第一篇：西崗鎮(zhèn)中心校小學(xué)副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦辦法

西崗鎮(zhèn)中心校（小學(xué)）副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦辦法

（試行）

根據(jù)國家教育部《關(guān)于中小學(xué)教師職務(wù)試行條例的實(shí)施意見》、《河南省中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評審條件（試行）》（豫人職[2014]）、《淇縣中小學(xué)教師職務(wù)評審?fù)扑]工作暫行規(guī)定》等文件精神，為激勵廣大教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦工作公開、公平、公正順利進(jìn)行，我鎮(zhèn)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)推薦工作擬定以下方案。

一、基本原則

（一）我鎮(zhèn)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)，在上級下達(dá)的文件精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行申報(bào)推薦。

（二）參與競爭推薦的教師必須符合當(dāng)年度上級文件規(guī)定的申報(bào)基本條件，如學(xué)歷、教師資格證、信息庫錄入、繼續(xù)教育等。

（三）對所有參與競爭推薦的教師進(jìn)行量化計(jì)分考評，按積分排序，分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先推薦，若出現(xiàn)相等得分時，則以工(職)齡長的優(yōu)先。

（四）堅(jiān)持客觀、公平、公正、定性與定量考評的原則。

（五）推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員采取回避原則。

二、操作程序

（一）組建機(jī)構(gòu)：組成2014年度小學(xué)副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：王云彪 副組長：方金龍 楊建良 石國增

成員： 王洪彬 李金志 李永華（女）李桂斌 付耀華 宋智勃 宋齊 楊長興

（二）公開崗位職數(shù)及申報(bào)條件、方案，競爭推薦人員書面形式申報(bào)。

（三）審查資格，量化計(jì)分。

（四）公開述職，領(lǐng)導(dǎo)評議。

（五）公開公示，民主測評。

（3）違法違紀(jì)，被通報(bào)批評的，減2至5分。

（三）考勤

1．基本分10分（按照規(guī)定出滿勤上滿班工作）2．實(shí)行減分

如有下列情況的，應(yīng)減分。減分應(yīng)累計(jì)，不封頂，不保底。如果本項(xiàng)分不夠減，則該項(xiàng)得分以負(fù)數(shù)計(jì)入總分。

（1）一年內(nèi)，請事假累計(jì)1個月以上（含1個月），或請病假累計(jì)達(dá)6個月以上（含6個月），減5分；此項(xiàng)以年為單位進(jìn)行累加。

（2）一年內(nèi)，請事假累計(jì)2個月以上（含2個月），或請病假連續(xù)6個月，減10分。

（3）不遵守學(xué)校規(guī)章制度，擅自離開工作崗位曠工的每次減5分；遲到、早退，或上班時間干無關(guān)教育教學(xué)事情的，視性質(zhì)和次數(shù)每次減1至3分。(四)崗位職能

1．基本分20分（保質(zhì)保量完成上級規(guī)定的崗位職責(zé)）2．加分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）任本校校級領(lǐng)導(dǎo)（必須是現(xiàn)任職務(wù)，并且是按照干部管理權(quán)限由教育行政主管部門正式任命的）加分如下：

小高任職以來，到推薦申報(bào)副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)日期止，任職已滿2年者，正、副職分別加6分、4分；任職未滿2年者，正、副職分別加5分、3分。（2）任本校中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)（均必須是現(xiàn)任職務(wù)，并且是按照干部管理權(quán)限由教育行政主管部門正式任命的）加分如下：

小高任職以來，到推薦申報(bào)小學(xué)副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)日期止，任職已滿2年者，加4分；任職未滿2年者，加3分。

（3）小高任職以來，到推薦申報(bào)小學(xué)副高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)日期止，現(xiàn)任本校教研組長的，任職已滿2年者，加4分；未滿2年者，加3分。

