第一篇：初中思想品德課的復(fù)習(xí)方法與技巧

初中思想品德課的復(fù)習(xí)方法與技巧

思想品德課采用什么樣的復(fù)習(xí)方法，才能把中考考試要求、社會(huì)熱點(diǎn)、解題技巧“顆粒歸倉(cāng)”，不同的教師有不同的做法。這里向讀者尤其是教初三思想品德課的教師介紹一種獨(dú)特的復(fù)習(xí)方法，即“專題式復(fù)習(xí)法”。

所謂“專題式復(fù)習(xí)法”就是指圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、考試題型、考試心理等進(jìn)行專題復(fù)習(xí)或輔導(dǎo)。這種復(fù)習(xí)方法由于跨章節(jié)、跨教材，“以生為本”，學(xué)生的思維活動(dòng)空間比較寬、廣，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，深受學(xué)生歡迎。

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)

思想品德課的教學(xué)和其它課程一樣，都要把搞好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位。因此，思想品德課復(fù)習(xí)課教學(xué)，首先也應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)作為第一要義。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)程度的實(shí)際，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)好適量的書(shū)面練習(xí)。練習(xí)題力求做到系統(tǒng)全面，重在基礎(chǔ)同時(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化，促使學(xué)生思考。這樣，通過(guò)完成練習(xí)題，可使學(xué)生進(jìn)一步理解、熟悉教材的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還有賴于教師在復(fù)習(xí)教學(xué)課中將教材內(nèi)容梳理好，使內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和掌握。

例如：在復(fù)習(xí)初三思想品德（科教版）第四單元時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，然后由教師歸納出本單元的考點(diǎn)與熱點(diǎn)：

考點(diǎn)：

1、人民代表大會(huì)制度是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。

2、人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作過(guò)程是人民行使國(guó)家權(quán)力的過(guò)程。

3、政府的報(bào)告、代表的儀案、會(huì)議的決議體現(xiàn)著維護(hù)廣大人民群眾根本利益的思想?！?/p>

熱點(diǎn)：

1、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。人民政治協(xié)商會(huì)議的職能：政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政。

2、依法治國(guó)是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。……

并把它板書(shū)出來(lái)，詳細(xì)闡述構(gòu)成課文的內(nèi)容體系?？墒箤W(xué)生從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)。避免了學(xué)生只孤立地掌握些支離破碎知識(shí)的現(xiàn)象。

我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中，通過(guò)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科主干知識(shí)形成知識(shí)樹(shù)，建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題時(shí)才會(huì)出現(xiàn)“會(huì)當(dāng)嶺絕頂，一攬眾山小”局面，達(dá)到滿意的解題效果。

二、熱點(diǎn)問(wèn)題專題復(fù)習(xí)

“題在書(shū)外、理在書(shū)內(nèi)”，“以初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育為要求，加強(qiáng)與社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系”，“通過(guò)試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家現(xiàn)代化”，這是近些年來(lái)中考命題所遵循的基本原則。因此，在初三后期教學(xué)中，作為初三思想品德教師必須按照《思想品德考試要求和范圍》所要求考查時(shí)間內(nèi)，對(duì)國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市發(fā)生比較大的事件進(jìn)行必要的篩選，找到影響力大、影響時(shí)間長(zhǎng)的重大時(shí)政事件，把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)形成問(wèn)題，并進(jìn)行講授、分析，不僅要讓學(xué)生了解熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，而且還要讓學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)，甚至吸取最新的理論成果。

多年的初三畢業(yè)班教學(xué)實(shí)踐表明，篩選重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題原則與方法是：以近期為主、遠(yuǎn)期為輔；以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)為主，科技教育體育文化衛(wèi)生為輔；法律知識(shí)以運(yùn)用為主，理論為輔；以定性熱點(diǎn)為主，爭(zhēng)議熱點(diǎn)為輔；以長(zhǎng)效熱點(diǎn)為主，短效熱點(diǎn)為輔。

通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，學(xué)生可以開(kāi)闊視野，活躍思維，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)以致用，體現(xiàn)思想品德學(xué)科的時(shí)代性、實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德學(xué)科固有育人功能。

三、考試題型專題復(fù)習(xí)

在考試過(guò)程中，有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照抄照答。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師應(yīng)把提高學(xué)生的答題技巧作為一個(gè)重點(diǎn)，提醒和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。避免學(xué)生出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。通過(guò)經(jīng)常性地講練，使學(xué)生熟中生巧。

思想品德考試題，目前由單項(xiàng)選擇題（又稱客觀題）、材料說(shuō)明題和實(shí)踐與探究題（又稱主觀題）三大題型構(gòu)成。解答客觀題的邏輯思路和步驟。對(duì)題干的審題是關(guān)鍵，題干往往由立意、情景、問(wèn)題設(shè)置三部分構(gòu)成，通常采取“一看、二抓、三領(lǐng)、四想”來(lái)指導(dǎo)讀題干，“一看”就是要看設(shè)問(wèn)，弄清題設(shè)問(wèn)的指向，看看題目設(shè)問(wèn)是法律知識(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)或時(shí)事政治，以及哪個(gè)知識(shí)范圍；“二抓”就是要抓關(guān)鍵詞，采用首尾法、詞語(yǔ)頻率法、同一中心法、引號(hào)法；“三領(lǐng)”就是要領(lǐng)悟出題者的意圖----考什么原理；“四想”就是要想思想品德術(shù)語(yǔ)即：書(shū)本術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)。弄清題干基礎(chǔ)上，對(duì)題肢一般采用“三排一保留”辦法即可以做對(duì)選擇題，“三排”就是一排謬二排異三排重，在題干是正向選擇前提下，那么題肢中的知識(shí)錯(cuò)誤、觀點(diǎn)錯(cuò)誤、正誤混雜、張冠李戴、模棱兩可、與事實(shí)不相符就要被排除，在將剩下的題肢代入題干的指向性和邏輯性中去排異，同時(shí)還要注意題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問(wèn)題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，須排除掉。經(jīng)過(guò)“三排”之后剩下的題肢就是正確選項(xiàng)了，最后還要將正確的選項(xiàng)再代入題干中的指向性和邏輯性中去驗(yàn)證。如果題目是要求選最佳答案的，那就用“最直接、最根本、最全面”去指導(dǎo)做題。

解答主觀題的邏輯思路和步驟。一是要帶著設(shè)問(wèn)對(duì)材料進(jìn)行逐段、逐句、逐層地進(jìn)行閱讀，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)上升到所學(xué)理論。二是歸類對(duì)號(hào),落實(shí)課、節(jié)、框，試題雖然千變?nèi)f化,但都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答，在讀題時(shí),須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容，這樣就縮小了思考范圍，根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)。三是規(guī)范化答題的一般步驟：第一是先歸納題目觀點(diǎn),表明自己的態(tài)度；第二步是說(shuō)清有關(guān)理論觀點(diǎn)，即說(shuō)清材料說(shuō)明問(wèn)題的理論依據(jù)；第三是用事實(shí)證明，答題不僅要有理,而且要有據(jù)；第四是表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。這四步并不是回答所有主觀題都必須具備的，要根據(jù)題目的實(shí)際情況分別加以運(yùn)用。

答題時(shí)一定要使用思想品德課中的觀點(diǎn),而不能使用自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、概念及社會(huì)、家庭流行的俗語(yǔ)。只有使用教材中的觀點(diǎn),才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔,才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識(shí)、減少誤解。

通過(guò)考試題型復(fù)習(xí)，要貫穿考試技巧方面知識(shí)教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，就會(huì)掌握解決各類題型的技巧。學(xué)生在參加中考時(shí)，就會(huì)有備而去，滿意而歸，考出比較滿意的成績(jī)來(lái)。

四、考試心理專題輔導(dǎo)

初三學(xué)生考試過(guò)程的心理障礙主要有四種現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象是心理過(guò)分緊張而怯場(chǎng)；第二種現(xiàn)象是情緒低落、喪失信心，在考試中由于考試者出于被迫參加，或是認(rèn)為目的達(dá)不到，或是在應(yīng)試過(guò)程中預(yù)感成績(jī)不好，或第一堂考試試題難度較大，對(duì)第二堂考試中考試者心理帶來(lái)干擾，表現(xiàn)為消極，沒(méi)有信心，直至不能堅(jiān)持下去；第三種現(xiàn)象是外來(lái)“刺激”對(duì)心理帶來(lái)的干擾，在解答試題過(guò)程中，考試者在對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)回憶，聯(lián)想、知識(shí)重現(xiàn)等一系列心理活動(dòng)時(shí)，突然外來(lái)“刺激（”包括監(jiān)考教師來(lái)回走動(dòng)、別人試卷翻的嘩嘩聲、考試秩序混亂、附近傳來(lái)噪聲等）往往容易使“神經(jīng)聯(lián)系”中斷，強(qiáng)“刺激”還能使原來(lái)已知“信息”難于“提取”，其結(jié)果影響考試者的正常答題；第四種現(xiàn)象是偶發(fā)事項(xiàng)對(duì)心理帶來(lái)的驚慌，在考試者缺乏思維準(zhǔn)備情況下發(fā)生一些事項(xiàng)、事件，會(huì)使考試者驚慌失措，心理緊張，影響正常思維，造成考試者考不理想的成績(jī)來(lái)。

