第一篇：學(xué)習(xí)歸來話體會(huì)

學(xué)習(xí)歸來話體會(huì)

周一晚飯后，武校長帶領(lǐng)我校18個(gè)教師前往李村二中參觀學(xué)習(xí)。首先，我們參觀了各班的班級(jí)文化建設(shè)。每個(gè)教室里都有班主任精心設(shè)計(jì)的激勵(lì)性標(biāo)語、光榮榜、特色卡展示榜、晉級(jí)榜、晉級(jí)制度、漂流日志、班訓(xùn)、小組評(píng)價(jià)表等等，都凝聚著各班班主任的智慧，展現(xiàn)了不同的班級(jí)文化。

接下來，我們和二中的周校長、高校長、楊主任、張主任和姬老師進(jìn)行了座談。楊主任給我們介紹了學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)、晚自習(xí)安排、晉級(jí)加減分制度的制定、小組建設(shè)與評(píng)價(jià)的方法。高校長給我們介紹了畢業(yè)班的做法，給我印象較深的是：周周清限時(shí)練、糾錯(cuò)本的使用。姬曉琳老師介紹了自己班級(jí)管理的一些做法：堅(jiān)持日志漂流、堅(jiān)持寫師生寄語、堅(jiān)持開主題班會(huì)，每學(xué)期到每個(gè)學(xué)生家里家訪一次等。最后座談會(huì)以周校長的“人到威信到”作為結(jié)束語。我們帶著感動(dòng)和激情滿載而歸。

學(xué)習(xí)回來反思自己，突然發(fā)現(xiàn)自己原來是一個(gè)多么不稱職的老師。想想這么多年以來，我家訪的次數(shù)還沒有姬老師一個(gè)學(xué)期的次數(shù)多，真是慚愧！有意義的主題班會(huì)也就開了那么三五次，而姬老師一個(gè)月就要開四次。她每天和學(xué)生交流談心，課上課下在一起，既是良師又是益友。暑假開學(xué)還親自帶領(lǐng)學(xué)生粉刷、美化教室，簡直把班級(jí)當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。姬老師真是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀教師！是我乃至我們龐村一中全體教師學(xué)習(xí)的榜樣！

在今后的教學(xué)工作中，我們要將李村二中教師的奉獻(xiàn)精神，在龐村一中發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)我自己而言，我首先要把自己的教學(xué)工作搞好，具體是：認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、扎扎實(shí)實(shí)上課、仔仔細(xì)細(xì)批作業(yè)、耐耐心心做輔導(dǎo)。利用好錯(cuò)題本，讓學(xué)生重視錯(cuò)題的補(bǔ)糾。利用周周清，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不拖拉。特別是幾個(gè)尖子生，更要密切關(guān)注其動(dòng)向，隨時(shí)了解他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，確保他們?cè)诿髂甑闹锌贾胁灰驍?shù)學(xué)科目拉分。其次，我會(huì)繼續(xù)探索高效課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)悟小組合作學(xué)習(xí)的真諦，并把學(xué)得的方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。另外，在自己搞好課程改革的同時(shí)，帶領(lǐng)我校其他教師進(jìn)行課改。包括理論學(xué)習(xí)、組長培訓(xùn)都會(huì)有計(jì)劃進(jìn)行。有空了多聽課，和老師們一起探討教法。我相信：只要我們走在課改的路上，成功就會(huì)離我們?cè)絹碓浇?/p>

第二篇：充電歸來話體會(huì)

充電歸來話體會(huì)

剛剛結(jié)束的研修班，感悟有三： 感悟

一、課程設(shè)置：理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)中我印象特別深的是：趙希斌博士的《高效與有趣的課堂》，高金英老師風(fēng)趣幽默的的專題講座，陳飛星的《體驗(yàn)式培訓(xùn)》，收獲最大是龔正行老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)管理》。整個(gè)活動(dòng)過程，體現(xiàn)了組織者先理論與實(shí)踐結(jié)合的思路，也蘊(yùn)含著對(duì)老師們的深深期望。

