第一篇：青山鎮(zhèn)小屯民族小學(xué)留守兒童教育管理工作匯報(bào)材料

青山鎮(zhèn)小屯民族小學(xué)留守兒童教育管理工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表小屯民族小學(xué)300余名師生歡迎大家來到我校檢查指導(dǎo)我校關(guān)愛“留守兒童”的教育管理工作。當(dāng)前，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長(zhǎng)已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作。

一、基本情況

小屯民族小學(xué)位于普安縣青山鎮(zhèn)東面，距離青山鎮(zhèn)一公里左右，地理環(huán)境十分優(yōu)越。在上級(jí)政府和主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極致力于改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，不斷深化教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的辦學(xué)條件得到很大改善，教育水平不斷提高。我?，F(xiàn)有在校教職工19人，特崗教師1人，其中本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷8人，中師學(xué)歷5人，高中學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，小學(xué)高級(jí)職稱4人；教學(xué)班7個(gè)，學(xué)生303人。其中“留守兒童”53人；占17.55%。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，“留守孩子”成為我校新的學(xué)生群體?！傲羰睾⒆印钡慕逃芾韱栴}是學(xué)校目前面臨的一個(gè)嶄新課題。

二、存在的主要問題

學(xué)校根據(jù)縣委、縣政府、縣政協(xié)和縣教育局有關(guān)加強(qiáng)留守兒童教育管理的通知精神，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況，要求學(xué)校全體老師都要關(guān)心留守兒童工作，尤其對(duì)留守兒童要作好調(diào)研工作，做到心中有數(shù)。老師們通過調(diào)研，對(duì)留守少兒成長(zhǎng)中凸顯的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。具體來說，主要存在以下九個(gè)方面的問題：

1、學(xué)習(xí)較差。

2、“真空時(shí)段”太多。

3、性格存在某些缺陷。

4、在孩子的成長(zhǎng)中缺少親情。

5、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。

6、行為也較非留守兒童存在偏差。

7、孩子對(duì)人生價(jià)值存在扭曲的現(xiàn)象。

8、安全存在極大的隱患。

9、不良品行危害孩子的正常發(fā)展。

三、具體措施

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，我們有針對(duì)性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童關(guān)愛工程”，為這些兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，我校為此開展了如下幾點(diǎn)工作。

1、開展“留守孩子”教育管理研究，我們對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真詳實(shí)的調(diào)研，調(diào)研的主要內(nèi)容有：

（1）“ 留守兒童”父母外出基本情況調(diào)查。包括父母雙方在外打工情況、父母單方在外打工情況、父母在市內(nèi)打工情況、跨市跨縣打工情況、跨省打工情況、父母在外打工回家頻率情況、“留守兒童”家庭生活情況、包括爺爺奶奶、公公婆婆的生活情況、與親戚生活情況、寄養(yǎng)在別人家里的生活情況、獨(dú)立生活情況。

（2）“留守兒童”基本情況調(diào)查。包括對(duì)父母外出打工態(tài)度、思想道德狀況、生活狀況、良好行為習(xí)慣狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理健康狀況和身體健康狀況；

2、加強(qiáng)留守兒童工作的研究，研究的主要內(nèi)容從思想道德教育、生活教育、良好行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)、心理健康教育、身體健康教育等方面的研究。

3、落實(shí) “留守孩子”教育管理措施：

我校針對(duì)“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、親悄缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，我校提出并建立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)“留守孩子”的教育管理工作。

（1）成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、總務(wù)處主任任副組長(zhǎng)，成員由科任教師和各班班主任為成員的學(xué)校關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，辦公室工作由少先隊(duì)具體負(fù)責(zé)。

學(xué)校制訂了具體的計(jì)劃，實(shí)施了具體的關(guān)愛教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）建立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”。全校19名教師都承擔(dān)了父母雙方均在外地打工的53名“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。每個(gè)“留守兒童”所在班的班主任都要成為“留守兒童”的心理輔導(dǎo)員，扮演好三個(gè)角色:老師、爸爸和媽媽，讓他們感受到學(xué)校就是家的溫暖；學(xué)校組織女教師給留守女生上好女生心理、生理輔導(dǎo)課。“ 代理家長(zhǎng)”各顯身手，因材施教，效果明顯。

