第一篇：2011年內(nèi)蒙古中小學教學工作規(guī)程送審2稿

內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程（試行）

（討論稿2）

第一章 總則

第一條 為進一步規(guī)范中小學教學行為，提高教學質(zhì)量，扎實推進素質(zhì)教育，根據(jù)新修訂的《中華人民共和國義務教育法》和國家、自治區(qū)有關規(guī)定制定本規(guī)程。

第二條 學校教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

第三條 教學工作是學校貫徹國家教育方針，實現(xiàn)基礎教育階段培養(yǎng)目標的主要途徑，學校的其他各項工作都要有利于教學工作的順利進行。制定和落實教學規(guī)程有助于提升中小學校教學管理的水平，有助于落實以教學為中心的目標要求，有助于落實國家課程計劃和課程方案，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務，有助于形成良好的教風、學風和校風。

第四條 本教學工作規(guī)程是對全區(qū)中小學校教學工作的通常性、基本性和基礎性要求。本規(guī)程包括：管理職責、課程管理、教學制度、教學過程、教學評價、教學研究等內(nèi)容。

第五條 本規(guī)程適用于全區(qū)各級各類普通中小學校。

第二章 教學管理職責

第六條 自治區(qū)教育行政部門根據(jù)國家有關政策和自治區(qū)實際，制定全區(qū)中小學教學工作的基本制度、標準，指導檢查各地教育教學工作。盟市、旗縣教育行政部門具體負責管理本轄區(qū)內(nèi)中小學教學工作，指導所屬中小學校貫徹執(zhí)行國家和自治區(qū)有關教育教學工作的政策法規(guī)，制定本地教學有關規(guī)定并組織實施。

第七條 學校要按照確定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教育教學活動，并根據(jù)學校的實際情況制定必要的教學規(guī)章制度，使學校具有良好的教學秩序，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。

第八條 各級教育行政部門要充分發(fā)揮教研部門的力量，加強中小學教學研究指導工作。各級教研部門要組織開展有針對性的教學研究活動，有效推進教育教學改革，提高教學質(zhì)量。

第九條 教育督導部門要定期開展中小學教學工作專項督導檢查，建立切實可行的教學工作督導評估制度。

第三章 課程管理

第十條 學校應嚴格執(zhí)行國家、自治區(qū)制定的課程計劃、意見和規(guī)定，并按照課程設置和標準組織實施教學。要 制訂學校教學工作計劃、統(tǒng)籌安排好任課教師、開齊開足各門課程。要科學規(guī)劃，合理開發(fā)和正確實施學校課程。教師要嚴格按照教學進度進行教學，不得隨意超前或滯后。第十一條 校長是學校管理課程的責任人，負責領導制定學校課程計劃及保證其有效實施的管理制度，并負責監(jiān)督落實。校長要認真學習課程計劃、標準，鉆研課程與教學業(yè)務，有目的、有計劃地深入到課程建設和實施的各個實踐環(huán)節(jié)，及時研究、引領、指導、調(diào)控和改進學校課程建設和實施工作，創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與學校課程建設和管理工作。

第十二條 學校要建立和健全課程管理的組織系統(tǒng)，形成由決策規(guī)劃、組織實施、評價反饋、管理保障等環(huán)節(jié)組成的學校課程管理網(wǎng)絡，保證自治區(qū)課程計劃規(guī)范有序地實現(xiàn)校本化實施。學校成立課程委員會，每學期開學初，由學校課程委員會提出本學期各年級課程計劃。教務處負責組織安排各年級教學，各年級備課組負責落實課程計劃。學校相關部門定期檢查課程計劃的實施情況。

第十三條 學校應根據(jù)國家教育方針，按照自治區(qū)課程計劃、學校的社區(qū)環(huán)境、學校資源情況及學校原有的辦學風格，設計和編制學校課程計劃。學校課程計劃要體現(xiàn)科學發(fā)展觀的思想和以學生發(fā)展為本的理念，著眼于使學生學會學 3習和個性發(fā)展，立足于促進學生形成正確的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第十四條 教師應認真學習課程方案、學科課程標準和學科教學指導意見，認真鉆研教材，并對教材進行有效利用和再度開發(fā)。提倡教師對同一學科不同版本的教材進行比較研究，依據(jù)教學需要對教材內(nèi)容進行重新編排。教師應注重對各種教學資源的精選、加工和利用，使之更有效地服務于教學。學校要鼓勵教師開發(fā)與新課程相匹配的、可共享的教輔材料。

第十五條 勞動與技術課、健康教育課、綜合實踐課、研究性學習和社會服務與社會實踐均是新課程下必修課程，學校可分散安排，也可集中安排。

第十六條 自治區(qū)教育廳根據(jù)課程方案和教育部公布的《中小學用書目錄》制定自治區(qū)中小學用書目錄。盟市教育行政部門要組織學校從自治區(qū)教育廳頒布的教學用書目錄中選用教材。

第十七條 各級教育行政部門要加強對學校課程計劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，學校應嚴格按課程計劃規(guī)定的科目上課，不得增減課時，不得用課余時間安排全班學生集體補課。

