第一篇：突出辦學(xué)特色_營造書香校園

突出辦學(xué)特色 營造和諧校園

建塘小學(xué)辦學(xué)特色匯報材料

一、學(xué)?；厩闆r簡介

香格里拉縣建塘鎮(zhèn)建塘小學(xué)（原名逸夫小學(xué)）創(chuàng)建于1996年，學(xué)校位于香格里拉縣建塘鎮(zhèn)中心，校園占地面積30畝。剛建校時，全校只有一個班級，27名學(xué)生，隨著教育的發(fā)展，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在已辦成有26個教學(xué)班的云南省一級示范小學(xué)。2009年迪慶州教育綜合改革的實施，使建塘小學(xué)也成為了受益最大的學(xué)校之一。2009年以來是建塘小學(xué)建校以來基礎(chǔ)投資最大的一年，上級主管部門投資 萬元，為學(xué)校建成一幢綜合樓，新建了學(xué)校塑膠運(yùn)動場地，校園環(huán)境綠化、美化工程不斷完善，教學(xué)樓的門窗、墻壁也更換一新，一邁進(jìn)校園，就能感受到建塘小學(xué)的新校園、新氣象。隨著學(xué)校辦學(xué)條件的不斷改善、辦學(xué)規(guī)模的逐步壯大，如何把建塘小學(xué)辦成讓人民滿意的名校成為了新一代建塘人的努力方向，要建成名校就要有自己的辦學(xué)特色，確定辦學(xué)特色成為了迫在眉睫的任務(wù)，正當(dāng)此時，香格里拉縣被列入了實施三生教育試點單位，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項工作，并建議我校以三生教育的核心理念為辦學(xué)宗旨，我校也確立了以“三生教育”為特色的辦學(xué)思路，開始全面實施素質(zhì)教育。

二、“三生教育”辦學(xué)特色的深遠(yuǎn)意義

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱?！叭逃?，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。

近年來，由于我國人口眾多，社會發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些階段性的矛盾凸顯，升學(xué)壓力、就業(yè)壓力、各種供需矛盾突出，加上市場經(jīng)濟(jì)條件下的利益驅(qū)使，功利主義、眼前利益思想四處曼延，教育這塊凈土也躁動不安！導(dǎo)致我們教育精神的缺失，教育傳承品格的缺失，再加上教育方法的缺陷，培養(yǎng)人的目標(biāo)和現(xiàn)實社會的碰撞，產(chǎn)生了一些只問結(jié)果，不問過程的畸形訴求，再加上目前教育評價機(jī)制也是以分?jǐn)?shù)來評價老師和學(xué)生，學(xué)校也是以提高教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)，這些都使得我們的老師、家長都只注重孩子的考試成績而忽略了孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，大家都在轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，實實在在抓應(yīng)試教育，如何培養(yǎng)人、塑造人變成了一句口號。在這樣的教育體制下，我們的孩子被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)校、家庭都忽略了對孩子最基本的生活、興趣、能力等方面的培養(yǎng)，在這樣的教育環(huán)境下，我們的孩子對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至對生活失去了信心，我們該怎樣改變現(xiàn)狀呢？

實施“三生教育”是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會和諧的必然要求?！叭逃笔且淮谓逃系淖兏?，它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰地展現(xiàn)出來的過程。我們要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見、摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來說，三生教育更具人性化和可操作性?！叭逃钡哪康模f得簡單一點就是要培養(yǎng)有能力的人，但現(xiàn)實的矛盾是我們過分強(qiáng)調(diào)了知識的獲得，而忽略了能力的培養(yǎng)。因為知識并不等于能力，擁有知識并不等同于擁有能力，善于運(yùn)用知識付諸實踐的人才有可能獲得成功，才有可能推動社會的向前發(fā)展，也才是這個社會最需要的人，因此實施三生教育有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。所以我校確定以“三生教育”為辦學(xué)特色，是希望能夠改變過去的教育模式，為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松又有效的教學(xué)環(huán)境，讓孩子能夠珍惜生命、學(xué)會生存、熱愛生活。

三、營造“三生教育”辦學(xué)特色的氛圍

1、建立組織機(jī)構(gòu)、制定實施方案 為確?！叭逃鞭k學(xué)特色工作的順利實施，我校成立“三生教育”辦學(xué)特色領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了實施方案，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督 “三生教育”辦學(xué)特色工作的實施。

領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下： 組 長：蘇藻（書記、校長）副組長：和茂生（副校長）和化雨（教導(dǎo)主任）組 員：全體教職員工

2、加強(qiáng)“三生教育”隊伍建設(shè)

我校選派李春蘭老師參加云南省教育廳組織的三生教育教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。再由參訓(xùn)老師對學(xué)校教師開展崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高全體教職工對“三生教育”的認(rèn)識水平和對“三生教育”教材的理解、使用、再開發(fā)能力，幫助全體教職員工了解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，能夠把“三生教育”有機(jī)融入到自己的教育教學(xué)工作中。2011年9月我校郭崇芳老師評為云南省首批“三生教育”骨干教師。2011年10月，到州政府會議室參加“三生教育”視頻大會。2011年11月，縣教育局派和群星副局長和蘇藻校長參加了“2011全國生命教育大會”。2012年8月，縣教育局派周慶芳副局長和我校蘇藻校長到昆明、廣州參加“三生教育.生本教育高級研修班”；2012年12月，我校三生教育骨干教師郭崇芳老師到昆明參加“生命 生存 生活教育骨干教師研修班”。我校按照專家引領(lǐng)、骨干帶動、專兼結(jié)合、全員參與的要求，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

