第一篇：干部培養(yǎng)四環(huán)節(jié)

近兩年來，遼寧清原縣委從全縣干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住“儲備、培訓(xùn)、實(shí)踐、使用”四個環(huán)節(jié)，促進(jìn)后備干部健康有序成長，使之成為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備中堅(jiān)力量。

超前儲備——選好人。建立高素質(zhì)后備干部人才庫，制定了《全縣年輕干部選拔培養(yǎng)實(shí)施意見》，明確選拔年輕干部的標(biāo)準(zhǔn)，要求中青干部入選條件必須35周歲以下、大專以上學(xué)歷，近三年來年終考核為稱職或合格以上。在入選程序上，采取黨組織推薦和個人自薦相結(jié)合，經(jīng)過本人申請，機(jī)關(guān)測評，黨委審核，公示上報，確定后備干部初步人選。縣委嚴(yán)格把好“入口”關(guān)，好中選優(yōu)，好中選準(zhǔn)，組織部深入所在單位通過民主測評，座談討論，查看記錄等方式全面掌握干部現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，層層把關(guān)。兩年來，縣委儲備了200余名政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、群眾威信高優(yōu)秀青年干部。

加強(qiáng)培訓(xùn)——培養(yǎng)人。依托黨校主陣地，重點(diǎn)進(jìn)行政治、黨建、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的理論教育，同時對國內(nèi)外形勢發(fā)展、金融危機(jī)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向等方面知識進(jìn)行具體講解，幫助青年干部認(rèn)清形勢、增強(qiáng)思維能力。多渠道開發(fā)和利用教育資源，聘請市委黨校教授前來授課，聘請市、區(qū)職能部門領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀黨員干部進(jìn)行專題講座，介紹工作方法和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，組織學(xué)員到企業(yè)和村里進(jìn)行調(diào)研，深化縣情、村情和民情認(rèn)識，并要求撰寫2篇以上高質(zhì)量的運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的調(diào)研報告，向縣委提一條有獨(dú)創(chuàng)性和可操作性的合理化建議，培訓(xùn)班結(jié)束后，舉行全員考試，驗(yàn)證學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。此外，還組織學(xué)員“紅色之旅”，接受黨史教育，堅(jiān)定政治信仰。

強(qiáng)化實(shí)踐——鍛煉人。注重在實(shí)踐中提高工作能力和水平，在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取“一線工作法”，多層次、多渠道地鍛煉干部。一是下基層鍛煉。組織部每年都擇優(yōu)選擇5-7名副科級后備干部到基層進(jìn)行掛職鍛煉，讓他們擔(dān)任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長助理等職務(wù)，由他們獨(dú)立負(fù)責(zé)黨務(wù)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、新農(nóng)村建設(shè)、招商引資等工作，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平，并確立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一把手”培養(yǎng)責(zé)任機(jī)制。二是“負(fù)載”鍛煉。先后選派5名后備干部到202線發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的針對性。三是“火線”鍛煉。有意識地組織后備干部協(xié)助處置群眾性上訪等重大突發(fā)事件，兩年來，選派7名后備干部到縣信訪局進(jìn)行掛職，任局長助理，今年，挑選40名后備干部參與紅透山棚戶區(qū)改造；專門抽調(diào)13名后備干部到和諧村（社區(qū)）創(chuàng)建辦公室和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組工作；先后抽調(diào)10名后備干部到信訪穩(wěn)控、礦管辦等重要崗位實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力，讓干部在實(shí)踐“摸爬滾打”中增長才干。

注重管理——使用人。構(gòu)建訓(xùn)用相結(jié)合工作機(jī)制。一是跟蹤考察。在掛職鍛煉期間，建立后備干部跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，后備干部定期進(jìn)行思想?yún)R報，組織部門定期與后備干部談話。建立后備干部定期跟蹤考核制度、工作評議制度，通過日?？己恕肽昕己?、年度考核全面了解后備干部德、能、勤、績、廉等方面表現(xiàn)情況，形成現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料。本著“能者上，平者讓，庸者下”的原則，對能力平平、作風(fēng)飄浮的培養(yǎng)對象退回原單位；對德才兼?zhèn)?、工作認(rèn)

真負(fù)責(zé)的，重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們盡快走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。二是注重使用?？h委在全面考核的基礎(chǔ)上，把那些政治素質(zhì)好、實(shí)績明顯、群眾公認(rèn)度高，又有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀年輕干部不失時機(jī)地推上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，做到“成熟一個使用一個”。兩年來，有15名35歲以下青年干部走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直機(jī)關(guān)、事業(yè)單位中較好的發(fā)揮了作用。（高峰）

