第一篇：2016年上半年廣西小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試卷

2016年上半年廣西小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法

考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師在課堂上要善于在變化中呈現(xiàn)教學(xué)對(duì)象，所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

2、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是。A：年齡影響力 B：性別影響力 C：個(gè)性影響力 D：學(xué)術(shù)影響力 3、1995年頒布的____規(guī)定了我國(guó)中學(xué)的德育目標(biāo)。A：《中學(xué)生行為規(guī)范》 B：《教育法》 C：《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》 D：《中學(xué)德育大綱》 E：《中學(xué)德育實(shí)施綱要》

4、Those successful deaf dancers think that dancing is an activity____ sight matters more than hearing． A：when B：whose C：which D：where

5、根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展()。A．教育工作 B．教師教育 C．教育事業(yè) D．教育活動(dòng)

6、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（）A：內(nèi)心的表現(xiàn) B：直觀的表現(xiàn) C：創(chuàng)造性的表現(xiàn) D：創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

7、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。

A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論? B.建構(gòu)主義理論? C.行為主義理論? D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

8、____ that no one was ever prepared for it． A：So suddenly did the bad news come B：So suddenly the bad news came C：So did the bad news come suddenly D：Did the bad news come so suddenly

9、人本位兒童觀認(rèn)為（）兒童是家族繁衍的工具兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)兒童是國(guó)家的財(cái)富兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán) A：兒童是家族繁衍的工具 B：兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn) C：兒童是國(guó)家的財(cái)富

D：兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

10、變式是指__使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A．本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變 B．變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變 C．本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D．變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變

11、”玉不琢，不成器”說(shuō)的是（）對(duì)心理發(fā)展的作用。A：遺傳因素 B：自然環(huán)境

C：社會(huì)環(huán)境和教育 D：生理成熟

12、下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?（）A：教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大 B：教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C：教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成 D：教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切 E：反思自身，形成教育學(xué)元理論

13、我國(guó)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布的時(shí)間是。A：2006年 B：2007年 C：2008年 D：2009年

14、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對(duì)兒童施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__ A．順序性和階段性 B．穩(wěn)定性和可變性 C．個(gè)別差異性 D．不平衡性

15、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式。這種直觀的手段是。A：實(shí)物直觀 B：模像直觀 C：語(yǔ)言直觀 D：虛擬直觀

16、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

17、形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是__ A．適當(dāng)練習(xí)B．講解要點(diǎn) C．示范要領(lǐng) D．反饋信息

18、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和__。A．言語(yǔ)直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀

19、社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是。A：教育目標(biāo) B：教育目的 C：教學(xué)目標(biāo) D：教學(xué)大綱

20、我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是。A：10年 B：6年 C：9年 D：12年

21、從遷移的觀點(diǎn)看，“舉一反三”屬于__ A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移

22、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是__。A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

23、被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（）A：亞里士多德 B：阿基米德 C：伽利略 D：開(kāi)普勒

24、孔子所說(shuō)的“其身正,不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）

A：走路身體一定要端正

B：自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 C：對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

D：教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

25、通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為()A．國(guó)民教育制度 B．學(xué)校教育制度 C．教育管理體制 D．學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

26、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于____ A：活動(dòng)課程 B：潛在課程 C：綜合課程 D：學(xué)科課程

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、需要層次理論是（）提出的。A：羅杰斯 B：班杜拉 C：奧蘇伯爾 D：馬斯洛

2、人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于____ A：教育制度 B：學(xué)校教育制度 C：教育體制

D：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 E：教育機(jī)制

3、我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指____ A：學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B：社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C：遺傳對(duì)智力的影響

D：家庭環(huán)境對(duì)智力的影響

4、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的__。A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

5、知識(shí)遺忘的進(jìn)程是____ A：先慢后快 B：均衡遞減 C：先快后慢 D：逐漸加快

6、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?（）A：“廉潔從教” B：“關(guān)愛(ài)學(xué)生” C：“教書(shū)育人” D：“為人師表”

7、教師的一般角色有。A：傳道者 B：榜樣 C：管理者 D：朋友 E：復(fù)習(xí)資料

8、青少年自覺(jué)地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力叫做____ A：心理自我 B：生理自我 C：社會(huì)自我 D：自我意識(shí)

9、It’s impossible for a child to do so much work within a short period of time，____？ A：isn’t it B：is it C：has it D：hasn’t it

10、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）。A．斯金納 B．羅杰斯 C．布魯納 D．弗洛伊德