第四章 教學制度 第十八條 教學工作是學校的中心工作。中小學校要有明確的專門機構(gòu)負責教學工作，中小學校長是學校教學工作第一責任人。

第十九條 學校應嚴格執(zhí)行上級教育行政部門下發(fā)的教學工作規(guī)程，并根據(jù)學校的實際情況制定本學校教學工作的中長期規(guī)劃、學期教學工作計劃以及必要的教學規(guī)章制度，保證各項教學工作順利開展。

第二十條 學校、教研組、教師應根據(jù)上級的“教學計劃”或“教學工作意見”以及教學大綱、課程標準、教材等，結(jié)合實際情況分別制定具體的教學計劃，應先制定學年教學計劃，再根據(jù)學年教學計劃制定學期教學計劃。教學計劃一般應在開學前制定。

第二十一條 學校應建立業(yè)務學習制度。業(yè)務學習主要包括：定期組織教師認真學習教育理論、課程標準，鉆研教材；組織教師定期進行集體備課活動，經(jīng)常安排教師之間互相聽課；定期組織公開課、觀摩課、研究課等教研活動；組織教師自學業(yè)務知識，強化教學基本功；經(jīng)常舉辦業(yè)務講座，不斷提高教師的教學水平。

第二十二條 學校應制定校領導檢查工作制度。學校領導要定期檢查教學工作狀況，做到反饋及時，調(diào)控準確，隨時了解并調(diào)控各學科教學進度，保證教學按計劃進行。要定期檢查教師備課狀況，經(jīng)常深入課堂聽課，控制各科課外作 業(yè)量，按規(guī)定合理安排學生課外作業(yè)總量。要認真檢查自習課，不允許教師占用自習課進行大面積補課或講授新課。要定期檢查有關的行政、后勤工作是否及時、有效地輔助教學工作，為教學工作提供可靠的保障。要檢查督促學生按時安全離校。

第二十三條 學校應嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)規(guī)定的教學時間。義務教育學校每學年教學時間為37周，假期13周，機動時間2周。高中每學年教學時間40周，假期10-11周，機動時間1-2周。任何學校不得隨意推遲或提前開學、放假。

第二十四條 學校要嚴格控制中小學生在校時間。上午到校時間：小學不得早于7：50；初中不得早于7：30；高中不得早于7：20。下午離校時間：小學不得晚于17：30；初中不得晚于18：00；高中不得晚于18：30；要保證學生每天1小時鍛煉時間。要教育學生和家長，保證小學生每天有9小時以上睡眠，初中生９小時睡眠，高中生８小時睡眠。

第二十五條 學校應合理安排教師工作量。教師標準周授課時數(shù)為：高中教師10—14節(jié)，初中教師12—16節(jié)，小學教師16—20節(jié)。上述標準周授課時數(shù)的下限以語文、數(shù)學、外語為基準確定，教學大綱規(guī)定的其它科目的教師周授課時數(shù)應不低于上述周課時數(shù)的上限。承擔多科教學的教師，在計算工作量時，每增加一門課程，增加兩課時工作量。班主任工作量按標準課時工作量的一半計入教師基本工作 量。

第二十六條 學校應合理確定教學規(guī)模。小學規(guī)模以不超過24個班為宜，初中規(guī)模以不超過30個班為宜，完全中學和獨立設置的高中以不超過36個班為宜；小學每班人數(shù)不超過45人，中學每班人數(shù)不超過50人。鼓勵開展小班化教學。

第二十七條 學校一律實行均衡編班教學，均衡配備任課教師，嚴格控制大班額，班級一經(jīng)確定，原則上不做大的調(diào)整。不得根據(jù)學生考試成績對學生排名、排座位，不得以任何名義分設重點班和非重點班，確因教學改革需要舉辦的實驗班、特長班須經(jīng)盟市教育行政部門批準。

第二十八條 學校應建立教學設備與圖書檔案管理制度。教學儀器和教學設備專供教學使用，要確定專人管理，科學存放，定期保養(yǎng)，及時維修，以保證其處于良好可用狀態(tài)，并提高使用效率。圖書館圖書要分類上架存放，建立登記卡片，注意做好防火、防霉、防蛀工作。圖書室、閱覽室要定時開放，充分發(fā)揮其功能。

第二十九條 學校應建立教學業(yè)務檔案。教學業(yè)務檔案主要包括：學生檔案、教師教學業(yè)務檔案、學校教學檔案。教學檔案管理人員要按照檔案管理要求，做好檔案的保管、移交、查閱等工作。

第五章 教學過程

第三十條 編寫教案。教師教案應列出教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、技能和能力發(fā)展目標、教學重點和難點分析，同時要對學生情感態(tài)度、學習策略方面的發(fā)展目標進行描述。教師要精心設計旨在使學生主動地、富有個性地學習的課堂環(huán)節(jié)。教案應寫課時教案，形式可靈活多樣，提倡電子化教案。教齡較短的教師，要寫詳案，教齡較長且有一定教學經(jīng)驗的教師，可寫有自己特色的教案。

第三十一條 課堂儀表。課堂教學中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關愛學生。教師要講普通話，教學用語要準確、簡練、生動。主要課程講授中應有系統(tǒng)、明確的板書，板書應反映課程講述的主要內(nèi)容和思路、重要概念和基本要求、主要結(jié)論和重點詞匯，書寫應規(guī)范、清晰。

第三十二條 教學手段。教師在課堂教學中應充分運用先進的教學手段，學會使用現(xiàn)代教育技術，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學輔助手段的應用必須科學、簡便、有效，不搞形式主義。學校要做好相應的組織工作，幫助教師掌握必要的現(xiàn)代技術操作技能。

