第一篇：小學(xué)國(guó)家課程實(shí)施方案

小學(xué)國(guó)家課程實(shí)施方案

為了全面貫徹國(guó)家課程改革的精神，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。

一、基本現(xiàn)狀

我校建校時(shí)間不長(zhǎng)，但是發(fā)展較快。我校始終堅(jiān)持開(kāi)足各門學(xué)科，雖然沒(méi)有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過(guò)自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備比較齊全，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率高等，都為國(guó)家課程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。

二．指導(dǎo)思想

1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。

2．以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。

3．調(diào)動(dòng)全體科學(xué)教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流范圍，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

三、實(shí)施目標(biāo)

1．通過(guò)國(guó)家課程的實(shí)施，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)研究解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2．通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

3．探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探索評(píng)價(jià)與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。4．保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。

5，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。

6．在國(guó)家課程的實(shí)施中，積極為教師提供交流展示的機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平。

四、實(shí)施策略

1．建組織。建立小學(xué)課程實(shí)施活動(dòng)小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施，不斷總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。

2．抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。

3．抓培訓(xùn)。對(duì)任教科學(xué)學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。

4．抓研討。開(kāi)展靈活多樣的教研活動(dòng)，增加活動(dòng)的頻度，通過(guò)研討課、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，確?？茖W(xué)課程的正常實(shí)施。

5．抓網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時(shí)掌握新課程實(shí)施的信息交流廣大教師的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共

6．抓評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評(píng)價(jià)辦法，邊實(shí)施邊完善。7．促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)注每一位任課教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，利用新課程實(shí)施的機(jī)遇，為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師。五．實(shí)施步驟(一)準(zhǔn)備階段：

本階段主要做好以下工作

1．建立課程實(shí)施活動(dòng)小組。

2．確定國(guó)家課程規(guī)定各類學(xué)科教師，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。在教壇新秀匯報(bào)課等常識(shí)教研活動(dòng)中課，讓教師感悟新課堂，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。

3．積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料，為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。

(二)實(shí)施階段

前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，著重開(kāi)展以下幾方面的研究：

1，“科學(xué)探究”的課型模式：

2．構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；

3．課程資源的充實(shí)，包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；

4．觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備；

5．信息技術(shù)與學(xué)科的整合；

6．學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息交流，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。要加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)科學(xué)課程的各項(xiàng)目標(biāo)。充分發(fā)揮校際協(xié)作學(xué)校、課程活動(dòng)小組成員和優(yōu)秀教師的作用，開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革?？偨Y(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，寫出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)j：，對(duì)照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo)，將學(xué)期實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開(kāi)展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺(tái)，展示課堂教學(xué)的新面貌，展示教學(xué)新觀點(diǎn)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(三)總結(jié)階段

全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的經(jīng)驗(yàn)，編輯新課程實(shí)施的成果集。

2014.2

第二篇：國(guó)家課程實(shí)施方案

陸莊小學(xué)

國(guó)家課程實(shí)施方案

（2013----2014 學(xué)）

為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

一、課程目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、課程設(shè)置的原則：

新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。

1、均衡性

設(shè)置課程根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生-1-

身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。

三、課程設(shè)置一、二年級(jí)：語(yǔ)文（8 課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4 課時(shí)）、品德與生活（3 課時(shí)）、體育（4 課時(shí)）、音樂(lè)（2 課時(shí)）、美術(shù)（2 課時(shí)）。合計(jì) 23節(jié)。

三、四年級(jí)：語(yǔ)文（7 課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4 課時(shí)）、英語(yǔ)（4 課時(shí)）、品德與社會(huì)（2 課時(shí)）、科學(xué)（2 課時(shí)）、體育（3 課時(shí)）、音樂(lè)（2 課時(shí)）、美術(shù)（2 課時(shí)）。合計(jì)26 課時(shí)。

五、六年級(jí)：語(yǔ)文（6 課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4 課時(shí)）、英語(yǔ)（4 課時(shí)）、品德與社會(huì)（3 課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、體育（3 課時(shí)）、音樂(lè)（2 課時(shí)）、美術(shù)（1 課時(shí)）。合計(jì)26課時(shí)。

