第一篇：平安出行 幸福相隨 構(gòu)建和諧校園2010

平安出行 幸福伴隨 構(gòu)建和諧校園

博湖縣第一小學(xué)

博湖縣第一小學(xué)創(chuàng)建于1971年，位于博湖鎮(zhèn)振興南路。學(xué)?，F(xiàn)有教職工169人，在校學(xué)生1706名，住校生596名，有私家車8輛，騎摩托車、電動(dòng)車15人，騎自行車學(xué)生160余人。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校地處縣城交通要道，師生上學(xué)、放學(xué)要經(jīng)過幾處交叉路口，部分學(xué)生由查鄉(xiāng)（離校5千米以上）、種畜場(chǎng)（離校3千米以上）來(lái)我校就讀，因此，交通安全成了我校安全工作的重中之重。為了普及學(xué)生交通安全教育，把交通事故降到最低點(diǎn)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，學(xué)校強(qiáng)化了安全管理，營(yíng)造了一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建平安暢通校園工作匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和巴音郭楞蒙古自治州關(guān)于學(xué)校交通安全的專項(xiàng)要求，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)平安暢通縣，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)道路交通安全管理工作，經(jīng)學(xué)校與交通部門共同研究決定成立了博湖縣第一小學(xué)交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)許奎任組長(zhǎng)，書記馬英榮、副校長(zhǎng)巴才外、古麗扎爾為副組長(zhǎng)，學(xué)校總務(wù)處韓金花、校務(wù)辦公室張少華、教務(wù)處魏秀梅、德育處劉尊化、尹小妹、大隊(duì)輔導(dǎo)員趙雋及各班班主任為成員，同時(shí)聘請(qǐng)檢察院的布音吉日格勒、韓鳳娥同志為法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)博湖縣交警大隊(duì)的交警王建生為校外輔導(dǎo)員。

二、強(qiáng)化宣傳教育，全面樹立安全意識(shí)

交通安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，防患于未然。因此，我校創(chuàng)建平安暢通校園工作重點(diǎn)之一便是加強(qiáng)全校師生的交通安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。在召開全校師生大會(huì)，對(duì)開展創(chuàng)建平安暢通學(xué)校活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體師生：首先必須消除思想隱患，克服湊合、僥幸、麻痹、粗疏的心理；其次要嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)實(shí)施方案，認(rèn)真制訂安全措施，排查安全隱患，及時(shí)進(jìn)行整改，杜絕交通事故的發(fā)生。學(xué)校加強(qiáng)日常交通安全教育，以常抓、抓實(shí)為工作宗旨，始終把師生的安全放在首位，樹立安全第一，責(zé)任到人，建立了完備的安全制度，排查一系列的不安全因素。為使通過宣傳形成人人自覺參與交通安全管理的良好局面，學(xué)校利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、金色校園家校短信互動(dòng)平臺(tái)、心理健康講座、交通安全教育校外輔導(dǎo)員開辦講座、國(guó)旗下講話、開學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)、播放安全知識(shí)問答、開展交通安全知識(shí)測(cè)試等多種形式進(jìn)行廣泛的宣傳，營(yíng)造了一個(gè)人人講交通安全，處處講交通安全的濃厚氛圍，強(qiáng)化了師生交通安全意識(shí)，提高了廣大師生處理應(yīng)急事件的能力，在事故面前以便能夠有效的實(shí)施自我救護(hù)與救護(hù)他人。如：根據(jù)我校特定的地理位置，使學(xué)生懂得在馬路上行走的交通知識(shí)，學(xué)校開展了交通安全圖片集中展覽對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育?！凹t燈停、綠燈行，遇到黃燈等一等”。許多交通常識(shí)深深地印在學(xué)生的腦海中。

三、建立健全制度，加強(qiáng)交通安全管理

（一）月匯報(bào)制度，班主任在每月班主任會(huì)議上把各班上月交通工

作情況報(bào)告學(xué)校。

（二）重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡、交通事故或重大交通安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)教育局（先用電話，后用書面報(bào)告），對(duì)發(fā)生事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

（三）春、秋游等大型活動(dòng)的審批制度。原則上不允許帶學(xué)生集體外出，凡外出開展春、秋游或大型活動(dòng)應(yīng)報(bào)送學(xué)校，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，春、秋游活動(dòng)應(yīng)以就近為原則，提倡步行。回來(lái)后要匯報(bào)。

（四）嚴(yán)格值勤、值班制度。學(xué)校每周都有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一名校委會(huì)成員值周，每天24小時(shí)都有一名保衛(wèi)人員值班。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理。

四、突出交通安全的重點(diǎn)，抓好學(xué)校交通安全管理

一是傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于交通管理工作的精神，組織學(xué)生參加各項(xiàng)安全宣傳活動(dòng)，反饋師生對(duì)交通管理工作的意見。

二是學(xué)校與交警簽訂交通安全責(zé)任書，建立交通安全責(zé)任制。和各班班主任、家長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各自的責(zé)任。

三是由學(xué)校保衛(wèi)專干、年級(jí)組長(zhǎng)、支部書記、處室主任、學(xué)生會(huì)干部擔(dān)任交通安全義務(wù)宣傳員，定期邀請(qǐng)交警來(lái)我校進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交通法規(guī)、交通標(biāo)識(shí)、交通指揮手勢(shì)等，在學(xué)校附近交叉路口、校門口進(jìn)行維護(hù)交通秩序的活動(dòng)，這對(duì)維護(hù)學(xué)校秩序，疏導(dǎo)交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。

四是學(xué)校開辟宣傳專欄，定期更換內(nèi)容。學(xué)校有固定的宣傳版面4塊；活動(dòng)版面6塊，每學(xué)期由學(xué)校德育處主辦兩期期活動(dòng)版面，四、五、六、年級(jí)各主辦一期。

五是定期舉行交通安全知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及交通安全知識(shí)的教育。通過講身邊的事，列舉的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等向我們展示了交通事故對(duì)人類的危害性，使廣大師生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不遵守交通法規(guī)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，提高了廣大師生的交通安全意識(shí)。

六是建立在校教師車輛管理臺(tái)賬，嚴(yán)禁不滿12周歲的學(xué)生騎車上學(xué)，對(duì)騎摩托車的教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，這使我校交通安全管理工作逐步走向深入，走向細(xì)微處。

七是嚴(yán)格門衛(wèi)制度，加強(qiáng)值勤值班，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園（包括節(jié)假日）必須穿校服，不能騎車，每天早中晚學(xué)生進(jìn)校門時(shí)均有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及一名中層領(lǐng)導(dǎo)在校門口、教學(xué)樓門口進(jìn)行檢查。上課期間學(xué)生要外出必須在值班室登記，才能離開。