（3）拓寬育人途徑：我校在 “留守孩子”的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。①設(shè)立 “留守兒童之家”，每周安排學(xué)?？迫卫蠋熭喠髦蛋嗉訌?qiáng)留守兒童的“真空時(shí)段”進(jìn)行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等。②設(shè)立了“談心桌”，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；③開展快樂“雙休日、節(jié)假日”活動(dòng)，組織參加課外活動(dòng)；如六一開展“我留守我快樂”文娛演出、向受災(zāi)地區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)等。④運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，聘請(qǐng)派出所警官、鎮(zhèn)司法所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、心理衛(wèi)生教育。⑤清除校園周邊攤點(diǎn)，防控不潔食品流入校園，凈化校園周邊環(huán)境；⑥建立家長(zhǎng)熱線，提高與務(wù)工家長(zhǎng)溝通頻率；

（4）建立 “留守孩子’檔案與成長(zhǎng)記錄袋：

學(xué)校為“留守孩子”建立了檔案，全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

（5）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成關(guān)愛合力。學(xué)校一方面在加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)和加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通的同時(shí)，還加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，積極營(yíng)造深厚良好的育人氛圍。另一 方面，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

2012年11月13日

第二篇：普安縣青山鎮(zhèn)小屯民族小校交通安全工作實(shí)施方案

普安縣青山鎮(zhèn)小屯民族小校交通安全工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)道路交通安全管理，改善道路交通安全狀況，預(yù)防和減少道路交通安全事故，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，提高師生文明交通安全意識(shí)，根據(jù)普安縣縣委、縣人民政府及縣教育局、青山鎮(zhèn)黨委、政府有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制訂了《道路交通安全綜合整治工作方案》，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，深刻吸取“6〃17”交通事故教訓(xùn)，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、各負(fù)其責(zé)、綜合治理”的原則，督促學(xué)校廣泛開展交通安全和交通法規(guī)宣傳，提高廣大師生的交通安全意識(shí)，徹底整改消除校內(nèi)道路交通安全隱患，大力加強(qiáng)校內(nèi)基礎(chǔ)工作，改善校園道路行車條件，創(chuàng)造安全暢通的道路交通環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

通過學(xué)校道路交通安全專項(xiàng)整治，使學(xué)校道路交通安全事故明顯下降，學(xué)校校園及周邊事故多發(fā)點(diǎn)段和安全隱患點(diǎn)段得到有效治理，學(xué)校道路交通秩序和行車條件明顯改善，學(xué)校交通安全宣傳工作顯著加強(qiáng)，廣大師生交通安全意識(shí)普遍增強(qiáng)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

小屯小學(xué)“道路交通安全專項(xiàng)整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張應(yīng)國(guó)

副組長(zhǎng)：張廠馬信畢

成員：李 華張英秀馬君曠 景

四、專項(xiàng)整治工作范圍

學(xué)校道路交通安全整治工作主要范圍為：校門口及周邊道路、校道、教學(xué)區(qū)。

五、專項(xiàng)整治工作的步驟和措施

學(xué)校交通安全整治工作為期3個(gè)月，即從2012年7月1日至2010年10月1日。采取自查與依法整治相結(jié)合的工作方法，按照組織部署、治理整改、督查驗(yàn)收。

（一）組織部署階段（2017年7月1日至8月1日）深入排查學(xué)校及周邊道路交通安全存在的問題，認(rèn)真制定專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案，部署學(xué)校及周邊道路安全專項(xiàng)整治工作。

（二）治理整改階段（2012年8月1日至10月1日）。開展交通安全知識(shí)講座、圖片展覽等多種形式，向廣大師生開展交通安全宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行自查自改，消除學(xué)校校園及周邊交通安全隱患，治理校園及周邊地區(qū)事故多發(fā)點(diǎn)段和安全隱患點(diǎn)段，并協(xié)助有關(guān)部門做好“交通安全學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作。

（三）督查驗(yàn)收階段（2012年10月2日11月2日）。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)專項(xiàng)整治工作情況進(jìn)行檢查，對(duì)成績(jī)突出給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不力、安全問題突出的給予通報(bào)批評(píng)。