每周按 5 天安排教學(xué)，每課時(shí) 40 分鐘，一、二年級(jí)周總課時(shí)數(shù) 26 課時(shí)。三——六年級(jí)周總課時(shí)數(shù) 30 課時(shí)。

四、課程實(shí)施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮

骨干教師在教育教學(xué)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。

領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長(zhǎng)：韓丙新

副組長(zhǎng)：徐會(huì)敏

成員：趙金峰王玉霞劉金艷郭榮華

（二）合理安排教師任課

語(yǔ)文：一年級(jí)：趙云青，二年級(jí)：宋培培，三年級(jí)：張紅軍四年級(jí)：韓國(guó)華，五年級(jí)：朱笑影，六年級(jí)：徐會(huì)敏 數(shù)學(xué)：一年級(jí)：趙金峰，二年級(jí)：車立云，三年級(jí)：劉金艷四年級(jí)：劉慧，五年級(jí)：王玉霞，六年級(jí)：郭榮華 英語(yǔ)：三年級(jí)：張紅軍，四年級(jí)：韓國(guó)華，五年級(jí)：朱笑影六年級(jí)：郭榮華

品生：一年級(jí)：趙云青，二年級(jí)：宋培培

品社：三年級(jí)：劉金艷，四年級(jí)：劉慧，五年級(jí)：王玉霞，六年級(jí)：車立云

科學(xué)：三年級(jí)：劉金艷，四年級(jí)：劉慧，五年級(jí)：王玉霞，六年級(jí)：郭榮華

體育：一年級(jí)：趙金峰，二年級(jí)：車立云，三年級(jí)：張紅軍四年級(jí)：劉慧，五年級(jí)：王玉霞，六年級(jí)：郭榮華 音樂(lè)：一年級(jí)：趙云青，二年級(jí)：車立云，三年級(jí)：劉金艷四年級(jí)：劉慧，五年級(jí)：朱笑影，六年級(jí)：郭榮華 美術(shù)：一年級(jí)：趙金峰，二年級(jí)：車立云，三年級(jí)：劉金艷

四年級(jí)：韓國(guó)華，五年級(jí)：王玉霞，六年級(jí)：徐會(huì)敏

（三）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到嚴(yán)格按照上級(jí)課程計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課程，不隨意增減刪改課程。

四、實(shí)施策略

（一）抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的任務(wù)和意義，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)，基本理念，課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。

（二）抓培訓(xùn)。對(duì)任教科學(xué)學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范，努力把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，作到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。

（三）抓研討。以“10+30”課堂教學(xué)模式改革為平臺(tái)，大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，走科研興校之路，抓好小課題的研究，要認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。行政、教研、科研緊密配合，齊抓共管。

（四）抓評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，制訂出一套切實(shí)可行的科學(xué)課程的評(píng)價(jià)辦法，邊實(shí)施邊完善。

（五）抓公開(kāi)教學(xué)。上好觀摩課、實(shí)驗(yàn)課、示范課，充分發(fā)

揮縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)學(xué)科教改帶頭人的示范、輻射作用。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（六）開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng)。

通過(guò)一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，利用課程實(shí)施的機(jī)遇，為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師。

2014年 8 月 30 日

第三篇：小學(xué)課程實(shí)施方案

九華鎮(zhèn)中心小學(xué)課程實(shí)施方案

2009.10

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫字課程以及科技活動(dòng)文體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一、二年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（3課時(shí)）、健康教育（1課時(shí)）。

三、四年級(jí)：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)、）健康教育（1課時(shí)）。

五、六年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）、健康教育（1課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三——五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。

第四篇：小學(xué)課程實(shí)施方案

小學(xué)課程實(shí)施方案

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（1）、地方與學(xué)校課程（2）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)，教材是《國(guó)防教育》）環(huán)境教育（四、五年級(jí)開(kāi)設(shè)，教材是《藍(lán)色家園》），地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程，有國(guó)學(xué)經(jīng)典（一------五年級(jí)）和健康教育，健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》，二年級(jí)是《生命與他人》，三年級(jí)是《生命與自然》，四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》，綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）是微機(jī)。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）。

二年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）。

三年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

小學(xué)課程實(shí)施方案 我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

------------------

四年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

五年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）

六年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三——五。六年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