第三十三條 教師在教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體 8 罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權(quán)益。

第三十四條 備課。教師備課內(nèi)容應包括：研究課程標準和教材；分析學生的知識基礎、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與需求；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點；預測學生的學習障礙和應對策略；確定教學方法和教學手段；備好教學所需的教具。實驗課前要預做實驗。年級或?qū)W科要組織集體備課。

第三十五條 上課。上好每一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關鍵。教師要充分發(fā)揮主導作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教師上課應做到：目的明確、方法得當、精講精練、提問科學、板書合理、講求效率。教師每節(jié)課要提前到班級預備，準時上課、下課，嚴禁遲到和拖堂；不得拒絕本校其他教師聽課和教務處安排的外校教師聽課。

第三十六條 課外作業(yè)。學生作業(yè)分為在校課后作業(yè)和家庭作業(yè)兩部分。在校課后作業(yè)應以消化、鞏固當天教學內(nèi)容為主，家庭作業(yè)應以針對個別學生學習情況作業(yè)、預習類作業(yè)和擴展型家庭作業(yè)和創(chuàng)造型家庭作業(yè)為主。學校和教師要指導學生自主支配課余時間，合理安排作業(yè)量。教師要精心設計作業(yè)內(nèi)容、形式，作業(yè)量要適合，難易要適度，切實減輕學生的負擔。小學低年級不留家庭書面作業(yè)，其他年級家庭書面作業(yè)每天不超過1小時；初中和普通高中高

一、高 二年級家庭書面作業(yè)總量應不超過2小時；高三年級不超過3小時。不布置重復和大量抄寫的作業(yè)，更不能以作業(yè)作為懲罰學生的手段。在校課后作業(yè)要求及時全批全改，家庭作業(yè)也應及時檢查評價。

第三十七條 課外輔導。課外輔導和答疑是課堂教學的必要補充，是因材施教、消除學生疑問的重要手段。教師應加強對學生學習情況的了解和輔導，學生有輔導需要的，教師應無償進行個別輔導。嚴禁學校、在職教師占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假和課余時間組織學生補課或上新課，更不得收費上課和有償補課。學校要充分利用圖書館、閱覽室和校園網(wǎng)指導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生科學運用參考資料、工具書和網(wǎng)絡的能力。任課教師要有承擔學生社團指導教師和學生研究性學習導師的職責。

第三十八條 教師應及時做課后小結(jié)或教學反思，要通過對課堂教學情況分析、輔導和學生作業(yè)中的問題，對教學質(zhì)量進行診斷評價，并選擇適當?shù)姆椒▽Υ嬖诘膯栴}加以修正。

第三十九條 學校要制定校領導聽課、評課和兼課制度，定期參加集體備課，指導教研組和備課組活動。校長、分管教學的校長和教導主任每學期聽課不少于30節(jié)。

第六章 教學評價 第四十條 小學階段除語文、數(shù)學外，其他課程不得組織考試。義務教育學校每學期只進行一次期末學科考試。學生學業(yè)成績評定實行等級制，淡化選拔與甄別功能，重視激勵作用，關注學生的成長、進步狀況和綜合素質(zhì)。普通高中可安排期中、期末考試，實行學業(yè)水平考試。

第四十一條 任何部門不得向?qū)W校下達升學指標，不得用考試成績對學校和教師、學生進行排名，不得簡單以升學成績?yōu)闃藴湿剳蛯W校和教師，不得以任何形式對高中學校進行高考表彰獎勵。中小學校不得把學生考試成績作為唯一標準與教師的職稱評聘、績效工資掛鉤。

第四十二條 學校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

第四十三條 學校應做好學生綜合素質(zhì)評價工作。班主任負責組織做好本班學生的綜合素質(zhì)評價工作，要建立學生成長記錄袋，指導學生認真記載成長記錄，對學生的綜合素質(zhì)進行認真、客觀、公正的評價，任課教師要做好協(xié)助工作。

第四十四條 各級教研部門要根據(jù)實施新課程的要求，在教育行政部門的領導下，加強對學校教學管理、教師教學活動以及學生學習效果的評價，建立科學的教學工作評估制 11 度，組織開展教學質(zhì)量分析活動，正確評價、診斷教育教學行為，指導學校教育教學改革工作。

第七章 教學研究與指導

第四十五條 教學研究是教學工作的重要組織部分，是提高教學質(zhì)量的必要手段和途徑。教育行政部門、教研機構(gòu)和學校都應重視教學研究工作。

第四十六條 各級教研部門要把教學研究與指導作為核心工作，要密切和大、中、小學以及科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗，深入學校具體指導教學工作。定期組織開展各種教學教研成果的交流與展示活動，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳和推廣先進的教學經(jīng)驗。

第四十七條 學校應加強教研與科研工作。要設立教科研室和教研組，具體負責學校和學科的教科研工作，并對教師教研工作做出量化管理規(guī)定。學校應為教師研究提供必要的條件，鼓勵教師積極參加各類教研活動。

