第一篇：愛的文化辦學(xué)理念演講稿（xiexiebang推薦）

愛的文化

愛是世間萬物最美的，愛是無私的，愛是純摯的。愛生命、愛生活、愛他人??愛更多的是給予，而不是索取。

泰戈?duì)栒f過：“采摘花瓣的人得不到花的美麗”，花不是不美麗，而是摘花者不懂愛的真諦。比花兒美麗的是愛，花兒的美麗是大自然天然的給予，愛的花朵是人用心靈澆灌而成的精靈！正如我們學(xué)校的核心價值觀：愛，讓平凡走向杰出！我們身為愛的傳遞者，肩負(fù)著愛的重任，我們不能當(dāng)采摘花瓣的人，而應(yīng)讓花朵在我們的呵護(hù)滋潤下美麗綻放，身為教師，學(xué)生就是我們需要用心呵護(hù)的花朵！讓一朵朵未經(jīng)雕琢的花朵經(jīng)過我們的呵護(hù)滋潤得到最美好的綻放，做到愛，讓平凡走向杰出！

“愛，讓平凡走向杰出”，身為一名教育工作者，這對我們來說，象征的更多的是一種責(zé)任，一種使命！當(dāng)家長滿懷希望的把自己的孩子交到我們的手里的時候，他們所期望的不僅僅是望子成龍，望女成鳳！我們需要做到的不光光是讓孩子有一個好的成績，也得讓孩子們學(xué)會什么是責(zé)任，什么是人生的真善美！所以我們不僅僅是知識的傳播者，也是學(xué)生精神的的導(dǎo)師，人生道路的導(dǎo)師！這就需要我們用一顆博愛之心去關(guān)愛去教育我們的每一位學(xué)生！

“甘瓜苦蒂，天下物無完美”只有愛才是完美的。不問苦樂，不問得失，不計(jì)成敗，盡你的心去愛就是。愛本身沒有大小之分，只要是對他人、對學(xué)生、對世間萬物的付出，無論多少都是同等偉大，所有獻(xiàn)出的靈魂的東西都是美麗可愛的，值得人們稱頌的！所以我們應(yīng)教育我們的學(xué)生用愛去對待我們身邊的每個人，用愛去對待我們的父母，用愛去對待世間萬物一切的一切，讓愛的光芒真真正正的在學(xué)生的心中落地生根！讓學(xué)生真真正正的明白愛是平等的，也是相互的。生命給你一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。你想要別人是你的朋友，首先你得是別人的朋友。心要靠心來交換，感情只有用感情來搏取。

是的！讓愛的文化在我們集團(tuán)落地生根，不是一句空話！它是我們所有教師的使命！需要我們教師，需要每一位學(xué)生去努力的踐行!去努力的實(shí)現(xiàn)！加油吧！只有我們真正的讓學(xué)生做到胸懷仁愛心，踐行真善美！那么我們集團(tuán)一定能夠成為全國民辦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)者，我們的愛凡杰學(xué)校將會成為更多師生想往與留戀的家園！而這一切離不開“愛”，離不開老師對學(xué)生的愛，離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，對學(xué)校的愛，對社會的愛！一個擁有愛的人，是最偉大的人！“愛，讓平凡走向杰出！”所以老師們！請把我們的愛傳遞給我們身邊的每一位學(xué)生，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到我們的教育工作中。讓我們每個人都能乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。用心去生活，全心去愛生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活會讓你天天快樂。愛本身就是一種快樂，只有懂愛的人才能真正享受生活！

第二篇：辦學(xué)理念（范文模版）

xx小學(xué)辦學(xué)理念

? 理念決定辦學(xué)方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)和科學(xué)規(guī)范的制度管理。教育思想有多遠(yuǎn)，教育發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。辦學(xué)理念和制度建設(shè)對學(xué)校發(fā)展具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，設(shè)計(jì)并制定行之有效的辦學(xué)理念和管理制度，就使學(xué)校各項(xiàng)工作有了明確的方向和具體的目標(biāo)，有利于教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行和全面開展，有利于全面提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們管理學(xué)校的基本思路是：將素質(zhì)教育、精致教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學(xué)校辦學(xué)理念和管理制度之中，提出了明確的辦學(xué)思想和教育管理目標(biāo)（堅(jiān)持一個宗旨：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”；貫徹一個方針：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面促進(jìn)師生和諧發(fā)展；抓好一個根本把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，作為興校強(qiáng)校的關(guān)鍵和根本來抓；圍繞一個中心，始終把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的唯一中心，始終把教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標(biāo)；突出一個主題：以人為本，構(gòu)建和諧校園，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、人本化管理，實(shí)現(xiàn)“ 學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會健康，學(xué)會發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。制定了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“堅(jiān)定、勤奮、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)及“求實(shí)、善誘、探究、進(jìn)取”的教風(fēng)，和“認(rèn)真、求實(shí)、勤學(xué)、好問”的學(xué)風(fēng)：落實(shí)“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，爭創(chuàng)當(dāng)?shù)匾涣??！钡霓k學(xué)目標(biāo)。精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校常規(guī)管理精細(xì)、教師隊(duì)伍建設(shè)精良、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心、教育活動設(shè)計(jì)精彩、校本課程設(shè)計(jì)精當(dāng)、校園環(huán)境設(shè)計(jì)精美），民主化管理八項(xiàng)措施（管理師生廣泛參與，愿景師生廣泛認(rèn)同，教改師生廣泛參加，校務(wù)師生廣泛監(jiān)督；責(zé)任師生共同分擔(dān)，文化師生共同創(chuàng)建，成果師生共同分享，利益師生共同享用），人本化管理六條要求（師生工作學(xué)習(xí)多關(guān)心，師生身心健康多關(guān)注，師生發(fā)展成長多鼓勵，師生困難需求多幫助，師生權(quán)益受損多維護(hù)，教工婚喪嫁娶多關(guān)懷）。學(xué)校創(chuàng)新“詩意化”教育載體，開展了師生“閱讀工程”，組織經(jīng)典詩文誦讀，傳唱傳統(tǒng)經(jīng)典童謠，感悟教育經(jīng)典名言，演唱學(xué)生行為規(guī)范，解讀學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)，征集學(xué)校校歌詞曲，通過細(xì)化、量化學(xué)校管理的具體操作規(guī)程，建立學(xué)年教育目標(biāo)管理、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃保證、月度教學(xué)工作調(diào)控、周次教學(xué)活動落實(shí)，以及簽

訂教師工作安全責(zé)任書與目標(biāo)責(zé)任書等學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，來保證學(xué)校教育教學(xué)工作的井然有序。十大規(guī)范化常規(guī)管理為：

一是辦學(xué)思想規(guī)范，即確立學(xué)校的辦學(xué)思想與愿景目標(biāo)、管理策略與治校方略，規(guī)定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和校訓(xùn)校風(fēng)，主要體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校教育的辦學(xué)理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責(zé)規(guī)范，即為學(xué)校各部門和所有崗位的人員都制定出管理職責(zé)明確、流程清晰、規(guī)范具體、操作性強(qiáng)的崗位職責(zé)和操作規(guī)程，將學(xué)校所有的教育教學(xué)任務(wù)全部分解成若干個具體工作點(diǎn)，落實(shí)到每個部門、每一位教職工的崗位上，明確全校每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，使復(fù)雜的管理簡單明了。

