第一篇：2013-2014小學(xué)課程實(shí)施方案

賈店村學(xué)校2013-2014學(xué)年課程實(shí)施方案

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育以及禮儀教育等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一、二年級(jí)：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數(shù)學(xué)（7課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（2課時(shí)）、音樂(lè)（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）、地方課程與校本課程（3課時(shí)）

三至五年級(jí)：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（6課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（4課時(shí)）、體育（2課時(shí)）、音樂(lè)（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)：包括信息技術(shù)1課時(shí)；勞技1課時(shí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

第二篇：小學(xué)課程實(shí)施方案

九華鎮(zhèn)中心小學(xué)課程實(shí)施方案

2009.10

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫(xiě)字課程以及科技活動(dòng)文體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一、二年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（3課時(shí)）、健康教育（1課時(shí)）。

三、四年級(jí)：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)、）健康教育（1課時(shí)）。

五、六年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（3課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）、健康教育（1課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三——五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。

第三篇：小學(xué)課程實(shí)施方案

小學(xué)課程實(shí)施方案

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（1）、地方與學(xué)校課程（2）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)，教材是《國(guó)防教育》）環(huán)境教育（四、五年級(jí)開(kāi)設(shè)，教材是《藍(lán)色家園》），地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程，有國(guó)學(xué)經(jīng)典（一------五年級(jí)）和健康教育，健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》，二年級(jí)是《生命與他人》，三年級(jí)是《生命與自然》，四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》，綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）是微機(jī)。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）。

二年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）。

三年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

小學(xué)課程實(shí)施方案 我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

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四年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

五年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）

六年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三——五。六年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

第四篇：小學(xué)課程改革實(shí)施方案

白云山中心校課程改革實(shí)施方案

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂氣氛活起來(lái)。

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為根本，樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn)，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

二、具體實(shí)施

總概括起來(lái)：一個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)變革，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1、開(kāi)展課改總動(dòng)員

通過(guò)觀看生本課例，大量購(gòu)買(mǎi)變革課堂的有關(guān)書(shū)籍，讓全體老師形成一種課改勢(shì)在必行的氛圍，意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì)，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革，我們別無(wú)選擇!

3、通過(guò)學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平

(1)專家指引，開(kāi)拓視野

邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí)，通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)拓教師們的學(xué)識(shí)視野，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),豐富老師們獲取知識(shí)來(lái)源。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流，提升教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái)，一起參加到課堂變革中，通過(guò)拉桌子，成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說(shuō)，多給機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我。教師也要不站或少站講臺(tái)，多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談、探討問(wèn)題，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

三、實(shí)施策略

(一)課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，組內(nèi)互動(dòng)，組組互動(dòng)。落實(shí)互幫、互查，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng)，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。

根據(jù)班級(jí)的大小，把學(xué)生均衡地分為7--8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面)，每組5--6人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，編號(hào)1、2、3、4…，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長(zhǎng)一正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，作業(yè)通查，糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等。在授課過(guò)程中，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過(guò)組內(nèi)探究交流來(lái)解決問(wèn)題、反饋問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束，教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書(shū)面的反饋)，采取一定的措施，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過(guò)程和效果，并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義。

(二)重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

1.寧少勿濫，抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

2.教給技巧，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽(tīng)，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問(wèn)等。

3.備好合作，參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)小組長(zhǎng)。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作。

5.組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

6.加強(qiáng)小組展示的組織，如小組黑板展示時(shí)，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià)，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

課堂要嚴(yán)格做到三講三不講，三講即：講學(xué)生提出的問(wèn)題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問(wèn)題、易混易錯(cuò)的知識(shí);三不講即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒(méi)問(wèn)題不講、有問(wèn)題學(xué)生沒(méi)研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案。

(四)務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí)，加大推門(mén)聽(tīng)課的力度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持骨干先行，借鑒先進(jìn)課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。

(五)以常規(guī)管理促課改。

一方面，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到三個(gè)整合，將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入，從重視教到關(guān)注學(xué)，走導(dǎo)、學(xué)、練三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度，月查成績(jī)記入教師考核。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選。控制內(nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣，既有書(shū)面形式，又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等，并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中，并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

(七)扎實(shí)開(kāi)展集體備課。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問(wèn)題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;如何針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。

四、實(shí)行實(shí)踐研究再實(shí)踐原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng)，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng)，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域。

2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后，教導(dǎo)處就分別組織語(yǔ)數(shù)科教研組長(zhǎng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師要給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評(píng)。行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭上好示范課，在學(xué)校要起到表率作用，鼓舞教師隊(duì)伍的士氣，更加堅(jiān)定課改的信念。

4、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門(mén)聽(tīng)課，課后對(duì)教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。

5、做好課改檢查課

在課改過(guò)程中，將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查，直至達(dá)標(biāo)。