第四十八條 學校應有健全的以教師為本的教學研究制度。校長是校本教研制度建設的第一責任人，要積極為教師開展校本教研創(chuàng)造條件，身體力行參與教學研究；學校要建立校本教研的管理機制，整合教學研究室、教務處、學科教研組和備課組的力量，建立直接服務于提高教學質(zhì)量和教師發(fā)展水平的開放的教研網(wǎng)絡，通過信息技術等手段構(gòu)建有利 于校本教研的工作平臺，為校本教研的制度化、規(guī)范化創(chuàng)造條件。教師是校本教研的主體，要加強理論學習，更新教育觀念，養(yǎng)成反思的習慣。教師之間應加強專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)與合作，分享經(jīng)驗，互助學習。

第四十九條 學校領導要自覺學習現(xiàn)代教育教學理論，帶頭開展教學研究和教改實驗，堅持聽課、評課和兼課制度。教師要增強教學研究意識，成為教學的研究者和實踐者，要學會反思、研究和創(chuàng)新，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學能力和教研水平。

第五十條 各級教研部門和學校要積極開展教學改革實驗。教研部門和學校應有教學實驗課題，要圍繞教學工作的重點、難點和熱點問題，以改革的精神和科學的態(tài)度積極開展教改實驗。

第八章 附則

第五十一條 本規(guī)程由自治區(qū)教育廳負責解釋。第五十二條 本規(guī)程自發(fā)布之日起試行。

二〇一一年 月 日

第二篇：教師教學工作規(guī)程

公共教學部教師教學工作規(guī)程（試行）

第一章

總 則

第一條

教學工作是學校的中心工作，提高教學質(zhì)量是學校的永恒主題。為了明確教學工作職責，促進教學工作規(guī)范化，以切實提高教學質(zhì)量，特制定本規(guī)程。

第二條

教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻，認真履行教育教學工作職責，教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

第三條

教師應當自覺地以馬克思主義的立場、觀點、方法、為指導，深入進行教學內(nèi)容和教學方法的改革，不斷提高教學質(zhì)量。

第二章

權(quán)利和義務

第四條

教師在教學工作方面享有下列權(quán)利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗并按有關規(guī)定申報優(yōu)秀教學成果獎。

（二）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品德和學業(yè)成績。

（三）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。

（四）參加進修或者其他方式的培訓。

第五條

教師在教學工作方面應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

（二）貫徹國家的教育方針，遵守學校的規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，使之學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（五）制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。

（六）學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，不斷提高思想政治覺悟。

（七）適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和教育改革的發(fā)展趨勢，更新教育觀念，不斷擴展、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握教育和教學工作規(guī)律，努力提高教育教學業(yè)務水平。

第三章

任課資格

第六條

主講教師原則上應由具有講師（或具有碩士學位）以上職稱的教師擔任。青年助教開課一般須具備以下條件：

（一）參加過助教崗前培訓或進修過《高等教育學》、《青年心理學》、《大學教學論》等課程，經(jīng)考核成績合格。

（二）擔任過輔導、答疑、習題課、討論課、實驗課等教學輔助工作一輪以后，工作認真負責。

（三）按照教學大綱的要求，已掌握擬開課程的基本內(nèi)容、重點、難點，掌握有關參考書及其他中外文參考資料，寫出部分講稿，并試講部分內(nèi)容，經(jīng)同行教師評議確認效果良好，可保證教學質(zhì)量。

師資緊缺的專業(yè)聘任未具備以上條件的青年助教承擔教學任務，需由系（部）主任報分管教學院長批準。

第七條

凡有下列情況之一者，不宜繼續(xù)擔任主講任務：

（一）違反四項基本原則的；

（二）在思想性或科學性方面多次出現(xiàn)嚴重差錯的；

（三）對工作不負責任，不能履行教師職責的；

（四）教學效果差，又無明顯改進的。

第四章

課堂教學

第八條

任課教師在接受教學任務后，應先認真研究本專業(yè)的教學計劃，明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程在教學計劃中的地位作用及其與其他課程的聯(lián)系，了解先行課的教學情況和后續(xù)課的要求，處理好課程之間的銜接。

第九條

各門課程均須制定符合教學計劃要求的教學大綱。各系（部）應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求，組織教師編寫教學大綱。大綱應明確規(guī)定本課程的教學目的，教學內(nèi)容細目及達到的教學要求和課時大體分配。大綱經(jīng)系（部）主任審批后執(zhí)行，并報教務處備案。教學大綱是教師從事教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據(jù)，是檢查教師教學質(zhì)量的標準。在執(zhí)行過程中，對教學大綱的基本內(nèi)容不得隨意變動，如需更動，需報系（部）主任審批。

教學大綱通過一定時間的教學實踐，應在系（部）領導下定期修訂。

第十條

各門課程都要有統(tǒng)編或自編教材。選用教材時，應注意教材與教學大綱盡可能一致，注意內(nèi)容的思想性、科學性、系統(tǒng)性、實踐性與先進性。教材原則上由教研室主任與任課教師協(xié)商選定并報系（部）主任批準。各系（部）應在期末檢查下學期教材落實情況，如因出版、運輸延誤而未能及時提供教材，應采取印講義或其他應急措施，使每位學生上課時都有教材。

任課教師應明確與教材相配合的教學參考資料與必讀參考書目，通知學生，并由各系辦公室匯總后報校圖書館。

第十一條

任課教師應按教學大綱的要求擬定教學進度表，經(jīng)教研室主任（或系部主任）批準后，并在開學前交系（部）辦公室。一份發(fā)給教學班，另二份各存系（部）、教務處，以備檢查。