三是領(lǐng)導(dǎo)決策規(guī)范，即制定學(xué)校校務(wù)會議重大問題議事規(guī)則和重要工作情況請示報告制度，明確學(xué)校重大問題討論的范圍，把校務(wù)委員會議作為學(xué)校重大問題決策的主要形式，規(guī)定學(xué)校重大問題決策的具體程序，實(shí)行逐級負(fù)責(zé)制，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子的履職行為。

四是師德行為規(guī)范，即明確教師職業(yè)道德規(guī)范“十不準(zhǔn)”，制定領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)形象標(biāo)準(zhǔn)，通過組織教師參加師德培訓(xùn)考試、學(xué)生家長訪談評價等方式推動師德師風(fēng)建設(shè)。五是養(yǎng)成教育規(guī)范，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《縣德育流程》的要求，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、著裝、生活、禮儀禮貌、網(wǎng)絡(luò)安全、愛護(hù)公物、體育活動、交通安全等十個方面規(guī)范學(xué)生日常行為。通過開展每周主題教育，組織養(yǎng)成教育知識競賽、演講比賽等活動，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

六是班、組管理規(guī)范，即制定教學(xué)班、教研組管理方面的管理制度，“文明班級”與“和諧教研組”評選標(biāo)準(zhǔn)與獎勵辦法，開展“文明班級”與“和諧教研組”評選競賽活動，夯實(shí)學(xué)校管理基礎(chǔ)。

七是教學(xué)教務(wù)規(guī)范，即從學(xué)習(xí)、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業(yè)批改、家校聯(lián)系、質(zhì)量管理、考核獎懲等方面，加強(qiáng)教師工作常規(guī)管理考核，把教學(xué)作為學(xué)校工作的唯一中心，把質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標(biāo)，實(shí)行各年級教學(xué)成績達(dá)標(biāo)考核和增值評價，推動教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

八是校園安全規(guī)范，即制定學(xué)校安全值周制度、學(xué)校門衛(wèi)管理辦安全做為學(xué)校的第一責(zé)任，確保在校學(xué)生的人身安全。

九是綜合考核規(guī)范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教研成果、公開教學(xué)活動、競賽活動輔導(dǎo)等方面的綜合工作考核獎勵辦法，將教師“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，落實(shí)教師工作目標(biāo)考核獎懲。

十是民主監(jiān)督規(guī)范，即制定學(xué)校教職工代表大會制度、學(xué)校發(fā)展管理委員會制度和學(xué)校校務(wù)公開制度，制定學(xué)校財務(wù)管理制度和資產(chǎn)管理制度，實(shí)行民主監(jiān)督，推進(jìn)學(xué)校民主管理。學(xué)校常規(guī)管理十大規(guī)范涉及到學(xué)校各個層面的管理制度、管理規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)，健全了學(xué)校各項(xiàng)工作的管理規(guī)則，使學(xué)校機(jī)構(gòu)有定員、部門有分工、人員有職責(zé)、行為有約束、事事有章程，夯實(shí)了學(xué)校管理基石，使學(xué)校步入了良性發(fā)展的軌道。

第三篇：踐行辦學(xué)理念,豐富學(xué)校文化

踐行辦學(xué)理念，豐富學(xué)校文化

——儀征市第三中學(xué)“內(nèi)涵提升行動”方案及實(shí)施情況

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、校歌、教育理想、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教師形象、校園文化等方面。我校領(lǐng)導(dǎo)班子早就認(rèn)識到辦學(xué)理念對于學(xué)校的重要性，結(jié)合校情，認(rèn)真思索，逐字逐句地精心提煉出“三全”的辦學(xué)理念，即以德育活動為載體，堅(jiān)持全程育人；以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持全面發(fā)展；以規(guī)范管理為核心，堅(jiān)持全員管理。學(xué)校力求使辦學(xué)理念在實(shí)踐中達(dá)到完美，這“三全”的辦學(xué)理念，對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和大品牌。

一、以德育活動為載體，堅(jiān)持全程育人

1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識德育活動的作用。偉大作家但丁說過：“道德往往可以彌補(bǔ)智慧的不足，智慧常常不能填補(bǔ)道德的空白?！笨梢姡赖卤戎腔鄹鼮橹匾?。

（1）可以促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)育。孩子們回家往往對學(xué)習(xí)問題有點(diǎn)厭煩，不僅不愿主動與家長交流，而且也不愿家長詢問，甚至很反感家長談學(xué)習(xí)?？墒菍W(xué)生愿意與家長津津樂道地談學(xué)校舉辦了什么活動，以及活動中有趣的人和事，這就促進(jìn)了孩子與大人的情感交流，加深孩子與父母的感情；同樣師生之間也一樣，很多學(xué)生怕談學(xué)習(xí)，但在活動中師生之間就像朋友，可以敞開心扉，從而縮短師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的心與心的情感交流。

（2）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)研究表明：單一的學(xué)習(xí)生活顯得單調(diào)、缺乏變化，而從事單一活動時間過長容易引起人的疲勞厭煩、興趣喪失、熱情低下。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生整天忙于上課做作業(yè)，學(xué)生就會感到生活很單調(diào)、枯燥無味，必然對學(xué)習(xí)厭煩，而開展快樂的活動可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而消除對學(xué)習(xí)的厭煩和疲勞，保持對學(xué)習(xí)的興趣。因此德育活動對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

（3）可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。德育活動可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，而多彩的德育活動就像一部部精彩的電影，就像一幅幅美麗的圖畫，每時每刻都讓學(xué)生高興、激動、興奮，從而豐富了學(xué)生的精神生活，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，同時給學(xué)生留下了溫馨而難以磨滅的記憶。

（4）可以喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受”。心理學(xué)家認(rèn)為：人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。每個人都希望獲得別人的肯定，孩子尤其如此。人都是有自我的，每個人都希望獲得別人的肯定。自大自信的人需要這種肯定，自卑的人更是需要。自大自信的人聽到別人對他的肯定，等于為自己的自大自信找到了強(qiáng)有力的證據(jù)，自卑的人通常條件比較差，他更需要別人的肯定以建立自己的信心，甚至連與事實(shí)脫離的肯定他都信以為真。學(xué)困生談成績一般都感到自卑，他們心理感到很壓抑，而一些德育活動中可以給他們一些展示自己特長和愛好的機(jī)會，活動中的成就感可以讓他們得到老師和同學(xué)中得到肯定，從而讓他們在活動中找到自尊，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。