第五篇：國(guó)家、地方、校本課程實(shí)施方案

小學(xué)國(guó)家課程實(shí)施方案

新一輪課程改革在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評(píng)價(jià)諸方面都有很大的變化。為切實(shí)推進(jìn)課改工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、具體實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。探索與課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，特別是要引導(dǎo)教師自覺(jué)實(shí)踐“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。

3、探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展教師提高，推動(dòng)新課程的發(fā)展。探索評(píng)價(jià)與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，嘗試學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與的多元化、多層次評(píng)價(jià)。

4、注重學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。

5、以新課程改革實(shí)驗(yàn)為動(dòng)力，促進(jìn)教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊(duì)伍。

6、積極開(kāi)發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì)各種課程資源。開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì)的校本課程體系。

三、保障措施

1、健全機(jī)構(gòu)，完善制度

⑴

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。

組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陸繼華

副組長(zhǎng)：王運(yùn)鳳 成員：宋洪霞 李延 鄭冉 趙靜 齊慧

⑵認(rèn)真做好集中備課，與培訓(xùn)、反思、研究結(jié)合起來(lái)，并作為一項(xiàng)制度規(guī)定下來(lái)，保證每個(gè)教師都參與進(jìn)來(lái)；同時(shí)加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，并積極推廣本?；蛲獾氐南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

⑶ 充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，案例研討和階段評(píng)估等活動(dòng)。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。

⑷建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，定期召開(kāi)工作例會(huì)，分析研究問(wèn)題，規(guī)劃部署下一階段工作；建立教學(xué)研討制度，定期召開(kāi)課改教學(xué)研討會(huì)，分析、研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題的辦法和措施；建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期組織優(yōu)秀課（含綜合實(shí)踐活動(dòng)）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比，對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)中取得顯著成績(jī)和作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、加強(qiáng)宣傳，突出培訓(xùn)

充分利用墻面宣傳和其他渠道，通過(guò)多種形式向社會(huì)作廣泛的輿論宣傳，使學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)理解、支持、配合并參與課程改革。

3、課題帶動(dòng)，科研推動(dòng)

采用“培訓(xùn)、實(shí)踐、科研”三結(jié)合的實(shí)驗(yàn)工作方式。每學(xué)期召開(kāi)一至兩次新課程教學(xué)工作研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理，教學(xué)方式的變革，評(píng)價(jià)體系和考試制度的改革。

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1、師資培訓(xùn)。“先培訓(xùn)后上崗”。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。制定校級(jí)培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容：①小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；⑤新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革。培訓(xùn)形式：專題講座、參與式活動(dòng)、大組學(xué)習(xí)、討論、座談、觀看教學(xué)錄象等。

2、教學(xué)研討。教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開(kāi)展多種形式的課堂研究活動(dòng)無(wú)疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。

（1）集體備課。重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）公開(kāi)教學(xué)。上實(shí)驗(yàn)課、示范課，對(duì)比課、重點(diǎn)探究新課程課堂教學(xué)實(shí)施，新理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。

3、優(yōu)化管理和研究機(jī)制。

（1）建立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)工作制度：隨堂調(diào)研制度、工作協(xié)調(diào)制度、每月評(píng)議制度、資料過(guò)程管理制度等。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。

（2）建立實(shí)驗(yàn)研究制度，加強(qiáng)集體備課，每月開(kāi)展一次課程、教材與教法研討活動(dòng)，進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

（3）及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。

（4）組織教師在職培訓(xùn)，結(jié)合開(kāi)展新課程“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)：優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文，促進(jìn)教師的成長(zhǎng),提高課程的實(shí)施水平。

〈5〉制定關(guān)于教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的規(guī)章制度，并能切實(shí)指導(dǎo)這些評(píng)價(jià)工作。

安站小學(xué)

安站小學(xué)地方課程實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，推動(dòng)我?；A(chǔ)教育課程的改革和發(fā)展，使地方課程逐步走向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，按照國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求，特制定我校地方課程實(shí)施方案。

一、地方課程設(shè)置的目標(biāo)與原則

以科學(xué)的教育理論和發(fā)展觀為指導(dǎo)，把“以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為地方課程實(shí)施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設(shè)具有我校特色的地方課程新體系。

