第一篇：余姚市實(shí)驗(yàn)高中規(guī)劃設(shè)計多媒體視頻演講稿

余姚市實(shí)驗(yàn)高中新建工程規(guī)劃與建筑設(shè)計方案（多媒體演講稿）

前言

余姚歷史悠久,文化燦爛,是浙江省歷史文化名城，素有“姚江人物甲天下”、“東南最名邑”及“文獻(xiàn)名邦”的美譽(yù)。余姚教育源遠(yuǎn)流長，常盛不衰。改革開放以來，余姚市大力實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，教育事業(yè)迅速發(fā)展根據(jù)《余姚市中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》要求，要進(jìn)一步深化教育改革，加大教育投入，盡力改進(jìn)教育設(shè)施，改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，有步驟地推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，使全市教育事業(yè)的發(fā)展既符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又適應(yīng)文獻(xiàn)名邦的文化地位。

一、項(xiàng)目實(shí)施背景及現(xiàn)狀

目前余姚市有10所普通高中，其中4所布局在中心城區(qū)，6所在農(nóng)村。現(xiàn)行教育形式下，相當(dāng)多的城區(qū)學(xué)生需到農(nóng)村高中或到收費(fèi)較高的民辦高中就讀，廣大群眾在中心城區(qū)接受優(yōu)質(zhì)高中教育的愿望與公辦普通高中招生能力的局限的矛盾日益突出。新建市實(shí)驗(yàn)高中將以省一級重點(diǎn)辦學(xué)水平為教育宗旨，全面提高余姚市高中段教育質(zhì)量。建成后將滿足市教育局?jǐn)U大普通高中招生規(guī)模和緩解城區(qū)學(xué)生就讀普通高中的需求。

二、項(xiàng)目概況

本項(xiàng)目位于寧波余姚市鳳山街道北環(huán)東路北側(cè)，學(xué)前路東側(cè)，東至環(huán)山東路，西至學(xué)前路，南至北環(huán)東路，北至環(huán)山北路。地理優(yōu)勢得天獨(dú)厚。項(xiàng)目規(guī)劃用地面積約113115平方米，設(shè)計辦學(xué)規(guī)模為60班的寄宿制普通高中，在校學(xué)生3000名左右，教職工287名左右。

三、規(guī)劃設(shè)計原則

余姚市實(shí)驗(yàn)高中按照市政府“提高標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化配置教育設(shè)施和師資力量，以堅持節(jié)約集約用地理念，有效利用周邊山地資源，科學(xué)規(guī)劃校園功能布局，切實(shí)提高土地使用效率”的指示精神，規(guī)劃設(shè)計充滿時代氣息和余姚地方文化特色，整體規(guī)劃遵循四大原則。

1、社會化原則：既要遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和德智體全面發(fā)展的教育方針，又要滿足今后辦學(xué)模式的變化。突破傳統(tǒng)校園管理模式上的自我性，創(chuàng)造開放動態(tài)的校園環(huán)境。

2、超前性原則：運(yùn)用現(xiàn)代城市設(shè)計手法進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，規(guī)劃適度超前，創(chuàng)造適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的環(huán)境優(yōu)美的全國一流學(xué)校。規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)校區(qū)的園林式、開放式的格局。

3、文化性原則：項(xiàng)目注重文化氛圍的營造和提升，力求創(chuàng)造高質(zhì)量的辦學(xué)環(huán)境把崇文崇德、開明開放、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的新時代余姚精神滲透到整體規(guī)劃和設(shè)計中，滲透現(xiàn)代環(huán)保理念，節(jié)能、綠色、低碳、人與自然和諧的理念,體現(xiàn)余姚“東南最名邑”、“文獻(xiàn)名邦”和河姆渡文化的特色。建筑外觀莊重大氣，蘊(yùn)涵學(xué)苑孺雅之風(fēng)，規(guī)劃通過體育館、圖書館、行政樓等標(biāo)志性建筑的立面與空間處理使作品具有創(chuàng)新意識和生命力。注重文化氛圍的營造和提升，力求創(chuàng)造高質(zhì)量的辦學(xué)環(huán)境，形成濃郁的文化氛圍。

4、整體性與地域性相結(jié)合原則：項(xiàng)目通過各功能建筑的有序組合，配以大量賦予文化及地域特征景觀元素。在整體性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造有獨(dú)特韻味的特色校園空間，延續(xù)地域特質(zhì)文脈。使校園空間形態(tài)及人文氣息的得到延伸和統(tǒng)一。

四、總平面規(guī)劃布局

項(xiàng)目整體規(guī)劃遵循組團(tuán)式校園布局，順應(yīng)西低東高自然地勢，表達(dá)山水情懷與結(jié)構(gòu)理性交織，秩序與詩意相融的人文精神，傳遞著蘊(yùn)含傳統(tǒng)意味的現(xiàn)代氣息，校園整體布局可概括為一帶、兩心、三軸、四區(qū)塊。

一帶：即通過現(xiàn)狀水流改造而成的校園水系景觀帶。

兩心：即位于校園內(nèi)部的文化廣場和生活廣場。兩心，是聯(lián)系整個校園生活及教育教學(xué)中心節(jié)點(diǎn)。

三軸：即從校園主入口延伸至圖書館的景觀廣場軸、從校園次入口東西橫穿生活區(qū)的次景觀軸及通過水系及豐富的校園景觀小品、文化景墻等元素聯(lián)系文化廣場和生活廣場的鏈接軸。

四區(qū)：即校園的四大功能區(qū)塊，分別為：文化辦公區(qū)，教育教學(xué)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)及體育活動區(qū)。

文化辦公區(qū)由主入口正前方4層標(biāo)志性建筑圖書館及入口西側(cè)行政樓和報告廳組成組成。教育教學(xué)區(qū)位于水系景觀帶西側(cè)，由三棟教學(xué)樓及兩棟實(shí)驗(yàn)樓通過連廊及組團(tuán)式布局形成整體建筑群，使校園空間特色得到明確體現(xiàn)。并且在教學(xué)區(qū)規(guī)劃合班教室等公共教學(xué)用建筑，使整個教學(xué)體系有機(jī)聯(lián)系，把師生教學(xué)活動作為考慮基點(diǎn)。

設(shè)計中充分考慮余姚市的主導(dǎo)風(fēng)向，規(guī)劃生活區(qū)于校區(qū)的西北側(cè)，有效地解決了師生餐廳對其他建筑的影響。整個生活區(qū)設(shè)置生活休閑場地，與綠樹花草相結(jié)合，環(huán)境極其幽雅，形成了生活氣息濃厚的生活廣場，體現(xiàn)了生活區(qū)的活潑，舒適和溫馨，力求給學(xué)生營建一種“家園”的意念，同時也方便校方的管理。運(yùn)體育活動區(qū)位于基地的東面，根據(jù)中學(xué)教育規(guī)范以及城市中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，規(guī)劃一個400米環(huán)形跑道的田徑運(yùn)動場，標(biāo)準(zhǔn)游泳池及十幾個球類運(yùn)動場等，輔以相應(yīng)配套輔房，周邊配置耐踐踏的草坪、生命力強(qiáng)的植物，供學(xué)生們活動后短暫休息。

校園分區(qū)布局通過各個功能分區(qū)與單元布局的有機(jī)結(jié)合，既重視課堂教育中“授”的作用，又強(qiáng)調(diào)課外生活中“學(xué)”的作用，并能適應(yīng)校園發(fā)展變化的多樣性和不確定性，從而成為最適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的校園規(guī)劃布局。

五、建筑設(shè)計

余姚市實(shí)驗(yàn)中心建筑采用簡潔大氣的現(xiàn)代風(fēng)格，為營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛, 整個校園建筑外墻用暖色系涂料和磚紅色面磚，線條明快，豐富而不失穩(wěn)重，強(qiáng)調(diào)學(xué)校歷史而不失現(xiàn)代感。校園建筑藝術(shù)的特色和最大優(yōu)勢在于群體性基礎(chǔ)上的身份與個性，本次建筑單體的設(shè)計緊扣基地現(xiàn)狀，在整體設(shè)計原則下展現(xiàn)山水學(xué)園的文化底蘊(yùn)。而就建筑個體而言，學(xué)校建筑的藝術(shù)性在于傳統(tǒng)空間和現(xiàn)代氣息的借鑒與凝縮。本項(xiàng)目的設(shè)計追求高低錯落，虛實(shí)變化，利用樓梯、連廊、平臺等構(gòu)件的精心組合，使該建筑體系在校園氛圍中作出了本原性的探索，同時豐富了整體建筑群的節(jié)奏感、韻律感和層次感。

