第一篇：金萍兒童數(shù)學(xué)青年教師成長工作室管理制度

金萍兒童數(shù)學(xué)青年教師成長工作室管理制度

（討論稿）

為了確保工作室各項(xiàng)工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度。

一、工作室例會制度：

工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

二、工作室學(xué)習(xí)制度：

1、工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。圍繞教科研課題、課堂教學(xué)每月進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好學(xué)習(xí)活動記錄。

2、工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

三、工作室研討制度：

1、工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。

2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。

四、工作室交流制度：

1、工作室定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動。

2、建立工作室網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)彩等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。

3、工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出研究課、觀摩課、示范課。

4、認(rèn)真做好“傳幫帶”活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。

四、課題管理制度：

1、工作室成員要積極開展課題研究工作。根據(jù)課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)作出階段總結(jié)。

2、課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)鑒定。

3、每個(gè)成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法從事課題研究工作，多出科研成果。

4、帶動更多的青年教師進(jìn)行扎實(shí)有效的課題研究。

五、工作室考勤制度：

準(zhǔn)時(shí)參加工作室活動，出勤率不少于百分之九十。缺勤達(dá)四分之一者取消其成員資格并不得再次申報(bào)，工作室及時(shí)通報(bào)成員所在單位。

六、檔案管理制度：

建立工作室檔案制度，并由導(dǎo)師兼管。工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

七、工作室獎懲制度

1、工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”、“工作室學(xué)習(xí)積極分子”等獎項(xiàng)并每期評出，以獎為主。

2、根據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果可作為教師評優(yōu)評先依據(jù)。

3、對于不求進(jìn)取，不能按時(shí)完成工作室布置的成員進(jìn)行勸退工作。

第二篇：金萍兒童數(shù)學(xué)青年教師成長工作室活動總結(jié)

金萍兒童數(shù)學(xué)青年教師成長工作室活動總結(jié)

（2016學(xué)年）

金萍兒童數(shù)學(xué)青年教師成長工作室成立于2015年2月，是紹興市柯橋區(qū)174個(gè)青年教師成長工作室之一，目前共有8位成員，來自于鎮(zhèn)內(nèi)四所不同的小學(xué)。一學(xué)期來，本工作室在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實(shí)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、在讀書中智慧。

王崧舟先生所言“一個(gè)優(yōu)秀的教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性?！蔽蚁霐?shù)學(xué)都是也應(yīng)該具備這四大支撐，不斷激勵著我們讀書、讀書、再讀書。工作室為每位學(xué)員訂閱了全國中文核心期刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，要求精讀里面的每一篇文章，勤作讀書筆記，提升理論素養(yǎng)。同時(shí)推薦優(yōu)秀的教育專著，及時(shí)發(fā)布小學(xué)數(shù)學(xué)界最新的研究動態(tài)，使學(xué)員通過學(xué)習(xí)能客觀審視教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略。

二、在實(shí)踐中思考。

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。我們緊緊圍繞“兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理”這一研訓(xùn)主題，積極開展公開課。我們自問：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該給孩子留下什么？毋庸質(zhì)疑，留下的是數(shù)學(xué)的思考方式、數(shù)學(xué)的思想方法，浸潤的是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛以及對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。數(shù)學(xué)教師需要怎樣的底蘊(yùn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？“把握數(shù)學(xué)本質(zhì)+研究兒童心理=有效的課堂教學(xué)”應(yīng)是我們堅(jiān)定的信念。

2016年10月22日，工作室舉行第一次活動，馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)“2016駝峰之秋”第九屆教科節(jié)——“專家引領(lǐng)”活動在馬鞍成校四樓報(bào)告廳隆重舉行。本次活動特別邀請了浙江外國語學(xué)院汪潮教授來校講學(xué)，著名特級教師季科平校長以及全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了這個(gè)活動。整個(gè)活動精彩紛呈，浙江外國語學(xué)院汪潮教授就《小學(xué)教師的課程意識》作了精彩報(bào)告。汪教授從課程的演變、課程的類型、課程與教學(xué)的關(guān)系、課程智慧、拓展課程的設(shè)計(jì)和后課改時(shí)代六個(gè)方面展開，深入淺出地將課程喻成豐富的滿漢全席，深深地喚醒了老師們的課程意識，特別是互動環(huán)節(jié)中，有老師將課程比喻成藥方，女孩子衣櫥里的衣服……場外下著大雨，場內(nèi)卻熱情高漲，完全融入在教授的娓娓話語中。汪教授的講座既有科學(xué)的理論觀點(diǎn)，又有豐富的國內(nèi)外課程實(shí)例。短短的3小時(shí)，讓老師們深刻認(rèn)識到：教師不僅僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的開發(fā)者和研究者。活動最后由著名特級教師季科平校長做總結(jié)，季校長用自身的成長歷程告訴年輕老師，要有自我成長的強(qiáng)烈意識，要有熱愛、激情，要堅(jiān)持走崗位成才的道路，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研?？聵騾^(qū)拓展課程浪潮中，馬小已經(jīng)斬風(fēng)破浪走在全區(qū)前列，相信有強(qiáng)烈課程意識的我們，會更加精彩！

