第一篇：2014-2015上學(xué)期四年級英語質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)年度上學(xué)期四年級英語期末筆試統(tǒng)測質(zhì)量分析

思茅二小振興校區(qū) 盧永珍

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，和貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設(shè)計原則，試題形式合理，難易適度。本次測評采用平時測查及筆試兩種方式進行。平時測查內(nèi)容共60分：課堂表現(xiàn)10分，聽力檢測10分，口語檢測15分，讀背檢測15分及作業(yè)10分。筆試40分。體現(xiàn)了聽、說、讀、寫并重，全面考查學(xué)生綜合運用語言的能力。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際，對試卷分析如下：

一、年級統(tǒng)測基本情況慨述

測試內(nèi)容:平時成績（60分）+筆試部分（40分）

四年級應(yīng)考人數(shù)206人，實考人數(shù)206人，1人(不計入成績)?？偡?7653.50分，平均分86.11，及格人數(shù)205人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)124，優(yōu)秀率60.49%，低分人數(shù)0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。

二、試卷整體情況分析（筆試部分40分）

筆試40分，檢測時間為40分鐘。共分為六大題，其中第一大題為找不同類的單詞。主要考查學(xué)生對三會單詞的掌握情況和認(rèn)讀情況，一部分學(xué)生得分均在5-9分，一部分同學(xué)得了3-4分，滿分率不高。出錯最多的是第5和第9小題。第二題是考查學(xué)生對句子中文意思及對圖片內(nèi)容的理解，以連線形式出現(xiàn)，五個句子分別從五張圖片中選擇出來。有兩個大題，每題有5個句子。有幾個學(xué)生把第一部分的句子連到第二部分的圖片。本題做得較好，多數(shù)同學(xué)得分均在6-10 1 分，還有少數(shù)同學(xué)得了2-4分。出錯最多的是把句子I have long ears and a short tail.和 I’m small and I have a long tail.混淆。第三題，把正確的序號填在括號里。主要考查本學(xué)期所學(xué)的重點句型，多數(shù)學(xué)生得了3-5分，還有少數(shù)同學(xué)得了0-2分，出錯最多的是第3小題，學(xué)生對單詞fat,long和small混淆。第四題，選擇正確的答案，也是考查重點句型。這一題做的不太好，可見學(xué)生對重點句型還沒有完全掌握。第五題，在四線格中正確書寫大小寫字母，部分學(xué)生書寫規(guī)范，一部分學(xué)生書寫格式不正確。寫錯最多的是小寫字母f和大寫字母I。第六題，選擇正確的答語。主要考查日常交際用語，多數(shù)學(xué)生做的很棒，但也有部分學(xué)生得了0-3分。從答題情況可以看出學(xué)生兩級分化有點嚴(yán)重。以上是我對試卷整體情況的分析。

三、存在的共性問題和個性問題及對試卷的意見和建議

存在的共性問題：

1、從卷面反映出，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，答案書寫認(rèn)真，卷面干凈。

2、一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實。這說明教師在平時教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實。

存在的問題：

1、部分學(xué)生對重點句型的知識含糊不清，所以導(dǎo)致失分較多。

2、一些學(xué)生自主運用語言能力較差。

3、部分學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

對試卷的意見：本次英語質(zhì)量檢測，重點考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，如單詞分類、詞匯、句型、補充句子、書寫大小寫字母和情境對話等綜合能力。內(nèi)容全面,難易結(jié)合，既突出了好生，又照顧到了大多數(shù)學(xué)生?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（1）注重了學(xué)生認(rèn)讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。

2（2）突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。對今后命題的建議：以后出題就像這樣出就很好了。多出一些突出學(xué)生的興趣激發(fā)和一些緊密聯(lián)系生活實際的題目。

總之，此次測試的題型比較靈活，對學(xué)生的語言交際能力要求高，尤其注重對學(xué)生綜合語言運用能力的考查，是一份好試卷。唯一不足之處是：題號出錯了，有六題，只寫了五題。以上是我對試卷的意見。

