第一篇：美國(guó)教師上崗的十項(xiàng)指南
美國(guó)教師上崗的十項(xiàng)指南
【編者按】在美國(guó)，教師的地位非常高，受到全社會(huì)的尊重，經(jīng)濟(jì)收入在美國(guó)也屬于中產(chǎn)階級(jí)。從美國(guó)教師上崗的十項(xiàng)指南不難看出，美國(guó)教師要做的工作規(guī)定得十分清晰，不但教師自己知道該做什么，而且他人也非常清楚教師的工作內(nèi)容，這樣可以非?？陀^考核教師的工作。與之對(duì)比，我們?cè)诟鱾€(gè)方面與其都有很大差距。那我們先學(xué)習(xí)一下美國(guó)教師的準(zhǔn)入制度吧！作為同行的教師，不知您看完之后有何感想，歡迎大家交流討論。
美國(guó)教育協(xié)會(huì)（NEA)的研究者們經(jīng)過廣泛調(diào)查，總結(jié)出了針對(duì)教師上崗的十項(xiàng)指南，其中大多數(shù)具有普適性，內(nèi)容具體而實(shí)在，淺顯易操作。無論是對(duì)新上崗的教師，還是工作多年的教師，同樣有重要的指導(dǎo)意義。如果你能堅(jiān)持做下去，三五年后會(huì)成為一名出色的優(yōu)秀教師——細(xì)節(jié)決定成敗。
一、新學(xué)期伊始二十七項(xiàng)提示
二、維持良好紀(jì)律的十二項(xiàng)提示
三、關(guān)于家庭作業(yè)的十一項(xiàng)提示
四、幫助學(xué)生樹立自尊的七項(xiàng)提示
五、與家長(zhǎng)溝通的十二項(xiàng)提示
六、成功舉行家長(zhǎng)會(huì)的十五項(xiàng)建議
七、邀請(qǐng)來賓演講的六項(xiàng)提示
八、展示你教師專業(yè)背景的八項(xiàng)提示
九、新教師做好自己專業(yè)檔案袋的十項(xiàng)提示
十、更新教師專業(yè)證書的七項(xiàng)提示
正文：
一、新學(xué)期伊始二十七項(xiàng)提示
l、教案準(zhǔn)備就緒。檢查自己的教案和一切課堂教學(xué)材料和用具，盡力做到有條不紊。
2、制定規(guī)則。與你的學(xué)生一起制定至少五條以上課堂規(guī)則，督促學(xué)生執(zhí)行。
3、介紹自己。向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹你的經(jīng)歷，分享你以往的喜樂。
4、留下好印象。讓學(xué)生知曉你己作了充分的準(zhǔn)備，對(duì)一切了若指掌。
5、表述清晰。明白無誤地告訴學(xué)生你對(duì)他們的期望和要求，使他們知道自己要做的事。
6、記住學(xué)生的名字。盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，叫得出每個(gè)人的名字。
7、激發(fā)好奇心。營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生的好奇心得到盡情的展現(xiàn)，對(duì)突出學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。
8、慢節(jié)奏授課。初次上課，新教師往往語(yǔ)速快，進(jìn)度快；放慢節(jié)奏，自己可從容調(diào)整，也可使每個(gè)學(xué)生跟上步伐，體驗(yàn)成功。
9、尋找好幫手。在同事中盡快發(fā)現(xiàn)專業(yè)強(qiáng)又可以依賴的“幫手”，他會(huì)成為你的好帶教。
10、設(shè)法讓家長(zhǎng)參與。設(shè)想多種方法鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。
11、與每位家長(zhǎng)通電話。新學(xué)期內(nèi)盡快與每位學(xué)生家長(zhǎng)通電話，建立聯(lián)系方式。
12、確立班級(jí)目標(biāo)。你須和本班同學(xué)一起確定本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，這樣師生可朝著同一方向共同努力。
13、樹立積極形象。在同學(xué)中始終保持 積極、熱情、樂觀、向上、充滿活力的形象。
14、樹立本班的精神氣質(zhì)。確立本班學(xué)生引以為豪的獨(dú)特精神氣質(zhì)，保持并發(fā)揚(yáng)下去。
15、布臵課堂。以一種獨(dú)特的裝飾使課堂成為吸引學(xué)生注意力的地方。
16、做好每日記錄。在老教師指導(dǎo)下形成“班級(jí)日記”制，以觀察、反思教學(xué)活動(dòng)。
17、對(duì)特殊兒童的特殊對(duì)待。對(duì)特殊兒童的特殊需求要做好準(zhǔn)備，事先須求教特殊教育工作者和專業(yè)人員。
18、與學(xué)校各方人員建立聯(lián)系。參加學(xué)校的各類活動(dòng)，與教職員工等專業(yè)及非專業(yè)人員均建立廣泛的聯(lián)系。
19、確立有效的管理制度。與任課教師一起制定班級(jí)管理制度，以對(duì)課室形成有效的日常管理。
20、樹立自豪感。為你和你學(xué)生的成績(jī)感到自豪，增強(qiáng)自信心。
21、運(yùn)用想象力。想象你是學(xué)校做得最好的，而且將越來越好。
22、保持公正。尊重學(xué)生，盡量以公正公平的方式處理每一件事。
23、不隱匿自己的成績(jī)。理直氣壯地向校方及教育批評(píng)者宣傳你和同事取得的成就。
24、學(xué)會(huì)放松。記住你已竭盡所能做得最好了，你是這兒的唯一，你該放松自己的精神。
25、明了你的權(quán)利。仔細(xì)閱讀你的合同書和協(xié)議書，明了你作為教育聘用者的權(quán)利和職責(zé)。
26、參加教師協(xié)會(huì)。你的教師協(xié)會(huì)會(huì)員身份將保護(hù)你的權(quán)益，也會(huì)使你獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
27、始終保持幽默感。幽默感是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的要素。
二、維持良好紀(jì)律的十二項(xiàng)提示
l、公正而友好。成為學(xué)生信任的人——堅(jiān)持原則，公正，友好，尊重他人，有幽默感。
2、維持課堂秩序。始終使課堂成為有條不紊的、愉快的場(chǎng)所，贊揚(yáng)良好的學(xué)生行為。
3、了解你的學(xué)生。在深切把握你學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展“第六感覺”，預(yù)見可能出現(xiàn)的麻煩，防患于未然。
4、使學(xué)習(xí)充滿情趣讓學(xué)生感到興趣盎然，學(xué)校是個(gè)吸引人的、有情趣的地方。
5、避免爭(zhēng)吵。學(xué)習(xí)中的討論值得提倡，但無謂的爭(zhēng)吵必須避免，特別你不可當(dāng)著學(xué)生面與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
6、制定簡(jiǎn)單明了的規(guī)則。課堂規(guī)則無須多，但要明確、簡(jiǎn)單、易行，且須反復(fù)宣講。
7、不要用威脅語(yǔ)。不要以威脅性語(yǔ)言來強(qiáng)制紀(jì)律的執(zhí)行，嚴(yán)禁在班里當(dāng)眾羞辱學(xué)生。
8、讓學(xué)生了解你的關(guān)心。使學(xué)生知曉你始終在關(guān)愛他們，與學(xué)生一起討論確定哪些是可以接受的行為，哪些必須抵制。
9、了解并執(zhí)行政策。了解你學(xué)區(qū)有關(guān)學(xué)生紀(jì)律維護(hù)的政策，參照實(shí)施。
10、尋求幫助。及時(shí)向校長(zhǎng)、老教師、教師協(xié)會(huì)求教，學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的策略。
11、聯(lián)系家長(zhǎng)。家長(zhǎng)和學(xué)校保安是你確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要聯(lián)盟和資源。
12、避免貿(mào)然行動(dòng)。如遇較大的問題，切忌單獨(dú)貿(mào)然行動(dòng)，須求得有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)。
三、關(guān)于家庭作業(yè)的十一項(xiàng)提示
l、切忌把家庭作業(yè)作為懲罰的手段。
2、布臵回家作業(yè)不能靠一時(shí)沖動(dòng)，要有長(zhǎng)久周全的考慮。
3、你布臵作業(yè)時(shí)學(xué)生未提問題，不能據(jù)此以為學(xué)生在做作業(yè)中不會(huì)發(fā)生疑問。
4、你必須明白，并非所有類型的家庭作業(yè)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有價(jià)值，家庭作業(yè)的成效是因人而異的。
5、說明每一項(xiàng)作業(yè)的目的是什么。
6、承認(rèn)并贊揚(yáng)學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)所做出的努力。
7、傾聽學(xué)生訴說他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的各種體驗(yàn)。
8、向?qū)W生及其家長(zhǎng)清楚地表明老師對(duì)每次家庭作業(yè)的期望，鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厍笾议L(zhǎng)。
9、無論校內(nèi)校外，隨時(shí)向?qū)W生提供作業(yè)上的援助。對(duì)于哪些作業(yè)必須獨(dú)立完成，你要心中有數(shù)。
10、對(duì)于學(xué)生未完成家庭作業(yè)的借口及合情合理的理由，教師必須做出區(qū)分。
11、及時(shí)收回已完成的作業(yè)，盡快批改評(píng)分后發(fā)還，不要拖沓。
四、幫助學(xué)生樹立自尊的七項(xiàng)提示
1、使學(xué)生感受成功。創(chuàng)造一種無失敗的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的步驟，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到連續(xù)不斷的成功。
2、你的期望要符合實(shí)際。明確告知學(xué)生你的期望，觀察他們能否接受。
3、設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。盡量使學(xué)生對(duì)你的課發(fā)生濃厚興趣，他們就不會(huì)有抵觸情緒，從而建立自信。
4、避免“好壞”“對(duì)錯(cuò)”的直接評(píng)判。以積極正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇地坦言你的感受。
