第一篇：學(xué)校評定音體美信教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定

學(xué)校評定音體美信教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定

為激勵教師做好學(xué)科教學(xué)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師創(chuàng)先爭優(yōu)，結(jié)合臨東教字[2014]65號文件精神，制定我校評定音體美信教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定。

一、扎實(shí)做好課堂教學(xué)工作，在教體局組織的評估抽測中成績突出。（20分）按教體局抽測成績賦分：第一名，20分；第二名，15分；第三名，13分；第四名，11分；第五名，10分；第六名，9分；第七名，8分；第八名，7分。其他不計(jì)分。

二、社團(tuán)活動開展規(guī)范，訓(xùn)練有效，資料齊全?；顒佑杏?jì)劃、小組有名單、活動有剪影、活動有記錄。（20分）

三、積極開展文體活動（20分）

積極開展學(xué)科專業(yè)活動，豐富學(xué)生文體生活。（音樂節(jié)、書畫節(jié)、運(yùn)動會等）有方案、有活動記錄、有總結(jié)。每次按活動分工分別賦分：主持人5分，其他成員2分。教師培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校隊(duì)參加上級比賽活動：獲得團(tuán)體前三名，培訓(xùn)教師10分，獲得團(tuán)體前六名，培訓(xùn)教師8分；獲得團(tuán)體前八名，培訓(xùn)教師5分。獲得單項(xiàng)前三名，培訓(xùn)教師2分；獲得單項(xiàng)前六名，培訓(xùn)教師1分；獲得單項(xiàng)前八名，培訓(xùn)教師0.5分；（單項(xiàng)獲獎可累計(jì)計(jì)分）

四、教學(xué)常規(guī)評定（20分）按學(xué)校教師教學(xué)能力評定辦法折算計(jì)分。

五、評教評學(xué)（20分）按評教評學(xué)折算計(jì)分。

六、教學(xué)質(zhì)量獎評定

1、音體美學(xué)科教師獎由教研室進(jìn)行統(tǒng)一考評。

2、信息技術(shù)教師獲獎按電教站有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、體育教師獲獎按體育中考成績有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二篇：中學(xué)評定音體美信教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定

臨沂**中學(xué)評定音體美信教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定

為激勵教師做好學(xué)科教學(xué)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師創(chuàng)先爭優(yōu)，結(jié)合臨東教字[2014]65號文件精神，制定我校評定音體美信教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定。

一、扎實(shí)做好課堂教學(xué)工作，在教體局組織的評估抽測中成績突出。（20分）按教體局抽測成績賦分：第一名，20分；第二名，15分；第三名，13分；第四名，11分；第五名，10分；第六名，9分；第七名，8分；第八名，7分。其他不計(jì)分。

二、社團(tuán)活動開展規(guī)范，訓(xùn)練有效，資料齊全?；顒佑杏?jì)劃、小組有名單、活動有剪影、活動有記錄。（20分）

三、積極開展文體活動（20分）

積極開展學(xué)科專業(yè)活動，豐富學(xué)生文體生活。（音樂節(jié)、書畫節(jié)、運(yùn)動會等）有方案、有活動記錄、有總結(jié)。每次按活動分工分別賦分：主持人5分，其他成員2分。教師培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校隊(duì)參加上級比賽活動：獲得團(tuán)體前三名，培訓(xùn)教師10分，獲得團(tuán)體前六名，培訓(xùn)教師8分；獲得團(tuán)體前八名，培訓(xùn)教師5分。獲得單項(xiàng)前三名，培訓(xùn)教師2分；獲得單項(xiàng)前六名，培訓(xùn)教師1分；獲得單項(xiàng)前八名，培訓(xùn)教師0.5分；（單項(xiàng)獲獎可累計(jì)計(jì)分）

