第一篇：武漢北駝峰溜放綜合試驗方案課案

武漢北駝峰溜放綜合試驗方案

一、試驗的工程前提條件

1．聯(lián)鎖部分按照試驗需要正常排列進路。2．駝峰、峰尾及推送線的線路具備通行條件。3．駝峰各部設備（含減速頂）安裝、調試、驗收完畢。4．駝峰動力系統(tǒng)調試完畢，設備工作正常。5．為調機自動化提供相應環(huán)境。

二、駝峰軌道電路壓道除銹方案 1．機車車輛

基本要求：DF7調車機車2臺，C70重車20輛。每1臺機車10輛重車為1列，按調車作業(yè)模式（牽引－推進）往復運行。

建議：DF7調車機車或DF4機車4臺，C70重車40輛。每2臺機車20輛重車為1列，機車掛在車列兩端。2．配合單位及人員

⑴江岸機務段提供機車司乘人員，負責機車駕駛。

⑵施工單位負責調車作業(yè)領導（計劃編制、下達）；調車作業(yè)指揮（包括推進運行時車列前段引導，安排專人在機車負責聯(lián)控）；負責辦理、確認進路；負責調車聯(lián)控；負責壓道后線路及道岔的整修和調試；負責車輛防溜工作。3．安全措施

⑴施工單位負責在壓道除銹時將峰下第一分路道岔鎖閉定位。⑵施工單位進行停車器除銹等上道作業(yè)必須利用天窗時間，并登記要點和安排人員防護。

⑶施工單位將到達場推送進路相關道岔鎖死在至駝峰場推送線位置。

⑷電務段負責確認第1、3條安全措施落實情況。4．基本要求

⑴計劃利用5天時間，對上行、下行兩個駝峰場全部股道從下行到達場，上行到達場道推送線進路至編組線測長最末端的鋼軌及禁溜線和聯(lián)絡線壓道除銹，為溜放試驗做準備工作。

⑵每股道壓道6-8次，以電務測試軌道分路達標、測長標準為止（安排低于10km/h一次,以便調機自動化試驗）。

⑶每天8:00-18:00作業(yè)，機車每4－5天進庫1次，不進庫時與車列連掛在編組場停放，施工單位和武漢公安處安排人員看守。⑷編組II場分為A區(qū)（1－24道，不含2、3、4、21、22、23等未開通線路）、B區(qū)（25－48道，不含25、26、27、45、46、47等未開通線路），編組V場分為C區(qū)（1－24道，不含2、3、4、21、22、23等未開通線路）、D區(qū)（25－48道，不含25、26、27、45、46、47等未開通線路）。

5．具體安排

⑴第1天：II場車組1壓A區(qū)，B區(qū)天窗；V場車組2壓D區(qū)，C區(qū)天窗。

⑵第2天：II場車組1壓B區(qū)，A區(qū)天窗；V場車組2壓C區(qū)，D區(qū)天窗。

⑶第3天：II場車組1壓A區(qū)，B區(qū)天窗；V場車組2壓D區(qū)，C區(qū)天窗。

⑷第4天：II場車組1壓B區(qū)，A區(qū)天窗；V場車組2壓C區(qū)，D區(qū)天窗。

⑸第5天：車組1對II場A、B區(qū)全部線路壓道（含禁溜線和聯(lián)絡線），車組2對尾部停車器進行除銹。

三、駝峰實車溜放試驗方案 ㈠基本要求

壓道除銹結束后開始進行溜放試驗，上下行駝峰共需9天時間（以項目實驗完畢為準）。前4天每天8:00-18:00需提供2列列車，對下行駝峰進行有車溜放試驗。后5天需對上行駝峰進行溜放試驗（車輛及機車準備同下行駝峰），其中第1天對上行駝峰進行全場線路除銹補壓，后4天進行溜放試驗。㈡機車車輛

DF7調車機車3－4臺，C70重車80輛，C70空車20輛，空油罐車5輛，空平板車5輛。㈢駝峰實車溜放試驗方案 1．重車常規(guī)溜放試驗

⑴試驗目的：驗證溜放進路正確和命令傳遞正確，檢驗相關設備運行正常。

⑵試驗方式：單鉤溜放，采用單推單溜的作業(yè)方式，每股道每次單鉤溜放5個重車，前鉤車進入三部位緩行器后再進行后鉤車提鉤。每股道溜放完畢后，由十二局、電務段對減速器進行檢查調整。按照下面調車單每單進行三次單鉤溜放。其中每股道第一次溜放，車輛在二部位出口速度不大于18Km/h。每一調車單溜放車組為40輛重車（共兩列80輛），3臺調車機車按單推單溜的作業(yè)方式，駝峰推峰機車固定一臺，峰尾整場機車固定兩臺。試驗按1、4、2、5、3、6線束（即調車作業(yè)單1、4、2、5、3、6）的順序進行，循環(huán)重復3次。⑶作業(yè)計劃（循環(huán)重復3次）

1：

2：

1： 3：

6： 2．空重混雜常規(guī)溜放試驗

單鉤溜放調車單1（編組順序：空2重

3、重1空2重

2、重3空

2、空2重

8、重4空

2（編組順序：空2重

13、重6空2重

7、重13空2）： 3．空油罐車常規(guī)溜放試驗

1（編組順序：G1、重2G1重

2、重4G1重

5、重7G1重7）：

4．連續(xù)溜放試驗

按照下面調車單進行連續(xù)溜放。計劃中自動執(zhí)行機車上下峰作業(yè)：系統(tǒng)能正確掌握選路時機，并自動鎖閉進路及開放信號，通過后自動解鎖進路及關閉信號，自動準備返回進路。安排頭部機車每溜完最后一鉤后，下峰掛車，將掛車計劃排入調車單。1（任意空重混編）：

2（任意空重混編）：

5．功能試驗1 ⑴將去禁溜線，迂回線的計劃編入調車單，驗證自動執(zhí)行去往禁溜線或迂回線：系統(tǒng)能正確掌握執(zhí)行時機，并自動操作有關道岔和自動開放駝峰信號。此項安排在第1、2項完成后的調車單中。

⑵主體信號自動調整速度等級顯示：駝峰主體信號根據勾車溜放作業(yè)情況自動調整速度等級顯示。（每場的雙峰各試驗1次，包括核對地面信號與機車信號的一致）。

⑶釣魚：溜放勾車因沒有摘開勾而反方向牽動，當出清道岔區(qū)段時報警，將命令反傳；反牽出清一分路時該勾車計劃保留在溜放窗。（每場各峰各試驗1次）

⑷摘錯勾：當實際摘勾輛數(shù)與計劃不符時（多摘或少摘）系統(tǒng)報警，少摘時自動調整勾車通過減速器的放頭攔尾量。（每場任意一峰各試驗1次）

⑸錯道跟蹤：系統(tǒng)能正確報警和跟蹤，將勾車特征參數(shù)送達實際通過的各個減速器，調速正常。計劃溜向18道，將道岔將2093道岔開通17道，斷開動作電源，車輛溜向17道。⑹放頭攔尾：系統(tǒng)對不同輛數(shù)和不同重量的勾車在各部位減速器上具有不同的放頭攔尾策略。（作業(yè)中核實，1場1次）⑺三部位半自動定速：調速工作站具有給即將進入三部位減速器人工定速的手段，并且該定速優(yōu)先執(zhí)行。（每場各試驗1次）第8/12頁