（4）小高任職期間，曾任本校教研組長，現(xiàn)未擔(dān)任教研組長滿2年的，加2分；未滿2年者，加1分。

（5）小高任職以來任本校班主任，每年每班加1至3分，6分封頂。（6）小高任職以來，兼任本校會計(jì)、各室管理員的，加2分。

E.優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等課堂教學(xué)類活動中，獲鎮(zhèn)級一、二、三等獎，分別加4、3、2分。

（D、E兩項(xiàng)加分上限為8分）

②輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加比賽活動獲指導(dǎo)教師獎加分

這里所指的是輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加由教育行政部門組織或主辦的各種比賽活動所獲的指導(dǎo)教師獎或輔導(dǎo)教師獎，否則，不予承認(rèn)。

獲獎級別以落款簽章的單位級別而定（由教育學(xué)會或教育學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的競賽活動按下一級別加分，未發(fā)榮譽(yù)證書的以教育行政部門下發(fā)的文件和通報(bào)為準(zhǔn)）。

加分標(biāo)準(zhǔn)按照就高不低的原則，不累計(jì)加分。A.指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場參加比賽：

a獲國家級指導(dǎo)教師獎或輔導(dǎo)教師獎，加5分。b獲省級指導(dǎo)教師獎或輔導(dǎo)教師獎，加4分。c獲設(shè)區(qū)市級指導(dǎo)教師獎或獲輔導(dǎo)教師獎，加3分。d獲縣（市．區(qū)）級指導(dǎo)教師獎或獲輔導(dǎo)教師獎，加2分。B、指導(dǎo)學(xué)生非現(xiàn)場參加比賽：

a獲國家級指導(dǎo)教師獎或輔導(dǎo)教師獎，加5分。b獲省級指導(dǎo)教師獎或輔導(dǎo)教師獎，加4分。c獲設(shè)區(qū)市級指導(dǎo)教師獎或獲輔導(dǎo)教師獎，加3分。d獲縣（市．區(qū)）級指導(dǎo)教師獎或輔導(dǎo)教師獎，加2分。

此項(xiàng)教育教學(xué)活動，不同系列可累計(jì)加分，但合并加分以12分為上限。（3）教育教學(xué)論文加分（上限6分）

必須是在教育主管部門（專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體）主辦的、有國內(nèi)統(tǒng)一正式刊號的教育專業(yè)報(bào)刊雜志上發(fā)表的教育教學(xué)論文，或在由教育行政部門組織、推薦的教育教學(xué)論文評選活動中獲獎的教育教學(xué)論文。

不許弄虛作假，必須查驗(yàn)教師本人的有關(guān)報(bào)刊雜志、證件原件。否則，不予承認(rèn)。

如有以下情況，可給予加分，但按照就高不就低原則，不累計(jì)加分。①發(fā)表教育教學(xué)論文

任現(xiàn)職以來,年度職稱考核優(yōu)秀,每次加2分。此項(xiàng)加分6分封頂。(八)不予推薦對象

獲得小高任職資格以來，有下列情況之一者，不予推薦申報(bào)。

1.違反黨的路線、方針、政策和國家法律法規(guī)，經(jīng)查實(shí)處理且處分期未滿的。（1）一年內(nèi)受到通報(bào)批評、警告處分、參與聚眾鬧事、越級上訪者。（2）一年內(nèi)歧視和排擠后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生，有“四亂、兩超”的。（3）兩年內(nèi)，受到嚴(yán)重警告、記過處分或因工作失誤、管理不到位造成重大安全事故及重大經(jīng)濟(jì)損失的。（4）申報(bào)工作中弄虛作假的。

（5）現(xiàn)在還未回到教育教學(xué)崗位的在編不在崗人員。

（6）各種形式停薪留職的。

（7）借調(diào)外系統(tǒng)或外地一年以上的。（8）沒按上級規(guī)定辦理請假手續(xù)自行離崗的。（9）連續(xù)請事假達(dá)半年以上的（近三年來）。（10）年度考核不確定等次、不合格等次的。

