第一篇：普通教師育人美演講稿

篇一：《中國夢,育人美》演講稿 中國夢．我的教育夢

樂昌市黃圃鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳艷鳳

尊敬的各位評委、各位來賓：

大家好！今天，我演講的題目是《中國夢．我的教育夢》。2013年，有一個詞讓這個春天變得格外溫暖，也是這個詞令無數(shù)中華兒女魂?duì)繅衾@，這個詞就是“中國夢”。習(xí)總書記深情闡述的“中國夢”，令人感慨、催人奮進(jìn)，深深激蕩著每一個中國人的心靈。“中國夢”，是強(qiáng)國的夢，富民的夢，人民的夢，是“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、全面建成小康社會”的宏偉目標(biāo)。而我，作為一名人民教師，同樣有著與自己職業(yè)相聯(lián)系的中國夢，那就是教育強(qiáng)國之夢。教育是民族發(fā)展的靈魂，是民族振興和社會進(jìn)步的基石,是一個國家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，也是一個民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。讓人民滿意的教育，必然是同時令世界美好、國家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個人幸福的教育。記得梁啟超先生在《少年中國說》中指出：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”，那么作為教師的我們，應(yīng)該把貫徹黨的教育方針政策，培養(yǎng)出一批批有責(zé)任心，有使命感，合格的接班人看做己任，并為之努力奮斗。作為教師，我們要立足本職崗位，以實(shí)干成就教育強(qiáng)國夢。在我看來，這種實(shí)干就是要求我們更深入地備好每一節(jié)課，更努力地上好每一節(jié)課，更認(rèn)真地批改好每一本作業(yè)，更真誠、更用心地教育好每一個孩子。都說學(xué)高為師，德高為范，我們要不斷提高師德水平，在教育實(shí)踐中磨礪自己；我們要虛心向老教師、名教師、特級教師學(xué)習(xí)，不斷提高課堂駕馭能力，提高知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。教師要肩負(fù)起教育的社會責(zé)任，應(yīng)該清晰地意識到：我們不是簡單地教給學(xué)生知識和技能，我們是在奠定一個國家的基石，是在塑造一個民族的未來。我們要具有奉獻(xiàn)精神，要能夠與學(xué)生一起成長，通過教育教學(xué)工作不斷反思自己、錘煉自己、提升自己，使自己成長為新時期與時俱進(jìn)的教育者，使我們的教育成為理想的教育。

在我的視界里，我夢想的教育是多彩的教育，而課堂就是師生共同綻放生命色彩的殿堂。讓我們的教育回歸本色，讓孩子們真正體會教育的快樂，讓教師真正熱愛教育事業(yè)，成為幸福的教育人。

我的教育夢，也是夢想讓自己成為一名優(yōu)秀教師、科研型教師的夢。雖說不能與魏書生、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等教育大家相提并論，但卻是我心中追尋已久的教育信念。記得一位哲人曾經(jīng)說過，當(dāng)你選擇了天空，你就會成為翱翔天空的雄鷹；當(dāng)你選擇了大海，你就會成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書匠——教師——教育家，是一個教師成長的三種不同境界，而我，愿意選擇天空和大海！在從教的日子里，我不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，探索行之有效的教學(xué)方法，在這過程中像《師道》、《教師博覽》、《我的教育視界》、《班主任工作漫談》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等書籍就成了我工作中不可或缺的朋友。慢慢地，我從一個懵懂上講臺的年輕教師,變成了今天擁有較強(qiáng)課堂駕馭能力的青年教師；也從一個不知什么是教學(xué)課件，不知何為小組合作交流學(xué)習(xí)模式的年輕教師，變成了今天擁有較多教研經(jīng)驗(yàn)的青年教師......如今，我仍然以“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的行者狀態(tài)在漫漫教育路上求索著。

教師職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，在這個職業(yè)里，愛是它永恒的主旋律，這就要求我們更努力地做好一個有事業(yè)心的教育者：從課堂小事做起，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)批評；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)偏見；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)牢騷；多一點(diǎn)專注，少一點(diǎn)虛榮。讓我們勇敢地肩負(fù)起時代的責(zé)任，讓祖國的花朵在燦爛的陽光下茁壯成長。

教師職業(yè)是普通的，但它的意義是非凡的，教育之路，是百年樹人的偉大事業(yè)，我將用我滿腔的熱忱和最堅(jiān)實(shí)的腳步辛勤耕耘好那小小的三尺講臺，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢添磚加瓦！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇二：演講一名普通大學(xué)老師的育人夢想 仲愷夢，育人美-------------一名普通老師的育人夢想 我十分喜歡這個演講主題?！爸賽饓簦嗣馈薄皦簟焙汀懊馈?，多么溫暖的兩個詞匯，大學(xué)應(yīng)該是一個可以制造美麗夢想的地方吧，它承載了全體師生對未來的希冀和夢想。

作為一名普通老師，我的夢想很簡單：我希望在我的課堂上學(xué)生可以不曠課并且坐滿前排。這個看似微不足道的夢想，其實(shí)卻很難實(shí)現(xiàn)。

如今，曠課已經(jīng)成為大學(xué)的普遍現(xiàn)象。怎樣才能留住學(xué)生？考勤，可能是最直接的方法。于是各大學(xué)點(diǎn)名新招層出不窮。鄭州大學(xué)推出指紋打卡機(jī)。南京師范大學(xué)360度全景照拍攝老師和學(xué)生照片。吉林大學(xué)勇于創(chuàng)新，研發(fā)出“藍(lán)牙點(diǎn)名”系統(tǒng)。

