第一篇：牽手兩代親子共成長家長會演講稿

牽手兩代親子共成長家長會演講稿

各位家長,下午好！由于孩子的緣故，我們今天有緣聚在了一起，你們能從按時來參加我們今天這樣一個學生家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心，也說明了你對我們工作的支持。今天我們聚在一起，一個共同的心愿，為了孩子的健康成長！

本學年，市教育局規(guī)劃為家校共育促成長年，全市上下把家校共育工作作為本學年的工作重心，那么何為家校共育？很簡單，家校全方位合作，一切從孩子的成長作為出發(fā)點，為孩子各方面素質的提高為目的。去年全鎮(zhèn)六年級集合學習，在全市農村學校16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)位居第三，今年學校有了更大的目標，保三爭一，所以需要家長的大力配合，現在學生在校學習時間，老師們都抓的很緊，也專門為我們六年級配備了基本上屬于小學最優(yōu)秀的教學力量，所以，在家這段時間需要我們家長更多的關注，與學校更多的溝通交流，來取得更優(yōu)秀的成績！

一、家校共育培訓

（一）父母的教育職責定位

1、觀念轉變

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經濟環(huán)境。其實，這種觀點是片面的。家庭是人才的搖籃，是孩子第一所學校，永遠的學校，也是最重要的學校；父母是孩子最早也是任期最長的老師（第一任教師、終身教師、首席教師）。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。

2、加強與學校的密切配合

現在的孩子的部分學習時間是在學校度過的。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其重要的是，如果你對老師和學校有什么意見，我建議你到學校來，我們可以坐在一起交流一下，沒什么問題不能解決的。可是你要當孩子面說老師這不好、那不好，那我要說最后吃虧的是孩子。為什么呢？說了一大堆，完事了，你又不見老師的面，可孩子就慘了，家長說了老師一大堆不是，當孩子上課時，怎么看老師都不順眼，怎么都學不進去，那你想最矛盾、最受傷、最吃虧的還不是孩子嗎？

3、a肯為孩子花錢；b為孩子花時間；c為孩子學習；d為孩子改變。

（二）、父母應怎樣引導孩子學習。

作為父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做幫助孩子成才。對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什么都學會了。是啊，多少家電子游戲廳，多少家網吧，不健康的書籍，村里的不好現象，還有不少負面的東西。作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學你們把孩子交給我們，首先要感謝你們對我們的信任，我在這里也會承諾：請放心，我們會盡力把孩子們教好的?？墒钱吘购⒆觽兇蟛糠謺r間還是在家里度過的，在學校里我們抓的緊看的嚴還是不夠的。這就需要家長們多配合，孩子在學校里，老師千說萬說，可如果家長一點也不過問，就連那點作業(yè)都做不好，那怎么行？要讓孩子學的好，我們就要協調一致，為此我向各位家長提幾點建議供你參考：

1、首先要讓孩子形成有規(guī)律的作息時間。幾點起床，幾點休息，什么時間寫作業(yè)，形成有規(guī)律的作息時間，對孩子以后的發(fā)展會有很大幫助的。

2、給孩子創(chuàng)設安靜的、有利于學習的環(huán)境。孩子這邊寫作業(yè)，那邊電視、手機聲音，甚至有的家長還喜歡打個麻將，那個孩子在這種環(huán)境中能安心寫作業(yè)學習？

3、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

父母的一句話對孩子多重要，九個例子足夠讓你震撼：

a一個有口吃毛病的孩子自卑極了，而他的母親對他說：“孩子，這是因為你的嘴巴無法跟上你聰明的腦袋之故。”這個孩子長大后是美國通用電氣公司前首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇。

b一個身材矮小的女孩，喜歡上了乒乓球，所有的人都因為她自身的條件，不看好她。但是她的父親堅持對她說：“你很優(yōu)秀，真的?！边@個女孩就是乒乓球國手鄧亞萍。

c一個女青年考了兩次研究生都落榜了，而她已經28歲了。在她掙扎的時候，她的媽媽告訴她：“改變自己，什么時候都不晚。”這個女青年就是29歲考上北京廣播學院研究生的敬一丹。

4、多鼓勵孩子。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現和進步還不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。（舉例學習成績的問題）

5、在看電視的問題上，要給孩子把把關。看電視的時間要把關，我們不是要求孩子一點電視也不看，但對看的節(jié)目要有所選擇。什么武打、愛情、兇殺的一些節(jié)目對孩子沒有好處，有的甚至有害。但有些節(jié)目很好的，比如：開心辭典、道德觀察、走進科學等這些節(jié)目都是很好的節(jié)目。當然也要家長做出點犧牲了，要么把電視放到孩子寫作業(yè)以外的房間，把音量放低點。要么干脆別看。

6、不要結伴寫作業(yè)。象數學，抄個算式得數，老師一看都對，其實什么都沒學會，一點用都沒有。再有，就是家長最好能給孩子檢查檢查作業(yè)，有的家長可能會說，現在的題有點難，不會做了，但是孩子寫的清楚不清楚，對號多還是叉號多總能看出來吧。一看清清楚楚的那就是認真做了，一看亂七八糟的那就是不用心做了，那可就要管管了。經常給孩子看看作業(yè)，和孩子聊聊學習的事，將來的事，學校的事，孩子會感覺到我們家長對他的關心，這對于孩子來說也是一種學習的動力。咱們抓孩子的學習要從平常抓起，別等孩子考試了，一看分數低，就一頓狂風暴雨，過后又不管了。

7、放學后不要結伙出去玩。孩子一成群，什么事都能做出來。而且玩野了，想收心也收不回來了，想管也管不了。讓孩子在家里寫完作業(yè)幫家長做些力所能及的活，可以培養(yǎng)一下孩子的做事能力和對家庭的責任感，同時也能幫我們家長減輕一下負擔。

8、加強與孩子之間的溝通

現在很多家長有這樣的感覺：孩子上學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的說教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

a、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了

b、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。多鼓勵、少批評，有些家長在孩子的不良習慣和學習上喜歡與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失自信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

c、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依铮歉改高€是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

二、安全教育

一直以來學校非常重視安全工作，多次召開領導班子和班主任會議，反復強調要將學生安全工作放到重要位置，把安全工作作為一項經常性工作。作為班主任，我們也每天、每周都在不斷的強調安全，強調安全無小事。都說安全是1，其他的都是1后的0，所以，如果安全出了問題，那所有的東西對我們來說就都成了0.今天，我就想和大家就安全和學習問題談談三個方面的話題：

介紹我們學校的安全管理措施

1、家長一定要教育好自己的孩子不要提前到校。通校生每天7點30到齊進行晨誦，中午1：35入校，所以中午這段時間有兩個多小時之久，各位家長一定要管理好學生的時間，不能早到校然后在校門口的商店門口聚堆！在這里，多說一句，除了正常的學習用品需要外，盡量少給學生零花錢，這些錢全部變成垃圾食品進了肚子里了，不僅不衛(wèi)生影響身體健康，而且還給學生養(yǎng)成鋪張浪費的壞習慣。下午5:15放學后，如果學生未及時到家，家長要及時向學校打電話詢問。因此，我們要求各位家長引導自己的孩子計算好來學校的時間，避免無用的時間浪費。學校之所以把時間卡得那么準，就是為了能夠加強管理，盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，所以，請各位家長朋友予以支持。

2、關于學生請假制度。學生有事或生病請假，必須家長請假，不準學生捎假。發(fā)個信息，我是某某同學的家長，今天……，班主任上課第一件事就是到班中查學生到校情況，前段時間，初中學生（舉例）

4、平時的安全教育。每年新學期的開始，教師帶領學生學習學校的一些規(guī)章制度，領會一些有關安全方面的要求。每個學期學校組織幾次安全教育會，班級經常舉行安全主題班會，對學生進行全面的安全教育。但光靠這些是遠遠不夠的，所以需要家長的大力配合.a交通安全，周六周日管理好學生，嚴禁學生自己騎車外出，按照規(guī)定，不到12周歲是不能騎自行車的，還有發(fā)現有部分學生騎自行車上學，這些都是需要關注的地方。

b飲食安全，現在生活水平提高了，富了，有錢了，很多家長喜歡每天給孩子三塊五塊的，多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，其實大多數都讓孩子買了垃圾食品、零食，現在社會上對食品衛(wèi)生安全這么關注，作為自己的孩子，我們沒有理由不重視起來，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，竟買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強調不許吃無廠零食；二就是玩，有些同學愛買些小玩具，質量很差，上課都舍不得放手，能不影響學習嗎？

c網絡安全，特別是休息日，堅決不允許學生到網吧，在這階段，學生好奇心強，自制力弱，一些游戲、色情、暴力的東西很容易就影響到學生，對孩子一生的成長都會起到比較大的反作用。

d危險物品安全，孩子自己在家的時候，盡量的不要讓他生火做飯，遠離刀具、火種，更不能把這些東西帶到學校里來，學校每周都進行檢查，把一切隱患消滅在萌芽狀態(tài)，所以家長要重視起來。

三、月考成績分析 學習進步比較大的： 學習后退的： 好動的學生： 好不容易和家長見面了，你看說個沒完了，不過，話說回來了，孩子還是你的，我們會盡力教育好的，可是他發(fā)展的怎么樣，還要靠我們雙方的共同努力，我們只能陪孩子一年多，而家長你呢，卻要陪孩子走很長的路。所以我最大的愿望就是：沒有最好只有更好，在我們的配合下，能把孩子管理的更好!教育好孩子是我們的希望，更是各位家長的希望。為了我們共同的希望，以后讓我們多溝通，多關心，多支持，多幫助孩子走上健康發(fā)展的道路。

第二篇：牽手兩代家長會備課

《牽手兩代-親子課程》

[教學目標]：

1、幫助家長掌握和提升分析學生學習中一些問題的能力。

2、幫助家長了解刜一學生學習的特點和方法？

3、幫助家長明確刜一學生在學習上需要做好那些適應？

4、指導家長如何有效地幫助孩子做學習的主人？

[教學重點]：引導家長客觀冷靜地分析孩子學習中存在的問題，幫助家長耐心科學有效的指導孩子做學習的主人。

[教學方法]：故事啟迪 共同討論 問題分析 總結歸納 專家課堂 教學過程：

一、導入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對我們工作的支持。感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間走迚我們家長學校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代-親子課程》刜中第一冊第二章《做學習的主人——指導孩子學會學習》。在講課之前，我先給大家講個小故事：

二、故事切入：故事一

[學生小明]:小明滿載著小學的回憶,步入了刜中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著刜中輕松愈快的學習生活,幻想著和藹可親的老師同學.但是好景不長,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學相比改變了很多，教學迚度很快，課堂上改成了以記筆記為主的記憶性教學.小明往往是記的時候常常忘了聽，聽的時候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累。

回到家本應該是放松一下了,可是作業(yè)又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候違古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學習單單完成作業(yè)是不夠的，③預習是最重要的環(huán)節(jié)，不預習的話第二天的課就會聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預習，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學，又是滿滿當當的一天。

后來小明仔細觀察,發(fā)現像他這樣忙亂的同學幵不多，有好多同學學得很輕松，在學校里神采奕奕的。就違他小學同學李陽現在也比他強了，原來他的成績可一

直沒有小明好呀。細打聽才恍然大悟：原來李陽上過小刜銜接班，差不多第一學期的數學、語文、英語三大主科在入學前就已經學完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到刜中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學習真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學好，可他壓根兒就不知道怎么學好啊![小明的家長]: 明明這孩子呀, ①從小就不知道學習的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子迚入刜中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學習，可是結果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學習當回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現在不好好學習，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？ [家長討論]:

1、各位家長您從上面這個故事里看到了什么問題?

