第一篇：地理專業(yè)班第二輪復習講稿之《宇宙中的地球》

地理專業(yè)班第二輪復習講稿之《宇宙中的地球》

《 宇 宙 中 的 地 球 》

一、讀圖指導

根據(jù)題材信息（如文字、圖表，最常見的是日照圖）推算時間或季節(jié)性地理事物等的方法。

1、判讀題材信息特征，把握命題意圖

如果是日照圖，則注意其構圖的區(qū)域和角度，抓住重要信息源如晨線、昏線、回歸線、極圈、赤道、經線（度）等呈現(xiàn)出的信息；

2、挖掘隱性信息，尋找解題突破口

如：“日界線”為1800度或24時，東西半球提示的經度，晨昏線上太陽高度為0，赤道上日出日落時刻分別為6時和18時，極圈上出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象則是北半球的夏至或冬至，晝弧和夜弧的分割比例等；

例 題

讀下圖（陰影部分為夜半球），回答下面兩題：

900W

1）若此刻西半球為夜半球，太陽直射點關于地心的對稱點的坐標是（）

2）此日的日期大致在（）

3）時刻北京天安門廣場升旗的時間是（）

4）此日后北極附近地區(qū)極晝范圍和極地東風帶的變化情況是（）

二、考向把握

1、以經緯度（線）知識為底圖構建區(qū)域，綜合考查區(qū)域地理知識；

2、以日照圖（或日期圖）為基礎，考查推理晝夜和時間的分布，并進而推理季節(jié)性地理現(xiàn)象和地域聯(lián)系；

3、以宇宙探索為背景考查人類最新的宇宙開發(fā)行動；

4、以地球的運動及其后果為知識背景考查反向思維（假設現(xiàn)象，創(chuàng)新結果）與實踐能力；

三、基礎摸底

1、畫出黃赤交角示意圖，并用畫圖法作出極圈；

2、《五年高考三年模擬》P5頁57、58、59；

四、考點串講

考點1：地球是宇宙中的一個天體 考點1—1：地球的宇宙環(huán)境

（1）考點拓展：

1、天體的概念、類型及其天體間距離的表示

2、天體系統(tǒng)的層次（2）考點把握：

1、重點掌握天體系統(tǒng)的層次和光年的地理意義；（3）針對訓練：

1、“神舟六號”飛行其間所處的最低級的天體系統(tǒng)是（）

2、下列關于總星系的說法正確的是（）A、表示整個宇宙

B、就是銀河系

C、表示目前人類認識的宇宙

D、范圍在不斷變小

3、表示日地間的距離最恰當?shù)膯挝皇牵ǎ〢、千米

B、光年

C、米

D、海里

考點1—2：地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

（1）考點拓展：

1、地月系的構成

2、太陽系的組成（見《高中地理必修上冊》P頁的示意圖）

3、太陽系九大行星的結構特征比較（見《世紀金榜》P2頁）

4、地球上有生命存在的原因（見《世紀金榜》P2頁）（2）考點把握：

1、通過比較太陽系中九大行星的結構特征，理解地球上有生命存在的原因，并時進而推理有生命存在天體必需具備的條件。（3）針對訓練：

1、《世紀金榜》P3頁3題、4題；

2、《五年高考三年模擬》P5頁49題

3、某國天文學家說某星系中X星上可能存在生命-----如果其說的是事實的話，請你簡述X星的宇宙環(huán)境特征和自身特征。

考點2：日地關系

考點2—1：太陽系的概況（見上面考點分析）考點2—2：地球在太陽系中的位置（見上面考點分析）考點2—3：太陽能量的來源

（1）考點拓展：

1、太陽能量產生的物理過程及太陽輻射的特點

2、從太陽能量的產生過程探討“太陽壽命”