注：（1）以上方案中各條均由學(xué)校提供證明并經(jīng)校職評小組全體成員簽字，提交鎮(zhèn)中心校核定。

（2）2014年度小學(xué)副高申報(bào)推薦人員范圍為以上方案規(guī)定的所有具備條件的人員。

（3）方案中個人榮譽(yù)類證書，必須是納入業(yè)績庫以及新的職評文件認(rèn)可的有效證件。

（4）代表中心校參加上級單位組織的各種比賽獲獎的，按優(yōu)質(zhì)課類榮譽(yù)同等次對待加分。

第二篇：晉升小學(xué)高級教師職務(wù)

晉升小學(xué)高級教師職務(wù)

申請

趙

金

芳 書

晉升小學(xué)高級教師職務(wù)

申請書

社區(qū)小學(xué)：

我叫趙金芳，女，現(xiàn)年48歲，大專文化程度，小學(xué)一級教師。

1982年參加工作。

1982年6月至1991年8月在張洪小學(xué)工作。1991年9月至1994年8月在職田小學(xué)工作。1994年9月至今在排廈小學(xué)工作。

我參加工作以來，忠誠黨的教育事業(yè)，學(xué)習(xí)“三個代表”，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，在各級組織的關(guān)懷和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力。我于1996年參加衛(wèi)星電視高等師范“漢語言文學(xué)教育專業(yè)”學(xué)習(xí)，修完三年制?？茖W(xué)習(xí)，獲得了大專文憑。于2005年獲得小學(xué)一級教師資格證書。

三篇論文榮獲國家級一等獎，一篇論文榮獲國家級二等獎。論文分別是：2007年6月《對話式教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用》論文被中國教育教學(xué)叢書編委會選入《新世紀(jì)中國教育發(fā)展論壇》一書中，被評為一等獎并頒發(fā)榮譽(yù)證書和論文證書。同年7月《低年級語文教學(xué)要注重“三活”》

在第九屆全國教師教育教學(xué)論文大賽中榮獲一等獎并頒發(fā)榮譽(yù)證書。2008年6月《點(diǎn)擊興趣、輕松識字》論文在全國教師教育教學(xué)論文大賽中被《教師報(bào)》評為二等獎。同年8月《激活興趣、化難為易——淺談多媒體課件在低年級語文教學(xué)中的作用》論文在全國教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中被評為一等獎。

質(zhì)量決定著教師的聲譽(yù)和利益。教師的社會地位高低及社會對教師的尊重程度如何，有許多方面的因素，但很重要的一條就是教學(xué)質(zhì)量的高低。多年來我狠抓常規(guī)教學(xué)，按時備課，組織教學(xué)，改變教學(xué)方法，使我的教學(xué)成績不斷得到提高。評小一教師職務(wù)后，2004——2011學(xué)教學(xué)成績在排廈鄉(xiāng)質(zhì)量檢測中，有五次獲得單科第一名，有一次獲得第二名，有一次獲得第三名。個人有4次評為全鄉(xiāng)優(yōu)秀老師，先進(jìn)個人，有1次評為縣級優(yōu)秀教師。成績分別是：2004——2005學(xué)中二年級語文成績在全鄉(xiāng)評比中評為第一名，個人被全鄉(xiāng)評為優(yōu)秀教師。2005——2006學(xué)中二年級語文成績在全鄉(xiāng)評比中被評為第一名，個人被全鄉(xiāng)評為優(yōu)秀教師。2006——2007學(xué)中二年級語文教學(xué)成績被全鄉(xiāng)評為第一名，個人被全鄉(xiāng)評為教育教學(xué)工作先進(jìn)個人，縣委、縣政府評為優(yōu)秀教師。2007——2008學(xué)二年級語文教學(xué)成績被全鄉(xiāng)評比為第一名，個人被全鄉(xiāng)評為優(yōu)秀教師。2008——2009學(xué)中四年級語文教學(xué)成績被全鄉(xiāng)評為第一名。