⑻三部位減速器超速防護：當三部位減速器入口速度超過規(guī)定值時，系統(tǒng)不受放頭攔尾限制將車速調整至規(guī)定值以下再執(zhí)行放頭攔尾策略。（每場各試驗1次，需要車站配合防護）。停車器放制動位，后部加鐵鞋或手閘制動。功能試驗1調車單：

6．功能試驗2

⑴打靶距離不夠：當測長值小于即將溜入勾車的長度時，系統(tǒng)將有報警并采取減少或停止放頭攔尾的措施。選擇空線，人工封測長50米。溜入7個車。驗證正確性。

⑵雷達故障：溜放勾車進入雷達故障的三部位減速器，系統(tǒng)報警，并實行粗略控制，即每輛車制動一次。（每場各試驗1次）。⑶踏板故障：勾車進入踏板故障的減速器時，系統(tǒng)報警并停止放頭攔尾對車輛進行正常控制。（每場各試驗1次）。

⑷減速器區(qū)段軌道電路故障：勾車進入減速器前軌道電路先占用，即刻報警，勾車進入時控制不應受到影響。（每場各試驗1次）。⑸測長故障：測長故障時系統(tǒng)報警，并對進入減速器的勾車應自動按6KM/H給出定速。（每場各試驗1次）。

⑹測重故障：測重故障時，系統(tǒng)能在勾車通過時報警，并自動將勾車的重量測量參數(shù)轉用計劃重量替代。用空車，輸入空車空線計劃，檢查定速?；謴蜏y重重復（每場每峰各試驗1次）。

⑺上層管理機故障：上層管理機故障時溜放中的勾車通過減速器時不會失控。功能試驗2調車計劃單 第9/12頁

7．功能試驗3 溜放效果試驗，驗證難行車、易行車連續(xù)溜放效果。第10/12頁

8．功能測試4 停車器制動軌面的鐵銹會影響防溜效果，在進行溜放試驗前，先進行除銹處理。安排在壓道試驗中進行，從尾部對15、19道除銹。

上下行場各選易行兩-三股道進行停車器能力測試，第一鉤為20輛重車速度為計算速度溜入空線。第二鉤為30重車速度為計算速度溜入空線。第三鉤為50重車速度為計算速度溜入空線。試驗效果應達到鉤車停在第一臺停車器上，車不沖出第二臺停車器。

安全措施：

①單鉤溜放時每鉤車進入三部位減速器區(qū)段后才能進行下一鉤（峰頂摘鉤）。②對減速器的檢查調整，需進行安全防護（封閉線路、道岔位置固定啟動保險斷開）。③尾部線路及出發(fā)場對尾部線路不能開通正線及相鄰線路（開通至土擋或空閑股道）。④施工單位準備相應人員及搶修材料。⑤救援人員及起覆設備隨時待命。

⑥為保障安全，溜放及停車器試驗時在第三臺停車器的外方10m處進行鐵鞋防護。停車器控制系統(tǒng)在整個試驗過程中處于正常工作狀態(tài)。配合單位及主要工作： ①機務提供2臺機車的司乘人員，司機以與地面指揮人員聯(lián)系命令為主，不以信號為主。機務準備起覆設備及人員待命。

②施工單位提前對道岔進行清掃和注油。施工單位負責保證道岔和減速器等設備各部技術參數(shù)達標、動作正常。

③車務提供可同時解體2列車列相應的調車人員。在編組場尾部安排相應的調車人員進行列車整理作業(yè)，整理完畢后拉上峰繼續(xù)進行試驗。編發(fā)線處安排人員準備鐵鞋等制度工具，當溜放車輛停不下來時，進行超速防溜防護。必要時對溜放車輛進行閘瓦制動，摘鉤人員須聽從指揮人員命令摘鉤。

④由車務試驗人員根據通號院提供的試驗內容人工輸入溜放計劃。9．補充試驗 ⑴雙推雙溜試驗；

⑵駝峰限界檢查裝置的試驗：在室外人為碰到限界檢查裝置，并由室內人員點擊相關按 第11/12頁

鈕，恢復其使用，測該裝置的可靠性； ⑶可控停車器對空車制動的安全性試驗：在某股道可控停車器上停放一至兩個空車并置于制動位，然后由駝峰向該股道解散一勾活分別為10、20、30、40、50車，測試空車位于可控停車器時的安全性。

第二篇：武漢城市圈綜合配套改革試驗三年行動計劃簡介

武漢城市圈綜合配套改革試驗三年行動計劃簡介

邊 吉

2009年第2期 ——兩型社會試驗區(qū)

最近，省政府批準印發(fā)實施《2008年—2010年武漢城市圈綜合配套改革試驗三年行動計劃》，要求做到統(tǒng)籌安排，分步實施，積極有序地推進改革試驗。現(xiàn)將該計劃簡介如下：

改革試驗主要內容

（一）資源節(jié)約領域（4項）

1、建設青山—陽邏—鄂州大循環(huán)經濟示范區(qū)。在重點推進東西湖區(qū)、青山區(qū)等國家級循環(huán)經濟示范區(qū)建設的基礎上，整合鋼鐵、化工、電力、建材等產業(yè)資源，拓展建設青山—陽邏—鄂州大循環(huán)經濟示范區(qū)。健全節(jié)能減排的激勵約束機制。設立循環(huán)經濟產業(yè)投資基金。積極申報青山—陽邏—鄂州國家級循環(huán)經濟高技術開發(fā)區(qū)。

2、資源價格制度改革試點。建立綠色電價機制，完善差別化能源價格制度。推進城市水業(yè)改革，走城市水業(yè)產業(yè)化的新路。

3、資源枯竭城市轉型改革試點。建立資源開發(fā)補償機制、衰退產業(yè)援助機制、資源枯竭企業(yè)扶持機制。建立可持續(xù)發(fā)展準備金制度。

4、推進資源綜合利用試點。開展再制造示范工程試點、循環(huán)經濟產業(yè)園區(qū)試點、創(chuàng)建生態(tài)示范園區(qū)試點。建設電子廢物拆解利用園區(qū)。開展推廣應用建筑節(jié)能省地環(huán)保新技術示范試點、區(qū)域性再生資源回收利用體系建設試點。建設城市圈廢棄電池回收網絡。

（二）環(huán)境保護領域（6項）

1、大東湖生態(tài)水網構建示范工程。完善大東湖水生態(tài)保護的體制機制，實施大東湖生態(tài)水網構建工程，加強水系、水域治理與管理。探索發(fā)行水專項債券。

2、漢江流域生態(tài)環(huán)境補償機制改革試點。開展?jié)h江中下游水生態(tài)修復。建立生態(tài)環(huán)境評估體系。

3、環(huán)保監(jiān)督管理體制改革。建立圈域內環(huán)保督查中心，完善協(xié)同監(jiān)控管理體系，實行城鄉(xiāng)生態(tài)建設和環(huán)境保護一體化管理。完善總量減排統(tǒng)計辦法。建設環(huán)境監(jiān)控信息共享平臺，加大在線監(jiān)測系統(tǒng)建設，加強排污口管理和水質監(jiān)測。建立減排工作的考核體系。

4、水環(huán)境保護改革試點。積極推進城鄉(xiāng)涉水行政事務一體化管理體制改革試點。開展農村水環(huán)境保護工作，在村鎮(zhèn)開展生活污水治理試點。開展湖泊保護和恢復治理試點，健全梁子湖、沉湖等水域管理機構，加強湖泊等濕地保護與恢復。加強飲用水水源地的保護工作，建立城市圈水質監(jiān)測網絡。