3、開設(shè)“三生教育”課程

學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生年齡特點安排2-5年級每周一課時的三生教育課，由專任教師執(zhí)教。學(xué)校要求任課教師認(rèn)真鉆研三生教育教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，讓“三生教育”課成為孩子們喜歡的學(xué)科。

通過近幾年開展“三生教育”課的實際情況，廣大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)了這門課程有較大的收獲，不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認(rèn)識到了生存的價值、生命的可貴，學(xué)會了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎(chǔ)。

四、“三生教育”辦學(xué)特色與學(xué)校各項工作的結(jié)合

1、“三生教育”辦學(xué)特色與學(xué)校辦學(xué)方向相結(jié)合

在“三生教育”辦學(xué)特色思想的指引下，近年來，學(xué)校確定了以“為每一個孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)目標(biāo)；以“求真、至善”為校訓(xùn)；以“樹德、增智、強(qiáng)體、審美”為校風(fēng)；以“愛生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”為教風(fēng)；以“快樂學(xué)習(xí)、天天向上”為學(xué)風(fēng)，并制定了切合學(xué)校實際的長期發(fā)展規(guī)劃及五年發(fā)展規(guī)劃，提出了中遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2、“三生教育”辦學(xué)特色與教育教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合（1）抓課堂，減負(fù)增效

教育教學(xué)是“三生教育”辦學(xué)特色開展的主渠道，除了《生命·生存·生活》教材進(jìn)課堂之外，其他的學(xué)科中也要滲透“三生教育”的相關(guān)內(nèi)容。在教育教學(xué)中我校堅持“以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想，堅決落實減負(fù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。把減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作真正落到實處，采取各項有效措施，重點抓改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級，進(jìn)行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見。通過多層次、全方位的課堂實踐（競賽課、示范課、公開課、常試課）來各學(xué)科老師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生根據(jù)其接受能力，因人而異布置不同份量或難度的作業(yè)，激勵學(xué)生積極參與各項有益的文體活動，使學(xué)生能愉快地學(xué)到知識，輕松完成學(xué)業(yè)，提高整體素質(zhì)。

（2）抓教研，解決問題

圍繞新課標(biāo)、新理念并結(jié)合平時的課堂教學(xué)實踐進(jìn)行教研活動，通過多層次、全方位的課堂實踐（競賽課、示范課、公開課、嘗試課）來提高教師的新課程實踐水平，并以此強(qiáng)化教研組活動。要求教研組長要充分發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，形成濃郁的教研氛圍，以此解決教學(xué)中的實際問題。（3）抓習(xí)慣，提升質(zhì)量

在學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理中重點做到：嚴(yán)抓管理、狠抓常規(guī)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣

把寫字作為學(xué)校一項重要而長久的工作堅持下來。每周各班開設(shè)一節(jié)寫字課，每學(xué)期組織師生開展書法競賽，組織書法展示活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)清楚整潔，書寫規(guī)范流利。要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。培養(yǎng)認(rèn)真聽說的習(xí)慣

在課堂上，精力要集中，弄清知識的來龍去脈。認(rèn)真聽別人的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補(bǔ)充。每周開設(shè)一節(jié)口語交際課，在校園內(nèi)認(rèn)真開展好“推普”活動，通過學(xué)生聽話、說話，在動態(tài)的口語交際中，規(guī)范口頭語言。

培養(yǎng)注重實踐的習(xí)慣

注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，做到學(xué)以致用。開展作文競賽、演講比賽、計算能力比賽等，組織學(xué)生到附近的博物館、景點參觀游覽，以類似的教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣

近幾年來，我校號召全體師生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讀書，讀好書、讀有價值的書，誦讀經(jīng)典，通過讀書提升人品，轉(zhuǎn)變氣質(zhì)。為推動師生讀書活動，學(xué)校與迪慶州圖書館聯(lián)系，將圖書分館辦到學(xué)校，方便師生借閱。每個班級還建立了自己的小圖書角，學(xué)校每學(xué)期為每位教師征訂教育刊物。寒暑假期間要求每位師生都要閱讀一本好書并要求做好讀書筆記。

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學(xué)生終生受用無窮。為此我校組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典國學(xué)，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午上課前的10分鐘全體學(xué)生集體誦讀，通過誦讀經(jīng)典不僅增強(qiáng)了孩子的記憶力，而且促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3、“三生教育”辦學(xué)特色與學(xué)校安全管理相結(jié)合

“三生教育”倡導(dǎo)生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，所以學(xué)校一直以來都要求每位教職工樹立安全責(zé)任重于泰山的意識，堅決杜絕因責(zé)任問題引起的一切意外事故。堅持每天的晨檢制度，隨時觀察孩子的健康狀況，加強(qiáng)課間管理，開展有益的課間活動，防止發(fā)生意外傷害事故。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高自我保護(hù)能力。為了不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識，學(xué)校通過開展各種安全教育活動，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法。同時建立學(xué)校安全管理的長效機(jī)制，落實安全措施和責(zé)任。建立應(yīng)急預(yù)案，提高預(yù)防和應(yīng)急能力，每學(xué)期至少舉行一次安全應(yīng)急撤離演練，把每學(xué)期開學(xué)第一周定為“安全教育周”，增強(qiáng)師生的安全防范意識。

4、“三生教育”辦學(xué)特色與學(xué)校德育工作相結(jié)合

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，我校以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出了學(xué)校的德育品牌。

