第一篇：楊河小學(xué)主題教研匯報(bào)材料

楊河小學(xué)主題教研匯報(bào)材料

自從開展主題教研活動(dòng)以來，我校全體教師人人動(dòng)手，身體力行，積極投入到主題教研的活動(dòng)中去，取得了相應(yīng)的效果?，F(xiàn)將其匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

主題教研活動(dòng)由鄭運(yùn)華校長為組長，教導(dǎo)處高國英老師為副組長。董軍平、雷利華、李慧芳老師分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科室。真正做到了領(lǐng)導(dǎo)帶頭，既有分工又有合作。

二、組織建設(shè)

本學(xué)期的主題教研沿用原來的學(xué)科分組，分為語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科組，以語文和數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)學(xué)科。參與教師為1---6年級的語文、數(shù)學(xué)及英語教師。本學(xué)期的主題分為四個(gè)大的分題，即:一探索識字教學(xué)方法，提高識字教學(xué)效率；二讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)；三培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究；四提高英語學(xué)習(xí)效率的途徑。

一、二課題由董軍平老師負(fù)責(zé)，三科題由雷利華老師負(fù)責(zé)，四課題由李慧芳老師負(fù)責(zé)。做到了課堂到位，人員到崗，各負(fù)其責(zé)。

三、活動(dòng)制度嚴(yán)明

為保證主題教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，活動(dòng)小組制定了主題教研活動(dòng)計(jì)劃，以聽課、課前說課、課堂印證、課后評議、反思為主的活動(dòng)形式。學(xué)科教師先自主探索，準(zhǔn)備好后，由小組說課，然后進(jìn)行小組聽課、評課，小組按學(xué)科分組，各小組都設(shè)有重點(diǎn)教師，以點(diǎn)帶面，全面普及。

四、活動(dòng)效果

通過主題教研活動(dòng)，各學(xué)科的教師都制定了相應(yīng)的主題。在全校范圍內(nèi)形成了人人搞教研，科科有主題的良好教學(xué)氛圍。一改以往主觀上課，盲目教學(xué)的習(xí)慣，形成了課課有主題，課課有評議，課課有反思的好風(fēng)氣。人人聽課、人人議課的良好風(fēng)氣正蔚然成風(fēng)。

綜上所述，我校主題教研活動(dòng)開展的很有聲色，很生動(dòng)，且實(shí)效顯著，深得廣大師生喜愛。

隆堯縣城關(guān)校區(qū)楊河小學(xué) 2013年10月18日

第二篇：楊河中心小學(xué)匯報(bào)材料

楊河中心小學(xué)“兩基”工作

匯 報(bào) 材 料

一、基本情況

1．學(xué)校簡介。

學(xué)校現(xiàn)設(shè)有6個(gè)教學(xué)班（一至六年級各一個(gè)班），256名學(xué)生（含學(xué)前班），12名教師，其中大專院校畢業(yè)10人，高中文化程度1人，中師文化程度1人，學(xué)歷合格率91%。教師平均年齡不足30歲。在校教師中，有一名市級“優(yōu)秀教師”，兩名縣級“優(yōu)秀教師”。

學(xué)?，F(xiàn)占地總面積10.8畝，總建筑面積為1100平方米。有裝機(jī)32臺的微機(jī)室一個(gè)。學(xué)校有藏書3000余冊的圖書室、可做各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器室、藝體活動(dòng)室、檔案室、微機(jī)室、電教室各一個(gè)。實(shí)驗(yàn)及教學(xué)儀器按二類校配備。2003年實(shí)施中歐甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目，建立了教師教學(xué)技能培訓(xùn)基地。同年配發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育光盤播放系統(tǒng)7套。2005年建立國家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)示范項(xiàng)目衛(wèi)星地面接收小站。

1996、1997年兩次被縣委、縣政府授予“質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)?！狈Q號，2000年被定為縣級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。2006，2007被楊河鄉(xiāng)政府評為“質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)校”。

二：辦學(xué)宗旨

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切.三：辦學(xué)理念

教書育人、管理育人、環(huán)境育人、質(zhì)量服人.四：管理機(jī)制

事事有人干、人人有事干、時(shí)時(shí)人在干.五：治校方略

以德立校、依法治校、教研興校

現(xiàn)在，學(xué)校有一支年輕化、知識化的教師隊(duì)伍，是楊河小學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，我們以輕快的步伐，崇尚誠信、友善、求真、尚美的校風(fēng)，遵從傳道、授漁、激趣、導(dǎo)行的教風(fēng)，努力營造樂學(xué)、博學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)風(fēng)；我相信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界人士的關(guān)懷下，楊河小學(xué)的全體教師一定會努力工作，爭取在一年之內(nèi)，使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺階。