六、交通布局

據(jù)校園場地現(xiàn)狀以及道路規(guī)劃原則，余姚市實(shí)驗(yàn)高中面向西側(cè)的學(xué)前路設(shè)主要出入口及校前廣場，廣場兩側(cè)設(shè)家子接送停車廣場，有效緩解校園師生上放學(xué)時期間的交通集散壓力，校園次路口位于環(huán)山東路，并在校區(qū)北面生活區(qū)設(shè)置生活區(qū)出入口。校園主入口以廣場及景觀文化雕塑為對景，與校園內(nèi)部大空間綠化成趣，充分體現(xiàn)了“山水校園”的特性。

道路系統(tǒng)中，在符合道路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，采用人車分流體系，從校園主入口至次入口設(shè)置一條寬6米的環(huán)路，滿足消防要求。在內(nèi)側(cè)設(shè)置3米的人行道及1.5米景觀步道，將道路連通至各功能區(qū)之中，以滿足教育教學(xué)、體育活動及休閑生活等交通需求。

七、景觀設(shè)計

余姚市實(shí)驗(yàn)高中建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃在各建筑之間精心布置了花草樹木、雕塑小品及充分反映當(dāng)?shù)貧v史文化的園林景觀，并留有足夠的活動空間，以不同的鋪裝植被賦予了各空間不同的視覺景觀感受，增強(qiáng)了識別性。通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個以靜為主，具凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園，適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所，創(chuàng)造最適孩子們學(xué)習(xí)、生活及體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活空間。

在布局上增設(shè)園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以景觀樹為主基調(diào)，適當(dāng)點(diǎn)綴常綠樹和四季花卉。力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化及靜化，從而形成一種安靜優(yōu)雅的綠化格局。

八、總結(jié) 余姚市實(shí)驗(yàn)高中建設(shè)項(xiàng)目通過精心規(guī)劃、合理布局，巧妙的運(yùn)用各種校園藝術(shù)設(shè)計手法，讓建筑和環(huán)境成為學(xué)生的成長元素，寓教育于建筑之中，并且將崇文崇德、開明開放、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的新時代余姚精神滲透到整體規(guī)劃和設(shè)計中，創(chuàng)造一個為廣大師生所喜愛又富有教育內(nèi)涵的、優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生在有形、精致、大氣、典雅的建筑群與其他充滿人文關(guān)懷的硬件設(shè)施中感染、熏陶和教化。余姚市實(shí)驗(yàn)高中的建設(shè)必將為余姚乃至整個浙江教育事業(yè)的崛起盡到一份不可或缺的力量?。?/p>

第二篇：淺談教師演示實(shí)驗(yàn)與多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻

淺談教師演示實(shí)驗(yàn)與多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻

摘要：物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，是在大量的實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來的學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究物理的重要手段，教師將物理實(shí)驗(yàn)置于一定的物理教學(xué)情境下，為實(shí)現(xiàn)一定的物理教學(xué)目的，而開展的一系列教學(xué)活動，我們稱之為“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。課堂上，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式有多樣，可以是學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)，也可以是播放實(shí)驗(yàn)視頻。本文結(jié)合新課程理念，對物理課堂教學(xué)中普遍存在的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式——教師現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)與多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的優(yōu)缺點(diǎn)及它們之間的關(guān)系進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；物理課堂；實(shí)驗(yàn)；演示實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)視頻

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念及現(xiàn)狀

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識。它不僅可以用來驗(yàn)證物理現(xiàn)象、定理和定律，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力以及觀察實(shí)驗(yàn)的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想?，F(xiàn)行人教版的實(shí)驗(yàn)編排更是提出了學(xué)生科學(xué)探究能力的8個方面——發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、觀察和記錄、形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果、交流和討論、反思和評價、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。所以，在物理課堂教學(xué)中，教師常采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)外，出現(xiàn)了多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。眾所周知，學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是最好的。但是由于現(xiàn)實(shí)情況有一些不允許，所以在教學(xué)中將讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)與播放視頻及演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，靈活運(yùn)用才能起到好效果。在這里我對多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻和教師演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及其間的關(guān)系進(jìn)行了較為深入的分析、研究。

二、優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）教師演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)

演示實(shí)驗(yàn)是由教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，是為物理概念、規(guī)律 的教學(xué)服務(wù)的，它是物理教學(xué)的一個重要手段，在物理教學(xué)中起著十分重要的作用，在教學(xué)中融入演示實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。下面說說教師演示物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

1.教師演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：

（1）能帶給學(xué)生真實(shí)的情景，拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象的距離，更好的刺激學(xué)生的各個器官，能使學(xué)生有親自參與實(shí)驗(yàn)的仿效性，對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟有較好的直觀性，學(xué)生課堂參與程度較高。

（2）對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象及時分析，得出結(jié)論，具有較強(qiáng)的時效性和針對性，學(xué)生印象深刻。對重點(diǎn)突出的操作步驟或現(xiàn)象，教師可及時加強(qiáng)語氣，更具“強(qiáng)調(diào)、突出”的功能，對高中實(shí)驗(yàn)中特別需要注意的事項(xiàng)可以重復(fù)強(qiáng)調(diào)，或者在演示中停頓，以突出問題，達(dá)到提醒學(xué)生注意的效果。實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生通過觀察、研究來獲得知識，它真實(shí)地再現(xiàn)變化過程，有極強(qiáng)的說服力和感染力，讓學(xué)生更直觀地看到操作過程與操作技巧，可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的動手操作能力和觀察能力，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。物理教育家朱正元曾經(jīng)說過:“對于物理概念、物理規(guī)律等一些理論的東西，往往是千言萬語說不清，一看實(shí)驗(yàn)便分明?！睆亩孆堻c(diǎn)睛地道出了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。

例如在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)過程中，用一個電流計和螺線管連成一個閉合回路，請學(xué)生討論:“當(dāng)條形磁鐵插人或拔出螺線管的瞬間，電流計指汁是否偏轉(zhuǎn)?”同學(xué)們各抒己見，有的說電流計指針偏轉(zhuǎn)，有的說電流計指針不會偏轉(zhuǎn)。經(jīng)老師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:當(dāng)條形磁鐵插人或拔出螺線管的瞬間，電流計指針突然偏轉(zhuǎn)一下，而且插入和拔出的過程，電流計指針偏轉(zhuǎn)方向正好相反。有的學(xué)生馬上又提出間題:“回路中的電能是怎樣產(chǎn)生的呢?’老師再通過分析演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出產(chǎn)生感生電流的條件，解答學(xué)生的疑點(diǎn)。正是這一個個的演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)，變得生動、有趣了，并且通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，以不可辯駁的事實(shí)，給學(xué)生留下深刻的印象。

（3）教師現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)有時由于某些原因會失敗或出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，此時，學(xué)生都愛問為什么，并在教師的指引下討論得出正確的結(jié)論，更能培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑、互相交流與討論、解決問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。另一方面對教師提出了更高的要求，不僅要有淵博的學(xué)科知識和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功，還要有應(yīng)對各種突發(fā)問題或情境的能力。要求教師提高課堂駕馭能力，這樣

也有利于教師的成長。

但是教師演示實(shí)驗(yàn)既有優(yōu)點(diǎn)，也有其局限性。

2.教師演示實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)：

（1）可視范圍較小，特別是對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為細(xì)微的實(shí)驗(yàn)，除前幾排的學(xué)生外，后面的學(xué)生較難看到教師的操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化過程，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課堂的參與度就比較低，很難掌握這個實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及步驟，對教學(xué)效果有影響。有時教師為了提高可視范圍，特意巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但這樣做卻浪費(fèi)了學(xué)生的課堂時間，且重復(fù)實(shí)驗(yàn)會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)成功率降低，從而影響教學(xué)效果。

（2）教師演示實(shí)驗(yàn)有時會因準(zhǔn)備不足或環(huán)境等的不同，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或產(chǎn)生異?，F(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的不能進(jìn)行。

（3）在某些實(shí)驗(yàn)過程可能會有危險，或者實(shí)驗(yàn)器材由于老舊等原因不能實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂的無法進(jìn)行。

（二）多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的優(yōu)缺點(diǎn) 1.多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的優(yōu)點(diǎn)：

受學(xué)校環(huán)境和條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)根本無法演示；有些實(shí)驗(yàn)，操作起來需花費(fèi)太多的時間，效率不高，因而在有限的教學(xué)時間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)，面對這種情況，只能讓學(xué)生觀察靜態(tài)的掛圖，不能反映出其動態(tài)的變化規(guī)律，最后反而使學(xué)生越聽越糊涂。而有了多媒體課件，我們就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個模擬的物理實(shí)驗(yàn)，演示經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)過程，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

例如，要講萬有引力定律時，多媒體能為學(xué)生描繪一幅天體運(yùn)動圖像，使學(xué)生對天體間的相互作用、相互依存及萬有引力定律內(nèi)容牢牢地印在腦海里。

