第一篇：驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念的文化闡釋

九龍坡區(qū)驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)化校園文化打造特色品牌的構(gòu)想

（材料之一）

一、學(xué)校校園文化與辦學(xué)特色品牌的內(nèi)涵闡釋

1、中小學(xué)校園文化建設(shè)的意義及重點(diǎn)工作

國家教育部2006年4月25日發(fā)出教基[2006]5號文件，明確提出“要進(jìn)一步突出加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，并努力形成常抓不懈的工作機(jī)制。”同時(shí)指出，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長期積累的過程。目前，中小學(xué)校園文化建設(shè)要突出抓好以下三個(gè)方面的工作：一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，二是組織開展形式多樣的校園文化活動，三是重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。中小學(xué)校園文化通過校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。

加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。

2、辦學(xué)理念與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)系

重慶市教委渝教基〔2008〕15號文件關(guān)于校園文化建設(shè)的基本任務(wù)對辦學(xué)理念有這樣一段表述：“要根據(jù)黨的教育方針和素質(zhì)教育的思想，挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，結(jié)合優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢和要求，提煉形成并確立學(xué)校鮮明的辦學(xué)理念。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，明確育人目標(biāo)和辦學(xué)目標(biāo)，在深入研究的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！睆纳厦孢@段話的不同表述可以看出，辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、校訓(xùn)各自有著不同的內(nèi)涵和外延。

辦學(xué)理念是關(guān)于學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識，它決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象。它以一種精神力量、一種文化氛圍、一種理性目標(biāo)熏陶著學(xué)校的群體成員。新的辦學(xué)理念必須是對學(xué)校過去歷史積淀的提煉和未來發(fā)展趨勢的展望，新的辦學(xué)理念必須貫徹落實(shí)到學(xué)校的教學(xué)活動中，形成方便運(yùn)行的操作系統(tǒng)，新的辦學(xué)理念必須是校園建設(shè)的的靈魂，統(tǒng)率校園建設(shè)的方方面面(隊(duì)伍、環(huán)境、品牌)。辦學(xué)理念決定了學(xué)校發(fā)展的基本方略，影響著學(xué)校發(fā)展的速度和成效，先進(jìn)的辦學(xué)理性思考一旦與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，就可用較小的投入謀取較大的收益，促成學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

通俗地說，辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，是學(xué)校物質(zhì)和文化建設(shè)的靈魂，是辦學(xué)特色、校風(fēng)和校訓(xùn)的基礎(chǔ)和源泉；辦學(xué)理念與辦學(xué)特色是理論與實(shí)踐的關(guān)系；校訓(xùn)與校風(fēng)是應(yīng)然與實(shí)然的關(guān)系；校風(fēng)是辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)物化的 1

風(fēng)尚；校訓(xùn)是辦學(xué)特色、校風(fēng)踐行辦學(xué)理念的工具。辦學(xué)目標(biāo)、三風(fēng)、校訓(xùn)等都是以辦學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是辦學(xué)理念的進(jìn)一步詮釋和具體化。因此，我們在規(guī)劃一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)時(shí)，一定要把梳理該校的辦學(xué)理念放在首位。

3、本方案的價(jià)值追求和技術(shù)操作路徑

品牌通俗地說就是一所學(xué)校的個(gè)性和風(fēng)格，它是區(qū)分于其它學(xué)校的本質(zhì)特性，它是學(xué)校個(gè)性化的表現(xiàn)。學(xué)校品牌可以從這所學(xué)校的“教育理念、組織建制、教職工的涵養(yǎng)與素質(zhì)、學(xué)校資源狀態(tài)、學(xué)校形象包裝”等幾個(gè)要素折射出學(xué)校的“公眾形象”。

在確定校園文化建設(shè)目標(biāo)時(shí)，必須彰顯人文校園的價(jià)值追求：

——校園文化有物質(zhì)形態(tài)與非物質(zhì)形態(tài)之分，師生的精神風(fēng)尚是校園文化中最重要的元素，必須把辦學(xué)理念與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位；

——建設(shè)集自然、科學(xué)和人文景觀為一身、融歷史與現(xiàn)代為一體的精致校園； ——建設(shè)體現(xiàn)于學(xué)生校園生活的愉悅感、教師職業(yè)的幸福指數(shù)以及家長社會對學(xué)校滿意度的和諧校園；

——建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色、品位的人文傳統(tǒng)、人文節(jié)點(diǎn)、人文活動、人文刊物、人文社團(tuán)、校友人文資源的“人文校園”。

基于上述基本認(rèn)識，本方案側(cè)重從辦學(xué)理念、特色教育活動、學(xué)校形象包裝和品牌宣傳推廣四個(gè)方面提出解決思路。

本方案將校園文化建設(shè)和學(xué)校品牌建設(shè)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體通盤考慮，其技術(shù)操作路徑是：

①挖掘?qū)W校歷史發(fā)展過程中沉淀的文化精粹，用心詮釋、與時(shí)俱進(jìn)。

②從現(xiàn)實(shí)中提煉，善于借助“外腦”，總結(jié)所感所思，升華所言所行，精華就在其中。

③經(jīng)營一個(gè)概念。讓它統(tǒng)帥全局，讓它貫穿學(xué)校工作始終。

④借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

⑤放大一個(gè)亮點(diǎn)。選擇一個(gè)點(diǎn)作為突破口做強(qiáng)做大，由點(diǎn)到面，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康良好發(fā)展。

