第一篇：2016年上半年云南省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的途徑考試試題

2016年上半年云南省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的途

徑考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是____ A：觀察法 B：讀書法 C：文獻(xiàn)法

D：行動(dòng)研究法

2、文納特卡制的最早實(shí)驗(yàn)看是（）。A．貝爾 B．蘭卡斯特 C．華虛朋 D．布魯納

3、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）

A：課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B：放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C：對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D：教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

4、提出“掌握學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是（）A：布盧姆 B：布魯納 C：加涅

D：奧蘇貝爾

5、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，____應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。A：全社會(huì) B：學(xué)校 C：家庭 D：教師

6、在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是__。A．常模 B．效度 C．難度 D．信度

7、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》確保兒童從多國家和國際獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括。

A：鼓勵(lì)兒童讀物的著作和普及 B：保護(hù)兒童免受不良信息影響 C：散播有利于兒童發(fā)展信息資料 D：鼓勵(lì)開發(fā)有益于兒童玩具和游戲

8、主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是____ A：布魯納 B：赫爾巴特 C：杜威 D：楊賢江

9、現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括。A：教育內(nèi)容上的授受關(guān)系 B：人格上的平等關(guān)系

C：課堂上的商家與客戶關(guān)系 D：社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

10、信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是__。A．首因效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng)

D．社會(huì)刻板效應(yīng) E．遠(yuǎn)近效應(yīng)

11、元認(rèn)知研究的代表人物是。A：加涅 B：弗拉維爾 C：維果斯基 D：列昂捷夫

12、指導(dǎo)教學(xué)是以__為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A．學(xué)生 B．教師

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 D．教材

13、為人師表反映了教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是（）A：艱巨性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長效性

14、從影響學(xué)生的方式來看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于（）A：隱性課程 B：校本課程 C：顯性課程 D：活動(dòng)課程

15、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的__。A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．思維程序

16、下列哪個(gè)稱號(hào)不是端午節(jié)的別稱? A：浴蘭節(jié) B：女兒節(jié) C：地臘節(jié) D：中天節(jié)

17、第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是（）A：圣野 B：金波 C：高洪波 D：徐魯

18、教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應(yīng)采取理解與解釋的方法。這是_____學(xué)派的觀點(diǎn)。__ A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B．文化教育學(xué)

C．實(shí)用主義教育學(xué) D．制度教育學(xué)

19、采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展的心理學(xué)家____ A：華生 B：加涅

C：c．皮亞杰 D：柯爾伯格 E：布魯納

20、一個(gè)國家以法律形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱。A：普及教育 B：普及義務(wù)教育 C：普及基礎(chǔ)教育 D：普及國民教育

21、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

22、世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾

C：德拉克洛瓦 D：布歇

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從____來進(jìn)行劃分的。A：課程功能的角度 B：教育階段的作用 C：課程制定者或管理制度的角度 D：課程核心組織的角度

2、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是__。A．《學(xué)記》 B．《禮記》 C．《史記》 D．《左傳》

3、以下哪一類不屬于組織策略__ A．群集 B．摘錄 C．過度學(xué)習(xí)D．列提綱

4、德育個(gè)體性功能的最高境界是__。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發(fā)展功能 D．德育的享用性功能

5、當(dāng)前我國推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是。A：提高學(xué)生素質(zhì)

B：面向全體學(xué)生的教育

C：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力 D：學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

6、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為__。A．動(dòng)作學(xué)習(xí)B．知識(shí)學(xué)習(xí)C．技能學(xué)習(xí)D．經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E．行為規(guī)范學(xué)習(xí)

7、素質(zhì)教育的根本宗旨是。A：提高國民素質(zhì) B：貫徹教育方針 C：培養(yǎng)四有新人

D：適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要

8、決定教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的因素是（）A：教育方針 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：教育政策 D：科學(xué)技術(shù)

9、教育策略的特征包括（）。A．指向性 B．調(diào)控性

C．整體綜合性 D．靈活性 E．層次性

10、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為__ A．智慧技能 B．認(rèn)知策略 C．言語信息 D．動(dòng)作技能

11、教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）A：行政責(zé)任 B：民事責(zé)任 C：刑事責(zé)任 D：違憲責(zé)任

