第一篇：小屯小學(xué)五年級語文學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)精細(xì)化管理初案

小屯小學(xué)五年級語文學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)精細(xì)化管理初案

一、預(yù)習(xí)常規(guī)

1、預(yù)習(xí)的內(nèi)容有：

⑴讀通課文。遇到生字較多或拗口的、有多音字的句子要看清楚，讀不準(zhǔn)的要查字典標(biāo)上拼音，再多讀幾遍。

⑵標(biāo)畫生字。給生字組詞2—3個。自學(xué)生字，標(biāo)出易錯筆畫。⑶標(biāo)自然段。說說課文的主要內(nèi)容。

⑷畫出不理解的詞語并查字典批注到書上。

⑸畫出優(yōu)美詞句或感人的句段批注自己的感受。

2、預(yù)習(xí)的步驟及做法：

一讀通課文；二學(xué)生字詞；三說主要內(nèi)容；四理解詞語；五批注感受。

（1）熟讀。指導(dǎo)學(xué)生分步讀。一篇課文要求反復(fù)誦讀，至少3遍。第一遍為初讀，標(biāo)清段落、讀準(zhǔn)注音、圈出生字，對課文有一個大致的了解；第二遍，讀流利，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句寫在積累本中。第三遍有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡(luò)。通過反復(fù)細(xì)致地朗讀、思考，初步解決課文中的問題，解決不了的疑惑記在書上。（摘錄句子或感興趣的部分做好批注；古詩詞要求解釋字詞，試著翻譯句子。）

（2）識字。我要求學(xué)生邊讀邊找出不認(rèn)識的字、詞圈上，用醒目的符號標(biāo)出來，以備老師講課時認(rèn)真聽記，加強(qiáng)理解，借助工具書理解新詞，積累詞匯。（相應(yīng)作業(yè)一類字讀音三遍；二類字，采用寫大字的方法，記住字形，理解重點詞語。）

（3）搜索?！皩W(xué)而不思則罔”，讀書要帶著問題讀，當(dāng)遇到不理解的地方要運用字典等工具書，弄清字詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。對于文章作者、寫作背景等相關(guān)內(nèi)容，若有需要，要求學(xué)生借助電腦、書籍等搜

集資料。

（4）批注?！安荒霉P墨不讀書”，每一次讀書都需要動筆圈畫、批注，劃出課文的重點詞、句、段，將自己的理解和看不懂的對方做好批注。久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)能力。

3、預(yù)習(xí)的實施效果檢查落實：

以上作業(yè)，分別以學(xué)生自評、互評，教師書面檢查批改、課堂隨機(jī)抽查方式進(jìn)行，讀的檢查用課上“一條龍”輪讀，沒檢查到的，下節(jié)課順延。杜絕了以往片面的現(xiàn)象。預(yù)習(xí)評價以激勵評價為主，分優(yōu)、良、中、差四級。優(yōu)者發(fā)喜報，晉級；差者，分析原因，督促補(bǔ)足，改正后仍可晉級。由于預(yù)習(xí)一般都在家里進(jìn)行，需要得到家長的關(guān)注與支持，以便于學(xué)生盡快形成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師、家長、學(xué)生三方互動溝通，既便于管理，又增進(jìn)感情。

二、上課常規(guī)

獨學(xué)：自主學(xué)習(xí)；不交流討論，不做小動作，專心致志思考問題。對學(xué)：交流；只交流討論有價值的問題，不說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。群學(xué)：傾聽；做到會聽，邊聽邊思考，并及時質(zhì)疑、補(bǔ)充。

展示：表達(dá)、質(zhì)疑；態(tài)度大方，聲音洪亮，吐字清晰，說話有條理，會邊傾聽邊思考，并及時質(zhì)疑、補(bǔ)充。

測評：獨立思考、自主完成。書寫姿勢端正，字體規(guī)范美觀，做完及時檢查。

2、上課的做法:

(1)先學(xué)〃學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)

聽，怎樣讓學(xué)生能夠在眾多的話語中直中目標(biāo)，真正地聽到有用的信息。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生自己聽寫一些句子，可以重復(fù)。這樣在兩節(jié)課中如果他都有錯，說明他的聽力是有問題的，需要對癥下藥！真正的聽的訓(xùn)練是在每節(jié)課都在進(jìn)行的，包括聽重點，聽詞語，聽課文朗讀等。只有訓(xùn)練學(xué)生能夠靜心去聽別人說什么才能針對性的吸收別人的觀點，進(jìn)而說出自己的想法。

說，怎樣讓學(xué)生說得有條理，有重點，有思想。這在課堂中完成這樣的目標(biāo)需要積累，也需要訓(xùn)練。要想讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己交流，說的能力必須盡快培養(yǎng)起來。我在平時的課堂中要求學(xué)生討論時多半給他們足夠的時間去自己學(xué)習(xí)，自己思考，才去交流。而學(xué)生在交流時要迅速決定好發(fā)言的次序，當(dāng)每組學(xué)生有不會的情況時，其余小組成員會及時教他，形成兵教兵的慣性。在這種不斷的磨合中，使學(xué)生的語言表達(dá)能力達(dá)到提高。還有一些如課前演講之類的都可以讓學(xué)生做一做。

