第一篇：實驗室開放方式和特點

西安制造科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新平臺

建設(shè)指南

一、平臺建設(shè)的基本原則和指導(dǎo)思想

“西安制造科學(xué)與技術(shù)研究平臺”基本上按照2004年11月上報教育部的“國家實驗室建設(shè)申請報告”中的目標和內(nèi)容并根據(jù)現(xiàn)有的資源和條件進行規(guī)劃建設(shè)的。

平臺在西安交通大學(xué)現(xiàn)有的“機械制造系統(tǒng)工程國家重點實驗室”、“電力設(shè)備電氣絕緣國家重點實驗室”等研究基地的基礎(chǔ)上進行組建，充分發(fā)揮西安交通大學(xué)的機、動、電和管理等多學(xué)科交叉的綜合優(yōu)勢，并與校外制造企業(yè)和科研基地實施強強聯(lián)合，建立聯(lián)合研究所，構(gòu)建國內(nèi)制造科學(xué)和技術(shù)的重要基地，促進我國由制造大國走向制造強國。

本平臺為開放式建設(shè)，實驗室設(shè)備統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理，支持制造科學(xué)與技術(shù)研究工作。對于重大研究計劃及項目，主要由平臺負責(zé)組織學(xué)科交叉隊伍，通過對重大重點項目及基礎(chǔ)科學(xué)的研究，帶動人才隊伍的建設(shè)，形成若干國家創(chuàng)新團隊，支持各有關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

本平臺設(shè)立重大裝備、微納制造、制造系統(tǒng)與信息化、材料與結(jié)構(gòu)四個專題。在平臺的建設(shè)及研究中，應(yīng)充分發(fā)揮各專題的積極性，同時應(yīng)注意加強各專題之間的聯(lián)合。平臺實驗室建設(shè)應(yīng)能支持以上研究領(lǐng)域的工作。平臺在 985工程支持下，設(shè)備的購置及實驗室的規(guī)劃應(yīng)能支持在“十一五”國家發(fā)展計劃中可能爭取到的若干重大重點項目的研究，為平臺爭取進入國家實驗室奠定基礎(chǔ)。實驗室新購設(shè)備應(yīng)具備先進性、共享性，若干關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)有標志性和顯示度。

除985工程建設(shè)經(jīng)費支持外，平臺建設(shè)通過國家科研項目及企業(yè)等資助，自籌資金5000萬元以上。自籌經(jīng)費主要支持科學(xué)研究、業(yè)務(wù)建設(shè)及人才隊伍的建設(shè)。

二、平臺建設(shè)的目標與主要建設(shè)內(nèi)容

（一）平臺建設(shè)目標

結(jié)合國家中長期發(fā)展規(guī)劃，重點圍繞重大裝備、微納制造及制造系統(tǒng)與信息化等國家目標和國際制造科技發(fā)展趨勢，構(gòu)建相應(yīng)的設(shè)計制造基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究及關(guān)鍵技術(shù)研究平臺，開展相關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)問題和關(guān)鍵技術(shù)研究，提供對國民經(jīng)濟可產(chǎn)生重要影響的、原創(chuàng)性的、國際先進水平的科技成果。

（二）主要建設(shè)內(nèi)容

本平臺的主要建設(shè)內(nèi)容為：重大裝備設(shè)計制造、微納制造、制造系統(tǒng)與信息化及材料與結(jié)構(gòu)。重大裝備和微納制造的科技創(chuàng)新研究是本平臺的重點。制造系統(tǒng)與信息化、材料與結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)研究及使能技術(shù)的研究主要圍繞重大裝備及微納制造開展。

具體建設(shè)專題如下：

1.基礎(chǔ)科學(xué)問題

（1）多尺度材料結(jié)構(gòu)行為及跨尺度計算

（2）流固耦合理論及非線性動力學(xué)

（3）多能域作用下，材料結(jié)構(gòu)控形改性機理及耦合場的計算

（4）設(shè)計制造中的復(fù)雜系統(tǒng)理論

2.關(guān)鍵共性技術(shù)問題

●重大裝備

（1）新一代流體機械裝備設(shè)計制造關(guān)鍵技術(shù)

（2）極端條件和高性能高參數(shù)電力設(shè)備設(shè)計制造關(guān)鍵技術(shù)

（3）精密成形與加工

（4）復(fù)合制造技術(shù)

●微納制造

（5）MEMS/NEMS設(shè)計與應(yīng)用技術(shù)

（6）微納制造工藝與裝備的關(guān)鍵技術(shù)

（7）高速精密運動控制技術(shù)

●制造系統(tǒng)與信息化

（8）智能化產(chǎn)品設(shè)計與應(yīng)用技術(shù)

（9）數(shù)字化設(shè)計與制造

（10）制造系統(tǒng)管理工程

各建設(shè)專題具體申報要求與預(yù)期指標如下：

專題一：重大裝備

重大裝備是制造科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新平臺的重中之重，是體現(xiàn)我校機、動、電學(xué)科優(yōu)勢的交叉點，是國家“十一五”及中長期發(fā)展的主要方向。申報要求與預(yù)期指標如下：

1.人才與團隊：組建 2－3支團隊，申報國家創(chuàng)新團隊。3年內(nèi)，爭取1支申報獲準。形成由院士、杰出青年、長江教授及企業(yè)界知名工程技術(shù)人員組成的強大隊伍，形成國內(nèi)重大裝備的人才高地。要求制定吸引海外人才的目標、措施、基礎(chǔ)、對象及培養(yǎng)長江學(xué)者、杰出青年及新世紀優(yōu)秀人才的計劃。

2.重大研究方向：在發(fā)電及輸變電設(shè)備、電氣設(shè)備、動力機械、高速精密機床、設(shè)備安全、IT裝備等方面策劃973、863、基金及國家發(fā)改委計劃等重大項目，3年內(nèi)，獲批2－3項。制定與企業(yè)聯(lián)合及合作規(guī)劃。要求申報時給出以上工作基礎(chǔ)及策劃路線。

3.預(yù)期成果：5年內(nèi)，獲國家級獎勵2項以上。

4.設(shè)備規(guī)劃：要求闡明設(shè)備規(guī)劃，本專題設(shè)備規(guī)劃應(yīng)能支撐以上研究課題的申請及研究。

5.實驗室設(shè)計：要求闡明工作面積、實驗設(shè)備的安裝要求、環(huán)境要求及施工初步設(shè)計。

6.要求闡明實驗室開放管理機制。

7.要求闡明隊伍、人才建設(shè)計劃及運行機制。

8.要求制定與國外技術(shù)先進的重要研究機構(gòu)的合作與交流計劃。

專題二：微納制造

微納制造是制造科學(xué)與技術(shù)的重要發(fā)展方向，是體現(xiàn)我校傳統(tǒng)學(xué)科的新生長點。申報要求與預(yù)期指標如下：

1.人才與團隊：組建1－2支團隊，申報國家創(chuàng)新團隊。3年內(nèi)，爭取1支申報獲準。形成由院士、杰出青年、長江教授組成的隊伍，成為國內(nèi)外知名的微納制造重要研究基地。要求制定吸引海外人才的目標、措施、基礎(chǔ)、對象和培養(yǎng)長江學(xué)者、杰出青年及新世紀優(yōu)秀人才的計劃。

2.重大研究方向：在微納制造技術(shù)、微系統(tǒng)等方面策劃國家自然科學(xué)基金、863、973等重大項目，3年內(nèi)，獲批1－2項。制定與企業(yè)的聯(lián)合及合作規(guī)劃。要求申報時給出以上工作基礎(chǔ)及策劃路線。

3.預(yù)期成果：5年內(nèi)，獲國家級獎勵1項以上。

4.設(shè)備規(guī)劃：要求闡明設(shè)備規(guī)劃，本專題設(shè)備規(guī)劃應(yīng)能支撐以上研究課題的申請及研究工作。

5.實驗室設(shè)計：要求闡明工作面積、實驗設(shè)備的安裝要求、環(huán)境要求及施工初步設(shè)計。

6.要求闡明實驗室開放管理機制。

7.要求闡明隊伍、人才建設(shè)及運行機制。

8.要求制定與國外技術(shù)先進的重要研究機構(gòu)的合作與交流計劃。

專題三：材料與結(jié)構(gòu)