六、專項(xiàng)治理的要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要按照普安縣縣委、縣人民政府及縣教育局、青山鎮(zhèn)黨委、政府有關(guān)文件精神的要求，從講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，充分開展學(xué)校交通安全專項(xiàng)整治工作的重要性、必要性，把這次專項(xiàng)治理作為需要迫切解決的突出問題納入重要工作日程，采取一切必要措施，保障治理工作落到實(shí)處。

（二）部門聯(lián)動(dòng)，形成合力。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)毓病⒔ㄔO(shè)、交通、安全行政監(jiān)督管理等部門加強(qiáng)聯(lián)系，消除學(xué)校存在的各種道路交通安全隱患，確保廣大師生交通安全。

（三）加強(qiáng)宣傳教育，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固整治成果。在專項(xiàng)整治工作中，學(xué)校要把學(xué)生交通安全教育納入日常工作，當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，通過廣泛號(hào)召、典型引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、檢查評(píng)價(jià)、總結(jié)表彰等方式，組織推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展。

（四）學(xué)校門口要實(shí)行交通管制。周一至周五期間（寒暑假除外）外來車輛未經(jīng)門衛(wèi)許可不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)，學(xué)校保衛(wèi)人員或門崗要對(duì)外來人員進(jìn)行登記；機(jī)動(dòng)車輛不得進(jìn)入操場(chǎng)；校內(nèi)車輛不得亂停亂放。

（五）學(xué)校用車要定期進(jìn)行檢查、維修，確保車輛安全，對(duì)嚴(yán)重違章肇事的要追究當(dāng)事人的責(zé)任。

（六）教師自家車輛要按時(shí)登記，做到不違規(guī)行駛。不非法營(yíng)利。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理初探

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理初探

作者姓名：王克洪性別：男年齡：34單位：馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)

對(duì)于農(nóng)村留守兒童來說,由于家庭功能不健全,學(xué)校成為他們社會(huì)化過程的重要場(chǎng)所,因此要充分重視和發(fā)揮學(xué)校對(duì)留守兒童的教育和管理作用?！案改冈谶h(yuǎn)方，身邊無(wú)爹娘,讀書無(wú)人管，心里悶得慌，安全無(wú)保障，生活沒希望?！边@則順口溜已在農(nóng)村廣為流傳。大量的留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母的照顧和關(guān)心，已經(jīng)在逐漸淡化“父母”的存在，那么，學(xué)校就應(yīng)該肩負(fù)起這份責(zé)任，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從留守兒童的需要和要求出發(fā)，采取多種策略和方法幫助農(nóng)村留守兒童，讓他們身心得以健康發(fā)展。下面就農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理的做法與同行共勉：

一、創(chuàng)建留守兒童之家，別讓一名留守兒童掉隊(duì)。

隨著農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工數(shù)量增多，農(nóng)村被留下來的孩子也就越來越多了，這也給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但作為學(xué)校，它是培養(yǎng)人才的重要圣地、也是歷史賦予的重任。對(duì)于這一群群被留守的孩子，我們有責(zé)任將他們培養(yǎng)成才，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。目前農(nóng)村留守兒童所占比例較大，例如我校共有學(xué)生147人，留守兒童就有45人，占全校學(xué)生的百分之三十點(diǎn)六，其中男童23人，女童22人。為此我校學(xué)初就要求班主任深入了解學(xué)生情況，并聘各班主任為該班留守兒童的代理家長(zhǎng)，簽訂代理家長(zhǎng)承諾書，組織開展一系列的活動(dòng)。建立留守兒童檔案卡，全面掌握其數(shù)量、家庭及監(jiān)護(hù)人、思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況。學(xué)校還創(chuàng)建了留守兒童之家，布置了溫馨的留守兒童活動(dòng)室，有電腦、電視、電話、圖書角、學(xué)生特長(zhǎng)展示臺(tái)等設(shè)施，為這群留守兒童開辟了一片新天地，讓留下的孩子不在寂寞、不在自卑、讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。也和有父母在身邊照顧的孩子一樣感受到足夠的溫暖和關(guān)愛，不讓一名留守兒童掉隊(duì)。