四、教學(xué)常規(guī)評定（20分）按臨沂湯頭中學(xué)教師教學(xué)能力評定辦法折算計(jì)分。

五、評教評學(xué)（20分）按評教評學(xué)折算計(jì)分。

六、教學(xué)質(zhì)量獎評定

1、音體美學(xué)科教師獎由教研室進(jìn)行統(tǒng)一考評。

2、信息技術(shù)教師獲獎按電教站有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、體育教師獲獎按體育中考成績有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三篇：加強(qiáng)音體美教學(xué)工作整改措施

加強(qiáng)音體美教學(xué)工作整改措施

一、認(rèn)清形勢，更新觀念，提高認(rèn)識。

音體美教育是國家教育內(nèi)容的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄、磨煉意志、陶冶情操、團(tuán)結(jié)合作以及弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)愛國主義和集體主義觀念；對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)智力發(fā)展；對豐富學(xué)生精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)健康成長，都具有極其重要的作用。

加強(qiáng)音體美教學(xué)，是全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和落實(shí)全省素質(zhì)教育工作會議精神的重要舉措。

近年來，我校音體美教學(xué)得到了穩(wěn)步發(fā)展，特別在開展文體活動方面取得了較好的成績，但也存在一些不容忽視的亟待解決的問題，教學(xué)中還存在著隨意性和盲目性，還存在著認(rèn)識不足、重視不夠，活動形式單一，對體育與健康課程學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠，操作不夠規(guī)范，開設(shè)模塊偏少，資源配置不夠合理等。因此，全校師生要進(jìn)一步提高對音體美教學(xué)重要性的認(rèn)識。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，依法開齊開足音體美課程。

當(dāng)前，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育工作已經(jīng)進(jìn)入規(guī)范、改革、發(fā)展并舉的新階段，特別是音體美教學(xué)的管理與改革，顯得尤為重要而迫切。

開齊開足音體美課程，是保證藝體教學(xué)質(zhì)量的前提。根據(jù)國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定精神，依法開齊開足開好音體美課程。義務(wù)教育階段體育課每周3課時，一、二年級四課時。

要加強(qiáng)音體美課堂教學(xué)，加大對備課、上課、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)過程性管理，規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)真落實(shí)上級音體美課堂教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，定期檢查教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，創(chuàng)新教研形式，努力提高音體美老師的專業(yè)技能和責(zé)任感。音體美教師要和其他學(xué)科教師一樣，優(yōu)化完善教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)，由于教學(xué)場所的變換，更要加大課堂管理力度，堅(jiān)決杜絕“放羊式”的散亂現(xiàn)象，確保高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。并且通過音體美教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音體美方面的強(qiáng)勢智能，加以引導(dǎo)和重點(diǎn)培養(yǎng)。

音體美教師要對學(xué)生按時進(jìn)行考核，并進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。考核包括理論與技能測試。理論測試以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，內(nèi)容以課本為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。技能測試音樂以歌唱為主，體育以各年級教材進(jìn)度的基本技能為主，美術(shù)以繪畫或手工操作為主。要大力推行音體美“2+1”項(xiàng)目，讓每一個學(xué)生在校期間至少能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。

三、具體措施。

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)校情做出學(xué)期授課計(jì)劃，提前一周備好課，教案書寫規(guī)范，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教法要求明確。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，每節(jié)課要有具體的教學(xué)內(nèi)容，不得搞“放羊式”教學(xué)和任意讓學(xué)生上自習(xí)或改上它課，每節(jié)課認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，保證及時考勤。不得任意上、下課。

3、體育教師必須堅(jiān)持穿運(yùn)動服裝、運(yùn)動鞋上課。

4、需用器材時，提前向保管員登記器材名稱、數(shù)量，下課后及時收回，發(fā)現(xiàn)丟失應(yīng)立即追查責(zé)任。

5、堅(jiān)持聽課制度，對教師、學(xué)生的反饋意見及時進(jìn)行改進(jìn)。

6、認(rèn)真抓好課余訓(xùn)練，教練員在訓(xùn)練時間應(yīng)提前到場。每場訓(xùn)練均要寫出詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練記錄。