材料與結(jié)構(gòu)、物理、化學(xué)等是制造科學(xué)的基礎(chǔ)，對于微納制造及重大裝備的原創(chuàng)性研究而言尤其如此。本專題要求以重大裝備和微納制造等國家重大需求為背景，重點開展多尺度材料與結(jié)構(gòu)的表征及跨尺度計算等基礎(chǔ)科學(xué)問題的研究（參見制造科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)報告），申報要求與預(yù)期指標如下：

1.人才與團隊：組建1－2支從事基礎(chǔ)研究的團隊，申報國家創(chuàng)新團隊。要求提供吸引海外相關(guān)優(yōu)秀人才的規(guī)劃及培養(yǎng)長江學(xué)者、杰出青年及新世紀優(yōu)秀人才的計劃。

2.重大研究方向：聯(lián)合重大裝備及微納制造等專題策劃973、自然科學(xué)基金等重大重點項目，3年內(nèi)，獲批1－2項重大項目及若干重點項目。要求給出以上工作基礎(chǔ)及策劃路線。

3.預(yù)期成果：5年內(nèi)，與重大裝備及微納制造專題聯(lián)合獲國家級獎勵2項以上。

4.設(shè)備規(guī)劃：要求闡明設(shè)備規(guī)劃，本專題的設(shè)備規(guī)劃應(yīng)以支撐重大裝備、微納制造的基礎(chǔ)科學(xué)研究來建設(shè)科研環(huán)境。

5.實驗室設(shè)計：要求闡明工作面積、實驗設(shè)備的安裝要求、環(huán)境要求及施工初步設(shè)計。

6.要求闡明實驗室開放管理機制。

7.要求闡明隊伍、人才建設(shè)及運行機制。

8.要求制定與國外技術(shù)先進的重要研究機構(gòu)的合作與交流計劃。

專題四： 制造系統(tǒng)與信息化平臺

信息化是制造業(yè)的重要手段，也是支撐制造科學(xué)和技術(shù)研究的重要手段。根據(jù)我校的比較優(yōu)勢及創(chuàng)新平臺有限目標的原則，本專題申報要求：圍繞重大裝備和微納制造，開展創(chuàng)新設(shè)計、仿真分析、復(fù)雜制造系統(tǒng)、制造戰(zhàn)略與管理方面的研究。申報要求與預(yù)期指標如下：

1.人才與團隊：組建1－2支團隊,或與重大裝備及微納制造兩個專題共同申報國家創(chuàng)新團隊。要求提供吸引海外相關(guān)優(yōu)秀人才的規(guī)劃及培養(yǎng)長江學(xué)者、杰出青年及新世紀優(yōu)秀人才計劃。

2.重大研究方向：積極參與國家中長期發(fā)展規(guī)劃、“十一五”制造技術(shù)發(fā)展規(guī)劃等各級論證工作。在中國制造戰(zhàn)略與管理、創(chuàng)新設(shè)計、重大裝備及微納制造仿真等方面策劃863、基金等重大重點項目，3年內(nèi)，獲批2－3項。要求給出以上工作基礎(chǔ)及策劃路線。

3.預(yù)期成果：5年內(nèi)，與重大裝備及微納制造專題聯(lián)合獲國家級獎勵2項以上，參與國家制造戰(zhàn)略的規(guī)劃研究。

4.設(shè)備規(guī)劃：要求闡明設(shè)備規(guī)劃，本專題的設(shè)備規(guī)劃應(yīng)以支撐重大裝備、微納制造的深入研究為重點的仿真及虛擬制造環(huán)境建設(shè)。

5.實驗室設(shè)計：要求闡明工作面積、實驗設(shè)備的安裝要求、環(huán)境要求及施工初步設(shè)計。

6.要求闡明實驗室開放管理機制。

7.要求闡明隊伍、人才建設(shè)及運行機制。

8.要求制定與國外技術(shù)先進的重要研究機構(gòu)的合作與交流計劃。

三、平臺建設(shè)的管理

1.所有通過批準立項的平臺建設(shè)項目，申請人必須根據(jù)委員會評議和修改意見，填寫項目建設(shè)任務(wù)書，嚴格執(zhí)行任務(wù)書的建設(shè)內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定；

2.平臺建設(shè)任務(wù)承擔者有責(zé)任通過平臺建設(shè)項目辦公室定期向本平臺項目建設(shè)專家委員會匯報建設(shè)進展情況及有關(guān)計劃的重要變動，提交項目年度進展報告，由項目專家委員會進行評審考核，考核結(jié)果作為平臺下一年度建設(shè)經(jīng)費下?lián)艿囊罁?jù)；項目專家委員會和項目辦公室有權(quán)隨時現(xiàn)場檢查各子平臺的建設(shè)情況或限期抽查聽取承擔者的報告。

四、有關(guān)程序及申請人基本條件

1.本平臺各子平臺建設(shè)項目的評審立項由平臺項目建設(shè)專家委員會組織進行，評議專家的組成和評議方式、立項條件和評議指標體系由平臺項目建設(shè)專家委員會確定，項目辦公室負責(zé)項目評審的秘書工作。

2.對經(jīng)過項目專家委員會會議審批通過立項的項目，由專家委員會提出立項建議和修改意見，并提出建議資助經(jīng)費額度，最后由平臺項目召集人簽署意見，報學(xué)校重點辦復(fù)核批準。建設(shè)項目申請人根據(jù)專家評議和修改意見，填寫平臺建設(shè)任務(wù)申請書，報送項目管理辦公室和校重點辦備案審定后，正式啟動。

3.申報人應(yīng)具備主持承擔國內(nèi)重大項目的經(jīng)驗并應(yīng)為相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。

4.要求申報人組織優(yōu)勢隊伍，以專題為單位申報，各專題應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科交叉。申請書中應(yīng)明確階段和節(jié)點目標、考核內(nèi)容及成果形式（人才團隊計劃、重大、重點項目申報、科研成果等），這將作為優(yōu)先支持的一個重要條件。

5.專題申報要求分為隊伍建設(shè)經(jīng)費、實驗室建設(shè)經(jīng)費等提出預(yù)算。

6.專題申請人和主要參加人員不能同時參加兩個專題。

7.專題申請人和主要參加人員必須堅守崗位，為平臺的有效工作時間需大于年工作量的 60％（海外科研人員除外）。如有半年以上出國計劃者不得申請，三個月以上短期出國者應(yīng)將其工作安排和代理負責(zé)人名單提前報專項專家組備案。

8.申請者應(yīng)在截止期內(nèi)提交申請書（電子文檔及紙質(zhì)文檔各一份），文檔需經(jīng)所有課題參加人簽字。申請書完成后直接交至“西安制造科技創(chuàng)新平臺”項目管理辦公室。

9.專題將遵照《西安交通大學(xué)“985工程”二期建設(shè)管理辦法》規(guī)定的程序進行課題評審。

10.申報截止日期為2005年9月20日；9月中旬專家委員會完成評審并將結(jié)果上報學(xué)校。

聯(lián)系地址

西安制造科學(xué)與技術(shù)研究創(chuàng)新平臺項目管理辦公室（西安交大機械工程學(xué)院二樓院辦內(nèi)）

聯(lián) 系 人：洪軍

聯(lián)系電話：82665575，***

E-mail:jhong@mail.xjtu.edu.cn

第二篇：開放實驗室（精選）

關(guān)于組織實施2013－2014學(xué)年第一學(xué)期 開放實驗項目與開放實驗室工作的通知

校教[2013]32號

各院部系、實驗中心：

為推動實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，充分發(fā)揮實驗教學(xué)在本科生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用，根據(jù)《中國藥科大學(xué)開放實驗室管理辦法》（校教[2006]2號）和《中國藥科大學(xué)教學(xué)實驗中心管理細則》（藥大教[2006]219號）的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校將組織實施2013－2014學(xué)年第一學(xué)期開放實驗項目和開放實驗室工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、開放實驗項目的組織與實施