2016年11月1日，工作舉行了第二次活動，馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行“2016駝峰之秋”第九屆教科節(jié)——數(shù)學(xué)名優(yōu)教師課堂展示活動?；顒友埖絽^(qū)學(xué)科帶頭人，楊汛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長，市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者洪浩芳老師；寧燦英名師工作的骨干成員傅國才老師；金萍名師工作的核心成員杜凌智老師?；顒又懈祰艌?zhí)教六上《百分?jǐn)?shù)的意義》：傅老師從生活中的百分?jǐn)?shù)引入，學(xué)生自主提問——生生互動、師生互動——抽象出百分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。可謂是抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)。杜凌智執(zhí)教五上《用字母表示數(shù)》：整堂課氛圍非常和諧，杜老師大膽鼓勵學(xué)生猜想，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、使學(xué)生在習(xí)得知識的同時(shí)也提升了數(shù)學(xué)品質(zhì)；洪浩芳執(zhí)教四上《單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)》：洪老師基于學(xué)生已有認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐漸理解單價(jià)的含義，單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)的關(guān)系。由于洪老師精準(zhǔn)地把握了學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)重難點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生的思維在交流、反思、操作和辨析中不斷提升?；顒幼詈?，與會人員都對三節(jié)課給予了高度的評價(jià)。學(xué)校教育的主陣地就是課堂，課堂也是師生綜合素質(zhì)提升的主陣地，因此我們必須邊學(xué)邊研究邊成長。

2017年5月25日下午，工作室舉行了第三次活動。活動緊緊圍繞“基于兒童學(xué)習(xí)心理的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”的主題，分別由何丹與夏紅萍兩位老師分別執(zhí)教三下《小數(shù)的初步認(rèn)識》和四下《小數(shù)的意義》。在磨課過程中，老師們就提出疑惑：三下和四下都有小數(shù)認(rèn)識這節(jié)課，看教材、看作業(yè)，幾乎差不多，我們該如何把握這兩堂課的教學(xué)目標(biāo)。課例研修中，何老師結(jié)合小數(shù)在生活中的實(shí)際意義，如米、分米、厘米，元、角、分等具體的量或具體的圖形等基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)，初步認(rèn)識時(shí)不超出兩位小數(shù)；夏老師則逐漸脫離現(xiàn)實(shí)背景，從實(shí)際情境的數(shù)量中抽象出小數(shù)的意義，著重從十進(jìn)分?jǐn)?shù)與計(jì)數(shù)單位等方面來理解小數(shù)的意義。本次課例研修活動，使大家在如何正確解讀教材、把握教學(xué)目標(biāo)等方面，產(chǎn)生了進(jìn)一步的啟發(fā)與思考。相信全體學(xué)員在一次一次的研修活動中，會獲得更快的成長。

2017年6月16日下午，工作室舉行了第四次集中研討活動，本次活動一共三個(gè)議程，首先是導(dǎo)師作觀點(diǎn)報(bào)告，主題是《“長時(shí)思考”提升高段學(xué)生數(shù)學(xué)思維深度的探索》，該報(bào)告是市教改項(xiàng)目優(yōu)秀成果三等獎；接著是導(dǎo)師對每位學(xué)員的微課點(diǎn)評，這是本工作室的亮點(diǎn)之一。學(xué)員自選素材，就數(shù)學(xué)課中某一重點(diǎn)或難點(diǎn)知識，進(jìn)行專題講評，以視頻的形式上傳，導(dǎo)師和其他學(xué)員均能互相點(diǎn)評，能提高研討的效果。最后是任務(wù)布置，就本學(xué)期考核任務(wù)作了說明，并落實(shí)了暑期讀書與寫作投稿計(jì)劃。

三、在研究中成熟。

工作室的所有成員都已經(jīng)主持或參與了課題研究。以課題為載體，努力使“教研課題化，課題研訓(xùn)化”，引領(lǐng)學(xué)員們在研究狀態(tài)下工作，真正成為研究型的教師。