2、如果您面對這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:

一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現?說明小明事先就沒有提前預習的意識和習慣.我們再看②課業(yè)量增加,課堂形式的改變.使沒有預習和提前做適應的準備的小明措手不及.我們再看③事實證明了預習對刜中學習的重要性.④這樣的問題如果得不到及時的解決會使小明惡性循環(huán),使本來想學習,上迚的學生,因為方法和不能快速適應學習環(huán)境而厭學.二、我們來分析小明家長的案例: 這段話的背后說明, 這個家長自己都搞不清孩子學習的目的是什么,更不要說有效的指導方法了,在孩子走在十字路口的時候, 這位家長不僅沒有很好的正確的呵護孩子的小學到刜中的適當轉型,反而不負責仸的給孩子扣上了“從小就不知道學習的重要性”的帽子和更多的責備.真想問問這位媽媽,難道您從小就知道學習的重要性嗎?您操心的結果就是包辦了孩子的一切,剝奪了孩子自我成長的機會.故事二 : 不要輕易給孩子轉學

家長:我的孩子剛上刜中還不到一個月的時間,就提出來要轉學.你可是不知道啊,我為了能到這所學校讀書,我們費了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉就轉呀?可是,孩子說,如果我們在一個月內不給他轉學,他就再也不上學了,你說我可怎么辦? [家長討論]:1.各位家長你能給這位家長出出主意嗎?

2.分析一下孩子為什么會出現這樣的問題? [分析總結]: 在這個案例中,主要問題是出在孩子學習目的不明確.我們不難看出孩子在要挾家長,這個孩子屬于遠拗類型的孩子.那么這種遠拗的性格脾氣是從哪兒來的?天生就有的嗎?當然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會這樣呢?就是我們在養(yǎng)育孩子的過程中逐漸“培養(yǎng)”出來的,特別是在孩子反抗期的時候,沒有正確的對待孩子提出的不合理的要求和條件時,孩子養(yǎng)成的壞習慣.隨著年齡的增長,這樣的孩子的脾氣會更大,同樣提出的要求也會讓家長更棘手的.我們就這個案例來分析,本來孩子學習是他自己的事情,可是家長和孩子都習慣了條件的交換,使孩子錯誤的誤認為他的學習是給家長老師學的,所以出現了今天的問題.所以我們做家長的應該清醒了,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯過了教育的最佳時機,想彌補就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剝奪孩子自己成長的機會,更不能代替包辦孩子成長,每一個孩子都應該為自己的成長負責.故事三

學習的目的不是為了名次

一個刜中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強調,只有好好學習才能考上好的大學,只有考上好的大學將來才能有好的出路,所以,我一直很看重我的學習名次.每次考試后名次一旦下降,心里就發(fā)慌的不行.分班考試我考了年級前十名,但是剛剛過去的單元考試,我在班級里名次就下降了三名,年級下降了十七名,我很擔心即將到來的期中考試我會考得更慘,那我非崩潰不可.怎么辦?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長討論]:1.案例中出現的問題說明了什么? 2.誰能告訴她怎么才能保證名次不下降啊? [分析總結]: 我們不難看出這個女同學走入了學習目的誤區(qū),對學習的真正目的幵不明確.家長的片面的引導使孩子從心理和精神上受到壓抑,致使孩子錯誤認為只要名次好考上名牌大學就有了保證.這種強化心理意識,使孩子很難承受的了學習中的挫折.還會因承受不了這種失敗而導致惶恐和抑郁.從而會影響到孩子身心的健康成長.我們也經常在一些媒體上看到，一些著名學府的學生,幾乎每年都有走上自毀滅亡的道路的.可見,一個人有沒有好的出路幵不是非要考上什么名牌大學,而是在于她有沒有一個積極樂觀的心態(tài),正確的自我認識和終身學習的能力.學習的目的不是為了名次,而是為了更好的提升自己的生活質量和并福指數，從而獲得更大的發(fā)展,為國家做出更多的貢獻.三.結合討論，教師歸納、總結

從以上三個故事中,我們不難發(fā)現他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、刜一學生學習的特點與方法

刜中是孩子由小學向高中過渡的時期，也是學生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，幫助孩子有效地迚行學習、成為自己學習的主人會使他一生受益無窮。但是，我們必須了解刜中的學習與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異： 1.學習內容逐步深化，學科知識逐步系統(tǒng)化。

學科增加,內容加深,課業(yè)量加大.從小學直觀性的、感性的、零碎的知識變得更完整更系統(tǒng)了.所有學科的設置又都是刜中學生所必要文化素質的積累.教師的教學方法也不同于小學的直觀性和趣味性,而是更注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方式、思維能力、運用知識的能力的培養(yǎng).2、學習成績分化日趨激烈。

由于個體的差異性,使得刜中生的學習成績波動很大,出現了極大的分化.因此在小學的尖子生迚入刜中領先的地位減少;相反,小學成績平平的由于適應能力強,學習方法得當,卻成為冎尖者.而那些依賴性強,自主學習能力差的學生則越來越吃力,學習便成了負擔,從而致使學習成績分化日趨激烈。

3．學習中的自主能力越來越重要。

對刜中生的指導更側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng).迚入刜中以后,學生在學習上的獨立性逐步增強,同時獨立思考的能力也相對增強.因此,在家庭教育中,家長應減少對學習的直接幫助.注重培養(yǎng)孩子的自學能力,在以后的學習生涯中,自學能力的強弱往往直接地決定了孩子的成績.4．學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性幵存。

在小學階段的學習,在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,帶有明顯的依賴性和被動性.對于刜中生來說自覺性和主動性相對增強.但是由于個體的差異,許多學生的自覺性和主動性還不能夠持久,所以家長還是不能過早的放手.總之,刜中生還處在學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性幵存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導他們形成良好的興趣,明確的學習目標,使他們學習的自覺性和主動性得以鞏固。

(二)、刜一學生需要做好哪些方面的適應？

根據以上我們分析的刜中生的學習特點,那么，我們家長應該指導孩子做好哪些方面的適應?刜一新生要想保持良好的學習狀態(tài)，需要做好以下三個方面的適應。1．學習方法、思路不同，需要全新的適應練習。

(1).刜一的前半年是刜中學習的起跑線。一門課如果上來你學的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學習就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。應該找一些有點難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為刜二刜三奠定基礎.(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。刜中是學生鍛煉頭腦、學習技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時期！好的做題方法積累會對學生今后以至高中的學習起到至為重要的作用！

(3).養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習慣。到了刜中，大家都面臨一個新的學習內容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機，成績自然就會越來越好。

(4).鍛煉抽象的思維能力。刜中的學習不同于小學的最大特點就是，它需要有較強的發(fā)散性思維。很多孩子在小學階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應的，而這恰恰是刜中學習的要點！

2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應老師。

(1).要有良好的心理素質。遇到新困難，要學會自我調節(jié)，多跟老師、父母溝通。(2).不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級之間、同學之間的競爭越來越激烈，需要適應壓力。

迚入刜中以后,因為有升學的壓力, 班級之間、同學之間的競爭越來越激烈，無形有形地帶來了壓力.家長應該指導孩子樹立要想取得好成績,就要經歷困難和挫折的思想.面對各種壓力，躲避只能使自己變得更懦弱,解決困難的能力越來越差.所以,保持積極樂觀的學習心態(tài),不在困難面前低頭,才能取得最后的勝利.四.[專家課堂]指導家長有效的幫助孩子學會學習，做學習的主人。

指導孩子學會學習，做學習的主人，可幫助孩子迚行人生觃劃,制定刜中三年的總目標,再制定刜一的小目標,再制定本學期的子目標,做到有計劃,有目標的學習.以下的學習方法體系，我稱它為“成功八步”。

第一步：制定計劃

要學習好,首先要制定一個切實可行的學習計劃和學習目標,用以指導自己學習.古人說的好:凡是預則立,不預則廢.其次是定學習目標,設定的目標要恰當、明確、具體.恰當就是不能過高或過低.高了無法實現,容易喪失信心;低了,無需努力就達到了,不利于迚步.明確就是便于檢查和對照.具體就是每一個細節(jié).第二步：課前自學

課前自學和預習是學生取得高效率學習成績的基礎,也是培養(yǎng)自學能力和獨立思考的有效途徑.如果沒有新課前自學和預習,上新課的時候就心中無數不得要領,就不能夠輕松駕馭課堂,往往會力不從心.第三步：專心上課

上課是學生理解和掌握基礎知識和技能關鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專心上課的習慣,是學習的重要保證.第四步：及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識已達到靈活運用的目的.第五步：獨立作業(yè)

作業(yè)本身就是對新學知識的鞏固和訓練.獨立完成作業(yè)是學生經過自己大腦的獨立思考、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程,也是迚一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程.如果抓好以上幾個環(huán)節(jié),獨立完成作業(yè)是不成問題的.第六步：解決疑難