2009——2010學(xué)中四年級語文教學(xué)成績在全鄉(xiāng)評比中被評為第二名。2010——2011學(xué)中四年級語文教學(xué)成績在全社區(qū)評賽中被評為第三名。

以上所取得的點(diǎn)滴成績都和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同志們的幫助是分不開的。職稱晉升上與晉升不上，我都要以人民教師的光榮稱號要求自己，把上級交給自己的光榮任務(wù)盡職盡責(zé)的完成。做一個人民滿意的人民教師。

根據(jù)我工作的情況，符合晉升小學(xué)高級教師職務(wù)的條件，今特寫申請望各級組織研究解決我的職稱晉升問題。

申請人：趙金芳

2011年7月25日

第三篇：晉升小學(xué)高級教師職務(wù)推薦材料

××*，男，現(xiàn)年31歲，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷，1993年7月畢業(yè)于四川省學(xué)校，同年8月分配到任教，叢2002年起任我校教導(dǎo)主任，1998年6月取得小學(xué)一級教師資格。

該同志自參加工作以來，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，愛崗敬業(yè)，教書育人，模范遵守教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守社會公德，嚴(yán)以律己，堪稱師表，他熱愛黨的教育事業(yè)，全身心地投入到教書育人的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，12年里從未遲到早退和曠課的現(xiàn)象。在平時的工作中帶頭遵守教師職業(yè)道德和教師日常行為規(guī)范，從不做有違教師職業(yè)道德的事，并結(jié)合四川省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定了我校教師的師德八條和教師七不準(zhǔn)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教師的行為起到了好的約束作用。

他熱愛、尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，注意轉(zhuǎn)化工作；幫助貧困學(xué)生方面有突出事例，對學(xué)生做到了生活上的關(guān)心、人格上的尊重、情感上的理解和學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。所教班學(xué)生在他的精心培育下，學(xué)生健康茁壯地成長，尤其對那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他總是主動地給予學(xué)生們無微不至地關(guān)懷，使他們倍感到母親般的溫暖，也因此得到更多學(xué)生的尊重和愛戴，受到了家長的敬佩和贊譽(yù)。

該同志嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績顯著：1993－1996年和一起在中學(xué)任英語、政治、地理和歷史等科教學(xué)，所教學(xué)科畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考成績獲全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名，（其中該班有2名考上中師、1人上中專、5人上高中）；1997所帶的畢業(yè)班年在任英語教學(xué)（該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成績）,是我校辦中學(xué)后中考?xì)v史上的重大突破，更得到了社會和家長的好評，2次受到政府的獎勵；2000年帶的畢業(yè)班有3人考上中師，6人上高中；2001年所教的小學(xué)畢業(yè)班語文科在縣統(tǒng)考中獲全鎮(zhèn)第一名；2001-2002年所任的初中英語教學(xué)成績優(yōu)異；2002-2005年同時任中學(xué)和小學(xué)教學(xué)工作。

該同志具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，其教學(xué)研究課多次榮獲縣級獎勵：2000年在初中英語優(yōu)質(zhì)課競賽中獲鎮(zhèn)一等獎；2000年4月代表我鎮(zhèn)參加合江縣生物優(yōu)質(zhì)課競賽獲得縣三等獎；2001年在縣教育局舉辦的中小學(xué)愛國主義影評征文活動中榮獲教師輔導(dǎo)貳等獎；2002年3月指導(dǎo)該班學(xué)生古志梅、雷琴等四位同學(xué)所寫的作文獲瀘州市中學(xué)生新四紀(jì)希望之星創(chuàng)新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎；2002年被評為優(yōu)秀教師；2002撰寫的論文《論德育藝術(shù)的把握》獲合江縣論文評選一等獎；2002年11月指導(dǎo)該班學(xué)生古志銀寫作的作文在瀘州報(bào)上發(fā)表；2004年在合江縣選拔教師參加瀘州市課程改革學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎；2004被合江縣評為優(yōu)秀德育工作者；2005年被被評為合江縣師德標(biāo)兵；、2004、2005連續(xù)兩年被學(xué)校評為優(yōu)秀．