由于中考強(qiáng)大的作用及社會(huì)的高度重視，考生在考前、考中出現(xiàn)一定程度的考試心理障礙是正常的。那么，教師在初三后期采用考試心理專題輔導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的好的結(jié)果。教師可以采用這些專題輔導(dǎo)，如考生如何度過(guò)考前“學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象”、如何樹(shù)立中考信心、如何調(diào)整考試情緒與狀態(tài)、如何看待考試焦慮、如何克服中考考試中“克拉克現(xiàn)象”等，使初三學(xué)生在參加中考時(shí)有比較充分的考試心理準(zhǔn)備，從而在中考中發(fā)揮出超常的水平，考出理想的成績(jī)來(lái)。

總之，“專題試復(fù)習(xí)法”是一種比較切合初三后期教學(xué)實(shí)際，學(xué)生比較歡迎，教學(xué)實(shí)際效果比較好的一種復(fù)習(xí)方法，值得初三思想品德教師借鑒。

第二篇：初三思想品德課復(fù)習(xí)方法與技巧

初三思想品德課復(fù)習(xí)方法與技巧

思想品德課復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法與技巧。

一、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

全面復(fù)習(xí)，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，能夠?qū)λ枷肫返抡n的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。

首先要通讀教材，對(duì)教材各章節(jié)有個(gè)全面而又具體的認(rèn)識(shí)。其次，要主動(dòng)記筆記。對(duì)課堂教學(xué)中老師講明的重點(diǎn)問(wèn)題和理解的要點(diǎn)，要及時(shí)地標(biāo)注到課本上。如把問(wèn)題記到答案的旁邊；劃出段落中的關(guān)鍵詞、句，標(biāo)上序號(hào)①②③等。課堂上的筆記要簡(jiǎn)練，自己能看明白就行，但課后要及時(shí)再加以完善；如果老師有詳細(xì)的板書(shū)，就應(yīng)該在筆記本上認(rèn)真記好筆記。

再次，要主動(dòng)記憶和及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。有同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷考試不需要記憶，不要背誦，只要查查資料、翻翻書(shū)就行。但是從實(shí)際的考試來(lái)看，政、歷合卷100分鐘，一共十幾本書(shū)，駕駛考試的緊張因素，如果每個(gè)題目都要查書(shū)或找資料，時(shí)間肯定不夠。所以要走出開(kāi)卷考試的誤區(qū)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識(shí)，避免死記硬背。采用多種記憶方法，運(yùn)用多種方式鞏固知識(shí)。

以上內(nèi)容如果第一輪沒(méi)有打好基礎(chǔ)，要注意在后面的復(fù)習(xí)中去彌補(bǔ)。

二、專題訓(xùn)練，提升能力

第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，形式主要是專題講座。這一階段要對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成樹(shù)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以某一知識(shí)為主干，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行匯總，打破教材次序，圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，得出一定范圍內(nèi)綜合的考試問(wèn)題，以及相關(guān)的解題方法與技巧。這是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再把知識(shí)專題化、系統(tǒng)化的一個(gè)過(guò)程

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，要求同學(xué)們不僅和老師一起總結(jié)專題相關(guān)的知識(shí)，而且要加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，能夠使專題知識(shí)運(yùn)用到各種題目和多種題型中去，成為解題的儲(chǔ)備知識(shí)而不是死的條條。

同時(shí)在做題過(guò)程中要重視思路，知道怎樣得出結(jié)論，要以培養(yǎng)自己的思維能力和思維方式為主。思想品德課是幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，為今后實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生做準(zhǔn)備。中考也會(huì)為這種功能服務(wù)。中考不僅關(guān)注知識(shí)，而且關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。一定要克服“抄”的心理。有些同學(xué)在平時(shí)的考試中經(jīng)常能在資料中找到原題或相近的題而抄到高分，總以為中考也可以投機(jī)取巧，有的同學(xué)甚至請(qǐng)家長(zhǎng)抄答案來(lái)完成思想品德課的作業(yè)，這是很荒唐和危險(xiǎn)的做法。中考是原創(chuàng)的題，而且都有一定的情景資料，情景資料是千變?nèi)f化的，問(wèn)題也是靈活多樣的，想找到原樣的題是不可能的。

三、搜集資料 學(xué)會(huì)總結(jié)

近幾年思想品德考試，題目趨向情景化，人文化。注重與我們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際結(jié)合緊密，更加強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)去所謂的“猜題押寶”是不可能出現(xiàn)，但我們可以根據(jù)近幾年的出題特點(diǎn)，搜集一些典型的題目及做出相應(yīng)的答案，結(jié)合專題訓(xùn)練，用一個(gè)專門的軟面抄記下來(lái)，為中考可能出現(xiàn)的題目做些必要的準(zhǔn)備。

結(jié)合《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和陜西省近年來(lái)的出題特點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：

第一、關(guān)注學(xué)生的生活。根據(jù)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中考試題在設(shè)計(jì)上增強(qiáng)了德育功能，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。所以復(fù)習(xí)中要關(guān)注與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題以及以及

引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、能力品質(zhì)等問(wèn)題。如學(xué)生的失學(xué)情況、考試作弊、抄作業(yè)現(xiàn)象、亂花錢及其他浪費(fèi)現(xiàn)象、家庭中父母與子女的關(guān)系、學(xué)生追星現(xiàn)象等。

第二、注意國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題尤其是與陜西省有關(guān)的重大問(wèn)題，關(guān)注人文精神。中考命題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展實(shí)際，注重體現(xiàn)積極的教育價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要努力貫徹黨和國(guó)家的路線方針，宣傳社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就和改革開(kāi)放的成果，要讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)生活以及人類自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民。2013年試題以當(dāng)今的社會(huì)生活為背景，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，如黨的十八大、蘆山地震、感動(dòng)中國(guó)人物、禽流感、中國(guó)夢(mèng)等熱點(diǎn)新聞，在試題中都有體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，彰顯時(shí)代精神。選擇題第10題和非選擇題第25題分別以“陜西發(fā)布”和“陜西夢(mèng)”為背景，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)注陜西、熱愛(ài)陜西、建設(shè)陜西的意識(shí)，把學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了建設(shè)美好陜西的主人翁責(zé)任感，又體現(xiàn)了試題的時(shí)代性和地域性。

第三、注意活動(dòng)探究和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展。命題加大主觀題、開(kāi)放性和實(shí)踐與創(chuàng)新題的比例，突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

要注意包括：辯論會(huì)、板報(bào)、展覽會(huì)、主題班會(huì)、調(diào)查報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、參加校內(nèi)的各種活動(dòng)、參加校外社會(huì)公益活動(dòng)或勞動(dòng)等要會(huì)寫出活動(dòng)的目的、意義，會(huì)設(shè)計(jì)步驟注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)、寫感想或啟示等。

第四、掌握答題技巧，加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練。

中考試題基本上依據(jù)課標(biāo)，源于教材，又高于教材。所以我們?cè)诖痤}過(guò)程中既要關(guān)注教材，但是又不能完全照抄照搬教材。中考選擇題題干情景化現(xiàn)象明顯，每個(gè)題幾乎都設(shè)置了具有時(shí)代感的情景材料，做題時(shí)要注意將題干中的材料與題肢聯(lián)系起來(lái)綜合考慮。對(duì)于非選擇題，無(wú)論題目如何變化我覺(jué)得有兩點(diǎn)是最重要的，即 “聯(lián)系材料談感想，回歸課本找理論”。做每一個(gè)題目都要首先弄懂題意，揣測(cè)出題人的意圖，找出答題方向。同時(shí)要在課本中找支撐自己觀點(diǎn)的理論知識(shí)，答題時(shí)切忌全是自己的口頭語(yǔ)言。中考的八個(gè)注重

考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重以下八點(diǎn)。

1．要研究《課標(biāo)》和《考綱》，注重考點(diǎn)的復(fù)習(xí)

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》是中考命題的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》分為三大部分，即成長(zhǎng)中的我（認(rèn)識(shí)自我，自尊自強(qiáng)，學(xué)法用法），我與他人的關(guān)系（交往與溝通，交往的品德，權(quán)利與義務(wù)），我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系（積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，法律與社會(huì)秩序，認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華）。中考考點(diǎn)是指《考試綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們必須掌握的有關(guān)知識(shí)，如知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容；知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)；知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等的狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)等。近年來(lái)，我省實(shí)行了“雙開(kāi)”考試，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力考核，但這并不意味著降低了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的要求。基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是我們觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據(jù)，沒(méi)有一定的學(xué)科知識(shí)是很難對(duì)一些問(wèn)題做出理性的判斷和分析。知識(shí)是能力的載體，能力是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，二者密不可分。開(kāi)放性試