（一）目標(biāo)

1、科學(xué)高效地開(kāi)設(shè)地方課程，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

3、增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，形成地方課程特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

5、推動(dòng)我校課程管理，加強(qiáng)課程研究隊(duì)伍的建設(shè)，提高課程開(kāi)發(fā)與管理的能力。

（二）原則

1、系統(tǒng)性原則：根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要和認(rèn)知規(guī)律，由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加課程門類和教學(xué)內(nèi)容。

2、整合性原則：地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化和本土化，要與綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校課程進(jìn)行有機(jī)整合。要將健康教育、心理健康教育、家鄉(xiāng)、安全、法制教育等地方課程內(nèi)容有機(jī)整合在一起,并可通過(guò)講座、上大課、學(xué)生選修等方式進(jìn)行。

3、獨(dú)立性原則：地方課程具有獨(dú)立的地位和作用，有自身相對(duì)完整的課程體系，它和國(guó)家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成，不能用國(guó)家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

4、實(shí)踐性原則：課程內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，盡量讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和探索，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5、發(fā)展性原則：隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷更新課程門類和內(nèi)容，突出本校的校本特色。

二、地方課程的內(nèi)容

地方課程包括幾個(gè)方面:（1）《傳統(tǒng)文化》；（2）《民族團(tuán)結(jié)》；（3）《健康教育》。根據(jù)我校的實(shí)際情況，地方課程主要開(kāi)設(shè)專題教育（主要包括心理健康、法制教育、民族常識(shí)、環(huán)境保護(hù)、禁毒、安全教育、預(yù)防艾滋病教育、綠色證書教育。各校要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，合理整合、科學(xué)規(guī)劃，形成具有本校特色的地方課程內(nèi)容體系。

三、地方課程的實(shí)施

1、課時(shí)分配：

為確保地方課程具有明顯的綜合性、專題性、實(shí)踐性，地方課程的開(kāi)設(shè)不宜每門都從低年級(jí)到高年級(jí)逐年逐學(xué)期開(kāi)設(shè)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教育要求分別開(kāi)設(shè)，具體安排如下：

地方課程區(qū)域化和本土化特點(diǎn)突出，實(shí)踐性強(qiáng)，所以各?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，可以通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、主題講座、專題報(bào)告等形式靈活開(kāi)展。

2、實(shí)施辦法：

地方課程的實(shí)施，要注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，克服灌輸式的教學(xué)弊端，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

地方課程的實(shí)施，應(yīng)充分發(fā)揮新課程的功能，避免“學(xué)科化”傾向，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，可以采取探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交往性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生研究、討論、調(diào)查、考察、測(cè)量、設(shè)計(jì)、制作、服務(wù)等具體活動(dòng)。

地方課程的實(shí)施，還要注重相關(guān)學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程的整合，注重各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮課程的整體育人功能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出、分析和解決活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

四、地方課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)校評(píng)價(jià)：教育局將加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施地方課程的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)，督促學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃，切實(shí)開(kāi)好地方課程，并將其納入到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估指標(biāo)之中,以反映過(guò)程性材料為主。

2、教師評(píng)價(jià)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師在實(shí)施地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：重視學(xué)生在地方課程中的發(fā)展性評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上以“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)方式上要多樣化，可采取考試、考察、匯報(bào)、演示、競(jìng)賽、成果展示、反思、論文等多種形式，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄中，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)；同時(shí)積極探索便于教師普遍使用和學(xué)生進(jìn)行積極自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。

五、地方課程的管理

1、課時(shí)管理：由家鄉(xiāng)校教育局負(fù)責(zé)地方課程的統(tǒng)一規(guī)劃、安排的管理工作。

2、教師管理：地方課程的任課教師由各校根據(jù)本校實(shí)際統(tǒng)籌解決，學(xué)校要鼓勵(lì)教師擔(dān)任地方課程的教學(xué)工作。

3、教學(xué)管理：教研部門要在行政部門領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)校實(shí)施地方課程的教學(xué)進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)等工作。