四、實(shí)驗(yàn)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(2015年3月~2015年9月)：對(duì)新課改的宣傳，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二階段：摸索階段(2015年10月~2016年3月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。

第三階段：發(fā)展階段(2016年3月~2016年12月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié)，實(shí)行實(shí)踐研究再實(shí)踐的原則，繼續(xù)深化推廣。

實(shí)行課堂改革，是一種實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考，為了更好實(shí)行績(jī)效考核，根據(jù)新要求，在工作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度，以取得更好的進(jìn)步。

白云山中心校

2015年2月25日

第五篇：小學(xué)校本課程實(shí)施方案

小學(xué)校本課程實(shí)施方案

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

二、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。

在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

三、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上主要應(yīng)采用集體活動(dòng)式：如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

四、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí)，安排在下午。

五、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：《民俗》、《農(nóng)歷》

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

七、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教；培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

八、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，但校本課程的開(kāi)設(shè)是“課改”的創(chuàng)新之舉，目前就全國(guó)來(lái)說(shuō)，還無(wú)系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之舉，更缺少現(xiàn)成教材供選用，因此，學(xué)校希望任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

九、配套措施

1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

十、運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)→教導(dǎo)主任、→教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。

2、運(yùn)作流程：

制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)。

西王莊小學(xué)

今年9月

西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案

2007-2008學(xué)

一、校本課程實(shí)施指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)

1、總目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、校本課程實(shí)施的原則

以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面

發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

四、校本課程項(xiàng)目------花毽

五、課程的具體實(shí)施

1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫(xiě)教案。

2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，采用日常體育課普及和學(xué)生喜愛(ài)的課余時(shí)間活動(dòng)及競(jìng)賽等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

4、教師必須在每次校本課程教學(xué)后，作好記錄。

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課體育教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

七、做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的管理

1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

4、組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃

5、每學(xué)期末校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。

6、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。

7、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

八、時(shí)間安排

開(kāi)發(fā)時(shí)間：今年9月

第一階段：準(zhǔn)備階段

今年9月

工作內(nèi)容：

1、由校方牽頭組織、宣傳、學(xué)習(xí)，召開(kāi)體育教師動(dòng)員會(huì)，宣講校本課程開(kāi)發(fā)的目的及意義。

2、校領(lǐng)導(dǎo)與全體體育教師進(jìn)行該項(xiàng)目初步實(shí)施評(píng)估。

3、學(xué)校撰寫(xiě)開(kāi)發(fā)指南，教師撰寫(xiě)開(kāi)發(fā)及實(shí)施綱要。

4、人員及分工：

項(xiàng)目組長(zhǎng)：

組

員：

第二階段：初步實(shí)施階段

今年9月——今年6月

第三階段：階段總結(jié)

今年7月

進(jìn)行階段小結(jié)，上交有關(guān)資料。

西王莊小學(xué)

今年9月

西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案

一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

1、總目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)

學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、整體性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。

3、發(fā)展性原則

校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

四、方法措施

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

五、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

因?yàn)槲覀儎倓傔M(jìn)入校本課程研究，所以本學(xué)期僅僅四、五、六年級(jí)每月1-2課時(shí)。

六、課程的實(shí)施

1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫(xiě)教案。

2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。

５、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

4、對(duì)于參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

八、做好校本課程開(kāi)發(fā)的管理

1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5、組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

西王莊小學(xué)

2009年9月

西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案

2010-2011學(xué)

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《河北省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性的改革目標(biāo)和任務(wù)，促進(jìn)我區(qū)校本課程的研究、開(kāi)發(fā)和管理。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展，特制定我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：

以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高師生的生存質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，開(kāi)發(fā)校本課程。

2、具體目標(biāo)：

①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

②培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

③學(xué)會(huì)觀察和思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

④增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

⑤培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)社會(huì)。

⑥通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

二、開(kāi)發(fā)內(nèi)容

必修課：奇妙的語(yǔ)言世界

數(shù)字游戲

選修課：小小輪滑將

誰(shuí)是圖片創(chuàng)作高手

折紙

模型制作

三、課程實(shí)施

1、建立健全民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)

為保證校本課程開(kāi)發(fā)工作的有效開(kāi)展，學(xué)校自上而下建立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、德育處的負(fù)責(zé)人組成的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)做出正確決策。同時(shí)又建立了校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)起草校本課程開(kāi)發(fā)的總體方案，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的重要文獻(xiàn)和最新理論，幫助教師小組正確進(jìn)行校本課程的設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師小組同校外專家的聯(lián)系與合作，組織專題研討與經(jīng)驗(yàn)交流。

