第一篇：(輔導(dǎo)員)少先隊(duì)組織傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀調(diào)查

問(wèn)卷編號(hào)

少先隊(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調(diào)查（輔導(dǎo)員卷）

敬愛(ài)的輔導(dǎo)員老師： 您好！

為了了解浙江省少先隊(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情況，我們擬發(fā)放本次問(wèn)卷。該問(wèn)卷只是作為學(xué)術(shù)研究和社會(huì)公益所用，問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您按照自己的感覺(jué)真實(shí)回答。問(wèn)卷內(nèi)容匿名回答，不會(huì)對(duì)您的生活造成影響，您的回答對(duì)本次調(diào)研的順利完成非常重要，感謝您的配合！

浙江省少工委

2015.3 【第一部分】 個(gè)人基本資料（請(qǐng)把最符合您情況的答案在□里打“√”）

1、您的學(xué)校所在地：□1.農(nóng)村

□2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

√3.縣級(jí)市

□4.地級(jí)市

□5.省級(jí)市

2、您的性別：□1.男

√2.女

3、您的年齡：1.30以下

□2.31-40

√□3.41-50

□4.51-60

4、您的職稱：□1.三級(jí)

√ □2.二級(jí)

□3.一級(jí)

□4.高級(jí)

□5.正高級(jí)

5、您的教育程度：□1.中專

□2.大專

√□3.大學(xué)本科

□4.研究生

【第二部分】少先隊(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調(diào)查（請(qǐng)?jiān)谧罘夏闆r的答案選項(xiàng)上打“√”）

6、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得少先隊(duì)員喜歡了解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嗎？。（1）非常不喜歡（2）基本不喜歡（3）說(shuō)不清楚√（4）基本喜歡（5）非常喜歡

7、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得少先隊(duì)員喜歡誦讀“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”、“古典詩(shī)詞”等傳統(tǒng)經(jīng)典活動(dòng)？（1）非常不喜歡（2）基本不喜歡（3）說(shuō)不清楚√（4）基本喜歡（5）非常喜歡

8、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得誦讀“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”、“古典詩(shī)詞”等傳統(tǒng)典籍，有益于兒童閱讀認(rèn)知能力發(fā)展嗎？

（1）絲毫無(wú)益

（2）基本無(wú)益

（3）有點(diǎn)益處

√（4）基本有益

（5）完全有益

9、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得誦讀“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”等傳統(tǒng)典籍，有益于兒童道德行為規(guī)范養(yǎng)成嗎？（1）絲毫無(wú)益（2）基本無(wú)益

（3）有點(diǎn)益處

√（4）基本有益

（5）完全有益

10、請(qǐng)問(wèn)您校在少先隊(duì)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，組織過(guò)“珍愛(ài)親情”之類與“孝文化”相關(guān)的活動(dòng)嗎？

（1）從來(lái)沒(méi)有

√（2）偶爾有

（3）有時(shí)有

（4）經(jīng)常有

11、請(qǐng)問(wèn)您校少先隊(duì)組織過(guò)類似“拜孔子”、“祭孔子”的活動(dòng)嗎？

（1）從來(lái)沒(méi)有√（2）偶爾有

（3）每年有

（4）每學(xué)期都有（5）每個(gè)月都有 12．請(qǐng)問(wèn)了解當(dāng)?shù)貧v史文化名人的參觀考察活動(dòng)受少先隊(duì)員歡迎嗎？

（1）非常不歡迎（2）基本不歡迎3）說(shuō)不清楚√（4）基本歡迎（5）非常歡迎 13．請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得少先隊(duì)開(kāi)展感恩社會(huì)，服務(wù)社區(qū)的志愿者活動(dòng)，受少先隊(duì)員歡迎嗎？（1）非常不歡迎（2）基本不歡迎3）說(shuō)不清楚√（4）基本歡迎（5）非常歡迎 14．請(qǐng)問(wèn)您校少先隊(duì)是否在學(xué)校網(wǎng)站中開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化專欄？（1）已經(jīng)開(kāi)設(shè)

（2）沒(méi)有開(kāi)設(shè)

√（3）不清楚

15．請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得少先隊(duì)員喜歡參加鬧元宵、看木偶戲、舞獅子、百家宴等各地傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)嗎？