二、疏導(dǎo)留守兒童心理，讓心靈成為明媚的晴空

農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題是心理問題。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理動(dòng)向、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重影響到了孩子心理的健康發(fā)展。針對(duì)這種情況，在通過經(jīng)常家訪摸清每個(gè)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，要求班主任將班級(jí)留守兒童建立詳細(xì)的心理檔案。記載每一個(gè)留守兒童的大量信息，包括生日、愛好、父母聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)情況、家庭環(huán)

境、情緒變化等等。學(xué)校建立“親情信箱”、“親情熱線”，經(jīng)常提醒孩子與在外的父母通話或?qū)懶?，把生活和學(xué)習(xí)中的苦與樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。經(jīng)常利用班會(huì)課、體育課組織歌詠、球類比賽。定期組織召開留守兒童座談會(huì)，讓孩子們?cè)谧剷?huì)上盡情地說、暢談自己的心里話，平時(shí)班主任每周至少與這些孩子單獨(dú)交流一次，內(nèi)容可以說說悄悄話、問問近期心情、也可以推薦一兩篇好文章，也可以陪同走走路。讓他們?cè)诶蠋?、學(xué)校的引導(dǎo)下勤動(dòng)手、勤交流。讓他們?cè)趯W(xué)校里能找到“家”的感覺，引導(dǎo)孩子幫助家人適當(dāng)做些家務(wù)，一同和爺爺奶奶或外公外婆包包餃子、給父母寄上生日賀信，及時(shí)讓父母分享自己進(jìn)步和榮譽(yù)，點(diǎn)燃孩子們熱愛生活、熱愛父母、親人的熱情。

三、激發(fā)留守兒童的求知欲望，體驗(yàn)成功進(jìn)步的快樂。多數(shù)農(nóng)村留守兒童在老師、父母教導(dǎo)下還是愿意好好讀書的，但由于父母雙方或一方長(zhǎng)期不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全解除，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無(wú)人過問、無(wú)人關(guān)心的狀況。底子薄、基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很少體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的幸福與快樂，是多數(shù)留守兒童的共同特征。在這方面，一是教學(xué)自始至終必須降低起點(diǎn)、減小難度。二是采用先進(jìn)的教育方法和課堂教育模式，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多參與、多展示，教師及時(shí)送上肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂與滿足；三是多與他們交流作業(yè)中得失，充分肯定他們作業(yè)或者試卷中認(rèn)真的書寫、精彩的解法，同時(shí)也增加了接觸交流的機(jī)會(huì)。

四、關(guān)注留守兒童的思想道德、矯正行為習(xí)慣。

有媒體在報(bào)道中說，全國(guó)的刑事犯罪中，有近20%的青少年罪犯來自留守家庭。這是由于大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良。所以學(xué)校確立了“學(xué)校教育、德育為先”的指導(dǎo)思想，班主任老師每周去留守兒童家家訪一次，觀察孩子生活環(huán)境、特別看看房間是否整潔衛(wèi)生。同在一片藍(lán)天下，與跟父母生活在一起的同齡孩子相比，他們有太多的缺失。情感的荒漠需要我們用真情去澆灌，脆弱的心靈需要我們用心去呵護(hù)，日常生活需要我們多多留意，壞習(xí)慣、怪脾氣需要我們耐心矯正，學(xué)習(xí)困難我們更是責(zé)無(wú)旁貸。

五、積極改善學(xué)校教育實(shí)施，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)越條件。

學(xué)校要通過各種方式來加大教育資金投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，不斷完善基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)。目前，我校正在為實(shí)施寄宿制學(xué)校而努力，對(duì)實(shí)施寄宿制后，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育、生活和安全實(shí)行全方位管理，教師既教書育人，又扮演“父母”身份的角色，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，這不僅在很大程度上能解決留守兒童

缺乏父母直接關(guān)心和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人無(wú)力管教等問題，而且還給他們提供了生活、學(xué)習(xí)、安全和教育監(jiān)管的保障，能幫助他們克服面臨的各種困難，使留守兒童在規(guī)范化管理和集體生活中逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德行為。

