第一篇：文件排版打印基本規(guī)范

文件排版打印基本規(guī)范

（參考使用）

一、頁面設(shè)置

1、各類文件一般使用word文檔編輯，紙張大小為A4，方向?yàn)椤翱v向”（部分表格、表冊(cè)封面等根據(jù)需要可“橫向”）。

2、頁邊距：一般為默認(rèn)格式（上下邊距2.54厘米，左右邊距3.17厘米），也可根據(jù)文件內(nèi)容和需要適當(dāng)調(diào)整頁邊距或設(shè)置裝訂線邊距。

3、其余一般使用默認(rèn)設(shè)置，不作調(diào)整。

二、字體字號(hào)

1、標(biāo)題：一般采用宋體或黑體，小二號(hào)或二號(hào)（一定要大于正文字體），加粗。水平居中排列。

2、正文：一般采用小三號(hào)或四號(hào)，仿宋體。正文中的小標(biāo)題同正文字號(hào)字體，可加粗。

3、副標(biāo)題、單位、作者、落款日期：字體字號(hào)與正文相同。

4、所有文字的字符間距、字形均采用默認(rèn)設(shè)置或常規(guī)設(shè)置。

三、段落樣式

1、對(duì)齊方式：標(biāo)題采用居中對(duì)齊（對(duì)齊”（）。）。正文一般采用默認(rèn)的“兩端

2、縮進(jìn)：左右0字符，特殊格式下選“首行縮進(jìn)”2字符。

3、間距：段前段后0行，根據(jù)正文字號(hào)大小，可設(shè)置行距為固定值23、24、25或26磅。

4、換行時(shí)，采用硬回車（即敲擊鍵盤Enter自動(dòng)換行產(chǎn)生額向下的小箭頭）。

5、處理軟回車以及所有其他復(fù)雜格式的方法是，把網(wǎng)絡(luò)上的文字復(fù)制到文本文檔中（即純文本格式txt），然后再從文本文檔中復(fù)制到word中，原有所有網(wǎng)絡(luò)格式都沒有了，然后根據(jù)規(guī)范和需要在word中重新編輯即可。

四、打印

重要文件單面打印。宣傳材料、測(cè)試卷或臨時(shí)性材料等沒必要單面打印的，最好雙面打印，以節(jié)約成本。）,不用軟回車（程序

第二篇：文件規(guī)范

東莞理工學(xué)院城市學(xué)院第六屆學(xué)生會(huì)文件規(guī)范

說明：各系、各部門每次上交的文件要按照以下文本格式整理后上交到院學(xué)生會(huì)辦公室存檔；各系、各部門在每次活動(dòng)結(jié)束之后一周之內(nèi)按照以下文本格式整理后，將活動(dòng)方案、工作總結(jié)、相關(guān)文件和圖片、相片上交到院學(xué)生會(huì)辦公室。逾期或不按以下文本格式要求的文件不予存檔；如有表格之類要上交的可不按下列要求整理。

一、紙幅規(guī)格

各類新建材料和各級(jí)綜述材料一般應(yīng)使用A4型，特殊情況可適當(dāng)放大或縮小。

二、版面規(guī)格

（一）頁邊距：上25mm，下20mm，左25mm，右25mm

（二）排 版：從左至右橫排

（三）印 刷：雙面印刷

（四）裝訂線：左側(cè)裝訂

三、字體規(guī)格

段落標(biāo)題應(yīng)分行擬寫，標(biāo)題后不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（一）WORD文檔