1、開放形式與時間

本科教學(xué)實驗中心應(yīng)充分利用江寧校區(qū)的本科實驗教學(xué)資源，開設(shè)未列入教學(xué)計劃的實驗項目，或提供綜合型、設(shè)計型的實驗項目，在正常實驗課教學(xué)以外的時間對學(xué)生開放。本學(xué)期開放實驗項目在2013年12月31日之前結(jié)束實驗。

有條件的院部系應(yīng)設(shè)立科研性開放實驗項目，由教師公布，吸收部分優(yōu)秀學(xué)生早期進入實驗室和教師的研究團隊，參與教師的科學(xué)研究。

2、項目申報與實施程序

本學(xué)期開放實驗項目繼續(xù)采用軟件進行管理，教師和學(xué)生須登錄“中國藥科大學(xué)實驗室管理系統(tǒng)”中的“開放性實驗管理”欄目進行項目的申報、審核、選題以及結(jié)題工作。具體時間安排如下：

（1）項目的申報與審核

10月11日至16日，教師添加開放實驗項目，填寫相應(yīng)內(nèi)容。教師須登錄系統(tǒng)，在“開放性實驗管理”欄目“實驗項目申請”頁面“添加開放項目”，逐項填寫后點擊“提交”，在“提交成功”提示窗口中點擊“確定”后，進入計劃書填寫頁面繼續(xù)填寫并提交，提交成功后，在“操作”列中可以添加項目所需主要耗材和儀器。

10月17日，實驗中心和院部負責(zé)人及教務(wù)處審核申報項目。（2）學(xué)生報名與批準

10月18日至22日，學(xué)生登錄系統(tǒng)，在“開放性實驗管理”欄目“選擇實驗項目”頁面，查看面向本專業(yè)的開放實驗項目，在“操作”列中點擊“選擇該項目”，填寫并提交報名。每名學(xué)生最多同時報名2個項目。

10月23日至25日，教師選擇參加項目的學(xué)生，指定組長，并由各項目指導(dǎo)教師通知學(xué)生。

10月26日，學(xué)生在“開放性實驗管理”欄目“已選擇的項目”頁面的“狀態(tài)”列中，查詢自己是否被選中參加項目。如被選中應(yīng)及時與指導(dǎo)教師聯(lián)系實驗。

（3）項目的實施

10月26日至12月31日，被選中的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成開放實驗項目。

（4）項目結(jié)題和考核

12月31日前，開放實驗項目結(jié)題，每名學(xué)生需撰寫結(jié)題報告，報告內(nèi)容包括實驗的目的、方法、結(jié)果、討論和個人收獲，交給指導(dǎo)教師審閱簽字、評判成績，成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。如發(fā)現(xiàn)報告有抄襲現(xiàn)象，成績一律判為不及格。

指導(dǎo)教師在“開放性實驗管理”欄目“實驗項目總結(jié)”頁面的“操作”列中，點擊“進入填寫”，撰寫項目總結(jié)并提交；在“實驗項目總結(jié)”頁面“填寫學(xué)生成績”列中，點擊“進入填寫”，填寫各學(xué)生成績。報名通過后未參加實驗的學(xué)生不要填寫成績。

2014年1月4日，實驗中心負責(zé)人和院部負責(zé)人審核項目總結(jié)書。

準備、調(diào)整、維護實驗儀器設(shè)備，做好開放情況記錄，為學(xué)生實驗報告評分、撰寫評語。學(xué)生經(jīng)允許并簽名后方可使用實驗室。

5、實施程序

本學(xué)期開放實驗室工作繼續(xù)采用軟件進行管理，教師和學(xué)生須登錄“中國藥科大學(xué)實驗室管理系統(tǒng)”中的“實驗室日常教學(xué)管理”欄目進行項目的申報、審核、報名、選拔以及結(jié)題工作。具體流程安排如下：

（1）教師或教輔人員發(fā)布實驗室開放信息

請每次現(xiàn)場負責(zé)的教師或教輔人員（如有多人，只需其中一人）登錄系統(tǒng)，在“實驗室日常教學(xué)管理”欄目的“實驗室開放申請”頁面點擊“添加實驗室開放”按鍵，填寫相關(guān)信息并提交，即可發(fā)布某一日的實驗室開放信息（全校學(xué)生登錄系統(tǒng)后都可以查看到該信息）。

或者點擊“導(dǎo)入實驗室開放”按鍵，下載模板，填寫并上傳，可以發(fā)布多個日期的實驗室開放信息。

點擊“導(dǎo)出實驗房間列表”，可以查詢實驗房間的代碼。發(fā)布信息完成后請告知實驗中心負責(zé)人。

為方便學(xué)生報名，請在實驗室開放具體日期之前一周以上時間發(fā)布信息。

如果對實驗室開放的要求內(nèi)容較多，教師或教輔人員也可以在“實驗室日常教學(xué)管理”欄目的“實驗室開放公告”頁面點擊“添加新內(nèi)容”，撰寫公告并提交發(fā)布。

（2）實驗中心負責(zé)人審核

實驗中心負責(zé)人登錄系統(tǒng)，點擊“實驗室日常教學(xué)管理”欄目的“審核開放實驗室”，對該中心的各實驗室開放申請進行審核。

（3）學(xué)生報名

學(xué)生登錄系統(tǒng)，點擊“實驗室日常教學(xué)管理”欄目的“選擇開放

三、獎勵學(xué)分

學(xué)生參加開放實驗項目一項，成績合格，可計1個公選課獎勵學(xué)分，在校期間參加多項開放實驗項目者不累計學(xué)分。

開放實驗項目考核成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的同學(xué)，繼續(xù)以該項目申報大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目時，同等條件下優(yōu)先資助。

參加開放實驗室進行自主實驗的學(xué)生一學(xué)期累計3次實驗達12學(xué)時，且實驗報告評分為60分以上者，獎勵0.5個公選課學(xué)分。此學(xué)分在校期間不累計。

在校期間既參加過開放實驗項目又參加過開放實驗室自主實驗的學(xué)生，符合相關(guān)條件后，不論參加次數(shù)多少，最多獎勵1.5個公選課學(xué)分。

獎勵學(xué)分工作在每年5月進行，完成開放實驗且成績合格者，不必提交《中國藥科大學(xué)本科生獎勵學(xué)分申請表》，教務(wù)處將在學(xué)生畢業(yè)前，統(tǒng)一根據(jù)完成情況認定獎勵學(xué)分。

四、注意事項

1、進入教務(wù)處主頁（http://jwc.cpu.edu.cn/）左側(cè)“綜合實踐管理平臺”，選擇相應(yīng)入口，即可登錄 “中國藥科大學(xué)實驗室管理系統(tǒng)”。學(xué)生與教師的賬號和密碼與上學(xué)期相同。新入學(xué)學(xué)生的賬號和密碼皆為學(xué)號，登錄系統(tǒng)后可以修改密碼。

2、登錄實驗室管理系統(tǒng)時，請勿在同一臺電腦上同時登錄二個或二個以上賬號，否則會導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯誤流失。在同一臺電腦上操作時，請先退出前一個賬號后，再登錄下一個賬號。

3、由于系統(tǒng)升級，原教師填寫開放實驗項目計劃書的步驟與添加開放項目申請的步驟合并，簡化了流程。

五、聯(lián)系方式

江寧校區(qū)行政樓202房間實踐教學(xué)科 聯(lián)系人：黃銳，聯(lián)系電話：86185205。

教務(wù)處

2013年10月10日

第三篇：實驗室開放管理制度

實驗室開放管理制度

1.凡進入實驗室工作者必須嚴格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度。

2.實驗室的各種儀器設(shè)備，在不影響正常教學(xué)的情況下，需辦理有關(guān)手續(xù)后方可借用。

3.實驗室工作人員必須熟悉本室的各種儀器設(shè)備及使用方法，熟悉所用試劑及耗材的性能與用途，對自己負責(zé)保管的儀器設(shè)備要定期保養(yǎng)和維修。