2．“兩基”概況

我們始終把教育事業(yè)作為基礎(chǔ)性工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，特別是國家實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃以來，我們把“兩基”工作作為促進(jìn)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的重中之重來抓，取得了顯著成效。

3.主要指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

①普及程度

輟學(xué)率為 0 ％，畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)率100％。

②師資水平

教師學(xué)歷合格率 100％。

③辦學(xué)條件

生均校舍建筑面積為4平方米，教學(xué)儀器設(shè)備配齊率為85％（部分設(shè)備正在配備中），生均圖書冊數(shù)為19冊，班額均為45人以下的小班。

④教育經(jīng)費(fèi)

我校教育經(jīng)費(fèi)均為上級生均教育撥款經(jīng)費(fèi)，2010為生均150元。

二、采取有效措施,鞏固提高“兩基”工作成果

（一）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，提高認(rèn)識，增強(qiáng)“兩基”工作責(zé)任感。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確?！皟苫惫ぷ鳌爸刂兄亍钡匚?/p>

1．認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律、法規(guī)。

2．建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)親自抓，納入議事日程，做到有規(guī)劃、計(jì)劃、工作措施、經(jīng)費(fèi)保障。

3．制定規(guī)章制度、考核辦法，建立責(zé)任追究制，加強(qiáng)督促檢查，確保工作落到實(shí)處。

（三）突出“四項(xiàng)”工作，不斷提高“兩基”水平

1．積極籌措資金，優(yōu)化育人環(huán)境。一是主動(dòng)排危；二是多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，積極改善辦學(xué)條件；三是加強(qiáng)校園文化建

設(shè)，綠化、美化校園；四是大力實(shí)施遠(yuǎn)程教育，重視信息技術(shù)教育。

2．嚴(yán)格控制輟學(xué)。采取嚴(yán)格學(xué)籍管理、加大幫扶力度、掌握學(xué)生去向、建立責(zé)任追究制等措施，加大貧困生資助力度，關(guān)注殘疾兒童，積極動(dòng)員和協(xié)助政府做好適齡少兒的及時(shí)就學(xué)工作，配合政府做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育工作。

3．嚴(yán)格遵守教學(xué)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4．建立健全學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

5．高度重視學(xué)校安全工作，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。

（四）推進(jìn)教育改革，增強(qiáng)教育創(chuàng)新活力。

積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，建立和完善校本教研制度，改革課堂教學(xué)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，鼓勵(lì)教師學(xué)歷拔高和外出培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。狠抓素質(zhì)教育工程。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)檢查，建立和完善教育質(zhì)量考核辦法，培優(yōu)補(bǔ)差，向教育科研要質(zhì)量，學(xué)生得到全面發(fā)展。抓“三風(fēng)”建設(shè)。規(guī)范教育收費(fèi)行為，樹立教育良好形象。

三、存在的主要問題和整改措施。

1、問題：

⑴教學(xué)設(shè)施設(shè)備跟不上形勢發(fā)展需求，實(shí)驗(yàn)儀器與現(xiàn)用教材不配套且破損情況嚴(yán)重，電腦配置太低，不能正常使用。

⑵外出務(wù)工人員逐年增多，留守兒童增多，管理難度增大。

⑶學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，居住分散，往返途中存在較大安全隱患。

2、努力方向：

⑴積極爭取政府和社會的大力支持，拓寬資金籌措渠道，加大教育資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件；

⑵努力構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭三級教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對留守兒童的教育管理，讓全體學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

⑶努力提高學(xué)?，F(xiàn)代化教育管理水平，爭創(chuàng)一流的育人環(huán)境，不斷提高辦學(xué)水平。

楊河中心小學(xué)