（1）非常不喜歡（2）基本不喜歡（3）說(shuō)不清楚√（4）基本喜歡（5）非常喜歡 16．請(qǐng)問(wèn)您校少先隊(duì)邀請(qǐng)過(guò)傳統(tǒng)文化名家到校園做關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座嗎？

（1）從來(lái)沒(méi)有

√（2）偶爾有

（3）有時(shí)有

（4）經(jīng)常有

（5）不清楚 17．請(qǐng)問(wèn)您校少先隊(duì)邀請(qǐng)過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校園開(kāi)講座、表演、展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，例如表演藝術(shù)（吹嗩吶等）、手工技藝如剪紙、表演傳統(tǒng)戲劇、了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥等活動(dòng)嗎？

（1）從來(lái)沒(méi)有

√（2）偶爾有

（3）有時(shí)有

（4）經(jīng)常有

（5）不清楚 18．請(qǐng)問(wèn)您校每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)是否能保證？（1）能

（√2）不一定

（3）不能

19．您覺(jué)得在少先隊(duì)傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化活動(dòng)中，最大的問(wèn)題是：

（1）輔導(dǎo)員國(guó)學(xué)素養(yǎng)太薄弱√（2）難以找到生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式（3）國(guó)學(xué)教育活動(dòng)流于表面，不夠深入（4）國(guó)學(xué)教育活動(dòng)與時(shí)代主題難以找到有效契合點(diǎn)（5）其他 20．對(duì)于“三叩九拜”的傳統(tǒng)“跪拜”儀式，您覺(jué)得是否應(yīng)該在少先隊(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中加以傳承嗎？

（1）完全反對(duì)（√2）基本反對(duì)（3）說(shuō)不清楚（4）基本贊成（5）完全贊成 21．對(duì)于在少先隊(duì)活動(dòng)中行“鞠躬禮”，您的態(tài)度是？

（1）完全反對(duì)√（2）基本反對(duì)（3）說(shuō)不清楚（4）基本贊成（5）完全贊成

22、請(qǐng)問(wèn)若要將傳統(tǒng)文化與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，您覺(jué)得在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)能否勝任？（1）完全不能（2）基本不能（3）說(shuō)不清楚√（4）基本能夠

（5）完全能夠

23、請(qǐng)問(wèn)做好傳統(tǒng)文化與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的最重要條件是增強(qiáng)國(guó)學(xué)修養(yǎng)方面的培訓(xùn)嗎？（1）完全不同意（2）基本不同意√（3）有點(diǎn)同意（4）基本同意（5）完全同意

24、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得做好少先隊(duì)組織傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工作，最重要的是？

（1）校長(zhǎng)重視

（2）家長(zhǎng)重視

（3）教育政策支持

（4）輔導(dǎo)員國(guó)學(xué)素養(yǎng)

√（5）校園文化建設(shè)（6）其他

25、請(qǐng)問(wèn)如果少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)相矛盾的話，一般學(xué)校的選擇是： √（1）少先隊(duì)活動(dòng)優(yōu)先

（2）教學(xué)活動(dòng)優(yōu)先

26.請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得在帶領(lǐng)少先隊(duì)員外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，最大的阻力是（）

（1）學(xué)生安全問(wèn)題（2）經(jīng)費(fèi)問(wèn)題√（3）時(shí)間問(wèn)題（4）難以聯(lián)絡(luò)合適的實(shí)踐基地（5）其他

27.請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得傳統(tǒng)文化以怎樣的形式傳達(dá)給孩子比較好？

（1）圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)（2）游戲（3）影視動(dòng)漫（4）參觀考察

√（5）其他

28、您覺(jué)得加強(qiáng)輔導(dǎo)員國(guó)學(xué)素養(yǎng)最好的方式（）

（1）外出到高校培訓(xùn)（2）自學(xué)古典書(shū)籍

（3）請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家進(jìn)校園

√（4）其他 【第三部分】對(duì)少先隊(duì)員道德?tīng)顩r和行為規(guī)范的認(rèn)知（請(qǐng)?jiān)谀钫J(rèn)可的答案選項(xiàng)上打“√”）

29、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得當(dāng)前少先隊(duì)員在誠(chéng)信做人方面的狀況？

（1）非常不理想

（2）比較不理想

（3）說(shuō)不清楚

√（4）比較理想

（5）非常理想

30、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得當(dāng)前少先隊(duì)員在感恩他人，感恩社會(huì)方面的狀況？

