第一篇：演講稿 開國大典（共）

開國大典

老師們，同學(xué)們，大家好!我是來自后張莊完全小學(xué)五年級（2）班的學(xué)生張夢桓，今天我講的故事題目是《開國大典》。

新中國的成立，是中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折，它標(biāo)志著一個空前統(tǒng)一的人民共和國誕生了，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國！

1949年10月1日，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗，通過流血犧牲換來的日子，是中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)中國人民繼續(xù)前進(jìn)開創(chuàng)新時代的日子。這一天，新中國誕生了，全中國人民歡欣鼓舞，共同慶祝屬于自己的盛大節(jié)日。

10月1日下午3時，天安門廣場舉行了隆重的開國大典。北京30萬軍民歡聚在天安門廣場。歡呼雀躍的人群和旗幟、彩綢、鮮花、燈飾，匯成了喜慶的海洋?！爸腥A人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”“毛主席萬歲！”等大幅標(biāo)語，閃爍著奪目的光彩。下午3時整，毛主席走上天安門城樓的主席臺，向全中國和全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”頓時全場爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲。在雄壯的國歌聲中，毛主席親自按動電鈕，新中國的第一面五星紅旗徐徐升起，映照著整個天安門廣場。54門禮炮同時鳴響。禮炮共鳴28響，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗28年。

當(dāng)天晚上，天安門廣場舉行了盛大的游行晚會。廣場上華燈齊放，焰火騰空，處處五彩繽紛，光彩耀眼。游行的人群舉著彩旗，提著燈籠，歡呼跳躍，放聲高歌，沉浸在無比的歡樂之中。從此，中國人民站起來了！中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民開始了社會主義革命和社會主義建設(shè)的偉大征程。讓我們攜起手來為創(chuàng)一個“和諧中國、美麗大方、全面小康”而努力奮斗吧！

我的故事講完了，謝謝大家！

第二篇：《開國大典》

《開國大典》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會３個生字，理解２０個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。

２、提高閱讀的速度和水平。

３、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法 【教學(xué)時間】

３課時?！窘虒W(xué)步驟】

第一課時

〖教學(xué)過程〗

一、談話激情，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？

學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。

２、過渡：

（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）

師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。

（出示圖片：開國大典的情景。）

師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！

二、初讀課文，整體感知

１、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：

⑴ 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

⑵ 反饋自學(xué)生字詞情況：

正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：

擎（qǐnɡ qínɡ）

檐（zhān yán）

瞻（zhān yán）

擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）

瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）

分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。

２、質(zhì)疑解疑：

簡單問題當(dāng)時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時再解決。

２、劃出課文中解釋課題的一句話。

３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

４、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流

１、試說課題意思。

２、分段：

（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段。）

３、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

四、閱讀（第一段）

１、指名分節(jié)讀課文。

２、從哪些地方看出這是“大典”？

３、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

４、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點句。

五、作業(yè)

１、有感情地朗讀第一段。

２、完成作業(yè)本第１、２題。

第二課時

一、研讀交流第二段

交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。

１、交流“大典前的會場”的解說詞：

⑴ 出示相關(guān)圖片，小組代表解說，其他同學(xué)邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么？

⑵ 出示填空，使學(xué)生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。

開國大典于＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿，估計總數(shù)＿＿。會場在＿＿＿＿。主席臺設(shè)在＿＿＿＿。

⑶ 說說從他們的解說中，你感受到了什么？

明確：可以從天安門廣場布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。

2、理清典禮過程：

默讀本段，理一理典禮的過程：

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。

簡要敘述開國大典的典禮過程。

３、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀：

用“人民群眾為??而激動”說話。

隨機(jī)點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣。）

４、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

５、背誦６～８節(jié)。

二、閱讀第三段

１、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

２、小組合作，交流成果：

歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情？

３、選讀句子。

三、作業(yè)

１、背誦６～８節(jié)。

２、完成作業(yè)本３、５題。

３、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

全場３０萬人，為＿＿＿而＿＿＿；為＿＿＿而＿＿＿；為＿＿＿而＿＿＿。

第三課時

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

１、聽寫。

２、背誦６～８節(jié)。

二、閱讀第四段

１、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

２、理解。

３、朗讀第１４小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

４、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思：

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思

三、回歸全文

過渡：１９４９年的開國大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實現(xiàn)了飛天夢；中國的國力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！