5、大力宣揚(yáng)成就。先當(dāng)眾贊揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，然后通過“成功卡”讓家長(zhǎng)分享，這樣成功就會(huì)接二連三地出現(xiàn)。
6、建立成功檔案。做好學(xué)生檔案袋，把他們優(yōu)秀的作文、繪畫、考卷及其他成功的作品歸入其中。
7、動(dòng)員家長(zhǎng)參與。鼓勵(lì)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人在親友前展示孩子的作業(yè)，對(duì)其特點(diǎn)和進(jìn)步做出贊美性的點(diǎn)評(píng)，并珍藏他們每一學(xué)年的資料。
五、與家長(zhǎng)溝通的十二項(xiàng)提示
1、確保你與家長(zhǎng)聯(lián)系的任何書面材料必須語(yǔ)意明確，規(guī)范而專業(yè)。
2、所有分發(fā)給家長(zhǎng)的文字材料必須做備份，歸入自己設(shè)計(jì)的檔案記錄袋。
3、注意通知、準(zhǔn)假條、學(xué)?；顒?dòng)說明等文字格式的規(guī)范性，可采用簡(jiǎn)潔明了的復(fù)制表格。
4、文字書寫避免語(yǔ)法拼寫錯(cuò)誤。
5、注意“通知”上日期、時(shí)間、地點(diǎn)的準(zhǔn)確無誤。
6、避免文字材料的不規(guī)范用語(yǔ)，如某些流行“土話”“暗語(yǔ)”之類，以及某些過分專業(yè)化的用語(yǔ)。
7、打印或規(guī)范書寫給家長(zhǎng)的信。
8、溝通前考慮一定的時(shí)間提前量，以便家長(zhǎng)有充分的時(shí)間行動(dòng)并提供反饋。
9、請(qǐng)帶教老師校正、修改你的書面溝通材料。
10、給校領(lǐng)導(dǎo)書面材料的復(fù)件。
11、確立家長(zhǎng)反饋制，確定反饋的具體內(nèi)容和最后時(shí)限。
12、養(yǎng)成記溝通日志的習(xí)慣。與家長(zhǎng)的每一次溝通，包括會(huì)面、電話等，必須把要點(diǎn)記載下來，這一溝通日志對(duì)于把握下列情況尤為重要：你對(duì)家長(zhǎng)建議的反饋；家長(zhǎng)幫助學(xué)生的設(shè)想；學(xué)生的紀(jì)律問題及你的看法；安全風(fēng)險(xiǎn)及你的建議；有關(guān)教學(xué)材料基金的使用問題：對(duì)課程調(diào)整的要求；損害公物及暴力行為的處臵；學(xué)生與學(xué)校管理者的矛盾及你的態(tài)度；對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)：學(xué)生吸毒、酗酒癥狀及你的措施；家長(zhǎng)的虐童及放任傾向和你的態(tài)度，等等。
六、成功舉行家長(zhǎng)會(huì)的十五項(xiàng)建議
l、父母二人都須邀請(qǐng)。事先搞清學(xué)生家庭的組成，是完整的，單親的，監(jiān)護(hù)性的還是領(lǐng)養(yǎng)的，絕不妄加猜測(cè)，以免出現(xiàn)尷尬。
2、盡早主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。學(xué)期開始即以電話、信函與家長(zhǎng)聯(lián)系，簡(jiǎn)要陳述課程和期望，以及家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)你的方式。
3、家長(zhǎng)會(huì)要有充足的時(shí)間。因?yàn)槟阋c每位家長(zhǎng)個(gè)別溝通，同時(shí)你也須一定的喘息。
4、會(huì)前作充分準(zhǔn)備。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力、技能、成就、特長(zhǎng)、心理要了若指掌，能回答家長(zhǎng)的具體疑問。
5、展示學(xué)生的相關(guān)資料。每次家長(zhǎng)會(huì)要整理并展示出學(xué)生最近的發(fā)展?fàn)顩r，如作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)卷、獎(jiǎng)狀等。
6、讓家長(zhǎng)感到賓至如歸。開會(huì)前你須站在校門口迎候家長(zhǎng)，以正確的名字向他們致意，這樣家長(zhǎng)就會(huì)很放松，與你也會(huì)有較好的配合。
7、會(huì)場(chǎng)設(shè)臵要和諧平等。不要站在講臺(tái)上居高臨下與家長(zhǎng)說話，最好圍圈而坐，可以平等交流。
8、以正面評(píng)價(jià)開始會(huì)議。會(huì)議在開始階段避免負(fù)面話語(yǔ)，盡量贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
9、你的評(píng)價(jià)要具體。避免用“好”“壞”等詞作抽象籠統(tǒng)的評(píng)說，談到問題時(shí)要舉例，建議要具體可操作，以便家長(zhǎng)配合執(zhí)行。
10、避免過于專業(yè)化的教育用語(yǔ)。家長(zhǎng)會(huì)的話須明白易懂。
11、征求并傾聽家長(zhǎng)的意見。讓家長(zhǎng)在會(huì)上感到你的征詢是誠(chéng)懇的，你渴望求得他們的幫助，即便有的家長(zhǎng)言辭犀利，態(tài)度敵視，你也不要在意。
12、注重學(xué)生的潛力。父母易于偏袒自 己的孩子，在家長(zhǎng)會(huì)上你不能緊盯他們的缺點(diǎn)不放，或給予過分的批評(píng)，這樣會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。
13、運(yùn)用積極的體態(tài)語(yǔ)。與家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)要保持微笑、點(diǎn)頭、眼接觸和一定的手勢(shì)，讓他們明白你始終在關(guān)注著。
14、會(huì)議結(jié)束時(shí)要作小結(jié)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束前你須對(duì)討論狀況和下一步的做法進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納，這樣家長(zhǎng)就會(huì)明了以后行動(dòng)的方向。
15、做好家長(zhǎng)會(huì)記錄。家長(zhǎng)意見和建議的要點(diǎn)，今后欲改進(jìn)的計(jì)劃，這些都應(yīng)記錄歸檔。
七、邀請(qǐng)來賓演講的六項(xiàng)提示
l、配備教學(xué)道具。來賓演講一般比較忽略教具演示，而兒童更傾向于從實(shí)物、照片、錄像中獲得認(rèn)知。當(dāng)前以直觀生動(dòng)的PPT演示配合演講，將是有效的方法。具體情況記載，作為更新依據(jù)的教育活動(dòng)實(shí)績(jī)記載，下一階段的新個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。LSB就可據(jù)此向證書頒發(fā)辦(LO)作出推薦。
2、演講中穿插提問。為使講課取得及時(shí)反饋，演講者要經(jīng)常穿插各類提問，諸如“有誰(shuí)見過……”，“你們?nèi)ミ^……地方”等等。
3、以多種形式使學(xué)生參與。對(duì)低年級(jí)兒童更要輔助各類形式的活動(dòng)，如游戲，戲劇表演等，他們從實(shí)踐活動(dòng)中能吸收得更快。
4、使學(xué)生感到愉悅。講演要設(shè)計(jì)得跌宕起伏，有意外、驚奇、高潮、引人思索，始終吸引兒童的注意力。
5、牢記兒童看問題有不同的視角。也許學(xué)生會(huì)問一些感興趣的私人或離題的問題，你要理解，絕不能不予理睬，甚或冷言譏諷。
6、寬容學(xué)生的自發(fā)性行為。學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出熱情、興奮及一些自發(fā)性行為，你應(yīng)對(duì)此欣賞和寬容，不應(yīng)將其視作無教養(yǎng)或?qū)δ愕拿胺浮?/p>
八、展示你教師專業(yè)背景的八項(xiàng)提示
l、自豪地展現(xiàn)你的資歷和背景。將你的文憑、教師證書、獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證及獎(jiǎng)品等均整理齊全，在一定的場(chǎng)合向大家展示。
2、向?qū)W生說說你自己。讓學(xué)生了解你的成長(zhǎng)歷程，你的個(gè)性愛好，以及你在校外的活動(dòng)狀況。
3、布臵個(gè)性化辦公室。以家庭照片、個(gè)人紀(jì)念品、花草植物、書籍等反映你個(gè)性的物件裝飾你的辦公場(chǎng)所。
4、社區(qū)活動(dòng)帶上你的家人和朋友。
5、參加公益性活動(dòng)。特別要參加由學(xué)生家庭發(fā)起的各類活動(dòng)，包括體育比賽、志愿工作以及某些商業(yè)性活動(dòng)，你應(yīng)擔(dān)任主要角色。
6、常寫感謝條。不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作者等各方人士致謝，請(qǐng)用正規(guī)的學(xué)校信箋書寫感謝條，以表明你的教師身份。
7、制作個(gè)人名片，方便聯(lián)絡(luò)。
8、校方應(yīng)陳列每位教師的照片與資料。
九、新教師做好自己專業(yè)檔案袋的十項(xiàng)提示
l、檔案袋內(nèi)的主要文件：教師證書、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、還須包括學(xué)歷證書、學(xué)位副本，大學(xué)學(xué)分證明。
3、包括聘用信、聘用合同、附加責(zé)任的補(bǔ)充合同，教學(xué)進(jìn)度表。
4、地方協(xié)會(huì)的聘方合同。
5、工資單，退休約定、假期活動(dòng)安排記錄。
6、各類評(píng)價(jià)文本，成長(zhǎng)計(jì)劃書，獎(jiǎng)品，獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書等。
7、教師訓(xùn)練記錄。
8、對(duì)特殊需求學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)與管理的記載。
9、學(xué)校和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫給你所有信函的副本。
10、教師協(xié)會(huì)會(huì)員證、保險(xiǎn)政策手冊(cè)等。
十、更新教師專業(yè)證書的七項(xiàng)提示
l、注意你教師證書的有效期，你最好將其懸掛起來，以便提醒自己最后期限。
2、注意證書更新機(jī)構(gòu)地址的變更。
3、注意你的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃應(yīng)及時(shí)取得地方標(biāo)準(zhǔn)署(LSB)的認(rèn)可。
4、你必須獲得有關(guān)部門對(duì)你專業(yè)發(fā)展實(shí)績(jī)的最終認(rèn)可，這是你更新教師專業(yè)證的依據(jù)。