11、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下哪幾方面入手?（）A：外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué) B：幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)

C：提供多種變化，促進(jìn)知識(shí)的概括

D：重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu) E：結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法

12、首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是__ A．科爾博格 B．皮亞杰 C．斯金納 D．巴甫洛夫

13、將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于__。A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

14、歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：指桑罵槐的批評(píng)

B：不予理睬繼續(xù)課堂教學(xué)

C：老師微笑著說(shuō)“剛才有人說(shuō)‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認(rèn)為?” D：否定學(xué)生的觀點(diǎn)

15、教育學(xué)史上第—個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為—個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是__.A．神話起源說(shuō) B．生物起源說(shuō) C．心理起源說(shuō) D．勞動(dòng)起源說(shuō)

16、程序性知識(shí)的表征形式是。A：命題網(wǎng)絡(luò) B：產(chǎn)生式系統(tǒng) C：圖式

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu) E：表征

17、與封建社會(huì)教育特征不符的是__。A．師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B．教育具有階級(jí)性和宗教性

C．以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D．官學(xué)與私學(xué)、書(shū)院和社學(xué)并存

18、一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出他，這體現(xiàn)了。A：知覺(jué)的整體性 B：知覺(jué)的恒常性 C：知覺(jué)的理解性 D：知覺(jué)的不變性

19、下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)__ A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．斯賓塞 E．贊可夫

20、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：被魯迅先生譽(yù)為“西漢鴻文”的賈誼與晁錯(cuò)的政治論文，論事說(shuō)理，切中要害，分析利弊，具體透徹。其代表作有賈誼的《論積貯疏》、晁錯(cuò)的《論貴粟疏》 B：開(kāi)創(chuàng)“包舉一代”的斷代史體例的《漢書(shū)》，為班固受詔而作，因而強(qiáng)調(diào)帝王正統(tǒng)，缺乏《史記》那樣的強(qiáng)烈批判精神，如書(shū)中將項(xiàng)羽、陳涉由《史記》中的“本紀(jì)”“世家”貶人“列傳”，對(duì)歷代帝王也多粉飾之詞 C：“三曹”之首的曹操，開(kāi)創(chuàng)了以“建安風(fēng)骨”著稱的新風(fēng)氣。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”

D：諸葛亮，字孔明，三國(guó)政治家、軍事家。他不以文學(xué)著稱，然而他的《出師表》卻是千古傳頌的名篇，其中的名句“鞠躬盡瘁，死而后已”更是家喻戶曉

21、如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀？正確的理解是__。A．兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r B．兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的 C．兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中 D．實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利 E．以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的

22、下列屬于問(wèn)題解決的是____ A：阿爾波特 B：布魯納 C：勒溫

D：艾賓浩斯

23、是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的教育方法。A：榜樣示范法 B：說(shuō)服教育法 C：情感陶冶法 D：鍛煉法

24、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是__。A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型

25、教育的直接目的是__。A．促進(jìn)人的身心發(fā)展 B．培育“四有”新人 C．促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 D．培養(yǎng)人的生存能力

26、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于____ A：活動(dòng)課程 B：潛在課程 C：綜合課程 D：學(xué)科課程

第二篇：2015年貴州小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試卷

2015年貴州小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試

卷

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的__ A．理性的懼怕 B．原因不明的懼怕 C．非理性懼怕 D．持久性的懼怕

2、有些兒童在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為_(kāi)___ A：理解 B：直觀 C：感性概括 D：理性概括

3、”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自____ A：《學(xué)記》 B：《師說(shuō)》 C：《論語(yǔ)》 D：《春秋》

4、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。A.布魯姆? B.奧蘇貝爾? C.杜威? D.布魯納

5、Tim will call me as soon as____ hemy package． A：receive B：will receive C：received D：receives

6、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是__ A．演示法 B．實(shí)驗(yàn)法

C．實(shí)習(xí)作業(yè)法 D．練習(xí)法

7、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和。A：發(fā)展性 B：針對(duì)性 C：普及性 D：全面性

8、從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和__之分。A．總結(jié)性評(píng)價(jià) B．診斷性評(píng)價(jià) C．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9、教育心理學(xué)研究的內(nèi)容眾多，其中核心內(nèi)容是__ A．教學(xué)過(guò)程 B．學(xué)習(xí)過(guò)程 C．評(píng)價(jià)過(guò)程 D．反思過(guò)程

10、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的__。A．《終身教育導(dǎo)論》 B．《終身教育一21世紀(jì)的教育改革》 C．《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 D．《學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天》