讀，怎樣讓學(xué)生自己能夠從讀中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題是關(guān)鍵。讀，在課堂中都是我們用的最多的。大家知道的讀有很多方式，但在此針對學(xué)生自學(xué)，我主要用的是默讀和朗讀。默讀是促進(jìn)思考，朗讀是理解感悟。默讀有兩個方面的要求，不指讀（用手指文章）、不動唇（小聲叨念）。當(dāng)然，在課堂中對默讀所進(jìn)行的過程中所夾雜的一些，諸如理解句子，劃優(yōu)美的詞句，寫自己的感想這些都是附加的。真正有效的默讀要求學(xué)生能夠迅速瀏覽課文內(nèi)容抓住課文內(nèi)容的大概。這能力需要我們不斷地滲透和訓(xùn)練！

寫，怎樣讓學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的理解寫下自己的感受。這在高校課堂中也是很難達(dá)到的目標(biāo)。怎樣訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生自己在這方面的能力有所提高呢？這種感受性的內(nèi)容是因人而異，并且不需要多么長。個人的做法是針對每節(jié)課，每篇課文進(jìn)行感想發(fā)言并寫下來。通常，學(xué)生或多或少都寫點，雖然沒有很多，但積累起來就是很多了。自學(xué)其實就是學(xué)生不斷積累交流后留下的成果。

還要注意，課堂中的先學(xué)要給足夠的時間以外，更多的是我們的目標(biāo)要明確，給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)要到位，要細(xì)致。細(xì)致到要讀一遍還是兩遍課文，然后對學(xué)生自學(xué)的過程教師可以完全放手了。如果你愿意也可以參與到學(xué)生的自學(xué)中了解他們的自學(xué)情況，幫有的小組快速

確定順序等。總之，學(xué)生的自學(xué)需要教師的引領(lǐng)。

（2）后教〃教師引導(dǎo)的適度適時適用

學(xué)生在充分自學(xué)和交流之后，仍會有一些問題是他們沒辦法解決的，這時我們教師就需要對這些問題進(jìn)行歸納引導(dǎo)。

適度，要把握每節(jié)課我們究竟能用的引導(dǎo)的時間有多少，因為要讓學(xué)生自學(xué)留給教的時間是很少的。因此，教師要把握這個尺度，不能因為自己教的內(nèi)容過多而拖堂。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難點、易錯點、興趣點，并有效的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣點進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，做到“以學(xué)定教”。

適時，要真正地根據(jù)學(xué)生的需要及時進(jìn)行課堂的教與學(xué)的變換。不要打斷學(xué)生的學(xué)與交流，要在學(xué)生遇到困難時及時地做出引導(dǎo)，這樣才真正做到教學(xué)相長。通常，應(yīng)該在歧義產(chǎn)生處引導(dǎo)；在疑惑不解處啟發(fā)；在重點突破處滲透；在意味幽遠(yuǎn)處引領(lǐng)。適時的引導(dǎo)需要教師對課堂的高度關(guān)注，包括對學(xué)生自學(xué)和交流的關(guān)注。

適用，不管怎樣的教都要真正地適合你的學(xué)生，你的課堂。教是為了更好地不教，即自學(xué)。所以，每一節(jié)課都應(yīng)該真正地對每一個學(xué)生的每一個問題都能提出并解決而去引導(dǎo)。不是讓教師去解釋去教，而是引導(dǎo)學(xué)生真正地去思考，更好地自學(xué)。

三、作業(yè)常規(guī)

1、課外閱讀的內(nèi)容、閱讀量與實施要求：

擴(kuò)展閱讀面。每學(xué)期課外閱讀量不少于25萬字。推薦閱讀書目有中國四大經(jīng)典名著等，要求家長與孩子共讀。

2、經(jīng)典誦讀的篇目及實施要求：

五年級經(jīng)典誦讀：（1）《小學(xué)生必背古詩75首》（2）《論語》 每日晨讀，交替背誦。

3、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練措施：

（1）課堂上進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

（2）堅持每天寫日記。

（3）通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生有感而發(fā)，積累寫作素材。

4、讓作業(yè)糾錯成為一種教和學(xué)的常規(guī)的具體做法。

糾正課內(nèi)外作業(yè)中錯誤。每次做完導(dǎo)學(xué)案，自覺拿糾錯本糾錯，對子互改或組長批改。寫完作業(yè)，自我批改糾錯，再由家長檢查簽字。

5、學(xué)生養(yǎng)成好的寫作業(yè)習(xí)慣及具體措施落實：

（1）寫作業(yè)時注意力集中的習(xí)慣；

（2）獨立思考，愛鉆研的習(xí)慣；

（3）書寫認(rèn)真、干凈的習(xí)慣。

措施：（1）定期展覽；

（2）家長檢查簽字；

（3）作業(yè)累計積分。

四、知識盤點常規(guī)

1、結(jié)合教材梳理盤點的內(nèi)容：

字（同音字、多音字、形近字、易錯字、主要詞語的理解。）詞（近義詞、反義詞、各類形式的詞、每單元詞語盤點）

句(比喻句、擬人句、夸張句、排比句、反問句、設(shè)問句、把字句、被字句、擴(kuò)句、縮句、修改病句等各類句式、每單元日積月累）段（歸納段意、各類段式）

篇（作者簡介、背景資料、文章結(jié)構(gòu)、布局；寫作方法；感悟中心。）

2、盤點的方法采取的措施：

（1）每單元設(shè)計單元提升課，讓學(xué)生畫知識樹，進(jìn)行知識盤點；

（2）定期交流盤點方法。

五、知識把關(guān)常規(guī)