5、教師檔案袋必須收有下列文檔：你為取得教師證更新所開展的所有活動(dòng)的記載；你達(dá)到地方教育當(dāng)局頒布的教師標(biāo)準(zhǔn)的情況記載。
6、向LSB提交檔案袋材料，包括：完整的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到LSB標(biāo)準(zhǔn)的具體情況記載，作為更新依據(jù)的教育活動(dòng)實(shí)績(jī)記載，下一階段的新個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。LSB就可據(jù)此向證書頒發(fā)辦(LO)作出推薦。
7、向LO遞交已完成的證書更新表格、LSB的認(rèn)可批件、費(fèi)用以及必要的文檔。
第二篇：美國(guó)新教師上崗的十項(xiàng)指南述略
美國(guó)新教師上崗的十項(xiàng)指南述略（教師工作手冊(cè)）
在對(duì)新教師實(shí)施社會(huì)化的過程中，美國(guó)教育界特別重視新教師的初次上崗，因?yàn)檫@不僅將為他們的工作走上正規(guī)創(chuàng)造良好的開端，而且是其樹立自信心的重要時(shí)段。實(shí)踐表明，新教師上崗是一項(xiàng)涉及面頗廣的系統(tǒng)工程，認(rèn)真把握好起始階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，處理好從教師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)到課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、紀(jì)律、作業(yè)等方方面面的關(guān)系，將為新教師順利完成崗位職責(zé)，有效推進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)，成功實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；反之，如在缺乏充分準(zhǔn)備的狀態(tài)下貿(mào)然上崗，則會(huì)陷于一大堆繁雜陌生的事務(wù)中難以自拔，其今后的發(fā)展之路也將困難重重。有鑒于此，美國(guó)教育協(xié)會(huì)(NEA)的研究者們經(jīng)過廣泛調(diào)查，總結(jié)出了針對(duì)新教師上崗的十項(xiàng)指南，其中大多數(shù)具有普適性，內(nèi)容具體而實(shí)在，淺顯易操作，以引導(dǎo)他們順利邁出第一步。以下筆者將予以介紹，并作適當(dāng)評(píng)論，以饗我國(guó)中小學(xué)新教師。
一、新學(xué)期伊始二十七項(xiàng)提示
新教師初上任，往往帶著美好的憧憬，又充滿難以避免的忐忑。由于交織著興奮、新奇和焦慮，他們很容易顧此失彼，使已作了充分準(zhǔn)備的教學(xué)不能按原先設(shè)計(jì)的方式呈現(xiàn)。在這時(shí)，逐項(xiàng)檢查下面的提示，將是十分有益的。
1、教案準(zhǔn)備就緒。檢查自己的教案和一切課堂教學(xué)材料和用具，盡力做到有條不紊。
2、制定規(guī)則。與你的學(xué)生一起制定至少五條以上課堂規(guī)則，督促學(xué)生執(zhí)行。
3、介紹自己。向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹你的經(jīng)歷，分享你以往的喜樂。
4、留下好印象。讓學(xué)生知曉你已作了充分的準(zhǔn)備，對(duì)一切了若指掌。
5、表述清晰。明白無誤地告訴學(xué)生你對(duì)他們的期望和要求，使他們知道自己要做的事。
6、記住學(xué)生的名字。盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，叫得出每個(gè)人的名字。
7、激發(fā)好奇心。營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生的好奇心得到盡情的展現(xiàn)，對(duì)突出學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。
8、慢節(jié)奏授課。初次上課，新教師往往語(yǔ)速快，進(jìn)度快；放慢節(jié)奏，自己可從容調(diào)整，也可使每個(gè)學(xué)生跟上步伐，體驗(yàn)成功。
9、尋找好幫手。在同事中盡快發(fā)現(xiàn)專業(yè)強(qiáng)又可以依賴的“幫手”，他會(huì)成為你的好帶教。
10、設(shè)法讓家長(zhǎng)參與。設(shè)想多種方法鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。
11、與每位家長(zhǎng)通電話。新學(xué)期內(nèi)盡快與每位學(xué)生家長(zhǎng)通電話，建立聯(lián)系方式。
12、確立班級(jí)目標(biāo)。你須和本班同學(xué)一起確定本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，這樣師生可朝著同一方向共同努力。
13、樹立積極形象。在同學(xué)中始終保持積極、熱情、樂觀、向上、充滿活力的形象。
14、樹立本班的精神氣質(zhì)。確立本班學(xué)生引以為豪的獨(dú)特精神氣質(zhì)，保持并發(fā)揚(yáng)下去。
15、布置課堂。以一種獨(dú)特的裝飾使課堂成為吸引學(xué)生注意力的地方。
16、做好每日記錄，在老教師指導(dǎo)下形成“班級(jí)日記”制，以觀察、反思教學(xué)活動(dòng)。
17、對(duì)特殊兒童的特殊對(duì)待。對(duì)特殊兒童的特殊需求要做好準(zhǔn)備，事先須求教特殊教育工作者和專業(yè)人員。
18、與學(xué)校各方人員建立聯(lián)系。參加學(xué)校的各類活動(dòng)，與教職員工等專業(yè)及非專業(yè)人員均建立廣泛的聯(lián)系。
19、確立有效的管理制度。與任課教師一起制定班級(jí)管理制度，以對(duì)課室形成有效的日常管理。
20、樹立自豪感。為你和你學(xué)生的成績(jī)感到自豪，增強(qiáng)自信心。
2l、運(yùn)用想像力。想像你是學(xué)校做得最好的，而且將越來越好。
22、保持公正。尊重學(xué)生，盡量以公正公平的方式處理每一件事。
23、不隱匿自己的成績(jī)。理直氣壯地向校方及教育批評(píng)者宣傳你和同事取得的成就。
24、學(xué)會(huì)放松。記住你已竭盡所能做得最好了，你是這兒的唯一，你該放松自己的精神。
25、明了你的權(quán)利。仔細(xì)閱讀你的合同書和協(xié)議書，明了你作為教育聘用者的權(quán)利和職責(zé)。
26、參加教師協(xié)會(huì)。你的教師協(xié)會(huì)會(huì)員身份將保護(hù)你的權(quán)益，也會(huì)使你獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
27、始終保持幽默感。幽默感是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的要素。
二、維持良好紀(jì)律的十二項(xiàng)提示
良好的班級(jí)紀(jì)律往往是初任新教師向往卻又難以做到的事，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的了解，新教師遇到紀(jì)律問題常感到手足無措。而如一開始不能控制班級(jí)局面，缺少恰當(dāng)而有力的措施，紀(jì)律狀況將會(huì)日益嚴(yán)重，學(xué)生的自覺遵紀(jì)行為就難以迅速養(yǎng)成。因此，如何寬嚴(yán)相濟(jì)、循循善誘，出現(xiàn)問題時(shí)能從容以對(duì)，使學(xué)生形成正確的觀念，這是每個(gè)上崗初期的新教師首先面臨的挑戰(zhàn)。以下是一些行之有效的策略。
1、公正而友好。成為學(xué)生信任的人——堅(jiān)持原則，公正，友好，尊重他人，有幽默感。
2、維持課堂秩序。始終使課堂成為有條不紊的、愉快的場(chǎng)所，贊揚(yáng)良好的學(xué)生行為。
3、了解你的學(xué)生。在深切把握你學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展“第六感覺”，預(yù)見可能出現(xiàn)的麻煩，防患于未然。
4、使學(xué)習(xí)充滿情趣讓學(xué)生感到興趣盎然，學(xué)校是個(gè)吸引入的、有情趣的地方。
5、避免爭(zhēng)吵。學(xué)習(xí)中的討論值得提倡，但無謂的爭(zhēng)吵必須避免，特別你不可當(dāng)著學(xué)生面與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
6、制定簡(jiǎn)單明了的規(guī)則。課堂規(guī)則無須多，但要明確、簡(jiǎn)單、易行，且須反復(fù)宣講。
7、不要用威脅語(yǔ)。不要以威脅性語(yǔ)言來強(qiáng)制紀(jì)律的執(zhí)行，嚴(yán)禁在班里當(dāng)眾羞辱學(xué)生。
8、讓學(xué)生了解你的關(guān)心。使學(xué)生知曉你始終在關(guān)愛他們，與學(xué)生一起討論確定哪些是可以接受的行為，哪些必須抵制。
9、了解并執(zhí)行政策。了解你學(xué)區(qū)有關(guān)學(xué)生紀(jì)律維護(hù)的政策，參照實(shí)施。
10、尋求幫助。及時(shí)向校長(zhǎng)、老教師、教師協(xié)會(huì)求教，學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的策略。
11、聯(lián)系家長(zhǎng)。家長(zhǎng)和學(xué)校保安是你確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要聯(lián)盟和資源。
12、避免貿(mào)然行動(dòng)。如遇較大的問題，切忌單獨(dú)貿(mào)然行動(dòng)，須求得有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)。
三、關(guān)于家庭作業(yè)的十一項(xiàng)提示
家庭作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)重要的組成部分，是學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師及時(shí)獲取反饋、掌握學(xué)生接受程度、調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)展的主要渠道。盡管對(duì)家庭作業(yè)數(shù)量多少、程度難易等基本問題，不同的教育哲學(xué)理念有不同的看法，但作為學(xué)習(xí)過程中圍繞知識(shí)獲取和內(nèi)化的一種實(shí)踐性的操練，以及師生雙方在教與學(xué)上一個(gè)重要的互動(dòng)途徑，家庭作業(yè)是不可或缺的，也是新教師順利開展教學(xué)必須把握的重要一環(huán)。