3、太陽輻射對地球的影響（包括能源來源的分類）

4、我國太陽年輻射總量的分布及其原因（2）考點把握：

1、主要掌握太陽能量產生的物理過程。

2、我國太陽年輻射總量的分布及其原因（3）針對訓練：

1、《世紀金榜》P4頁2題、4題；

2、（廣東99年考題4）能量不來源于太陽能的是（）A、煤炭 B、水能 C、地熱能 D、沼氣

3、（廣東99年考題11）能正確反映從拉薩到重慶年太陽輻射量變化的是（）

考點2—4：太陽活動及其對地球的影響

（1）考點拓展：

1、太陽的大氣層結構

2、太陽活動的含義

3、主要的太陽活動及其活動特點及其對地球的影響（2）考點把握：

1、結合太陽大氣層結構掌握太陽活動的特點及其對地球的影響。（3）針對訓練：

1、《五的高考三年模擬》P5頁50、51、52、53、題

2、《五的高考三年模擬》P4頁29題

3、《世紀金榜》P5頁9題

4、（廣東01年考題11）01年4月15日，太陽出現(xiàn)特大耀斑爆發(fā)（）A、爆發(fā)后兩三天內，短波通訊受到強烈干擾 B、使到達地球的可見光增強，紫外線有所減少 C、爆發(fā)幾分鐘后極光變得格外絢麗多彩 D、對有造衛(wèi)星的運行沒有影響

考點3：地球 考點3—1：地球的形狀和大小

（1）考點拓展：

1、地球形狀特點在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)；

2、反映地球大小基本數(shù)據(jù)；（2）考點把握：

1、能從現(xiàn)實生活中舉例印證地球的形狀；（3）針對訓練：

1、請列舉二個以上可以證明地球形狀的地理事件或地理現(xiàn)象；

考點3—2：地球儀的基本要素：地軸、兩極、經線、本初子午線、經度、赤道、緯線、緯度、經緯網(wǎng)及其地理意義、東西半球的劃分、南北半球的劃分、高中低緯度的劃分、南北回歸線、南北極圈

（1）考點拓展：

1、通過畫圖掌握地球儀的上述各要素的含義（見《世紀金榜》P5頁）

2、列表比較上述各要素中容易混淆的要素（見《世紀金榜》P6頁）

3、理解經緯網(wǎng)的地理意義及其在GIS和GPS中的作用（2）考點把握：

1、熟練判讀各種地球示意圖中的上述各要素

2、掌握特殊經緯度經過的重要的地理事物（自然的和人文的）如對照《考試地圖冊》熟練：

（1）下列緯線經過的地理事物：赤道、南北回歸線、南北緯30度、南北緯40度、南北極圈；

（2）下列經線經過的地理事物：本初子午線、東經10度、東經30度、東經80度、東經90度、東經100度、東經110度、東經120度、東經160度、180度經線；

3、特殊區(qū)域（具有特殊意義或地位的自然或人文景觀）的經緯度（線）位置的架構。如阿根廷的大牧場放牧區(qū)、硅谷、地中海氣候區(qū)、橫斷山區(qū)、馬六甲海峽、黃土高原等；（3）針對訓練：

1、《五年高考三年模擬》P251頁2、45題、P265頁16、22、23題

2、《五年高考三年模擬》P279頁37題、P281頁7題、8題

3、《世紀金榜》P218頁4、5、6題；

考點3—3：

時間要素：時區(qū)的劃分、日界線、國際標準時間、北京時間、時區(qū)的應用

（1）考點拓展：

1、時區(qū)的概念及其劃分和分布、意義

2、特殊地域的時區(qū)

3、日界線（國際日期變更線和日期自然變更線）的地理意義

4、不同時間（地方時間、區(qū)時、國際標準時間、格林尼治時間、世界時）的地理意義（參見《世紀金榜》P6頁

二、1和

二、4）

在1884年召開的華盛頓國際經度會議上，雖然規(guī)定了計算各國地方時間的方法，但是在一些重大的全球性活動中，還需要有一個全球范圍內大家都共同遵守的統(tǒng)一時間。因此又規(guī)定了國際標準時間。它要求全球范圍內都以零經度線上的時間作為國際上統(tǒng)一采用的標準時間。因為零經度線通過英國格林尼治（曾譯格林威治）天文臺，所以國際標準時間也稱為格林尼治時間，又稱世界時。國際標準時間的應用比較廣泛，它最先用于航海定位，后來在南極科學考察中也得到應用。在南極洲，緯度很高，經線特別集中，時區(qū)范圍很窄，加上那里太陽出沒和中天都不太明顯，時間與當時人們的作息活動關系不大，因此在南極洲的科學考察站中都采用國際標準時間。此外，國際標準時間還用于國際協(xié)定、國際通訊、天文觀測和推算以及一些國際性事務中，以取得全球的一致性。