該同志忠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)成績突出，是我校教師中的骨干。經(jīng)全校教職工民主則評一致推薦××*同志為“優(yōu)秀教師”人選。

《晉升小學(xué)高級教師職務(wù)推薦材料》

第四篇：西崗鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評選辦法

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評選辦法

一、征集的范圍與數(shù)量

3～6年級，按課時提供教案（含新授課、練習(xí)課）。

二、教案提供要求（即評選標(biāo)準(zhǔn)）

總體要求：實(shí)用、好用、管用。按照精心備課的“七備”“七設(shè)計(jì)”的要求，體現(xiàn)課堂教學(xué)的育人功能。

七備：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、教輔、學(xué)情、課程資源（專業(yè)報(bào)刊、時政資料、社科或自然科學(xué)最新動態(tài)成果、鄉(xiāng)土素材等）、教學(xué)條件等。

七設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)程序、精講、學(xué)生活動、訓(xùn)練、拓展性（補(bǔ)充性）資源、技術(shù)介入程序、反饋與評價(jià)等。

1.教學(xué)目標(biāo)——準(zhǔn)確具體。教學(xué)目標(biāo)定位合理，表述準(zhǔn)確，終結(jié)性目標(biāo)與過程性目標(biāo)行為動詞用語恰當(dāng)，特別是知識點(diǎn)要細(xì)化、具體化、可操作、可檢測，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。

2.教學(xué)過程——清晰流暢。組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用落實(shí)好；教法學(xué)法設(shè)計(jì)合理，問題的設(shè)計(jì)具有描述性、概述性，不提張口回答的問題，教師的精講及時到位；師生、生生之間能進(jìn)行深層次的對話與交流，學(xué)生在課堂上的思考要深、要透；環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)，導(dǎo)學(xué)程序具有可操作性；正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；“四基”落實(shí)好。

3.教與學(xué)的方式——科學(xué)有效。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式得到較好運(yùn)用；學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程，體驗(yàn)并經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程；同桌互助下的小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4.內(nèi)容安排——合理適度。用“教什么比怎么教更重要”的觀點(diǎn)確立教學(xué)內(nèi)容，課堂要有一定的密度和難度；重點(diǎn)突出，內(nèi)涵豐富，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透數(shù)學(xué)文化，拓展素材使用好。

5.練習(xí)設(shè)計(jì)——典型有效。練習(xí)題、作業(yè)題、測試題的設(shè)計(jì)質(zhì)量高、針對性強(qiáng)，課堂有一定的訓(xùn)練量且體現(xiàn)分層、分類教學(xué)思想。

6.使用說明——簡明扼要。教學(xué)反思要真實(shí)，要寫出亮點(diǎn)之處，使用建議要具體，有指導(dǎo)價(jià)值，需要破解的問題作出說明和意見征集。

三、評選方式

申報(bào)對象：全市所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師自主申報(bào)，即全員參與。

任務(wù)承擔(dān)：以區(qū)（市）和市直學(xué)校為選拔推薦單位，層層選拔，每單位每年級每課時上報(bào)1篇優(yōu)秀教案。

申報(bào)進(jìn)度：以一周為評選周期，每周五（最遲下周一）各單位將本周教案按照每年級、每單元、每課時，向報(bào)給各單位負(fù)責(zé)人，各單位負(fù)責(zé)人評選修改后，推薦1篇優(yōu)秀教案報(bào)給市教研室。郵箱：tzxxsxjy1@163.com

格式要求：上交電子稿，word文檔，A4紙張，默認(rèn)邊距。課題為小二號黑體字，頂部居中排列，上方空一行。正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距，一級標(biāo)題為小四黑體字。各級標(biāo)題編號依次為