5、污染物排放權交易改革試點。推進排污許可證管理制度。積極開展排污權交易工作，嘗試建立圈域污染物排放權交易市場。

6、推進清潔生產試點。推行清潔生產審核工作。開展城市污水和固體廢棄物處理費征管改革試點、垃圾處理改革試點。

（三）科技創(chuàng)新領域（5項）

1、科技投融資體制改革。設立湖北省高新技術創(chuàng)業(yè)投資引導基金。籌建高新技術產業(yè)投資基金。

2、區(qū)域創(chuàng)新體系示范建設。組織實施“技術發(fā)展路線圖計劃”。建立和完善覆蓋城市圈的科技公共服務平臺。建立科技企業(yè)孵化平臺、大型科學儀器共享平臺、科技信息共享平臺、科技成果交易平臺和農業(yè)科技信息平臺。開展創(chuàng)新型企業(yè)試點。

3、產業(yè)園區(qū)互動發(fā)展試點。以武漢經濟技術開發(fā)區(qū)、東湖新技術開發(fā)區(qū)兩個國家級開發(fā)區(qū)為龍頭，探索與各市省級開發(fā)園區(qū)合作互動、快速發(fā)展的模式，開展“園外園”試點。選擇圈域內條件較好的省級開發(fā)區(qū)作為產業(yè)轉移示范園區(qū)，比照享受國家級經濟技術開發(fā)區(qū)的政策措施。

4、推進人才一體化建設。促進高等院校、科研院所人才資源服務武漢城市圈“兩型社會”建設，建立城市圈人才共建共享機制，推進人才有序流動和有效融合。加強人才開發(fā)合作，健全人才激勵機制。建立人才信息公共服務平臺，支持武漢人才市場發(fā)揮國家級人才市場的示范帶頭作用。破除影響人才自由流動的體制性障礙，實現(xiàn)人才資質互認。加強人才隊伍建設。開展建立職業(yè)經理人市場試點工作。

5、人力資源開發(fā)試點示范。完善人力資源市場體系，促進人力資源服務行業(yè)發(fā)展，探索養(yǎng)老、醫(yī)療保險等異地享受新途徑。

（四）產業(yè)結構優(yōu)化升級領域（4項）

1、優(yōu)化區(qū)域產業(yè)布局改革試點。探索建立企業(yè)和項目在圈域內轉移的利益協(xié)調和補償機制，引導生產要素的合理流動。

2、“兩型”產業(yè)發(fā)展改革試點。完善產業(yè)政策，對符合“兩型社會”建設要求的產業(yè)，在稅收、用地、信貸等方面給予政策傾斜。開展現(xiàn)代服務業(yè)、清潔能源發(fā)展改革試點。爭取開展國家級服務業(yè)綜合改革試點。開展旅游會展業(yè)綜合改革試點。

3、促進工業(yè)化與信息化融合試點。推動信息技術在各領域的應用。推進電子政務建設。改善信息產業(yè)發(fā)展環(huán)境。

4、非公有制經濟發(fā)展改革試點。營造非公有制經濟發(fā)展的體制環(huán)境。建立區(qū)域性中小企業(yè)融資擔保公司。

（五）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展領域（7項）

1、新農村建設改革試點。開展循環(huán)農業(yè)、生態(tài)農業(yè)示范園區(qū)試點，村莊整治工程試點，農村生態(tài)文明建設試點，農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)試點，農村信息化建設試點，集體經濟社區(qū)股份合作社試點，現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展試點。

2、城鄉(xiāng)一體化改革試點。完善城鄉(xiāng)規(guī)劃體系；建立城鄉(xiāng)一體化就業(yè)和社會保障制度；改革戶籍制度；開展專項救助制度改革。

3、基礎設施共建共享改革試點。開展共建供水、污水處理、垃圾處理等基礎設施試點。推進電信資費改革試點，降低城市間通信資費。開展“一卡通”工程建設。

4、綜合交通改革試點。整合港口資源，建設武漢新港。開展綜合交通樞紐銜接試點，統(tǒng)籌優(yōu)化多種運輸方式的對接。爭取開展大交通改革試點。

5、教育體制改革試點。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，開展國家級教育綜合改革試驗區(qū)建設。

6、衛(wèi)生體制改革試點。建設覆蓋城鄉(xiāng)居民的醫(yī)療保障體系、公共衛(wèi)生服務體系、醫(yī)療服務體系和藥品供應保障體系。加強血吸蟲病防治工作。

7、文化體制改革試點。構建公共文化服務體系，建設覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務設施網絡，完善公共文化服務財政投入保障機制，改進對公共文化單位的扶持方式。

（六）節(jié)約集約用地領域（4項）

1、推進土地節(jié)約集約利用試點。完善國土資源規(guī)劃體系。開展圈域內土地置換試點。建立圈域內基本農田有償保護機制。開展集約用地激勵機制改革試點，完善集約用地評價考核辦法。調整和實施工業(yè)用地最低價標準。

2、城市土地管理方式創(chuàng)新試點。開展城鎮(zhèn)建設用地規(guī)模增加與農村建設用地減少掛鉤試點。開展城市土地儲備制度改革試點。推行城市土地投資強度分級分類管理。開展工業(yè)用地預申請制度改革試點。

3、農村集體土地管理方式創(chuàng)新試點。開展農村集體建設用地使用權流轉制度改革試點，建立流轉交易平臺。開展農村土地承包經營權流轉改革試點。“遷村騰地”試點擴面。開展農村宅基地管理改革試點。

4、被征地農民補償制度改革試點。開展被征地農民社會保障制度改革。建立征地補償安置爭議協(xié)調裁決制度。開展征地安置模式試點、征地補償安置費用分配制度改革試點。

（七）財稅金融領域（4項）

1、財稅體制改革試點。爭取全面實施增值稅轉型改革。開展省以下政府間財政分配機制改革試點。開展農產品加工稅收政策改革試點。改革城市維護建設稅，開征水資源稅。探索開展環(huán)境稅試點。

2、金融機構改革試點。一是推進金融一體化改革。推動金融機構同城化管理；理順大型商業(yè)銀行分支機構管理體制；建立異地貸款管理機制。二是加快推進銀行卡同城化進程，推出“武漢城市圈形象卡”。三是爭取成立光谷科技銀行。四是爭取設立汽車金融公司、金融租賃公司等新型金融機構。五是組建武漢農村商業(yè)銀行。六是爭取組建大型金融控股集團。

3、金融市場改革創(chuàng)新試點。一是推動武漢光谷聯(lián)合產權交易所體制機制創(chuàng)新。二是推動東湖新技術開發(fā)區(qū)進入代辦股份轉讓系統(tǒng)，開展非上市股份公司股份報價轉讓試點。三是爭取將武漢納入全國統(tǒng)一的非上市公司股權場外交易監(jiān)管體系。四是開展保險產品創(chuàng)新試點。五是創(chuàng)新債券融資方式，擴大債券市場融資份額。六是爭取建立全國性的稻米等大宗農產品現(xiàn)貨交易中心。

4、農村金融改革試點。一是繼續(xù)推進新型農村金融機構試點。二是探索建立農業(yè)貸款貼息制度。三是農民抵押擔保方式改革創(chuàng)新，依法試行農村集體建設用地使用權、林權抵押融資服務。四是開展政策性農業(yè)保險試點擴面。五是開展新農村建設政策性金融試點。

（八）對內對外開放領域（3項）

1、涉外經濟體制改革試點。開展服務外包產業(yè)發(fā)展改革試點，重點發(fā)展IT服務、金融后臺服務、研發(fā)設計等服務外包產業(yè)。爭取設立國家級服務貿易綜合示范區(qū)。