二、驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念的文化闡釋

學(xué)校的發(fā)展既需要?dú)v史的積累，更需要現(xiàn)實(shí)中恰到好處的突破口。學(xué)校的核心競爭力是學(xué)校文化，重點(diǎn)在于學(xué)生精神和體能培養(yǎng)，重點(diǎn)在于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)在于給學(xué)生一個(gè)快樂幸福的校園生活。

驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由原白市驛二中和一小合并組建的一所中小學(xué)一體化管理的學(xué)校，她坐落于美麗的白市驛花卉園區(qū)。該校已走過了40余年的輝煌歷程，積淀了厚重的教育文化底蘊(yùn)。尤其是近年來，辦學(xué)規(guī)模不斷增大，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2300多人，她以其迅速發(fā)展的高成長性、高質(zhì)量備受社會各界關(guān)注。作為農(nóng)民工子女指定就讀學(xué)校，該校樹立全心全意為農(nóng)民工服務(wù)的意識，把 “平民教育、平等教育、優(yōu)質(zhì)教育”的教育思想貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，已成為九龍坡區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的窗口學(xué)校。

驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園文化和特色品牌建設(shè)的總體目標(biāo)是：以提升辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以新的辦學(xué)理念的內(nèi)化和形象化展開后續(xù)整體改造，整體推進(jìn)學(xué)校教學(xué)操作系統(tǒng)的完善和校園環(huán)境的改造，促使辦學(xué)特色凸顯，辦學(xué)水平迅速提升，爭取在不太長的時(shí)間內(nèi)成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌區(qū)域特色鮮明的窗口學(xué)校，躋身于九龍坡

一流、重慶市知名、西部有廣泛影響的學(xué)校行列。

基于學(xué)校的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，經(jīng)過認(rèn)真研讀校長王小龍的大作《不同的色彩同樣的綻放——白市二中打造平民教育特色學(xué)校的理念與實(shí)踐》，我們建議學(xué)校的辦學(xué)理念文化按照下述意見進(jìn)行完善。

第一，驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念：博愛驛都，陽光幸福。

用發(fā)展的觀點(diǎn)看，辦學(xué)理念是在教育理念的指導(dǎo)下，對本校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)和提升；對辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，將引領(lǐng)學(xué)校走向更大的發(fā)展。辦學(xué)理念是校長和教職工辦學(xué)意志的理論概括，它指明了學(xué)校發(fā)展的方向，它也將引導(dǎo)大家向新的方向團(tuán)結(jié)努力，求得新的發(fā)展。本辦學(xué)理念著意突出的三個(gè)概念是：“博愛”、“陽光”、“幸?！?。

博愛——博愛——博是“海納百川，有容乃大”胸懷氣度，為學(xué)首先要廣泛獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心?！安边€意味著博大和寬容，使師生具有世界的眼光和開放的胸襟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“泛愛眾，而親仁”?！安保故緦W(xué)校博愛眾生、海納百川的大氣象，表明學(xué)校博貫古今、承前啟后的大智慧，體現(xiàn)學(xué)校博覽眾山、誓為人先的大境界。

愛是無私奉獻(xiàn)與給予的情感態(tài)度。戰(zhàn)國時(shí)代墨家就有“兼愛”的論述，唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。博愛要求以愛人為基礎(chǔ)，樹立愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德。博愛在驛都更是一種教育價(jià)值觀，倡導(dǎo)著眼學(xué)生的發(fā)展，遠(yuǎn)離“篩選”和“甄別”，努力創(chuàng)設(shè)適合每一位兒童少年健康成長的環(huán)境。

陽光——陽光的意義一指在陽光下，即在操場上、戶外和大自然中，二是指充滿活力的，體魄強(qiáng)健的和意志堅(jiān)強(qiáng)的。在驛都學(xué)校，陽光還象征陽光教育，學(xué)生在陽光校園中生活，在自信課堂中成長；象征著學(xué)校的陽光管理，教師們得到關(guān)懷和愛惜，他們的民主權(quán)利得到充分尊重。教師承載陽光、充滿陽光，讓學(xué)生沐浴陽光、享受陽光，讓學(xué)校成為充滿生機(jī)、活力的“陽光地帶”。和諧的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿熱情和朝氣的“生命場”，是飽含情感和人文的“陽光殿堂”。

幸福——表示追求的理想境界。幸福是什么？幸福是個(gè)體能夠心情舒暢的境遇和生活。當(dāng)代的學(xué)校教育應(yīng)該以教師和學(xué)生能夠享受幸福為目標(biāo)。上海市從今年下半年起全市試行義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價(jià)辦法，考察區(qū)縣和學(xué)校育人質(zhì)量的基本要素中就有學(xué)生的責(zé)任感和幸福感。學(xué)生的幸福感是一種成功的體驗(yàn)，教師的幸福感是一種高峰體驗(yàn)。教師的幸福感來源于在培養(yǎng)學(xué)生的過程中自己也不斷成長和發(fā)展，從而感受到自己生命的價(jià)值、體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。驛都學(xué)校將幸福列為辦學(xué)理念的內(nèi)容，意在表達(dá)這樣的追求：學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅要身心健康成長，豐富學(xué)科知識，重要的是獲得幸?？鞓返男@生活；教師在教學(xué)中充滿深情、飽含熱情、揮灑激情，在學(xué)生的不斷成長中充滿職業(yè)幸福感；學(xué)校真正成為教師與學(xué)生享受生命幸福的精神家園。

按照上述解釋，驛都學(xué)校辦學(xué)理念的形象用語是：

驛都為每一朵花添彩！

同樣也可以這樣理解，上述辦學(xué)理念給我們展示出驛都學(xué)校的發(fā)展愿景： 走向成功的驛站，感受幸福的家園。

這是一所真正的學(xué)校。因?yàn)槊總€(gè)人心中，都明白這里是個(gè)運(yùn)動場！這里充滿挑戰(zhàn)，只要能力出眾，就能施展才華；這里從不言敗，只要相信自己，一切都會改變。