有些物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和物理過程的演示非常快，或者并不非常直觀，學(xué)生很難分步觀察和判斷，這使學(xué)生無法對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的分析，從而形成了教學(xué)的難點(diǎn)。因此教師在課堂上要花費(fèi)大量的精力。而采用多媒體課件，可以模擬控制實(shí)驗(yàn)的演示速度，讓學(xué)生能分步地觀察物理現(xiàn)象和物理過程，明確觀察對象產(chǎn)生變化的現(xiàn)象和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。另外，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些儀器可見度小，演示實(shí)驗(yàn)效果差。在教授學(xué)生游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、萬用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及讀數(shù)時，雖然學(xué)校能保證每位學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。教師可

以將游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、萬用表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的實(shí)驗(yàn)儀器都拿到視頻投影儀或投影幻燈機(jī)上進(jìn)行演示、測量、讀數(shù)、分析；因此利用實(shí)物投影儀或幻燈機(jī)等電教媒體的放大作用，能讓全班同學(xué)都能夠詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

有些物理實(shí)驗(yàn)，如危險的儀器設(shè)備、場面或儀器的裝配，學(xué)生是不可能身臨其境的。而有些是學(xué)生不能親自觀察到的，如微觀粒子的運(yùn)動，還有一些學(xué)生們只知道其工作原理，而工作過程卻難以想象。如原子核的發(fā)電、電動機(jī)、發(fā)動機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，但是，我們可以通過計算機(jī)演示其工作過程及原理，這就更利于學(xué)生理解、發(fā)揮。

例如：模擬顯示帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動、布朗運(yùn)動、α粒子散射、U核裂變反應(yīng)、光電效應(yīng)、電子能級的躍遷等現(xiàn)象，通過動畫模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將微觀的、不可見的、抽象的、難以解釋清楚的實(shí)驗(yàn)，展示在學(xué)生面前，逐層分析，深入討論、講解，使之形象化、直觀化。有些實(shí)驗(yàn)如LC回路的電磁振蕩實(shí)驗(yàn)、自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)雖然通過演示實(shí)驗(yàn)可以觀察其現(xiàn)象，但無法看到這一現(xiàn)象產(chǎn)生的過程，學(xué)生難以理解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，難以掌握與之相關(guān)的物理量（如電場、磁場、電流強(qiáng)度）的變化規(guī)律。這時可用計算機(jī)教學(xué)軟件再次模擬演示實(shí)驗(yàn)，將微觀粒子的運(yùn)動情景，各物理量的變化情況用圖片或動畫的形式顯現(xiàn)出來，使學(xué)生目睹其微觀過程，獲得第一手感性認(rèn)識材料，進(jìn)而加深對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論的理解。

2.多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的缺點(diǎn)：

（1）多媒體上課雖然能使課堂容量增大，能極大地提高課堂教學(xué)效率，但多媒體播放視頻不能真正體現(xiàn)物理現(xiàn)象的真實(shí)性，即實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不能使人信服，如果一味的用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，將使學(xué)生養(yǎng)成不尊重客觀事實(shí)，不理解物理學(xué)本質(zhì)，不愿動手做實(shí)驗(yàn)的壞習(xí)慣。

（2）多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻制作所花費(fèi)時間較長。從這一點(diǎn)來看，不可能每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都使用課件。物理教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教學(xué)過程中，能做實(shí)驗(yàn)的要堅決做實(shí)驗(yàn)，對于那些用常規(guī)手段就可以清晰、完整地在課堂上演示的，例如電流表、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、機(jī)械運(yùn)動等課題，就應(yīng)該直接用物理演示實(shí)驗(yàn)，沒有使用課件的必要。

（3）多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻不能很好地開發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，因

為視頻是課前就已經(jīng)制作好的，視頻中所設(shè)置的問題也僅僅是設(shè)計者單方面考慮的，特別是用視頻完成的實(shí)驗(yàn)不會真正出現(xiàn)實(shí)際操作的誤差，這樣一般不容易使學(xué)生的思維得到發(fā)展。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中或教師在做演示實(shí)驗(yàn)時往往會遇到“意想不到”的問題，從而觸發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，這對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力大有幫助。

五、兩者有機(jī)結(jié)合相互補(bǔ)充提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

通過上面的比較可以看出任何事物都有它的兩面性，教師演示實(shí)驗(yàn)和多媒體播放視頻的使用也是如此，但它們能取長補(bǔ)短，相輔相成。依據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合這兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，效果會更好。兩者有機(jī)結(jié)合能引發(fā)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑、互相交流與討論等探究的能力，可見兩者相結(jié)合的教學(xué)方式，不但能消除實(shí)驗(yàn)危險性，還能有效地引發(fā)學(xué)生討論、探究的熱情及有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

綜上可知，教師在實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真分析課堂所做實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合教師演示實(shí)驗(yàn)和多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短地采取一些措施使其相互補(bǔ)充地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性才能得到更充分的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

【1】向立中，《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》，北京師范大學(xué)出版社1987年3月第一版 【2】《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》，2001年02期

【3】李勇富《高等函授學(xué)報》2005年s1期

第三篇：多媒體視頻會議室方案配置設(shè)計

多媒體視頻會議室方案配置設(shè)計

一個多媒體視頻會議室的配置可以有好幾種方案，簡易會議室、標(biāo)準(zhǔn)會議室和智能會議室，無論選擇哪一種，都得理解它所起到的作用！那么，在這里具體的說說多媒體視頻會議室的配置方案，這三種方案的大致情況！方案一：簡易會議室

①所需設(shè)備：會議投影機(jī)、投影幕、電腦音箱實(shí)物、展示臺、簡易功放、簡易麥克風(fēng)；

②實(shí)現(xiàn)功能：能夠滿足會議視頻資料音頻資料及實(shí)物和稿件的大屏幕展示，1至2位領(lǐng)導(dǎo)或會員的演講擴(kuò)音功能！方案二：標(biāo)準(zhǔn)型會議室

①所需設(shè)備：智能會議展示平臺；

②實(shí)現(xiàn)功能：能夠滿足視頻會議資料和音頻資料及實(shí)物和稿件的高質(zhì)量大屏幕展示，多位領(lǐng)導(dǎo)或會員的演講擴(kuò)音功能，具有主持人優(yōu)先通話功能，對整套設(shè)備集中智能化控制及切換！方案三：智能型會議室

①所需設(shè)備：智能會議展示平臺；

②實(shí)現(xiàn)功能：能夠滿足會議視頻資料音頻資料及實(shí)物和稿件的高質(zhì)量大屏幕展示，多位領(lǐng)導(dǎo)和多位會員演講的音視頻信號擴(kuò)音功能，具有主持人優(yōu)先通話功能，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多地點(diǎn)多會場互相交流，對整套設(shè)備集中智能化控制及切換！

第四篇：高中人生規(guī)劃演講稿

篇一：人生規(guī)劃演講稿

人生規(guī)劃演講稿

0歲以前，大部份的人是相同的，升學(xué)讀書升學(xué)讀書??，建立自己基礎(chǔ)。在父母親友，社會價值觀影響及誤打誤撞的情況下完成基本教育。20歲之后，我們開始變的不同 申鉉滿說‘我很后悔年輕時沒有好好規(guī)劃時間，英語只學(xué)了一段時間，卻把大量的時間用在和朋友一起玩樂上。那時我整天和朋友混在一起，什么正經(jīng)事都不做，只盼著有天能遇見命中注定的那個人?，F(xiàn)在想起來真是后悔，后悔白白浪費(fèi)了一生中最寶貴的時光，后悔沒有努力學(xué)好英語，后悔沒有堅持學(xué)珠寶設(shè)計，后悔沒有下定決心學(xué)長笛?? 如果你現(xiàn)在還不知道你將來要做什么，那就更需要多方面學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，你一定能發(fā)現(xiàn)令你特別感興趣的領(lǐng)域。如果還能回到30歲前，我一定會很勤奮地學(xué)習(xí)，學(xué)到腦子里再也裝不下更多的知識為止。年輕時是播種的時期，不是收獲的時期

當(dāng)然我們目前處于高中階段，學(xué)習(xí)是首要，高考是關(guān)鍵。未來的大學(xué)四年我是這樣想的：

1、學(xué)習(xí)當(dāng)然不能落于人后，提高學(xué)習(xí)能力；

2、提高人際溝通能力，建立良好的人際關(guān)系

3、積極地參與各校內(nèi)外實(shí)踐活動，豐富經(jīng)驗(yàn)。

4、選擇參加一兩個杜團(tuán),學(xué)生會等組織,有意識地鍛煉自己的能;

5、學(xué)會充分利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源,多和老師同學(xué)交流 ；