1、語文學(xué)科知識把關(guān)措施：

（1）精心設(shè)計檢測題；

（2）及時糾錯；

（3）典型錯題，多次呈現(xiàn)，多次鞏固。

（4）建立過關(guān)卡。如聽寫過關(guān)卡、背誦過關(guān)卡、課外閱讀過關(guān)卡等。

2、知識把關(guān)的具體操作方法。

（1）自查，雙色筆糾錯；

（2）對子互查；雙色筆糾錯；

（3）單元知識盤點、檢測；

（4）期末歸類、檢測；

（5）建立過關(guān)卡。

第二篇：小屯小學(xué)六年級語文學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)精細(xì)化管理初案

小屯小學(xué)六年級語文學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)精細(xì)化管理初案

一、預(yù)習(xí)常規(guī)

1、預(yù)習(xí)的要求：

⑴讀通課文。遇到生字較多或拗口的、有多音字的句子要看清楚，讀不準(zhǔn)的要查字典標(biāo)上拼音，再多讀幾遍。

⑵標(biāo)畫生字。給生字組詞2—3個。自學(xué)生字，標(biāo)出易錯筆畫。⑶標(biāo)自然段。說說課文的主要內(nèi)容。

⑷畫出不理解的詞語并查字典批注到書上。

⑸畫出優(yōu)美詞句或感人的句段批注自己的感受。

2、預(yù)習(xí)的做法：

（1）熟讀。指導(dǎo)學(xué)生分步讀。一篇課文要求反復(fù)誦讀，至少3遍。第一遍為初讀，標(biāo)清段落、讀準(zhǔn)注音、圈出生字，對課文有一個大致的了解；第二遍，讀流利，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句寫在積累本中。第三遍有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡(luò)。通過反復(fù)細(xì)致地朗讀、思考，初步解決課文中的問題，解決不了的疑惑記在書上。（摘錄句子或感興趣的部分做好批注；古詩詞要求解釋字詞，試著翻譯句子。）

（2）識字。我要求學(xué)生邊讀邊找出不認(rèn)識的字、詞圈上，用醒目的符號標(biāo)出來，以備老師講課時認(rèn)真聽記，加強(qiáng)理解，借助工具書理解新詞，積累詞匯。（相應(yīng)作業(yè)一類字讀音三遍；二類字，采用寫大字的方法，記住字形，理解重點詞語。）

（3）搜索?！皩W(xué)而不思則罔”，讀書要帶著問題讀，當(dāng)遇到不理解的地方要運用字典等工具書，弄清字詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。對于文章作者、寫作背景等相關(guān)內(nèi)容，若有需要，要求學(xué)生借助電腦、書籍等搜集資料。

（4）批注?！安荒霉P墨不讀書”，每一次讀書都需要動筆圈畫、批注，劃出課文的重點詞、句、段，將自己的理解和看不懂的對方做好批注。久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)能力。

以上作業(yè)，分別以學(xué)生自評、互評，教師書面檢查批改、課堂隨機(jī)抽查方式進(jìn)行，讀的檢查用課上“一條龍”輪讀，沒檢查到的，下節(jié)課順延，二十名學(xué)生的班，一般可以完成一次輪回。杜絕了以往片面的現(xiàn)象。預(yù)習(xí)評價以激勵評價為主，分優(yōu)、良、可、差四級。優(yōu)者發(fā)喜報，晉級；差者，分析原因，督促補(bǔ)足，改正后仍可晉級。由于預(yù)習(xí)一般都在家里進(jìn)行，需要得到家長的關(guān)注與支持，以便于學(xué)生盡快形成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師、家長、學(xué)生三方互動溝通，既便于管理，又增進(jìn)感情。

二、上課常規(guī)

1、上課的要求：

獨學(xué)：自主學(xué)習(xí)；不交流討論，不做小動作，專心致志思考問題。對學(xué)：交流；只交流討論有價值的問題，不說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。群學(xué)：傾聽；做到會聽，邊聽邊思考，并及時質(zhì)疑、補(bǔ)充。

展示：表達(dá)、質(zhì)疑；態(tài)度大方，聲音洪亮，吐字清晰，說話有條理，會邊傾聽邊思考，并及時質(zhì)疑、補(bǔ)充。

測評：獨立思考、自主完成。書寫姿勢端正，字體規(guī)范美觀，做完及時檢查。

2、上課的做法:

(1)先學(xué)〃學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)

聽，怎樣讓學(xué)生能夠在眾多的話語中直中目標(biāo)，真正地聽到有用的信息。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生自己聽寫一些句子，可以重復(fù)。這樣在兩節(jié)課中如果他都有錯，說明他的聽力是有問題的，需要對癥下藥！真正的聽的訓(xùn)練是在每節(jié)課都在進(jìn)行的，包括聽重點，聽詞語，聽課文朗讀等。只有訓(xùn)練學(xué)生能夠靜心去聽別人說什么才能針對性的吸收別人的觀點，進(jìn)而說出自己的想法。

說，怎樣讓學(xué)生說得有條理，有重點，有思想。這在課堂中完成這樣的目標(biāo)需要積累，也需要訓(xùn)練。要想讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己交流，說的能力必須盡快培養(yǎng)起來。我在平時的課堂中要求學(xué)生討論時多半給他們足夠的時間去自己學(xué)習(xí)，自己思考，才去交流。而學(xué)生在交流時要迅速決定好發(fā)言的次序，當(dāng)每組學(xué)生有不會的情況時，其余小組成員會及時教他，形成兵教兵的慣性。在這種不斷的磨合中，使學(xué)生的語言表達(dá)能力達(dá)到提高。還有一些如課前演講之類的都可以讓學(xué)生做一做。