2、重視德育活動 促進(jìn)德育發(fā)展

“生命在于運(yùn)動，德育在于活動”這是德育活動作用的真實(shí)高度的概括。開展德育工作，活動是載體，我們積極開展多項(xiàng)活動，寓教育于其中，保證周周有活動、月月有競賽、活動出特色、人人有收獲，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。長期以來的德育工作，我們往往采用“我說你服”的方法，教師以教育者的身份地位，或相對多的知識和經(jīng)驗(yàn)為資本來強(qiáng)制學(xué)生被動地接受或服從，過多地注重了道德知識的傳授和理論的闡述，而無視學(xué)生年齡、心理特征和行為品德的形成規(guī)律，經(jīng)常會產(chǎn)生相反的結(jié)果。我們在實(shí)踐中探索到必須認(rèn)識到學(xué)校德育的對象是未成年人，對未成年人實(shí)施教育僅靠講道理是不行的，而必須要有切實(shí)有效的教育載體即豐富多彩的德育實(shí)踐活動，用喜聞樂見的寓教于樂的活動形式，充分調(diào)動他們的參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動來豐富自己的閱歷，增長自己的知識和技能，才能達(dá)到最佳的教育效果。

（1）充分利用校外豐富的人文資源開展青少年學(xué)生思想品德教育和革命傳統(tǒng)教育。如：在初一年級開展“親近自然、錘煉意志”的芍藥園、銅山通信營及曹山導(dǎo)彈部隊(duì)遠(yuǎn)足活動；開展了“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的革命傳統(tǒng)教育；組織初二學(xué)生赴銅山青少年素質(zhì)教育基地參加活動；組織初一學(xué)生“參觀看守所接受警示教育”和“參觀青少年法制宣傳教育中心”；組織優(yōu)秀少先隊(duì)員赴揚(yáng)州參加“全國少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班展示活動”；組織部分學(xué)生赴社區(qū)參加照顧孤寡老人和學(xué)雷鋒活動等。

（2）充分挖掘校內(nèi)資源，對學(xué)生進(jìn)行藝體教育。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確立“學(xué)校有特色，學(xué)生有特長”的育人目標(biāo)，全方位搭建學(xué)生和諧發(fā)展的舞臺。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，對學(xué)生進(jìn)行體藝方面的培養(yǎng)，并積極組織體藝競賽，給學(xué)生提供展示的機(jī)會：開展初一新生軍訓(xùn)、舉辦文體藝術(shù)節(jié)、舉辦才藝大賽、青少年美術(shù)攝影創(chuàng)作大賽、書畫比賽、“三愛”書簽制作競賽、廣播臺播音員競聘、主持人大賽、“為青春歌唱”校園歌手大賽、校園十佳歌手大賽、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河、象棋、籃球比賽等，讓學(xué)生憑著自己的興趣愛好，展示自我、體驗(yàn)成功。

（3）學(xué)校要充分利用重要的節(jié)日和紀(jì)念日，對學(xué)生進(jìn)行教育。如“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)、建黨節(jié)、重陽節(jié)、“九一八事變”、“十一”國慶節(jié)、元旦和春節(jié)等這些重要的德育資源，通過開展主題班會，舉行黑板報比賽、手抄報比賽、演講比賽，促使學(xué)生了解中國、了解國情，熱愛祖國、贊美祖國，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以情感人、以情服人，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在活動中完成對學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育，并提高學(xué)生審美觀念和組織能力。如：慶國慶唱紅歌比賽、迎新年黑板報評比、“三八節(jié)”自制感恩賀卡比賽、慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)手抄報評比、“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”的主題隊(duì)會、教師節(jié)征文競賽、重陽節(jié)尊重老人孝敬父母教育。

（4）每月開展一個主題教育。以“學(xué)會感恩”“勵志成才”“文明禮貌”“革命傳統(tǒng)”“安全教育”“誠信教育”“規(guī)范教育”“尊敬師長”“愛國主義”“熱愛集體” “法制教育”等為核心內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動。如：感恩母親演講比賽、感恩老師詩歌朗誦比賽、“勵志成才”演講比賽、學(xué)唱雷鋒歌曲、“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”演講比賽、教唱愛國主義歌曲、安全逃生演練、法制進(jìn)校園等活動。

3、德育活動使學(xué)生的思想行為發(fā)生了改變。

一系列德育活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，保留了學(xué)生的特長，豐富多彩的校園學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生們保留了對學(xué)校學(xué)習(xí)生活向往。學(xué)生參與活動的積極性更高了、班集體更團(tuán)結(jié)了、學(xué)生之間關(guān)系更融洽了、上進(jìn)心更強(qiáng)了，學(xué)校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更純正了、厭學(xué)的學(xué)生少了、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少了，差生的學(xué)習(xí)熱情提高了，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣更濃了。

二、以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持全面發(fā)展

1、提高教育質(zhì)量的誤區(qū)。

目前受應(yīng)試教育的影響，“成績大于一切”的思想束縛著學(xué)校和老師，不少學(xué)校只抓成績而忽視其它幾個方面，有的學(xué)校只開設(shè)中考、會考學(xué)科，音樂、美術(shù)、微機(jī)、課外活動課等學(xué)科都已經(jīng)取消，靠“拼時間”“題海戰(zhàn)術(shù)”的死磨硬拼式教育來提高學(xué)習(xí)成績，這種做法短期內(nèi)可以見效，但是這種教育方式不僅學(xué)生發(fā)展不全面，還傷害了學(xué)生的身體健康，而且不少學(xué)校學(xué)生明顯后勁不足，可見現(xiàn)在的教育近乎畸形，因此要扭轉(zhuǎn)那種只以“升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績論成敗的片面質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正回歸，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高和基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。我們認(rèn)為學(xué)校必須以教育質(zhì)量為中心，但不能唯分?jǐn)?shù)論，必須堅(jiān)持全面發(fā)展前提下的教學(xué)質(zhì)量，這也是均衡國檢時我們向教育部領(lǐng)導(dǎo)匯報并得到充分肯定的辦學(xué)思路。

2、重智育而不唯智育。

質(zhì)量是教育的生命線，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，涉及到廣大群眾的根本利益，決定著教育事業(yè)的興衰成敗，提高質(zhì)量應(yīng)是教育改革發(fā)展的永恒主題。當(dāng)前，不管是從社會發(fā)展的角度還是從教育自身發(fā)展的角度，都要求我們把提高教育質(zhì)量放在工作的首要位置，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心推進(jìn)各項(xiàng)工作，因?yàn)橘|(zhì)量高，則學(xué)校興；質(zhì)量差，生源就難以保障，學(xué)校的生存和發(fā)展就會出現(xiàn)危機(jī)。但我們重智育而不唯智育，所以近年來我們市三中緊緊圍繞“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”黨的教育方針這條主線，做到以教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持全面發(fā)展。

（1）以提高課堂效益為抓手，努力提高教學(xué)質(zhì)量 第一，抓教師的“教”，即聚焦課堂研究，抓實(shí)教研活動。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，因此我們把“聚焦課堂研究”作為工作重點(diǎn)之一，就是通過每位教師每學(xué)期一節(jié)教學(xué)研討課和教科室的隨機(jī)抽課以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課活動有機(jī)結(jié)合，來促進(jìn)教師在課前對最佳課堂教學(xué)方法的研究和探討，改變“時間加汗水，題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，把目標(biāo)定位在課堂教學(xué)效率的提高上，努力減輕學(xué)生課后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，最大限度提高課堂教學(xué)的效率，通過增加有效教育時間，減少實(shí)際教育時間。從而達(dá)到時間少，負(fù)擔(dān)輕的高效率、高質(zhì)量之路。