八是加強(qiáng)課間管理，做好“一日兩提示”工作。中午及下午放學(xué)有固定的語(yǔ)音提示，課間有紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員在樓道及樓梯口對(duì)上下學(xué)生巡視，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。

九是學(xué)校購(gòu)買安全教育手冊(cè)，并將安全教育每月2課時(shí)的教學(xué)納入到日常教學(xué)活動(dòng)中。教師們編寫教案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際上好每一堂安全教育課，定期召開交通安全主題班會(huì)，以身邊的交通事故為案例教育學(xué)生，提高懂法、守法的意識(shí)，并將遵守交通規(guī)則納入學(xué)生操行

評(píng)定中，每學(xué)期進(jìn)行一次交通安全知識(shí)測(cè)試。

十是加強(qiáng)青少年的安全工作是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭共同責(zé)任，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)、社區(qū)、交警，整合資源，形成合力。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員來(lái)我校進(jìn)行安全教育講座，開展安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校安全教育手段，時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，安全常識(shí)牢記心頭，從而達(dá)到更好的效果。

五、深入開展交通安全工作大檢查

我校每季度都由創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)組成員對(duì)學(xué)校交通安全工作進(jìn)行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改。

我校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在交通部門的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，交通安全工作已深入人心，學(xué)校創(chuàng)建平安暢通學(xué)校的工作邁出了可喜的一步。創(chuàng)建平安暢通學(xué)校，確保師生安全是我們共同的心愿，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)活動(dòng)，與加強(qiáng)思想政治工作，與創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)工作等各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，努力創(chuàng)建一個(gè)安全、文明、健康的校園環(huán)境。幾年來(lái)，全校師生遵守交通規(guī)則，了解交通安全常識(shí)，提高遵守交通規(guī)則的意識(shí)，安全走路，安全乘車，安全騎車已成為師生們的自覺行動(dòng)，學(xué)校無(wú)重大交通安全事故發(fā)生。

第二篇：平安出行 幸福相隨 構(gòu)建和諧校園

平安出行 幸福伴隨 構(gòu)建和諧校園

***第一小學(xué)創(chuàng)建于1971年，位于博湖鎮(zhèn)振興南路。學(xué)?，F(xiàn)有教職工169人，在校學(xué)生1706名，住校生596名，有私家車8輛，騎摩托車、電動(dòng)車15人，騎自行車學(xué)生160余人。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校地處縣城交通要道，師生上學(xué)、放學(xué)要經(jīng)過幾處交叉路口，部分學(xué)生由查鄉(xiāng)（離校5千米以上）、種畜場(chǎng)（離校3千米以上）來(lái)我校就讀，因此，交通安全成了我校安全工作的重中之重。為了普及學(xué)生交通安全教育，把交通事故降到最低點(diǎn)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，學(xué)校強(qiáng)化了安全管理，營(yíng)造了一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建平安暢通校園工作匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和巴音郭楞蒙古自治州關(guān)于學(xué)校交通安全的專項(xiàng)要求，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)平安暢通縣，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)道路交通安全管理工作，經(jīng)學(xué)校與交通部門共同研究決定成立了***第一小學(xué)交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)許奎任組長(zhǎng)，書記馬英榮、副校長(zhǎng)巴才外、古麗扎爾為副組長(zhǎng)，學(xué)?？倓?wù)處韓金花、校務(wù)辦公室張少華、教務(wù)處魏秀梅、德育處劉尊化、尹小妹、大隊(duì)輔導(dǎo)員趙雋及各班班主任為成員，同時(shí)聘請(qǐng)檢察院的布音吉日格勒、韓鳳娥同志為法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)***交警大隊(duì)的交警王建生為校外輔導(dǎo)員。

二、強(qiáng)化宣傳教育，全面樹立安全意識(shí)

交通安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，防患于未然。因此，我

校創(chuàng)建平安暢通校園工作重點(diǎn)之一便是加強(qiáng)全校師生的交通安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。在召開全校師生大會(huì)，對(duì)開展創(chuàng)建平安暢通學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行動(dòng)員時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體師生：首先必須消除思想隱患，克服湊合、僥幸、麻痹、粗疏的心理；其次要嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)實(shí)施方案，認(rèn)真制訂安全措施，排查安全隱患，及時(shí)進(jìn)行整改，杜絕交通事故的發(fā)生。學(xué)校加強(qiáng)日常交通安全教育，以常抓、抓實(shí)為工作宗旨，始終把師生的安全放在首位，樹立安全第一，責(zé)任到人，建立了完備的安全制度，排查一系列的不安全因素。為使通過宣傳形成人人自覺參與交通安全管理的良好局面，學(xué)校利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、金色校園家校短信互動(dòng)平臺(tái)、心理健康講座、交通安全教育校外輔導(dǎo)員開辦講座、國(guó)旗下講話、開學(xué)典禮、家長(zhǎng)會(huì)、播放安全知識(shí)問答、開展交通安全知識(shí)測(cè)試等多種形式進(jìn)行廣泛的宣傳，營(yíng)造了一個(gè)人人講交通安全，處處講交通安全的濃厚氛圍，強(qiáng)化了師生交通安全意識(shí)，提高了廣大師生處理應(yīng)急事件的能力，在事故面前以便能夠有效的實(shí)施自我救護(hù)與救護(hù)他人。如：根據(jù)我校特定的地理位置，使學(xué)生懂得在馬路上行走的交通知識(shí)，學(xué)校開展了交通安全圖片集中展覽對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育?！凹t燈停、綠燈行，遇到黃燈等一等”。許多交通常識(shí)深深地印在學(xué)生的腦海中。

三、建立健全制度，加強(qiáng)交通安全管理

（一）月匯報(bào)制度，班主任在每月班主任會(huì)議上把各班上月交通工作情況報(bào)告學(xué)校。

（二）重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡、交通事

故或重大交通安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)教育局（先用電話，后用書面報(bào)告），對(duì)發(fā)生事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

（三）春、秋游等大型活動(dòng)的審批制度。原則上不允許帶學(xué)生集體外出，凡外出開展春、秋游或大型活動(dòng)應(yīng)報(bào)送學(xué)校，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，春、秋游活動(dòng)應(yīng)以就近為原則，提倡步行?；貋?lái)后要匯報(bào)。

（四）嚴(yán)格值勤、值班制度。學(xué)校每周都有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一名校委會(huì)成員值周，每天24小時(shí)都有一名保衛(wèi)人員值班。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理。

四、突出交通安全的重點(diǎn)，抓好學(xué)校交通安全管理

一是傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于交通管理工作的精神，組織學(xué)生參加各項(xiàng)安全宣傳活動(dòng)，反饋師生對(duì)交通管理工作的意見。

