家唱歌大家跳。

兒童節(jié)，好美麗，無數(shù)鮮花開滿地。

小弟弟，小妹妹，國家有些好寶貝。

誰是呀，好寶貝?就是你們小弟和小妹!

為什么?是寶貝?長大成人建設新社會。

小弟弟，小妹妹，看我說的對不對?

毛主席，愛兒童，小妹小弟快唱《東方紅》：

東方紅，太陽升，中國出了毛澤東。

共產(chǎn)黨，大救星，兒童的幸福數(shù)不清。

要作個，好兒童，人人喜愛父母疼。

好兒童講衛(wèi)生，打了蚊子打蒼蠅。

講衛(wèi)生，不生病，里里外外都干凈。

相聲：單口相聲、對口相聲、群口相聲；主要練習《吹牛》