第二，抓學(xué)生的學(xué)，即加強(qiáng)學(xué)風(fēng)培育。純正的校風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)是我們追求的目標(biāo)，有了純正的校風(fēng)會促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而良好的班風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)形成校風(fēng)就會愈來愈純,所以我們加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)的培育與監(jiān)測，在全校掀起學(xué)風(fēng)建設(shè)新高潮，使學(xué)生普遍樹立“學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)”的觀念，使他們整體上明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持良好精神狀態(tài)，使班級形成追求真知、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，形成“以熱愛學(xué)習(xí)為榮，以浪費(fèi)青春可恥”的輿論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生沉靜好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、自覺學(xué)習(xí)的精神。

第三，抓課程開設(shè)。我校重視教學(xué)質(zhì)量，但是不因質(zhì)量而影響課程的開設(shè)，我校各年級的課程均按上級主管部門要求開齊開足，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開齊開足教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而且各年級的課外活動和大課間活動正常開展。

第四，抓作業(yè)的有效性。要求練習(xí)內(nèi)容要精選，做到作業(yè)內(nèi)容難易適度；作業(yè)的批改，要求教師做到科學(xué)、客觀、及時。通過作業(yè)，精準(zhǔn)把握每一位學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)情況，跟蹤并制定針對性的分層作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是限時周末作業(yè)，杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象，保證了作業(yè)的效果，及時批改及時評講、反饋，提高了作業(yè)的有效性。

（2）融德智體美勞五育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，第一，重視興趣小組和社團(tuán)活動。重視學(xué)生興趣特長教育，學(xué)校除了按要求開齊開足課程外，還學(xué)校積極創(chuàng)造條件，合理利用學(xué)校內(nèi)部教師資源、場地資源和設(shè)備資源等，開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程，每周為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的興趣套餐，讓學(xué)生自主選擇，自由發(fā)展。學(xué)校目前開辦了科技、楹聯(lián)、書法、繪畫、剪紙、素描、泥塑、攝影、音樂欣賞、舞蹈、健美操、象棋、乒乓球、足球、排球等20多個興趣小組，組建了舞蹈、攝影、書法、繪畫、乒乓球、籃球、排球等社團(tuán)，并做到社團(tuán)訓(xùn)練做到經(jīng)常化。

第二，重視特色教育。楹聯(lián)和科技教育在我校已經(jīng)具有15年的時間，現(xiàn)已成為我校的兩大辦學(xué)特色。

楹聯(lián)特色方面：我校長期以來堅(jiān)持文化育人，堅(jiān)持以對聯(lián)作為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體，利用我校對聯(lián)研究有專長的高揚(yáng)主任這一優(yōu)勢，積極開辦對聯(lián)這一校本課程。

a、為營造氛圍，彰顯楹聯(lián)文化，學(xué)校打造起“對聯(lián)文化連廊”，將師生創(chuàng)作、推薦的佳聯(lián)妙對張貼懸掛，讓師生受到潛移默化的影響。

b、我們在初一、二年級開辦楹聯(lián)興趣小組、對聯(lián)知識講座，編寫了適合我校實(shí)際的對聯(lián)知識教材、對聯(lián)吟誦讀本。c、走進(jìn)社區(qū)，擴(kuò)大輻射范圍。市三中的對聯(lián)教學(xué)不但在校內(nèi)紅紅火火，而且在校外也產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)校與鼓樓社區(qū)多次聯(lián)合舉辦了“迎新年有獎?wù)髀?lián)大賽”，并選派書法有特長的老師和學(xué)生在社區(qū)為市民現(xiàn)場書寫春聯(lián)，當(dāng)場免費(fèi)派送，達(dá)到了豐富市民生活，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)，增加春節(jié)氣氛的效果，也彰顯了學(xué)校楹聯(lián)文化特色，擴(kuò)大學(xué)校影響。

十幾年來我校以高揚(yáng)為代表的一批輔導(dǎo)老師，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，對聯(lián)教育取得了豐碩的成果。如近幾年來我校紀(jì)明宇、劉梅、楊苗苗、趙元飛、倪維健等二十幾位同學(xué)應(yīng)對作品發(fā)表于《對聯(lián)》雜志，并有一大批學(xué)生在各類征聯(lián)競賽中獲獎，我校被中國楹聯(lián)學(xué)會授予“對聯(lián)教育基地”稱號。

科技特色方面：學(xué)校立足實(shí)際，始終把科技教育當(dāng)作學(xué)校的特色教育工程來抓。形成了組織機(jī)構(gòu)健全，師生積極參與，科技活動豐富，科技教育成果累累的良好局面。

a、抓活動課程，做到科技教育“活動化”。活動課程中蘊(yùn)含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，以豐富多彩的活動為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。

b、上好科技活動課、建好科技興趣小組。我校根據(jù)《綜合實(shí)踐活動教材》，各年級每周開一堂科技活動課，同時為滿足每位學(xué)生的興趣愛好需要，學(xué)校建立了多個課外科技興趣小組，成立實(shí)踐活動課程研究小組，每周開展一次研究活動。

c、辦好校園科技節(jié)。為充分展示學(xué)校科技教育的特色，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持舉辦每年一屆的科技節(jié)，多渠道、多形式地開展豐富多彩的科技活動。科技節(jié)本著“人人參與，人人發(fā)展，人人動手”的目的，活動期間組織學(xué)生觀看科普錄相、科普知識展覽、舉辦各類模型的制作、邀請市科協(xié)的專家作“創(chuàng)造與發(fā)明”知識講座、開展“科技小論文、小制作、小發(fā)明”評比活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。

d、舉辦科技作品成果展。為激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，我們在積極開展科技實(shí)踐活動的同時，定期舉辦一次“三小”作品成果展評活動，學(xué)校建有科技活動室和科技作品展覽室，以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

主要成績：有幾百名學(xué)生在省電子百拼、七巧板、航空模型、航海模型、機(jī)器人、科幻繪畫等競賽中獲得省級科技競賽大獎。學(xué)校2000年被授予揚(yáng)州市“青少年科普教育基地”稱號；2003年被授予儀征市“青少年科普教育示范學(xué)?！狈Q號；2001-2003年江蘇省青少年科技活動“先進(jìn)集體”；2001年12月以來，學(xué)校先后獲江蘇省首屆青少年電子制作比賽團(tuán)體二等獎、省第七屆青少年科技模型競賽先進(jìn)集體、省青少年航?？萍紙F(tuán)體二等獎等稱號；2004年以來我校五次被評為“江蘇省三星級科技教育先進(jìn)集體”、四次被評為“江蘇省四星級科技教育先進(jìn)集體”、一次被評為“江蘇省五星級科技教育先進(jìn)集體”；2005——2010年江蘇省青少年科技教育工作先進(jìn)集體；2012年被授予“揚(yáng)州市少年科學(xué)院分院”稱號。