題的特點(diǎn)之一是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。有的學(xué)生認(rèn)為，開(kāi)卷考試只要抄抄書(shū)就行了。實(shí)際上，開(kāi)卷考試后，雖然考生死記硬背的東西減少了，但是基本的概念、原理還是需要識(shí)記，甚至要理解或運(yùn)用的。因?yàn)殚_(kāi)卷考試“開(kāi)”的是課本或一定的資料，而在時(shí)間、空間、規(guī)則、答案邏輯結(jié)構(gòu)的組織上都還是“閉”的。即使有一些題目，不是拘泥于教材，而是根據(jù)題意相關(guān)內(nèi)容解答（即采意為主，采點(diǎn)為輔），但是在有限的時(shí)間中如果學(xué)生連最基本的知識(shí)都不熟悉，回答起來(lái)也是很困難的。尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論題目多么新穎，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，但答案更多的是通過(guò)教材的相關(guān)原理或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)，學(xué)生理解不透有關(guān)問(wèn)題，只是知道在課本上大段大段的抄寫，結(jié)果與答題內(nèi)容無(wú)關(guān)，做了很多的無(wú)用功，也耽誤了考試的寶貴時(shí)間。再加上，無(wú)論是人教版教材，還是魯教版的教材都沒(méi)有按照課標(biāo)的順序編排，這給考生在復(fù)習(xí)時(shí)增加了難度。在復(fù)習(xí)中，考生要根據(jù)《考綱》的要求，認(rèn)真地對(duì)了解、理解、運(yùn)用三個(gè)層次的考點(diǎn)進(jìn)行研究，結(jié)合教材系統(tǒng)復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，掌握基本概念、基本觀點(diǎn)，最好能夠復(fù)述各單元的主要內(nèi)容。要做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到主次分明、有的放矢。既要把整體知識(shí)分解為一條條易于接受的知識(shí)條目，又要注意各部分知識(shí)之間的聯(lián)系；既要搞清一單元、一課、一目的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同單元、課、目之間的有機(jī)聯(lián)系，使知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)；既要注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的形成過(guò)程展示出來(lái)，又要能自由地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并從中領(lǐng)悟創(chuàng)造知識(shí)的方法和途徑。經(jīng)過(guò)這樣的剖析、挖掘、創(chuàng)新，最終一定會(huì)達(dá)到綱舉目張的效果。還要善于將一些重要的要點(diǎn)分解，將一些相關(guān)的要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合重大的時(shí)事政治和自身生活的實(shí)際，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。尤其對(duì)相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行歸納總結(jié)，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2．要研究考試命題的綜合性，注重答題的完整性

思想品德課命題考查的內(nèi)容注重學(xué)生終身發(fā)展所需的必備知識(shí)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，尤其是學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，并將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展等。這說(shuō)明綜合性是思想品德考試的重要特征。綜合性不僅是指知識(shí)內(nèi)容上的綜合，還有基本方法和基本技能上的綜合；不僅是選擇材料上的綜合，還有在材料和知識(shí)的聯(lián)系上的綜合；不是單單考查情感態(tài)度與價(jià)值觀，而是在一定材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，借助一定的思維過(guò)程，在思維過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)等，對(duì)于綜合能力的評(píng)價(jià)與檢測(cè)，應(yīng)該從這些方面把握，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问郊右月鋵?shí)，不能簡(jiǎn)單地把試題的綜合性理解為知識(shí)的“大拼盤”。

3．要正確處理課內(nèi)和課外的關(guān)系，注重能力的拓展實(shí)行開(kāi)卷考試后，題目新、材料廣、答案活，命題更加注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，更加真實(shí)與全面地模擬現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不僅引進(jìn)了學(xué)生身邊的生活實(shí)例，以大量真實(shí)的感性材料吸引學(xué)生，而且要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)、政治和文化活動(dòng)的能力。增強(qiáng)對(duì)時(shí)政材料的敏銳感，并以獨(dú)特的視角發(fā)掘普通材料的價(jià)值和教育意義所在。這些都是近幾年中考命題的非常重要的導(dǎo)向。考生要多聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和自身的思想行為實(shí)際，尤其是涉及重大的時(shí)事政治內(nèi)容。對(duì)于時(shí)政復(fù)習(xí)，一是關(guān)注貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外的重大事件、典型性教育意義、正面的材料。二是關(guān)注時(shí)政材料的背景、內(nèi)容、意義和重要作用。三是關(guān)注與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)如何結(jié)合？如何運(yùn)用材料？如何與開(kāi)展活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)等。

4．要把握聯(lián)結(jié)點(diǎn)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

聯(lián)結(jié)點(diǎn)，即教材知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和考點(diǎn)與熱點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)邏輯歸納，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，打破教

材的章節(jié)、各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向、縱向的重現(xiàn)，通過(guò)歸納、比較，從更高層次上把握教材的體系，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是要善于對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向聯(lián)系，采用歸類的方法使之系統(tǒng)化、專題化。

5．要關(guān)注熱點(diǎn)，注重與教材內(nèi)容的結(jié)合與滲透

時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題常常是中考政治考查知識(shí)和能力的載體。時(shí)事政治所考內(nèi)容為2013年5月至2014年43月底發(fā)生的具有重大影響力的國(guó)際、國(guó)內(nèi)和本地區(qū)的時(shí)政熱點(diǎn)，具體可參考省編《時(shí)事政治教育材料》。在陜西省的中考中占6分，多以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。實(shí)際上，在每年的中考中，與時(shí)事政治相關(guān)的內(nèi)容遠(yuǎn)不止6分。在近年來(lái)陜西省的中考中從選擇題開(kāi)始，一直到非選擇題無(wú)不涉及到重大的時(shí)事政治內(nèi)容。為此，我們要注意找出熱點(diǎn)問(wèn)題同教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重時(shí)事熱點(diǎn)與教材內(nèi)容的結(jié)合與滲透，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次、全方位的認(rèn)識(shí)和分析，從而提高我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。6．要關(guān)注本地實(shí)際，注重聯(lián)系自身生活實(shí)際

要關(guān)注本地實(shí)際。近年來(lái)陜西省中考政治命題的一個(gè)重要趨勢(shì)是，結(jié)合陜西的實(shí)際考察所學(xué)知識(shí)。而這一點(diǎn)在省編《時(shí)事政治教育材料》的一書(shū)中很少涉及，需廣大學(xué)生注意搜集。要關(guān)注身邊的小事。課外學(xué)習(xí)既要關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，也不能忽視身邊的小事。我們要做生活的有心人，注意觀察身邊的人和事，善于通過(guò)身邊的小事印證、深化所學(xué)知識(shí)。要關(guān)注與我們思想實(shí)際緊密相連的內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，用所學(xué)知識(shí)分析和解決我們實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。如我們身邊的同學(xué)因家庭困難而中途輟學(xué)，就可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)想辦法幫助他維護(hù)受教育的權(quán)利；其學(xué)習(xí)方式可以是召開(kāi)主題班會(huì)、辯論會(huì)、寫日記、記心得等。7．要重視語(yǔ)句的組織和綜合，注重多種能力的訓(xùn)練實(shí)行“雙開(kāi)”考試后，特別是開(kāi)放性試題的引入，學(xué)生要運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)出現(xiàn)的漫畫、圖表、材料等發(fā)表自己的看法、感想、評(píng)論，突破定勢(shì)思維，逐步培養(yǎng)自己多角度、多側(cè)面、多層次思考問(wèn)題的能力和準(zhǔn)確捕捉信息、分析比較材料的能力；針對(duì)試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活和家庭生活的實(shí)際，學(xué)生要多關(guān)注課本“探究園”和“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的提問(wèn)、自己通過(guò)“閱讀與感悟”材料后的感悟，啟發(fā)自己動(dòng)腦思考，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，提高整理、歸納知識(shí)和辨別是非的能力；學(xué)生要掌握各種題型的答題技巧，不斷提高自己的解題能力。特別要審好題，弄清要求，然后回歸教材中，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)找到，即“切入點(diǎn)”，然后多層次、多角度，發(fā)散思維去尋求答案，組織答案的語(yǔ)句。這幾年安徽省的中考試題，非選擇題部分靈活程度高，綜合性強(qiáng)，往往一道題目的考查都涉及好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要學(xué)會(huì)組織語(yǔ)句和內(nèi)容；要根據(jù)所學(xué)知識(shí)善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，不能望題生畏，根據(jù)自己意愿胡亂答題；要目光遠(yuǎn)大，避免答題“近視眼“，不能漏點(diǎn)或題意不清楚。8．要回歸課本，注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的再梳理和鞏固