2、口岸管理體制改革試點。一是完善“大通關”制度。加快電子口岸建設。創(chuàng)新通關便利運行機制。根據需要并按程序批準在相關城市設立海關機構。二是加快海關特殊監(jiān)管區(qū)域建設。全力爭取武漢保稅物流中心（B型）獲批；盡快籌劃啟動武漢保稅物流中心（B型）與武漢出口加工區(qū)的聯(lián)動和功能整合工作，實現(xiàn)“區(qū)區(qū)聯(lián)動、一體化管理”；啟動武漢保稅物流中心（B型）與陽邏港的“區(qū)港聯(lián)動”機制；爭取設立武漢綜合保稅區(qū)，實現(xiàn)武漢保稅物流中心（B型）、武漢出口加工區(qū)、東湖新技術開發(fā)區(qū)、陽邏港及天河空港的多點一體化管理，建立政策共享機制，推動各類保稅資源的互動共享。爭取武漢出口加工區(qū)擴展保稅物流功能。適度增設出口加工區(qū)。

3、推進區(qū)域市場一體化建設。逐步統(tǒng)一市場準入政策、市場執(zhí)法標準和市場法制環(huán)境，推進市場準入、市場監(jiān)管和消費維權一體化。

（九）行政管理領域（1項）

深化行政管理體制改革。一是全面完成黨政機關與所辦工商企業(yè)的脫鉤改制，真正實現(xiàn)政企分開、政資分開、政事分開、政府與市場中介組織分開，努力建設服務型政府。二是開展大部門體制改革試點。三是開展事業(yè)單位改革。四是深化行政審批制度改革。五是開展擴大自主發(fā)展權改革試點。六是開展行業(yè)協(xié)會改革試點。

改革試驗責任分工

1、城市圈9市政府作為改革試驗主體，負責組織實施。在本行動計劃的基礎上，制定本市的三年行動計劃和工作計劃。各市除承擔相關改革專項所賦予的改革試驗任務外，可在38項改革試驗其他任務中選擇部分改革內容開展試點。

2、省發(fā)改委等19個省直牽頭部門作為相關改革專項的責任單位，負責統(tǒng)籌協(xié)調相關專項改革推進工作。牽頭單位要按照本行動計劃專項改革的要求，制定專項改革實施方案，明確目標。在制定專項改革實施方案時，要做好與9市銜接工作，每個改革專項的試點任務原則上明確2個以上的實施主體。

3、省直有關部門以及中央在鄂單位作為相關改革專項的配合部門，應主動指導、配合、支持改革試驗工作，研究制定相應的配套支持政策。除有牽頭任務的部門外，其他部門都要依據改革專項的相關任務，制定子項改革實施方案。

4、武漢城市圈綜改辦負責改革試驗工作的統(tǒng)籌、協(xié)調、指導、督查和考評。

改革試驗工作要求

1、完善改革試驗三年行動計劃。本行動計劃實行滾動實施，在任務安排中，可根據改革試驗實施進展情況，進行調整和完善。對需要統(tǒng)籌的事項，武漢城市圈綜改辦及時與9市和省直相關部門銜接協(xié)調。

2、規(guī)范有序推進改革試驗。武漢城市圈綜改辦對改革專項實行項目管理，制定管理辦法，促進改革試驗順利推進，防范和減少改革風險。對涉及到財稅、土地、金融等重要專項改革實施方案，要按程序報批。武漢城市圈綜改辦根據需要對專項改革實施方案組織論證和協(xié)調，適時開展督促檢查和評估。

3、積極爭取國家有關部門支持。省直有關部門要進一步加強與國家有關部門的匯報銜接，推進部省合作，主動爭取支持和互動。

4、健全改革試驗工作制度。建立健全改革信息報告制度。加強橫向交流?？偨Y改革試點經驗?！?/p>

第三篇：化學綜合實踐課教案案

化學綜合實踐課活動課教案

——關注我們周圍的垃圾

一、主題的產生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。因此，全班經過討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識

2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解垃圾的來源、分類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點。

2、認識鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

三、活動過程

第一階段 準備階段

1、出示題目

我鎮(zhèn)約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，老師板書

日 千克 噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數(shù)據，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據呢？為什么？（加上飯店、鎮(zhèn)大大小小的廠家，垃圾量大在超過上面的這個數(shù)字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？

6、制定計劃：每小組民主推選組長、邀請自己喜歡的指導老師，制定自己小組活動計劃，調查校內外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實踐階段

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

化學綜合實踐課教案：有趣的水果

活動目標：

1.知識目標：通過調查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學生了解水果的相關知識，拓寬學生知識面。

2.能力目標：1.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。

2.培養(yǎng)學生求異思維、創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學生團結合作、互幫互助的精神。

3.情感目標: 1.建立生生之間、師生之間良好的合作關系。

2.培養(yǎng)學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。

3.激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。

活動準備：

1.咨詢家長、訪問果農、查閱資料，了解一種水果的相關知識。

2.橡皮泥、牙簽、小刀、其它輔助材料

3.課件、頭飾

活動過程：

一、激趣導入。

同學們，水果都帶來了嗎？拿出來給大家瞧一瞧。

同學們都愛吃水果。今天，我們就來和水果交朋友。（板書課題：有趣的水果）

二、觀察水果。

1.老師這有一個百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰來摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導學生說出它最突出的特點）3.分組觀察帶來的水果，人人動口說一說，看誰說得生動形象，讓人感到這種水果的鮮嫩、美麗、可愛。

三、品嘗水果。

挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說一說它的味道。

四、水果市場。

1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）

2.模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。

五、做水果拼盤。

1.小組分工合作，用彩色橡皮泥做一個水果拼盤。

2.學生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評比。

六、暢想未來的水果。

1.師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？

2.學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）

七、活動總結。

這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來的水果。同學們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

化學綜合實踐課教案:有趣的紙世界

一、教學目標。

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

5、設計既環(huán)保又實

二、教學重點和難點 了解紙的文化特點

三、本課內容

1、認識紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠

4、節(jié)約用紙

5、多種多樣的紙制品

第一課時

一、導入新課，板書課題

1、導入：

親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？ 你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2、板書課題：認識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法記下來。

六、教師總結，表揚優(yōu)勝同學。

第二課時

一、引入新課。

紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一 起。仔細看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來看看它 們不同的風貌吧！

二、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘 2． 春 聯(lián) 3． 紙風箏 4． 紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。

四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第三課時

一、引入新課。

我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。

二、檢查參觀前的準備工作。

三、參觀造紙廠。

四、對古代和現(xiàn)代造紙過程進行對比分析。

五、學生談收獲，教師小結。

六、指導學生將活動感受寫下來。

今

第四課時

一、導入后填寫“用紙量的調查"。

二、小組討論：填寫的數(shù)據說明了什么？

三、學生匯報討論結果。

四、教師根據數(shù)據，說明節(jié)約用紙的重要性。

五、學生制作節(jié)約用紙實施方案。

第五課時

一、引入新課

聰明的你，能設計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？

二、學生將自己的設計寫下來或畫下來。

三、小組內欣賞各人的設計。

四、學生介紹自己的小發(fā)明。

五、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。

六、總結

化學綜合實踐課教案: 白色污染的原因

教學背景：

這是一節(jié)常規(guī)的探究課，授課時共將學生分為六個探究小組。教學過程：

一、信息收集與整理

本節(jié)內容與現(xiàn)實生活關系密切，學生對治理白色污染內容也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望很強烈。抓住學生的這種心理，我鼓勵學生在課前查閱生活中有關白色污染的知識，提前布置學生們分別到各自的社區(qū)尋找有環(huán)境污染的地方，并拍下照片和作記錄，鼓勵學生用多種方式進行調查研究。有兩個小組的同學從家里拿來了DV攝象機，對調查過程進行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿好奇的氛圍中學生的注意力被迅速吸引到教學內容上來。