（1）非常不理想

（2）比較不理想

（3）說(shuō)不清楚

√（4）比較理想

（5）非常理想

31、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得當(dāng)前少先隊(duì)員在熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨方面的狀況？

（1）非常不理想

（2）比較不理想

（3）說(shuō)不清楚

（4）比較理想

√（5）非常理想

32、請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得當(dāng)前少先隊(duì)員在責(zé)任感方面的狀況？

（1）非常不理想

（2）比較不理想

√（3）說(shuō)不清楚

（4）比較理想

（5）非常理想

33、您覺(jué)得您校開(kāi)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是否有助于少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣？（1）完全不能

（2）基本不能（3）說(shuō)不清楚

√（4）基本可以

（5）完全可以

34、您覺(jué)得您校開(kāi)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是否有助于少先隊(duì)員培養(yǎng)理想人格？（1）完全不能

（2）基本不能（3）說(shuō)不清楚

√（4）基本可以

（5）完全可以 35.您覺(jué)得當(dāng)前少先隊(duì)員在道德品質(zhì)和行為規(guī)范方面最大的三個(gè)問(wèn)題是？（請(qǐng)按照嚴(yán)重性依次排序）（1.6.8）

（1）過(guò)于自私和自我中心

（2）不懂禮貌

（3）不夠獨(dú)立

（4）不講誠(chéng)信（5）不守紀(jì)律（6）過(guò)于嬌氣，不能吃苦

（7）缺乏愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的樸素之心

（8）虛榮心太強(qiáng)，攀比嚴(yán)重

（9）過(guò)于注重物質(zhì)享受

（10）不尊敬師長(zhǎng)

（11）不孝敬父母長(zhǎng)輩

（12）缺乏理想

（13）缺乏感恩之心

（14）缺乏責(zé)任感

（15）其他

再次感謝您的配合，麻煩您再檢查一下，看看是否還有未回答的問(wèn)題，祝您生活快樂(lè)！

第二篇：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

——臨朐縣龍泉小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果匯報(bào) 教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中將核心素養(yǎng)體系置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。因此，我們要著眼于學(xué)生終身發(fā)展的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶了一代又一代的華夏兒女。從內(nèi)涵方面講，是人生智慧的源頭，是為人處事的準(zhǔn)則。要修身養(yǎng)性，通達(dá)事理，以此最為便利。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是中華文化的根源所在，有了根源性的文化教養(yǎng)，很容易開(kāi)發(fā)一個(gè)人的理性，涵養(yǎng)出深廣的心胸和能力，培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，增加文化積淀，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，傳承、積淀中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)審美能力，可以增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，可以提升學(xué)生的品位、氣質(zhì)。

臨朐縣龍泉小學(xué)自2008年開(kāi)始進(jìn)行書(shū)香校園建設(shè)，制定了“讀經(jīng)典書(shū)籍，做博雅少年”的書(shū)香育人方略，提出了“書(shū)香育人，鑄就理想幸福學(xué)校”的發(fā)展愿景，著力探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的規(guī)律。從書(shū)香校園到今天的書(shū)香教育，我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化教育實(shí)踐探索方面已完成一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。

一、建設(shè)書(shū)香特色學(xué)校，氤氳傳統(tǒng)文化

龍泉小學(xué)有著豐厚的文化底蘊(yùn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的銳意改革精神，一直著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于探索中華傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展，培育學(xué)生健康成長(zhǎng)根基。學(xué)校先后被評(píng)為中華經(jīng)典誦讀全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)改革示范校、山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濰坊市主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀示范校、市第二批活動(dòng)育人課程示范學(xué)校、書(shū)香校園、根基教育實(shí)驗(yàn)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

（一）營(yíng)造書(shū)香氛圍。書(shū)香校園建設(shè)從環(huán)境的布置和氛圍的營(yíng)造開(kāi)始。在校園的四周，展示了唐詩(shī)、宋詞、元曲等，讓“文苑飄香”浸潤(rùn)心靈。在大廳，校園北墻展示名篇名著、三字經(jīng)、弟子規(guī)、道德經(jīng)、論語(yǔ)、經(jīng)典簡(jiǎn)介、毛澤東詩(shī)詞及各個(gè)年級(jí)的必讀必背篇目等，讓“墻壁經(jīng)典”彰顯無(wú)窮魅力，讓學(xué)校處處充滿傳統(tǒng)文化教育。