讀，怎樣讓學(xué)生自己能夠從讀中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題是關(guān)鍵。讀，在課堂中都是我們用的最多的。大家知道的讀有很多方式，但在此針對學(xué)生自學(xué)，我主要用的是默讀和朗讀。默讀是促進(jìn)思考，朗讀是理解感悟。默讀有兩個方面的要求，不指讀（用手指文章）、不動唇（小聲叨念）。當(dāng)然，在課堂中對默讀所進(jìn)行的過程中所夾雜的一些，諸如理解句子，劃優(yōu)美的詞句，寫自己的感想這些都是附加的。真正有效的默讀要求學(xué)生能夠迅速瀏覽課文內(nèi)容抓住課文內(nèi)容的大概。這能力需要我們不斷地滲透和訓(xùn)練！

寫，怎樣讓學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的理解寫下自己的感受。這在高校課堂中也是很難達(dá)到的目標(biāo)。怎樣訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生自己在這方面的能力有所提高呢？這種感受性的內(nèi)容是因人而異，并且不需要多么長。個人的做法是針對每節(jié)課，每篇課文進(jìn)行感想發(fā)言并寫下來。通常，學(xué)生或多或少都寫點，雖然沒有很多，但積累起來就是很多了。自學(xué)其實就是學(xué)生不斷積累交流后留下的成果。

還要注意，課堂中的先學(xué)要給足夠的時間以外，更多的是我們的目標(biāo)要明確，給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)要到位，要細(xì)致。細(xì)致到要讀一遍還是兩遍課文，然后對學(xué)生自學(xué)的過程教師可以完全放手了。如果你愿意也可以參與到學(xué)生的自學(xué)中了解他們的自學(xué)情況，幫有的小組快速確定順序等?？傊?，學(xué)生的自學(xué)需要教師的引領(lǐng)。

（2）后教〃教師引導(dǎo)的適度適時適用

學(xué)生在充分自學(xué)和交流之后，仍會有一些問題是他們沒辦法解決的，這時我們教師就需要對這些問題進(jìn)行歸納引導(dǎo)。

適度，要把握每節(jié)課我們究竟能用的引導(dǎo)的時間有多少，因為要讓學(xué)生自學(xué)留給教的時間是很少的。因此，教師要把握這個尺度，不能因為自己教的內(nèi)容過多而拖堂。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難點、易錯點、興趣點，并有效的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣點進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，做到“以學(xué)定教”。

適時，要真正地根據(jù)學(xué)生的需要及時進(jìn)行課堂的教與學(xué)的變換。不要打斷學(xué)生的學(xué)與交流，要在學(xué)生遇到困難時及時地做出引導(dǎo)，這樣才真正做到教學(xué)相長。通常，應(yīng)該在歧義產(chǎn)生處引導(dǎo)；在疑惑不解處啟發(fā)；在重點突破處滲透；在意味幽遠(yuǎn)處引領(lǐng)。適時的引導(dǎo)需要教師對課堂的高度關(guān)注，包括對學(xué)生自學(xué)和交流的關(guān)注。

適用，不管怎樣的教都要真正地適合你的學(xué)生，你的課堂。教是為了更好地不教，即自學(xué)。所以，每一節(jié)課都應(yīng)該真正地對每一個學(xué)生的每一個問題都能提出并解決而去引導(dǎo)。不是讓教師去解釋去教，而是引導(dǎo)學(xué)生真正地去思考，更好地自學(xué)。

三、作業(yè)常規(guī)

1、作業(yè)的要求及做法：

（1）每天中午讀五分鐘《知識集錦》，口到、眼到、心到，每回讀，都會請同學(xué)上黑板默寫易錯的字詞。

（2）每周二、五早讀時間，必須復(fù)習(xí)當(dāng)周的四首古詩及名言2句，準(zhǔn)備在校默寫。

（3）每日家作中，默寫10個八字成語，目的在于鞏固復(fù)習(xí)。所有背誦的知識必須落到筆頭才有保障，否則等于不會。

（4）每日家作控制時間，筆頭作業(yè)后，保證有閱讀課外書的時間。為了孩子的終身發(fā)展，這一項作業(yè)特別重要。其余的作業(yè)帶有應(yīng)試的目的，這一下就是素質(zhì)教育了,無論孩子將來學(xué)習(xí)什么專業(yè)，一定的口頭與書面表達(dá)能力，一定的課外知識是必須的。

（5）凡是家作中涉及到語文背誦的作業(yè)，都要求一字不差。差一字和不會背沒有區(qū)別，同時，這樣的作業(yè)要求能讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家背誦時，孩子有背誦錯誤現(xiàn)象，必須重頭開始，整個思路是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一不專心就會出錯，這項作業(yè)很好地訓(xùn)練了孩子的記憶力。

（6）每日家作進(jìn)行默寫八字成語時，一定要加上當(dāng)天新課的詞語，或者是前面課文的錯詞一并默寫。復(fù)習(xí)鞏固很重要。與其考試前突擊“暴飲暴食”，不如平時“細(xì)嚼慢咽”，有利于“腸胃健康”。

（7）在課余時間，讓孩子有關(guān)注社會新聞的時間。

四、知識盤點常規(guī)