4.實驗室工作人員必須遵守學(xué)校的作息制度，按時上下班，積極、主動、按時完成本職工作。

5.實驗室的儀器設(shè)備及耗材、試劑要分類保管，做到帳﹑卡﹑物相符。6.本院人員借用儀器設(shè)備必須填寫借用登記表，實驗室儀器設(shè)備原則上不得外借必須經(jīng)中心主任及主管院領(lǐng)導(dǎo)同意。

7.除本室實驗技術(shù)人員任何人不得擅自開啟實驗室，占用實驗室房間或動用實驗室儀器設(shè)備。

8.實驗室工作人員每學(xué)期向?qū)嶒炇抑行闹魅螆蟾嬉淮蜗男圆牧系氖褂们闆r，并協(xié)助中心主任提出實驗材料采購計劃，保證教學(xué)實驗正常進行。

9.實驗室內(nèi)嚴禁使用電爐做飯菜，不允許在實驗室內(nèi)喝酒﹑打鬧﹑大聲喧嘩。

10.實驗中心主任有權(quán)監(jiān)督實驗室工作人員執(zhí)行實驗室管理制度，對違章者有權(quán)作出適當處理，并可視情況報告院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

實驗室技術(shù)人員崗位職責(zé)

一、實驗技術(shù)人員應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高政治、業(yè)務(wù)水平，樹立現(xiàn)代化教育觀念，增強為教育、教學(xué)服務(wù)的意識，認真做好本職工作，努力為教育教學(xué)創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境和條件。

二、執(zhí)行學(xué)校有關(guān)實驗室的工作計劃，參與實驗室建設(shè)和管理工作。同事之間互相幫助、團結(jié)協(xié)作，共同做好實驗教學(xué)工作。

三、遵守勞動紀律，按時上下班，有課時應(yīng)在實驗前十分鐘到崗。上班時不得擅自離崗，隨時準備解決實驗中出現(xiàn)的問題，保證實驗教學(xué)正常順利地進行。

四、按時做好實驗教學(xué)準備工作，積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加課外科技活動。

五、掌握所開設(shè)實驗項目的基本原理和基本操作技術(shù)，能根據(jù)實驗教材進行實驗，能協(xié)助實驗教師做好實驗指導(dǎo)工作，能回答學(xué)生實驗過程中遇到的各種問題。

六、掌握一般儀器設(shè)備的使用方法和基本原理，能對實驗儀器和設(shè)備進行基本的調(diào)試、維修和故障排除，定期對實驗儀器和設(shè)備進行維護保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備安全運行。

七、熟悉開出實驗所需的軟、硬件設(shè)施的使用方法和流程。

八、認真填寫“實驗室日志”，記錄每次實驗的名稱、日期、班級、人數(shù)、授課教師等基本情況。

九、每學(xué)期末根據(jù)下學(xué)期的教學(xué)計劃，上報下學(xué)期所需實驗耗材的申購計劃；在學(xué)期初購齊并驗收所需消耗品。對所屬物品的數(shù)量和存放位置做到心中有數(shù)，確保實驗教學(xué)工作的正常進行。

十、做好實驗室儀器、設(shè)備資料和財產(chǎn)的保管工作，對現(xiàn)有設(shè)備要有財產(chǎn)明細帳，每學(xué)期檢查一次，注明報損情況，做到帳物相符，儀器設(shè)備等出借須按規(guī)定辦理。

十一、定期參加教研活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，協(xié)同教學(xué)人員開展實驗教學(xué)研究，改進教學(xué)、管理方法，提高實驗室工作水平。

十二、要有強烈的安全防護意識，嚴格遵守實驗操作規(guī)程，熟悉實驗室水、電、煤氣管道的走向情況，對掌管實驗室的安全、衛(wèi)生負責(zé)。

實驗室安全管理制度

一、實驗室是教學(xué)、科研的重要場所。安全工作是實驗室基礎(chǔ)管理工作之一。為維護工作人員的人身安全、國家財產(chǎn)免遭損失和教學(xué)科研工作的正常進行，制訂本管理制度。

二、安全工作要堅持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，試驗技術(shù)人員要強化安全意識，對所有參加實驗的教師、學(xué)生進行安全知識的教育。各實驗室（倉庫）都應(yīng)根據(jù)各自工作特點，建立健全操作規(guī)程、防盜、防火、防事故管理細則等規(guī)章制度，制訂出具體要求和措施，并張掛在明顯的地方，嚴格貫徹執(zhí)行。

三、要按“誰主管、誰負責(zé)”的原則，實驗技術(shù)人員要切實做好本室的安全和消防工作，對不符和規(guī)定的操作或不利于安全的因素進行監(jiān)督，有權(quán)停止有礙安全的操作，對違章人員進行教育批評。節(jié)假日，要全面檢查和落實實驗室防火、防盜安全措施，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告加以解決。

四、各類在用儀器設(shè)備和防護裝置必須保持完好狀態(tài)，不準隨意改動安全裝置。精密貴重儀器和大型設(shè)備專人操作和管理，未經(jīng)批準不得擅自操作和拆卸。稀缺貴重材料和劇毒、易燃、易爆放射性等危險物品必須分類分柜存放，嚴格管理。注意防水、防高溫、防電火花、防曬，通風(fēng)良好。

五、實驗室的電、水、氣設(shè)施必須按規(guī)定安裝，禁止超負荷用電，不得亂拉、亂接臨時線路。有接地要求的儀器必須按規(guī)定接地。設(shè)備運行期間本室實驗技術(shù)人員人員必須在崗。各種移動電具使用前要認真檢查，保證絕緣良好。下班時必須切斷電源、關(guān)閉水源和氣源，并關(guān)窗鎖門。節(jié)假日前中心負責(zé)人應(yīng)統(tǒng)一檢查，落實值班人員和責(zé)任，消除不安全隱患。

六、實驗室必須配備符合本室要求的消防器材，消防器材要放置在明顯、便于取拿的位置。嚴禁任何人以任何借口把消防器材移作它用。實驗室人員要學(xué)習(xí)消防知識，熟悉安全措施和消防器材使用方法。

七、實驗室要把安全知識、安全制度、操作規(guī)程等列為實驗教學(xué)的內(nèi)容之一，對新進實驗室的人員（包括新分配來的工作人員）必須先經(jīng)過安全教育，在掌握了安全操作技能和具有自我保護能力后，才能動手操作。學(xué)生必須在教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員的指導(dǎo)下按操作規(guī)程進行實驗，危險性的實驗必須有安全防護措施，需要有人監(jiān)護。

八、實驗室要保持安靜、整潔的工作環(huán)境和良好的工作秩序。嚴禁占用走廊 3 通道堆放雜物、存放自行車。儀器設(shè)備和器材要經(jīng)常擦拭，保持干凈無塵。堅持每日小清掃，每周大掃除。

九、實驗室的鑰匙由本室實驗技術(shù)人員專門保管，無關(guān)人員不得持有。無關(guān)人員不得擅自進入實驗室和動用室內(nèi)設(shè)施。

十、新建和擴改建實驗室時必須將有害物質(zhì)、有毒氣體的處理列入工程計劃一起施工。

十一、實驗室承擔保密科研項目的測試數(shù)據(jù)、分析結(jié)論、階段成果和各種技術(shù)文件，均要按科技檔案管理制度進行保管和使用，任何人不得擅自對外提供材料。如發(fā)現(xiàn)泄密事故，應(yīng)立即采取補救辦法，并對泄密人員進行嚴肅處理。

十二、凡屬精密、貴重儀器和大型設(shè)備的圖紙、說明書等資料，要按規(guī)定存放，使用中的圖紙、說明書等資料，要設(shè)專人妥善保管，不經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，不得隨便攜出或外借。

十三、實驗室內(nèi)保密項目的實驗場地，一律不準對外開放，外賓參觀實驗室要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，并劃定參觀范圍。國內(nèi)同行業(yè)技術(shù)交流和科技成果推廣，要按國家有關(guān)規(guī)定辦理。