（二）創(chuàng)新圖書(shū)管理使用模式。為方便師生閱讀，提高圖書(shū)利用率，2010年學(xué)校經(jīng)過(guò)充分論證，本著寧“少”勿“爛”的原則在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓走廊建立起開(kāi)放式圖書(shū)超市，讓圖書(shū)從圖書(shū)室“走”出來(lái)，“活”起來(lái)。2013年5月全縣中小學(xué)圖書(shū)報(bào)刊使用工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我校召開(kāi)，隨后又在市、縣中小學(xué)圖書(shū)管理員培訓(xùn)會(huì)上作了典型發(fā)言。

（三）開(kāi)展書(shū)香活動(dòng)，奠基幸福人生。每年舉辦讀書(shū)節(jié)（今年已是第八屆），讓學(xué)生盡享讀書(shū)快樂(lè)。歷時(shí)兩個(gè)月的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)主要內(nèi)容有：親子共讀大賽、美文誦讀演講誦讀展示、我講主題故事比賽、讀書(shū)漂流等。每學(xué)期舉行大型的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，以班級(jí)為單位，人人上臺(tái)，學(xué)生們放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。最后進(jìn)行集中展演，老師家長(zhǎng)和學(xué)生同臺(tái)展示，盡顯“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的風(fēng)采，讓傳統(tǒng)文化教育豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。啟動(dòng)經(jīng)典誦讀工程，給師生們提供一個(gè)展示國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)校和各班級(jí)不定期組織誦讀展示活動(dòng)。在師生們高漲的誦讀熱情的感染下，一些家長(zhǎng)也自覺(jué)地加入到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的隊(duì)伍中來(lái)，有的還與孩子展開(kāi)了誦讀競(jìng)賽，同時(shí)促進(jìn)了“親子共成長(zhǎng)工程”的深入實(shí)施。在饒有興趣的誦讀中，提高了師生們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，打亮了師生們做人的底色。這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)出成效，被中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)授予“中華經(jīng)典誦讀全國(guó)優(yōu)秀學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，《百年古韻》獲市經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)，《木蘭辭》獲市經(jīng)典誦讀三等獎(jiǎng)。

（四）開(kāi)發(fā)書(shū)香課程

制定年級(jí)遞進(jìn)的閱讀目標(biāo)。從文學(xué)、科學(xué)、人文三方面制定各年級(jí)的總閱讀目標(biāo)和學(xué)期閱讀目標(biāo)，讓老師明確閱讀目標(biāo)。

在年級(jí)段目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定出具體的閱讀內(nèi)容配檔。除縣教研室提供的必背古詩(shī)詞和市教科院推薦的三十本必讀書(shū)籍外，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，共同商定需增加的必背必讀古詩(shī)篇目和數(shù)量，作為各年級(jí)保底的閱讀數(shù)量。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上教師加入自己的特色。如低年級(jí)人文類。在基礎(chǔ)書(shū)目《千字文·三字經(jīng)·弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，以誦讀童謠、兒歌作為閱讀的開(kāi)始，根據(jù)節(jié)令的變遷及從《晨誦讀本》上搜集一些適合孩子誦讀的童謠或者兒歌。此外，還注意學(xué)科間滲透整合，嘗試各學(xué)科的大閱讀。通過(guò)閱讀，開(kāi)闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操。

根據(jù)前期的書(shū)香課堂經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的課堂整合，將教師輔導(dǎo)下的有向閱讀教學(xué)大體分為三類：閱讀前期的推薦導(dǎo)讀課、閱讀中期的閱讀推進(jìn)課、閱讀后期的交流展示課。從推薦課開(kāi)始，到中期的故事會(huì)，再到最后的表演課，課型環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)過(guò)程得以完整體現(xiàn)，學(xué)生在讀經(jīng)典中學(xué)會(huì)了做真事，做真人，并讓孩子通過(guò)讀一本書(shū)而愛(ài)上一類書(shū)。

4.運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)

建立閱讀成長(zhǎng)檔案袋。內(nèi)容包括讀了哪些書(shū)，怎么讀的，讀了多久，班級(jí)共讀還是自讀，讀后有哪些收獲或感想，還想讀哪些書(shū)，自我評(píng)價(jià)、老師或同伴寄語(yǔ)等。