第十二條

任課教師要認真?zhèn)湔n、編寫教案。在備課時，既要深入鉆研教材，大量閱讀有關的文獻資料，又要了解學生的學習基礎、接受能力和存在問題，從多數(shù)學生的實際水平出發(fā)組織教學，合理安排教學內(nèi)容、進度，選用合適的教學方法和手段，同時應貫徹因材施教的原則，加強對優(yōu)秀生和差生的個別輔導。第十三條

教師上課時，要作好組織教學，檢查學生出勤情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律。

第十四條

教師要精心組織教學。上課時要緊密圍繞教學目的，合理組織教學內(nèi)容，突出重點，主次結(jié)合，抓住關鍵，突破難點。不僅教給學生知識，更重要的應在培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力上下功夫。要重視基本概念、基本理論和基本技能的教學，著重分析概念的引入、理論形成的來龍去脈及相互關系，論證思路與思想方法，發(fā)展學生的思維能力與分析解決問題的能力，做到概念闡述準確、理論論證嚴密、邏輯性強。既注意有科學的嚴謹性，又要注意語言的清晰、流暢、生動和板書的規(guī)范。教學中還要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，提高學生運用理論去解決實際問題的能力。并注意及時了解教學效果，隨時調(diào)節(jié)教學。

第十五條

教師在教學過程中，要采用與教學目的和內(nèi)容相適應的教學方法，大力提倡啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生學習本課程的濃厚興趣，調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性，以充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體作用。要改革教學方法和手段，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，推進教學手段的現(xiàn)代化。

第十六條

任課教師要主動征求同系（部）教師、院系（部）領導和學生對教學的合理意見，不斷改進教學。

教師應積極開展教學研究和教學改革，努力提高教學質(zhì)量。

第五章

課外指導 第十七條

課外指導的重點是培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力和習慣。主要內(nèi)容有：指導學生制定學習計劃，合理安排時間，閱讀參考書目和查閱文獻資料，指導學生掌握學習規(guī)律和科學的學習方法，提高學習效率。

第十八條

任課教師要定時下班輔導答疑，下班時間由系辦公室安排，向?qū)W生公布并報教務處。對學生普遍存在的疑難問題，應進行集體輔導。在輔導過程中，教師不要簡單地給答案，而要引導學生認真地進行思考，力求收到舉一反三的效果。

第十九條

為了幫助學生理解和掌握課堂講授的內(nèi)容，教師除開列要求學生查閱的必讀參考書和文獻資料外，還要布置思考題、習題及其他作業(yè)，促使學生多讀、多寫、多練。有的課程必須每次課后布置作業(yè)或每周至少布置一次作業(yè)的，批改量可為學生數(shù)的二分之一；不是每次課都必須布置作業(yè)的課程，一學期布置作業(yè)或階段報告（或小論文）次數(shù)應不少于3次，另加２次平時測驗，并要求全部批改。系（部）領導和輔導員（或班主任）要經(jīng)常了解學生課外負擔情況。提出調(diào)節(jié)和平衡建議，防止畸輕畸重。

第二十條

教師要認真及時地批改作業(yè)，對學生完成作業(yè)的情況和在作業(yè)中出現(xiàn)的問題要專門記載，以便講評和輔導，對不按時繳交作業(yè)的，要加以督促，作業(yè)不符合要求的要退回重做；對學習態(tài)度不端正而馬虎應付甚至抄襲作業(yè)的，要嚴格進行批評教育。無故缺交作業(yè)達布置作業(yè)量三分之一以上者，教師應向系（部）主任報告，并取消其學期考試資格。第二十一條

承擔第二課堂的教學和指導，是教師的職責之一。教師要積極為學生舉辦學術講座，介紹本學科學術動態(tài)和科技新成果，以擴大學生視野。對學生圍繞課程學習而組織的課外興趣小組或科研小組，任課教師要熱情地給予關心和指導，形成研究和探討問題的濃厚氛圍。

第六章

實驗、實習和畢業(yè)設計（論文）

第二十二條

實驗課教師應從培養(yǎng)學生實驗技能的總體要求出發(fā)，擬定實驗教學大綱，確定實驗課應達到的具體要求和實驗內(nèi)容安排。

第二十三條

擬定實驗教學大綱時，應遵循學生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合實驗，由驗證性實驗到設計性、研究性實驗，使學生的實驗技能得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。

第二十四條

上實驗課前，教師或?qū)嶒炇胰藛T應檢查儀器設備的性能和藥品的有效性，保證實驗順利進行。

第二十五條

教師對實驗課應認真指導，嚴格要求，要在實驗前讓每個學生都了解實驗的目的、內(nèi)容、方法和步驟，了解儀器設備的性能和使用方法，了解實驗操作規(guī)程，實驗進行時，教師必須在場巡視指導，解答實驗中出現(xiàn)的問題，嚴防意外事故發(fā)生。實驗后應認真全部批閱學生的實驗報告，不符合要求的要退回重做。

第二十六條

實習期間，帶隊指導教師應對學生的思想、學習和生活全面負責。要爭取實習單位對實習工作的支持，為學生提供必要的條件，并與實習單位有關人員共同指導學生完成實習大綱所規(guī)定的各項實習任務。