二、信息交流

在綜合實踐課上，首先讓學生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過學生課前收集來的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環(huán)境造成的污染。當我請各組介紹收集的資料和照片時，學生們各個爭先恐后，躍躍欲試。

第一組發(fā)言說:“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛(wèi)社區(qū)的某個角落到處是白色塑料盒，小區(qū)的草坪上飛舞著塑料袋，我從《十萬個為什么》中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解?！?/p>

第二組也發(fā)言說:“我們也拍了一些運河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見。太臟了，太污染環(huán)境了。”

第三組發(fā)言說:“植物園是我們市規(guī)模最大、投資最多、設施最先進的公園。節(jié)日、休假日游人絡繹不絕，也是結婚人們的必有游之地，但是，有些游人環(huán)保意識太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明?！?……

通過學生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經的話語，小組在一起討論、總結出了白色污染的原因，讓我驚喜感動。這充分說明學生們對自己辛勤勞動的肯定和有機會展示自己才能的激動滿足之情。正如教育家說：“教學的目的不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

三、深入探究，出謀劃策

學生認識到了城市的環(huán)保問題的重要性，但如何激發(fā)他們?yōu)槌鞘协h(huán)境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開放以來我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關環(huán)境的內容。學生們沉浸在美麗的畫面中對城市的認識更全面，自豪之情也由然而生。

活動的過程當中，還讓大家“點石成金”為城市的環(huán)境建設出謀劃策，可以寫下來或畫下來。經過小組再次討論，六組同學都交上了令人滿意的作業(yè)。

一組畫了一棵“環(huán)保音樂樹”。樹上有三個垃圾口，分別投放有機、無機和有害垃圾，當人們把垃圾投入音樂樹后，樹里就會發(fā)出美妙動聽的音樂。吸引大家再投放垃圾。

五組畫了一張“美麗的教室”。他們說:“保護環(huán)境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整潔，并且具有環(huán)保功能?！?/p>

還有的小組畫了一幅人人動手讓世界清潔起來的圖畫，還有的寫了居民衛(wèi)生須知。更有一組同學給市環(huán)保局寫了一封信，希望上級領導動員全市居民一起來保護城市的環(huán)境。

本節(jié)綜合實踐活動課通過居住環(huán)境中不良狀況的實地調查和收集環(huán)境污染的各種資料，使學生認識到保護環(huán)境的重要性。并通過活動培養(yǎng)學生關注社會，參與社會的意識和能力；同時激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感和立志為家鄉(xiāng)的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學反思：

通過活動，學生們不僅增長了知識，鍛煉了能力，更重要的是增強了環(huán)保意識，懂得了治理“白色污染”，改善地球環(huán)境，是我們每一個人義不容辭的責任和義務的道理。在為學生創(chuàng)造了一個民主和諧、自主參與、團結協(xié)作的學習氛圍下，讓學生的主體性、主動性得到更大的發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)了同學們的主人翁責任感，通過這次自我組織活動，同學們深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

化學綜合實踐課案例

課題：

“美麗”的荷花池(1)

教學目標：

1、知識與技能：讓學生進一步了解酸、堿、鹽的化學性質，會用酸堿指示劑或者PH試紙來檢測溶液的酸堿性或者酸堿度，會用幾種簡易的方法來凈化水。

2、過程與方法：以學生合作、討論、實驗為主，共同探究荷花池水質污染的問題，分析原因，提出相應的治理方案。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在實踐過程中體驗到化學與生產、生活、環(huán)境的廣泛聯(lián)系，了解學習化學的最終目的是為社會生活服務。同時鼓勵學生人人爭當保護校園環(huán)境的小使者。

教學過程：

導入：

同學們：我們生活在北方水鄉(xiāng)，人間天堂，美在其中，樂在其中。這一切都要歸功于“水”。大到長江、太湖，小到小溪、池塘，水無處不在，再看我們的月湖有一個“美麗”的荷花池。你們說她“美”嗎？

學生：圍繞校園荷花池討論，發(fā)生爭議，發(fā)表看法：

看法一：“美”-----小橋、荷花、楊柳樹、紅鯉魚、桃花

看法二：“丑”-----水太臟，有點臭（水質污染嚴重）

看法三：她本來很美，可惜現(xiàn)在被污染了。

看法三：我們是萊西的主人，有責任治理荷花池。

一、提出問題：

荷花池水質污染嚴重，有待治理。

二、活動與探究：

（一）、提出實驗方案：

教師：同學們提出的問題擊中要害，我們的確要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水質情況，分析污染原因。

學生：分組討論提出水質分析的實驗方案。

教師：歸納學生提出的實驗方案（較典型的板書列舉）。

1、用石蕊、酚酞試劑測定其水溶液的酸堿性；

2、用PH試紙測定其水溶液的酸堿度；

3、用過濾的方法分析其不溶性雜質；

4、用加明礬的方法來除去水中的雜質；

5、用加活性炭的方法來吸附水中的雜質；

6、用煮沸的方法來分析水中的可溶性雜質；

7、用蒸發(fā)的方法來分析水中的雜質；

8、自制簡易凈水器除去水中的不溶性雜質；

9、加入化學藥品分析水中的可溶性雜質；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）學生實驗操作：

1、準備實驗器材。

2、教師在學生實驗時及時進行指導。

3、學生分組進行實驗，撰寫實驗報告。

（三）各小組分別匯報試驗情況，展示實驗成果，教師適當點評。

課題：

“美麗”的荷花池(2)報告一：

實驗名稱：測定荷花池水溶液的酸堿度

實驗目的：了解荷花池水溶液的酸堿度，為治理荷花池水質污染提供依據。

實驗用品：燒杯、表面皿、玻璃棒、PH試紙、標準比色卡。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結論

1、取一張PH試紙平放在表面皿上，2、用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，3、待PH試紙變色后與標準比色卡對照。

1、PH試紙變藍色，2、與標準比色卡上9號的顏色基本一樣。

1、荷花池水溶液呈堿性，2、荷花池水溶液的PH為9。

點評：第一小組的同學實驗做的很成功，實驗操作很規(guī)范，如：注意到將PH試紙平放在表面皿上；用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，等等。分析結論也正確。建議：多測兩次與標準比色卡對照，仔細觀察，假如顏色比8號深一點，比9號淺一點，則說明荷花池水溶液的PH為8.5。

課題：

“美麗”的荷花池(3)報告二：

實驗名稱：分析荷花池水中的不溶性雜質

實驗目的：用過濾的方法分析荷花池水中的不溶性雜質，了解荷花池水中不溶性雜質的含量，為治理荷花池水質污染提供依據。

實驗用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、膠頭滴管、表面皿。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結論

1、用漏斗、濾紙制過濾器，2、連接裝置，3、過濾，4、將濾紙放到表面皿上。

1、濾紙上有綠色、黑色等固體雜質，2、濾液澄清，帶點綠。

1、荷花池水中含有比較多的不溶性固體雜質。

點評：第二小組的同學所做的實驗比較復雜，但做的很成功，實驗操作也比較規(guī)范，特別是過濾操作中的“一貼、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析結論正確。建議：能否再通過進一步實驗來測得荷花池水中不溶性固體雜質的含量？這樣會更有意義。