加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估和量化考評(píng)，將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果、傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)成果作為績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)樹(shù)先的條件之一，充分調(diào)動(dòng)教師參與傳統(tǒng)文化教育的積極性。開(kāi)展閱讀水平專項(xiàng)檢測(cè)，并將考評(píng)、檢測(cè)結(jié)果納入學(xué)校的教學(xué)工作整體考評(píng)。

至此，我們學(xué)校已是書(shū)香滿園，傳統(tǒng)文化教育氛圍濃厚。學(xué)生的閱讀量有了顯著提高，一年級(jí)保底閱讀量達(dá)到10萬(wàn)字以上，六年級(jí)保底閱讀量達(dá)到300萬(wàn)字以上，并在上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出。

二、大力實(shí)施書(shū)香教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

從2012年開(kāi)始，我們著力打造書(shū)香課堂，將中華傳統(tǒng)文化與課堂連接，從書(shū)香校園逐漸過(guò)渡到書(shū)香教育。

在語(yǔ)文課中實(shí)施單元整體教學(xué)，為學(xué)生閱讀提供指導(dǎo)方法和時(shí)間保障。書(shū)香課堂設(shè)計(jì)了讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課、讀寫(xiě)遷移課等，將整本書(shū)閱讀納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中來(lái)。這幾種課型，也是整本書(shū)閱讀的流程。每學(xué)期教師按照推薦書(shū)目，選擇需要閱讀的書(shū)籍，再按照以上課型與學(xué)生層層展開(kāi)閱讀，并在年級(jí)之間相互共享。每個(gè)年級(jí)段閱讀承載的目的任務(wù)不同，指導(dǎo)時(shí)有所側(cè)重，所選擇的課型也有所不同。

低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)興趣是閱讀的目的?？蛇x擇經(jīng)典誦讀課、閱讀欣賞課等，中年級(jí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，更多的選擇讀物推薦課、班級(jí)讀書(shū)會(huì)、閱讀方法指導(dǎo)課等，高年級(jí)閱讀重在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，可選擇班級(jí)讀書(shū)會(huì)、讀寫(xiě)遷移課、閱讀匯報(bào)課等。

通過(guò)讀書(shū)，教師的教育教學(xué)水平和教研能力不斷提高，書(shū)香課堂的開(kāi)展，讓老師們找到了屬于自己的教學(xué)天地。這期間，老師們的課堂可謂百花齊放，有繪本課、兒歌誦讀課、科普閱讀課、經(jīng)典詩(shī)詞誦讀課等。如兒童詩(shī)誦讀課程，課堂上老師帶領(lǐng)孩子們或吟或誦或唱或舞金子美玲的兒童詩(shī)，學(xué)生臉上寫(xiě)滿陽(yáng)光。在多種形式的誦讀中慢慢受到感染，學(xué)生開(kāi)始有了寫(xiě)詩(shī)的熱情。他們建立了丑小鴨班級(jí)博客，用詩(shī)人的眼光觀觀察生活，用詩(shī)人的胸懷感受生活，他們的筆下開(kāi)始流淌詩(shī)意。

2014年3月，在我校舉辦了全縣書(shū)香研討會(huì)。甘肅、廣西、青島、臨沂等地教師代表到我校參觀書(shū)香教育，研討書(shū)香課堂，多次在小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀摩會(huì)、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校及教師論壇上介紹書(shū)香教育開(kāi)展情況。先后承辦市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀摩會(huì)、全國(guó)中小學(xué)生態(tài)語(yǔ)文研修會(huì)議分會(huì)場(chǎng)和濰坊市小學(xué)閱讀能力提升工程區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)議的分會(huì)場(chǎng)，做了書(shū)香教育工作匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)成果介紹?！稙H坊教育》《濰坊日?qǐng)?bào)》《大眾日?qǐng)?bào)》等相繼對(duì)我校書(shū)香教育進(jìn)行了專題報(bào)道。書(shū)香教育的經(jīng)驗(yàn)做法兩次獲縣政府成果獎(jiǎng)。