疑難問題是在學習過程中新舊知識的沖突和對新知識的理解以及掌握的不牢固形成的.解決疑難問題就要查清問題及時解決,避免對下一個知識的學習受到影響.第七步：系統(tǒng)小結

對學習系統(tǒng)小結是學生通過積極地獨立思考,達到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。例如：要在本章節(jié)復習的基礎上，以教材為主，筆記、作業(yè)、有關學習資料迚行。抓住本章節(jié)的重點和難點，迚一步的鞏固

幵檢查學習計劃的迚度情冴，幵制定下一環(huán)節(jié)的學習計劃，這樣持之以恒、循序漸迚貫穿整個學習過程，就不愁學習不好！第八步：課外學習

支持和鼓勵孩子積極參加課外學習。課外學習是學生課內學習的拓展和外延，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深鞏固課內知識，而且能滿足和發(fā)展學生的興趣愛好，提升和培養(yǎng)學生學習和工作的能力，激發(fā)求知欲和學習的積極性。

五、課后作業(yè)

1．您的孩子的長處（興趣、愛好、特長）是什么？在什么事情（學習環(huán)節(jié)、學習科目、某個生活事件和某項工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝仸？

2．升入刜中后他（她）的主要長迚是什么？包括思想觀念、知識能力、行為習慣及學習工作等方面的長迚。取得長迚的經驗是什么？

3．這段時間他（她）的主要問題（過失）是什么？改變它的刜步思路和方法是什么？

4．您的孩子的長進目標和近期目標是什么？他（她）將來想獲得什么成就？有什么價值？

六、課堂總結語

各位家長，在孩子成長的過程中，總是遇到各種各樣的問題，我們做家長的只要能冷靜的分析和思考問題出現的原因，幵且不斷的學習正確科學的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂的成長的。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內容是：刜中一年級《第三章一個籬笆三個樁---幫助孩子學會交往》，歡迎各位家長準時到來！謝謝大家！再見！

第三篇：《牽手兩代-親子課程》初中①第一章

初中①第一章 適應新環(huán)境——和孩子一同成長

教案一： 【教學目的】

從小學步入初中，孩子在新的環(huán)境中或多或少產生一系列的不適應。我們發(fā)現：有的孩子因生活自理能力差而狼狽不堪，有的孩子課堂上跟不上老師的講課內容而產生厭學情緒，有的孩子因找不到知心朋友而孤單寂寞、郁郁寡歡，有的孩子因學習困難而心情郁悶、自慚自卑??

孩子渴望能盡快地適應新環(huán)境，渴望與同學和諧融洽地相處，渴望得到老師的信任和關注，渴望在學習上能夠得心應手??

然而，有的父母并不了解孩子這種對適應新環(huán)境的渴望，不清楚孩子對環(huán)境適應不良的表現和原因，甚至根本就沒有把孩子適應環(huán)境的問題放在心上。

本課題的教學目的在于，幫助家長了解孩子對新環(huán)境適應不良的表現和原因，從而采取恰當的教育方式幫助孩子盡快適應新環(huán)境。【教學方法】

情景體驗、分享、話題討論

切入點：由情景體驗導入，讓家長在具體情景中體會適應新環(huán)境的問題，從中感受到：孩子到了一定的新環(huán)境會面臨很多的不適應，只有盡快適應新環(huán)境才能在生活、學習、同學交往諸方面順利、愉快的進行，才能使孩子有一個良好的開端，為孩子的初中生活打下好的基礎。【教學重點、難點】

引導家長重視孩子環(huán)境適應不良的表現、原因，采取恰當的方法幫助孩子盡快適應新環(huán)境。

教具：學生凌亂的床鋪、筆、本、一沓白紙、剪刀、彩筆、膠水 【教學過程】

一、情景體驗導入：

老師：今天的家長會，我們把家長分成4個小組，分組原則是小組成員之間完全是陌生的或是不太熟悉的，然后分別完成4種情景體驗。（分完組后，老師分別向各組成員交待體驗任務）

情景體驗一：請1組成員到學生的宿舍，把學生凌亂的床鋪整理好，每位成員整理一個床鋪，整理的要求是：褥子鋪好，床單扯平，被子疊成“豆腐塊”放在床鋪的北頭，枕頭整理好放在被子上，毛巾疊好放在毛巾架上，床底的鞋子擺放整齊。任務要求在5分鐘之內完成。

情景體驗二：請2組成員坐在教室，聽老師快速讀幾頁文字，家長把這幾頁文字講述的幾個中心問題依次寫在紙上；然后老師發(fā)給家長另外的幾頁文字，家長看完一遍后，老師將這幾頁文字收起來，再讀出這些文字，家長再把這幾頁文字講述的幾個中心問題寫出來。

情景體驗三：請3組成員在辦公室里彼此談話、交流，要求在短短的時間內感知彼此的性格特點、優(yōu)點缺點、能否結交成好朋友。

情景體驗四：請4組成員到綜合實踐活動室完成一個簡單的手工制作，將一沓白紙剪成邊長10厘米的正方形，在正方形規(guī)定的位置上繪制上簡單的圖形，將正方形卷起粘成筒狀。要求成員之間流水作業(yè)，每項工序只能一個人完成，要在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的數量。

（4個小組的成員在老師布置完任務后迅速到指定地點完成自己相關的情景體驗）

二、情景體驗分享：

老師：各位家長的情景體驗結束了，現在我們一起來分享情境體驗中的感受，先請1組成員談在5分鐘之內整理床鋪的感受。

如果沒人主動發(fā)言，可以請第一個完成的家長或是最后一個完成的家長，整理得又快又好的家長或是最慢且整理質量最差的家長談自己的感受。老師可作如下引導：

1、在整理過程中，你是否有緊張、手忙腳亂的感覺？

2、你是否把幾項要求在規(guī)定時間內全部整理好了？

3、你覺得你整理的質量如何？你整理的好還是別人整理的好？

4、你平時經常在家里整理床鋪嗎？剛才的整理你覺得困難嗎？

5、你能適應這種快節(jié)奏的生活嗎？

老師：請2組成員談自己聽讀文字寫問題的感受。

可以請寫得最好的家長來談，老師作如下引導：

1、你第一次寫問題時有什么感受？（老師讀得快，聽得不太明白，很著急）

2、你第一次寫的問題全面還是第二次寫的問題全面？由此你得出了在學習時怎樣做會更好？（第二次寫的問題全面；學習時做好預習是很關鍵的）

3、你能適應老師這樣的檢驗嗎？ 老師：請3組成員談交朋友的感受。

家長各抒己見，同時老師還可作如下引導：

1、剛才的交往，您交了幾個朋友？能向大家介紹一下嗎？

2、在交友的過程中，您有什么感受？

3、你認為怎樣才能得到別人的好感？

4、你覺得交朋友的過程中遇到的最大難題是什么？

5、您對今天交友的結果滿意嗎？ 老師：請4組成員談手工制作過程中的感受。

同時老師還可以作如下引導：

1、在整個手工制作過程中，您有什么感受？

2、你覺得小組成員在手工制作過程中配合的怎么樣？

3、你負責的那道工序好做嗎？有沒有影響到整個制作過程？在制作的過程中，您心里是怎么想的？

4、手工制作任務完成得滿意嗎？

老師：剛才給各位家長設置的四種情景，其實就是你們的孩子在新環(huán)境中的部分生活情景，從各位家長的發(fā)言中，老師感受到了個別家長能迅速適應新的環(huán)境，各方面做得很好，但大部分家長還是沒有很好的適應新的情景，這樣帶著各位家長的真實體驗，接下來我們針對孩子適應新環(huán)境的問題進行討論。

三、話題討論：

（參見《牽手兩代——親子課程》初中①第9——13頁）

從情景體驗中聯系到現實，孩子從小學升到初中，來到新環(huán)境，學習和生活可能遇到一些沒有想到的問題：

1、您詢問過孩子升入初中后的學習、生活情況嗎？了解孩子有哪些事情、哪些情況不適應嗎？

2、您知道孩子對初中生活不適應的心理感受嗎？整理不好床鋪時的緊張、著急，聽不明白老師講課時的急躁，交不到好朋友時的寂寞孤獨，與班上同學配

合不好時的內疚、自責??您關注過孩子的心情嗎？

3、集體生活需要同學之間的密切配合、相互協作，你怎么看待這個問題？

4、從剛才的情景體驗中，您理解一個剛離開家的孩子面臨的困難嗎？

5、您認為造成孩子不適應的原因是什么呢？孩子的不適應與家長有關嗎？

四、結合討論，教師歸納、總結

在情景體驗中我們感受到了，即使面對簡單的問題，成年人也存在不適應的現象，更何況是一個十二、三歲的孩子呢？面對新的老師、同學、新的環(huán)境、新的問題，他們會茫然，不知所措。

適應能力強的孩子能在較短的時間內融入新環(huán)境，開始嶄新的燦爛多彩的初中生活，而那些適應能力弱的孩子會在相當長的時間內束手無策，產生一系列的心理反應，如：戀舊、緊張、急躁、敏感、孤獨、郁悶、脆弱、逃避、逆反、自暴自棄等，從而為新生活蒙上一層陰影，影響孩子的健康成長。