感悟

二、講解內(nèi)容：亂花漸欲迷人眼

應(yīng)該說是所有的校長都在不斷的思考，絞盡腦汁地尋求學(xué)校的發(fā)展之路，尋找學(xué)校如何突圍、如何搶占制高點(diǎn)的捷徑。我們本來對(duì)自己的辦學(xué)還有一定思路的，可是聽了專家的報(bào)告后，我又查閱了部分資料，反而迷糊了，管理理念不斷刷新，教學(xué)流派異彩紛呈，眾說紛紜，各有各的理，各有各的招，感覺離我們是那么近、又是那么遠(yuǎn)，可以借鑒，又不能拿來??怎么辦？真是“亂花漸欲迷人眼。感悟

三、立足實(shí)際：貴在堅(jiān)持

別人的經(jīng)驗(yàn)只可以借鑒，不可以復(fù)制；對(duì)先進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)重要的是學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教育理念，不可停留在操作層面上，應(yīng)具體考慮我們自己學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，具體情況。我們的學(xué)校管理有著近十年的歷史，有著自己獨(dú)特的運(yùn)作方式和校園文化，也錘煉了部分老師。不管成功也好、失敗也罷，“樹人學(xué)?！币呀?jīng)深刻地烙在每個(gè)老師的心上，樹人精神支撐了樹人的發(fā)展，但是遺憾的是由于我們沒有及時(shí)的進(jìn)行的梳理總結(jié)，沒有尋找足夠理論的支撐；或者淺嘗輒止，沒有及時(shí)的總結(jié)升華；空有輝煌實(shí)踐，而無深入的理論體系。

究其原因很簡單：沒有靜下心來立足樹人學(xué)校的實(shí)際情況做認(rèn)真的分析、提煉、總結(jié)！其實(shí)與其說是堅(jiān)持的失敗，還不如說是耐心的失敗、恒心的失敗，毅力的失?。∮纱耸刮矣窒肫鹆诉@樣一句話：在通向成功的道路上，如果沒有足夠的耐心去等待成功，那就只能用一生的耐心去面對(duì)失??！

因此要樹人必先樹心，要想辦好學(xué)校，就必須有足夠的堅(jiān)持、再堅(jiān)持！

第三篇：學(xué)習(xí)歸來話反思

學(xué)習(xí)歸來話反思

惠家河中心小學(xué)

胡德坤

1月12日至13日，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織我們對(duì)全鎮(zhèn)5所學(xué)校的安全衛(wèi)生、遠(yuǎn)程教育等9個(gè)方面的工作進(jìn)行了全面地檢查。感謝中心學(xué)校給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩天時(shí)間，我耳聞目睹了其它幾所學(xué)校的整體工作，我受益匪淺，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同——亮點(diǎn)多多

亮點(diǎn)之一校園文化多元化。校園文化反映一所學(xué)校的精神面貌，13日下午鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們到鎮(zhèn)中學(xué)參觀，看到了該校的教室文化、文化走廊、寢室文化及教師辦公環(huán)境給人耳目一新的感覺，真有點(diǎn)千樹萬樹梨花開的味道。

亮點(diǎn)之二過程管理精細(xì)化。眾所周知，有了好的管理過程，就會(huì)有好的結(jié)果，在過程管理上鎮(zhèn)中心小學(xué)為我們做出了表率，在教育教研上，一學(xué)期大型研討活動(dòng)就有5次，活動(dòng)有專題、有應(yīng)證資料、有活動(dòng)簡報(bào)。常規(guī)檢查一月一次，有詳細(xì)的檢查記載，有檢查小結(jié)。各種檔案資料分類歸檔，由此看出平時(shí)管理到位，過程細(xì)化，真是柳暗花明又一村。

亮點(diǎn)之三常規(guī)教學(xué)制度化。常規(guī)管理，過程到位，制度齊全。石塔河中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)為我們樹立了一面旗幟。各種資料電子文檔，整齊有序，就連該校的老年教師王世貴就有部分電子教案。支部書記張新梅二年級(jí)語文教學(xué)，有專本教學(xué)資料，內(nèi)容包括，計(jì)劃、總結(jié)、過程量化、輔差、分析、成績、反思、教學(xué)案等，過程設(shè)計(jì)清晰，內(nèi)容詳實(shí)。看了該校的各種管理制度及教學(xué)情況，應(yīng)證了詩句，一花獨(dú)秀不是春，百花爭艷春滿園。