1、切忌把家庭作業(yè)作為懲罰的手段。
2、布置回家作業(yè)不能靠一時(shí)沖動(dòng)，要有長(zhǎng)久周全的考慮。
3、你布置作業(yè)時(shí)學(xué)生未提問題，不能據(jù)此以為學(xué)生在做作業(yè)中不會(huì)發(fā)生疑問。
4、你必須明白，并非所有類型的家庭作業(yè)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有價(jià)值，家庭作業(yè)的成效是因人而異的。
5、說明每一項(xiàng)作業(yè)的目的是什么。
6、承認(rèn)并贊揚(yáng)學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)所作出的努力。
7、傾聽學(xué)生訴說他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的各種體驗(yàn)。
8、向?qū)W生及其家長(zhǎng)清楚地表明老師對(duì)每次家庭作業(yè)的期望，鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厍笾议L(zhǎng)。
9、無論校內(nèi)校外，隨時(shí)向?qū)W生提供作業(yè)上的援助。對(duì)于哪些作業(yè)必須獨(dú)立完成，你要心中有數(shù)。
10、對(duì)于學(xué)生未完成家庭作業(yè)的借口及合情合理的理由，教師必須作出區(qū)分。
11、及時(shí)收回己完成的作業(yè)，盡快批改評(píng)分后發(fā)還，不要拖沓。
四、幫助學(xué)生樹立自尊的七項(xiàng)提示
每個(gè)班里總會(huì)有一些沉默、內(nèi)向、孤僻、缺乏自尊和自信心的孩子，美國(guó)教育研究者將其稱之為介于黑白之間的“灰色兒童”。他們沒有明顯的紀(jì)律問題，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游，但性格懦弱，遇事膽怯，看不到自己的成績(jī)和能力，不相信別人對(duì)自己的關(guān)注和欣賞。因此，周圍人，特別是老師對(duì)他們的態(tài)度，是他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，形成自信心的關(guān)鍵。新教師踏上工作崗位，必然會(huì)面對(duì)各種“灰色兒童”，以下的建議雖然平實(shí)，但提供了行之有效的策略。
1、使學(xué)生感受成功。創(chuàng)造一種無失敗的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的步驟，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到連續(xù)不斷的成功。
2、你的期望要符合實(shí)際。明確告知學(xué)生你的期望，觀察他們能否接受。
3、設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。盡量使學(xué)生對(duì)你的課發(fā)生濃厚興趣，他們就不會(huì)有抵觸情緒，從而建立自信。
4、避免“好壞” “對(duì)錯(cuò)”的直接評(píng)判。以積極正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇地坦言你的感受。
5、大力宣揚(yáng)成就。先當(dāng)眾贊揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，然后通過“成功卡”讓家長(zhǎng)分享，這樣成功就會(huì)接二連三地出現(xiàn)。
6、建立成功檔案。做好學(xué)生檔案袋，把他們優(yōu)秀的作文、繪畫、考卷及其他成功的作品歸入其中。
7、動(dòng)員家長(zhǎng)參與。鼓勵(lì)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人在親友前展示孩子的作業(yè)，對(duì)其特點(diǎn)和進(jìn)步作出贊美性的點(diǎn)評(píng)，并珍藏他們每一學(xué)年的．資料。
五、與家長(zhǎng)溝通的十二項(xiàng)提示
美國(guó)是主張多元文化并存的國(guó)家。不同的學(xué)生，其父母的文化傳統(tǒng)、教育程度、宗教信仰有著巨大的差異，而與家長(zhǎng)的溝通又是教育工作者的必經(jīng)之路，因此如何有效地溝通有著不同背景的家長(zhǎng)，積極發(fā)揮他們?cè)诮逃顒?dòng)中的作用，是新教師必然面對(duì)的重大問題。以下是一些有價(jià)值的建議：
1、確保你與家長(zhǎng)聯(lián)系的任何書面材料必須語(yǔ)意明確，規(guī)范而專業(yè)。
2、所有分發(fā)給家長(zhǎng)的文字材料必須做備份，歸入自己設(shè)計(jì)的檔案記錄袋。
3、注意通知、準(zhǔn)假條、學(xué)校活動(dòng)說明等文字格式的規(guī)范性，可采用簡(jiǎn)潔明了的復(fù)制表格。
4、文字書寫避免語(yǔ)法拼寫錯(cuò)誤。
5、注意“通知”上日期、時(shí)間、地點(diǎn)的準(zhǔn)確無誤。
6、避免文字材料的不規(guī)范用語(yǔ)，如某些流行“土話”“暗語(yǔ)”之類，以及某些過分專業(yè)化的用語(yǔ)。
7、打印或規(guī)范書寫給家長(zhǎng)的信。
8、溝通前考慮一定的時(shí)間提前量，以便家長(zhǎng)有充分的時(shí)間行動(dòng)并提供反饋。
9、請(qǐng)帶教老師校正、修改你的書面溝通材料。
10、給校領(lǐng)導(dǎo)書面材料的復(fù)件。
11、確立家長(zhǎng)反饋制，確定反饋的具體內(nèi)容和最后時(shí)限。
12、養(yǎng)成記溝通日志的習(xí)慣。與家長(zhǎng)的每一次溝通，包括會(huì)面、電話等，必須把要點(diǎn)記載下來，這一溝通日志對(duì)于把握下列情況尤為重要：你對(duì)家長(zhǎng)建議的反饋；家長(zhǎng)幫助學(xué)生的設(shè)想；學(xué)生的紀(jì)律問題及你的看法；安全風(fēng)險(xiǎn)及你的建議；有關(guān)教學(xué)材料基金的使用問題；對(duì)課程調(diào)整的要求；損害公物及暴力行為的處置；學(xué)生與學(xué)校管理者的矛盾及你的態(tài)度；對(duì)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)；學(xué)生吸毒、酗酒癥狀及你的措施；家長(zhǎng)的虐童及放任傾向和你的態(tài)度，等等。
六、成功舉行家長(zhǎng)會(huì)的十五項(xiàng)建議
1、父母二人都須邀請(qǐng)。事先搞清學(xué)生家庭的組成，是完整的，單親的，監(jiān)護(hù)性的還是領(lǐng)養(yǎng)的，絕不妄加猜測(cè)，以免出現(xiàn)尷尬。
2、盡早主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。學(xué)期開始即以電話、信函與家長(zhǎng)聯(lián)系，簡(jiǎn)要陳述課程和期望，以及家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)你的方式。
3、家長(zhǎng)會(huì)要有充足的時(shí)間。因?yàn)槟阋c每位家長(zhǎng)個(gè)別溝通，同時(shí)你也須一定的喘息。
4、會(huì)前作充分準(zhǔn)備。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力、技能、成就、特長(zhǎng)、心理要了若指掌，能回答家長(zhǎng)的具體疑問。
5、展示學(xué)生的相關(guān)資料。每次家長(zhǎng)會(huì)要整理并展示出學(xué)生最近的發(fā)展?fàn)顩r，如作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)卷、獎(jiǎng)狀等。
6、讓家長(zhǎng)感到賓至如歸。開會(huì)前你須站在校門口迎候家長(zhǎng)，以正確的名字向他們致意，這樣家長(zhǎng)就會(huì)很放松，與你也會(huì)有較好的配合。
7、會(huì)場(chǎng)設(shè)置要和諧平等。不要站在講臺(tái)上居高臨下與家長(zhǎng)說話，最好圍圈而坐，可以平等交流。
8、以正面評(píng)價(jià)開始會(huì)議。會(huì)議在開始階段避免負(fù)面話語(yǔ)，盡量贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
9、你的評(píng)價(jià)要具體。避免用“好”“壞”等詞作抽象籠統(tǒng)的評(píng)說，談到問題時(shí)要舉例，建議要具體可操作，以便家長(zhǎng)配合執(zhí)行。
10、避免過于專業(yè)化的教育用語(yǔ)。家長(zhǎng)會(huì)的話須明白易懂。
11、征求并傾聽家長(zhǎng)的意見。讓家長(zhǎng)在會(huì)上感到你的征詢是誠(chéng)懇的，你渴望求得他們的幫助，即便有的家長(zhǎng)言辭犀利，態(tài)度敵視，你也不要在意。
12、注重學(xué)生的潛力。父母易于偏袒自己的孩子，在家長(zhǎng)會(huì)上你不能緊盯他們的缺點(diǎn)不放，或給予過分的批評(píng)，這樣會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。
13、運(yùn)用積極的體態(tài)語(yǔ)。與家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)要保持微笑、點(diǎn)頭、眼接觸和一定的手勢(shì)，讓他們明白你始終在關(guān)注著。
14、會(huì)議結(jié)束時(shí)要作小結(jié)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束前你須對(duì)討論狀況和下一步的做法進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納，這樣家長(zhǎng)就會(huì)明了以后行動(dòng)的方向。
15、做好家長(zhǎng)會(huì)記錄。家長(zhǎng)意見和建議的要點(diǎn)，今后欲改進(jìn)的計(jì)劃，這些都應(yīng)記錄歸檔。
七、邀請(qǐng)來賓演講的六項(xiàng)提示
邀請(qǐng)來訪者作相關(guān)演講，這是許多新教師常做的事，也是他們教學(xué)安排中的重要組成部分。但如何使這類講座有機(jī)融入你的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果，則是許多新教師難以把握的事。這里是你必須在來賓演講前向其提及的六個(gè)建議。
1、配備教學(xué)道具。來賓演講一般比較忽略教具演示，而兒童更傾向于從實(shí)物、照片、錄像中獲得認(rèn)知。當(dāng)前以直觀生動(dòng)的 PPT演示配合演講，將是有效的方法。
2、演講中穿插提問。為使講課取得及時(shí)反饋，演講者要經(jīng)常穿插各類提問，諸如“有誰(shuí)見過??”，“你們?nèi)ミ^??地方”等等。