１、連起來說說課文記敘了４個怎樣的場面。

２、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

３、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

４、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

四、布置作業(yè)

１、試著體會本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。

２、收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳λ绱说爻缇?、熱愛?/p>

第三篇：開國大典觀后感

開國大典觀后感

“起來！不愿做奴隸的人們??”聽，多么嘹亮的歌聲；看，多么雄偉的氣勢一九四九年十月一日，這是一個難忘的日子，中國人民從此站起來了，祖國大地從此煥然一新。1949年10月1日，中華人民共和國成立了，這一天，這個日子，是每個中國人靈魂上的烙印，它標(biāo)志著一個民族的崛起，它代表著一個文明的再次復(fù)興！

1949年10月1日下午2時，中央人民政府委員會第一次會議在北京召開，中央人民政府委員會主席、副主席、委員全體出席并宣布就職，宣告中華人民共和國中央人民政府成立。下午3時，首都30萬人聚集在天安門廣場，隆重舉行開國大典。剛剛就職的中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人登上天安門城樓。大會司儀、中央人民政府秘書長林伯渠宣布開會。毛澤東莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國中央人民政府已于本日成立了！他在義勇軍進(jìn)行曲聲中親自撳下電鈕，升起第一面五星紅旗?？吹竭@里，我的熱血沸騰了。

那個時候的戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，可以說那個時候的新中國是在炮火中建立的。當(dāng)毛主席莊嚴(yán)地宣布在天安門廣場上久久回蕩，那聲音仿佛穿越了時間與空間，至今仍在我們每個中國人心底震顫，那震顫的力量就如一道閃電劈開了陰郁的天空，隨之而來的光明灑滿大地。

五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)天之上，那紅色在清澈的碧空的映襯下更加鮮明。先烈的鮮血染紅了前進(jìn)的旗幟，他們的軀體筑就了新中國永不倒塌的萬里長城！

隨著新中國成立而歡欣鼓舞的人們看到了勝利的希望，看到了血與火背后的光明。

已經(jīng)六十多周年了，我們的新生的中國經(jīng)歷了太多的滄桑。已經(jīng)六十多年了，這足足經(jīng)歷了兩代人的共同努力。前輩們馬上就要完成他們的歷史使命，下一個就是我們。我們將繼續(xù)著先輩未完的事業(yè)，用雙肩擔(dān)起未來的企望。

你如果知道秦始皇、康熙、乾隆，那么你一定知道他——毛澤東。毛澤東把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，為了革命，他先后失去了七位親人，包括妻子、兒子以及侄子。為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年，學(xué)校組織我們看了這部令人感受頗深的影片——《開國大典》

一間不到十平方米的小屋里擺放著一套桌椅，還有一張單人床，及其簡陋。你大概怎么也不會想到，這就是我們敬愛的毛主席的辦公室兼臥室。在這里，毛主席擬定作戰(zhàn)計劃；在這里，毛主席指揮了無數(shù)戰(zhàn)役；在這里，中央領(lǐng)導(dǎo)人為中國人民迎來了光明，驅(qū)走了黑暗。

“ 在這里，我衷心祝愿我們的祖國從此更加和平安定，繁榮昌盛！”

高修0901班 黃 寧

第四篇：開國大典教學(xué)反思(共10篇)

篇一：《開國大典》教學(xué)反思

９月12日，我上了《開國大典》一文，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下幾點體會： 1．以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。3．綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認(rèn)為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法?！睘榇?，在整個教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。1．以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。3．綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認(rèn)為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法?！睘榇耍谡麄€教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。4．利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。

5．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教

4．利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。

5．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教

第二段時，默讀整體感知大典進(jìn)行情況；爾后，抓重點詞句領(lǐng)會人民的情感并品讀優(yōu)美

篇二：開國大典教學(xué)反思 《開國大典》教學(xué)反思

王永政

《開國大典》本課寫的是１９４９年１０月１日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情，以及全國人民熱愛黨、熱愛新中國的感情。全文按照開國大典進(jìn)行的先后順序，記敘了入場、典禮、閱兵式和群眾游行等四個場面。在這四個場面的記敘中，作者重點地描寫了開國大典進(jìn)行時的“典禮”和“閱兵式”。這片文章的篇幅較長，教師面面俱到的講解根本行不通。