一、1．（1）……（末尾附作者姓名、單位，楷體）。評選和公示：市級評審團(tuán)隊(duì)本著公開、公平、公正的原則，從每個年級的每課時中選拔出2篇優(yōu)秀教案作為示范教案，適時進(jìn)行公示。

注：撰寫形式為教學(xué)設(shè)計(jì)而非教學(xué)實(shí)錄，但可附精彩或典型的實(shí)錄小片段。

新授課編寫體例與欄目解讀

模式 ——探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié) 課題：要以知識點(diǎn)來命名，如：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容：×年級×冊×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。要體現(xiàn)知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度方面的要求。特別是知識目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。用語： 學(xué)生是主體，不要用“使學(xué)生……”的語言，如“通過數(shù)學(xué)活動獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心……”不說“通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。”四維目標(biāo)不分開標(biāo)明，即不要寫成知識與技能：

1、2；數(shù)學(xué)思考：

1、2、；解決問題1、2、；情感態(tài)度：

1、2等。

教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，一要定位準(zhǔn)確。

教具、學(xué)具：寫典型的、必須的，常規(guī)的可不寫。教學(xué)過程：（總思路：問題情境——建立模型——拓展應(yīng)用，具體五個步驟）

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。包括生活情境、數(shù)學(xué)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可以。情景圖要先看懂圖意，找出信息，再根據(jù)信息提問題。請學(xué)生提問題時教師也可提示要求：如，讓請?zhí)嵊脙刹接?jì)算的數(shù)學(xué)問題。問題最好由學(xué)生提出，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。注重設(shè)計(jì)開課時的導(dǎo)入語言。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。問題提出后交由學(xué)生探究解決，可自主也可小組，探究提示要有指導(dǎo)價(jià)值，不虛擬、不籠統(tǒng)。小組合作有效率，做到互查、互教、互問、互練、互促，這時教師要調(diào)控探究的進(jìn)程，巡視、指導(dǎo)，收集交流素材。

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。小組或個人匯報(bào)、展示，自我講解，注意多樣化，組織好傾聽，注重對話、評價(jià)、質(zhì)疑、分享，這期間要注意預(yù)設(shè)不同的情況，用好生成的資源，要針對重難點(diǎn)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有深度的師生對話。這期間教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，讀懂學(xué)生的真實(shí)想法至關(guān)重要。

四、抽象概括，總結(jié)提升。由師生共同完成，最后一定要有教師的概要講述，要結(jié)合交流的素材，講解精準(zhǔn)，概括簡潔，提升到位。特別是知識點(diǎn)講清講透，做到當(dāng)堂學(xué)會，同時注重?cái)?shù)學(xué)思想、策略方法、活動經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提升和滲透。

注：上述2、3、4環(huán)節(jié)在探究不同問題的過程中可循環(huán)使用。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。題目設(shè)計(jì)要做到適量性、典型性、層次性。優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目（如注明×讀物×頁×題），訓(xùn)練要有一定的量，對農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的使用題目。注重做題后的交流點(diǎn)評，挖掘出題目的育人和文化功能。做到堂堂情、人人清。

課后總結(jié)：將本課知識能力、方法經(jīng)驗(yàn)打成捆背回家，由師生共同或教師完成?？偨Y(jié)性語言要務(wù)實(shí)、具體，不能虛。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。相關(guān)鏈接：介紹相關(guān)資料或鏈接名師名課，名師網(wǎng)站、工作室（有的課可沒有）

練習(xí)課編寫體例與欄目解讀

課題：要以知識點(diǎn)來命名，如：三角形內(nèi)角和練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：×年級×冊×頁

教學(xué)目標(biāo)：定位合理，表述準(zhǔn)確，具體全面。體現(xiàn)練習(xí)課的特點(diǎn)，重在鞏固新知，應(yīng)用新知解決實(shí)際問題以及在解決問題的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的情感。知識目標(biāo)要細(xì)化、具體，達(dá)到可操作、可檢測，減少籠統(tǒng)虛化的目標(biāo)設(shè)定。