第二十七條

師范類專業(yè)的教育實習指導教師應審閱學生的教案和班主任工作計劃，指導預講，參加聽課，評議考核學生的成績，并做好實習總結(jié)匯報工作，高職高專的實習指導教師應審閱學生的實習工作計劃，指導實習活動，批閱學生撰寫的實習心得體會，并結(jié)合學生的實際表現(xiàn)，評定成績或作出鑒定。

第二十八條

畢業(yè)論文或畢業(yè)設計應由教研室全面負責，選題應在教研室認真討論以保證選題準確、合理、切實可行。教研室要選派有教學和科研經(jīng)驗的教師擔任畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的指導工作。畢業(yè)論文或畢業(yè)設計成績?yōu)榱家陨系模仨毑捎么疝q方式進行評定。各專業(yè)要按學科成立答辯委員會。答辯時既要向?qū)W生質(zhì)詢課題中的關鍵問題，也要考查學生掌握“三基”的情況和分析、解決問題的能力。

第七章

考試考查

第二十九條

學生平時測驗及完成作業(yè)的情況，應作為考核學生平時學習成績的重要內(nèi)容予以記載，并以平時成績（包括半期考成績）、學期考成績分別占30-35％、70-65％的比例評定學生課程總成績。

第三十條

學期考要以教學大綱為依據(jù)進行命題，既要考核學生理解和掌握基礎知識、基本理論和基本技能的情況，又要考核學生的實際運用能力?？己耸煊?、領會、運用、分析綜合的試題應有合理的比例，既要考核大綱規(guī)定的重點內(nèi)容，又要注意試題的復蓋面，促使學生全面掌握知識，提倡客觀型試題與非客觀型試題相結(jié)合，以適當增大試卷的題量，提高考試分數(shù)的可信度。

第三十一條

凡使用統(tǒng)一大綱、教材的課程，由不同教師任課時，應由教研室組織統(tǒng)一命題。

第三十二條

各門課程的學期考試，至少應擬出Ａ、Ｂ兩套平行試卷，即其考試要求、難度、題量等

大致相當。但兩卷的試題都不相同。Ａ、Ｂ卷經(jīng)教研室主任審核，系（部）主任批準后，由教務處任選其一套作正考用，另一套作重考或重修考試用。

第三十三條

溫書迎考期間，任課教師應下班個別輔導，在學生全面系統(tǒng)復習的基礎上回答學生提出的問題，但不得劃定范圍，圈定重點，或?qū)荚噧?nèi)容作任何暗示。

第三十四條

任課教師有責任教育、督促學生嚴格遵守考試紀律。發(fā)現(xiàn)作弊行為，應立即制止，并按有關規(guī)定進行處理。

第三十五條

考試成績的評定應公正、客觀，盡量減少評分誤差。試卷評分的合理性應經(jīng)得起檢查。統(tǒng)考課程應實行集體閱卷，評卷教師應按題目分工，流水作業(yè)。

第三十六條

學期考試結(jié)束后，教師應按規(guī)定及時上報學生成績，以便及時發(fā)放學生成績單，讓重考學生做好準備。同時，任課教師要以教學大綱為依據(jù)，認真進行質(zhì)量分析，獲取教學反饋信息，以不斷改進教學。

第八章

教學紀律 第三十七條

在教學過程中，教師不得散布不符合四項基本原則的言論和觀點。

第三十八條

教師上課不能遲到，不能提前下課，不能未經(jīng)批準隨意請人代課，不能隨意調(diào)課、停課（包括擅自改為自習課）。教師因故經(jīng)批準停課，均須安排與停課時數(shù)相同的補課。因故確需停課調(diào)課時，必須辦理調(diào)課、停課手續(xù)，不得由學生代辦。由教師本人填寫調(diào)、停課申請表，經(jīng)系（部）主任簽字后報教務處，由教務處作出停課、調(diào)課決定，并由教務處、系通知各有關教學單位。

第三十九條

教師應按照教學進度表內(nèi)容進行教學，不能任意增刪內(nèi)容，也不能任意增刪學時。

教師在考前不得縮小考試范圍、泄露考題或變相泄露考題，更不允許在考試分數(shù)上徇私舞弊。

第四十條

教師外出兼職兼課，須在完成聘約規(guī)定工作的前提下，并經(jīng)系（部）主任同意，不能因兼職兼課影響本職工作，影響教學質(zhì)量。

第九章：教學工作考核、獎懲及其他

第四十一條

教師教學工作考核，以教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、課外指導、課程建設為主要內(nèi)容。通過考核，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學工作，提高教學水平。

第四十二條

教師工作考核通過以下形式進行

（一）院領導及教務處、部、系（部）、教研室領導要深入教學第一線，通過聽課、檢查學生作業(yè)、抽樣調(diào)查、與學生座談等方式，對教師的教學工作進行考核。

（二）學院或系（部）、教研室要制訂課堂教學質(zhì)量評估體系，組織有關領導、同行教師及學生開展課堂教學質(zhì)量評估。

（三）每學年結(jié)束時對每位教師一年來的教學工作包括執(zhí)行本規(guī)程的情況，進行自評和互評相結(jié)合的全面考核鑒定。

考核結(jié)果作為提升職稱及獎懲依據(jù)之一。

第四十三條

學校設教學先進個人和集體獎。設立各種教學專項基金，專門用于資助校重點學科、重點專業(yè)、優(yōu)秀課程建設、教材建設和教改專項課題研究，用于培養(yǎng)學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師。對于在教書育人和教學成果方面有突出成績的單位和個人，學校將給予獎勵。