在教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的朗讀體驗。如在對入場式進(jìn)行學(xué)習(xí)時，我采用了師生引讀的形式，通過教師富有感染性的過渡語，讓學(xué)生進(jìn)入到朗讀的情境，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極的情緒，最后通過學(xué)生聲情并茂 的朗讀，把當(dāng)時參加入場人員之多（有各界領(lǐng)導(dǎo)和群眾代表），以及他們參加典禮前的心情之急切體現(xiàn)出來。工人們、農(nóng)民們的急切地心情在文中又是如何體現(xiàn)的？請小朋友圈劃有關(guān)詞句?！苯?jīng)過我的引導(dǎo)小朋友一下子意會到需要關(guān)注的重點詞句?！拔覐摹北肌梢钥闯龉と藗冃那楹芗?，因為工人們下了火車之后，沒有浪費一點時間，就直接去了會場。”“我從‘五更天摸著黑起床，步行二三十公里路趕來的’看出農(nóng)民們害怕耽誤了參加開國大典的時間，所以起早摸黑，‘趕’說明他們走路走的很快！”“好，那就帶著你們的體會，讀出他們的俄急切心情?！贝藭r的小朋友的感受，不再是虛無飄渺的，而是有了現(xiàn)實地依據(jù)，朗讀的效果一下就到位了。

緊接著我們進(jìn)入學(xué)習(xí)會場布置。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，我出示一張惟妙惟肖的畫片，引導(dǎo)學(xué)生，隨著我的指引讀出書上講的方位和相應(yīng)的位置以及各位置上的設(shè)施。這樣學(xué)生通過形象的圖片，對此段內(nèi)容就有了較清楚、直觀的了解。小朋友借助圖片，能夠流暢地完成復(fù)述。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進(jìn)行的順序來寫。在典禮和閱兵式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我也是通過師生合作讀的形式，來體會出人們無比高興、自豪、激動的心情。

主席那句莊嚴(yán)、雄偉的宣告：‘“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”小朋友朗讀總是把握不了這句話的感情基調(diào)。課后景校長和聽課的老師，也幫助我一起分析了原因。這主要因為我把“開國大典”的有關(guān)錄像資料，放在了回顧環(huán)節(jié)，從而失去了最佳創(chuàng)設(shè)情境的實效。具體的朗讀情境沒有創(chuàng)設(shè)好，勢必會影響小朋友情感的迸發(fā)。

篇三：《開國大典》教學(xué)反思 《開國大典》教學(xué)反思

教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，作出以下反思： 整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。教學(xué)中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。

在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。

在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進(jìn)行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進(jìn)行自我批評與反思。

課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。

篇四：開國大典教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思

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執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。

我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進(jìn)行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進(jìn)行自我批評與反思。

課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。

篇五：開國大典教學(xué)反思 《開國大典》教學(xué)反思

開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠(yuǎn)。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。

本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫“侗字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。

課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進(jìn)行的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出這些詞，展開想象，深刻挖掘。

１．這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場３０萬人一齊歡呼。這次“歡呼”是在毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”這個時候發(fā)出的歡呼，這里的“一齊”可以說大家都一起歡呼，說明大家的心是一致的，無比激動。還可引申問，是不是只有在場的人才歡呼呢？聯(lián)系下文可以知道全國人民都在歡呼，這里表達(dá)出全國各族人民無比激動的心情，表達(dá)了人們無比熱愛新中國的思想感情。２．３０萬人激動的心情融成一陣熱烈的歡呼。這個“歡呼”，是在毛主席宣讀“選舉毛澤東為中央人民政府主席”的公告時，人們發(fā)出的歡呼。

這個“歡呼”是人們觀看閱兵式的一個個雄偉的場面而發(fā)出的?！安粩唷笔侵敢魂嚱右魂?，也體現(xiàn)出閱兵式的場面一個比一個壯觀。

在比較理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。

文章最后一段寫了群眾游行。

最后講了光明充滿整個北京城，在讀熟課文，理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生以《——節(jié)日的夜晚》為題寫一個片斷。寫出節(jié)日夜晚燈火、焰花、彩旗交相輝映的情景。