教學(xué)重難點(diǎn)：可分開寫，要定位準(zhǔn)確 教具、學(xué)具：寫典型的、必須的。

教學(xué)過程：（總思路：回顧再現(xiàn)——解決問題——總結(jié)提升，三步五環(huán)節(jié)）

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。即以問題的形式對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容(知識、方法)進(jìn)行簡要的回顧，問題的形式可以是一個概括性的問題，如上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？也可是具體的問題，如怎樣計(jì)算平行四邊形的面積？引導(dǎo)學(xué)生對新授課內(nèi)容進(jìn)行回顧，喚起認(rèn)知，了解學(xué)生對新知的掌握情況，培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣和能力?；仡櫾佻F(xiàn)應(yīng)簡短高效。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。“分層”是指習(xí)題分類，由易到難，由簡單到綜合，分為基本練習(xí)、綜合練習(xí)、提高性或擴(kuò)展性練習(xí)。（優(yōu)先用好教材和新課堂中的題目），訓(xùn)練要有一定的量，對農(nóng)村和城市學(xué)校及接受能力不同的學(xué)生可注明不同的使用要求。注重做題后的交流點(diǎn)評，挖掘出題目的育人和文化功能。

1．基本練習(xí)，鞏固新知。設(shè)計(jì)以鞏固“四基”為主的習(xí)題，通過練習(xí)，強(qiáng)化“四基”，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)規(guī)律的理解，熟練有關(guān)的技能。含仿例題式練習(xí)和變式練習(xí)（改變思維定勢），重在落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本技能，要點(diǎn)知識重點(diǎn)練。

2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。綜合運(yùn)用知識解決問題，擴(kuò)大思維的寬度，題目要有綜合性，意在提升能力，主要是應(yīng)用性題目。

3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。為學(xué)有余力的學(xué)生提供，如領(lǐng)域變寬、思維變難、敘述變逆、要求變高、思維便難，但一定是本節(jié)課知識的延伸拓展

說明：對于每道練習(xí)題的處理方式大致是：出示題目——讀題審題弄懂題意——自主練習(xí)（大多獨(dú)立完成）——展示交流（重在方法交流，思維展示、經(jīng)驗(yàn)積累）——師生點(diǎn)評小結(jié)。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。師生梳理練習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)所得，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時，教師點(diǎn)明所涉獵的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、活動經(jīng)驗(yàn)，提升要到位。

使用說明：一是寫出課后反思、亮點(diǎn)、得意之處；二是指出選擇性說明，給出指導(dǎo)建議；三是還有哪些未能解決的問題，對于教案中的弱項(xiàng)、回避的地方，要有所闡釋。

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第五篇：專業(yè)技術(shù)職務(wù)(等級)聘任辦法（本站推薦）

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專業(yè)技術(shù)職務(wù)（等級）聘任辦法

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批準(zhǔn)人：xx（總經(jīng)理）

發(fā)布者：人力資源部

（批準(zhǔn)頁，內(nèi)含3頁）發(fā)布日期：

xx公司

專業(yè)技術(shù)職務(wù)(等級)聘任辦法

1.0目的為了提高全體員工的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力，使員工的薪金收入與技術(shù)水平及工作能力掛鉤，充分體現(xiàn)公平合理的原則，激發(fā)員工努力學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性，更好的為公司生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)公司的安全生產(chǎn)和各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，特制定本聘任辦法。2.0專業(yè)技術(shù)職務(wù)的定義

專業(yè)技術(shù)職務(wù)是指經(jīng)過正規(guī)教育、培訓(xùn)或自學(xué)，達(dá)到規(guī)定的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，具備了某種專門的知識和能力，由政府有關(guān)部門審查或考試合格、承認(rèn)，并發(fā)給專業(yè)技術(shù)任職資格證書，根