6、做好學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,處理好不同課程學(xué)習(xí)的深度和廣度;

7、要合坦地安排作息時間,形成良好的作息制度;

8、始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力提高自己的修養(yǎng)；

8、發(fā)展自己的興趣，對自己的涉獵面有一個全面的補(bǔ)充；

9、打工，積累各種工作經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)真

正的社會生活。

目前的想法如此，至于補(bǔ)充完善的地方，我想，隨著心智的成熟也會有變動的吧。

我無法預(yù)測我的未來會是怎樣,但我會沿著自己的路線做到最好,當(dāng)我走出校門，邁向社會時,我會帶著沉甸甸的資本開始我的職業(yè)生涯

眾多的社會因素，改變著不同人的命運(yùn)，但我明白自己的命運(yùn)必須自己把握 高中是夢想起航的地方，高考是起步的基石。不管前方是寧靜安詳?shù)氖劳馓覉@，還是布滿荊棘的迷霧森林，我都應(yīng)該勇敢執(zhí)著地按著計劃一步一步地走下去，把最初的夢想緊握在手上，去體味青春的百種滋味。就算有失望，但也不能絕望，相信我定能到達(dá)那個我最想去的地方，建造一個屬于我自己的彩虹天

最后，我想說：“你無法為出生負(fù)責(zé)，但你一定要為自己的人生負(fù)責(zé)！” 篇二：中學(xué)生演講稿：我的人生目標(biāo)

中學(xué)生演講稿：我的人生目標(biāo)

中學(xué)生演講稿：我的人生目標(biāo)

人的一生中，都有屬于自己的人生目標(biāo)，無論它是大還是大。然而，對于中職學(xué)生的我來說，我的人生目標(biāo)分為長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)，因此長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要經(jīng)歷一個個階段目標(biāo)。階段目標(biāo)塔建是否合理，既是長遠(yuǎn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的必要前提，又是人生目標(biāo)設(shè)計的重要指標(biāo)，有效的人生目標(biāo)，需要將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后獲得成功的人都有明確的人生發(fā)展目標(biāo)，有鍥而不舍的勁頭，不會為一時的風(fēng)吹草動所左右。

我們只要有了明確的人生目標(biāo)，就有了拼搏向上的動力。人生目標(biāo)讓我們看到未來，讓我們信心百倍。而對于我來說：我的長遠(yuǎn)目標(biāo)是當(dāng)一個建筑公司的老板；階段目標(biāo)我又分為五步：第一步是踏實(shí)的學(xué)好每一門技能課；第二步是在明年的技能大賽上可以通過自己的努力獲得名次；第三步是在面臨頂崗實(shí)習(xí)可以獲得高級技工的資格證和大專以上的文憑；第四步是頂崗實(shí)習(xí)時勤奮學(xué)習(xí)、加強(qiáng)技能、爭取獲得領(lǐng)導(dǎo)的欣賞和重用；第五步是邁入自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

對于我的人生目標(biāo)，我充滿自信。因?yàn)橛凶孕诺娜瞬拍茏詮?qiáng)、自卑，才能自覺地規(guī)范自己的行為，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)頑強(qiáng)奮斗，只要有了人生目標(biāo)，我們就會勁往一處聚、力往一處使。人生目標(biāo)的確立，也就是將理想的人生化為現(xiàn)實(shí)的人生。對于我的人生目標(biāo)，我將做到：生命不息，奮斗不止。但是不管怎樣，我們?nèi)匀灰獜默F(xiàn)在做起，并且認(rèn)真的規(guī)劃自己的每一天，讓自己的每一天都活得充實(shí)，活得快樂。

確定人生目標(biāo)的過程，實(shí)際是以自我設(shè)定目標(biāo)為結(jié)果的自我認(rèn)知、自我贊同、自我承諾、自我實(shí)踐的過程。

有人生目標(biāo)，生活才不會盲目；有追求，生活才會有動力。要想取得人生的成功，必須及早設(shè)定明確、正確的人生目標(biāo)。沒有藍(lán)圖，無法建成高樓大廈；沒有目標(biāo)，難以擁有美好的人生。因此，做一個有人生目標(biāo)的人吧！篇三：規(guī)劃人生演講稿

五年后你在何方

規(guī)劃人生

如果，你對你的生命經(jīng)常在問“為什么會這樣？”、“為什么會那樣？”的時候，你不妨試著問一下自己，你是否很“清清楚楚”地知道你自己要的是什么？

人的一生不能沒有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃方向。目標(biāo)與方向主導(dǎo)了我們一生的命運(yùn)與成就，它是驅(qū)使人生不斷向前邁進(jìn)的原動力。若一個人心中沒有一個明確的規(guī)劃，就會虛耗精力與生命，就如一個沒有方向盤的超級跑車，即使擁有最強(qiáng)有力的引擎，最終仍是廢鐵一堆，發(fā)揮不了任何作用。

1、通過目標(biāo)，看人生規(guī)劃的重要性

1953年哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過這樣一個關(guān)于目標(biāo)對人生結(jié)果影響的調(diào)查。一群智力、學(xué)歷、環(huán)境、條件都相差無幾的學(xué)生在走出校門之前，哈佛大學(xué)對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。25年后，哈佛大學(xué)再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果是這樣的:

? ? ? ? ? 它給人以明確的方向感，使人充分了解自己每個行為的目的。它讓人清晰地評估自己的行為，進(jìn)而正面檢討自己的行為。它讓人從忙亂中轉(zhuǎn)移到自己的工作重點(diǎn)上。它讓人更關(guān)注結(jié)果，產(chǎn)生持久的動力。它能激發(fā)出人的潛能。

2、超越目標(biāo)，規(guī)劃不僅僅是目標(biāo)

百度百科曰：目標(biāo)是個人、部門或整個組織所期望的成果。規(guī)劃，意即進(jìn)行比較全面的長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設(shè)計未來整套行動方案。我認(rèn)為，兩者的主要差別在于站立的高度不同，視野的開闊度不同。一般而言，我們所說的目標(biāo)，都是短期的。而規(guī)劃，是中長期，因此很自然地，不同的時間跨度要求我們用不同的視野來考慮問題。

同時，目標(biāo)與規(guī)劃又是一脈相承的，短期的目標(biāo)應(yīng)該服從中長期的規(guī)劃。否則，就是南轅北轍了。規(guī)劃也失去了意義。人生規(guī)劃，重點(diǎn)在于高度的變化。

3、六個高度

對于工作和人生的規(guī)劃，戴維·艾倫提出了“六個高度”的概念。它們分別是：

? 原則（五萬米）：

這是最高的高度，這是個人自身的三觀（人生觀、世界觀、價值觀）決定的。

舉例就是：生命意義探索、個體價值澄清、使命尋求、人格特質(zhì)等。

? ? 需要思考的是：我是誰？我的人生應(yīng)該是怎樣的？ 愿景（四萬米）： 中長期（3-5年）規(guī)劃。目標(biāo)（三萬米）：

比愿景更細(xì)化，一年以上計劃。

? 責(zé)任范圍（兩萬米）：

工作上的角色，如銷售、管理、產(chǎn)品開發(fā)等，生活中的角色，家庭、個人財務(wù)、精神層面。于是便有任務(wù)要執(zhí)行，以拉近現(xiàn)實(shí)和期望的距離。

? ? 任務(wù)（即你一萬米前的目的地）： 需要一個行動以上才能完成的事情。下一步行動（跑道）： 下一步需要做什么？

4、檢視

蘇格拉底說：“沒有檢視的人生不值得活”。規(guī)劃完，計劃完之后，重在去執(zhí)行與檢查執(zhí)行的情況，也就是檢視。正如規(guī)劃有不同的高度，不同的高度也有不同的檢視周期。下面是具體的建議：

? ? ? ? ? ? 下一步行動：也就是跑道管理，每日檢視。任務(wù)：10,000ft，每周檢視。責(zé)任范圍：20,000ft，每月檢視。目標(biāo)：30,000ft，每季檢視。

愿景：40,000ft，每年檢視。

原則：50,000ft，人生有大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時檢視。

好了，人生規(guī)劃就這樣。劃出了道路，重在要去走。在執(zhí)行這一方面，我想特別地提下“四象限法則”。

所謂“四象限法則”，是由著名管理學(xué)家史蒂芬·科維(stephen r.covey)提出的一個時間管理理論，把工作按照重要和緊急兩方面的不同程度進(jìn)行劃分，基本上可以分為四個象限：重要而且緊急、重要但不緊急、不重要但緊急、不重要而且不緊急。而重要與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)正是：是否符合人生規(guī)劃，是否有利于實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃。

這個法則很多人都知道，但沒有用好。現(xiàn)在解釋一下。首先，我們要明確知道的是，最重要的兩個象限是第一和第二。這是一個思維陷阱。我們已經(jīng)很清楚地標(biāo)明了