12、理性一情緒輔導(dǎo)法的基本理論是（）A：行為主義 B：人本主義 C：認(rèn)知心理 D：精神分析

13、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是____ A：教學(xué) B：教學(xué)原則 C：教學(xué)模式 D：教學(xué)方式

14、我國教育目的的基本精神不包括（）。A．培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 B．要求全面發(fā)展、和諧發(fā)展 C．要求尊重教師、孝敬父母

D．強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神

15、美育的最高層次的任務(wù)是。A：提高學(xué)生感受美的能力 B：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

16、閱讀案例，回答問題.那是一個(gè)夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實(shí)嗆了個(gè)夠。??處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對(duì)吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點(diǎn)，好嗎？”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)合你多學(xué)的教育學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中的兩種教育方式。

17、一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（）A：文化傳統(tǒng)

B：受教育者的需求 C：生產(chǎn)力水平D：教育的規(guī)模

18、學(xué)校參照國家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方課程框架和本校學(xué)生發(fā)展興趣及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程屬于____ A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

19、學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）A：利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際 B：記憶術(shù) C：做筆記 D：提問

E：生成性學(xué)習(xí)

20、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是。A：課外校外教育 B：各科教學(xué)

C：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D：班主任工作

21、根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為 A：教育方針 B：教育目的 C：教學(xué)目標(biāo) D：培養(yǎng)目標(biāo)

22、一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度制約、決定著教育的社會(huì)性質(zhì)，具體地說，____主要是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度決定的。A：教育的目的 B：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C：受教育的權(quán)利 D：教育的方針政策

第二篇：2015年下半年北京小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的途徑考試試卷

2015年下半年北京小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、____階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。A：原型內(nèi)化 B：原型模擬 C：原型定向 D：原型操作

2、”一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的[

] A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：啟發(fā)性原則 D：因材施教原則

3、關(guān)于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強(qiáng)回答“不對(duì)，太陽是無色的”。關(guān)于他們的答案，下列說法正確的是。A：小明正確 B：小強(qiáng)正確

C：都不對(duì)，太陽光由黃、藍(lán)、紅三基色組成的

D：都不對(duì)，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色組成

4、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為。A：課程標(biāo)準(zhǔn) B：課程計(jì)劃 C：教材 D：教科書

5、皮亞杰認(rèn)為l0一l2歲兒童往往更多地從行為的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來判斷行為的責(zé)任，這時(shí)兒童的道德發(fā)展處于____ A：1930年 B：1924年 C：1903年 D：1879年

6、班主任既通過集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)。A：自由管理 B：民主管理 C：常規(guī)管理 D：平行管理 E：重視個(gè)別差異

7、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為三個(gè)維度。A：內(nèi)容、操作、成果 B：記憶、思維、觀察 C：編碼、存儲(chǔ)、提取

D：瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長時(shí)材料

8、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)__為重點(diǎn)的教育。A．實(shí)踐能力 B．健康的體魄 C．高尚的道德 D．創(chuàng)新精神

9、西周時(shí)期，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞腳___ A：文法教育 B：騎士教育 C：宗教教育 D：六藝教育

10、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是。A：了解和研究學(xué)生 B：教好和管好學(xué)生。C：做好個(gè)別教育工作 D：組織和培養(yǎng)班集體

11、個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A：自我成就感 B：自信心

C：自我效能感 D：自我強(qiáng)化

12、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

13、某教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這一行為侵犯了學(xué)生的____ A：知行統(tǒng)一原則

B：尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C：教育影響的一致性與連貫性原則 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

14、安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧。并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）A：教育和處罰 B：教育和保護(hù) C：保護(hù)和管教 D：預(yù)防和懲戒

15、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度稱為測(cè)驗(yàn)的（）A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

16、教學(xué)過程的首要事件是__。A．激發(fā)求知欲 B．變化教學(xué)情境 C．喚起先前經(jīng)驗(yàn) D．引起學(xué)生注意

17、道家主張教育要__。A．“有教無類” B．“非攻” C．“復(fù)歸”人的自然本性 D．“建國君民、教學(xué)為先”

18、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是__ A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)

19、學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的概念，再去學(xué)習(xí)新概念“鯨”時(shí)，能很快予以接受。這一掌握概念的形式是。A：概念同化 B：概念形成 C：概念順應(yīng) D：概念類比 E：重視個(gè)別差異