2010年5月30日

第三篇：石門鎮(zhèn)楊河小學(xué)創(chuàng)建平安校園匯報(bào)材料

共筑安全堤防 創(chuàng)建平安校園

——?jiǎng)?chuàng)建平安校園匯報(bào)材料

楊 河 小 學(xué) 共筑安全堤防 創(chuàng)建平安校園

——石門鎮(zhèn)楊河小學(xué)創(chuàng)建平安校園匯報(bào)材料

根據(jù)洛南縣教育體育局創(chuàng)建“平安校園”實(shí)施方案，我校在創(chuàng)建“平安校園”的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件的有關(guān)精神，以及創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開展校園及周邊治安綜合治理工作，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，為學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組建機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。

學(xué)校在原有各項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立了由校長任組長，各處室主任、后勤人員為主要成員的創(chuàng)建平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組，從校舍排查、故障維修、安全保衛(wèi)、后勤供給、衛(wèi)生防疫、安全教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等各方面都安排專人負(fù)責(zé)，全面布控，不留盲點(diǎn)，責(zé)任分工明確，要求到位，落實(shí)到人。并與全體教職員工簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，為創(chuàng)建平安校園提供機(jī)構(gòu)保障。

二、通過多種方法途徑宣傳，對師生進(jìn)行安全教育，提高師生安全意識

1、學(xué)校依據(jù)安全工作需求，制定各項(xiàng)安全制度和各類應(yīng)急預(yù)案，確保無事有章可循、遇事應(yīng)急不慌。經(jīng)常性開展各類安全演練，在教育學(xué)生安全預(yù)防知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，提高防范自救互救技能，每學(xué)期定期開展應(yīng)急疏散演練，已達(dá)到反應(yīng)及時(shí)、撤離迅速、組織到位、負(fù)責(zé)到人。上學(xué)期應(yīng)急疏散演練，全校師生一千多人，撤離時(shí)間僅需2分30秒時(shí)間。

2、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)、放假、換季時(shí)節(jié)都要開展針對性的安全教育，平時(shí)更是注重班級安全教育天天講、時(shí)時(shí)講?；拘纬闪舜杭绢A(yù)防傳染病、夏季預(yù)防溺水、秋季預(yù)防食物中毒、冬季預(yù)防火災(zāi)煤氣中毒，一年四季預(yù)防交通事故的安全教育模式，大到寒暑假安全公約、交通安全常識、消防安全常識、控?zé)熃尽㈩A(yù)防各類傳染病教育，小到教學(xué)安全、課間活動(dòng)安全、體育課安全、集會安全等都對全體師生提出具體要求，掌握安全常識。本還邀請交警四大隊(duì)、車西所干警對全體師生開展交通、消防、法制安全專題講座，全面提高了安全防范意識。

3、學(xué)校每次開學(xué)初和每月都要組織安全排查，不定期進(jìn)行體育器械安全排查和周邊安全綜合治理，從教室、廁所、功能室、樓梯間、圍墻、門窗、鎖具、防護(hù)欄、報(bào)警器、體育設(shè)施等都要進(jìn)行逐項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄維護(hù)整改、如實(shí)填寫安全月報(bào)表、每月定期上報(bào)安全月報(bào)表。校舍安全、設(shè)施安全引發(fā)的安全事故為零。

4、學(xué)校平時(shí)注重學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生、師生飲食衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，開展衛(wèi)生專題教育，強(qiáng)化衛(wèi)生工作管理，落實(shí)師生體檢監(jiān)測制度、傳染病預(yù)防制度、晨午檢排查制度，嚴(yán)把防疫關(guān)和飲食衛(wèi)生關(guān)，學(xué)校食物中毒事故、群體性傳染病事故發(fā)生率為零。

三、加強(qiáng)校園周邊綜合治理，預(yù)防校園侵害事故發(fā)生。為了給全體師生提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，讓教師教的舒心、學(xué)生學(xué)的安心、家長不再擔(dān)心。學(xué)校開展了校園周邊綜合治理整治工作。設(shè)置值周員保安人員三名，簽訂值周員安全責(zé)任書，建立健全各項(xiàng)值周員制度，并配制鋼叉、警棍、頭盔、報(bào)警器等防范器械，成立由學(xué)校男教師組成的學(xué)校聯(lián)防安保小組，與派出所加強(qiáng)聯(lián)系，與社區(qū)干部建立聯(lián)系，形成人防、技防、群防的防范體系，為師生在校安全和上放學(xué)安全提供保障。排查周邊流動(dòng)商販、閑散人員，注意校園門口的流動(dòng)車輛和人員動(dòng)向，主動(dòng)盤查登記，消除安全隱患，避免校門口侵害事故發(fā)生。校園和周邊侵害事故發(fā)生率為零。