第三，重視文體活動。開展文體活動是推動學(xué)校體育和藝術(shù)教育的一個重要載體。學(xué)校堅(jiān)持“人人有活動參與，活動人人有參與；課外文體活動與學(xué)校德育管理相結(jié)合；課內(nèi)與課外相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合”的原則。我校2010年曾獲“江蘇省體育工作先進(jìn)校”稱號。

堅(jiān)持上好兩課兩操、大課間活動正常開展，還積極開展群體性的文體活動，文體活動如火如荼，有力推動文體工作的順利進(jìn)行。興趣小組和社團(tuán)是課外文體工作的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺，為此學(xué)校組建了20多個文體活動的興趣小組和社團(tuán)，學(xué)校的籃球、足球、軟式排球等運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練常抓不懈，積極參加上級部門的各項(xiàng)比賽并取得較好成績。每年舉辦一次歷時一個月的校園文體藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間保證“周周有比賽，班班有活動，人人有事做，個個有精神”，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富多彩有書法、繪畫、黑板報、歌詠、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河等學(xué)生所喜愛的系列群眾文體活動。還舉辦多層次多形式的學(xué)生體育競賽和群體活動，如舉辦全校性的田徑和趣味運(yùn)動會、廣播操比賽、初一新生開展軍事訓(xùn)練、乒乓球比賽等。

學(xué)生綜合素質(zhì)提高，活動成績顯著。

2010年陳新宇等五位同學(xué)還獲得規(guī)范漢字書寫大賽儀征市一二等獎，學(xué)校被認(rèn)定為“揚(yáng)州市第二批語言文字規(guī)范化示范?！?；

2011年學(xué)生男子乒乓球比賽獲全市第四名、籃球比賽全市第五名，體育運(yùn)動會獲全市第八名；2011年全市中學(xué)生籃球比賽第三名，象棋比賽第8名，男子乒乓球第四名、女子第五名，體育運(yùn)動會第7名；2012年我校體育運(yùn)動隊(duì)在市中小學(xué)生運(yùn)動會上奪得了第六名的好成績；2013年儀征市第五屆運(yùn)動會中，學(xué)校獲得全市第七名；在儀征市青少年陽光體育運(yùn)動聯(lián)賽中獲得象棋比賽第8名、籃球比賽第3名。

2011年詹晨萱、劉昕兩位同學(xué)的科幻繪畫作品《太空島嶼》《未來地下城》入選“‘眾菱杯’全國青少年科學(xué)幻想繪畫大賽”，并在北京自然博物館展出。

市第六屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中陳藝、申雪獲繪畫一等獎，劉昕、薛蕾獲繪畫二等獎，陳運(yùn)獲攝影二等獎，楊子、張潔獲攝影三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；市第七屆美術(shù)、攝影大賽中劉巧玉獲美術(shù)一等獎、楊宇凡獲美術(shù)二等獎、陳藝、秦瑤獲美術(shù)三等獎，李子晗、陸磊獲攝影一等獎、王慧敏、李子晗獲攝影二等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；市第八屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中趙明、徐敏、張麗娜、劉巧玉、林寅新獲美術(shù)以、二等獎，焦子涵同學(xué)獲攝影作品二等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；市第九屆青少年美術(shù)、攝影創(chuàng)作大賽中，廖玉婷獲得初中美術(shù)組一等獎，王瑞芳、龔悅和秦雨萌獲得二等獎，楊昕玲獲得三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。

第8屆市“新華杯”書法大賽中陳欣宇、吳書悅、劉昊分別獲得一、二、三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；第9屆市“新華杯”書法大賽中參賽學(xué)生成績顯著，陳欣宇、徐嘉晨兩名學(xué)生獲全市一等獎，另有吳書悅獲二等獎。第10屆市“新華杯”書法大賽中陳欣宇、徐嘉晨獲二等獎，汪昊、李肇新獲三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎；第11屆“新華杯”書畫大賽中，汪昊獲得一等獎，李肇新、錢磊、徐啟騰獲得二等獎，學(xué)校喜獲最高獎項(xiàng)“新華杯”；

2012年我校編排的情景劇《周末驚魂》獲揚(yáng)州市最佳情景劇獎，鄒與凡同學(xué)獲得江蘇省情景劇大賽優(yōu)秀演員獎。

2013年在揚(yáng)州市中小學(xué)生才藝大賽中楊昕玲的兒童畫《凈化后的城市》和徐啟騰的書法《深慮論》獲特等獎，汪昊的書法作品《初發(fā)白河詩》獲一等獎；盧云欣的繪畫《揚(yáng)州情韻》獲揚(yáng)州市“揚(yáng)州夢·少年情”競賽三等獎；

2013學(xué)年我校代表隊(duì)在揚(yáng)州市第六屆“運(yùn)河情”活動中，學(xué)校女子軟式排球隊(duì)獲揚(yáng)州市初中女子組第五名；

三、以規(guī)范務(wù)實(shí)為核心，堅(jiān)持全員管理

1、建立健全全員管理的工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校推行全員管理工作機(jī)制，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)制，分級分層實(shí)施五條全員管理的育人主線，確保工作落實(shí)：由校長——行政值日領(lǐng)導(dǎo)——值日教師——值日學(xué)生組成的管理育人主線；分管校長——政教處——年級組長——班主任組成的德育育人主線；分管校長——教務(wù)處——教研組長——任課教師組成的課堂育人主線；分管校長——總務(wù)處——后勤組成的服務(wù)育人主線，分管校長——校團(tuán)委——學(xué)生會——文明監(jiān)督崗組成的自我教育育人主線，從而形成校內(nèi)全員管理的行政體系，通過強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

2、整合家校合力，齊抓共管。健全家長學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，抓好家校溝通有效性的研究，本著因校制宜、分類對待、注重實(shí)效的原則，建立靈活暢通的家校溝通平臺；通過以班級、年級為單位，組建家訪工作團(tuán)隊(duì)，定期入戶家訪，提高家訪實(shí)效；強(qiáng)化家訪的過程及檔案管理，抓實(shí)計(jì)劃、記錄、督查、考核，確保家訪質(zhì)量，做到“家校聯(lián)手，齊抓共管”，以形成家校全員管理的新格局。

3、雙管齊下、堵疏結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，一方面我們將依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《市三中文明就學(xué)“十要二十不準(zhǔn)”》，制訂升旗、做操、集會、上下樓梯、就餐、就寢、衛(wèi)生、禮儀、進(jìn)出校門、著裝等方面的規(guī)范要求，細(xì)化各項(xiàng)檢查措施，使學(xué)生做到有章可循，同時根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度及規(guī)范要求加強(qiáng)檢查與考評，定期公布評比結(jié)果，通過頒發(fā)流動紅旗引導(dǎo)各班學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成；另一方面我們將加強(qiáng)爭做“文明三中人”的禮儀教育，充分利用升旗儀式、班會課等主陣地深入開展主題教育，對初一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，強(qiáng)化對學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)對初一學(xué)生入學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為規(guī)范，并以德育活動為載體，增加學(xué)生的興奮點(diǎn)。通過德育活動和全員管理的工作思路我校學(xué)生變化較大：廣播體操整齊劃