四、在競賽中成長。

工作室成員積極參與各級各類競賽，獲得較好的成績。省級以上論文發(fā)表2篇，論文獲省一等1篇，市一等2篇，市三等2篇，區(qū)一等5篇，區(qū)二等1篇，區(qū)三等4篇。工作室成員參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲區(qū)二等獎，區(qū)一師一優(yōu)課錄像課評比獲區(qū)一等獎。積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級教育行政部門主辦的競賽，獲得區(qū)一、二、三等獎各2、1、2人次，輔導(dǎo)學(xué)生作品發(fā)表在市級以上刊物上9篇。通過積極努力實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長，2位被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)教師，1位被評為區(qū)星級教師，1位被評為區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人，1位被評為師德優(yōu)秀教師。

五、在總結(jié)中反思。

回顧一學(xué)年的工作，還有很多不足之處值得思索，也是本學(xué)期要強(qiáng)化的方面：

1、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃：由于學(xué)員分散，臨時(shí)工作繁多，很多計(jì)劃總是無法嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)，本學(xué)期要堅(jiān)持按行事歷的安排來組織開展活動；

2、加大培養(yǎng)力度：要注重學(xué)員的過程性評價(jià)，在組內(nèi)建立競爭機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)員樹立成長的緊迫感；同時(shí)要精心組織活動，與區(qū)內(nèi)名校名師建立聯(lián)誼機(jī)制，加速學(xué)員專業(yè)發(fā)展；

執(zhí)筆：金萍

2017年9月

第三篇：青年教師成長工作室學(xué)員研修計(jì)劃

青年教師成長工作室學(xué)員研修計(jì)劃

（一）作為青年教師成長工作室的一名學(xué)員，本人將樹立目標(biāo)，借助這個(gè)平臺，積極提升自己的專業(yè)理論素質(zhì)，進(jìn)行教育教學(xué)探索及實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、以書為友，讀書學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一缸水?！弊鳛橐幻處煟瑧?yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。本人將利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，研讀各類專業(yè)書籍以及專業(yè)雜志，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二、立足課堂，學(xué)會反思

立足課堂，才能了解到學(xué)生們的課堂反應(yīng)，了解學(xué)生們的困難與需求。因此，本人將立足課堂，備好每一次課，上好每一次課，并且積極聽課、評課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷反思，不斷改進(jìn)，期待業(yè)務(wù)水平有所提高。

三、多讀多學(xué)，提升科研水平

積極投身課堂教學(xué)改革中，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，及時(shí)記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力

四、交流學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

借助工作室這個(gè)平臺，多向葉所和學(xué)員們學(xué)習(xí)，多向?qū)W校的老教師和同輩們探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提升自我的教學(xué)實(shí)踐能力和水平。

學(xué)員總結(jié)

一、堅(jiān)持有計(jì)劃的學(xué)習(xí)

我始終堅(jiān)持有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新教材，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

二、課堂教學(xué)，追求本真

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。追求簡簡單單教書，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的教學(xué)，努力打造簡單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

三、樂于求索，積極科研

加入了工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機(jī)會，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

青年教師成長工作室學(xué)員研修計(jì)劃

（二）作為工作室的一名學(xué)員，本人將借助這個(gè)平臺，自加壓力，確立目標(biāo)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動，積極投身新課程改革，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進(jìn)一步明確自己的發(fā)展目標(biāo)，我制定了以下計(jì)劃：

一、研修目標(biāo)和內(nèi)容

1、通過集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

3、進(jìn)一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

二、具體措施

（一）、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。

1、堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。經(jīng)常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學(xué)名師課堂實(shí)錄》《小學(xué)語文教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

（二）、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到:反思昨天、審視今天、前瞻明天。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

（三）、借助團(tuán)隊(duì)力量不斷進(jìn)取。

作為研修團(tuán)隊(duì)的一員，我將虛心向其他成員學(xué)習(xí)，并要求自己每次學(xué)習(xí)后寫出心得，將團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀的教育教學(xué)思想內(nèi)化，作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。

（四）、研究課堂教學(xué)。

1、積極投身課堂教學(xué)改革中，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，及時(shí)記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

2、積極主動地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學(xué)研修，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力、活力、實(shí)力和親和力，逐漸形成自己的教學(xué)特色。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（五）、提升科研水平。

1、撰寫教育教學(xué)論文.2、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，爭取走在信息技術(shù)的前沿。

3、每學(xué)年至少進(jìn)行一次公開課。

4、三年內(nèi)主持獲參與完成一項(xiàng)區(qū)級以上課題研究.以上是本人在工作室的自我研修計(jì)劃，希望自己能夠抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī)，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路.

