第一篇：養(yǎng)路人的情懷(演講稿)大全

“公路在我心中演講稿”——

《養(yǎng)路人的情懷》

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

今天我為大家演講的題目是：《養(yǎng)路人的情懷》 當(dāng)你乘車行駛在**平坦的公路上，闖入眼簾的，是一幅幅暢、潔、綠、美的公路圖景。遠(yuǎn)眺拔起而起的高樓、廠房，近看川流不息的人流、物流，你會被這里日新月異的變化所折服，更會為默默奉獻(xiàn)的**公路人而感嘆不已。

一條條蜿蜒的路，記錄著**公路人不懈奮斗的曲折歷程。

一條條通暢的路，承載著**公路人情系民眾的壯志豪情。

今天，我要向大家講述是我們的養(yǎng)護(hù)工人們，他們太鐘情于自己的養(yǎng)路事業(yè)，從過去的扁擔(dān)、鋤頭、鐵鍬到現(xiàn)在養(yǎng)護(hù)機(jī)械化，從昔日車過揚(yáng)塵到如今寬敞整潔瀝青水泥路，養(yǎng)護(hù)人憑著誠實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)的精神，晴天一身土，雨天一身泥，以苦為樂，以苦味為榮，以路為家，向人們昭示了公路人的情懷。

**位于宜昌的東大門，境內(nèi)國省干線公路里程長，管養(yǎng)任務(wù)重，為了更好地做好各項工作，養(yǎng)護(hù)人披星戴月，日曬雨淋，一年又一年，吃了多少苦，流了多少汗，付出了多少，奉獻(xiàn)了多少，只有三更五更的星星月亮最清楚，只有那一條

條公路最知情。

因為有了他們，條條大路才得以暢通與安全，因為有了許許多多像他們一樣的橘紅，我們的文明之路才越走越寬廣。在他們看來，一粒石子，就是一個生命的音符；一塊泥土，便是一段奮斗的記錄；一灘柏油，正是一份熾熱的追求。伴隨著陣陣桔黃色的飄動，伴隨著發(fā)動機(jī)隆隆的歡唱，是他們用勤勞的雙手，在大地上編織出條條美如錦繡的飄帶，是他們用聰明的才智，把“暢、潔、綠、美”鋪向四面八方。他們將坎坷變?yōu)槠教?，將泥濘變?yōu)閳詫?shí)。他們穿著橙色馬夾寫著崗位的光榮，排排路樹伴隨著他們的身影。一把鐵鍬度春秋,一把掃帚寫人生。跟著太陽走天下,灑下一路汗和情。塊塊路標(biāo)與他們同行,平安大道是他們心中的彩虹。一片愛心護(hù)公路,一身風(fēng)塵歲月中。笑迎東西南北客,苦樂盡在不言中。

都說臘梅傲雪笑盈盈，卻不知其中幾許甘苦才有甜。還記得在**路國防通道大修中，火辣辣的太陽暴曬著大地，路面溫度高達(dá)42℃，滾滾的熱浪、巨大的噪音、刺鼻的氣味直讓人胸悶、昏眩。為了加快工程進(jìn)度，養(yǎng)護(hù)工人們常常從早上5點(diǎn)工作到晚上7點(diǎn)，身上的長衣長褲總是濕了又干，干了又濕。鋪筑過程中，滾燙的瀝青噴濺出來，經(jīng)常灼穿衣服，灼傷皮服，他們強(qiáng)忍傷痛，直到收工后才去做簡單的處理。正是有了養(yǎng)護(hù)職工這種精誠團(tuán)結(jié)、不畏艱難的精神，**路國防通道長近7公里大修只用了一個半月時間就完成施工任

務(wù)。

一年365天，無論酷暑還是嚴(yán)冬，養(yǎng)護(hù)人難得有幾個可放心休息節(jié)假日，這樣的事例實(shí)在是舉不勝舉。今年7月18日晚9時，一輛滿載電石灰的車輛側(cè)翻在318國道K1237下坡急彎處，電石灰灑滿整個公路路面，交通一度中斷。險情就是命令！養(yǎng)護(hù)處在接到舉報電話后立即啟動搶通應(yīng)急預(yù)案，組織職工趕赴現(xiàn)場，對粘連在路面上頑固的電石灰進(jìn)行鏟除和清掃，經(jīng)過4個小時的奮力搶險，終于在次日凌晨一點(diǎn)將電石灰全部清除，交通恢復(fù)了暢通，但他們個個都變成了泥人，疲倦的臉上才露出了笑容。

如今，公路交通迎來了前所未有的蓬勃發(fā)展時期，原來的碎石路變成了現(xiàn)在的水泥路、瀝青路。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人民群眾對公路的要求逐年提高，公路人還將付出更多的艱辛和努力。

各位同事，愛崗，是我們公路人的職責(zé)；敬業(yè)，是我們公路人的本分；奉獻(xiàn)，是我們公路人的追求。讓我們從現(xiàn)在做起，從你、從我做起，不論干什么，干就干一流，爭就爭第一，不斷超越自我，把每一滴汗，都灑在我們光榮而艱巨的公路事業(yè)中去，再創(chuàng)**公路新的輝煌，做出新的更大的貢獻(xiàn)！