5、“三生教育”辦學(xué)特色與豐富多彩的活動相結(jié)合

豐富的活動是“三生教育”辦學(xué)特色最好的載體，圍繞“生命教育”，我們開展了法制講座、交通安全講座、到消防大隊、公安機(jī)關(guān)參觀的警示教育，逃生演習(xí)訓(xùn)練等活動，增強(qiáng)師生對生命的認(rèn)識；圍繞“生存教育”，開展了豐富的生活體驗活動，學(xué)校建立了勞動實踐基地，讓孩子們自己動手，積極參加勞動實踐活動，建立生活體驗室，讓孩子們學(xué)做飯菜，通過生存教育使學(xué)生認(rèn)識了生存及提高生存能力的意義；圍繞“生活教育”，開展了校園文化建設(shè)、各種專題講座等活動，學(xué)校還創(chuàng)建了心理輔導(dǎo)室，開設(shè)學(xué)生促進(jìn)每一個同學(xué)的全面發(fā)展。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）常規(guī)工作求實效 備課要實

嚴(yán)格按照教研室下發(fā)的學(xué)期教學(xué)改進(jìn)計劃、章節(jié)或單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，革新備課方式，達(dá)到“五突出”即：突出師生交往互動、突出學(xué)習(xí)精心設(shè)計、突出預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)過程、突出練習(xí)設(shè)計目的、突出教學(xué)行為反思。加強(qiáng)“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。教導(dǎo)處每周抽查一次備課。

講課要新

要注重學(xué)生非智力因素的影響，提倡“友善用腦”。友善用腦，其中重要的一條就是要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。教育不應(yīng)當(dāng)是懲罰，要盡可能講究教育藝術(shù)，要由重教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟虒W(xué)藝術(shù)。教師不僅是一位智者，更應(yīng)是一位長者，一位仁者，要學(xué)會寬容，這與嚴(yán)格管理并不矛盾，即使嚴(yán)格批評孩子的時候也應(yīng)是善意的，而不是怒火滿腔。你把每一個孩子看作天使，那么你便每天生活在天堂里，而把孩子看成魔鬼，你就每天生活在地獄里。

“大腦不是容器去裝滿它，而是火炬需要點燃它”。以此引發(fā)我們對課堂教學(xué)進(jìn)行以下改進(jìn)：

啟示一：不能一味地灌輸知識，重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。按古人的話就是：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！苯裉斓慕逃砟罹褪恰案淖円覍W(xué)為我要學(xué)”。教師在講課前要想方設(shè)法讓學(xué)生的大腦興奮起來，讓課堂活起來。而良好的師生關(guān)系是學(xué)生興奮的前提，只有“親其師”才能“信其道”。反之，課前老師跟學(xué)生慪氣、較勁，師生均在不良的情緒中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果可想而知！啟示二：大腦喜歡優(yōu)美的旋律。教師適度地給孩子們放一些優(yōu)美的音樂，注意音量應(yīng)適中。各班開展課前一支歌活動。

啟示三：大腦喜歡鮮艷的色彩。教室里擺防幾盆鮮花，也能振奮孩子的興趣。利用好彩色粉筆，也能提高學(xué)生注意力。

啟示四：大腦喜歡清新的氣味。教室應(yīng)隨時開窗通風(fēng)，保障有充足的氧氣是學(xué)習(xí)好的前提。

啟示五：大腦喜歡運(yùn)動。要按時上下課，保障孩子課間十分鐘的活動，使大腦得到休息。

啟示六：大腦興奮不能持久。兒童的注意力最多不會超過十五分鐘，教師一定要精講多練，牢牢抓住開始的一刻種開門見山，直奔主題，這是提高課堂有效度的重要方法。還有一些啟示有待于我們共同研究。

落實教學(xué)常規(guī)管理“四項”制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實施；

巡課制度。學(xué)校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長、教導(dǎo)主任每周不定期巡課,并做好記錄。

課堂教學(xué)書面評價制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員的聽課要有一定的節(jié)數(shù)對教師的課堂教學(xué)情況做出書面評價，把評價結(jié)果一式二份，被評價人和學(xué)校各存一份，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案之一保存。

隨堂聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科骨干教師每學(xué)期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽課。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間相互隨堂聽課。

發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生，課后填寫“現(xiàn)行建構(gòu)成長記錄”及時記錄教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等。

作業(yè)要精

嚴(yán)格作業(yè)管理。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)要在落實以“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫。監(jiān)控要嚴(yán)

本學(xué)期重點對數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科以年級組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生成績評價，每月監(jiān)測一次和聽完課后隨堂監(jiān)測相結(jié)合，并組織好每次的教學(xué)質(zhì)量分析會。及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)、缺點，提出今后改進(jìn)的措施。

開展有益活動

在教師中開展課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)評優(yōu)、板書設(shè)計競賽、優(yōu)秀試卷命制等活動。在學(xué)生中組織各種學(xué)科競賽活動，一、二年級寫字比賽、朗讀比賽；

三、四年級查字典比賽、古詩文朗讀比賽；

五、六年級的閱讀與習(xí)作比賽、口語交際比賽和數(shù)學(xué)綜合實踐題比賽，通過比賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、三生教育與學(xué)校安全工作相結(jié)合

二、實施“三生教育”的經(jīng)驗——做好“五個結(jié)合”