四、今后查缺補漏的措施及努力的方向

考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思考的問題，也是我們一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識掌握尚可，但還有部分同學(xué)有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語的幾點想法，下一步我們應(yīng)做到：

1、加強學(xué)生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開展口語交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、狠抓后進生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化較大，仍有些學(xué)生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、適當(dāng)加強題型的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法，特別是選擇題，做題之前先看題，讀懂題目要求在做，使學(xué)生以后再做選擇題不慌亂。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

2015-1-16，

第二篇：2017-2018學(xué)年上學(xué)期四年級英語質(zhì)量分析

易門縣浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué)2017-2018學(xué)年上學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測

四年級英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

一、基本情況

本次檢測，應(yīng)考人數(shù) 人，實考人數(shù) 人?？偡?分，平均分 分，及格人數(shù) 人，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。

二、試卷評析

本次試卷由聽力部分和筆試部分兩大部分組成，這次檢測主要是全面考查學(xué)生的英語知識。從卷面試題看，均符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，題型多，形式多樣、較全面，考查學(xué)生對單詞的識別能力、記憶能力,學(xué)習(xí)理解能力和想象能力，能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，題目難度適中。

三、答題分析

（一）聽力部分。（共四大題，合計50分。）

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。下面將聽力部分答題情況具體分析如下： 第一題，聽錄音，給你聽到的單詞畫圈。平均得分9分左右。失分的主要原因是個別學(xué)生不能正確朗讀單詞，特別是不能辨別相似單詞的發(fā)音。丟分較多的是第一題中“l(fā)ight”和“l(fā)ittle”兩個單詞讀音比較相似，所以有部分學(xué)生沒有聽清楚。希望執(zhí)教老師平時加強對單詞的識記。第二題，聽錄音，根據(jù)你聽到的句子內(nèi)容給下列十幅圖標(biāo)出順序號20分。平均得分16分左右。失分的主要原因是學(xué)生對對話內(nèi)容不熟悉。特別是第三圖和第十圖，學(xué)生沒有搞清圖意，也沒有認(rèn)真聽相關(guān)的英語內(nèi)容，造成丟分。第三題，聽錄音，根據(jù)你聽到的內(nèi)容，給下列五幅圖標(biāo)出順序號。平均得分8.5分左右。全對的很多，丟分的只有少部分，主要是2，3幅圖。失分的主要原因是學(xué)生對對話內(nèi)容不熟悉。第四題，聽錄音，根據(jù)你聽到的內(nèi)容，為下列人物的職業(yè)打勾10分。平均得分8.5分左右。得分率較高，失分較少；失分的主要原因是學(xué)生不能讀懂對話的大體意思，個別學(xué)生缺乏答題技巧指導(dǎo)，大部分學(xué)生分不清nurse(護士)和doctor（醫(yī)生）。主要是圖意不清。

（二）筆試部分。（共五大題，合計50分。）

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。下面將筆試部分答題情況具體分析如下：第一題，按字母表順序，把未寫出的字母的大小寫補充完整。平均得分8.5分左右。失分的主要原因是書寫不規(guī)范，個別學(xué)生“Ff”“Yy” 大小寫混淆，“Uu”大寫字母不規(guī)范。希望執(zhí)教老師對字母的書寫體教給學(xué)生，不要到五六年級書寫體和印刷體分不清。第二題，看圖，并把與之相對應(yīng)的單詞的順序號標(biāo)在（）里。平均得分6分左右。失分的主要原因是學(xué)生對教材中黑體單詞沒掌握。個別學(xué)生未掌握單詞識記方法。第三題，看圖,讀句子，并把相應(yīng)的句子與圖片配對。平均得分8分左右。失分的主要原因是學(xué)生對教材中所學(xué)單詞及句子沒掌握，不知道意思。第四題，看圖,讀對話，并把相應(yīng)的對話與圖片配對。平均得分7分左右。失分的主要原因是學(xué)生未弄懂句子的意思，不會把相應(yīng)的對話與圖片配對。第五題，請選出下列每個句子的答語，并把答語的序號填入左邊的括號里。這題對學(xué)生來說較難，必須在理解的基礎(chǔ)上去記憶。平均得分6.1分左右。失分的主要原因是學(xué)生未掌握單詞句子的意思，不會正確翻譯，個別學(xué)生做題隨意，不正確讀題。

