第一篇：創(chuàng)新教學(xué)形式,構(gòu)建和諧幸福校園2009

創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建和諧幸福校園

利津鎮(zhèn)二中

一年來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工以“全面落實(shí)規(guī)范，推進(jìn)素質(zhì)教育，打造幸福人生”為宗旨，努力打造幸福完整的教育生活。下面把一年來我校工作匯報(bào)如下：

一、牢牢把握“質(zhì)量是根本，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是中心”的理念 在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，就要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的思想，準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，牢記“質(zhì)量是根本，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是中心”的思想，秉承“以人為本，創(chuàng)新發(fā)展，以質(zhì)興校，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的理念，用現(xiàn)代思想塑造素質(zhì)全面的未來人才。

如何讓教師幸福地“教”，讓學(xué)生幸福地“學(xué)”，是當(dāng)今擺在我們面前的重要課題。讓教師為學(xué)校的發(fā)展注入生機(jī)與活力，學(xué)校為他們提供更廣闊的舞臺(tái)與空間。讓他們永做教育的守護(hù)者，做教育的改革者和開拓者。今年全鎮(zhèn)為一、二校選調(diào)四名教師，我校就有二名教師當(dāng)選。從而也體現(xiàn)了人生價(jià)值，獲得成就感。

二、落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)規(guī)范化

為規(guī)范教學(xué)行為，在抓好集體教研的同時(shí)，加強(qiáng)了集體備課管理。進(jìn)一步規(guī)范了作業(yè)的布置，出臺(tái)了《利津鎮(zhèn)二中作業(yè)規(guī)定》，對(duì)批改與講評(píng)，要求教師在“精、細(xì)、實(shí)”上下功夫，“精”就是作業(yè)布置的數(shù)量要適中，質(zhì)量要提高；“實(shí)”就是作業(yè)布置目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求；“細(xì)”就是指批改仔細(xì)，盡量全批全改，并有鼓勵(lì)性、個(gè)性化的批語，教師通過批改區(qū)分共性和個(gè)性問題，進(jìn)行講評(píng)和反饋補(bǔ)償。重視錯(cuò)因分析，針對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)，特別是做好學(xué)困生的輔導(dǎo)。

三、以課堂為主渠道，創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建高效課堂

1、創(chuàng)立“四學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式

我校成立了“校本教研室”，抽調(diào)精干力量參與管理，實(shí)施“四學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)兩個(gè)層次的變革。所謂“四學(xué)互動(dòng)”，即學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課前自學(xué)、合作互學(xué)、教師助學(xué)，通過“四學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了課前與課堂互動(dòng)，探究與活動(dòng)互動(dòng)，自主與合作互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，真正提高了課堂教學(xué)效益。今年中考我校一名學(xué)生獲得了全縣的最好成績(jī)。

2、注重“反思教學(xué)”。

以教研組為單位進(jìn)行階段性教學(xué)反思，通過反思，找到教學(xué)中存在的不足和困惑，通過反思，制定出新的教學(xué)計(jì)劃，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，創(chuàng)造更大的教學(xué)效益。我們校本教研室經(jīng)過努力，帶領(lǐng)廣大教師對(duì)“四種課型模式”進(jìn)行了卓有成效的探討，現(xiàn)在已具雛形，且新授課模式和復(fù)習(xí)課模式已發(fā)揮效應(yīng)。今學(xué)期，我們將加大校本教研室的引領(lǐng)力度，力爭(zhēng)使“四種課型模式”在我校課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)造更大的課堂效益。

四、創(chuàng)和諧幸福校園，信心百倍爭(zhēng)“雙優(yōu)”

1、和諧、團(tuán)結(jié)是我校快速提升教學(xué)質(zhì)量的法寶。

我校班子成員都堅(jiān)持上課，滿超工作量，每天比教師提前半小時(shí)到崗，為教師服務(wù)，督查學(xué)習(xí)秩序，處處起示范帶動(dòng)作用。

2、和諧促進(jìn)取，進(jìn)取出成績(jī)，是我校開拓進(jìn)取，形成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的法寶。我校本著干群一心，眾口同音，干事創(chuàng)業(yè)，素有自我加壓，爭(zhēng)創(chuàng)一流的雄心和壯志。教師人人不甘落后，千方百計(jì)自我充電、傾心備課、打造精品課堂。

3、和諧促主動(dòng)，主動(dòng)出高效，是我校形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的法寶。學(xué)生是教育過程的核心，我校針對(duì)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不好的特點(diǎn)，暑假前就進(jìn)行了分班定員工作，目的就是利用暑假一個(gè)假期的時(shí)間，借助家訪，開展培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。注重把被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)接受，努力激起學(xué)生、家長(zhǎng)的信心，努力挖掘?qū)W生的內(nèi)在

潛力和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的最大潛能。歷經(jīng)近兩個(gè)月的不懈努力，本級(jí)學(xué)生開學(xué)后，有了一個(gè)良好的開端。

4、建立“學(xué)生→家長(zhǎng)→老師”三位一體的家訪教育模式 放假前，校委會(huì)根據(jù)縣局家訪的要求，劃片、定人，分組制定了家訪方案，讓每位教師明確任務(wù)，借助暑期家訪工作，進(jìn)行了有效嘗試：

（1）假前組織召開了家長(zhǎng)會(huì)，因我校地處農(nóng)村，絕大多數(shù)家長(zhǎng)以種地為主，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。為大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們以村為單位給學(xué)生分組，指定學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。

（2）建立“學(xué)生→家長(zhǎng)→老師”三位一體的假期教育模式，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的狀況，家訪教師談人生，談前途。鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)學(xué)生自信，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

五、提升管理水平，創(chuàng)新開展新學(xué)期工作

我校實(shí)行“處室+級(jí)部”管理模式，分工協(xié)作，教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖，教學(xué)常規(guī)抓落實(shí)，師德建設(shè)抓典型，教學(xué)監(jiān)控抓過程，課堂改革重實(shí)效。

今學(xué)期我校的工作思路：以“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用年”為總抓手，扎實(shí)推進(jìn)“四種課型”改革，構(gòu)建高效課堂，推進(jìn)“四學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，規(guī)范辦學(xué)行為，讓自主學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

今學(xué)期我校的工作目標(biāo)：

1、爭(zhēng)創(chuàng)“教學(xué)工作”和“教育工作”雙先進(jìn)。

2、嚴(yán)守教師職業(yè)道德，師德考核力爭(zhēng)全部?jī)?yōu)秀。

3、非畢業(yè)年級(jí)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀行列。

4、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

5、安全工作零事故，做好甲型H1N1流感防護(hù)工作。

我校將堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為不動(dòng)搖，為全縣教育增磚添瓦，創(chuàng)造出

利津縣人民滿意的一片教育天地。

第二篇：構(gòu)建和諧幸福校園

構(gòu)建和諧幸福校園，打造高雅的教師團(tuán)隊(duì)