十四、實驗涉及經(jīng)濟保密、公文保密和國防保密部分，要按有關(guān)部門的規(guī)定執(zhí)行。

十五、實驗室發(fā)生事故時，管理人員應(yīng)積極采取應(yīng)急措施，及時報告實驗中心負責(zé)人和有關(guān)部門。造成輕傷以上的事故或被盜、水災(zāi)、火災(zāi)、爆炸、中毒等嚴重的安全事故要立即搶救，保護事故現(xiàn)場，并立即逐級報告實驗中心、學(xué)院、保衛(wèi)等有關(guān)部門和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，不得隱瞞不報或拖延上報。

十六、對違章操作，玩忽職守，忽視安全而造成的火災(zāi)、被盜、污染、中毒、人身重大損傷、貴重儀器和大型設(shè)備損壞等重大事故，有關(guān)部門要及時查明原因，分清責(zé)任，做出嚴肅處理。對發(fā)現(xiàn)事故隱患不報告，不采取措施補救；事故發(fā)生時不報告、不排險，甚至逃離現(xiàn)場；事故后隱瞞真象、避重就輕、推萎責(zé)任或?qū)φ{(diào)查不配合等情況者要從嚴處理。

十七、對于一貫遵紀守法，保證設(shè)備安全運行及文明操作實驗中有顯著成績者；發(fā)現(xiàn)重大事故隱患，積極采取措施補救，排除險情，轉(zhuǎn)危為安者；發(fā)生事故時，不顧個人安危，奮力搶救生命和國家財產(chǎn)等情況者，給予表彰和獎勵。

十八、對違反本辦法或不顧國家有關(guān)規(guī)定自行其是的人員，實驗中心有權(quán)停 4 止其實驗和作業(yè)，并作出限期整頓、改造的決定。凡是被勒令整頓、改造的實驗室（裝備），在采取相應(yīng)的措施并經(jīng)上級有關(guān)部門測試合格后，方可重新工作。

實驗室物資損壞丟失賠償制度

一、本辦法根據(jù)學(xué)生實驗室實習(xí)守則有關(guān)條款制定。

二、學(xué)生教學(xué)過程中的校內(nèi)實驗、野外實習(xí)均應(yīng)按實驗室管理的有關(guān)規(guī)定向?qū)嶒炇医栌脙x器，實習(xí)實驗結(jié)束后及時歸還。

三、在辦理儀器設(shè)備借用手續(xù)前，借用人應(yīng)認真檢查設(shè)備是否完好正常，如有異常情況要及時報告實驗室人員或指導(dǎo)老師;如不檢查，儀器均按正常論處:歸還時不合格由使用者按本實施辦法負責(zé)賠償。

四、儀器設(shè)備損壞程度的衡量:

1、輕度損壞是指本院不能修復(fù)，且維修費低于儀器價格20%以下的損壞程度。

2、中度損壞是指本院不能修復(fù)，且維修費(包括運輸費)在儀器價格20%以上的損壞程度。

3、嚴重損壞是指儀器或其中部件完全不能維修好，只能做報廢處理的。

五、儀器設(shè)備（耗材）損壞的賠償標準:

1、儀器設(shè)備（耗材）價值在100元以下，輕度損壞的按20%賠償，中度損壞的按40%賠償，嚴重損壞或丟失的按儀器現(xiàn)價的120%賠償。

2、儀器設(shè)備（耗材）價值在100-500元之間的，輕度損壞按15%賠償，中度損壞的按30%賠償，嚴重損壞或丟失的按儀器現(xiàn)價的120%賠償。

3、儀器設(shè)備價值在500-5000元之間的，輕度損壞按15%賠償，中度損壞的按20%賠償，嚴重損壞或丟失的按儀器現(xiàn)價的120%賠償。

4、儀器設(shè)備在5000元以上的，輕度損壞按25%賠償，中度損壞按40%賠償，嚴重損壞或丟失的按儀器現(xiàn)價的120%賠償。

六、實驗室應(yīng)按當前市面價格計算損壞儀器的維修、材料費用;若所計費用高于(五)·1-(五)·4條款所列比例的應(yīng)按實際維修費用賠償。

七、學(xué)生損壞儀器賠償金、維修費的使用應(yīng)嚴格按湖州師范學(xué)院的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

八、學(xué)生損壞儀器達到嚴重程度和丟失的，除按上述金額賠償外，還要按《學(xué)生守則》給予相應(yīng)的行政處分。

九、本辦法由上課指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員監(jiān)督檢查，由實驗中心負責(zé)執(zhí)行。

附件：

實驗耗材管理制度

為規(guī)范實驗室各種低值品、易耗品的管理，本著履行節(jié)約、降低成本、提高資金使用效益、切實為實驗教學(xué)、科研服務(wù)的原則，特制訂本管理制度。

1.本制度由實驗中心主任及設(shè)備和耗材管理員負責(zé)監(jiān)督和執(zhí)行。

2.實驗室耗材包括實驗教學(xué)所用的化學(xué)試劑、玻璃儀器、電源插座、水性筆、清潔劑、毛巾等低值易耗品。

3.耗材的管理。由材料管理人員建立購置和發(fā)放情況明細臺帳。

4.耗材的使用。嚴格按照使用說明要求進行使用，避免浪費。領(lǐng)取使用耗材，首先填寫材料領(lǐng)用單，必須經(jīng)過主管主任簽字同意，憑領(lǐng)料單到材料管理人員處登記后方可領(lǐng)用，材料管理人員必須嚴格執(zhí)行材料準簽領(lǐng)用制度，無單或未經(jīng)簽字同意的一律不準發(fā)放。

5.耗材的購置。由實驗技術(shù)人員負責(zé)提出申請，任課教師審核，嚴格按照經(jīng)費切塊數(shù)額進行申報，并報中心領(lǐng)導(dǎo)審批。

6.嚴禁將實驗試劑、玻璃儀器等耗品材料挪做它同或用于與本實演項目無關(guān)的事項。違者給予警告或報上級部門處理。

實驗耗材購置管理辦法

按照學(xué)院安排，教學(xué)實驗耗材由實驗中心統(tǒng)一購置；耗材內(nèi)容包括：實驗用試劑、玻璃儀器及其他實驗消耗品。

1.申報時間：每學(xué)期末倒數(shù)第二周，由實驗教師按照任課教師所列實驗內(nèi)容要求，參照實驗室現(xiàn)有物品提出下學(xué)期本實驗室的耗材購置計劃，以電子文檔格式上報實驗中心。

2.補訂時間：開學(xué)后第一周、第四周周末，兩次將本學(xué)期需要物品全部補齊；其它時間，原則上不再購買。

3.采購原則：通過公開的招標方式選擇產(chǎn)品質(zhì)量好、價格低、服務(wù)質(zhì)量好、有資質(zhì)、信譽好的公司做為供應(yīng)商。

4.監(jiān)督方式：

1）邀請學(xué)校設(shè)備處、監(jiān)察處、校辦處等部門對招標過程進行全程監(jiān)督。2）邀請學(xué)院各系領(lǐng)導(dǎo)參于招投標。

3）管理方法：各實驗室物品應(yīng)有賬目管理，按規(guī)定提交實驗耗材具體明細 6 表，包括實驗室現(xiàn)有耗材情況，何時何地新進耗材量的多少，耗材的具體使用情況；損壞玻璃儀器損壞、丟失情況。實驗技術(shù)人員每學(xué)期末必須對所負責(zé)的實驗室進行耗材的清查工作，以便及時補充耗材，保證教學(xué)的正常進行。

4）每學(xué)期末倒數(shù)第二周統(tǒng)計實驗室現(xiàn)有耗材，并提交電子文檔至實驗中心主任處，以利于實驗耗材監(jiān)管，做到充分合理使用，不短缺、不積壓、不浪費。學(xué)院及實驗中心將對各實驗室耗材管理情況進行不定期抽查。