四、加強(qiáng)安全考核，落實(shí)安全獎(jiǎng)懲。

學(xué)校制定并簽署各項(xiàng)安全責(zé)任書，依據(jù)安全工作考核細(xì)則、班主任考核等相關(guān)細(xì)則，對學(xué)校安全工作做全面評估考核，落實(shí)“誰主管、誰負(fù)責(zé)、誰出事、誰承擔(dān)”的原則，與值周員人員考核相結(jié)合、與后勤人員考核相結(jié)合、與教職工績效工資考核相結(jié)合，與評優(yōu)評模相結(jié)合，對做得好的給予肯定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對于工作失職、造成事故的采取一票否決，并承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和刑事責(zé)任。

總之，學(xué)校安全無小事，處處留心保平安。學(xué)校的安全、穩(wěn)定是學(xué)校正常工作開展的保障，也是全校教職工應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)安全防范各項(xiàng)工作，為少年兒童健康成長、平安學(xué)習(xí)而不懈努力。

第四篇：主題教研局匯報(bào)材料

主題教研——如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

我從以下幾方面將主題教研活動(dòng)的開展進(jìn)行匯報(bào)：

一、開展主題研究的背景：

立足于當(dāng)下教育教學(xué)中亟待解決的問題。如“如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一直接指向提高學(xué)習(xí)成績的問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。同時(shí)還要針對影響教師自身發(fā)展的教學(xué)問題，根據(jù)我縣開展的“雙自主四環(huán)節(jié)”的主題教研活動(dòng)，自己擬題開展“針對性主題教研”，為提高自身素質(zhì)服務(wù)。

二、研究主題教研的形式：

以學(xué)校學(xué)科教研組為基本單位，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織研究，各學(xué)科教研組具體負(fù)責(zé)。每個(gè)主題的研究都要確定主持人，分題的研究都要有研究者，學(xué)校和學(xué)科教研員都要登記造冊，并預(yù)設(shè)研究成果，實(shí)行目標(biāo)管理和目的指導(dǎo)，保證主題教研的有效開展。

三、主題教研的研究方式和方法

教研方式以“團(tuán)隊(duì)主題教研”為主，鼓勵(lì)學(xué)校和任課教師不斷創(chuàng)立新方式。創(chuàng)立新方式要遵循“理念先進(jìn)、手段現(xiàn)代、全員參與、操作簡便、重視微觀、形式新穎、利于競爭”的原則。如案例演講式、單項(xiàng)競賽式、主題研討課、分題匯報(bào)研討、同課異說式等。方法主要是“積小改為大改，以小題換大題；化大題為小題，破小題通大題；一題多解，分進(jìn)合擊”。

四、實(shí)施過程：

第一階段：（2010年9月至2011年1月）準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

2、健全校級管理機(jī)構(gòu)，對研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。3、2011年1月

第一階段的小結(jié)。

第二階段（2011年2月至2011年6月）

1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃；按計(jì)劃全面實(shí)施研究。

2、針對小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育。

3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo)，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對青少年精神世界的熏陶作用。4、2011年6月

中期階段性小結(jié)

第三階段（2011年7月至2011年9月）總結(jié)驗(yàn)證階段?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取上級驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。

2011年7月至2011年9月，每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，對研究進(jìn)行綜合分析。

五、成果的形式： 研究報(bào)告及論文

六、預(yù)期達(dá)到的效果：

1、在開展主題研究的過程中，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究和反思，教師的新課程執(zhí)行能力和教科研能力得到快速提高，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展。

2、教研方式方法不斷得到改進(jìn)和創(chuàng)新，使教研內(nèi)容的研究更加高效。

3、教研主題的確定，使當(dāng)下教育教學(xué)中亟待解決的問題不斷得到解決，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、積累了每個(gè)主題研究的經(jīng)驗(yàn)材料、教科研論文、優(yōu)質(zhì)課錄象、各級教研組先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)材料，建立“石城學(xué)區(qū)主題教研資源庫”。

5、骨干教師、優(yōu)秀任課教師、優(yōu)秀任課教師標(biāo)兵的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教研組，促進(jìn)教研文化的形成。

