第一篇：財經概論-考點總結-李金光-東南大學（本站推薦）

Einführung in die Finanzen 2011年4月26日晚18:00—20:00 《財經概論》

期末考試

5道問答題

1）財政政策分兩種：積極型（擴張型）和緊縮型的含義及表現，你如何理解？說明積極的財政政策對我國經濟的影響？（結合某個行業(yè)談談你的認識理解）

財政政策：擴張性財政政策、緊縮性財政政策和中性財政政策

將財政政策劃分為擴張性財政政策、緊縮性財政政策和中性財政政策，是根據財政政策調節(jié)國民經濟總量和結構中的不同功能來劃分的.（1）擴張性財政政策（又稱積極的財政政策）是指通過財政分配活動來增加和刺激社會的總需求；增加國債、支出大于收入，出現財政赤字來實現：

（2）緊縮性財政政策（又稱穩(wěn)健的財政政策）是指通過財政分配活動來減少和抑制總需求；

（3）中性財政政策是指財政的分配活動對社會總需求的影響保持中性。

溫家寶總理在政府工作報告中說，今年要繼續(xù)實施積極的財政政策。保持適當的財政赤字和國債規(guī)模。今年擬安排財政赤字9000億元，其中中央財政赤字7000億元，繼續(xù)代地方發(fā)債2000億元并納入地方預算，赤字規(guī)模比上年預算減少1500億元，赤字率下降到2%左右。

前國際金融危機尚未見底，其影響仍在蔓延，全球經濟增長減速的嚴重影響與國內經濟周期性調整因素疊加在一起，短期困難與長期矛盾相互交織，我們正面臨嚴峻的困難和挑戰(zhàn)。2009年，中央提出要把保持經濟平穩(wěn)較快發(fā)展作為經濟工作的首要任務，圍繞擴內需、保增長，調結構、上水平，抓改革、增活力，重民生、促和諧的要求，實施積極的財政政策。

昨天，全國人大專門安排了記者招待會，謝部長已經比較全面地闡述了積極財政政策的五個方面內容，在此我再扼要地說明一下：一是擴大政府公共投資，著力加強重點建設。在2008年末增加安排保障性住房、災后恢復重建等中央政府公共投資1040億元的基礎上，2009年中央政府公共投資安排9080億元，增加4875億元。

二是推進稅費改革，實行結構性減稅。結合改革和優(yōu)化稅制，實行結構性減稅，減輕企業(yè)和居民稅收負擔，擴大企業(yè)投資，增強居民消費能力。預計2009年將減輕企業(yè)和居民負擔約5000億元。

三是提高低收入群體收入，大力促進消費需求。調整國民收入分配格局，提高居民收入在國民收入分配中的比重和勞動報酬在初次分配中的比重，增強居民消費能力，擴大消費對經濟增長的拉動效應。充分發(fā)揮財稅政策作用，增加財政補助規(guī)模，重點增加中低收入者收入。

四是進一步優(yōu)化財政支出結構，保障和改善民生。中央財政用于?三農?支出和民生支出安排分別達到7161.4億元和7284.63億元。嚴格控制一般性支出，進一步降低行政成本。

五是大力支持科技創(chuàng)新和節(jié)能減排，推動經濟結構調整和發(fā)展方式轉變。加大科技投入，促進企業(yè)加快技術改造和技術進步。增加節(jié)能減排投入，穩(wěn)步推進資源有償使用制度和生態(tài)環(huán)境補償機制改革。改革完善資源稅制度，促進資源合理利用。

這次積極財政政策有以下幾個特點：一是?思路新?。此次實施的積極財政政策立足于應對危機、化解危機，著眼于抓住機遇、創(chuàng)造機遇，較好地貫徹落實了科學發(fā)展觀。二是?導向明?。就是重民生、保增長、促消費、活市場、統(tǒng)內外、利長遠。三是?力度大?。今年全國財政赤字9500億元，各項稅費減免政策預計減輕企業(yè)和居民負擔約5000億元。四是?工具多?。將預算、稅收、貼息、減費、增支、投資、國債、轉移支付等若干財政政策工具組合起來一起使用。

中國證券報認為，2011年積極的財政政策仍會在增支和減稅方面做文章，但與2008年以來的政策相比，核心內容將發(fā)生顯著變化。

從財政政策與貨幣政策的配合上看，壓縮信貸規(guī)模勢必會部分抵消積極的財政政策的擴張性作用。這與2008年以來的財政、貨幣?雙寬松?的政策搭配有明顯差別，由此，積極的財政政策的擴張性作用將大不如前。

從財政支出結構看，2008年以來的積極的財政政策重點在于增加公共投資和大范圍的結構性減稅。增/ 33

第二篇：社會工作概論考點歸納總結

社會工作概論考點歸納

（第一章）

1.社會工作的概念：是以利他主義為主導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人的服務活動。2.社會工作產生：西方的社會工作形成于19世紀末至20世紀初。

3.西方社會工作產生的歷史背景

（一）思想淵源

1、古希臘、古羅馬的社會福利思想

2、基督教文明的“博愛”觀念

3、人道主義價值觀念

（二）工業(yè)革命所帶來的社會變遷（直接動因）

始于18世紀60年代英國的工業(yè)革命，是人類歷史上的一場重大的社會變遷。

大量農民失去土地，淪為城市貧民；產業(yè)工人的生活十分貧困。

大量貧民的存在：許多人謀生無計；給社會安全帶來了巨大的威脅。

西方社會工作實踐的出現與發(fā)展

1、英國的濟貧立法——伊麗莎白《濟貧法》

主要內容： A 規(guī)定了每一教區(qū)每周應向地主征收濟貧稅，明確了政府在救濟貧民問題上的責任。B 規(guī)定貧民救濟應由地方教區(qū)舉辦，每一教區(qū)設立監(jiān)察員若干人，中央政府設立監(jiān)督人員。C 規(guī)定凡有工作能力的貧民，必須參加勞動，以工作換救濟。（這是最早的以工代賑）。教區(qū)設貧民習藝所；義務介紹工作；或配給原料及工具，強迫有勞動能力者從事生產。D 禁止無家可歸及無業(yè)游民行乞游蕩，設濟貧所收容救濟，強迫其在濟貧所里工作。救濟工作分院內救濟和院外救濟兩種，首創(chuàng)了機構救濟和家庭式社會工作的先例。E 規(guī)定人們對貧窮親屬負有救濟的義務。F 濟貧法將貧民分成三類：a.體力健全的貧民，須強迫入“感化所”或“習藝所”工作；b.不能工作的貧民及須撫育幼小子女的母親，令其進入“救濟院”或施以“院外救濟”；c.失去依靠的兒童或父母無力撫養(yǎng)的兒童，設法領養(yǎng)或寄養(yǎng)。

2、歐美國家出現的有組織的志愿性濟貧活動（1）德國的漢堡制與愛爾伯福制（2）英美的慈善組織會社（3）英美的“睦鄰組織運動” 4.中國的社會工作的發(fā)展

一）我國古代的社會福利思想

孔子：“大同”社會的理想

孟子：“仁政”

墨子：“兼愛” 我國古代開展救濟與福利工作所采取的形式與方法: 保息六政” “荒政十二” 倉儲救濟

近代中國的社會工作

1、社會行政和社會政策

2、社區(qū)組織與社區(qū)發(fā)展

最有名的是20世紀20—30年代 進行的“鄉(xiāng)村建設運動”。晏陽初 推行的華北貧民教育運動最為典型

3、微觀社會工作實務 1913年：長沙社會服務聯盟

1918年：北京協和醫(yī)院成立了“宗教與社會服務部”

4、社會工作專業(yè)教育 19世紀末20世紀初，社會學從西方傳入中國，20世紀30年代中國有20多所大學設有社會學系

新中國成立后的社會工作

1、改革前的社會工作

行政性、非專業(yè)化的社會工作 A 由政府包辦 B 專業(yè)社會工作中斷 社會工作方面的成就：建立了一定范圍的社會保險、社會救助等。

2、改革后的社會工作

（1）發(fā)展專業(yè)社會工作的必要性 A 政府職能的轉變要求發(fā)展專業(yè)社會工作 B 家庭職能的轉變要求發(fā)展專業(yè)社會工作 C 鄰里關系的衰微需要發(fā)展專業(yè)社會工作（2）發(fā)展專業(yè)社會工作的迫切性 弱勢群體問題的現實，迫切要求發(fā)展專業(yè)社會工作 下崗、失業(yè)人員

老人/兒童/殘疾人 城鄉(xiāng)貧困人口 進城農民工

（3）具體的發(fā)展

A 1979年恢復社會學科建設，恢復社會工作課程

B 1986年國教委在高校設立社會工作與管理專業(yè)——專業(yè)的社會工作教育開始起步

C 民政部對在職干部培訓，形成了行政性社會工作與專業(yè)的社會工作相發(fā)展的格局(傳統(tǒng)社會工作處于轉型困境

專業(yè)社會工作則處于成長困境)D 社會工作機構的增多，社工服務正在向專業(yè)化發(fā)展

我國的社區(qū)工作的劃分發(fā)展

2014年社會工作者考試全攻略

每日一練 歷年真題 模擬測試 章節(jié)知識點

5.社會工作的要素 社會工作者 社會工作者是社會工作的主體，因為社會工作是通過社會工作者的具體實務工作而實現的。受助者

受助者是社會工作的客體，也指社會工作的對象即案主。一般指不能通過自己的力量擺脫困境的弱勢群體。社會工作價值觀 社會工作價值觀是社會工作的靈魂，它是指社會工作者所持有的助人觀念。助人活動 助人活動是社會工作的關鍵，它是助人愿望的傳導者，同時也是助人和受助的實現過程。專業(yè)的方法 社會工作者在社會工作過程中所采用的科學而有效的工作方法。6.社會工作與相關概念的區(qū)別

社會工作與社會保障 社會保障是國家與社會依照法律對社會成員的基本生活予以保障的制度。同：對社會上處于困境的人提供幫助。異：（內容：物質與精神——物質 目的：救助以及發(fā)展救助者能力——基本生活 責任主體：SWr（工作者）、Cl（案主）——國家、政府）

社會工作與社會福利 社會福利狹義和廣義兩種

廣義：面對廣大社會成員并改善其物質和文化生活的一切措施

狹義：對社會弱者所提供的帶有福利性的社會支持

社會工作是一種服務活動。

關系：社會工作是現代社會體系中的一個重要組成部分；社會福利是社會工作實務和研究中的重要內容。

社會工作與社會服務

社會服務是以勞務為主要形式向有困難的社會成員，特別是社會弱者提供改善其處境的活動。

社會工作與社會服務是相互聯系的，社會工作本身就是一種社會服務；從社會服務的結果來看，本身也是一種助人過程；社會工作是專門化的社會服務。區(qū)別：專門化——寬泛的 特殊群體——大眾群體

（第二章）

1.社會工作者是遵循社會工作的價值準則，運用社會工作方法從事職業(yè)性社會服務的人員。2.社會工作者在助人過程中的作用

（一）助人過程特征分析

1.幫助他人獲利的過程

2.合作過程 :與服務對象一起工作

3.不對稱互動：雙方在信息占有方面、互動效果、合作促成力量

社會工作特點：助人自助；尊重人，相信人，以平等的態(tài)度對待人；重視社會資源

（二）社會工作者在助人過程中的地位

助人活動的發(fā)動者

居于主動的、支配的地位

3.社會工作者的角色 社會角色的涵義 與人們在社會關系體系中所處位置相適應的一整套行為規(guī)范，或者說，它是反映 社會位置的一套行為模式。社會工作者擔當的社會角色

1.服務提供者，是社會工作者的首要角色，包括心理 咨詢、意見咨詢、物質幫助、勞務服務

2.支持者：受助者自立，自我發(fā)展的支持者

3.倡導者：受助者采取某種行為的倡導者

4.管理者：對社會工作過程有效控制

5.資源獲取者：爭取受助者所需資源

6.政策影響者：對造成問題的政策或制度反饋給政策制定者 4.社會工作的一般功能

助人

救難

解困

預防

發(fā)展

5.社會工作通用過程模式 在社會工作發(fā)展的不同階段，它所受的主要的理論影響不同。

20世紀60一70年代，社會工作深受系統(tǒng)理論的影響，社會工作通用過程模式就是由系統(tǒng)理論發(fā)展而來。

該理論由于吸 取了各種助人模式的共性和優(yōu)點，而成為是通用的。

第一階段 約定

約定實際上是工作者幫助求助者逐漸成為案主并接受案主角色的過程。

主要工作有以下幾個方面：

1、了解案主來源（案主有‘’自動求助或自薦的案主”、“轉介的案主”和“外展的案主” 之別，相應地，案主就有了“自愿的案主”、“非自愿的案主”和“不自愿或強迫的案主”等不同類型。）＊社會工作者要有充分的準備，并能加以區(qū)別對待。

2、初步評估

初步評估的任務主要是要界定并確認案主的問題，對照機構的功能確定是否接受其為案主或轉介。是什么使得案主尋求幫助? 案主希望從與社會工作者的接觸中獲得什么? 案主希望產生什么后果?