第四篇：2016學(xué)年區(qū)六一幼兒園六一青年教師成長工作室制度

2016學(xué)年區(qū)六一幼兒園“六一青年教師成長工作室”制度

一、工作室職能

工作室以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、現(xiàn)場指導(dǎo)、聽課評課、教學(xué)反思、專題研討、課題研究、培訓(xùn)考察等形式對六一青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。以研討活動、發(fā)表論文、專著等形式輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，探索教師專業(yè)成長的途徑和方法，有效促進(jìn)六一青年教師專業(yè)發(fā)展。工作室將建立成員成長檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長。

建立工作室云平臺，通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展工作室的成果輻射，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

二、工作室章程

第一條：工作宗旨：以名師為專業(yè)引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，促進(jìn)入室教師的專業(yè)發(fā)展，為造就名師奠基。

第二條：工作理念：在學(xué)習(xí)中提升、在研究中發(fā)展，在實(shí)踐中反思，在合作中進(jìn)步，在工作中享受，使工作室成為每個(gè)人發(fā)展提升和享受成功的快樂家園。

第三條：工作室導(dǎo)師的基本職責(zé)

1．負(fù)責(zé)主持工作室的具體工作。根據(jù)教育局的各項(xiàng)規(guī)定與要求，確定工作室的研究發(fā)展方向，制定工作室的工作目標(biāo)，工作方案，日常管理制度等。

2．組織教學(xué)研修。積極組織工作室研修員開展教學(xué)研討活動；指導(dǎo)學(xué)員上課、備課、撰寫論文、整理教學(xué)資源等；深入課堂聽課觀課，提出課堂改進(jìn)建議，努力打造各具風(fēng)格的優(yōu)課精品。

3．搭建成長平臺。負(fù)責(zé)邀請專家指導(dǎo)，積極推動研修員走出去，參與更多教育媒體教研活動；定期開展讀書活動和教育寫作講座；精心打磨推出教育寫作精品。針對學(xué)員的特點(diǎn)，多種形式、多種途徑促進(jìn)研修員教師專業(yè)成長，力爭3年內(nèi)使工作室成員有顯著的提高。

4．輻射帶動全體。申報(bào)研究課題，組織開展研討會、公開課堂展示、專題講座，面向工作室外開展互動學(xué)習(xí)交流，輻射帶動區(qū)域內(nèi)同行教師共同成長。

5．實(shí)現(xiàn)資源共享。鼓勵學(xué)員加入工作室云平臺，及時(shí)發(fā)布工作室動態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)互動交流，資源共享的同時(shí)取長補(bǔ)短。

6．負(fù)責(zé)建立工作室成員成長業(yè)務(wù)檔案，負(fù)責(zé)學(xué)員考核評價(jià)，負(fù)責(zé)工作室經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用和管理等。

第四條：工作室成員的要求與職責(zé)

（一）成員的基本要求

1．熱愛教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

2．執(zhí)著堅(jiān)韌，勇于創(chuàng)新，樂學(xué)善思，有團(tuán)結(jié)合作精神，有踏實(shí)的工作作風(fēng)。3．有高尚的師德修養(yǎng)，較高的理論水平，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，有較強(qiáng)的教育科研能力和較好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

4．年齡在40周歲以下，積極要求上進(jìn)，教學(xué)業(yè)績良好，縣教壇新秀榮譽(yù)稱號以上，有培養(yǎng)前途的中青年教師。

（二）成員的基本職責(zé) 1．制定成長規(guī)劃

根據(jù)工作室三年發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，制定個(gè)人成長規(guī)劃和工作計(jì)劃，確保專業(yè)成長有目標(biāo)、有措施、有成效。

2．參與教學(xué)研修

積極參與工作室組織的教學(xué)研討活動，及時(shí)完成各項(xiàng)研究和工作任務(wù)。深入課堂聽課觀課，提出課堂改進(jìn)建議，形成自我風(fēng)格的優(yōu)課精品。

3．促進(jìn)專業(yè)成長

學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效益；積極爭取走出去，參與更多教育媒體教研活動；勤于閱讀、反思，積極主動參與教育寫作。多種形式、多種途徑促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。

4．輻射帶動他人

參與課題研究、公開課堂展示、專題講座，積極參與互動學(xué)習(xí)交流，在自己提高的同時(shí)，輻射帶動同行教師共同成長。力爭每年有高質(zhì)量的論文發(fā)表或獲獎。