無(wú)論是“書(shū)香校園”“書(shū)香課程”還是“書(shū)香教育”，其核心都是為了讓學(xué)生“快樂(lè)讀書(shū)，幸福成長(zhǎng)”，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的生活化、形象化、活動(dòng)化和常態(tài)化。下一步我們將進(jìn)一步探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育的理論體系與實(shí)踐模式，真正讓師生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)。

三、依托傳統(tǒng)節(jié)日文化，挖掘育人資源

（一）進(jìn)行育人課程開(kāi)發(fā)。按照傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間點(diǎn)編排，把春節(jié)、仲秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，從節(jié)日來(lái)歷、風(fēng)俗、禮儀、傳說(shuō)、故事、詩(shī)詞、名作及活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等幾部分系統(tǒng)整理，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，編寫(xiě)活動(dòng)育人課程。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、地方特色，在每個(gè)節(jié)日的后面設(shè)計(jì)了一個(gè)主題活動(dòng)，比如：“走進(jìn)端午”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師圍繞 “走進(jìn)端午”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了“端午說(shuō)由來(lái)、端午話習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì)、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，通過(guò)屈原的故事感受他的人格魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)還鍛煉了學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（二）創(chuàng)新德育途徑，豐富活動(dòng)形式。除在語(yǔ)文、思品、藝術(shù)等學(xué)科中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日教育外，積極開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，深化傳統(tǒng)節(jié)日教育。利用主題班會(huì)、演講比賽、國(guó)旗下的講話、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式營(yíng)造濃郁節(jié)日氛圍，達(dá)到環(huán)境育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的目的。如中秋節(jié)期間，利用國(guó)旗下講話，以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題，通過(guò)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，充分利用晨讀、班會(huì)課、閱讀課、課外活動(dòng)等時(shí)間，誦讀有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦，激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來(lái)，營(yíng)造濃郁的校園文化氣息。利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”系列主題活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日教育，在主題實(shí)踐活動(dòng)中逐步加以深化。學(xué)生對(duì)中華文化的傳統(tǒng)美德有了進(jìn)一步了解，綜合實(shí)踐能力得到提升，學(xué)生的責(zé)任感、使命感，民族自豪感增強(qiáng)，育人效果顯著。

活動(dòng)育人課程《傳統(tǒng)節(jié)日文化探究》獲縣一等獎(jiǎng)。《走進(jìn)春節(jié)》在濰坊市“互聯(lián)網(wǎng)百度搜索”教案評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。

第三篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承

【熱點(diǎn)鏈接】

隨著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的播出，武亦姝、彭敏、陳更等詩(shī)詞“達(dá)人”成了年輕人的追捧對(duì)象，也成了萬(wàn)千父母培養(yǎng)孩子的“榜樣”。

網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種古詩(shī)詞闖關(guān)測(cè)試游戲。游戲過(guò)程猶如一場(chǎng)詩(shī)詞聯(lián)句擂臺(tái)賽，還會(huì)根據(jù)你的答題情況給出結(jié)果評(píng)價(jià)，如“明天讓家長(zhǎng)來(lái)一趟”“語(yǔ)文老師已在廁所哭暈”等等。在省直機(jī)關(guān)上班的詩(shī)詞愛(ài)好者林先生說(shuō)：“這種測(cè)試游戲很有趣，不僅能讓人感受詩(shī)詞之美，還帶動(dòng)大家學(xué)詩(shī)詞，挺好的?！?/p>

詩(shī)詞類圖書(shū)銷售火爆。2月14日，記者走訪鄭州市的松社書(shū)店、閱開(kāi)心書(shū)店、中原圖書(shū)大廈等多家書(shū)店后發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)詞鑒賞類的圖書(shū)銷售量大幅增長(zhǎng)。新鄉(xiāng)市新華書(shū)店總經(jīng)理杜宏甫說(shuō)，新鄉(xiāng)市新華書(shū)店僅一家門店詩(shī)詞類銷售品種就由26類增加到76類，比去年同期增長(zhǎng)了192%，銷售冊(cè)數(shù)增長(zhǎng)252%。

【主要內(nèi)容】

1.核心思想理念。中華民族和中國(guó)人民在修齊治平、尊時(shí)守位、知常達(dá)變、開(kāi)物成務(wù)、建功立業(yè)過(guò)程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的思想，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國(guó)理政提供有益借鑒。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。