3、建立專 業(yè)關系 在社會工作的實務過程中，與案主建立起良好的專業(yè)助人關系是實現助人目標的重要一環(huán)。同理心、積極關注、尊重、親切感、真誠等要素可以幫助工作者與案主建立良好的專業(yè)關系。

4、促使案主進入角色

5、與案主以外的其他系統(tǒng) 建立關系

eg：學校社會工作者

第二階段 評估問題階段

評估是認識、了解案主問題的過程，包括收集與問題有關的詳細資料、初步制定社會工作介人的目標和策略。評估步驟：收集資料 分析和解釋資料 認定案主的問題 做出評估報告 第三階段 計劃及合約階段

這時期是在分析評估的基礎上制定社會工作目標和計劃，并以合約的形式與案主取得共識，明確工作者和案主同意的目標和責任。制定計劃時，應遵循以下基本原則:

1、詳細、具體

2、具有可行性

3、與工作目的、目標相符

4、能夠總結和度量

合約的內容一般包括:計劃的目的與目標;工作者和案主各自的角色和任務;為達到目的和目標所要采取的步驟、方法、技巧;期望達到的結果及總結、測量的方法等。

第四階段 社會工作介入階段

社會工作介入是社會工作者的、旨在恢復和加強案主整體社會功能的、有計劃、有目的的行動。

介入的目的是為了界定和解決問題、促進案主的成長、提高人們的生活質量。

社會 工作介入策略：

1、與案主一起行動

幫助案主認識和運用現有資源、通過案主進行危機干預和危機調適、運用活動幫助案主。

2、代表案主采取行動

爭取有影響力的人士參與工作、協調各種服務資源、創(chuàng)新資源等。

第五階段

評估總結及結束階段

1、總結評估的目的一方面，幫助工作者反思工作過程，總結得失，提高工作質量;另一方面，幫助案主回顧改變的過程，檢查雙方同意的目的目標是否實現。此外，總結評估的目的還在于向機構交代。

2、鞏固案主已有的改變

3、終止、解除工作關系（轉介、轉移、終止）

（第三章）

1.社會工作價值定義是社會工作專業(yè)或社會工作者基于社會公平、平等、和諧、公正的理想和人類基本需求的滿足等而奉行的一套基本理念、態(tài)度及行為準則的總稱。

2.泰徹（Teicher）的社會工作價值體系（1）每一個人都有作為個人的尊嚴和價值（2）每一個人都應該受到尊敬和得到周到的對待（3）每一個人都應該參與影響他人的決策（4）每一個人都應該自由發(fā)展他自己的能力和天賦（5）每一個人都應該公平地分享對物品和服務的控制（6）對于為了理性行為所必需的信息，每一個人都應該具有完全的自由獲得的權利。

3.社會工作專業(yè)的價值觀

敬業(yè)、接納、自決、個別化、保密和尊敬人（1）敬業(yè)

敬業(yè)是社會工作者對社會工作專業(yè)和實踐的根本態(tài)度，是社會工作專業(yè)機制的基礎。

（2）接納

接納被界定為社會工作者行動的原則

社會工作者在個案工作中感知和處理真實的案主﹐包括他的長處和弱點﹐適宜的和不適宜的品質，正面的和負面的感受、態(tài)度與行為。

接納原則的精神在于尊重和接納案主整個人。但這并不是說你要接受他們的行為或贊同他們的價值觀。從專業(yè)工作者的角度看：接納能幫助社會工作者理解真實的案主﹐能

使 其工作更有效。從案主的角度看：接納能幫助案主從他的防衛(wèi)中解脫出來﹐使案主感到安全并能表白自己﹐使他能用更為現實的方式面對自己和自己的問題。（3）自決

案主自決被界定為：社會工作者要在實踐中認識到，案主具有自由 地做選擇、做決定的權力。這一原則植根于能力取向的觀點﹐其理論背后的假定與信念是：案主有能力成長和改變﹐并能負責地使用自由。人們如果不能對其自由選擇負責﹐就不能真正有道德和負責任。案主自決原則的操作過程中應遵循的四個原則：第一，自決意味著案主應該意識到，解決他們面臨的個人的或社會的問題存在著多種方法； 第二，自決意味著，是案主而不是工作人員，才是最主要的問題解決者；（4）個別化

在 對案主進行工作時，社會工作者有必要察覺和尊重案主情境的獨特性。這一原則強調每一個人/家庭/小組/社區(qū)都是個別的，應考慮別人與自己是有差別的，應考慮到求助者的感受、經歷和要求。如何做到個別化

求助者來求助時，需要當作與別人不同的個別的人來看待，所需要的幫助也是與別人不同的。工作中應防止刻板化，防止對求助者先入為主的成見。（5）保密

含義：工作者尊重案主的隱私權。除非得到案主授權或法律要求，工作者不得將專業(yè)關系期間獲得的案主的信息與他人分享。保密原則要在實踐中遵守還有一些 其它的考慮:保密的權利不是絕對的；

保密不受法律的保護。舉例：遵照法庭的命令﹐社會工作者必須向警察或法庭提交資料。唯一的處理方式﹐是不要在其中保留非常敏感的資料。（6）尊重人

深刻理解服務對象生命存在的價值、獲得個人 發(fā)展以及生活水平的權利和機會，并在此基礎上，為他們提供適當的資源和優(yōu)質的專業(yè)服務，滿足其生存和發(fā)展的需要。Eg：運用好語言符號、巧妙使用身體語言、環(huán)境符號

（第四章）

1.西方社會工作理論的發(fā)展:按照David Howe的描述，這一過程可分為七個階段：

1.“調查”階段

這是社會工作的最初階段。

在這個階段中, 社會工作者主要關注的是他們所從事的實際工作, 而很少對這些工作的本質、過程與方式方法等進行理論的思考。

對于大多數人來說, 社會工作主要是一種 “ 助人的藝術”。

社會工作者在這一階段上主要是起一個 “

調查者”的作用。2.“精神分析學”階段

“20世紀20至30年代社會工作可以說經歷了一個‘精神病學的洪水期’”（大衛(wèi)●豪）

社會工作不應只是一門“ 藝術”, 而應是一門科學。他們開始采用一定的科學理論來指導自己的工作實踐。

然而這一時期唯一被社會工作者采用的理論是精神分析學理

3.“精神分析學派”與“功能學派”并立的階段

20世紀30至50年代，在美國賓夕法尼亞大學的社會工作教授奧托·蘭克（Otto Rank，弗洛伊德的學生）的倡導下，后經塔夫脫（Tesse Taft）和羅賓遜（Virginia Robinson）總其大成，形成了“功能學派”。對精神分析學派來說, 個體的行為被視為過去事件尤其是兒童時代人生經歷的結果。

功能主義者則認為個體的行為主要是他當前(“

此時和此處”)所處情境的結果。4.“獲得階段”

20世紀60年代，可應用于社會工作的理論在數量上獲得了巨大的增長，社工的職業(yè)知識空間被迅速地充實起來。

5.“盤點”階段 由于理論在數量上迅速增長，到 60年代末，一些社會工作者對這些理論進行了清點、整理和評估。

6.“理論統(tǒng)一”階段

盡管社會工作理論的迅速發(fā)展充實了社會工作的理論空間, 但也使社會工作者們在理論選擇方面感到無所適從。

由此產生了一種普遍的心態(tài), 即希望能把這些理論統(tǒng)一起來, 將它們置于 “

同一個屋頂之下”。

7.“理論歸類”階段

多元理論并存被當作一個既定的事實，社會工作者們不再去追求 “統(tǒng)一”的理論框架，而是對各種理論進行整理、歸類，使理論空間有序化，產生了許多不同的理論分類模式。2.精神分析理論的觀點

1、精神層次理論

人的心靈是由意識、前意識和潛意識構成2、人格結構理論

人格分為本我、自我和超我3.認知行為學派的主要理論觀點

1、認知學派認為在認知、情緒和行為三者中，認知扮演著中介與協調的作用

2、認知的形成受到自動思考機制的影響

3、ABC情緒理論框架

著名心理學家艾利斯認為，人的情緒主要根源于自己的信念以及他對生活情境的評價與解釋的不同。

即事情的前因（Antecedent），透過當事者對該事情的評價與解釋，以及對該事情的信念（Belief）這個橋梁，最終才決定產生什么樣的結果（Consequence）。

（第五章）

1.在我國，社會福利是指由政府部門（主要是民政部）為社會中困難群體提供的津貼、服務和相關支援活動，是一種基于需要但是專業(yè)化水平較低的社會服務。

2.蒂特馬斯的三分法 社會福利可以分為三種：剩余性社會福利（主要指社會服務）工業(yè)成就—表現模式（體現了社會福利作為經濟發(fā)展產物的意義，不僅總體福利和經濟發(fā)展聯系在一起，而且個人福利也同其在就業(yè)市場中的業(yè)績表現聯系在一起）制度性再分配模式（以公民需要為原則）

3.社會福利的功能（1）以不同的方式分配和再分配公民的收入，促進社會平等。（2）促進解決社會問題并改善社會關系，提升人的社會功能。（3）有利于建立和諧的社會關系。（4）有利于促進公民人力資本的增加，同時對改善公民和政府的關系也有積極作用。（5）可以促進個人和整個社會福利狀況的改善，增強社會中的利他主義的助人要素。

4.社會福利模式與社會服務的提供1、社會福利模式

社會福利模式是一個國家或地區(qū)制訂和推行社會政策的方針與策略，在社會福利領域表現為政府與其他社會組織如何籌措資源并滿足社會需要的方式。

當今世界的社會福利模式基本上可以歸為三類：即普惠型的社會福利模式、剩余型社會福利模式和混合型社會福利模式。2、社會服務的提供

社會服務是社會福利系統(tǒng)中的重要組成部分，在發(fā)達國家，社會服務主要是通過政府和非政府機構中的專業(yè)人員來提供，而這一過程是在政府相關的社會政策指導下進行的。

社會服務（直接服務：直接面向受助者，以受助者利益為本

間接服務：社會福利行政、社會政策研究、社會服務評估）

社會工作與社會福利制度的關系、社會工作在社會福利制度中地位（1）社會福利服務的組織和推行，依賴于專業(yè)的社會工作來完成。（2）社會工作專業(yè)是社會福利體系一個重要的知識基礎。（3）社會工作是社會福利制度具體化的一個過程，它通過社會福利服務的策劃、推行和評估等一系列專業(yè)活動保障整個福利制度功能的正常發(fā)揮。

2.社會工作是社會福利制度中的服務傳遞者

社會工作是整個社會福利體系的一個資源發(fā)送體系 社會工作作為社會福利制度中的服務傳遞者，主要體現在以下幾個方面：一，社會工作作為一個對社會問題和需要做出反應的過程。二，社會工作作為一個問題解決的過程。三，社會工作作為一個提供資源和滿足需要的過程。四，社會工作作為一個不斷發(fā)展的專業(yè)，需要不斷改善專業(yè)方法和服務管理模式，從而提高社會福利資源的利用效率和效果，保證福利體系能順利發(fā)揮應有的功能。

（第六章）

1.社會個案工作是由專業(yè)社會工作者運用有關人與社會的專業(yè)知識和技巧為個人和家庭提供物質或情感方面的支持與服務，目的在于幫助個人和家庭減低壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態(tài)。2.社會個案工作的歷史