5．實(shí)現(xiàn)資源共享

盡快加入工作室云平臺,及時(shí)收集發(fā)布教研動態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)互動交流，資源共享的同時(shí)取長補(bǔ)短。

6．完成導(dǎo)師交辦的其他事務(wù)。

三、工作室制度

（一）會議制度

1．每學(xué)期召開一次計(jì)劃會，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作內(nèi)容。

2．每月至少安排一次工作情況匯報(bào)例會，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)（可利用QQ群和微信群）。

3．每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

4．每學(xué)期至少安排一次課題研究推進(jìn)會，督促檢查課題實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中遇到的困難與問題。

（二）學(xué)習(xí)制度

1．讀書學(xué)習(xí)：工作室成員每學(xué)期至少閱讀一本教育專著，認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書筆記。

2．按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會。

3．按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的專業(yè)成長發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

4．每學(xué)期結(jié)束，工作室導(dǎo)師對工作室成員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，并針對每位成員的實(shí)際完成情況做出評價(jià)和建議。

（三）工作制度

1．主持人為工作室成員制定制訂周期發(fā)展目標(biāo)和具體進(jìn)步計(jì)劃，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價(jià)辦法。

2．工作室成員積極參加工作室組織的教學(xué)、教研、課題研究等團(tuán)隊(duì)活動，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。3．工作室通過云平臺發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思(或教育隨筆)、典型案例及評析、教育故事、活動圖片、視頻等。

4．工作室云平臺須及時(shí)更新，開通評論、留言等服務(wù)，以取得更好的交流效果。

（四）研究制度

1．在三年周期內(nèi)，工作室必須申報(bào)一個(gè)區(qū)級及以上課題研究項(xiàng)目，根據(jù)課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)做出階段總結(jié)。

2．課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)鑒定。

3．每個(gè)成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法從事課題研究工作，多出科研成果。

4．工作室成員圍繞主課題確立的子課題要做到科學(xué)、規(guī)范、有新意，能夠帶動更多的青年教師進(jìn)行扎實(shí)有效的課題研究。

（五）考勤制度

1．工作室成員應(yīng)自覺遵守工作紀(jì)律，積極參加工作室組織的各項(xiàng)活動。2．對不遵守工作紀(jì)律、缺曠較多或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員，將向?qū)W校及有關(guān)部門通報(bào)。一年無故缺席2次工作室活動的視為自動退出。

（六）考核獎勵制度

1.工作室周期為3年，在每個(gè)工作周期中按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)對工作室進(jìn)行考核和終結(jié)性評價(jià)。

2.主持人根據(jù)考核方案主要從工作態(tài)度、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面對工作室成員進(jìn)行考核。

3.不能完成工作室任務(wù)，有下列情況之一者，自動退出工作室：（1）不服從工作室分工，不能履行工作室義務(wù)；（2）不能堅(jiān)持專業(yè)閱讀，交流分享缺席3次以上；（3）不能堅(jiān)持參加工作室常規(guī)活動，缺席10次以上；（4）不能堅(jiān)持撰寫教育敘事，按要求未及時(shí)上交心得小結(jié)的。

（七）檔案管理制度

1．建立工作室規(guī)劃、紀(jì)實(shí)、總結(jié)檔案，并由工作室派專人整理并保管。2．建立工作室成員個(gè)人成長跟蹤檔案，成員的學(xué)習(xí)資料，聽課、評課記錄，示范課、展示課、匯報(bào)課的教案及講座影像資料，各項(xiàng)榮譽(yù)、發(fā)表論文、教學(xué)科研成果等復(fù)印件將及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

（八）經(jīng)費(fèi)使用制度

1．工作室所有經(jīng)費(fèi)由市教育局和工作室所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。2．經(jīng)費(fèi)主要用于開展活動、購置設(shè)備、增添書籍資料、考評、外出調(diào)研、文印及相關(guān)的勞務(wù)費(fèi)等支出，專款專用。

3．工作室經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師批準(zhǔn)，需由領(lǐng)銜人簽字，所有開支需有具體的票據(jù)并公開透明。

第五篇：王金濤 論文 淺談青年教師如何快速成長

論文

淺談青年教師如何快速成長

王金濤

黑龍江省農(nóng)墾牡丹江管理局高級中學(xué)