昌圖縣八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校張亞茹

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心命題。這些年來，在“幸福教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校全體教師正朝著打造“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，從“教師文化”構(gòu)建的嶄新角度去審視師德建設(shè)，并大膽嘗試，現(xiàn)試述如下：

一、以幸福文化熏陶隊(duì)伍

高品質(zhì)的教師文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤(rùn)物無聲。近年來，我?！靶腋＝逃钡霓k學(xué)理念正逐漸扎根在校園這片沃土，成為教師文化的一面旗幟，引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)。

個(gè)性獨(dú)特的信任文化。在學(xué)校這樣一個(gè)特殊的組織里，居于第一位的文化要素就是信任。學(xué)校與老師之間，老師與老師之間，維持關(guān)系的基礎(chǔ)是信任。我們相信每一位老師都有著基本的職業(yè)道德，都有著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感，都有著個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展的精神需求。教師的勞動(dòng)往往帶著很強(qiáng)的個(gè)體、個(gè)性的特征。給與教師思考、研究和實(shí)踐的空間和自由，是對(duì)老師的信任和尊重?；谶@一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，學(xué)校在對(duì)教師的考勤方面就作了充分的考慮。教師上班需要簽到，但是在完成了教學(xué)任務(wù)之后，如果需要外出查閱資料，打印資料等，學(xué)校則給了教師們足夠的空間。因?yàn)檫@份信任，近年來，從來沒有發(fā)生過一起教師擅自外出現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校管理的牛鼻繩——教師考評(píng)方案的制定，學(xué)校也堅(jiān)持走群眾路線，充分聽取和尊重老師們的意見，反復(fù)修改，力求教師滿意的最大化。因?yàn)檫@份信任，教師對(duì)考核非常擁護(hù)，很珍惜也很重視考核的結(jié)果，這樣的現(xiàn)象是相當(dāng)可貴的。2008年秋季學(xué)期，在經(jīng)歷了百年校慶的繁重工作之后，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些“畏難”情緒，思想滑坡，學(xué)校及時(shí)籌備和召開了“教職工代表大會(huì)”，會(huì)前給了大量的時(shí)間，讓各年級(jí)組教師醞釀議案，提交議案。議案提交上來以后，領(lǐng)導(dǎo)班子專門召開會(huì)議，對(duì)教師代表提交的議案分類整理，安排分管領(lǐng)導(dǎo)一一對(duì)應(yīng)落實(shí)。教代會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教師們關(guān)心的問題，一一作了耐心細(xì)致的解答，對(duì)老師們所提的意見或建議，能夠改進(jìn)的立即改進(jìn)，實(shí)在有困難不能立即完成的，也認(rèn)真做好解釋說明，力求有始有終，有問必復(fù)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度如此誠懇，教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任度進(jìn)一步提高，有意見敢反映了，有情緒敢交流了，有好的建議也愿意提出來了。同樣，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的信任也更加堅(jiān)定，學(xué)校很多重要工

作，（比如校園文化建設(shè)）開始放手由教師去做，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再“一肩挑”，學(xué)校重大決策不再由領(lǐng)導(dǎo)班子說了算，（比如教師外出學(xué)習(xí)）而是采取意向調(diào)查的方式進(jìn)行“全民公投”，由全體教師拿注意，做決定。在充分尊重和信任的氛圍中，大家的信心更足，干勁更足，主人翁的優(yōu)越感已經(jīng)全面激活。

所以我們始終堅(jiān)信，教師是懂得自律的專業(yè)群體，絕大部分的人珍視榮譽(yù)，珍視個(gè)人的形象，珍視現(xiàn)在和未來。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給與足夠的信任，并為他們的事業(yè)追求、精神追求提供陽光、空氣和水。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。我校教師關(guān)系是最融洽最和睦的，但是這種融洽和和睦不是憑空產(chǎn)生的，而是大家共同用心“經(jīng)營(yíng)”出來的。學(xué)校歷來注重做好老教師的工作，春節(jié)期間無論怎樣忙碌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要親自上門給老教師“拜年”，評(píng)優(yōu)秀評(píng)先進(jìn)也總是優(yōu)先考慮老教師。學(xué)校的重視換來了老教師豐厚的“回報(bào)”，他們充分利用自身“德高望重”的優(yōu)勢(shì)，時(shí)時(shí)處處作表率，樹典型，他們年齡雖大，卻從不“倚老”，工作上惟恐落后，事事比年輕人還要上進(jìn)，要求還要高，對(duì)待年輕人又總是那么和藹可親，在老教師的影響下，年輕人的勁頭更足了，互相學(xué)習(xí)，互相對(duì)照，互相幫助，工作上有重?fù)?dān)，甭管是否同在一個(gè)教研組，都會(huì)積極主動(dòng)分擔(dān)。

親情濃郁的家庭文化。我校就是一個(gè)溫馨的家，每位老師之間都充滿著深深的“親情感”。

教師的幸福感，首先體現(xiàn)在對(duì)集體的認(rèn)同上。跟學(xué)校同呼吸，與學(xué)校共命運(yùn)成了每個(gè)人的自發(fā)行動(dòng)，人人都以自己是學(xué)校的一員為榮。正因?yàn)檫@種認(rèn)同感，學(xué)校的號(hào)召和倡議，總能在教師中得到強(qiáng)烈的響應(yīng)。今年9月份，為配合深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，學(xué)校黨支部只是號(hào)召黨員教師為學(xué)校發(fā)展提供“金點(diǎn)子”，誰知黨內(nèi)黨外教師紛紛行動(dòng)，共遞交“金點(diǎn)子”86條，其中五年級(jí)組10位教師每人一條“金點(diǎn)子”，足以見得我校老師對(duì)這個(gè)集體的熱愛。

教師的幸福感，其次體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的凝聚力上。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，教師隊(duì)伍空前團(tuán)結(jié)，老師們紛紛用自己聰明的才智回報(bào)學(xué)校，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地做好每一件事情，有著極強(qiáng)的凝聚力。這些年來，我校先后開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選”、“十佳少年評(píng)選”、“新廣播體操推廣”、“經(jīng)典詩文誦讀節(jié)”、“英語競(jìng)賽”等等，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都獲巨大成功，在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)和強(qiáng)烈的反響。去年年末，為了迎接縣里進(jìn)行的常規(guī)管理年評(píng)估驗(yàn)收，學(xué)校

號(hào)召各班迅速完成班級(jí)文化建設(shè)。為了突擊完成這項(xiàng)工作，全校教師人人上陣，找資料、搞設(shè)計(jì)、寫文章、刷墻壁，硬是在短短一個(gè)星期內(nèi)，所有班級(jí)的文化建設(shè)全部完成。這樣的大范圍的突擊性工作，沒有一個(gè)向心力、戰(zhàn)斗力的超強(qiáng)的隊(duì)伍，是不可能實(shí)現(xiàn)得了的。正是這種“不求最好，但求更好”的精神，激勵(lì)著我校教師隊(duì)伍向著一個(gè)又一個(gè)新的幸福目標(biāo)攀登。