11、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）A：合成式 B：肯定式 C：分解式 D：否定式

12、學(xué)習(xí)策略的核心是（）。A．計(jì)劃性 B．規(guī)則 C．方法 D．監(jiān)控

13、班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力。如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于（）

A：配置性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

14、將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長(zhǎng)征火箭”，我國(guó)早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱（）A：《史記》 B：《漢書(shū)》 C：《唐書(shū)》 D：《清史稿》

15、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的（）A：連續(xù)性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

16、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）A：教育的形成 B：教育的類別 C：教育的層次 D：教育的歷史

17、”學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！边@句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，學(xué)以致用的名言是由誰(shuí)提出的____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：朱熹

18、北京時(shí)間2008年1月5日20：O0點(diǎn)，小強(qiáng)在廣州給在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，與北京時(shí)差為一13小時(shí))出差的父親打電話，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒

19、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫。A：練習(xí)法 B：參觀法 C：演示法

D：讀書(shū)指導(dǎo)法

20、童話____塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。A：《長(zhǎng)襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得?潘》 D：《木偶奇遇記》

21、在眾多的教育目的論中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生巨大影響的是。A：社會(huì)本位論 B：個(gè)人本位論 C：教育無(wú)目的論

D：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) E：重視個(gè)別差異

22、個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A：自我成就感 B：自信心

C：自我效能感 D：自我強(qiáng)化

23、”兒童中心主義”教育理論，違背了。A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B：傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C：知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、近年來(lái)，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象。這與某些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，反正孩子今后長(zhǎng)大要外出打工?，F(xiàn)在根本沒(méi)必要上學(xué)讀書(shū)。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。據(jù)此，可以推出。

A：有些長(zhǎng)大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書(shū) B：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書(shū) C：所有長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒(méi)必要上學(xué)讀書(shū) D：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒(méi)有必要上學(xué)讀書(shū)

2、小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是__。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育方法

3、是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門(mén)檻．只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A：教師資格制度 B：教師職務(wù)制度 C：教師聘任制度 D：教師考核制度

4、尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略，是問(wèn)題解決的【】 A．分析問(wèn)題階段 B．提出假設(shè)階段 C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段 D．檢驗(yàn)假設(shè)階段

5、非制度化教育所推崇的理想是____ A：教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi) B：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成 C：形成系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校 D：形成實(shí)體化的教育

6、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于__ A．能力的量的差異 B．能力的質(zhì)的差異 C．能力發(fā)展水平的差異 D．能力發(fā)展速度的差異

7、、是素質(zhì)教育的核心，它是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《大學(xué)》 D：《中庸》 E：《五經(jīng)》

8、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是__ A．練習(xí)法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．試驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)法

9、學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德意志的高度發(fā)展便合并成____ A：道德信念 B：道德情操 C：道德品質(zhì) D：道德行為

10、培養(yǎng)學(xué)生（）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。A：主體意識(shí)和實(shí)踐能力 B：主體意識(shí)和操作能力 C：創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力 D：創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

11、默認(rèn)情況下，在Excel單元格中靠左對(duì)齊的數(shù)據(jù)為。A：文本 B：數(shù)值 C：日期 D：時(shí)間

12、”桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是____ A：自動(dòng)教學(xué)機(jī) B：程序教學(xué)機(jī)器 C：電影和電視

D：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

13、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有【】 A．主體性原則 B．內(nèi)化性原則 C．特定性原則 D．生成性原則 E．有效的監(jiān)控原則

14、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。A．講授法 B．演示法 C．練習(xí)法 D．討論法

15、后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這是____ A：倒攝抑制 B：衰退抑制 C：同類抑制 D：前攝抑制

16、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生期與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反應(yīng)。

A：不平衡性 B：階段性

C：個(gè)別差異性 D：順序性

17、訓(xùn)練班級(jí)成員的自我管理、自我教育的最好載體是（）A：小組 B：班集體 C：年級(jí) D：少先隊(duì)

18、所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）A：文飾 B：轉(zhuǎn)移 C：投射 D：幻想

19、影響時(shí)間知覺(jué)的因素包括__。A．個(gè)體的興趣和情緒 B．調(diào)節(jié)與幅合

C．感覺(jué)通道的性質(zhì)

D．一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量 E．一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的性質(zhì) 20、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫____ A：演示法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：實(shí)習(xí)作業(yè)法 D：研究法

21、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有。A：隨意性 B：娛樂(lè)性 C：自覺(jué)性 D：系統(tǒng)性