淺談青年教師如何快速成長

每年的開學(xué)季都會有一批青年教師要走上三尺講臺。這些青年教師是通過激烈的升學(xué)競爭進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的，具有很深的理論知識和非常扎實(shí)的基本功；更有比較強(qiáng)的個(gè)性與自尊心，有好學(xué)的精神；但是他們?nèi)狈逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)與奉獻(xiàn)精神，容易會使他們理論知識與實(shí)際工作的脫節(jié)。青年教師如何快速成長，成為一名合格的人民教師，我根據(jù)自己的成長總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、備課

如何備課是青年教師面臨的最大難題，上大學(xué)時(shí)教教法的老師給出的只是備課大框，如何根據(jù)大框往里填充內(nèi)容就非常重要，青年教師備課必須要寫詳案，把你能想到的每個(gè)環(huán)節(jié)都要寫出來，寫得越詳細(xì)越好，通過上課后學(xué)生的反應(yīng)寫出教學(xué)總結(jié)，把沒考慮到的應(yīng)該添加的內(nèi)容補(bǔ)充完整。備課主要從以下三方面進(jìn)行備課。

1、備高考考試大綱、高考考試說明和備教材：

首先要備高考考試大綱和高考考試說明，通過高考考試大綱和考試說明找到教材的考點(diǎn)，首先備整本教材，了解整本教材的知識結(jié)構(gòu)；各章節(jié)之間的聯(lián)系，建立正本教材的知識網(wǎng)絡(luò)，了解各章節(jié)知識之間的聯(lián)系做好后續(xù)知識的鋪墊工作；同時(shí)對于本章能用到以前的知識也要進(jìn)行復(fù)習(xí)，在備課中都要體現(xiàn)出來；備某節(jié)時(shí)首先必須找到本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用什么方法和什么教學(xué)手段來突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中也必須體現(xiàn)出來，在這里我必須強(qiáng)調(diào)青年教師很容易不重視教材，認(rèn)為教材上寫的內(nèi)容很少，課后習(xí)題也很簡單，什么也沒有，其實(shí)則不然，教材在編寫過程中就體現(xiàn)出知識的來源過程和每一個(gè)知識點(diǎn),老師要怎么講，講到什么程度，每一個(gè)知識怎么去考的難度教材的課后習(xí)題寫得很清楚，這就要求老師尊重教材、挖掘教材，從教材中捋順自己的教學(xué)思路。

2、備題

青年教師在講某節(jié)之前應(yīng)該把該章的要講的習(xí)題做一遍，這樣做還容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生難理解的知識點(diǎn)和在習(xí)題中易出現(xiàn)的問題，在講課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。還要下功夫把近五年高考題中包含本章的考點(diǎn)考題匯編也要做一遍，這樣不但能掌握本章在高考中的要求和考點(diǎn)在試題中的難度，以及本考點(diǎn)容易和那些考點(diǎn)結(jié)合出題，在備課中就會在這些考點(diǎn)上下功夫，很容易找到每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就能突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)；青年教師還應(yīng)該總結(jié)本章有什么題型，平時(shí)下載一些題，備課時(shí)把練習(xí)題按題型歸類到一起，這樣用起來就方便。

3備學(xué)生：

備學(xué)生是最難的，學(xué)生存在個(gè)體差異，各班存在差異，并且青年教師由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生個(gè)體差異掌握不足，學(xué)生在某章節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的問題也不了解；這樣就需要青年教師在教學(xué)中不斷總結(jié)反思，并且作好記錄。在聽老教師課時(shí)不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與知識點(diǎn)掌握的情況，老教師是如何處理這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的。自己在教學(xué)中要如何去做才能突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

備學(xué)生還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課狀態(tài)，還要對學(xué)生智力水平、理解能力都要了然于胸，對自己提出的問題學(xué)生能給與回答做出預(yù)測，如果學(xué)生不能給出你要的答案，應(yīng)該如引導(dǎo)。在這里我還要提醒青年教師，青年教師最容易犯得毛病就是認(rèn)為自己會了學(xué)生就會了，自己講了學(xué)生就掌握了，其實(shí)則不然，對于很多難于理解的知識點(diǎn)，學(xué)生要通過大量的訓(xùn)練來鞏固掌握，不可能一學(xué)就會，學(xué)生很多時(shí)候?yàn)榱伺浜侠蠋熀偷K于面子會裝會的，因此你必須好好把握知識點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在今后的講解中如何去鞏固這些學(xué)生難于理解的知識點(diǎn)

二、虛心求教、銘謝師恩 作為青年教師，我們必須向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的敬業(yè)精神和探索精神。