飽滿的創(chuàng)業(yè)激情，高漲工作熱情，推動(dòng)著學(xué)校教育質(zhì)量的逐年攀升，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，我想，這就是教師師德提高的具體體現(xiàn)吧。

二、以幸福文化塑造形象

以師德教育為重點(diǎn)，塑造意氣風(fēng)發(fā)的教師形象，打造團(tuán)結(jié)上進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)是我們多年堅(jiān)持的做法。

一是積極探索，大膽實(shí)施以“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”為主題的教師形象工程。教師的職業(yè)道德、人格魅力、光輝形象對(duì)學(xué)生有著無與倫比的吸引力和影響力，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，潛移默化，熏陶感染??從某種意義上說，教師儀表是教師形象的外在體現(xiàn)，就是學(xué)生的一本活教材。作為新時(shí)期的人民教師，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，應(yīng)該是陽光、健康、智慧、優(yōu)雅，充滿活力、朝氣蓬勃的，這樣的隊(duì)伍才具有吸引力，令人滿懷向往。

二是大力倡導(dǎo)“勞逸結(jié)合，健康生活”的理念，塑造健康而有活力的教師形象。為推動(dòng)教師更多地走出辦公室，參與集體活動(dòng)，感受集體幸福，學(xué)校每年舉辦教師籃球比賽，在體育組老師的帶動(dòng)下，老師們?cè)谡n間活動(dòng)和沒有課的時(shí)間紛紛走出辦公室，到球場(chǎng)上全員練兵，每次正式比賽，操場(chǎng)上總是人潮涌動(dòng)，歡呼聲，吶喊聲，響徹校園。老師們?nèi)巳藚⑴c，人人上陣，場(chǎng)上的隊(duì)員全身心投入，運(yùn)動(dòng)得酣暢淋漓，場(chǎng)下的觀眾時(shí)時(shí)被隊(duì)員并不默契的配合逗得前俯后仰，歡笑得酣暢淋漓。比賽雖不專業(yè)，關(guān)鍵是重在參與，調(diào)節(jié)身心。學(xué)校還推出學(xué)生課間舞。這兩大完全由學(xué)校自主構(gòu)思、自主設(shè)計(jì)、自主編排的舞蹈，集藝術(shù)性操作性于一體，藝術(shù)組老師花了巨大的精力，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中表現(xiàn)出極大的熱情?，F(xiàn)在學(xué)生課間舞，都成了我校鍛煉健康體魄，展現(xiàn)學(xué)生精神面貌的一道亮麗的風(fēng)景線。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校教師們雖然依舊步履匆匆，但一個(gè)個(gè)精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)，舉手投足之間流淌著優(yōu)雅和自信。我想，教師的形象，也應(yīng)當(dāng)是師德的外在體現(xiàn)吧。

三、以幸福文化提升專業(yè)

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。轟轟烈烈地開展了“學(xué)習(xí)新師德規(guī)范”、“我的師德觀”演講比賽、“全縣師德巡講報(bào)告會(huì)”等系列師德建設(shè)活動(dòng)。在全體教師員工中開展以“比師德、比業(yè)務(wù)、比奉獻(xiàn)”的“師德之星”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行表彰，并在學(xué)校開辟了永久性的教師形象展示欄，開展“一幫一，建師徒，結(jié)隊(duì)子”的教師典型宣傳活動(dòng)，并把活動(dòng)成果推向社會(huì)，激勵(lì)著廣大教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，更是通過典型的宣傳確立教師的良好形象，教師職業(yè)道德的提升起到了推波助瀾的作用。最讓人難以忘懷的要數(shù)“我的師德觀”演講比賽了。另外，學(xué)校還開展“師之魂”教師風(fēng)采展示系列活動(dòng)，創(chuàng)作收集教師個(gè)人教育格言，開展教師形象工程建設(shè)大討論，開展教師書畫邀請(qǐng)展，舉辦教師書畫展。在一系列強(qiáng)有力的措施之下，教師職業(yè)道德迅速提升，專業(yè)成長(zhǎng)明顯。

文化作為一種傳承，關(guān)系著辦學(xué)的方向和發(fā)展，以“向上”的精神鼓舞人，以“和”的文化帶動(dòng)人，以“福”的思想影響人，這些都是我們辦學(xué)品位的定位基準(zhǔn)，也因此我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校才能一次次地走在前進(jìn)的路上，先后獲得各級(jí)各類先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號(hào)，這是對(duì)我校這個(gè)“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。但師德的提升卻是永無止境的，我校仍將不斷繼續(xù)創(chuàng)新師德建設(shè)的載體與方式，將其貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，不斷提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。我相信，在大家的共同努力下，我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校這個(gè)幸福大家庭將不斷壯大，不斷地向著幸福的明天邁進(jìn)。

2011-11-24

第三篇：構(gòu)建和諧校園 感受職業(yè)幸福

構(gòu)建和諧校園 感受職業(yè)幸福

惠陽區(qū)三和實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾憲忠

教師的職業(yè)幸福感，即教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)與理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求這個(gè)目標(biāo)與理想的過程中得到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。三和實(shí)驗(yàn)學(xué)校在打造和諧教育工程，構(gòu)建和諧校園的工作中，努力踐行“幸福教師，服務(wù)學(xué)?！钡乃枷?，大力提升教師的職業(yè)幸福感，不斷提高教師的“精神工資”，使廣大教師在工作中感受到幸福，因幸福而熱愛，因熱愛而投入，因投入而快樂工作。

一、豐富幸福載體，感受幸福氛圍

提升教師的職業(yè)幸福感，其核心是構(gòu)建高品味的校園文化。每周升旗儀式上，學(xué)校都會(huì)選一名教師代表談?wù)撟约阂恍瞧趤硎斋@和工作上感到幸福的方面。當(dāng)我們心情浮躁時(shí)，感到煩惱時(shí)，我們互相提醒：想想你快樂的事情吧！快樂去做吧！當(dāng)我們上班沒有激情時(shí)，我們自己反思：我快樂地去做了嗎？如何快樂去做，學(xué)校工作作風(fēng)作了最好的回答-----把煩惱的事情平常做起，把平常的事情快樂完成，把快樂的事情激情去做。把小事做得快樂！快樂做小事，把小事做出快樂來，就是一件了不起的大事?；仡櫧陙淼某煽?jī)，我們無一不是將工作一路快樂做來。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理之后，更多的強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)，可以說，教師更多的幸福感來自于集體的自豪感和成就感。首先是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，各辦公室都有自己的牌匾、口號(hào)等。學(xué)校在課余時(shí)間一個(gè)月組織教師一次活動(dòng)，各辦公室一星期一次AA制聚餐。每一次活動(dòng)，就是展現(xiàn)各個(gè)辦公室的平臺(tái)，是各個(gè)辦公室精神