22、青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須要注意兒童發(fā)展的關(guān)鍵期____ A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異

23、知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的____ A：社會(huì)適應(yīng) B：社會(huì)化人格 C：精神面貌 D：精神狀態(tài)

第三篇：臺(tái)灣省2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考試試題

臺(tái)灣省2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的方法考

試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、人類認(rèn)識(shí)世界的基本方式是__ A．自然實(shí)驗(yàn)法 B．觀察法

C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D．問(wèn)卷調(diào)查法

2、在小學(xué)課時(shí)分配上，分配授課時(shí)數(shù)最多的科目一般是（）A：數(shù)學(xué)與英語(yǔ) B：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)

C：數(shù)學(xué)與科學(xué)課程 D：語(yǔ)文與英語(yǔ)

3、學(xué)校文化從其形式來(lái)看，可分為（）A：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化 B：精神文化、物質(zhì)文化、學(xué)生文化 C：教師文化、物質(zhì)文化、制度文化 D：精神文化、學(xué)生文化、教師文化

4、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于。

A：直接強(qiáng)化 B：間接強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代性強(qiáng)化

5、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟(jì) C：文化 D：宗教

6、以孤篇享譽(yù)全唐的詩(shī)人是。A：陳子昂 B：杜甫 C：張若虛 D：李白

7、提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是__ A．陶行知 B．楊賢江 C．蔡元培 D．陳鶴琴

8、對(duì)學(xué)生的研究通常包括（）A：研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B：研究學(xué)生集體的傳統(tǒng) C：研究學(xué)生個(gè)體的需要 D：研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

E：研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異

9、新《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（）年義務(wù)教育。A：九 B：十 C：十一 D：十二

10、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動(dòng) C．復(fù)雜記憶 D．理解

11、I hate vegetables．I____ eat them． A：seldom B：often C：usually D：always

12、德育過(guò)程的基本矛盾是__ A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

D．道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

13、在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組稱____ A：外部分組 B：內(nèi)部分組

C：跨學(xué)科能力分組 D：學(xué)科能力分組

14、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）A：政治經(jīng)濟(jì)制度 B：生產(chǎn)力 C：科學(xué)技術(shù) D：文化

15、德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”、“齊家治國(guó)平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的。A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：文化功能 D：教育功能 E：重視個(gè)別差異

16、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是__。A．開(kāi)發(fā)潛能 B．尋求發(fā)展 C．個(gè)案輔導(dǎo) D．學(xué)會(huì)調(diào)適

17、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。這種教育描述的是（）A：古代斯巴達(dá)教育 B：古代雅典教育 C：古代印度教育 D：古代羅馬教育

18、自我意識(shí)包括三種成分自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和____ A：自我了解 B：自我實(shí)現(xiàn) C：自我行動(dòng) D：自我臨近

19、在柯?tīng)柌竦膬和赖屡袛喟l(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。A：前習(xí)俗階段 B：習(xí)俗階段 C：后習(xí)俗階段 D：權(quán)威階段

20、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A：可以 B：不得 C：應(yīng)當(dāng) D：適當(dāng)

21、幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說(shuō)明幼兒是。A：自然成熟的個(gè)體 B：自主建構(gòu)的個(gè)體 C：依賴環(huán)境的個(gè)體 D：人為塑造的個(gè)體

22、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是__ A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．小組教學(xué) D．班級(jí)授課

23、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的自主程度分類，課程可分為。A：國(guó)家課程地方課程 B：基礎(chǔ)課程專業(yè)課程 C：必修課程選修課程 D：學(xué)科課程活動(dòng)課程 E：重視個(gè)別差異

24、甲乙丙丁四人的車分別為白色、銀色、藍(lán)色和紅色。在問(wèn)到他們各自車的顏色時(shí)，甲說(shuō)：“乙的車不是白色。”乙說(shuō)：“丙的車是紅色的?！北f(shuō)：“丁的車不是藍(lán)色。”丁說(shuō)：“甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車是紅色的，而且只有這個(gè)人說(shuō)的是實(shí)話。”如果丁說(shuō)的是實(shí)話，那么以下說(shuō)法正確的是（）A：甲的車是白色的，乙的車是銀色的 B：乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的 C：丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的 D：丁的車是銀色的，甲的車是紅色的

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于____年。A：1951 B：1978 C：1985 D：1986

2、同一班級(jí)的學(xué)生，在其他條件相同的情況下，掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現(xiàn)出個(gè)人__ A．氣質(zhì)的差異 B．性格的差異 C．能力的差異 D．動(dòng)機(jī)的差異