二是學(xué)校與交警簽訂交通安全責(zé)任書，建立交通安全責(zé)任制。和各班班主任、家長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各自的責(zé)任。

三是由學(xué)校保衛(wèi)專干、年級(jí)組長(zhǎng)、支部書記、處室主任、學(xué)生會(huì)干部擔(dān)任交通安全義務(wù)宣傳員，定期邀請(qǐng)交警來(lái)我校進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交通法規(guī)、交通標(biāo)識(shí)、交通指揮手勢(shì)等，在學(xué)校附近交叉路口、校門口進(jìn)行維護(hù)交通秩序的活動(dòng)，這對(duì)維護(hù)學(xué)校秩序，疏導(dǎo)交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。

四是學(xué)校開辟宣傳專欄，定期更換內(nèi)容。學(xué)校有固定的宣傳版面4塊；活動(dòng)版面6塊，每學(xué)期由學(xué)校德育處主辦兩期期活動(dòng)版面，四、五、六、年級(jí)各主辦一期。

五是定期舉行交通安全知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及交通安全知識(shí)的教育。通過講身邊的事，列舉的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等向我們展示了交通事故對(duì)人類的危害性，使廣大師生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不遵守交通法規(guī)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，提高了廣大師生的交通安全意識(shí)。

六是建立在校教師車輛管理臺(tái)賬，嚴(yán)禁不滿12周歲的學(xué)生騎車上學(xué)，對(duì)騎摩托車的教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，這使我校交通安全管理工作逐步走向深入，走向細(xì)微處。

七是嚴(yán)格門衛(wèi)制度，加強(qiáng)值勤值班，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園（包括節(jié)假日）必須穿校服，不能騎車，每天早中晚學(xué)生進(jìn)校門時(shí)均有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及一名中層領(lǐng)導(dǎo)在校門口、教學(xué)樓門口進(jìn)行檢查。上課期間學(xué)生要外出必須在值班室登記，才能離開。

八是加強(qiáng)課間管理，做好“一日兩提示”工作。中午及下午放學(xué)有固定的語(yǔ)音提示，課間有紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員在樓道及樓梯口對(duì)上下學(xué)生巡視，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。

九是學(xué)校購(gòu)買安全教育手冊(cè)，并將安全教育每月2課時(shí)的教學(xué)納入到日常教學(xué)活動(dòng)中。教師們編寫教案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際上好每一堂安全教育課，定期召開交通安全主題班會(huì)，以身邊的交通事故為案例教育學(xué)生，提高懂法、守法的意識(shí)，并將遵守交通規(guī)則納入學(xué)生操行評(píng)定中，每學(xué)期進(jìn)行一次交通安全知識(shí)測(cè)試。

十是加強(qiáng)青少年的安全工作是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭共同責(zé)任，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)、社區(qū)、交警，整合資源，形成合力。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員來(lái)我校進(jìn)行安全教育講座，開展安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校安全教育手段，時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，安全常識(shí)牢記心頭，從而達(dá)到更好的效果。

五、深入開展交通安全工作大檢查

我校每季度都由創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)組成員對(duì)學(xué)校交通安全工作進(jìn)行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改。

我校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在交通部門的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，交通安全工作已深入人心，學(xué)校創(chuàng)建平安暢通學(xué)校的工作邁出了可喜的一步。創(chuàng)建平安暢通學(xué)校，確保師生安全是我們共同的心愿，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)活動(dòng)，與加強(qiáng)思想政治工作，與創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)工作等各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，努力創(chuàng)建一個(gè)安全、文明、健康的校園環(huán)境。幾年來(lái)，全校師生遵守交通規(guī)則，了解交通安全常識(shí)，提高遵守交通規(guī)則的意識(shí)，安全走路，安全乘車，安全騎車已成為師生們的自覺行動(dòng)，學(xué)校無(wú)重大交通安全事故發(fā)生。

第三篇：文明出行,幸福相隨

文明出行，幸福相隨

我叫呂勝，今天能參加這次演講比賽，能和在座的叔叔、阿姨、小朋友們一起關(guān)注交通安全問題，一起為文明交通盡一份心，出一份力，我感到非常自豪。

今天，我演講的題目是——《文明出行，幸福相隨》。我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

鄰居張阿姨家有個(gè)女孩叫王一楠，她聰明乖巧，漂亮可人，三歲起媽媽就送她學(xué)舞蹈，大家都叫她“小天鵝”。去年六月的一個(gè)星期天，年僅6歲的一楠和母親從人行道上走過。為了扔一根雪糕棒，她蹦蹦跳跳地跑向馬路對(duì)面的垃圾箱。誰(shuí)知，她剛跑到馬路中央，不幸就降臨了。伴著刺耳的剎車聲，所有的人都本能地閉上了雙眼......再睜開時(shí)，卻只見一楠輕盈而瘦小的身軀，像一道凄美的弧線從空中劃過，跌落在鮮紅的血泊里，身邊還有一根沒來(lái)得及扔出去的雪糕棒......母親大叫一聲“孩子??”便發(fā)狂地沖上前來(lái)，抱起女兒帶著體溫的尸體，當(dāng)場(chǎng)昏了過去。從那以后，鄰居張阿姨瘋了，她每天都會(huì)在這條街道上撿垃圾，以至于人們都不忍心把一丁點(diǎn)雜物扔在地上；撿不到垃圾時(shí)，她就蹲在路旁，呆呆地望著馬路中央......交通事故讓一幕幕慘劇不斷地在我們身邊上演著。那位因車禍?zhǔn)ルp腿的籃球女孩兒；那位因撲救學(xué)生而血染車輪的可愛老師；那群在馬路上跑操，卻再也不能回到校園讀書的同齡人??有多少鮮活的生命流星般的消逝，有多少純真的夢(mèng)想殘酷的破滅，又有多少美好的未來(lái)變成凄涼的泡影！

叔叔阿姨，小朋友們，你們是否也認(rèn)識(shí)到了安全的重要性？現(xiàn)在，我們的黨中央、國(guó)務(wù)院，都很重視交通安全，尤其交警隊(duì)的叔叔阿姨們，一年四季，風(fēng)雨無(wú)阻。城市、鄉(xiāng)村、幼兒園、學(xué)校，到處是他們忙碌的身影。為了使我們提高交通安全意識(shí)，叔叔阿姨們不辭辛苦，貼標(biāo)語(yǔ)、發(fā)資料、辦展覽、做報(bào)告，極大地減少了交通安全隱患。借此機(jī)會(huì)，我也想代表所有的少先隊(duì)員向你們——交警叔叔、阿姨們說一聲：“你們辛苦了，謝謝你們！”向你們敬一個(gè)崇高的隊(duì)禮?。ň炊Y）