6、在研究的過程中生成其它的研究成果。

七、學(xué)校主題教研的進(jìn)展情況：

1、成立了以學(xué)區(qū)趙建文校長為組長的“石城小學(xué)主題教研實(shí)施小組”。

2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨城縣教育文化體育局關(guān)于開展題教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長的意見》和李元昌教授的《以主題教研引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展》的報(bào)告，引領(lǐng)石城小學(xué)教師的主題教研活動(dòng)，探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，直指教師發(fā)展，是主題教研系列化、規(guī)范化，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本校教師的專業(yè)發(fā)展提供有利的支持，促進(jìn)教師共同成長，從而實(shí)現(xiàn)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

3、（一）主題的提煉、分解與研究

第一步：學(xué)校印發(fā)教師教育教學(xué)問題調(diào)查表。

第二步：教研組研究整理學(xué)科教學(xué)亟待解決的難點(diǎn)問題上報(bào)學(xué)校。

第三步：學(xué)校歸納并上報(bào)有價(jià)值值得研究的教學(xué)問題

第四步：教研員組織課程團(tuán)隊(duì)提煉教研主題和分解主題，并提供參考目錄。

第五步：學(xué)校和協(xié)作區(qū)選定研究的主題并分解主題，確定主題研究的負(fù)責(zé)人和分題及針對性主題的承擔(dān)人，制定研究方案。

第六步：學(xué)校、協(xié)作區(qū)和教研員組織、管理、指導(dǎo)主題研究。

第七步：總結(jié)、推廣周期性主題研究的成果，并確定下一周期研究主題并開展新一周期的研究。

責(zé)任劃分：學(xué)校負(fù)責(zé)組織、管理、指導(dǎo)、總結(jié)學(xué)校各學(xué)科的主題研究；以學(xué)科為單位，制定學(xué)科主題教研實(shí)施方案（主題分布部分表格量化），管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)主題研究，搭建展示交流平臺，總結(jié)、積累、推廣主題教研成果。

4、填寫主題教研申請表。

八、學(xué)校主題教研下一步的安排和保障措施：

（一）、建立學(xué)校主題教研的組織機(jī)構(gòu)，以確保主題教研的順利實(shí)施，為主題教研活動(dòng)的開展提供有力的領(lǐng)導(dǎo)保證。

石城小學(xué)“主題教研”領(lǐng)導(dǎo)組： 組

長：趙建文

副組長：張治斌

楊貞國

張愛紅

路麗雪

楊俊芬

組

員：喬軼婷

卜連增

冀飛

李增群

靳發(fā)瑞

秦增超

王術(shù)華

郭新貞

王秀玫

王麗娟

王麗缺

鄭晶玲

米麗敏

景偉娜

齊肖霏

魏素哲

（二）、建立評估機(jī)制。以《臨城縣小學(xué)校本研修評估方案》為依據(jù)，以《臨城縣學(xué)校本研修評估表》為基準(zhǔn)。

（三）、開展相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)的程序是：全面掌握——重點(diǎn)研究——行動(dòng)指導(dǎo)。培訓(xùn)的重點(diǎn)是“主題的提煉與分解和行動(dòng)研究”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的培訓(xùn)由校長負(fù)責(zé)，學(xué)科教研組的培訓(xùn)由教研組長負(fù)責(zé)。

（四）、開展主題教研輻射示范活動(dòng)。一是學(xué)校要圍繞教研主題開展日常研究和教研活動(dòng)，把教師從龐雜的教研中解脫出來，實(shí)現(xiàn)教研的歸一；

二是召開“主題教研現(xiàn)場觀摩會”，每周期以學(xué)科組為單位召開一次“主題教研現(xiàn)場研討會”，展示交流經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)主題教研健康開展。把主題教研做為校本研修的主要研究內(nèi)容，創(chuàng)新研究方式。

（五）、成果的總結(jié)與積累。學(xué)校學(xué)科教研組要重視學(xué)期、和周期主題教研經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，并建立完備的主題教研管理檔案和成果檔案，積累和推廣成果，為教師研究提供資源。

（六）、學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制。

評選“主題教研優(yōu)秀教研組”、“主題教研個(gè)人優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”等，今后教研活動(dòng)、教師練功、教師培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)分類考評等都要圍繞教研主題開展，為提高教師教研水平服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第五篇：主題教研活動(dòng)匯報(bào)材料