亮點(diǎn)之四工作督導(dǎo)經(jīng)常化。麻雀雖小，肝膽俱全，徐家灣學(xué)校、白家山學(xué)校人員雖少，從常規(guī)量化到校本培訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子。讓人想起，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

亮點(diǎn)之五小組學(xué)習(xí)合作化。鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長的教學(xué)案，學(xué)生練習(xí)與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，使學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法步驟，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。鎮(zhèn)中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)，氣氛濃厚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有事做，個(gè)個(gè)能做事，使不同的學(xué)生都有發(fā)展。這些學(xué)習(xí)方式方法都值得我校借鑒和推廣。真可謂春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

二、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中——問題多多

看到兄弟學(xué)校諸多亮點(diǎn)，回顧我校的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是工作懶散，沒重點(diǎn)。在我本人身上表現(xiàn)的尤為突出，作為一個(gè)教導(dǎo)主任，首先要做到的是“順從、精明、勤勞”。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好校長的助手，自己總以為我校有個(gè)精明校長，而忽略了自己的位置，工作處處被動(dòng)，導(dǎo)致檔案資料不齊全。不用說精明了，平時(shí)工作把握不住重點(diǎn)，該做的兒沒有做。至于勤勞就不用提了。

二是方法陳舊，守經(jīng)驗(yàn)。惠家河學(xué)校處地域限制及教師年齡結(jié)構(gòu)的狀況，教師年齡偏大，部分教師教學(xué)方法還需要改進(jìn)，特別是在新課改的進(jìn)程中，還在走時(shí)間加汗水的老路，即使學(xué)生成績起來了，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是毫無益處的。

三是坐井觀天，求安閑。在日新月異的信息化教學(xué)時(shí)代，部分教師總以為自己再就要退下來了，新的理念、新的教學(xué)手段，學(xué)與不學(xué)沒關(guān)系，好的方法引不來，應(yīng)該走出惠家河這個(gè)小天地，吸收新鮮“空氣”。

三、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越——反思多多

身為一個(gè)教導(dǎo)主任，深感自己責(zé)任重大，鑒于自身業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一要博學(xué)，即廣泛地多方面學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、學(xué)習(xí)做人做事。每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，吸收新的營養(yǎng)，勤寫善思，學(xué)期至少一篇教學(xué)論文、兩篇教育宣傳上稿。要求別人做到的自己首先做到。

二要明辨，即明確地分辨。擺正自己的位子，明確自己的責(zé)任和任務(wù)。工作要有重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校中心工作，要能引進(jìn)了，走出去。

三要慎思，即慎重地思考。哪些需要先做，哪些后做，哪是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)，要能審時(shí)度勢(shì)。不能出現(xiàn)工作失職，如，本次驗(yàn)收我校校本培訓(xùn)，無計(jì)劃、無專題、無講義，學(xué)習(xí)筆記寫成科學(xué)發(fā)展觀等。

四要篤行，即踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。

四、咬定青山不放松，立根原在破巖中——學(xué)習(xí)多多 鑒于上述我校存在的問題，今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力： 一是抓過程管理——“重細(xì)節(jié)”提高質(zhì)量意識(shí)

二是抓資源利用活動(dòng)——“用資源”改進(jìn)教學(xué)方法

三是按照學(xué)校教抓教研開展活動(dòng)——“請(qǐng)回來”促教學(xué)改革 四是抓素質(zhì)提高——“寫論文”增強(qiáng)透明度

相信只要看準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，惠家河學(xué)校一定會(huì)有映日荷花別樣紅的景象。

第四篇：學(xué)習(xí)歸來話感受

學(xué)習(xí)歸來話感受——山東省美術(shù)教學(xué)年會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間：2011年03月30日 出處：中學(xué)教科室 作者：解崗 瀏覽量：356次

三月下旬，省教育廳組織美術(shù)教育界的專家、學(xué)者以及各地市的部分美術(shù)教師在青島舉行了《美術(shù)教育年會(huì)暨美術(shù)教學(xué)觀摩研討會(huì)》。我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣，有幸參加了這次學(xué)習(xí)；在這次學(xué)習(xí)中我受益很多，充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)到了一些先進(jìn)的教育方式；同時(shí)，也帶給自己一些感觸和反思?，F(xiàn)就我在本次年會(huì)中的所思所感做一下總結(jié)。