在復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)對(duì)照《考綱》要點(diǎn)，回歸課本，對(duì)所學(xué)知識(shí)逐一進(jìn)行再梳理、再鞏固，可適當(dāng)將所學(xué)知識(shí)分專題歸類，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、平時(shí)自己易錯(cuò)或易漏點(diǎn)的問(wèn)題、學(xué)校的模擬試題、期中期末的考試試卷、教師在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題要給予特別地關(guān)注。要清楚地知道所學(xué)內(nèi)容所在的冊(cè)數(shù)和頁(yè)碼，可做適當(dāng)?shù)恼?，?biāo)清問(wèn)題所在的位置，以便在考試中盡快“找到”答案；要適當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，可做1至2套政治模擬試卷，也可與歷史合卷做1至2套模擬試卷，以便合理地分配好政史答題的時(shí)間，提高答題的效果。

第三篇：初三思想品德課復(fù)習(xí)方法與技巧

初三思想品德課復(fù)習(xí)方法與技巧

思想品德課復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法與技巧。

一、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

全面復(fù)習(xí)，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，能夠?qū)λ枷肫返抡n的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。

首先要通讀教材，對(duì)教材各章節(jié)有個(gè)全面而又具體的認(rèn)識(shí)。

其次，要主動(dòng)記筆記。對(duì)課堂教學(xué)中老師講明的重點(diǎn)問(wèn)題和理解的要點(diǎn)，要及時(shí)地標(biāo)注到課本上。如把問(wèn)題記到答案的旁邊；劃出段落中的關(guān)鍵詞、句，標(biāo)上序號(hào)①②③等。課堂上的筆記要簡(jiǎn)練，自己能看明白就行，但課后要及時(shí)再加以完善；如果老師有詳細(xì)的板書(shū)，就應(yīng)該在筆記本上認(rèn)真記好筆記。

再次，要主動(dòng)記憶和及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。有同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷考試不需要記憶，不要背誦，只要查查資料、翻翻書(shū)就行。但是從實(shí)際的考試來(lái)看，政、歷合卷三個(gè)小時(shí)，一共十幾本書(shū)，駕駛考試的緊張因素，如果每個(gè)題目都要查書(shū)或找資料，時(shí)間肯定不夠。所以要走出開(kāi)卷考試的誤區(qū)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識(shí)，避免死記硬背。采用多種記憶方法，運(yùn)用多種方式鞏固知識(shí)。

以上內(nèi)容如果第一輪沒(méi)有打好基礎(chǔ)，要注意在后面的復(fù)習(xí)中去彌補(bǔ)。

二、專題訓(xùn)練，提升能力 第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，形式主要是專題講座。這一階段要對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成樹(shù)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以某一知識(shí)為主干，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行匯總，打破教材次序，圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，得出一定范圍內(nèi)綜合的考試問(wèn)題，以及相關(guān)的解題方法與技巧。這是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再把知識(shí)專題化、系統(tǒng)化的一個(gè)過(guò)程

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，要求同學(xué)們不僅和老師一起總結(jié)專題相關(guān)的知識(shí)，而且要加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，能夠使專題知識(shí)運(yùn)用到各種題目和多種題型中去，成為解題的儲(chǔ)備知識(shí)而不是死的條條。

同時(shí)在做題過(guò)程中要重視思路，知道怎樣得出結(jié)論，要以培養(yǎng)自己的思維能力和思維方式為主。思想品德課是幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，為今后實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生做準(zhǔn)備。中考也會(huì)為這種功能服務(wù)。中考不僅關(guān)注知識(shí)，而且關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。一定要克服“抄”的心理。有些同學(xué)在平時(shí)的考試中經(jīng)常能在資料中找到原題或相近的題而抄到高分，總以為中考也可以投機(jī)取巧，有的同學(xué)甚至請(qǐng)家長(zhǎng)抄答案來(lái)完成思想品德課的作業(yè)，這是很荒唐和危險(xiǎn)的做法。中考是原創(chuàng)的題，而且都有一定的情景資料，情景資料是千變?nèi)f化的，問(wèn)題也是靈活多樣的，想找到原樣的題是不可能的。

三 搜集資料 學(xué)會(huì)總結(jié)

近幾年思想品德考試，題目趨向情景化，人文化。注重與我們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際結(jié)合緊密，更加強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)去所謂的“猜題押寶”是不可能出現(xiàn)，但我們可以根據(jù)近幾年的出題特點(diǎn)，搜集一些典型的題目及做出相應(yīng)的答案，結(jié)合專題訓(xùn)練，用一個(gè)專門的軟面抄記下來(lái)，為中考可能出現(xiàn)的題目做些必要的準(zhǔn)備。

結(jié)合《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和安徽省近年來(lái)的出題特點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：

第一、關(guān)注學(xué)生的生活。根據(jù)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中考試題在設(shè)計(jì)上增強(qiáng)了德育功能，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。所以復(fù)習(xí)中要關(guān)注與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題以及以及引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、能力品質(zhì)等問(wèn)題。如學(xué)生的失學(xué)情況、考試作弊、抄作業(yè)現(xiàn)象、亂花錢及其他浪費(fèi)現(xiàn)象、家庭中父母與子女的關(guān)系、學(xué)生追星現(xiàn)象等。

第二、注意國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題尤其是與安徽省有關(guān)的重大問(wèn)題，關(guān)注人文精神。中考命題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展實(shí)際，注重體現(xiàn)積極的教育價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要努力貫徹黨和國(guó)家的路線方針，宣傳社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就和改革開(kāi)放的成果，要讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)生活以及人類自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民。去年的銅陵市的教育均衡發(fā)展，奇瑞的自主創(chuàng)新就屬于這類題。今年圍繞十屆人大五次會(huì)議和構(gòu)建和諧社會(huì)（和諧安徽）是要關(guān)注的重點(diǎn)，另外圍繞中部崛起談安徽的優(yōu)勢(shì)和不足也是要注意的熱點(diǎn)問(wèn)題。

第三、注意活動(dòng)探究和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展。命題加大主觀題、開(kāi)放性和實(shí)踐與創(chuàng)新題的比例，突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

要注意包括：辯論會(huì)、板報(bào)、展覽會(huì)、主題班會(huì)、調(diào)查報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、參加校內(nèi)的各種活動(dòng)、參加校外社會(huì)公益活動(dòng)或勞動(dòng)等要會(huì)寫出活動(dòng)的目的、意義，會(huì)設(shè)計(jì)步驟注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)、寫感想或啟示等。

第四、掌握答題技巧，加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練。

中考試題基本上依據(jù)課標(biāo)，源于教材，又高于教材。所以我們?cè)诖痤}過(guò)程中既要關(guān)注教材，但是又不能完全照抄照搬教材。中考選擇題題干情景化現(xiàn)象明顯，每個(gè)題幾乎都設(shè)置了具有時(shí)代感的情景材料，做題時(shí)要注意將題干中的材料與題肢聯(lián)系起來(lái)綜合考慮。對(duì)于非選擇題，無(wú)論題目如何變化我覺(jué)得有兩點(diǎn)是最重要的，即 “聯(lián)系材料談感想，回歸課本找理論”。做每一個(gè)題目都要首先弄懂題意，揣測(cè)出題人的意圖，找出答題方向。同時(shí)要在課本中找支撐自己觀點(diǎn)的理論知識(shí)，答題時(shí)切忌全是自己的口頭語(yǔ)言。

中考的八個(gè)注重

從2007年開(kāi)始，新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)將徹底改變?cè)毒拍炅x務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》（1997年版）的要求，全部使用新的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（2003年版）進(jìn)行考試，這是思想品德課考試的重大變化。筆者認(rèn)為考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重以下八點(diǎn)。

1．要研究《課標(biāo)》和《考綱》，注重考點(diǎn)的復(fù)習(xí)