固城中學(xué)九年級語文組自評報(bào)告匯報(bào)材料

積極開展主題教研 促進(jìn)老師個(gè)人發(fā)展

匯報(bào)人：固城中學(xué) 趙麗芳

伴隨教改的春風(fēng)，我校開展主題教研活動(dòng)已近兩年了。在這次主題教研活動(dòng)中，我們九年級語文組的老師們積極參加其中，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室的老師的關(guān)注和引領(lǐng)下，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，在學(xué)校的“講、練、議”的大主題下，紛紛確立了各自切合實(shí)際的研究分題。努力轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，以提高課堂效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展主題教研工作，并取得一定的成效。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)

一、教研組人員構(gòu)成

我們固城中學(xué)九年級語文組是一個(gè)有活力、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的團(tuán)體，有任課教師6人，其中，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一級女教師一人，中學(xué)二級年輕女教師四人，中學(xué)二級年輕男教師一人，全部都是本科學(xué)歷。

二、教研計(jì)劃安排及實(shí)施

本學(xué)期之初，我們組制定出較為詳實(shí)的主題教研計(jì)劃，其中每周進(jìn)行三次教研活動(dòng)，分別是集體備課、合作探究聽評課及有針對性的集體學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)落實(shí)到具體時(shí)間和具體人，具體課。教研過程中有主持人和記錄人（拿教研組活動(dòng)手冊）對活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真組織和記錄。其他組員拿自己教研手冊參與活動(dòng)，對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真記錄。尤其是合作探究聽評主題課時(shí)，不但有主持人和記錄人，還在課前研討時(shí)確定老師觀課議課分工，明確教研組成員觀課議課的職責(zé)。以保障教研活動(dòng)有序有效的進(jìn)行。

三、主題教研開展以來遇到的困難及化解的辦法

1、動(dòng)力不足：

主題教研開展之初，我們組的老師們雖也聽了李元昌教授的報(bào)告，對于主題教研的提出都認(rèn)可?？墒抢蠋焸冞€不知如何自我提高，發(fā)展、開展主題教研的內(nèi)在動(dòng)力不足，況且目前太多的教學(xué)教研模式讓老師無所適從，當(dāng)學(xué)校提出要求各組開展主題教研活動(dòng)時(shí)，我們組的老師們也只是觀望，有教研也還是平時(shí)的流于形式的參與，教研活動(dòng)缺乏活力，老師們動(dòng)不起來。主題教研幾乎開展不起來，為此，學(xué)校進(jìn)行動(dòng)員并鼓勵(lì)老師更深入的學(xué)習(xí)李元昌教授的主題教研報(bào)告，并制定獎(jiǎng)懲制度，以促使老師們動(dòng)起來。我們組的各個(gè)教師年富力強(qiáng)，在老教師的帶領(lǐng)下，我們組開展了一次“李元昌教授主題教研的內(nèi)涵、主題教研的意義、目的、主題教研的研究方式“的研討會，在討論中，老師們從思想上逐漸認(rèn)識到主題教研是適合我們自己的教研活動(dòng)。想要改變自己落后的教學(xué)模式的老師們開始動(dòng)心了，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我們制定了主題教研的計(jì)劃和目標(biāo)。老師們都滿懷希望的投入了主題教研中，開始了自己主題教研的歷程。

2、主題提煉不精當(dāng)

一開始老師們不太懂得如何確立自己的主題，擬定出的主題不是大的沒有辦法解決，就是論述不明確。還有的根本沒有研究價(jià)值。針對這一點(diǎn)，我們又開始深入學(xué)習(xí)，并請教縣教研室的有關(guān)老師對我們的問題進(jìn)行指導(dǎo)。終于在學(xué)?！爸v、練、議”的大主題之下我們組的各個(gè)老師都提煉出了適合自己研究的分題。真正的主題教研開始邁出了第一步。

3、手冊的填寫內(nèi)容不明確

主題確立了，如何進(jìn)行探索，老師們在確立主題走出第一步后又遇到了另一個(gè)難題。就是手冊的填寫問題，如何利用手冊把自己的探索過程記錄并呈現(xiàn)出來，這是老師們在開始探索之初遇到的操作性問題。還好，縣教研室的老師進(jìn)行了手冊的填寫培訓(xùn)，我們組的各個(gè)老師都仔細(xì)的學(xué)習(xí)了手冊的填寫要領(lǐng)，懂得方案預(yù)想和預(yù)想方案的設(shè)計(jì)和修改必須在解題學(xué)習(xí)和老師研討之后，課內(nèi)求證反思總結(jié)是自己課堂的不足和收獲，自主探索空白之頁可寫反思與讀書筆記等等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵(lì)下，我們真正的走上了主題教研之路。開始了自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)步，自我發(fā)展的道路。