我的演講完了，謝謝大家！演講人:*** 3

第二篇：圖書館情懷演講稿

圖書館情懷演講稿

文章標(biāo)題：圖書館情懷演講稿

有人說，圖書館工作是神圣的，因為它守望著人類精神的家園；也有人說，圖書館工作是平凡的，因為它只是眾多職業(yè)中很普通的一種。一位科學(xué)家說：“我好像在海邊撿拾貝殼的小孩?！鄙钏坪＃R似海，在圖書館崗位上的我，更感覺自己“好像在海邊撿拾貝殼的小孩”。在圖書館工作的時光如水一般

在靜靜的流淌。我從一個稚嫩的孩子在慢慢走向成熟，這段悠閑又緊張、優(yōu)雅且充實(shí)、從容而智慧的航程，作為生活的回報，正在慢慢的融入我的生命。

知識內(nèi)外圓理論認(rèn)為，每個人的知識是一個圓，圓的外面是未知世界，你自己知道的越多，你的未知世界就越大。暢游在這人類智慧結(jié)晶的海洋里面。我愈發(fā)感覺到了自己的無知，在這里，我站在了巨人的肩膀上面。

我要感激的是圖書館這份工作，它讓我實(shí)現(xiàn)了兒時坐擁書城的理想。莊嚴(yán)肅穆的館樓，整齊有序的書架，聚精會神的讀者，沁人心脾的書香，都讓我覺得這是喧鬧都市的一方凈土，是探求真理、修身養(yǎng)性的一隅寶地。置身其間，一種高潔、美好的感情便會悠然從心底升起，讓我的心靈得到凈化，浮躁得以平復(fù)。在工作中，在這里，我是一名知識的組織者、管理者。能夠在這樣高尚的環(huán)境中工作，我感到十分的自豪與滿足。當(dāng)然，在圖書館，也有勞累，也有委屈：圖書館曾一度給人以清閑、無所事事的思維定勢，讓人覺得那是弱勢群體聚集的地方。但是這些話讓我深切的體會到，一個人如果沒有壓力，那么這個人可能永遠(yuǎn)也不會飛躍。鳳凰衛(wèi)視有句廣告詞說，“踏實(shí)的腳步，才會留下腳印”。我調(diào)整好心態(tài)，默默地重新投入工作。我相信自己終有一天會以無可爭議的實(shí)力與成績?nèi)ペA得我應(yīng)有的認(rèn)可。

我要感激圖書館。它倡導(dǎo)并帶領(lǐng)我們靜心讀書、潛心學(xué)問，為我們直接搭建了開拓創(chuàng)新的平臺，打開了寬闊的專業(yè)視野，為我們的成長提供了莫大的幫助。有前輩教導(dǎo)我說：圖書館人只有不遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)，不遠(yuǎn)離讀書，埋頭苦干，立意創(chuàng)新，才會擁有更多的自信與驕傲。倘佯在這集體的懷抱，沒有虛偽、矯柔，只有歸屬和依戀，,因為，他是我們最貼心的家園。有個比喻說得很好：生命就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭，你珍惜它，它也珍惜你。有時候想想也真對，這個世界屬于我們自己的東西其實(shí)并不多，不好好珍惜，它便離我們而去了。比如機(jī)遇、愛情，比如事業(yè)，乃至生命。我對圖書館的情感也已不再僅僅限于是職業(yè)的情感，更有如小舟對于港灣的感激。我深深地懂得：只有珍惜它，才是真正的善待自己。我將一如既往地潛心工作，在圖書館書寫自己從容與平淡、充實(shí)又練達(dá)的人生！

《圖書館情懷演講稿》來源于，歡迎閱讀圖書館情懷演講稿。

第三篇：教育情懷演講稿

教育情懷演講稿

教育情懷演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家上午好。我是來自王常小學(xué)的教師王桂英。今天我演講的題目是《我與學(xué)生一起成長》。

人們常把我們比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、到死絲方盡的春蠶、人類靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或凄苦、或太過于高大上。我覺得，我就是一棵樹，一顆和眾多小樹苗一起成長的樹，我和孩子們一起沐浴陽光，吸收土壤中的養(yǎng)分，讓每一片葉子都散發(fā)光芒。有的老師把星期一比作黑暗的開始，把星期五比作黎明前的黑暗，為什么要這樣想呢?其實(shí)教育學(xué)生是一個慢慢的過程，需要我們有極度的耐心。想必很多老師聽過《牽一只蝸牛去散步》的故事，面對慢慢爬行的蝸牛，您的催促、責(zé)備、拉扯不會起任何作用，反而會讓他受傷，倒不如慢下來，陪他們一起走，你會聞到花香、聽到蟲鳴、看到滿天的星斗。

當(dāng)然，這種慢慢的陪伴是有內(nèi)涵的，首先，我會陪孩子們一起讀書，從讀課文、朗誦古詩，到閱讀課外書籍，還有自習(xí)課時他們一邊做題，我一邊看吳非的《一盞一盞的燈》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、鄭立平的《把班級還給學(xué)生》等等。我常常在想這樣一句話“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。那么這杯水學(xué)生要以什么樣的形式來吸收?是學(xué)生自飲、慢慢浸潤，還是教師的'強(qiáng)制灌入?這兩種方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。所以我們不要怕學(xué)生自取自飲時會撒掉多少水，因為可能因為您的善意灌輸，到最后存于學(xué)生體內(nèi)的水會少至更少。