篇六：開國大典教學(xué)反思 《開國大典》教學(xué)反思

還地橋鎮(zhèn)小學(xué) 胡紅梅

1、由六十周年國慶慶典節(jié)目導(dǎo)入，讓學(xué)生自由談觀后感，激發(fā)學(xué)生自豪感。

3、重點研讀，感受大典，這也是本次課的重點和難點，我對這一環(huán)節(jié)教學(xué)處理可說是水到渠成，默讀5----10自然段，看看你從中感悟到了什么。

這節(jié)課我堅持以讀為本，讀貫穿始終，注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，效果較明顯：

1、齊讀課題時，學(xué)生開始讀得響亮，但沒有讀出那種氣勢。

2、品讀重點句時，我同樣是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解句子，并有感情朗讀。如：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音??”老師引導(dǎo)學(xué)生分析“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”反復(fù)使用的特點，然后引讀：你能讀出你的強(qiáng)調(diào)嗎？引導(dǎo)學(xué)生感受“長城內(nèi)外，大江南北”時，引讀：誰能通過讀把聲音傳得更遠(yuǎn)點？相信大家的齊讀聲音傳得更遠(yuǎn)。

立了！”時，學(xué)生不能體會這聲宣告?zhèn)ゴ蟮囊饬x，因此讀不到位。于是教師播放革命志士如何舍生取義才換來新中國成立的視頻課件，教師實時進(jìn)行聲情并茂的解說，學(xué)生聽得熱淚盈眶，教師相機(jī)引讀：多少革命志士用自己的鮮血筑成了我們新的長城，換來了新中國在今天的成立。

整節(jié)課讀的方式很多：有瀏覽課文，有精讀課文，有全班齊讀，有男女生合讀，有教師讀，有個別讀?？傊@節(jié)課，“讀占鰲頭”，學(xué)生讀得充分，讀出了感情。

篇七：《開國大典》教學(xué)反思

《毛主席在花山》——兩種教法的反思

《毛主席在花山》是一篇略讀課文。

從單元導(dǎo)讀導(dǎo)入新課，然后初讀課文，了解大意，出示以下問題：

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？

（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

學(xué)生圍繞著這幾個思考題自學(xué)課文，同桌討論，全班交流。

教法二：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點、難點：

領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教具準(zhǔn)備：ppt 設(shè)計流程：

（一）導(dǎo)入新課

1、課件展示課文插圖，圖上有誰，在哪里，在干什么？

2、走近毛澤東

（二）預(yù)習(xí)檢測

3、課文講了毛主席在花山的幾件事？

（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

這是一篇寫人為主的記敘文，按事情的發(fā)展順序?qū)懥嗣飨诨ㄉ饺隆?/p>

（四）合作學(xué)習(xí)

三件事中毛主席的哪些動作、神態(tài)、語言讓你感動？感受到他是一位怎樣的 主席？

4、你體會到這是怎樣的一位主席？

（五）導(dǎo)學(xué)重點

①三號同學(xué)匯報（讀句子，說感受）。②小結(jié)：毛主席您是一位__________的主席，我們______您。

（六）小結(jié)提升

有效板書設(shè)計： 28毛主席在花山

請 碾米； 勸 喝茶； 幫 推碾

關(guān)心群眾，為群眾著想

二種教法我的反思：

第一種教法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出的是教師的教，而第二種突出的是學(xué)生的學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，先學(xué)后教，以學(xué)定教，重點引導(dǎo)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的疑難問題。我從預(yù)習(xí)題入手，了解學(xué)生課前對課文的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先解決一部分問題，理出疑難之處。再讓學(xué)生討論交流，解決這些問題，然后老師再稍作引導(dǎo)，歸納。

多管齊下，盡享詩歌韻味

《七律·長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利會師后寫下的一首詩。

看著教案，回想這節(jié)課，我多管齊下，讓學(xué)生盡享詩歌的韻味： 1.資源整合 情境體驗

我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。

2.注重朗讀 讀中悟情

開課不久，我播放了朗誦范讀，用范讀的激情感染學(xué)生；指導(dǎo)他們讀詩時，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后，就一句一句地帶他們讀；學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。3.巧用資料 解疑釋惑

我通過 “資料袋”，巧妙地將學(xué)生陌生的時代背景、七律的特點、巧渡金沙江的故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個年代，走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程?? “功夫不負(fù)有心人”，當(dāng)下課的鈴聲響起時，我看到了令我激動不已的一幕：學(xué)生還深深地沉浸在文本里，朗讀是那么充滿感情，神情是那么專注，情到深處，我還看到了許多雙噙著淚光的眼睛，聽到了他們深情的聲音?? 《開國大典》中的場面描寫之我見

