第一篇：薄改項目學(xué)校實驗室設(shè)備安裝施工前準(zhǔn)備工作內(nèi)容調(diào)查表

薄改項目學(xué)校實驗室設(shè)備安裝施工前準(zhǔn)備工作內(nèi)容調(diào)查表

學(xué)校：（章）

學(xué)校工程負(fù)責(zé)人：

聯(lián)系電話：

房舍情況及數(shù)據(jù)：

（數(shù)據(jù)測量人：）

1、物理實驗室：長

M寬

M、講臺尺寸長

M寬

M、電到位情況：

地面平整情況： 所在樓層：

準(zhǔn)備室有無：

2、化學(xué)實驗室：長

M寬

M、講臺尺寸長

M寬

M、水到位情況：

電到位情況：

地面平整情況：

所在樓層： 準(zhǔn)備室有無：

3、生物實驗室：長

M寬

M、講臺尺寸長

M寬

M、水到位情況：

電到位情況：

地面平整情況：

所在樓層： 準(zhǔn)備室有無：

注：測量教室寬度時要按照柱子之間凈尺寸計算（2013年元月18日到縣開會簽到時上交）

第二篇：106團學(xué)校薄改項目情況匯報

106團薄弱項目執(zhí)行情況匯報

一、基本情況：106團學(xué)校中學(xué)實驗樓工程建設(shè)項目于2012年4月18日開工建設(shè)，建筑面積2511平方米，總投資480萬元，其中薄弱學(xué)校土建專項資金中學(xué)實驗樓420萬元，團場自籌60萬元合計480萬元。項目勘察單位： 新疆五家渠第六師勘測設(shè)計有限公司

項目設(shè)計單位：新疆五家渠第六師勘測設(shè)計有限公司

項目監(jiān)理單位： 五家渠新宇工程監(jiān)理有限公司

項目施工單位： 中康建設(shè)管理股份有限公司

二、106團學(xué)校中學(xué)實驗樓工程建設(shè)項目工程實施情況

1、工程進度：該工程于2012年4月20日竣工，計劃2012年5月20日初通過初檢，6月1日交付學(xué)校使用，目前通過竣工驗收（備案中），同時團場——甲方正在抓緊時間辦理消防驗收；監(jiān)理單位、施工單位——乙方也已交齊完整技術(shù)檔案資料，工程尾款待決算辦理中。

2、信息數(shù)據(jù)采集：為使薄弱學(xué)校項目工程工程信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集客觀、真實、準(zhǔn)確，2012年11月初，團場委派教育中心專人負(fù)責(zé)學(xué)校校安工程數(shù)據(jù)的采集、上報工作，并做好數(shù)據(jù)的整理、歸檔工作。目前已錄好基本信息、總投資、可研信息、立項信息、勘察信息、設(shè)計信息、施工圖紙審核、施工信息、監(jiān)理信息、質(zhì)量監(jiān)督、、實施后單體建筑物情況等模塊的信息。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保校安工程質(zhì)量。

工程自批準(zhǔn)建設(shè)以來，團場領(lǐng)導(dǎo)把薄弱學(xué)校項目工程建設(shè)列入農(nóng)場基建的一項重要工作。為此，為了確保校安工程建設(shè)項目的順利實施，團場成立了薄弱學(xué)校項目工程領(lǐng)導(dǎo)小組，團場主管基建的楊書記擔(dān)任組長，各成員分工明確，并安排專人辦理工程事宜。自始至終，嚴(yán)格按照上級各有關(guān)部門的要求辦理各

項手續(xù)。工程辦理了立項、報建、規(guī)劃、用地、方案審查、施工圖設(shè)計、施工圖審查、施工許可證等手續(xù)。工程開工前與施工單位、監(jiān)理單位簽訂了合同。工程開工后與監(jiān)理單位工程師一道，督促施工單位嚴(yán)格按照施工圖紙、施工工序施工。

四、存在的問題及建議。

通過自查，106團薄弱學(xué)校項目工程建設(shè)存在的主要問題是：

1、窗戶玻璃缺少防護欄。需要加裝。

2、綜合實驗樓衛(wèi)生間設(shè)計缺乏人性化，需要使用中在進行整改。

106團學(xué)校

2013年9月

第三篇：薄改計劃--多媒體設(shè)備項目培訓(xùn)心得體會

2013年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計 劃多媒體設(shè)備項目人員培訓(xùn)心得體會