第二、我會陪孩子們“咬文嚼字”。我是語文老師，當(dāng)然也喜歡在字面上下功夫。記得有一次在講數(shù)量詞時要填一( )青苔， 一個學(xué)生說“一叢青苔”，我問:“青苔是什么樣的?你們見過嗎?”彤彤說:“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室后邊墻根兒下會有。我問：“那它高不高?”“我也見過，不高，貼著地皮，薄薄的一層?！毖牌鎿屜日f。雨寧說:“詩上有‘應(yīng)憐屐齒印蒼苔’，應(yīng)該是一薄層，否則怎么會印上腳印呢?”“所以說……”“所以得用‘層’這個字，草和灌木才是一叢一叢的?！焙⒆觽円庖娨恢碌卣f。我當(dāng)時真的感謝那墻角的青苔，是它們直觀地呈現(xiàn)省卻了我空乏地說教。是啊，我們的校舍可以簡陋，但是我們的思想不能簡陋。

第三、陪孩子們寫作。我們常常要求學(xué)生多讀、多寫，寫日記、寫周記、寫作文。但是，我們作為教師，特別是語文老師，又有多少堅持寫作的呢?其實(shí)，也不必把寫作看成多么繁雜的事兒，一段話，幾個字都行。我覺得現(xiàn)在寫點(diǎn)東西比以前方便多了，以前靈感來了還要看看眼前有沒有紙筆，如果沒有，過一陣兒腦子里什么也沒啦?，F(xiàn)在我們可以把自己的經(jīng)驗、反思、案例隨手記錄到微信或QQ上。還可以觸景生情寫幾首詩。上學(xué)期，我們開展了“每日一詩”經(jīng)典誦讀活動，80首古詩裝訂成冊，老師和學(xué)生人手一份，我們還定期舉行詩詞朗誦比賽，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰。

我覺得，學(xué)生有了生活才會有感受，不是他們沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是我們沒有啟發(fā)和引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我?guī)麄內(nèi)ヌで?、游桃園，在他們眼里，柳枝會跳舞、桃花會微笑、小鳥會唱歌、兔子的眼睛會說話······同時，我認(rèn)為，教師有反思才會不斷成長，才會具有向?qū)W生生命里注入新鮮養(yǎng)分的能力。所以，我要說：我是一棵樹，并且一直在努力做一棵與學(xué)生一起成長的大樹!

我的演講完畢，謝謝大家!

教育情懷演講稿2

敬愛的評委、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我來為大家分享一個主題——“教育情懷”，作為一名教育工作者，對于教育情懷這個話題，我有很多感想和思考。

什么是教育情懷？

教育情懷，不僅是一種感受，更是一種使命。它來源于對教育本質(zhì)的理解和教育事業(yè)的熱愛，是一種深沉的情感、信念和精神。它體現(xiàn)了教育者責(zé)任和使命的凝聚，以及對學(xué)生成長的關(guān)注和呵護(hù)。同時也需要教育者擁有對生命的敬畏、對人的尊重和關(guān)愛、對知識的崇尚等情感、理念和精神境界。

教育情懷體現(xiàn)在哪里？

教育情懷體現(xiàn)在教育者的師德上，體現(xiàn)在教育者的言傳身教上，更體現(xiàn)在教育者對學(xué)生的愛和呵護(hù)上。

首先，教育者的師德是教育情懷最重要的體現(xiàn)之一。教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起道德的責(zé)任和使命，維護(hù)教育的公正、公平和正義，言行一致，做到誠實(shí)守信、恪守職業(yè)道德，同時也要傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，把師生關(guān)系放在教育的中心地位，倡導(dǎo)公正、和諧、擔(dān)當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系，以自己的人格魅力影響學(xué)生的人格成長。

其次，教育者的言傳身教是教育情懷的重要表現(xiàn)。教育者應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生深入理解和感受到教育的重要性，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，在學(xué)生心目中形成積極的教育形象。

最后，教育者對學(xué)生的愛和呵護(hù)是教育情懷最具體的展現(xiàn)。愛是教育的靈魂和本質(zhì)，是教育情懷最根本和最直接的體現(xiàn)。教育者深刻理解和感悟?qū)W生的心理和成長需要，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個性特征，精心設(shè)計和組織教育教學(xué)活動，努力開展個性化的教育，為學(xué)生提供全方位的成長空間和條件。

如何培養(yǎng)教育情懷？

教育情懷是一門藝術(shù)，沒人天生就懂得怎么去培養(yǎng)。那么，如何能夠培養(yǎng)教育情懷呢？

首先，平常深入了解和研究教育，加強(qiáng)教育理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。多參加各類教育培訓(xùn)和研討會，提升教育教學(xué)能力和水平，從教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，搶抓每個機(jī)會來提高自己的教育情懷。

其次，多與學(xué)生、家長交流互動，深入了解教學(xué)對象，準(zhǔn)確理解學(xué)生的'需求、期望、興趣和特點(diǎn)，開展個性化、差異化的教育，關(guān)愛并幫助每個學(xué)生成就自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，讓自己始終處于熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛人生的狀態(tài)中。注重個人素質(zhì)的提高，塑造良好的師生情感關(guān)系，建立師生之間的聯(lián)系，親自做力所能及的事情，為學(xué)生及家庭生活和環(huán)境提供幫助。