3、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有__。A．教育問(wèn)題構(gòu)成專門(mén)的研究領(lǐng)域

B．專門(mén)反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C．科學(xué)的研究方法

D．重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．專門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)

4、我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利有（）。A．免試入學(xué)權(quán) B．社會(huì)實(shí)踐權(quán)

C．結(jié)社和文體活動(dòng)權(quán) D．就近入學(xué)權(quán) E．不交學(xué)費(fèi)權(quán)

5、認(rèn)為應(yīng)該將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、能力的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）A：加涅 B：林格倫 C：斯金納

D：我國(guó)心理學(xué)者

6、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是____ A：說(shuō)服教育 B：情感陶冶 C：榜樣示范 D：實(shí)際鍛煉

7、德育過(guò)程的主要矛盾是____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

8、馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．德、智、體全面發(fā)展 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．堅(jiān)持教育的正確方向

9、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。A：荀慧生 B：常香玉 C：王漢倫 D：閻立品

10、小學(xué)德育常用的方法有（）A．說(shuō)服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 E．品德評(píng)價(jià)法

11、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有__ A．委員會(huì)制 B．直線式 C．參謀制 D．職能式 E．直線職能式

12、信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是____ A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

13、個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做__ A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B．理解問(wèn)題 C．問(wèn)題檢驗(yàn) D．問(wèn)題解決

14、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是____ A：京師大學(xué)堂的成立 B：廢科舉，興學(xué)校 C：北洋大學(xué)的創(chuàng)建 D：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

15、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化 C：弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律 D：對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用

16、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于____ A：診斷性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)

17、下列希臘神話人物中，太陽(yáng)神是____ A：哈得斯 B：雅典娜 C：阿波羅 D：狄安娜

18、我國(guó)被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

19、教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）A：激勵(lì)作用 B：調(diào)控作用 C：媒介作用 D：預(yù)測(cè)作用

20、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受__因素和內(nèi)外部因素的影響。A．基礎(chǔ)因素 B．智能 C．思維

D．能力因素

21、共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）A：教育和科技類活動(dòng) B：生產(chǎn)和公益類活動(dòng) C：組織類活動(dòng)

D：文娛和體育類活動(dòng)

22、教育的文化功能受____因素的影響。A：社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度 B：社會(huì)生產(chǎn)力水平C：科學(xué)技術(shù)

D：文化背景和文化傳統(tǒng)

23、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家__提出來(lái)的。A．斯皮爾曼 B．卡特爾 C．瑟斯頓 D．吉爾福特

24、團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）A：?jiǎn)栴}解決型團(tuán)隊(duì) B：自我管理型團(tuán)隊(duì) C：多功能型團(tuán)隊(duì) D：虛擬性團(tuán)隊(duì)

第四篇：2015年下半年北京小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的途徑考試試卷

2015年下半年北京小學(xué)《綜合素質(zhì)》：實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、____階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。A：原型內(nèi)化 B：原型模擬 C：原型定向 D：原型操作

2、”一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的[

] A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：?jiǎn)l(fā)性原則 D：因材施教原則

3、關(guān)于太陽(yáng)的顏色，小明回答“太陽(yáng)是白色的”，小強(qiáng)回答“不對(duì)，太陽(yáng)是無(wú)色的”。關(guān)于他們的答案，下列說(shuō)法正確的是。A：小明正確 B：小強(qiáng)正確

C：都不對(duì)，太陽(yáng)光由黃、藍(lán)、紅三基色組成的

D：都不對(duì)，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色組成

4、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為。A：課程標(biāo)準(zhǔn) B：課程計(jì)劃 C：教材 D：教科書(shū)

5、皮亞杰認(rèn)為l0一l2歲兒童往往更多地從行為的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來(lái)判斷行為的責(zé)任，這時(shí)兒童的道德發(fā)展處于____ A：1930年 B：1924年 C：1903年 D：1879年

6、班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)。A：自由管理 B：民主管理 C：常規(guī)管理 D：平行管理 E：重視個(gè)別差異

7、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為三個(gè)維度。A：內(nèi)容、操作、成果 B：記憶、思維、觀察 C：編碼、存儲(chǔ)、提取

D：瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長(zhǎng)時(shí)材料

8、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)__為重點(diǎn)的教育。A．實(shí)踐能力 B．健康的體魄 C．高尚的道德 D．創(chuàng)新精神