我們要尊重每一位老教師，當(dāng)我們有不懂問題和把握不準(zhǔn)的考點(diǎn)時(shí)，必須虛心向老教師請教。例如像電表的讀數(shù)、多用表的測電阻時(shí)是否需要估讀，還有對于某些知識點(diǎn)，我們在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要練到什么深度等等。這些我們對其拿不準(zhǔn)的問題，必須有老教師的指導(dǎo)才可以。年級組領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師創(chuàng)造了師徒結(jié)對子好機(jī)會，我們可以借此向老教師拜師學(xué)習(xí)，但是我們卻不能等著師傅手把手的教我們上每一節(jié)課，我們必須要做到的是：嘴勤、腿勤，經(jīng)常聽師父的課,學(xué)習(xí)講課的經(jīng)驗(yàn)，或者也可以準(zhǔn)備好一堂課，邀請師傅去聽課,課后帶著問題和師傅交流,讓師傅幫助我們指出自己在講課和備課中的不足，并且在之后的講課中不斷地完善。我們不能怕師傅挑毛病，師傅給我們指出的問題越多，我們成長的也就越快。在與師傅交流的過程中，師傅會把他們在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，很多經(jīng)驗(yàn)如果只靠我們自己去悟，我們可能要花上幾年，甚至幾十年。所以擁有一位好的師傅對于我們青年教師的影響是極大的。

因此青年教師在教學(xué)中一定要揚(yáng)長避短，戒驕戒躁，放下架子虛心多聽老教師的課，只有這樣才能在教學(xué)中使我們青年教師在教學(xué)得路上少走彎路，只有這樣才能短時(shí)間內(nèi)積累大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使青年教師更快的成長為一名合格的人民教師，在教育教學(xué)上取得更大的成就。

絕大多數(shù)老師是不愿意同行去聽課，這就需要青年教師放下自己的面子，死皮賴臉的去聽課，聽課時(shí)要聽老教師如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)是如何去處理，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)老教師又是如何應(yīng)對的，學(xué)習(xí)老教師講課的優(yōu)點(diǎn)；切忌在聽課前要精心備課，和老教師講課進(jìn)行對比，找到老教師在各個(gè)知識點(diǎn)處理好處，自己的缺點(diǎn)，如果不備課就去聽課那么你在備課時(shí)就不會有自己的講課思路，完全受到老教師思路的限制。青年教師不能完全照搬老教師的講法，要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)慢慢形成有自己特點(diǎn)的講課風(fēng)格。

三、鍛煉自我、找尋問題

青年教師一定要多出公開課，我從教以來平均每年要出2次以上公開課，每次出公開課時(shí)都要花大量的時(shí)間研究所講內(nèi)容，和師傅交流設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)問題，做幾十次的實(shí)驗(yàn)來熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)整。即便如此，我也會有不完善之處。所以在每堂公開課后，物理同仁們給我指出教學(xué)中存在的問題、以及準(zhǔn)備過程中和師傅的交流都會是我每次公開課后最大的收獲。

四、增強(qiáng)能力、剖析高考

我們青年教師要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題和考試大綱，撐握高考命題動向以及近幾年的高頻考點(diǎn)。要對最近5年的高考題進(jìn)行分析對比，例如，給出一道題你要知道是否為高考題，它又是高考題哪一年考的，這個(gè)題的考點(diǎn)高考是否考察過等等，這些都是對我們最基本的要求。

五、換位思考、把握課堂 我們青年教師應(yīng)該注意：

講課時(shí)不要認(rèn)為我們理解的內(nèi)容學(xué)生就理解了，我們自己會了學(xué)生也就掌握了，一定要關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)。對于難題，我們一定要提前備好課，考慮本題的題眼是什么,學(xué)生難于理解的地方是什么，學(xué)生可能提出的問題又是什么。我們應(yīng)該相應(yīng)做好預(yù)測，這樣就能提高課堂效率，切記把課堂變成答記者問，學(xué)生你一句我一句，很快就會擾亂我們的講課思路,這樣我們在課堂上就會很被動，學(xué)生也會對所講內(nèi)容感到迷茫。

六、考試后必須交流

我們青年教師每次考試后，有針對性的找學(xué)生談話是必要的，幫助學(xué)生分析近階段學(xué)習(xí)和考試中存在的問題，我們應(yīng)該做到：高分不“捧”、低分不“棒”、理智評價(jià)、鼓勵為主。對于有問題的學(xué)生，首先我們要結(jié)合他的性格和近期學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析，針對弱項(xiàng)科目，鼓勵他與科任老師及時(shí)溝通，達(dá)到有問題就解決。在每次考試之后，我們應(yīng)該做到督促學(xué)生認(rèn)真分析本次考試中存在的問題,做好試卷分析,以便更好的投入新一輪的復(fù)習(xí)周期.七、青年教師上崗后處理人際關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)