第四十四條

經(jīng)考核評估，對于教學效果差的教師，各系（部）應給予幫助，要求其限期改進，到時仍無明顯進步者，可調(diào)離教學工作崗位，對于違反教學紀律，造成教學事故者，各系（部）應分別情況，按照有關規(guī)定扣發(fā)崗位津沾，給予行政處分，直至調(diào)離教學工作崗位。

第四十五條

本規(guī)程自批準公布之日起試行，以前凡與此規(guī)程有抵觸的均按本規(guī)程決定執(zhí)行。本規(guī)程由教務處負責解釋并組織實施。

第三篇：課堂教學工作規(guī)程

課堂教學工作規(guī)程

一、為確保課堂教學規(guī)范化，提高教學服務質(zhì)量，特制定本規(guī)程。

二、本規(guī)程適用于本校全體教師的課堂教學。

三、具體要求與方法：

1、理論課堂教學：

（1）教師必須在上課前到達相關教室（場地），上課鈴響即進入教室上課。做到不

遲到、不拖堂、不提前下課，教師要注意自身儀表和教態(tài)。

（2）教師要維護課堂的教學秩序，認真組織教學和管理學生。

（3）教師要充分體現(xiàn)上課時的主導作用，充分調(diào)動學生積極性和主動性，正確貫徹

技工學校教學原則，運用有效的教學方法和手段，講好每一堂課。

（4）教師應在備好課且具有完善教案的基礎上上課。

（5）文化課教師上課的基本要求：組織嚴密、目的明確、講授正確、重點突出

第四篇：中小學教學工作總結(jié)報告

真正寫好一篇工作總結(jié)，需要平時工作過程中不斷總結(jié)、不斷反思，好的工作總結(jié)就是有豐富的內(nèi)容。下面是小編為大家整理的中小學教學工作總結(jié)報告，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

中小學教學工作總結(jié)報告1

學期即將結(jié)束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學方面

1、小組互助、協(xié)作學習。

由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小理解計算機教育，在操作技能方面水平很高，能夠說是“小專家”，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有4個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間經(jīng)過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還能夠互相幫忙，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤积R探索、實踐，基礎差的學生能夠在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫忙，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生“小教師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自我原有的基礎上獲得提高。經(jīng)過實踐證明，小組學習不僅僅使學生順利完成教師布置的任務，還能促進學生之間的發(fā)展。

2、開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點，難點。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我進取制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學生。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的本事。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

二、個人學習

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自我的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經(jīng)驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自我的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大提高。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自我。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

中小學教學工作總結(jié)報告2

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又即將結(jié)束，結(jié)合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結(jié)如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結(jié)合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度。

二、教學方面

在教學中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權(quán)利：課始，學生在預習的基礎上質(zhì)疑;課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內(nèi)寫，教師指導端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。

5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

中小學教學工作總結(jié)報告3

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

中小學教學工作總結(jié)報告4

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想素質(zhì)

堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。

二、業(yè)務知識能力

在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務知識。

一是提高教學質(zhì)量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的體質(zhì)訓練，精心設計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，達到大綱要求的質(zhì)和量。

二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。

以上是我今年教學工作大體情況，的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。

中小學教學工作總結(jié)報告5

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我就本的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并積極學習各類現(xiàn)代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作?？傊?，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績。

中小學教學工作總結(jié)報告

第五篇：中小學教學工作常規(guī)

中小學教學工作常規(guī)

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發(fā)展的教育宗旨，進一步規(guī)范學校教學工作，全面提高學生素質(zhì)，努于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律、有創(chuàng)造能力的一代新人，特制定《涼州區(qū)中小學教學工作常規(guī)》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關法律、法規(guī)，逐步建立教學常規(guī)管理體系。

2、課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞動技術素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等多方面的發(fā)展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉(zhuǎn)換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學以人的發(fā)展為本，學習成為一種發(fā)展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內(nèi)容與教學環(huán)境之間的關系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學服務的原則，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質(zhì)量。

5、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。

6、學科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業(yè)負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內(nèi)容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內(nèi)容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結(jié)的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內(nèi)容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發(fā)；D、教學任務或目標；E、減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結(jié)及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統(tǒng)一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應經(jīng)集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內(nèi)制定，學校組織審定，然后交有關人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設計，是教師實現(xiàn)“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的構(gòu)思，是教師教學智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應按瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”。“三定”即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間。

17、教學活動的設計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發(fā)展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應按課時逐節(jié)撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基素質(zhì)、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內(nèi)容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業(yè)內(nèi)容；G、反饋小結(jié)。

③提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經(jīng)驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規(guī)定。

20、每學期學校應組織有關人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質(zhì)量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內(nèi)容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結(jié)果學校要講評，并記入教師業(yè)務檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調(diào)課權(quán)在教導處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發(fā)，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節(jié)課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字及不規(guī)范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優(yōu)化；②聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，注重知識轉(zhuǎn)化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結(jié)合起來，做到文道統(tǒng)一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關，節(jié)節(jié)過關，每個學生過關。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內(nèi)做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮(zhèn)中小學達l00％，農(nóng)村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據(jù)課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調(diào)查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結(jié)教學得失。