校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：譚茂宗 副組長(zhǎng)：劉春蓮 組

員：連艷卿

張浩

校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：夏玉朵 副組長(zhǎng)：李萍麗

組

員：梁偉平

李云艷

張浩

2、校本課程的實(shí)施要求

（1）組織各校本課程開(kāi)發(fā)教師制定實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教案，積極編寫(xiě)校本教材。鼓勵(lì)教師能以自己申報(bào)的校本課程內(nèi)容作為課題來(lái)進(jìn)行研究。

（2）制定校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度，明確任課教師的職責(zé)，對(duì)學(xué)生提出要求，并組織實(shí)施、考核。

（3）加強(qiáng)校本課程的課堂教學(xué)管理，定期深入課堂聽(tīng)課，并與教師面對(duì)面評(píng)課，提出建議或意見(jiàn)，以便教師改進(jìn)教學(xué)。

（4）定期開(kāi)展集體備課和集體研討活動(dòng)，讓各門(mén)校本課程的教師相互進(jìn)行交流，提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（5）任課教師負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施過(guò)程中資料的收集、整理、成果的展示及宣傳工作。

（6）設(shè)計(jì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解校本課程實(shí)施情況。（7）定期對(duì)校本課程的教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。

四、課程評(píng)價(jià)

為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校教育特色，我們構(gòu)建了多元化評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展。

1、對(duì)校本課程實(shí)施的評(píng)價(jià)：

主要從校本課程開(kāi)發(fā)的效果，課程是否合適、開(kāi)設(shè)的年級(jí)是否適宜等，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將從學(xué)生選擇的人數(shù)，學(xué)生實(shí)際接受的效果，是否完成課時(shí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果幾個(gè)方面入手，綜合起來(lái)考慮，形成對(duì)課程實(shí)施情況的最

終評(píng)價(jià)。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)、同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)，并要求：(1)教師從教必須有實(shí)施計(jì)劃、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄等書(shū)面材料。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽上取得的成績(jī)等資料。

(4)教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)、查、訪對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。最后，教務(wù)處再對(duì)每位教師的以上四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并記錄，記錄結(jié)果將作為學(xué)年考核評(píng)優(yōu)參照的一個(gè)方面。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從上課出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成果等三個(gè)方面，采取百分制和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式。

西王莊小學(xué)

2010年9月

西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案

2011-2012學(xué)

依據(jù)教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，合理利用資源，以滿足學(xué)生的興趣和需要。

一、資源評(píng)估

做好校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)估工作，是開(kāi)好校本課程的前提，因此要做好以下幾方面的評(píng)估工作：、對(duì)學(xué)生的評(píng)估。

以班級(jí)為單位，召開(kāi)座談會(huì)，提出問(wèn)題，如“除了課本上的知識(shí)，你還對(duì)哪些知識(shí)感興趣？你覺(jué)得哪些知識(shí)對(duì)你的發(fā)展需要有幫助？”等對(duì)學(xué)生的發(fā)言由班主任把握疏理歸類。班主任負(fù)責(zé)歸類后，由教導(dǎo)主任對(duì)全校學(xué)生的申報(bào)進(jìn)行全面的匯兌：想學(xué)書(shū)畫(huà)的占 17.5%，學(xué)外語(yǔ)的占 21.05%，學(xué)手工制作的占 7.6%，學(xué)游戲的占 27.48% 學(xué)奧林匹克的占 18.7%，學(xué)舞蹈的占 5.55%，學(xué)寫(xiě)作的占 4.09% 學(xué)科技的占 7.3%，學(xué)美術(shù)的 24.85%，學(xué)微機(jī)的 16.08%，學(xué)琴類的占 7.46%，學(xué)棋類的占 5.55%，學(xué)球類的占 2.63%，學(xué)插花的占 0.2%，學(xué)講故事的占 0.2%。

本學(xué)期新增設(shè)十項(xiàng)課程內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如下：

學(xué)生活小竅門(mén)的占 4.8%，學(xué)少年醫(yī)生的占 8.5%，學(xué)觀察大自然的占 5.0%，學(xué)自護(hù)自救的占 26.3%，學(xué)“好老師”的占 7.9%，學(xué)生活智多星的占 2.5%，學(xué)編織入門(mén)的占 6.3%，學(xué)插花的占 4.4%，學(xué)硬筆書(shū)法的占 20.7，學(xué)小小歌唱家的占 13.6%。、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。

充分利用學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系卡或者召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議。通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)估，多數(shù)家長(zhǎng)反映學(xué)生選的項(xiàng)目基本上和學(xué)生的選擇相符合，出入不大。、對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估。