5、北京時間的地理含義和地理意義（2）考點把握：

在各種構圖（日照圖、日歷）中掌握：

1、懂得“不同時間”的推算和地理意義

2、北京時間的地理意義

3、日期分布的規(guī)律和生活中的日期變化規(guī)律（3）針對訓練：

1、《世紀金榜》P7例題；P8頁1—6題、9題；

2、《五年高考三年模擬》P7頁67題；P16頁7、8題；P20頁13、14題

考點3—4：

地球自轉的方向、速度和周期；地球自轉的地理意義；

（1）考點拓展：

1、地球自轉的方向、速度和周期的特點及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn) 1）各種圖示中的地球自轉方向的判讀 2）地球自轉速度的差異性規(guī)律

3）兩個地球自轉周期的聯(lián)系及差異

2、地球自轉的地理意義及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn) 關于晝夜問題

1）晝夜現(xiàn)象的產生原因

2）晨昏線的概念、特點和判讀及利用

3）晨昏線的運動特點及其在各種圖示中的呈現(xiàn)方式 4）晝與夜的含義

5）晝夜交替的規(guī)律（包括相對晝夜現(xiàn)象的感受）關于地方時差

1）地方時的含義和產生原因、推算 2）地方時在日出日落中的應用 關于沿地表水平運動物體的偏移 1）地轉偏向力

2）沿地表水平運動物體的偏移的規(guī)律及其在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn) 河流： 風： 洋流：

（2）考點把握：

1、通過各種變式的日照圖呈現(xiàn)的信息判讀地理意義（參見《世紀金榜》P15頁的歸納并補充其它變式）

2、能根據(jù)具體要求畫圖（3）針對訓練：

1、《五年三年》P1頁1題、P2頁6、7、8題；P3頁18、19、20題

P4頁34—41題

2、《世紀金榜》P16頁舉一反三題、1、3、7、8、10題

考點3—5：

地球公轉的方向、軌道、速度和周期、黃赤交角；地球公轉的地理意義；

（1）考點拓展：

1、地球公轉的方向、軌道的特點

2、圖示地球公轉速度的特點

3、地球公轉周期的確定及其地理意義

4、黃赤交角的形成及其圖示

5、圖示二分二至時地球公轉的地理特征

6、圖示地球公轉的地理意義 1）晝夜長短的含義與表現(xiàn) 2）太陽高度角與正午太陽高度角的地理意義及其在生活中的體現(xiàn) 3）極圈的地理意義與大小推理 4）五帶和四季的地理意義（2）考點把握：

1、通過圖示反思黃赤交角大小的變化對晝夜長短、正午太陽高度、五帶的影響

2、通過畫圖明確下列幾幅圖間的關系：

遠日點與近日點圖、二分二至圖、黃赤交角圖、晝夜長短變化圖、正午太陽高度角變化圖

3、把握地球公轉過程中地球上晝夜長短、正午太陽高度的變化規(guī)律，再結合區(qū)域地理，把握季節(jié)性地理事物（3）針對訓練：

1、《五年三年》P9頁17題、P8頁1、2、3、4、7、8、9題

P6頁62、65、67題

2、《世紀金榜》P19頁例題、1、2、3、4、5、6、7題

P20頁9題、P21頁17、22、23、24、25、26題

考點4：宇宙探測 考點4—1：

宇宙探測的意義；宇宙探測的現(xiàn)狀；

（1）考點拓展：

1、人類在探索宇宙過程中的幾次飛躍

2、宇宙資源的特點及開發(fā)現(xiàn)狀

3、保護宇宙環(huán)境的重要性及措施（2）考點把握：

1、宇宙資源的特點及開發(fā)現(xiàn)狀

2、人類在開發(fā)探索宇宙中的最新動態(tài)和成就（3）針對訓練：

1、我國“神舟六號”進行的太空科學試驗是利用了下列宇宙資源（）A、空間資源

B、太陽能資源

C、礦產資源

D、氣候資源

2、你認為該如何保護宇宙環(huán)境？

第二篇：《宇宙中的地球》地理教學設計

宇宙中的地球 【教學內容分析】

描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

【教學目標】 知識與技能：

1.學生能運用圖形語言（示意圖、層級圖）和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境

2.學生能通過舉例分析(太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析，認識八大行星的運動特征和結構特征）說明地球是太陽系中一顆普通的行星