1、存檔標(biāo)題：小二號(hào)宋體(加粗)城市學(xué)院

2、一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)仿宋_GB2312（加粗）城市學(xué)院

3、二級(jí)標(biāo)題：小三號(hào)仿宋_GB2312（加粗）城市學(xué)院

4、三級(jí)標(biāo)題：四號(hào)仿宋_GB2312（加粗）城市學(xué)院

5、存檔正文：四號(hào)仿宋_GB2312 城市學(xué)院

（二）EXCEL表格

1、存檔標(biāo)題：18號(hào)宋體（加粗）

城市學(xué)院

2、一級(jí)標(biāo)題：16號(hào)宋體（加粗）城市學(xué)院

3、二級(jí)標(biāo)題：15號(hào)宋體（加粗）城市學(xué)院

4、三級(jí)標(biāo)題：14號(hào)宋體（加粗）城市學(xué)院

5、存檔正文：12號(hào)宋體 城市學(xué)院

四、段落結(jié)構(gòu)層次

段落結(jié)構(gòu)層次一般不超過四層，層級(jí)序號(hào)應(yīng)使用下列數(shù)字標(biāo)識(shí)。

（一）第一層：一、二、三、……

第三篇：文件規(guī)范格式

文件的規(guī)范格式

（摘自2013年修訂的《文件統(tǒng)一管理辦法》）

一、文件適用范圍

除集團(tuán)紅頭文件，及文件所屬體系對(duì)文件格式有嚴(yán)格要求的，其他沒有格式要求的文件一律按本規(guī)定執(zhí)行。

1、集團(tuán)紅頭文件作為特殊文件已有固定的格式和要求，不再做其他要求。

2、有體系要求的文件，因?yàn)檎J(rèn)證需要的特殊性，必須按體系要求執(zhí)行

3、除紅頭文件和體系文件之外的其他沒有要求的文件按本規(guī)定執(zhí)行。

二、文件的標(biāo)題格式

文件標(biāo)題要居中，左、右側(cè)各縮進(jìn)0字符，段前、段后0行，宋體，二號(hào)，加粗，行距為25磅。

三、編號(hào)要求

文件編號(hào)必須具有唯一性。格式要求：居中，左、右側(cè)縮進(jìn)0字符，段前、段后0行，仿宋，小四號(hào)，行距25磅。

四、正文格式要求

1、正文格式要求

仿宋，四號(hào)，行距25磅，對(duì)齊方式兩端對(duì)齊，左、右縮進(jìn)0字符，首行縮進(jìn)2字符（禁止用空格代替），段前、段后0行，行距25磅；字符間距為100%，標(biāo)準(zhǔn)間距（行距可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）。

2、頁碼要求

上、下、左、右邊距均為2CM；頁碼采用X/Y形式，頁眉1.1CM，頁腳1.4CM。

3、記錄表格要求

所有記錄標(biāo)題必須有單位名稱。其他根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，要求整齊、美觀即可。

4、正文內(nèi)容順序號(hào)形式

一、--（加粗）

（一）------

1、------

（1）------共為四層，如內(nèi)容層次較多，則第五層采用“①--”形式，各層次之間結(jié)尾標(biāo)點(diǎn)要求一致。

5、附件位臵

附件在正文之后（一般是正文后空一行）、發(fā)文單位署名之前標(biāo)注。

五、結(jié)尾落款格式要求

1、落款要求

落款單位寫單位全稱，多個(gè)單位共同起草的，單位名稱中間用空格隔開；落款日期：XXXX年X月XX日，年月日統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫；字體要求仿宋，四號(hào)，行距25磅。

2、抄報(bào)

楷體、五號(hào)，行距15磅，告知上級(jí)姓名加職務(wù)

3、抄送

楷體、五號(hào)，行距15磅，報(bào)送人姓名或單位。

4、發(fā)至

楷體、五號(hào)，行距15磅，根據(jù)文件發(fā)放范圍合理書寫，同級(jí)別單位（職務(wù)）用頓號(hào)隔開，不同級(jí)別單位（職務(wù)）用逗號(hào)隔開。

5、起草人

楷體、五號(hào)，行距15磅，打印文件起草人姓名。

6、審核人、批準(zhǔn)人

楷體、五號(hào)，行距15磅，審核人、批準(zhǔn)人手簽姓名（二者可為一人）。

六、附件要求

“附”字前空兩字符，只有一個(gè)附件時(shí)，用單字“附：”即可，附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)

附件頁樣式：附件首頁左上角標(biāo)明“附件：”（多個(gè)附件應(yīng)按順序標(biāo)明“附件×:”）,附件標(biāo)題前后必須相一致。

七、表格式文件制作標(biāo)準(zhǔn)：

1、文件大標(biāo)題：字體大小20號(hào)，宋體，加黑 一級(jí)標(biāo)題：字體大小16號(hào)，宋體，加黑

二級(jí)標(biāo)題：字體大小14號(hào)，宋體，加黑

文件正文：字體大小12號(hào)，仿宋，文件內(nèi)容一般為劇中，如文件內(nèi)容較多時(shí)要左端對(duì)齊。

文件編號(hào)：字體大小11號(hào)，仿宋

2、文件頁邊距：一般情況下上下左右頁邊距為1.8cm，在文件內(nèi)容較少的情況下，可將上下頁邊距調(diào)整為2cm，頁腳為：0.8cm。頁面劇中方式為：水平劇中

3、文件中如需標(biāo)注計(jì)量單位，可在表格右上角左端對(duì)齊，字體與正文相同。

4、在統(tǒng)一表格內(nèi)統(tǒng)一項(xiàng)目保留的小數(shù)位數(shù)要一致。除財(cái)務(wù)報(bào)表外盡量不用千位符，如需確實(shí)使用表格中要統(tǒng)一。