（一）“三生教育”與實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

根據(jù)黨的教育方針要求，結(jié)合中職教育的特點以及我校的實際和社會的需要，將我校的培養(yǎng)目標(biāo)確定為“三個學(xué)會的技能型人才”——即培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)會做人；具有必需的專業(yè)理論知識和熟練的專業(yè)技能，學(xué)會做事；具有良好的身心素質(zhì)，學(xué)會健體，成為德、智、體全面發(fā)展的“技能型”初、中級專業(yè)技術(shù)人才?！皩W(xué)會做人”的培養(yǎng)目標(biāo)實際上就是“生活知識”、“生活觀”和“生活能力”的培養(yǎng)；“學(xué)會做事”的培養(yǎng)實際上就是“生存知識”、“生存觀”和“生存技能”的培養(yǎng)；“學(xué)會健體”的培養(yǎng)實際上就是“生命知識”、“生命觀”和“生活能力”的培養(yǎng)。我校在實施“三生教育”的過程中緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來實施，力促培養(yǎng)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

（二）“三生教育”與抓好教育教學(xué)相結(jié)合

教育教學(xué)是“三生教育”開展的主渠道，除了《生命·生存·生活》教材進(jìn)課堂之外，其他的學(xué)科中也滲透“三生教育”的相關(guān)內(nèi)容。在教育教學(xué)中我校注重四項改革，解決四個問題，即：改革教學(xué)內(nèi)容，解決“學(xué)什么”的問題；改革教學(xué)方法，解決“如何教”的問題；改革學(xué)習(xí)方法的問題，解決“我要學(xué)”和“如何學(xué)”的問題；改革考核方法，解決老師“教得怎么樣”，學(xué)生“學(xué)得怎么樣”的問題。

（三）“三生教育”與開展豐富活動相結(jié)合

豐富的活動是“三生教育”最好的載體，圍繞“生命教育”，我們開展了法制講座、服刑人員現(xiàn)身說法、到監(jiān)獄及戒毒所參觀的警示教育，逃生演習(xí)訓(xùn)練等活動，增強(qiáng)師生對生命的認(rèn)識；圍繞“生存教育”，開展了豐富的社團(tuán)活動和教師、學(xué)生技能大賽，實現(xiàn)“技能人才”的培養(yǎng)目標(biāo)；圍繞“生活教育”，開展了校園文化建設(shè)、專題講座、主題朗誦會等活動，促進(jìn)每一個同學(xué)的全面發(fā)展。

（四）“三生教育”與日常規(guī)教育管理相結(jié)合

在“三生教育”過程中，我們緊緊圍繞“行為養(yǎng)成”即養(yǎng)成教育認(rèn)真抓好“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”管理。從起床到晚休的各個環(huán)節(jié)，包括整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、兩操、升旗、就餐、上課、自習(xí)、課外活動等都要形成比較科學(xué)、規(guī)范的“行為流水線”。使學(xué)生逐步形成各方面的良好習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生受益終身。

（五）“三生教育”與解決學(xué)生就業(yè)相結(jié)合

就業(yè)是民生之本，幫助學(xué)生在畢業(yè)后找到一個滿意的工作崗位，能自食其力，對社會做一點貢獻(xiàn)，實現(xiàn)其最有意義的人生價值是我校在“生存教育、生活教育”中的追求。我校從增加模塊化教學(xué)、加大學(xué)生動手實踐能力的訓(xùn)練、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面為解決學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時努力實現(xiàn)“三個三”的總要求：即在“三個一切”（一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生）的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，力爭做到“三個落實”（落實就業(yè)單位、落實工資待遇、落實用工合同），努力達(dá)到“三個滿意”（學(xué)生滿意、家長滿意、用人單位滿意）。

4、在“三生教育”工作的具體實施中，我校既注重“家庭——學(xué)校——社會”相結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的整體建設(shè)，又突出抓住教學(xué)主渠道，落實師資隊伍建設(shè)，保證了“三生教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，切實幫助師生樹立“三生觀念”，增強(qiáng)“三生能力”。

首先，抓好師資培訓(xùn)，精心選派教師，提高教學(xué)效果。在學(xué)校實施方案確定之后，通過啟動儀式、專題講座、國旗下的講話等方式對全校教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，提高了全體教師對學(xué)校開展“三生教育”活動的認(rèn)識。精心選派擅長學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識廣博，上課比較受學(xué)生歡迎的教師組成教學(xué)團(tuán)隊，擔(dān)任該門課程的教學(xué)。從2008年9月至今，先后派出了教師參加省級、州級部門組織的有關(guān)“三生教育”課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)13人次，提升了任課教師的整體素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在今年5月，結(jié)合期中教學(xué)檢查，采取分層隨機(jī)抽樣的方式，對這門課程的教學(xué)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對任課教師的教學(xué)滿意率達(dá)到了96%，不滿意率為0，比較喜歡上《三生教育》課的達(dá)到80.5%。廣大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程有較大的收獲，不僅讓他們明白了生活的真諦，還讓他們認(rèn)識到了生存的價值、生命的可貴，學(xué)會了尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態(tài)度，為他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎(chǔ)。

“三生教育”是擺在學(xué)校教育工作者面前一個全新的教育課題，它涉及到學(xué)校教育工作的各個方面。我校自開展“三生教育”工作以來，全體師生傾注了滿腔的熱血，付予了全心的努力，主要在以下幾方面有明顯的成效：

何把建塘小學(xué)建塘迫使我們必須要讓學(xué)校走上一條上級教育主管部門加大了對學(xué)校硬件設(shè)施的投入，春風(fēng)也吹建自建校以來，學(xué)校堅持以人為本的辦學(xué)思想，全面提高教育質(zhì)量，確立了以“三生教育”為辦學(xué)特色，營造和諧校園為目標(biāo)的辦學(xué)思路。