（一）萌芽期（工業(yè)革命前后至20世紀初）

1601年，《伊麗莎白濟貧法》。

查默斯牧師創(chuàng)造了“程序指引”（directory of procedure）的救濟理論。

1869年，世界上第一個慈善組織協會成立。

（二）專業(yè)化與職業(yè)化時期（20世紀初至20世紀30年代）

1917年，《社會診斷》開啟社會工作專業(yè)。

二三十年代，個案工作深受弗洛伊德的精神分析理論的影響。

（三）多元化時期（20世紀40年代以后）

1940年，漢密爾頓和霍麗斯使“心理-社會”模式成為個案工作理論與實務的主流。

1957年，波曼創(chuàng)立了問題解決學派。

20世紀70年代，個案工作又開拓出新的工作方法，如行為修正模式、任務中心模式、危機調適模式、家庭治療模式；

年代，又發(fā)展出綜合性的個案管理模式等

3.社會個案工作的過程:

接案與建立專業(yè)關系

對案主需要的問題進行評估

確定目標與訂立工作計劃 介入干預

總結與探討

（一）接案與專業(yè)關系的建立

1、熟知案主的心理反應

案主的現實性反應： 焦慮——敏感； 矛盾——逃避；

刻板印象——抵制

專業(yè)關系為專業(yè)人員與案主的內心感受和態(tài)度表現的動態(tài)交互反應關系，工作員通過此種交互作用，以協助案主社會生活適應能力的改善和增強。

在個案社會工作中，建立良好的專業(yè)關系本身對案主的情緒與心 理具有治療作用。

2、做好會談的準備

查閱案主有關資料（包括申請表、轉案資料等）；預先思考與案主見面時的潛在 影響；想象案主的可能期望；安排會談室內的擺設；檢查自己的身體狀況；體察自己的情緒狀態(tài)，是否夠冷靜；選擇合適得體的裝扮；擬訂會談提綱。

3、初步評估案主的需要及問題

接案的工作重點是初步了解案主背景、案主問題、案主問題情景以及案主需求。(案主的主要問題是什么?怎么產生的? 案主期望達到什么目的和需要什么結果? 案主曾經為 此尋求過什么幫助?自己做過什么努力? 服務機構所掌握的資源或工作員自己的能力能否為其提供服務?)

4、轉介 對那些非 本機構或個人所能提供服務的個案，要經過必要的程序轉介到其他機構，以便求助者能得到適當的服務。

（二）對案主的需要與問題進行評估

收集資料、評估問題并確定幫助的介入點

收集資料(案主個人性的資料 案主所處環(huán)境方面的資料)方式：直接收集和 間接收集

（三）確定目標與訂立計劃

1、制定目標的標準

(與工作者和案主解決問題的能力一致 建立在環(huán)境資源許可的范 圍內 與機構的功能保持一致 案主和工作者共同協商后一致同意的結果目標)

2、初步工作計劃的內容：＊案主的基本情 況；＊案主的主要問題和相關問題；＊案主的期望（需求）和工作者的工作目標； 目標：總目標、分目標 或： 具體目標、中期目標與終極目標

3、制定計劃書

案主的基本情況、案主的主要問題、案主想達到的結果、采用的方法和動用的資源、期限。

4、簽訂契約

(四)介入干預(五)總結與探討

4.班都拉——模仿學習原理

班都拉的研究表明模仿學習可以在既沒有模型也沒有獎勵的情況下發(fā)生。個體僅僅通過觀察其他人的行為反應就可以達到模仿學習的目的。

他將模仿學習分為注意、保持、再現和定型四個過程。

（第七章）

1.小組工作是社會工作方法之一，是小組工作者按照一定的目標組織的、通過小組過程和動力去影響小組組員的態(tài)度與行為，使其獲得行為的改變、社會功能的恢復與發(fā)展、問題的解決的實務過程。

2.小組社會工作與個案社會工作的比較1）個案社會工作比較重視個人心理方面的改變；小組社會工作則強調整體的改變，既包括心理機能，也包括社會功能2）個案社會工作發(fā)展較早，有較完備、深入的方法；小組社會工作使用的方法相對較少。3）個案社會工作的服務對象相對較少，但花費時間較長；小組社會工作服務對象較多，但花費的時間不多。4）和個案社會工作相比，小組工作中的案主學習效果比較具體、快速而且更加行動化。5）個案社會工作的案主只從社會工作者一人那兒得到幫助；小組社會工作的案主不僅僅從社會工作者那兒得到幫助，而且從其他成員那兒得到幫助。（6）對小組社會工作效果的評價遠較對個案社會工作效果的評價復雜、困難。

3.小組的類型

4.小組工作的三大理論模式：社會目標模式—社會結構層面 治療模式—個人治療層面 互動模式—人際關系層面

一）社會目標模式

理論基礎

1、來源于系統(tǒng)論和社會學的觀點

2、強調社會系統(tǒng)中人和群體間是相互作用和相互影響。

3、個人問題的解決必須通過社會變遷的途徑來實現。該模式關注的重點是社會變遷與整合，強調通過對個人社會責任感的培養(yǎng)去影響和促成社會的改變，而不是相反。這顯然與社會工作的特點相吻合。社會目標模式的適用性較廣，可用于公民教育、社會責任培養(yǎng)、道德培育等。

特點

1.社會目標模式的小組目標是培養(yǎng)小組組員的社會責任感，從而去影響和改變社會 2.在社會目標模式中小組組員有民主參與社會生活的動機和潛能 3.在社會目標模式中社會工作者扮演著影響者的角色eg:家庭暴力不是個人問題，也不單是婦女問題，而是社會問題，要從根本上消除家庭暴力，就要打破傳統(tǒng)的社會性別角色分工和定型及傳統(tǒng)觀念對男女的影響，依靠社會力量改變男女不平等的社會結構。

二）治療模式

小組是進行治療的媒介，社會工作專業(yè)人員運用專業(yè)知識和技巧，在促進小組成員的溝通

和互動過程中，增進自我認識，實現行為的轉變。

治療模式關注的個人的心理和行為問題的矯正而不是社會。

該模式所針對的案主一般為生理或心理傷殘者、違法犯罪者及思想或情緒障礙者等。特點 1.治療模式的小組目標是通過治療，促進個人行為改變

2.治療模式中的小組組員一般有較嚴重情緒和行為問題

3.治療模式中的社會工作者扮演著治療者和專家的角色

小組工作者在該模式中的地位是權威的專家，通過運用專業(yè)知識和技巧，去診斷個人需要，安排治療計劃，并控制群體的發(fā)展進程。他也像一位家長或導師，引導并協助成員的互動，促成成員的行為發(fā)生實際的改變，并及時給予鼓勵和支持。三)互動模式

在小組成員中、小組之間，和有關的社會系統(tǒng)之間達到互助和開放。焦點既在個人，也在環(huán)境。通過兩者的相互影響，個人和社會的功能都能得到增強。常見的單親母親互助小組、癌癥病人俱樂部、弱智兒童家長小組。

在實際操作中，該模式注重此時此地的經驗和感情的交流；要求工作者認清群體中的 各種沖突，并將其引向正面功能，以刺激成員的合作，開發(fā)成員應對沖突的能力。此外，該模式也強調工作者事先對成員背 景的了解，強調引導成員互動的技術，以及審慎地做好群體結束工作的必要性。在這一模式中，社會工作者不 負責設計方案，不設法控制群體的運作。他不是要為成員做什么，而是與成員一起做。

群體的形成與維持由群體成員互動的結果而定，成員分享對群體的責任。小組工作者充當案主與群體以及群體與機構間的協調者。

特點 :1.互動模式的小組目標是促進小組組員產生社會歸屬感，形成相互支持

2.互動模式要求組員在團體中有平等互惠的動機和能力

3.互動模式中的社會工作者是中介者、使能者

(第八章)1.社區(qū)工作是以整個社區(qū)及社區(qū)中的居民為服務對象，提供助人的、利他的服務的一種社會工作專業(yè)方法；社區(qū)工作是社會工作的三大傳統(tǒng)方法（個案工作、小組工作和社區(qū)工作）之一。

1962年，美國的社會工作教育課程委員會正式認可社區(qū)工作為社會工作的基本方法之一。

2.社區(qū)工作的三大模式

羅斯曼(Rothman)1979年對社區(qū)工作發(fā)展模式的經驗總結：

地區(qū)發(fā)展（locality development）

社會策劃（social planning）

社會行動（social action）

（一）地區(qū)發(fā)展模式

鼓勵居民通過自助及互助去解決社區(qū)問題 發(fā)動、鼓勵社區(qū)居民關心本社區(qū)的問題，思考其根源

提高居民民主參與意識，挖掘和培養(yǎng)當地人才，提高居民解決問題之能力和互相合作之 精神，提高居民的社區(qū)歸屬感。地區(qū)發(fā)展模式適用于比較簡單的社區(qū)：居民背景比較劃

一、關系良好、沖突不明顯，社區(qū)政治情況比較穩(wěn)定，居民信任政府；社區(qū)變遷比較緩慢。缺陷：忽視對外來資源的引入。例如一條流經社區(qū)的河流，因被污染而造成整個社區(qū)空氣惡化；建筑工地施工造成噪音擾民問題。這類問題影響范圍廣，涉及居民多，較容易引起居民的關注。社會工作者可以此共同性問題為契機，推動大多數居民參與

.地區(qū)發(fā)展模式的實施策略

1、促進居民之間的交流（如文藝演出、老年人書畫比賽、青少年興趣小組等）

2、團結鄰里例如組織興趣小 組、建立基層聯絡網（通過定期舉辦樓門居民小組會議，討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無人打掃的問題，同時制訂和宣傳“樓門文明公約”，培養(yǎng)居民愛護和維護公共空間的意識）等。

3、提供服務和發(fā)展資源4.社區(qū)參與

（二）社會計劃模式（社會策劃）模式 通過有關專家的調研、論證、計劃，然后由社區(qū)工作者落實、推行，以解決社區(qū)內的問題。

居民較為被動，僅限于對計劃提出修改意見；社區(qū)工作者是社區(qū)計劃的組織實施者。適用于處理復雜的社區(qū)問題

（三）社會行動模式

社區(qū)工作者動員、組織社區(qū)居民，采取集體行動，以自下而上的形式，求得不公平、不平等與剝削現象的

公正解決。

適用于社會情況比較復雜，社會矛盾比較多，政府部門官僚化，居民利益缺乏保障的社區(qū)。

組織和發(fā)動居民一致行動的方法：討論、辯論、通過大眾傳媒呼吁等方式引起社會各界和政府的關注；采取請愿、游說、游行示威、靜坐等行動。

3.社區(qū)工作的一般程序/過程1．建立專業(yè)關系（與社區(qū)居民建立關系

與社區(qū)機構及社團，及其領導人建立關系

與社區(qū)各界代表人物、知名人士建立關系）

接觸社區(qū)居民，讓社區(qū)居民了解、接納工作者，將為建立一種信任、合作的關系以推動社區(qū)工作的開展打下基礎。2．收集社區(qū)資料 社區(qū)工作的目標是協助社區(qū)居民解決問題。其中的關鍵是如何確認社區(qū)問題，這便要求社區(qū)工作者全面地、多渠道地進行社區(qū)調查。

通過社區(qū)調查掌握資料以探索社區(qū)需要，評估社區(qū)資源的運用，以確認社區(qū)問題，是制定社區(qū)行動方案、有效地實現工作目標的前提

所收集的社區(qū)資料應包括多方面的內容。具體說來，可劃分為以下四類：（1）社區(qū)的基本資料。涉及人口及其構成、歷史、社區(qū)服務、環(huán)境設施、社區(qū)經濟、政治、交通、社區(qū)價值觀念、社區(qū)資源等。（2）社區(qū)居民及團體的關系，社區(qū)的權力分布。（3）社區(qū)問題、社區(qū)需要。（4）社區(qū)評估

這四類資料都為社區(qū)工作所必需，其中發(fā)現社區(qū)需要、確認社區(qū)問題是最重要的，它將為社區(qū)工作者指明方向。收集社區(qū)資料的方法和途徑很多，如家訪、居民小組座談、文體活動、社區(qū)調查、政府統(tǒng)計資料、各類文獻等。其中為社區(qū)工作者所最常采用的方法包括社區(qū)調查、個別拜訪及居民小組座談等