“文明交通，從我做起”，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛生命中的每一天。讓我們攜起手來(lái)，共同勉勵(lì)，共同呵護(hù)，讓平安與我們相伴，幸福與我們相隨！讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！謝謝大家。

第四篇：構(gòu)建平安和諧校園

構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放

學(xué)校安全管理與教育

學(xué)校安全教育管理按照“理念引領(lǐng)、科學(xué)規(guī)劃、制度保障、特色帶動(dòng)、重點(diǎn)突破，全面實(shí)施”的思路，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的目標(biāo)。

一、理念引領(lǐng)：以人為本，以防為主，生命第一，安全至上

中央政法委書記***有這樣一句話讓我印象非常深：“社會(huì)安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛和揪心的是孩子的安全”。教育部長(zhǎng)袁貴仁在前期召開的全國(guó)中小學(xué)安全教育工作會(huì)議上也明確表示“生命不保，何談教育！”生命是人生最可寶貴的東西，安全高于一切。學(xué)校教育首先應(yīng)該以保證學(xué)生的生命安全為前提，生命與安全教育，自救自護(hù)技能，對(duì)生命尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生命價(jià)值的理解、對(duì)人生意義的思考，都應(yīng)該作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，納入中小學(xué)校的必修課，認(rèn)真落實(shí)。

二、科學(xué)規(guī)劃：人群規(guī)劃---構(gòu)建“學(xué)生、家庭、社會(huì)”三位一體的立體安全防護(hù)網(wǎng)。對(duì)孩子的生命教育，社會(huì)的每個(gè)系統(tǒng)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任意識(shí)。孩子背后的家庭、社會(huì)往往是決定學(xué)校教育成敗的重要因素。一個(gè)心理和行為有問題的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社會(huì)環(huán)境的問題。校園暴力事件表面看是學(xué)校安全問題，從深層次看是社會(huì)問題，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校一起來(lái)保障。為此，我們嘗試以“小手牽大手”的方式，通過學(xué)校方面的教育來(lái)影響和帶動(dòng)家庭和社會(huì)，為學(xué)生們的平安成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)多維、立體、全面、系統(tǒng)的安全教育網(wǎng)絡(luò)。

方法規(guī)劃---八個(gè)維度：制度保障、專家引領(lǐng)、學(xué)校推廣、班級(jí)強(qiáng)化、骨干牽頭、帶動(dòng)全體、輻射家庭、影響社會(huì)。

內(nèi)容規(guī)劃---八項(xiàng)內(nèi)容：防震減災(zāi)、消防安全、飲食衛(wèi)生、心理健康、交通安全、法律法規(guī)、疫情預(yù)防和自救急救。

以上八個(gè)維度的遞進(jìn)為經(jīng)線，八大方面的內(nèi)容為緯線，縱向到點(diǎn)，橫向到面，形成教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、多角度推動(dòng)生命教育。之所以確定這八個(gè)教育內(nèi)容，是根據(jù)教育部在2006年全國(guó)中小學(xué)安全事故總體形勢(shì)發(fā)布的分析報(bào)告，在多種事故導(dǎo)致我國(guó)兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。這八個(gè)方面的教育工作真正做好了，學(xué)生的生命安全就可以得到保證。

三、制度保障：每學(xué)期根據(jù)實(shí)際需要和當(dāng)前形勢(shì)修訂和完善各項(xiàng)安全管理制度，形成完備的安全應(yīng)急機(jī)制。而不是制度掛在墻上一成不變成為擺設(shè)，要與時(shí)俱進(jìn)，有針對(duì)性、時(shí)效性和科學(xué)性。

四、特色帶動(dòng)：以防震減災(zāi)、突發(fā)事件、心理健康、急救自救為特色的生命教育體系，帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)安全教育和管理。

五、重點(diǎn)突破：技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培訓(xùn)?，F(xiàn)在很多學(xué)校都在搞演練，但能不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，演練環(huán)節(jié)和效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生的生命安全。就地震來(lái)說吧，很多傷害不是地震直接造成的，而是逃生中的擁擠踩踏造成的。

六、全面實(shí)施：大處著眼，小處著手，全面開展安全教育和安全管理，覆蓋校園的各個(gè)層面，各個(gè)角落。

第一方面：增加投入，牢固設(shè)施，構(gòu)筑校園“防火墻”

完善的設(shè)施設(shè)備是校園安全不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。自2002年以來(lái)，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加大投入，配齊了各種專業(yè)安保設(shè)施，不斷提升學(xué)校安全管理水平，加強(qiáng)了校園內(nèi)和周邊環(huán)境的治安及交通管理，保障了學(xué)生在校期間的安全。

1、安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。將校門口、操場(chǎng)、教學(xué)樓、辦公樓、教室、食堂全部納入監(jiān)控范圍，并與上級(jí)教育局、轄區(qū)派出所聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)監(jiān)控。學(xué)校安保人員和管理人員可以通過監(jiān)視器或任何一臺(tái)電腦對(duì)校園的各個(gè)角落進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，派出所可以對(duì)校門周邊治安及交通情況進(jìn)行監(jiān)控，保證了校園無(wú)死角，監(jiān)管無(wú)漏洞。

2、設(shè)置了安全管理專用室。與轄區(qū)派出所聯(lián)動(dòng)在校門口設(shè)立了警務(wù)室，安裝了警報(bào)器、報(bào)警電話，起到了聯(lián)防和威懾的作用。學(xué)校內(nèi)配備了應(yīng)急物資室，常備防火、防汛、搶險(xiǎn)、避震等設(shè)施設(shè)備，以及警棍、警棒、木棍、繩子等防暴設(shè)施，并派專人管理和維護(hù)，確保在應(yīng)急情況下，拿得出、用得上。學(xué)校的心理咨詢室、衛(wèi)生室分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、急救自救的培訓(xùn)，也成為開展防震減災(zāi)科普教育的主要基地。

我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的防震減災(zāi)教育、心理健康教育和急救自救培訓(xùn)開展的都比較早，效果也是非常明顯的。這些專用室起了非常大的作用。學(xué)校被評(píng)為地震科普示范學(xué)校。

3、配備了應(yīng)急避險(xiǎn)的硬件、軟件。

疏散示意圖：在所有的教室、辦公室、專用室及走廊、大廳懸掛疏散示意圖，尤其是班級(jí)要詳細(xì)標(biāo)明每排、每個(gè)學(xué)生逃生的路線以及順序。強(qiáng)化了不同樓層的時(shí)間段，否則全校師生一起逃生必然造成混亂，既耽誤時(shí)間也不安全，這一點(diǎn)非常重要。日常出操集會(huì)、疏散演練時(shí)，嚴(yán)格按照示意圖疏散，確保師生對(duì)疏散路線熟悉。