這是一個(gè)溫暖的家園。因?yàn)槊總€(gè)人心中，都希望這里是個(gè)溫柔鄉(xiāng)！師生在這里感受著愛的甜蜜，每個(gè)人的夢想都長出了翅膀，大家彼此關(guān)照，共品艱辛苦澀，分享燦爛陽光。

因?yàn)檫@里的老師都是藝術(shù)家。在他們眼里，每個(gè)學(xué)生都是杰作，他們是如此獨(dú)特和天真，如此純潔和健康。于是，每個(gè)老師都被學(xué)生留戀。

因?yàn)檫@里的老師都是航海家。他們牽住學(xué)生稚嫩的小手，傾聽學(xué)生吶喊的聲音。當(dāng)生命之舟沖破迷霧迎來朝陽，每個(gè)老師的生活都變得美麗！

第二，校訓(xùn)與校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)

校訓(xùn)：自信自強(qiáng)，尚善尚美。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，校訓(xùn)的作用在于激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們，也能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。驛都學(xué)校的校訓(xùn)的含義如下：

自信自強(qiáng)——意在表達(dá)驛都學(xué)校群體的精神狀態(tài)。“自信是成功的第一秘訣?！?這是被林肯稱為“美國文明之父”的愛默生的名言。對于有大量農(nóng)民工子弟就讀的驛都學(xué)校來說，自信心的建立至關(guān)重要，引導(dǎo)師生建立自信，促進(jìn)他們健康快樂發(fā)展，是驛都教育的根本?！白孕朋A都”口號的提出表明我們更推崇的信念是：自信來自團(tuán)隊(duì)的力量。自強(qiáng)突出驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)和自主管理實(shí)現(xiàn)跨越的辦學(xué)特色。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動的學(xué)習(xí)，即主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)。自主管理強(qiáng)調(diào)師生做學(xué)校的主人，師生最大限度地參與到學(xué)校管理的各項(xiàng)工作中。

尚善尚美——意在明確學(xué)校的辦學(xué)追求和育人目標(biāo)?！吧猩啤保骸洞髮W(xué)》有言：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！鄙猩企w現(xiàn)驛都辦學(xué)“育人為本、德育為先”的要求，努力培養(yǎng)追求真理、明確責(zé)任、服務(wù)社會的一代新人?！吧忻馈币庵^驛都的教育追求精神境界的高雅、師生品格的完美，亦注重過程的體驗(yàn)、形式的新穎和結(jié)果的完美，強(qiáng)調(diào)將“美”滲透于教育、教學(xué)、環(huán)境營造等各個(gè)環(huán)節(jié)，師生一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

校風(fēng)：德先于智，篤志勵(lì)學(xué)。

說明：校風(fēng)是辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)物化的風(fēng)尚。原來的校風(fēng)是篤志勵(lì)學(xué)，自強(qiáng)不息，考慮到校訓(xùn)中已經(jīng)有“自信自強(qiáng)”的表述，此處將其換為“德先于智，篤志勵(lì)學(xué)”。

“德先于智”這四個(gè)字列入校訓(xùn)，僅見于北京清華大學(xué)附中，強(qiáng)調(diào)師生要處理好做人與做事，志向與實(shí)干的關(guān)系：能不能取得好的優(yōu)異成績排在第二位，最重要的是先把人做好，然后再做學(xué)問，即，先做人后做事、再做學(xué)問。特別考慮到中小學(xué)生還沒有很成熟，需要先培養(yǎng)再去干事。

“篤志”語出《論語·子張》：“子夏曰：‘博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?強(qiáng)調(diào)師生要立大志而持之以恒；“勵(lì)學(xué)”勉勵(lì)師生勤奮求學(xué)、勤于自勉、刻苦磨礪，宋真宗趙恒有《勵(lì)學(xué)篇》，其中有句：“男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！?/p>

教風(fēng)：以生為本，善誘善導(dǎo)。

說明：教風(fēng)，是一所學(xué)校教師的育人觀念、工作態(tài)度、治學(xué)精神的綜合體現(xiàn)。它是由學(xué)校上下共同作用、相互影響而形成的教師群體氛圍，反過來又對教師個(gè)體的成長和發(fā)展產(chǎn)生作用。驛都原來的教風(fēng)曾表述為“以愛為源，人人發(fā)展”?？紤]到辦學(xué)理念已經(jīng)有“博愛”的表述，故將“以愛為源”改為“以生為本”以

明確表達(dá)育人觀。鑒于“以生為本”已經(jīng)包含了“人人發(fā)展”的意思，故從工作態(tài)度和教學(xué)技能的角度補(bǔ)充了“善誘善導(dǎo)”四個(gè)字。

以生為本就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切教學(xué)活動以學(xué)生的發(fā)展為根本。為此強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長；因材施教，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性。教師的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這不僅僅是教育方法的轉(zhuǎn)變，更是教育觀念的深刻變革。這，也正是新課程所倡導(dǎo)的理念。

漢蔡邕在稱贊一個(gè)人時(shí)有“善誘善導(dǎo)，仁而愛人”之說，借以做驛都學(xué)校的教風(fēng)，意在表達(dá)驛都教師從教，本著對教育事業(yè)的忠誠，帶著對所有學(xué)生的關(guān)愛，讓所有的孩子都同樣享受優(yōu)質(zhì)教育。善誘善導(dǎo)則體現(xiàn)了教師們追求“授人以魚不如授人以漁”的藝術(shù)境界。