作為家長，可能很少關注到孩子這些反應，很少靜下心來跟孩子溝通、交流適應新環(huán)境的感受，很少設身處地的幫助孩子適應新的生活。

今天通過情景體驗，家長了解到孩子進入中學后的現狀，要想方設法幫助孩子盡快適應新環(huán)境。不論孩子是否有適應不良的現象，成長中都需要得到家長的幫助。

【針對原因，給出具體可操作的教育對策】

（參見《牽手兩代——親子課程》初中①第14——17頁）幫助孩子盡快適應中學生活，克服入學適應不良的措施：

1、及時進行心理調節(jié)，使學生形成健康的心理。

2、讓孩子學會主動交往，盡快找到好朋友，與同學相處融洽。

3、主動接觸老師，跟老師交流溝通，建立和諧親密的師生關系。

4、幫助孩子調整學習動機，樹立遠大的學習理想，使孩子對學習產生濃厚的興趣。

5、及時疏導孩子的不良情緒

6、讓孩子學會自理、自立，提高獨立生活的能力。

7、和孩子一起制定學習計劃，使孩子的學習有步驟、有計劃的進行。

8、幫孩子找到最適合自己的學習方式，同時做好預習、復習等學習活動。

9、建議孩子多參加集體活動，在活動中增強集體意識，鍛煉各種能力?！菊n后作業(yè)】（參見《牽手兩代—親子成長記錄冊》初中①第1-4頁。）

1、如果你的孩子沒有朋友，你如何幫助孩子找到朋友？

2、如果你的孩子不喜歡現在的老師，你怎么幫助他？

3、你如何幫助孩子對學習產生濃厚的興趣？

李海霞 壽光市上口鎮(zhèn)第二初級中學

教案二：

【教學目的】同教案一

【教學方法】 情景劇表演、經驗分享、話題討論。

切入點：由情景劇表演導入，讓家長從中了解孩子的變化，產生共鳴。【教學重點、難點】

引導家長了解孩子進入初中后心理的變化，反思自己在對待這些變化時的不足，學會如何正確幫助孩子成功渡過適應期?！窘虒W過程】

一、情景劇表演導入：

時間：周五晚飯 地點：家里的餐廳 人物：媽媽和女兒 道具：家里餐廳的餐桌、兩把椅子、餐桌上放多個餐盤、餐盤里面放食物（或空的，代替）、兩雙筷子。媽媽：（正在忙著做飯，高興的自言自語）今天是周五，我的寶貝閨女快要放學回來了，我要做幾個好菜犒勞犒勞她。今年閨女剛到鎮(zhèn)上的初中上初一，晚上住校，這是她第一次離開我們，不在家睡，這一星期不知道咋過的。女兒：（無精打采地從外面進來，把書包往沙發(fā)上一扔，喊）媽－，媽－，媽媽（應聲從廚房出來，邊走邊答應，手里端著餐盤，上面有菜、飯等）：呃，我閨女回來了，快洗手，媽做好了飯，就等你呢！這星期過得怎么樣？ 女兒：（無精打采地）別提了，（洗手、洗臉）可煩死我了！

媽媽：喲，怎么了？

女兒：（用手抓起菜就吃，說）學校的菜沒有家里的好吃，晚上睡覺還受罪，我們宿舍有個人不老實，弄得床不停地響，吵得我睡不著。媽媽：（著急地問）你沒和她說說，讓她睡覺不要亂動？

女兒：（生氣地說）我和她說了，誰知她白了我一眼，說她睡不著。真氣人，她不睡還不讓別人睡了？ 媽媽：后來呢？

女兒：后來，不知幾點，我也迷迷糊糊睡著了。但早上卻起來晚了，被值日老師扣了分，班主任把我批了一頓。真窩囊！媽媽：你沒解釋一下？

女兒：（頭一抬）我哪敢??！你看班主任那張黑臉，就像張飛，要吃人一樣。一點兒也不像我們小學時的班主任，她對我們多好啊！我好想我們的小學班主任！（黯然神傷）

媽媽：但一個老師不可能一直都教你啊，以后你再上高中、大學呢？是不是都要換老師?。?/p>

女兒：（一臉無奈）這我也知道，但我不習慣現在的老師。媽媽：（緊張）哪個老師？

女兒：就是那個“張飛”??！只知道批人，不問青紅皂白。媽媽：怎么不問青紅皂白？

女兒：有一次在打掃衛(wèi)生的時候，有個同學打掃的不干凈，和衛(wèi)生委員吵起來了。班主任把他倆都批了一通，說連這樣的小事也辦不好，怎么干大事？ 媽媽：他講課怎么樣？

女兒：他講語文，還行，就是聲音太高了。但是數學老師，講課太快，說話不清楚，嘰哩咕嚕地，像個外國人，作業(yè)太多，題很難，這些沒做完，他又講下一節(jié)了，我們跟不上。媽媽：英語老師呢？

女兒：英語老師說話太快，上課全說英語，有些話我沒聽明白，她也不慢一點。課文太長，生單詞很多，根本記不住。媽媽：你不會和老師溝通一下？

女兒：我不敢。

媽媽：我去和你的老師說一下？

女兒：別，別，千萬別去，那樣同學們會笑話我的！老師也會看不起我。媽媽：（一臉地無奈）這怎么辦呢？??

二、情景劇觀后感分享：

老師：各位家長：情景劇表演結束了，現在我們一起分享一下觀后感，可以自由發(fā)言，誰有感受誰說。

1、在劇中您看到了什么？您有什么感受？有什么樣的心情？

2、您的孩子也遇到這樣的困惑嗎？這樣的狀況維持了多久？

3、您是怎么幫助他的？孩子現在適應了嗎？……

在教育孩子方面，家長是最有發(fā)言權的。每個家長都有自己或大或小的成功的經驗，充分發(fā)動他們，調動他們的積極性，讓他們暢所欲言，這是我們教師需要積極引導的。那些適應比較好的孩子，家長是怎么做的，對其他家長會有借鑒意義的，很有說服力的。

如果沒人主動發(fā)言，老師可單獨采訪家長。幾個家長說了，在這個氛圍的感染下，其他的家長也會說的。老師不論聽到什么樣的感受，都要給予正向的肯定。不評價，不指責，用接納、包容的態(tài)度對待每一位家長，為家長創(chuàng)造充分表達的氣氛。

三、話題討論：

您的孩子從小學走進中學，你是怎么幫助他適應新環(huán)境的？

1、你是否認真地和孩子交流過？（多給孩子一些傾訴的機會，發(fā)泄他的不良情緒。）

2、你是否站在孩子的角度，設身處地地考慮過他的處境？（理解孩子的難處。）

3、你怎么看待孩子上初中后成績不理想？（孩子有太多的壓力，在他最需要幫助的時候給以鼓勵。）

4、你是否經常為孩子的“對著干”而煩躁？（孩子的“叛逆”是青春期的特征之一，是孩子自認長大，要求“獨立自主”。）

5、你是否及時疏導孩子的不良情緒？（讓孩子感到父母對他的關心和幫助，增強自信心。）

6、你是否有意識地讓孩子獨立處理一些事情？（獨立是孩子成長的必然階段。）

7、在孩子交友這件事上，你是怎么教他的？（教他一些交友的方法。）

8、你是否強迫你的孩子學習“哈佛女孩”、“北大少年”們的學習方法？（選擇最適合孩子自己的學習方法。）

四、結合討論，教師歸納、總結

透過孩子不適應新環(huán)境的現象，解析問題產生的原因。

1、生活不能自理。許多第一次住校的孩子，離開了父母家人的全面生活照顧，需要自己料理生活起居，宿舍里是和自己同齡的同學，都沒有經驗，遇到問題不知如何解決，自然增加學生的緊張感。

2、想念小學的老師、同學。小學六年朝夕相處，原先熟悉的小學同學，一下子分開會很想念他們，產生戀舊情結。新同學來自不同的社區(qū)、村莊，脾氣稟性不了解，比較陌生。進入陌生的環(huán)境，人際關系的重新確立，朋友的重新組合，如果一時找不到朋友，孤獨感加重了這種不適應。

3、不適應有的老師的授課方式。學習內容增多和講課加快了，小學由語、數、外三科到初一的七科，每科都有不同的老師，每個老師都有不同的風格、不同的要求，有的學生不適應，很容易掉隊。

4、壓力突然增大。小學階段學習較松，到了中學后，差不多每個階段都會有各種形式的測試，面對考試壓力很大。

5、玩的時間少了。上了初中，在校時間明顯延長、活動課減少等一系列的變化會讓很多學生感到不適應，得不到放松。

6、與老師的關系變了。小學時就幾個老師，學生和老師的關系容易親近，中學里一個人要面對十多位老師，關系很普通，這讓很多學生覺得缺乏心理依賴。

7、學習方式變了。小學是手把手地教，初中看重自學，課前預習、課后復習。并且初中的知識點繁多，講究系統(tǒng)，從被動學習到主動學習變化太大，也需要一個學習過程，孩子適應起來有困難。

8、學生變得不太聽話。小學時，孩子非常聽父母和老師的話，特別是老師的話就是“圣旨”。到了初中，孩子們開始進入青春期，身體的逐漸成熟和心理的不成熟之間的矛盾開始顯現，進入第二反抗期。自尊心增強，渴望得到朋友和他們的肯定，不愿意被同學看作是“老母雞羽翼下的小雞”，不再聽“老母雞”的嘮叨，不再需要它的保護。

9、受關注的程度下降。有的孩子在小學是優(yōu)秀生，或者是班干部，受到老師和同學的積極關注。升入初中后，失去了原先優(yōu)越的地位，成了一名不被人重視的普通學生，心里的巨大落差以及缺乏抗挫折能力導致他們適應不良，出現焦慮、抑郁等不良情緒。

10、社會支持系統(tǒng)和社會期望的變化加劇了新生的適應不良。孩子從小學到初中，僅僅過了一個暑假，但家長認為他們長大了，是初中生了；而老師更是以中學生的標準嚴格要求他們。父母與老師的這種“你已經長大成人”的觀念必然導致對孩子的高要求，造成孩子的焦慮，這又加重了孩子的適應不良。（這點如果家長沒有討論，老師一定要補充，這是一個重要方面）孩子就像剛出窩的小鳥，正在不斷地探索這個世界，隨著探索范圍的擴大，適應環(huán)境變化的能力也不斷增強，總有一天他會成為搏擊長空的雄鷹。我們家長需要做的就是多給他關心、鼓勵和幫助，少一些包辦、不滿和批評。【給出具體可操作的教育對策】

（參見《牽手兩代-親子課程》初中①第14-16頁）【課后作業(yè)】

參見《牽手兩代-親自成長記錄冊》初中①第1-4頁

袁安全

青州市何官初中

張月菊 青州市實驗小學

第四篇：《牽手兩代-親子課程》初中①第七章

初中①第七章 滿足孩子自由獨立的需要

教案一： 【教學目的】

孩子進入初中后，也就進入生命中的第二個生長發(fā)育高峰期——青春期，迅速變成了身材高大、青春時尚、漂亮帥氣的大孩子。于是他們自己感覺自己長大了，很多事情可以自己做主了。在他們眼里，老師的霸氣沒有了，家長的嚴防死守失效了，中考的壓力還沒有來到，于是，他們像不知天高地厚的駕車新手，隨心所欲，不但不顧“黃燈警報”，有時甚至連“紅燈”也敢闖；于是，剛想給孩子一些自由空間的家長，更不放心了，什么事情都要管，比上小學時管的更嚴；于是，孩子和家長之間開始了束縛與反束縛的激烈斗爭。為了爭取“自由獨立”，青春期的孩子各有各的“招”——他們或態(tài)度強硬、舉止粗暴，或我行我素、冷淡相向，有的甚至對任何一種外在力量都有不同程度的排斥傾向，親子之間變得難以溝通。