20、我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展__。A．專業(yè)教育 B．基礎(chǔ)教育 C．中等教育 D．職業(yè)教育

21、課程評(píng)價(jià)最重要的作用是。A：檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成

B：及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距 C：確保其正確的方向 D：促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)

22、古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是。A：蒲松齡 B：李汝珍 C：施耐庵 D：駱賓王

23、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化

B．學(xué)校組織和制度文化 C．課程亞文化 D．學(xué)校精神文化

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、一位教師經(jīng)常會(huì)反思同事們?cè)鯓涌醋约?，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己干工作怎么樣，這個(gè)教師目前處于階段。A：關(guān)注學(xué)生 B：關(guān)注生存 C：關(guān)注情境

D：虛擬關(guān)注階段

2、語詞記憶大致出現(xiàn)在左右。A：2周 B：6個(gè)月 C：6-12個(gè)月 D：1歲

3、教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件是熟練地掌握（）的內(nèi)容。A：教學(xué)計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：教科書 D：教學(xué)目標(biāo)

4、當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意。這是__ A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意 C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意 D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

5、(2006年4月)進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是。A：導(dǎo)向原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育的一貫性原則

6、投射法測(cè)量了人格__層面的內(nèi)容。A．意識(shí) B．無意識(shí) C．客觀 D．自然

7、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意__。A．教師包班而不分科任教 B．因材施教

C．學(xué)生機(jī)會(huì)均等 D．責(zé)任明確 E．分層管理

8、個(gè)人對(duì)他人情緒、情感狀態(tài)的感知、體驗(yàn)如同身受，稱作__。A．反思 B．信念 C．移情 D．良心

9、是指對(duì)要記憶的新信息，按照項(xiàng)目之間的相似性或項(xiàng)目之間在關(guān)系歸類，并形成一定結(jié)構(gòu)模式的過程。____ A：場獨(dú)立性 B：場依存性 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

10、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和新年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．穩(wěn)定性

D．個(gè)體差異性

11、我國教科書長期采用的是__。A．審定制 B．自由制 C．國定制 D．合作制

12、制度化教育主要指的是__ A．宮廷化教育 B．平民化教育 C．正規(guī)教育 D．教育制度

13、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是____ A：不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育 B：以發(fā)展兒童智力為中心

C：促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展 D：為工作的母親照管兒童

14、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

15、下列不屬于學(xué)習(xí)的組織策略的是__。A．摘錄 B．畫線 C．小結(jié) D．群集

16、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要()來保障?！?A．靠教師 B．靠社會(huì) C．靠法治 D．靠制度

17、首創(chuàng)“從做中學(xué)”的是__。A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．凱洛夫

18、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）。A．心向差異 B．性別差異 C．?dāng)?shù)量差異 D．水平差異

19、數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了__ A．有效地監(jiān)控解題過程 B．牢記題目內(nèi)容

C．熟練地使用計(jì)算技能

D．很好地完成對(duì)心理問題的表征 20、(2007年4月)復(fù)述策略屬于。A：元認(rèn)知策略 B：資源管理策略 C：精細(xì)加工策略 D：認(rèn)知策略

21、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性 E．形象性

22、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體____ A：社會(huì)文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

23、西方近現(xiàn)代藝術(shù)流派紛呈，下列作品中表現(xiàn)技法與其他主項(xiàng)不同的一幅是。A：《向日葵》 B：《風(fēng)景》 C：《星月夜》 D：《日出．印象》

第三篇：臺(tái)灣省2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試題

臺(tái)灣省2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考

試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、人類認(rèn)識(shí)世界的基本方式是__ A．自然實(shí)驗(yàn)法 B．觀察法

C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D．問卷調(diào)查法

2、在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）A：數(shù)學(xué)與英語 B：語文與數(shù)學(xué)

C：數(shù)學(xué)與科學(xué)課程 D：語文與英語

3、學(xué)校文化從其形式來看，可分為（）A：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化 B：精神文化、物質(zhì)文化、學(xué)生文化 C：教師文化、物質(zhì)文化、制度文化 D：精神文化、學(xué)生文化、教師文化

4、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于。

A：直接強(qiáng)化 B：間接強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代性強(qiáng)化