什么是場面描寫？就是在一定時間和環(huán)境中展開的以人物活動為中心的生活畫面進(jìn)行描寫。在記述活動的文章中，常常要遇到場面描寫。

一、動靜結(jié)合，寫好場面

二、突出重點，寫出氣氛

三、層次清楚，有條不紊 場面描寫要言之有序，可以按空間順序一步一步地描寫，先分說，后總說。才能做到言之有序。

四、有點有面，點面結(jié)合

場面描寫要抓住特點來進(jìn)行。要在較短的時間內(nèi)，在有限的空間里寫出場面的特點，做到點面結(jié)合。對全局的描寫要干凈利索，不可拖泥帶水，對典型的、生動的細(xì)節(jié)要精心描寫，不可一筆帶過?！堕_國大典》一文中毛主席怎樣宣布立國，怎樣宣讀公告，怎樣向空軍招手，怎樣向人民群眾呼號，等等都是典型描寫。平凡的父愛，超人的胸懷

這是一篇寫人的文章，在學(xué)習(xí)《七律·長征》時，我們認(rèn)識了一個詩人毛澤東，感受了他詩歌的大氣磅礴；《開國大典》中認(rèn)識了偉人毛澤東，感受到人民群眾對領(lǐng)袖的無限熱愛；《青山處處埋忠骨》則讓我們感受到了毛澤東作為一個父親平凡的一面。所以，在教學(xué)時，通過讓學(xué)生交流自己深受感動的地方，抓住一些細(xì)節(jié)描寫，聯(lián)系、調(diào)動學(xué)生的家庭親情指導(dǎo)學(xué)生去感受。如“毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。”我組織學(xué)生想象、討論：接到長子毛岸英殉職的電報，作為父親毛澤東他在干什么，想什么，是什么神態(tài)，你見過類似的情景嗎？他為什么整天不說一句話，不吃一口飯？從中感受到了什么？有感情地朗讀課文是指導(dǎo)學(xué)生感受毛澤東情感世界的重要方法。

篇八：開國大典教學(xué)反思 《開國大典》教學(xué)反思

范磊琴

開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠(yuǎn)。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。我們學(xué)校每個班級都有多媒體設(shè)備，這是很好的資源，于是課前我讓學(xué)生收看“開國大典”的有關(guān)錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把學(xué)生帶到這感人的情境中。

本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗”字形廣場的情況。教學(xué)這段時，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的情況下，我引導(dǎo)學(xué)生到黑板上畫一畫“侗”字形廣場，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。再說說各位置上的設(shè)施。

課文第二段按照方位順序來介紹天安門廣場上的會場布置，這是一個極好的寫作訓(xùn)練的題材。我思考讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的方法來介紹一個場景。剛開始，我讓學(xué)生自由選擇場地來寫，心想這樣可以給予學(xué)生較大的選擇余地，可是當(dāng)學(xué)生把作業(yè)交上來后，我才發(fā)覺我這樣的布置無疑是給自己出了難題。學(xué)生的描寫五花八門，有好多我根本不知道，也就不能判定學(xué)生的敘述是否符合要求，這實在是失去了原來的意義?？磥肀仨氝x擇一個既要是學(xué)生都熟悉的，又是學(xué)生有東西可以寫的。

十分熟悉了，絕對有物可寫。而且在講評時，因為是學(xué)生最熟悉的，所以人人可以參與，這才是真正達(dá)到了我當(dāng)初設(shè)計此題的初衷，何樂而不為。

篇九：開國大典教學(xué)反思 在教授這篇文章時，我首先要引起學(xué)生對這篇文章的興趣。

本篇文章的重點是了解開國大典的順序，并能用自己的話描述這個過程；難點則是要學(xué)會縮寫，取其精華去其糟粕，將這篇文章盡可能的縮到最小篇幅。所以在授課中我會側(cè)重于熟讀課文，并讓學(xué)生總結(jié)每段段義并根據(jù)段義劃分部分，總結(jié)每部分的主要意思。誦重要仔細(xì)閱讀、一句一句的讀、邊讀邊記，直到完全背誦下來。