四、本學(xué)期主題教研開展情況

1、主題提煉

長期以來，以講為主的語文課堂模式，嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，語文課堂學(xué)習(xí)的效率大大降低，課下的練習(xí)也成了負(fù)擔(dān)。新課標(biāo)要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以合作探究為手段，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人的潛質(zhì)，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，從而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。為此，我們組在主題教研開展之初遵循李元昌教授確定教研主題的標(biāo)準(zhǔn)確立自己組的主題： “講、練、議”的教學(xué)模式。我們語文組每個(gè)人又根據(jù)自己的課堂實(shí)際，及自己教學(xué)中存在的和遇到的問題，結(jié)合新課標(biāo)要求，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以小的切入點(diǎn)，分別提煉出適合自己的分題。教研組六人共提煉出六個(gè)分題：分別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率、語文課堂如何做好議、怎樣讓學(xué)生在課堂愉快的練議、如何做到精講、講練議在語文課堂的應(yīng)用、語文教學(xué)中練的針對性和有效性。這六個(gè)分題分別從講、練、議三個(gè)方面進(jìn)行探索。

2、針對性學(xué)習(xí)

為了更好的解決教學(xué)中的實(shí)際問題，老師們針對自己的分題都進(jìn)行了有目的的學(xué)習(xí)，首先我們利用三次教研的時(shí)間全組成員集體對新課標(biāo)進(jìn)行了研究和學(xué)習(xí)。老師們又紛紛到圖書館找來專業(yè)的書籍進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)觀念，還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛的主題教研學(xué)習(xí)，針對自己的主題選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行解題學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，老師們不由的學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)理論更新了自己的教學(xué)理念，逐步開始改變自己老的教學(xué)方法。自我充電的同時(shí)，也不放棄互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。主題教研的開展，促使老師們開始自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自主完善自我。有力的推動(dòng)了老師們的專業(yè)發(fā)展。

3、課前研討

我們語文組在學(xué)校主題教研的大環(huán)境下，圍繞學(xué)校的大主題，緊緊抓住自己的分題進(jìn)行切合實(shí)際的個(gè)人探索和合作探索過程。不管是個(gè)人探索還是合作探索，我們組非常重視課前的研討。每一位組員確立探索問題后，進(jìn)行解題學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法后，認(rèn)真?zhèn)湔n寫出方案預(yù)想、說課，然后進(jìn)行課前研討。授課老師再根據(jù)各位老師的意見修改教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)想方案修改），課前研討非常必要，研討的過程，是教師不斷反思、不斷改進(jìn)、逐步提高的過程。雖然每個(gè)教師都單獨(dú)承擔(dān)一個(gè)主題，但是，有些問題并不是每一位教師都能夠通過自我努力完成得了的。因而特別要突出團(tuán)隊(duì)的作用。所謂主題教研，就是教師在有目的地解決自己教學(xué)問題的過程中促進(jìn)自我提高、發(fā)展的一種教研活動(dòng)?？墒侨魏我粋€(gè)人的成功都不能脫離集體的智慧，只有把集體和個(gè)人融合起來，才能獲得力量，獲得成功。課前研討就是集體和個(gè)人智慧的碰撞。哪些方面能夠達(dá)到預(yù)想，那些方面還存在問題，分析得失原因，尋找根源，下一步該怎樣進(jìn)行。這都需要集體從不同側(cè)面來審視“預(yù)設(shè)”的可行性，都需要大家互相研討、分析，提出進(jìn)一步的改進(jìn)意見，特別是在遇到問題不知如何解決時(shí)，更需要同伴的幫助和支持。這樣，就形成了一堂課眾人備，一個(gè)難題眾人解的教研模式。我們的課前研討為更好解決問題提供了保障。