突出辦學(xué)特色 營造書香校園

—— 康莊小學(xué)工作思路

一、基本情況及現(xiàn)狀分析：

康莊小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生723人，24個教學(xué)班，教職工89人，中心下轄一所榆林堡完小及一所中心園。

學(xué)校堅持以人為本的辦學(xué)思想，全面提高教育質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，營造書香校園，使康小逐漸形成質(zhì)量穩(wěn)定，文化濃郁，特色鮮明的辦學(xué)特色。

北京市教育的均衡發(fā)展，康小也是最大的受益者，今年暑假是康小建校以來基礎(chǔ)投資最大的一年，教委投資200多萬元，為學(xué)校建成300米跑道的人工草坪體育場。教學(xué)樓的門窗、墻壁也更換一新，師生剛一邁進(jìn)校園，立刻感受到康莊小學(xué)新學(xué)年、新校園、新氣象。在歡欣鼓舞的同時，學(xué)校也感到一種壓力，這種壓力就是學(xué)校的軟實力還不行，而創(chuàng)建名校就需要有名師，有名師才能有名校，骨干教師的流動直接影響學(xué)校教育質(zhì)量，因此，優(yōu)化學(xué)校管理，加強(qiáng)隊伍建設(shè)仍是康小工作的重心。

二、工作任務(wù)及措施：

工作主題：安全 質(zhì)量 和諧 管理理念：健康 快樂 發(fā)展 工作目標(biāo)：合格+特長=康小人

干部發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)秀的教育者+有效的管理者。教師發(fā)展目標(biāo)：秀外慧中，謙謙君子。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：先成人、再成才，全面發(fā)展、學(xué)有特長。重點工作：

（一）安全是前提

要求每位教職工樹立安全責(zé)任重于泰山的意識，堅決杜絕因責(zé)任問題引起的一切意外事故。堅持晨午檢制度，隨時觀察孩子的健康狀況，經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)課間管理，開展有益的課間活動，防止發(fā)生意外傷害事故。加強(qiáng)車輛管理，定期對司機(jī)進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒。落實安全責(zé)任制，責(zé)任到人，形成既有明確分工又有協(xié)調(diào)合作的安全管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）質(zhì)量是核心

1.加強(qiáng)隊伍建設(shè)

學(xué)校的立業(yè)之本是教師，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌，離不開優(yōu)質(zhì)的師資。學(xué)校靠教師出名，教師靠學(xué)校成才。結(jié)合我校骨干教師流動過多，現(xiàn)有骨干力量不夠突出的情況，本學(xué)年在隊伍建設(shè)上要加大管理力度，促進(jìn)青年教師盡快成長。

（1）建立學(xué)習(xí)制度

倡導(dǎo)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功?！钡膶W(xué)習(xí)理念，號召教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讀書，讀好書、讀有價值的書，讀誦經(jīng)典，通過讀書提升人品，轉(zhuǎn)變氣質(zhì)，成為秀外慧中的謙謙君子。為推動教師讀書活動，學(xué)校與北京天藝書市聯(lián)系，將書市辦到康小，并以八折的優(yōu)惠價格隨時方便師生購買。學(xué)校每學(xué)期末為每位教師贈送一本好書，同時為縣校骨干教師征訂教育刊物。教師之間組成學(xué)習(xí)小組，互相推薦學(xué)習(xí)資料，定額完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師至少訂購一種課改?？?，人人做讀書筆記，每月寫一篇讀書體會，開學(xué)辦班組織教師進(jìn)行讀書體會交流，定期組織副主任以上干部讀書筆記交流。

（2）加強(qiáng)骨干管理

本著老教師守家、中年教師當(dāng)家、青年教師發(fā)家的原則，要求每位骨干教師制定《個人專業(yè)發(fā)展計劃》，包括崗位特點描述、個人發(fā)展目標(biāo)、需要的支持、考評方法四個方面，在教育教學(xué)中細(xì)化自己的發(fā)展目標(biāo)，年終對骨干教師進(jìn)行考核，根據(jù)一年來對學(xué)校的貢獻(xiàn)不同，分層進(jìn)行獎勵。

搞好新老教師的傳、幫、帶，骨干教師要與1至2名教師建立師徒關(guān)系，由學(xué)校為他們組織拜師儀式并簽定師徒結(jié)對協(xié)議。

（3）教科研緊密結(jié)合

十月份為我校的“教學(xué)研究月”。以“教學(xué)論壇”“教師風(fēng)采展示”等形式圍繞新課標(biāo)、新理念并結(jié)合平時的課堂教學(xué)實踐進(jìn)行教研活動，組織縣級骨干教師作示范課，請縣教研員點評；校級骨干教師作達(dá)標(biāo)課，由教導(dǎo)處點評；青年教師作研究課，全體教師交流評議。強(qiáng)化教研組活動。要求教研組長要充分發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，形成濃郁的教研氛圍，使教研和科研緊密結(jié)合，做好市課題《利用發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展》的研究，和縣課題《充分利用教學(xué)智慧提高課堂教學(xué)實效性》的研究，解決教學(xué)中的實際問題。

（4）走開放式辦學(xué)之路

做好與北京宣師一附小城鄉(xiāng)手拉手活動?；顒拥闹匦穆涞秸n堂教學(xué)上，通過互相聽課、互相評課、辦講座、調(diào)查、交流等形式提高教師的課堂教學(xué)水平。組織兩校學(xué)生互相往來，讓城鄉(xiāng)孩子互相了解，增強(qiáng)社會實踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開展名師導(dǎo)航活動，搭建教師成長平臺，邀請市特級教師來我校指導(dǎo)教學(xué)，采取師傅帶徒弟的形式建立長期聯(lián)系，加速青年教師成長，使他們在教育教學(xué)科研中充分發(fā)揮帶動和輻射作用，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