9、西周時(shí)期，形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞腳___ A：文法教育 B：騎士教育 C：宗教教育 D：六藝教育

10、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是。A：了解和研究學(xué)生 B：教好和管好學(xué)生。C：做好個(gè)別教育工作 D：組織和培養(yǎng)班集體

11、個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A：自我成就感 B：自信心

C：自我效能感 D：自我強(qiáng)化

12、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

13、某教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這一行為侵犯了學(xué)生的____ A：知行統(tǒng)一原則

B：尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C：教育影響的一致性與連貫性原則 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

14、安部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧。并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）A：教育和處罰 B：教育和保護(hù) C：保護(hù)和管教 D：預(yù)防和懲戒

15、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度稱為測(cè)驗(yàn)的（）A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

16、教學(xué)過(guò)程的首要事件是__。A．激發(fā)求知欲 B．變化教學(xué)情境 C．喚起先前經(jīng)驗(yàn) D．引起學(xué)生注意

17、道家主張教育要__。A．“有教無(wú)類” B．“非攻” C．“復(fù)歸”人的自然本性 D．“建國(guó)君民、教學(xué)為先”

18、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是__ A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)

19、學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的概念，再去學(xué)習(xí)新概念“鯨”時(shí)，能很快予以接受。這一掌握概念的形式是。A：概念同化 B：概念形成 C：概念順應(yīng) D：概念類比 E：重視個(gè)別差異

20、我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展__。A．專業(yè)教育 B．基礎(chǔ)教育 C．中等教育 D．職業(yè)教育

21、課程評(píng)價(jià)最重要的作用是。A：檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成

B：及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距 C：確保其正確的方向 D：促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)

22、古詩(shī)《鵝》可供兒童吟詠，其作者是。A：蒲松齡 B：李汝珍 C：施耐庵 D：駱賓王

23、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化

B．學(xué)校組織和制度文化 C．課程亞文化 D．學(xué)校精神文化

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、一位教師經(jīng)常會(huì)反思同事們?cè)鯓涌醋约?，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己干工作怎么樣，這個(gè)教師目前處于階段。A：關(guān)注學(xué)生 B：關(guān)注生存 C：關(guān)注情境

D：虛擬關(guān)注階段

2、語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在左右。A：2周 B：6個(gè)月 C：6-12個(gè)月 D：1歲

3、教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件是熟練地掌握（）的內(nèi)容。A：教學(xué)計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：教科書(shū) D：教學(xué)目標(biāo)

4、當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是__ A．刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意

B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意 C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意 D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

5、(2006年4月)進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是。A：導(dǎo)向原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育的一貫性原則

6、投射法測(cè)量了人格__層面的內(nèi)容。A．意識(shí) B．無(wú)意識(shí) C．客觀 D．自然

7、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意__。A．教師包班而不分科任教 B．因材施教

C．學(xué)生機(jī)會(huì)均等 D．責(zé)任明確 E．分層管理

8、個(gè)人對(duì)他人情緒、情感狀態(tài)的感知、體驗(yàn)如同身受，稱作__。A．反思 B．信念 C．移情 D．良心

9、是指對(duì)要記憶的新信息，按照項(xiàng)目之間的相似性或項(xiàng)目之間在關(guān)系歸類，并形成一定結(jié)構(gòu)模式的過(guò)程。____ A：場(chǎng)獨(dú)立性 B：場(chǎng)依存性 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

10、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和新年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．穩(wěn)定性

D．個(gè)體差異性

11、我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用的是__。A．審定制 B．自由制 C．國(guó)定制 D．合作制

12、制度化教育主要指的是__ A．宮廷化教育 B．平民化教育 C．正規(guī)教育 D．教育制度

13、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是____ A：不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育 B：以發(fā)展兒童智力為中心

C：促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展 D：為工作的母親照管兒童

14、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

15、下列不屬于學(xué)習(xí)的組織策略的是__。A．摘錄 B．畫(huà)線 C．小結(jié) D．群集

16、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要()來(lái)保障?！?A．靠教師 B．靠社會(huì) C．靠法治 D．靠制度

17、首創(chuàng)“從做中學(xué)”的是__。A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．凱洛夫

18、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）。A．心向差異 B．性別差異 C．?dāng)?shù)量差異 D．水平差異

19、數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，這樣做的目的是為了__ A．有效地監(jiān)控解題過(guò)程 B．牢記題目?jī)?nèi)容

C．熟練地使用計(jì)算技能

D．很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征 20、(2007年4月)復(fù)述策略屬于。A：元認(rèn)知策略 B：資源管理策略 C：精細(xì)加工策略 D：認(rèn)知策略