3.學生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性

4.通過讀圖等活動方式，學生能靈活運用數(shù)據(jù)資料獲取地理信息以及具有系統(tǒng)的對比、分析，歸納等地理思維能力

過程與方法：

1.學生能運用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對地球是否存在生命的影響

2.學生能夠通過討論、演講等活動方式，繪制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的普通型及特殊性

情感態(tài)度價值觀：

1.學生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實事求是的科學態(tài)度和科學的宇宙觀，增強學生關注人類未來生存空間的責任感觀念

2．通過尋找外星人的探討活動，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。

【教學重點】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

【教學難點】認識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質的條件。

【教學方法】指導學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。

【教學過程】 [導入新課]

人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認識人類的生存環(huán)境，首先要認識地球所處的宇宙環(huán)境

第一：地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析 第二：隨著科學技術的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源

[導學、自主探討、討論交流]

先根據(jù)同學們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認識。在此基礎上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？讓學生通過閱讀P2圖1.1，除認識到要用科學的眼光觀察天體外，重點引導學生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。

提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質存在？

一、地球在宇宙中的位置 [探究指導]（引導啟發(fā)）認識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。（方法步驟）

1．利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；

2．將（P3）圖1.2轉換為（P4）圖1.3，或自行設計天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；

3．用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系－太陽系－銀河系－總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達。

[自主探究]

學生獨立學習，并將自己的見解和設計的圖表整理出來。[交流點評]

鼓勵學生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學性，并使學生認識到人類認識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程

二、太陽系中一顆普通的行星 [探究引導]

地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星。[自學、討論、點評]

1.認識地球作為行星的普通性（學生圍繞活動要求，先自學，再分組討論）第一步：讀P4“太陽系模式圖”，說出太陽系的成員、九大行星距離太陽由近及遠的排列，從中認識地球。要求運用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星

第二步：分析P4表中各要素的相關數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識比較九大行星的運動特征（即公轉方向、軌道平面夾角、公轉軌道形狀）和結構特征（體積和質量等），進一步認識地球

（點評指導）點評側重運用數(shù)理知識解讀圖表信息，并得出結論的能力。如，觀察太陽系模式圖中九大行星公轉方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。再從結構特征，如質量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結論，是太陽系中的一顆普通行星。2.認識地球是太陽系中的特殊行星

為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因為到目前為止，整個宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質

三、存在生命的行星 [導學]

用人類對火星生命的探測，引發(fā)學生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導學生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎”的地理觀念。[自學整理、交流點評]

第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。

第二步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內部物質變化與液態(tài)水形成的關系，整理出自己的觀點。

第三步：討論交流評議。在自主分析的基礎上小組討論，全班交流。

(點評)側重分析探討的角度（即從地球的特殊性──是否具備生命物質生存所需要的條件分析）、多學科知識的運用圖表信息的能力、描述能力；采用集體評議與教師評議相結合的方式。

【教學準備】

1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環(huán)境的設計；4.教學用具的準備。

【教學時間】

三個課時，45分鐘/課時，分別用每個課時講述“地球在宇宙中的位置”，“太陽系中的普通行星”及“存在生命的行星”

[活動]

如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向

（指導探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。以小組P.7活動形式提出設想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。

[拓展]

第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設想和見解。

第二步，感興趣的同學課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關活動或利用相關網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。

制作人：吳科偉

2012年11月19

日

第三篇：地理必修一宇宙中的地球學案

宇宙中的地球

一、太陽系的組成

太陽系是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質構成的天體系統(tǒng)。在太陽系中，太陽位于中心位臵，距離太陽由近及遠的行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八顆行星在公轉時有共面性、同向性、近圓性的特征。冥王星已被降級為“矮行星”。

二、晨昏線的判斷及應用 1.晨昏線的判斷

一是根據(jù)晨昏線的定義來判斷：順著地球自轉的方向，由晝半球進入夜半球的分界線是昏線，由夜半球進入晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晨昏線與晝半球的相對位臵來判斷：位于晝半球西側的晨昏線為晨線，位于晝半球東側的晨昏線為昏線。