3、以多種形式使學(xué)生參與。對(duì)低年級(jí)兒童更要輔助各類形式的活動(dòng)，如游戲，戲劇表演等，他們從實(shí)踐活動(dòng)中能吸收得更快。
4、使學(xué)生感到愉悅。講演要設(shè)計(jì)得跌宕起伏，有意外、驚奇、高潮、引人思索，始終吸引兒童的注意力。
5、牢記兒童看問題有不同的視角。也許學(xué)生會(huì)問一些感興趣的私人或離題的問題，你要理解，絕不能不予理睬，甚或冷言譏諷。
6、寬容學(xué)生的自發(fā)性行為。學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出熱情、興奮及一些自發(fā)性行為，你應(yīng)對(duì)此欣賞和寬容，不應(yīng)將其視作無教養(yǎng)或?qū)δ愕拿胺浮?/p>
八、展示你教師專業(yè)背景的八項(xiàng)提示
作為剛上任的新教師，你有必要讓同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等了解你的發(fā)展經(jīng)歷和專業(yè)背景，這樣就能建立良好的公共關(guān)系，將有助于你今后教學(xué)工作的開展。
1、自豪地展現(xiàn)你的資歷和背景。將你的文憑、教師證書、獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證及獎(jiǎng)品等均整理齊全，在一定的場(chǎng)合向大家展示。
2、向?qū)W生說說你自己。讓學(xué)生了解你的成長(zhǎng)歷程，你的個(gè)性愛好，以及你在校外的活動(dòng)狀況。
3、布置個(gè)性化辦公室。以家庭照片、個(gè)人紀(jì)念品、花草植物、書籍等反映你個(gè)性的物件裝飾你的辦公場(chǎng)所。
4、社區(qū)活動(dòng)帶上你的家人和朋友。
5、參加公益性活動(dòng)。特別要參加由學(xué)生家庭發(fā)起的各類活動(dòng)，包括體育比賽、志愿工作以及某些商業(yè)性活動(dòng)，你應(yīng)擔(dān)任主要角色。
6、常寫感謝條。不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作者等各方人士致謝，請(qǐng)用正規(guī)的學(xué)校信箋書寫感謝條，以表明你的教師身份。
7、制作個(gè)人名片，方便聯(lián)絡(luò)。
8、校方應(yīng)陳列每位教師的照片與資料。
九、新教師做好自己專業(yè)檔案袋的十項(xiàng)提示
1、檔案袋內(nèi)的主要文件：教師證書、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、還須包括學(xué)歷證書、學(xué)位副本，大學(xué)學(xué)分證明。
3、包括聘用信、聘用合同、附加責(zé)任的補(bǔ)充合同，教學(xué)進(jìn)度表。
4、地方協(xié)會(huì)的聘方合同。
5、工資單，退休約定、假期活動(dòng)安排記錄。
6、各類評(píng)價(jià)文本，成長(zhǎng)計(jì)劃書，獎(jiǎng)品，獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書等。
7、教師訓(xùn)練記錄。
8、對(duì)特殊需求學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)與管理的記載。
9、學(xué)校和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫給你所有信函的副本。
10、教師協(xié)會(huì)會(huì)員證、保險(xiǎn)政策手冊(cè)等。
十、更新教師專業(yè)證書的七項(xiàng)提示
1、注意你教師證書的有效期，你最好將其懸掛起來，以便提醒自己最后期限。
2、注意證書更新機(jī)構(gòu)地址的變更。
3、注意你的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃應(yīng)及時(shí)取得地方標(biāo)準(zhǔn)署(LSB)的認(rèn)可。
4、你必須獲得有關(guān)部門對(duì)你專業(yè)發(fā)展實(shí)績(jī)的最終認(rèn)可，這是你更新教師專業(yè)證的依據(jù)。
5、教師檔案袋必須收有下列文檔：你為取得教師證更新所開展的所有活動(dòng)的記載：你達(dá)到地方教育當(dāng)局頒布的教師標(biāo)準(zhǔn)的情況記載。
6、向LSB提交檔案袋材料，包括：完整的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到LSB標(biāo)準(zhǔn)的具體情況記載，作為更新依據(jù)的教育活動(dòng)實(shí)績(jī)記載，下一階段的新個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。LSB就可據(jù)此向證書頒發(fā)辦(LO)作出推薦。
7、向LO遞交已完成的證書更新表格、LSB的認(rèn)可批件、費(fèi)用以及必要的文檔。（上海師范大學(xué) 戈白文）
（《外國(guó)中小學(xué)教育》2006年第11期）
第三篇：美國(guó)幼兒教師指南
美國(guó)《0～8 歲兒童適宜發(fā)展課程》（DAP）視頻內(nèi)容淺析
學(xué)前教育08級(jí)史貝貝
美國(guó)《0～8 歲兒童適宜發(fā)展課程》(Developmentally Appropriate Practice in Early Children Programs Serving Children from Birth through Age 8，以下簡(jiǎn)稱 DAP)是由美國(guó)公認(rèn)的具有專業(yè)代表性的幼兒教育專業(yè)團(tuán)體——全美幼教協(xié)會(huì)(National Association for Education of Yong Children，以下簡(jiǎn)稱 NAEYC)于 1987 年正式聲明的一套幼兒教育準(zhǔn)則(Bredekamp，1987)，并在 1997 年進(jìn)行了一次修訂，美國(guó)許多州政府教育局將 DAP 作為政策決定、評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)本州幼教機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，以指引該州幼教質(zhì)量前進(jìn)的方向。DAP 對(duì)美國(guó)的幼兒教育發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。
（一）DAP教師視頻教程內(nèi)容：
傳統(tǒng)教育都是學(xué)生在下面聽，教師在上面講，教師按照自己的意志布置作業(yè)而不顧及學(xué)生的感受；幼兒通過環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)并需要經(jīng)過操作進(jìn)行主觀建構(gòu)；孩子發(fā)展迅速，并且在每一階段，在社會(huì)性、身體、情感、智力等方面都有不同的發(fā)展，每一發(fā)展都具有不可替代的意義；每一階段都有自己的發(fā)展任務(wù)，不能認(rèn)為地加速或者越過。運(yùn)用關(guān)愛與適當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐，并且每種手段都要與一定的年齡階段相適應(yīng)。
嬰兒和學(xué)步兒有著不同的關(guān)愛與教育的需要，他們需要不同的環(huán)境、不同的設(shè)施和不同的行為。例如，對(duì)于嬰兒和學(xué)步兒來說，他們需要睡覺的地方是一片整塊，而 3~5歲的幼兒可以睡在可折疊的墊子上。這些不同可以通過將嬰兒、學(xué)步兒與3~5歲幼兒相互作用中明顯地看出來。然而，幼兒教師卻往往不能清楚地將幼兒的教育內(nèi)容與小學(xué)教育內(nèi)容區(qū)分開來。
4歲或者5歲的孩子對(duì)單詞的功能越來越感興趣，例如辨別單詞的意思，或者嘗試書寫自己的名字。教師就通過閱讀文學(xué)作品等方式促進(jìn)孩子理解字義方面的發(fā)展。
一方面，每一發(fā)展階段有著不同的特點(diǎn)，另一方面，個(gè)體發(fā)展具有差異性。兼顧年齡差異與個(gè)體差異的教育方式才是適宜的。很多孩子開始自己探索著發(fā)展某方面技能。教師會(huì)根據(jù)幼兒的人格特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格及家庭背景的特點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。
所以，適宜發(fā)展課程基于孩子的發(fā)展階段以及孩子在個(gè)體發(fā)展中形成的不同特點(diǎn)。很重要的一點(diǎn)就是，個(gè)體發(fā)展有時(shí)間的差異，也就是說，在某一方面的發(fā)展個(gè)體間有著或快或慢的差異，所以對(duì)于發(fā)展較快的孩子不應(yīng)盲目表?yè)P(yáng)，對(duì)于發(fā)展較慢的孩子不應(yīng)盲目責(zé)備。每個(gè)孩子的發(fā)展都具有自己的、獨(dú)特的內(nèi)在的時(shí)間秩序。
適宜發(fā)展課程兼顧了年齡的階段性和個(gè)體發(fā)展的差異性，這一課程的組成部分包括師幼互動(dòng)、環(huán)境和課程，可以直觀地為教師所習(xí)得并應(yīng)用于任何學(xué)前幼兒的照料工作，它們是經(jīng)過完善地研究并頒布的文件性的指南。它不僅包括了物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，并且具有很強(qiáng)的普及性、實(shí)用性。
適宜發(fā)展課程包括兩方面，一是適宜發(fā)展的做法，另一是經(jīng)常做的不適宜發(fā)展的做法。對(duì)象包括嬰兒、學(xué)步兒和學(xué)前兒童。
1、成人與幼兒間的互動(dòng)
成人與幼兒之間頻繁地相互作用。成人應(yīng)為孩子提供溫暖的、富有影響的、支持性的。然而，成人與嬰兒、學(xué)步兒和學(xué)前兒童之間的互動(dòng)各具特點(diǎn)。
（1）嬰兒：成人在挪動(dòng)?jì)雰旱臅r(shí)候，要不斷地跟它說話。
不應(yīng)當(dāng)為了自己的方便而在抱著孩子的時(shí)候一心兩用。
（2）嬰兒：在為孩子穿脫衣服的時(shí)候，要讓孩子對(duì)著鏡子，并不斷地跟孩子
說話，“現(xiàn)在在做什么，將會(huì)做什么”，這樣孩子就在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)
這些步驟。
不應(yīng)當(dāng)將鏡子用其他物體遮住，匆匆地穿脫衣服，不和孩子交流，表面
地、冷漠地與孩子，完全不與孩子發(fā)生溫暖的互動(dòng)。
（3）嬰兒：當(dāng)孩子哭或者痛苦的時(shí)候，照顧者應(yīng)迅速地作出回應(yīng)，與孩子交
流，溫柔地把孩子抱起來以安撫孩子，“你想要什么呢？會(huì)實(shí)現(xiàn)的??”