學生：思考、討論、回答。

歸納整理：

1、量取待過濾液體的體積；

2、稱量濾紙的質量；

3、將過濾后的濾紙烘干，稱得其質量。

4、通過計算、分析得出結論。

課題：

“美麗”的荷花池(4)報告三：

實驗名稱：測定荷花池水中雜質的含量

實驗目的：用定量液體蒸發(fā)的方法來分析水中的雜質，了解荷花池水中雜質的含量，為治理荷花池水質污染提供依據。

實驗用品：燒杯、蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、托盤天平、鐵架臺、石棉網、坩堝鉗。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結論

1、稱量：蒸發(fā)皿的質量，2、稱量；蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質量，3、蒸發(fā)，4、稱量：蒸發(fā)皿和所得固體的質量。

1、蒸發(fā)皿的質量為28.3克，2、蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質量為46.5克，3、有較多析出；

4、蒸發(fā)皿和所得固體的質量為29.1克。

1、荷花池水中雜質的含量為4.4%，2、荷花池水中含有較多雜質。

點評：第三小組的同學所做實驗是一定量分析的實驗，它在生產、科研當中是一種很常用的探究方法，許多科學數(shù)據都是通過這種方法得到的。第三小組的同學通過成功的實驗，為我們提供了荷花池水中雜質的含量的正確數(shù)據，很了不起，他們的實驗操作也比較規(guī)范，用天平稱量物體很熟練，特別是在蒸發(fā)操作時能注意到不斷使用玻璃棒攪拌，當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時就停止加熱，分析結論正確。建議：在最后稱量時，一定要待蒸發(fā)皿完全冷卻以后才可以稱量，熱的蒸發(fā)皿必須放在石棉網，不能直接放在實驗桌上。另外在蒸發(fā)時一定要仔細觀察，如：物質的顏色變化，有沒有聞什么樣的氣味。

課題：

“美麗”的荷花池(5)報告四：

實驗名稱：荷花池水的凈化

實驗目的：用加明礬、活性炭吸附沉淀、過濾等方法綜合運用，來凈化荷花池水，了解凈水原理，掌握凈水方法。

實驗用品：燒杯、表面皿、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、明礬、活性炭。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結論

1、用燒杯取一定量荷花池水仔細觀察，2、加入少量明礬并用玻璃棒攪拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒攪拌，4、過濾。

1、池水有點臭，黑色，2、明礬吸附了許多膠狀物下沉；

3、活性炭吸附了許多雜質，并除掉了臭味；

4、濾液清澈透明。

1、綜合凈水方法效果良好；

2、活性炭不僅吸附了池水中的不溶性雜質，還吸附了池水中的可溶性雜質，并除掉了臭味。

點評：第四小組同學所做的實驗是綜合凈水法，實驗效果良好，得到了濾液清澈透明的池水。并且分析了明礬、活性炭所起的作用，如：活性炭不僅可以吸附液體中的不溶性雜質，還可以吸附液體中的可溶性雜質，并除掉臭味。掌握了凈水的原理。建議：荷花池中水有幾百噸，需要多少活性炭（活性炭價格較貴），因此，這種方法實用嗎？所以從實驗室走上生產還要考慮到經濟價格、方便實惠等諸多因素。

課題：

“美麗”的荷花池(6)分析水質污染的原因：

教師：同學們剛才通過分組實驗，得出了許多有用的科學數(shù)據。接下來我們根據實驗數(shù)據來分析荷花池水體污染的原因。

學生：討論，發(fā)表自己的見解。

教師：歸納、整理。

1、荷花池周圍有五棵楊柳樹，每年落下許多柳葉，沉積在池塘中形成污泥污染了水體。

2、荷花池水中有許多藻類植物，造成水體富營養(yǎng)化。

3、荷花池底是水泥地，無法生長水草，水體缺乏自凈能力。

4、缺少水源，缺少流動的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和廁所、實驗室下水道相通，所以池水變黑發(fā)臭，顯堿性。

6、每年用生石灰消毒、殺菌，但是造成水體呈堿性。

四、治理荷花池的建議方案：

1、改造池底，種植水草，增強水體的自凈能力；

2、改造下水道，不能與廁所、實驗室下水道相通；

3、放養(yǎng)魚蝦、田螺，減少有機營養(yǎng)物質；

4、經常性換水，可以把傍邊的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和堿性；

6、清除荷花池水中的許多藻類植物；

7、加入明礬吸附水中雜質，使之下沉。

五、小結：

同學們，剛才的學習熱情真讓人感動，通過你們的實驗分析，我們基本上弄清了荷花池水體情況，找到了污染的原因，初步確定了治理荷花池的方案。但是，要進一步分析弄清荷花池水質變化原因，如：是什么物質造成荷花池水質呈堿性？池水變黑發(fā)臭的原因是什么？發(fā)生了那些化學反應？等等，要解決這些問題，我們目前現(xiàn)有的化學知識還不夠。因此，我們還要努力學習更多的化學知識。同學們課后可以到學校圖書館去查閱相關資料，或者上網查閱。目前，有關治理水污染的資料很多。今天我們剛開了個頭，主要的任務還在后面，我們要選出最佳方案，盡快實施使荷花池變得美麗。

同學們，我們是萊西的主人，萊西環(huán)境的改善要靠我們。今后，社會環(huán)境的改善更要靠你們，這是你們的責任也是義務。

六、布置課后作業(yè)：

查閱相關資料，完善實驗報告。

第四篇：綜合實踐《民間藝術》評價課詳案

走進民間藝術

課件

三2班

康：觀眾朋友們下午好！陸：下午好！

康：今天是5月21號星期一農歷四月初一，歡迎收看新聞聯(lián)播節(jié)目。陸：今天節(jié)目的主要內容有。

康：走進民間藝術：竹編、剪紙和糖畫 陸：下面請看詳細內容。

康：“民間藝術”，是藝術領域中的一項分類，冠以“民間”字樣，顯然是要與所謂的“宮廷藝術”與“貴族藝術”等有所區(qū)隔。不過“民間藝術”的領域很寬廣，而且也不乏很多“絕活”，竹編、剪紙、糖畫、繡花等等，都是很著名的民間藝術，也是中華文化的瑰寶。竹編是民間藝術之一，它主要集中在浙江、四川、湖南、河南、貴州、廣西、安徽等地。顧名思義，竹編就是用竹子作為原材料，將竹筒破為竹篾，經過烤、泡、上色等工藝處理，編織成各種生活器皿和裝飾品。在我們海鹽于城這里也有一家竹編店，接下來，我們連接一下竹編特派記者楊敏紅，楊敏紅聽到了嗎？

楊：主播，我收到了。電視機前的觀眾，大家好！我是竹編特派記者楊敏紅，那么現(xiàn)在請大家跟隨我去竹匠師父那里看一看。瞧，那擺滿竹農具的屋子就是竹匠師父的店（課件）大家跟隨我一起進去吧，竹匠師父正在制作竹蒸架，他的店不是很大，很簡陋，沒有裝修過。那么我們現(xiàn)在來采訪一下竹匠師父。（課件）采訪完竹匠師父后，師父告訴我們，竹編的這門手藝很少有人愿意學了，在海鹽縣也只有4個人還在繼續(xù)做這門手藝，師父還叮囑我們要好好學習，將來為祖國做貢獻，我們和竹匠師父合完影后就回去了。主播，我這里就是這樣的。