留守兒童的教育管理問題，情系農(nóng)村千萬(wàn)家庭，將會(huì)影響我們廣大農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，進(jìn)而影響構(gòu)建和諧社會(huì)的大局。因此，作為學(xué)校，應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以和諧教育為方向，以培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才為目標(biāo)，不斷探索對(duì)留守兒童的教育管理的新方法。

第四篇：青神縣學(xué)道街小學(xué)留守兒童教育工作匯報(bào)(19)

充分發(fā)揮主體作用 讓留守兒童健康快樂成長(zhǎng)

——眉山市青神縣學(xué)道街小學(xué)在四川省關(guān)愛留守兒童電視電話會(huì)上的發(fā)言

2014年1月3日

近年來，我校按照“理念引領(lǐng)、活動(dòng)育能、科研支撐、常抓不懈”開展關(guān)愛留守兒童工作，充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

一、理念引領(lǐng)

順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我校將關(guān)愛留守兒童定為教師職責(zé)。要求教師做到：“關(guān)愛隱形化”，講究方法，保護(hù)自尊，潤(rùn)物無(wú)聲?！瓣P(guān)愛治本化”，生活、身心、學(xué)習(xí)全面關(guān)心，著重培養(yǎng)自立、自強(qiáng)能力?！瓣P(guān)愛常態(tài)化”，真心關(guān)愛，做實(shí)做細(xì)，常抓不懈；“關(guān)愛標(biāo)準(zhǔn)化”，有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記載、有總結(jié)、有檔案。

二、校本行動(dòng) ㈠ 加強(qiáng)培訓(xùn)

邀請(qǐng)國(guó)家關(guān)工委、中國(guó)農(nóng)大、川師大的留守兒童教育專家到校培訓(xùn)。選派教師參加中國(guó)農(nóng)大、各級(jí)婦聯(lián)組織的培訓(xùn)。舉辦專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、成果評(píng)獎(jiǎng)等校本培訓(xùn)。

㈡ 豐富載體

一是延伸校外活動(dòng)場(chǎng)所教育功能。我校的校外活動(dòng)場(chǎng)所創(chuàng)建 于1994年，位于離城區(qū)校本部7.5千米的山區(qū)，占地300多畝，現(xiàn)已接待校內(nèi)外學(xué)生50000余人次。每期組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，師生同吃、同住、同活動(dòng)四天，開展往返步行、洗衣疊被、炊事勞作、農(nóng)事勞動(dòng)、攀巖、劃船等實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)了留守兒童自立、自理、自律能力。二是做實(shí)鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)。我校的鄉(xiāng)村少年宮開設(shè)了30多個(gè)興趣小組，每周定時(shí)開展培訓(xùn)。三是開展豐富的校園文化活動(dòng)。每學(xué)年舉辦“苗苗”藝術(shù)節(jié)、冬季體育活動(dòng)月、迎新年歌詠比賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，使留守兒童融入集體，陽(yáng)光自信。

㈢ 各盡其責(zé)

我校形成了“校長(zhǎng)統(tǒng)籌、班級(jí)為主、家校互動(dòng)”的工作格局。行政、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生分別做到“四個(gè)一”。行政：主抓一項(xiàng)活動(dòng)，開設(shè)一次講座，參與一項(xiàng)科研，結(jié)對(duì)一名學(xué)生。教師：每期一次主題隊(duì)會(huì)，每期一次家訪，每月一次談心，每周一條短信。家長(zhǎng)：每周一次親子通話，每期一封親子通信，每月與教師交流一次，每年至少回家一次。學(xué)生：改掉一個(gè)不良習(xí)慣，發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一項(xiàng)家務(wù)，獲得一次成功。

㈣ 科研支撐

我校于2007年起參加中央教科所研究課題的子課題《留守 2 兒童心理健康研究》，2008年起參加中國(guó)農(nóng)大的“中國(guó)農(nóng)村留守人口干預(yù)研究”項(xiàng)目，教師開展了“留守兒童的學(xué)習(xí)及心理研究”、“用愛去關(guān)注”等小課題研究。通過探索和提煉，認(rèn)識(shí)更加到位、方法更加科學(xué)、工作更加有效。

