第一篇：二年級語文第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

二年級語文第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

曹正華

文 ]

一、成績匯總（略）

本次二年級(2)班語文期末考試，共有40人參加考試，平均分為84.9分，優(yōu)秀率為87.1%，不及格共有3人。

本次整體卷面較整潔，大部分學(xué)生都能認(rèn)真答題,字跡端正，但也有部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。

二、取得良好教學(xué)效果的情況和原因

從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個(gè)部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案。

三、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因

1、雖然學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很好，但是有些看拼音詞語反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)，學(xué)生還是會(huì)搞不清出現(xiàn)千奇百怪的錯(cuò)誤。如看拼音寫詞語的“難忘”學(xué)生寫了“難望”，“優(yōu)秀”寫成了“憂秀”，這些知識點(diǎn)在平時(shí)的練習(xí)卷中是反復(fù)出現(xiàn)的，也是教師多次強(qiáng)調(diào)的。盡管教師多次強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生錯(cuò)誤依舊。對于這個(gè)問題，我們教師也反復(fù)商量，力求找出最好的方法使學(xué)生分辨清楚。

2、多音字中的“得”的注音選擇，平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“得意”的第二聲，這次考試中出現(xiàn)了“怪不得”，很多學(xué)生平時(shí)朗讀時(shí)都將“怪不得”讀成第二聲，考試中也選了第二聲，出現(xiàn)了錯(cuò)誤?？磥斫處熎綍r(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，要注意著重指導(dǎo)輕聲，只有把落實(shí)了平時(shí)的朗讀，才能使學(xué)生掌握得更加好。

3、第五題的“寫出帶有偏旁的字再組詞”這一題，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也很多。很多學(xué)生將“礻”字旁的字與“衤”。一方面是學(xué)生審題不清，一方面是形近字相混淆。平時(shí)教師應(yīng)該多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生辨別偏旁，理解偏旁代表的含義，尤其是容易混淆、學(xué)生易錯(cuò)的地方要反復(fù)訓(xùn)練，多加練習(xí)。

4、第六題是本次考試失分最多的一題。這一題有兩個(gè)小題，第一小題是“讓詞語有顏色”，許多學(xué)生誤以為是填合適的詞，寫了“美麗的”、“美美地”；第二小題“讓詞語多了個(gè)動(dòng)作”，有些學(xué)生沒按要求做，沒有寫動(dòng)詞，隨便填了些答案。有些學(xué)生盡管答案對了，但是字不會(huì)寫，拼音也出現(xiàn)錯(cuò)誤，還是扣了分。

5、這次考試，試卷上出現(xiàn)了多次寫話題目：用“有的～～有的～～還有的”造句，用“～～像～～”說造的房子，以及最后一題的看圖寫話。造句的題目出現(xiàn)的問題主要是句子不太完整，表述不清楚，有時(shí)會(huì)漏掉標(biāo)點(diǎn)。看圖寫話的問題要稍微多點(diǎn)，這次的圖可以說比較簡單，平時(shí)老師也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正寫下來的時(shí)候問題就來了。錯(cuò)別字很多，表述的句子意思不清，病句的現(xiàn)象很多。最主要的問題是學(xué)生不能抓住圖上的主要信息寫下來，而是寫了一些可寫可不寫的內(nèi)容，抓不住重點(diǎn)。今后還要在這些方面多多指導(dǎo)，使學(xué)生熟練地掌握看圖寫話的一般要求和方法。

四、今后對策

1、平時(shí)要加大對基礎(chǔ)知識重視的力度，注意形近字、音近字的辨別。

2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生書面表達(dá)能力。

3、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力；還需加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有部分學(xué)生成績非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。

第二篇：二年級語文第二學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

二年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研考試

質(zhì)量分析

一、考試情況概述：

本班共有學(xué)生 人，實(shí)考人數(shù) 人，人達(dá)到優(yōu)秀。平均分為 分，優(yōu)秀率為。良好率為。

二、試題分析：

本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：把拼音和對應(yīng)的漢字有限連起來，讀拼音，寫詞語，按要求作答。會(huì)寫句子?？谡Z交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為12%，第六，七，八題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

三、考試情況分析：

1、“ 讀拼音，寫字詞”一題中95％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的拼音，在讀拼音寫字詞中錯(cuò)的較多的是”宇宙“，”仇恨”兩詞。根據(jù)答題情況看，學(xué)生對詞語掌握不好是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。