學(xué)風(fēng)：以學(xué)為樂，邊學(xué)邊做。

這里的學(xué)風(fēng)指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。將原來的“以學(xué)為樂，以踐為本”改為現(xiàn)在這樣的表述，意思沒有變，只是出于語句通俗，句式與教風(fēng)基本保持一致的考慮。

“以學(xué)為樂”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而達(dá)到以學(xué)為樂的境界。形成這樣的學(xué)風(fēng)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

邊學(xué)邊做強(qiáng)調(diào)在學(xué)中做，在做中學(xué)。這是現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的一個(gè)根本性的思想，也是驛都學(xué)校對學(xué)習(xí)方式的通俗表達(dá)。陶行知在《教育的新生》一文中講得極為精辟：“行是知之始，知是行之成。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲?！?/p>

第三，驛都理念文化系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯

辦學(xué)理念是教育哲學(xué)層面的思考；學(xué)校特色是辦學(xué)理念的物化形態(tài)；品牌是長期積累的社會對辦學(xué)特色的公認(rèn)度。學(xué)校全體師生在一個(gè)準(zhǔn)確的理念規(guī)范下，形成一種正確的價(jià)值判斷，并產(chǎn)生集體性質(zhì)的行為意志，我們理解為學(xué)校文化。文化，是一切生活、工作和社會活動的依據(jù)，沒有健康、和諧和積極向上的學(xué)校文化，學(xué)校品牌只是空中樓閣。

驛都學(xué)校辦學(xué)理念“博愛驛都陽光幸?！备爬ǖ鼗卮疝k什么樣的學(xué)校和怎樣辦學(xué)校：驛都以開闊的視野（博）和熾熱的情懷（愛）來對待中小學(xué)教育，努力為培養(yǎng)各種各樣的人才打好基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生都能在教育中獲得全面發(fā)展，讓每一個(gè)鮮活的生命陽光般燦爛。為此，學(xué)校將成為和諧發(fā)展的“陽光地帶”，師生將在這里創(chuàng)造幸福體驗(yàn)幸福。

校訓(xùn)“自信自強(qiáng)，尚善尚美”，則表達(dá)了驛都學(xué)校群體的精神狀態(tài)和辦學(xué)追求的育人目標(biāo)。校風(fēng)“德先于智，篤志勵(lì)學(xué)”則針對做人與做事，志向與實(shí)干的關(guān)系給出了明確的答案，當(dāng)然也是對學(xué)校多年來業(yè)已形成的風(fēng)氣的如實(shí)概括。教風(fēng)“以生為本善誘善導(dǎo)”和學(xué)風(fēng)“以學(xué)為樂邊學(xué)邊做”則從不同的側(cè)面對校風(fēng)做了補(bǔ)充和豐富。

如上所述，我們可以看到驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念所形成的觀念系統(tǒng)，正如一位學(xué)者所言：“辦學(xué)理念不是由一個(gè)概念來承載的，而應(yīng)該是一組教育命題或教育觀念構(gòu)成的?！?應(yīng)該說，上面所列的這一組教育觀念就是是驛都學(xué)校自主構(gòu)建起來的教育哲學(xué)，其內(nèi)核就是學(xué)生觀、學(xué)校觀、教育觀。

驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)形成了很多有特色、有影響的活動，如生本課堂教改課題、自信德育與愛心活動、花文化活動系列、川劇進(jìn)課堂、開心農(nóng)場、“農(nóng)遠(yuǎn)”資源運(yùn)用普遍化，等等，都可以佐證驛都辦學(xué)理念是一個(gè)不斷積淀逐步明確的過程。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以指導(dǎo)全校師生的行為，激發(fā)全校師生的斗志，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力。我們可以相信，隨著驛都學(xué)校辦學(xué)理念文化系統(tǒng)的逐步完善，必將進(jìn)一步推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使驛都走向更加光輝燦爛的明天。

第二篇：企業(yè)廉潔文化理念闡釋

江蘇省電力公司廉潔文化理念闡釋 在國家電網(wǎng)公司“干事、干凈”廉潔文化核心理念的指導(dǎo)下，江蘇省電力公司對廉潔文化理念闡述如下：

不正之風(fēng)不染

不義之財(cái)不取

不法之事不為

不實(shí)之名不圖

具體內(nèi)涵是：

不正之風(fēng)不染。以誠實(shí)守信為立身根本，常修做人之德，做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，表里如一，有諾必踐。待人光明磊落，處事客觀公正。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)健康向上的生活情趣，保持高尚的精神追求，自覺抵制歪風(fēng)邪氣和腐朽生活方式的侵蝕。

不義之財(cái)不取。以清正廉潔為基本守則，堅(jiān)持廉榮貪恥的價(jià)值取向，常敲警示鐘，常打免疫針，常思貪欲之害，算好政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、家庭賬；堅(jiān)持誠信經(jīng)營、誠信競爭、誠信求利，在各種誘惑面前始終保持清醒的頭腦，不拿原則作交易，不該拿的東西堅(jiān)決不拿。

不法之事不為。以法規(guī)制度為行為準(zhǔn)則，時(shí)刻以黨紀(jì)國法警示自己，以規(guī)章制度約束自己，做到有章必循，令行禁止，保證政令暢通。常懷律己之心，慎微、慎初、慎獨(dú)，不