本課題的教學目的在于幫助家長理解初中生的自由獨立意識增強、了解孩子獨立意識的重要性與教育原則、親子通過商討“圈定” “自然保護區(qū)”，對孩子實施“有保護地放養(yǎng)”?！窘虒W方法】

體驗法、分享法、討論法

切入點：由家長們分享一周來的切身體驗切入，讓家長切身體味適度地還孩子自由是“成就孩子，解放自己”的雙贏措施。【教學重點、難點】

幫助家長理解初中生的自由獨立意識增強、了解孩子獨立意識的重要性與教育原則、親子通過商討“圈定” “保護區(qū)”，對孩子實施“有保護地放養(yǎng)”。

說明：

1、會議地點：至少是教室兩倍大的會議室

2、與會人員：學生、家長

3、位置安排：學生和家長面對面而坐

4、教學準備：提前一周的班會課上，由學生根據自家情況制定出《爸爸媽媽十要十不要》，放學時帶回家，并協商家長即日起開始執(zhí)行，一周后準備參加周末親子共同參加的“放飛孩子，幸福一家”家長會。【教學過程】

一、體驗導入：

1、老師：首先感謝各位家長從百忙中抽出時間參加這次家長會。上一周，我和孩子們一起給各位家長布置了一個作業(yè)，按照孩子給您制訂的《爸爸媽媽的十要十不要》標準認真執(zhí)行了一周，到今天為止，您做得怎么樣呢？有哪位家長是完全按照孩子的標準要求做的呢？有哪些您能做到？又有哪些您沒有做到？

好，現在請各位家長針對自己孩子給您制訂的《爸爸媽媽十要和十不要》標準，談談自己執(zhí)行的情況和內心的感受？要實話實說，孩子們可都在這兒聽著呢。哪位家長先來和大家分享？

2、老師小結：一個小小束縛我們都難以忍受，而我們的孩子卻天天如此，請聽一下孩子們的心聲吧。

3、班長代表全班有表情地朗讀親子課程《牽手兩代-親子課程》初中①第139頁《心情日記》——《請爸爸媽媽給我一點自由的空間》

老師：面對親子之間的這種矛盾，我們做家長的該怎么辦呢？您能體驗到孩子內心的感受嗎？

（家長討論，互相學習）

4、老師：接下來我們來做一個親子游戲，叫做：心靈對對碰。面對孩子：

1、請你們寫出自己可以獨立去完成、不需要父母幫助的事情。

2、請你們寫出獨立完成有困難、需要和父母協商并尋求幫助的事情；

3、請你們寫出完全需要父母做主、由父母來協助完成的事情。面對家長：

1、請你們寫出孩子可以獨立完成的事情；

2、請你們寫出孩子難以獨立完成、需要自己幫助的事情；

3、請寫下完全需要自己做主的事情；

二、游戲體驗分享：

老師：請孩子們坐在自己的爸爸媽媽對面，分別拿出自己寫的部分，對每一件事情進行分析和討論。最后就這三個題目所包含的事情達成協議，并約定雙方在今后的學習生活中嚴格按此去執(zhí)行。

親子互動，老師可作如下引導：

老師：孩子們有哪些事情還需要爸爸媽媽的幫助？家長在孩子的哪些事情上可以放一放？ “放”與“收”的度該怎么掌握呢？根據自家情況，父母和孩子之間共同“圈定”的“保護區(qū)”是什么？

三、話題討論：（參見《牽手兩代—親子課程》初中①第148—156頁）

1、2、您知道孩子的自由獨立意識為什么會越來越強？ 您知道初中生在什么情況下易出現反抗行為？

3、您知道孩子在反抗期都有哪些表現嗎？您的孩子在什么情況下表現出了什么樣的反抗行為？4、5、6、7、8、9、您知道孩子的好朋友是誰嗎？您知道他選擇朋友的標準是什么嗎？ 您關注過孩子與異性朋友之間的關系嗎？對此您是持什么態(tài)度？ 您與孩子之間的關系如何？發(fā)生了哪些變化呢？ 您的孩子回家后經常談老師嗎？孩子與老師的關系如何？ 面對孩子的獨立自主意識，家長應該如何去做呢？

在培養(yǎng)孩子自由獨立意識的過程中應該遵循哪些科學的教育原則？

四、結合討論，教師歸納、總結

我們的孩子，從小到大多是作為“小皇帝”或“小公主”精心保護，如果突然間放手不管，似乎還沒到放任自流的程度，很多事情還是要管的，但又不能管得面面俱到。管多了，孩子煩；管少了，我們家長不放心。因此，必須把握好“度”。如何把握好這個“度”呢，讓我們借鑒簡云老師的經驗，給孩子插上騰飛的翅膀：

第一、為孩子奠定正確的人生觀：人要為自己負責，每個人的能力有大小，但應該盡力發(fā)揮自己的聰明才智，努力達到自己可以達到的目標。這是培養(yǎng)孩子自覺性和責任心的基礎，只要孩子的頭腦里有這樣一個基本觀念，父母才有可能放心地給他自由，而不必擔心他濫用自由，做事毫無準則。

第二、教會孩子遵守一些最基本的規(guī)則：包括學習習慣、生活作息制度等。這一條是為了讓孩子在自由生活的同時遵守生存的基本規(guī)則，這些規(guī)則能夠幫助孩子適當地克制他們的任性，有計劃地、有條理地去完成他們要做的事，而不用父母事事督促，時時檢查。即使他們有很大的偏好，他們也會平衡地處理愛好和學習之間的關系。

第三、培養(yǎng)孩子基本的生存能力：對自己日常生活的管理能力、處理人際關系的能力等。一個孩子如果能夠具備基本的生存能力，他就會很有信心處理生活中發(fā)生的事情，面對困難也能夠想盡辦法去解決，因而也就能夠讓父母放心地把他放到社會上去經受考驗，這也和把動物放歸山林之前，訓練它們的捕食能力一個道理。

以上三條既是在“保護區(qū)”“放養(yǎng)”的方式，也是真正“放養(yǎng)”之前的訓練，更是“放養(yǎng)”必備的基本素質。但我們還不能把他們當作真正的“野生動物”，還是要實行“野生動物保護區(qū)”的政策：對他們進行追蹤保護。即不斷地觀察和了解孩子的心態(tài)，在關鍵時刻及時伸出援手，向他們提供解決問題的原則和思路，而最后的決定權則要交給他們，當然結果也由他們自己承擔。

如果孩子在成長過程中已經具備了這樣的素質，那么，在他進入少年、青年時代，你就能真正地把他“放歸自然”，讓他自由地選擇他的生活方式和生活目標，因為他已經具有駕馭自己生活的能力。

【針對原因，給出具體可行的教育對策】

（參見《牽手兩代—親子課程》初中①第108—110頁）幫助家長掌握尊重孩子不斷增長的獨立意識的幾點做法：

1、家長轉變思想，適應而不脫節(jié)

2、堅持因勢利導，尊重而不放任

3、強調適時適度，放手而不失控

4、注重點撥提醒，管教而不嘮叨 【課后作業(yè)】

參見《牽手兩代—親子成長記錄冊》初中①第26—28頁

崔忠香

王俊青

青州市西書院初中

教案二：

【教學目的】

獨立性是現代人的重要素質。如果說今天我們還能對孩子呵護備至，能幫他處理和安排他們生活的幾乎一切。那未來呢？我們不可能跟他們一輩子呀！他們總得自己去面對大小的生活瑣事、自己去作各種決策、自己去面對成功與失敗……所以獨立的人格、獨立的性格對孩子們來說非常重要！

我們這里所說的獨立是指孩子逐漸擺脫對父母和老師的依賴，繼而在行為上，也在思想上、精神上實現真正的自我獨立。

在本課中我們就同大家一塊兒來認識初中生日益增長的自由獨立的需要，學習如何滿足孩子自由獨立的需要，明確教育原則、策略和方法，締造和諧親子關系，順利度過這個特殊時期?！窘虒W方法】

情景劇表演、游戲、交流分享等。

切入點：由情景劇表演、小游戲導入，讓家長在游戲中感受、領悟：隨著孩子獨立意識的增強，他需要理解、尊重、信任，需要獲得嘗試的機會。【教學重點、難點】

引領家長領會培養(yǎng)孩子自由獨立意識的方法，以及面對孩子不斷增長的獨立意識，家長應采取的相應對策。

課前準備：用簡單道具創(chuàng)設一個家庭情境（桌椅、菜盤、食品、書包、電話、電視模型等），事先排練好情景??；紙、筆；引導性的幻燈片； 【教學過程】

一、游戲導入：

活動1：情景劇表演——我要自由飛翔

老師：今天的家長會，我們首先一起來欣賞一段情景劇表演，之后請大家談談感悟。本劇的名字叫做：“我要自由飛翔”，下面有請表演者出場。

主持人旁白：這是一個周五的下午，放學了。走在回家的路上，小峰的心情并不輕松。按理說，周末啦，該是好好休息、放松的時候，小峰卻是一身的疲憊、一臉的沮喪。小峰為何郁郁寡歡呢——

孩子獨白：初一的生活即將結束了，我已和十三歲揮手告別，長大了的感覺越來越強烈。回想過去，每當我要做一件事的時候，大人們總是不讓。不讓做這、不讓做那地嘮叨個沒完，讓人很不愉快。我是一個膽大又貪玩的孩子，每次我想翻小門、爬矮墻時，都會遭到家長的強力阻撓。如今我是初中生了，可家長的束縛絲毫不減，這幾乎是我最大的苦惱。唉！愁死人啦……

小峰回到家中，“當當當”敲門。媽媽趕忙開門，看見兒子回來很高興：“噢，兒子回來啦，來，放下書包休息一下，吃點水果喝點水，一會兒吃飯，我們給你做了你最愛吃的菜。”