但是，我相信考勤不是留住學(xué)生的最好方法。四流的老師用考勤留住學(xué)生，五流的老師用不斷的創(chuàng)新考勤方法來留住學(xué)生。那么一二三流的老師怎么做？是靠獨(dú)特的人格魅力嗎？是靠淵博的學(xué)術(shù)知識嗎？還是是靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度？

在八年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的嘗試。希望通過自己認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂活動，精準(zhǔn)的講授語言知識來留住學(xué)生。但是，每當(dāng)出勤率降低時，我就按捺不住。但又不想違背自己的初衷，我覺得靠點(diǎn)名可以禁錮住學(xué)生的肉體，卻留不住他們的靈魂。你看教室后排那個對著自己褲襠傻笑的男生，不是在聊q就是在看微博啊。這樣的學(xué)生，留在教室又如何？

是因?yàn)槲业恼n講得太無聊學(xué)生才會這樣吧。于是我四處搜集英語游戲和笑話，來增強(qiáng)課堂的趣味性。但是，一旦涉及到深奧難懂的理論知識，那些矍鑠的目光頓時黯淡了。我覺得很悲哀，我的夢想遙不可及。

剛踏上講臺時，我的夢想是做季羨林，陳寅恪，那樣的大家。用深邃的哲思啟迪人，用淵博的知識影響人，用孜孜不倦的精神鼓舞人。據(jù)說季先生上課十分非常精彩，教室里座無虛席，連走廊都站滿人。但是，陳寅恪先生在中大開設(shè)《元白詩箋證稿》一課時，不到幾節(jié)課學(xué)生就少了一半，期末時只剩下了三四個學(xué)生。但上課學(xué)生數(shù)目的多少一點(diǎn)都不影響兩位大師在中國文化和教育史上的位置。季羨林和陳寅恪先生上課不用點(diǎn)名，我想孔子和蘇格拉底上課也肯定不用點(diǎn)名。我講我的課，即使下面只有一個學(xué)生，我希望這個學(xué)生不是因?yàn)榭记诓艁淼轿业恼n堂。

當(dāng)然我的課堂不可能只有一個學(xué)生，我的課堂有120個人。當(dāng)學(xué)生數(shù)量到達(dá)一定時，教學(xué)質(zhì)量就會遞減。記得剛來仲愷的時候，班里只有30個學(xué)生，我記得他們每一個人的名字，那時候?qū)W生不會曠課，因?yàn)?，如果有一個人不到，我就會私下詢問情況?，F(xiàn)在，班里有120個學(xué)生，“知人知面不知名”啊。

但是，如果不招這么多的學(xué)生，我們老師又何以為生？

我也經(jīng)常抱怨薪水微薄，三四個月的工資買不起廣州房子的一平米。但是，當(dāng)我看到學(xué)校門口那個靠賣一兩根香蕉養(yǎng)活全家的瘦小女人的時候，當(dāng)我在路邊花一元錢從那個滿頭白發(fā)滿臉滄桑的老婆婆手中換來一捧玉蘭花苞的時候，當(dāng)我過年時，拎著大包小包從暖氣充足的天河城走出來，看到寒風(fēng)瑟瑟的街頭那個衣衫襤褸的流浪者佝僂著身軀在垃圾桶里搜尋自己新年禮物的時候，心中就對這份職業(yè)和薪水滿懷感激。至少，我可以筆直的站在講臺上，有那么多人來聽我說話。這三尺講臺承載了我?guī)缀跞康娜松鷥r值。我想，站在講臺上時，要對得起荷包中的每一分錢，要對得起天底下面朝黃土背朝天辛苦勞作一輩子供子女讀書的父母們，要對得起講臺下用最美好的青春年華來守望知識的學(xué)子們，我希望仲愷可以托起他們的夢想。

作為一名普通的大學(xué)老師，“怎樣把學(xué)生留在課堂”將是我畢生研究的課題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我希望終有一天不用考勤學(xué)生也可以留在我的課堂，并且坐滿前排。這就是一名普通老師的小小夢想。最后，祝在座所有的仲愷人，美夢成真。謝謝大家。篇三：談?wù)劷虝?演講稿 談教書育人 教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。記得有這樣一個故事：

一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機(jī)會。”

“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭?！把a(bǔ)救的方法是有的。”老師接著說：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會修理呢！” 這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

第二篇：師德演講稿 育人美

“中國夢·育人美”師德演講稿

——我有一個夢，種桃種李種春風(fēng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的各位同仁們大家下午好！我是大塘中心小學(xué)的陳睿，我演講的題目是：我有一個夢，種桃種李種春風(fēng)。

夢想是石，敲出星星之火； 夢想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 夢想是燈，照亮前行的路； 夢想是路，引你走向黎明。

一種夢想，就是一種力量。當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭擊破“天朝上國”迷夢，當(dāng)西方文明劇烈沖擊“天不變，道亦不變”的心理，當(dāng)中華民族面臨“千年未有之變局”、面對“千年未有之強(qiáng)敵”，中華兒女就有一個夢想，一個民族復(fù)興的夢想。這就是另世界矚目的“中國夢”。因?yàn)橛辛酥袊鴫簦袊兊蔑w揚(yáng)光鮮，因?yàn)橛辛藟粝耄袊兊脽o比厚重。中國夢”與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的夢，本身構(gòu)成了“中國夢”的一塊塊基石。作為一名普普通通的教師，我有一個夢，以德為行，以愛為上，化作春泥，飄成細(xì)雨，種桃種李種春風(fēng)。

小時候，當(dāng)我看著老師在講臺上奮筆疾書，聽著粉筆劃過黑板的聲音，我就夢想著長大后做一位人民教師。在成長的道路上，這個夢想指引著我前進(jìn)的方向。長大后，當(dāng)我站在三尺講臺上面對著著一張張稚嫩的臉龐，又一個夢想在我的內(nèi)心滋生——做一個名優(yōu)秀的教師?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，少年有夢，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任則在教育。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