3．制定行動計劃 整體規(guī)劃和具體規(guī)劃（解決當前突出問題的工作方案）

計劃制定原則： 目標明確、實事求是、可操作、可行性與可接受性、集思廣益、民主決策、系統(tǒng)性等。

4、社區(qū)行動 方法：（1）會議（2）教育與宣傳（3）人事

（4）財務（5）協調

（第九章）

1.社會行政是依照行政程序，妥善利用各種資源，實施社會政策，以向有需要者提供社會服務的活動。社會行政的核心內涵是執(zhí)行、實施社會政策。

2.社會行政的內容：

（一）社會服務計劃

（二）社會服務組織

（三）督導與激勵

（四）服務系統(tǒng)中協調與控制

（五）評估與報告

3.菲特勒——權變領導理論 督導形式與被督導者的成熟程度有關

不成熟的工作人員——指示型督導方式

當工作人員具有一定的工作能力但不甚成熟時——指導型督導方式

工作人員具有較強的工作能力、比較成熟——支持性督導方式

第三篇：職業(yè)道德概論考點總結2007

2007職業(yè)道德概論考點總結

題型

簡答題：４題，每題１０分，４０分 論述題：２題，每題１５分，３０分 案例分析：２題，每題１５分，３０分

第一章：導論

第一題：道德含義（４點，新增內容，把握）

道德是1.由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態(tài)2.是以善惡為評價標準3.依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。

從下面幾個方面來把握：

1.道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態(tài)。2.道德以善惡為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。

3.道德依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來發(fā)揮自身的調節(jié)作用。4.道德是調整個人與個人、個人與社會之間關系得行為規(guī)范。第二題：道德的本質 1． 道德的一般本質

所謂道德的一般本質，是指道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質。道德作為一種一般社會意識形態(tài)，它跟其他社會意識形態(tài)一樣，受著社會關系特別是經濟關系的制約。

社會經濟關系對道德的決定作用主要表現在：

其一，社會經濟結構的性質會直接決定各種道德體系的性質，有什么樣的社會經濟結構，就相應的有什么樣的社會道德。

其二，社會經濟關系所表現出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規(guī)范。其三，社會經濟關系的變化發(fā)展必然會引起道德關系的變化發(fā)展。2． 道德的特殊本質

道德的特殊本質是指道德作為人類社會一種特定的、具體的意識形態(tài)所具有的不同于其他社會意識形態(tài)的特殊本質。其主要表現為：

首先，道德是特殊的規(guī)范調解方式（為什么？（1）（2）（3））。道德是一種由原則，規(guī)范，意志，信念和行為習慣構成的調解規(guī)范體系。

（1）道德是一種非制度化的規(guī)范，調整人與人之間關系的規(guī)范，除道德規(guī)范外，還有政治規(guī)范，法律規(guī)范等，但后兩個是制度化的。

（2）道德是一種非權力規(guī)范，道德不使用權力強制為自己開道，其實施主要是借助傳統(tǒng)習慣，社會輿論和內心信念來實現。

（3）道德是一種內化的規(guī)范，他是通過干預人們的思想，內心來干預人們的行為的。其次，道德是一種實踐精神。

第三題：怎樣理解道德是一種實踐精神？（簡答題或論述題：概念、本質特征）

道德不僅是一種社會意識，是一種特殊的調節(jié)規(guī)范體系，而且是人類掌握世界的特殊方式，是人類完善發(fā)展自身的活動。道德是一種以指導行動為目的、以形成人們正確地行為方式為內容的精神。因此它又是實踐 1 的。道德作為實踐精神是一種價值，同時，道德又不僅僅是價值，更是實現價值的行動，是有目的的行動。

所以，道德的基本品質概括為：道德是人們從“實踐——精神”上掌握現實世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。第四題：道德的自律和他律。（考點）道德的目的是自律和他律的統(tǒng)一。

一方面，道德是人類完善自我的重要手段。

道德源于人完善自我品德的道德需要，是人類完善自我品德，做道德完人的重要手段。另一方面，道德又使維持社會活動秩序從而保障其存在和發(fā)展的重要手段。道德通過為人們的行為提供外在規(guī)范，實現社會有序，保障社會存在發(fā)展。第五題：職業(yè)道德的基本原則有哪些？（考過）

職業(yè)道德的基本原則集中體現為：為人民服務，為社會主義事業(yè)服務。社會主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務是社會主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會主義職業(yè)道德的基本原則。

１．為人民服務，體現了社會主義制度下新型的人際關系。

２．為人民服務，體現了一種新的勞動態(tài)度，是履行職責的精神動力。３．為人民服務，體現了衡量職業(yè)行動善惡是非的最高標準。第六題：職業(yè)道德的主要規(guī)范。（重要）

職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導下形成的，調整人們職業(yè)活動中的利益關系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標準。具體而言：

１．要愛崗敬業(yè)，勤于職守。在社會主義社會中，人們正確看待自己的職業(yè)和崗位的基礎，是對于人民群眾主人翁地位的認同和自我認同。

２．要盡職盡責，奉獻社會。每一種職業(yè)都享有一定的社會權力，都交織著各種利益關系，職權不論大小都來自與人民，來自與社會。

３．要遵紀守法，誠實守信。遵紀守法既包括對國家法律，紀律的遵守，還包括去職業(yè)規(guī)則的信奉。

４．要文明競爭，友好協作。競爭是社會主義市場經濟發(fā)展的客觀要求，是現代社會主義不可避免和必要的現象。

5．要勤奮學習，熟練業(yè)務。（終身學習）努力學習，掌握現代科學技術，熟練，通曉本職業(yè)務，是各行各業(yè)人員做好本職工作的基本條件之一。

第二章：教育勞動和教師職業(yè)道德 第一題：教育勞動目的和任務的特殊性

（1）教育勞動的目的是培養(yǎng)人；教育勞動同一般物質生產勞動最顯著的區(qū)別在于教育的對象是人而不是物，因而它比物質生產勞動過程復雜得多。教育勞動的特殊目的是把青少年培養(yǎng)成為具有一定的科學文化知識，具有基本勞動技能和高尚品行的人。教育勞動的出發(fā)點和歸宿都是為了培養(yǎng)人、塑造人，即把一個自然人內化為社會人。

（2）教育勞動產品具有社會性；教育是一種特殊的生產部門，教師是特殊的生產者。教師加工出來的“勞動產品”是具備了一定文化科學知識和具備了一定思想覺悟的人。他們具有其他勞動產品無法比擬的社會價值和意義。它們對社會的各個方面能夠產生直接作用和深遠影響，其作用面之廣、影響度之深，是社會上其他任何一種勞動產品都無法相提并論的。第二題：教育是精神勞動，請解釋勞動對象的向師性？ 教師是學生獲求知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位。教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內容，而且是學生學習的直接榜樣?？涿兰~斯指出，教師的職務是用自己 2 的榜樣教育學生。無論教師是否意識到，事實上教師的言論行為、為人處事的態(tài)度都被學生視為榜樣，被學生竭力模仿。不同的年齡階段，學生的這種“向師性”具有不同的特征。教育對象的這種向師性，要求教師必須從育人的高度注意自身勞動的示范性?？梢?，的榜樣作用對于學生的成長，是任何教科書、任何獎罰制度都不能代替的一種教育力量。第三題：教育勞動對象的主客體的雙重性。（２點）

（1）教育勞動的對象是一個有意識的、有思想的、有主動性的人。

（2）廣大青少年既是作為教師的勞動對象（即客體）而出現的，又是作為教育勞動的主體面出現的。學生在教育過程中的一切思想和行為，都要受自己意識的支配。

（3）教師對學生施加教育和影響的過程，也是學生進行自我教育、自我學習的過程，學生是作為主體的主動的一方，接受不接受教師的影響，學生操有某種“主動權”。教師勞動對象的主體性，還反映在勞動過程中的反作用特點。

（4）在教育過程中，教師用為主體以其知識、思想品質作用于學生，那么沉重作為客體，也隨時以其思想、感情、見解、態(tài)度等，影響乃至改變著教師和教師的勞動。只有當教師的教育引起學生積極、肯定的反應時，教師的要求才具有積極的價值和作用。否則，學生將以另一種消極的“積極性”來抵制教師的影響。第四題：教師的教育勞動為什么要有創(chuàng)造性？（1）要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才

（2）教育勞動的諸多要素千差萬別，教育教學無固定程序可套用（3）教師在教育過程中必須對教育內容進行再創(chuàng)造

（4）只有創(chuàng)造性的勞動才能保持教學的生機與活力，使教師享受教學的樂趣。

（5）教育有其內在規(guī)律，但我們不能把內在規(guī)律教條化，必須在規(guī)律的基礎上創(chuàng)造性勞動。

第三章大學精神與高校教師職業(yè)道德

第一題：闡述大學精神的內涵

（1）大學精神是在大學發(fā)展過程中長期積淀、凝練而成的、為大學人所普遍認可并共同追求的、相對穩(wěn)定的理想、信念、價值觀和行為準則。

（2）大學精神主要包括學術自由的精神、獨立自治的精神、科學精神與人文精神、開拓創(chuàng)新的精神、理性批判的精神是大學豐富多彩、特色各異的精神世界中具有恒久生命力的精髓與內核。其中學術自由的精神是大學精神的核心。獨立自治是指大學作為一個法人團體不受國家、教會及任何其他勢力的控制和干預，在法律規(guī)范下，有權自由、自主地決策和處理學校內部所有事務。

第二題：大學精神對高校教師職業(yè)道德的要求（1）要樹立教學與科研相統(tǒng)一的職業(yè)責任觀（2）要樹立權利與義務相統(tǒng)一的學術自由觀（3）要樹立服務與引領統(tǒng)一的社會責任觀（4）應具有崇高的學術追求與獨立的學者人格

第四章：教師職業(yè)道德原則

第一題：教師職業(yè)道德的基本原則（每年都會考到起碼兩個原則）教書育人原則

為人師表原則 教育公正原則 依法從教原則 教育人道主義原則

3（前三條原則更重要）第二題：教書育人原則

（一）教書育人原則的確立依據 １．教書育人是教師的基本職責 ２．教書育人是遵循教學規(guī)律的要求

３．教書育人是培養(yǎng)建設有中國特色社會主義的人才的要求

（二）貫徹教書育人原則的要求（教師如何做到教書育人？）１．堅持對學生的全面培養(yǎng) ２．按教育規(guī)律教書育人

３．努力學習，提高自身素質，增強教書育人（心）的本領

第三題：為人師表原則（２００５年考過案例題：教育勞動對象的向師性與教師為人師表的關系）。

（一）為人師表原則的確立依據

１．為人師表是實現教育根本任務的要求 ２．為人師表是教師職業(yè)勞動特點的要求 ３．為人師表是整個社會對教師的要求

（二）貫徹為人師表原則的要求（如何做到為人師表？）１．堅持對自己高標準、嚴要求 ２．堅持以身作則，身教重于言教 ３．堅持言行一致，表里如一 ４．堅持以身立教，德識統(tǒng)一

第四題：貫徹教育公正原則的要求（論述題，聯系實際分析教育公正原則教師收錢幫學生做事）答題：

（一）教育公正原則的確立依據

１．教育公正是社會公正總體原則的要求。２．教育公正是貫徹為人師表原則的保證。３．教育公正是正確處理師生關系的要求。

（二）貫徹教育公正原則的要求 １．一視同仁 ２．體諒、寬容

３．多樣性的發(fā)展機會

①教師對待每個學生的同樣性，即同樣的關愛和負責（教育的出發(fā)點和起點一樣）。②教師對待不同的學生要具有差異性，即不同的學生要有不同的待遇（每個學生具有不同的個性，要用不同的方法教育。即因材施教）。

第五章：高校師生關系中的道德問題

第一題：師生關系的關系體系

師生關系的關系體系可以包含師生之間的倫理關系、法律關系、管理關系、心理關系、人際關系等。師生關系體系可以分為四個層次：倫理關系居于最高層次；教育管理關系是核心，居于第二層次；心理關系是重點，法律關系是條件，并居于第三層次；人際是關系是以上三種關系的基礎，列為第四層次。第二題：高校師生關系的特點

（1）高校師生關系是教育者與受教育者的關系。

4（2）高校師生關系在層次上具有差異性。師生之間主要的差異是在于他們各自所擁有的知識、能力、閱歷、地位和身心。

（3）高校師生關系在情感、角色期待上具有互動性。（4）高校師生關系在評價標準上具有沖突性

第三題：協調高校師生關系的師德要求（和教師，學生主客體雙重性一起看）一．確立學生主體的觀念

（1）在教育過程中應注重激發(fā)學生主體的主觀能動性。（2）在確立學生主題觀念的同時，更應加強教師主導作用。（3）在教育管理過程中，要注意維護學生的合法權益。二．尊重學生，培養(yǎng)學生個性