中公教育

2.中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，精忠報(bào)國(guó)、振興中華的愛(ài)國(guó)情懷，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現(xiàn)著評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響著中國(guó)人的行為方式。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德。

3.中華人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著多樣、珍貴的精神財(cái)富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等，是中國(guó)人民思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式的集中表達(dá)，滋養(yǎng)了獨(dú)特豐富的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、人文學(xué)術(shù)，至今仍然具有深刻影響。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)人們向上向善的思想文化內(nèi)容。

【重要意義】

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。

實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義。

【對(duì)策措施】

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要從堅(jiān)定文化自信、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，切實(shí)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作擺上重要日程，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，提高組織化程度，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，納入考核評(píng)價(jià)體系，納入各級(jí)黨校、行政學(xué)院教學(xué)的重要內(nèi)

中公教育

容。各級(jí)黨委宣傳部門要發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，整合各類資源，調(diào)動(dòng)各方力量，推動(dòng)形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群協(xié)同推進(jìn)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)共同參與的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作新格局。各有關(guān)部門和群團(tuán)組織要按照責(zé)任分工，制定實(shí)施方案，完善工作機(jī)制，把各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)政策保障。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展相關(guān)扶持政策的制定與實(shí)施，注重政策措施的系統(tǒng)性協(xié)同性操作性。加大中央和地方各級(jí)財(cái)政支持力度，同時(shí)統(tǒng)籌整合現(xiàn)有相關(guān)資金，支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目。制定和完善惠及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程項(xiàng)目的金融支持政策。加大對(duì)國(guó)家重要文化和自然遺產(chǎn)、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等珍貴遺產(chǎn)資源保護(hù)利用設(shè)施建設(shè)的支持力度。制定和完善歷史文化名城名鎮(zhèn)名村和歷史文化街區(qū)保護(hù)的相關(guān)政策。完善相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼政策，落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織及個(gè)人捐贈(zèng)或共建相關(guān)文化項(xiàng)目。建立健全中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展重大項(xiàng)目首席專家制度，培養(yǎng)造就一批人民喜愛(ài)、有國(guó)際影響的中華文化代表人物。完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的激勵(lì)表彰制度，對(duì)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和傳播交流作出貢獻(xiàn)、建立功勛、享有聲譽(yù)的杰出海內(nèi)外人士按規(guī)定授予功勛榮譽(yù)或進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.加強(qiáng)文化法治環(huán)境建設(shè)。修訂文物保護(hù)法。制定文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法、公共圖書(shū)館法等相關(guān)法律，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展有關(guān)工作作出制度性安排。在教育、科技、衛(wèi)生、體育、城鄉(xiāng)建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)、交通、旅游、語(yǔ)言文字等領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)的制定修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展內(nèi)容。加大涉及保護(hù)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化法律法規(guī)施行力度，加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。充分發(fā)揮各行政主管部門在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用，建立完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制，嚴(yán)厲打擊違法經(jīng)營(yíng)行為。加強(qiáng)法治宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)依法傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)意識(shí)，形成禮敬守護(hù)和傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好法治環(huán)境。

4.充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)積極性創(chuàng)造性。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是全體中華兒女的共同責(zé)任。堅(jiān)持全黨動(dòng)手、全社會(huì)參與，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等城鄉(xiāng)基層。各類文化單位機(jī)構(gòu)、各級(jí)文化陣地平臺(tái)，都要擔(dān)負(fù)起守護(hù)、傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。各類企業(yè)和社會(huì)組織要積極參與文化資源的開(kāi)發(fā)、保護(hù)與利用，生產(chǎn)豐富多樣、社會(huì)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值相統(tǒng)一、人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)文化

中公教育

產(chǎn)品，擴(kuò)大中高端文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給。充分尊重工人、農(nóng)民、知識(shí)分子的主體地位，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用，發(fā)揮公眾人物的示范作用，發(fā)揮青少年的生力軍作用，發(fā)揮先進(jìn)模范的表率作用，發(fā)揮非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織從業(yè)人員的積極作用，發(fā)揮文化志愿者、文化輔導(dǎo)員、文藝骨干、文化經(jīng)營(yíng)者的重要作用，形成人人傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面。

