第一篇：2013學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析表 2

2013學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試_數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析表

鎮(zhèn) 小學(xué) 填表人

一、基本情況

注：60分及以上為合格，80分及以上為優(yōu)良。

二、考試成績抽樣統(tǒng)計

三、學(xué)生答卷情況抽樣分析

1．抽樣統(tǒng)計表

注：學(xué)校全級人數(shù)超過60人的，抽樣人數(shù)至少要60人。抽樣要求好、中、差各占1/3。不足60人的，全樣統(tǒng)計。

2．學(xué)生答題情況分析(掌握較好的方面有哪些、主要錯誤及原因分析)本次測試分為五部分，主要從算一算，填一填，圈一圈，連一連，用一用這五個方面來進行，主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)在生活中的運用情況。試卷從總體來看覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

1、算一算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)出錯，原因是平時練習(xí)較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學(xué)還是粗心，有點方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填一填題，出錯率較高的是第2小題，第6小題，第9小題和第11小題，第2，9小題主要原因是學(xué)生不了解題意，第11小題主要原因是對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。

3、圈一圈題，學(xué)生對數(shù)序和基數(shù)掌握不清楚。

4．連一連都做對了，題目很簡單，學(xué)生理解了題意。

5、解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，我會看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

四、對加強和改進今后教學(xué)工作的建議

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

五、對試題的評價及建議

本次試題的出題方向能按廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)進行，試卷的內(nèi)容適合一年級學(xué)生。

建議：

1、加強計算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。

2、夯實基礎(chǔ)知識，多練習(xí)鞏固。

3、解決問題的題目內(nèi)容要適合一年級學(xué)生的特點。

填寫說明：

1.各鎮(zhèn)街每個學(xué)科選取好、中、差的小學(xué)各一所，每所小學(xué)、每年級、每學(xué)科各填寫一份；直屬小學(xué)、民辦小學(xué)單獨填寫。

2.此表填好后于2014年1月17日前通過OA發(fā)送給教研室

第二篇：第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2015年1月28日我鎮(zhèn)中心校組織了2014-2015學(xué)第一學(xué)期期末考試工作。29日中心校又組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師判卷，判完后xxX老師進行了統(tǒng)計和排名，及時發(fā)到了各校。判卷后我校組織教師認(rèn)真對成績進行了核對和對比，并要求全體教師結(jié)合學(xué)生的答題情況書寫試卷分析。我們通過分析各班和各個學(xué)科的的成績和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、整體分析

本次考試總的來說，我校的教學(xué)成績有了很大的提升。四、五、六年級的綜合排名在中游，三年級較之去年有了一定的提高。一二年級綜合名次比較靠后。英語成績總體來說有了很大的提高。我們的成績靠后，有一部分是因為智障生的原因，但這并不是根本，我們最根本的還是應(yīng)該用心去關(guān)注其他大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)提高。

二、班級分析

1、一二年級，成績較低，雖有智障生的影響，但通過及格率、優(yōu)秀率這兩方面對比（除去幾個智障生）。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。相對于高年級學(xué)生來說低年級的優(yōu)秀率還是很高的。XX老師和XXX老師也付出了很多艱辛，我們希望通過來年的努力和教學(xué)方法的改革，能收到好的效果。

2、三年級較之二年級有了一定的進步，雖然現(xiàn)在三年級的成績還不是靠前，但是也有了一定的提高（無論是學(xué)差生的轉(zhuǎn)變還是學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升）。XX老師在班級管理上有自己一套比較成功的方法，所謂勤能補拙就是這個道理，我想通過努力我們的三年級會有很大的提高。

3、五年級：語文和英語都有了很大的提升，班級管理占很重要的比重。只有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才能在教學(xué)和活動中取得更大的進步。

4、四、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中下游，本學(xué)期由于學(xué)校工程的影響，老師和學(xué)生們在教學(xué)工作中都不同程度的受到了影響。我們能取得現(xiàn)在的成績和老師們的辛苦努力是分不開的。

5、XXX老師的英語在穩(wěn)定中又有了一定的提升，一天有時要跑三個地方（真的很不容易）。今年XXX老師也被我校評為了先進工作者。

三、總體分析

學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。其中四、五、六年級相對較好，佟麗偉的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：