三．關心學生，深入了解學生。這是教育的前提，是培養(yǎng)師生感情的需要。

四．嚴格教育，全面要求學生。嚴格教育的出發(fā)點是愛護學生。概括起來嚴格教育應當遵循嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒的原則。

第六章：高校教師集體中的道德問題

第一題：教師集體中人際關系的道德調節(jié)

（1）關心集體。每個教師關心集體，教師集體所確立的價值目標才可能得以有效的實現。首先一個關心集體的教師，應該遵守集體的紀律，愛護集體的榮譽。其次，自覺維護集體的團結，正確對待集體的矛盾。再次，當個人利益和集體利益遇到矛盾沖突時，自覺地以個人利益服從集體利益。

（2）尊重同事.尊重同事是要求尊重人的一般道德要求在教育勞動中的具體體現，尊重同事有利于良好的教師集體的形成。尊重同事就要求看到他人的長處、寬容他人的短處、傾聽他人的意見、尊重他人的個性、幫助他人的困難。（3）團結協作（4）有益競爭

結合實際工作，談談如何開展有益競爭（去年的，我沒刪）

答：從根本目的指向和最終意義上而言，教師集體中各成員之間的價值目標是一致的，不存在根本利益的沖突。但是著并不等于各個教師在利益的獲取上沒有時間的先后之分，也滅有量的多寡之分。教師之間是存在旨在利益實現的相互競爭。在教師集體中開展競爭是很有必要的，它是我國社會經濟發(fā)展的內在需要，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的內在需要。同時，在教師集體中開展有益競爭也是促使教師個體奮發(fā)向上的內在動力。教師應以道德的手段在教師集體中開展有益競爭。（1）競爭的手段必須符合道德。雖然從最終意義而言，教師集體競爭的結果是各個成員的共同提高，教師集體整體價值的提升，但就個人而言，他所追求的目標是在最終結果上強于他人。這一點在道德價值上是無可指責的，但是，如何去達到強于他人的這一結果，其所采用的手段必須是符合道德的。因此在顯示中，我們不能為了使自己在教學上強于別人而無原則地遷就學生，詆毀其他任課教師。不能為了使自己在科研上強于別人，而去剽竊，項目申報中無中生有地中傷其他申報任?？傊ㄟ^不道德的手段來達到使自己最終強于別人的目的，應該受到唾棄和徹底否定。（2）應妥善處理好教師集體中競爭和協作的關系。教師集體的活力，發(fā)展的動力以及總體價值的實現固然首先在于競爭機制激勵下各個教師主觀能動性的發(fā)揮，同時也離不開教師集體良好的協作氛圍。良好的協作氛圍是開展良好競爭的必要條件。在高校，對學生素質的塑造，科研工作都是一定數量老師形成群體進行集體攻關的。因此，在實際中我們不能以自我為核心，事事考慮個人得失。不能為了保持自己在競爭中的“優(yōu)勢地位”，對同事搞資料封鎖；不能在處于競爭劣勢時，諷刺挖苦先進教師，擴大他們的缺點，抹殺他們的成績。總之，5 對廣大教師提出應該處理好競爭和協作的關系，不僅是形成一個充滿活力和充滿凝聚力的教師集體所必需的，也是目前高校教師集體中的協作道德現狀所決定的。（3）教師要有一種開拓進取，敢于創(chuàng)新的精神。因為當前高等教育和我們所處的社會一樣，正處在改革的進程之中，隨之社會的變化發(fā)展，當今大學生也具有和以往的大學生許多不同的特點，要針對性地采用行之有效的教育模式，需要開拓進取，敢于創(chuàng)新。高校是科研的重要基地，對未知世界的探索也需要開拓進取，敢于創(chuàng)新。開拓進取，敢于創(chuàng)新應是高校教師必須履行的道德使命。

第二題：教師所關心的集體是一種真實的集體

（1）在真實的集體里，個人與集體，個人利益與集體利益在價值本質，價值地位，價值意義上是統(tǒng)一的，不存在內在的分裂和價值序列上的優(yōu)劣之分。

（2）從個人與集體的價值關系看，兩者在總體上是一種相互統(tǒng)一，相互制約，相互補充，共生共長的關系：一方面?zhèn)€人的價值創(chuàng)造，利益增長和需要的滿足依賴與集體價值和利益的增長。另一方面，集體的總體價值和利益的增長又必須依賴個人的價值和利益的增長。（3）真實的集體主義，不在于片面突出個人，也不在于單純強調集體。而上一在二者之間在價值取向上的統(tǒng)一協調和生存發(fā)展上的共生共存?？傊?，真實的集體就是把實現整體社會的共同進步和每個人的全面發(fā)展的真正統(tǒng)一，作為它的最高目標和要求。第三題：教師如何有益競爭

從道德評價的角度來看，在教師集體中開展有益競爭有利于推進高校教育事業(yè)的發(fā)展和激勵教師個體的奮發(fā)向上。

（1）競爭的手段必須符合道德要求，合法

（2）應妥善處理好教師集體中競爭和協作的關系（3）教師要有一種開拓進取，敢于創(chuàng)新的精神。

第八章：高?？茖W研究中的道德問題

第一題：科學研究中的具休道德要求有哪些？

（1）追求真理，勇于創(chuàng)新。（2）實事求是，治學嚴謹（3）配合協作，優(yōu)勢互補（4）學術民主，提攜后輩

第二題：高校中學風不正、學術腐敗有哪些表現，原因，如何解決？ 表現：（1）抄襲剽竊（2）偽造或是拼湊包裝（3）浮夸吹噓，制造“學術泡沫”

（4）大搞不正之風 原因：（1）社會風氣，從大的社會環(huán)境來說，整個社會在向市場經濟轉軌時期出現的價值觀，利益觀和道德觀偏差對學術界的影響。（2）從學術界自身而言，建立和完善既適應社會發(fā)展又符合學術規(guī)律的學術管理系統(tǒng)滯后。（3）從學術和學術人員來講，極少數人學術道德低下，學術功底薄弱，心態(tài)浮躁，經不起名利誘惑等。（4）從監(jiān)督和懲罰機制的缺位也是我國學術腐敗未能得到遏制的一個重要原因。

如何解決：（1）有賴于黨風，社會風氣的根本轉變。（2）有賴于建立適應市場經濟和學術發(fā)展規(guī)律的學術評價機制，需要綜合治理，多管齊下，才能見效。（3）提高科學研究人 員的學術道德水平，從事科學和學術研究的人擔負著探索真理、闡釋正義、傳播人類文明的神圣使命。（4）加強監(jiān)督和懲處（5）建立學術規(guī)范。

第九章：高校教師社會服務中的道德問題

第一題：高校教師社會服務應當遵循的道德原則（1）“誠信”是促進社會公德進步性的第一個原則。

6（2）“公平競爭”和“效率”也是社會服務中必須遵循的原則。（3）“奉獻”也應作為高校教師社會服務的基本道德原則。第二題：社會服務中的道德要求

（1）正確處理權利和義務的關系：高下三教師從事社會服務的過程就是履行義務和享受權利相統(tǒng)一的過程。高校教師在從事正當的社會服務后得到相應的回報，是應有的權利。同時，在社會服務中，高校教師還必須履行一定的使命和職責。

（2）處理好學術獨立與公益性的期望關系：高校教師進行學術研究，應該本著實事求是的原則，追求真理。而在服務社會過程中，高校學術機構可能接受一些公司財團的支助，這時如果不能正確處理好學術獨立和功利期望的關系，可能為了一些功利性的東西，而說出有悖事實和科學道理的言論，從而不利于學術研究的進展。因此，學術不獨立，就無法取得學術成果，追求真理。

（3）處理好無私奉獻與索取的關系：我們要提倡無私奉獻，又要堅持按勞分配，反對不勞而獲，防止違法犯罪。

（4）處理好職業(yè)范圍內工作主次關系：高校教師應該以教學育人為根本，學術研究為基礎，在此前提下，努力服務社會。

（5）處理好學術無禁區(qū)和傳播有規(guī)范的關系：高校教師在學術研究中，應該認識到學術無禁區(qū)，所以應解放思想，沒有什么問題不能爭鳴和討論，但是對這些學術成果的傳播則應遵守一定的規(guī)范，應符合國家的法律法規(guī)。由于宣傳對象的認識水平是有差異的，因此對那些學術界有爭議話題的宣傳要慎重。

第十章：教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一題：師德修養(yǎng)的過程？（1）提高師德認識（2）陶冶師德情感（3）磨煉師德意志（4）堅定師德信念

（5）培養(yǎng)師德行為和習慣 總之，師德修養(yǎng)的過程就是從師德認識到養(yǎng)成良好師德行為習慣的五個環(huán)節(jié)的有機統(tǒng)一的道德實踐活動的過程，提高師德認識是進行師德修養(yǎng)的前提和基礎，陶冶師德情感和磨煉師德意志是把師德認識轉化為師德行為習慣的中介，確立師德信念是師德修養(yǎng)的關鍵，養(yǎng)成良好的師德行為和習慣是師德修養(yǎng)的結果。第二題：新時期師德修養(yǎng)的要求

（一）學習與實踐結合

（1）必須加強理論學習，進一步加強馬克思主義理論的學習，學習馬克思主義倫理學知識，學習豐富的自然科學知識，吸收社會生活中一切有用的養(yǎng)料。注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。

（2）必須注意深入實踐，積極投身教育實踐，積極投身生活實踐，開展有意義的道德實踐活動。

（二）他律與自律的結合，我們要正確認識師德修養(yǎng)他律和自律關系的意義，在師德修養(yǎng)過程中，重視他律階段的積淀和發(fā)展，在師德修養(yǎng)中努力由他律向自律轉化。

（三）品質修養(yǎng)與儀表修飾的結合，大學教師的服飾要做到整潔高雅，大方得體。大學教師的語言要健康文明而富有思辯性，規(guī)范簡潔而富有邏輯性，準確生動而富有幽默感。另外，大學教師的儀容應當端莊瀟灑，和藹可親。儀態(tài)應當沉穩(wěn)大方，行為得體。第二題：他律與自律的結合

（1）他律：是外界對主體道德規(guī)范和要求。自律：是指道德主體在道德實踐過程中能嚴 7 于律己，自覺主動地內化道德的有關原則，規(guī)范和要求并自覺地付諸行動。

（2）他律和自律是大學教師師德修養(yǎng)過程中的兩個不同的階段，但是二者又有相互關聯作用，他律是自律的前提和基礎，自律是他律的發(fā)展和升華。大學教師加強師德修養(yǎng)必須堅持以他律為基礎和前提，以自律為目標和境界，堅持他律與自律的結合?？梢詮?個方面去理解：

（1）正確認識師德修養(yǎng)過程中他律與自律關系的意義。

（2）大學教師在師德修養(yǎng)過程中，要重視他律的積淀，發(fā)展。（3）大學教師加強師德修養(yǎng)要努力由他律轉向自律。

（4）在他律和自律的結合中，大學教師的師德修養(yǎng)還要突出師德實踐環(huán)節(jié)。

第十一章教師職業(yè)道德評價

第一題：教師職業(yè)道德評價的原則（1）教師職業(yè)道德評價的目的性原則（2）教師職業(yè)道德評價的主體性原則

第十二章：職業(yè)道德教育與教師的道德成長

第一題：教師職業(yè)道德教育的基本原則（簡答）1． 引導性原則。這一原則主要是從師德教育的他律性特點出發(fā)的，師德規(guī)范于教師個體而言，畢竟是一種外在的客觀要求，需要通過教育使受教育者懂得這些規(guī)范的重要的道理。2． 內化性原則。這一原則主要與道德的自律性相聯系，師德的道理雖是可教的，但師德本身卻主要靠教師主體去修養(yǎng)。3． 認知與實踐相結合的原則。這一原則是指在師德培養(yǎng)過程中，教育者既要重視對受教育者進行系統(tǒng)的理論教育，提高他們的認識水平，有要引導受教育者運用理論知識去觀察分析問題，指導自己的行為，以便把理論和實踐，知和行統(tǒng)一起來，把系統(tǒng)的、正確的理論知識作為基礎，提高受教育者的認識作為前提，通過各種實踐活動，促進受教育者的職業(yè)道德認識能真正轉化為職業(yè)道德行為。4． 差異性原則。從構建教師職業(yè)道德的全生涯模式出發(fā)，要高校師院的師德培養(yǎng)工作必須依據這一年齡階段的學生的生理，心理幾品德形成的規(guī)律來進行，有針對性的進行教育；注意在職教師的不同點，有針對性地做好個別教育，重視解決個別問題。