組織本地的老教師對(duì)社區(qū)可利用的資源進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估，覺(jué)得當(dāng)?shù)氐馁Y源對(duì)學(xué)生所報(bào)的項(xiàng)目幫助很大。因我校所處的位置是寧安市郊區(qū)，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)民子女，根據(jù)這一點(diǎn)，我們覺(jué)得學(xué)生應(yīng)從小能識(shí)別分類種子，并能對(duì)家鄉(xiāng)的花草樹(shù)木有所了解，采集標(biāo)本也是一個(gè)了解大自然的方法，因此加設(shè)了一個(gè)“采集標(biāo)本，識(shí)別了解各類種子”這樣一個(gè)小組，充分利用了社區(qū)的有利資源。、對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源進(jìn)行評(píng)估。

如召開(kāi)教師會(huì)議，充分發(fā)揮教師的作用，教師對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)以上一系列的調(diào)查之后，形成校本課程的內(nèi)容。教師的測(cè)查結(jié)果如下，有體育特長(zhǎng)的 1 人，有音樂(lè)特長(zhǎng)的 3 人，有美術(shù)特長(zhǎng)的 3 人，喜歡英語(yǔ)的 2 人，擅長(zhǎng)微機(jī)的 3 人，喜歡自然科學(xué)的 2 人，喜歡研究數(shù)學(xué)的 3 人，喜歡寫(xiě)作的 1 人。本學(xué)期新增設(shè)喜歡生活小竅門(mén)的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護(hù)自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人，喜歡喜歡硬筆書(shū)法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。根據(jù)教師的興趣愛(ài)好，確立了校本課程的學(xué)科以及擔(dān)任課程的教師。

二、課程目標(biāo)

依據(jù)國(guó)家和地方教育主管部門(mén)的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，樹(shù)立“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都能走向成功。

三、課程內(nèi)容、整合傳統(tǒng)項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將學(xué)校原有的突出學(xué)校特色的課程內(nèi)容歸成三大類五個(gè)學(xué)科。

（1）學(xué)科知識(shí)延伸類：英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練、小科技、小發(fā)明、小制作。

（2）藝術(shù)類：識(shí)譜民、基礎(chǔ)歌唱練習(xí)、包括舞蹈、樂(lè)器。

（3）健體類：田徑及各種球類訓(xùn)練。

2、增添新的內(nèi)容

(1)信息技術(shù)類：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及軟件操作

(2)技能類：好教師、鋼筆書(shū)巧。

(3)、生活常識(shí)類：編織入門(mén)、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識(shí)、生活小竅門(mén)、生活中的自護(hù)、自救、觀察大自然，觀察動(dòng)物。、建立實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地：

本學(xué)期開(kāi)始，結(jié)合學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)校園周邊課程資源的考查，我校開(kāi)發(fā)建設(shè)了果樹(shù)育苗實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地(基地是我校教師通過(guò)多方聯(lián)絡(luò)與江南村的一家果樹(shù)育苗農(nóng)戶協(xié)商后同意我校將實(shí)習(xí)基地放在自己的果苗園)，通過(guò)基地的建立，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些培育果樹(shù)樹(shù)苗及防治果樹(shù)病蟲(chóng)害的常識(shí)，有，我們?cè)趧趧?dòng)課上對(duì)進(jìn)行了果樹(shù)樹(shù)苗栽培技術(shù)的講解，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容按時(shí)到基地進(jìn)行參觀、實(shí)踐學(xué)習(xí)收到了很好的效果。并得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

四、課程實(shí)施

校本課程的開(kāi)發(fā)，首先轉(zhuǎn)變教師的觀念，一是積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，二是進(jìn)行校本課程的專題講座，通過(guò)系列培訓(xùn)使教師樹(shù)立新的課程理念“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，一專多能，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

學(xué)校確立好校本課程之后，由教導(dǎo)主任編寫(xiě)校本課程指南，并向中心校申報(bào)。教師在確立所教學(xué)科后，編寫(xiě)課程介紹及目錄，并提前備好一周課，做好活動(dòng)記錄。

五、適度的評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程和效果的考察和測(cè)量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程度，課程綱要和學(xué)習(xí)材料的科學(xué)性程度，以及實(shí)施方式的有效性程度等。在評(píng)價(jià)中要重視對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和水平的測(cè)定。管理征求學(xué)生對(duì)課程設(shè)置和實(shí)施的意見(jiàn)、教師對(duì)課程開(kāi)發(fā)的滿意程度和適應(yīng)性程度、家長(zhǎng)和社區(qū)人士對(duì)課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)可程度、上級(jí)教育管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和組織專家對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的全面評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整，修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和水平。

六、保證措施

加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的教學(xué)管理，成立校本課程開(kāi)發(fā)組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的保障制度，提前備好一周課，按時(shí)上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材。

七、校本課程開(kāi)發(fā)組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：譚茂宗 副組長(zhǎng)：安永濤

組 員：李萍麗

李云艷

劉春蓮

梁偉平

西王莊小學(xué) 2011年9月

張浩