史煙飄過，回看今天。師德，是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

在我身邊就有這樣一位普普通通的教師，作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘做綠葉，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

這個春天，我們懷揣夢想，昂然起航。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，作為平凡的我們，只要樂觀積極，不抱怨、不懈??；只要勇于擔(dān)當(dāng)，肯干，實(shí)干；只要堅(jiān)韌不拔，不畏難、不退縮，就能迸發(fā)出超越個體的力量，讓難題“有解”，讓夢想成真。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天、共筑中國夢吧！

謝謝大家！

第三篇：《中國夢,育人美》演講稿

中國夢．我的教育夢

樂昌市黃圃鎮(zhèn)中心學(xué)校陳艷鳳

尊敬的各位評委、各位來賓：

大家好！今天，我演講的題目是《中國夢．我的教育夢》。2013年，有一個詞讓這個春天變得格外溫暖，也是這個詞令無數(shù)中華兒女魂?duì)繅衾@，這個詞就是“中國夢”。習(xí)總書記深情闡述的“中國夢”，令人感慨、催人奮進(jìn)，深深激蕩著每一個中國人的心靈。

“中國夢”，是強(qiáng)國的夢，富民的夢，人民的夢，是“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、全面建成小康社會”的宏偉目標(biāo)。而我，作為一名人民教師，同樣有著與自己職業(yè)相聯(lián)系的中國夢，那就是教育強(qiáng)國之夢。教育是民族發(fā)展的靈魂，是民族振興和社會進(jìn)步的基石,是一個國家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，也是一個民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。讓人民滿意的教育，必然是同時令世界美好、國家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個人幸福的教育。記得梁啟超先生在《少年中國說》中指出：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”，那么作為教師的我們，應(yīng)該把貫徹黨的教育方針政策，培養(yǎng)出一批批有責(zé)任心，有使命感，合格的接班人看做己任，并為之努力奮斗。作為教師，我們要立足本職崗位，以實(shí)干成就教育強(qiáng)國

1夢。在我看來，這種實(shí)干就是要求我們更深入地備好每一節(jié)課，更努力地上好每一節(jié)課，更認(rèn)真地批改好每一本作業(yè)，更真誠、更用心地教育好每一個孩子。都說學(xué)高為師，德高為范，我們要不斷提高師德水平，在教育實(shí)踐中磨礪自己；我們要虛心向老教師、名教師、特級教師學(xué)習(xí)，不斷提高課堂駕馭能力，提高知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。教師要肩負(fù)起教育的社會責(zé)任，應(yīng)該清晰地意識到：我們不是簡單地教給學(xué)生知識和技能，我們是在奠定一個國家的基石，是在塑造一個民族的未來。我們要具有奉獻(xiàn)精神，要能夠與學(xué)生一起成長，通過教育教學(xué)工作不斷反思自己、錘煉自己、提升自己，使自己成長為新時期與時俱進(jìn)的教育者，使我們的教育成為理想的教育。

在我的視界里，我夢想的教育是多彩的教育，而課堂就是師生共同綻放生命色彩的殿堂。讓我們的教育回歸本色，讓孩子們真正體會教育的快樂，讓教師真正熱愛教育事業(yè)，成為幸福的教育人。

我的教育夢，也是夢想讓自己成為一名優(yōu)秀教師、科研型教師的夢。雖說不能與魏書生、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等教育大家相提并論，但卻是我心中追尋已久的教育信念。記得一位哲人曾經(jīng)說過，當(dāng)你選擇了天空，你就會成為翱翔天空的雄鷹；當(dāng)你選擇了大海，你就會成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書匠——教師——教育家，是一個教師成長的三種不同境界，而

我，愿意選擇天空和大海！在從教的日子里，我不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，探索行之有效的教學(xué)方法，在這過程中像《師道》、《教師博覽》、《我的教育視界》、《班主任工作漫談》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等書籍就成了我工作中不可或缺的朋友。慢慢地，我從一個懵懂上講臺的年輕教師,變成了今天擁有較強(qiáng)課堂駕馭能力的青年教師；也從一個不知什么是教學(xué)課件，不知何為小組合作交流學(xué)習(xí)模式的年輕教師，變成了今天擁有較多教研經(jīng)驗(yàn)的青年教師......如今，我仍然以“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的行者狀態(tài)在漫漫教育路上求索著。

教師職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，在這個職業(yè)里，愛是它永恒的主旋律，這就要求我們更努力地做好一個有事業(yè)心的教育者：從課堂小事做起，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)批評；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)偏見；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)牢騷；多一點(diǎn)專注，少一點(diǎn)虛榮。讓我們勇敢地肩負(fù)起時代的責(zé)任，讓祖國的花朵在燦爛的陽光下茁壯成長。

教師職業(yè)是普通的，但它的意義是非凡的，教育之路，是百年樹人的偉大事業(yè)，我將用我滿腔的熱忱和最堅(jiān)實(shí)的腳步辛勤耕耘好那小小的三尺講臺，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢添磚加瓦！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：以美育人

以美育人，淺談小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育

化州市平定鎮(zhèn)新華小學(xué)

張?jiān)妼?/p>

審美教育是指以陶冶人的情感,培養(yǎng)人的審美能力為目標(biāo)的一種教育。黑格爾說：“審美帶有令人解放的性質(zhì)。”朱光潛說得更明白：“美育具有三種解放功能。一是情感的解放，二是眼界的解放，三是自然限制的解放?！泵烙褪菍⑷俗畲笙薅鹊貜膭游镏薪夥懦鰜恚A到一個無限美好的自由王國。