安站小學(xué) 校本課程《陽(yáng)光體育》實(shí)施方案

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，響應(yīng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，本學(xué)期，我校將進(jìn)行《陽(yáng)光體育》校本課程開(kāi)發(fā)研究工作。以推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)置趣味性、小型化、多形式的體育健康活動(dòng)，積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。同時(shí)把陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展與加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)、提高教學(xué)工作實(shí)效，促進(jìn)和諧校園等工作緊密結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校整體工作上臺(tái)階、上水平。

二、《陽(yáng)光體育》組織機(jī)構(gòu)：

1、《陽(yáng)光體育》領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：陸繼華

成員：王運(yùn)鳳、宋紅霞、李延、李敏

2、《陽(yáng)光體育》開(kāi)發(fā)小組 組長(zhǎng)：陸繼華

成員：王運(yùn)鳳、宋紅霞、李延、李敏、張紅、榮云

3、《陽(yáng)光體育》實(shí)施小組 組 長(zhǎng)：李敏 副組長(zhǎng)：張紅

組 員：李延、榮云、李丙霞、趙玉環(huán)、郭玫、解玉雙、李冬梅、張平、薛大燕、洪寧、馮德琴、馬新華

4、各活動(dòng)項(xiàng)目責(zé)任人：各班班主任

5、指導(dǎo)教師：李敏、張紅、李延、榮云

三、實(shí)施目標(biāo)：

1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧的積極作用。

2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證每天能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校教育計(jì)劃。

4、與體育、藝術(shù)2+1活動(dòng)相結(jié)合。營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”的口號(hào)家喻戶曉，深入人心。

5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍，形成促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。通過(guò)學(xué)校體育活動(dòng)，保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

四、活動(dòng)內(nèi)容

一年級(jí)：

跳繩、擲沙包、拋接球、拍球、障礙跑

二年級(jí)：

跳繩、擲沙包、踢毽子、呼拉圈、拍球接力、三年級(jí)： 跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、拋實(shí)心球、呼啦圈、跳竹竿舞

四年級(jí)：

跳繩、踢毽子、呼拉圈、踩高蹺、推拋實(shí)心球、跳竹竿舞

五年級(jí)：

跳繩、踢毽子、踩高蹺、籃球、推拋實(shí)心球、跳竹竿舞

五、活動(dòng)時(shí)間

大課間、每周二至周五的下午第二節(jié)課后為集體活動(dòng)時(shí)間。以班為單位分期分批進(jìn)行活動(dòng)

六、教材要求

學(xué)校要求任課教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，參考有關(guān)教學(xué)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于自編教材的教師學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、教學(xué)原則

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，多給學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)造的空間。

2、自愿性原則：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好“自選”活動(dòng)項(xiàng)目。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，因材施教，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)活動(dòng)、競(jìng)賽、評(píng)比等形式進(jìn)行才藝展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)任課教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(3)教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期期末對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行考核，對(duì)教學(xué)、實(shí)施優(yōu)秀者，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

九、運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)→分管校長(zhǎng)→教導(dǎo)主任→陽(yáng)光體育教師→《陽(yáng)光體育》直接實(shí)施教師→《陽(yáng)光體育》輔助實(shí)施教師。

2、運(yùn)作流程：

制訂計(jì)劃→組織動(dòng)員→教師申報(bào)→確定項(xiàng)目→開(kāi)展活動(dòng)→成果展示→評(píng)估總結(jié)。

校本課程安站小學(xué)《手工編織》實(shí)施方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展手工編織活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使手工編織活動(dòng)得到全校學(xué)生的參與，并帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與。

二、活動(dòng)主題

小天地、大舞臺(tái)、齊動(dòng)手、創(chuàng)和諧、促提升

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、以班級(jí)為單位確定內(nèi)容，在老師的培養(yǎng)帶動(dòng)下，師生共同活動(dòng)，齊動(dòng)手，共創(chuàng)造。主題鮮明，個(gè)性突出，展現(xiàn)班級(jí)特色，凸顯本班特色。

2、活動(dòng)時(shí)間：每周二——五下午2節(jié)后20分鐘。

3、活動(dòng)內(nèi)容：發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的聰明才智，自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)編各種、各類編織作品。利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、民間搜集、市井整理等進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校設(shè)立“手工編織開(kāi)發(fā)委員會(huì)” 組長(zhǎng)： 陸繼華