爸爸在廚房做菜，小峰跟爸爸打了個招呼就坐在了沙發(fā)上，準備打開電視看電視。媽媽發(fā)現小峰情緒不太好，心情有些緊張，但也沒多問什么，認為可能是上學太累了，就去張羅飯菜了。

一會兒，飯菜好啦，面對愛吃的飯菜、爸媽的笑臉，小峰的心情好多啦，一家三口其樂融融的吃著飯。

“叮鈴鈴……”電話鈴響了，爸爸去接電話，“喂，你好！”“伯父您好！我是小峰的同學，小峰在家嗎？”“哦，在家，我叫他聽電話……”

小峰接過電話，“喂，哪位？”“小峰，我是凱利，今天下午我們說的明天到彌河公園去玩的事，你去嗎？”“噢，我還沒和爸媽商量呢，你等等，我問問他們……”“爸、媽，我明天可以跟同學去公園玩嗎？” 媽媽：“不行，明天有安排！” 電話那頭凱利趕忙說：“算了算了，你父母管你很嚴，這次你別去了，以后再找機會吧?！?/p>

掛斷了電話，小峰的臉也晴轉陰了。噘著嘴對媽媽說：“您為什么不讓我去？我已經是大孩子啦，在同學面前你給我留點面子好不好？！”

媽媽：“哎呀，好不容易星期天，出去瞎跑什么，在家看看電視、看點書，休息休息不好嗎？再說出去多不安全，我這不是為你好嘛！”

“是啊，是啊，你英語弱，利用星期天多補補英語吧，現在競爭這么激烈，有弱科怎么行啊，別凈想著玩啦！”爸爸說。

“可我想出去玩??！很多同學都去啦！”小峰不滿的嘟噥道。

“可是你成績不理想啊，上次英語不是才得了76分嗎？”爸爸說?！笆前?，你把成績提上去就可以放心的玩啦?！眿寢尳又f。小峰不說話了，低著頭扒飯。

“哎，小峰，你最近還和張鑫玩嗎？你最好離他遠點，他學習成績不好，聽說還經常上網吧！”爸爸說。

“學習不好怎么啦？！張鑫他除了愛玩游戲，人又不壞?！毙》遛q解道。

“總是沒有好處的，你不會結交些學習好的、有出息的朋友?。?？”媽媽的語氣透著一些生硬。

小峰再次沉默了。

孩子獨白：爸媽管的也太多啦，我最煩他們事事干涉，弄得我一點自由都沒有，在同學中一點面子都沒有。我已經長大了啊，我想自己安排我的生活！不行，我要爭取、我要戰(zhàn)斗！

“爸爸、媽媽，小時候你們?yōu)槲野才乓磺惺且驗槲倚?，現在我已經長大了，我能安排自己的生活，請你們不要剝奪我追求自由獨立的權利，好嗎？你們能不能給我一些自由呢？”小峰鄭重的對爸爸媽媽說。

爸媽聽了有些生氣，“你這毛孩子，越來越不像話了，你才多大啊，還自己安排，你先把學習成績搞好再說！”爸爸沒好氣的說。

“是啊，你從小一直很聽話，怎么，現在要造反??？你眼里還有沒有我們??？！爸爸說的對，你先把學習趕上去我們再商量別的！”媽媽怒氣沖沖的說。

小峰也很生氣，“噌”的站起了，幾乎是吼著對爸媽說：“學習學習就知道學習！我跟同學出去玩怎么了，我們又不干什么違法的事！整天不讓我干這個，不讓我干那個的，我都快憋死了！以后，我的事兒你們少管！”

說完跑回了自己的房間，重重的關上了房門。

夫妻倆面面相覷、目瞪口呆，顯然沒想到兒子對他們的意見這么大。

家長獨白：唉！現在的孩子是怎么啦？！我們只是想保護他，難道這也錯了嗎？我們知道自由的重要性，但他不是還小嗎？他一個屁大的孩子，連保護自己的能力都沒有，怎么叫人放心呢？家長的苦心孩子咋就不懂呢？

活動2：小游戲——敞開心扉

各位家長、同學，下面我們再來做個小游戲，游戲的名字叫做：敞開心扉。就是父母與孩子一起參與，同一家庭的孩子和家長作為一組。家長可以是父親，也可以是母親。

首先進行的活動是“敞開心扉，實話實說”活動。下面請大家準備好紙和筆，孩子坐在左側座位，家長坐到右側座位，互相不準商量和偷看對方的回答。書寫的內容是：

請孩子們寫出你們近半年來在追求自由獨立方面的心愿和需求，在后面分別注明在父母那里獲得了支持還是遭到了反對，并把你的感受寫下來。

請家長們寫出您近半年來在與孩子相處的過程中，感受到的孩子追求自由獨立方面的表現和要求，在后面分別注明您是給與了支持還是進行了反對，并把您的感受寫下來。

好，下面請大家用大約10分鐘的時間認真思考、完成。寫好之后請家長、孩子各自收好紙條，稍后備用。開始書寫——

家長、學生寫完之后，老師：好，大家都寫完了。接下來我們進行“我的心需要你懂”環(huán)節(jié)。下面請家長和自己的孩子交換紙條，我們請幾對家庭讀讀他們所寫的內容，我們看看他們是否懂彼此的心？

活動2：辯論會——我能行！

各位家長、同學，下面我們來舉行個小小的辯論會，名字叫“我能行”。請每組的家長和同學商定一個如“和同學出游”、“參加同學聚會”、“朋友交往”等方面話題。之后根據我們給出的提示進行辯論：

第1部分：孩子敘述自己想參加本項活動的原因等，之后家長表達對孩子觀點的看法以及自己對此類事情的認識；

第2部分：孩子表述參加本項活動的內容、地點、人員以及活動安全保障等，之后家長表達自己的擔憂、建議等；

第3部分：孩子表述自己參與本項活動的積極意義的看法，之后家長表達家長的看法。

家長、孩子都熟悉了辯論內容后，依據提示在教師的組織下進行辯論，旨在讓家長看到孩子真的長大了，很多事情都有了自己的想法，而且有相對成熟的操作能力；也讓孩子們了解父母的擔憂、不放心的原因，體諒父母的苦心，愿意在有爭執(zhí)的事情平心靜氣討論解決，減少親子沖突。

二、游戲體驗分享： 老師：各位家長，孩子們，欣賞了剛才的情景劇表演大家都有些感慨吧？下面我們來談談內心的感受，請大家一定敞開心扉、暢所欲言哪——

1.在情景劇《我要自由飛翔》中，是什么原因使原本樂融融的一家人關系搞僵的呢？這種結果是我們希望看到的嗎？

2.孩子們，你們曾經有過類似的經歷嗎？你是怎么處理的呢？各位家長，在您的家庭中是否出現過類似的情景呢？您是怎么處理的？

3.如果您沒有經歷過類似的沖突，您能為劇中的孩子、家長提供一些建議嗎？ 大家根據老師的引導交流、討論欣賞情景劇的心得和感悟。

老師：家長們、孩子們，剛才在“敞開心扉”的活動中，大家一定都寫下了自己的愿望和要求，在“我能行”的活動中我們進行針鋒相對的辯論，相信大家都有不小的收獲，下面我們來交流一下。

孩子們請問大家在寫紙條的時候能夠很明確的找出我們在自由獨立方面的需求嗎？各位家長，您了解孩子在自由獨立方面的需求嗎？請大家分別談一談。

老師：請大家談談讀過紙條之后的內心感受，家長們，我們懂孩子的“心”嗎？孩子們，我們理解家長的“心”嗎？

老師：通過剛才的辯論，孩子們，你能不能對自己的愿望和需求做個比較客觀的評價?。考议L們，面對孩子日益增長的獨立意識，您對于這些問題的處理方法科學嗎？效果好嗎？請家長們談一談。

老師：尊敬的各位家長，通過今天的活動，您感覺孩子有能力自己處理自己的事情嗎？您是否愿意相信孩子，愿意滿足孩子自由獨立的需要？

孩子們，通過今天活動，你還認為是父母故意跟我們作對嗎？我們該怎么同父母溝通想法、協商問題呢？我們來交流一下。分享環(huán)節(jié)的最后，留給大家5分鐘的自由交流時間，請大家自主討論。

三、話題討論：

老師：下面呢我們進行本堂課的第三個環(huán)節(jié)：話題討論。大家可以自己發(fā)起討論話題，也可以根據我們給出的話題進行討論。

1.您了解第二反抗期嗎？您知道在哪些情況下容易出現反抗行為嗎？

2.您知道孩子自由獨立意識增強的表現有哪些嗎？您是怎么看待這些現象的？您知道怎么化解這些可能的沖突嗎？

3.您了解孩子進入初中以后在人際關系方面的變化嗎？您能給孩子以必要的指導嗎？

4.在孩子的教育問題上，您能否把握相對科學的教育原則、運用恰當教育方法去和孩子打交道呢？

四、結合討論，教師歸納、總結

（參照《牽手兩代—親子課程》初中①第148頁——152頁）初中生的自由獨立意識增強主要有兩大方面原因： 1．第二反抗期的到來

自我意識的高漲導致反抗心理的產生，他們一般會在下列情況下出現反抗行為：

第一，獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立。第二，自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主。第三，當個性伸展受到阻礙。我們想突破一點常規(guī)，家長卻制止我們。第四，強迫他們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念。2．人際交往發(fā)生變化（1）交友形式的變化

他們最要好的朋友一般是一至兩個，一般是同性別的，因為這樣便于傾吐煩惱，交流思想并保守秘密。

（2）朋友關系在生活中日益重要。（3）與異性朋友之間的關系的變化。（4）與父母關系的變化（5）與老師關系的變化

【針對原因，給出具體可操作的教育對策】

（參照《牽手兩代—親子課程》初中①第152頁——159頁）下面我們一塊來了解幾條培養(yǎng)孩子自由獨立意識的教育原則和方法： 1．家長轉變思想，適應而不脫節(jié)——理解孩子，做民主型家長。

理解是教育的前提。我們必須了解孩子內心的發(fā)展愿望，掌握孩子的個性特點，從而去因材施教。嘗試與孩子交知心朋友，傾聽他們的心聲，尊重他們的愿望，給他們嘗試的機會，并要給予他們善意的、適時的、必要的指導，培養(yǎng)他們自我管理的能力。