面貌的顯露。其次是在活動(dòng)中強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和自豪感。在學(xué)校辦公室教學(xué)比武活動(dòng)，以辦公室為單位設(shè)獎(jiǎng)。

面對(duì)物質(zhì)福利、精神榮譽(yù)等系列待遇，我們也將其視為提高教師文化品味的催化劑。其核心要點(diǎn)就是本著公正、公平、民主的原則進(jìn)行，作為一種推動(dòng)老師積極工作的精神動(dòng)力。從辦公室評(píng)先表模，從教研組的民主投票到全校的公開測(cè)評(píng)，從學(xué)生投票評(píng)價(jià)老師到老師投票評(píng)價(jià)學(xué)校班子成員，無一不體現(xiàn)出了一視同仁的原則。

二、快樂教學(xué)，享受幸福童心

“教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更加完善的職業(yè)，而且只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”。那么怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素呢？

作為教師，其最大的幸福應(yīng)該來自孩子，來自教學(xué)，來自師生的共同生活。老師只有將自己和孩子融為一體，融入孩子的心靈，才能發(fā)現(xiàn)孩子每一天都是新的，孩子每一天都是那么可愛。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識(shí)，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒有情感的升騰和沖動(dòng)，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。難以想象，當(dāng)教師喪失快樂感時(shí)，他能教導(dǎo)學(xué)生去感受快樂嗎？

今年在學(xué)校組織的教師匯報(bào)課上，讓我最欣賞的是教語文的鐘老師，曾聽過她一節(jié)課，沒有華麗的課件，沒有精美的教具，但我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中學(xué)生是快樂的，老師（包括聽課老師）是愉悅的，課下與她交流時(shí)，她說：“心情不好時(shí)最好的解決辦法是上課，一上課就什么都忘了”聽到這句話時(shí)讓我立刻想起了“幸福的家庭是一樣的，不幸福的家庭卻各有各的不幸?！苯處煹男腋６际且粯拥?，只有懂得享受課堂的人，才能體會(huì)當(dāng)教師的幸福。其實(shí)如果留意一下你會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校當(dāng)中課教的好的老師，往往是那些喜歡教學(xué)工作，喜歡與學(xué)生交流，并把學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為自己最大的快樂的人。他

們正在享受著當(dāng)教師的幸福，他們?cè)谕卵壑嘘柟鉅N爛的人，在學(xué)生心中是師德高尚的人，因此他們?cè)趲熒型哂休^高的威信。

“讓教育智慧在課堂上閃光！”“努力構(gòu)建人文課堂”，學(xué)校一直將其視為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和追求的目標(biāo)。于是，比武課堂上，悄悄地發(fā)生了一些變化：評(píng)委和老師們關(guān)注著師生的互動(dòng)，一言一行中是否體現(xiàn)著關(guān)愛與呵護(hù)；老師是否在專心地傾聽孩子們的想法，其教育智慧是否能在課堂上隨機(jī)生成；公開課上，是否全部學(xué)生都來齊了，是否孩子們都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；隨堂觀摩課，是否能將公開課上的思維與智慧移植到隨堂課上，是否能將這些好的方法和建議在常規(guī)課中運(yùn)用。

不管是在班主任會(huì)議還是平時(shí)的教學(xué)研討中，我們常討論的話題是“如何愛學(xué)生勝過愛自己的子弟”，關(guān)愛孩子，就必能享受到孩子給你帶來的欣喜。讓孩子來為我們題寫校名、班名吧，孩子們將更積極地投入到書法練習(xí)中，我們也更理解孩子的努力需要我們來認(rèn)同，我們來鼓勵(lì)。和孩子們一起參加感恩活動(dòng)，孩子的感恩故事和感恩日記讓我們怦然心動(dòng)，是呀，多么真摯的感情，多么天真的話語，讓我們的心靈沐浴在溫馨與幸福之中。古詩詞背誦比賽、聽寫競(jìng)賽、數(shù)學(xué)活動(dòng)周、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等，是在展示孩子們的才能，更是在展示他們的心靈，一顆顆讓我們受到感染并享受著的童心。

三、專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，感受幸福成長(zhǎng)

應(yīng)該說，一個(gè)人的幸福感是變化的，存在著一種量的多少和質(zhì)的增減的動(dòng)態(tài)變化過程。教師的專業(yè)發(fā)展和提升，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，是一種穩(wěn)定的教師職業(yè)幸福感的內(nèi)趨力所在在新的信息技術(shù)的介入下，學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)呈現(xiàn)出新的變化。

在教師成長(zhǎng)的道路是，校本研究是我們走的較成功的一條路，我們通過“教育敘事→教育網(wǎng)志→教學(xué)案例”，充分感受到以校為本的朝露式研究的生命活力，也充分體驗(yàn)到這種草根化的研究對(duì)于

教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義。但是，這種對(duì)話中的自助、互助多為同層級(jí)的橫向支援，常常囿于同水平的重復(fù)，實(shí)踐的改進(jìn)與理論的生成呈現(xiàn)出低效性。因此，只有構(gòu)建一個(gè)教、學(xué)、研、訓(xùn)合一的平臺(tái)，才能聚合集體智慧，促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上通過專業(yè)引領(lǐng)完成實(shí)踐與理論的對(duì)話。我們?cè)诮逃龜⑹?、教育網(wǎng)志、教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先導(dǎo)小組引領(lǐng)，教研組連環(huán)跟進(jìn)，全校輻射與持續(xù)發(fā)展的策略扎實(shí)開展了以案例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的探索?！罢Z文課堂學(xué)案型研究”案例教研活動(dòng)的成功開展為我們樹立了一個(gè)引路典型。今年九月，我們把研究成果向全校推廣，各科組分別圍繞自己的研究主題扎實(shí)開展了案例教研活動(dòng)，案例研究的課題涵蓋了所有的科組所有的學(xué)科，調(diào)動(dòng)了全體教師投身于一次又一次案例分析研究中，讓教師們體驗(yàn)到了校本研究的魅力。實(shí)踐證明只有指向解決教師日常教學(xué)生活中實(shí)際問題的研究才可能激發(fā)教師的研究激情，回歸教師研究的主體地位，使得科學(xué)研究真正為教育教學(xué)服務(wù)。它迫使教師圍繞課題進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了課堂觀察的相關(guān)理論、方法、技能，還在課題研究中通過觀察、分析、比較，促進(jìn)了教師反思能力的形成和提高，促進(jìn)了教師專業(yè)能力的發(fā)展。在惠州市城鄉(xiāng)教育聯(lián)動(dòng)展評(píng)課上，我校的語文教師鐘書燕老師獲得了一等獎(jiǎng)，讓所有三和所有教師看到了教師職業(yè)生命的閃光，看到了校本研究的前景。