一、眼保健操井然有序、上下樓梯等候禮讓，升旗儀式同學(xué)們進(jìn)退場有序、安靜專心聽講，食堂就餐時同學(xué)們能淡定從容地排隊(duì)走向食堂，這使得我們的出操、集會、升旗、就餐等工作水平上了一個新層次。文明禮儀，穿著得體，校園內(nèi)再也看不到黃頭發(fā)，長頭發(fā)，燙頭發(fā)的學(xué)生，看不到戴首飾，穿奇裝異服的學(xué)生，體現(xiàn)出同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌和素質(zhì)修養(yǎng)。住宿紀(jì)律進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，熄燈后都能按時睡覺，不吵鬧，不爭執(zhí)，團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，宿舍真正成了溫馨的家。

“土厚育高樹，水深載重舟”，新的辦學(xué)思想必然在管理實(shí)踐中產(chǎn)生，新的辦學(xué)理念必然在試驗(yàn)和探索之中逐步升華與完善。關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)是提升學(xué)校教育內(nèi)涵，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的前提。踐行辦學(xué)理念，豐富校園文化，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，是我們第三中學(xué)的長期任務(wù)，我們將在市局指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索實(shí)踐，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，爭取學(xué)校各項(xiàng)工作邁上新的臺階。

第四篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué) 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)薈萃

校訓(xùn):誠實(shí) 勇敢 團(tuán)結(jié) 活潑 校風(fēng):明德求真 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新 教風(fēng):敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn) 愛生 民主 學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善思 好問 求精 【校訓(xùn)】讓這里光芒閃耀

【校風(fēng)】校以團(tuán)結(jié)為家

教以育人為本 師以敬業(yè)為樂

生以成才為志 【教風(fēng)】以愛為源 因材施教 【學(xué)風(fēng)】快樂讀書 健康成長 校訓(xùn)：愛生尊師 求實(shí)進(jìn)取

校風(fēng)：認(rèn)認(rèn)真真做事 踏踏實(shí)實(shí)做人 教風(fēng)：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：知識改變命運(yùn) 校風(fēng)：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟； 慎：慎獨(dú)、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業(yè)樂群，尊師敬道。校訓(xùn)：求真、愛美、善學(xué)、創(chuàng)新

求真：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學(xué)：學(xué)而不厭，敏而好學(xué)； 創(chuàng)新：學(xué)貴創(chuàng)新，勇于探索。教風(fēng)：愛生、育人、求實(shí)

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風(fēng)化雨，潤物無聲； 求實(shí)：腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)。學(xué)風(fēng)：勤奮、活潑、進(jìn)取

勤奮：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進(jìn)取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓(xùn)：今日為明天做準(zhǔn)備。校風(fēng)：文明守紀(jì)

樂學(xué)善思

教風(fēng)：為人師表

嚴(yán)肅認(rèn)真

刻苦鉆研

勇于創(chuàng)新

循循善誘

關(guān)心學(xué)生

學(xué)風(fēng)：自覺學(xué)習(xí)

專心鉆研

勤學(xué)苦練

誠實(shí)虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學(xué)宗旨：創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校

培養(yǎng)全面加特長人才

班主任作風(fēng)：人師

奉獻(xiàn)

服務(wù) 尊重

師生意識：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風(fēng)——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新 教風(fēng)——科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧 學(xué)風(fēng)——樂學(xué)、多思、探索、求新 校 訓(xùn)：責(zé)任在我心中

校 風(fēng):知書有禮 團(tuán)結(jié) 向上 教 風(fēng)：敬業(yè) 愛生 求實(shí) 創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：愛讀 好問 巧思 求美

辦學(xué)目標(biāo):讓學(xué)校成為孩子們成長和求知的樂園

校

風(fēng)：誠實(shí)、嚴(yán)格、勤奮、創(chuàng)新 教

風(fēng)：愛生、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 學(xué)

風(fēng)：尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思

校

訓(xùn)：

美：優(yōu)美環(huán)境

勤：勤奮學(xué)習(xí)

謹(jǐn)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

良：良好禮儀

競：競爭意識

創(chuàng)：創(chuàng)新發(fā)展

校

風(fēng)：文明守紀(jì)、愉快求知、善教樂學(xué)、團(tuán)結(jié)向上

教

風(fēng)：敬業(yè)愛崗、樂教善教、愛心導(dǎo)行

班風(fēng)：守紀(jì)好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

學(xué)

風(fēng)：勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué) 校訓(xùn)

做學(xué)更做人 校風(fēng)

讓讀書成為習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成快樂 教風(fēng)

熱愛學(xué)生

嚴(yán)格要求 施教嚴(yán)謹(jǐn)

改革創(chuàng)新 學(xué)

風(fēng)

勤學(xué)

好問

樂學(xué)

精思

校訓(xùn)是：百尺竿頭，更進(jìn)一步；校風(fēng)是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風(fēng)是：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求真；學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善學(xué)、合作、探究。校 風(fēng):

團(tuán)結(jié).進(jìn)取

嚴(yán)謹(jǐn).務(wù)實(shí)

尊師.愛生

文明.守紀(jì)

教 風(fēng):

平等.寬容

和諧.互動

學(xué) 風(fēng):

善思.好問

愉悅.體驗(yàn)

校 訓(xùn):

沒有規(guī)矩

不成方圓

一、校訓(xùn)：德美

智強(qiáng)

體健

內(nèi)涵：

行為規(guī)范，品德高尚；五育并舉，全面發(fā)展，身體健康，心里健康。

二、校風(fēng)：高雅

勤奮

活潑

和諧

內(nèi)涵：

以德為先，品行高尚；勤學(xué)善思，習(xí)慣良好，個性優(yōu)良，身心健康；以誠待人，和諧發(fā)展。

三、教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)

博學(xué)

善教

愛生

內(nèi)涵：

嚴(yán)格細(xì)致，一絲不茍，遵循教育規(guī)律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)；

更新觀念，優(yōu)質(zhì)高效，講究教學(xué)藝術(shù)；

全面關(guān)心，嚴(yán)格要求，既是嚴(yán)父又是慈母。

四、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)

守紀(jì)

求真

創(chuàng)新

內(nèi)涵：

熱愛學(xué)習(xí)，樂于探究，積極主動，充滿自信；

行為規(guī)范；習(xí)慣良好，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已；

崇尚科學(xué)；反對迷信，實(shí)事求實(shí)，追求真理；

勇于質(zhì)疑，勤于動腦，挑戰(zhàn)常規(guī)，發(fā)展?jié)撃?。校風(fēng)：文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取