5、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟(jì) C：文化 D：宗教

6、以孤篇享譽(yù)全唐的詩人是。A：陳子昂 B：杜甫 C：張若虛 D：李白

7、提出“以美育代宗教說”的教育家是__ A．陶行知 B．楊賢江 C．蔡元培 D．陳鶴琴

8、對(duì)學(xué)生的研究通常包括（）A：研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B：研究學(xué)生集體的傳統(tǒng) C：研究學(xué)生個(gè)體的需要 D：研究學(xué)生的成長環(huán)境

E：研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異

9、新《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實(shí)行（）年義務(wù)教育。A：九 B：十 C：十一 D：十二

10、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動(dòng) C．復(fù)雜記憶 D．理解

11、I hate vegetables．I____ eat them． A：seldom B：often C：usually D：always

12、德育過程的基本矛盾是__ A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

D．道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

13、在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組稱____ A：外部分組 B：內(nèi)部分組

C：跨學(xué)科能力分組 D：學(xué)科能力分組

14、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）A：政治經(jīng)濟(jì)制度 B：生產(chǎn)力 C：科學(xué)技術(shù) D：文化

15、德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的。A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：文化功能 D：教育功能 E：重視個(gè)別差異

16、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是__。A．開發(fā)潛能 B．尋求發(fā)展 C．個(gè)案輔導(dǎo) D．學(xué)會(huì)調(diào)適

17、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。這種教育描述的是（）A：古代斯巴達(dá)教育 B：古代雅典教育 C：古代印度教育 D：古代羅馬教育

18、自我意識(shí)包括三種成分自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和____ A：自我了解 B：自我實(shí)現(xiàn) C：自我行動(dòng) D：自我臨近

19、在柯爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。A：前習(xí)俗階段 B：習(xí)俗階段 C：后習(xí)俗階段 D：權(quán)威階段

20、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A：可以 B：不得 C：應(yīng)當(dāng) D：適當(dāng)

21、幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是。A：自然成熟的個(gè)體 B：自主建構(gòu)的個(gè)體 C：依賴環(huán)境的個(gè)體 D：人為塑造的個(gè)體

22、我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是__ A．現(xiàn)場教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．小組教學(xué) D．班級(jí)授課

23、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的自主程度分類，課程可分為。A：國家課程地方課程 B：基礎(chǔ)課程專業(yè)課程 C：必修課程選修課程 D：學(xué)科課程活動(dòng)課程 E：重視個(gè)別差異

24、甲乙丙丁四人的車分別為白色、銀色、藍(lán)色和紅色。在問到他們各自車的顏色時(shí)，甲說：“乙的車不是白色?！币艺f：“丙的車是紅色的?！北f：“丁的車不是藍(lán)色?！倍≌f：“甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車是紅色的，而且只有這個(gè)人說的是實(shí)話?！比绻≌f的是實(shí)話，那么以下說法正確的是（）A：甲的車是白色的，乙的車是銀色的 B：乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的 C：丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的 D：丁的車是銀色的，甲的車是紅色的

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于____年。A：1951 B：1978 C：1985 D：1986

2、同一班級(jí)的學(xué)生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學(xué)科知識(shí)、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現(xiàn)出個(gè)人__ A．氣質(zhì)的差異 B．性格的差異 C．能力的差異 D．動(dòng)機(jī)的差異

3、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有__。A．教育問題構(gòu)成專門的研究領(lǐng)域

B．專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C．科學(xué)的研究方法

D．重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．專門的教育研究機(jī)構(gòu)

4、我國義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利有（）。A．免試入學(xué)權(quán) B．社會(huì)實(shí)踐權(quán)

C．結(jié)社和文體活動(dòng)權(quán) D．就近入學(xué)權(quán) E．不交學(xué)費(fèi)權(quán)

5、認(rèn)為應(yīng)該將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、能力的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）A：加涅 B：林格倫 C：斯金納

D：我國心理學(xué)者

6、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是____ A：說服教育 B：情感陶冶 C：榜樣示范 D：實(shí)際鍛煉

7、德育過程的主要矛盾是____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

8、馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．德、智、體全面發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．堅(jiān)持教育的正確方向

9、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。A：荀慧生 B：常香玉 C：王漢倫 D：閻立品

10、小學(xué)德育常用的方法有（）A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 E．品德評(píng)價(jià)法