2013年9月23日至25日，我有幸參加了2013年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃——多媒體設(shè)備項目人員培訓(xùn)，通過為期三天對《項目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深刻認(rèn)識到農(nóng)村中學(xué)對多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會：

一、關(guān)于對遠程教育項目建設(shè)與管理的看法

農(nóng)村中小學(xué)遠程教育項目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式

二、模式三，但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久性問題，農(nóng)村遠教項目建設(shè)，能為我們提供一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會和自己的人生軌跡。

二、多媒體教育資源的開發(fā)和利用與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸，因為現(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對落后，有的教師連基本的辦公軟件操作都有問題，更不要說是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個人覺得，要提高和加強多媒體教育資源的開發(fā)和利用，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次，還要加強教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來，學(xué)生會在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會對多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

三、電子白板對基礎(chǔ)教育信息化的作用及意義

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進,今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來教室設(shè)計施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動學(xué)校教學(xué)信息化的進程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學(xué)最有價值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對整個教學(xué)過程可以有更靈活的或強或弱的控制，同時也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動與協(xié)作。因此，要加強教師的培訓(xùn)和教研活動，加強教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環(huán)境和工具。

四、遠程教育設(shè)備對農(nóng)村中小學(xué)未來的影響

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2013年9月25日

第四篇：楊柳學(xué)校“薄改”項目基本建設(shè)規(guī)劃報告

東灣鎮(zhèn)楊柳學(xué)?！氨「囊?guī)劃”基本建設(shè)規(guī)劃報告

一、學(xué)校名稱：靖遠縣楊柳學(xué)校

二、建設(shè)性質(zhì)：改擴建、增添設(shè)備

三、學(xué)校基本情況

楊柳學(xué)校地處東灣鎮(zhèn)所轄的較為偏僻的楊稍溝——楊稍村，距靖遠縣城15公里。建于1980年，由于年代久失修，屬于D級危房。學(xué)校占地 10656平方米，綠化面積2000平方米，現(xiàn)有校舍建筑面積1087平方米。平房教室及教學(xué)輔助用房553平方米，教師宿舍兼辦公室220平方米.無“六室”，無生活服務(wù)用房，無專用教研室等?，F(xiàn)有實施設(shè)備情況：課桌椅單人已破舊；教學(xué)儀器、音體美器材短缺；計算機、圖書短缺；無食堂。2014年春季學(xué)期有教學(xué)班6個和一個學(xué)前班，在校學(xué)生人（其中寄宿生0人），教職工14人（其中專任教師14人）.四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)甘肅省全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件項目規(guī)劃。我校屬于村級小學(xué)，服務(wù)范圍涉及楊柳村和卯河水兩個自然村，服務(wù)半徑在5公里。根據(jù)近年人口出生率測算，結(jié)合學(xué)齡兒童數(shù)量變化，到2018年我校在學(xué)學(xué)生數(shù)將穩(wěn)定在168人左右，按班額及教職工編制標(biāo)準(zhǔn)計算，需設(shè)置6個教學(xué)班和學(xué)前大班、中班、小班3個。教職工編制17人。寄宿生36人，力爭建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校，達到規(guī)劃的要求。基本消除大班額現(xiàn)象，切實解決磚廠外來隨遷子女接受義務(wù)教育問題。

五、建設(shè)年限

2014-2018年

六、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)項目缺額情況

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)項目缺額情況如下：

（一）校舍建筑：

1.需新建教學(xué)樓1棟3層1035平方米

普通教室500平方米;

輔助用房100平方米;

校長室、教導(dǎo)主任室、后勤主任室、會議室、多媒體室、圖書室、衛(wèi)生室、音樂室、體育室、實驗室、儀器室和語文教研室、數(shù)學(xué)教研室、英語教研室共計435平方米