第二方面：全面實(shí)施，重點(diǎn)培養(yǎng)，增強(qiáng)防護(hù)能力

中國(guó)地震學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)郝記川表示，“就像刮風(fēng)下雨一樣，在我國(guó)地震和自然災(zāi)害是我們生活中無(wú)法逃避的一個(gè)自然現(xiàn)象，我們無(wú)法避免地震的發(fā)生，我們只能學(xué)會(huì)與地震相處?！?西方也有這么一個(gè)理論：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然災(zāi)害，這叫七災(zāi)八難。那么面對(duì)我們每個(gè)人一生中都極可能遇到的、不可抗拒的災(zāi)難和侵害，我們還能認(rèn)為生命安全教育可有可無(wú)的嗎？

作為教育管理者，我們應(yīng)該通過不懈的堅(jiān)持把安全教育形成為常規(guī)，固化為制度，強(qiáng)化為習(xí)慣。所以說要保證“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某個(gè)人的力度，更不能指望那些突擊應(yīng)付、偶爾為之的作秀，而必須從制度建設(shè)入手，堅(jiān)持普及教育，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，使中小學(xué)安全教育走向常規(guī)，走向規(guī)范。

（一）完善安全預(yù)案

1、突發(fā)事件預(yù)案。我校自2002年開始建立突發(fā)事件預(yù)案，并于2006年、2008年和2010年先后做過三次修改。預(yù)案以自然災(zāi)害、暴力犯罪、重大疫情等為設(shè)想條件，以體育課學(xué)生受傷、實(shí)驗(yàn)事故、打架斗毆、食物中毒等為假想條件，制定出多種條件下的應(yīng)急預(yù)案。要求分工詳細(xì)，職責(zé)明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)。每次疏散演練都要嚴(yán)格按照預(yù)案進(jìn)行，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，師生熟知該如何避險(xiǎn)、如何自救互救，同時(shí)各項(xiàng)應(yīng)急工作能及時(shí)展開，把危險(xiǎn)和損失控制到最低。

2、重大活動(dòng)預(yù)案。凡家長(zhǎng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、家長(zhǎng)開放日、承辦上級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等重大活動(dòng)或外出活動(dòng)，還有學(xué)生考試交換考場(chǎng)，必須提前制定應(yīng)急預(yù)案和活動(dòng)方案。（這是學(xué)校容易忽視的環(huán)節(jié)。因?yàn)榭荚嚻陂g信號(hào)統(tǒng)一，時(shí)間一致，學(xué)生往往一起交換考場(chǎng)，很容易發(fā)生擁擠和踩踏，所以一定要科學(xué)安排，合理調(diào)度，才能保證考試順利進(jìn)行。）包括活動(dòng)步驟，安全措施，遇惡劣天氣、意外情況下的應(yīng)對(duì)措施，人員的責(zé)任、分工，都要提前落實(shí)責(zé)任人，告知參與活動(dòng)的教師、學(xué)生及有關(guān)人員，確保每一次活動(dòng)不出安全意外，保證師生平安。

以我們上個(gè)周召開的家長(zhǎng)會(huì)為例。我們?cè)O(shè)置了4道安全線來(lái)確保安全：（1）致家長(zhǎng)一封信告知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和要求。（2）發(fā)送短信再次確認(rèn)家長(zhǎng)是否參加。（3）進(jìn)入校門必須持學(xué)校邀請(qǐng)函并通過保安檢查。（4）家長(zhǎng)入校后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和保安要巡視校園和班級(jí)，再次確認(rèn)沒有可疑人員和可疑行為。

（二）建立人防隊(duì)伍

1、安保分隊(duì)：由2名兼職保安組成，實(shí)行24小時(shí)值班。保安一律穿保安服，配備警棍等專業(yè)器械，具備防暴、擒敵等專業(yè)技能。

2、應(yīng)急分隊(duì)：應(yīng)急小分隊(duì)是學(xué)校常設(shè)的校園安全急救機(jī)構(gòu)，由學(xué)校安保領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，由青壯年男教師組成，隨時(shí)處于待命狀態(tài)。學(xué)校每年都要邀請(qǐng)?zhí)鼐M(jìn)行培訓(xùn)和模擬演練，如緊急情況下的心理調(diào)控與反應(yīng)、中遠(yuǎn)距離警棍制敵、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范對(duì)象包括暴風(fēng)雪等災(zāi)害性天氣、突發(fā)地震、暴力威脅、意外傷害、防汛抗洪等突發(fā)事件的緊急處置。

（三）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

1、分級(jí)負(fù)責(zé)制：我們經(jīng)常說“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，安全教育更是如此。作為學(xué)校安全的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。我們常說學(xué)校工作中德育為首，教學(xué)為中心，其實(shí)安全工作首先才是第一位的，只有對(duì)安全工作入耳、入腦、入心，對(duì)學(xué)校安全付起全面責(zé)任，學(xué)校安全工作才會(huì)有保障。學(xué)校實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制，分管副校長(zhǎng)和各部門主任對(duì)分管工作和本部門工作安全負(fù)責(zé),各班級(jí)班主任對(duì)本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，任課教師對(duì)課堂負(fù)責(zé)，層層簽訂責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)安全的無(wú)縫管理。

2、首遇負(fù)責(zé)制：對(duì)于在室內(nèi)上課的老師和在外面上體育課的老師我們都有明確的要求。一旦遇到突發(fā)事件，在場(chǎng)人員不論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，無(wú)論課內(nèi)還是課外，都是直接

責(zé)任人，首先應(yīng)該保證學(xué)生的生命安全，有責(zé)任立即組織學(xué)生緊急避險(xiǎn)、自救互救，同時(shí)組織人員逐級(jí)上報(bào)和報(bào)警，協(xié)助救援，決不能臨陣脫逃當(dāng)起了“范跑跑”，置學(xué)生的安全于不顧。

3、責(zé)任追究制：對(duì)于因失責(zé)失職造成的不安全事故，必須逐級(jí)追究相關(guān)人員的責(zé)任。同時(shí)要及時(shí)做好善后處理工作，積極恢復(fù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序，維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)在預(yù)防、處置學(xué)校突發(fā)事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人或有特殊貢獻(xiàn)的個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查

1、嚴(yán)格年檢、月檢、周檢、日檢。為了杜絕安全隱患，學(xué)校按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、預(yù)防為主”的方針，建立了月檢、周檢、日檢相結(jié)合，全員參與的安全檢查制度。每學(xué)期2次安全月大檢查，全面排查校園安全隱患，從校園秩序、校舍安全、消防設(shè)施，到水、電、氣、警示牌等逐一檢查。每周的例檢將安全檢查常規(guī)化，采取定期普查與不定期抽查相結(jié)合、重點(diǎn)排查與全面檢查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)校舍的安全評(píng)估、抗震抗災(zāi)檢查、隱患排查和食品衛(wèi)生監(jiān)督。所有檢查結(jié)果一律登記備案，由責(zé)任人簽字負(fù)責(zé)，總結(jié)后逐級(jí)上報(bào)，做到居安思危，防患于未然。