4、課堂印證：

在課前研討的基礎(chǔ)上，再上課實(shí)踐。課堂印證的過程可以是自己獨(dú)自探索，也可以是合作探索，在主題課上，根據(jù)自己的方案預(yù)想進(jìn)行課堂印證，實(shí)際就是用實(shí)例來驗(yàn)證自己的教學(xué)預(yù)想是否能夠突破主題過程。在課堂上也許會很順利，也許會出現(xiàn)新的問題，課堂印證又是發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、（課內(nèi)求證反思）確立下一次探索問題的開端。李元昌教授說：“主題教研是在常規(guī)教學(xué)過程中進(jìn)行的，課堂是研究的主戰(zhàn)場，試驗(yàn)場。教學(xué)的過程就是課題研究的過程。教師要思考在教學(xué)過程中如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師要思考怎樣把自己的設(shè)想變?yōu)檎n堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，并通過課堂教學(xué)來對預(yù)設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證?！蔽覀冎匾曊n前研討同樣重視重視課堂印證。在合作探究中我們組在觀課時(shí)進(jìn)行了明確分工，每一位觀課教師在總體把握課堂教學(xué)的同時(shí)，側(cè)重觀察一個(gè)側(cè)面，發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，以備為探索教師提出有價(jià)值的意見和建議，避免人人面面俱到，沒有深入觀察，不能給探索教師提出有建設(shè)性意見和建議。

5、課后評議：

個(gè)人探索的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，合作探究的過程就更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，大家的幫助也顯得尤為重要。因?yàn)楹献魈骄渴窃谧约河龅诫y題僅憑個(gè)人力量無法解決時(shí)，尋求幫助解決問題的過程。課后評議就是合作探究的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是老師們對講課老師從多個(gè)角度進(jìn)行課堂觀察后提出的對主題突破的建議和意見的過程。這些中肯的意見、建議，幫助授課老師進(jìn)一步完善自己的教學(xué)，同時(shí)評課老師也從中獲得靈感。對自己的教學(xué)也有很大的幫助。在此過程中，做課的老師受益最大，不僅解決了教學(xué)難題，促進(jìn)自己的教學(xué)。更是學(xué)習(xí)了別人的長處，促進(jìn)了自己的發(fā)展，完善了自我，促進(jìn)自己的成長。課后評議這個(gè)環(huán)節(jié)也特別突出了團(tuán)隊(duì)的作用。我們的課后評議是暢所欲言的，也是有側(cè)重的，因?yàn)槔蠋焸兌际菐еn堂觀察記錄表和分工觀課的。力爭能夠給授課老師提出寶貴意見和建議的同時(shí)，自己也有教學(xué)收獲。

6、反思中進(jìn)步

主題教研的目的在于解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師的個(gè)人成長。在教研中，因?yàn)橛袉栴}所以去學(xué)習(xí)，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)，問題得以解決，隨著一個(gè)個(gè)問題的解決，我們的學(xué)習(xí)也由開始的被動(dòng)變成主動(dòng)，主題教研搞的越深入，我們的學(xué)習(xí)也越來越深入，因?yàn)槲覀兊睦蠋煆闹黝}教研過程中看到了自己的不足，反思多起來感想也多起來，把自己的反思、感想、學(xué)習(xí)心得、讀書心得、寫出來，記錄在活動(dòng)手冊上，天長日久，學(xué)習(xí)手冊就成了我們的成長、成果的記錄本。因?yàn)樘剿髦杏羞^程，反思中有方法，感想中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)，讀書心得中有我們的教學(xué)思想。這樣我們手冊的內(nèi)容就豐富了。老師的被動(dòng)學(xué)變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、成果與不足

說起主題教研，由一開始的不情愿到后來的自主自愿，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，更是一個(gè)自我認(rèn)識的過程。漸漸認(rèn)識主題教研的好處，在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)主題教研確實(shí)促進(jìn)了我們的工作，完善了我們的課堂，提高了我們學(xué)生的語文成績。老師們積攢了一些成功的課例，在近兩次的縣通測中我們的語文總成績在縣里提升了兩個(gè)名次。

但在不斷的實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我們的教研計(jì)劃還不夠周密，教研的步驟還不夠完備，我們的教研活動(dòng)還不夠規(guī)范。合作探究也缺乏深度，這使我們的教研成果效率大大降低，為此，我們制定了嚴(yán)格的教研計(jì)劃，并請老師指導(dǎo)，使我們的教研活動(dòng)得以完善環(huán)節(jié)，并常規(guī)化。我們組的全體成員將堅(jiān)持不懈，認(rèn)真地把主題教研搞下去。