總之，教育情懷是一種職業(yè)信仰、一種精神追求、一種對學(xué)生的熱愛和呵護(hù)。它是教育工作者的事業(yè)義務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是教育者生命的價值體現(xiàn)。教育者要以教育情懷為動力，振奮精神、持之以恒地投入到教育教學(xué)工作中，用真摯的心為學(xué)生撐起一片清亮的天空，為教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量，成為教育培養(yǎng)的專家，服務(wù)于廣大學(xué)生。謝謝大家！

教育情懷演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家上午好。我是王常小學(xué)的老師王桂英。今天我演講的題目是《我與學(xué)生一起成長》。

人們常把我們比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或凄苦、或太過于高大上。我覺得，我就是一棵樹，一顆和眾多小樹苗一起成長的樹，我和孩子們一起沐浴陽光，吸收土壤中的養(yǎng)分，讓每一片葉子都散發(fā)光芒。

有些老師把星期一比作黑暗的開始，把星期五比作黎明前的黑暗。他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？實(shí)際上，教育學(xué)生是一個緩慢的過程，需要我們最大的耐心。想必很多老師聽過《牽一只蝸牛去散步》的故事，面對慢慢爬行的蝸牛，您的'催促、責(zé)備、拉扯不會起任何作用，反而會讓他受傷，倒不如慢下來，陪他們一起走，你會聞到花香、聽到蟲鳴、看到滿天的星斗。

當(dāng)然，這種慢慢的陪伴是有內(nèi)涵的，首先，我會陪孩子們一起讀書，從讀課文、朗誦古詩，到閱讀課外書籍，還有自習(xí)課時他們一邊做題，我一邊看吳非的《一盞一盞的燈》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、鄭立平的《把班級還給學(xué)生》等等。我常常在想這樣一句話“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。那么，學(xué)生應(yīng)該以什么形式吸收這杯水呢？

是學(xué)生自飲、緩慢滲透，還是老師強(qiáng)制輸液？這兩種方式的效果不言而喻。所以我們不要怕學(xué)生自取自飲時會撒掉多少水，因為可能因為您的善意灌輸，到最后存于學(xué)生體內(nèi)的水會少至更少。

第2、我會陪孩子們“咬文嚼字”。我是一名語文老師，當(dāng)然，我也喜歡寫這封信。記得有一次在講數(shù)量詞時要填一青苔，一個學(xué)生說“一叢青苔”，我問：

“青苔是什么樣的？你們見過嗎？”彤彤說：

“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室后邊墻根兒下會有。我問：“那它高不高？

”“我也見過，不高，貼著地皮，薄薄的一層?！毖牌鎿屜日f。雨寧說：

“詩上有‘應(yīng)憐屐齒印蒼苔’，應(yīng)該是一薄層，否則怎么會印上腳印呢？”“所以說……”“所以得用‘層’這個字，草和灌木才是一叢一叢的?！焙⒆觽円庖娨恢碌卣f。

我當(dāng)時真的感謝那墻角的青苔，是它們直觀地呈現(xiàn)省卻了我空乏地說教。是的，我們的校舍可以很簡單，但是我們的思想不能很簡單。

第3、陪孩子們寫作。我們經(jīng)常要求學(xué)生多讀多寫，寫日記，每周寫，寫作文。但是，作為教師，特別是語文教師，有多少人堅持寫作呢？

其實(shí)，也不必把寫作看成多么繁雜的事兒，一段話，幾個字都行。我覺得現(xiàn)在寫點(diǎn)東西比以前方便多了，以前靈感來了還要看看眼前有沒有紙筆，如果沒有，過一陣兒腦子里什么也沒啦?，F(xiàn)在我們可以把自己的經(jīng)驗、反思、案例隨手記錄到微信或**上。

還可以觸景生情寫幾首詩。上學(xué)期，我們開展了“每日一詩”經(jīng)典誦讀活動，80首古詩裝訂成冊，老師和學(xué)生人手一份，我們還定期舉行詩詞朗誦比賽，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰。

我覺得，學(xué)生有了生活才會有感受，不是他們沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是我們沒有啟發(fā)和引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我?guī)麄內(nèi)ヌで唷⒂翁覉@，在他們眼里，柳枝會跳舞、桃花會微笑、小鳥會唱歌、兔子的眼睛會說話······同時，我認(rèn)為，教師有反思才會不斷成長，才會具有向?qū)W生生命里注入新鮮養(yǎng)分的能力。所以，我要說：

我是一棵樹，一直想和學(xué)生們一起成長！

我的演講完畢，謝謝大家！

教育情懷演講稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。

我感謝我過去所教過的學(xué)生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神，不僅讓我體驗到了實(shí)現(xiàn)人生價值的快樂與幸福，更讓我認(rèn)識到，教育原來就是師生共同成長的一個生命過程;我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是他們對教育的執(zhí)著與熱愛，對事業(yè)的奉獻(xiàn)與付出，對教育生命本質(zhì)的渴望與探索，讓我對教育有了更多的思考與追求。

教壇九年，我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校，教過了很多學(xué)生，也經(jīng)歷了教育的不同崗位，但在我的靈魂深處，始終保留著一份赤誠的教育情懷。