7、體育教師要加強(qiáng)課間操管理。

8、積極參加上級舉辦的各項(xiàng)競賽活動，力爭取得優(yōu)異成績，為校爭光。

四、積極開展藝體活動，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。要進(jìn)一步樹立開放的課堂教學(xué)理念，積極開展藝體活動，鼓勵音體美備課組建立多種課外藝體活動隊(duì)伍和興趣小組，豐富校園文化生活。

第四篇：2013—2014教育教學(xué)工作——音體美心理信息組[推薦]

2013-2014學(xué)年下學(xué)期教育教學(xué)工作

音體美心理信息組

目錄

一、新課改下教師教學(xué)管理探究

1.實(shí)踐優(yōu)效課堂教學(xué)模式

2.課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究 3.優(yōu)化課堂教學(xué) 提高體育課質(zhì)量 4.信息技術(shù)課程自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案 5.優(yōu)效課堂教學(xué)模式探究和實(shí)踐

二、教師教學(xué)工作——（見附件《教師工作手冊》）

1.教學(xué)工作進(jìn)度表 2.學(xué)期工作計(jì)劃 3.期中教學(xué)質(zhì)量分析 4.期中教學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表 5.期末教學(xué)質(zhì)量分析 6.期末成績統(tǒng)計(jì)表 7.課外教學(xué)等級表 8.教學(xué)工作總結(jié)

三、新課改下教師教學(xué)管理探究

1.實(shí)踐優(yōu)效課堂教學(xué)模式

實(shí)踐優(yōu)效課堂教學(xué)模式

在我校推進(jìn)課程改革，著力進(jìn)行課堂改革前提下，作為一名教育前線的老師，我努力實(shí)踐著優(yōu)效課堂教學(xué)模式，從每一個生動、富有創(chuàng)造的課堂來體現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。

在一年的優(yōu)效課堂教學(xué)模式實(shí)踐中，我主要實(shí)踐以下三個方面課堂教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)與高效——“備”的優(yōu)效、“教”的優(yōu)效和“學(xué)”的優(yōu)效。目標(biāo)是為了更好學(xué)學(xué)生更好的學(xué)，重點(diǎn)體現(xiàn)“學(xué)”的優(yōu)效，過程是充分完成“備”“教”的優(yōu)效，從課前的準(zhǔn)備，到課堂的精彩呈現(xiàn)，都要做到有序，可控，有效，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

備課；首先應(yīng)符合當(dāng)前學(xué)情、學(xué)生知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平等，并根據(jù)每一個班級學(xué)生情況具體分析，因地制宜，符合本班當(dāng)前的基本學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生學(xué)過那些有關(guān)的知識，本班學(xué)生優(yōu)生和后進(jìn)生的比例等等；其次，教材的知識結(jié)構(gòu)，選擇與學(xué)生相適應(yīng)的難度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從已有的知識機(jī)構(gòu)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，啟迪思維；并認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，知識有構(gòu)，講解有序，如在知識點(diǎn)的講解先后順序，例題的變化規(guī)律，如何進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考等等。最后，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)法指導(dǎo)是非常重要，在指導(dǎo)學(xué)法時，根據(jù)這一年教學(xué)以來的認(rèn)真實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并不是直接告訴學(xué)生如何學(xué)習(xí)某一內(nèi)容，遇見類似的直接照搬照套，而應(yīng)該是有啟迪學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)的過程，這樣他們才會學(xué)活，記牢，對他們幫助更大。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理時，我們會講到勾股定理與方程思想結(jié)合時運(yùn)用，在這個過程中，如果直接告訴學(xué)生如何利用方程來解答幾何中運(yùn)用勾股定理求邊的問題，我想這樣，他們對學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的沒有了激情，沒有了主動性，在沒有充分經(jīng)歷和體會這一聯(lián)系如何產(chǎn)生的，它是怎么建立聯(lián)系的這一過程，大多數(shù)學(xué)生記憶不會深刻。作為老師的我們應(yīng)有啟迪發(fā)現(xiàn)它們之間聯(lián)系的過程；用生活中的實(shí)例，首先直接利用已經(jīng)學(xué)過的勾股定理來解答，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解答中還缺少什么條件，要怎么處理才能更簡便快捷的完成，他們自然而然就會想到這里有兩個量不知道，但我們能夠把一個量設(shè)成未知數(shù)，另一個量用這個未知數(shù)的代數(shù)式來表示，從而利用勾股定理建立方程來解答，讓他們經(jīng)歷這一發(fā)現(xiàn)的過程，體會更深刻。