21、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性 E．形象性

22、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體____ A：社會(huì)文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

23、西方近現(xiàn)代藝術(shù)流派紛呈，下列作品中表現(xiàn)技法與其他主項(xiàng)不同的一幅是。A：《向日葵》 B：《風(fēng)景》 C：《星月夜》 D：《日出．印象》

第五篇：廣西2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納(四)考試試卷

廣西2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納

（四）考試試

卷

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一種?（）A：權(quán)威型 B：民主型 C：放任型 D：遷就型

2、學(xué)生管理是（）

A：學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過(guò)程 B：對(duì)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過(guò)程 C：學(xué)校及上級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制的過(guò)程

D：教學(xué)管理人員在對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度

3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（）批準(zhǔn)。A：學(xué)校

B：鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) C：市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén) D：市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

4、宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，12～13歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說(shuō)明。

A：遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用

B：后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用 C：后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義 D：社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素

5、新中國(guó)第一部教育法律是__。A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B．《教育法》 C．《教師法》 D．《義務(wù)教育法》

6、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的特點(diǎn)。A：教育性 B：指導(dǎo)性 C：間接性 D：交往性

E：重視個(gè)別差異

7、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，我們可以把中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）A：近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B：直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī) C：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī) D：高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)

8、”舉一反三”不能說(shuō)明下列哪種遷移（）。A．正遷移 B．順向遷移 C．特殊遷移 D．水平遷移

9、看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi)，這種行為是____ A：強(qiáng)化 B：懲罰

C：逃避條件作用 D：消退

10、導(dǎo)入提問(wèn)與一般課堂提問(wèn)的區(qū)別是（）A：?jiǎn)栴}具有啟發(fā)性 B：?jiǎn)栴}表述清楚明白

C：學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以正確回答

D：僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法完全回答

11、儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是。A：中庸之道 B：“仁”的學(xué)說(shuō) C：“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論 D：理學(xué)思想

12、_____在世界教育學(xué)史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。__ A．培根 B．夸美紐斯 C．康德

D．赫爾巴特

13、測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于____ A：正常兒童 B：智力超常兒童 C：弱智兒童

D：聾、啞、盲兒童

14、某學(xué)生過(guò)分怕貓，我們可以先讓他看貓的相片，談?wù)撠垺＝又屗h(yuǎn)觀關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓，最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是__ A．行為塑造法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．自我控制法 D．暫時(shí)隔離法

15、學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）A：教師的態(tài)度

B：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí) C：學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí) D：學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

16、從課程制定者或管理制度角度,可把課程分為_(kāi)_.A．地方課程 B．研究型課程 C．知識(shí)性課程 D．社會(huì)中心課程

17、”以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__特點(diǎn)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性

D．勞動(dòng)方式個(gè)體性

18、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)就是（）A：獎(jiǎng)賞 B：競(jìng)爭(zhēng) C：興趣 D：等級(jí)

19、以下哪項(xiàng)不屬于我國(guó)明朝全國(guó)制瓷中心景德鎮(zhèn)的四大傳統(tǒng)名瓷? A：青花瓷 B：白瓷 C：粉彩瓷 D：顏色釉瓷

20、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是__ A．泰勒 B．夸美紐斯 C．裴斯塔洛齊 D．凱洛夫

21、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù),課程內(nèi)容提倡廣泛,課程實(shí)施尊重兒童,講究方法,這是__課程觀的觀點(diǎn).A．人文主義 B．科學(xué)主義 C．知識(shí)本位 D．能力本位

22、個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做__。A．道德 B．品德 C．人格 D．個(gè)性

23、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）

A：課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B：放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C：對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D：教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

24、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是____ A：干涸(h?)炫耀(xuán)熱淚盈眶(kuàng)B：棘手(jí)污漬(zhì)并行不悖(bai)C：烙印(lu?)鮮美(xiān)棋高一著(zhāo)D：攙扶(chān)雄渾(hún)恬不知恥(tián)

25、教師法是調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中以（）為主體而產(chǎn)生的社會(huì)體系的部門(mén)法。A：學(xué)生 B：教師 C：校長(zhǎng) D：家長(zhǎng)

26、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童____ A：美學(xué)的知識(shí)

B：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C：表現(xiàn)美的技能 D：審美動(dòng)機(jī)

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、關(guān)于講授法的論述，正確的是__。A．可分為講述、講解、講演三種方式 B．講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性 C．注意啟發(fā)