構(gòu)建干部教育培訓(xùn)長效機(jī)制，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)發(fā)展

一要堅(jiān)持完善日常管理機(jī)制。要建立完善辦班計劃申報審批制度、培訓(xùn)預(yù)安排制度、調(diào)訓(xùn)制度、跟班管理制度、考勤制度、請銷假制度、評選優(yōu)秀學(xué)員制度、培訓(xùn)誡勉制度、辭退學(xué)員制度、干部學(xué)習(xí)檔案制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，確保干部培訓(xùn)管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化。要充分發(fā)揮調(diào)訓(xùn)單位、施教單位、學(xué)員黨支部（班委會）等管理主體的作用，使三個主體各施其職、各負(fù)其責(zé)，同時又相互配合、相互協(xié)作、齊抓共管。

二要建立“標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)”機(jī)制。要根據(jù)本地區(qū)、本部門干部隊(duì)伍的具體實(shí)際，制訂出各級各類干部的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職務(wù)規(guī)范，提出各級各類崗位干部應(yīng)具備的政治素質(zhì)、文化知識、業(yè)務(wù)能力的標(biāo)準(zhǔn)，然后依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”確定具體的工作內(nèi)容、工作方法和工作手段，以確保干部教育培訓(xùn)工作目標(biāo)明確，有的放矢。

三要建立科學(xué)的評估機(jī)制。要研究制定干部教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系，將培訓(xùn)計劃的科學(xué)性、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、培訓(xùn)方式的可行性、培訓(xùn)師資的權(quán)威性、培訓(xùn)效果的明顯性等內(nèi)容

納入評估。同時，要加強(qiáng)對干部培訓(xùn)的計劃、環(huán)節(jié)、教學(xué)等工作的檢查力度，做到及時反饋，逐步形成對辦學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)制和評價體系，確保培訓(xùn)工作向著科學(xué)化、效益化方向不斷發(fā)展。

四要建立激勵約束機(jī)制。要嚴(yán)格堅(jiān)持訓(xùn)用結(jié)合制度，把干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)納入干部考察，把培訓(xùn)同培訓(xùn)后的使用有機(jī)結(jié)合起來，形成一條培養(yǎng)選拔干部的“業(yè)務(wù)鏈”，抓好這條“業(yè)務(wù)鏈”、管理好這條“業(yè)務(wù)鏈”。要大膽創(chuàng)造條件，把在培訓(xùn)中取得優(yōu)異成績的干部，放在重要崗位上去經(jīng)受鍛煉，以提高干部參加學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，激發(fā)干部的學(xué)習(xí)熱情，徹底解決干部隊(duì)伍中存在的“厭學(xué)”、消極對待學(xué)習(xí)等問題。要建立“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”制度，真正做到干部述職時要述學(xué)，評議干部時要評學(xué)，考核干部時要考學(xué)，有效解決“學(xué)與不學(xué)一個樣”“學(xué)好學(xué)壞一個樣”的問題。

五要完善培訓(xùn)保障機(jī)制。要按照黨管干部的原則，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)作配合的管理體制，強(qiáng)化組織保障。要切實(shí)加大黨校培訓(xùn)主陣地和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)力度，積極引導(dǎo)社會力量投資參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)；要積極通過市場競爭有目的、有計劃地選擇辦學(xué)單位，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化配置和培訓(xùn)效益的最佳效益，強(qiáng)化陣地保障。要切實(shí)加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，逐年增大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算額度，要通過財政預(yù)算一點(diǎn)、單位籌集一點(diǎn)、個人自

付一點(diǎn)等方式有效保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障

第二篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法

“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ”教學(xué)觀

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 較好地集中和糅合了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中的師生互動，探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展等諸多創(chuàng)新教學(xué)要素，這些創(chuàng)新教學(xué)要素有機(jī)組成一個整體，具有較強(qiáng)的邏輯性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。同時，“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點(diǎn)，因而我們認(rèn)為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學(xué)模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時代精神。