四、接管村小

為探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，我校于2001年接管了位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的官?gòu)d村小，90%的學(xué)生都是留守兒童。為了讓他們?cè)诩议T口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育，我校做了以下工作。一是資源共享。村小的師資、設(shè)備設(shè)施配備和管理與城區(qū)校本部相同，學(xué)校輪流派優(yōu)秀教師到村小任教。二是城鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)。校本部與村小的班級(jí)和學(xué)生開展“手拉手，心連心”、到對(duì)方家作客等活動(dòng)。

五、取得成效

我校留守兒童勤奮刻苦、生動(dòng)活潑、樂學(xué)樂做、求真求精，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，心理健康水平明顯提高，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯上升。近幾年我校留守兒童沒有出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)大的意外傷害。

第五篇：建始縣紅巖民族小學(xué)管理工作匯報(bào)材料

建始縣紅巖民族小學(xué)管理工作匯報(bào)材料

建始縣紅巖民族小學(xué)始建于1975年，于1997年經(jīng)州縣批準(zhǔn)正式更名為“建始縣紅巖民族小學(xué)”，歷經(jīng)了三十七載的風(fēng)雨磨礪，亙古長(zhǎng)青的獅子山見證學(xué)校的歲月變遷和神奇發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)（含附屬幼兒園），在校學(xué)生1200余人，在職教師70余人，其中大專以上學(xué)歷41人，具有中級(jí)以上職稱40人，骨干教師3人。學(xué)校占地面積2萬(wàn)多平方米，校舍建筑面積4800平方米；學(xué)校擁有遠(yuǎn)程教育教室、試驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、畫展室、舞蹈室等多功能教室多間，五六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)班班通與遠(yuǎn)程教育互助教學(xué)；學(xué)校擁有200米田徑場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、毽球場(chǎng)、押加、高腳競(jìng)速、陀螺、三人板鞋、蹺旱船等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材較為充足，基本上能夠滿足學(xué)生的需求。

近幾年來，在各級(jí)政府和教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班子成員和全校教職工的共同努力下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，堅(jiān)持依法治校，在建章立制、狠抓管理、促效益、創(chuàng)業(yè)績(jī)方面取得了明顯的成效，開創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面。

一、辦學(xué)理念：

學(xué)校堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“凝聚人心，弘揚(yáng)正氣，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，秉承“讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓教師享受教育的幸?！睘檗k學(xué)理念，以“立志、博學(xué)、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“求真、求實(shí)、求新、求效”的教風(fēng)，以“勤讀、勤問、勤記、勤練”的學(xué)風(fēng)，確立了以“以研促教，以教帶研”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)研究為中心，以教學(xué)科研為支撐，以特色求發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展思路，致力于打造一所具有本土特色的民族學(xué)校教育品牌。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校努力打造“愛知博藝，菊雅競(jìng)芳”的校園精神，它詮釋了我們的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和文化內(nèi)涵，即“熱愛知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)；通曉藝體，增長(zhǎng)才干；優(yōu)雅舉止、高雅情趣；合作自信、雛菊芬芳”。

近年來，學(xué)校師生在各級(jí)各類教學(xué)比賽中收獲累累。其中教師在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)30余人次，在省州級(jí)獲獎(jiǎng)達(dá)200余人次，在校學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)近300余人次。學(xué)校先后被評(píng)為紅巖寺鎮(zhèn)文明單位、紅巖寺鎮(zhèn)優(yōu)秀基層黨支部、建始縣文明單位、建始縣安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、建始縣民族學(xué)?！拔鍌€(gè)一”工程建設(shè)示范校、恩施州語(yǔ)言文字示范校、恩施州民族傳統(tǒng)體育學(xué)校、湖北省陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑等體育鍛煉先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)。

二、學(xué)校管理

學(xué)校時(shí)時(shí)處處有管理，管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，管理的差距，就是發(fā)展效益的差距。我們深知，只有研究管理，用心管理，才能使管理效益擴(kuò)大化。（1）行政管理