1、結(jié)合教材梳理盤點的內(nèi)容及要求：

字（同音字、多音字、形近字、易錯字、主要詞語的理解。）詞（近義詞、反義詞、各類形式的詞、每單元詞語盤點）

句(比喻句、擬人句、夸張句、排比句、反問句、設(shè)問句、把字句、被字句、擴(kuò)句、縮句、修改病句等各類句式、每單元日積月累）段（歸納段意、各類段式）

篇（作者簡介、背景資料、文章結(jié)構(gòu)、布局；寫作方法；感悟中心。）

班級印制了一至六年級的日積月累和歸類資料，準(zhǔn)備在六年級狠抓基礎(chǔ)知識，所背所寫的內(nèi)容均要求一字不錯。積累這些較為枯燥的知識點，可以采用每日固定的幾分鐘時間復(fù)習(xí)昨日的，學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容。日積月累就課見功效了。

2、盤點的方法采取的做法：

（1）每單元設(shè)計單元提升課，讓學(xué)生畫知識樹，進(jìn)行知識盤點；

（2）定期交流盤點方法。

五、知識把關(guān)常規(guī)

1、語文學(xué)科知識把關(guān)要求：

（1）精心設(shè)計檢測題；

（2）及時糾錯；

（3）典型錯題，多次呈現(xiàn)，多次鞏固。

（4）建立過關(guān)卡。如聽寫過關(guān)卡、背誦過關(guān)卡、課外閱讀過關(guān)卡等。

2、知識把關(guān)的具體做法：

（1）自查，雙色筆糾錯；

（2）對子互查；雙色筆糾錯；

（3）單元知識盤點、檢測；

（4）期末歸類、檢測；

（5）建立過關(guān)卡。

第三篇：小屯小學(xué)高段英語常規(guī)管理精細(xì)化 王曉芬

小屯小學(xué)高段英語學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)精細(xì)化管理

王曉芬

一、預(yù)習(xí)常規(guī)

1、研究本年級學(xué)生預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容有：感知單詞和課文，明白意思。初步跟讀單詞，課文。

2、本年級學(xué)生預(yù)習(xí)的具體方法和步驟是：看書，聽錄音，圈出單詞和重點句子，明白意思。初步跟讀。

3、本年級學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果檢查落實措施：

A 家長督促并簽字。B 對子互查。C 教師抽查。D組長得分，檢查落實。

4、學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)取得家長的有效配合措施： A 與家長溝通，引起重視。家長簽字并注明時間。

B 培訓(xùn)家長，使家長掌握方法和步驟，取得家長的有效配合

二、上課常規(guī)

1、針對課堂獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、測評各個環(huán)節(jié)中存在的突出問題，研究課堂對應(yīng)環(huán)節(jié)急需建立以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

獨學(xué)：自主學(xué)習(xí)。

對學(xué)：交流。

群學(xué)：傾聽。

展示：表達(dá)、質(zhì)疑。

測評：獨立思考，自主完成。

2、每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)采取以下具體措施促其形成：

A 長期和家長保持聯(lián)系，促使家長能夠持之以恒的協(xié)助教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B 定期培訓(xùn)小組長。C 建立評價機(jī)制。

三、作業(yè)常規(guī)

1、本年級在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣方面的具體做法：

A運用校訊通和家長緊密聯(lián)系；B對作業(yè)的完成率和優(yōu)秀率進(jìn)行評比。

2、本年級作業(yè)批改形式、反饋辦法：

教師批改書面作業(yè)，組長檢查口頭作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行獎勵。3 小組長管理小組作業(yè)及作業(yè)批改的措施：

小組長收發(fā)作業(yè)，檢查家長簽字，向組員反饋作業(yè)情況。具體評價方法以優(yōu)良中差來評價。

在班級中增設(shè)英語園地與班級文化建設(shè)結(jié)合起來。4 依據(jù)課標(biāo)制定本年級聽說讀寫訓(xùn)練的要求：

A聽說讀寫四會單詞;B背誦每篇課文;C默寫重點句子。

措施：每天聽錄音跟讀或跟背課文10分鐘；每節(jié)課聽寫重點單詞和認(rèn)讀、運用、默寫重點句子；

5每課的常規(guī)作業(yè)形式、內(nèi)容與作業(yè)量是：

A抄寫四會單詞和重點句型； B朗讀、背誦課文五遍，默寫重點單詞。6讓作業(yè)糾錯成為一種教和學(xué)的常規(guī)的具體做法是：

作業(yè)批改后將易錯點使用雙色筆再次鞏固，并將其納入作業(yè)評比中。

四、知識盤點常規(guī)

1、結(jié)合教材梳理盤點的內(nèi)容有：

單詞；重點句型；語法知識點（五年級有現(xiàn)在進(jìn)行時等，六年級有助動詞、一般過去時等。）

2、本年級學(xué)生對每節(jié)課的知識進(jìn)行盤點、歸納和總結(jié)的方法： 在課堂上進(jìn)行課堂反思：我學(xué)會了什么？

3、本年級學(xué)生對每單元的知識進(jìn)行盤點、歸納和總結(jié)的方法：

單元測試前，綜合復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對單元知識點進(jìn)行單詞和句型以及語法點的再認(rèn)識，并學(xué)會用自己的話表達(dá)出來，進(jìn)一步能書寫下來。