五、作業(yè)及作業(yè)批改

34、課內(nèi)外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創(chuàng)新學生作業(yè)的形式和內(nèi)容。

35、凡按國家課程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業(yè)。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業(yè)。音樂、美術、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制(每學期每學科的作業(yè)次數(shù)由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術”。課外作業(yè)日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業(yè)，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節(jié)假日做大量重復低效的作業(yè)。

37、學生作業(yè)練習要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規(guī)定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和更正的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。

40、可根據(jù)學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內(nèi)容，使學生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優(yōu)秀作業(yè)當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度。

42、教師對學生課外作業(yè)的批閱應做好摘要記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

43、學校對教師作業(yè)的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結(jié)果應記人教師業(yè)務檔案。教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須經(jīng)學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關注學生的成長：①關注學生的思想品德；②關注學生的智力開發(fā)； ③關注學生的生活經(jīng)驗；④關注學生的學習方式；⑤關注學生的處境與感受。在此基礎上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發(fā)展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動；

④幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。

46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內(nèi)的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯(lián)系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試。考查由科任教師組織，除由教育行政部門統(tǒng)一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要談化分數(shù)意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質(zhì)量。

49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現(xiàn)能力，多考查學生生活與社會相聯(lián)系的內(nèi)容，多考查學生動手實踐和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少出一些死記硬背的內(nèi)容。

5l、考試應進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結(jié)合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業(yè)成績要根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績?nèi)婢C合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質(zhì)量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調(diào)查，收集意見，做好階段性教學工作總結(jié)。書面質(zhì)量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質(zhì)量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業(yè)水平的學生，應按有關規(guī)定組織補考。補考后升留級按有關規(guī)定執(zhí)行。

55、小學生學科成績提倡實行素質(zhì)綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向?qū)W生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監(jiān)考，考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結(jié)。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業(yè)中學、特殊教育學校及其它類似學?？蓞⒄毡尽俺Ｒ?guī)”執(zhí)行。

58、本“常規(guī)”自頒布之日起實行，解釋權(quán)屬區(qū)教育局。

教學常規(guī)

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內(nèi)容包括基本情寬分析、目的任務、具體要求、改進教學、提高教學質(zhì)量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據(jù)大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統(tǒng)一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內(nèi)容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業(yè)設計、鞏固科后效果檢查等重要環(huán)節(jié)（可根據(jù)課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎訓練、作文評講、閱讀指導，數(shù)學課的復習都應當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據(jù)學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據(jù)教材內(nèi)容，決定教學方法。確定課堂教學機構(gòu)以及各個環(huán)節(jié)所須時間。課堂教學結(jié)構(gòu)，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發(fā)展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環(huán)節(jié)，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業(yè)或其它內(nèi)容，以免影響下節(jié)課。教法要科學，要精講巧練，講練結(jié)合。注意學習方法的指導，培養(yǎng)自學能力，提問要照顧到多數(shù)學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛(wèi)生，經(jīng)常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規(guī)程外，應向?qū)W生認真輔導實驗內(nèi)容。

6、體、音、美教師要認真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、作業(yè)布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業(yè)。對不能按時完成作業(yè)的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內(nèi)、課外作業(yè)，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業(yè)要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業(yè)習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結(jié)合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業(yè)，又可對優(yōu)秀學生布置難度較大的作業(yè)。

教師要有指導學生作業(yè)的方法，并輔導那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

5、作業(yè)批改要及時認真，要評定等級。對作業(yè)中的錯誤應采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應才施教的重要措施，應認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據(jù)學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務：指導學生自學，解答疑難，既指導作業(yè)，也指導學習方法。

6、根據(jù)每課教學效果和學生學習態(tài)度及時進行輔導。輔導要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績突出的學生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長：發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業(yè)負擔和健康。

五、作業(yè)批改

1、作業(yè)設置種類，可根據(jù)年級各學課的特點，進行適當?shù)亩值牟贾靡?，防止作業(yè)種類設計過細和繁瑣教師批改作業(yè)要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級教學作業(yè)要當日批改：作文如次數(shù)超過十次，可采取輪批、精批與略批相結(jié)合，各別批閱與集體批閱相結(jié)合等方法。家庭作業(yè)可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業(yè)，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業(yè)常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節(jié)號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方?！?：待添字詞符號，讓學生添?！捍鬁p加號，添字較多時使用?！O：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數(shù)學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后。×：錯誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面?！蹋夯菊_號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結(jié)合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結(jié)性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學科的特點和具體教學內(nèi)容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質(zhì)，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業(yè)成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據(jù)，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領導要以考試成績的評定結(jié)果為依據(jù)，決定學生的升流級。

八、學校領導兼課與聽課

1、學校領導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結(jié)經(jīng)驗：有利于出現(xiàn)問題和教師一起研究。

2、領導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結(jié)合上提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作得主動權(quán)。

3、學校領導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關這門學科的教學經(jīng)驗和有關教學參考資料。

5、聽課后，要找適當?shù)臅r間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領導 和任課教師要根據(jù)自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調(diào)科

1、各科教學時數(shù)均按教學計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經(jīng)教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調(diào)動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩(wěn)定學校教學持序，非特殊情況一概不能調(diào)科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯(lián)系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應補授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內(nèi)補齊。