一是學(xué)校注重規(guī)范科學(xué)管理，建立和完善規(guī)章制度并推進(jìn)制度落實(shí)，好的規(guī)章制度能形成好的行為習(xí)慣，促使辦學(xué)規(guī)范，學(xué)校編印了《紅巖民族小學(xué)管理手冊(cè)》，學(xué)校各科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)都明確了各自崗位職責(zé)；

二是學(xué)校注重領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要求班子成員堅(jiān)持“理念先行，領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)、全員參與、整體推進(jìn)”的發(fā)展模式，突出“三多”：提高自身修養(yǎng)多學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法多研討，工作求真務(wù)實(shí)多創(chuàng)新；

三是領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力鉆研教育教學(xué)義務(wù)，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時(shí)，不斷完善自己的個(gè)人修養(yǎng)；

四是學(xué)校重視人文管理，用事業(yè)、情感凝聚人心，著實(shí)解決教師實(shí)際困難，搭建平臺(tái)讓他們發(fā)展，學(xué)校重大決策聽取教師意見，讓老師們工作順心，專業(yè)得到發(fā)展，才華得到展示。凝聚產(chǎn)生力量，產(chǎn)生學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。

（2）教師管理

高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師。學(xué)校以“兩課”工作為契機(jī)，致力于打造一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、教學(xué)能力強(qiáng)、有進(jìn)取心的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教師以沉靜的心態(tài)、專注的精神，用愛心、責(zé)任心、智慧靜心教書，潛心育人。

一是加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)建設(shè)。以課堂教學(xué)為主渠道，從每一節(jié)課抓起，推行“三疑三探”教學(xué)模式，提倡樸實(shí)無(wú)華，狠抓備、講、批、考、評(píng)諸環(huán)節(jié)，從普通話、教材處理、教法、教態(tài)、語(yǔ)言、板書、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂。

二是落實(shí)教研組常規(guī)教學(xué)研究。通過舉辦“教育科研節(jié)”、“連片教研”、“校本培訓(xùn)”等形式，讓教師在教研中相互交流，開闊視野，豐富學(xué)識(shí)，提高能力。

三是進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，制定《教學(xué)檢查制度》，檢查分教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)抽查兩種形式。檢查結(jié)果及時(shí)反饋，有效地促進(jìn)教師的教學(xué)。

四是堅(jiān)持考試評(píng)價(jià)。每次月考、期中、期末等考試都認(rèn)真組織，并對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真分析，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)變化，提出改進(jìn)教學(xué)措施。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)?？荚囋u(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性，增強(qiáng)爭(zhēng)先進(jìn)位的教學(xué)氣氛。

我校還重視加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選擇素質(zhì)全面、師德高尚、組織力強(qiáng)、有高度責(zé)任感的教師擔(dān)任班主任工作，并制定《班主任工作量化考核方案》，充分調(diào)動(dòng)班主任和任課教師的積極性。真正做到一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。學(xué)校每學(xué)期都要召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（3）學(xué)生管理

學(xué)校始終堅(jiān)持“以生為本、健康第一、快樂成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，做到全面育人，全員育人，全程育人，讓學(xué)生做到“四會(huì)”、“四有”、“四自”?！八臅?huì)”：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)合作；“四有”：有思想、有信念、有知識(shí)、有品質(zhì)；“四自”：自信、自尊、自主、自強(qiáng)。學(xué)校開設(shè)國(guó)學(xué)第二課堂教育，以國(guó)學(xué)道德范本《弟子規(guī)》為主教材，有針對(duì)性、有實(shí)效性的開展德育系列活動(dòng)，通過豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中升華思想，鍛煉才干，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。（4）教學(xué)管理

課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量。針對(duì)學(xué)校教師年齡老化、知識(shí)更新滯后的實(shí)際情況，我們采取以下做法：一是以“兩課”工作為契機(jī)，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，精心教學(xué)設(shè)計(jì)，正確安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力；二是以“全民閱讀”活動(dòng)為契機(jī)，要求教師強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平；三是要求教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力把每堂課上成有質(zhì)量的課，把常態(tài)課上成精品課；四是研究課堂，研究課堂教學(xué)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，研究學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，研究有些學(xué)生暫時(shí)落后的原因和如何通過后續(xù)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。聚焦課堂，提高每堂課的質(zhì)量，以課堂教學(xué)的高質(zhì)量保障學(xué)校教育的高質(zhì)量。（5）教研管理