5、表格中的行高、列寬根據(jù)文件內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，整體要協(xié)調(diào)、美觀。

6、落款格式按照文件的格式執(zhí)行。

第四篇：各種文件規(guī)范

○1江蘇省相關(guān)工程計(jì)價(jià)表《江蘇省建筑與裝飾工程計(jì)價(jià)表》、《江蘇省建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)項(xiàng)目指引》、《江蘇省建筑工程費(fèi)用定額》（2009年）等；

○2常建[2009]116號(hào)文件（關(guān)于貫徹《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2008）和2009年《江蘇省建設(shè)工程費(fèi)用定額》的通知）；

○3蘇建價(jià)（2009）40號(hào)關(guān)于《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2008）的貫徹意見；

○4蘇建價(jià)（2009）107號(hào)關(guān)于頒發(fā)《江蘇省建設(shè)工程費(fèi)用定額》的通知；

○5武建發(fā)【2009】41號(hào)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈常州市建設(shè)工程施工招投標(biāo)招標(biāo)控制價(jià)管理暫行辦法〉的通知》的通知；

○6蘇建價(jià)（2008）67號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)建筑材料價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)控制的指導(dǎo)意見》等等； ○7常建（2007）185號(hào)《關(guān)于我市建筑工程使用預(yù)拌砂漿調(diào)整相關(guān)計(jì)價(jià)定額的通知》；

○8蘇建價(jià)（2011）812號(hào)文《關(guān)于調(diào)整建筑、裝飾、安裝、市政、修繕、仿古建筑及園林工程預(yù)算工資單價(jià)的通知》；

○9常工價(jià)〔2012〕4號(hào)，關(guān)于取消建設(shè)工程造價(jià)中建筑安全監(jiān)督管理費(fèi)的通知。

建筑地基基礎(chǔ)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范 GB50202-2002

地下防水工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50208-2002

砌體工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50203-2002

混凝土結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50204-2002

屋面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50207-2002

建筑地面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50209-2002

建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50210-2001

建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范 GB50411-2007

建筑工程冬期施工規(guī)程 JGJ104－97

鋼筋焊接及驗(yàn)收規(guī)程 JGJ18-2003

鋼筋機(jī)械連接通用技術(shù)規(guī)范 JGJ107-96

塑料門窗安裝及驗(yàn)收規(guī)程 JGJ103-96

土工實(shí)驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn) GBJ123-88

混凝土質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn) GB50164-92

建筑工程質(zhì)量統(tǒng)一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) GB50300-2002

建筑機(jī)械使用安全技術(shù)規(guī)程 JG33-2001

施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范 JGJ46-2005

建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn) JGJ59-99

建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范 JGJ80-91

建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)供用電安全規(guī)范 GB50194-93

建筑施工扣件式鋼管腳手架安全規(guī)范 JGJ130-2001

建筑施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) JGJ146-2004

建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范JGJ 162-2008

第五篇：課堂教學(xué)基本規(guī)范

彌河初中課堂教學(xué)基本規(guī)范：

實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)，既需要教師的智慧，也需要教師的創(chuàng)造，同樣也需要最基本的課堂教學(xué)規(guī)范。

（1）課堂行為規(guī)范

除課堂教學(xué)最基本的行為和教態(tài)要求外，要突出“自主互助學(xué)習(xí)型”的行為規(guī)范：

①在學(xué)生獨(dú)立自學(xué)時(shí)，教師提出自學(xué)要求后，要巡回全班，針對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

②學(xué)生進(jìn)行小組合作討論時(shí)，教師要參與到一個(gè)或幾個(gè)小組中和同學(xué)們一起研討，或走遍班級(jí)所有小組觀察小組討論情況。盡多收集和發(fā)現(xiàn)值得在全班展示的亮點(diǎn)或疑點(diǎn)，或?qū)Τ霈F(xiàn)偏離主題和困惑的小組進(jìn)行必要的指點(diǎn)，或?qū)Σ糠中〗M進(jìn)行合作技能的指導(dǎo)。

③除使用媒體和板書以外，課堂上教師要盡可能地離開講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近師生之間的距離。一節(jié)課教師在講臺(tái)上的時(shí)間不超過15分鐘。

④學(xué)生課堂展示時(shí)，教師要主動(dòng)將講臺(tái)讓給學(xué)生，站到全班

同學(xué)的兩側(cè)，認(rèn)真傾聽和觀察展示同學(xué)的講解和示范，盡量不要打斷臺(tái)上同學(xué)的展示。

（2）課堂語言規(guī)范

①教師的課堂語言要盡量做到聲音洪亮、吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫，有激情。文科教師做到聲情并茂，有感染力；理科教師做到言簡(jiǎn)意賅，有邏輯性。