晨昏線總與太陽直射點、太陽兩者的連線垂直。除二分日晨昏線與某條經線重合外，其他任何時候晨昏線都與經線斜交。晨昏線的移動方向與地球自轉方向相反。

2.晨昏線的應用

(1)晨昏線與節(jié)氣：若晨昏線經過南、北極點，與某個經線圈重合，或與所有緯線圈垂直，則此時為春、秋分日。若晨昏線與南、北極圈相切，或者說與地軸(或經線圈)交角最大，則此時可能北極圈內出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，為夏至；也可能南極圈內出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，為冬至。

(2)晨昏線與太陽直射點：根據(jù)利用晨昏線判斷出的節(jié)氣，我們可知太陽直射點的緯度：春、秋分日為0°，夏至日為23°26′N，冬至日為23°26′S。根據(jù)太陽直射點所在經線的地方時為12時，我們可判斷出太陽直射點所在經線的經度。因為一天中早晨到正午和正午到黃昏的時長相同，所以太陽直射點所在的經線就是平分晝半球的那條經線，與這條經線相對的經線平分夜半球，其地方時為0時。

(3)晨昏線與地方時：我們由光照圖中晨昏線與赤道的關系可知，赤道上永遠晝夜平分，所以晨線與赤道的交點所在經線的地方時為6時，昏線與赤道的交點所在經線的地方時為18時；平分晝半球的經線(也就是太陽直射點所在的經線)的地方時為12時，平分夜半球的經線的地方時為24時(或0時)。則地球上其他地區(qū)的地方時可根據(jù)這些特定點(線)的地方時，依據(jù)“經度每相差15°地方時相差1小時”及“東加西減”的原則計算出來的。

(4)晨昏線與晝夜長短：某地的晝(夜)長我們可以通過該地的晝(夜)弧長占其所在緯線圈周長的比例來進行計算，即某地的晝(夜)長=該地的晝(夜)弧所跨的經度數(shù)/360°〓24。某地的日出時刻我們可根據(jù)該地所在緯線與晨昏線的交點的地方時或晝長進行推算：日出時刻+日落時刻=24；日出時刻=12-晝長的一半，日落時刻=12+晝長的一半。

三、地方時的計算

因經度不同而不同的時間，統(tǒng)稱為地方時。受地球自西向東自轉的影響，在同一緯度地區(qū)，位臵偏東的地方要比位臵偏西的地方先看到日出(即“東早西遲”)，因此，經度不同的地方地方時不同。依據(jù)地球的自轉角速度，兩地若經度相差1°，地方時就相差4分鐘。

四、水平運動的物體的偏轉方向的判斷

受地球自轉的影響，地球上(除赤道上以外)水平運動的物體的運動方向會發(fā)生偏移：順著物體運動的方向，在北半球向右偏移，在南半球向左偏移。

五、正午太陽高度及其變化

某地的正午太陽高度H=90°－|該地的緯度〒太陽直射點的緯度|。我們在利用該公式求某地的正午太陽高度時，若該地和太陽直射點在同一半球，就取兩地緯度之差；若該地和太陽直射點不在同一半球，則取兩地緯度之和。

正午太陽高度的變化規(guī)律：正午太陽高度從太陽直射點所在緯線向南、北兩側遞減。夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度從北回歸線向南、北兩側遞減；冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度從南回歸線向南、北兩側遞減；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

六、晝夜長短的變化規(guī)律

晝夜長短的緯度變化規(guī)律：太陽直射的半球晝長夜短，且緯度越高的地區(qū)晝長越長，在緯度高于一定緯度(90°-太陽直射點的緯度)的地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；非太陽直射的半球晝短夜長，且緯度越高夜長越長，在緯度高于一定緯度(90°-太陽直射點的緯度)的地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。

晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律：若太陽直射點北移，北半球白晝就會變長，黑夜就會變短，北極圈內出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會減少(12月22日～3月21日)或出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會增多(3月21日～6月22日)；若太陽直射點南移，北半球白晝就會變短，黑夜就會變長，北極圈內出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會減少(6月22日～9月23日)或出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會增多(9月23日～12月22日)。南半球則反之。春、秋分日全球晝夜平分。赤道上終年晝夜平分。