語文教育是以感悟自得為核心的語文素質(zhì)教育。小學(xué)語文課本中的課文大多是名家佳作，涉及古今中外。文章立意美、塑造的形象美、抒發(fā)的情感美、表達(dá)的語言美、方法美、層次結(jié)構(gòu)美等等，這一切構(gòu)成了語文審美教學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行審美教育，是把審美觀的建立和語言能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，把審美能力的培養(yǎng)和語文能力的提高統(tǒng)一在語文教育的全過程，使兒童認(rèn)識語文美質(zhì)，培養(yǎng)語文美感，開展語文美育，陶冶美的心靈。從語文教育自身而言，兒童在教育過程中受到審美教育，反過來又會促進(jìn)對語言文字更深刻的理解，使語文教育和審美統(tǒng)一起來。因此在小學(xué)語文中對學(xué)生進(jìn)行審美教育是十分必要的。

一、用眼睛去觀賞美

美感首先來自于對事物形象的直覺感知，通過看，使美的形象更加明確、具體，不僅給人的印象突出，而且給人以精神愉悅。

1、利用課文插圖欣賞美

插圖是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。年級越低，插圖越多。從審美的角度來看，插圖由于顏色鮮艷，形象生動，使學(xué)生強(qiáng)烈的情緒感染，達(dá)到顯著的審美效果。如五年級上冊《我家門前的?！芬徽n，描寫了海的各種模樣，是那么美，那么自然。我就充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生在具體形象的畫面中感受美、欣賞美，從而理解課文內(nèi)容，體會課文所描繪的自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、投影、課件等多媒體教學(xué)手段來欣賞美

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、投影、課件等多媒體教學(xué)手段，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺形象，使學(xué)生覺得生動、真實(shí)，如身臨其境。如《海豚救人》一課，我制作了課件，以神秘變幻的海底世界，海豚救人的樣子在學(xué)生眼前展示一幅幅活生生的畫面，再配以教師精彩的講解，讓學(xué)生在直接用視覺感知的基礎(chǔ)上，充分了解海豚，從而收到更好的審美效果。

二、在自主閱讀中充分感受美

在語文教學(xué)活動中,由于審美對象的顯現(xiàn)是以作品為主的,所以作品內(nèi)容則是學(xué)生耳聽,眼看,口讀的最直接感知的材料,而自主閱讀文本則成了激發(fā)學(xué)生美的情趣,樹立美的意識,增強(qiáng)美的感受的重要途徑。

1、激發(fā)美的情趣

學(xué)生美的情趣是在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出來的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對文章的認(rèn)真閱讀和反復(fù)品味,為其接受機(jī)制創(chuàng)造美的情緒氛圍,誘發(fā)他們?nèi)硇牡耐度肫渲?。讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。而自主閱讀必須堅(jiān)持“自讀自悟”的正確取向,并在感悟自得的過程中培養(yǎng)語感,引導(dǎo)他們自主探究,創(chuàng)造。教師要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中教師以“讀”為著眼點(diǎn),使學(xué)生由讀生疑,由讀求悟,由讀生趣,由讀生情,而教師的引導(dǎo)就是重要的橋梁。實(shí)踐證明:自讀文章是激發(fā)情趣的關(guān)鍵和前提。通過讀,文章中的美學(xué)意蘊(yùn)得到了初步的揭示,美學(xué)價值得到了相應(yīng)的開掘。

2、樹立美的意識

學(xué)生美的意識是在美的情趣激發(fā)以后,潛移默化逐步確立起來的。教師要分外珍惜,精心呵護(hù),要在閱讀范文上下功夫,花氣力。閱讀范文既有老師富有魅力的范讀,更有學(xué)生富有表情的朗讀。如前者是導(dǎo)徑的燈,后者則是尋路的杖。學(xué)生在尋路之時則能把教材中優(yōu)美的詩歌,散文,動人的童話故事,通過聲情并茂的反復(fù)吟誦,體味出作品的美感,從而進(jìn)入作品中特定的意境,達(dá)到“目視其文,口發(fā)其聲,耳醉其音,心同其情”的藝術(shù)效果,就會積極主動的去發(fā)現(xiàn)美,感受美。

3、增強(qiáng)美的感受

朗讀不僅要再現(xiàn)文章的情境,更要能深刻體會文章的情感,只有真正體會到文章所表達(dá)的情感,才能獲得最真切的感受。學(xué)生正值一個初步的人生觀,世界觀,價值觀形成的階段,內(nèi)心世界一刻也不會平靜,他們渴望豐富的情感體驗(yàn),強(qiáng)烈的感情共鳴,適時的情感渲泄,而教師的作用就在于因勢利導(dǎo),使其從作品中吸取營養(yǎng),產(chǎn)生愛心,升發(fā)美感。比如課文《大自然的語言》,教師通過舒緩,欣喜的語調(diào),使學(xué)生感受到大自然的神奇?！白x”美，即我們平時所說的美讀，是指灌注了充沛飽滿的感情，富有表現(xiàn)力和感染力的朗讀，能給人帶來美的享受。美讀極富節(jié)奏感和旋律感，以聲傳情，將文學(xué)中的情感特征表現(xiàn)得淋漓盡致，以此來打動聽眾，給人帶來審美愉悅。a、讀出音樂美

小學(xué)語文課本的大多數(shù)課文，讀焉朗朗上口，富有音樂美。如《劉三姐》的山歌描寫音調(diào)優(yōu)美，音高而不重，讀來節(jié)奏鮮明，頓挫響亮，使美一直滲透到人的心靈深處。b、讀出意境美