首先，數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 體現(xiàn)了一種新的教學(xué)觀：（1）基礎(chǔ)觀：學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)知能的單純積累，而更重要的是讓這些知能活化起來；（2）課程觀：課程是前人知識的結(jié)晶和編者教學(xué)意志的物化，作為教師要深入挖掘課程的本質(zhì)和理解這種本質(zhì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的案例或工具；（3）教學(xué)觀：要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思考，讓學(xué)生主動參加探討，教學(xué)中重視發(fā)揮和研究相關(guān)教學(xué)技術(shù)，講究教學(xué)策略和方法，把教學(xué)變成師生教學(xué)生命發(fā)育成長的一種過程；（4）學(xué)習(xí)觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的重要組成部分，也是自我發(fā)現(xiàn)的一個過程；（5）評價觀：建立創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生獲取成功，發(fā)揮評價的教學(xué)功能和教育的發(fā)展功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步做到明辨是非曲直，辨證思考，處理好數(shù)學(xué)中靜止與運(yùn)動，單純與聯(lián)系，現(xiàn)狀與發(fā)展，整體與部分的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中逐步掌握辯證法。學(xué)生合理及時診斷學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，正確評價自己的作業(yè)結(jié)果和學(xué)習(xí)水平程度，逐步調(diào)控評價學(xué)習(xí)過程中自己的情感投入、意志力等非智力因素，評價成為教師教和學(xué)生學(xué)的一種方式。其次，數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教育要求：重視學(xué)生學(xué)習(xí)心理過程規(guī)律，重視情感的培養(yǎng)，重視智力開發(fā)，重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 體現(xiàn)了一種新的數(shù)學(xué)文化，它有利于營造學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，也有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)源于課本，根植于課本，但又跳出課本，高于課本，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到一種新的數(shù)學(xué)境界。

再次，通過 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 的實(shí)踐，也使數(shù)學(xué)教師更重視再學(xué)習(xí)，再提高。教師需要建立一種現(xiàn)代的課程觀、教材觀，面對教學(xué)例習(xí)題，不僅關(guān)注其中的數(shù)學(xué)問題，還應(yīng)挖掘出它的教育功能，多一點(diǎn)全局性、前瞻性的整體思考。教學(xué)也不再是反復(fù)演練傳統(tǒng)的常規(guī)題，而是由此演化出內(nèi)涵更深刻，外延更廣闊的問題，聯(lián)系到問題間相互的共通處，使之相互映照、相互關(guān)聯(lián)，從一個問題的解決引發(fā)了另一個問題的解決，或者是多題一解，或者是觸類旁通，這對于宏觀的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)的思想，掌握數(shù)學(xué)這個工具，滲透數(shù)學(xué)的精神都是十分必要的。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它本身也有一個逐步發(fā)展完善的過程。我們要不斷豐富它的內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷研究它，發(fā)展豐富它，使之不斷日臻成熟完善。

第三篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法

“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)我縣“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”方案，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。特制定如下實(shí)施方案：

一、加強(qiáng)對“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的思想認(rèn)識

全體教師要從提高自身教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)自身專業(yè)化成長的高度認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要性，更新觀念，提高認(rèn)識，積極參與教學(xué)改革。

“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”四個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”, 四個環(huán)節(jié)的核心就是讓學(xué)生“嘗試學(xué)習(xí)”。是從青少年好奇，好問，好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，回答和解決問題，使他們成為知識的嘗試者，探索者，發(fā)現(xiàn)者。

四個環(huán)節(jié)相輔相成，都是在學(xué)生動腦動口和動手中進(jìn)行的。老師在教學(xué)中要多一些允許，給學(xué)生出錯的機(jī)會?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它把課堂還給學(xué)生，把探索的權(quán)利還給學(xué)生，把張揚(yáng)個性的自然性還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以使學(xué)困生比率顯著降低，及格率，優(yōu)秀率顯著提高。

二、成立“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”領(lǐng)導(dǎo)小組

為了讓“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式在各年級各學(xué)科段全面實(shí)施，學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任和教研組長為副組長，各任課教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的貫徹落實(shí)。

各位教師要在小組的引領(lǐng)下，積極參加教研活動，不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，要結(jié)合自己所教學(xué)科、學(xué)段、學(xué)情積極探索如何在本學(xué)科落實(shí)四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的操作步驟

為了讓老師能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，在實(shí)踐中有思考有發(fā)展有創(chuàng)新有提升，為進(jìn)一步完善、提煉“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，組織所有教師學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。通過學(xué)習(xí)，對“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的具體操作步驟有了明確的認(rèn)識。讓教師建立起“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的教學(xué)思路，并通過理論學(xué)習(xí)、新課程理念研讀、學(xué)校課題培訓(xùn)等措施，集思廣益形成更為科學(xué)的授課方案。本著學(xué)生多學(xué)、多練、多思，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力全力以赴攻關(guān)“快樂、高效”課堂教學(xué)模式。