七、黃赤交角的影響

黃赤交角是由地球運動產生的，大小為23°26′，在一定時期內可以看作是不變的。假如黃赤交角增大，太陽直射的范圍，熱帶、寒帶、極晝(極夜)的范圍、氣壓帶、風帶的移動幅度就會增大，溫帶的范圍就會減小。

八、日期界線 日期界線有兩條：一條是位臵固定的國際日期變更線──新的一天的起點和舊的一天的終點，地球上的日期變更都是從這條線開始的。

這條線大致與180°經線重合，但卻不是一條直線，而有三處偏離了180°經線，即60°N～74°N和5°S～56°S兩處向東彎曲，48°N～60°N一處向西彎曲。另一條是地方時為0時(或24時)的經線，這條日期界線沒有固定的位臵，是隨著地球自轉而自西向東移動的，但其地方時永遠為0時。這兩條日期界線絕大多數(shù)時候把地球分成兩個區(qū)域，也就是使地球上同時存在著兩個日期：從0時經線向東到日界線之間的地區(qū)屬于“今天”的范圍，“今天”從0時開始。隨著地球的自轉，“今天”的范圍不斷擴大，直到0時經線與180°經線重合(東十二區(qū)為24時)時，全球各地才都進入“今天”。從0時經線向西到日界線之間的地區(qū)屬于“昨天”的范圍。隨著地球的自轉，“昨天”的范圍不斷縮小，直到0時經線與180°經線重合(西十二區(qū)為0時，東十二區(qū)為24時)時，“昨天”才在全球各地全部結束。

【真題例析】

[例1](2006年高考江蘇卷)我國“神舟六號”飛船于北京時間2005年10月12日9時許成功發(fā)射，17日凌晨安全返回。據(jù)此回答1～3題。

1.下圖是以極點為中心的四幅半球圖，若用陰影部分表示飛船發(fā)射時刻區(qū)時為10月12日的范圍，其中最接近的是()

A.a

B.b

C.c

D.d

2.飛船飛行期間，下列敘述正確的是()

A.地球繞日公轉的速度逐漸減慢

B.太陽直射點向北運動

C.赤道各地日出時，當?shù)匚矬w影子朝向西偏北

D.南半球各地正午太陽高度角達一年中最大值

3.飛船返回時，下圖中各線能夠表示全球晝長隨緯度分布規(guī)律的是()

A.①

B.② C.③

D.④

解析：本組題結合“神舟六號”成功發(fā)射這一熱點，考查了有關地球運動方面知識的理解和運用。第1題具體考查了地方時、日期的計算能力。圖中陰影部分代表10月12日，與非陰影部分的分界線為180°經線和地方時0時所在的經線，而180°經線與120°經線的夾角為60°；根據(jù)圖示，時間北京時間為12日9時許，我們可以推算出地方時0時所在經線應在15°W和30°W之間，10月12日的范圍應該大于全球的一半。第2題具體考查了地球公轉的相關知識。10月地球正向近日點附近運行，繞日公轉速度變快；太陽直射點在南半球并正向南移動；南回歸線以南地區(qū)12月22日前后正午太陽高度達一年中的最大值，南、北回歸線之間的地區(qū)正午太陽高度一年中有兩次最大值(太陽直射該地時)。第3題具體考查了全球晝夜長短的緯度分布規(guī)律。10月太陽直射南半球，越往南晝長越長，南極點周圍存在極晝現(xiàn)象。

答案：1.D 2.C 3.D

[例2](2006年高考廣東卷)4.根據(jù)下列資料回答問題。

日晷(guī)是古代的一種測時工具，其測時原理是利用太陽照射下，物影的移動來指示時間。日晷由晷盤和晷針組成，可分為赤道日晷、地平日晷等不同種類。

赤道日晷晷盤應與地球赤道平行。晷針要垂直穿過晷盤中心，并指向正北、正南方向。晷針針影在晷盤上移動的角度與太陽在天空中移過的角度是一致的。

某科技館(29°36′N，106°00′E)擬建造一座赤道日晷。請完成下列問題。

(1)此科技館位于(填寫正確項的字母)