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》是中考命題的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》分為三大部分，即成長(zhǎng)中的我（認(rèn)識(shí)自我，自尊自強(qiáng)，學(xué)法用法），我與他人的關(guān)系（交往與溝通，交往的品德，權(quán)利與義務(wù)），我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系（積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，法律與社會(huì)秩序，認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華）。中考考點(diǎn)是指《考試綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們必須掌握的有關(guān)知識(shí)，如知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容；知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)；知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等的狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)等。近年來(lái)，我省實(shí)行了“雙開(kāi)”考試，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力考核，但這并不意味著降低了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的要求。基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是我們觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據(jù)，沒(méi)有一定的學(xué)科知識(shí)是很難對(duì)一些問(wèn)題做出理性的判斷和分析。知識(shí)是能力的載體，能力是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，二者密不可分。開(kāi)放性試題的特點(diǎn)之一是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。有的學(xué)生認(rèn)為，開(kāi)卷考試只要抄抄書(shū)就行了。實(shí)際上，開(kāi)卷考試后，雖然考生死記硬背的東西減少了，但是基本的概念、原理還是需要識(shí)記，甚至要理解或運(yùn)用的。因?yàn)殚_(kāi)卷考試“開(kāi)“的是課本或一定的資料，而在時(shí)間、空間、規(guī)則、答案邏輯結(jié)構(gòu)的組織上都還是“閉”的。即使有一些題目，不是拘泥于教材，而是根據(jù)題意相關(guān)內(nèi)容解答（即采意為主，采點(diǎn)為輔），但是在有限的時(shí)間中如果學(xué)生連最基本的知識(shí)都不熟悉，回答起來(lái)也是很困難的。尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論題目多么新穎，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，但答案更多的是通過(guò)教材的相關(guān)原理或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)，學(xué)生理解不透有關(guān)問(wèn)題，只是知道在課本上大段大段的抄寫，結(jié)果與答題內(nèi)容無(wú)關(guān)，做了很多的無(wú)用功，也耽誤了考試的寶貴時(shí)間。再加上，無(wú)論是人教版教材，還是粵教版的教材都沒(méi)有按照課標(biāo)的順序編排，這給考生在復(fù)習(xí)時(shí)增加了難度。在復(fù)習(xí)中，考生要根據(jù)《考綱》的要求，認(rèn)真地對(duì)了解、理解、運(yùn)用三個(gè)層次的考點(diǎn)進(jìn)行研究，結(jié)合教材系統(tǒng)復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，掌握基本概念、基本觀點(diǎn)，最好能夠復(fù)述各單元的主要內(nèi)容。要做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到主次分明、有的放矢。既要把整體知識(shí)分解為一條條易于接受的知識(shí)條目，又要注意各部分知識(shí)之間的聯(lián)系；既要搞清一單元、一課、一目的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同單元、課、目之間的有機(jī)聯(lián)系，使知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)；既要注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的形成過(guò)程展示出來(lái)，又要能自由地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并從中領(lǐng)悟創(chuàng)造知識(shí)的方法和途徑。經(jīng)過(guò)這樣的剖析、挖掘、創(chuàng)新，最終一定會(huì)達(dá)到綱舉目張的效果。還要善于將一些重要的要點(diǎn)分解，將一些相關(guān)的要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合重大的時(shí)事政治和自身生活的實(shí)際，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。尤其對(duì)相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行歸納總結(jié)，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，涉及到初中階段的法律內(nèi)容主要有：課程標(biāo)準(zhǔn)三

（三）法律與社會(huì)秩序中的“3．1知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，樹(shù)立憲法意識(shí)。3．4了解建立健全監(jiān)督和約束是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會(huì)行使自己的監(jiān)督權(quán)。

2．要研究考試命題的綜合性，注重答題的完整性

思想品德課命題考查的內(nèi)容注重學(xué)生終身發(fā)展所需的必備知識(shí)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，尤其是學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，并將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展等。這說(shuō)明綜合性是思想品德考試的重要特征。綜合性不僅是指知識(shí)內(nèi)容上的綜合，還有基本方法和基本技能上的綜合；不僅是選擇材料上的綜合，還有在材料和知識(shí)的聯(lián)系上的綜合；不是單單考查情感態(tài)度與價(jià)值觀，而是在一定材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，借助一定的思維過(guò)程，在思維過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)等，對(duì)于綜合能力的評(píng)價(jià)與檢測(cè)，應(yīng)該從這些方面把握，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问郊右月鋵?shí)，不能簡(jiǎn)單地把試題的綜合性理解為知識(shí)的“大拼盤”。如2006年中考思想政治試題第17題（知榮辱 樹(shù)新風(fēng)）的第二問(wèn)，“請(qǐng)從你確定的兩個(gè)主題中任選一個(gè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為其配上一段簡(jiǎn)單的解說(shuō)詞?！逼渲黝}一是以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥。主題二是以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥。解說(shuō)詞中，就既涉及到八年級(jí)的內(nèi)容，也涉及到九年級(jí)的內(nèi)容。同時(shí)又考查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，題目的綜合性較強(qiáng)。

3．要正確處理課內(nèi)和課外的關(guān)系，注重能力的拓展

實(shí)行開(kāi)卷考試后，題目新、材料廣、答案活，命題更加注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，更加真實(shí)與全面地模擬現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不僅引進(jìn)了學(xué)生身邊的生活實(shí)例，以大量真實(shí)的感性材料吸引學(xué)生，而且要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)、政治和文化活動(dòng)的能力。增強(qiáng)對(duì)時(shí)政材料的敏銳感，并以獨(dú)特的視角發(fā)掘普通材料的價(jià)值和教育意義所在。這些都是近幾年中考命題的非常重要的導(dǎo)向?？忌嗦?lián)系社會(huì)生活實(shí)際和自身的思想行為實(shí)際，尤其是涉及重大的時(shí)事政治內(nèi)容。對(duì)于時(shí)政復(fù)習(xí)，一是關(guān)注貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外的重大事件、典型性教育意義、正面的材料。二是關(guān)注時(shí)政材料的背景、內(nèi)容、意義和重要作用。三是關(guān)注與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)如何結(jié)合？如何運(yùn)用材料？如何與開(kāi)展活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)等。如，十六屆六中全會(huì)剛通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》是2007年的重大時(shí)事政治?？赡艽蠹叶贾婪浅Ｖ匾蟮募兝碚摰膯?wèn)題，不可能考得很深?yuàn)W，要針對(duì)自身的生活實(shí)際和思想行為去進(jìn)行思考。如，可從如何構(gòu)建和諧校園，如何構(gòu)建和諧班級(jí)，在構(gòu)建和諧校園中我們學(xué)生該怎么做。

4．要把握聯(lián)結(jié)點(diǎn)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

聯(lián)結(jié)點(diǎn)，即教材知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和考點(diǎn)與熱點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)邏輯歸納，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，打破教材的章節(jié)、各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向、縱向的重現(xiàn)，通過(guò)歸納、比較，從更高層次上把握教材的體系，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是要善于對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向聯(lián)系，采用歸類的方法使之系統(tǒng)化、專題化。

5．要關(guān)注熱點(diǎn)，注重與教材內(nèi)容的結(jié)合與滲透

時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題常常是中考政治考查知識(shí)和能力的載體。時(shí)事政治所考內(nèi)容為2006年5月至2007年3月底發(fā)生的具有重大影響力的國(guó)際、國(guó)內(nèi)和本地區(qū)的時(shí)政熱點(diǎn)，具體可參考省編《時(shí)事政治教育材料》。在安徽省的中考中占8分，多以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。實(shí)際上，在每年的中考中，與時(shí)事政治相關(guān)的內(nèi)容遠(yuǎn)不止8分。在近年來(lái)安徽省的中考中從選擇題開(kāi)始，一直到非選擇題無(wú)不涉及到重大的時(shí)事政治內(nèi)容。如2005年的社會(huì)主義和諧社會(huì)、弘揚(yáng)和培育民族精神月、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、反分裂國(guó)家法、13億人口日、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等；2006年的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、和諧世界、青藏鐵路、神舟六號(hào)、國(guó)家實(shí)施四大區(qū)域“多輪驅(qū)動(dòng)”、北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃、“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀等。為此，我們要注意找出熱點(diǎn)問(wèn)題同教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重時(shí)事熱點(diǎn)與教材內(nèi)容的結(jié)合與滲透，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次、全方位的認(rèn)識(shí)和分析，從而提高我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

6．要關(guān)注本地實(shí)際，注重聯(lián)系自身生活實(shí)際

要關(guān)注本地實(shí)際。近年來(lái)安徽省中考政治命題的一個(gè)重要趨勢(shì)是，結(jié)合安徽的實(shí)際考察所學(xué)知識(shí)。如2004年的生態(tài)安徽而引發(fā)的對(duì)淮河流域環(huán)境污染的一些看法，2006年的“奇瑞“的自主創(chuàng)新和銅陵的均衡教育等。安徽實(shí)際問(wèn)題主要包括，安徽省有關(guān)部門做出的重大決策和安徽發(fā)生的重大事件，如安徽的精神文明建設(shè)、重大基礎(chǔ)工程以及安徽省的居民普遍關(guān)心的其他熱點(diǎn)問(wèn)題等。而這一點(diǎn)在省編《時(shí)事政治教育材料》的一書(shū)中很少涉及，需廣大學(xué)生注意搜集。要關(guān)注身邊的小事。課外學(xué)習(xí)既要關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，也不能忽視身邊的小事。我們要做生活的有心人，注意觀察身邊的人和事，善于通過(guò)身邊的小事印證、深化所學(xué)知識(shí)。要關(guān)注與我們思想實(shí)際緊密相連的內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，用所學(xué)知識(shí)分析和解決我們實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。如我們身邊的同學(xué)因家庭困難而中途輟學(xué)，就可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)想辦法幫助他維護(hù)受教育的權(quán)利；其學(xué)習(xí)方式可以是召開(kāi)主題班會(huì)、辯論會(huì)、寫日記、記心得等。