校訓(xùn)：立志、守紀(jì)、博學(xué)、樂群

學(xué)風(fēng)：尊師、勤學(xué)、善思、向上

教風(fēng)：愛生、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新

●辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生開心，讓家長放心，讓社會滿意。

●辦學(xué)目標(biāo)：辦出特色，創(chuàng)建名校。

●校訓(xùn)：誠信、樂學(xué)、善為、明理。

●校風(fēng)：愛國、勤奮、文明、健美。

●師風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。

●學(xué)風(fēng)：踏實(shí)、誠信、探索、創(chuàng)新。

●教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。校訓(xùn)：崇德兼善

奮發(fā)圖強(qiáng)

校風(fēng)：民主

和諧

團(tuán)結(jié)

互助

教風(fēng)：樂教

善教

勤教

學(xué)風(fēng)：愛學(xué)

會學(xué)

博學(xué)

班風(fēng)：求實(shí)

協(xié)作

團(tuán)結(jié)

進(jìn)取

辦學(xué)特色：以人為本

明理啟智

科學(xué)管理

質(zhì)量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發(fā)展

辦學(xué)思路：

創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅(jiān)持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。

校風(fēng)：文明 團(tuán)結(jié) 求實(shí) 進(jìn)取 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 勤奮 求精

學(xué)風(fēng)：自主自學(xué) 自立自強(qiáng) 好好學(xué)習(xí)天天向上 校訓(xùn)：納言 敏行 求實(shí) 創(chuàng)新

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)

第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念

前 言

文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化既是學(xué)校歷史的積淀，又是繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校精神和師生員工所一致認(rèn)同的價值觀念、道德規(guī)范、行為方式等。

名校之特在于個性，名校之魂在于理念。學(xué)校理念是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核和原動力，是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)率。理念的塑造是學(xué)校整個文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

廣饒縣英才學(xué)校坐落于全國百強(qiáng)縣之一的廣饒縣城東新區(qū)中心位置。學(xué)校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)整合組建而成，是全縣第一所初中、小學(xué)、幼兒園分區(qū)施教、一體化管理的國辦學(xué)校。學(xué)校建設(shè)投資1.2億元，校舍全部按照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格如行云流水，彰顯了學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高品位，為學(xué)校做大做強(qiáng)，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

學(xué)校在辦學(xué)過程中，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重差異，張揚(yáng)個性，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)新工作思路，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到上級的肯定、社會的認(rèn)可和學(xué)生的歡迎。

學(xué)校重視文化發(fā)展，大力提升文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)過程中，英才學(xué)校立足自身實(shí)際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一整套個性化、系統(tǒng)化、實(shí)用性的學(xué)校文化。

學(xué)校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強(qiáng)大的文化力，提升學(xué)校的核心競爭力，引領(lǐng)學(xué)校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.廣饒縣英才學(xué)校的核心理念是： 養(yǎng)正 行健

3．闡釋：

養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義?！兑讉鳌酚醒裕骸懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！蓖蓵r期的習(xí)慣養(yǎng)成，對孩子來說意義重大，甚至?xí)绊懸簧?。我校立足幼兒到小學(xué)、初中生實(shí)際，大力推行習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于成為文明之地、養(yǎng)正之所。對學(xué)生而言，習(xí)得良好品性和習(xí)慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對教師而言，“養(yǎng)正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范；其次更要達(dá)人，即注重言傳身教，用優(yōu)良的品行教育和影響學(xué)生。

行?。盒薪。鲎浴吨芤住罚骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，指天道運(yùn)行剛健強(qiáng)勁，君子應(yīng)當(dāng)效法天道自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭一流。行健表征著學(xué)校定位高遠(yuǎn)，不懈進(jìn)取，歷經(jīng)艱難而永不止步；教師腳踏實(shí)地，追求卓越，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價值；學(xué)生勤奮不輟，奮發(fā)有為，在求知中成就人生。

“養(yǎng)正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價值取向和精神追求，對學(xué)校和師生發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。【學(xué)校愿景】

1．定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校未來的發(fā)展藍(lán)圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校愿景是： 創(chuàng)英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創(chuàng)英才品牌:英才品牌，之于學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子，是未來各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學(xué)者型的教師；英才品牌，之于學(xué)校是教育領(lǐng)域中的佼佼者，是領(lǐng)航中國農(nóng)村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學(xué)生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績；一流名校，之于教師是具備淵博的知識、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、一流的教學(xué)水平；一流名校，之于學(xué)校是擁有先進(jìn)的辦學(xué)思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學(xué)成果?！緦W(xué)校精神】

1．定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，被全校師生認(rèn)同并自覺踐行的精神追求，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校精神是： 和融共進(jìn) 追求卓越 3．闡釋：

和融共進(jìn): 和融共進(jìn)即和諧融合眾人之心，希翼共進(jìn)之勢，即全校上下團(tuán)結(jié)一心，從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優(yōu)勢力量，點(diǎn)燃教師的工作激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使全校形成合作共進(jìn)的文化氛圍。以此為學(xué)校精神，不僅彰顯了全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，更能展現(xiàn)整個校園的和樂融融、和諧發(fā)展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當(dāng)代激烈的競爭環(huán)境中，全校師生應(yīng)當(dāng)抱有自信自立的心態(tài)，樹立不斷進(jìn)取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進(jìn)步，每天都在超越。這種學(xué)校精神必然對全校師生產(chǎn)生強(qiáng)有力的引導(dǎo)和激勵作用，促使他們在競爭中合作，在合作中成長，不斷攀登，永不自滿?！拘Ｓ?xùn)】 1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化靈魂，它概括了學(xué)校的整體價值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校訓(xùn)是： 踏實(shí)每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實(shí)每一步：踏實(shí)，是一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，它能將平凡化為不凡，將簡單做到完美。踏實(shí)的學(xué)校，用行動提升實(shí)力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會認(rèn)可；踏實(shí)的教師，專注于教育事業(yè)，專注于學(xué)生成長，踏踏實(shí)實(shí)做事，扎扎實(shí)實(shí)育人，教育成果不斷涌現(xiàn)；踏實(shí)的學(xué)生，會從每一件小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，練就基本功，形成好品質(zhì)，在踏實(shí)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進(jìn)的狀態(tài)。它要求全校師生永不停止前進(jìn)的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。學(xué)生在超越中成長，教師在超越中自強(qiáng)，學(xué)校在超越中奮起?！拘ｏL(fēng)】

1．定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校風(fēng)是： 合作凝智慧 創(chuàng)新潤英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學(xué)校提倡互助合作之風(fēng)，以理解為契機(jī)，溝通為橋梁，團(tuán)結(jié)每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤友愛，讓人與人心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一致；合作需要責(zé)任，催人承擔(dān)更多，奉獻(xiàn)更多。學(xué)校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學(xué)生在分享中開闊視野，在集體中快速成長。

創(chuàng)新潤英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實(shí)現(xiàn)，讓夢想閃亮。創(chuàng)新是學(xué)校前進(jìn)的動力，激勵教師創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)，時刻保持超越的姿態(tài)，永立教育潮頭；督促學(xué)生每天都有進(jìn)步，成就知識的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創(chuàng)新成為每個英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個校園?！窘田L(fēng)】