5． 連貫性原則。這一原則反映了師德養(yǎng)成過程是長期的，反復的逐漸提高的規(guī)律。

第四篇：經濟法概論考點總結

經濟法概論考點總結

第一章 經濟法概述

1、經濟法的主體：經濟法律關系的主體是構成經濟法律關系的基本要素之一。它是指參與經濟法律關系，依法享受權利和承擔義務的當事人。

2、經濟法主體的特征：

①經濟法律關系的主體主要是指參與經濟活動的組織，包括國家經濟管理機關和市場主體兩大類。

②不同類別的經濟法律關系主體的活動宗旨具有質的區(qū)別。作為經濟法律主體的國家經濟管理機關的活動宗旨是實現對市場經濟的管理和調控，而市場主體的活動則是以盈利為目的。

3、經濟法主體的分類：

①國際經濟管理機關：又分為綜合經濟管理機關，部門經濟管理機關，只能經濟管理機關，經濟監(jiān)督機關，經國家特別授權的政企合一的組織

②市場主體：又分為法人（法人是相對于公民的一種重要的民事主體），公民（自然人）

4、法人：法人是相對于公民的一種重要的民事主體，我國民法通則第36條規(guī)定:“法人是具有民事權利和民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織?！?/p>

5、法人的條件： ①依法成立

②有必要的財產和經費

③有自己的名稱、組織機構和場所 ④能夠獨立承擔民事責任

6、法人的分類：①企業(yè)法人（以盈利為目的）而非企業(yè)法人（不以盈利為目的，不具有直接從事經濟活動的宗旨）

7、經濟法的內容：是指經濟法律關系主體享有的權利和承擔的義務。

8、經濟法上的權力：

①經濟法律關系的主體有權在法律規(guī)定的范圍內根據自己的意志進行各種經濟管理活動或者其他經濟活動。

②經濟法律關系的主體根據法律或者合同的規(guī)定，可以要求負有義務的一方做出一定的行為（包括作為和不作為），以保證實現自己的意志或利益。

③經濟法律關系的主體由于他人的行為而使自己的權力不能實現或者遭受損害時，有權請求有關國家機關予以保護。

9、經濟法上的義務：

①承擔義務的經濟法律關系主體必須依據法律或者合同的規(guī)定驚醒一定的行為（包括作為和不作為），以實現特定權利主體的權利。

②經濟法律關系主體的義務僅以法律或者合同規(guī)定的范圍為限。

③經濟法上的義務是以一種法律約束，義務人必須自覺履行，若不履行或者旅行不當，都要受到法律的制裁。

10、經濟法權利的種類：最重要的權力是經濟管理權。民事權利包括人身權和財產權兩大類。

11、經濟法的客體：是指經濟法律關系主體享有的權利和承擔的義務所指向的對象，即經濟法上的權利和義務所指向的對象。

12、經濟法客體的分類：

（一）物：

1、動產和不動產

2、特定物與種類物

3、主物與從物

4、流通物與限制流通物

（二）貨幣和有價證券：

1、貨幣

2、有價證券

（三）智力成果以及由此而產生的權利

（四）管理對象

（五）行為：

1、完成一定的工作

2、提供一定的勞務。

13、法律事實：分為事件和行為兩大類

14、行為：是指能夠引起經濟法律關系產生、變更和終止的當事人的意志活動。行為根據其是否合法，可以分為合法行為和違法行為兩類。合法行為在經濟法中有可分為市場經營行為、經濟管理行為和經濟仲裁與司法行為等

15、市場經營行為的有效條件： ①行為具有相應的民事行為能力。②意思表達真實

③行為的內容不違反法律或社會公共利益。④必須接受國家經濟管理機關依法實施的組織。、管理和監(jiān)督。

16、經濟管理行為的有效條件：

①必須是想有經濟管理權的國家經濟管理機關在其職權范圍內實施的。②必須符合經濟管理法律規(guī)范

17、經濟仲裁和司法行為：是指仲裁機關和國家審判機關對當事人之間的經濟糾紛驚醒處理，做出具有法律效益的裁決和裁判的行為。

18、經濟違法行為：是指在經濟領域內違反法律、法規(guī)，侵犯國家、社會和他人權利的行為。

19、事件：是指不以當事人的意志為轉移的，能夠引起經濟法律關系產生、變更和終止的客觀事實。它包括自然現象和社會現象兩類。

20、法律事實的后果：①發(fā)生經濟法律關系②變更經濟法律關系

第二章 財產權——物權和債權

1、物權法的基本原則： ①物權法定原則 ②物權公示公信原則 ③一物一權原則。

2、所有權的取得：是指因一定的法律事實或方法而取得財產所有權。一般來說，所有權的取得包括原始取得和繼受取得兩種。此外物權法中還有關于所有權取得的特別規(guī)定，即善意取得和拾得遺失物。

3、原始取得：原始取得實質所有權第一次產生或不依靠原所有人的權力而取得所有權，一般來說都是基于法律規(guī)定而取得所有權。

4、繼受取得：是指通過某種法律行為或者依靠某種法律而從原所有權人處取的財產所有權。一般包括買賣、互易、贈與、繼承、遺贈等。

5、善意取得：是指無權處分他人動產的占有人在不法將動產轉讓給第三人以后，如果受讓人在取得該動產時出于善意（①主觀上是善意的②以合理價格轉讓③履行適當的手續(xù)），就可依法取得對該動產的所有權。受讓人在取得該動產所有權后，原所有權人不得要求受讓人返還財產，而只能請求轉讓人賠償損失。

6、拾得遺失物：是指所有權人因無意丟失、遺忘而喪失占有之物。遺失之物通過轉讓被他人占有，權利人有權向無處分權人要求損害賠償，或者自知道或者應當知道受讓人之日起兩 年之內向受讓人請求返還原物，但受讓人通過拍賣或者具有經營資格的經營者購得該遺失物的，權利人請求返還原物時應當支付受讓人所附的費用。

7、處分：是指對物的處置。處分有事實上的處分和法律上的處分之分。

8、事實處分：又稱實物上的處分，是指對物加以物質上的變形、改造或者損毀等行為。包含兩個方面：一是客觀上使物歸于消滅。二是在客觀上改變物的形態(tài)，使物從一種形態(tài)轉變?yōu)榱硪环N形態(tài)。

9:、法律處分：又稱價值形態(tài)上的處分，是指權利的轉移、設定、變化。包含兩個內容：一是所有權發(fā)生轉移，即權利主體的變更。二是原所有權人喪失所有權，拋棄也屬于這種情形。

10、物權的保護：是指通過法律規(guī)定和程序保證物權人在法律許可的范圍內對其財產行使戰(zhàn)友、使用、收益和處分權利的制度。

11、具體的物權保護請求： ①請求確認物權 ②請求恢復原狀 ③請求返還原物

④請求排除妨害或消除危險 ⑤請求賠償損失

12、債的分類：

（一）特定物之債與種類物之債

（二）單一之債與多數人之債

（三）按份之債與連帶之債

（四）簡單之債和選擇之債

13、債的發(fā)生根據：債的發(fā)生根據有合同約定和法律規(guī)定兩類，其中后者包括不當得利之債，無因管理之債和侵權行為之債。

第四章 個人獨資與合伙企業(yè)法律制度

1、個人獨資企業(yè)的設立條件： ①投資者為一個自然人 ②有合法的企業(yè)名稱 ③由投資人申報的出資

④有產固定的生產經營場所和必要的生產經營條件 ⑤有必要的從業(yè)人員

2、合伙企業(yè)的設立條件： ①有兩個以上合伙人 ②有書面合伙協議

③有各合伙人認繳或者實際繳付的出資 ④有合伙企業(yè)的名稱和生產經營場所

⑤法律、行政法律規(guī)定的其他條件。對一些特定行業(yè)的普通合伙企業(yè)，法律，行政法律規(guī)定一些特別的設立條件的，必須同時具備。

3、合伙企業(yè)的利潤分配和虧損分擔：利潤分配和虧損分擔是合伙協議應當載明的法定事項。如果合伙協議對利潤分配和虧損承擔的比例未約定或者預定不明確的，則由合伙人協商決定；協商不成的，由合伙人按照實繳出資比例分配、分擔；無法確定出資比例，由合伙人平均分配、分擔。

4、合伙企業(yè)與合伙人的債權人的關系： ①合伙人發(fā)生了與合伙企業(yè)無關的債務，合伙人的債權人不能從合伙人財產份額以外的個人財產中滿足其債權清償要求時，才有權追索合伙人在合伙企業(yè)中的財產份額。②合伙企業(yè)是典型的人合企業(yè)，其存續(xù)和發(fā)展的基礎是合伙人之間的互相熟悉和信任。合伙人的債權人不具有合伙人的資格和身份，不能插手合伙企業(yè)事務。

5、合伙人的出資方式：分為普通合伙人和有限合伙人

6、普通合伙人的權利： ①財產權 ②經營管理權 ③知情權和監(jiān)督權 ④補償權 ⑤優(yōu)先受讓權

7、有限合伙人的權利：有限合伙人不執(zhí)行合伙事務，不得對外代表有限合伙企業(yè)。換言之，有限合伙人依法可享有相應的權利。

8、合伙企業(yè)的事項表決：合伙人享有以決議方式共同對合伙企業(yè)事務作出決定的權利。合伙人共同行使決策權時，其依據是合伙企業(yè)法和合伙協議。合伙協議約定企業(yè)事務決定表決方法的，按照該約定執(zhí)行；合伙協議未約定或者約定不明確的，實行合伙人一人一票并經過全體合伙人過半數通過的表決辦法執(zhí)行。對合伙企業(yè)的下列重大事務做出決議時，必須經全體合伙人一致同意：①改變合伙企業(yè)名稱②改變合伙企業(yè)的經營范圍和主要經營場所③處分合伙企業(yè)的不動產④轉讓或者處分合伙企業(yè)的知識產權和其他財產權利⑤以合伙企業(yè)名義為他人提供擔保⑥聘任合伙人以外的人擔任合伙企業(yè)的經營管理人員。

9、合伙人的退伙：退伙是指在合伙企業(yè)存續(xù)期間，合伙人因某種法定或約定的原因，推出其出資份額，喪失其合伙人身份的法律行為。

10、退伙條件：①自愿退伙②當然退伙③除名退伙

11、合伙人資格的繼承：如果發(fā)生合伙人死亡或者依法宣告死亡的情形，對該合伙人在合伙企業(yè)中的財產份額享有合法繼承權的繼承者，按照合伙協議的約定或者經全體合伙人一致同意，從繼承開始之日起取得該合伙企業(yè)的合伙人資格。若繼承人不愿意成為合伙人，法律規(guī)定或者合伙協議約定合伙人必須具有相關資格而該繼承人未取得該資格或發(fā)生合伙協議約定繼承人不能成為合伙人的其他情形時，合伙企業(yè)應當向合伙人的繼承人退還被繼承合伙人的財產份額。

12、合伙企業(yè)財產的清償順序：①確定清算人②通知和公告?zhèn)鶛嗳刷矍逅銈鶆闸茏N登記

第五章 公司法律制度

1、公司的分類：

（一）大陸法系國家公司立法中的分類：①無限責任公司②兩合公司③股份有限公司④股份兩合公司⑤有限責任公司

（二）公司的其他分類：①人合公司和資合公司②封閉公司和開放公司③本國公司、外國公司和多國公司④母公司和子公司⑤總公司和分公司

2、公司章程：是規(guī)定公司性質、宗旨、任務等內容的文件，是公司組織及其行為的基本規(guī)則。公司章程是公司的自治法規(guī)，由公司創(chuàng)立人制定，經公司創(chuàng)立人一致同意，即產生相應法律效力。我國公司法規(guī)定，公司章程對公司、股東、董事、監(jiān)事、高級管理人員具有約束力。