2.學(xué)校東側(cè)需新建生活服務(wù)用房300平方米，其中：

學(xué)生食堂270平方米；

鍋爐房（含開水房）30平方米；

3．學(xué)校西側(cè)需新建生活服務(wù)用房300平方米，其中：

學(xué)生宿舍樓1棟2層300平方米

4.學(xué)校西南側(cè)需新建學(xué)生廁所180平方米；

（二）塑膠運動場1個，面積200平方米。

（三）規(guī)劃購置設(shè)施設(shè)備：

課桌椅（單人）80套（1.2萬元）；

教學(xué)儀器設(shè)備6萬元；

音體美器材5萬元；

計算機8臺（3.2萬元）；

“班班通”多媒體終端設(shè)備6套（12萬元）；

圖書1000冊（1萬元）；

學(xué)生床位36位（1.08萬元）；

餐桌椅50位（0.4萬元）；

廚房設(shè)備2萬元。

七、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

（一）校舍建設(shè)。根據(jù)規(guī)劃測算的校舍缺額情況，結(jié)合學(xué)校實際，新建教學(xué)樓1棟3層1035平方米，278.7萬元；

學(xué)校東側(cè)需新建生活服務(wù)用房300平方米，75萬元。其中包括： 學(xué)生食堂270平方米；67.5萬元

鍋爐房（含開水房）30平方米；7.5萬元。

學(xué)校西側(cè)需新建學(xué)生宿舍樓1棟2層300平方米45萬元；

（二）其他規(guī)劃設(shè)施設(shè)備，共投資37.88萬元。

1.新建200平方米塑膠運動場1個，投資6萬元；

2.購置設(shè)施設(shè)備31.88萬元，其中：

課桌椅1.2萬元；

教學(xué)儀器設(shè)備6萬元；

音體美器材5萬元；

計算機3.2萬元；

“班班通”多媒體終端設(shè)備12萬元；

圖書1萬元；

學(xué)生用床1.08萬元；

餐桌椅0.4萬元；

廚房設(shè)備2萬元。

（三）楊柳小學(xué)“薄弱學(xué)校改造計劃項目規(guī)劃”計劃投資總額共需416.58萬元

八、效益分析

楊柳小學(xué)基本建設(shè)計劃任務(wù)完成后，在校學(xué)生數(shù)也將由人增加到168人左右，寄宿生從原來的0人增加到36人左右，基本達到《中小學(xué)校建設(shè)規(guī)范》及《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校辦學(xué)條件將得到全面改善，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，教育教學(xué)質(zhì)量將得到進一步鞏固和提高。

二〇一四年三月十二日

第五篇：薄改項目學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)

2011年九江市“薄改項目”校長 教育信息化專題研修培訓(xùn)小結(jié)

為加快我縣教育信息化應(yīng)用建設(shè)步伐，保持信息暢通，優(yōu)化教學(xué)資源，提高科學(xué)管理水平，拓寬創(chuàng)新的手段，繼續(xù)發(fā)揮遠程的作用，我縣六位校長在電教站站長胡火應(yīng)的組織帶領(lǐng)下，赴往廣州參加了為期5天的江西省教育技術(shù)高級研討班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研修內(nèi)容豐富、形式多樣，聆聽了專家教授們的精辟講座，如《信息時代的學(xué)校發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用》、《廣州市智慧學(xué)校建設(shè)案例與經(jīng)驗分享》、《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》、《學(xué)校信息化推進策略與特色學(xué)校建設(shè)》、《新技術(shù)新媒體催生學(xué)習(xí)變革》等，參觀了國家區(qū)域教育信息化建設(shè)實驗區(qū)——佛山南莊三中，觀摩了《中學(xué)信息化技術(shù)與學(xué)科融合示范課》；參觀了教育信息化實驗學(xué)校，觀摩了《電子書包創(chuàng)新應(yīng)用課》，專家們的講座和觀摩示范課涉及到的主題都是云教育，提倡并推廣微課教學(xué)，實施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生的減負(fù)在這得到了體現(xiàn)，孩子們?nèi)拥袅朔敝氐钠胀〞?，取而代之的是一個小小的平板電腦，這就是所謂的電子書包。學(xué)生可以通過電子書包形式，在課堂上與老師、同學(xué)交流互動，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作探究的能力，這與我們教學(xué)中的新課標(biāo)要求一致。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行受益匪淺，我們了解到教育信息化對“薄改項目”學(xué)校教育改革的發(fā)展和促進作用之大。要推廣現(xiàn)代化技術(shù)教育，必須做到教育信息化，要教育信息化，必須教育數(shù)字化，教育數(shù)字化，必須要智能化，這樣才能做到教育現(xiàn)代化。因此，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。劉延?xùn)|同志在全國教育信息化工作電視電話會上講到“教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式?？梢哉f，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。我們必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須加快推動信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化和個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，我們了解到要構(gòu)建智慧校園，實行智能教學(xué)必須要進行新的學(xué)習(xí)變革。