②教師下達(dá)的每一項(xiàng)指令要清晰明確，并一次性交代清楚。讓學(xué)生聽到后立刻知道自己應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么程度。

③在學(xué)生回答問題時(shí)不隨便插話。學(xué)生回答完畢后，教師盡可能先啟發(fā)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，必要時(shí)教師進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛、簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)評(píng)。

④在學(xué)生思維遇到困難時(shí)，教師要運(yùn)用合適的語言進(jìn)行啟發(fā)性，對(duì)學(xué)困生要多采用鼓勵(lì)性語言。

（3）課堂板書規(guī)范

①課堂板書要提綱挈領(lǐng)，抓準(zhǔn)知識(shí)脈絡(luò)，使一節(jié)課的知識(shí)一目了然。

②無論是否使用多媒體，必須板書。課題必須板書在黑板上方中間位置。概念、規(guī)律、重點(diǎn)知識(shí)體系、達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)的方法等作為整課保留內(nèi)容，要板書在課題下方。其它內(nèi)容（可以隨時(shí)檫掉的內(nèi)容）板書在中心內(nèi)容的兩側(cè)或下方。

③語文教師要規(guī)范使用正楷字板書，其它學(xué)科教師要規(guī)范使用正楷或行楷字板書，外語教師板書要符合英語書寫的規(guī)范要求。

④理科教師對(duì)例題解答板書，必須做到步驟清晰完整，格式規(guī)范。

（4）時(shí)間控制規(guī)范

①基于超前學(xué)習(xí)的課堂，小組合作交流研討、互幫互檢時(shí)間總量一般不低于8分鐘；班級(jí)交流展示、辯駁挑戰(zhàn)時(shí)間總量控制在10分鐘以內(nèi)；教師講解、點(diǎn)撥、歸納時(shí)間總量一般不超過10分鐘；當(dāng)堂檢測(cè)、反饋、矯正時(shí)間總量在10分鐘左右。

②始于零起點(diǎn)的課堂，學(xué)生獨(dú)立自學(xué)時(shí)間不低于5分鐘；小組合作時(shí)間總量不低于8分鐘；班級(jí)交流展示控制在8分鐘左右；教師講解、點(diǎn)撥、歸納控制在8分鐘以內(nèi)；課堂達(dá)標(biāo)、反

饋、矯正時(shí)間總量在8分鐘左右。

③以上各環(huán)節(jié)時(shí)間量只是常態(tài)情況下對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)限要求，不是一成不變的，教師不宜機(jī)械、強(qiáng)制落實(shí)時(shí)限界定，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情變化和課堂的動(dòng)態(tài)生成情況靈活安排和隨機(jī)調(diào)控。

（5）課堂提問規(guī)范

①問題提問要面向各層面的同學(xué)，照顧大多數(shù)學(xué)生，給盡量多的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，不可集中于部分學(xué)生身上。一堂課提問同一名學(xué)生不能超過2次（包括其它類型的發(fā)言），不同層次的學(xué)生發(fā)言次數(shù)要趨于相同。

②對(duì)學(xué)生回答問題（發(fā)言）的指令要清楚。一種情況是要求說明回答小組觀點(diǎn)還是個(gè)人觀點(diǎn)；一種情況是要說明舉手回答還是進(jìn)行搶答。

（6）課堂練習(xí)規(guī)范

①練習(xí)題目必須有層次性，照顧到全體同學(xué)。

②練習(xí)題的排序要由易到難、由簡(jiǎn)到繁，要由基礎(chǔ)到綜合。按照適宜于4、3、2、1號(hào)同學(xué)的順序排列。

③如果練習(xí)解答允許板書，要盡可能地讓學(xué)生上臺(tái)板演，以接板演突出書寫或解題的規(guī)范性。

④練習(xí)結(jié)束，必須進(jìn)行小組內(nèi)或全班矯正，并借機(jī)進(jìn)行組內(nèi)幫扶。

（7）課堂達(dá)標(biāo)規(guī)范

①達(dá)標(biāo)形式、達(dá)標(biāo)試題必須提前設(shè)計(jì)。達(dá)標(biāo)試題一般要設(shè)必做題（基礎(chǔ)）和選做題（綜合性難度大）兩類，分別用于檢測(cè)不同類型學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