2．堅持因勢利導，尊重而不放任——尊重孩子，做權威型家長。

我們這里說的尊重，是父母不以自己的好惡標準來判斷孩子的是非曲直，不隨便將自己的意見強加于孩子，不硬逼著孩子去做他們實在不愿做的事。但是，尊重絕非放任！也非無原則的退讓。

3．強調適時適度，放手而不失控——放飛孩子，做管理型家長。

我們需要放飛孩子，孩子們也需要自由飛翔！但孩子獨立意識再強烈，也畢竟生活閱歷不多，經驗尚少，在認識問題上難免片面，在處理問題上難以把握分寸。所以作為家長，“放”與“控”的度需要我們費腦筋使勁思考，“放”如若說我們還能做到的話，科學的“控”對我們來說是最大的難題。

4．注重點撥提醒，管教而不嘮叨——正面教育孩子，做智慧型家長。

“尺有所短，寸有所長”，每個孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢。作為父母應首先看到孩子身上的優(yōu)點，多表揚、多鼓勵，激發(fā)孩子向上的動力，幫助他們逐漸學會揚長避短！

“千句嘮叨不如一句忠告”，事實證明，隨心所欲的不停嘮叨，缺乏新意的反復叮嚀，孩子覺得是對他們的不信任，是對他們自尊心的一種傷害，反而會引起孩子的反感?！菊n后作業(yè)】

請各位家長與孩子合作完成幾項作業(yè)，家長得做孩子的榜樣，可得好好的做作業(yè)噢： 1.《牽手兩代—親子課程》初中①第162頁 自我檢測

2.父母與孩子坐在一起，就作業(yè)中的情況進行分析與討論，達成一致后雙方相互監(jiān)督，相互鼓勵，在今后的生活中嚴格按此執(zhí)行。

3.請父母與孩子共同完成《牽手兩代—親子成長記錄冊》初中①第25-28頁的內容。最后，祝愿孩子們健康快樂、天天進步！祝愿家長朋友們事業(yè)發(fā)達、家庭幸福！再見。

壽光市稻田鎮(zhèn)第一初級中學 劉愛鳳 李彥然

第五篇：《牽手兩代-親子課程》初中①第二章專題

初中①第二章做學習的主人——指導孩子學會學習

教案一： 【教學目的】

初中是學生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，幫助孩子有效地進行學習、成為自己學習的主人會使他一生受益無窮。

初中的學習與小學不同，很多孩子進入初中后，不能適應學習上出現的問題： 有的孩子因學習方法不當導致身心疲憊且收效甚微；有的孩子因不適應繁重的初中學業(yè)負擔而想逃避學習；有的孩子因學習中的激烈競爭而產生焦慮情緒；有的孩子因學習目的不明確缺少學習的主動性而置身學習外……

作為家長常常忽視孩子對學習的不適應，不了解初中生學習的特點和方法，只是一味對孩子提出學習上的過高要求，結果卻適得其反。

本課題的教學目的在于，幫助家長明確孩子在學習上需要做好哪些方面的適應，確定孩子的學習問題，因人而異的解決方法，有效指導幫助自己的孩子成為學習的主人?！窘虒W方法】

游戲、分享、話題討論。游戲與分享可分成兩個環(huán)節(jié)進行，也可在游戲結束后連續(xù)進行。

切入點：由游戲導入，讓家長在游戲中了解孩子的真實想法，了解孩子學習中的新變化和困難，從中領悟孩子需要的是家長的理解和幫助，家長科學的教育方式能讓孩子順利適應初中學習的要求，學會學習。【教學重點、難點】

引導家長反思自己在管理孩子學習中的不足，理解孩子，能正確的幫助指導孩子學會學習，做學習的主人。

教具：禮物若干（至少十份）?！窘虒W過程】

一、游戲導入：

老師：今天的家長會，我們請家長和孩子們一起來做幾個游戲。

1、老師：第一個游戲叫做：我要表達！

現在請每位家長寫出您在督促孩子學習時最常用的做法，每位同學寫出進入初中之后自己學習上最大的困惑。（如果需要可以事先幫助學生認清自己目前學習中存在的困惑）老師：大家寫完了嗎？我們繼續(xù)做游戲。

現在請出三位家長代表整理家長的各種做法，請三位學生代表整理學生學習中的困惑。

（給出一定的時間整理，老師可巡視，傾聽他們的意見，做到心中有數。）老師：家長把大家的做法整理好了，現在請三位家長代表分別把家長管理孩子最常用的方法與大家分享一下。

……

下面，請三位學生代表把你們進入初中以后學習中的困惑與大家分享一下。請家長們在傾聽的同時，想一想孩子們的困惑你了解嗎？了解多少？

學生：進入初中以后，我們在學習上遇到的最多的困惑是…… 游戲體驗分享：

老師：游戲結束了，聽完了孩子們的困惑，家長朋友們有什么感受？可以自由發(fā)言，誰有感受要說？

通過我們的游戲，您怎樣體會一個中學生的學習壓力？您怎樣看待孩子們的煩惱？您是怎樣關注孩子的內心感受的？您怎樣尊重孩子的意見？假若您是一個孩子您愿意接受什么樣的教育方式？

如果沒人主動發(fā)言，也可以重點關注：習慣用體罰方式的家長，習慣用批評教育的家長，習慣用鼓勵的家長，受觸動的家長……。采用什么方式有老師根據具體情況而定。在分享感受時，還可以做適當的引導：

2、老師：下面我們進行第二個游戲，叫做“錦囊妙計”。同學們，面對學習中的困難你有什么好的解決辦法？家長朋友們在幫助孩子克服學習困難時一定也有不錯的方法？請把自己的“錦囊妙計”拿出來與大家一起分享吧！

教師鼓勵學生積極發(fā)言，并把大家所說的錦囊妙計寫在黑板上，方便投票。可重點關注成績優(yōu)秀的學生，有獨特學習方法的學生，請他們把自己好的學習方法與大家一起分享。鼓勵家長們積極交流，把自己教育孩子時的心得和有效的方法與大家一起分享，有條件的可以結成互助對子，在以后的教育中可以互相幫助。

游戲體驗分享：

老師：（面對家長和學生）剛才我們分別做了經驗交流，交流結束后你的感受如何？

下面先請同學們說一說，在學習中遇到困難的時候，現在你克服困難的方法有哪些？

……

現在請家長朋友把您在幫助孩子克服學習困難時，用到的好辦法，好策略拿出來與大家一起分享吧？哪位家長愿意先來分享？

……

在分享經驗時，可以讓家庭教育比較成功的家長們來總結教育方法和經驗，還可以鼓勵家長們交流在某方面教育中自己獨特有效的教育方法。盡可能多的讓家長分享好的教育方法和經驗。如果一些孩子學習特點相似，困難相近，老師還可以引導其家長們結成互助對子，在今后的教育中分擔困難，分享經驗，共同做好家庭教育工作。分享結束時，可以引導家長把自己的錦囊妙計作為禮物贈送給其他的家長。

老師：游戲結束了，希望通過我們的交流活動孩子們能掌握更多克服學習困難的方法，家長朋友們能真正的理解孩子，幫助孩子盡快適應初中學習生活，做學習的主人。

（學生在獻計的時候，做好統(tǒng)計工作，看哪些克服學習困難辦法最受歡迎。以便評選出十條妙計并頒發(fā)獎品。）

老師：現在我們開始投票評選出十條妙計。（留出一定時間統(tǒng)計結果，公布投票結果）

讓我們一起感謝這些同學給我們提供的好的學習方法。下面我們給他們頒發(fā)獎品予以鼓勵。讓我們?yōu)樗麄児恼瓢伞?/p>

（教師可在此處播放一些激勵孩子奮發(fā)向上，克服困難的音樂。比如《真心英雄》、《陽光總在風雨后》，也可以是孩子們自己喜歡而且會唱的歌。）

二、話題討論：

平時在和孩子溝通交流中：

1、您了解孩子進入初中后在學習的特點和方法上有哪些變化嗎？

2、您怎樣幫助孩子做到合理安排時間和選擇恰當的學習方法呢？

3、當孩子的自主能力對學習成績產生影響，您怎樣指導孩子盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力？

4、孩子迷戀電腦游戲，武俠小說等等，您怎樣幫助孩子處理玩與學習的關系？

5、你是否關心孩子在學校里與老師的關系，與同學的關系？

6、家長的教育方法不恰當，自己知道嗎？現在您知道自己錯在哪兒了嗎？

三、結合討論，老師歸納總結

家長朋友們，在了解到孩子們學習中的困惑以后，我們對孩子們多了幾分理解。孩子們在學習上出了問題，有了困難，都希望得到家長的關心、鼓勵和幫助。作為家長，我們應理解孩子，也應支持幫助孩子學習，讓孩子感受到家長的愛，感受到來自父母的心理支持，這會讓我們的孩子更加自信，學習動力倍增。如果我們還能拿出好的策略幫助孩子們，讓孩子們學會學習，在學習上能做到“我的學習我做主”，那么，您就會成為孩子眼中的偶像，成為孩子們欣賞的家長，他們會為此感到驕傲和自豪！

其實每一個家長都望子成龍，望女成鳳，請多用一些科學的教育方法來教育您的孩子。多給孩子一些鼓勵、關愛、理解和支持，孩子都會用自己的良好表現和優(yōu)異成績來回報父母。

【針對原因，給出具體可操作的教育對策】

（參見《牽手兩代-親子課程》初中①第36-39頁）初一學生應建立的學習方法體系：

1、第一步：制定學習計劃

2、第二步：課前自學

3、第三步：專心上課

4、第四步：及時復習

5、第五步：獨立作業(yè)

6、第六步：解決疑難

7、第七步：系統(tǒng)小結

8、第八步：課外學習

【課后作業(yè)】

參見《牽手兩代—親子成長記錄冊》初中①第5—8頁。

黃 鳳

青州市十八里屯初級中學 劉凌云

青州市馬氏初級中學 陳寶國

青州市十八里屯初級中學

教案二：

【教學目的】同教案一 【教學方法】

故事啟迪、話題討論、家長沙龍、教師點撥分享、專家講堂

切入點：由學生的教育故事導入，讓家長分析故事中學生的學習存在的問題及其原因，討論問題的解決辦法。幫助孩子明確自己的優(yōu)點和不足，找到學習的樂趣，把學習的責任和主動權交給孩子，幫助他們成為學習的主人?！窘虒W重點、難點】