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，體會作品獨(dú)特的意境美，“書讀百遍，其義自見”，好書不厭百回讀。好的文章需要多讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的朗讀中，細(xì)細(xì)品味作品美的意境。例如《海上日出》一課，文章一開頭就在我們面前展現(xiàn)了一派美麗的景象，太陽升起來的整個過程，對于這些不用過多講解，而應(yīng)讓學(xué)生用輕柔舒緩的語氣、明快的語調(diào)反復(fù)朗讀，從而喚起他們的想像，使他們沉浸在課文所描述的美好意境中，融入美的氛圍中。

c、讀出情感美

一篇好的文章，往往是作者的真情流露，朗讀時要以自己的思想情感去把握作品中所蘊(yùn)涵的作者的思想情感，以作品美的情感打動聽眾，使人如聞其聲，如臨其境，獲得情感得以宣泄和凈化后的輕松愉悅。如課文《凡卡》寫得生動細(xì)膩，感情真切，讀來催人淚下。為使學(xué)生進(jìn)入語言所描繪的感情氛圍中，可以借助各種形式的讀，以讀激情。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生在動情的朗讀中體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，激起學(xué)生情感的共鳴，增添悲劇感人的力量，達(dá)到事半功倍的效果。

三、用耳朵去聆聽美

“聽”，首先要求師生都堅(jiān)持講普通話，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，“聽”能獲得美的信息，給聽話者帶來審美享受。小學(xué)語文課本中入選的文章，都含有生動的藝術(shù)語言，從各個方面反映了美好的事物和人們美好的心靈?？梢姡眯W(xué)語文教材進(jìn)行審美教育是得天獨(dú)厚的。

1、教師聲情并茂的范讀中感受美

朗讀中教師的范讀，以音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢來抒發(fā)文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語音美和語感美，由此形成深刻的印象，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望和良好的心態(tài)。著名特級教師于漪回憶她的老師將《滿江紅》讀得“出神入化，語調(diào)十分感人”時，“一室寂靜無聲，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被深深地感動，他課上完，學(xué)生也能流暢地背誦了。”這就是學(xué)生從教師成功的范讀中感受到的美的力量后產(chǎn)生的優(yōu)良效應(yīng)。

2、聽音像資料感受美

專門為指導(dǎo)課文朗讀所錄制的磁帶更是學(xué)生朗讀的優(yōu)良范例。學(xué)生通過欣賞磁帶中的朗讀范例能更好地體味課文所描寫的意境和情感。

3、聽同學(xué)優(yōu)美的描述感受美

激發(fā)學(xué)生的想像力，利用已有生活經(jīng)驗(yàn)課文中的情境，讓學(xué)生在傾聽同伴生動的描述中感受美。如教學(xué)《體育課》一課時，讓學(xué)生說說同學(xué)們是怎么想的？怎么做的？激發(fā)學(xué)生樂于助人，知道關(guān)心別人、樂于助人是一種美好品德，從而自覺指導(dǎo)自己的行動。

四、在深入閱讀分析中正確鑒賞美

語文作品中包容了各種美的形象和各種美學(xué)風(fēng)格。教師通過文章的語言美,形象美,意境美的挖掘和分析,一方面喚起學(xué)生情感,調(diào)動學(xué)生想象，一方面又加以理性的指點(diǎn),引導(dǎo),提高學(xué)生的審美鑒賞力。

1、抓住美的語言

高爾基曾經(jīng)說過,語言是“文學(xué)的第一要素”,因此分析作品首先要抓住作品的優(yōu)美語言,在領(lǐng)略其語言美中獲得美的享受。如《海上日出》以細(xì)膩委婉的筆觸描繪了一幅日出壯闊的圖畫,字里行間透出一股濃濃的喜悅,當(dāng)教師講析到這段文字時,一幅光彩相間,色彩分明,充滿生機(jī)的景象顯現(xiàn)在學(xué)生的腦海之中。語言的中介使他們感覺出景物中所寄寓的至情至深的意境,激起了活躍的想象,升發(fā)出喜悅和滿足。這正是美的語言產(chǎn)生的奇妙效果。

2、抓住美的形象

美具有形象性的特點(diǎn)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文學(xué)作品中的人物形象,尤其是帶有普遍社會意義的典型形象的美。栩栩如生的藝術(shù)形象能夠在潛移默化中熏陶和塑造學(xué)生的心靈,具有啟發(fā)人,感動人,鼓舞人的藝術(shù)魅力。作品中所展示出的往往是使人身臨其境的風(fēng)景,或有血有肉的具有鮮明性格的人物形象,如嚴(yán)守紀(jì)律的邱少云,聰明可愛,機(jī)智勇敢的雨來等.抓住人物形象,并深刻體驗(yàn)所表現(xiàn)出來的特有的情感,細(xì)心揣摩,反復(fù)品味,必能使學(xué)生作出富有情感的審美評價,從而使審美鑒賞躍上一個新的臺階。

3、抓住美的意境

分析意境美,就是要把作者“難寫之景”呈現(xiàn)在學(xué)生面前,把“言外之意”恰切地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生體會到作者所刻意追求的意境。實(shí)踐證明,優(yōu)美的意境能引起豐富的想象和聯(lián)想。

五、在說寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美

一個人表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力的提高和發(fā)展與他審美能力的深化和拓展是相輔相成的,只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,才能使課堂成為感受美,理解美的場所,使學(xué)生成為評價美,鑒賞美的主體。

俗話說,言為心聲。說話文明,舉止禮貌,能從一個側(cè)面反映出人的素質(zhì)水平。因此,訓(xùn)練的第一步驟是“說”,“說”是學(xué)生把對美的感受與理解通過內(nèi)部審美機(jī)制的加工描述美、評價美、創(chuàng)造美的活動，是美的表達(dá)。而語文課本是最好的說話訓(xùn)練材料，它提供了許多口語訓(xùn)練的素材和形式。