篇十：《開國大典》教學(xué)反思 《開國大典》教學(xué)反思

燒杠小學(xué) 王麗紅

《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。

《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。

開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當(dāng)?shù)碾y度。

教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自

文章的題目是全文的中心體現(xiàn)，尤其是題眼，學(xué)生可以通過它“窺一斑而見全豹”。從文章的題眼切入，可以準(zhǔn)確地把握住課文的主要內(nèi)容和中心思想，從而以此為主線展開語文能力的訓(xùn)練和語文情操的感染。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“隆重”、“熱烈”、“莊嚴(yán)”與題目中的“大”的聯(lián)系，學(xué)生有了頓悟感覺，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣，也為下一步直奔重點作好了鋪墊。我自認(rèn)為在解題這個環(huán)節(jié)做得比較好。執(zhí)教過程中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目的較明確。在學(xué)生默讀課文后，檢查了自學(xué)情況，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔本課時的重點，理清文章脈絡(luò)。既整體把握了文章，也緊扣重點。

在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點，及時地進(jìn)行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進(jìn)行自我批評與反思。

課后反思時，我深刻地意識到：整節(jié)課，我時時留意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，但由于是借班上課，老師與學(xué)生之間不熟悉，缺乏默契，而且一下子走進(jìn)許多陌生的

老師一起聽課，學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張。

這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段時，必須要充分地讓學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。正確、流利、有感情地朗讀離不開教師的指導(dǎo)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，才能使教學(xué)別樣精彩。

第五篇：《開國大典》教學(xué)設(shè)計

《開國大典》教案

09021230徐麗紅 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦、抄寫課文第7自然段。

3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

教學(xué)重點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激發(fā)自豪的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

（課件出示圖片：舊中國的狀況）

【師】同學(xué)們，看這張圖片，在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。（課件出示圖片：新中國的氣象）但是今天，我們的祖國已經(jīng)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。那是因為在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人。1949 年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。（出示圖片：開國大典的情景）

今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課《開國大典》

（板書“開國大典”）

二、初讀課文，整體把握

首先，我們來看一下課題，誰能告訴我“開國”是什么意思？

【預(yù)設(shè)】建國；建立新國家

【師】恩，在這里是建立我們的新中國，那“典”是什么意思？

【預(yù)設(shè)】典禮

【師】典禮，也就是鄭重舉行的儀式，如開學(xué)典禮、開業(yè)典禮等等，課文的題目是“開國大典”，而不說“開國典禮”，這說明建立新中國的典禮儀式很？

【預(yù)設(shè)】1.很大；恩，有沒有同學(xué)用詞語來說？

2.鄭重；恩，很嚴(yán)肅，鄭重其事的，還有其他更好的詞語嗎？能夠著重體現(xiàn)“大”

字的？

3.隆重；隆重這個詞語真準(zhǔn)確。

【師】這個隆重的典禮，隆重的開國大典是在哪里舉行，有哪些人參加，共有多少人呢？翻

開書本第139頁，一起來讀第一自然段，然后我們一起來回答問題，“1949年10

月1日??”開始。

（學(xué)生齊讀第一自然段）

【師】好，告訴我開國大典發(fā)生的時間，一起說。

【預(yù)設(shè)】1949年10月1日

【師】地點

【預(yù)設(shè)】北京

【師】人物

【預(yù)設(shè)】中華人民共和國政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊

【師】除了這些，還有誰？書上找找，看仔細(xì)點。

【預(yù)設(shè)】觀禮臺上還有外賓

【師】對了，觀禮臺就是觀看盛大儀式典禮的看臺，那上面還坐滿了外賓。那整個會場一共有多少人？

【預(yù)設(shè)】三十萬人。

【師】三十萬人，這是一個多大的場面啊，同學(xué)們能想象出三十萬人的會場嗎？想象一下，一個會場聚集了三十萬人，那場面是有多壯觀，真的是人擠人，人山人海。大家都來參加這盛大、隆重的開國大典了，我們沒有見到現(xiàn)場的壯觀景象，但是我們的課文已經(jīng)詳細(xì)地向我們介紹了整個開國大典的程序。那就讓我們一起來讀一下課文，感受這盛大的典禮吧。