11、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有__ A．委員會(huì)制 B．直線式 C．參謀制 D．職能式 E．直線職能式

12、信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是____ A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

13、個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫做__ A．發(fā)現(xiàn)問題 B．理解問題 C．問題檢驗(yàn) D．問題解決

14、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是____ A：京師大學(xué)堂的成立 B：廢科舉，興學(xué)校 C：北洋大學(xué)的創(chuàng)建 D：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

15、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化 C：弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律 D：對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用

16、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于____ A：診斷性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)

17、下列希臘神話人物中，太陽神是____ A：哈得斯 B：雅典娜 C：阿波羅 D：狄安娜

18、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

19、教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）A：激勵(lì)作用 B：調(diào)控作用 C：媒介作用 D：預(yù)測(cè)作用

20、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受__因素和內(nèi)外部因素的影響。A．基礎(chǔ)因素 B．智能 C．思維

D．能力因素

21、共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）A：教育和科技類活動(dòng) B：生產(chǎn)和公益類活動(dòng) C：組織類活動(dòng)

D：文娛和體育類活動(dòng)

22、教育的文化功能受____因素的影響。A：社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度 B：社會(huì)生產(chǎn)力水平C：科學(xué)技術(shù)

D：文化背景和文化傳統(tǒng)

23、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家__提出來的。A．斯皮爾曼 B．卡特爾 C．瑟斯頓 D．吉爾福特

24、團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）A：問題解決型團(tuán)隊(duì) B：自我管理型團(tuán)隊(duì) C：多功能型團(tuán)隊(duì) D：虛擬性團(tuán)隊(duì)

第四篇：幼兒綜合素質(zhì)考試復(fù)習(xí)資料：在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法

幼兒綜合素質(zhì)考試復(fù)習(xí)資料：在幼兒教育中實(shí)施素

質(zhì)教育的途徑和方法

面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，在 教育部頒發(fā)的《全社會(huì)都要關(guān)心和支持教育事業(yè)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等一系列文件中，為教育工作者特別是幼兒教育工作者和幼兒園 實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。在學(xué)前教育迅速發(fā)展的今天，幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育是幼兒教育的核心和改革的方向。

(一)樹立正確的辦園目標(biāo)

辦園目標(biāo)是幼兒園各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)。要樹立正確的辦園目標(biāo)，首先要明白什么是素質(zhì)和素 質(zhì)教育。素質(zhì)就是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本素質(zhì)品質(zhì)結(jié)構(gòu)。包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育 是以全面提高公民思想品德科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育。

素質(zhì)教育有三個(gè)主要特點(diǎn)，一要面向全體；二要全面發(fā)展；三是創(chuàng)新。根據(jù)素質(zhì)教育的特 點(diǎn)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況確定辦園目標(biāo)，把幼兒園辦成啟智、創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣的樂園；教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)園。明確的辦園目標(biāo)，為幼兒園的各項(xiàng)工作、孩子的發(fā) 展、教師的保教和教育教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)的管理指明了方向。

(二)轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)，是推動(dòng)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的前提

國家教委副主任柳斌指出：“對(duì)于基礎(chǔ)教育來講，走向素質(zhì)教育是一項(xiàng)大政”。實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、人才觀。

1.兒童觀。在教育幼兒活動(dòng)中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，首先要樹立幼兒是“人”的觀念，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兒童，尊重幼兒，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異，相信幼兒有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＳ變弘m然年齡小，但他們同樣有著豐富情感，是真正的人。

2.教育觀。在教育過程中，孩子是主體，是我們各項(xiàng)活動(dòng)的主角。在教育幼兒過程中，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒教育不等同于幼JLN教育，孩子發(fā)展是需要社會(huì)、家庭、幼兒園等三方面的力量。傳統(tǒng)的課程觀是有語言、計(jì)算、音樂、美術(shù)、常識(shí)、體育六大 學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而現(xiàn)代的課程觀，它不僅包含六大學(xué)科五大領(lǐng)域，而且包含著影響幼兒發(fā)展的一切因素(智力與非智力因北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

素、情感需要、個(gè)性發(fā)展等1。都可視為 課程，在實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)中，重視過程中孩子的發(fā)展，而不是結(jié)果。只有樹立了全面的課程觀，才會(huì)培養(yǎng)出各類的人才。