實驗耗材使用管理辦法

為適應(yīng)我校教學(xué)改革的需要，合理調(diào)度及使用實驗教學(xué)材料經(jīng)費，確保實驗教學(xué)及科研工作的正常運行，履行節(jié)約、提高材料經(jīng)費的使用效益，本著責(zé)權(quán)利相結(jié)合、充分發(fā)揮各實驗分室的管理職能、調(diào)動實驗技術(shù)人員工作積極性的基本原則，特制定本辦法。

一、實驗材料費的使用范圍：

1.不屬固定資產(chǎn)范圍內(nèi)物品的購置。物品包括材料、低值品和易耗品。

材料：指一次使用后即消耗或不能復(fù)原的物資。如金屬、非金屬的各種原材料、燃料、試劑及化學(xué)藥品等。

低值品：指價值在500元以下，耐用期在一年以上的，能獨立使用的物品。如低值儀器儀表、工具、量具等。

易耗品：指在使用過程中易于消耗的，不屬于固定資產(chǎn)、材料和低值品的物品。如玻璃儀器、元器件、零配件、實驗小動物等。

2.教學(xué)儀器設(shè)備維修、維護、安裝、調(diào)試等所需配件及材料的購置。

二、實驗耗材經(jīng)費的分配依據(jù)及原則：

1.各實驗項目的實際消耗情況

2.上一經(jīng)費額度和使用情況

3.本參加實驗的生時數(shù)及分組情況

4.新建實驗室啟動經(jīng)費

5.開放性實驗運行的實驗材料經(jīng)費

6.兄弟院校的成功經(jīng)驗

三、實驗耗材經(jīng)費的分配辦法：

1.計算公式：

分室材料費=實驗生時×單位生時材料費+新建實驗室啟動費+開放實驗材料費

公式說明：

① 實驗生時：各實驗室計劃開出實驗生時數(shù)。

② 單位生時材料費：根據(jù)不同實驗類型實驗及學(xué)校預(yù)算投入確定的計算基準。

③ 新建專業(yè)實驗室啟動費：不同類型新建實驗室適當增加部分啟動費。

④ 開放實驗材料費：經(jīng)學(xué)校批準的開放實驗材料費。

注：①單位生時耗材費標準每年都將按學(xué)校撥款情況及市場價格變化等因素適度調(diào)整。

② 學(xué)校已經(jīng)撥付實習(xí)費的實驗、實踐、及畢業(yè)環(huán)節(jié)等不再分配材料費。

2、分配辦法：

實驗中心根據(jù)學(xué)校耗材經(jīng)費預(yù)算金額及計算公式算出的各實驗分室具體材料費數(shù)額。

四、實驗耗材經(jīng)費的管理及使用：

1.切塊到各實驗分室材料費是保證實驗教學(xué)正常運行的專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?，不得挪做他用。

2.各實驗分室必須根據(jù)全年實驗教學(xué)任務(wù)情況，合理計劃和使用切塊經(jīng)費，保證實驗教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3.各實驗分室要嚴格執(zhí)行中心申報、采購、出入庫及領(lǐng)用程序，具體程序如下：

① 計劃申報與審批：各實驗技術(shù)人員根據(jù)實驗中心下達的半學(xué)年經(jīng)費指標、結(jié)合實驗教學(xué)實際如實填報實驗耗材料申購計劃表，經(jīng)中心主任審核簽字后，由中心統(tǒng)一進行購置。

② 采購：實驗耗材購置分兩種方式，一是化學(xué)試劑、玻璃儀器及常用的低值耐用品等，由實驗中心通過公開招標方式進行采購。二是專業(yè)性較強的、中標供應(yīng)商無法提供的物品可由使用人與中心材料管理人員共同進行采購。凡是供應(yīng)商能夠的物品，原則上不得在其他地點自行采購。

③ 入庫：購進的實驗用品，要按規(guī)定及時辦理入庫手續(xù)，進行分批、分類存放并做好帳目登記管理，入庫手續(xù)要求有兩人分別負責(zé)，不得由一個人統(tǒng)一辦理。

④ 出庫：領(lǐng)取使用耗材，首先填寫材料領(lǐng)用單，必須經(jīng)過主管主任簽字同意，憑領(lǐng)料單到材料管理人員處登記后方可領(lǐng)用，材料管理人員必須嚴格執(zhí)行材料準簽領(lǐng)用制度，無單或未經(jīng)簽字同意的一律不準發(fā)放。

⑤帳目管理：實驗中心材料管理人員與庫房管理人員分別單獨建帳進行管理。

4.劇毒及危險品管理按《劇毒及危險品管理辦法》執(zhí)行。

5.各分室在每學(xué)期結(jié)束前一周（下半年在12月31日前），填寫實驗耗材費使用情況報告單并上報中心。

第四篇：開放實驗室總結(jié)專題

摘要：初中生物進行開放式實驗教學(xué)的探討（隨著課程標準改革的慢慢展開，當前我們的實驗教學(xué)發(fā)生了不少的變化。若實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。本人翻閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，就在初中生物進行開放式實驗教學(xué)作出一些探討。關(guān)鍵詞：生物實驗教學(xué) 開放式

生物學(xué)是一門實驗性很強的自然科學(xué)，實驗教學(xué)既是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是一種有效的十分直觀的教學(xué)手段。隨著課程標準改革的慢慢展開，當前我們的實驗教學(xué)發(fā)生了不少的變化。在實驗活動中更加強調(diào)通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論、探究等等各種形式來學(xué)習(xí)，也就是說變被動聽講為主動參與，變刻板模仿為大膽創(chuàng)新。學(xué)生對自己身邊的事物充滿好奇和遐想。若實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。筆者翻閱國內(nèi)外的相關(guān)文獻，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為初中生物開放式實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實驗探究技能。

開放式教學(xué)是在先進的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下的，以培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”式學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)模式。其目的是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)，善合作，能生存，求發(fā)展的一代新人。開放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)的全過程。它的形成與建立既體現(xiàn)時代發(fā)展的需要，又尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。開放式教學(xué)是一種思想、一種理念，它是相對于傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)方式提出來的。在教學(xué)中建立開放的系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的實際需要及興趣特點設(shè)計和組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)條件、環(huán)境、情景等變化實施教學(xué)。增加教學(xué)的自由性、選擇性和靈活性，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

在實驗教學(xué)中，以一種開放的教學(xué)理念，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和培養(yǎng)他們的實踐能力。這就是開放式實驗教學(xué)。這樣的實驗教學(xué)最大限度地提高學(xué)生探索的自由度，讓每一個學(xué)生的創(chuàng)造個性都得到充分的自由的發(fā)展。這樣才能使實驗教學(xué)更好地落實素質(zhì)教育的要求。1．開放式實驗教學(xué)理論基礎(chǔ) 1.1蒙臺梭利的教育原理

兒童在豐富的、支持性的環(huán)境中，在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，通過探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，能夠?qū)W得很好。蒙臺梭利認為，必須尊重兒童；由于每一個孩子是獨特的，所以必須進行個別化教學(xué)；兒童不是小大人，不應(yīng)該象對待承認那樣來對待他們；兒童不是被別人來教育的，而是被他自己所教育。為了幫助兒童實現(xiàn)自我教育，蒙臺梭利建議要為兒童準備能自己做事情的環(huán)境。認為兒童是學(xué)習(xí)的中心，兒童應(yīng)通過在“有準備的環(huán)境中”所提供的自由來學(xué)習(xí)。教師是“教師、兒童、環(huán)境”這三角互動過程中的動態(tài)部分。教師的角色是觀察者、評價者、指導(dǎo)者，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和自由，是兒童得到發(fā)展。這對開放式實驗教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。1.2皮亞杰的活動理論。