1論在八小時(shí)以內(nèi)，還是八小時(shí)以外，無論在什么場合都要嚴(yán)格道德自律，自覺遵紀(jì)守法，不以惡小而為之。

不實(shí)之名不圖。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，常記勤勉之責(zé)，把心思和精力用在工作上，會干事、干實(shí)事、干成事。正確對待名利地位，正確對待成績榮譽(yù)，正確對待困難挫折。多一些從容，少一份浮躁；多一些公心，少一份私念。不圖虛名，不作虛功，不事張揚(yáng)。

第三篇：醫(yī)院文化概述及理念闡釋--總結(jié)

醫(yī)院文化概述及闡釋

【醫(yī)院文化】

醫(yī)院文化有廣義和狹義之分。廣義的醫(yī)院文化泛指醫(yī)院主體和客體在長期的醫(yī)學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造的特定的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。包括醫(yī)院硬文化和醫(yī)院軟文化兩大方面。醫(yī)院硬文化主要是指醫(yī)院內(nèi)的物質(zhì)狀態(tài)：醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)院建筑、醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)療技術(shù)水平和醫(yī)院效益等有形的東西，其主體是物。醫(yī)院軟文化是指醫(yī)院在歷史發(fā)展過程中形成的具有本醫(yī)院特色的思想、意識、觀念等意識形態(tài)和行為模式以及與之相適應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)，其主體是人。醫(yī)院硬文化是醫(yī)院軟文化形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；而醫(yī)院軟文化一旦形成則對醫(yī)院硬文化具有反作用?，F(xiàn)在，兩者是有機(jī)整體，彼此相互制約，又互相轉(zhuǎn)換。狹義的醫(yī)院文化是指醫(yī)院在長期醫(yī)療活動中逐漸形成的以人為核心的文化理論、價(jià)值觀念、生活方式和行為準(zhǔn)則等等，即醫(yī)院軟文化。

醫(yī)院文化是在社會文化和現(xiàn)代意識的影響下所形成的具有醫(yī)院特征的群體意識，是為全體醫(yī)務(wù)人員所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和所奉行的價(jià)值觀念，是社會道德加職業(yè)特征的表現(xiàn)，是整個(gè)醫(yī)院的價(jià)值取向。醫(yī)院文化深深地根植于醫(yī)院的組織當(dāng)中，是醫(yī)院情感的體現(xiàn)，是醫(yī)院的靈魂和無形資產(chǎn)。

任何一家醫(yī)院在有意識或者無意識中都會形成自身獨(dú)特的文化，而如何提煉醫(yī)院優(yōu)秀文化，挖掘積極的、能凝聚全體員工的、激勵(lì)全體員工奮發(fā)向前的文化，并使之成為全員的行為標(biāo)準(zhǔn)，且全院員工依據(jù)此行為標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)工作和生活。這些就是文化建設(shè)中涉及問題，文化建設(shè)中第一步也是最關(guān)鍵的一步就是理念的提取。醫(yī)院在歷史發(fā)展進(jìn)程中，沉淀了深厚的文化，文化理念提取就是從這深厚的文化中挖掘的精髓與醫(yī)院目前發(fā)展所需的時(shí)代精神結(jié)合而成。目前，反映醫(yī)院文化理念的內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)：

【醫(yī)院使命】

就是醫(yī)院為什么存在的根本理由。是對醫(yī)院存在意義的高度概括，是醫(yī)院開展經(jīng)營活動的根據(jù)。如：“呵護(hù)生命維護(hù)健康”，“認(rèn)真對待和精心服務(wù)每一位病人是我們的神圣使命”。

【醫(yī)院愿景】

是醫(yī)院所有員工希望共同創(chuàng)造的醫(yī)院未來，它是來源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景，是全院員工的共同理想，愿景使全院員工為共同的目標(biāo)而奮斗。

【醫(yī)院價(jià)值觀】

是醫(yī)院在服務(wù)顧客和經(jīng)營管理過程中所推崇的基本信念，是被全體或多數(shù)員工認(rèn)同的關(guān)于醫(yī)院存在的目的和意義的終極判斷。價(jià)值觀展示醫(yī)院的基本性格和經(jīng)營宗旨；價(jià)值觀決定醫(yī)院的經(jīng)營政策和戰(zhàn)略目標(biāo)；價(jià)值觀規(guī)范醫(yī)院的經(jīng)營行為和員工行為；價(jià)值觀影響醫(yī)院的根本信念和發(fā)展方向。

【醫(yī)院精神】

是醫(yī)院核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，它反映著醫(yī)院及員工的價(jià)值取向、生活信念及服務(wù)思想等。醫(yī)院精神的表述一般要求精煉、并富有激勵(lì)性。如：“講團(tuán)結(jié)、重質(zhì)量、爭第一、創(chuàng)一流”，“志在救死扶傷，愛院如家當(dāng)主人”。

【醫(yī)院院訓(xùn)】

醫(yī)院的院訓(xùn)是指在醫(yī)院的經(jīng)營管理及持續(xù)發(fā)展過程中，總結(jié)提煉出富有哲理和感召力的訓(xùn)條。如：“恪守職業(yè)道德，提高職業(yè)技能，改進(jìn)服務(wù)方法，為病人提供放心滿意的醫(yī)療服務(wù)是醫(yī)務(wù)工作者的天職”，“厚德仁醫(yī)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)新和諧發(fā)展”。

【管理理念】

知道醫(yī)院實(shí)施管理活動的基本思想、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等，是醫(yī)院開展各種活動的前提和基礎(chǔ)。如：優(yōu)化外部環(huán)境、深化內(nèi)部改革、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、推出醫(yī)院品牌。

【經(jīng)營理念】

醫(yī)院在研究分析醫(yī)療服務(wù)市場和病人需求以及同行業(yè)競爭者情況后，確立的經(jīng)營和發(fā)展理念。如：以人為本、優(yōu)質(zhì)高效。