突破教育的區(qū)域性，邀請北京中央音樂學(xué)院吳玲芬、李同國教授來校指導(dǎo)藝術(shù)活動。聘請民間藝術(shù)家來校擔(dān)任琵琶、嗩吶、抱笙等民樂課外活動課。

采取以文會友的形式邀請縣書法協(xié)會和縣文聯(lián)的書法家來校同師生一起進(jìn)行書法交流活動，推動校本課程的深入開發(fā)。發(fā)揮校園文化的輻射作用，組織書法小組深入社區(qū)、深入村委會，義務(wù)為村民寫春聯(lián)。

積極與北京德慧智教育科技中心合作，推動經(jīng)典誦讀活動，通過誦讀《弟子規(guī)》、《論語》、《道德經(jīng)》，讓孩子從小懂人倫，明事理，學(xué)會做人，同時以德養(yǎng)慧，德慧雙運(yùn)。

做好小足球運(yùn)動傳統(tǒng)項目創(chuàng)建工作，外聘北京豐臺六小的體育名師申學(xué)海為足球教練，推動學(xué)校小足球運(yùn)動開展。

2.改進(jìn)教學(xué)管理

重點做到：嚴(yán)抓管理、狠抓常規(guī)、注重細(xì)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 認(rèn)真培養(yǎng)寫字習(xí)慣

把寫字作為一項重要而長久的工作堅持下來。下午第一節(jié)課20分鐘寫字訓(xùn)練。每周各班開設(shè)一節(jié)寫字課，定期展示師生書法作品，每周進(jìn)行班內(nèi)評比，發(fā)喜報，每月進(jìn)行校內(nèi)評比，頒發(fā)獎品，定期組織大型書法展示活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)清楚整潔，書寫規(guī)范流利。要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

認(rèn)真聽說的習(xí)慣

在課堂上，精力要集中，弄清知識的來龍去脈。認(rèn)真聽別人的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補(bǔ)充。每周開設(shè)一節(jié)口語交際課，每節(jié)語文課和英語課之前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行5分鐘口語訓(xùn)練，通過學(xué)生聽話、說話，在動態(tài)的口語交際中，規(guī)范口頭語言。

注重實踐的習(xí)慣

注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，做到學(xué)以致用。開展課外閱讀競賽、思維訓(xùn)練競賽等，組織學(xué)生到附近駐軍78營觀看導(dǎo)彈的裝備過程。以類似的教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）常規(guī)工作求實效 備課要實 嚴(yán)格按照教研室下發(fā)的學(xué)期教學(xué)改進(jìn)計劃、章節(jié)或單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，革新備課方式，達(dá)到“五突出”即：突出師生交往互動、突出學(xué)習(xí)精心設(shè)計、突出預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)過程、突出練習(xí)設(shè)計目的、突出教學(xué)行為反思。加強(qiáng)“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。教導(dǎo)處每周抽查一次備課。

講課要新

要注重學(xué)生非智力因素的影響，提倡“友善用腦”。友善用腦，其中重要的一條就是要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。教育不應(yīng)當(dāng)是懲罰，要盡可能講究教育藝術(shù)，要由重教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟虒W(xué)藝術(shù)。教師不僅是一位智者，更應(yīng)是一位長者，一位仁者，要學(xué)會寬容，這與嚴(yán)格管理并不矛盾，即使嚴(yán)格批評孩子的時候也應(yīng)是善意的，而不是怒火滿腔。你把每一個孩子看作天使，那么你便每天生活在天堂里，而把孩子看成魔鬼，你就每天生活在地獄里。

“大腦不是容器去裝滿它，而是火炬需要點燃它”。以此引發(fā)我們對課堂教學(xué)進(jìn)行以下改進(jìn)：

啟示一：不能一味地灌輸知識，重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。按古人的話就是：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！苯裉斓慕逃砟罹褪恰案淖円覍W(xué)為我要學(xué)”。教師在講課前要想方設(shè)法讓學(xué)生的大腦興奮起來，讓課堂活起來。而良好的師生關(guān)系是學(xué)生興奮的前提，只有“親其師”才能“信其道”。反之，課前老師跟學(xué)生慪氣、較勁，師生均在不良的情緒中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果可想而知！啟示二：大腦喜歡優(yōu)美的旋律。教師適度地給孩子們放一些優(yōu)美的音樂，注意音量應(yīng)適中。各班開展課前一支歌活動。

啟示三：大腦喜歡鮮艷的色彩。教室里擺防幾盆鮮花，也能振奮孩子的興趣。利用好彩色粉筆，也能提高學(xué)生注意力。

啟示四：大腦喜歡清新的氣味。教室應(yīng)隨時開窗通風(fēng)，保障有充足的氧氣是學(xué)習(xí)好的前提。

啟示五：大腦喜歡運(yùn)動。要按時上下課，保障孩子課間十分鐘的活動，使大腦得到休息。

啟示六：大腦興奮不能持久。兒童的注意力最多不會超過十五分鐘，教師一定要精講多練，牢牢抓住開始的一刻種開門見山，直奔主題，這是提高課堂有效度的重要方法。還有一些啟示有待于我們共同研究。