還記得那一年冬天，一個晚自習(xí)放學(xué)后，由于白天課多，晚上加班批改作業(yè)。突然，一個學(xué)生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前，氣喘吁吁的'說：“剛才咱們班小磊和一個同學(xué)在校園追著玩，不小心撞到了墻角，頭上撞了一個大口子，都流血了?！甭牭竭@，我心里一咯噔，立馬來到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)小磊的眉頭上破了一個大口子，臉上身上都是血。我打電話通知小磊的媽媽，他媽媽說：“小磊他爸爸跑車去外地了，家里就剩我和不到一歲的女兒，要不谷老師你帶小磊去醫(yī)院吧?！蔽覓炝穗娫挍Q定自己騎摩托送他去醫(yī)院。怕它的傷口見風(fēng)，于是我脫了棉襖包住小磊的頭。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院。繳費(fèi)領(lǐng)藥，醫(yī)生在小磊的頭上縫了六七針。晚上守著小磊一宿沒敢合眼，直到第二天早上6點(diǎn)小磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話，就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操。現(xiàn)在回想起來，我自己還有點(diǎn)感動。

也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學(xué)生，我用自己的手機(jī)撥打山東、河北的電話，那時候，手機(jī)費(fèi)很貴啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎?我不后悔，因為學(xué)生需要我，尊重我，信任我，我的付出有價值

教育情懷演講稿5

做一名老師就要做受學(xué)生喜歡的老師；做一名讓學(xué)生喜歡的老師是每個老師都渴望的，也是我教兩年書一直在努力追求的目標(biāo)之一。

通過教學(xué)實(shí)踐，以及向其他優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，做“一名受學(xué)生喜歡的老師”最主要從以下幾方面入手：

1、走進(jìn)學(xué)生的世界，做學(xué)生的知心朋友走進(jìn)學(xué)生的世界，關(guān)愛學(xué)生的生活，掌握學(xué)生心里的發(fā)展規(guī)律，做學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，我們要敢于放下架子，擺脫居高臨下的姿態(tài)，給學(xué)生一種敢說、敢想、敢做的學(xué)習(xí)氛圍，帶著愛之深、責(zé)之切的心理去進(jìn)行說教、指正，要善于傾聽，嘗試從學(xué)生的角度去看問題，給學(xué)生平等對話的機(jī)會，讓學(xué)生覺得老師是一個值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育。教師還應(yīng)尊重每個學(xué)生的性格特點(diǎn)，尤其是對那些學(xué)困生，教師應(yīng)真正走進(jìn)他們的心靈，和他們建立感情，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待他們，讓他們自己覺得不學(xué)習(xí)對不起自己的老師。通過實(shí)踐我得出了：只有熱愛學(xué)生的教師才能體察學(xué)生的需要，只有尊重學(xué)生的教師，才能了解學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。只有做到這兩點(diǎn)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。才能走進(jìn)學(xué)困生的心靈。

2、平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格作為教師，應(yīng)多給學(xué)生精神上的鼓勵和支持，多給他們信心，相信他們一定能行。切忌不能辱罵或者諷刺學(xué)生，尤其是在公共場合，要給學(xué)生臺階下。學(xué)生犯了錯誤，教師應(yīng)該用鼓勵式的批評方法，既能讓學(xué)生樂意接受批評，改正錯誤；又能讓學(xué)生覺得老師很友好，非常喜歡聽老師說的話。

3、學(xué)會欣賞學(xué)生，適時鼓勵學(xué)生教師在學(xué)生面前不要吝嗇幾句表揚(yáng)的話語，他們所做的成績迫切需要得到別人的鼓勵和支持，哪怕是一句好聽的話他們都會很滿足。“良言一句三冬暖，惡語傷人一日寒”?！皵?shù)子十過不如獎子一長”。老師要欣賞學(xué)生，要放下教師架子，拋棄師道尊嚴(yán)的舊習(xí)。用心澆灌幼苗、讓花蕾綻開。為師者，不僅要欣賞“美麗”，也要欣賞“丑陋”。每名學(xué)生在老師的眼里、心中都應(yīng)當(dāng)是一朵小花、一道絢麗的風(fēng)景！孩子愛戴新帽、穿新衣，每當(dāng)此時，同學(xué)們極為期盼老師的一句贊語！為師者為何不“隨風(fēng)潛入夜”適時地夸“××同學(xué)真漂亮，真美麗？”為師者為何不多與學(xué)生多交流，適時說幾句“同學(xué)們是未來，是希望，是將來國家的棟梁”？學(xué)生進(jìn)步了，為師者要祝賀，說上幾句鼓勵話、祝賀語。師愛、師情溫暖著孩子們的心田，孩子們會進(jìn)步、更進(jìn)步的。為師者應(yīng)該多給學(xué)生說一些親切、期望的話語，讓孩子們聽了心中爽快！喜歡老師，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