3、有限責任公司的設立條件： ①股東符合法定人數（50↓）

②股東出資達到法定資本的最低限額 ③股東共同制定公司章程

④由公司名稱并建立符合有限責任公司要求的組織機構⑤由公司住所

4、股份有限公司的設立條件：

①發(fā)起人復合法定人數（2↑200↓）

②發(fā)起人認購和募集的股本達到法定資本的最低限額 ③股份發(fā)行、籌辦事項符合法律規(guī)定

④發(fā)起人制定公司章程，采用募集方式設立的經創(chuàng)立大會通過 ⑤由公司名稱并建立符合有限公司要的組織機構 ⑥有公司住所。

5、公司資本三原則： ①資本確定原則 ②資本維持原則 ③資本不變原則。

6、公司的設立方式：

①發(fā)起設立，是指由發(fā)起人認購公司應發(fā)行的全部股份而設立公司 ②募集設立，是指由發(fā)起人認購公司應發(fā)行股份的一部分，其余部分向社會公開募集而設立公司。

7、募集設立程序：

①發(fā)起人認購不少于公司股份總數的35%的股份

②發(fā)起人向社會募集股份，必須公告招股說明書并制作認股書。③召開公司創(chuàng)立大會

④向公司登記機關申請設立登記。

8、股東會的表決程序： ①股東會的召集與主持 ②股東會的通知與記錄

③股東的表決權、股東會的議事方式和表決程序

9、召開臨時股東會的申請主體：監(jiān)事會，1/3以上的董事，代表1/10以上表決權的股東

10、股東的出資方式：①貨幣出資方式②實物作價出資方式③工業(yè)產權出資方式④土地使用權出資方式

11、股權轉讓：

①股權在股東之間可以相互轉讓，但股東向股東以外的人轉讓股權，應該經其他股東過半數同意。股東應就其股權轉讓事項書面通知其他股東征求同意，其他股東自接到書面通知之日滿30日未答復的，視為同意轉讓。其他股東半數以上不同意轉讓的，不同意股東應當購買該轉讓股權；不購買的，視為同意轉讓。

②經股東同意轉讓的股份，在同等條件下，其他股東有優(yōu)先購買權。2個以上股東主張行使優(yōu)先購買權的，協商確定各自的購買比例；協商不成的，按照轉讓是各自的出資比例行使優(yōu)先購買權。

12、董事會的職權：

①召集股東會會議，并向股東會報告工作； ②執(zhí)行股東會的決議；

③決定公司的經營計劃和投資方案； ④制訂公司的財務預算方案、決算方案； ⑤制訂公司的利潤分配方案和彌補虧損方案；

⑥制訂公司增加或者減少注冊資本以及發(fā)行公司債券的方案； ⑦制訂公司合并、分立、解散或者變更公司形式的方案； ⑧決定公司內部管理機構的設置；

⑨決定聘任或者解聘公司經理及其報酬事項，并根據經理的提名決定聘任或者解聘公司副經理、財務負責人及其報酬事項； ⑩制定公司的基本管理制度；

（11）公司章程規(guī)定的其他職權。

13、董事會的組成人員和召開：

（一）有限責任公司的董事會構成 有限責任公司設董事會，其成員為三人至十三人。兩個以上的國有企業(yè)或者兩個以上的其他國有投資主體投資設立的有限責任公司，其董事會成員中應當有公司職工代表;其他有限責任公司董事會成員中可以有公司職工代表。董事會中的職工代表由公司職工通過職工代表大會、職工大會或者其他形式民主選舉產生。董事會設董事長一人，可以設副董事長。董事長、副董事長的產生辦法由公司章程規(guī)定。

（二）股份有限公司的董事會構成

股份有限公司設董事會，其成員為五人至十九人。董事會成員中可以有公司職工代表。董事會中的職工代表由公司職工通過職工代表大會、職工大會或者其他形式民主選舉產生。董事會設董事長一人，可以設副董事長。董事長和副董事長由董事會以全體董事的過半數選舉產生。

14、監(jiān)事會的任職限制：董事、高級管理人員不得兼任監(jiān)事

第八章 合同法律制度

1、合同法概念：合同是指平等主體的自然人、法人和其他經濟組織之間設立，變更、終止民事權利義務關系的協議。合同法是調整平等主體之間合同的權利義務關系的法律規(guī)范的總稱。

2、合同法的基本原則： ①法律地位平等原則 ②自愿原則 ③公平原則 ④誠實信用原則

⑤遵守法律和維護道德原則

3、合同的分類：①書面形式②口頭形式③其他形式

4、合同的生效時間：

①依法成立的合同，自成立時生效，這是合同生效時間的一般規(guī)定，即如果沒有法律的特別規(guī)定和當事人的約定，合同成立的時間就是合同生效的時間。②雙方當事人在合同中約定合同生效時間的，以約定為準。

③法律規(guī)定應當辦理批準、登記等手續(xù)生效的自批準、登記時生效。

5、要約邀請：又稱引誘要約，是指一方邀請對方向自己發(fā)出要約。

6、承諾的遲到和遲延：遲到：要約人主觀原因，原則上無效；遲延：客觀原因，原則上有效。

7、合同無效的特征：①無效合同具有違法性②無效合同自始無效

8、可變更、可撤銷的合同： ①必須具有法定事由

②必須有一方當事人行使請求權

③必須通過人民法院或者仲裁機構行使變更或者撤銷權

9、免責條款的無效情形：

①造成對方人身傷害的條款無效

②因故意或者重大過失給對方造成財產損失的免責條款

③對于免除一方當事人因一般過失而給對方當事人造成財產損失責任的條款，可以認定為有效。

④必須是免除因故意或者重大過失給對方當事人造成財產損失的條款無效。

10、格式條款的無效情形： ①以合法形式掩蓋非法目的的。

②損害社會公共利益。不得損害社會公共利益，這是訂立格式條款的基本原則之一。③一方以欺詐、脅迫的手段訂立格式條款，損害國家利益的。④惡意串通，損害國家、集體或第三者利益的。⑤違反法律、行政法規(guī)中的強制性規(guī)定的。

11、合同履行的原則： ①全面履行原則 ②誠實信用履行原則 ③情勢變更原則

12、抗辯權：是指一方當事人依法具有的對抗對方當事人的履行請求，暫時拒絕履行其合同債務的權利。

13、債的保全：在合同保全制度中，債權人可以行使權利有代位權和撤銷權。

14、代位權：是指債權人為了保全自己的債權，可以以自己的名義代位行使債務人對第三人的債權的權利。

15、撤銷權：是指債權人對債務人所為的危害債權人的行為，請求人民法院予以撤銷的權利。

16、債權的讓予和債務承擔：債權人轉讓權力應該通知債務人，如未通知債務人，則該債權轉讓對債務人不發(fā)生效力，債務人仍有權向原合同債權人履行合同義務。債權轉讓對受讓人的效力是除非受讓人同意，原債權人無權撤銷轉讓權利的通知。債權轉讓之后，除該從權利專屬于債權人自身之外，受讓人取得與債權有關的權利。

17、合同的權利義務終止： ①債務已經按照約定履行 ②合同解除 ③債務相互抵銷

④債務人依法將標的物提存 ⑤債權人免除債務 ⑥債權債務同歸于一人

⑦法律規(guī)定或者當事人約定終止的其他情形

18、合同的解除條件：

①因不可抗力致使不能實現合同目的。不可抗力致使合同目的不能實現，該合同失去意義，應歸于消滅。

②在履行期限屆滿之前，當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務。③當事人一方遲延履行主要債務，經催告后在合理期限內仍未履行。④當事人一方遲延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現合同目的。

⑤法律規(guī)定的其他情形。法律針對某些具體合同規(guī)定了特別法定解除條件的，從其規(guī)定。

19、行使合同法定解除權：合同解除權就是合同當事人依照合同約定或法律規(guī)定享有的解除合同的權利，它的行使直接導致合同權利義務消滅的法律后果。行使合同解除權的方法，《合同法》規(guī)定：當事人一方依照本法規(guī)定主張解除合同的，應當通知對方。合同自通知到達對方時解除。對方有異議的，可以請求人民法院或者仲裁機構確認解除合同的效力。法律、行政法規(guī)規(guī)定解除合同應當辦理批準、等記等手續(xù)的，依照其規(guī)定?？梢?，解除權行使的方式主要可分為通知與進行批準，登記。

20、違約金：是指當事人在合同中約定的或者由法律規(guī)定的，一方違約時應當向對方支付一定數量的貨幣。

21、定金：是指合同當事人為了確保合同的履行，依據雙方約定由當事人一方在合同訂立時或者在訂立后、履行前，按照合同金額的一定比例，預先給付對方當事人的金錢或有價證券。

第九章 擔保法律制度

1、抵押和禁止抵押的財產：

①可抵押：建筑物和其他土地附著物；建設用地使用權；以招標、拍賣、公開協商等方式取得的荒地等土地承包經營權；生產設備、原材料、半成品、產品；正在建造的 建筑物、船舶、航空器；交通運輸工具； ②禁止抵押：土地所有權；耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權；學校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團體的教育設施、醫(yī)療衛(wèi)生設施和其他社會公益設施；所有權、使用權不明或者有爭議的財產；依法被查封、扣押、監(jiān)管的財產；依法不得抵押的其他財產。

2、同一財產上設立兩個抵押權：同一財產向兩個以上債權人抵押的，拍賣、變賣抵押財產所得的價款依照下列規(guī)定清償：

①抵押權已登記的，按照登記的先后順序清償；順序相同的，按照債權比例清償； ②抵押權已登記的先于未登記的受償； ③抵押權未登記的，按照債權比例清償。

3、保證方式：①一般保證②連帶責任保證

第五篇：財經法規(guī)考點

根據有關法律規(guī)定：

1.會計準則制度及相關標準規(guī)范均有財政部制定，其它部門或地方沒有權利制定。

2.會計人員從事會計工作必須通過考試取得從業(yè)資格，否則就是違法行為。

3.應當依法設臵會計賬簿，但不具備設臵會計機構或會計人員條件的單位應當委托代理記賬機構辦理會計業(yè)務（3名以上）

4.財政部組織實施對我國的會計信息質量檢查，并對違法行為實施行政處罰；縣級以上財政部門組織實施本行政區(qū)域內的會計信息質量檢查，并依法對本行政區(qū)域內單位或人員的違法會計行為實施行政處罰。（審計、稅務、人民銀行、證券監(jiān)管、保險監(jiān)管等）

5.財政部組織實施全國會計師事務所的執(zhí)業(yè)質量檢查，并對違反《注冊會計師法》的行為實施行政處罰；省、自治區(qū)、直轄市人民政府財政部門實施本行政區(qū)域內的會計師事務所執(zhí)業(yè)質量檢查，并依法對本行政區(qū)域內會計師事務所或注冊會計師違反有關條例的行為實施行政處罰。

6.使用計算機進行會計核算的，其軟件及其生成的會計憑證、會計賬簿及其它會計資料，也應當符合國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定。

7.會計核算以人民幣為記賬單位，業(yè)務收支以人民幣以外的貨幣為主的單位，可以選定其中一種貨幣作為記賬本位幣，但編制的財務會計報告應當折算為人民幣

8.各單位采用的會計處理方法，前后各期應當一致，不得隨意更改，確有必要變更的，應當按照國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定變更，并將變更的原因、情況及影響在財務會計報告中說明。

9.為保護檢舉人的合法權益，收到檢舉材料和處理檢舉的部門及其相關人員應當為檢舉人報密，不得將檢舉人姓名和檢舉材料轉給被檢舉單位和被檢舉人。

10.有提供虛假財務會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告，貪污挪用公款，職務侵占等與會計職務有關的違法行為被依法追究刑事責任的人員，不得取得或重新取得會計從業(yè)資格證書。

11.設臵會計工作崗位的基本原則：根據本單位業(yè)務的需要設臵會計工作崗位；符合內部牽連制度；對會計人員的工作崗位要有計劃地進行輪崗，以促進會計人員全面熟悉業(yè)務和不斷提高業(yè)務素質；要建立崗位責任制

12.會計工作崗位：總會計師；會計機構負責人；出納；稽核；資金核算崗位；往來結算崗位；工資核算、成本費用核算；經營成果核算崗位；財產物資核算崗位；總賬崗位；財務會計報告編制崗位；會計電算化崗位；會計檔案管理崗位等

13.單位可用現金支付的款項有：支付職工工資、津貼；支付個人勞務報酬；根據國家規(guī)定頒發(fā)給個人的科學技術、文化藝術、體育等各種獎金；支付各種勞保、福利費用以及國家規(guī)定的對個人的其他支出；向個人收購農副產品和其他物資支付的價款；出差人員必須隨身攜帶的差旅費；結算起點一下的零星支出；中國人民銀行確定需要支付現金的其他支出。（起點1000）