不應(yīng)當(dāng)因?yàn)楹⒆拥目蘼暫軔廊硕挥枥頃?huì)。
（4）學(xué)步兒：教師應(yīng)與學(xué)步兒面對(duì)面地交流，盡管孩子的語(yǔ)言很有限，教師
可以通過描述孩子所操作的材料、對(duì)孩子學(xué)習(xí)新單詞的行為以積極情感的反饋，滿足孩子在良好表達(dá)之前對(duì)語(yǔ)言的需要。
不應(yīng)當(dāng)覺得“我不跟孩子說話”、“我不需要他們的回應(yīng)”，因?yàn)樗?/p>
們太小了，而且我也不會(huì)用孩子的語(yǔ)言，我不能讓他們明白我的話。
（5）幼兒：教師應(yīng)在幼兒學(xué)習(xí)某種技能的時(shí)候，發(fā)揮支持性作用。教師關(guān)注
著孩子，并且在必要的時(shí)候提供支持。教師幫助孩子完成任務(wù)，教師讓
孩子獨(dú)立完成他們力所能及的事情，并且在他們受挫的時(shí)候鼓勵(lì)他們。
教師應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注，如果關(guān)注過多教師可能會(huì)包辦，如果給予的關(guān)注太少，孩子會(huì)在自己無法完成的任務(wù)產(chǎn)生習(xí)得性無助。
（6）幼兒：教師要尊重幼兒對(duì)于人、食物和物體的偏好，可以適當(dāng)?shù)淖屗麄?/p>
選擇自己喜歡的東西，以有利于孩子自我概念的發(fā)展。
但是，有的時(shí)候，成人會(huì)剝奪孩子自我選擇的機(jī)會(huì)，或者在他們正
在玩玩具的時(shí)候，把玩具拿走或要求孩子與其他同伴分享玩具。孩子沒
有得到選擇的機(jī)會(huì)，孩子的的喜好沒有得到鼓勵(lì)，成人希望孩子都做同
樣的事情。
（7）教師不要頻繁的強(qiáng)調(diào)常規(guī)，以免引起孩子的反抗。而應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子
自主行為的養(yǎng)成。
教師不應(yīng)該總是對(duì)孩子說“不許”，并且當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候用自己的權(quán)力去懲罰孩子，因?yàn)檫@種懲罰并不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也不利于
正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（8）孩子表現(xiàn)出攻擊性行為時(shí)，往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ_處理受挫情景的技
巧，如想要某個(gè)玩具時(shí)，通過爭(zhēng)搶的手段來表達(dá)自己的意愿。此時(shí)教師
應(yīng)該用其他的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
教師不應(yīng)該在孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊性行為的時(shí)候試圖控制或者
懲罰孩子，給他們更大的壓力。
（9）教師要以友好、尊重的方式與孩子交流，經(jīng)常與孩子說話，視平線與孩
子保持一致。
教師與孩子交流時(shí)不應(yīng)該高高在上，且大多數(shù)情況下，同時(shí)與太多
孩子說話，缺乏個(gè)別交流。
（10）教師應(yīng)該問孩子一些開放性的問題，如你有沒有其他的方法？
教師不該總是問孩子一些是非性的問題(只要孩子回答是和非得問
題)，也不該問只有一個(gè)正確答案的問題。
（11）教師要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立性的發(fā)展，教師鼓勵(lì)學(xué)前兒童幫忙清理玩具，教師不應(yīng)該替代孩子來完成他們力所能及的事情
二、課程
孩子通過游戲、與成人和同伴的交往進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，課程逐漸成型。3-5歲的孩子通過各種各樣既定課程與生成課程不斷地學(xué)習(xí)，包括通過游戲發(fā)展的語(yǔ)言、身體、交往行為。嬰兒通過到處移動(dòng)、與他人的相互作用來發(fā)展感官。他們也學(xué)到了一些重要的技巧，包括自理能力，如穿衣服、吃東西等。孩子的課程是通過感官、與成人的相互交往以及成人對(duì)他們的照顧。所有的這些都是課程的來源，課程的難點(diǎn)在于如何從中選擇適合的材料和器具。
（一）針對(duì)嬰兒和學(xué)步兒的課程
（1）給孩子準(zhǔn)備的玩具應(yīng)該安全、易于清潔而且足夠大，以防止孩子吞食
玩具，難易適中。
而不應(yīng)該提供尖銳的、不便清潔的或過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜的玩具。
（2）鏡子應(yīng)該放在孩子能看到的地方，如掛在墻上或靠近毯子，以便于他
們自我觀察。
孩子不應(yīng)該被放到無法自我觀察的地方。
（3）生活中，比如在吃飯穿衣等方面，成人應(yīng)該讓孩子嘗試著去做，因?yàn)?/p>
這是他們探索世界并且學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己行為的方式。
教師不應(yīng)該強(qiáng)加給孩子常規(guī)，希望所有的孩子在同一時(shí)間內(nèi)做同樣的事情。
（4）成人要和孩子一同游戲，幫助他們理解如何恰當(dāng)?shù)嘏c他人交往和做事的程序。
成人不應(yīng)該由于覺得和孩子一起幼兒很傻很無聊而拒絕和孩子
一起游戲。
（5）成人經(jīng)常給孩子讀故事，教師對(duì)著一個(gè)孩子坐在腿上讀，或者對(duì)著2~
3個(gè)孩子。教師和孩子一起看書，認(rèn)出書中地點(diǎn)，并且讓孩子積極主動(dòng)
地參與。
教師不應(yīng)該同時(shí)跟很多孩子講故事，并且不給他們參與的機(jī)會(huì)。
（6）吃飯時(shí)間，成人應(yīng)當(dāng)給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)讷@取經(jīng)驗(yàn)中變
得熟練、獨(dú)立。成人應(yīng)給學(xué)步兒穿上套褂和用盤子裝著的食物，提供
簡(jiǎn)單的工具，比如勺子、盤子，逐漸讓孩子嘗試使用水杯或瓶子。
成人不應(yīng)當(dāng)剝奪孩子鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)，并代替孩子做他們能做的事情。孩子覺得很緊張，有些東西要么太難了，或者是他們的衣服扣
子扣得太緊或者太松了。
（二）針對(duì)3/4/5歲幼兒的課程
上述的課程對(duì)于3/4/5歲的幼兒同樣重要。幼兒園的課程很寶貴。但是不管是嬰兒、學(xué)步兒還是3/4/5歲的幼兒，課程遵循著同樣的要領(lǐng)。經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)提供給3~5歲的孩子以滿足他們的需要并且促進(jìn)所有領(lǐng)域的發(fā)展，包括身體、社會(huì)性、情感和智力等方面。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)被看做是獨(dú)特的個(gè)體，擁有者不同的發(fā)展速率和次序。課程應(yīng)當(dāng)顧及到個(gè)體的差異性、能力、興趣，并且注重孩子在學(xué)習(xí)中自尊和對(duì)學(xué)習(xí)的積極情感的發(fā)展。
（1）空間被劃分為大小相間的區(qū)域，便于個(gè)人及小組的活動(dòng)，包括建造區(qū)、桌面游戲、藝術(shù)區(qū)、表演區(qū)、語(yǔ)言和聆聽區(qū)、？？
房間不應(yīng)當(dāng)井井有條，只能容納很多孩子很多的孩子，并且在同一時(shí)
間做同樣的事情。
（2）玩具應(yīng)該向孩子開放并便于取放，這樣孩子可以自主選擇。
玩具不應(yīng)當(dāng)都堆放在一個(gè)盒子里，并在孩子夠不到的地方，每次都是教師代替孩子選擇玩具。
（3）成人應(yīng)提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”供孩子在積極的探索中學(xué)習(xí)，并且在此環(huán)
境中與成人、同伴、材料進(jìn)行展開互動(dòng)。
教師不應(yīng)當(dāng)提供高結(jié)構(gòu)化的教學(xué)并且獨(dú)控課堂。
（4）孩子從教師準(zhǔn)備的環(huán)境中選擇活動(dòng)和材料，孩子身心都積極地參與其中。
教師不應(yīng)當(dāng)指控所有的活動(dòng)，告訴孩子在哪里、做什么，并要求孩子安
靜地坐，著只需看和聽。
（5）大多數(shù)時(shí)候，孩子在人數(shù)較少的小組中獨(dú)立地“工作”。
孩子不應(yīng)當(dāng)很多時(shí)候都在一個(gè)很多人的群組中并且受教師的直接指導(dǎo)。
（6）教師應(yīng)提供孩子可以親手操作的活動(dòng)、材料，這樣孩子可以習(xí)得更多的鮮活的經(jīng)驗(yàn)。
教師不應(yīng)當(dāng)給孩子提供作業(yè)本、小紙片、識(shí)圖卡之類的結(jié)構(gòu)化的、抽
象的材料，使它們控制課程。
（7）教師在孩子中間走動(dòng)，提供個(gè)別指導(dǎo)，通過提問題、提出建議，或者為情境增加更復(fù)雜的操作材料、想法，幫助孩子進(jìn)一步與活動(dòng)、操作材料發(fā)生聯(lián)系。
教師通過對(duì)著所有學(xué)生說話、告訴孩子做什么而控制環(huán)境。
（8）教師期望孩子說出不止一個(gè)的正確答案，教師承認(rèn)孩子自主地解決問題及探索。
教師不應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生回答出唯一的正確答案。教師？？21:
51（9）教師通過運(yùn)用引導(dǎo)的策略來幫助孩子學(xué)會(huì)自控。
教師不應(yīng)該花費(fèi)成長(zhǎng)的時(shí)間來灌輸規(guī)則、懲罰不適當(dāng)?shù)男袨?、?dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候訓(xùn)斥孩子、讓他保持坐下并安靜，或者類似的情況。