A.蘭州市

B.重慶市

C.貴陽市

D.武漢市

(2)在安裝日晷時，首先選擇一塊平坦的地方安放日晷底座。晷盤與底座水平面的夾角應為。

(3)當晷針影恰好在晷針正下方時，當?shù)貢r間為時。

(4)冬至日，當晷針影恰好與晷針正下方的刻度線重合時，此地的太陽高度角是。解析：本題結合我國古代的測時工具──日晷綜合考查了分析問題和靈活運用知識的能力。第(1)小題屬于對地理基本技能進行考查的試題，具體考查了考生根據(jù)經緯度判斷區(qū)域的空間記憶能力。

第(2)小題，從晷針要“指向正北、正南方向”我們可推知，晷針指向北極星，它與地面的夾角是晷針所在地區(qū)的地理緯度(29°36′N)值；從材料中“晷針要垂直穿過晷盤中心”我們可推算出，晷盤與日晷底座的夾角=90°-29°36′=60°24′，如下圖所示。第(3)小題晷針影恰好在晷針的正下方，說明晷針所在地區(qū)的地方時是12時整。第(4)小題要求計算此地冬至日的正午太陽高度，根據(jù)正午太陽高度計算公式可知，此地冬至日的正午太陽高度H=90°-29°36′-23°26′=36°58′。

答案：(1)B(2)60°24′(3)12(4)36°58′

根據(jù)近年來的高考試卷地理試題的命制特點，高考可能涉及本單元以下知識。第一，太陽活動。太陽是與人類關系最密切的天體之一，是人類生命的源泉，太陽活動對地球上的許多自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象都有著直接或間接的影響。對于此部分知識，高考可能以材料題的形式利用最新宇宙探測信息具體考查太陽活動的有關知識，也可能借助一些自然地理現(xiàn)象考查太陽活動的成因及考生的發(fā)散思維能力。

第二，正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律。作為地球運動的結果，正午太陽高度和晝夜長短變化深刻影響著人類的生產和生活。對于正午太陽高度，2007年高考可能主要考查考生的空間思維能力和知識應用能力。如利用近年來太陽能熱水器在我國北方推廣使用的現(xiàn)實問題，考查正午太陽高度隨緯度變化的規(guī)律及考生將所學知識運用于實踐的能力。對于晝夜長短的變化，高考可能以讀圖分析題的形式將其與太陽高度的變化結合在一起考查。如以極地投影圖為背景，綜合考查地球的自轉方向、某地的方位、大洋和大洲的分布、風帶、風向、特殊緯度地區(qū)的晝夜長短和正午太陽高度的分布狀況；通過極地投影圖中隱含的時間等條件對自然現(xiàn)象和生活、生產常識進行考查。

第三，地方時、區(qū)時、日界線。對于此部分知識，高考常以某一重大地理事件(如國事活動、自然災害、科技活動等)為切入點，通過日照圖等進行具有一定跨度的綜合考查。因此，我們要多注意教材中的“黃赤交角”“二分二至日的地球位臵”等圖形并適時構建讀圖、繪圖模式。

【能力測試】

下頁的表格中，表1和表2是我國光明中學不同季節(jié)的作息時間表，表3是與表2同一季節(jié)的育才中學的作息時間表，據(jù)三幅表分析回答下列各題。

(1)光明中學夏季的作息時間表是，運用你所學的地理知識說明學校為什么要制定不同的作息時間表。

(2)育才中學可能位于()A.東部地區(qū)

B.西部地區(qū) C.南部地區(qū)

D.北部地區(qū)

(3)說明你選擇第(2)小題答案的理由。

參考答案：(1)表2 我國夏季白晝時間長，所以學校上午上課時間提前；我國夏季氣溫高，所以學校午休時間延長。(2)B(3)我國地域遼闊，東部地區(qū)和西部地區(qū)的地方時相差較大且西部地區(qū)的地方時晚于東部地區(qū)，但由于我國統(tǒng)一采用北京時間，故西部地區(qū)的作息時間晚于東部地區(qū)。

第四篇：高三地理第二輪復習策略

高三地理第二輪復習策略

丁禮兵

一、以往復習總結

高二地理受中考和高一不開課、資料的編訂及初中地理基礎知識的影響，地理學習和復習受到很大干擾，學生掌握的基本上只是地理的一點兒皮毛，基礎知識記憶不牢，概念模糊，綜合解題思路不清晰，往往不知從何下手，答題語言不規(guī)范，對地圖理解難度大，各班每次考試及格和高分段人數(shù)不多。