14.存款人開立單位銀行結算賬戶，自正式開立之日起3個工作日后，方可辦理付款業(yè)務，撤銷后重新開立銀行結算賬戶時，重新開立的銀行結算賬戶可自開立之日起辦理付款業(yè)務。

15.銀行對一年未發(fā)生收付活動且未欠開戶銀行債務的單位銀行結算賬戶，應通知單位自發(fā)出通知之日30日內辦理銷戶手續(xù)，逾期視同自愿銷戶，未劃轉款項列入久懸未取專戶管理。

16.辦理支付結算的一般要求：

⑴單位、個人和銀行辦理支付結算必須使用按中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定印制的票據和結算憑證。

⑵單位、個人和銀行應當按照《人民幣銀行結算賬戶管理辦法》的規(guī)定開立、使用賬戶。⑶票據和結算憑證上的簽章和其它記載事項應當真實，不得偽造、變造。

⑷填寫票據和結算憑證應當規(guī)范，做到要素齊全、數字正確、字跡清晰、不錯不漏、不潦草，防止涂改。

17.出票的效力：出品人必須在付款人處存有足夠可處分的資金，以保證支票票款的支付；當付款人對支票拒絕付款或者超過支票付款提示期限的，出票人應向持票人承擔付款責任。（請求權和追索權）同時收款人享有依法轉讓票據的權利。

18.票據出票日期使用小寫填寫的，銀行不予受理。大寫日期未按要求規(guī)范填寫的，銀行可予受理；但由此造成損失的，由出票人.自行承擔。（填空、選擇、判斷）

19.票據喪失的補救：⑴掛失止付；已承兌的商業(yè)匯票，支票，現金本票，現金銀行匯票。因為只有確定付款人的票據喪失才可以掛失止付，具體包括支票、商業(yè)匯票、填明“現金” 字樣的銀行本票和銀行匯票。（未填明“現金”字樣和代理付款人的銀行匯票喪失，不得掛失止付。）⑵公示催付；⑶普通訴訟。

20.商業(yè)匯票的付款期限最多不能超過6個月。提示付款期限自匯票到期日起10日。見票后定期付款的商業(yè)匯票，其提示承兌期限是自出票日起1個月。

21.銀行本票可分為不定額本票和定額本票兩種。定額本票面額

1000元、5000元、1萬元和5萬元。銀行本票只限同城使用。

16.支票可以背書轉讓，但用支取現金的支票不能背書轉讓。

22.未填實際結算金額與多余金額或實際結算金額超過出票金額的，不得背書轉讓。注明“現金”字樣的銀行匯票（銀行本票、支票）不得背書轉讓。

23.匯票到期后得不到付款的，持票人有權向保證人請求付款，保證人應當足額付款。保證人為兩人以上的保證人之間負有連帶責任，即在共同保證下，持票人可以不分先后向保證人中的一個或多個或者全體就全部票據金額及有關費用行使票據權利，共同保證人不得拒絕。保證人清償匯票債務后，可以行使持票人對被保證人及其前手的追索權。

24.稅收是國家組織財政收入的主要形式（強制性、無償性、固定性）；稅收是國家調控經濟運行的重要手段；稅收具有維護國家政權的作用。

25.稅務登記種類包括：開業(yè)登記（經營所在地30天）、變更登記（30天）；停業(yè)，復業(yè)登記（定期定額征稅個體工商戶，不超過一年）、注銷登記（15天）；外出經營報驗登記（外管證有效期不超過180天）。

26.發(fā)票的開具要求：（填空、多選、簡答）

（1）單位和個人應在發(fā)生經營業(yè)務、確認營業(yè)收入時，才能開具發(fā)票，未發(fā)生經營業(yè)務一律不得開具發(fā)票。

（2）開具發(fā)票時應按號順序填開，填寫項目齊全、內容真實、字跡清楚、全部聯次一次性復寫或打印，內容完全一致，并在發(fā)票聯和抵扣聯加蓋單位財務印章或者發(fā)票專用章。

（3）填寫發(fā)票應當使用中文。民族自治地區(qū)可以同時使用當地通用的一種民族文字；外商投資企業(yè)和外資企業(yè)可以同時使用一種外國文字。

（4）使用電子計算機開具發(fā)票必須報主管稅務機關批準，并使用稅務機關統(tǒng)一監(jiān)制的機打發(fā)票。開具后的存根聯應當按照順序號裝訂成冊，以備稅務機關檢查。（5）開具發(fā)票時限、地點應符合規(guī)定。

（6）任何單位和個人不得轉借、轉讓、代開發(fā)票；未經稅務機關批準，不得拆本使用發(fā)票；不得自行擴大專業(yè)發(fā)票使用

范圍。禁止倒賣倒買發(fā)票等違法行為。已開具的發(fā)票存根聯和發(fā)票登記簿應當保存5年。27發(fā)票可分為：增值稅專用發(fā)票（存根聯，發(fā)票聯，稅款抵扣聯，記賬聯）；普通發(fā)票（行業(yè)發(fā)票和專用發(fā)票，存根聯、發(fā)票聯、記賬聯）；專業(yè)發(fā)票（郵票，保險業(yè)，客票，貨票等）

28、稅款征收方式（注意多選）

（1）查賬征收，是指由納稅人依據賬簿記載，先自行計算繳納，事后經稅務機關查賬

核實，如有不符合稅法規(guī)定的，則多退少補。適用于財務會計制度健全、能夠如實核算和提供生產經營情況、正確計算應納稅款的納稅人

（2）查定征收，是指由稅務機關根據納稅人的生產設備等情況在正常情況下的生產、銷售情況，對其生產的應稅產品查定產量和銷售額，然后依照稅法規(guī)定的稅率征收的一種稅款征收方式。適用于產品零星、稅源分散、會計賬冊不健全，但能夠控制原材料或進銷貨的納稅人。

（3）查驗征收，查驗征收是由稅務機關對納稅申報人的應稅產品進行查驗后征稅，并貼上完稅證、查驗證或蓋查驗戳，并據以征稅的一種稅款征收方式。適用于納稅人財務制度不健全，生產經營不固定，零星分散、流動性大的納稅人

（4）定期定額征收，是指稅務機關依照有關法律、法規(guī)的規(guī)定，按照一定的程序，核定納稅人在一定經營時期內的應納稅經營額及收益額，并以此為計稅依據，確定其應納稅額的一種稅款征收方式。適用于經主管稅務機關認定和縣以上稅務機關批準的生產經營規(guī)模小，達不到有關設臵賬簿標準，難以查賬征收，不能準確計算計稅依據的個體工商戶。

（5）代扣代繳，是指按照稅法規(guī)定，負有扣繳稅款的法定義務人，在向納稅人支付款項時，從所支付的款項中直接扣收稅款的方式。有利于加強對稅源控制，減少稅款流失，降低稅收成本，手續(xù)簡單。（6）代收代繳，是指負有收繳稅款的法定義務人，對納稅人應納的稅款進行代收代繳的方式。即由與納稅人有經濟業(yè)務往來的單位和個人向納稅人收取款項時，依照稅收的規(guī)定收取稅款。適用于稅收網絡覆蓋不到或稅源很難控制的領域

（7）委托代征，是指受托單位按照稅務機關核發(fā)的代征證書的要求，以稅務機關的名義向納稅人征收一些零散稅款的一種稅款征收方式。有利于控制稅源，方便征納雙方，降低征收成本。

（8）其它方式，如郵寄申報納稅、自計自填自繳、自報核繳方式等。

29、對未按照規(guī)定辦理稅務登記的從事生產、經營的納稅人以及臨時從事經營的納稅人，由稅務機關核定其應納稅額、責令繳納。不繳納的，稅務機關可以扣押其價值相當于應納稅款的商品、貨物。這是稅務機關的稅收保全措施。

30、稅務代理特點：中介性、法定性、自愿性、公正性

31、國家預算是指經法定程序批準的、國家在一定期間內預定的財政收支計劃，是國家進行財政分配的依據和宏觀調控的重要手段。（財力保證作用，調節(jié)制約作用，反映監(jiān)督作用）

32、國家預算分為五級：中央預算；省級（省、自治區(qū)、直轄市）預算；地市級（設區(qū)的市、自治州）預算；縣市級（縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)）預算；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級（鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）預算。

33、預算組織程序：編制、審批（有效性、級別性、程序性和嚴肅性）、執(zhí)行和調整

34、政府采購原則：公開透明、公平競爭、公正原則和誠實信用原則。政府采購功能：節(jié)約財政支出，提高采購資金的使用效益；強化宏觀控制；活躍市場經濟；推進反腐倡廉；保護民族產業(yè)。采購方式：公開招標；邀請招標；競爭性談判；單一來源；詢價等方式。

35、職業(yè)道德主要內容包括：愛崗敬業(yè)（首要規(guī)范）、誠實守信（基本準則）、辦事公道、服務群眾（重要原則）奉獻社會（出發(fā)點和歸宿）

36、會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內容（掌握各內容內涵。注意每大內容里包含的項目，多選題常出）

（1）愛崗敬業(yè)。熱愛會計工作，敬重會計職業(yè)；嚴肅認真，一絲不茍；忠于職守，盡職盡責

（2）誠實守信。要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，不搞虛假；實事求是，如實反映；保守秘密，不為利益所誘惑；執(zhí)業(yè)謹慎，信譽至上。誠實守信是做人的基本準則，也是職業(yè)道德的精髓。

（3）廉潔自律。要求會計人員樹立正確的人生觀和價值觀；公私分明、不貪不占

（4）客觀公正。要求會計人員依法辦事；實事求是，不偏不倚；保持應有的獨立性。

（5）堅持準則。熟悉準則；遵循準則；堅持準則

（6）提高技能。要求會計人員要有不斷提高會計專業(yè)技能的意識和愿望；要有勤學苦練的精神和刻苦鉆研，不斷進取，提高業(yè)務水平。

（7）參與管理。要求會計人員努力鉆研業(yè)務，熟悉財經法規(guī)和相關制度，提高業(yè)務技能，為參與管理打下基礎；熟悉服務對象的經營活動和業(yè)務流程，使參與管理的決策更具有針對性和有效性

（8）強化服務。要求會計人員強化服務意識，提高服務質量。

37、會計職業(yè)道德與會計法律制度的關系（注意多選、簡答）

1、會計職業(yè)道德與會計法律制度的聯系

會計職業(yè)道德是會計法律制度正常運行的社會和思想基礎，會計法律制度是促進會計職業(yè)道德規(guī)范形成和遵守的制度保障。兩者有著共同的目標、相同的調整對象，承擔著同樣的職責，在作用上相互補充；在內容上相互滲透、相互重疊；在地位上相互轉化、相互吸收；在實施上相互作用、相互促進。

2、會計職業(yè)道德與會計法律制度的區(qū)別

（1）性質不同。會計法律制度通過國家機器強制執(zhí)行，具有很強的他律性；會計職業(yè)道德主要依靠會計從業(yè)人員的自覺性，具有很強 的自律性。

（2）作用范圍不同。會計法律制度側重于調整會計人員的外在行為和結果的合法化；會計職業(yè)道德則不僅要求調整會計人員的外在行為，還要調整會計人員內在的精神世界。

（3）實現形式不同。會計法律制度是通過一定的程序由國家立法機關或行政管理機關制定的，其表現形式是具體的、明確的、正式形成文字的成文規(guī)定；會計職業(yè)道德出自于會計人員的職業(yè)生活和職業(yè)實踐，其表現形式既有明確的成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，存在于人們的意識和信念之中。

（4）實施保障機制不同。會計法律制度由國家強制力保障實施；會計職業(yè)道德既有國家法律的相應要求，又需要會計人員的自覺遵守。

38、財政部門對會計職業(yè)道德進行監(jiān)督檢查。檢查的途徑主要有：采用多種方式開展會計職業(yè)道德宣傳教育；將會計從業(yè)資格證書注冊登記管理與會計職業(yè)道德建設相結合；將會計專業(yè)技術資格考評、聘用與會計職業(yè)道德建設相結合； 將會計法執(zhí)法檢查與會計職業(yè)道德建設相結合；將會計人員表彰獎勵制度與會計職業(yè)道德建設相結合。