（10）孩子有很多發(fā)展社交技巧的機(jī)會(huì)，例如合作、幫助、協(xié)商或者與相關(guān)人討論解決個(gè)人問題。
教師不應(yīng)當(dāng)虐待或者訴諸灌輸課堂紀(jì)律。
（11）教師應(yīng)當(dāng)為孩子提供很多嘗試如何進(jìn)行有效的閱讀。孩子基本的技巧在有意義的嘗試中進(jìn)行著。
教師不應(yīng)當(dāng)在孩子發(fā)展的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀和書寫的要求，例如識(shí)
別獨(dú)立的字母，或者在印刷線中寫出的準(zhǔn)確答案。
（12）孩子通過探索和與周圍人與實(shí)物的互動(dòng)中，建立起對(duì)自我、他人和周圍世界的概念和理解。
教師不應(yīng)該過分地強(qiáng)調(diào)規(guī)則，通過記憶和計(jì)算，例如數(shù)數(shù)、或者在作業(yè)本上畫圈，（13）孩子通過每日戶外活動(dòng)發(fā)展大肌肉，包括跑、跳和平衡。戶外活動(dòng)在每日計(jì)劃之中，從而孩子可以發(fā)展大肌肉動(dòng)作技巧，探索戶外環(huán)境，并且充分地、自由地進(jìn)行自我體驗(yàn)。
戶外活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)十分是有限的，因?yàn)樗鼤r(shí)刻注視著并且都處在指導(dǎo)之下，總是被動(dòng)的或者受限制。
（14）孩子每天有充分的時(shí)間在戶外探索，例如玩水、沙子或者泥土作畫。不論何種季節(jié)，孩子穿著什么衣服，孩子每天都會(huì)有機(jī)會(huì)玩水和沙子。
教師不應(yīng)該剝奪孩子玩水、玩沙的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@種游戲很亂并且需要特殊照顧，用這種材料會(huì)讓孩子弄得很潮濕或者很臟。
（15）孩子應(yīng)當(dāng)每天都有發(fā)展小肌肉技巧的游戲活動(dòng)，如拼圖和迷宮。
孩子不應(yīng)當(dāng)通過用鉛筆寫字、填色格，或者類似的課業(yè)來發(fā)展手部小肌肉。
（16）孩子應(yīng)當(dāng)每天都有發(fā)展在藝術(shù)和音樂方面的表達(dá)與愛好的機(jī)會(huì)。
不應(yīng)當(dāng)只有在時(shí)間允許的時(shí)候才進(jìn)行藝術(shù)和音樂方面的活動(dòng)。
（17）孩子的自然好奇感和理解世界的興趣經(jīng)常會(huì)促使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子不應(yīng)當(dāng)被要求參加所有活動(dòng)，為了達(dá)到教師的目的，或者為了達(dá)到某個(gè)功利的目標(biāo)如達(dá)到某個(gè)等級(jí)、避免懲罰。
在童年早期的領(lǐng)域里，最適宜的行為時(shí)與他人交流重要信息，當(dāng)我們用某個(gè)信息的時(shí)候，對(duì)此有相同理解是很重要的，不管是否是在職業(yè)內(nèi)外與否。促進(jìn)適宜行為在照料孩子過程中的應(yīng)用，同樣很重要，不管是在幼兒中心、家庭照顧，或者個(gè)人的照顧處，每個(gè)孩子都會(huì)從這種養(yǎng)育、照顧、教育、幫助方式中獲益，促進(jìn)信心和自信的建立。
（二）該視頻資料體現(xiàn)了DAP 的兩個(gè)特點(diǎn)：
首先，從內(nèi)容方面來說：
從上述視頻內(nèi)容可以看出，“適宜發(fā)展”的定義主要是由兩個(gè)向度來決定的： 其一是年齡的適宜，即幼兒的生理、心理、社會(huì)性及認(rèn)知的發(fā)展都具有順序性與階段性，幼兒教師需要根據(jù)幼兒的具體發(fā)展階段來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方法； 其二是個(gè)別差異的適宜，即每一位幼兒的身心發(fā)展都會(huì)受到成長(zhǎng)的環(huán)境、人格特質(zhì)、學(xué)習(xí)方式、家庭等因素的影響，從而造成幼兒之間的個(gè)別差異。指導(dǎo)方針有四個(gè)，其中前兩部分就是視頻中介紹的部分：(1)課程——課程應(yīng)該覆蓋幼兒的所有發(fā)展領(lǐng)域，課程內(nèi)容的選擇要建立在教師對(duì)幼兒的觀察與記錄基礎(chǔ)上，教師必須準(zhǔn)備環(huán)境，并通過具體的、與幼兒生活有關(guān)的活動(dòng)，提供給幼兒與成人、其他幼兒、材料交互作用的機(jī)會(huì)。此外，教師必須設(shè)計(jì)較寬廣的學(xué)習(xí)范圍，并時(shí)刻準(zhǔn)備迎接幼兒所展示的與眾不同的興趣及技能，通過提供多樣的材料，增加活動(dòng)的復(fù)雜性，并在此過程中不斷地給予幼兒挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。(2)成人與幼兒的互動(dòng)——教師對(duì)幼兒的需要和興趣要快速做出反應(yīng)，當(dāng)幼兒顯示出不適當(dāng)?shù)膲毫r(shí)，要提供給他們減壓的機(jī)會(huì)和活動(dòng)，同時(shí)，給予言語(yǔ)鼓勵(lì)，發(fā)展幼兒的自尊、接納與自控。(3)家庭與課程間的關(guān)系——父母雙方皆有責(zé)任和權(quán)利照顧并教育幼兒，鼓勵(lì)家長(zhǎng)來園觀察和參與幼兒的活動(dòng)，保持家園聯(lián)系，教師應(yīng)給予家長(zhǎng)分享幼兒成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。(4)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)——發(fā)展的指標(biāo)是基于常模評(píng)定的，并不一定適合特殊情形下的幼兒，因此，在評(píng)價(jià)時(shí)要參考教師和家長(zhǎng)的觀察資料，運(yùn)用觀察和評(píng)價(jià)來辨別有特殊需要的幼兒，并為他們?cè)O(shè)計(jì)課程。
其次，從陳述方法方面來說：
適宜發(fā)展課程主要使用兩分法來讓幼兒教師判斷適宜與不適宜，因而教師較容易地去區(qū)分何種教育方式較為恰當(dāng)，也可讓幼兒教師在無法決定時(shí)，有一個(gè)基本的參照。資料中指出，“在修訂版中仍堅(jiān)持使用二分法，其主要原因是，對(duì)照表可以作為幼兒教師的參照工具，提倡正確的教育理念，盡管容易讓人產(chǎn)生誤
解，但可以提供好幾種教育現(xiàn)象的正確觀念，并方便幼兒教師理解概念，鼓勵(lì)幼兒教師利用對(duì)照表反思、辯論、切磋，并非照單全收”。同時(shí)，NAEYC 也對(duì)此再度聲明，在參照的過程中，教師做決定時(shí)仍需要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)來判斷當(dāng)下的實(shí)施是否適宜。也就是說，DAP 的施行有兩個(gè)基本的假設(shè)： 一是只要教師把握住了 DAP 所建議遵循的原則，無論教學(xué)內(nèi)容是什么，都應(yīng)該是適宜幼兒發(fā)展的課程； 二是幼兒教師是專業(yè)人員，是具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的，他們必須根據(jù)幼兒的實(shí)際情況去安排、決定適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第四篇：教師“十項(xiàng)禁令”
崆峒區(qū)教育系統(tǒng)干部教師行為“十項(xiàng)禁令”
一、嚴(yán)禁工作期間午餐飲酒、衣冠不整或酒后進(jìn)課堂；
二、嚴(yán)禁工作期間上網(wǎng)聊天、打牌、打麻將，玩游戲或從事其它娛樂
活動(dòng)；
三、嚴(yán)禁遲到、早退、擅離職守、校外兼課；
四、嚴(yán)禁參與黃、賭、毒以及傳播不良文化等違反師德規(guī)范的行為；
五、嚴(yán)禁學(xué)校、個(gè)人違反規(guī)定亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，變相強(qiáng)迫學(xué)
生訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料、書刊和其它商品；
六、嚴(yán)禁以權(quán)謀私、以教謀私、推銷、攤派、吃、拿、卡、要、接受
服務(wù)對(duì)象吃請(qǐng)，向服務(wù)對(duì)象索要財(cái)物；
七、嚴(yán)禁侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生，上課期間不得吸煙、接打電話；
八、嚴(yán)禁違反課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)活動(dòng)，隨意增減課時(shí)，擠占音體美、勞技等課程；
九、嚴(yán)禁學(xué)校設(shè)立“小金庫(kù)”，用公款互相宴請(qǐng)和從事高消費(fèi)娛樂活動(dòng)；
十、嚴(yán)禁在各類招生、考試、畢業(yè)證辦理、職稱評(píng)定、辦學(xué)機(jī)構(gòu)審批、招標(biāo)采購(gòu)、合同簽訂等工作中弄虛作假、徇私舞弊、收受錢物。
違反以上禁令情節(jié)較輕的，在全區(qū)通報(bào)批評(píng)，當(dāng)事人做深刻檢查，年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)選先；情節(jié)較重的，當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)選模，晉升職稱，并使其情節(jié)給予相應(yīng)黨紀(jì)政紀(jì)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，移交司法機(jī)關(guān)依法處理。
2010年8月25日
第五篇：美國(guó)藝術(shù)學(xué)校申請(qǐng)指南
美國(guó)藝術(shù)學(xué)校申請(qǐng)指南