4、本年級期中、期末復(fù)習(xí)過程中知識盤點的具體做法：

根據(jù)知識內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)課。將知識點穿成串，對單詞和句型歸類復(fù)習(xí)，對語法知識點進(jìn)行集中復(fù)習(xí)鞏固。

五、知識把關(guān)常規(guī)

1、本年級導(dǎo)學(xué)案中達(dá)標(biāo)檢測題目題型有：

抄寫單詞句子；圖文配伍；英漢互譯；情景對話；閱讀理解。不同課型的達(dá)標(biāo)檢測題目設(shè)計的具體要求是： 新授課：單詞句子能正確書寫、理解； 展示課：對單詞句子的初步檢測； 復(fù)習(xí)課：對本單元知識的綜合運用。

2、本年級學(xué)生做到堂堂清措施： A制定目標(biāo)時要貼近學(xué)生實際情況； B課堂檢測要突出本課的重難點。

3、本年級學(xué)生單元復(fù)習(xí)、把關(guān)的具體做法：

A四會單詞的聽寫堂堂展示；B重點句子默寫要課課清；C課文背誦要課課清。

4、本年級做到期末清措施：

將單元知識穿成串，查出未掌握的知識點，重點突破。

5、“兵教兵”、“兵練兵”的具體方法和策略：

在單詞過關(guān)、句子默寫、課文背誦中建立幫扶對子，組長督促。

第四篇：上海小學(xué)語文教師學(xué)科教研常規(guī)管理細(xì)則

上海小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則

總目標(biāo)：精心教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

總要求：務(wù)實 扎實 落實

1.教學(xué)計劃

認(rèn)真通讀課標(biāo)、教材和教師教學(xué)用書，在開學(xué)一個周內(nèi)制訂好計劃，內(nèi)容包括：①學(xué)生基本情況：就是對所任教班級的原來的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、習(xí)慣、成績的基本分析，以及學(xué)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)具備的知識技能和方法手段的說明。②教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的基本目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)該是一個三維的體系。等。③教學(xué)進(jìn)度安排：按教學(xué)的內(nèi)容安排到周。④教學(xué)的具體措施：教學(xué)中落實三維教學(xué)目標(biāo)的方法與措施，包括培尖輔差

2、備課

認(rèn)真鉆研教材，要做到五備：備目標(biāo)、教材、學(xué)生、學(xué)法和反思。（1）備課形式多樣化，可點批勾畫在書上和教參教案上；（2）每周必須用專用備課本，按上面的格式要求至少備2節(jié)詳案，并寫好課后反思

（3）提前2天備好課

3、上課

（1）預(yù)備鈴響，教師應(yīng)立即到教室組織學(xué)生進(jìn)教室，可背詩、唱歌。準(zhǔn)時上下課，做好體操和眼保健操的指導(dǎo)和管理，按時下課不拖堂。

（2）在課堂上要做到儀表端莊，語言規(guī)范，一律用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)，板書設(shè)計合理、書寫工整，實驗操作正確熟練。上課時精神飽滿，聲音響亮、教態(tài)自然、親切，不坐著上課。

（3）課堂上對學(xué)生不得斥喝、辱罵、諷刺挖苦、更不允許對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。

（4）教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

（5）上課時，不接待家長或親友，不做與教學(xué)無關(guān)的其它事。

4、作業(yè)設(shè)置與批改

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣，作業(yè)獨立完成，書寫工整，不抄襲，不拖拉，（2）作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，布置作業(yè)應(yīng)以中等水平為度，基本題以課后練習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，同時創(chuàng)造條件布置彈性作業(yè)，提倡適時適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性的課外作業(yè)，提升學(xué)生思維能力。

（3）作業(yè)設(shè)置合理。語文應(yīng)有：課堂作業(yè)（習(xí)字）、練習(xí)冊、作文（寫話）、家庭作業(yè)

（4）作業(yè)批改及時。課堂作業(yè)（習(xí)字）、練習(xí)冊、作文（寫話）應(yīng)全批改，其余抽改。

（5）減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。家庭作業(yè)1—2年級布置30分鐘左右的實踐活動作業(yè)，3—6年級每天布置60分鐘左右的課外書面作業(yè)，也可布置適量的實踐活動作業(yè)。

5、輔導(dǎo)與評價

（1）建立后進(jìn)生名冊，耐心輔導(dǎo)，（2）認(rèn)真進(jìn)行每個單元的檢測，評價好試卷，每期不少于8次并有紀(jì)錄

（3）期末組織好考查和考試。語文的考查項目有寫字、朗讀、口語，每學(xué)期選取一個重點進(jìn)行；期末對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評價。

（3）學(xué)業(yè)要求：合格率盡量達(dá)到100%；優(yōu)生率爭取1—2年級達(dá)到90%（90分為優(yōu)），3---4年級達(dá)到85%

（85分為優(yōu)），5-6年級達(dá)到80%（80分為優(yōu)）；

第五篇：花坪民族小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施方案

花坪民族小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施方案

為促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，扎實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《建始縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施意見》和《花坪鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實施細(xì)則》，并結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、基本原則

（一)導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（三）發(fā)展性原則。在實踐中不斷完善和充實，堅持與時俱進(jìn)、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動。

（四）均衡性原則。力求通過科學(xué)全面地教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、管理內(nèi)容

（一）課程計劃管理

1、課程計劃。按照課程計劃開齊課程、開足課時，制訂校歷表、課程安排表、作息時間表及相關(guān)教學(xué)教研計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)。校長、分管教學(xué)副校長要全面掌握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教師要熟練掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)教學(xué)資料齊全。