【人才理念】

人才理念是醫(yī)院對如何做好人力資源管理工作的指導(dǎo)原則和方法。如：關(guān)愛人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成就人。

【服務(wù)理念】

醫(yī)院服務(wù)理念是指醫(yī)院全體員工在為就醫(yī)顧客提供醫(yī)療服務(wù)中所應(yīng)該具備的價(jià)值理念。如：“以感恩的心態(tài)，為病人提供充滿人文情懷的醫(yī)療服務(wù)”，“我們理性地對待我們的病人和家屬，為他們提供職業(yè)化的醫(yī)療服務(wù)”。

【醫(yī)院文化MI體系】

戰(zhàn)略層：醫(yī)院使命、醫(yī)院愿景

策略層：醫(yī)院價(jià)值觀、醫(yī)院精神、醫(yī)院院訓(xùn)等

執(zhí)行層：管理理念、經(jīng)營理念、人才理念、服務(wù)理念等

【醫(yī)院文化作用】

1.醫(yī)院文化具有強(qiáng)大的向心力。

2.能把優(yōu)秀的人才和優(yōu)勢資源向內(nèi)部聚集。

3.使全院職工形成一個(gè)共同的價(jià)值觀念、醫(yī)院精神。

4.大家從心靈上達(dá)成共識，醫(yī)院因此會得以發(fā)展壯大。

5.醫(yī)院文化可以體現(xiàn)經(jīng)營理念、醫(yī)院精神、品牌戰(zhàn)略、醫(yī)院形象（院訓(xùn)、院歌、院標(biāo)、榮譽(yù)稱號等）。

6.以及員工的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德觀念等。

第四篇：驛都金陵發(fā)言定稿123

打造酒店服務(wù)品牌建設(shè)文明傳播驛站

——鹽城驛都金陵大酒店

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

很榮幸作為文明賓館的代表，今天有機(jī)會在這里，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們驛都金陵大酒店文明創(chuàng)建工作情況。驛都金陵位于鹽城市行政中心西側(cè)，是鹽城市首家掛牌五星級酒店。自開業(yè)以來，酒店始終秉承金陵“細(xì)意濃情”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把文明單位創(chuàng)建與工作實(shí)際相結(jié)合，上下齊抓共管，推進(jìn)了酒店服務(wù)品牌建設(shè)，促進(jìn)了行風(fēng)轉(zhuǎn)變，獲得了鹽城市場中高端客人的認(rèn)可，取得了文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)效益的雙促雙贏。酒店先后榮獲“2010中國飯店金馬獎(jiǎng)〃最佳商務(wù)酒店”、“2010金葉級綠色旅游飯店”、“2011江蘇省旅飯店20強(qiáng)”、“2011江蘇省旅游工作先進(jìn)集體”、“2011江蘇省放心消費(fèi)創(chuàng)建活動先進(jìn)單位”、2012年省旅游星級酒店工裝展示大賽榮獲“金獎(jiǎng)”、省旅游行業(yè)文明單位等榮譽(yù)。我們的主要做法是：

一、完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，踐行文明創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

酒店注重發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)示范作用，不斷深化服務(wù)理念與服務(wù)內(nèi)涵。成立了由總經(jīng)理任組長，副總經(jīng)理擔(dān)任副組長，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為組員的創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建辦公室設(shè)在人事行政部，負(fù)責(zé)整個(gè)創(chuàng)建工作計(jì)劃落實(shí)的檢查和督導(dǎo)工作。通過晨會、周會、月會交流，層層匯報(bào)工作進(jìn)度，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作。做到創(chuàng)建服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)服

務(wù)標(biāo)準(zhǔn)同制定、同督查、同考核。對在創(chuàng)建中表現(xiàn)突出的部門、班組及個(gè)人，酒店予以通報(bào)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對在創(chuàng)建中推諉、不作為的部門、班組和個(gè)人，予以扣除當(dāng)月績效工資等處罰，真正做到賞罰嚴(yán)明。同時(shí)，我們將多年來經(jīng)營管理中所積累的經(jīng)驗(yàn)、智慧，自下而上整理成冊，總結(jié)出驛都金陵的服務(wù)理念與精髓，形成了一套比較完整的管理運(yùn)營制度匯編，涵蓋了酒店的各項(xiàng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、員工行為守則等內(nèi)容，使文明創(chuàng)建工作做到有章可循、有據(jù)可依。

二、深化“細(xì)意濃情”理念、打響酒店服務(wù)品牌

舒適的人居環(huán)境既是酒店服務(wù)行業(yè)的硬性標(biāo)準(zhǔn)，也是我們驛都人持之以恒的目標(biāo)追求。針對酒店以商務(wù)客人為主的客源結(jié)構(gòu)，在居住環(huán)境方面，我們對酒店客房進(jìn)行了人性化改造，增加大床房數(shù)量、增設(shè)WIFI網(wǎng)絡(luò)、無煙樓層、無盲區(qū)安全探頭等，為賓客提供了安全舒適的住宿環(huán)境；在服務(wù)環(huán)境方面，我們盡力為賓客提供更快捷、便利的個(gè)性化服務(wù)。例如，餐飲和客房給感冒客人提供姜茶服務(wù)、針對金陵貴賓推出了“紅地毯”快速通道服務(wù)等。酒店在每年金陵管理公司組織的第三方機(jī)構(gòu)的暗訪中都獲得客人高度的肯定。獲得了2010年江蘇省旅游飯店服務(wù)技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、連續(xù)兩年蟬連慧評網(wǎng)酒店口碑評選“最佳前臺服務(wù)獎(jiǎng)”等。特別是2013年以來，受國家政策調(diào)控影響，酒店行業(yè)的經(jīng)營業(yè)績受到較大影響，企業(yè)如果墨守成規(guī)，只能坐以待斃。對此，驛都金陵迅速反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營策略，繼續(xù)深化“細(xì)意濃情”以人為本的服務(wù)理念，在堅(jiān)持品質(zhì)不變的前提下，果斷