3.人才觀。傳統(tǒng)的人才觀認(rèn)為專家、學(xué)者、研究生、博士是人才，而普通勞動(dòng)者則為庸 才。狹隘的人才觀，使我們傳統(tǒng)的幼兒園教育以造就少數(shù)精英為目標(biāo)，為少數(shù)人服務(wù)。幼兒園一小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)，一切只是為了考試，上大學(xué)，入小學(xué)要考什么知 識(shí)，什么就是教學(xué)重點(diǎn)。重教輕保、重上課輕游戲，忽視了幼兒園是保教合一的教育機(jī)構(gòu)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。而現(xiàn)代人才觀則認(rèn)為學(xué)者、博士、研究生為英 才，大批在社會(huì)各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用的勞動(dòng)者都是人才。每個(gè)人有不同的個(gè)性、特點(diǎn)、特長，充分發(fā)揮其特長，則是人才得到真正的利用。每個(gè)孩子都是一棵即 將成長的樹，樹與樹不同：各有特長、各有千秋，關(guān)鍵是看我們的栽培者如何充分發(fā)揮其特長，使之成為人才。這才是我們教育的最終目的：面向全體、全面發(fā)展、因材施教。

(三)教師的整體素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是幼兒全面發(fā)展的前提

國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中的跨世紀(jì)園T-E程已全面啟動(dòng)。教 育改革與發(fā)展的關(guān)鍵是教師，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理清思路，勇于改革，抓住本質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的 有機(jī)組成部分和學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，是“為人生做準(zhǔn)備”的教育階段。

1.以科研為龍頭，提高教師的理論水平。

2.優(yōu)化一日活動(dòng)，讓幼兒全面發(fā)展。幼兒園的一日活動(dòng)由教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)組成，優(yōu)化了孩子一日活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。

3.勇于創(chuàng)新，大膽改革，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理。堅(jiān)持因材施教，全面發(fā)展，共同提高。創(chuàng)造適合每個(gè)幼兒的教育，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都有所提高。通過教育活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師需在以下幾方面得到充分的發(fā)展：

(1)教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變：體現(xiàn)尊重孩子、以鼓勵(lì)為主、以賞識(shí)教育為主的教育思想。(2)面向全體幼兒。注重教育教學(xué)的全面性。(3)運(yùn)用多種教學(xué)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。

(4)多方面選擇教育教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。(5)在活動(dòng)中滲透品德教育的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子良好的素養(yǎng)。4.構(gòu)建一片創(chuàng)造的天地。

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5.打破游戲傳統(tǒng)活動(dòng)形式，融保育于游戲之中。

文章來源：中公教育北京分校

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第五篇：2015年貴州小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試卷

2015年貴州小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試

卷

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場景的__ A．理性的懼怕 B．原因不明的懼怕 C．非理性懼怕 D．持久性的懼怕

2、有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為____ A：理解 B：直觀 C：感性概括 D：理性概括

3、”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自____ A：《學(xué)記》 B：《師說》 C：《論語》 D：《春秋》

4、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。A.布魯姆? B.奧蘇貝爾? C.杜威? D.布魯納

5、Tim will call me as soon as____ hemy package． A：receive B：will receive C：received D：receives

6、教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是__ A．演示法 B．實(shí)驗(yàn)法

C．實(shí)習(xí)作業(yè)法 D．練習(xí)法

7、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和。A：發(fā)展性 B：針對(duì)性 C：普及性 D：全面性

8、從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和__之分。A．總結(jié)性評(píng)價(jià) B．診斷性評(píng)價(jià) C．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9、教育心理學(xué)研究的內(nèi)容眾多，其中核心內(nèi)容是__ A．教學(xué)過程 B．學(xué)習(xí)過程 C．評(píng)價(jià)過程 D．反思過程

10、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的__。A．《終身教育導(dǎo)論》 B．《終身教育一21世紀(jì)的教育改革》 C．《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 D．《學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天》

11、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）A：合成式 B：肯定式 C：分解式 D：否定式

12、學(xué)習(xí)策略的核心是（）。A．計(jì)劃性 B．規(guī)則 C．方法 D．監(jiān)控

13、班主任在與小明談話時(shí)說：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力。如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會(huì)不斷提高?！逼渲械脑u(píng)價(jià)屬于（）