3、課程資源。立足學(xué)科課程，加強(qiáng)綜合實踐活動，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。

4、校本教材。教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和實踐能力。聯(lián)系地域特點、民族特點、學(xué)科特點，積極編寫校本教材，豐富和完善教材體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）教學(xué)組織管理

1、辦學(xué)思想。端正辦學(xué)思想，將學(xué)生的思想道德教育滲透到教學(xué)常規(guī)管理的全過程，營造嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧的環(huán)境和條件，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。

2、組織機(jī)構(gòu)。教學(xué)組織機(jī)構(gòu)按規(guī)范設(shè)置，教學(xué)指揮系統(tǒng)運作暢通，教務(wù)處、教科室及教研組、備課組配備齊全，分工明確，職責(zé)明確，各司其職。

3、規(guī)范管理。均衡師資配置，嚴(yán)格實行平行分班；教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范，檢查結(jié)果及時反饋；充分發(fā)揮各教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。

（三）教學(xué)過程管理

1、課前準(zhǔn)備

（1）備課模式。一是電子備課+課本+隨筆模式：主要采用集體電子備課、個人課本批注備課和教學(xué)隨筆反思相結(jié)合的方式備課。二是備課本+課本+教學(xué)隨筆模式：年齡大且信息化手段運用能力較差的老師，采用備課本備課、課本批注備課與教學(xué)隨筆反思相結(jié)合的方式備課。

（2）備課檢查。采用查看備課討論、看備課本、電子教案、課本批注與推門聽課、課前抽詢相結(jié)合的方式對教師的備課進(jìn)行檢查。

2、課堂教學(xué)

（1）教學(xué)理念先進(jìn)。上課要遵循“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，面向全體學(xué)生，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）講課精煉高效。教師精講點撥時間一般不超過15至20分鐘。教師的課堂提問或組織學(xué)生討論的問題要明確、具體、指向性強(qiáng)。

（3）主體作用充分。課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)交流時間不少于課堂總時間量的二分之一，學(xué)生參與面不少于三分之二。

（4）分層教學(xué)落實。課堂教學(xué)兼顧不同層次學(xué)生的需要，掌握課堂節(jié)奏，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，讓大多數(shù)學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

（5）師生關(guān)系和諧。課堂教學(xué)中建立起民主、平等、尊重、合作、互動的師生關(guān)系；公平公正對待每位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

（6）實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。兩基落實，掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗。學(xué)科教學(xué)應(yīng)開展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動，加強(qiáng)學(xué)科間整合。

（7）教學(xué)行為規(guī)范。教師熟練管理運用“班班通”設(shè)備、常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練“優(yōu)課”資源的使用，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、合理、簡便、實用、有效，不搞形式主義。教師要衣著得體，儀表端正；教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生；使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性，并有激勵作用；板書規(guī)范，條理清晰；要忠于職守，不得隨意離開課堂，課堂上不接打電話、抽煙，無特殊情況不得坐著上課。

3、學(xué)生作業(yè)

（1）課堂練習(xí)。強(qiáng)化課內(nèi)訓(xùn)練，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的深化理解和掌握，以精為主，能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂練習(xí)要精心設(shè)計和選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實踐性，每節(jié)課中保證學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時間，并及時反饋講評。

（2）家庭作業(yè)。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生書面家庭作業(yè)實行總量控制，小學(xué)一、二年級原則上不布置書面家庭作業(yè)；中高年級每天各科家庭作業(yè)總量不超過1小時。

（3）作業(yè)批改。作業(yè)批改及時，方式靈活多樣，注重實效；講評適時、全面；建立學(xué)生作業(yè)糾錯制度，并嚴(yán)格要求；作業(yè)批改符號準(zhǔn)確，批語富有激勵性，不得書寫措詞過于嚴(yán)厲、傷害學(xué)生自尊和人格的評語。

4、實驗教學(xué)

（1）學(xué)科要求的必做教師演示實驗和學(xué)生分組實驗教學(xué)任務(wù)，努力做到使每個學(xué)生都有動手實驗的機(jī)會。

（2）教研組和任課教師要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書的要求，按《建始縣中小學(xué)教育裝備與應(yīng)用指導(dǎo)意見》在學(xué)期初制定出實驗教學(xué)計劃。實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，并提前試做相關(guān)實驗，做到心中有數(shù)、操作規(guī)范。實驗過程中，任課教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實驗，及時發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生實驗操作中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生填寫《實驗報告》并對學(xué)生《實驗報告》的填寫情況進(jìn)行評價。要提前做好儀器、藥品和其它實驗材料的準(zhǔn)備工作，以確保實驗教學(xué)順利進(jìn)行。實驗結(jié)束后，要及時對儀器進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)并收回原處保存，同時如實填寫“實驗記錄”。

5、學(xué)生輔導(dǎo)

（1）貫徹因材施教原則，建立課外輔導(dǎo)制度，培優(yōu)輔差，分類推進(jìn)，重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、留守兒童。

（2）加強(qiáng)課外活動輔導(dǎo)，在學(xué)校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，使學(xué)生的綜合素質(zhì)逐步提高。

（3）注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合實踐活動在課堂和課外的一致性和整體性。

6、學(xué)生評價

（1）評價體系。逐步建立起促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。任何班級和老師不得簡單地以考試成績作為學(xué)生考評的唯一手段，更不得以考試成績給學(xué)生排名次。