D．講究語(yǔ)言藝術(shù)

E．是注入式的教學(xué)方法

2、嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠。A：感知覺(jué)的發(fā)展 B：語(yǔ)言的發(fā)展

C：自我意識(shí)的發(fā)展 D：情緒氣氛的熏陶

3、提出程序教學(xué)理論的是（）A：斯金納 B：赫爾巴特 C：班杜拉 D：布魯納

4、初創(chuàng)時(shí)期的教育心理學(xué)著作，內(nèi)容多是以——的原理闡釋實(shí)際的教育問(wèn)題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。____ A：難以制定嚴(yán)密的計(jì)劃 B：觀察的目的性不能保證 C：作出精確的判斷相當(dāng)不易 D：所獲得的材料不夠真實(shí)

5、美國(guó)心理學(xué)家班杜拉將強(qiáng)化分為（）A：正強(qiáng)化 B：精神強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代性強(qiáng)化 E：直接強(qiáng)化

6、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）A：言語(yǔ)直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀 7、19世紀(jì)，對(duì)開(kāi)辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是____ A：牛頓力學(xué)體系的建立 B：達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立 C：電磁學(xué)說(shuō)的發(fā)展

D：愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出

8、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有__。A．教育目的

B．學(xué)生的年齡特征 C．學(xué)科特性 D．教師素質(zhì)

E．教學(xué)的時(shí)空條件

9、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去地?cái)[弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。

“王明”我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”

我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你??”競(jìng)一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。

他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。出現(xiàn)這種情況時(shí)，你認(rèn)為老師應(yīng)該如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題] A：提倡民主教學(xué)

B：師生之間應(yīng)該換位思考

C：采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法 D：以平等的心態(tài)和學(xué)生交流

10、皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括。(2009年，福建)A：具體運(yùn)算階段 B：前運(yùn)算階段 C：感知運(yùn)動(dòng)階段 D：數(shù)運(yùn)算階段 E：形式運(yùn)算階段

11、(2008年10月)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有。A：電教手段與傳統(tǒng)手段相結(jié)合 B：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 C：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 D：教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一 E：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

12、中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是____ A：新民主主義文化教育方針

B：1982年《中華人民共和國(guó)憲法》中的教育方針 C：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中提出的教育方針 D：1995年《中華人民共和國(guó)教育法》中的教育方針

13、在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些人先天失明，但是嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等卻比正常人要靈敏得多，這說(shuō)明人的個(gè)體身心發(fā)展具有__。A．階段性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

14、我國(guó)社區(qū)教育主要類型是（）A：以學(xué)校為主體的社區(qū)教育 B：以政府為主體的社區(qū)教育 C：以學(xué)生為主體的社區(qū)教育 D：以社區(qū)為主體的社區(qū)教育 E：以家庭為主體的社區(qū)教育

15、黨的十六大報(bào)告指出，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有__的作用。A．基礎(chǔ)性 B．前瞻性 C．先導(dǎo)性 D．普及性 E．全局性

16、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有__ A．教學(xué)技巧 B．教學(xué)技藝 C．教學(xué)反思 D．教學(xué)研究 E．教學(xué)藝術(shù)

17、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過(guò)程具有。A：不平衡性 B：階段性 C：靈活性 D：差異性

18、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是____ A：為人師表 B：獻(xiàn)身教育 C：育人

D：公而忘私

19、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理 20、焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是____ A：生活焦慮 B：睡眠障礙焦慮 C：交友焦慮 D：考試焦慮

21、格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了____ A：遺傳的重要性

B：成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

22、教程編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是（）。A．課程標(biāo)準(zhǔn) B．教材 C．教學(xué)計(jì)劃 D．教學(xué)大綱

23、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出的著名思想是。A：“自然說(shuō)” B：“元素說(shuō)” C：“白板說(shuō)” D：“統(tǒng)覺(jué)說(shuō)”

24、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的。A：順序性 B：不平衡性 C：互補(bǔ)性 D：階段性

25、(二)(本大題共2小題，每小題6分，共12分)一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列”這位教師并不做正面回答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫(xiě)出研究報(bào)告。新課改對(duì)教師有什么要求__[不定項(xiàng)選擇題] A．更新教育觀念

B．教師要建立現(xiàn)代課程觀 C．探索新的教學(xué)方式 D．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

26、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童____ A：美學(xué)的知識(shí)

B：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C：表現(xiàn)美的技能 D：審美動(dòng)機(jī)