皮亞杰認為人對客體的認識是從人對客體的活動開始的，活動既是認識的源泉，又是思維發(fā)展的基地。兒童認知發(fā)展是有規(guī)律的，活動是兒童認識發(fā)展的關(guān)鍵，離開了兒童作用于環(huán)境的活動就無法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、兒童只有在環(huán)境中活動才能觸摸世界、感知萬物，才能導(dǎo)致認識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。兒童內(nèi)部活動與外部活動并不分離，兩者互為參與。由于學(xué)習(xí)是一種主動的歷程，知識是建構(gòu)而成的，不是直接獲得的，因此教育應(yīng)是提供學(xué)生自然、主動、積極去從事探索、操作和實驗的環(huán)境。他認為，兒童學(xué)習(xí)發(fā)展是某一特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都以自己的速度進行學(xué)習(xí)，教師必須首先決定什么樣的學(xué)習(xí)對一個兒童的成長是重要的，然后用這種方法來安排課堂活動，允許每個兒童以自己的速度、自己的方式進行學(xué)習(xí)。1.3羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。

羅杰斯提出了以學(xué)生為中心的自由學(xué)習(xí)原則。所謂學(xué)習(xí)的自由，是指教師在安排學(xué)習(xí)活動時，只需提供學(xué)習(xí)活動的范圍，讓學(xué)生自由選擇、決定他們的方向，去探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果；教師只是從旁協(xié)助，以減少阻力與挫折。只有自動自發(fā)的學(xué)習(xí)活動，才會使學(xué)生全心投入，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和尋求答案。學(xué)習(xí)才會啟發(fā)學(xué)生心智，提升求知能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜愛知識，因獲得成就感而更加努力。

2.在初中生物教學(xué)中進行開放式實驗教學(xué)意義 2.1順應(yīng)課程改革的需要。

新的課程理念認為：“有效的學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”“教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。” 開放式實驗教學(xué)把學(xué)生從大量機械重復(fù)練習(xí)中解放出來，讓學(xué)生動手、動口、動腦中進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)。其的表現(xiàn)形式：自主探索，小組討論，合作交流，教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，小結(jié)改錯。在這樣的課堂上，教師只處于組織者，引導(dǎo)者，合作者的地位，使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，主動地探究問題，提出問題。發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。2.2有利于實現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。

開放式實驗教學(xué)無論從活動時間、活動空間，還是學(xué)生主體的思想和行為都享有更多的自由?；顒拥目臻g不受課堂的限制，應(yīng)根據(jù)確定的主題選擇，可以擴展到課外、家庭甚至社會；時間的安排應(yīng)根據(jù)活動情況靈活掌握，不要受課堂40分鐘的限制。在評價上也不追求以知識為惟一目標的實現(xiàn)而更注重學(xué)生在活動中情感的體驗與態(tài)度的形成?；顒又性试S學(xué)生中不同意見的存在，允許學(xué)生對活動方案大膽創(chuàng)新。實驗的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，能滿足不同學(xué)生的需求。允許學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)“時間差”和“路徑差”，讓他們以自己的速度和方法進行實驗，有利于因材施教，實現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。

2.3有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開放式實驗教學(xué)可使學(xué)生在實驗過程中得到充分的鍛煉機會，學(xué)生對于實驗材料、內(nèi)容的選擇以及實驗的具體設(shè)計、展開、實施與評價都具有較大的自主性。學(xué)生經(jīng)過充分的思考與實踐，各自會有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的感知。讓學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象充分發(fā)表自己的意見，用自己的語言描述事物和現(xiàn)象，鼓勵各種不同的意見爭論。教師只是起指導(dǎo)性作用，留時間讓學(xué)生充分說出自己的認識，改進實驗的方法，通過相互交流、啟發(fā)、辯論，自己去發(fā)現(xiàn)、判斷。使學(xué)生在實驗教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動空間。這樣，可以避免學(xué)生游離于實驗活動，單純?yōu)閷嶒灦鴮嶒?。促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個性，從而有效提高學(xué)生實驗技能和綜合素質(zhì)。

3.在初中生物教學(xué)中如何進行開放式實驗教學(xué)呢？筆者認為可以采取以下教學(xué)措施

3.1制定開放實驗管理方案。以保證實驗的安全性和有效性。（如：規(guī)章制度、學(xué)生實驗預(yù)習(xí)報告或設(shè)計方案等）

3.2開放實驗時間、空間。（1）實行定期或預(yù)約時間開放實驗室。開放實驗室包括開放實驗儀器，開放實驗場所，開放基本實驗，開放課外實驗。一方面可以充分發(fā)揮實驗室的實驗資源，讓學(xué)生參觀和認識各種標本、模型以及實驗器材，為以后做實驗做好準備。另一方面鼓勵更多的學(xué)生主動實踐，可以讓學(xué)生三五個人組成興趣小組，共同到實驗室中探索，解決實驗中的問題，實踐自己的“突發(fā)奇想”。提高學(xué)生動手能力，也提高實驗設(shè)備的利用效率。（2）學(xué)生活動的空間拓寬到家庭、生活和社會的各個領(lǐng)域，發(fā)動學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，走向社會，走向大自然，去觀察、去操作、去實踐。充分利用學(xué)校附近的教育資源如：科學(xué)館、公園。3.3開放實驗教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)上不把教學(xué)內(nèi)容局限在課本上，教師要善于創(chuàng)新，更新和完善教材。要將教材與其它基礎(chǔ)學(xué)科如:自然科學(xué)、社會科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)等有機地結(jié)合起來；將教學(xué)內(nèi)容與各類知識和前沿信息有機地結(jié)合起來。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。對部分實驗內(nèi)容進行補充、延伸、拓寬和重組，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。教師在同一探究內(nèi)容上給予學(xué)生不同的課題。如：在進行“利用發(fā)酵技術(shù)制作食品”的教學(xué)時，讓學(xué)生嘗試制作甜酒、面包、酸奶或泡菜，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的課題。3.4開放實驗教學(xué)過程。

課題確定后，教師盡可能提供多種可供選擇的材料和用具。條件允許的，可以讓學(xué)生以小組為單位參與實驗材料、用具的準備工作，使學(xué)生在準備過程中已經(jīng)開始思考相關(guān)問題。例如，讓學(xué)生參與收集鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實驗材料問題，還讓學(xué)生在采集實驗材料的時候，親身體驗生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中適當引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的，廢舊器材做實驗，把實驗室中的實驗變?yōu)樯钪锌蛇M行的實驗，使學(xué)生感受到科技就在我們身邊，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而收到良好的教學(xué)效果。.實驗課堂上，支持和鼓勵學(xué)生圍繞實驗主題去設(shè)計具有個性特征的實驗方案，讓學(xué)生從具體的實驗中領(lǐng)悟到不同的選擇所造成的差別，以及對實驗結(jié)果所帶來的影響，進而從中學(xué)會選擇和取舍。如：在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，學(xué)生在多種可供選擇的材料和用具的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實際情況設(shè)計多種方案來探討鰭對魚運動的作用。學(xué)生在實驗過程中會涌現(xiàn)出很多奇思妙想，鼓勵學(xué)生針對實驗中出現(xiàn)的問題或自己感興趣的實驗項目，在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗方案，利用開放實驗室時間進行補充實驗。

3.5開放實驗評價。（1）學(xué)生成果展示，如在實驗室、校園設(shè)置學(xué)生佳作展示欄，定期展示學(xué)生收集的圖片、資料、制作的標本、模型、教具，以及小發(fā)明、小創(chuàng)造，撰寫的研究報告、小論文、調(diào)查報告等。展示學(xué)生的作品，能讓學(xué)生看到自己的成功，激勵他們更努力地探索生物科學(xué)。（2）學(xué)生的課堂參與程度（特別是在學(xué)生操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中）（3）采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價方式（4）考試評定。

3.6開放隱性資源。隱性資源是指非物化的課程資源，主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗以及所了解的生物科學(xué)信息。初中學(xué)生在日常生活中積累了不少與生物相關(guān)的經(jīng)驗的。他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、課外讀物等途徑，獲得了不少生物科學(xué)實驗信息。也有參觀動物園、植物園，飼養(yǎng)動物或種植植物，還有做實驗準備等等親身經(jīng)歷。這些都是生物實驗教學(xué)的寶貴資源。但需要教師去挖掘并開放這些資源。了解學(xué)生的生活經(jīng)驗，從中與生物實驗教學(xué)相聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生相互交流，充當小老師，自己的經(jīng)驗融入到實驗活動中，讓大家一起共享這寶貴的資源。能激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動參與。認識到學(xué)生也是一個教育者，要充分挖掘其中的教育資源，捕捉某一學(xué)生提供的信息，使其他學(xué)生分享相關(guān)的經(jīng)驗。全班有幾十名學(xué)生，每一個人都知道一些不同的東西。試想，如果有一種方法能夠把他們頭腦中最好的想法傳遞給班級的所有學(xué)生，那么每人因此而得到的收獲將遠遠超過只從教師那里得到的收獲。