二、復習目的⒈進一步鞏固地理基礎知識，查漏補缺，使學生模糊的地理知識清晰起來，將零碎、散亂的知識點串起來，構建完整、系統(tǒng)、科學的地理科學知識體系。

⒉提高綜合運用地理知識的能力，使自己的思維更上一個新臺階，重點拔高，使學生掌握解答地理問題的技巧，從而使學生完成由地理基礎知識向綜合能力的轉化，同時加強地理基本技能的訓練，順利地做好選擇題。

⒊掌握讀圖綜合分析題的解題方法、要點，順利地完成綜合題。

三、對策和措施

⒈分層次教學，因班施教。對準一套復習題，精講精練，重點掌握，重點拔高。同時，適當穿插訓練初中地理。

⒉訓練學習方法和考試技巧，加強學法和考法指導，及時總結經驗，調整學習。

⒊對照考試大綱和內容說明及備考資料各章節(jié)復習指導，查漏補缺，突出重點，突破難點。

⒋加強讀圖訓練，鞏固復習世界地理讀圖訓練，用一個月左右的時間落實中國地理讀圖訓練題，對讀圖進行專題復習和訓練。

⒌收集學習信息，反饋、及時調整教學計劃。

⒍對于練習中的疑難問題，將答案發(fā)給學生，看答案以后仍然看不懂的采取以下三個措施：①個別提問；②統(tǒng)一講解普遍性不懂的題目；③抽中午或課外活動時間集中輔導。

四、復習要求

⒈加快速度，抓緊時間，講究方法，提高效率。

⒉提高學習的高度自覺性，保持安靜的學習環(huán)境。地理內容多，知識點雜，課時緊，必須高度自覺。

⒊多看、多練、多想、多問、多記，該記的記，該理解的理解。⒋勤學好問，做好筆記，及時鞏固、總結。

五、備考資料的使用：

⒈資料特點：該資料全、新、講練結合。

⒉資料內容：包括章節(jié)復習指導(考試要求＜識記、理解、應用、知識結構＞、重難點解析和名題點析)、考點訓練(學科內綜合能力測試、學科新題型)、高考命題研究(命題特點、解法歸納、高考預測、考題選講、綜合點分析、復習要點、典型例題和過關演練等，高中地理部分分為70個考點進行訓練。

⒊重點在于：名題點析、高考命題研究、熱點專題串講、綜合輔導，考點訓練做指定的題目。

六、復習步驟

基本上仍然按章節(jié)進行復習，每一章復習計劃用8個左右的課時，按以下步驟進行：

⒈用一課時復習課本，鞏固以往所學知識點，并結合考試大綱和內容說明查漏補缺。

⒉用一課時看輔導資料中的章節(jié)復習指導重難點解析和名題點析、高考命題研究、考題選講及專題串講等內容。

⒊用二課時做精選的考點訓練題。⒋用一課時評講考點訓練題。⒌用二課時測試該章節(jié)。⒍用一課時評講章節(jié)測試題。

第五篇：高一地理上冊宇宙中的地球知識點梳理

高一地理上冊宇宙中的地球知識點梳理

地理學是關于地球及其特征、居民、現(xiàn)象的學問。查字典地理網(wǎng)小編準備了高一地理上冊宇宙中的地球知識點，希望你喜歡。

1、天體系統(tǒng)的級別：總星系——銀河系(河外星系)——太陽系——地月系

2、地球上生命存在的條件：①穩(wěn)定的太陽光照條件②比較安全的宇宙環(huán)境③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度)④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主)⑤形成并存在液態(tài)水

3、太陽活動對地球的影響：(1)太陽活動的標志：黑子、耀斑

(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象;影響地球氣候。

4、地球自轉的地理意義：

①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線(圈)——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時。③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。

5、地球公轉的地理意義：(1)晝夜長短的變化：

①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區(qū)，出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。

④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。(2)正午太陽高度的變化：

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節(jié)而變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，形成了四季)北半球季節(jié)的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。

6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。(1)地球內部的圈層根據(jù)地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由巖石(巖漿巖、沉積巖、變質巖)組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。

(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。

高一地理上冊宇宙中的地球知識點就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。