這兩個象限屬于重要，但還是有人沒把重心放到這里。他們往往忽略的是第二象限，這是他們誤以為緊急就是重要的。其實(shí)，如果第二象限沒處理好，那些事情很容易就進(jìn)入第一現(xiàn)象，成為了既重要又緊急了，這就令人焦頭爛額了。不過這可以通過在平時重視第二象限來避免。在生活中，只有當(dāng)我們更加重視重要而不緊急的事，才能不偏離我們的人生規(guī)劃。篇四：做好人生規(guī)劃演講稿

五年后你在何方

如果，你對你的生命經(jīng)常在問“為什么會這樣？”、“為什么會那樣？”的時候，你不妨試著問一下自己，你是否很“清清楚楚”地知道你自己要的是什么？ 人的一生不能沒有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃方向。目標(biāo)與方向主導(dǎo)了我們一生的命運(yùn)與成就，它是驅(qū)使人生不斷向前邁進(jìn)的原動力。若一個人心中沒有一個明確的規(guī)劃，就會虛耗精力與生命，就如一個沒有方向盤的超級跑車，即使擁有最強(qiáng)有力的引擎，最終仍是廢鐵一堆，發(fā)揮不了任何作用。

1、通過目標(biāo)，看人生規(guī)劃的重要性

1953年哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過這樣一個關(guān)于目標(biāo)對人生結(jié)果影響的調(diào)查。一群智力、學(xué)歷、環(huán)境、條件都相差無幾的學(xué)生在走出校門之前，哈佛大學(xué)對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。25年后，哈佛大學(xué)再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果是這樣的:

? ? ? ? ? 它給人以明確的方向感，使人充分了解自己每個行為的目的。它讓人清晰地評估自己的行為，進(jìn)而正面檢討自己的行為。它讓人從忙亂中轉(zhuǎn)移到自己的工作重點(diǎn)上。它讓人更關(guān)注結(jié)果，產(chǎn)生持久的動力。它能激發(fā)出人的潛能。

2、超越目標(biāo)，規(guī)劃不僅僅是目標(biāo)

百度百科曰：目標(biāo)

是個人、部門或整個組織所期望的成果。規(guī)劃，意即進(jìn)行比較全面的長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設(shè)計未來整套行動方案。

我認(rèn)為，兩者的主要差別在于站立的高度不同，視野的開闊度不同。一般而言，我們所說的目標(biāo)，都是短期的。而規(guī)劃，是中長期，因此很自然地，不同的時間跨度要求我們用不同的視野來考慮問題。

同時，目標(biāo)與規(guī)劃又是一脈相承的，短期的目標(biāo)應(yīng)該服從中長期的規(guī)劃。否則，就是南轅北轍了。規(guī)劃也失去了意義。

人生規(guī)劃，重點(diǎn)在于高度的變化。

3、六個高度

對于工作和人生的規(guī)劃，戴維·艾倫提出了“六個高度”的概念。它們分別是：

? ? ? ? ? ? 原則（五萬米）： 這是最高的高度，這是個人自身的三觀（人生觀、世界觀、價值觀）決定的。舉例就是：生命意義探索、個體價值澄清、使命尋求、人格特質(zhì)等。需要思考的是：我是誰？我的人生應(yīng)該是怎樣的？ 愿景（四萬米）： 中長期（3-5年）規(guī)劃。目標(biāo)（三萬米）： 比愿景更細(xì)化，一年以上計劃。責(zé)任范圍（兩萬米）： 工作上的角色，如銷售、管理、產(chǎn)品開發(fā)等，生活中的角色，家庭、個人財務(wù)、精神層面。于是便有任務(wù)要執(zhí)行，以拉近現(xiàn)實(shí)和期望的距離。任務(wù)（即你一萬米前的目的地）： 需要一個行動以上才能完成的事情。下一步行動（跑道）：

下一步需要做什么？

4、檢視

蘇格拉底說：“沒有檢視的人生不值得活”。規(guī)劃完，計劃完之后，重在去執(zhí)行與檢查執(zhí)行的情況，也就是檢視。正如規(guī)劃有不同的高度，不同的高度也有不同的檢視周期。下面是具體的建議： ? ? ? ? ? ? 下一步行動：也就是跑道管理，每日檢視。任務(wù)：10,000ft，每周檢視。責(zé)任范圍：20,000ft，每月檢視。目標(biāo)：30,000ft，每季檢視。愿景：40,000ft，每年檢視。原則：50,000ft，人生有大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時檢視。

好了，人生規(guī)劃就這樣。劃出了道路，重在要去走。在執(zhí)行這一方面，我想特別地提下“四象限法則”。所謂“四象限法則”，是由著名管理學(xué)家史蒂芬·科維(stephen r.covey)提出的一個時間管理理論，把工作按照重要和緊急兩方面的不同程度進(jìn)行劃分，基本上可以分為四個象限：重要而且緊急、重要但不緊急、不重要但緊急、不重要而且不緊急。而重要與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)正是：是否符合人生規(guī)劃，是否有利于實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃。

這個法則很多人都知道，但沒有用好?，F(xiàn)在解釋一下。首先，我們要明確知道的是，最重要的兩個象限是第一和第二。這是一個思維陷阱。我們已經(jīng)很清楚地標(biāo)明了這兩個象限屬于重要，但還是有人沒把重心放到這里。他們往往忽略的是第二象限，這是他們誤以為緊急就是重要的。其實(shí)，如果第二象限沒處理好，那些事情很容易就進(jìn)入第一現(xiàn)象，成為了既重要又緊急了，這就令人焦頭爛額了。不過這可以通過在平時重視第二象限來避免。在生活中，只有當(dāng)我們更加重視重要而不緊急的事，才能不偏離我們的人生規(guī)劃。

下面欣賞一個視頻。

謝謝觀看。篇五：2015秋季高中開學(xué)典禮發(fā)言稿 三篇

2015秋季高中開學(xué)典禮發(fā)言稿 三篇

2015秋季高中開學(xué)典禮發(fā)言稿

老師們、同學(xué)們：

大家上午好!金秋送爽，瓜果飄香。在這個碩果累累的季節(jié)，我們又迎來了一個嶄新的學(xué)年。今天，我們懷著無比喜悅、激動的心情，在這里隆重舉行2015年秋開學(xué)典禮暨表彰大會。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向辛勤耕耘的老師們和意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們致以親切的問候和最美好的祝福。對上學(xué)期取得優(yōu)異成績、受到表彰的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)生會干部表示衷心的祝賀，對滿懷激情與夢想加入我校的新教師、高一新同學(xué)表示熱烈的歡迎!春華秋實(shí)，歲月如歌。回首剛剛過去的一學(xué)年，在各級黨委、政府及教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校教職員工認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，用辛勤的汗水和超凡的才智創(chuàng)造了可喜可賀的成績，今年五月，我校成功通過十堰市政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)專家的回訪并被授予十堰市市級示范高中榮譽(yù)稱號，歷時6年的市級示范高中創(chuàng)建目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),學(xué)校發(fā)展步入了新的征程。辦學(xué)條件不斷改善，新教學(xué)綜合樓主體已經(jīng)竣工,正在進(jìn)行內(nèi)墻粉刷及室內(nèi)裝修，力爭盡快投入使用，校園超市已經(jīng)建成，服務(wù)育人水平進(jìn)一步提高;在過去的幾年里,我校搶抓發(fā)展機(jī)遇，牢固樹立以德樹人、篤學(xué)求真的辦學(xué)理念，以辦人民滿意教育、積極爭創(chuàng)市級示范高中為目標(biāo)，通過建立德育網(wǎng)絡(luò)及豐富德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣和道德品質(zhì);根據(jù)新課改要求開齊開全課程，嘗試性探索課堂教學(xué)改革，努力體現(xiàn)出自主合作、探究等教學(xué)策略和小組學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，辦學(xué)模式日益凸出文科優(yōu)勢;并積極探索體、音、美及傳媒等多元發(fā)展，克服條件限制，不斷利用校外資源開展剪紙、陶藝等藝術(shù)教育,在探索特色發(fā)展，豐富校園文化生活上取得了豐碩成果。高考成績十多年來一直處于全市同類高中前列，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、平安、特色、和諧x中的辦學(xué)目標(biāo)。老師們，同學(xué)們，回顧過去，我們激情滿懷，面對未來，我們信心百倍。但成績意味著過去，新的學(xué)期，既帶來機(jī)遇，也充滿挑戰(zhàn)。新的學(xué)年，我想給師生們提出以下希望。