A：配置性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

14、將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（）A：《史記》 B：《漢書》 C：《唐書》 D：《清史稿》

15、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的（）A：連續(xù)性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

16、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）A：教育的形成 B：教育的類別 C：教育的層次 D：教育的歷史

17、”學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！边@句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，學(xué)以致用的名言是由誰提出的____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：朱熹

18、北京時(shí)間2008年1月5日20：O0點(diǎn)，小強(qiáng)在廣州給在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，與北京時(shí)差為一13小時(shí))出差的父親打電話，語言表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒

19、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫。A：練習(xí)法 B：參觀法 C：演示法

D：讀書指導(dǎo)法

20、童話____塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。A：《長襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得?潘》 D：《木偶奇遇記》

21、在眾多的教育目的論中，對(duì)我國教育產(chǎn)生巨大影響的是。A：社會(huì)本位論 B：個(gè)人本位論 C：教育無目的論

D：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 E：重視個(gè)別差異

22、個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A：自我成就感 B：自信心

C：自我效能感 D：自我強(qiáng)化

23、”兒童中心主義”教育理論，違背了。A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B：傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C：知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、近年來，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象。這與某些家長的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長認(rèn)為，反正孩子今后長大要外出打工?，F(xiàn)在根本沒必要上學(xué)讀書。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。據(jù)此，可以推出。

A：有些長大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書 B：有些長大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書 C：所有長大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒必要上學(xué)讀書 D：有些長大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒有必要上學(xué)讀書

2、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是__。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育方法

3、是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻．只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A：教師資格制度 B：教師職務(wù)制度 C：教師聘任制度 D：教師考核制度

4、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的【】 A．分析問題階段 B．提出假設(shè)階段 C．發(fā)現(xiàn)問題階段 D．檢驗(yàn)假設(shè)階段

5、非制度化教育所推崇的理想是____ A：教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi) B：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成 C：形成系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校 D：形成實(shí)體化的教育

6、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于__ A．能力的量的差異 B．能力的質(zhì)的差異 C．能力發(fā)展水平的差異 D．能力發(fā)展速度的差異

7、、是素質(zhì)教育的核心，它是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。A：《學(xué)記》 B：《論語》 C：《大學(xué)》 D：《中庸》 E：《五經(jīng)》

8、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是__ A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．試驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)法

9、學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德意志的高度發(fā)展便合并成____ A：道德信念 B：道德情操 C：道德品質(zhì) D：道德行為

10、培養(yǎng)學(xué)生（）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。A：主體意識(shí)和實(shí)踐能力 B：主體意識(shí)和操作能力 C：創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力 D：創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

11、默認(rèn)情況下，在Excel單元格中靠左對(duì)齊的數(shù)據(jù)為。A：文本 B：數(shù)值 C：日期 D：時(shí)間

12、”桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是____ A：自動(dòng)教學(xué)機(jī) B：程序教學(xué)機(jī)器 C：電影和電視

D：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

13、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有【】 A．主體性原則 B．內(nèi)化性原則 C．特定性原則 D．生成性原則 E．有效的監(jiān)控原則

14、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。A．講授法 B．演示法 C．練習(xí)法 D．討論法

15、后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這是____ A：倒攝抑制 B：衰退抑制 C：同類抑制 D：前攝抑制

16、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生期與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反應(yīng)。

A：不平衡性 B：階段性

C：個(gè)別差異性 D：順序性

17、訓(xùn)練班級(jí)成員的自我管理、自我教育的最好載體是（）A：小組 B：班集體 C：年級(jí) D：少先隊(duì)

18、所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）A：文飾 B：轉(zhuǎn)移 C：投射 D：幻想

19、影響時(shí)間知覺的因素包括__。A．個(gè)體的興趣和情緒 B．調(diào)節(jié)與幅合

C．感覺通道的性質(zhì)

D．一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量 E．一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì) 20、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫____ A：演示法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：實(shí)習(xí)作業(yè)法 D：研究法

21、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有。A：隨意性 B：娛樂性 C：自覺性 D：系統(tǒng)性

22、青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須要注意兒童發(fā)展的關(guān)鍵期____ A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異

23、知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的____ A：社會(huì)適應(yīng) B：社會(huì)化人格 C：精神面貌 D：精神狀態(tài)