2、嚴(yán)格晨檢、午檢和堂檢。“晨檢、午檢”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班檢查學(xué)生到校情況，發(fā)現(xiàn)缺勤學(xué)生要第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，落實(shí)情況，同時(shí)要將到校學(xué)生數(shù)、缺勤原因或其他方面特殊情況上報(bào)德育處。學(xué)校嚴(yán)格午休制度：除非有家長(zhǎng)在家并能保證午睡質(zhì)量，否則一律要求學(xué)生在學(xué)校午睡，由班主任統(tǒng)一管理，杜絕個(gè)別學(xué)生中午出去發(fā)生意外?！疤脵z”即任課教師上課時(shí)首先要巡視教室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有無(wú)缺勤、曠課或生病等特殊情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況必須及時(shí)處理和上報(bào)。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、兩操），及時(shí)了解學(xué)生到位情況、身體狀況。要求教師在處理學(xué)生問題時(shí)，要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，既要維護(hù)學(xué)校紀(jì)律，又要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，春風(fēng)化雨般去關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰和心罰。師生出現(xiàn)矛盾要及時(shí)采取措施進(jìn)行化解，防止矛盾激化，產(chǎn)生意外。學(xué)生在校期間實(shí)行封閉管理，任何學(xué)生不得隨便出校。特殊情況必須持班主任開具的請(qǐng)假條，并告知家長(zhǎng)后，門衛(wèi)才可放行。

3、開展定期排查行動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生乘車、步行上下學(xué)的情況分別統(tǒng)計(jì)和登記，包括家庭住址、路線、車次等情況。經(jīng)常性地開展交通安全和乘車文明禮儀方面的教育，學(xué)生會(huì)每天分路線檢查學(xué)生上下學(xué)交通情況。對(duì)問題學(xué)生建立檔案，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生堅(jiān)持正面教育和感化，實(shí)行教師與問題學(xué)生“一對(duì)一”幫扶制度，防止學(xué)生進(jìn)一步陷入深淵，給學(xué)校、社會(huì)、家庭帶來(lái)不安全的因素。對(duì)身體、精神方面的特殊學(xué)生，有特殊經(jīng)歷的學(xué)生，單親、貧困、殘疾家庭的學(xué)生，父母有反社會(huì)傾向的學(xué)生等，在保證學(xué)生隱私和自尊的前提下，靈活通過各種方式，進(jìn)行排查建檔，要求教師對(duì)他們要給予更多的關(guān)注和特殊關(guān)愛，防范意外發(fā)生。

（五）強(qiáng)化疏散演練

只有通過長(zhǎng)期的實(shí)戰(zhàn)演練才能讓學(xué)生熟悉逃生路線、逃生技巧，提高應(yīng)急、自救、互救技能，提高面臨突發(fā)事件時(shí)的心理素質(zhì)。

我校自2002年開始一直堅(jiān)持每學(xué)期至少2次疏散演練。2008年后，學(xué)校進(jìn)一步完善了疏散演練方案，在疏散演練中強(qiáng)化三個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新。

三個(gè)細(xì)節(jié)：部署階段—人人知曉方案，明確每名師生的位置、責(zé)任和具體分工；落實(shí)階段---安排督導(dǎo)小組成員檢查各小組人員到位及履行職責(zé)情況；總結(jié)階段---對(duì)演練的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)部位、每名師生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，糾偏促優(yōu)，使下次演練更加完善。第三方面：巧搭平臺(tái)，豐富文化，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

（一）拓寬兩條途徑—主題班會(huì)和大班會(huì)。每學(xué)期開學(xué)第一課和放假前最后一節(jié)課，是全校范圍的大班會(huì)，安全問題是重點(diǎn)內(nèi)容。每周一下午的班會(huì)課上，各班主任按照學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生命安全教育。

（二）豐富二個(gè)陣地—童心廣播站、國(guó)旗下講話。每周一的國(guó)旗下講話，也是學(xué)校開展生命教育的主陣地。學(xué)校少先隊(duì)在每學(xué)期初就把安全教育的內(nèi)容列入教育計(jì)劃，安排到各班級(jí)，通過學(xué)生的演講，現(xiàn)身說法，達(dá)到普及提高的目的。

(三)固定四個(gè)欄目—宣傳欄、班級(jí)廣角、手抄報(bào)、讀書角。學(xué)校宣傳欄定期展出生命安全知識(shí)掛圖和常識(shí)；各班級(jí)的黑板報(bào)也固定設(shè)置安全角，班級(jí)廣角除了張貼本班級(jí)的疏散示意圖，還定期張貼學(xué)生安全征文，使學(xué)生在耳濡目染中受到教育；校團(tuán)委定期舉辦生命安全手抄報(bào)展，對(duì)于科學(xué)、實(shí)用、美觀的優(yōu)秀作品張貼展覽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生接受教育的積極性。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校統(tǒng)一為各班級(jí)設(shè)立圖書角，讓學(xué)生把防震減災(zāi)、自救、心理疏導(dǎo)等方面的書籍帶到學(xué)校，與同學(xué)交換閱讀。

（四）開展五項(xiàng)活動(dòng) 活化安全教育形式

本著“每月有活動(dòng)，每學(xué)期有行動(dòng)，每年更生動(dòng)”的原則，學(xué)校定期開展學(xué)生喜聞樂見的主題教育，將安全教育工作落到實(shí)處。即每年舉行一次生命安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，普查全校師生安全知識(shí)掌握情況；組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，面向社會(huì)宣傳生命安全知識(shí)；每學(xué)期舉行兩次大型講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震、交通、消防、飲食、溺水等方面的安全教育；每學(xué)期組織兩次緊急疏散演練活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；每月召開一次安全教育主題班會(huì)，提高學(xué)生自護(hù)意識(shí)。豐富多彩的教育活動(dòng)，增加了學(xué)生的安全知識(shí)，豐富了學(xué)生的生命體驗(yàn)，提高了學(xué)生的自護(hù)能力。

第四方面：八方聯(lián)動(dòng)，攜手共建，同筑無(wú)縫網(wǎng)絡(luò)

（一）做好宣傳，爭(zhēng)取理解

溝通產(chǎn)生理解，交流孕育信任。學(xué)校教育不可能孤立于家庭、社會(huì)之外，只有加強(qiáng)宣傳和溝通，贏得社會(huì)理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和諧校園才有根基。幾年來(lái)，我們緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展”教育主題，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以“對(duì)外展示溝通，對(duì)內(nèi)引導(dǎo)提升”為宗旨，積極主動(dòng)做好宣傳工作，以贏得更多家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，為打造平安和諧校園提供良好的外部