“教”的優(yōu)效是呈現(xiàn)一位教師教學(xué)能力的高低，綜合體現(xiàn)一位教師知識水平以及課堂調(diào)動能力。在課堂教學(xué)的過程中，不能忘記學(xué)生是主體，教師不能夠用填鴨式的灌輸；這樣的課堂，沒有多少生氣，學(xué)生思維遲鈍，優(yōu)效從何說起。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)好讓學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動參與以解決問題為主線，培養(yǎng)學(xué)生能力，幫助學(xué)生構(gòu)造知識體系，從而提高課堂效率。

通過優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，作為教學(xué)主體的學(xué)生，學(xué)得優(yōu)效，才能優(yōu)效，才能充分體現(xiàn)“備”“教”的優(yōu)效，如果沒有優(yōu)良的效果，花式的教學(xué)對引導(dǎo)學(xué)生沒有多大的幫助，因此，如何讓學(xué)生學(xué)得更好，更有效，是我們著重關(guān)注的問題，有了優(yōu)效的備課及上課的前提下，學(xué)法指導(dǎo)必不可少，由于學(xué)生認(rèn)知水平不夠，心志不夠成熟等，適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)就顯得不可缺少，有效的指導(dǎo)是應(yīng)該滲透到每一天、每一個課堂中去，讓它逐漸地影響學(xué)生，順其自然的學(xué)會學(xué)習(xí)；其次，“練”的優(yōu)效也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑，盲目的練習(xí)，量大而效率低下，那么有選擇性的練習(xí)對學(xué)生來說就顯得尤為重要，堂課的練習(xí)要與本堂課有關(guān)，目的性足，針對性強(qiáng)，實(shí)效性夠，；練習(xí)的度要夠，多少要適中，難度要適當(dāng)，梯度要足夠，變化要多樣，這樣才能充分體現(xiàn)“優(yōu)效”。

實(shí)踐優(yōu)效課堂的教學(xué)，時常會遇到許許多多的問題，但每一個問題我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用大家的聰明才智適時解決，在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，逐步提高課堂的優(yōu)質(zhì)與高效，讓班級的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，學(xué)校的教學(xué)更上一層樓。

2.課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

體育課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

體育課40分鐘一節(jié)，對每個學(xué)生都是平等的，相同的教師教出的學(xué)生的水平存在差異，除了學(xué)生自身協(xié)調(diào)、接受能力存在區(qū)別外，還有一個重要因素就是自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握鍛煉身體的方式、方法，就能為以后的終身體育打下基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)在其他學(xué)科領(lǐng)域取得了比較好的效果，但在體育課程領(lǐng)域中只停留在理論階段，如何在體育課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師觀念培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有待探究。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和方法

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)機(jī)制，積極引導(dǎo)

1、教師觀念的變革

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的過程首先就是培養(yǎng)教師自主的一個過程，因?yàn)榻處熥灾鲿绊憣W(xué)生自主?，F(xiàn)代教育要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師自身首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高并實(shí)施開放教育，能正確把握在自主學(xué)習(xí)中教師的角色、地位和作用；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要從教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的伙伴；作為學(xué)習(xí)的鼓勵著，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造出自我展示的課堂時空；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生自我選擇、自我鍛煉。所以要做好教師的培