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代美術(shù)教育取得得到成功之處：

1.美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的向前發(fā)展，人們的美術(shù)教育觀念正在逐步的發(fā)生改變。從幼兒美術(shù)教育一直到大學(xué)美術(shù)教育，搞得紅紅火火。

2.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由原來的單純的教授繪畫知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_花。

3.美術(shù)教學(xué)方法的多樣。這體現(xiàn)了一名教師的綜合素質(zhì)，教師個(gè)人素質(zhì)的高度決定了教學(xué)方式方法的多樣性。

4.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。評(píng)價(jià)的方法也趨于多樣性，向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。

（二）現(xiàn)今美術(shù)教育中存在的問題

1.現(xiàn)今的教育，由于種種原因，束縛了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。武漢大學(xué)原校長劉道玉曾說道：中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了孩子的想象力與創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。2010年對(duì)世界21個(gè)國家中小學(xué)生能力的調(diào)查結(jié)果顯示，中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

2.查爾斯.福勒在《創(chuàng)造未來》中寫道：學(xué)校有一項(xiàng)基本義務(wù)，即提供燃料，點(diǎn)燃心靈，并照亮未來。藝術(shù)往往可以充當(dāng)燃料，因?yàn)樗俏覀冞\(yùn)用想象力、思想、感情和通過一系列的“語言”照亮生命的一切奧秘。也是痛苦、喜悅、遺憾和奇跡。

由此我們可以看出，想象力是推動(dòng)文明向前發(fā)展的前提。在美術(shù)課中，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)。二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

在本次年會(huì)中，共提供了六節(jié)初中美術(shù)教學(xué)觀摩課供大家研討。參會(huì)的美術(shù)教師、省教育廳的米海峰教研員以及各地市的教研員分別對(duì)這次的公開課發(fā)表了自己的看法。省教育廳的米老師就勢(shì)升華了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生喜歡的課。

2.上的順暢的課。

3.達(dá)成率高的課。具體地說就是（1）目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體，整堂課中都要圍繞著目標(biāo)轉(zhuǎn)，無論是學(xué)生的作業(yè)還是教師的示范都要緊貼目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，是否與學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)吻合。（3）教學(xué)的方式方法是否靈活，是否圍繞著目標(biāo)進(jìn)行。

4.課堂的效果明顯。在課堂中學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍，學(xué)生的作業(yè)效果如何，都是決定一堂好課的因素。

5.教師個(gè)人的素質(zhì)。（包括教師駕馭課堂的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，專業(yè)素質(zhì)等。）

三、教學(xué)中的技巧

在課堂教學(xué)中，要想使自己的課上的順暢，還要注意一些課堂技巧的運(yùn)用和把握。

1.為教學(xué)做好鋪墊。我們通常運(yùn)用的導(dǎo)入新課就是一種鋪墊，教學(xué)鋪墊運(yùn)用得好，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.注意教學(xué)中各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。有的老師上課各個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換生硬，上下兩個(gè)環(huán)節(jié)不暢通，為教學(xué)帶來了障礙。所以，應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，使一堂課猶如行云流水般順暢。

3.教學(xué)目標(biāo)要合理。有的老師上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的太多，一堂課中貫穿的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生消化不了，講起課來有種緊追急趕的感覺，這是不合理的。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，抓住關(guān)鍵的一兩個(gè)問題去進(jìn)行就可以了。美術(shù)中的教學(xué)在于“精”，而不在于“多”。

4.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要全面。在課堂上，多數(shù)老師都注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，這是值得肯定的；但是一味的鼓勵(lì)與表揚(yáng)不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題與不足。所以，評(píng)價(jià)學(xué)生或是學(xué)生作品時(shí)要從客觀的角度出發(fā)，全面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上是我這次美術(shù)年會(huì)收獲最大的方面，會(huì)上幾位專家的高屋建瓴的報(bào)告，以及來自全省各地市的教研員的精彩點(diǎn)撥和講公開課的老師的精彩表現(xiàn)，都讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，當(dāng)吸取這些精彩的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生順著健康、快樂的道路發(fā)展。