調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，制定更多適合大眾消費(fèi)的產(chǎn)品，對酒店的部分拳頭產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購，擴(kuò)大消費(fèi)規(guī)模，提升經(jīng)營效益和社會效應(yīng)。我們這些努力，不但讓客人享受到了更高層次的服務(wù)，更確保酒店經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)，穩(wěn)固了龍頭帶動地位。

三、凝煉企業(yè)發(fā)展文化，主動擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任

文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是凝聚人心的精神支柱，是酒店持續(xù)發(fā)展的永恒動力。酒店致力于將文明建設(shè)理念融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)文化的塑造之中，著力打造一支“實(shí)干型”、“知識型”、“擔(dān)當(dāng)型”團(tuán)隊(duì)。我們充分發(fā)揮酒店三級培訓(xùn)體系作用，制訂完善的培訓(xùn)計(jì)劃，通過定期召開主題培訓(xùn)、班前會，利用板報(bào)、櫥窗、心得交流、談心交心等形式，宣傳企業(yè)文化和創(chuàng)建知識，定期對員工進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀、職業(yè)道德教育、公民道德、政策法規(guī)、食品安全及衛(wèi)生知識等內(nèi)容的培訓(xùn)，通過組織開展 “服務(wù)明星”、“微笑大使”、“首席員工”“感動驛都”及“節(jié)流標(biāo)兵”等各類評優(yōu)活動，將思想道德建設(shè)融于日常工作之中，用文化的力量凝聚人心、提升素質(zhì)、激發(fā)動力，形成合力,努力培育規(guī)范高效的管理理念和積極向上的企業(yè)精神。驛都金陵根植于鹽城，發(fā)展于鹽城，責(zé)任于鹽城，作為傳播文明的驛站與窗口，我們沒有忘記酒店的社會責(zé)任。酒店始終堅(jiān)守在社會公益與勞動就業(yè)的擔(dān)當(dāng)一線，自2011年以來，酒店共安置80余名下崗人員，成為我市下崗就業(yè)的“實(shí)干熱土”；每年組織員工慰問鹽城市兒童福利院孤殘兒童，為社會募捐資金累計(jì)20余萬元，其先進(jìn)

事跡入選省旅游局編寫的《平凡的崗位、閃光的足跡》一書。在酒店的示范帶動下，鹽城酒店行業(yè)協(xié)會、旅游行業(yè)協(xié)會紛紛行動，目前正積極協(xié)商有關(guān)部門，編撰酒店行業(yè)文明示范行規(guī)，力爭用一個(gè)個(gè)點(diǎn)的示范，帶動行風(fēng)的提升與發(fā)展。最近熱播的《舌尖上的中國》中有這樣一句話，“廚師是文化傳承者，更是文明的書寫者”。去年8月，酒店廚師團(tuán)隊(duì)赴寶島臺灣，在圓山大飯店舉行2013鹽城美食（臺灣）周活動。代表鹽城，用美食傳播華夏文明，延續(xù)兩岸同胞的血脈聯(lián)系，開啟了文明旅游合作的新篇章。

“細(xì)在精準(zhǔn)，意在卓越，濃在超值，情在人文”－—服務(wù)讓驛都金陵大酒店贏得了無數(shù)中外賓客的贊譽(yù)，也讓我們集聚了更多文明創(chuàng)建的體會與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了爭當(dāng)文明傳播驛站的信心與決心。榮譽(yù)只能代表過去，我們將繼續(xù)同心同德、艱苦奮斗，用我們的行動續(xù)寫驛都人最靚麗的篇章，將酒店的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文明建設(shè)不斷引向深入，為全省旅游行業(yè)文明建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)！