我校一位教師在《我在校本教研中成長(zhǎng)》一文中寫道：校本教研更是讓我深深地意識(shí)到反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的杠桿，在行動(dòng)研究中，我跳出了無反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，我常常在想：“我這樣教行嗎？應(yīng)該怎么做？這句話該怎么說才更容易讓學(xué)生理解？這個(gè)環(huán)節(jié)放在這里合適嗎？該如何改進(jìn)？”等等，這樣的研究心態(tài)，這樣的反思精神，不僅讓我在這次校本研究中受益，更讓我在平常的教學(xué)中養(yǎng)成了常常反思的習(xí)慣，讓我的教學(xué)方法有了較大的改善，教學(xué)水平得到了較大的提高。

張老師通過案例研究驚喜地發(fā)現(xiàn)自己20年地聽課習(xí)慣發(fā)生了根本變化，她說“近20年來，聽公開課時(shí)，我一直習(xí)慣目不轉(zhuǎn)睛地追隨老師的身影。不知道從什么時(shí)候開始，我的這一聽課習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了改變。聽課時(shí)，我不再只是關(guān)注老師的教學(xué)過程，更多地喜歡看學(xué)生在課堂上的活動(dòng)了：看學(xué)生讀書時(shí)的表情；看學(xué)生說話時(shí)的動(dòng)作；看活躍的學(xué)生的精彩表現(xiàn)；看不愛發(fā)言的學(xué)生的一舉一動(dòng)；特別喜歡看坐在我周圍的學(xué)生在干什么。……到底是什么原因讓我有這樣的變化呢？這還得歸功于從學(xué)校開展的案例研究。它使我們這些不習(xí)慣搞研究的普通老師也習(xí)慣性地自覺研究起來了。

研究實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識(shí)到：校本研究是“喚醒”，它是喚醒教師沉睡的生命感和價(jià)值感的過程；校本研究是“體驗(yàn)”，它是讓教師體驗(yàn)教育教學(xué)和生命拓展提升的過程，校本研究是“創(chuàng)造”，是教師對(duì)新課程個(gè)性解讀和實(shí)施的過程；校本研究是“文化”，是一種在長(zhǎng)滿思想和充滿智慧的田野中涵育，拓展、升華的文化。在這片豐美的沃野上，學(xué)習(xí)型組織在不斷成長(zhǎng)，組織中的個(gè)人也在不斷成長(zhǎng)……

教師如是說——“ 研究之路，走得很累，走得很苦，但自我反思之后的升華與進(jìn)步、初獲成果之后的充實(shí)與幸福遠(yuǎn)非錦衣玉食所帶來的滿足可比擬。通過這幾年的學(xué)習(xí)與研究，我發(fā)現(xiàn)自己的身上悄悄發(fā)生著一些令自己驚喜的改變——在研究之路上快樂成長(zhǎng)?！?/p>

“我懷著一顆感恩心，真的感謝校本教研，讓我終于明白了教師教育工作的真正境界：“我要研”和“我要寫”。與職稱無關(guān)，與經(jīng)濟(jì)無關(guān)，與名聲無關(guān)，是自己教育價(jià)值的一種體現(xiàn)。是自身能量的一種釋放。我感謝校本教研，思考是我生活的一種習(xí)慣，投入其中，樂此不疲，樂在其中!一寫就快樂，把心里的教育感想、發(fā)現(xiàn)寫出來，一吐為快，心里往往會(huì)生發(fā)出難得的輕松之感，是一種難得的教育享受!

四、品行兼修，成就和諧校園

教師職業(yè)幸福感，說到底，是教師的一種主觀感受，其根本還在于教師人格和品性的修煉和提升。為此，學(xué)校應(yīng)該花大力氣引領(lǐng)教師去加強(qiáng)修煉，不斷提升。

本學(xué)期學(xué)校開展全校老師研習(xí)書法，動(dòng)以健身，靜以養(yǎng)性，在研習(xí)中汲取中華傳統(tǒng)文化和美德的精華，在其間陶冶性情、錘煉品格、修生養(yǎng)德，感受和領(lǐng)略古人的高潔與清正，鍛煉和磨礪堅(jiān)強(qiáng)的毅力，真正成為了提高教師人格修養(yǎng)的一個(gè)重要載體。

加強(qiáng)人格修煉，更滲透在平時(shí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，我們?cè)谛@文化上也作了一些積極的引導(dǎo)?！跋茸鲎约簯?yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事”是我們提倡的行動(dòng)策略，“心中有人，眼中有事，身體力行，以身作則”是我們宣揚(yáng)的工作態(tài)度，引領(lǐng)著我們向更高的境界看齊。

三和的老師們，就這樣“忙碌著，幸福著”。正如一位老師所說的，教師工作很忙很累，但在和諧的三和里追求一份屬于自己的事業(yè)，影響學(xué)生的一生，何嘗不是一種幸?！惺苤约旱穆殬I(yè)幸福！

第四篇：堅(jiān)持創(chuàng)新黨建,構(gòu)建和諧校園

堅(jiān)持創(chuàng)新黨建，構(gòu)建和諧校園

2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，是我院實(shí)施“十二五”規(guī)劃開局之年。我院學(xué)生黨支部在校黨委組織部和學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在各黨支部和全體黨員的共同努力下，緊緊圍繞學(xué)院中心工作，以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大六中全會(huì)和兩會(huì)精神，全面抓好黨建各項(xiàng)工作，以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)為主線，以基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以黨員干部教育培訓(xùn)為核心，開展一系列“慶祝建黨90周年”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，較好的完成了上級(jí)黨委布置的工作，進(jìn)一步激發(fā)全院學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國和人民的真摯感情，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，構(gòu)筑全院師生的精神大廈，拓展黨員服務(wù)內(nèi)涵，提高黨建工作水平，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政治保證，黨組織自身建設(shè)也得到了加強(qiáng)和提升。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、2011年完成的主要工作和做法

（一）繼續(xù)深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),努力建設(shè)服務(wù)型學(xué)習(xí)型黨組織

根據(jù)學(xué)院黨總支的統(tǒng)一部署,我們結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況,成立了管理學(xué)院黨建小組，并制定、下發(fā)了《2011管理學(xué)院關(guān)于繼續(xù)深入開展黨員“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的實(shí)施意見》,召開了學(xué)生黨員干部動(dòng)員會(huì)、全體黨員動(dòng)員大會(huì)、活動(dòng)開展情況匯報(bào)會(huì)等,精心組織,周密部署,有序、高效地推進(jìn)了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展,取得了良好的效果。