一、學(xué)習(xí)思維變革：從傳統(tǒng)思維拓展到計算思維。

二、學(xué)習(xí)觀念變革：從書本學(xué)習(xí)拓展到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，仿真學(xué)習(xí)。要樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，充分運用云技術(shù)、云教育等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺，采用書本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)課本變革：從紙質(zhì)課本拓展到電子課本。電子課本是以數(shù)字化、交互化、多媒化將教材內(nèi)容以科學(xué)直觀的視頻、音頻、圖形、文本展現(xiàn)出來的課本。電子課本有書簽、筆記和標(biāo)注等功能，便于學(xué)生開展自主、探究、協(xié)作、交互學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)課程變革：從傳統(tǒng)課程拓展到慕課、微課。微課，即是“微 型教學(xué)視頻課”，時間約幾分至十幾分鐘。它是圍繞學(xué)科知識點、技能點、重點、難點、關(guān)鍵點等進行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的微型教學(xué)視頻課。微課的特點是短小精悍、主題突出、資源多樣、交互性強。特別適合手機、平板電腦等移動設(shè)備，為學(xué)習(xí)者提供移動學(xué)習(xí)新體驗。隨著網(wǎng)絡(luò)寬帶的加大，視頻壓縮與傳輸技術(shù)的發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)的日益普及，以及移動終端的日漸流行，為微課奠定了技術(shù)基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)進入了“微時代”，微博、微信、微電影風(fēng)起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來。

五、學(xué)習(xí)課堂模式變革：從傳統(tǒng)課堂拓展到云端、智慧課堂、天地課堂、翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是一種如何把學(xué)習(xí)主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生的重組課內(nèi)外時間的學(xué)習(xí)模式。翻轉(zhuǎn)課堂即顛倒課堂，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相反，學(xué)生在家里看視頻上新課，在學(xué)校做作業(yè)參加研討。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，寶貴的課堂時間被用于更加活躍的基于項目的學(xué)習(xí)。在課堂里，學(xué)生一起協(xié)作解決本地或全球面臨的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實世界的應(yīng)用，以獲得對主題更深的理解，而不是老師利用課堂時間傳遞信息，傳遞信息的工作是每個學(xué)生課后完成。顛倒課堂便于學(xué)生按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，便于教師巡回輔導(dǎo)，個別指導(dǎo)，重點講解，傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法解決的問題顛倒課堂得到了解決。

六、學(xué)習(xí)校園變革：從傳統(tǒng)校園拓展到智慧校園，共同體校園。智慧校園即 “寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，人與人之間開展各類學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校不再是一個學(xué)習(xí)孤島，而是一個學(xué)習(xí)的共同體。為盡快適應(yīng)教學(xué)新技術(shù)新變革，我們必須加快五項轉(zhuǎn)變。

一、要加快學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：從被動式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮剑邮綄W(xué)習(xí)。

二、要會加快教與學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：從批量化、標(biāo)準(zhǔn)化、固定化的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化，定制化，差異化教學(xué)與分散合作學(xué)習(xí)。

三、要加快育人觀的轉(zhuǎn)變：從現(xiàn)在占主導(dǎo)地位的“育分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝恕薄?/p>

四、要加快教師觀的轉(zhuǎn)變：從“傳授者”變成“學(xué)習(xí)者”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引領(lǐng)者、參與者和促進者。

五、要加快學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變，充分利用云計算、云教育等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺，采用書本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，促進人的信息整合與運用能力、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

作為一名“薄改項目”學(xué)校的校長，為加快教育信息化進程，應(yīng)從以下三個方面著手。

一、重視信息技術(shù)對教育發(fā)展具有的深遠影響，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。

二、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法們提供教學(xué)效果。

三、鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析問題解決問題的能力。

總之，為把“薄改項目”做好做實，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，隨著我們學(xué)校“薄改項目”的實施和應(yīng) 用，不僅能使辦學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)水平上一個新臺階，更重要的是為學(xué)校注入了全新的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)方法，必將為我校師生的教學(xué)觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣注入鮮活的內(nèi)容，為學(xué)校的教育教學(xué)帶來生機與活力，我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的經(jīng)驗借鑒，我們 “薄改項目”教育應(yīng)用工作在來年一定能夠取得更大成績。

二0一四年四月