1、一二年級始終是我們的一個弱點（從幾年的情況來看，一二年級始終成績偏低，致使我們的教學(xué)成績在中高年級提升很慢，甚至由于低年級的底子較差成績很難提升。同時也造了一部分學(xué)差生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成（中高年級很難轉(zhuǎn)變）。其實這其中的種種也和我們幼兒班的教育有著不可分割的關(guān)系（王老師年事已高，在教學(xué)和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上也已經(jīng)是心有余而力不足）。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

3、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

5、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

6、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

五、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

3、對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家校共育:本學(xué)期老師們也普遍反映一個問題就是家長不配合老師的工作（甚至連最基本的家庭作業(yè)也不能督促完成）。家雖不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的非常重要的戰(zhàn)場，希望通過教師和家長勤溝通，多說教，及時反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校全體教師所付出的努力很是不小，特備是在這學(xué)期的特殊環(huán)境下尤為不易。希望工程早日完工，我們的學(xué)生和教師學(xué)習(xí)條件得以改善；也期望在今后的教學(xué)工作中我們再次取得更大的進步。

第三篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已結(jié)束?，F(xiàn)為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實加強教學(xué)教研工作，加大教學(xué)過程管理力度，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量本期末考試進行如下分析，以期達到全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

一、試題基本情況

2013學(xué)年第一學(xué)期各年級各學(xué)科期末考試，試題的特點是：遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；知識面覆蓋廣，分布較為合理，具有層次性，特別注重考查學(xué)生課內(nèi)知識的運用能力和適度應(yīng)用知識能力的遷移；試題形式多樣，基本與中考題型一致，具有一定的靈活性。整個試題較為平和，難度較適中。但個別學(xué)科照搬、照抄測練題數(shù)量多、分值大。

二、考試成績情況

（1）、七年級兩班參考人數(shù)132人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班7人，二班13人。前30名一班13人，二班17人。兩班有一定差距，但與期中相比差距在縮小。各科平均相差不大。最高分607分。7科總分480分以上44人。

（2）、八年級兩班參考135人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班8人，二班12人。前30名一班15人，二班15人。兩班稍有差距。且與期中情況恰好相反。各科平均除數(shù)學(xué)外相差不大。八科總分最高728，600分以上41人。優(yōu)生面相對還不錯。但差生面也很廣。

（3）、九年級參考人數(shù)115人。前10名一班6人，二班4人。前20名一班10人，二班10人。前30名一班15人，二班15人。從中可看出兩班優(yōu)生面差不多，但二班優(yōu)生明顯偏科嚴(yán)重。前60名一班27人，二班33人。說明二班

中層面更廣?？傮w上與上期無明現(xiàn)變化。

七科總分最高646分，600分以上9人。各科平均幾乎無差別。但與往年相比優(yōu)生面不廣。

三、存在問題

通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說明各班級各學(xué)科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。

1、教材內(nèi)容掌握不夠好。

2、書寫不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認(rèn)真。

3、大多數(shù)學(xué)生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

5、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。

6、加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。

7、加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動機、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)改進意見

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。

改進課堂教學(xué)，提高課堂效率。作為教師一定要認(rèn)識到《新課標(biāo)》的要求，在《新課標(biāo)》的導(dǎo)向下，改變以往過去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué) ” 為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說差生決定成??！在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會里，為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們每個班級的教學(xué)質(zhì)量一定會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！

附成績表

學(xué)校期末質(zhì)量分析

新華中學(xué)

2014-1

第四篇：2015—2016第一學(xué)期七年級期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

七年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

（2015——2016學(xué)第一學(xué)期）

德臥中學(xué) 趙大品

一、學(xué)生情況分析

本次期末檢測，本片區(qū)七年級共有 21 個班級，995 人參加數(shù)學(xué)考試。全年級數(shù)學(xué)總分為 24947分，人均平均分 25 分。其中最高分為 85 分，最低分為 0 分。及格人數(shù) 43 人，優(yōu)秀人數(shù) 2 人，優(yōu)秀率為 0.2﹪，及格率為 4.3﹪。

二、試卷分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次期末考試的試卷總分100分。

(1)試題類型：選擇題10題20分，填空題8題24分，解答題（1）2題20分，解答題（2）3題18分，應(yīng)用題2題18分。

(2)測試主要內(nèi)容：一元一次方程解法及其應(yīng)用，整式加減，幾何初步，有理數(shù)的混合運算，絕對值，數(shù)軸，規(guī)律探討。

2、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題偏難，不符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題不注重基礎(chǔ)，但內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。但由于試題波折偏大，有點不利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，不利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。不利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)