2、在第四題按要求作答中學(xué)生對照樣子填空學(xué)生掌握不牢靠。有些孩子不會(huì)填“提供（）”，“乘坐()”。所以在課下后要加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在第二小題給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號中，有部分同學(xué)把前引號和后引號沒有寫出來。本題是整個(gè)試題失分最多的題。所以今后一定要加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。

3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們這學(xué)期學(xué)習(xí)過一些看圖說話，所以能寫出圖中的小朋友在什么地方做什么，也能猜想到他們會(huì)說什么話，會(huì)運(yùn)用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語，沒有按要求寫出什么地點(diǎn)干什么，會(huì)說什么話。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒有交代清楚

四、考試后的反思及今后采取的措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

4、把好檢測關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并督促其及時(shí)糾正。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。在以后 2 的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力

第三篇：二年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

二年級語文期末考試試卷分析

王淑蕾

期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級的情況來看，考試成績不是很理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，一些不該錯(cuò)的題目出現(xiàn)了錯(cuò)誤。本次考試班級44人全部參加考試，平均分96.9分，滿分7人，優(yōu)秀率100%。本次考試高分不少，但是低分也很多，這使得平均分不高。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有寫錯(cuò)別字的，特別是“怪”和“波”兩字錯(cuò)得較多。

2、第二、三、四、五、六、七這幾個(gè)大題基本沒有錯(cuò)誤，大多數(shù)出錯(cuò)的同學(xué)是由于寫了錯(cuò)別字或者粗心造成的，以后還應(yīng)該練習(xí)孩子們認(rèn)真錯(cuò)題的能力。

3、第八大題查字典，“誠”字查大寫字母這個(gè)地方有些學(xué)生寫成聲母導(dǎo)致錯(cuò)誤，還有的“誠”字的拼音寫錯(cuò)，反應(yīng)出拼音部分學(xué)的不扎實(shí)。

4、第九大題按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字，從而出現(xiàn)了失分。

5、課外閱讀：完成得還可以，部分同學(xué)在第一小題出錯(cuò)，學(xué)生們可能沒有看見感嘆號的句子。

6、看圖寫話。這次的看圖寫話意思簡單，寫起來也不難，但是部分孩子感覺無話可寫，只寫三四行，內(nèi)容單調(diào)。還有的書寫不認(rèn)真，今后在作文方面應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。

三、整改措施： 針對本次學(xué)生答題所暴露出的問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

第四篇：第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2015年1月28日我鎮(zhèn)中心校組織了2014-2015學(xué)第一學(xué)期期末考試工作。29日中心校又組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師判卷，判完后xxX老師進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和排名，及時(shí)發(fā)到了各校。判卷后我校組織教師認(rèn)真對成績進(jìn)行了核對和對比，并要求全體教師結(jié)合學(xué)生的答題情況書寫試卷分析。我們通過分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、整體分析

本次考試總的來說，我校的教學(xué)成績有了很大的提升。四、五、六年級的綜合排名在中游，三年級較之去年有了一定的提高。一二年級綜合名次比較靠后。英語成績總體來說有了很大的提高。我們的成績靠后，有一部分是因?yàn)橹钦仙脑?，但這并不是根本，我們最根本的還是應(yīng)該用心去關(guān)注其他大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)提高。

二、班級分析

1、一二年級，成績較低，雖有智障生的影響，但通過及格率、優(yōu)秀率這兩方面對比（除去幾個(gè)智障生）。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。相對于高年級學(xué)生來說低年級的優(yōu)秀率還是很高的。XX老師和XXX老師也付出了很多艱辛，我們希望通過來年的努力和教學(xué)方法的改革，能收到好的效果。

2、三年級較之二年級有了一定的進(jìn)步，雖然現(xiàn)在三年級的成績還不是靠前，但是也有了一定的提高（無論是學(xué)差生的轉(zhuǎn)變還是學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升）。XX老師在班級管理上有自己一套比較成功的方法，所謂勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理，我想通過努力我們的三年級會(huì)有很大的提高。

3、五年級：語文和英語都有了很大的提升，班級管理占很重要的比重。只有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才能在教學(xué)和活動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。