四、教學(xué)建議

1、教會學(xué)生字母的書寫和正確讀音，特別是書寫體和印刷體不一樣的字母，讓大部分學(xué)生能正確書寫。

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、教師在抓聽力、口語訓(xùn)練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學(xué)階段學(xué)生能否過好詞匯關(guān)是英語學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的一步。一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)。這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。當(dāng)學(xué)生感到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了可喜的一步。他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

4、口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。

5、教師日常教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。各校應(yīng)開展豐富的英語學(xué)科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學(xué)生的英語語言積累。讓學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學(xué)生通過教師、家長、學(xué)生本人的不懈努力，在學(xué)習(xí)上不斷健康成長，從而樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。這需要教師真正去熱愛、關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真把握整個教學(xué)、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)四年級上學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級上學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析

2014.11.25

一、試卷內(nèi)容及分析

本次期中考試所考的范圍是PEP小學(xué)英語四年級上冊前三個單元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和復(fù)習(xí)1 Recycle 1這四部分的內(nèi)容。一共有六個大題：第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二題是選出不同類的單詞，并將其序號填在題前的括號內(nèi)；第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思，把它的字母編號寫在左邊括號里；第四題默寫26個字母的大小寫；第五題選擇題；第六題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。

二、考試結(jié)果及分析

本次測試題目相對比較簡單，都是一些基礎(chǔ)性的題目，除了第二大題有兩個小題學(xué)生沒有接觸過，其他的題目學(xué)生都學(xué)過相關(guān)知識，因此考試成績還勉強說得過去。全班參加考試的學(xué)生有45人，及格人數(shù)45人，及格率100%，優(yōu)生人數(shù)30人，優(yōu)先人數(shù)66.7%，無差生。從考試分?jǐn)?shù)來看，及格率，優(yōu)先率，學(xué)困生率都符合區(qū)教育局的標(biāo)準(zhǔn)。但在我看來，還不能令人滿意，100分和90分以上的人還不太多，80-90分之間的人所占的比重偏大，特別是有些學(xué)生剛好過80分，不夠穩(wěn)定，一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學(xué)生。還有一些學(xué)生，只有六七十分，拖了全球的平均分和優(yōu)生率。

卷面分析如下：

第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同。這一題學(xué)生問題有二個：1.沒有搞清楚字母a、i、o在開音節(jié)中讀字母本身的發(fā)音［ei］、［ai］、［?u］；2.學(xué)生比較粗心，沒有認(rèn)真看題目。

第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是1.沒有弄清楚每個單詞的意思；2.缺乏思維與辨識能力，不會對單詞進行分類；3.不愿意動腦筋，缺乏考試技巧。

第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思。這一題很簡單，一般學(xué)生都是全對，但仍有少數(shù)同學(xué)如楊曲體，陳寶，冷利偉等做錯。

第四題默寫26個字母的大小寫，這一題目學(xué)生錯誤極少，有個別一兩個學(xué)生的少數(shù)幾個字母還不會默寫。

第五大題選擇題，這一題學(xué)生的錯誤比較多。反映出來的問題是1.學(xué)生缺乏考試技巧，實在不會做的可以隨便選擇一個，有的學(xué)生因為不會做，就空在那兒了。2.學(xué)生對英語句子用法沒有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可數(shù)名詞要用復(fù)數(shù)形式，英語中看什么要用Look at……；對表示男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區(qū)別不清。3.不會根本上下文的意思來判斷和選擇。

第六大題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大，主要有1.相當(dāng)多的學(xué)生根本就沒有看懂短文的意思，或者沒有看清楚十個選擇題的意思，瞎選亂選。2.個別學(xué)生沒有認(rèn)真看題，沒有按照題目要求去做，比如文宇航，張語蜓等三個同學(xué)做成了對的打勾，錯的打叉，結(jié)果分?jǐn)?shù)全被扣完。