一、明確我們的發(fā)展目標(biāo)，做x中藍(lán)圖的繪就者。

xx中創(chuàng)建于1956年，58年來，學(xué)校在荊棘坎坷中風(fēng)雨前行。從最初的簡陋起步，到今天兩千多人的規(guī)模高中;從一窮二白到今天的逐步走向現(xiàn)代化的校園，這每走一步都凝聚著一代代x中人艱苦奮斗的心血和汗水，每一點(diǎn)進(jìn)步和成績都來之不易，都值得大家珍惜和銘記!特別是近十余年來，xx中在辦學(xué)條件極其困難的情況下，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益雙豐收，得到了全社會的認(rèn)可和肯定，為我縣教育事業(yè)爭得了榮譽(yù)，這些成績是x中師生共同奮斗的結(jié)果。教師們一直堅持愛崗敬業(yè)，潛心育人，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，工作務(wù)實(shí)進(jìn)取，不甘落后;x中學(xué)子勤奮好學(xué)，敢為人先，頑強(qiáng)拼搏，力爭上游，從而形成了xx中獨(dú)有的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，形成了獨(dú)具魅力的xx中校園文化。這種文化一直滋潤著我們每一個人，不斷的走向成熟、走向成功。

今天的x中人，我們有幸站在學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)上，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好本職，精益求精完成好學(xué)業(yè)，團(tuán)結(jié)一心，不斷進(jìn)取，把x中的精神、文化更好的傳承，才不會愧對x中。新的征程上，我們的目標(biāo)是：我們要齊心協(xié)力，不斷改善辦學(xué)條件，創(chuàng)新管理方式，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為建設(shè)市類一流的百年名校而努力奮斗!

二、明確我們的責(zé)任，做x中發(fā)展的主人翁。

我們每一個人都是x中的主人，我們的一言一行都是學(xué)校的外在表現(xiàn)，我們文明了學(xué)校就文明了，我們奮斗了，學(xué)校就進(jìn)步了，我們每一個人都與學(xué)校榮辱與共。我真誠的希望我們每一個x中人都要成為x中前進(jìn)的助推器，而不是思想惡劣行為低俗影響學(xué)校前進(jìn)的絆腳石。

在新的學(xué)期，真心告誡高一的新同學(xué)們，你們肩負(fù)著父母的期望，從全縣各地來到x中，開始了人生中一個新的起點(diǎn)，你們將要在這里度過人生歷程中的最重要的高中歲月，從今天起，要時刻注意自己的高中生身份和作為高中生的那份沉甸甸的責(zé)任。俗話說：良好的開端是成功的一半。希望同學(xué)們迅速適應(yīng)新的環(huán)境，從入校的第一天做起，從即將開始的學(xué)習(xí)生活做起，發(fā)揚(yáng)歷代x中人愛崗敬業(yè)的主人翁意識，勇于挑戰(zhàn)的競爭精神，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的求學(xué)精神，和諧奮進(jìn)的合作精神，嚴(yán)于律己，精心求知，恒心健體，誠心待人，做一個聰明好學(xué)、文明守禮、身心健康的全面發(fā)展的高中生。

高二年級的同學(xué)們，本學(xué)年是高中階段承上啟下的學(xué)年，高二的學(xué)習(xí)效果將直接決定高三的學(xué)習(xí)心態(tài)和備考沖刺能力。希望高二年級的同學(xué)，以更細(xì)、更強(qiáng)、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以全新的標(biāo)準(zhǔn)、全新的要求、全新的境界規(guī)范自己，以頑強(qiáng)的精神和毅力推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的成效。進(jìn)一步完善自己高中三年的人生目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，總結(jié)成功與不足，重新定位，奮發(fā)進(jìn)取，全面提高自身素質(zhì)。

高三畢業(yè)班的同學(xué)們，此時的你們，承載了學(xué)校、老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血。當(dāng)別人還在休閑的炎熱暑假，你們?yōu)榱诵闹心遣粶绲膲粝耄涯瑠^斗了整整一個月。常言道人生能有幾回搏?此時不搏,更待何時?希望你們通過最后九個月的拼搏奮斗去贏得高考，收獲明天!在你們身上，匯集了學(xué)校和老師們最多的目光，傾注了家長更多的希望。希望你們在xx中這個鍛造自我、歷練身心、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的校園，樹雄心、立壯志、煉意志，以舍我其誰的信念和勇氣，挑戰(zhàn)極限，分秒必爭，分分必得，超越自我，改變命運(yùn)。更加發(fā)奮努力，更加刻苦扎實(shí)，用優(yōu)異的成績書寫2015年高考新的輝煌，相信美好的明天與你們同在!克難奮進(jìn)的xx中全體教職員工們，剛剛過去的一學(xué)年，你們敬業(yè)奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，在為學(xué)校贏得了榮譽(yù)的同時，也感受到工作帶給我們的欣慰與快樂。在新的學(xué)年，我真誠地希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)x中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，育人為本，德育為先，責(zé)任為重，團(tuán)隊(duì)一心，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生，以文明的舉止影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識教導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，力爭營造教學(xué)相長、和諧奮進(jìn)的新局面。希望我們的師生能真心愛我們的學(xué)校，這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，這種愛體現(xiàn)在我們的言行中，不臟言穢語，不亂扔亂倒，不碌碌無為，不愧對學(xué)校。做一個文明、陽光、自信的x中人!尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們，我們的事業(yè)風(fēng)光無限，x中的未來前程似錦!讓我們以更加堅定的信心，更加飽滿的熱情，更加昂揚(yáng)的斗志，站在新起點(diǎn)，邁向新征程，創(chuàng)造新業(yè)績，實(shí)現(xiàn)新輝煌，在推動學(xué)校事業(yè)不斷向前發(fā)展的進(jìn)程中，演繹人生精彩，實(shí)現(xiàn)人生理想!也祝愿我們的學(xué)校越辦越好!謝謝大家!2015秋季高中開學(xué)典禮發(fā)言稿(教師)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!我倍感榮幸，能以全體高三老師代表的身份站在這里，和大家一起說說心里話。首先，請允許我代表所有的老師歡迎你們返校，并祝賀你們即將開始新一個階段的學(xué)習(xí)，預(yù)祝你們在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步。

過完暑假，走進(jìn)校園看到穿著軍裝的高一學(xué)生，在操場上參加艱苦的軍訓(xùn)。這讓我

清晰回憶起，高三學(xué)生剛進(jìn)入石門六中時的那份青澀，想起了我們一起走過的兩年時光。高一的稚嫩已然離你們遠(yuǎn)去，高二的老練仿佛還在昨天，而現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了期待、幻想已久的高三。在你們迎來人生又一次考驗(yàn)的時候，我們?nèi)w教師將一如既往地與你們攜手同行。

高三，一個充滿希望又沉重的字眼。走得好了，你們的后半生會順暢、舒適一些;走得不好，也許你的人生要多拐兩個彎、多摔兩個跟斗。高三了，帶上你們的理想和目標(biāo)，像一棵松一樣頂天立地，像一只鷹一樣奮起直追。高三了，帶上你們的自信和堅強(qiáng)，即使前路坎坷，也要無怨無悔。高三了，帶上你們的勤奮和努力，不要讓懶惰遮蔽了你尋找希望的眼睛，不要在沉睡中丟掉你最美好的年華，不要等到老了才體會到少壯不努力，老大徒傷悲含義。

接下來，我邀請高三的同學(xué)們與我一起來感受幾個數(shù)字。高一和高二同學(xué)感興趣的話，可以來提前體驗(yàn)。

數(shù)字一，2013年6月，那是你中考的日子。當(dāng)時的悲與喜你還記得嗎?你的遺憾你還記得嗎? 數(shù)字二，2015年6月，這將是你高考的日子。這更是你人生最重要的起點(diǎn)。12年的學(xué)習(xí)生涯，將在那天結(jié)束，鮮紅的終點(diǎn)在你的前方真真切切。

如果說2年前的6月讓你初次品嘗了分?jǐn)?shù)的重要，那么明年的6月，你將用什么樣的分?jǐn)?shù)來決定你的未來呢? 數(shù)字三，請高三的同學(xué)們閉上眼睛，回想高一的開學(xué)典禮，那時你離高考將近1000天，現(xiàn)在請睜開你的眼睛，你離高考只有275天了。眼睛一睜一閉，725天就過去了。那么剩下的275天是個怎么樣的時間概念呢?剩下的時間，是你們由量變到質(zhì)變，由漸變到突變，決定勝負(fù)的275天。