訓(xùn)工作，使之對自主學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)有深入的了解。

2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

改變傳統(tǒng)的“要我練”為“我要練”、“我想練”，變被動接受為主動積極學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)是時代的召喚，也是社會賦予學(xué)校體育的使命。要完成這一使命，需要從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā)，重視教學(xué)方法的改革，重視啟發(fā)式、探究式、合作式及多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。

3、教學(xué)評價(jià)的變革

評價(jià)歷來的促進(jìn)學(xué)習(xí)的杠桿，在教學(xué)評價(jià)中教師不僅要關(guān)注期末評價(jià)，更要注重教學(xué)過程的評價(jià)。建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、體能、知識、技能等納入評價(jià)范圍、并讓學(xué)生參與評價(jià)過程，是學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。同時注意學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)與進(jìn)步幅度。是考核成為激勵、鼓舞和呼喚每個學(xué)生積極參與體育鍛煉，是學(xué)生的主體性育能動性得到提高。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，快樂參與

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體育教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)生而選擇，要源于生活，科學(xué)系統(tǒng)地安排。學(xué)生都非常喜歡自由活動，但不一定喜歡體育課。究其原因，學(xué)生渴望自由、渴望擺脫束縛。這里的束縛主要是我們平時安排的教學(xué)內(nèi)容不符合他們的口味，在教學(xué)內(nèi)容的安排上我們可以把教師和學(xué)生的關(guān)系比喻成裁縫和模特的關(guān)系，教師作為“裁縫”要考慮到“面料、款式、裁剪、縫紉”等多方面因素，才能保證模特（學(xué)生）

更好地發(fā)揮潛能、展示自我。在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面一定要量體裁衣，是學(xué)生不僅喜歡自由活動，更喜歡體育課。

另外教師也可以給學(xué)生提供足夠的自主選擇的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、樹立成功的信念

自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生體會成功的快樂，增強(qiáng)自信心，適宜的具有導(dǎo)向、激勵和評價(jià)功能，在課中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不太喜歡上體育課，看到一部分體育尖子武敘做出什么努力就可以輕易地達(dá)到目標(biāo)，而自己無論做出什么樣的努力都無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而喪失了信心和動力。幫助學(xué)生確立適合實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有重要意義。我們把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干層次，幫助學(xué)生選擇適合自己的目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能體會到成功的喜悅和樂趣，是他們產(chǎn)生不斷向上的動力，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)、鍛煉、生活、運(yùn)動的信心。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師先講解要領(lǐng)、示范動作，然后學(xué)生按照教師的要求、步驟去練習(xí)。然后教師再去糾正學(xué)生的錯誤動作。這種教學(xué)模式主宰了整個課堂，學(xué)生的自主權(quán)利被剝奪了，創(chuàng)新思維被扼殺了，在學(xué)習(xí)的階段教師應(yīng)該給予學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生自己去嘗試、感悟、理解動作從而激發(fā)學(xué)生積極主動思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.優(yōu)化課堂教學(xué) 提高體育課質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué) 提高體育課質(zhì)量

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，如何把握教材、設(shè)計(jì)學(xué)法、選擇教法？怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師成為“學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”？怎樣通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等，成為當(dāng)前急需探索和解決的問題，下面就自己進(jìn)行課改一年多以來對教材與課標(biāo)的理解認(rèn)識．以及在課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)學(xué)法選擇教法的幾點(diǎn)體會。

一、結(jié)合學(xué)校的場地器材和學(xué)生的實(shí)際，自制器材，優(yōu)化課堂教學(xué)

在教學(xué)活動中，要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，要將活動內(nèi)容生活化、游戲化，在應(yīng)用和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣做的 前提是改善學(xué)校體育教學(xué)條件，這就需要教師自自力更生，修舊利廢，改造和提高場地利用價(jià)值，自制實(shí)用的教學(xué)器材，使我們的課堂教學(xué)更加豐富。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容由競技化向游戲化轉(zhuǎn)變