4、四、六年級從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中下游，本學(xué)期由于學(xué)校工程的影響，老師和學(xué)生們在教學(xué)工作中都不同程度的受到了影響。我們能取得現(xiàn)在的成績和老師們的辛苦努力是分不開的。

5、XXX老師的英語在穩(wěn)定中又有了一定的提升，一天有時(shí)要跑三個(gè)地方（真的很不容易）。今年XXX老師也被我校評為了先進(jìn)工作者。

三、總體分析

學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。其中四、五、六年級相對較好，佟麗偉的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：

1、一二年級始終是我們的一個(gè)弱點(diǎn)（從幾年的情況來看，一二年級始終成績偏低，致使我們的教學(xué)成績在中高年級提升很慢，甚至由于低年級的底子較差成績很難提升。同時(shí)也造了一部分學(xué)差生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成（中高年級很難轉(zhuǎn)變）。其實(shí)這其中的種種也和我們幼兒班的教育有著不可分割的關(guān)系（王老師年事已高，在教學(xué)和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上也已經(jīng)是心有余而力不足）。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍W(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問題。

3、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問題。

5、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

6、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問題就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

五、改進(jìn)措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長能力。

3、對于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家校共育:本學(xué)期老師們也普遍反映一個(gè)問題就是家長不配合老師的工作（甚至連最基本的家庭作業(yè)也不能督促完成）。家雖不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的非常重要的戰(zhàn)場，希望通過教師和家長勤溝通，多說教，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校全體教師所付出的努力很是不小，特備是在這學(xué)期的特殊環(huán)境下尤為不易。希望工程早日完工，我們的學(xué)生和教師學(xué)習(xí)條件得以改善；也期望在今后的教學(xué)工作中我們再次取得更大的進(jìn)步。

第五篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已結(jié)束?，F(xiàn)為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析質(zhì)量現(xiàn)狀，查找差距，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研工作，加大教學(xué)過程管理力度，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量本期末考試進(jìn)行如下分析，以期達(dá)到全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

一、試題基本情況

2013學(xué)年第一學(xué)期各年級各學(xué)科期末考試，試題的特點(diǎn)是：遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；知識面覆蓋廣，分布較為合理，具有層次性，特別注重考查學(xué)生課內(nèi)知識的運(yùn)用能力和適度應(yīng)用知識能力的遷移；試題形式多樣，基本與中考題型一致，具有一定的靈活性。整個(gè)試題較為平和，難度較適中。但個(gè)別學(xué)科照搬、照抄測練題數(shù)量多、分值大。

二、考試成績情況

（1）、七年級兩班參考人數(shù)132人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班7人，二班13人。前30名一班13人，二班17人。兩班有一定差距，但與期中相比差距在縮小。各科平均相差不大。最高分607分。7科總分480分以上44人。

（2）、八年級兩班參考135人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班8人，二班12人。前30名一班15人，二班15人。兩班稍有差距。且與期中情況恰好相反。各科平均除數(shù)學(xué)外相差不大。八科總分最高728，600分以上41人。優(yōu)生面相對還不錯(cuò)。但差生面也很廣。

（3）、九年級參考人數(shù)115人。前10名一班6人，二班4人。前20名一班10人，二班10人。前30名一班15人，二班15人。從中可看出兩班優(yōu)生面差不多，但二班優(yōu)生明顯偏科嚴(yán)重。前60名一班27人，二班33人。說明二班

中層面更廣。總體上與上期無明現(xiàn)變化。

七科總分最高646分，600分以上9人。各科平均幾乎無差別。但與往年相比優(yōu)生面不廣。

三、存在問題

通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說明各班級各學(xué)科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。

1、教材內(nèi)容掌握不夠好。

2、書寫不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認(rèn)真。

3、大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

5、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。只做題而不及時(shí)的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。

6、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗(yàn)成功的樂趣。

7、加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)改進(jìn)意見

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計(jì)算、抓概念、抓課堂知識點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會(huì)得到提高。

改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。作為教師一定要認(rèn)識到《新課標(biāo)》的要求，在《新課標(biāo)》的導(dǎo)向下，改變以往過去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué) ” 為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說差生決定成敗！在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會(huì)里，為了學(xué)生能打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)他對一件事感興趣的時(shí)候，不用誰去約束就會(huì)主動(dòng)的投入。

總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實(shí)實(shí)地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！

附成績表

學(xué)校期末質(zhì)量分析

新華中學(xué)

2014-1