落實教學(xué)常規(guī)管理“四項”制度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實施；

巡課制度。學(xué)校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長、教導(dǎo)主任每周不定期巡課,并做好記錄。

課堂教學(xué)書面評價制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員的聽課要有一定的節(jié)數(shù)對教師的課堂教學(xué)情況做出書面評價，把評價結(jié)果一式二份，被評價人和學(xué)校各存一份，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案之一保存。

隨堂聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科骨干教師每學(xué)期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽課。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間相互隨堂聽課。

發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生，課后填寫“現(xiàn)行建構(gòu)成長記錄”及時記錄教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等。

作業(yè)要精

嚴(yán)格作業(yè)管理。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)要在落實以“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫。

監(jiān)控要嚴(yán)

本學(xué)期重點對數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科以年級組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生成績評價，每月監(jiān)測一次和聽完課后隨堂監(jiān)測相結(jié)合，并組織好每次的教學(xué)質(zhì)量分析會。及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)、缺點，提出今后改進(jìn)的措施。

開展有益活動

在教師中開展課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)評優(yōu)、板書設(shè)計競賽、優(yōu)秀試卷命制等活動。在學(xué)生中組織各種學(xué)科競賽活動，一、二年級寫字比賽、朗讀比賽；

三、四年級查字典比賽、古詩文朗讀比賽；

五、六年級的閱讀與習(xí)作比賽、口語交際比賽和數(shù)學(xué)綜合實踐題比賽，通過比賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.德育工作要創(chuàng)新

德育質(zhì)量要在良好的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會做人上下功夫，以“感恩”為主題，開展“孝敬父母、尊敬師長、熱愛學(xué)?！睘楹诵牡膬r值觀教育。讓學(xué)生知道：得人恩果千年記。懂得：滴水之恩涌泉報。做到：飲水思源，心存感激。在感恩活動中分幾個層面：感父母的養(yǎng)育之恩，感學(xué)校的培養(yǎng)之恩，感老師的教誨之恩。

感父母的養(yǎng)育之恩：在學(xué)生中開展“用我的小手感恩父母”活動，記住父母生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

感老師的教誨之恩：開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動，給老師寫一封信，做一張賀卡，提一個建議，表一個決心等，來表達(dá)對老師的感激之情。

感學(xué)校的培育之恩：教育學(xué)生尊敬?；?、呼好校訓(xùn)，入校離校端正地向教學(xué)樓行禮，以自己的行動來感恩學(xué)校。

（三）和諧是結(jié)果

和諧是教育的最高境界，和諧離不開文化的引領(lǐng)，校園文化需要師生共同創(chuàng)設(shè)，共同開發(fā)，共同豐富。只有形成全體員工的共識和大家共同的愿景，才能最終形成學(xué)校文化特色。我們以“健康、快樂、發(fā)展”為管理理念，以文化引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)和諧校園。要求每位員工在自覺遵守教師法、學(xué)校制度、勞動紀(jì)律的基礎(chǔ)上共同創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，逐漸形成學(xué)校善待教師，教師善待學(xué)生，既有集中又有民主，既有統(tǒng)一意志又達(dá)到個人心情舒暢的工作環(huán)境，實踐教師的八項修養(yǎng)： 做懂得感恩的人 做充滿愛心的人

做自我超越的人 做心存善念的人 做有使命感的人 做爭創(chuàng)一流的人

做團(tuán)結(jié)協(xié)作的人 做學(xué)習(xí)創(chuàng)新的人

以“建文化校園 促師生發(fā)展”為學(xué)校文化建設(shè)的框架，發(fā)揮“五位一體”的育人功能，提升學(xué)校品位。環(huán)境文化達(dá)到 美麗 多元 兼容

管理文化達(dá)到 尊重 溝通 激勵

教師文化達(dá)到 合作 學(xué)習(xí)雙贏 學(xué)生文化達(dá)到 成人 成才 快樂 課程文化達(dá)到 適應(yīng) 高效 創(chuàng)新

總之，在新的學(xué)期，我們依據(jù)儒家的“和為貴”、道家的“天人合一”和諧社會理論，堅持以人為本的辦學(xué)思想，堅定不移地以彰顯文化為切入點，以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為落腳點。汲取2500年前孔子的智慧，弄懂因材施教、有教無類、學(xué)而不厭、誨人不倦、其身正不令而行的教育真諦，有所為、有所不為。學(xué)校管理逐漸由行政管理過渡到文化管理。變有以為成無以為，最終達(dá)到無為無所不為的境界，實現(xiàn)育可持續(xù)發(fā)展之才的目的。

第二篇：創(chuàng)建書香校園凸顯辦學(xué)特色

創(chuàng)建書香校園 凸顯辦學(xué)特色

教育的最終目不能過分依賴硬件設(shè)施，而應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展之路。創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際出發(fā)作出的一項決策。具體做法如下:

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動。

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)。我們教師要為學(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。我們教師要抓住學(xué)生的黃金時代，讓他們在有限的時間內(nèi)獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領(lǐng)他們在書海里領(lǐng)略祖國的優(yōu)秀文化，吸收人類的進(jìn)步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學(xué)生借書、還書的記錄，并利用十分鐘晨會等讓學(xué)生交流看書的體會。書由學(xué)生自帶或到圖書室借閱，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。

2、及時鏈接古今中外文學(xué)經(jīng)典名篇名著。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節(jié)選出來的，每當(dāng)學(xué)完了這樣的文章，我們教師就要求學(xué)生去讀完整本書。每當(dāng)學(xué)完一個作家的文章后，就向?qū)W生推薦他們的文章。在課前，要求學(xué)生學(xué)會收集資料，并結(jié)合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學(xué)校還組織各種征文活動，并要求積極撰寫讀后感，先在班級中開展評