②達(dá)標(biāo)測(cè)試不允許學(xué)生之間進(jìn)行研究，必須獨(dú)立完成。③達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)間必須保證，不得被其他環(huán)節(jié)擠掉。④評(píng)價(jià)小組是否達(dá)標(biāo)，必須看小組成員是否全部達(dá)標(biāo)。（8）課堂調(diào)控規(guī)范

①教學(xué)過程中，學(xué)生如果提出生成性的問題，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生判斷問題是否有價(jià)值。對(duì)有價(jià)值的問題，教師首先要對(duì)提出問題的同學(xué)進(jìn)行充分的肯定，然后根據(jù)問題的性質(zhì)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解決。如果是可以運(yùn)用當(dāng)堂知識(shí)可以解決且教師認(rèn)為班級(jí)大多數(shù)同學(xué)可以解答的，應(yīng)立刻讓全班同學(xué)進(jìn)行回答；如果是涉

及前后知識(shí)跨度較大，或問題難度較大，或問題可以從多角度解釋等，教師應(yīng)先采用小組討論，然后匯報(bào)小組觀點(diǎn)的方式解決。對(duì)無價(jià)值的問題，教師要婉轉(zhuǎn)的說明對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)意義不大，但不要打擊學(xué)生的積極性。

②在拓展提升或解讀文本環(huán)節(jié)，如果遇到學(xué)生集體解決不了的問題，教師應(yīng)給予及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后進(jìn)行生成性的小組討論。

③在辯駁中遇到各抒己見、爭(zhēng)執(zhí)不休的問題時(shí)，教師要控制好時(shí)間，不能無限制的爭(zhēng)執(zhí)下去。教師要即時(shí)歸納列出出幾種有代表性的觀點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，確定出正確的觀點(diǎn)（可能正確觀點(diǎn)是多種）。

獨(dú)立自學(xué)規(guī)范

（一）基本規(guī)范

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定獨(dú)立自學(xué)時(shí)間（超前學(xué)習(xí)由小組統(tǒng)一安排，課堂上根據(jù)老師的安排）。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)粗讀課本，了解教材內(nèi)容，計(jì)劃自學(xué)進(jìn)度。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求精讀課本，將與目標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容和自己認(rèn)為重點(diǎn) 的內(nèi)容或有疑問的地方用不同符號(hào)標(biāo)記。如：重點(diǎn)詞用“△”；公式、方法、概念、定理等關(guān)鍵內(nèi)容在下方用紅筆畫出“＿”；疑難處打上“？”，學(xué)習(xí)中的困惑、自己的發(fā)現(xiàn)或感悟?qū)懺谡n本上。

3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，自己獨(dú)立梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)提綱有關(guān)問題。要求識(shí)記的內(nèi)容要進(jìn)行記憶。

4、小組進(jìn)行疑難問題研討，進(jìn)行相互幫扶。然后梳理出小組成員共同的疑問和確定挑戰(zhàn)其他小組的問題，填寫問題卡。

5、進(jìn)行對(duì)標(biāo)自查或小組成員之間互查。除小組存在的共同疑難，其它知識(shí)和技能要求每名同學(xué)都必須達(dá)標(biāo)。

6、自學(xué)過程中，要專心用心，做到眼、手、腦并用。不磨蹭，不走神，不打擾別人，不輕易被外界干擾，不能輕易的問其他同學(xué)。

（二）學(xué)科要求

☆☆語文：能做到準(zhǔn)確流利有感情地讀課文，能準(zhǔn)確給生字注音并寫會(huì)字形，據(jù)體裁特點(diǎn)準(zhǔn)確概括出課文的主要內(nèi)容。搜集與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)或同類文章，備課堂交流。

☆☆數(shù)學(xué)：對(duì)于例題要先進(jìn)行“嘗試”，蓋住答案，自已先解

答一遍，再與課本對(duì)照，看解答是否一致，不一致時(shí)要及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤想法。再進(jìn)行“模仿”，根據(jù)例題的解決方法和步驟，解決導(dǎo)學(xué)提綱中的習(xí)題，特別注意解題格式和步驟要嚴(yán)格規(guī)范。

☆☆英語：精讀課文時(shí)標(biāo)出新單詞及不熟悉的詞匯，通過查詞匯表或字典明確單詞的讀音及意思并能識(shí)記。圈出詞組，劃出重點(diǎn)句型，梳理知識(shí)點(diǎn)，并仿照課文原句模仿造句，完成導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)反饋題。

☆☆物理：自學(xué)時(shí)要弄懂為什么要引入這個(gè)物理量，怎樣進(jìn)行探究的？能夠列出探究的方法、步驟和結(jié)論，特別要搞清楚探究的過程，要求能夠復(fù)述，并在課本上標(biāo)出本節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。