學(xué)校重視深化教研教改，采取理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、名師指導(dǎo)、教學(xué)大練兵等多種措施促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，以教師的高素質(zhì)保障教學(xué)的高質(zhì)量。一是通過理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、連片教研，不斷提高；二是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)教研員、教學(xué)名師來校聽課指導(dǎo)，開設(shè)講座，安排教師走出去參與教研活動(dòng)，研究領(lǐng)悟；三是開展教學(xué)大練兵活動(dòng)，人人參與教學(xué)評(píng)比、業(yè)務(wù)競(jìng)賽，讓實(shí)干者、能干者脫穎而出，有效地促進(jìn)教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。

（6）安全工作 學(xué)校在安全工作十分注重精細(xì)管理，建立了完整的安全工作管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，從每一滴做起、從每一件小事做起、從每一個(gè)人做起，真正的形成“齊抓共管”的格局。在這方面我們做到了三點(diǎn)：一是學(xué)校無(wú)閑人、人人抓安全；二是校園無(wú)盲區(qū)、處處有人抓安全；三是時(shí)間無(wú)真空、時(shí)時(shí)有人抓安全。

（7）德育工作

學(xué)校注重德育工作的針對(duì)性、系列性、實(shí)效性。定期召開主題班隊(duì)會(huì)，定期開展法制、安全講座，結(jié)合節(jié)日開展主題教育，開展演講比賽，讀書征文活動(dòng)等，充分發(fā)揮校園文化長(zhǎng)廊和國(guó)學(xué)第二課堂潛移默化的教育作用，讓學(xué)生有理想、有信念、有追求。

我校寄宿學(xué)生大都是留守兒童，培養(yǎng)健全的心理和健康的人格顯得十分重要。學(xué)校成立校園廣播室，設(shè)立心理咨詢室，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，讓他們有陽(yáng)光的心態(tài)，有健全的人格。

（8）特色工作

“為孩子營(yíng)造藝體的氛圍，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂”是學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)生在完成小學(xué)階段各科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的喜愛和原有的基礎(chǔ)，開設(shè)相應(yīng)了藝體輔導(dǎo)課程，幫助提高藝體技能，展示藝體才藝，逐漸形成各自的藝體特長(zhǎng)。以藝體引領(lǐng)文化學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)有快樂，學(xué)有自信，審美情趣和綜合素養(yǎng)得以全面提升。

學(xué)校于2010年起先后開設(shè)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育校本課程、國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》校本課程、“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育課程，以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化、傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化、挖掘?qū)W生藝術(shù)才能。在不斷的摸索中前進(jìn)，我們將體育、藝術(shù)、國(guó)學(xué)融為藝體，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，在全州率先實(shí)施了“全程音控體育大課間”。

“全程音控體育大課間活動(dòng)”是以科學(xué)發(fā)展觀和生態(tài)教育理論為指導(dǎo)，以“強(qiáng)身健體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個(gè)性”為宗旨，以“為學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)”為理念，以“傳承民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)奧林匹克精神”為目的，確立“自主、合作、鍛煉、提升”的模式，通過“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！狈謱油七M(jìn)，把學(xué)校全程音控體育大課間活動(dòng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，建立科學(xué)完善的管理體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建“人人都重視，個(gè)個(gè)都參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，全員健身增強(qiáng)體質(zhì)”的良好氛圍；發(fā)揮學(xué)校藝體教育特色，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度，為打造藝體教育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。“全程音控體育大課間”的成功推出，收到了社會(huì)各界的好評(píng)，省州縣教育、民宗部門領(lǐng)導(dǎo)多次來校檢查工作，各界媒體也多次報(bào)道我校藝體特色創(chuàng)建工作。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)校將以創(chuàng)辦特色學(xué)校為前提，以鍥而不舍的精神為保證，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，一步一個(gè)腳印，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，通過全體教職工的共同努力，一定能將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意，辦學(xué)特色鮮明、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的好學(xué)校。