三、今后補救措施

1.針對優(yōu)生率不高，后進生多的問題，我要加大對落后學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是對楊曲體、鄧華鳳、陳寶、彭付偉、彭飛、羅嘉豪、王楊鑫、劉逸杰、王文樹、冷利偉、黃雪婷、李萍、葛寶佳等學(xué)生的輔導(dǎo)。

2.針對學(xué)生缺乏考試技巧的問題，我要對學(xué)生講解考試經(jīng)驗與技巧，考試要先易后難，認(rèn)真審題，注意檢查等考試細(xì)節(jié)、方法和技巧。

3.針對學(xué)生對英語字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問題，我要對學(xué)生進行字母在單詞中的發(fā)音的專題輔導(dǎo)并加強這方面的訓(xùn)練。

4.針對學(xué)生對單詞掌握差的問題，我要經(jīng)常要學(xué)生操練單詞，多寫單詞，經(jīng)常報聽寫，每周至少要聽寫5次。

5.針對學(xué)生對英語句子沒有理解掌握的問題，我要學(xué)生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。

6.針對學(xué)生閱讀理解差的問題，我要在平時的授課中多引導(dǎo)學(xué)生理解，認(rèn)識，辨析句子的意思，能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

7.針對學(xué)生的優(yōu)先率不高，及格率偏低，平均分?jǐn)?shù)不理想的問題，我要對學(xué)生多表揚，多鼓勵，以賞識教育法引導(dǎo)學(xué)生向上看齊，向前進步，平時要想方設(shè)法多用多媒體課件，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我相信經(jīng)過我的一番努力，學(xué)生們一定能夠在今后取得更好的成績。

第四篇：小學(xué)四年級上學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級上學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析

一、試卷內(nèi)容及分析

本次期中考試所考的范圍是外研社小學(xué)英語四年級上冊前五個模塊的內(nèi)容。試題的覆蓋面廣且難易適中。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。一共有十個大題。

二、考試結(jié)果及分析

本次測試題目相對比較簡單，都是一些基礎(chǔ)性的題目，學(xué)生都學(xué)過相關(guān)知識，因此考試成績還勉強說得過去。從考試分?jǐn)?shù)來看，及格率，優(yōu)先率，學(xué)困生率都符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。但在我看來，還不能令人滿意，A和A+的人還不太多，A的人所占的比重偏大，特別是有些學(xué)生剛好過B，不夠穩(wěn)定，一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學(xué)生。還有一些學(xué)生，只有C，拖了全班的平均分和優(yōu)生率。

卷面分析如下：

第一題圖片與單詞連線.失分不多，錯的學(xué)生由于學(xué)生比較粗心，沒有認(rèn)真看題目。第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是1.沒有弄清楚每個單詞的意思；2.缺乏思維與辨識能力，不會對單詞進行分類；3.不愿意動腦筋，缺乏考試技巧。第三題根據(jù)圖片提示，選擇正確的單詞或短語。這一題很簡單，一般學(xué)生都是全對，但仍有少數(shù)同學(xué)做錯，主要原因是對字母的手寫體掌握的不好。

第四題根據(jù)短語意思，將序號填在對應(yīng)圖畫下面的括號中。這一題目學(xué)生錯誤極少，有個別一兩個學(xué)生的對詞語的意思認(rèn)讀弄不明白導(dǎo)致出錯。第五大題看圖選出與圖片相符的句子，這一題目學(xué)生錯誤極少。第六大題選擇題，這一題學(xué)生的錯誤比較多。反映出來的問題是：學(xué)生缺乏考試技巧，實在不會做的可以隨便選擇一個，有的學(xué)生因為不會做，就空在那兒了；學(xué)生對英語句子用法沒有掌握好，不會根本上下文的意思來判斷和選擇。第七大題情景交際第八句子排列學(xué)生錯誤極少，第十大題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大，主要有1.相當(dāng)多的學(xué)生根本就沒有看懂短文的意思，或者沒有看清楚十個選擇題的意思，瞎選亂選。2.個別學(xué)生沒有認(rèn)真看題，沒有按照題目要求去做。