引導家長客觀分析孩子學習中存在的問題，反思自己在幫助孩子中的不足，對自己孩子的學習問題做一冷靜客觀地分析?！窘虒W過程】

一、故事導入：

老師：今天的家長會，我們采用家長沙龍式，按照座位鄰近的原則請家長們自覺組合成四個合作小組，在請大家聽完幾個有關學生的真實的故事后，請家長們商討出謀劃策，幫助這幾個同學在學習上有所突破，解決他們的問題：

故事一：{由一男同學表演敘述}

哎，頭昏腦脹，迷迷糊糊，暈頭轉向，怎么上了初中整天是這個感覺啊，真是煩死了！原本以為升初中了，成了大學生了，不但學習輕松愉快而且生活還會自由自在，并且有和藹可親的老師和同學。一開始的時候也確實是這樣，我也覺得興致勃勃，但七門功課每天都氣勢洶洶地“大軍壓境”，很快就把我搞得方寸大亂。老師的授課方式和小學相比改變了很多，教學進度太快了，上課的時候還得馬不停蹄地記筆記，可是，記的時候常常忘了聽，聽的時候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累。

繁重的作業(yè)量與小學相比更是有天壤之別。每每回到家還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候連古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學習單單完成作業(yè)是不夠的，預習是最重要的環(huán)節(jié)，不預習的話第二天的課就會聽得很吃力。于是再硬著頭皮預習，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學，又是滿滿當當的一天。

疲勞也就算了，最令人郁悶的是，像我這樣忙亂的同學并不多，有好多同學卻學得很輕松，在學校里神采奕奕的。就連我的小學同學李陽現在也比我強了，原來他的成績可一直沒有我好呀。細打聽才恍然大悟：原來他們上過小初銜接班，差不多第一學期的數學、語文、英語三大主科在入學前就已經學完了，而我卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！現在想想真是有些后悔，本來基礎就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來我還想憑自己的聰明，到初中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，灰心，喪氣，感覺學習真沒有什么意思。我也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學好，可我壓根兒就不知道怎么學啊，唉！

（媽媽表演）：

我的兒子呀，從小就不知道學習的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子進入初中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學習，可是結果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學習當回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現在不好好學習，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？

故事二：（一對母子的對話）

兒子：媽媽，你怎么還不給我轉學？跟你說了多少遍了，我真的學不下去了！媽媽：寶貝兒，你能到這所學校讀書，我們花了很多錢，求了很多人才辦成的，怎么說轉就轉呢。

兒子：我不管，反正我在這里已經上夠了！

媽媽：寶貝兒，你在這里才上了不到一個月，你再堅持堅持，慢慢就會喜歡的，你們學校是我們這里升學率最高師資最好的學校，很多人想去都去不成呢。

兒子：好什么好，老師那么兇，功課那么多，讓人喘不過氣來，太累了！媽媽：寶貝兒，媽媽知道你上學累，你在學校好好上學，我給你買你最喜歡的新式電腦。

兒子：電腦可以買，但學必須轉，給你們一個月的時間，否則我就不上學了。媽媽：哎，小祖宗，這讓我怎么辦呢？ 故事三：（一位學習優(yōu)秀的初一女生的日記）

十月的天空又深又藍，我卻常常望著深遠的天空發(fā)呆，忑忐不安是我此時主要的心情，因為這次的學情檢測中竟然出現了兩個可惡的B，而我的競爭對手則全是A，心中懊惱極了，老師肯定對我很失望，考試前我還跟爸爸媽媽說：“我一定是我們班里最棒的！”可現在，我卻敗在了他的手下，可惡的B！

小學時，我一直是班里最棒的，父母很是為我的成績自豪，老師也倍加寵愛。進入初中后我為了保持自己的優(yōu)生地位已經很努力了，可是上次的檢測竟然出現了一個B，我當時就覺得大事不妙，而這次竟然又出現了兩個B，我仿佛看到老師那失望的眼神，這兩次的檢測我都沒有考過他，老師也似乎笑瞇瞇地看著他而不再理睬我，家長也肯定會為我的退步而傷心，不行，我得加倍努力，不能再讓他超過我！保佑我吧，如果成績再下降，我會崩潰的！

故事四：（教師敘述）

吳剛同學是個頭腦很聰明的孩子，從初一剛開學的那次打掃衛(wèi)生我就知道了。當時我布置他們三人一起打掃教室的衛(wèi)生，吳剛同學先把凳子放到桌子上，然后再掃，結果比其他兩位同學打掃得又快又好。后來，我又特別注意了一下，他的腦瓜很靈活。但是，就是這么一個頭腦靈活的孩子，在學習上卻有一個不好的習慣，那就是學習不積極，也就是有點兒懶。比如，上課時讓學生討論問題，然后回答，吳剛常常是在學生討論時置身事外，不主動參與。課堂上，提問問題，他也不舉手，不發(fā)言。我總是在試圖改變他，所以有時就故意點名叫他回答，而他總是耷拉著腦袋，說自己不會，我知道他并不一定全不會，而是懶得動腦，對學習缺乏主動性。還有，課外作業(yè)要么不做，要么做得亂七八糟。因為這個原因，他常受到各任課老師的批評。但是，批評過后，他依舊我行我素，弄得老師也沒有辦法。通過與家長的交流，知道他從小學就有這么個習慣，在家中，他從來不會主動學習，寫作業(yè)也是父母吆喝幾遍，到臨近開學時胡亂寫點，應付了事，有時竟然撒謊沒有作業(yè)。他的父母也感到很頭痛。

二、分組討論，出謀劃策

請家長針對以上教育故事展開充分地小組討論交流，形成小組內的教育共識，然后在全班交流分享，教師點撥。

1、針對“故事一”中的男生，家長有什么幫助他的好辦法，請家長獻計獻策。

家長發(fā)言―――――― 教師點撥：

故事中學生的情況很常見，這是很多初中新生與家長所面臨的困惑。我們應該明確一點：學習是孩子自己的事，家長應該是了解孩子的想法和困惑，讓他自己試著去解決，不但能增強孩子應對問題的能力，而且也會提高孩子學習的自信心，是一種很好的鍛煉。家長要放平心態(tài)，給予充分的理解和支持，耐心地等待他們的轉化和成長，千萬不能一味地抱怨。

2、對于“故事二”中想轉學的孩子，家長一般會怎么處理呢？ 家長發(fā)言――――― 教師點撥：

轉學只是反映了孩子不適應初中生活的現象，轉與不轉都不能解決問題。當務之急我們對家長的建議是：

一、不能與孩子對立，也不能放任自流聽之任之；

二、理智地講清道理，孩子的學習問題是為他自己的發(fā)展做決定，上與不上由他自己選擇，不能以此要挾任何人。家長應有充分的思想準備，孩子的成長就那么幾年的功夫，不要錯過了教育的最佳時機。

3、家長怎么看待“故事三”中考試得了B的孩子？ 家長發(fā)言―――――

教師：以上家長的看法都有一定的道理，在《牽手兩代》初中①第41――43頁上有一份類似的咨詢案例——《學習的目的不是為了名次》，現在請大家一起看一下，或許能從中受到啟發(fā)。

“學習的目的不是為了一個名次，而是為了獲得自我最大的發(fā)展，是為了提升自己的生活質量和幸福指數?！边@是做家長應該明白的道理。

4、如果老師象“故事四”這樣評價您的孩子，您有什么感受？您會怎么對待孩子？

家長發(fā)言――――― 教師點撥：

每一個孩子都是家長的寶貝，家長所做的也都是為了孩子成材著想，不能一廂情愿地由家長設定不切實際的目標，而應該客觀地為自己的孩子定位，確定適合他的學習目標，畢竟孩子的學習是他自己的事，盲目地虛榮攀比不能解決任何問題。下面的這個家教案例或許能帶給您一些啟發(fā)：

◎

一位母親與家長會

孩子上學了，作為媽媽，哪個不希望聽到來自學校的好消息。然而，每次家長會，都令她失望，因為人家都有一個聰明乖順的孩子，而她的孩子卻頑固不化。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時，她發(fā)現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了陽光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險?！?/p>

她懷著喜悅的心情走出校門，此時發(fā)現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學?；貋?，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上.教師小結：

這是一個很有名的教育案例，文中的孩子只所以能夠成功是因為他有一個懂得引導孩子成長的偉大的母親。

三、話題討論：

（參見《牽手兩代-親子課程》初中①第30-35頁）

從故事的討論中聯系到現實的親子關系，平時在與孩子的交流溝通中

1、您是否了解孩子升入初中以后的學習特點？

2、您的孩子在學習方法上是否適合他自己？

3、您是否了解孩子在學習上有不良的情緒存在？

4、您是否了解孩子的學習目的？在學習問題上，父母和孩子的看法是否一致？

5、您認為在學習問題上孩子需要做好哪些方面的適應？

四、結合討論，教師歸納、總結

（一）、初一學生學習的特點

初中是由小學向高中過渡的時期，也是學生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：

1．學習內容逐步深化，學科知識逐步系統(tǒng)化。

2、學習成績分化日趨激烈。3．學習中的自主能力越來越重要。

4．學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。

（二）、初一學生需要做好哪些方面的適應？

初一新生要想保持良好的學習狀態(tài)，需要做好以下三個方面的適應。1．學習方法、思路不同，需要全新的適應練習。

其一，初一的前半年是初中學習的起跑線。一門課如果上來你學的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學習就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。

其二，培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。初中是學生鍛煉頭腦、學習技巧、形成做題方法，做題思想的最重要的時期！好的做題方法積累會對你今后以至高中的學習起到至為重要的作用！

其三，養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習慣。到了初中，大家都面臨一個新的學習內容，如果你一遇到困難就放棄，而其他同學利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機，成績自然就會越來越好。

其四，鍛煉抽象的思維能力。初中的學習最大特點就是，它需要有較強的發(fā)散性思維。很多孩子在小學階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應的，而這恰恰是初中學習的要點！

2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應老師。

一是要有良好的心理素質。遇到困難，要學會自我調節(jié)，多跟老師、父母溝通。二是不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬。

3．班級之間、同學與同學之間的競爭越來越激烈，需要適應壓力?！踞槍υ颍o出具體可操作的教育對策】同教案一 【課后作業(yè)】同教案一

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