條件。

（二）家校合作，攜手育愛

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，選聘部分活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開兩次工作會(huì)議，參與并監(jiān)督學(xué)校管理和重大決策，協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，為學(xué)校教育提供有力的支持，共同促進(jìn)學(xué)生平安健康成長(zhǎng)。

3、設(shè)立家長(zhǎng)開放日。每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)開放日，全面開放學(xué)校教育、教學(xué)、課堂、校園文化、體育大課間、陽(yáng)光體育等。家長(zhǎng)可以選擇學(xué)科聽課，還可以參觀各專用教室、活動(dòng)場(chǎng)所。開放日當(dāng)天學(xué)校還就教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校安全、收費(fèi)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行問卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注和參與教育教學(xué)。

4、開通信息平臺(tái)。學(xué)校提供了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生情況發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，我們的老師每月平均發(fā)送信息2000多條，班主任更多達(dá)4000多條。密切的信息交流，便于家長(zhǎng)和老師及時(shí)把握學(xué)生各方面情況，相互溝通，形成教育合力。

第五篇：構(gòu)建和諧幸福校園

構(gòu)建和諧幸福校園，打造高雅的教師團(tuán)隊(duì)

昌圖縣八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校張亞茹

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心命題。這些年來(lái)，在“幸福教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校全體教師正朝著打造“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，從“教師文化”構(gòu)建的嶄新角度去審視師德建設(shè)，并大膽嘗試，現(xiàn)試述如下：

一、以幸福文化熏陶隊(duì)伍

高品質(zhì)的教師文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤(rùn)物無(wú)聲。近年來(lái)，我?！靶腋＝逃钡霓k學(xué)理念正逐漸扎根在校園這片沃土，成為教師文化的一面旗幟，引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)。

個(gè)性獨(dú)特的信任文化。在學(xué)校這樣一個(gè)特殊的組織里，居于第一位的文化要素就是信任。學(xué)校與老師之間，老師與老師之間，維持關(guān)系的基礎(chǔ)是信任。我們相信每一位老師都有著基本的職業(yè)道德，都有著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感，都有著個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展的精神需求。教師的勞動(dòng)往往帶著很強(qiáng)的個(gè)體、個(gè)性的特征。給與教師思考、研究和實(shí)踐的空間和自由，是對(duì)老師的信任和尊重。基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，學(xué)校在對(duì)教師的考勤方面就作了充分的考慮。教師上班需要簽到，但是在完成了教學(xué)任務(wù)之后，如果需要外出查閱資料，打印資料等，學(xué)校則給了教師們足夠的空間。因?yàn)檫@份信任，近年來(lái)，從來(lái)沒有發(fā)生過一起教師擅自外出現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校管理的牛鼻繩——教師考評(píng)方案的制定，學(xué)校也堅(jiān)持走群眾路線，充分聽取和尊重老師們的意見，反復(fù)修改，力求教師滿意的最大化。因?yàn)檫@份信任，教師對(duì)考核非常擁護(hù)，很珍惜也很重視考核的結(jié)果，這樣的現(xiàn)象是相當(dāng)可貴的。2008年秋季學(xué)期，在經(jīng)歷了百年校慶的繁重工作之后，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些“畏難”情緒，思想滑坡，學(xué)校及時(shí)籌備和召開了“教職工代表大會(huì)”，會(huì)前給了大量的時(shí)間，讓各年級(jí)組教師醞釀議案，提交議案。議案提交上來(lái)以后，領(lǐng)導(dǎo)班子專門召開會(huì)議，對(duì)教師代表提交的議案分類整理，安排分管領(lǐng)導(dǎo)一一對(duì)應(yīng)落實(shí)。教代會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教師們關(guān)心的問題，一一作了耐心細(xì)致的解答，對(duì)老師們所提的意見或建議，能夠改進(jìn)的立即改進(jìn)，實(shí)在有困難不能立即完成的，也認(rèn)真做好解釋說明，力求有始有終，有問必復(fù)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度如此誠(chéng)懇，教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任度進(jìn)一步提高，有意見敢反映了，有情緒敢交流了，有好的建議也愿意提出來(lái)了。同樣，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的信任也更加堅(jiān)定，學(xué)校很多重要工

作，（比如校園文化建設(shè)）開始放手由教師去做，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再“一肩挑”，學(xué)校重大決策不再由領(lǐng)導(dǎo)班子說了算，（比如教師外出學(xué)習(xí)）而是采取意向調(diào)查的方式進(jìn)行“全民公投”，由全體教師拿注意，做決定。在充分尊重和信任的氛圍中，大家的信心更足，干勁更足，主人翁的優(yōu)越感已經(jīng)全面激活。

所以我們始終堅(jiān)信，教師是懂得自律的專業(yè)群體，絕大部分的人珍視榮譽(yù)，珍視個(gè)人的形象，珍視現(xiàn)在和未來(lái)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給與足夠的信任，并為他們的事業(yè)追求、精神追求提供陽(yáng)光、空氣和水。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。我校教師關(guān)系是最融洽最和睦的，但是這種融洽和和睦不是憑空產(chǎn)生的，而是大家共同用心“經(jīng)營(yíng)”出來(lái)的。學(xué)校歷來(lái)注重做好老教師的工作，春節(jié)期間無(wú)論怎樣忙碌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要親自上門給老教師“拜年”，評(píng)優(yōu)秀評(píng)先進(jìn)也總是優(yōu)先考慮老教師。學(xué)校的重視換來(lái)了老教師豐厚的“回報(bào)”，他們充分利用自身“德高望重”的優(yōu)勢(shì)，時(shí)時(shí)處處作表率，樹典型，他們年齡雖大，卻從不“倚老”，工作上惟恐落后，事事比年輕人還要上進(jìn)，要求還要高，對(duì)待年輕人又總是那么和藹可親，在老教師的影響下，年輕人的勁頭更足了，互相學(xué)習(xí)，互相對(duì)照，互相幫助，工作上有重?fù)?dān)，甭管是否同在一個(gè)教研組，都會(huì)積極主動(dòng)分擔(dān)。