體育課程關(guān)注的核心是學(xué)生身心發(fā)展的需求和情感體驗(yàn)。教師在安排教材內(nèi)容選擇教法時應(yīng)考慮如何以學(xué)生發(fā)展為中心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練，提高自評、互評能力，使他們在觀察、思考、想像、模仿等實(shí)踐中獲得成功的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，創(chuàng)造性地得到發(fā)展。

1．簡化規(guī)則，讓競賽游戲化，使活動更具健身價(jià)值。在課堂教學(xué)中將現(xiàn)有的項(xiàng)目進(jìn)行改造，讓其服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，服從于學(xué)生的主體發(fā)展。讓學(xué)生隨自己的意愿參于各種活動，在與同伴交往中不斷增進(jìn)同伴間的友誼，在變化的游戲活動中，享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高發(fā)展身心的效果。如在立定跳遠(yuǎn)和投擲教學(xué)中，不再規(guī)定起跳線、投擲線，而是丈量學(xué)生實(shí)際跳的、投的遠(yuǎn)度。在籃球活動中，允許學(xué)生多次運(yùn)球跑，球投出后投到籃板的任何部位都有相對應(yīng)的不同分值等，減小活動的難度，使學(xué)生在活動中得到發(fā)展。

2．將競技性內(nèi)容轉(zhuǎn)為游戲性內(nèi)容，使活動更具吸引力。在教學(xué)中將競技化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為以游戲形式出現(xiàn)，使枯燥的內(nèi)容變得豐富多彩．讓學(xué)生主動積極、愉快自愿地學(xué)習(xí)和鍛煉。如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)可安排對跳比賽，看誰先把對方趕出線，看誰用最少的次數(shù)跳過線。分組游戲“石頭、剪子、布”雙腳跳游戲，立定跳遠(yuǎn)接力等，學(xué)生可分組游戲，也可自主練習(xí)，也可以兩人一組互幫互學(xué)，或者是集體探討商定好方法再進(jìn)行游戲等。投擲練習(xí)，可安排上手投，雙手上拋，下手投，前拋，胯下后拋等多種多樣的投擲活動。課外活動以游戲比賽為主，如開展拔河比賽、乒乓球、籃球、羽毛球和足球比賽等豐富多彩的系列活動，使學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，滿足不同學(xué)生的需求。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，師生互動

在課堂教學(xué)中，教師要合理地將激情、啟趣、蘊(yùn)理結(jié)合起來，多層次、多渠道創(chuàng)設(shè)情境，活化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個寬松、和諧、平等，充滿生氣與活力的氛圍，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動積極地參與到游戲活動中，激發(fā)學(xué)生親自去感受、去探索的欲望，以教促學(xué)，以學(xué)促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生互動，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢練。自主地投入到活動中來。使學(xué)生受到情境的感染，活動得更加充分。展示學(xué)生的特長，激勵學(xué)生更加主動地去練習(xí)。在以上所講到的這些情境教學(xué)中，教師所扮演的角色是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，一定要盡可能地以學(xué)生伙伴的身份參與到學(xué)生的活動中，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

四、更新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

體育教學(xué)要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上下功夫，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新。那么怎樣才能超凡脫俗，使教法常教常新，形成自己的教學(xué)特色？這就要求教師不能墨守陳規(guī)，而是要積極探索、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新、不斷積累、總結(jié)和提高，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。眾所周知，新的課程標(biāo)準(zhǔn)為課堂教學(xué)在教材的選擇搭配上留有很大的空間，如何傳道授業(yè)，這就需要教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教法設(shè)計(jì)、加工，博采眾長。根據(jù)每節(jié)課的知識特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使教師真正成為教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。