四、運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”開展教學(xué)活動

1、備好課。過好“學(xué)生關(guān)”和“教材關(guān)”。要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向, 體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,確定科學(xué)有效的教學(xué)對策。作為教師要吃透教材的編寫意圖, 把握知識的?？奎c(diǎn), 把握情感的激發(fā)點(diǎn), 讓學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”。

2、定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著一切以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn), 以學(xué)生的學(xué)來預(yù)設(shè)目標(biāo), 把課堂真正還給學(xué)生。

3、抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的主陣地,要按照教學(xué)法的要求, 有效組織各個環(huán)節(jié), 讓課堂教學(xué)產(chǎn)生高效益。

4、寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是關(guān)于教師教學(xué)情況的反思。反思促發(fā)展, 它能使自己的教學(xué)水平不斷提高, 努力成為一個“有思想的教師”。

五、考核評價，檢驗(yàn)成果

學(xué)校在學(xué)期末對每位教師進(jìn)行考核，納入教師綜合考評。教師要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思改進(jìn)，結(jié)合實(shí)際逐步完善，形成自己的教學(xué)特色，教研組長要積極總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)典型，逐步形成良好的教學(xué)研究氛圍。

小付營小學(xué)

2011-9

第四篇：習(xí)近平首提培養(yǎng)四鐵干部

習(xí)近平首提培養(yǎng)“四鐵”干部 黨校做到“三個堅(jiān)持”

2015年12月14日 18:54 來源：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)

【學(xué)習(xí)路上按】全國黨校工作會議近日在北京召開，這是十八大后，首次召開的全國黨校工作會議。本次會議目的是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作，為培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部提供有力支持，為提高黨的執(zhí)政能力和水平提供重要保證。

“黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新形勢下黨校工作”，總書記在會上發(fā)表重要講話，首次系統(tǒng)闡釋“黨校姓黨”，并強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。

12月11日至12日，全國黨校工作會議在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話。新華社記者 蘭紅光攝

▌要培養(yǎng)“四鐵”干部 堅(jiān)持黨校姓黨是黨校工作根本原則

習(xí)近平在全國黨校工作會議上強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。

習(xí)近平指出，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新形勢下黨校工作。

▌黨校姓黨要做到“三個堅(jiān)持” 要把黨旗亮出來

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動、一切科研活動、一切辦學(xué)活動都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。

習(xí)近平指出，黨校姓黨，首先要把黨的旗幟亮出來，讓黨的旗幟在各級黨校上空高高飄揚(yáng)。黨校是教育培訓(xùn)干部的地方，不斷把領(lǐng)導(dǎo)干部集中到黨校來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一個重要目的就是幫助大家向黨中央看齊。黨校增強(qiáng)看齊意識，就要堅(jiān)持黨校一切工作都必須圍繞黨中央決策部署來進(jìn)行。

▌黨校姓黨必須要抓黨的理論教育和黨性教育

習(xí)近平指出，黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。黨校是我們黨對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。要加強(qiáng)對當(dāng)代中國馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。各級黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。

▌黨校姓黨決定了黨?？蒲幸獓@黨的中心工作展開

習(xí)近平指出，黨校姓黨，決定了黨校科研要緊緊圍繞黨的中心工作展開，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅(jiān)持和鞏固黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作出積極貢獻(xiàn)。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨校要根據(jù)時代變化和實(shí)踐發(fā)展，加強(qiáng)理論總結(jié)和理論創(chuàng)新，為發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國馬克思主義作出努力。黨校要聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，及時反映重要思想理論動態(tài)，提出有價值的對策建議。黨校要成為黨和國家的重要智庫。

▌黨校教師姓黨需做到“五要”

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。對黨校教師來說，首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽(yù)，在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，用實(shí)際行動影響和帶動學(xué)員。要實(shí)施黨校系統(tǒng)“名師工程”，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，加強(qiáng)黨校同其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部交流的力度。要對領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排。要選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員，選聘先進(jìn)典型人物、知名專家學(xué)者，擔(dān)任黨校兼職教師。