1、以說代析，表達(dá)美。

如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，巧設(shè)問題，啟發(fā)學(xué)生說：（1）面對無情的烈火，邱少云會怎么想，怎么說？（2）面對離他僅六十多米的敵人，他會怎么想，怎么說？（3）面對生與死的考驗(yàn)，他會對自己怎么說？（4）當(dāng)烈火吞噬著他的生死關(guān)頭，他會對戰(zhàn)友說什么？又會對自己的親人說什么？（5）還會對祖**親說什么？層層設(shè)問，誘導(dǎo)學(xué)生透過邱少云的外表，深入他的內(nèi)心，感受邱少云的人格美，使邱少云的形象變得高大豐滿，使說者動情，聽者動容。

2、以說激發(fā)想像，創(chuàng)造美。

挖掘教材中的審美因素，離不開合理的想像。兒童最富有想像力，利用這種天性，可以幫助學(xué)生將形象與情感結(jié)合，產(chǎn)生美的體驗(yàn)。

總之，在小學(xué)語文教材中有關(guān)審美教育的內(nèi)容十分廣泛和豐富，這正如蔡元培先生所說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，陶冶感情為目的也?！痹谡Z文課堂教學(xué)中，作為我們語文教師如果能用心去發(fā)現(xiàn)和調(diào)動教材中豐富的美的潛因，用美的形象去啟迪學(xué)生，用美的情景去感染學(xué)生，并用美的語言貫穿教學(xué)過程，在訓(xùn)練語言文字基礎(chǔ)認(rèn)識的同時，有意識地把一定的注意力放在審美情感的培養(yǎng)上，會讓學(xué)生在美的感受、美的情感中體驗(yàn)美的生活，培養(yǎng)審美能力，塑造美的心靈。

第五篇：以美育人

以美育人

——探索學(xué)校德育工作的實(shí)效性

在我國的教育方針中，明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在諸因素中，又以“德”為首，可見德育在教育方針中的地位。德育工作是學(xué)校教育工作中的一部分，在中小學(xué)教育中可謂舉足輕重，各校都在為抓好德育工作而投入了不少的人力、物力和時間，都在不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，改進(jìn)工作方法，通過開展各種活動，力圖把學(xué)校德育工作搞得有聲有色，但收效總是不那么令人滿意。針對在學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的問題，我們一 0 九中學(xué)在構(gòu)建實(shí)施“以美育人”的教育模式中，積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的有效途徑，并取得了較好的實(shí)效性。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作普遍存在的問題

長期以來，學(xué)校在實(shí)施德育方面做了大量的工作，對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起到了較好的作用。但是，隨著 21 世紀(jì)的到來和我國改革開放的深入發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著更艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。從當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)和中學(xué)生思想品德的一般特點(diǎn)來看，傳統(tǒng)的德育工作已不能適應(yīng)新形勢的要求，德育工作必須與時俱進(jìn)，不斷改革，才能適應(yīng)新時期對學(xué)校德育工作的要求。1．觀念必須更新

學(xué)校德育工作要與時俱進(jìn)，必須更新傳統(tǒng)的觀念，確立適應(yīng)時代發(fā)展要求和青少年心理特點(diǎn)的社會主義德育觀。當(dāng)代學(xué)校德育應(yīng)該確立開放意識、整體意識、主體意識、實(shí)效意識和主旋律意識。

開放意識是指學(xué)校德育工作要聯(lián)系社會實(shí)際，具有時代性、開放性和針對性，不能自我封閉，在觀念上從封閉狀態(tài)中解放出來，牢牢地確立開放意識，引導(dǎo)學(xué)生了解社會，堅(jiān)持正面教育，充分說理，提高學(xué)生辨別是與非、美與丑、善與惡的能力。

整體意識是要充分發(fā)揮德育整體功能，即發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的德育作用。在學(xué)校行政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以級長、班主任為主、各科任教師為輔，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，齊抓共管，形成一股教育的集體力量，并積極爭取社會各部門和家長的支持，構(gòu)成最佳的德育環(huán)境。

主體意識是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理 的作用，在德育工作實(shí)踐中要尊重學(xué)生，注意吸納學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主自理能力。

實(shí)效意識就是德育工作要促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高德育工作的實(shí)效。這就要求我們要營造愉快的德育氛圍，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，開展生動活潑的德育活動，做到有明確的目的性，有周密的計(jì)劃性、針對性、知識性、趣味性和藝術(shù)性。

主旋律意識就是要進(jìn)行愛國主義教育。它是我國社會主義思想教育的主旋律，在新的歷史時期里，加強(qiáng)愛國主義教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。2．方法有待改進(jìn)

我國傳統(tǒng)的德育工作，在方式方法上與西方不同。西方注意以人為本，以學(xué)生為主體，發(fā)展其個性；而我國長期以來受“師道尊嚴(yán)”的影響，強(qiáng)調(diào)服從、師說生聽，使用的是“外壓型”灌輸式的教育方法。學(xué)生在教師的高壓下，被動地接受教師的大量灌輸——要這樣，要那樣，不能這樣等等。學(xué)生與教師的關(guān)系是對立的，因此對教師所灌輸?shù)臇|西有砥柱的情緒而聽不進(jìn)，導(dǎo)致德育工作事倍功半，德育工作流于形式，收效不盡人意。這些都是學(xué)校德育工作急待解決的問題。只有改進(jìn)德育工作方法，才能發(fā)揮德育工作的應(yīng)有作用，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。3．教育的“排斥”現(xiàn)象，增大了學(xué)校德育工作的難度