比活動，再參加學(xué)校的評比。使學(xué)生感受到“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質(zhì)量”。

二、在閱讀中思考，在閱讀中成長。

在知識高度增長的今天，作為新世紀(jì)的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學(xué)生一起成長，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學(xué)生共讀一本書，學(xué)會思考、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進(jìn)書香校園的建設(shè)，讓書香伴教師一起成長?！督o教師的一百條建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛心與教育》等教師讀物將成為教師的案頭必備。以教師的讀書活動帶動全體學(xué)生讀書活動的開展。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學(xué)校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴(kuò)大教師的理論胸懷。根據(jù)教師的意向可以以論文、總結(jié)、案例分析、讀后感等形式呈現(xiàn)，以利于教師個性化的專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮評價的調(diào)節(jié)、激勵和反思功能。倡導(dǎo)教師寫教育日記。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。

三、家校攜手，倡導(dǎo)家庭讀書活動，營造書香家庭。

良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質(zhì)量觀，向家長宣傳朱永新先生信念——讀書能改變?nèi)松?，激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學(xué)生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。倡導(dǎo)家長和孩子同看一

本書的親子交流活動；俗話說：“身教勝于言教”，讓學(xué)生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們。讓讀書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，家長的參與是必不可少的。我們把“書香校園”與“學(xué)習(xí)型學(xué)?！甭?lián)系起來思考，作為一種“科研興?！钡霓k學(xué)理念，貫徹于學(xué)校各項工作之中，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。可以拉動學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)，具有一定的社會意義。

四、凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

（一）營造書香的環(huán)境

教學(xué)樓里，古今中外的名人名言粘貼在每個班級的門上，走廊里有學(xué)生的書畫作品展，無聲地言述表達(dá)的自信和喜悅，教師的優(yōu)秀作品也在一旁散發(fā)魅力，學(xué)校這樣做，力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，每一個角落都會說話。讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

（二）構(gòu)造書香的平臺

1、把閱讀納入所有學(xué)科教學(xué)的研究內(nèi)容。不光是語文課，其他學(xué)科也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的閱讀，任課教師負(fù)責(zé)該學(xué)科有關(guān)書籍的推薦，為培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。

2、組織學(xué)生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事等活動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機(jī)會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。

3、組織學(xué)生開展了一年一度的書畫競賽活動。

“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界。書籍，是人類進(jìn)步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。總之，我校將努力為師生創(chuàng)造實踐鍛煉的機(jī)會和條件，努力做到在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。我校的教師樂于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養(yǎng)不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界！

第三篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時間自由翻閱。

4、為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負(fù)責(zé)。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學(xué)期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。

2、以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵他（她）。

5、當(dāng)孩子取得成績時，用書獎勵他；當(dāng)他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時，讓書本鼓勵他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進(jìn)行讀書筆記交流等。

2、以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚(yáng)。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第四篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當(dāng)?shù)呐?。如果能將自己積累優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫作當(dāng)中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當(dāng)小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀(jì)的小學(xué)生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進(jìn)一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認(rèn)真讀書，所以認(rèn)真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》課題總結(jié)

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚(yáng)齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務(wù)實創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》新教育研究。

主要目標(biāo)是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進(jìn)行了落實。活動開展如下：

活動目的：

1.讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，感悟祖國語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。

2.讓學(xué)生對自己整個小學(xué)階段課內(nèi)外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗閱讀的快樂。

3.進(jìn)一步繁榮學(xué)校的校園文化，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學(xué)生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學(xué)校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識。童年是人一生中最寶貴的時期。單就語文學(xué)習(xí)而言，如果一個人在他（她）可塑性最強(qiáng)、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分?jǐn)?shù)摳教材做習(xí)題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費(fèi)和禁錮。所以我們更有一種強(qiáng)烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費(fèi)了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施具體活動方案，明確任務(wù)，層層落實，獎懲兌現(xiàn)。形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設(shè)。

各班可發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經(jīng)驗，交流心得體會，提出改進(jìn)意見。通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學(xué)生人人參加。經(jīng)過認(rèn)真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動學(xué)生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學(xué)生”等榮譽(yù)的評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，班內(nèi)評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節(jié)手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進(jìn)行評比。

5.“走進(jìn)李白”“走進(jìn)成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計制作精美的卡片和書簽。指導(dǎo)學(xué)生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導(dǎo)下，2--3年級學(xué)生制作手抄報。由學(xué)生既當(dāng)“作家”，又當(dāng)“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學(xué)校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到學(xué)生代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學(xué)生、老師、家長都響應(yīng)參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。學(xué)校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達(dá)到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。學(xué)校還創(chuàng)新設(shè)計了學(xué)生個人誦讀和閱讀檔案，認(rèn)真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學(xué)分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動學(xué)生把自己家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角建設(shè)。同時讓每一名學(xué)生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍?，F(xiàn)在班級圖書角藏書已經(jīng)達(dá)到人均4本書，充分實現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學(xué)生都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達(dá)三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學(xué)得興趣盎然。學(xué)期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學(xué)校逐一檢查。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設(shè)計了《書海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵學(xué)生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認(rèn)真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設(shè)提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學(xué)效率和輔導(dǎo)水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎，并且有3人到濟(jì)南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎。本學(xué)期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇學(xué)生習(xí)作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發(fā)表。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.