親情濃郁的家庭文化。我校就是一個(gè)溫馨的家，每位老師之間都充滿著深深的“親情感”。

教師的幸福感，首先體現(xiàn)在對(duì)集體的認(rèn)同上。跟學(xué)校同呼吸，與學(xué)校共命運(yùn)成了每個(gè)人的自發(fā)行動(dòng)，人人都以自己是學(xué)校的一員為榮。正因?yàn)檫@種認(rèn)同感，學(xué)校的號(hào)召和倡議，總能在教師中得到強(qiáng)烈的響應(yīng)。今年9月份，為配合深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，學(xué)校黨支部只是號(hào)召黨員教師為學(xué)校發(fā)展提供“金點(diǎn)子”，誰(shuí)知黨內(nèi)黨外教師紛紛行動(dòng)，共遞交“金點(diǎn)子”86條，其中五年級(jí)組10位教師每人一條“金點(diǎn)子”，足以見得我校老師對(duì)這個(gè)集體的熱愛。

教師的幸福感，其次體現(xiàn)在教師隊(duì)伍的凝聚力上。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，教師隊(duì)伍空前團(tuán)結(jié)，老師們紛紛用自己聰明的才智回報(bào)學(xué)校，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地做好每一件事情，有著極強(qiáng)的凝聚力。這些年來(lái)，我校先后開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選”、“十佳少年評(píng)選”、“新廣播體操推廣”、“經(jīng)典詩(shī)文誦讀節(jié)”、“英語(yǔ)競(jìng)賽”等等，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都獲巨大成功，在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)和強(qiáng)烈的反響。去年年末，為了迎接縣里進(jìn)行的常規(guī)管理年評(píng)估驗(yàn)收，學(xué)校

號(hào)召各班迅速完成班級(jí)文化建設(shè)。為了突擊完成這項(xiàng)工作，全校教師人人上陣，找資料、搞設(shè)計(jì)、寫文章、刷墻壁，硬是在短短一個(gè)星期內(nèi)，所有班級(jí)的文化建設(shè)全部完成。這樣的大范圍的突擊性工作，沒有一個(gè)向心力、戰(zhàn)斗力的超強(qiáng)的隊(duì)伍，是不可能實(shí)現(xiàn)得了的。正是這種“不求最好，但求更好”的精神，激勵(lì)著我校教師隊(duì)伍向著一個(gè)又一個(gè)新的幸福目標(biāo)攀登。

飽滿的創(chuàng)業(yè)激情，高漲工作熱情，推動(dòng)著學(xué)校教育質(zhì)量的逐年攀升，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，我想，這就是教師師德提高的具體體現(xiàn)吧。

二、以幸福文化塑造形象

以師德教育為重點(diǎn)，塑造意氣風(fēng)發(fā)的教師形象，打造團(tuán)結(jié)上進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)是我們多年堅(jiān)持的做法。

一是積極探索，大膽實(shí)施以“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”為主題的教師形象工程。教師的職業(yè)道德、人格魅力、光輝形象對(duì)學(xué)生有著無(wú)與倫比的吸引力和影響力，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化，熏陶感染??從某種意義上說，教師儀表是教師形象的外在體現(xiàn)，就是學(xué)生的一本活教材。作為新時(shí)期的人民教師，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，應(yīng)該是陽(yáng)光、健康、智慧、優(yōu)雅，充滿活力、朝氣蓬勃的，這樣的隊(duì)伍才具有吸引力，令人滿懷向往。

二是大力倡導(dǎo)“勞逸結(jié)合，健康生活”的理念，塑造健康而有活力的教師形象。為推動(dòng)教師更多地走出辦公室，參與集體活動(dòng)，感受集體幸福，學(xué)校每年舉辦教師籃球比賽，在體育組老師的帶動(dòng)下，老師們?cè)谡n間活動(dòng)和沒有課的時(shí)間紛紛走出辦公室，到球場(chǎng)上全員練兵，每次正式比賽，操場(chǎng)上總是人潮涌動(dòng)，歡呼聲，吶喊聲，響徹校園。老師們?nèi)巳藚⑴c，人人上陣，場(chǎng)上的隊(duì)員全身心投入，運(yùn)動(dòng)得酣暢淋漓，場(chǎng)下的觀眾時(shí)時(shí)被隊(duì)員并不默契的配合逗得前俯后仰，歡笑得酣暢淋漓。比賽雖不專業(yè)，關(guān)鍵是重在參與，調(diào)節(jié)身心。學(xué)校還推出學(xué)生課間舞。這兩大完全由學(xué)校自主構(gòu)思、自主設(shè)計(jì)、自主編排的舞蹈，集藝術(shù)性操作性于一體，藝術(shù)組老師花了巨大的精力，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中表現(xiàn)出極大的熱情。現(xiàn)在學(xué)生課間舞，都成了我校鍛煉健康體魄，展現(xiàn)學(xué)生精神面貌的一道亮麗的風(fēng)景線。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校教師們雖然依舊步履匆匆，但一個(gè)個(gè)精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)，舉手投足之間流淌著優(yōu)雅和自信。我想，教師的形象，也應(yīng)當(dāng)是師德的外在體現(xiàn)吧。

三、以幸福文化提升專業(yè)

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。轟轟烈烈地開展了“學(xué)習(xí)新師德規(guī)范”、“我的師德觀”演講比賽、“全縣師德巡講報(bào)告會(huì)”等系列師德建設(shè)活動(dòng)。在全體教師員工中開展以“比師德、比業(yè)務(wù)、比奉獻(xiàn)”的“師德之星”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行表彰，并在學(xué)校開辟了永久性的教師形象展示欄，開展“一幫一，建師徒，結(jié)隊(duì)子”的教師典型宣傳活動(dòng)，并把活動(dòng)成果推向社會(huì)，激勵(lì)著廣大教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，更是通過典型的宣傳確立教師的良好形象，教師職業(yè)道德的提升起到了推波助瀾的作用。最讓人難以忘懷的要數(shù)“我的師德觀”演講比賽了。另外，學(xué)校還開展“師之魂”教師風(fēng)采展示系列活動(dòng)，創(chuàng)作收集教師個(gè)人教育格言，開展教師形象工程建設(shè)大討論，開展教師書畫邀請(qǐng)展，舉辦教師書畫展。在一系列強(qiáng)有力的措施之下，教師職業(yè)道德迅速提升，專業(yè)成長(zhǎng)明顯。

文化作為一種傳承，關(guān)系著辦學(xué)的方向和發(fā)展，以“向上”的精神鼓舞人，以“和”的文化帶動(dòng)人，以“?！钡乃枷胗绊懭?，這些都是我們辦學(xué)品位的定位基準(zhǔn)，也因此我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校才能一次次地走在前進(jìn)的路上，先后獲得各級(jí)各類先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號(hào)，這是對(duì)我校這個(gè)“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。但師德的提升卻是永無(wú)止境的，我校仍將不斷繼續(xù)創(chuàng)新師德建設(shè)的載體與方式，將其貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，不斷提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。我相信，在大家的共同努力下，我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校這個(gè)幸福大家庭將不斷壯大，不斷地向著幸福的明天邁進(jìn)。

2011-11-24