☆☆化學(xué)：重點(diǎn)識(shí)記和理解基本概念（黑體字），準(zhǔn)確的書寫有關(guān)的化學(xué)用語，特別是化學(xué)反應(yīng)方程式。對(duì)探究實(shí)驗(yàn)要列出探究的方法、步驟和目的，突出化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

☆☆品德：通過精讀課本，要找出教材中的一些基本觀點(diǎn)和重點(diǎn)理論，并用鉛筆標(biāo)識(shí)出來，能嘗試歸納提煉出有價(jià)值的問題，并記錄下來。搜集與課本知識(shí)相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，嘗試著運(yùn)用課本知識(shí)分析和解決。

☆☆歷史：能夠勾畫出（列表）本節(jié)課關(guān)鍵的歷史事件及與之相關(guān)的背景、人物、地點(diǎn)和結(jié)果意義等。

☆☆地理：能夠從兩條線進(jìn)行學(xué)習(xí)，一條是自然環(huán)境，另一條是人文環(huán)境。對(duì)于自然環(huán)境，比如地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等，要根據(jù)目標(biāo)要求進(jìn)行識(shí)記，并且能找出這些自然要素之間的關(guān)系。關(guān)于人文環(huán)境的內(nèi)容，盡量能夠提出一個(gè)相關(guān)的問題，等到上課的時(shí)候進(jìn)行探究。

☆☆生物：能夠識(shí)記生物圖中的結(jié)構(gòu)名稱及其作用，理解重要概念。嘗試進(jìn)行資料分析，對(duì)于實(shí)驗(yàn)要了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材及步驟，對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)，能初步設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

二、課堂學(xué)習(xí)規(guī)范

（一）上、下課規(guī)范

1、上課前，明確當(dāng)堂科目，準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本等學(xué)習(xí)（或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)）用品，精神飽滿地等待老師上課。

2、上課鈴響，老師走進(jìn)課堂，學(xué)生起立向老師行注目禮，并向老師問好；老師還禮后，學(xué)生坐下，然后集中精力投入學(xué)習(xí)。

3、下課鈴響，起立向老師致敬，待老師走后，方可有秩序的

走出教室。

（二）小組合作討論規(guī)范

1、行為規(guī)范

（1）合作前，要認(rèn)真領(lǐng)悟合作需要解決的問題，明晰老師對(duì)合作提出的要求。

（2）根據(jù)教師指令，快速形成小組，做到迅速、輕聲、有序，圍成小組的桌面要清潔。

（3）討論前，要先根據(jù)討論主題進(jìn)行獨(dú)立思考，然后小組長(zhǎng)安排發(fā)言順序（一般按照4、3、2、1順序）。

（4）討論時(shí)，通常4號(hào)、3號(hào)同學(xué)發(fā)言后，2號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或糾正或談自己不同的觀點(diǎn)，1號(hào)同學(xué)在發(fā)表自己見解的同時(shí)，對(duì)小組的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。有時(shí)需要你一言我一語各抒己見，組長(zhǎng)要控制好局面，一人發(fā)言其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

（5）討論過程中，組長(zhǎng)要判斷同學(xué)的發(fā)言是否偏離主題，或談一些與討論主題無關(guān)的話題。一旦出現(xiàn)，組長(zhǎng)要迅速進(jìn)行制止。另外，小組合作討論要堅(jiān)決避免“搭車”現(xiàn)象發(fā)生，即個(gè)別

成員不動(dòng)腦、不發(fā)言。出現(xiàn)這種現(xiàn)象組長(zhǎng)要及時(shí)指出。

（6）小組討論原則上要求小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，觀點(diǎn)不同時(shí)要想方設(shè)法通過說理由、講方法、理思路去說服對(duì)方，然后達(dá)成一致。

（7）由于小組討論的問題一般都是易產(chǎn)生多種觀點(diǎn)或有一定的難度，所以易出現(xiàn)整個(gè)小組出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧或?qū)τ懻撝黝}無法介于（不知如何進(jìn)行）的情形。如果時(shí)間允許，小組4名同學(xué)可以分散到相鄰小組進(jìn)行旁聽或進(jìn)行咨詢，然后再回到自己小組分別說明其他組的觀點(diǎn)；如果時(shí)間不允許，小組1號(hào)或2號(hào)同學(xué)要記錄下小組的分歧點(diǎn)或疑問，在全班交流時(shí)提出來，尋求其他小組的幫助。

（8）討論結(jié)束，組長(zhǎng)要根據(jù)問題的難易安排相應(yīng)的組員爭(zhēng)取在全班展示（4號(hào)、3號(hào)優(yōu)先），被安排展示的同學(xué)要“舉牌”以示小組討論完畢和爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。