總之，教的最終目的是要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，初中生物進行開放式實驗教學(xué)重視提高學(xué)生的積極性，提供機會讓學(xué)生親自去操作、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想、去創(chuàng)造，并從中獲得樂趣，獲得信心，獲得成功，從而相較傳統(tǒng)教學(xué)能更好地幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。

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第五篇：實驗室開放工作總結(jié)

實驗室開放工作總結(jié)

當前我們的實驗教學(xué)發(fā)生了不少的變化。若實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

我們的實驗實驗活動中更加強調(diào)通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論、探究等等各種形式來學(xué)習(xí)，若實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生在活動中主動地學(xué)習(xí)、積極的思考，充分發(fā)揮他們的主體作用，將更加利于他們掌握知識及培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

開放是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)，善合作，能生存，求發(fā)展的一代新人。開放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)的全過程。它的形成與建立既體現(xiàn)時代發(fā)展的需要，又尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。開放式教學(xué)是一種思 想、一種理念，它是相對于傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)方式提出來的。在教學(xué)中建立開放的系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的實際需要及興趣特點設(shè)計和組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)條件、環(huán)境、情景等變化實施教學(xué)。增加教學(xué)的自由性、選擇性和靈活性，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的活力。在實驗教學(xué)中，以一種開放的教學(xué)理念，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，主動 發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和培養(yǎng)他們的實踐能力。這就是開放式實驗教學(xué)。這樣的實驗教學(xué)最大限度地提高學(xué)生探索的自由度，讓每一個學(xué)生的創(chuàng)造個性都得到充分的自由的發(fā)展。這樣才能使實驗教學(xué)更好地落實素質(zhì)教的要求?！坝行У膶W(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！敖處熓菍W(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！遍_放式實驗教學(xué)把學(xué)生從大量機械重復(fù)練習(xí)中解放出來，讓學(xué)生動口、動腦中進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)。其的表現(xiàn)形式：自主探索，小組討論，合作交流，教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，小結(jié)改錯。在這樣的課堂上，教師只處于組織者，引導(dǎo)者，合作者的地位，使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，主動地探究問題，提出問題。發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。開放式實驗教學(xué)無論從活動時間、活動空間，還是學(xué)生主體的思想和行為都享有更多的自由?；顒拥目臻g不受課堂的限制，應(yīng)根據(jù)確定的主題選擇，可以擴展到課外、家庭甚至社會；時間的安排應(yīng)根據(jù)活動情況靈活掌握，不要受課堂 40分鐘的限制。在評價上也不追求以知識為惟一目標的實現(xiàn)而更注重學(xué)生在活動中情感的體驗與態(tài)度的形成?；顒又性试S學(xué) 生中不同意見的存在，允許學(xué)生對活動方案大膽創(chuàng)新。實驗的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，能滿足不同學(xué)生的需求。允許學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)“時間差”和“路徑差”，讓他們以自己的速度和方法進行實驗，有利于因材施教，實現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。開放式實驗教學(xué)可使學(xué)生在實驗過程中得到充分的鍛煉機會，學(xué)生對于實驗材料、內(nèi)容的選擇以及實驗的具體設(shè)計、展開、實施與評價都具有較大的自主性。學(xué)生經(jīng)過充分的思考與實踐，各自會有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的感知。讓學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象充分發(fā)表自己的意見，用自己的語言描述事物和現(xiàn)象，鼓勵各種不同的意見爭論。教師只是起指導(dǎo)性作用，留時間讓學(xué)生充分說出自己的認識，改進實驗的方法，通過相互交流、啟發(fā)、辯論，自己去發(fā)現(xiàn)、判斷。使學(xué)生在實驗教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動空間。這樣，可以避免學(xué)生游離于實驗活動，單純?yōu)閷嶒灦鴮嶒灐４龠M學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個性，從而有效提高學(xué)生實驗技能和綜合素質(zhì)。

實行定期或預(yù)約時間開放實驗室。開放實驗室包括開放實驗儀器，開放實驗場所，開放基本實驗，開放課外實驗。一方面可以充分發(fā)揮實驗室的實驗資源，讓學(xué)生參觀和認識各種標本、模型以及實驗器材，為以后做實驗做好準備。另一方面鼓勵更多的學(xué)生主動實踐，可以讓學(xué)生三五個人組成興趣小組，共同到實驗室中探索，解決實驗中的問題，實踐自己的“突發(fā)奇想”。提高學(xué)生動手能力，也提高實驗設(shè)備的利用效率。學(xué)生活動的空間拓寬到家庭、生活和社會的各個 領(lǐng)域，發(fā)動學(xué)生結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，走向社會，走向大自然，去觀察、去操作、去實踐。充分利用學(xué)校附近的教育資源如：科學(xué)館、公園。開放實驗教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)上不把教學(xué)內(nèi)容局限在課本上，教師要善于創(chuàng)新，更新和完善教材。要將教材與其它基礎(chǔ)學(xué)科如:自然科學(xué)、社會科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)等有機地結(jié)合起來；將教學(xué)內(nèi)容與各類知識和前沿信息有機地結(jié)合起來。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。對部分實驗內(nèi)容進行補充、延伸、拓寬和重組，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。教師在同一探究內(nèi)容上給予學(xué)生不同的課題。如：在進行“利用發(fā)酵技術(shù)制作食品”的教學(xué)時，讓學(xué)生嘗試制作甜酒、面包、酸奶或泡菜，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的課題。教師盡可能提供多種可供選擇的材料和用具。條件允許的，可以讓學(xué)生以小組為單位參與實驗材料、用具的準備工作，使學(xué)生在準備過程中已經(jīng)開始思考相關(guān)問題。例如，讓學(xué)生參與收集鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實驗材料問題，還讓學(xué)生在采集實驗材料的時候，親身體驗生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的基礎(chǔ)。實驗課堂上，支持和鼓勵學(xué)生圍繞實驗主題去設(shè)計具有個性特征的實驗方案，讓學(xué)生從具體的實驗中領(lǐng)悟到不同的選擇所造成的差別，以及對實驗結(jié)果所帶來的影響，進而從中學(xué)會選擇和取舍。學(xué)生在實驗過程中會涌現(xiàn)出很多奇思妙想，鼓勵學(xué)生針對實驗中出現(xiàn)的問題或自己感興趣的實驗項目，在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗方案，利用開放實驗室時間進行補充實驗。自己的經(jīng)驗融入到實驗活動中，讓大家一起共享這寶貴的資源。能激發(fā)學(xué)生興趣、讓學(xué)生主動參與。認識到學(xué)生也是一個教育者，要充分挖掘其中的教育資源，捕捉某一學(xué)生提供的信息，使其他學(xué)生分享相關(guān)的經(jīng)驗。全班有幾十名學(xué)生，每一個人都知道一些不同的東西。試想，如果有一種方 法能夠把他們頭腦中最好的想法傳遞給班級的所有學(xué)生，那么每人因此而得到的收獲將遠遠超過只從教師那里得到的收獲。

總之，教的最終目的是要充分考慮學(xué)生的發(fā)展，進行開放式實驗教學(xué)重視提高學(xué)生的積極性，提供機會讓學(xué)生親自去操作、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想、去創(chuàng)造，并從中獲得樂趣，獲得信心，獲得成功，從而相較傳統(tǒng)教學(xué)能更好地幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。在今后的實驗室開放這方面我們要更加努力，完善好活動方案，讓每一次活動都能有效地完成。

烏蘇市百泉鎮(zhèn)中心學(xué)校

2018年1月