7．要重視語(yǔ)句的組織和綜合，注重多種能力的訓(xùn)練

實(shí)行“雙開(kāi)”考試后，特別是開(kāi)放性試題的引入，學(xué)生要運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)出現(xiàn)的漫畫、圖表、材料等發(fā)表自己的看法、感想、評(píng)論，突破定勢(shì)思維，逐步培養(yǎng)自己多角度、多側(cè)面、多層次思考問(wèn)題的能力和準(zhǔn)確捕捉信息、分析比較材料的能力；針對(duì)試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活和家庭生活的實(shí)際，學(xué)生要多關(guān)注課本“探究園”和“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的提問(wèn)、自己通過(guò)“閱讀與感悟”材料后的感悟，啟發(fā)自己動(dòng)腦思考，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，提高整理、歸納知識(shí)和辨別是非的能力；學(xué)生要掌握各種題型的答題技巧，不斷提高自己的解題能力。特別要審好題，弄清要求，然后回歸教材中，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)找到，即“切入點(diǎn)”，然后多層次、多角度，發(fā)散思維去尋求答案，組織答案的語(yǔ)句。這幾年安徽省的中考試題，非選擇題部分靈活程度高，綜合性強(qiáng)，往往一道題目的考查都涉及好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如2005年的“維權(quán)在行動(dòng)“，既考查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，又考查學(xué)生對(duì)購(gòu)物索要發(fā)票的看法和如何維權(quán)；2006年的“知榮辱 樹(shù)新風(fēng)”，既考查學(xué)生對(duì)漫畫寓意的識(shí)別能力，又考查學(xué)生對(duì)反映主題的分析能力。要學(xué)會(huì)組織語(yǔ)句和內(nèi)容；要根據(jù)所學(xué)知識(shí)善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，不能望題生畏，根據(jù)自己意愿胡亂答題；要目光遠(yuǎn)大，避免答題“近視眼“，不能漏點(diǎn)或題意不清楚。

8．要回歸課本，注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的再梳理和鞏固

在復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)對(duì)照《考綱》要點(diǎn)，回歸課本，對(duì)所學(xué)知識(shí)逐一進(jìn)行再梳理、再鞏固，可適當(dāng)將所學(xué)知識(shí)分專題歸類，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、平時(shí)自己易錯(cuò)或易漏點(diǎn)的問(wèn)題、學(xué)校的模擬試題、期中期末的考試試卷、教師在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題要給予特別地關(guān)注。要清楚地知道所學(xué)內(nèi)容所在的冊(cè)數(shù)和頁(yè)碼，可做適當(dāng)?shù)恼?，?biāo)清問(wèn)題所在的位置，以便在考試中盡快“找到”答案；要適當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，可做1至2套政治模擬試卷，也可與歷史合卷做1至2套模擬試卷，以便合理地分配好政史答題的時(shí)間，提高答題的效果。

中考復(fù)習(xí)點(diǎn)1 政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)多、復(fù)習(xí)量大，而且中考試題靈活多變，要在一年時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提考試成績(jī)，就必須選擇有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，熟練掌握不同題型的解題思路和技巧，同時(shí)要培養(yǎng)良好的心態(tài)，這樣才能把握開(kāi)卷考試的脈搏，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

掌握依據(jù)

方向不正確，猶如南轅北轍，背道而馳，其結(jié)果是事倍功半。2006年中考命題方向體現(xiàn)出各學(xué)科的共性，如能力性、實(shí)踐性、綜合性；又體現(xiàn)了政治學(xué)科思想性、時(shí)效性；也體現(xiàn)了考試改革要求的人文性、開(kāi)放性、新穎性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要明確把握考試內(nèi)容和能力要求，以避免盲目性。要特別關(guān)注課標(biāo)中新增加或重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是每次考試的重點(diǎn)，要把這些知識(shí)點(diǎn)重組，抓住重中之重的核心內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化。

構(gòu)建體系

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)的積墊，能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。課本內(nèi)容具有相對(duì)的穩(wěn)定性，因而相對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)，課本內(nèi)容確實(shí)有一定的滯后性。而開(kāi)卷考試所選取的材料又多為時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，因此有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)，抓住社會(huì)熱點(diǎn)就行了，不需要學(xué)習(xí)教材，顯然這是錯(cuò)誤的。熱點(diǎn)問(wèn)題與教材是相輔相成、互相補(bǔ)充的。一方面，熱點(diǎn)說(shuō)明課本內(nèi)容與觀點(diǎn)。另一方面，我們必須用課本內(nèi)容與觀點(diǎn)可以解釋、剖析時(shí)政熱點(diǎn)。中考試題的形式雖然求新、求活，求變，具有開(kāi)放性，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決問(wèn)題的能力。

從近幾年的中考試題來(lái)看，無(wú)論內(nèi)容多新、形式多活，題型多變，都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)，這就是說(shuō)“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。因此，建議同學(xué)們按照“課題———節(jié)題———框題———目題”的順序構(gòu)建完整的知識(shí)體系。然后仔細(xì)閱讀教材，把每一“目題”下的知識(shí)點(diǎn)填充到圖表的對(duì)應(yīng)位置，使知識(shí)大樹(shù)枝葉豐滿。這樣，才能使所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰、全面，有利于同學(xué)們把握各年級(jí)知識(shí)之間、課與課之間、節(jié)與節(jié)之間、框與框之間、目與目之間的內(nèi)在聯(lián)系?？荚囍型瑢W(xué)們就可以比較容易地運(yùn)用這些知識(shí)多角度思考問(wèn)題、解答問(wèn)題。

關(guān)注時(shí)政專題

中考政治是半開(kāi)半閉卷考試，不管是客觀題，還是主觀題，模式都是“題干加問(wèn)題”?！邦}干”多源于時(shí)政熱點(diǎn)材料，所以，結(jié)合平時(shí)師生共同收集、整理的國(guó)內(nèi)外重大事件，特別是與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的材料，以及與家鄉(xiāng)建設(shè)緊密相連的材料。

近年來(lái)的“三農(nóng)問(wèn)題”、逐步取消農(nóng)業(yè)稅、拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、國(guó)家對(duì)重點(diǎn)貧困縣學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”、兩會(huì)、和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)時(shí)政材料，與教材上社會(huì)主義本質(zhì)、“三個(gè)代表”重要思想、基本國(guó)情、基本路線、共同富裕、全面建設(shè)小康社會(huì)、“一國(guó)兩制”等觀點(diǎn)聯(lián)系很緊，做這方面的習(xí)題，從是什么、為什么、怎么做的角度設(shè)問(wèn)，運(yùn)用課本內(nèi)容進(jìn)行多角度的綜合性認(rèn)識(shí)，逐步提高思維的完整性、邏輯性、準(zhǔn)確性，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

調(diào)整思想心態(tài)

對(duì)開(kāi)卷考試，不少教師、家長(zhǎng)和學(xué)生存在著錯(cuò)誤看法，一是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很容易，就是翻翻書(shū)，抄答案就行了，平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，不少學(xué)生把原來(lái)閱讀政治的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其它學(xué)科；不少學(xué)校則對(duì)政治減少課時(shí)量，盡量少排課；其他學(xué)科的老師則經(jīng)常從輿論上引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)其他中考課目，這種思想認(rèn)識(shí)非常普遍。二是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語(yǔ)文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮，時(shí)間花在政治上也是白搭，不如花在其他學(xué)科上。三認(rèn)為開(kāi)卷考試無(wú)需多花力氣，平時(shí)做好筆記，臨考時(shí)只需翻翻書(shū)和資料就行了，結(jié)果，每次考試單選題失分很多，影響總分成績(jī)。

這些看法都是不可取的，開(kāi)卷考試也需要記憶，教材上的基本觀點(diǎn)、原理，有的需要重點(diǎn)記憶，有的需要理解。只有以記憶的知識(shí)作鋪墊，答題才會(huì)得心應(yīng)手。因此，一定要分清哪些知識(shí)只需理解，哪些知識(shí)必須記憶，平時(shí)做到有的放矢。熟悉、理解教材

中考政治命題突出對(duì)能力的考查，而能力的形成恰恰是以一定的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)。所以，中考復(fù)習(xí)時(shí)，就要特別注重對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí) 的深刻理解、把握。具體方法首先從目錄、標(biāo)題著手，在宏觀上構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的歸類整合，比如說(shuō)，有關(guān)發(fā)展教育、國(guó)家統(tǒng)一、標(biāo)志、根本原因……可以整合在一起。只有對(duì)教材知識(shí)橫向、縱向進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地把握，在答題時(shí)，才能運(yùn)用自如，這是提高復(fù)習(xí)效果最基礎(chǔ)、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。時(shí)政搭臺(tái) 注重能力培養(yǎng)