第五篇：學(xué)習(xí)歸來話感受

學(xué)習(xí)歸來話感受

——河南省語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得

2012年5月21日至23日，在學(xué)校的安排下，我有幸到鄭州觀摩了河南省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。兩天半的時(shí)間，欣賞了二十一位來自全省各地的優(yōu)秀語文教師的課堂教學(xué)，讓我看到了小學(xué)語文課堂教學(xué)形式的豐富多彩，看到了語文教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，參賽教師課堂上新穎的設(shè)計(jì)，深情的誦讀，文本的深入解讀，學(xué)生的積極參與，無不在展示著我省當(dāng)前語文教學(xué)的成果，也使我看到了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和不足，可謂收獲多多，下面我將談一下自己的感受：

一、來自參賽教師

（一）注重朗讀，在讀中領(lǐng)略文章的美

朗讀是語言教學(xué)中永恒的美。古人云：“書讀百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，讀懂，讀透，讀美，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。參賽的教師選的文本很多都是經(jīng)典美文，只有在充分的朗讀中才能體會(huì)文章的美感。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教師們無一例外的重視朗讀，變換著形式讓學(xué)生讀。教師范讀、學(xué)生自由讀、指學(xué)生代表讀、配樂朗讀、分角色讀、齊讀??如教學(xué)《憶江南》，盧艷華老師讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)文章的景色之美，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生體會(huì)作者思念江南、贊美江南的情感。王珂老師在教學(xué)《漁歌子》時(shí)，師配樂聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入具體的情境之中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中美景，感知詩人的情感。

（二）授課形式多種多樣，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

此次全省語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各位教師精心準(zhǔn)備，上課形式方面多種多樣，很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排方面精心設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新，每位教師都有自己的閃光點(diǎn)。如省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王珂老師的《漁歌子》用張志和的哥哥勸弟弟回朝的詩展開和作者的詩對(duì)話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）傳授給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚不如授之以漁”，在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比過程中，我記憶最深刻的是在作文教學(xué)時(shí)各位教師對(duì)寫作的指導(dǎo)，注重方法的滲透。例如在《大自然的秘密》這一課中，張潔老師對(duì)學(xué)生從外貌、表情、動(dòng)作、語言等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)滲透“人本”的理念

我覺得在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，幾乎每節(jié)課都具備的一大優(yōu)點(diǎn)，參賽教師注重對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)?！渡徣~青青》心靈上對(duì)自然的回歸，《凡卡》對(duì)童年美好生活的回憶，《老王》對(duì)弱勢(shì)群體的幫助，《我的叔叔于勒》對(duì)金錢與親情的認(rèn)識(shí)等等。我記憶最深的是梁立娟老師在《貓》這一課的總結(jié)“生命靠生命溫暖，世界靠愛心澆灌”，將本課主題升華到更高的角度，指出了在生命的天枰上人與動(dòng)物是平等的，要學(xué)會(huì)善待生命。

但也必須要承認(rèn)，有些參評(píng)的優(yōu)質(zhì)課在設(shè)計(jì)方面并不十分成功，暴露了許多值得我們探討并反省的問題：

（一）很多教師在授課時(shí)沒有完全貫徹“以學(xué)生為主”的新課改精神，教師沒有真正成為課堂的組織者和引導(dǎo)者，向?qū)W生灌輸?shù)闹R(shí)太多。在自主學(xué)習(xí)階段問題的生成方面不是由學(xué)生自主生成問題，而是教師牽著學(xué)生的“鼻子”走。

（二）對(duì)文章各方面設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的分析方面蜻蜓點(diǎn)水，缺少對(duì)美文的朗讀賞析，語文教學(xué)不是花樣滑冰，美的文章如同一道“佳肴”，只是讓學(xué)生分析這道菜構(gòu)成及佐料，而不讓學(xué)生自己通過自己的朗讀來品它的“味”，體會(huì)它的“美”，這是不符合語文學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

（三）教師對(duì)文本的解讀不夠深入，不能體現(xiàn)自己的個(gè)性，小組合作探究流于形式，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行深入的探討。

總之，本次評(píng)選還是在很大程度上反映出各地市語文教學(xué)的課改成果，有幸去觀摩此次全省語文優(yōu)質(zhì)的評(píng)選活動(dòng)，使自己獲益匪淺，有助于自己明確語文教學(xué)新課改的方向，更新自己的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了必要的教學(xué)方法，今后我要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。