▌黨委書記是辦黨校管黨校建黨校的第一責(zé)任人

習(xí)近平指出，要加強(qiáng)和改善黨委對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委是辦黨校管黨校建黨校的主體，黨委書記是辦黨校管黨校建黨校的第一責(zé)任人。要堅(jiān)持黨委辦黨校、黨委管黨校、黨委建黨校，把黨校工作納入黨的建設(shè)總體安排，幫助黨校解決實(shí)際困難。要落實(shí)好《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》。要選優(yōu)配強(qiáng)黨校領(lǐng)導(dǎo)班子，把優(yōu)秀干部選配充實(shí)到黨校領(lǐng)導(dǎo)班子中來。各級組織部門要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。

▌把校風(fēng)建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，各級黨校要堅(jiān)持把從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來，堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，把校風(fēng)建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，把質(zhì)量立校作為黨校工作的重要抓手，努力提高教學(xué)科研質(zhì)量。要銳意改革，不斷推動教學(xué)科研、人才隊(duì)伍、管理服務(wù)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等各方面工作的創(chuàng)新。中央黨校要牽頭制訂全國黨校系統(tǒng)“十三五”建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)解決基礎(chǔ)設(shè)施落后、基礎(chǔ)工作薄弱、基層黨校脆弱的問題。

第五篇：培養(yǎng)干部

班干部是班集體的核心，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個重要方面。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。我是怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

首先，對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶的好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學(xué)們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水，給病號買飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。在一次運(yùn)動會發(fā)獎時，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的那份獎品讓給一個得了名次而漏了得獎的同學(xué)。我馬上在班上表揚(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。期末，他被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”。

其次，大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是初中一年級的學(xué)生，要使他們更快地成長為一個有能力的干部，更要讓他們在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽放手地讓每個干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的大隊(duì)長兼生活委員是一個比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就先讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情，如:買飯菜票、收電影票錢、買書本雜志，收儲蓄費(fèi)等等。開始時免不了出點(diǎn)差錯，缺了錢，我不責(zé)怪她，并為她墊上，鼓勵她不要泄氣，指出下次該怎么做。以后，她每月經(jīng)手的糧票達(dá)一千斤左右，從未出現(xiàn)差錯。凡是班上同學(xué)繳的報錢，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好生活委員”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不僅當(dāng)好生活委員，而且還要配合班長搞好班級工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她又積極主動與班長一起記錄班級日志，開展表揚(yáng)和批評，及時向班主任反映情況。通過不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主 動積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯，后來被評為市“紅花少年”。

第三，班主任要加強(qiáng)對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部的工作是艱巨的，每一個干部的成長也不是一帆風(fēng)順的，有時也會有波折。不論擔(dān)任什么職務(wù)，他們畢竟還是十三、四歲的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，受到挫折，容易喪失信心。這就需要班主任做好他們的“參謀”。作為班主任，應(yīng)該大膽放手讓他們工作，但不是可以撒手不管，而是要及時給予指導(dǎo)，隨時指點(diǎn)他們應(yīng)該怎樣做。他們工作中出了問題或差錯，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。

由于我注意了班干部能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在，不管我在不在，班級的工作都能在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行，班干部真正做到了把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，成為一個戰(zhàn)斗的集體。

今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他

都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班

主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家?。ㄈ辏?/p>

9月21日上午，高一（14）班鏗鏘有力的演講此起彼落，一場緊張而又激烈的班干部競選演講，正在這里進(jìn)行著。

在熱烈的氣氛中，參加競選的同學(xué)使出渾身解數(shù)全力投入，爭先恐后地上臺演講，競選自己心儀已久的班干部崗位，有的慷慨激昂，積極向上；有的寥廖數(shù)語，卻透出志在必得的信心。根據(jù)各位參選者入學(xué)以來的表現(xiàn)和演講的表述，同學(xué)們投入了自己的信任一票。當(dāng)晚，通過民主評選的班委會、團(tuán)支部在全班同學(xué)的熱烈掌聲中產(chǎn)生了。

9月21日至今已有一個月了。帶著同學(xué)們的鼓勵和熱望，走馬上任的班干部已經(jīng)進(jìn)入了角色，表現(xiàn)突出。他們以身作則，上課認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)，把自己的職責(zé)和工作計劃寫在筆記本的第一頁上，也刻在自己的心晨。他們投入精力配合老師管理好班集體，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)這個中心，各司其職，將各項(xiàng)活動組織得有聲有色，因而贏得了同學(xué)們的贊譽(yù)。一個月來，全班同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，良好的班風(fēng)漸漸形成。這些變化為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也大大地激發(fā)了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們堅(jiān)信的老師、班委會和團(tuán)支部的率領(lǐng)下，高一（14）班一定能夠奮發(fā)向上，學(xué)業(yè)有成。