近幾年來(lái)，各地的中考試題往往以時(shí)政材料為背景來(lái)命題，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要選取一些貼近學(xué)生生活實(shí)際，又能與課本主干知識(shí)相結(jié)合的熱點(diǎn)材料為背景，多角度、多層面提出問(wèn)題，訓(xùn)練自己對(duì)知識(shí)遷移、再生和重構(gòu)的能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。立足中考試題 掌握基本答題方法

政治中考題雖然年年在變化，但基本的題型具有相對(duì)穩(wěn)定性。常見(jiàn)的題型主要有選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析說(shuō)明題、實(shí)踐活動(dòng)題等題型，解答這些題型是有章可循的，如何掌握各種題型的解題技巧和思路呢？最好的訓(xùn)練方法就是采用典型試題分析法，即研究分析歷年的中考試題，這些試題在命題上都是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們可以研究探索它的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)題形式、設(shè)問(wèn)角度、答案的擬定等命題思路，從中去發(fā)現(xiàn)、掌握這些題型的思路和方法，進(jìn)而培養(yǎng)訓(xùn)練自己的思維能力、解題能力。下面就主要題型的答題思路和方法做一簡(jiǎn)單的總結(jié)。

選擇題 政治學(xué)科考試中最重要的題型，它的形式主要有單選、多選等。目前中考最常見(jiàn)的形式是材料式最佳選擇題，解答這類題型應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①審清題干。首先要準(zhǔn)確理解題干中背景材料的意思，明確考查意圖。其次要弄清題干所提問(wèn)題的要求以及其規(guī)定的范圍和角度。②分析題枝。這是進(jìn)行正確判斷的關(guān)鍵。在選擇時(shí)首先排除本身錯(cuò)誤或本身正確但不符合題意要求的題枝，然后將符合題干要求的題枝入選。

簡(jiǎn)答題 為適應(yīng)開(kāi)卷考試命題形式的要求，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，近年來(lái)簡(jiǎn)答題的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化，主要形式有背景材料型、圖表型、漫畫型的簡(jiǎn)答題，要解答好這類題應(yīng)做到：①準(zhǔn)確審題。即審清題目的考查要求及題中的每一個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，并逐個(gè)分析。②答題要精練。在分析題中有效信息的基礎(chǔ)上，回歸教材，列舉課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，特別注意回答問(wèn)題一定要緊扣材料，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止，不必詳細(xì)闡述。③答案要點(diǎn)要全面。注意從不同側(cè)面、不同角度去作答。④表述一定要用政治術(shù)語(yǔ)。

辨析題 這類題型具有思辨性、靈活性，能綜合考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和創(chuàng)新能力。根據(jù)題目?jī)?nèi)容，辨析題大致可分為兩類：①單觀點(diǎn)型辨析題。該命題只包括一個(gè)觀點(diǎn)，或正確觀點(diǎn)、或錯(cuò)誤觀點(diǎn)、或觀點(diǎn)不全面，解答此類型的辨析題首先要對(duì)題目觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，指出其是正確的、錯(cuò)誤的或不全面的,然后進(jìn)行分析，即說(shuō)明正確的理由、錯(cuò)誤的理解或不全面在什么地方。②復(fù)合型辨析題。這種類型的辨析題難度較大，是近年來(lái)中考常見(jiàn)題型。解答這類題型一定要認(rèn)真審題，弄清題目涉及了幾個(gè)觀點(diǎn)，并注意各觀點(diǎn)之間的關(guān)系，然后將每一個(gè)觀點(diǎn)化為一個(gè)單觀點(diǎn)型的辨析題來(lái)做。

材料分析題 材料分析題也叫分析說(shuō)明題，是政治中考最重要的題型，其分值和難度也相對(duì)較大，要解答好這類試題，步驟如下：①認(rèn)真審題，明確題意，這是關(guān)鍵。審題包括審材料、審問(wèn)題。審材料特別要注意抓材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解材料的基本內(nèi)容。審問(wèn)題即弄清題目所問(wèn)問(wèn)題，明確答題要求。②回歸教材，尋找答案?；貧w教材一定要注意全面性，有時(shí)題目涉及的知識(shí)點(diǎn)會(huì)跨年級(jí)、跨課節(jié)。要注意多角度地聯(lián)系教材知識(shí)。③理清思路，準(zhǔn)確作答。注意思路清晰，邏輯性要強(qiáng)；知識(shí)點(diǎn)全面，要考慮要點(diǎn)的主次、先后，并用序號(hào)標(biāo)明，條理清楚，層次分明；語(yǔ)言精練、規(guī)范，盡量使用政治術(shù)語(yǔ)。

“千里之行，始于足下”，相信同學(xué)們只要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，一定會(huì)收到滿意的效果。

第四篇：初中思想品德課

初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究

(開(kāi)題報(bào)告)

一、課題提出的背景及研究本課題的意義

1.初中思想品德課“生活化”教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來(lái)的。

2.研究意義

（1）開(kāi)展“生活化”教學(xué)的研究，對(duì)初中思想品德課程改革的研究提供了一個(gè)新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進(jìn)一步完善初中思想品德課“生活化”教學(xué)的理論體系。

（2）通過(guò)“生活化”教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。

（3）初中思想品德課“生活化”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)真正聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)放在真實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)社會(huì)生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對(duì)社會(huì)，對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問(wèn)題中去，能真正激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。

二、本課題研究解決的主要問(wèn)題：

1.“生活化”教學(xué)理論體系的研究。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。

2.思想品德課“生活化”教學(xué)理念的研究。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的知識(shí)觀、對(duì)話交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念。

3.思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究。本課題主要研究“生活化”教學(xué)的四大策略：“生活化”的教學(xué)目標(biāo)策略、“生活化”的教學(xué)內(nèi)容策略、“生活化”的教學(xué)方式策略、“生活化”的教學(xué)過(guò)程策略、“生活化”的教學(xué)評(píng)價(jià)策略。

4.“生活化”教學(xué)的方式方法。

5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。

三、課題研究涉及的范圍、對(duì)象：

課題研究的范圍是：“生活化”教學(xué)提出的背景、主要理論依據(jù)、常用的教學(xué)模式、教學(xué)方法等。

課題研究的對(duì)象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。

四、課題研究的主要方法

1、文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究資料，借鑒各種教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)理念。

2、調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷、訪問(wèn)、測(cè)查、座談會(huì)等形式及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法和途徑。

3、行動(dòng)研究法：通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓師生主動(dòng)參與研究活動(dòng)，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)的策略。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)驗(yàn)，不斷驗(yàn)證，修正提高，形成成果。

5、個(gè)案研究法：通過(guò)從實(shí)驗(yàn)教師中抽取部分案例進(jìn)行分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問(wèn)題。

6、對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問(wèn)題。

六、本課題研究的具體實(shí)施方案

（一）、準(zhǔn)備階段（2010.10—2011.4）。

主要任務(wù)：

（1）、組建課題研究小組。

（2）、撰寫立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，做好課題的申報(bào)工作。

（3）、撰寫開(kāi)題報(bào)告。

（二）、理論研究和實(shí)踐完善階段（2011.4—2012.12）。

主要任務(wù)：

（1）、召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

（2）、討論制定實(shí)施方案，全面開(kāi)始課題的研究工作。

（3）、調(diào)查學(xué)校“生活化”教學(xué)的現(xiàn)狀。

（4）、研究“生活化”教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

（5）、通過(guò)觀摩教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)展示研究成果。

階段成果：

１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（論文）

２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。（論文）

３、初中思想品德課“生活化”教學(xué)方式的策略。（論文）

４、“生活化”教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。（論文）

５、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；課件、交流材料等。經(jīng)驗(yàn)材料等。

（三）、形成成果階段（2012.12—2013.12）。

主要任務(wù)：

（1）、整理研究資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）、形成研究成果。

階段成果：

中學(xué)思想品德“生活化”教學(xué)的探索與研究（研究成果報(bào)告）

七、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（論文）

２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。（論文）

３、初中思想品德課“生活化”教學(xué)方式的策略。（論文）

４、“生活化”教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。（論文）

５、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的探索與研究。（研究報(bào)告）

八、本課題研究的特色及創(chuàng)新之處：

1、本課題與課堂教學(xué)和教科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，突出了理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一，確保了課題研究的實(shí)效性。

2、課題立足于新課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究的每一項(xiàng)成果，都將服務(wù)于教育教學(xué)改革。

3、本課題系統(tǒng)性較強(qiáng)，涉及“生活化”教學(xué)的各個(gè)方面，對(duì)“生活化”教學(xué)順利進(jìn)行具有指導(dǎo)價(jià)值。