1.積極創(chuàng)建服務(wù)型黨組織,更好地服務(wù)學(xué)院中心工作

學(xué)生黨支部按照學(xué)院黨總支“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的指示，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與理想信念教育、開展“學(xué)創(chuàng)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，以提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。并以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)、以踐行校訓(xùn)精神為抓手，教育學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，注重發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用，不斷提高自身科學(xué)文化知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，努力把自己培養(yǎng)成為社會(huì)需要的有用之才。這一舉措使各個(gè)支部、每位黨員根據(jù)實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，明確自身目標(biāo)任務(wù)，找準(zhǔn)開展活動(dòng)的著力點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

2.努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,不斷提升黨建工作水平

（1）學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)常抓不懈。努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,是黨的十七屆四中全會(huì)提出的要求,也是我們的工作目標(biāo)。學(xué)生黨支部堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,采用個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,通過定期和不定期的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)十七大五中、六中全會(huì)精神,學(xué)習(xí)黨和國家的教育法規(guī)政策,學(xué)習(xí)上級(jí)黨委的文件精神,努力在黨組織和黨員中營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,引領(lǐng)廣大黨員積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí),并通過政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

（2）高校是育人的重要場(chǎng)所，思想政治教育是育人工作的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生黨員，要用學(xué)到的東西來指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，這是一切學(xué)習(xí)的目的和落腳點(diǎn)。“提高運(yùn)用科學(xué)理論改造主觀世界和客觀世界的能力”，就必須具備學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)好科學(xué)理論，改造主觀世界，并把改造的成果用于改造客觀世界，指導(dǎo)實(shí)際的工作。學(xué)院黨總支要求黨員的學(xué)習(xí)要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是與黨建工作結(jié)合。社會(huì)發(fā)展對(duì)黨建提出了新要求，因此需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；二是與學(xué)院中心工作結(jié)合。今年是學(xué)院“十二五”規(guī)劃的開局年，學(xué)院各部門工作和黨支部建設(shè)均與學(xué)院的中心工作相結(jié)合，圍繞“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)”開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，形成了“以學(xué)習(xí)促工作、以工作帶學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍和工作局面；三是與學(xué)生工作相結(jié)合。學(xué)生黨員干部要將學(xué)習(xí)的實(shí)效真正落實(shí)到提高學(xué)生工作水平、改進(jìn)工作方法、提高工作成效上，要按照育人工作和校園文化的需求開展學(xué)習(xí)和工作；四是與個(gè)人發(fā)展實(shí)際結(jié)合。黨員的學(xué)習(xí)要遵照中央的要求，符合學(xué)院的實(shí)際，同時(shí)還要與個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)組織建設(shè),發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

1.調(diào)整組織機(jī)構(gòu),成立管理學(xué)院黨建小組，擴(kuò)大黨組織覆蓋面。2.加強(qiáng)輿論引領(lǐng)。學(xué)生黨支部十分重視文化陣地建設(shè),注重輿論的正確引導(dǎo),要求各支部在組織、開展各項(xiàng)教育、活動(dòng)的同時(shí),要積極投稿,及時(shí)報(bào)道黨建工作動(dòng)態(tài)和黨員的先進(jìn)事跡, 3.建立黨建工作飛信、QQ平臺(tái)。近幾年來,我們十分重視黨建工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,一直在積極探索做好學(xué)院學(xué)生黨建工作的新途徑、新方法。2011年,我們學(xué)生黨支部就建立了以學(xué)院黨委書記、委員、支部委員、部分黨小組長(zhǎng)為服務(wù)和交流對(duì)象的“黨建飛信群”、“黨建QQ群”,用于溝通聯(lián)系,安排工作,交流經(jīng)驗(yàn),解疑答惑,工作方法得到了改善,工作效率得到了提高。飛信、QQ交流平臺(tái)的運(yùn)行,反響好,收效大。今年,在深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)期間,每個(gè)黨支部都建立了飛信、QQ平臺(tái),使黨支部與黨員的聯(lián)系更加高效,更加便捷。黨建工作飛信、QQ交流平臺(tái)的廣泛建立,開辟了黨建工作新途徑。

（三）加強(qiáng)教育管理,發(fā)揮黨員先鋒模范作用

1.堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，以“一二三四工程”為主體，力爭(zhēng)做到無縫隙覆蓋。一即一個(gè)主題：以“建黨90周年”為整個(gè)活動(dòng)的主題；二即兩條主線：以“搭建黨建平臺(tái)、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為兩條主線；三即三項(xiàng)創(chuàng)新：以“建立黨建博客、創(chuàng)立黨員就業(yè)數(shù)據(jù)庫、開展黨員服務(wù)實(shí)踐”為三項(xiàng)創(chuàng)新；四即四項(xiàng)鞏固：以“開展黨建帶動(dòng)團(tuán)建、強(qiáng)化基層組織建設(shè)、提高黨員素質(zhì)、服務(wù)廣大同學(xué)”為四項(xiàng)鞏固。在活動(dòng)中，學(xué)生黨員通過開展“黨員內(nèi)涵建設(shè)文化月”系列活動(dòng)、“優(yōu)化學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)、黨員無償義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，通過組織“立志成才做表率，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)促發(fā)展”優(yōu)秀學(xué)生巡講團(tuán)報(bào)告會(huì)等舉措，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、永葆先進(jìn)性的優(yōu)良品質(zhì)和矢志不渝的精神，著力打造“先進(jìn)性、創(chuàng)新性、服務(wù)性、奉獻(xiàn)型、學(xué)習(xí)型”學(xué)生黨支部。

2.開展黨課教育活動(dòng)。黨課是黨員接受教育的重要形式,是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的重要途徑,對(duì)于增強(qiáng)黨員意識(shí)和黨性觀念,有著不可替代的作用。學(xué)院學(xué)生黨支部書記李佳老師以“學(xué)習(xí)胡錦濤書記清華百年校慶的講話”和“學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)精神”為題的黨課教育理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容翔實(shí),深入淺出,針對(duì)性強(qiáng),黨員們都說聽了黨課后收獲頗豐,思想境界和黨性覺悟都有了實(shí)實(shí)在在的提高。

（四）規(guī)范程序,積極慎重做好發(fā)展黨員工作

在發(fā)展黨員工作中,我們認(rèn)真貫徹中組部《發(fā)展黨員實(shí)施細(xì)則》的要求,堅(jiān)持16字發(fā)展方針,從端正入黨動(dòng)機(jī),注重思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),加強(qiáng)培養(yǎng)考察,嚴(yán)格發(fā)展程序等方面嚴(yán)把“入口關(guān)”,全年發(fā)展新黨員83名。在積極慎重做好發(fā)展黨員工作的同時(shí),我們十分注重入黨積極分子隊(duì)伍的培養(yǎng)考察。一方面積極引導(dǎo)教學(xué)骨干、優(yōu)秀管理人員、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生向黨組織靠攏,不斷壯大積極分子隊(duì)伍。另一方面,不斷加大對(duì)他們的培養(yǎng)考察力度,全年舉辦了兩期業(yè)余黨校培訓(xùn)班,邀請(qǐng)了學(xué)院書記、黨委委員等具有一定黨建理論水平、具備一定黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的老師來授課,他們較高的理論水平,豐富的信息資料,專業(yè)化的授課方法,讓參加培訓(xùn)的學(xué)員耳目一新。今年共有164名師生通過了理論考試和實(shí)踐考核,取得了業(yè)余黨校結(jié)業(yè)證書。