總體來說，存在的問題主要有: 1．卷面書寫不工整，不認(rèn)真，個別學(xué)生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學(xué)生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、學(xué)生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學(xué)困生未能達到教材的要求。個別新傳的學(xué)生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。

4、綜合語言運用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

三、今后補救措施

1.針對優(yōu)生率不高，后進生多的問題，要加大對落后學(xué)生的輔導(dǎo) 2.針對學(xué)生缺乏考試技巧的問題，我要對學(xué)生講解考試經(jīng)驗與技巧，考試要先易后難，認(rèn)真審題，注意檢查等考試細(xì)節(jié)、方法和技巧。

3.針對學(xué)生對英語字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問題，我要對學(xué)生進行字母在單詞中的發(fā)音的專題輔導(dǎo)并加強這方面的訓(xùn)練。4.針對學(xué)生對單詞掌握差的問題，我要經(jīng)常要學(xué)生操練單詞，多寫單詞，經(jīng)常報聽寫，每周至少要聽寫5次。

5.針對學(xué)生對英語句子沒有理解掌握的問題，我要學(xué)生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。

6.針對學(xué)生閱讀理解差的問題，我要在平時的授課中多引導(dǎo)學(xué)生理解，認(rèn)識，辨析句子的意思，能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

7.針對學(xué)生的優(yōu)先率不高，及格率偏低，平均分?jǐn)?shù)不理想的問題，我要對學(xué)生多表揚，多鼓勵，以賞識教育法引導(dǎo)學(xué)生向上看齊，向前進步，平時要想方設(shè)法多用多媒體課件，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我相信經(jīng)過我的一番努力，學(xué)生們一定能夠在今后取得更好的成績。

第五篇：四年級英語質(zhì)量分析

四年級英語質(zhì)量分析

富源鄉(xiāng)中心學(xué)校

張原國

（2013—2014）學(xué)第一學(xué)期

一 基本概況：

富源中心學(xué)校四年二個班，現(xiàn)有學(xué)額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人?？偡郑?599，平均分79.5分。及格人數(shù)：71人，及格率：85.5%；優(yōu)秀人數(shù)：43人，優(yōu)秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現(xiàn)《英語》的新課標(biāo)的重要理念，以基礎(chǔ)知識為主，強化能力的培養(yǎng)，重視解決問題的分析以及動手操作的培養(yǎng)，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還很零散，不能夠一點帶面。有些題不是本學(xué)期的內(nèi)容，也作為重點出來，值得商榷。句型轉(zhuǎn)換對四年級學(xué)生太難，是四年級的重點嗎？ 2本次共有三個大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的寫出單詞，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握必要基礎(chǔ)知識。

2寫漢語

學(xué)生答的很好，丟分很少，個別學(xué)生對名詞所有格掌握的不好。今后要強化訓(xùn)練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學(xué)生答得好，基礎(chǔ)知識掌握得好，教師訓(xùn)練到位，注重雙基教學(xué)。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線。基本都的很好，丟分很少，書寫規(guī)范，理解透徹。

3、句型轉(zhuǎn)換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個別生審題不細(xì)

三 存在問題及原因

1、部分學(xué)生做題馬虎現(xiàn)象太嚴(yán)重，不認(rèn)真審題，亂答亂寫。

2、句型轉(zhuǎn)換，課堂訓(xùn)練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認(rèn)真分析題，訓(xùn)練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應(yīng)加強平時訓(xùn)練。四 改進方法與措施

1、大力加強課堂教學(xué)的研究，任課教師應(yīng)該多聽課，多取長補短。

2、大力加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們感到英語是好學(xué)的，是有趣的。培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、要加強學(xué)生答題方面的訓(xùn)練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內(nèi)容豐富的卷子。平時狠抓常規(guī)學(xué)習(xí)上的訓(xùn)練，考試，做作業(yè)等。

4、要加強學(xué)生們溫故知新的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時，千萬要把舊知識復(fù)習(xí)好。

5、任課教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，理解好，運用好，真正為課堂教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。