2、語言規(guī)范

（1）在有人沒有積極參與小組活動(dòng)時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)提醒?！澳衬惩瑢W(xué)你在干什么呢？” “某某同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽取他人發(fā)言好

嗎？”

（2）當(dāng)他人發(fā)言偏離主題時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)指出：“你的觀點(diǎn)已經(jīng)偏離了主題，請(qǐng)圍繞主題發(fā)表意見，好嗎？”

（3）當(dāng)自己的觀點(diǎn)和別人不同時(shí)，要敢于說：“我認(rèn)為……”；“我的觀點(diǎn)是……”。

（4）當(dāng)自己認(rèn)為小組的結(jié)論還不完整、不全面或不準(zhǔn)確時(shí)，要敢于說：“我覺得這樣做還不夠，我想是否可以這樣來想……?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)的新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系密切時(shí)，要習(xí)慣于說：“這同……一樣吧？這同……有關(guān)系吧？”

（6）對(duì)別人的正確意見表示贊同，可以說：“我完全同意××的意見”。對(duì)別人的高明見解表示贊同，可說：“太棒了！”，“真是令人佩服！”

（7）在整個(gè)小組出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧或?qū)τ懻撝黝}無法介入的情形時(shí)，組長(zhǎng)要說：“我們不能這樣僵持著，我們分散到相鄰小組請(qǐng)教，好嗎？”

（8）…… …… ……

（三）課堂發(fā)言規(guī)范

1、行為規(guī)范

（1）要認(rèn)真聽清老師提出的問題和學(xué)習(xí)要求，經(jīng)過認(rèn)真思考后再發(fā)言。

（2）發(fā)言先舉手，未經(jīng)老師允許不要隨意插嘴。舉手時(shí)動(dòng)作要規(guī)范，不敲桌子，不要邊舉手邊叫嚷；發(fā)言時(shí)站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿，信心十足；發(fā)言需要書本輔助時(shí)，要兩手托書，平放胸前。

（3）在代表小組發(fā)言時(shí)要舉“組牌”，代表個(gè)人發(fā)言要舉手。

（4）在補(bǔ)充別人的發(fā)言時(shí)，首先要傾聽完別人的觀點(diǎn)，不隨意打斷別人的發(fā)言。

（5）如果有疑難問題需要質(zhì)疑，要在老師或同學(xué)講解或交流到問題所在的地方時(shí)再適時(shí)提出疑問。要敢于大膽地質(zhì)疑文本、質(zhì)疑老師和同學(xué)不夠嚴(yán)密的觀點(diǎn)。

（6）在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，可以不需舉手直接站起來挑戰(zhàn)其他同學(xué)或小組，但要注意首先認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，在同學(xué)或小組表達(dá)完

后才可以進(jìn)行；辯駁別人觀點(diǎn)時(shí)，要在對(duì)方發(fā)言完后直接站起來進(jìn)行表述，并要抓住對(duì)方發(fā)言中的關(guān)鍵詞或主要問題有條理地進(jìn)行辯駁，辯駁只針對(duì)問題，不可出現(xiàn)不尊重同學(xué)的語言。

（7）在評(píng)價(jià)過程中要首先肯定同學(xué)交流的亮點(diǎn)，然后再提出自己的建議或想法。

（8）發(fā)言是給全班同學(xué)聽，不是只給老師聽，所以要面向大多數(shù)同學(xué)。前幾排的同學(xué)要面向后，兩側(cè)的同學(xué)要面向中間，座位上的同學(xué)要自動(dòng)轉(zhuǎn)視發(fā)言同學(xué)。

2、語言規(guī)范

（1）發(fā)言時(shí)要使用普通話，做到聲音洪亮，語言流暢，語速適中，讓每個(gè)同學(xué)聽清楚。對(duì)于理解性的問題要盡可能的變成自己的語言進(jìn)行回答。

（2）在代表小組發(fā)言時(shí)，首先要說：“我們小組認(rèn)為……”；代表個(gè)人發(fā)言時(shí)要說：“我認(rèn)為……”。

（3）在為別人補(bǔ)充時(shí)，要說：“我補(bǔ)充一下××同學(xué)的觀點(diǎn)，……”。

（4）對(duì)有疑難問題需要請(qǐng)教或質(zhì)疑時(shí)，要說：“我有一個(gè)問

題請(qǐng)教同學(xué)（老師）……”。

（5）在其他同學(xué)發(fā)言后如果自己有不同的觀點(diǎn)或方法，要說：“我對(duì)某某同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的看法，我認(rèn)為……。”“我對(duì)這個(gè)題目還有一種新方法，……?！?/p>