4、努力去上每一節(jié)課，充分展現(xiàn)個人魅力學(xué)生喜歡有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的老師和風(fēng)趣幽默的老師。今天的學(xué)生已不喜歡教師一節(jié)課講到底，學(xué)生聽到尾，教師不是把學(xué)生看作課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，而是視其為接納知識的`容器的課堂教學(xué)。學(xué)生喜歡用“藝術(shù)”和“匠心”打造著堂堂精彩的老師，這樣的課堂，讓他們愛不釋手、百聽不厭；讓他們激情飛揚(yáng)；讓他們感受到知識的魅力、學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生喜歡教師上課時多舉例子，這些例子會把深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。學(xué)生會在疲勞時被風(fēng)趣幽默的事例逗的快活，使學(xué)生的疲倦一掃而空，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。

5、教師努力學(xué)習(xí)各種知識，提高自身修養(yǎng)，樹立個人在學(xué)生心目中的威望。

6、【老師與學(xué)生]教師在學(xué)生成長過程中是個很重要的角色，一句話可以成功一個人，也可以毀滅一個人。

教師在學(xué)生成長過程中是個很重要的角色，一句話可以成功一個人，也可以毀滅一個人。

老師教書要因材施教，更要因人施教。在把握好學(xué)生的共性的時候，關(guān)鍵是要把握好學(xué)生的個性。有的學(xué)生一聲鼓勵與肯定，可以成就學(xué)生的一生；一聲挖苦與歧視語，可以使學(xué)生心生仇恨；有時一句激將的話語，可以鞭其奮進(jìn)。這樣的事實(shí)太多了。作為老師，只要對學(xué)生充滿著愛——真誠的愛，就可以培養(yǎng)其健康人的人格，做一個合格的社會人，甚至有成就的人。

教育情懷演講稿6

尊敬的各位評委、親愛的老師們：

大家下午好！

歲月如歌，在不經(jīng)意的低吟淺唱中，我已從教25個春秋。二十五年來，我懷著初登講臺的赤子情懷，以敬畏之心耕耘在三尺講臺。記憶如蹁躚的蝶，帶我飛向20xx級學(xué)生。

面對講臺下74雙澄澈得如同秋日湖水般的眼睛，我不敢有絲毫的懈怠和雜念。小心翼翼地捧起課本，忘情地引領(lǐng)孩子求知；兢兢業(yè)業(yè)地經(jīng)營班級，溫情地陪伴學(xué)生成長！記不清多少次與學(xué)生推心置腹，記不清多少次夜不能寐，記不清多少次帶病堅持……但記得清淘氣包袁偉峰成長的歷程，記得清孩子們一學(xué)期發(fā)表的20余篇習(xí)作，記得清同學(xué)們在區(qū)上精彩的朗誦《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》……

著名教育家李鎮(zhèn)西說：“只有以為人父母的情懷去關(guān)愛孩子，才是對教育事業(yè)真正的敬畏。也唯其如此，孩子們才能體會愛，感恩愛，傳遞愛。”

一、桃李不言，下自成蹊

多年來，我身體一直不好，有時腹痛難忍，孩子們總會在班干部的帶領(lǐng)下自主管理。有時咽炎犯了，說話困難，孩子們總會主動買藥送水。還記得在畢業(yè)考試前的最后三天，我突然失聲，無法講課，著急、擔(dān)憂。

孩子們高舉小手爭先恐后：石老師，我來幫你講?！薄笆蠋煟阈菹伞彼麄冇碌侵v臺，流暢表達(dá)，儼如才思敏捷的學(xué)者，點(diǎn)燃著學(xué)友的智慧火花。

畢業(yè)考試中，他們?nèi)砸詢?yōu)異的成績名列全區(qū)前茅。六年里，他們學(xué)業(yè)、活動一直如此，品德、個性從不遜色！桃李不言，下自成蹊，我由衷地自豪，以師愛塑造的靈魂，是多么的馨香！

我特別地驕傲，以關(guān)愛之心，培育的百花，是多么的明艷！我享受百花齊放的幸福，越發(fā)敬畏每一個鮮活的靈魂！

（畢業(yè)聯(lián)歡會上，我想為孩子們再撐一次長篙，像青草深處蔓溯，一個個叮囑寄語，鄭重地把畢業(yè)證送到孩子手中。當(dāng)孩子們離去，我望著空蕩蕩的教室，眼淚再也止不??！“明知海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，但那情愫就如母親送別孩子，眼睜睜地望著他們，雖背影消失在眼角，心卻永遠(yuǎn)隨他們追逐……千年以后繁華落幕，我還在風(fēng)雨之中為你等候。）

二、忽如一夜冬風(fēng)來，陽春三月心兒寒。

懷著對孩子們的留戀與不舍，揣著對新一屆學(xué)生的希望與憧憬，在一年級的站口我迎來了20xx級2班的孩子們！一樣的情懷，一樣的態(tài)度?？珊鋈缫灰苟L(fēng)來，陽春三月心兒寒。

20xx年3月30日，星期五，我剛上完周書記工作室委托的口語交際課，真想周末在家好好休息。可家長邀請我和況老師參加家委會自發(fā)組織的親子活動，我們答應(yīng)了，沒想到不明真相的人對此質(zhì)疑，面對無端的指責(zé)，我感到前所未有的無助和茫然，那一晚，我徹夜未眠，淚流不止！第二天早晨，我進(jìn)了醫(yī)院。

三、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

我以為我會抑郁很長一段時間，可看到群里家長的焦急，想到孩子的無辜，同行代課的辛苦！第三天我?guī)е軅男模v的身回到了學(xué)校。剛走到教學(xué)樓門口時，就被班上的幾個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他們有的向我飛奔而來，有的連忙跑回教室報告消息。