根據(jù)政府有關(guān)部門制定關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的規(guī)定執(zhí)行。2.2專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任對象范圍

具備有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的在崗專業(yè)對口技術(shù)人員。3.0專業(yè)技術(shù)等級的定義

專業(yè)技術(shù)等級是指根據(jù)各工種工作的復(fù)雜性、精確性和責(zé)任大小，以及工人完成該工作所必須具備的理論知識和實(shí)際操作技能制定的工人技術(shù)等級。技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)一般包括“應(yīng)知”、“應(yīng)會”和“工作實(shí)例”三部分。根據(jù)實(shí)際工作需要設(shè)置的專業(yè)技術(shù)等級崗位。高級技術(shù)修理工、中級技術(shù)修理工、初級技術(shù)修理工 高級理貨員、中級理貨員、初級理貨員 3.1專業(yè)技術(shù)等級的任職資格

必須具備某一等級的理論知識、實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn)，由公司有關(guān)部門審核或考試合格承認(rèn)，并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)技術(shù)等級資格證書。

3.2專業(yè)技術(shù)等級的聘任對象范圍：具備有專業(yè)技術(shù)等級資格的在崗專業(yè)技術(shù)員工 4.0新增人員任職資格條件：

新增人員試用期為3個月，試用期滿后，對于政治思想進(jìn)步、工作作風(fēng)良好，經(jīng)考核合格，根據(jù)聘任條件和聘任編制聘任其專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)等級。

5.0凡離開原崗位1年以上，再回到原崗位工作的，熟練期為3個月，期滿后，結(jié)合熟練期間的政治思想、工作作風(fēng)、技術(shù)水平，對其原有的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)等級重新確認(rèn)。6.0各專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)等級的編制：

人力資源部根據(jù)公司當(dāng)前的生產(chǎn)狀況和用人部門的崗位編制情況，核定各專業(yè)技術(shù)職務(wù)或文件編號：版本號：修訂號：頁碼1/3發(fā)布日期：

7.0聘任程序：

流程圖作業(yè)內(nèi)容

1由用人部門根據(jù)實(shí)際需要及聘任編制向公司申報(bào)，填寫《專業(yè)技

術(shù)職務(wù)（等級）聘任審批表》

2人力資源部對申報(bào)情況進(jìn)行核準(zhǔn)，在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)（等級）聘

任審批表》簽注聘任意見。

3人力資源部將需聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)、專業(yè)技術(shù)等級員工的《專業(yè)

技術(shù)職務(wù)（等級）聘任審批表》報(bào)送公司領(lǐng)導(dǎo)審批聘任。

8.0聘期

各專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)等級的聘期為高級1年，中級2年，初級不限，聘任期滿考核合格者可連聘連任。9.0解聘

9.1一年內(nèi)累計(jì)有三次月度考核為“差”的； 9.2工作嚴(yán)重失職，使公司蒙受損失的； 9.3聘任期滿因各種原因不再續(xù)聘的； 10.0待遇

各專業(yè)技術(shù)職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)等級的人員，在聘期內(nèi)享有相應(yīng)的待遇（詳見崗位績效工資層級表），經(jīng)考核不合格或因其他原因解聘的，其原有的待遇不再享受，另行根據(jù)新崗位確定相應(yīng)的待遇。

為規(guī)范專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理，現(xiàn)就《XX公司專業(yè)技術(shù)職務(wù)(等級)聘任辦法》作以下補(bǔ)充規(guī)定。公司在以下崗位設(shè)中級以上(含中級)專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

文件編號：版本號：修訂號：頁碼2/3發(fā)布日期：

11.0本辦法自頒發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權(quán)屬于人力資源部。12.0附件

專業(yè)技術(shù)職務(wù)（等級）聘用審批表（附表—01）

文件編號：版本號：修訂號：頁碼3/3發(fā)布日期：

專業(yè)技術(shù)職務(wù)（等級）聘任審批表

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