當(dāng)我們充分理解了這些數(shù)字，現(xiàn)在聽從你內(nèi)心最真實(shí)的感受來和我一起做出正確的選擇。

選擇一：275天后，你選擇悲還是喜? 選擇二：你選擇勇往直前還是消極處世? 選擇三：你選擇輕裝上陣還是畏首畏尾? 選擇四：你選擇勤思巧問還是昏昏欲睡? 選擇五：你選擇爭分奪秒還是遠(yuǎn)離課堂? 選擇六：你選擇穩(wěn)步前行還是驕傲獨(dú)行? 記住，今天你選擇了什么，你接下來的路就會是什么。無論你現(xiàn)在的成績?nèi)绾危嘈排湍艹晒?，相信堅持才能勝利。用心做好每一件事，挑?zhàn)自我，超越自我，才能不斷走向成功。

最后，我代表高三全體教師在此莊嚴(yán)宣誓：

我們?nèi)w高三教師將一如既往地踏實(shí)工作，以飽滿的熱情，務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到備課工作中去;精心備課，全心上課，細(xì)心批改，耐心輔導(dǎo)，隨時關(guān)注高考動態(tài)，采集高考最新信息，不漏掉每一個問題，不放棄每一個學(xué)生。我們愿為渡船，載你們從現(xiàn)實(shí)的此岸到達(dá)理想的彼岸!謝謝大家!2015秋季高中開學(xué)典禮發(fā)言稿(學(xué)生)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是高三(2)班的王婉聽，很榮幸作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。

首先，我代表高

二、高三全體同學(xué)熱烈歡迎高一學(xué)弟學(xué)妹們的到來，祝賀你們經(jīng)歷

了中考的磨練以優(yōu)異的成績邁進(jìn)了一中大門，從今以后，我們就同為一中人，同在一個友善的大家庭中學(xué)習(xí)生活了。

今天，在這個隆重的開學(xué)典禮上，我想和大家分享和共勉的體會有三：

第一，請相信選擇了一中，是我們求學(xué)生涯中最無悔的選擇之一。還記得，2012年9月1日，我作為新生參加咱們學(xué)校的開學(xué)典禮，聽校長、老師、學(xué)長們都說選擇一中是你最正確的選擇，我多少還有些半信半疑，今天，我用我在一中兩年的學(xué)習(xí)生活取得的快速進(jìn)步和快樂成長的實(shí)踐，來堅定地告訴大家，選擇一中，沒錯。因?yàn)椋谶@里，我們能感受到教育至上，多元發(fā)展的先進(jìn)教育理念;在這里，我們能享受到品行高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜珔^(qū)一流教師們的愛心培育;在這里，我們能選擇喜歡的校本課程和社團(tuán)活動，涉足睿智的溪流，追尋才能的浪花;在這里，我們能品味巍巍黑山、紅樓杏林伴隨著朗朗書聲的樂趣;當(dāng)然，在這里，還有我們大家相伴相隨，一路同行，共同成長......第二，要想做好一件事，需要你付出最大的誠意和努力。何謂誠意?就是主動和激情。主動，就是自覺學(xué)習(xí)、自主管理、自我鞭策;激情，就是敢于克服困難、樂于展示自己、壯志沖天、活力十足、不氣餒、不退縮、不懈怠。努力，就是勤奮、勤奮、再勤奮。事實(shí)證明更加主動、更加激情滿懷、更加勤奮的同學(xué)學(xué)得更好，做得更優(yōu)，比如，2013年高考中我校的徐吉來學(xué)哥，他用他學(xué)科學(xué)習(xí)上最大誠意和努力獲得了的大連市理科狀元;比如2015年高考中我校的衣曼學(xué)姐，她用她特長培養(yǎng)上的最大誠意和努力敲開了清華大學(xué)的校門......現(xiàn)在，我愿意和大家一起，從新學(xué)期開始每天都要問問自己，今天你付出了最大的誠意和努力了嗎? 第三，不是現(xiàn)實(shí)支撐了你的夢想，而是夢想支撐了你的現(xiàn)實(shí)。這是我在微電影《星空日記》中看到的一句話，當(dāng)時心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。

第五篇：寧陽實(shí)驗(yàn)高中理論學(xué)習(xí)三年規(guī)劃

寧陽實(shí)驗(yàn)高中讀書成長和理論學(xué)習(xí)規(guī)劃

根據(jù)《泰安市教育局關(guān)于印發(fā)〈泰安市中小學(xué)師生讀書成長工程的實(shí)施意見〉的通知》，結(jié)合“泰安市中小學(xué)千名校長讀書成長帶動工程”等文件精神，制定學(xué)校讀書成長和理論學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以 “科學(xué)發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)以人為本的理念，以開展形式多樣的讀書學(xué)習(xí)活動為載體，建立讀書活動長效工作機(jī)制，從教師讀書做起，帶動學(xué)生，以學(xué)生影響家庭，以學(xué)校影響社會，通過組織豐富多彩的讀書活動，積極輻射影響家庭社區(qū)，進(jìn)而在全社會形成讀書的氛圍。引導(dǎo)廣大教師端正學(xué)風(fēng)，更新教育觀念，提升文化品位和精神品位，實(shí)現(xiàn)教師理論素養(yǎng)與學(xué)科技能的綜合提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、教師職業(yè)生活方式的轉(zhuǎn)變和校園文化建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、保障措施

1、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動提供組織保障。學(xué)校成立讀書成長系列活動領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任制，把讀書活動與教育理論、傳統(tǒng)文化等課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)校的校園文化建設(shè)及課外活動結(jié)合起來有機(jī)進(jìn)行。校長為第一責(zé)任人，教科室主任或教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)，做好計劃制定、活動組織、評價與考核等方面工作。經(jīng)常廣泛開展以讀書成長為主題的系列活動，策劃富有地方特色、學(xué)校特色的讀書系列活動。要以自己讀書和心得，指導(dǎo)學(xué)生廣泛大量地閱讀。學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、?？蟮乳_辟專欄，及時報道信息，宣傳先進(jìn)，鼓舞全校師生讀書熱情，2、購置教師閱讀圖書，為讀書活動提供物資保障。學(xué)校購置足夠的推薦的必讀圖書，圖書復(fù)本要滿足所有教師兩年內(nèi)閱讀完畢的需要。同時，要通過多種渠道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學(xué)科圖書書源問題，滿足不同學(xué)科、不同層次的教師閱讀需要。開放學(xué)校圖書室、閱覽室，要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為師生有時間閱讀創(chuàng)造條件。

3、建立讀書活動規(guī)章制度，為讀書活動提供制度保障。（1）檢查制度。按時檢查，定期組織評比，保證讀書有序。（2）考核制度。不定期的組織讀書沙龍和書面考核，檢測讀書效果，保證讀書有效。（3）獎懲制度。對讀書積極分子，要給予獎勵和表彰；嚴(yán)格執(zhí)行對考試不合格者警告、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)的處罰規(guī)定。（4）管理制度。各學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔。

4、堅持學(xué)以致用原則，增強(qiáng)讀書活動實(shí)效。要注重讀書實(shí)效性，倡導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的閱讀。每學(xué)期讀一本書，撰寫讀書心得體會不少于5000字。讀書筆記形式要多樣化，提倡教師在博客上寫讀書筆記，交流讀書心得體會。結(jié)合實(shí)際，通過推薦書目、組建學(xué)習(xí)興趣小組、讀書演講、心得體會交流、讀書筆記展評、知識競賽等形式，逐步建立起學(xué)習(xí)有組織、交流有渠道、運(yùn)用有空間、考核有制度的讀書學(xué)習(xí)機(jī)制。創(chuàng)造良好讀書氛圍，真正使讀書成為教師的一種生活方式。

5、交流研討：定期舉辦經(jīng)典誦讀、讀書論壇、讀書沙龍等活動。

三、讀書參考目錄 見附件1和附件2.附件1：實(shí)驗(yàn)高中教師讀書目錄

一、師德修養(yǎng)

《教師禮儀》，李興國、田亞麗著，2006年華東師大出版社

《教師專業(yè)成長的途徑--30位優(yōu)秀教師的案例》張萬祥、萬瑋著，2005年華東師大出版社

《教學(xué)勇氣--漫步教師心靈》帕克·帕爾默著，吳國珍等譯，2005年華東師大出版社 《回歸道德智慧――轉(zhuǎn)型期的道德教育與教師》吳安春著，2004年教育科學(xué)出版社 《教育職場――教師的道德成長》朱小曼等著，2005年教育科學(xué)出版社 《教育成功案例》，中國人事出版社

《新時期教師職業(yè)道德》，中國人事出版社

《師德與教師職業(yè)生成》，陳愛苾主編，首都師大出版社

《和諧之美--師德修養(yǎng)案例評析》，李秀偉著，陜西師大出版社 《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》，開明出版社

《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》，黃景玉等著，陜西師大出版社 《新世紀(jì)教師科學(xué)素養(yǎng)》，孔艷秋等著，陜西師大出版社 《教師道德教育論》，王榮德主編，科學(xué)出版社