陸：好的，謝謝我們的竹編特派記者楊敏紅。民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。在這次綜合實踐活動中，三2班也開展了剪紙，我們連接一下剪紙?zhí)嘏捎浾呱蜴面?，沈婷婷聽到了嗎?/p>

沈：收到了主播，電視機前的朋友們，大家好！那么今天我要帶領大家一起去看一看，我們三2班在這次綜合實踐活動“走進民間藝術”中，開展的剪紙，我們看到，同學們都拿出準備好的彩紙，發(fā)揮自己的想象，剪紙各種各樣的圖案。（課件）瞧，她剪得多認真，看他，已經剪好兩張了。再看他，件得多漂亮啊，讓我們去采訪下他吧（課件）主播，我這邊就是這樣的。

康：好的，謝謝我們的剪紙?zhí)嘏捎浾呱蜴面?。糖畫又叫畫糖人，民間也俗稱“倒糖人兒”。它和做捏面人兒一樣，都是民間傳統(tǒng)手工藝，制作糖畫的糖料一般由蔗糖和麥芽糖加熱調制而成，本色為棕黃色，也有的加入食用顏料或色素使之呈紅色或綠色。制作糖人比糖畫更講究使用火候，火候的控制很關鍵，過熱則太稀制成的糖人容易變形，過冷則又會太硬導致無法塑形。制作糖畫、糖人使用的工具很簡單，糖畫有勺子、大小合適的石板即可，糖人則多用勺形和鏟形的工具?，F(xiàn)在會的人越來越少了?，F(xiàn)在我們連接一下我們一線的特派記者朱詩漫。你好，詩漫！

朱：你好，主持人，觀眾朋友們大家好，我是糖畫特派記者朱詩漫，那么今天啊我們要去了解一下民間的另一門藝術——糖畫。瞧，師傅制挑一個擔子，一頭是加熱用的爐具，另一頭是糖料和工具，來了！等師傅擺放好他的東西我們再去采訪他一下?？磶煾得α?分鐘左右就開始畫起來了，沒兩分鐘，一直烏龜就出現(xiàn)在我們眼前課件。我們去采訪他一下吧。（課件）在我們采訪中，糖畫師傅還非常熱情，我們每個人都送了一個糖畫，徐老師在一旁連忙掏錢給師傅，糖畫師傅卻說：“這門藝術是不能用錢來衡量的。” 不一會兒，有越來越多的人來圍觀了，由于時間關系，我們就沒有繼續(xù)向師傅了解更多關于糖畫的問題。主持人，我這邊是這樣的！陸： 觀眾朋友們，今天的新聞聯(lián)播節(jié)目就是這樣的，康：感謝您的收看，再見！

第五篇：詳案-音樂綜合課《正月十五那一天》

音樂綜合課《正月十五那一天》（詳案）

深圳市官田學校 2014年11月

教學內容：音樂綜合課《正月十五那一天》 教材：人音版八年級（上冊）第三單元 教學課時：第1課時（45分鐘）教學對象：八年級學生

教學目標：

1、初步了解我國西藏的風土人情，感知藏族“堆諧”的音樂結構和特點；

2、能在聆聽、律動、歌唱和舞蹈表演等實踐活動中體驗《正月十五那一天》的情緒和舞蹈特征；

3、激發(fā)學生熱愛藏族音樂文化的思想感情。教學重點：

欣賞藏族民歌《正月十五那一天》。教學難點：

參與舞蹈表演。

教學準備：鋼琴、PPT課件、鼓 教學過程：

一、課前準備：

1、帶學生做一些簡單的顫膝律動或抬踏步練習。

2、組織學生安靜有序的坐好，示意學生保持安靜并讓學生注視老師的舉動。

二、舞蹈形式導入：（8分鐘）

1、師隨音樂跳起舞蹈來，右手拿遙控器控制投影視頻的切換，老師停止跳舞，學生注意力轉向到投影上的視頻中（遙控控制PPT1畫面轉換）（1分鐘），學生欣賞。

2、師：剛剛同學們看到了什么？

生：看到了老師跳舞和一段舞蹈視頻-----師：老師跳的這段舞跟視頻中的舞蹈動作是一樣的，你們說說這是哪個民族的舞蹈？

生：藏族

師：對，這是我國的藏族舞蹈，那么，這段舞蹈在動作上有什么特點呢？（好，請你來說一說！）

生：整齊，上身很自然，比較放松，腳上有顫膝、踢和踏的動作，速度比較慢，主要以腳下的動作為主-----師：上身體態(tài)自然、放松，腳下有顫膝、踢和踏的動作，這其實也是藏族舞蹈的基本特征。

3、帶學生學跳舞蹈動作。

師：對，這位同學回答得很好，請坐。那讓我們一起來體驗一下這種藏族舞蹈的特點吧！請大家注意，先看老師來展示一下，你們看清楚后再站起來體驗。（老師用正反面各展示一次，邊律動邊用鼓拍打節(jié)奏，由慢到快。）

師：好，請這邊的同學起立，請你們先跟老師一同體驗。（學生起立）師：好，準備，隨老師的節(jié)奏慢慢來體驗，12345678、22345678----（速度

由慢到快）師轉身看學生律動，觀察學生。

師：好，現(xiàn)在請其他的同學也起立，我們全體一起來體驗這種顫膝的律動。（學生全體起立，隨老師的節(jié)奏有序的進行顫膝律動。）

4、教會學生前面老師表演的那組舞蹈動作。

師：好，同學們都跳得非常好，請坐，接下來，我要給大家增加一點點難度，請這兩組的同學起立，繼續(xù)做你們剛剛學的顫膝動作，其他同學注意看老師哦！看看老師跟他們跳的有什么不一樣？（師拍節(jié)奏示意他們有序的進行顫膝律動，然后老師加進前面那段舞蹈的前四拍動作，連續(xù)不斷的跳，）

師：老師跳的這段跟他們跳的有何區(qū)別？好，請你來回答！生：（有踢和踏的動作）師：回答得很好?，F(xiàn)在請大家再仔細看一下老師跳，等一下再請大家一起來，（師再次示范，正面和反面各示范一次）

師：好，請大家起立?。▽W生起立）現(xiàn)在請大家跟老師一起喊節(jié)奏并體驗這組動作，預備，起----，12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）

師：好，請你們繼續(xù)舞蹈，其他同學坐下，老師現(xiàn)在還要再增加點難度，注意看，老師的動作跟他們的動作又有何區(qū)別？（學生跳前四拍動作，師跳后四拍動作，連續(xù)跳兩個八拍，停，請坐。）

師：請你來說說老師跳的跟他們跳的又有何區(qū)別？ 生：（自己展示動作）

師：請大家注意看，老師做示范，（正面和反面各示范一次）

師：請大家起立，讓我們一起把這四拍動作一起體驗一下。預備，起---12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）。

師：好，現(xiàn)在請大家一起把前面的四拍動作也加進來一起跳，預備，起---12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，完整的跳四個八拍。）