第五篇：辦學(xué)理念（范文模版）

xx小學(xué)辦學(xué)理念

? 理念決定辦學(xué)方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)和科學(xué)規(guī)范的制度管理。教育思想有多遠(yuǎn)，教育發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。辦學(xué)理念和制度建設(shè)對學(xué)校發(fā)展具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，設(shè)計(jì)并制定行之有效的辦學(xué)理念和管理制度，就使學(xué)校各項(xiàng)工作有了明確的方向和具體的目標(biāo)，有利于教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行和全面開展，有利于全面提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們管理學(xué)校的基本思路是：將素質(zhì)教育、精致教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學(xué)校辦學(xué)理念和管理制度之中，提出了明確的辦學(xué)思想和教育管理目標(biāo)（堅(jiān)持一個(gè)宗旨：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”；貫徹一個(gè)方針：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面促進(jìn)師生和諧發(fā)展；抓好一個(gè)根本把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，作為興校強(qiáng)校的關(guān)鍵和根本來抓；圍繞一個(gè)中心，始終把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的唯一中心，始終把教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標(biāo)；突出一個(gè)主題：以人為本，構(gòu)建和諧校園，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、人本化管理，實(shí)現(xiàn)“ 學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會健康，學(xué)會發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。制定了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“堅(jiān)定、勤奮、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)及“求實(shí)、善誘、探究、進(jìn)取”的教風(fēng)，和“認(rèn)真、求實(shí)、勤學(xué)、好問”的學(xué)風(fēng)：落實(shí)“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，爭創(chuàng)當(dāng)?shù)匾涣??！钡霓k學(xué)目標(biāo)。精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校常規(guī)管理精細(xì)、教師隊(duì)伍建設(shè)精良、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心、教育活動設(shè)計(jì)精彩、校本課程設(shè)計(jì)精當(dāng)、校園環(huán)境設(shè)計(jì)精美），民主化管理八項(xiàng)措施（管理師生廣泛參與，愿景師生廣泛認(rèn)同，教改師生廣泛參加，校務(wù)師生廣泛監(jiān)督；責(zé)任師生共同分擔(dān)，文化師生共同創(chuàng)建，成果師生共同分享，利益師生共同享用），人本化管理六條要求（師生工作學(xué)習(xí)多關(guān)心，師生身心健康多關(guān)注，師生發(fā)展成長多鼓勵(lì)，師生困難需求多幫助，師生權(quán)益受損多維護(hù)，教工婚喪嫁娶多關(guān)懷）。學(xué)校創(chuàng)新“詩意化”教育載體，開展了師生“閱讀工程”，組織經(jīng)典詩文誦讀，傳唱傳統(tǒng)經(jīng)典童謠，感悟教育經(jīng)典名言，演唱學(xué)生行為規(guī)范，解讀學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)，征集學(xué)校校歌詞曲，通過細(xì)化、量化學(xué)校管理的具體操作規(guī)程，建立學(xué)年教育目標(biāo)管理、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃保證、月度教學(xué)工作調(diào)控、周次教學(xué)活動落實(shí)，以及簽

訂教師工作安全責(zé)任書與目標(biāo)責(zé)任書等學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，來保證學(xué)校教育教學(xué)工作的井然有序。十大規(guī)范化常規(guī)管理為：

一是辦學(xué)思想規(guī)范，即確立學(xué)校的辦學(xué)思想與愿景目標(biāo)、管理策略與治校方略，規(guī)定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和校訓(xùn)校風(fēng)，主要體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校教育的辦學(xué)理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責(zé)規(guī)范，即為學(xué)校各部門和所有崗位的人員都制定出管理職責(zé)明確、流程清晰、規(guī)范具體、操作性強(qiáng)的崗位職責(zé)和操作規(guī)程，將學(xué)校所有的教育教學(xué)任務(wù)全部分解成若干個(gè)具體工作點(diǎn)，落實(shí)到每個(gè)部門、每一位教職工的崗位上，明確全校每個(gè)人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎(jiǎng)懲，使復(fù)雜的管理簡單明了。

三是領(lǐng)導(dǎo)決策規(guī)范，即制定學(xué)校校務(wù)會議重大問題議事規(guī)則和重要工作情況請示報(bào)告制度，明確學(xué)校重大問題討論的范圍，把校務(wù)委員會議作為學(xué)校重大問題決策的主要形式，規(guī)定學(xué)校重大問題決策的具體程序，實(shí)行逐級負(fù)責(zé)制，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子的履職行為。

四是師德行為規(guī)范，即明確教師職業(yè)道德規(guī)范“十不準(zhǔn)”，制定領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)形象標(biāo)準(zhǔn)，通過組織教師參加師德培訓(xùn)考試、學(xué)生家長訪談評價(jià)等方式推動師德師風(fēng)建設(shè)。五是養(yǎng)成教育規(guī)范，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《縣德育流程》的要求，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、著裝、生活、禮儀禮貌、網(wǎng)絡(luò)安全、愛護(hù)公物、體育活動、交通安全等十個(gè)方面規(guī)范學(xué)生日常行為。通過開展每周主題教育，組織養(yǎng)成教育知識競賽、演講比賽等活動，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

六是班、組管理規(guī)范，即制定教學(xué)班、教研組管理方面的管理制度，“文明班級”與“和諧教研組”評選標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，開展“文明班級”與“和諧教研組”評選競賽活動，夯實(shí)學(xué)校管理基礎(chǔ)。

七是教學(xué)教務(wù)規(guī)范，即從學(xué)習(xí)、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業(yè)批改、家校聯(lián)系、質(zhì)量管理、考核獎(jiǎng)懲等方面，加強(qiáng)教師工作常規(guī)管理考核，把教學(xué)作為學(xué)校工作的唯一中心，把質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標(biāo)，實(shí)行各年級教學(xué)成績達(dá)標(biāo)考核和增值評價(jià)，推動教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

八是校園安全規(guī)范，即制定學(xué)校安全值周制度、學(xué)校門衛(wèi)管理辦安全做為學(xué)校的第一責(zé)任，確保在校學(xué)生的人身安全。

九是綜合考核規(guī)范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教研成果、公開教學(xué)活動、競賽活動輔導(dǎo)等方面的綜合工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將教師“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，落實(shí)教師工作目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲。

十是民主監(jiān)督規(guī)范，即制定學(xué)校教職工代表大會制度、學(xué)校發(fā)展管理委員會制度和學(xué)校校務(wù)公開制度，制定學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度和資產(chǎn)管理制度，實(shí)行民主監(jiān)督，推進(jìn)學(xué)校民主管理。學(xué)校常規(guī)管理十大規(guī)范涉及到學(xué)校各個(gè)層面的管理制度、管理規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)，健全了學(xué)校各項(xiàng)工作的管理規(guī)則，使學(xué)校機(jī)構(gòu)有定員、部門有分工、人員有職責(zé)、行為有約束、事事有章程，夯實(shí)了學(xué)校管理基石，使學(xué)校步入了良性發(fā)展的軌道。