（五）健全規(guī)章制度,創(chuàng)新工作方法

制度是根本，制度是保障。我院學(xué)生黨支部不斷探索黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步建立和完善了一系列規(guī)章制度，為學(xué)院黨建工作的制度化、規(guī)范化起到了積極的促進(jìn)作用。

1、完善培養(yǎng)教育制度。我院制定了《山東建筑大學(xué)管理學(xué)院入黨積極分子培養(yǎng)教育考察工作細(xì)則》、《山東建筑大學(xué)管理學(xué)院培養(yǎng)聯(lián)系人工作細(xì)則》、《中共山東建筑大學(xué)管理學(xué)院委員會(huì)黨校工作細(xì)則》等相關(guān)制度，并形成了以黨校、黨總支、黨支部、團(tuán)總支為依托的教育培訓(xùn)機(jī)制，形成了以組織培養(yǎng)、培養(yǎng)聯(lián)系人培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉為主的多渠道教育培養(yǎng)機(jī)制，形成了以黨組織為主體，以全體學(xué)生為對(duì)象的培養(yǎng)教育機(jī)制，為確保發(fā)展黨員工作質(zhì)量，提供了有力的制度保證。

2、嚴(yán)格考察、審查制度。在加強(qiáng)引導(dǎo)和教育的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)發(fā)展黨員工作的考察和審查。一是堅(jiān)持全面考察制度。對(duì)入黨積極分子的考察，要求在充分聽取黨總支負(fù)責(zé)人、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員及任課教師、所在班級(jí)的黨內(nèi)外學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，全面了解其在入黨動(dòng)機(jī)、政治思想、學(xué)習(xí)、工作及遵守紀(jì)律等方面的表現(xiàn)情況，把真正的優(yōu)秀分子吸收進(jìn)黨內(nèi)來。二是堅(jiān)持黨支部“四不”討論制度。制定了《黨支部討論吸收預(yù)備黨員程序》，堅(jiān)持做到黨支部大會(huì)準(zhǔn)備不充分不討論、黨支部實(shí)到會(huì)黨員數(shù)不足2/3不討論、意見不統(tǒng)一不表決、在討論過程中出現(xiàn)新的問題需進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)的不表決。三是堅(jiān)持黨委“五不”審批制度。黨委在審批黨員過程中，堅(jiān)持程序不符不審批、材料不齊不審批，群眾不公認(rèn)不審批、政審結(jié)論不清楚不審批、未經(jīng)集中培訓(xùn)不審批。

3、規(guī)范管理制度。我們制定了《黨支部工作細(xì)則》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生黨員日常行為的通知》，加強(qiáng)了對(duì)黨員的教育和管理。

4、積極推進(jìn)黨務(wù)公開。我院制定了《管理學(xué)院黨務(wù)公開工作實(shí)施辦法》，堅(jiān)持實(shí)行黨務(wù)公開制度。實(shí)行重要會(huì)議旁聽制度，安排黨員代表、教工代表列席黨政聯(lián)席會(huì)議、黨委會(huì)。通過召開黨政聯(lián)席會(huì)議、院黨委會(huì)、黨員大會(huì)等會(huì)議形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)校和學(xué)院的重要事項(xiàng)。根據(jù)涉及的不同內(nèi)容、對(duì)象，采用書面張貼、口頭宣布等形式，及時(shí)把應(yīng)公開的內(nèi)容向全院師生公開。

（六）豐富校園文化，營(yíng)造良好黨建工作氛圍

積極為學(xué)院和學(xué)生服務(wù)。2011年,在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生黨支部圍繞黨總支任務(wù),獨(dú)立開展工作,認(rèn)真履行職責(zé),通過舉辦各種活動(dòng)、提供各項(xiàng)服務(wù)來聚人心、暖人心、穩(wěn)人心,影響廣泛,反響良好。學(xué)生黨支部、黨建小組開展的活動(dòng),形式多樣、豐富多彩、寓教于樂,加強(qiáng)了交流,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了凝聚力,促進(jìn)了校園和諧穩(wěn)定。

1、組織建黨90周年慶?；顒?dòng)。一是“雙學(xué)”（學(xué)黨史，樹理想信念；學(xué)典型，樹人生標(biāo)桿）。首先通過學(xué)生黨員干部教育培訓(xùn)、優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會(huì)、黨課教育和個(gè)人自學(xué)等多種方式，組織黨員和青年學(xué)生學(xué)習(xí)中共黨史，引導(dǎo)黨員、學(xué)生全面了解和正確認(rèn)識(shí)黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。然后組織學(xué)習(xí)典型。擴(kuò)大先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活和工作上履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足實(shí)地爭(zhēng)優(yōu)秀。二是評(píng)選“先進(jìn)基層黨組織”、“優(yōu)秀黨員”，評(píng)選“三最三星”（大學(xué)生最喜歡的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和學(xué)習(xí)之星、就業(yè)之星、創(chuàng)新之星）。三是組織黨的光輝歷程圖片展，開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、老黨員講革命傳統(tǒng)、“崇高的事業(yè)，光輝的歷程”主題演講比賽等系列活動(dòng)；四是組織攝影、書法、征文、歌詠會(huì)、文藝演出。激發(fā)學(xué)生愛黨愛國，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、支持和組織學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、自律會(huì)工作。積極支持學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、自律會(huì)工作，切實(shí)把各學(xué)生組織納入黨建工作的總體格局，通盤考慮，協(xié)調(diào)推進(jìn)，充分發(fā)揮各學(xué)生組織在促進(jìn)學(xué)院和諧穩(wěn)定工作中的重要作用。充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄、海報(bào)、條幅等加強(qiáng)黨的知識(shí)的宣傳，開展第十二屆“管理杯”籃球賽、第八屆“管理杯”棋藝大賽、第十一屆“溢彩青春杯”大學(xué)生素質(zhì)形象大賽、第七屆IT巡展等活動(dòng)，開展第七屆ERP大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽、歡送畢業(yè)生晚會(huì)、優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)沙龍、考研經(jīng)驗(yàn)交流講座、第六屆網(wǎng)球賽、學(xué)風(fēng)系列辯論賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)月、社聯(lián)文化活動(dòng)月等活動(dòng)，讓校園文化更加豐富多彩。