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生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題不是很注重基礎(chǔ)知識，雖注意全面更注意突出難點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如螞蟻爬行、青蛙跳、團體購票等。

(3)重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。

作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

3、學(xué)生答題分析：基本功比較扎實。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進行了測查。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。(1)部分學(xué)生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題；(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習(xí)慣．

（3）由于試題在難易程度上作了一個較大的提升，不能較好地檢測學(xué)生對

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基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生和老師們一頭霧水。

四、今后努力的方向：

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.2016年1月8日

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第五篇：2004學(xué)年第一學(xué)期高三歷史期末考試質(zhì)量分析

2015學(xué)年第一學(xué)期高三大聯(lián)考考試質(zhì)量分析

基本情況：試卷總分100分，由選擇題、材料分析題組成，題型與高考相同。試卷的總體難度與高考相比略顯簡單，但對于第一輪復(fù)習(xí)尚未完全結(jié)束的考生來講是有一定難度的。

考試結(jié)果：（1）班最高分74,（2）班最高分80，（1）班的平均分：43.96（2）班平均分：42.1

二、具體分析 1、12道選擇題中，得分情況較好的是24、25、27、30、35較差的是26、28、29、32。選擇題主要考查的是識記鑒別能力，但從結(jié)果看，學(xué)生對簡單的歷史事件、歷史人物把握較好，對于純粹的方法題和需要分析、概括、歸納和宏觀把握的能力題則答得很不理想。

2、材料分析題主要考查的是領(lǐng)會詮釋能力。2道材料題中僅41題得分率尚可。但仔細(xì)分析，41題考查的知識比較簡單，而且在平時的復(fù)習(xí)資料中是常見的，遺憾的是，本題還有同學(xué)不得分。原因：在監(jiān)考的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時間分配不合理。歷史的大題是最后兩道，我在提醒學(xué)生距離考試結(jié)束還有半個小時的時候，答題卡翻過來這一頁大多數(shù)人還一字未動，以至于在最后交卷的時候歷史大題未答者大有人在，或者是材料未看就在胡言亂語。有不少同學(xué)概念混淆，張冠李戴，出現(xiàn)了一錯皆錯的現(xiàn)象。不少同學(xué)寫了很多卻不在得分點上，也有不少同學(xué)干脆空白，每一題都有不得分的現(xiàn)象，可見如何根據(jù)題目要求作答也是很重要的?？傮w看來，學(xué)生所掌握的知識表層化、凌亂化；學(xué)生分析理解運用能力的不足；學(xué)生對題型的生疏和缺乏答題技巧是簡釋題得分不高的主要制約因素。

三、教學(xué)建議

1、改善教學(xué)方法：本次考試反映出，含有一定思維量的題目得分率明顯偏低，說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中缺乏思維訓(xùn)練，習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上缺乏高質(zhì)量的思維活動，學(xué)習(xí)興趣不足是比較普遍的現(xiàn)象，在以后的課堂教學(xué)中讓學(xué)生增加自主思考，督促學(xué)生獨立完成課后訓(xùn)練題。

2、加強解題技巧的指導(dǎo)：本次考試反映出，缺乏解題技巧是一個制約成績提高的瓶頸，材料題和選擇題尤其如此。以后要加強解題指導(dǎo)，審題要仔細(xì)、題目提示信息和要求要看清、答題要先理清思路再落筆、答題要完整。

3、對學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和記憶方法做一糾正。有的學(xué)生在記憶東西的時候逐字逐句的去背，念了好長時間，記下的就是開頭的兩三個詞，并沒有記到關(guān)鍵的東西。例如對“五四精神”的分析，各版本教材在語法成分上表述各不相同，但知識成分上基本上圍繞“愛國救亡”、“民主科學(xué)”、“文化啟蒙”這三個“關(guān)鍵詞”。提取“關(guān)鍵詞”是理解記憶的重要方法之一。

理解記憶是最好的記憶。歷史教材中的文字表述通常可以分為語法成分和知識成分，知識成分（如時間、地點、人物、歷史名詞、概念等）通常是解答問題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點”，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握。而語法成分在表述上是有很大自由度的，這也是不同版本教材差異的重要因素。只要能把知識成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。在學(xué)習(xí)中主動地思考區(qū)分教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。

郭海明 2015-12-11