4、能促使教師轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

九、完成課題研究的可行性分析：

1、新一輪課程改革將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，為本課題的研究提供了政策依據(jù)。

2、市教研室高度重視，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，為本課題的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。

3、課題組成員由市教研員，學(xué)校教師組成，他（她）們來(lái)自于教學(xué)一線，使研究工作理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證了課題研究的質(zhì)量。

4、課題研究有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。5.學(xué)校重視

支持教科研工作，科研經(jīng)費(fèi)有所保證，為課題研究開(kāi)展提供了良好的物質(zhì)條件。

十、研究小組人員情況及任務(wù)分配情況

1、課題研究組織機(jī)構(gòu)：

課題負(fù)責(zé)人：韓勇

課題組成員：李濤、施學(xué)武、朱海蓉、耿芙蓉、陸占恒、徐建福、陳文軍。

2、人員任務(wù)分配情況

2、課題組成員分工：

（1）、韓勇：全面負(fù)責(zé)課題的管理與實(shí)施，承擔(dān)對(duì)參與研究和實(shí)驗(yàn)的課題組成員及教師進(jìn)行培訓(xùn)，管理檔案資料和研究成果等。

（2）、李濤、施學(xué)武：負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障及把好評(píng)估關(guān)。

（3）、徐建福、陸占恒：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)與信息技術(shù)整合方面的資料的搜集整理。

（4）、韓勇、施學(xué)武：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析及研究對(duì)策。（５）、耿芙蓉、陳文軍：負(fù)責(zé)“生活化”教學(xué)資料搜集和整理工作。

初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究 課題小組

負(fù)責(zé)人：韓勇

2011年1月６日

第五篇：如何上好初中思想品德課

如何上好初中思想品德課

摘要：思品教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育健康、積極向上的一代新人的重任。初中階段是塑造學(xué)生人品的重要時(shí)期，也是學(xué)生叛逆的多發(fā)期。學(xué)生要是沒(méi)有接受良好的教育，很容易染上一些不良習(xí)性，慢慢會(huì)影響學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：思想品德課

教學(xué)

自主學(xué)習(xí)

實(shí)踐探究

思想品德這一學(xué)科不僅僅是純知識(shí)性的教學(xué)，更重要的是：它是學(xué)生良好道德行為形成的基礎(chǔ);是學(xué)校德育工作的主渠道;是提高學(xué)生的道德品質(zhì)認(rèn)識(shí);是激發(fā)學(xué)生的道德情感;是培養(yǎng)學(xué)生的道德行為;是磨練學(xué)生道德意志的必修課。

那么，如何上好思想品德課，對(duì)剛剛接任初中思品課的我而言，是一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，又面臨著初中學(xué)科的考試改革。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。想上好這門課難，究竟如何上好它呢？在教學(xué)中我從以下幾方面嘗試。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

教師的專業(yè)知識(shí)水平是上好一堂課的有力保障。老師要上好一堂思想品德課：

1、應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，得把這門課給學(xué)精了，教學(xué)內(nèi)容吃透了，重難點(diǎn)明確了。需采用什么樣的引導(dǎo)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中有良好的發(fā)揮，從而取得較好的教學(xué)效果。

2、教師的知識(shí)面要廣。對(duì)國(guó)家的法律、法規(guī)要有所知曉，生活經(jīng)驗(yàn)要善于積累。如：課余時(shí)間，我經(jīng)常收集整理一些時(shí)事政治，生活案例和典型故事，以及學(xué)生耳聞目睹的事，把它充分利用到實(shí)際教學(xué)中，好對(duì)學(xué)生的理解，領(lǐng)悟有所幫助。能讓學(xué)生通俗易懂，且樂(lè)學(xué)。假期積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水”。

3、多媒體課件的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，它是上好思品課的必要條件。圖片形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解，就好比精心打扮一個(gè)人的外表，就需要老師下一番苦功夫。

4、老師要有靈活多變的課堂組織和應(yīng)變能力，會(huì)用所學(xué)知識(shí)靈活多變的上好每一堂課。可見(jiàn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。

二、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，因材施教

熟練掌握教材內(nèi)容，并且進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，思路清晰，環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)重難點(diǎn)突出，是上好思想品德課的前提。只有教師熟練掌握所教內(nèi)容，明確教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)，才能做到游刃有余，收放自如。另外，思品的教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)源于生活，通過(guò)學(xué)習(xí)后又為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)。初中生又是人生第一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，他們正處在思想品行和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和個(gè)性特征方面存在著差異，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容與社會(huì)中出現(xiàn)的典型案例，事例來(lái)教學(xué)。使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還學(xué)到了課本上學(xué)不到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。如：教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“也許另有原因”時(shí)，學(xué)生帶著問(wèn)題自主讀課本里一個(gè)個(gè)小故事，然后，分別讓學(xué)生來(lái)歸納。我根據(jù)學(xué)生歸納進(jìn)行整理，得出教學(xué)重點(diǎn)：理解他人行為背后的原因，不要斤斤計(jì)較;學(xué)會(huì)善待他人。學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容后，再談?wù)勛约荷磉吇蛴H身經(jīng)歷的內(nèi)似事情，這時(shí)學(xué)生興趣高，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，連不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。這樣讓不同的學(xué)生都有收獲和提高，既激發(fā)學(xué)生的熱情，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是上好思品課的重要途徑

要上好思想品德課應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，才是提高課堂效率的關(guān)鍵。教師在備課時(shí)，不能只備教材、備教法，而把學(xué)生這一主體地位給忽視了。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者和學(xué)習(xí)者。因此，教師應(yīng)先確定好本堂課的目標(biāo)，讓學(xué)生知道這堂課要學(xué)什么？最終要達(dá)到什么目的？學(xué)生為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，便會(huì)主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如：在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“與誘惑作斗爭(zhēng)”時(shí)，我設(shè)出以下三個(gè)問(wèn)題：

1、生活中不良誘惑有哪些？

2、不良誘惑會(huì)造成哪些危害？

3、我們中學(xué)生如何抵制和戰(zhàn)勝不良誘惑？讓學(xué)生分組討論，并要求討論時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后各小組展示討論成果，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生為解決問(wèn)題而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，采取不同形式和方法來(lái)出示目標(biāo)，讓學(xué)生既知道要學(xué)習(xí)什么，又能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最終達(dá)到預(yù)期的效果。四、一堂課下來(lái)要有所收獲

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？每位教師的評(píng)價(jià)與衡量標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，那么，一堂課里，學(xué)生是否有收獲，是否發(fā)生了變化。主要從以下這四個(gè)方面看：

1、獲得一點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有：這里的知識(shí)包括教材里的知識(shí)、課外獲取的知識(shí)和老師補(bǔ)充的知識(shí)。一堂課中學(xué)生多少要獲取一些新知識(shí)，如果學(xué)生一點(diǎn)新知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，可以說(shuō)在這堂課上學(xué)生的變化太小了。

2、得到一點(diǎn)感悟沒(méi)有：學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，熏陶、感染。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例、案例等的學(xué)習(xí)討論、交流。對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)生命和愛(ài)有點(diǎn)感悟沒(méi)有。

3、懂得一點(diǎn)道理沒(méi)有：學(xué)生從教材和生活中的典型事例、案例的分析學(xué)習(xí)后，明白一點(diǎn)道理沒(méi)有。這個(gè)道理指做人的道理、為人處世的道理、科學(xué)的道理和人生的道理等等。

4、引發(fā)一點(diǎn)思考沒(méi)有：課堂內(nèi)容本身的內(nèi)涵能引發(fā)學(xué)生思考，老師引入的事例和案例能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)生活中耳聞目睹的大小事也能引發(fā)學(xué)生思考，還有對(duì)自己各種行為的反省等等，總而言之，只要學(xué)生課后有所收獲，這堂課就算成功了。

總之，隨著新課程的改革和新理念的要求。要上好思想品德課，還需不斷探索，實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)、完善。俗話說(shuō)：“干一行，愛(ài)一行?！敝灰约盒闹杏小皭?ài)”，愛(ài)生活，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)敬業(yè)，愛(ài)鉆研，就有動(dòng)力去探究。在教學(xué)實(shí)踐中，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生將來(lái)健康成長(zhǎng)和步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。這就是我要上好思想品德課的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

1、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》七年級(jí)（上冊(cè)）責(zé)任編輯

劉智宏

2、肖鋒，《談初中思想政治課如何進(jìn)行創(chuàng)新》〔J〕中國(guó)教育發(fā)展研究雜志

2010.3.3、王淑霞，《淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量》〔J〕金色年華（下），2010.4.作者簡(jiǎn)介：

丁洪仙;性別：女;籍貫：云南省新平縣;出生年月：1968年8月;學(xué)歷：?？?職稱：一級(jí)教師;單位：新平縣戛灑一中;郵編：653405。