副組長(zhǎng)：王運(yùn)鳳 宋紅霞 李延

成 員：劉梅 馮德芹 張平薛大燕 解玉雙 李冬梅 李丙霞 趙玉環(huán) 郭玫 李敏 陳燕

2009-9-15

校本課程安站小學(xué)古詩(shī)文背誦實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

我國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。它句式工整，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，特別適合小學(xué)生背誦。小學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，可增加孩子語(yǔ)言積累，提高孩子的口頭和書面表達(dá)能力；有助于認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提高學(xué)生文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我校較早地提倡和實(shí)踐古詩(shī)文誦讀，取得了可喜的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)深入、持久地開(kāi)展下去，特制定本方案。

二．組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：陸繼華

負(fù)責(zé)學(xué)校讀書活動(dòng)的全面工作。成 員：各班語(yǔ)文老師

輔導(dǎo)本班學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀，并負(fù)責(zé)安排本班學(xué)生達(dá)標(biāo)。

三．活動(dòng)時(shí)間安排及主要措施

（一）、時(shí)間安排：每天可安排10--20分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦。也可以作為家庭作業(yè)讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成。

（二）主要措施

1、重在記憶，不求甚解。古詩(shī)文句式工整，易讀易記，適合小學(xué)生背誦；小學(xué)生又處于機(jī)械記憶的最佳時(shí)期，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生多記多背。至于理解，隨著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和人生閱歷的豐富，會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。

2、下要保底，上不封頂，鼓勵(lì)多背，不作統(tǒng)一要求。

對(duì)全體學(xué)生只做“保底”的統(tǒng)一要求：三、四、五年級(jí)每周最少2篇，一學(xué)期按15周計(jì)算，每學(xué)期最少30篇；

一、二年級(jí)每學(xué)期最少20篇。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多背，超出的部分不作統(tǒng)一要求。

3、記錄。

每班發(fā)一本古詩(shī)文背誦記錄本，每生一頁(yè)。學(xué)生每背過(guò)一首，經(jīng)老師或組長(zhǎng)確認(rèn)后即可將題目記錄在本子上。記錄的目的，是為了便于比較，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。記錄時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)。

4、激勵(lì)原則

鼓勵(lì)學(xué)生多背，按照學(xué)生背誦的數(shù)量，由各班和學(xué)校給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。三、四、五年級(jí)每學(xué)期達(dá)到50首，授予“古詩(shī)文背誦之星”稱號(hào)；三、四、五年級(jí)每學(xué)期80首，一、二年級(jí)每學(xué)期達(dá)到40首，授予“古詩(shī)文背誦小博士”稱號(hào)；三、四、五年級(jí)每學(xué)期達(dá)到100首，一、二年級(jí)每學(xué)期達(dá)到60首，授予“古詩(shī)文背誦大王 ”稱號(hào)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。

每學(xué)期學(xué)校組織一次古詩(shī)文背誦比賽活動(dòng)，以營(yíng)造氛圍，展示成績(jī)。活動(dòng)由語(yǔ)文教研組具體實(shí)施。學(xué)校鼓勵(lì)各班自主開(kāi)展古詩(shī)文背誦比賽活動(dòng)，學(xué)校給予一定的物質(zhì)幫助。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

教師要督促學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)已經(jīng)背過(guò)的篇目，防止遺忘。各班語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)記錄在冊(cè)的篇目要經(jīng)常抽查，保證所有記錄在冊(cè)的篇目能夠熟練背誦。學(xué)期末，學(xué)校組織教師對(duì)各班的背誦情況進(jìn)行檢查。

四、檢查方式和內(nèi)容：（1）2位教師為一組進(jìn)行檢查；

（2）檢查學(xué)生的背誦數(shù)量是否達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)線；

（3）隨機(jī)抽取各班三分之一學(xué)生，檢查登記在冊(cè)的篇目是否已經(jīng)背熟。每生隨機(jī)抽查10首古詩(shī)，計(jì)算出該班學(xué)生背熟的篇目占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。（4）檢查定于每學(xué)期期末考試后進(jìn)行。

五、考評(píng)辦法：學(xué)校根據(jù)每學(xué)期末的檢查成績(jī)，評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)古詩(shī)文背誦優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班級(jí)。并將此成績(jī)計(jì)入班級(jí)考核。