（學(xué)生齊讀課文）

【師】讀完了整篇文章，我們先來學(xué)習(xí)下這些詞語。

（課件出示詞語：典禮委員協(xié)商匯集就位誕生莊嚴(yán)雄偉電鈕肅立瞻仰飄拂人山人海）

【師】我請同學(xué)先來讀讀，每個詞語讀兩遍。

（叫兩位學(xué)生起來讀）（糾正學(xué)生讀錯的音）

【師】兩位同學(xué)都讀得很準(zhǔn)確，我們一起來讀一遍。

（全班朗讀詞語）

【師】好，接下來我們就要來學(xué)習(xí)一下這篇課文了，本文講的是開國大典這件事，同學(xué)們剛才已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在瀏覽一下，思考一下，課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

【預(yù)設(shè)】事情發(fā)展

【師】對，課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，我們都知道事情的發(fā)展是按照開始、過程、結(jié)束的順序，那這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序分別寫了哪幾個階段？

【預(yù)設(shè)】1.大典開始前

2.大典進(jìn)行中

3.大典結(jié)束

【師】恩，同學(xué)們都已經(jīng)找到了課文的三個階段，我們再來看看作者具體描寫了哪幾個場面？

【預(yù)設(shè)】1.會場會場、主席臺、丁字形的廣場這些概括起來是會場的布置，主席臺以及從四面八方趕來的人們都是在描寫開國大典的入

丁字形的廣場場，屬于大典前。

（板書“入場”）

2.宣布成立【師】宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式、游

升國旗行，這些都是屬于大典開始后的一連串儀式。

宣讀公告

閱兵式

游行、“升國旗”、“宣讀公告”、“閱兵式”、“游行”）

【師】好，我們已經(jīng)把事件所敘述的場面從頭到尾都找了出來，同學(xué)們大致了解了開國大典的流程，那誰來說說開國大典總體上給你留下了怎樣的映象？

【預(yù)設(shè)】1.很盛大

2.很隆重

【師】是啊，深受苦難的中國人民盼星星，盼月亮，終于盼來了翻身得解放，叫人怎能不激動萬分呢？這樣的典禮又怎能不盛大，不隆重呢？

三、學(xué)習(xí)“會場”部分

【師】同學(xué)們都感受的很深刻，從整體上領(lǐng)略了開國大典的隆重。這舉國歡慶的日子，到處洋溢著人們無法言語的興奮與激動，開國大典還沒開始，入場就已顯得非常隆重了。首先，我們來看看入場前會場的布置。請同學(xué)們先自由朗讀課文第2-5自然段。開始吧。

（學(xué)生自由朗讀課文第2-5自然段）

【師】好，都讀完了吧？首先，告訴我，會場設(shè)置在哪兒？

【預(yù)設(shè)】天安門

【師】請說完整。

【預(yù)設(shè)】天安門廣場

【師】好，天安門廣場，廣場上又是怎么布置的呢？我們一起來看一看課文第2自然段?！皬V場呈丁字形，丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿?！?/p>

（邊介紹廣場的布置邊用課件展示）

【師】除了這些，會場上還有哪些布置？

【預(yù)設(shè)】“城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風(fēng)招展”

【師】8盞大紅宮燈，8面紅旗，都是中國人喜歡的吉祥數(shù)字8，這些布置都是為了大典能紅紅火火、熱熱鬧鬧的舉行。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，四面八方的人們漸漸涌來了，文中又是怎么描寫的呢？誰能用課文中的句子來回答？

【預(yù)設(shè)】

1.早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。

【師】恩，起得真早，大家都來等待著這盛大的典禮的開幕了。

2.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。

【師】擎是什么意思？

（預(yù)設(shè)）舉著

【師】擎紅旗，提紅燈，大家準(zhǔn)備充分，為大典的開始增添了不少的熱鬧。

3.工人隊伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

（課件出示句子）

【師】大老遠(yuǎn)的跑來，一下火車就直奔會場，“直奔”是怎樣的情形？

（預(yù)設(shè)）直接奔到天安門廣場

【師】一下火車就直接先奔到天安門廣場，這說明人們怎樣的心情？

（預(yù)設(shè)）①.焦急、著急

【師】急著見到開國大典的開始

②.興奮、激動

【師】說明人們在等待開國大典開始前的激動萬分，希望早點目睹這一盛況。

【師】人們都是直奔會場，為了在這舉國歡慶的日子里參加舉世矚目的開國大典。我們一起來讀讀這句話，讀出“直奔”的感情，感受一下當(dāng)時人們的心情。

（學(xué)生齊讀這句話）

4.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕過來的。

（課件出示句子）

【師】五更天是什么時候知道嗎？

【預(yù)設(shè)】不知道

【師】五更天就是大約早晨四五點鐘的樣子，同學(xué)們每天早晨四五點鐘的時候在干嘛啊？

【預(yù)設(shè)】睡覺

【師】是啊，四五點鐘天還是黑的，同學(xué)們還在睡覺，而農(nóng)民為了參加這隆重的開國大典摸著黑起床，步行了四五十里路趕過來的，步行就是走，走了四五十里的路他們累嗎？