由于當(dāng)今社會是“信息化”的社會，所以學(xué)生獲取知識的渠道是多樣的。學(xué)生掌握的知識不僅僅是從老師那獲得，還可以從其他的渠道獲取，這就必然出現(xiàn)教育的“排斥”現(xiàn)象，學(xué)生對老師的崇拜程度降低，增大了學(xué)校德育工作的難度，解決的途徑之一是實(shí)施以美育人，改進(jìn)德育工作。

二、實(shí)施以美育人，改進(jìn)德育工作

我校從 1994 年開始，在營造“藝術(shù)教育特色”的基礎(chǔ)上，實(shí)施“審美教育模式”（98 年正名為“以美育人教育模式”）。通過幾年的實(shí)踐，在努力探索現(xiàn)代德育的實(shí)效性方面，做了不少嘗試，收到較好的效果。我們的主要做法如下：

1．樹立我校的教育理念和辦學(xué)宗旨

我校的教育理念是：美為尚，和為貴，求發(fā)展。

美為尚就是追求高尚的人格；和為貴就是儒家思想“以和為貴”、“和而不同”，主張現(xiàn)代人應(yīng)增強(qiáng)兼融、互補(bǔ)、互利、共同發(fā)展、包融共融的意識；求發(fā)展是鄧小平理論“發(fā)展才是硬道理”，揚(yáng)長促發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識和能力。

我校的辦學(xué)宗旨是：以美立校、以美施教、以美育人。

“以美立?！本褪且悦雷鳛榻ㄔO(shè)學(xué)校的主旨，按美的規(guī)律來建設(shè)學(xué)校；“以美施教”就是以美作為課堂組織教學(xué)（合理的教學(xué)進(jìn)程）、師生關(guān)系（和諧）和教學(xué)方法（恰當(dāng)?shù)模┻x擇的主旨，按美的要求來進(jìn)行教育教學(xué)；“以美育人”就是要求教師以自己美的心靈、美的言行、美的人格，潛移默化的影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育的“排斥”現(xiàn)象，干擾了學(xué)校德育工作的正常開展。這就要求我們按照“以美育人”的要求處理人際關(guān)系，建立和諧、友愛的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會由于“情感因素”而理解老師，理解這是由于當(dāng)今社會知識的獲取途徑多樣化所造成的，從而把由于教育的“排斥”現(xiàn)象導(dǎo)致的不良影響，降低到最小。否則，學(xué)生看不起老師，認(rèn)為老師的水平低，那我們學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作都難以開展。

我校的育人目標(biāo)是：以“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會發(fā)展”為導(dǎo)向，發(fā)揮以美育人的“內(nèi)化”功能，著力培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識和能力，造就適應(yīng) 21 世紀(jì)競爭環(huán)境里的創(chuàng)新人才。2．我校對學(xué)生提出“**四六”要求。

根據(jù)我校以美育人德育子模式，對學(xué)生提出“**四六”要求： ①.牢記六字校訓(xùn)：求真（做人的動力）

立善（做人的基礎(chǔ)）

創(chuàng)美（做人的目標(biāo)）

②.爭取做個“四美”的好學(xué)生：塑造心靈美、學(xué)習(xí)語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀態(tài)美。

③.努力做到“四個學(xué)會”：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會發(fā)展。

④.待人有情，胸有大志，培養(yǎng)“六愛”情感：愛自己、愛父母、愛集體、愛國家、愛社會主義、愛中華民族。

在有利于他人，有利于社會的前提下學(xué)會愛惜自己的生命，愛護(hù)自己 的健康，愛護(hù)自己的名譽(yù)。理解父母為了孩子的苦心，不忘報(bào)答父母的恩情。如果連自己的父母都不愛的人，又怎能會愛他人、愛集體？更談不上愛國家了！我們通過“國旗下的專題講話”、“主題班會”、“慰問貧困地區(qū)的演出”等形式教育學(xué)生，促使他們自覺的融入集體，以集體之榮為榮，以集體之辱為恥，認(rèn)識到我們從社會中獲得需要，也應(yīng)為社會著想，回報(bào)社會。

3．提倡“動機(jī)遷移”和“情感遷移”原理

我校注意讓學(xué)生揚(yáng)長促發(fā)展，注意創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在藝術(shù)活動中或得成功感，進(jìn)而激發(fā)其上進(jìn)的動機(jī)，再把其上進(jìn)的動機(jī)引致文化課學(xué)習(xí)中去，最終讓學(xué)生在藝術(shù)方面的成功，轉(zhuǎn)化為文化素質(zhì)乃至整個素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)動機(jī)遷移。98年藝術(shù)類考生在高考中的表現(xiàn)是最好的例證之一，這是我?；謴?fù)高中后的第一屆畢業(yè)生，全年級只有 57 人。我們面臨的困難很多：一方面是教學(xué)參考資料的不足；另一方面是缺乏橫向比較，不知學(xué)生的學(xué)習(xí)程度如何；再就是從校長、教導(dǎo)處到老師都不知道該如何管理。但我們大家只有一個信念：認(rèn)真對待決不怠慢，一定要成功。4月底，藝術(shù)專業(yè)考試成績出來了，我們的戰(zhàn)果輝煌：牛麗雅同學(xué)獲全省第一名，第三名、第五名、第八名、第十名都是我們的學(xué)生； 16 位藝術(shù)類考生，只有 3 人上省大專線，其余全上本科線，且名次較前。但“一?！钡奈幕n成績不理想，于是我們運(yùn)用“動機(jī)遷移”原理，鼓勵和教育學(xué)生把藝術(shù)訓(xùn)練的刻苦精神，轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)中去。事實(shí)證明，我們的做法是對的。在最后兩個月的沖刺中，同學(xué)們投入、認(rèn)真，終于在高考中取得了較好的成績，16 位藝術(shù)類考生全部上本科線，而且基本上是 500 多分（注：當(dāng)時藝術(shù)類考生還沒有單列統(tǒng)計(jì)成績，而是與文科一并統(tǒng)計(jì)成績），我們首屆高中畢業(yè)班工作獲市一等獎。