（6）對(duì)其他同學(xué)的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具體，比如：“我為你的誦讀評(píng)價(jià)一下……”，或者“我評(píng)價(jià)一下你對(duì)這個(gè)問題的分析……”等。

（四）上臺(tái)展示基本規(guī)范

1、基本規(guī)范

（1）小組成員合作展示時(shí)要有分工，有主持的，有講解的（講解也可以有分工），有補(bǔ)充的，有點(diǎn)評(píng)和總結(jié)的，要注意成員之間的密切配合。一般情況下，可以讓3、4號(hào)同學(xué)優(yōu)先講解，2號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，1號(hào)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在展示的問題比較復(fù)雜或難度較大時(shí)，可以只讓小組1、2號(hào)同學(xué)進(jìn)行，可以讓2號(hào)同學(xué)講解，1號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

（2）展示的同學(xué)一定要代表小組的觀點(diǎn)，應(yīng)該說：“我們小組通過深入探討，認(rèn)為……”。要表明個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，要明確的說

“我個(gè)人還認(rèn)為……”。

（3）展示的同學(xué)要站姿大方，面向全體同學(xué)，講解時(shí)要側(cè)身，以免讓身體擋住黑板。聲音洪亮，使用普通話，語言流暢。重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵步驟要進(jìn)行板書，板書要規(guī)范。

（4）在講解重點(diǎn)問題時(shí)注意使用教鞭等教具指點(diǎn)黑板或投影屏幕有關(guān)文字、圖形，進(jìn)行分析、明確或強(qiáng)化，并提醒同學(xué)注意：“請(qǐng)大家跟我一起看黑板（屏幕）……”。

（5）展示同學(xué)要注意與臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，適時(shí)提出：“為什么這樣？”“還可能怎樣？”“哪個(gè)小組能說一下？”

（6）臺(tái)上臺(tái)下出現(xiàn)多種觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，可以請(qǐng)求同學(xué)或老師的幫助：“這個(gè)問題我們小組也不能解決，老師（哪位同學(xué)）能幫幫我們嗎？”

（7）在小組展示結(jié)束后，可以總結(jié)詢問：“我們小組的展示完畢，哪個(gè)小組愿意為我們點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充一下？”

（8）對(duì)臺(tái)下同學(xué)的發(fā)言要認(rèn)真傾聽，進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，面對(duì)其他同學(xué)的質(zhì)疑要據(jù)理力爭(zhēng)，充分闡述自己的理由。對(duì)于其他同學(xué)的補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)應(yīng)予以禮貌的感謝或贊揚(yáng)：“你想的真全面，謝謝

你給我們補(bǔ)充！”或“謝謝你對(duì)我們提出中肯的評(píng)價(jià)，我們會(huì)做的更好！”等。

2、學(xué)科規(guī)范

（1）理科講解題目時(shí)，要著重圍繞解題思路的分析，要突出重點(diǎn)，點(diǎn)撥到位，講解時(shí)可提醒同伴本題的錯(cuò)誤思考區(qū)，易錯(cuò)點(diǎn)以及題目所埋設(shè)的陷阱，（如，我或我們組認(rèn)為本題的易錯(cuò)點(diǎn)是……）講解要有層次，可采用綜合法正面分析（即通過讀題分析條件得到什么結(jié)論，再結(jié)合問題兩頭湊的解決方法），也可采用分析法從結(jié)論入手（即要解決這個(gè)問題我認(rèn)為需要這些條件……）。注意展示的是思路，突出的是方法，（如：我或我們組的思路是……我或我們組想到的方法是……）即要講清楚為什么要這樣做、為什么要這樣想，解題的突破口是什么。

（2）文科在解讀文本時(shí)要著重圍繞文本的思想內(nèi)涵、文脈經(jīng)絡(luò)、情理意蘊(yùn)等方面，發(fā)現(xiàn)文本的獨(dú)特之處、細(xì)微之處、關(guān)鍵之處。講解時(shí)，可采用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法來處理信息，（如：我們組采用比較法來建立知識(shí)體系……我們組通過繪制表格來梳理知識(shí)……我們組尋找關(guān)鍵詞句快速掌握信息……）；也可采用與文本

對(duì)話的方法深入文本。講解的語言要明晰生動(dòng)，富有感染力和表現(xiàn)力。展示的過程要突出個(gè)性化和挑戰(zhàn)性（如：我們組對(duì)這個(gè)問題有不同的理解……如果這樣表達(dá)，效果會(huì)更好……）