1．定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。

2．廣饒縣英才學(xué)校的教風(fēng)是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識儲備。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，博采眾長，及時接收前沿知識，吸取最新成果，在教育教學(xué)過程中做到游刃有余，練就扎實(shí)的專業(yè)功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學(xué)生樹立良好道德標(biāo)尺；愛崗敬業(yè)，為學(xué)生奠基成功幸福未來?！緦W(xué)風(fēng)】

1．定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)風(fēng)是： 好學(xué)覓真知 良習(xí)成自然 3．闡釋：

好學(xué)覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學(xué),恥下問者自滿?！币馑际钦f知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學(xué)生只有從小養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)探求真理的愛好，才能在知識的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習(xí)成自然：古語有言：“少年若天性，習(xí)慣成自然?！敝荚诟嬖V我們良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，良好習(xí)慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習(xí)慣和個性的養(yǎng)成，始于一點(diǎn)一滴，成于日積月累。學(xué)校將養(yǎng)成教育外化于行，內(nèi)潤于心，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處。第二部分 辦學(xué)理念 【辦學(xué)策略】 1.動。

2．廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強(qiáng)校 1.闡釋：

質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。學(xué)校尊重差異，鼓勵創(chuàng)新，張揚(yáng)個性，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建校以來，學(xué)校已初步形成了教育理念先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施完備、師資隊(duì)伍一流的教育教學(xué)體系，真正做到了視質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求發(fā)展。

文化興校：文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃，提升學(xué)校的管理品質(zhì)，確立新的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。文化立校，是高品位、高境界的辦學(xué)策略，通過文化引領(lǐng)、精神激勵、氣韻感染、情境熏陶等對人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強(qiáng)校：鑄造品牌對一所學(xué)校來講，是一個艱辛而又漫長的過程，學(xué)校要想長久贏得家長、社會的信任和推崇，就必須樹立品牌意識，不斷提高教育質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的英才學(xué)子。通過品牌建設(shè)來豐厚學(xué)校內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。【培養(yǎng)目標(biāo)】

1．定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。

2．廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：

明事理、會選擇、能發(fā)展、有特長的現(xiàn)代學(xué)子 3.闡釋：

明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)危馊艘?，能大度?/p>

會選擇：當(dāng)今社會漸趨多元，為學(xué)生發(fā)展提供了多種可能，為此學(xué)生要善于權(quán)衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發(fā)展方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

能發(fā)展：發(fā)展是每個學(xué)生的權(quán)利與渴望，最大限度發(fā)展學(xué)生則是學(xué)校不可推卸的義務(wù)。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使其擁有無限的發(fā)展?jié)撃?，走出校門亦能昂揚(yáng)自信，立足社會。定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來的，同時具有超前性的規(guī)劃、發(fā)展導(dǎo)向，它指引著學(xué)校對內(nèi)對外的各項(xiàng)教育教學(xué)活動以及交流活有特長：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，令學(xué)生釋放潛能，學(xué)有所長，努力讓每個學(xué)生都擁有自己的個性與特長，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學(xué)校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

2．廣饒縣英才學(xué)校的行為原則是： 文化凝聚 制度規(guī)范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進(jìn)行管理是一種新型的更高級的管理形態(tài)，是學(xué)校經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理和科學(xué)管理的總結(jié)和升華。只有明確共同的奮斗目標(biāo)，確立共同的文化理念，形成共同的價值追求，才能夠使全校師生思想統(tǒng)一，目標(biāo)同向，行動同步，并為學(xué)校的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

制度規(guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責(zé)分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務(wù)。學(xué)校通過規(guī)章制度的規(guī)范作用，進(jìn)行有效管理，合理協(xié)調(diào)，凝聚每個人的力量，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！救瞬爬砟睢?/p>

1．定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內(nèi)容。

2．廣饒縣英才學(xué)校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長與崗位、職務(wù)、責(zé)任聯(lián)系起來。一個人只有在適合其發(fā)展的位置上才能充分發(fā)揮其才能，才能使教育教學(xué)工作事半功倍。是金子，就讓它發(fā)光；是棟梁，就讓它擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)校堅(jiān)持適才適位的用人原則，根據(jù)教師自身的素質(zhì)和學(xué)校的崗位設(shè)置，合理安排人才，讓每個人都能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)其自身的價值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長”，人才也有類型、層次之別。學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點(diǎn)，量才適用。要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán)境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。要幫助人才實(shí)現(xiàn)自身價值，以達(dá)到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校發(fā)展?！痉?wù)理念】

1.定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對教職員工、全體教職員工對學(xué)生及其家長所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。

2．廣饒縣英才學(xué)校的服務(wù)理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學(xué)校堅(jiān)持愛心至上的服務(wù)理念，管理者要關(guān)心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學(xué)生之所想，予學(xué)生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學(xué)生。關(guān)愛人、幫助人，積極構(gòu)建和諧校園，以保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”學(xué)校管理者要真誠對待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認(rèn)真履行好自己的管理職責(zé)，為師生提供熱心真誠高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；教師要給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，將真心、誠心培植在學(xué)生的幼小心靈之中，使他們時刻感受到真切的關(guān)愛。

至微：管理服務(wù)人員應(yīng)樹立“細(xì)致入微、潤物無聲”的服務(wù)理念，綜合考慮各方面的因素，規(guī)范、細(xì)化服務(wù)環(huán)節(jié)，高效整合服務(wù)資源，豐富完善服務(wù)體系，于細(xì)微之處彰顯完美，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)的高品質(zhì)和高效率。

第四部分 口號誓詞 【學(xué)?？谔枴?1.2.定義：學(xué)?？谔柺侵赋浞煮w現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色，用以警策全校師生的宣傳性標(biāo)語。

廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)?？谔柺牵?踏實(shí)每一步 超越每一天 和融共進(jìn) 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進(jìn)步就是成功 讓習(xí)慣成就美好人生

讓學(xué)生收獲快樂，讓教師享受幸福?！窘處熓脑~】

作為廣饒縣英才學(xué)校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業(yè)。愛校敬業(yè)，恪盡職守，讓學(xué)校成為我榮辱與共的家園。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長的道路，用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來。【學(xué)生誓詞】

我是廣饒縣英才學(xué)校的一名學(xué)生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我?guī)熼L 愛學(xué)樂學(xué)，守法遵章 用汗水澆灌知識的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團(tuán)結(jié)合作，讓愛心永駐 自主競爭，把責(zé)任弘揚(yáng) 挖掘自身潛力，發(fā)展個性特長 著眼民族振興，培育創(chuàng)新思想 恪守英才校訓(xùn)，書寫精彩人生 踏實(shí)每一步，超越每一天！【學(xué)校宣言】 1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對社會的莊嚴(yán)承諾。

2.廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業(yè), 學(xué)校以“我”為榮； 學(xué)生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強(qiáng)！我們滿懷豪情，創(chuàng)英才品牌，我們自強(qiáng)不息，建一流名校。