作為青年教師，還有很重要的一點(diǎn)就是要搞好人際關(guān)系，特別在工作中要處理好與同事之間的關(guān)系是非常重要的，然而如何處理好同事之間的關(guān)系也是非常講究的，對于這點(diǎn)本人根據(jù)自己的親身感受，有以下幾點(diǎn)體會,分享給年輕教師。

首先，恭敬謙虛而不刻意逢迎。青年教師必須重視自己的禮貌言行，必須對同事做到人格上的尊重，工作上和同事支持合作。年輕人要做到眼勤、腿勤、手勤，做力所能及的所有的件事，同時(shí)青年教師必須要做到謙虛地向老教師請教，虛心接受別人的意見和建議。現(xiàn)在的青年教師相比多年前參加工作的老教師來說，的確是學(xué)歷更高，思想新，做事的方法更靈活，更懂得應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段去解決教育教學(xué)中存在的問題，但畢竟在教育教學(xué)實(shí)踐上還得從零開始。所以青年教師一定要克服恃才傲物的缺點(diǎn)。但也要避免為了取得同事的歡迎，而刻意改變自己去迎合別人，比如在言語和行為上刻意迎合老教師和領(lǐng)導(dǎo)，裝成很熱情的樣子，心底里卻是很冷淡像冰一樣的現(xiàn)象，這樣是沒有必要的，搞得自己很累，而且會產(chǎn)生相反效果。

青年教師剛到學(xué)校，要拋開初入社會的畏怯感和與同事之間的距離感，主動大膽地和同事們交往，不要把交往的圈子局限于少數(shù)幾個(gè)同事，或獨(dú)來獨(dú)往，這樣很不利于自己盡快融入學(xué)校這個(gè)大集體，更不利于讓大家了解你的為人。青年教師要盡快的消除這種陌生感和畏怯感，主動利用各種工作、生活或休閑機(jī)會與同事多于同事接觸，擴(kuò)大交際的范圍，當(dāng)同事有需要讓你伸出援助之手時(shí)，一定要傾盡自己的最大努力去幫助你的同事，用你的真心教一些過硬的朋友，這樣既能有人幫你做一些輿論工作，又能在不開心時(shí)有傾訴的對象。同事就會很快接受你了。

青年教師就是要受得了委屈、耐得住寂寞、并且能挑得下重?fù)?dān)。青年教師來到一個(gè)學(xué)校后，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是同事，對你的工作能力正處于考察階段，對你的不信任因素總會多一些。這人之常情，因?yàn)樗麄兌歼€不了解你，不管你多么有能力，大家還是會對你持懷疑的態(tài)度的。在這種情況下，領(lǐng)導(dǎo)往往會把大家都不愿意承擔(dān)的工作，給青年教師承擔(dān)。這時(shí)青年教師做事時(shí)就會有一些怨氣。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，由于有怨氣就會表現(xiàn)在臉上，就會在平時(shí)教學(xué)中體現(xiàn)出來，哪怕你再怎么有本事，也的要毫無怨言的把每一件事做好，把每一件事做到位。你只有把每件事情都做好了，還會怕領(lǐng)導(dǎo)不把重大分給你嗎？

在工作中，青年教師還會遇到各種各樣先進(jìn)優(yōu)秀的評選，對于這些，青年教師應(yīng)該不要看得太重，不然也可能會對以后的發(fā)展道路產(chǎn)生一定的障礙，年輕教師一定要堅(jiān)信“路遙知馬力，日久見人心”這句諺語，認(rèn)認(rèn)真真地把領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)做好，不斷地在工作中提升自己的能力，迎接新的挑戰(zhàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備，等待機(jī)會的出現(xiàn)，那么將會收獲得更多，作為一名青年教師更應(yīng)如此。青年教師要通過自己的工作讓自己感受到那種充實(shí)感、幸福感，而不是通過評比等方式滿足自己的虛榮心，不要想自己干了多少，得到多少，一定要想在工作中你能收獲多少。因?yàn)?，教育的?bào)酬永遠(yuǎn)在教育之中！一個(gè)教師的陣地永遠(yuǎn)在課堂上，而你的豐碑就在你學(xué)生的成就里。

青年教師要有很長一段路要走堅(jiān)信你能成為一名合格人民教師。