【預(yù)設(shè)】不累/累

【師】為什么不累？/那么累為什么還要大老遠(yuǎn)的來？

【預(yù)設(shè)】因為他們都很期待開國大典的開始。

【師】是啊，不管多累，農(nóng)民還是大老遠(yuǎn)的步行來到天安門廣場，等待著開國大典的開始。那么多的群眾，工人、農(nóng)民等等從祖國的各個地方都趕來參加這開國典禮，真是一個怎樣的場景啊？

【預(yù)設(shè)】人山人海

人頭攢動

摩肩接踵

熙熙攘攘

【師】是啊，會場上人山人海，文中哪一句話表現(xiàn)了當(dāng)時天安門廣場群眾數(shù)量多？

【預(yù)設(shè)】到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

【師】很好，人群翻動，像海上的波浪，放眼望去全是什么？

【預(yù)設(shè)】紅旗

人

【師】整個天安門廣場紅旗翻動，下面是一片人的海洋，（課件出示“典的兩筆”）人們無法言語的興奮和激動，熱切盼望著開國大典的開始。整個天安門的布置和群眾隊伍的場面也正好反映出了這個盛大而又隆重的典禮。

（課件出示“典”字）

【師】下午三點整，典禮就要開始了，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。這里去掉“排山倒?！保徽f會場上爆發(fā)出一陣掌聲，你覺得好不好？

（課件出示句子）

【預(yù)設(shè)】不好

【師】為什么？

【預(yù)設(shè)】1.因為排山倒海表現(xiàn)了人們對于開國大典的重視以及熱切期望開始。

【師】人們用排山倒海的掌聲來表明心跡，表明對于參加開國大典的熱情高漲。

2.說明典禮很隆重。

【師】為了迎接這隆重的開國大典，人們用排山倒海的掌聲來歡迎它的開始。

【師】“排山倒?！边€能不能替換成其他的詞語？

【預(yù)設(shè)】震耳欲聾

振聾發(fā)聵

鋪天蓋地

氣勢磅礴

【師】恩，這些詞都和“排山倒?！庇幸粯拥男Ч?，都說明了人民群眾的高度熱情和萬分激動。大家都期待典禮的開始，當(dāng)毛主席出現(xiàn)在主席臺上的時候，三十萬人的目光怎樣投向了主席臺？

（課件出示句子）

【預(yù)設(shè)】一齊

【師】一齊說明很整齊，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的目光都一齊都投向了主席臺，反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東怎樣的情感？你能用哪些詞語來說說？

【預(yù)設(shè)】1.尊敬

2.愛戴

【師】尊敬、愛戴，同學(xué)們都說得很好，人民群眾對毛主席都懷著崇敬的心情，同時也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。同樣的，也表現(xiàn)了對祖國怎樣的情感？

【預(yù)設(shè)】1.熱愛

2.自豪

【師】古今中外，人們的愛國心是相通的。正如法國大作家雨果所說：“人們不能沒有面包而生存；人們也不能沒有祖國而生活。”“祖國是金鑄的搖籃，讓人依依不舍。正因為有了這樣的感受，人們才會如此的熱愛祖國。

【總結(jié)】會場隆重的布置，群眾高度的熱情，就等著開國大典的開幕了，具體的儀式我們下節(jié)課來學(xué)。

【備用環(huán)節(jié)】

【師】下午三點整，舉國歡慶、激動人心的時刻就要來了，開國大典正式開始了，現(xiàn)場到底是怎樣的情形呢？讓我們一起來看個視頻，感受一下當(dāng)時的氛圍。

板書設(shè)計：

大典前：入場

宣布成立

升國旗

大典中：宣讀公告

閱兵式

游行

大典后