師：現(xiàn)在讓我們一起隨音樂舞動起來吧，（點擊播放PPT課件1舞蹈視頻）（再次播放視頻，師生隨音樂整齊的舞動起來。）

【設計意圖】讓學生初步了解并體驗藏族舞蹈動作的特點，并能隨著音樂節(jié)奏進行簡單的舞蹈表演。

三、了解藏族“堆諧”：（6分鐘）

師：好，請大家坐下！剛剛同學們跳得都很不錯，接下來讓我們再一起詳細的了解一下我們剛剛跳的這段舞蹈是屬于藏族歌舞中的哪種體裁？（點擊播放PPT課件2介紹“堆諧”）“堆諧”是西藏西部地區(qū)的一種民間圈舞，在藏語中，“堆”為上或高地之意，藏族人把雅魯藏布江上游的拉孜、定日、薩迦及阿里一帶叫做“堆”，“諧”則表示“歌曲”的意思，而舞蹈往往與歌曲結合在一起，因此，上述地區(qū)的農村歌舞就叫做“堆諧”。由于在舞蹈中有很多踢和踏的動作，因此也被稱之為“藏族踢踏舞”。

堆諧又分為了兩類：（點擊播放PPT課件3介紹“堆諧”分類）

師：請大家注意看，老師現(xiàn)在跳兩段舞蹈，你們分辨一下，這兩段舞蹈有何區(qū)別？（第一段，師邊哼唱旋律邊跳舞“退踏步”；第二段，師繼續(xù)跳前面教大家學過的那組動作。）

師：請你來說一下，老師剛剛跳的這兩段舞蹈有何區(qū)別？ 生：（一段速度比較快，一段速度比較慢）

師：一段速度快，一段速度慢。對，她回答得很好，剛剛我們大家都體驗了

那段慢速度的舞蹈，現(xiàn)在我要求大家把速度較快的這段也學一下，先請大家看老師示范一遍，（師完整跳一遍），這個動作叫“退踏步”，請你們站起來跟老師學，預備，起----（邊哼唱歌中的節(jié)奏邊教學生跳，連續(xù)跳兩遍后再請全部學生一起跳，讓同學們一起邊哼唱旋律邊跳，速度可由慢到快。直到教會為止。）師：其實剛才同學們所體驗的這兩段舞蹈剛好就體現(xiàn)了堆諧的兩種類型。第一類被稱作“降諧”，速度較慢，旋律抒情而悠揚；第二類被稱作“覺諧”，速度較快，旋律輕快而活潑。

師：好，我們了解了有關“堆諧”的知識，接下來讓我們共同聆聽一首藏族民歌《正月十五那一天》，這首歌曲就是屬于藏族“堆諧”體裁的民歌。

【設計意圖】讓學生在舞蹈律動中感受并了解“堆諧”的來源及分類，能夠為后面的歌曲教學做鋪墊。

四、欣賞藏族民歌《正月十五那一天》（25分鐘）

1、（點擊播放PPT課件4音頻）播放《正月十五那一天》，學生聆聽。師：請同學們注意聆聽歌曲中的襯詞部分。

2、思考并回答問題：（點擊播放PPT課件5問題）（1）歌曲的情緒如何？（生：輕快活潑）

（2）歌曲是屬于“降諧”還是“覺諧”？（生：“覺諧”）

（3）歌曲表達的主題思想是什么？（生：對文成公主的贊美，它是一首史詩性的頌歌）唐太宗時期(公元641年)，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進藏時，將中原的先進文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》又名《呃馬林吉》或《迎公主歌》，歌中把文成公主進藏時的盛況以及藏族人民的高度熱情強烈的表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了一個非常濃重而盛大的迎親場面。

3、師：這是一首屬于“一段體”音樂結構的歌曲，整首歌曲共有9句歌詞，旋律分為了（引子、襯詞、間奏

1、歌詞前半句、間奏

2、歌詞后半句、襯詞、尾音）

4、體驗引子部分的節(jié)奏。（點擊播放PPT課件6歌譜）（帶學生用“l(fā)a”音哼唱旋律，速度可放慢進行哼唱，并讓學生起立邊哼唱邊做顫膝律動，一拍兩次。）

5、引子部分結束后接著出現(xiàn)了一句襯詞，“呃瑪林吉松啦”，（帶領學生學唱旋律并把襯詞也唱出來，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會學生唱，不加律動。）

6、襯詞后面出現(xiàn)了一段間奏，（用“退踏步”表演）。師：這段間奏同學們應該很熟悉了吧，就是我們前面跳的那段速度較快的舞蹈節(jié)奏，現(xiàn)在大家一起再來跳一遍吧，（生起立，邊哼唱旋律邊跳“退踏步”。

7、進入到歌詞的前半句，（進行旋律和歌詞教唱，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會學生唱，不加律動。）

8、接著進入到了下一段間奏音樂，（用“退踏步”表演）。

9、進入到歌詞的后半句，（進行旋律和歌詞教唱，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會學生唱，不加律動）。

10、后半句結束后緊接著又出現(xiàn)一句襯詞，“呃瑪林吉松啦”，（帶領學生學唱旋律并對比前面的襯詞有何不同唱？在鋼琴上用單手彈奏旋律教會學生唱，不加律動）。

11、最后尾音結束部分（用“退踏步”表演，跟前面間奏一樣。）

12、把歌曲從頭到尾理順一遍，哪些地方用顫膝律動，哪些地方要齊唱，哪些地方要跳“退踏步”。分清楚后讓學生自己練習2分鐘，之后再讓學生進行集

體表演。

13、給學生2分鐘時間練習，然后由老師宣布表演正式開始。

14、完整的表演。（把自己置身于盛大的迎親隊伍，共同載歌載舞。）

15、學生自評，師點評。

16、了解兩種藏族民間樂器：扎木聶、藏族鈴鼓（PPT課件展示7樂器）【設計意圖】逐步分析歌曲的結構，并把每一段音樂及歌詞中加入一些表演元素，讓學生能夠更加深刻的了解歌曲的思想情感及音樂風格。

五、拓展：了解西藏的地理位置、氣候和風俗。（3分鐘）

師：我國有56個少數(shù)民族，每個民族都有各自特色的歌舞音樂，這與他們所生活的環(huán)境和風俗習慣有密切的關系，西藏自治區(qū)位于我國的西南邊疆，屬于青藏高原，地勢海邊較高。（PPT課件展示8地圖）顯示“西藏自治區(qū)”）。師：西藏高原氣候的有哪些特征呢?（好，請你來說一下）生：

由于西藏處于高原地帶，所以有著復雜多樣的高原氣候，“空氣稀薄，氣壓低，氧氣少”，這是西藏高原氣候的重要特征。

師：那藏族又有哪些風俗呢？（請你來說一說）生：

師：我們最熟悉的就是獻哈達，這是藏族最普遍也是最隆重的一種禮節(jié)。當好客的主人給客人獻哈達時，客人應該鞠躬接受，主人雙手合十是表示對客人的祝福。西藏主要旅游景點是寺廟，藏族人民普遍信仰藏傳佛教，所以我們以后有機會去西藏旅游參觀寺廟時，要遵守藏民族的習俗。

【設計意圖】激發(fā)學生熱愛藏族人文風情的思想感情。

六、本課小結。（2分鐘）

1、請同學們簡單描述一下通過這節(jié)課的學習讓你了解或者學到了一些什么樣的知識？（PPT課件展示9本課小結）（好，請你來說一說?。?/p>

2、師總結：在今天這堂課里，帶大家了解了西藏的地理位置，氣候，民俗風情等等，重點介紹了西藏地區(qū)藏族的歌舞音樂——“堆諧”，我們通過歌舞親身體驗了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨特風格。相信大家通過這節(jié)課的學習，對藏族的歌舞音樂——“堆諧”應該有了一定的了解。師：好，起立！今天的音樂欣賞課就上到這里，下課！同學們再見?。≒PT課件展示10再見）

【設計意圖】通過總結及歸納本節(jié)課所學的知識，能使學生把這節(jié)課的知識記憶更加深刻。