于是更多的孩子向我涌來，將我圍住?！笆蠋煟@兩天怎么沒來上課？”“石老師，我們好想您?。　笨粗矍凹冋鏌崆榈暮⒆?，心里厚積的堅冰頓時融化，我哽咽著，繼續(xù)堅守課堂。

四、山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村

盡管白天忙碌充實(shí)，我忘記了傷痛，可每當(dāng)夜深人靜的時候，委屈的淚水總會溢滿眼眶。幾十年如一日堅守的初心是否錯了？惶恐，后怕，我也曾想逃離！

可每每想起張校長說“一個人說你不好，難道就不好嗎？嚴(yán)書記說“你在七校這么多年的工作，我們所有人看到的.?！崩钚ｉL說：“學(xué)校是你堅強(qiáng)的后盾！”我心中又重回溫暖。已畢業(yè)學(xué)生捷報傳來，讓我幸福滿滿！

現(xiàn)任家長眾志成城，讓我又重拾信心。痛定思痛中，我恍然大悟：教育之路本就是喚醒之路，教育之路本就是感化之路，教育之路本就是溝通之路。

于是我經(jīng)常把先進(jìn)的家教理念發(fā)群里供大家學(xué)習(xí)，班級中樹立先進(jìn)的家教榜樣，學(xué)生中交流科學(xué)的育人方法！潛移默化中，班級的凝聚力也空前，老師在群里一發(fā)出什么號召，大家總會積極響應(yīng)；每次的中隊活動方案一公布，參與名額瞬間爆滿；每次學(xué)校的活動，大家都樂此不疲。

一路走來，我享受過桃李不言，下自成蹊的幸福，經(jīng)歷過“忽如一夜冬風(fēng)來，陽春三月透心寒”的痛苦，依然堅定著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，追求著“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界！

莫言說：“我是一個講故事的人?！蔽乙矔r常想，我是一個怎樣的教育人？用最初的心，做永遠(yuǎn)的事，這就是我，一個老師的故事；這就是我，一個平凡教師的情懷。

教育情懷演講稿7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。

我感謝我過去所教過的學(xué)生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神，不僅讓我體驗到了實(shí)現(xiàn)人生價值的快樂與幸福，更讓我認(rèn)識到，教育原來就是師生共同成長的一個生命過程；我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是他們對教育的執(zhí)著與熱愛，對事業(yè)的.奉獻(xiàn)與付出，對教育生命本質(zhì)的渴望與探索，讓我對教育有了更多的思考與追求。

教壇九年，我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校，教過了很多學(xué)生，也經(jīng)歷了教育的不同崗位，但在我的靈魂深處，始終保留著一份赤誠的教育情懷。

還記得那一年冬天，一個晚自習(xí)放學(xué)后，由于白天課多，晚上加班批改作業(yè)。突然，一個學(xué)生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前，氣喘吁吁的說：“剛才咱們班宋曉磊和一個同學(xué)在校園追著玩，不小心撞到了墻角，頭上撞了一個大口子，都流血了?！甭牭竭@，我心里一咯噔，立馬來到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)宋曉磊的眉頭上破了一個大口子，臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽，他媽媽說：“曉磊他爸爸跑車去外地了，家里就剩我和不到一歲的女兒，要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧?！蔽覓炝穗娫挍Q定自己騎摩托送他去醫(yī)院。怕它的傷口見風(fēng)，于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院。繳費(fèi)領(lǐng)藥，醫(yī)生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著宋曉磊一宿沒敢合眼，直到第二天早上6點(diǎn)宋曉磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話，就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操?，F(xiàn)在回想起來，我自己還有點(diǎn)感動。

也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學(xué)生，我用自己的手機(jī)撥打山東、河北的電話，那時候，手機(jī)費(fèi)很貴啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎？我不后悔，因為學(xué)生需要我，尊重我，信任我，我的付出有價值。

第四篇：教師情懷演講稿

教師，我的夢

支口實(shí)驗學(xué)校 張娣

再一次站在演講臺上，竟有恍若隔世的感覺。要說演講，大大小小的比賽，宣講也參加過幾次，可那時是個無憂無慮的姑娘，而今卻是一個孩子的母親。所以，當(dāng)?shù)弥约河忠晃蓞⒓友葜v比賽時，我的第一反應(yīng)就是“不愿意”！

工作那么忙，又是教科研，又是課改，又要教學(xué)，又要備課，還要參加課題。剛結(jié)束“支教”工作，又告別“學(xué)教”崗位，緊接著又進(jìn)入全新的教學(xué)環(huán)境，乍接觸，對班級學(xué)生也不熟悉，整天在學(xué)校里忙得像個陀螺。哎，哪有這個時間??？

家事又那么多：孩子才四歲，一個人帶著，接送孩子上學(xué)，然后再上班，已經(jīng)覺得對不起孩子，回到家里只想多抱抱孩子，哎，哪有這個精力??？

……

既然這樣，何必還要一本正經(jīng)參加什么比賽跟別人，跟自己較勁呢？隨便講講應(yīng)付應(yīng)付算了！曾經(jīng)在心里這樣想著。可一種情懷牽絆著我，使我無法這樣去做。陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。一個教師，教育自己的學(xué)生要認(rèn)真對待每件事，應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)，可自己卻在困難面前馬虎應(yīng)對、臨陣脫逃，那還有什么資格面對自己的學(xué)生？