美國(guó)的藝術(shù)教育成就主要在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域，擁有世界上最多的專業(yè)，美式教育一直被公認(rèn)為注重應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與亞洲的教育方法理念不同。學(xué)校很注重為學(xué)生提供各類實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)，使學(xué)生始終保持與社會(huì)的緊密聯(lián)系。
一般來說，美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)主要分為以下八大類：
陶藝（Ceramics）、美術(shù)設(shè)計(jì)（Graphic Design）、工業(yè)設(shè)計(jì)（Industrial Design）、多媒體/視覺通信（Multimedia / Visual Communication）、油畫/素描（Painting / Drawing）、攝影（Photography）、版畫復(fù)制（Printmaking）和雕塑（Sculpture）。
許多人都以為，藝術(shù)專業(yè)設(shè)有專業(yè)考試，留學(xué)門檻較高。其實(shí)不然，藝術(shù)類學(xué)生大多有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，參加專業(yè)考試，問題不大。而且，雖然頂級(jí)藝術(shù)類學(xué)校的專業(yè)對(duì)申請(qǐng)人語(yǔ)言能力的要求會(huì)更高一些，但如果學(xué)生作品集足夠優(yōu)秀，具有基本的溝通能力，完全可以鼓起勇氣申請(qǐng)這類學(xué)校。申請(qǐng)時(shí)需要講究方式方法。
一般美國(guó)學(xué)校錄取學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)：
1)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)優(yōu)異程度，比如成績(jī)，班級(jí)排名，所選課程的難易程度；
2)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)能力及潛力；
3)學(xué)生的溝通能力、參與社會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等；
4)學(xué)生的課外興趣、個(gè)性特征、特別的經(jīng)歷；
5)選擇該校的原因；
6)國(guó)際學(xué)生還需要有足夠的英語(yǔ)能力；
7)藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生的作品要求高于學(xué)術(shù)要求，如選擇影視專業(yè)的學(xué)生要提供電影作品思路或腳本等。申請(qǐng)基本要求:
1)成績(jī)優(yōu)良；
2)提高英語(yǔ)水平,參加相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)考試，申請(qǐng)本科要考TOEFL和SAT，申請(qǐng)碩士要考TOEFL和GRE/GMAT，對(duì)于藝術(shù)類院校，一般大部分只需參加TOEFL或IELTS即可，一般在綜合排名院校里的藝術(shù)專業(yè)會(huì)出現(xiàn)對(duì)GRE有要求的情況，比如CMU。
3)做好詳細(xì)的計(jì)劃,比如在什么時(shí)候結(jié)束考試、什么時(shí)候搜集學(xué)校信息，制定申請(qǐng)學(xué)校名單、什么時(shí)候填寫申請(qǐng)表、什么時(shí)候完成自述文章等；
4)充分醞釀申請(qǐng)的自述信,認(rèn)真構(gòu)思并把自己寫好的文章給身邊的人，尤其是專業(yè)的老師檢查，讓他們給你提一些意見或建議；
5)有足夠的資金準(zhǔn)備：一般每年的費(fèi)用在3-4萬美元左右。
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)，需要滿足哪些條件：
1.要有藝術(shù)作品。這是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)最重要的部分，也就是說你申請(qǐng)某個(gè)藝術(shù)專業(yè)，要有這個(gè)專業(yè)相應(yīng)的藝術(shù)作品。比如你想申請(qǐng)攝影專業(yè)，要有攝影作品，如果你的作品得過獎(jiǎng)，當(dāng)然對(duì)申請(qǐng)更有利；或者你想申請(qǐng)雕塑專業(yè)，你要把自己最為得意的雕塑作品寄給你想申請(qǐng)的學(xué)校。申請(qǐng)時(shí)最好把你的藝術(shù)作品編成集寄過去，這樣對(duì)申請(qǐng)會(huì)更有幫助。
2.大學(xué)成績(jī)單和學(xué)士學(xué)位。申請(qǐng)人要提供大學(xué)本科成績(jī)單(GPA)和學(xué)士學(xué)位。GPA最好不要低于2.7，以證明你在上學(xué)期間是一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生。另外，要有四年制的學(xué)士學(xué)位。
3.個(gè)人陳述（P.S.）和三封推薦信。個(gè)人陳述和申請(qǐng)其它專業(yè)的都差不多，推薦信要由教過你的教授或者專業(yè)人士來寫，一般三封或四封。
4.標(biāo)準(zhǔn)化考試。申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)一般只需提供TOEFL成績(jī)即可，GRE的成績(jī)一般不需要(看具體學(xué)校的要求)，但是有GRE成績(jī)當(dāng)然更好。
藝術(shù)院校留學(xué)規(guī)劃
1.列出選校方案。
學(xué)生在選擇申請(qǐng)?jiān)盒５臅r(shí)候，要根據(jù)自己現(xiàn)有的藝術(shù)風(fēng)格和自身?xiàng)l件，結(jié)合院校的教育方針、教授的風(fēng)格和錄取條件選擇。這樣比較有針對(duì)性。
2.篩選個(gè)人的作品集。
根據(jù)各院校的不同要求，申請(qǐng)材料中作品集的選擇、整理和準(zhǔn)備是最重要的。TOEFL成績(jī)、GPA等基本條件滿足后，作品集是申請(qǐng)美國(guó)藝術(shù)學(xué)院的重中之重。不是同一個(gè)作品集可以申請(qǐng)所有的學(xué)校，有的院校要求學(xué)生有跨學(xué)科的能力，有的則要求術(shù)業(yè)有專攻，哪幅作品應(yīng)該出現(xiàn)在申請(qǐng)材料中，以及編排的順序如何，都會(huì)影響到申請(qǐng)的結(jié)果。
3.加強(qiáng)寫作部分。
Artist Statement－創(chuàng)作自述，也是申請(qǐng)材料中非常重要的環(huán)節(jié)。如何給自己的作品找一個(gè)理論的落腳點(diǎn)對(duì)于美國(guó)藝術(shù)類院校的申請(qǐng)來說至關(guān)重要。這也是中國(guó)學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)之一。英語(yǔ)的弱勢(shì)只是一個(gè)方面，美國(guó)藝術(shù)教育以藝術(shù)史、哲學(xué)和心理學(xué)為輔的教學(xué)模式造就了每個(gè)美國(guó)本土的藝術(shù)類考生在申請(qǐng)的時(shí)候都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作理念。創(chuàng)意是通過作品集的表現(xiàn)和Artist Statement－創(chuàng)作自述的語(yǔ)言描述共同表達(dá)的，而創(chuàng)意幾乎是每個(gè)藝術(shù)院校招生時(shí)共用一把標(biāo)尺。如果拔高自己的作品集的理論高度，是申請(qǐng)成功的另一個(gè)重要因素。
4.關(guān)注留學(xué)費(fèi)用。
美國(guó)有的公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)并不高。有的院校提供co-op的教育模式，一邊上課，一邊在設(shè)計(jì)公司和企業(yè)中實(shí)習(xí)，收入足以滿足學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。也有很好的私立學(xué)校給所有入學(xué)的研究生全獎(jiǎng)，包括學(xué)費(fèi)全免和生活補(bǔ)貼，但學(xué)生要求每周20小時(shí)的教學(xué)或教研工作。雖然這樣的院校鳳毛麟角，如果專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該嘗試去申請(qǐng)。
5.補(bǔ)救英語(yǔ)部分的不足。
有的學(xué)生專業(yè)條件很好，只是英語(yǔ)不過關(guān)。這在我們的藝術(shù)類學(xué)生中并不少見。美國(guó)有個(gè)別的藝術(shù)院校提供有條件錄取，可以到美國(guó)之后進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，考試合格，成績(jī)達(dá)到上課的要求再正式開始上專業(yè)課。前提是其他所有資料都達(dá)到錄取要求，專業(yè)成績(jī)優(yōu)良，英語(yǔ)有所欠缺的考生可以考慮此類院校。學(xué)生就業(yè)前景好：
從目前的情況看，主要有三個(gè)就業(yè)方向：
1)回國(guó)就業(yè)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求正穩(wěn)步上升，專業(yè)人才的身價(jià)也水漲船高，而且，就業(yè)范圍較廣，廣告公司、設(shè)計(jì)公司、教育機(jī)構(gòu)等對(duì)此都有一定的需求；
2)自由工作者，藝術(shù)類工作以創(chuàng)作為主，因此工作方式較為靈活，如今有越來越多的藝術(shù)人才青睞自由工作者的身份，在自由創(chuàng)作的同時(shí)又能養(yǎng)家糊口；
3)藝術(shù)經(jīng)紀(jì)工作，文化經(jīng)紀(jì)人、畫廊經(jīng)紀(jì)人、音樂經(jīng)紀(jì)人、影視表演經(jīng)紀(jì)人等，雖是新興行當(dāng)，但隨著國(guó)內(nèi)文化藝術(shù)市場(chǎng)逐步與國(guó)際接軌，有著相當(dāng)寬廣的發(fā)展空間。
點(diǎn)擊咨詢 