3、開展“青春輝映黨旗紅 立足實(shí)踐長(zhǎng)才干”主題暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。管理學(xué)院各實(shí)踐團(tuán)結(jié)合本學(xué)院特色，組織了以“一直關(guān)愛、兩大行動(dòng)”為主線的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐中，我們通過關(guān)愛兒童、政策宣講、問卷調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)等方式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐育人，堅(jiān)持受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的原則，整合資源，調(diào)動(dòng)各方面積極性，確保了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。今年我們對(duì)以“一直關(guān)愛，兩大行動(dòng)”為主線的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新，共組建各類實(shí)踐團(tuán)隊(duì)28支，集中實(shí)踐學(xué)生近600人，其中產(chǎn)生3支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，1支調(diào)研山東重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)累計(jì)受到《中國日?qǐng)?bào)》、《科技信息報(bào)》、《中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)》、《中國共青團(tuán)網(wǎng)》、《中國青年網(wǎng)》，省級(jí)《大眾日?qǐng)?bào)》、《山東電視臺(tái)》、《齊魯晚報(bào)》、《山東教育電視臺(tái)》等平面、電視廣播媒體報(bào)道200多次，建立3個(gè)基地；其他所有同學(xué)也都參加了不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共完成論文、報(bào)告等1200余篇，我們以自己的行動(dòng)踐行了在啟動(dòng)儀式上立下的誓言：為人民服務(wù)，向建黨九十周年獻(xiàn)禮。我院今年社會(huì)實(shí)踐各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人大部分是黨員，實(shí)踐隊(duì)員中黨員人數(shù)占有很大比例，并首次在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中成立了臨時(shí)黨支部，在實(shí)踐過程中黨員、干部總是走在最前面，承擔(dān)難度最大的工作，有始有終，充分發(fā)揮了黨組織和黨員在暑期社會(huì)實(shí)踐過程中的組織核心和先鋒模范作用，充分展現(xiàn)黨員在和諧社會(huì)構(gòu)建中的引領(lǐng)作用。

二、存在的問題和2012年的工作目標(biāo)

2011年,黨委圍繞學(xué)院中心任務(wù)做了大量而有成效的工作,但同時(shí)也存在一些問題,主要表現(xiàn)在：

1.面對(duì)新形勢(shì)、新問題,缺乏廣泛深入的探索和研究,開展黨建工作的新舉措有待進(jìn)一步拓展,力度有待進(jìn)一步加大；

2.在如何圍繞學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展全面建設(shè)服務(wù)型黨組織方面有待進(jìn)一步探索；

3.黨員的教育、管理還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；

4.黨組織和黨員發(fā)揮作用的激勵(lì)機(jī)制還有待進(jìn)一步健全和完善。

2012年,我們將全面貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和上級(jí)黨委的決定決議,緊扣學(xué)院中心工作,充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保障作用、黨員的先鋒模范作用,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,開拓創(chuàng)新,不斷擴(kuò)大創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果,為學(xué)院的和諧穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展、為黨建工作更上一層樓再立新功。

第五篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

一、“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的核心理念

常年從事中學(xué)教育管理工作中，尤其是近幾年在大力打造“文化校園”、“平安校園”、“和諧校園”的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。

1.促進(jìn)人的全面發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的終極目的。人是社會(huì)的主體，學(xué)生是校園的主體。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那階級(jí)與階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！币虼耍匀藶楸揪褪菆?jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，是我們從事教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)樹立的一種哲學(xué)觀。在教育工作中堅(jiān)持“以人為本”的基本要求，就是把培養(yǎng)社會(huì)所要求、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動(dòng)的中心。個(gè)人的全面發(fā)展是教育的根本性問題，以人為本的和諧校園建設(shè)，恰恰符合了教育活動(dòng)和教育機(jī)構(gòu)必須遵循的一個(gè)最高目的——人的全面發(fā)展。

2.為培育人才而營(yíng)建和諧校園是民族振興、國家富強(qiáng)的迫切需要。社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是充滿活力的社會(huì)。和諧校園是讓學(xué)生迸發(fā)活力和創(chuàng)造力的校園。21世紀(jì)初的20年，是民族振興、國家富強(qiáng)的戰(zhàn)略機(jī)遇期。這是黨和政府對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)與中國現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際進(jìn)程全面分析的基礎(chǔ)上做出的科學(xué)判斷。因此，利用和平和發(fā)展的大環(huán)境，為未來的棟梁茁壯成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的校園小環(huán)境，不僅是現(xiàn)實(shí)需要，更是抓住機(jī)遇的迫切需要。

二、和諧校園建設(shè)存在的主要問題

改革開放以來，我國提出并實(shí)施了科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資本強(qiáng)國。因此我們可以看到，和諧是中學(xué)校園的主流。但在某些方面還存在這樣或者那樣的問題，如近年來在全國范圍內(nèi)頻頻發(fā)生的校園安全問題，優(yōu)質(zhì)教育資源均衡問題，教育質(zhì)量和學(xué)生負(fù)擔(dān)問題、學(xué)生健康狀況等等，已經(jīng)成為影響校園和諧的重要因素。

孩子是父母的期望，學(xué)生是國家的未來。和諧校園建設(shè)無小事。只有從戰(zhàn)略高度充分重視，才能把和諧校園建設(shè)的人本理念落到實(shí)處，才能解決目前存在的這些普遍性問題。

三、以人為本構(gòu)建和諧校園的措施

1.建立和諧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。保證領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧，為學(xué)校和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。制度的健全和內(nèi)部管理機(jī)制的形成，為“和諧校園”建設(shè)提供制度保障。

2.營(yíng)造良好的和諧校園建設(shè)民主氛圍和輿論氛圍。加強(qiáng)思想政治教育和道

德教育，注重加強(qiáng)與不同層面的教職工的溝通與交流，通過校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄和校外媒體等開展和諧校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)全體師生參與。

3.積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)建文化校園。讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣充分展現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生通過集體活動(dòng)找到自我，遵守規(guī)則，成為和諧的人，自信的人，有創(chuàng)造活力的人。

4.建設(shè)平安校園。營(yíng)造穩(wěn)定的校園環(huán)境，良好的治安環(huán)境，規(guī)范的法治環(huán)境，安全的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。建立健全預(yù)警體系，形成應(yīng)急機(jī)制，有效地處置各種突發(fā)事件，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，保證學(xué)校的安全穩(wěn)定。

總之，以人為本是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心和本質(zhì)，更是構(gòu)建以人為本的中學(xué)和諧校園的核心和本質(zhì)。只有將樹立“以人為本”理念與構(gòu)建中學(xué)“和諧校園”有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用新的治校理念，促進(jìn)學(xué)校整體協(xié)調(diào)發(fā)展，充分保護(hù)、引導(dǎo)、發(fā)揮好各方面加快發(fā)展的積極性，實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展好師生員工的根本利益，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。