中公教育

第四篇：優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員

我從事教育工作，以孜孜不倦，誨人不厭的教風(fēng)走過(guò)多年的從教生活。接任班主任工作至今，用愛(ài)心和恒心培育了一批批學(xué)生。

一、盡心盡力，忠于職守

參加工作以來(lái)，從不計(jì)較個(gè)人得失。不管是從事何種工作，都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。作為一名班主任，在工作中傾注了所有的熱情與愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的事業(yè)。在工作中本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)。在這種平等的交流中，學(xué)生們能充分體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重，而受到了同學(xué)們的信任和愛(ài)戴，和學(xué)生們成為了知心朋友。在實(shí)際工作中，深知言傳身教的作用。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。我的這種敬業(yè)精神、對(duì)待工作的態(tài)度時(shí)刻感染著身邊的同學(xué)，教育著學(xué)生們對(duì)待每一件工作都要有責(zé)任心，要有始有終，愛(ài)崗敬業(yè)。

二、勇于創(chuàng)新，深化“主題活動(dòng)”

作為一名有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的班主任，我深深地體會(huì)到，少年是祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我采用了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生們都特別積極。為了使學(xué)生更好的管理班級(jí)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：不怕做不好，就怕不去做。利用班會(huì)和隊(duì)日活動(dòng)課，先對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或針對(duì)工作中的差錯(cuò)大家一起想辦法、出點(diǎn)子。值日時(shí)，要求值日生各盡其責(zé)，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、以及佩戴紅領(lǐng)巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先

以身作則，才有說(shuō)服力。在一次次的失敗與成功交替進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)了。實(shí)踐證明：那些看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)這種方式，激勵(lì)了學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

三、傾注愛(ài)心，讓所有孩子獲得溫暖

要想當(dāng)好孩子王，就必須和學(xué)生們打成一片、干到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解學(xué)生們，感受他們的心靈。在班里，必須嚴(yán)以律己，為學(xué)生做出表率，地上有一片紙屑，我也會(huì)悄悄撿起來(lái)。朋友般的師生關(guān)系使我贏得了學(xué)生們的信任，與家長(zhǎng)相處融洽，總是推心置腹地用商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交談，商量教育孩子的最佳辦法。

我深信，通過(guò)各方面的實(shí)踐、摸索。在今后的班主任工作中，我一定會(huì)成為一名無(wú)愧于時(shí)代要求的班主任！

第五篇：優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員

“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”評(píng)選材料

徐支鋼老師熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。視學(xué)生為自己的親人一般，從不體罰學(xué)生，師生關(guān)系處理的很融洽。

徐老師剛參加工作，就積極地挑起了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作的擔(dān)子。初出茅廬的他沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，但他能虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)的工作資料。在不斷摸索學(xué)習(xí)中，徐老師明白，要搞好少先隊(duì)工作，就必須要切實(shí)地加強(qiáng)對(duì)少年兒童的思想品德教育。徐老師常說(shuō)：思想教育是素質(zhì)教育的靈魂。為了把思想教育滲透到少先大隊(duì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，徐老師努力改進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和方法：通過(guò)日常行為規(guī)范和知法、守法的意識(shí)；通過(guò)舉辦愛(ài)國(guó)主義影片展播和升國(guó)旗儀式，不斷增強(qiáng)少先隊(duì)員讀書(shū)求知、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情；通過(guò)開(kāi)展社會(huì)公德、傳統(tǒng)美德和基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

徐老師2005年在學(xué)校開(kāi)展了“走英烈足跡活動(dòng)”、“手拉手活動(dòng)”等，激發(fā)了青少年學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)了少先隊(duì)員的歷史責(zé)任感，取得了良好的教育效果。

實(shí)踐是教育的重要環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)少年兒童在實(shí)踐中體現(xiàn)是少先隊(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。徐老師為了能真正實(shí)施素質(zhì)教育，他針對(duì)少年兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展各種生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)造性的主題活動(dòng)。如：乒乓球比賽、跳繩比賽、美術(shù)黑板報(bào)評(píng)比等，在學(xué)校同事的幫助下，還成立了體育興趣小組、美術(shù)興趣小組。徐老師的這些努力，給學(xué)校的少先隊(duì)帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)。

徐老師的工作態(tài)度、工作成績(jī)，我校的所有師生有目共睹。我相信徐老師能長(zhǎng)久地?fù)?dān)任輔導(dǎo)員工作，我校的少先隊(duì)發(fā)展定會(huì)蒸蒸日上。