在情感遷移中，我們要求老師先要愛學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生愛老師，進(jìn)而愛老師所教的學(xué)科，提高學(xué)科的成績。

我校提出的“動機(jī)遷移”和“情感遷移”，在實(shí)踐中證明了其科學(xué)性和時效性。

4．以“內(nèi)誘型”激勵式取代“外壓型”灌輸式的教育方法

我校堅(jiān)持以“內(nèi)誘型”激勵式的教育方法取代“外壓型”灌輸式的教育方法，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神。在工作中遵循如下原則：對學(xué)生傾之以愛 ——動之以情——曉之以理——立之以信——導(dǎo)之以行——規(guī)之以范。實(shí)踐證明，堅(jiān)持運(yùn)用以情感為核心，感染為手段，“內(nèi)化”為中介的塑造人的方法是可以達(dá)到預(yù)期效果的，也只有運(yùn)用此現(xiàn)代教育方法，才能培育出 21 世紀(jì)需要的主動發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

5．提出學(xué)生在家、在校、在社會言行的具體要求是 在家：愛親人、自料理、做家務(wù)、會作息。在校：敬老師、友同學(xué)、想他人、為集體。在社會：守公德、交益友、立正氣。

三、實(shí)施以美育人的成果

我校十二年的改革，尤其是實(shí)施以美育人教育模式后，收到了顯著的效果，使 109 中發(fā)生了極其深刻的變化： 1．塑造了美的教育者

學(xué)校干部、教師自覺以美育己，以美正己。他們淡薄名利，以“栽盆景”的心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)，在愉悅的心境中自我實(shí)現(xiàn)。以“森林原理”處理人際關(guān)系，在競爭的工作環(huán)境中培養(yǎng)自己的兼融、互補(bǔ)意識，創(chuàng)造和諧融洽、積極向上的工作環(huán)境。以“荷花原理”對待榮譽(yù)和成績，個人融于集體，與集體榮辱與共。

109中的教師愛生如子，涌現(xiàn)出很多的感人事跡，通過教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生熱愛教師，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體，熱愛學(xué)校。許多家長慕名把孩子送來我校，他們說：“ 109 中的教師特別愛學(xué)生，相信我們的孩子在這環(huán)境里，一定能健康成長”。2．學(xué)生思想素質(zhì)顯著提高

通過國旗下的講話等系列活動，提高了學(xué)生的政治思想素質(zhì)，形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，校園環(huán)境中的教育思想物化，對學(xué)生的熏陶和感染，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和精神情操?！堆虺峭韴?bào)》曾在頭版頭條以《美育，竟有如此神力；不信，請看一 0 九》、《一棵美樹，碩果多多》報(bào)道了我校以美育人的巨大變化?！度嗣魅請?bào)》、《參考消息》、《中國教育報(bào)》、《南方日報(bào)》、《廣州日報(bào)》、《廣州青年報(bào)》和香港《大公報(bào)》等 30 多家新聞單位采訪和報(bào)道了我校以美育人的教育成果。3．教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升 由于教師在教育教學(xué)過程中，十分重視以情感為核心的功能，善于激勵學(xué)生，我校的人才加工能力明顯優(yōu)于同類學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。上學(xué)期末東山區(qū)統(tǒng)考，我校初一級總分派第 4 位，在鐵一中、16 中和育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后；初二級排第 4 位，在鐵一中、16 中和 7 中之后；初三畢業(yè)升學(xué)考試在東山區(qū)同類學(xué)校中排第二位，在育才中學(xué)之后僅差一分多（若以原始分統(tǒng)計(jì)則排第一）。高三畢業(yè)班工作連續(xù)四年獲市一、二等獎，去年升大率為 96.6% ；今年省大專以上的上線率超過市一級學(xué)校的最高指標(biāo)（60%）達(dá) 60.4% ；藝術(shù)類考生的專業(yè)成績 100% 上本科線。

參加市學(xué)科竟賽也獲多項(xiàng)獎勵，如：在 “OM 頭腦競賽”中，初中組和高中組均獲二等獎等等。4．藝術(shù)教育成果顯著

十二年來我校在國內(nèi)外、省市的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等項(xiàng)目比賽中均獲獎甚多，成了廣州市學(xué)校藝術(shù)類競賽的“獲獎大戶”，為廣州市藝術(shù)教育增了光。

2000年我校在星海音樂廳舉行了《慶祝改革十周年音樂會》，林樹森市長和陳傳譽(yù)副市長出席觀看。2001年我校在廣東美術(shù)館舉辦了《廣州一 0 九中學(xué)視覺藝術(shù)作品展》，我?！拜砝偈覂?nèi)樂團(tuán)”還應(yīng)德國漢諾威 2000 年世博會和法蘭克福海德中學(xué)的邀請，訪問了德國，成功的演出轟動了法蘭克福。今年美國朱利亞音樂學(xué)院音樂家來我校訪問，與我校蓓蕾樂團(tuán)同臺演出，顯示了我校藝術(shù)教育已達(dá)到了國際交往的水平，我校已成為廣州市對外開放的窗口學(xué)校，受到國內(nèi)外和港澳教育界、藝術(shù)界人士的關(guān)注。

我校的巨變，驗(yàn)證了以美育人——學(xué)校德育工作的時效性。

廣州市第109中學(xué)

曹方