是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認(rèn)真面對每一次挑戰(zhàn)，盡心做好每一件事情，因為我是一名教師，我有一份教師的情懷。所以，我來了，所以，我站在演講臺上認(rèn)真地，微笑地，真誠地面對大家，對大家傾訴我作為一名教師的情懷。

做教師苦不苦？苦！當(dāng)自己苦口婆心，學(xué)生還是毫無反應(yīng)時；當(dāng)自己嘔心瀝血，班級還是毫無起色時；當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情，領(lǐng)導(dǎo)卻說這兒不完善那兒不完美……這時候，真是苦不堪言哪！

做教師辣不辣？辣！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過，得獎了比他還興奮……可稍微有點(diǎn)差池，家長就會怒氣沖沖找來指著鼻子罵你……這時候的心真是火辣辣地受著煎熬?。?/p>

做教師酸不酸？酸！每次回家都是萬家燈火時，孩子當(dāng)你是陌生人，看見你就哭，父母丈夫也對你投以抱怨責(zé)怪的眼神……能不委屈心酸嗎？

但是，苦水中漚出的麻結(jié)實(shí)，淤泥中掙扎出的荷潔白動人，沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng)，一個歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會堅忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問我：做教師甜不甜？我會大聲的回答：甜！孩子們一句真誠的問候，一個信賴的眼神，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；一條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事……一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。

“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是我的一個夢，一個教師的情。

“捧著一顆心來，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著，這就是我的一個夢，一個教師的情。

無論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會廣闊無比；無論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會雄偉壯觀；無論清濁，大海總是收容每一朵浪花，所以大海就會浩瀚無比。

無論任何艱難險阻，我都會勇敢面對，因為作為一名教師，這是我的夢。

第五篇：教師情懷演講稿

教師的情懷

范似超

再一次站在演講臺上，竟有恍若隔世的感覺。要說演講，大大小小的比賽，宣講也參加過幾次，可那時是個無憂無慮的姑娘，而今卻是兩個孩子的母親。所以，當(dāng)?shù)弥约河忠晃蓞⒓友葜v比賽，我的第一反應(yīng)就是“不愿意”！

工作那么忙，又是教科研，又是新基礎(chǔ)，又要教學(xué)一個語文班。產(chǎn)假剛上來，對班級也不熟悉，整天在學(xué)校里忙得像個陀螺。哎，哪有這個時間啊？

家事那么多：兩個孩子才四個月，提早兩個月上班已覺得對不起他們，回到家里只想多抱抱他們，哎，哪有這個精力啊？

??

既然這樣，何必還要一本正經(jīng)參加什么比賽跟別人，跟自己較勁呢？隨便講講應(yīng)付應(yīng)付算了！曾經(jīng)在心里這樣鼓動自己?？梢环N情懷牽絆著我，使我無法這樣去做。陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。一個教師，教育自己的學(xué)生要認(rèn)真對待每件事，應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)，可自己卻在困難面前馬虎應(yīng)對、臨陣脫逃，那還有什么資格面對自己的學(xué)生？

是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認(rèn)真面對每一次挑戰(zhàn)，盡心做好每一件事情，因為我是一名教師，我有一份教師的情懷。所以，我來了，所以，我站在演講臺上認(rèn)真地，微笑地，真誠地面對大家，對大家傾訴我作為一名教師的情懷。

做教師苦不苦？苦！當(dāng)自己苦口婆心，學(xué)生還是毫無反應(yīng)時；當(dāng)自己嘔心瀝血，班級還是毫無起色時；當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情，領(lǐng)導(dǎo)卻說這兒不完善那兒不完美時??這時候，真是苦不堪言哪！

做教師辣不辣？辣！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過，得獎了比他還興奮??可稍微有點(diǎn)差池，家長就會怒氣沖沖找來指著鼻子罵你??這時候的心真是火辣辣地受著煎熬??！

做教師酸不酸？酸！每次回家都是萬家燈火時，孩子當(dāng)你是陌生人，看見你就哭，父母丈夫也對你投以抱怨責(zé)怪的眼神??能不委屈心酸嗎？

但是，苦水中漚出的麻結(jié)實(shí)，淤泥中掙扎出的荷潔白動人，沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng)，一個歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會堅忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問我：做教師甜不甜？我會大聲的回答：甜！孩子們一句真誠的問候，一個信賴的眼神，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事??一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。

“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是教師的情懷。

“捧著一顆心來，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著，這就是教師的情懷。

無論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會廣闊無比；無論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會雄偉壯觀；無論清濁，大?？偸鞘杖菝恳欢淅嘶?，所以大海就會浩瀚無比。

無論任何艱難險阻，我都會勇敢面對，因為我是一名教師，我有教師的情懷。

教師，一個神圣的稱呼（演講稿）

作者：個舊二中 魏 靜

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂??曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時的第一節(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時，有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師？不會吧！幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，好現(xiàn)在我們開始上課?！彼麖V博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時到教室，無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個同學(xué)。后來我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，計算機(jī)系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑?！页姓J(rèn)，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一天??

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺時間不長，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)??

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻(xiàn)者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！