《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》，周德義等主編，科學(xué)出版社

二、班主任培訓(xùn)

《德育與班主任》，陳瑞瑞主編，2004年高教社

《〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建

設(shè)的若干意見〉教師學(xué)習(xí)讀本》，吳一凡主編，2004年中國人事出版社 《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》，李鳳榮等著，陜西師大出版社 《班級管理經(jīng)典案例評析》，余如進(jìn)主編，2007年科學(xué)出版社 《新時期班主任工作的創(chuàng)新》，鄭克儉等著，陜西師大出版社

《問題學(xué)生教育指南》（中學(xué)班主任版），關(guān)文信主編，首都師大出版社 《班主任工作基本技能訓(xùn)練》，季成鈞編著，2006年浙大出版社 《班主任手記》，張新暉編著，2005年浙大出版社 《今天怎樣做教師（點(diǎn)評100個教育案例·中學(xué)）》

《今天，我們怎樣做班主任（中學(xué)卷）》王寧著，2006年華東師大出版社 《給年輕班主任的建議》張萬祥著，華東師大出版社

《班主任理論與實(shí)務(wù)》，田恒平主編，16開，2007年首都師大出版社 《課堂管理與班級管理》，謝世腰等著，陜西師大出版社

《新世紀(jì)班主任必讀》人民教育編輯部編著2005年高等教育出版社 《班級管理》，李學(xué)農(nóng)主編，2004年高教社、《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任工作》，東北師大出版社，《專業(yè)化視野中的中學(xué)班主任工作》，東北師大出版社，三、教育技術(shù)

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》（全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)試用教材），何克抗主編，2005年高等教育出版社

《教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》，教育部師范司組編,2005年北師大出版社

《信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)施》，首都師大出版社 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育》,鄭強(qiáng)主編，科學(xué)出版社，四、課堂教學(xué)

《中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能的新修練》，徐國英等著，2007年陜西師大出版社 《聽余映潮老師講課》，余映潮著，2006年華東師大版社 《聽李鎮(zhèn)西老師講課》，李鎮(zhèn)西著，2005年華東師大出版社 《聽竇桂梅老師講課》，竇桂梅著，2006年華東師大出版社 《聽袁衛(wèi)星老師講課》，袁衛(wèi)星著，2006年華東師大出版社 《教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)》，鄭金洲著，2006年華東師大出版社 《好課是這樣煉成的--品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》

《好課是這樣煉成的--品讀名師經(jīng)典課堂（語文卷）》雷玲著2006年華東師大出版社 《非常語文課堂》,王開東著，2006年華東師大出版社 《課堂管理的策略》，杜萍編著，2005年教育科學(xué)出版社 《差異發(fā)展教學(xué)研究》，首都師大出版社 《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》，首都師大出版社

《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》，中國人事出版社 《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》，中國人事出版社 《研究性學(xué)習(xí)解讀與實(shí)施》，中國人事出版社 《教育診斷學(xué)概論》，李如齊著，陜西師大出版社

五、教育科研

《教師如何做研究》，鄭金洲著，2005年華東師大出版社 《研究設(shè)計指導(dǎo)》，陶保平著，《行動研究指導(dǎo)》，鄭金洲等著，《研究方法的新進(jìn)展》，丁念金編著，《教師科研有問必答》，徐建敏、管錫基主編，2005年教育科學(xué)出版社 《做研究型教師》，譚仁杰著，陜西師大出版社 《多元智能與建構(gòu)主義理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》 《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》 《名師成功論》，董菊初，科學(xué)出版社

六、教育論著 《論語譯注》，楊伯峻譯注, 中華書局1980年版

《學(xué)記評注》，高時良編撰, 人民教育出版社1983年版

《陶行知教育文集》, 陶行知, 江蘇教育出版社2001年版

《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版

《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版

《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社

《教育漫話》,（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版

《民主主義與教學(xué)》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版

《給教師的建議》,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

《愛的教育》；意大利，亞米契斯著；夏丏尊譯，開明書店出版；

《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

《有效教學(xué)方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版

《多元智能教與學(xué)的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業(yè)出版社,2001年版

《教育——財富蘊(yùn)藏其中》聯(lián)合國教科文國際21世紀(jì)教育委員會, 教育科學(xué)出版社1996年版

《學(xué)會生存——世界教育的今天和明天》, 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯, 教育科學(xué)出版社1996年版

《國際教育新理念》, 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編, 海南出版社2001年版

《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

《賞識你的學(xué)生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版

《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版

《教師角色與教師發(fā)展新探》, 葉瀾, 教育科學(xué)出版社2001年版

《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版

《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版

《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯, 人民教育出版社2001年版

《裴斯泰洛齊教育論著選》,(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版

《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》,（加）大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

《中國著名校長辦學(xué)思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版

《帕夫雷什中學(xué)》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

《愛心與教育》, 李鎮(zhèn)西, 四川少兒出版社1998年版

《教育詩》,（蘇）馬卡連柯著, 海天出版社1998年版

《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學(xué)出版社2001年版

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版

附件2：實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生讀書系列活動推薦書目目錄 《論語》 《老子》 《孟子》 《莊子》 《墨子》 《韓非子》 《大學(xué)》 《中庸》 《戰(zhàn)國策》

《史記》司馬遷著 《資治通鑒》 《增廣賢文》 《楚辭》 《聊齋志異》

《文心雕龍》劉勰著 《人間詞話》王國維著 《三國演義》羅貫中著 《西游記》吳承思著 《水滸傳))施耐庵著 《紅樓夢》曹雪芹著 《唐詩三百首》 《宋詞三百首》 《元曲三百首》

《元雜劇選》(如《西廂記》、《竇娥冤》等)《世說新語》劉義慶 《古文觀止》

《智慧之光(1-7冊)》

《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)(第二版)》 《毛澤東詩詞鑒賞》 《毛澤東文選》

《魯迅作品精選》魯迅著 《子夜》茅盾著

《文化苦旅》余秋雨著 《守望的距離》周國平著 《美學(xué)散步》宗白華著 《經(jīng)典常談》朱自清著 《雅舍小品》梁實(shí)秋著 《邊城》沈從文著 《雷雨》曹禺著 《黑駿馬》張承志著 《舒婷的詩》舒婷著 《雨天的書》周作人著 《生活的藝術(shù)》林語堂著 《余光中散文》余光中著 《汪曾祺散文》汪曾祺著 《隨想錄》巴金著

《張愛玲散文全編》張愛玲著 《傅雷家書》傅雷著

《寫在人生邊上》錢鐘書著 《王蒙散文選》王蒙著 《蘇童文集》蘇童著 《茶館》老舍著

《龍應(yīng)臺作品選》龍應(yīng)臺著 《平凡的世界》路遙著 《汪曾祺小說經(jīng)典》

《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》 《圍城》錢鐘書著

《數(shù)理化通俗演義》梁衡著 《院士成才啟示錄(上下冊)》 《千年論壇——思想無疆》 《千年論壇——文化至尊》 《千年論壇——智慧在此》 《趣味哲學(xué)》 《漫說文化》 《趣味邏輯》 《趣味哲學(xué)》

《中國近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史》

《音樂的故事》(德)保羅·貝克著 《文明的溪流》(美)H·G·威爾士著

《產(chǎn)生奇跡的行動哲學(xué)》(日本)德田虎雄著 《地球上最美麗的花朵——心理學(xué)及其應(yīng)用》 《大國的崛起》 《中國表情》 《中國旅游地理》 《走進(jìn)西藏》

《長征——細(xì)節(jié)決定歷史》 《破解現(xiàn)代戰(zhàn)爭密碼》

《你知道嗎——現(xiàn)代科學(xué)中的lOO個問題》 《現(xiàn)當(dāng)代小說選》

黑格爾、培根、尼采、叔本華作品選 《林肯傳》(美)戴爾·卡耐基著 《楊振寧傳》徐勝藍(lán)、孟東明著

《微軟的崛起》(美)丹尼爾·伊克比亞、納珀著 《莎士比亞作品選》(法)莎士比亞著 《巴黎圣母院》(法)雨果著 《紅與黑》(法)司湯達(dá)著 《復(fù)活》(俄)托爾斯泰著

《簡愛》(英)夏洛蒂·勃朗特著

《歐·亨利短篇小說選》(美)歐·亨利著 《瓦爾登湖》(美)亨利·戴維·梭羅著 《未解的懸案：世界軍事之謎》 《中國院士》

《人類的十大考古發(fā)現(xiàn)》

《當(dāng)代中國畫優(yōu)秀作品選——花鳥》 《當(dāng)代中國畫優(yōu)秀作品選——人物》 《當(dāng)代中國畫優(yōu)秀作品選——山水》 《瘋狂漫畫》

《探索物理的奧秘》