（2）質(zhì)量檢測。教學(xué)質(zhì)量檢測要嚴(yán)密組織，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)；要認(rèn)真評閱試卷，做好質(zhì)量分析；教師所任教學(xué)科檢測成績?nèi)似椒?、及格率、?yōu)分率等指標(biāo)，應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（四）教育科研管理

1、校本教研

（1）積極開展教研活動。教科室要結(jié)合中心校要求與本校實際，有重點、有針對性地組織教學(xué)研討活動，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。有研究計劃，有詳細(xì)記錄，有專題總結(jié)。教研組每兩周至少開展一次活動，做到定時、定點、定人、定內(nèi)容，并認(rèn)真研討，做好記錄。教師要苦練教學(xué)基本功，及時進(jìn)行教學(xué)反思，每學(xué)期至少讀兩本教學(xué)理論專著，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。

（2）完善教學(xué)教研制度。建立觀課議課制度，并對教師的觀課議課情況量化打分，納入考評。教務(wù)處、教科室要有計劃地組織教師上示范課、研討課、競賽課、觀摩課。要督促教師互相觀課議課，校長原則上每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)，分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)人等每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他任課教師原則上不少于10節(jié)，且有觀課議課記錄。提倡推門聽課和跨學(xué)科觀課。

（3）加大教師培養(yǎng)力度。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)力度，將骨干教師與青年教師結(jié)對，重點培養(yǎng)與幫扶。實施“名師工程”、“能手工程”、“新秀工程”，優(yōu)化教師隊伍。

（4）完善考核評價機(jī)制。建立教師業(yè)務(wù)檔案，建立科學(xué)、合理的教師評價機(jī)制，評價既要重視教學(xué)效果，也要重視教學(xué)過程，通過考評促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。

2、課題實驗。課題組要完成教育科研課題任務(wù)，課題研究計劃及方法步驟符合規(guī)定要求，課題研究與教學(xué)實踐要緊密結(jié)合，不搞形式，研究成果要具有示范和“增效”作用。

（五）資料檔案、儀器設(shè)備管理

（1）資料檔案管理。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理，教學(xué)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、校本教研與校本培訓(xùn)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案以及文書檔案等管理規(guī)范，分門別類存放，提高使用效率。

（2）教育裝備管理應(yīng)用。嚴(yán)格按照《建始縣中小學(xué)教育裝備管理與應(yīng)用指導(dǎo)意見》搞好儀器設(shè)備管理、應(yīng)用與維護(hù)。

三、管理要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立常規(guī)教學(xué)精細(xì)化組織管理領(lǐng)導(dǎo)小組（附后）；精細(xì)化管理小組成員成員要切實履行職責(zé)，高度重視，創(chuàng)新管理，切實提高教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作的效果。

2、加強(qiáng)檢查監(jiān)督。教學(xué)常規(guī)管理實行組長（校長）、副組長（分管副校長）、教務(wù)教科、教研組、備課組五級管理責(zé)任制。（1）組長職責(zé)。對教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理負(fù)總責(zé)，對教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理進(jìn)行指導(dǎo)、督促。

（2）副組長職責(zé)。具體抓教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作。對教學(xué)常規(guī)管理過程進(jìn)行檢查指導(dǎo)，查教務(wù)處、教科室實施教學(xué)常規(guī)管理情況，查教師教學(xué)常規(guī)落實情況，定期總結(jié)與通報，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。

（3）教務(wù)處、教科室管理職責(zé)。教務(wù)處、教科室制定相應(yīng)計劃，并按計劃落實具體工作。主要負(fù)責(zé)目標(biāo)管理與過程管理；抓好教研組的工作，實施指導(dǎo)、監(jiān)督；對管理中的問題與經(jīng)驗及時總結(jié)，對問題進(jìn)行整改，對經(jīng)驗進(jìn)行推介；組織好每學(xué)期期末檢測和質(zhì)量分析；制定相關(guān)考評細(xì)則，負(fù)責(zé)教師業(yè)績的考評；建立教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理檔案。

（4）教研組職責(zé)。圍繞實現(xiàn)精細(xì)化管理目標(biāo)，圍繞落實教務(wù)處、教科室的工作計劃，具體落實各項措施，組織各項活動，開展月查、小結(jié)、匯報，指導(dǎo)組內(nèi)業(yè)務(wù)。檢查記錄要詳細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋到人，提出具體的整改意見，督促、指導(dǎo)教師改進(jìn)，并跟蹤落實。

（5）備課組長職責(zé)。圍繞實現(xiàn)精細(xì)化管理目標(biāo)，圍繞落實教務(wù)處、教科室的工作計劃，具體落實備課組相關(guān)職責(zé)，按要求組織落實組內(nèi)教學(xué)教研活動。

3、管理結(jié)果運用。每學(xué)期末根據(jù)各類考評細(xì)則對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考評，考評結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入業(yè)績考核、評先表模、職稱評定、晉級晉升等內(nèi)容。

附：花坪民族小學(xué)常規(guī)教學(xué)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：朱吉喜 副組長：龔道康

成 員：宋建軍（教務(wù)處主任）、孫曉艷（教科室主任）、陳延馳（語文教研組長）、杜萬桃（數(shù)學(xué)教研組長）、向玲春（英語教研組長）、杜萬建（品科綜合、音體美綜合教研組長）、向緒進(jìn)（幼教組長）