如韻律操和舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所學(xué)的每個動作進(jìn)行串聯(lián)編排，盡管學(xué)生編排的動作不夠理想，但通過這一學(xué)法的設(shè)計(jì)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。在技巧教學(xué)、徒手操教學(xué)中，也可安排這樣的編排練習(xí)。又如在連續(xù)雙腳跳教學(xué)中，利用短繩進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可利用短繩擺出各種圖形進(jìn)行雙腳跳練習(xí)，也可分小組擺出造型增加難度進(jìn)行雙腳跳練習(xí)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，比一比看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的造型或圖形既美觀、新奇又具有實(shí)用價(jià)值，學(xué)生會集思廣義，開動腦筋，創(chuàng)想出各種造型和練習(xí)方法，主動積極地投人到活動中。又如在利用短繩的開臺跳中，讓學(xué)生自己尋找最佳的配合方案，使學(xué)生在自主合作的氛圍中，身心得到發(fā)展。在25米×8往返跑教學(xué)中，教師不規(guī)定往返時的動作方法，由學(xué)生在運(yùn)動實(shí)踐中去體驗(yàn)、摸索、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣。使教學(xué)豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

教學(xué)實(shí)踐證明，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂上下功夫，把大部分時間留給學(xué)生，讓他們相互交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并敢于質(zhì)疑。教師不再以講為主，而是以導(dǎo)為主，變“講”師為“導(dǎo)師”，學(xué)生不再以聽、看為主，而是以思、練為主，實(shí)現(xiàn)腦、口、眼、手、耳“全頻道” 式接收，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體化”滲透，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)。

教師通過講解與示范，讓學(xué)生明白“練什么”而不提出“怎樣練”，讓學(xué)生帶著問題去模仿，去體驗(yàn)，去解決問題，只有在發(fā)生困難時，教師才根據(jù)不同性質(zhì)的問題進(jìn)行歸類，并適時地提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議和方法，由學(xué)生根據(jù)自己的感受自主選擇合適于自己的方式進(jìn)

行學(xué)習(xí)。教師在整個教學(xué)過程中除了必要的鼓勵和適時的引導(dǎo)外，不過多地去干預(yù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)性作用主要體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的練習(xí)方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，雖然有的學(xué)生選用的方法、方式不一定適合，教師也不立即予以糾正，而是讓學(xué)生走一段“有價(jià)值的彎路”，使其獲得有價(jià)值的成功反思。如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師先不講動作要領(lǐng)，而是讓學(xué)生自主練習(xí)，在練習(xí)中體會動作，發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法，即使有的同學(xué)所做的動作不合理，也不及時糾正，讓他遇到一定挫折和失敗之后，再去引導(dǎo)學(xué)生摸索怎樣跳得合理、正確，使學(xué)生對成功與失敗的原因更加明確。又如在前滾翻教學(xué)中，兩人一組，互相保護(hù)，教師提出問題，怎樣才能滾動的圓滑，方向正？學(xué)生帶著問題，自主合作學(xué)習(xí)，體會動作，不斷實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生對動作有了初步的體會和認(rèn)識后，教師再提出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作，讓學(xué)生從體會中找出糾正錯誤動作的方法，這些問題相對低年級的小學(xué)生來講不容易做到，教師要把握時機(jī)，適時提示引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生帶著問題去練習(xí)，逐步養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。又如，在30米快速跑教學(xué)中，教師首先提出怎樣才能跑得直？跑得輕松自然？然后分小組在畫好的場地上自主練習(xí)，引導(dǎo)、幫助學(xué)生尋求正確的答案，真正使學(xué)生感受到自主合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

六、注重因材施教，關(guān)注個體差異

要讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是要讓每個學(xué)生、學(xué)生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展，這不僅不可能而且還會貽誤學(xué)生的一生。學(xué)校要培養(yǎng)多層次多類型的人才，而不能一刀切，齊步走，統(tǒng)一規(guī)格，統(tǒng)一要求。這是當(dāng)前新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中有待解決的一個突出問題。備課用一種模式，上課用一種方法，考評用一把尺子，評價(jià)用一個標(biāo)準(zhǔn)，這既不符合學(xué)生實(shí)際，又不利于學(xué)生的發(fā)展。人海茫茫，教海元邊，我們。找不到能扼合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法，這就需要我們來研究學(xué)生的差異，注重因材施教，關(guān)注個體差異。在教學(xué)中面向全體，按能力、按性別、按年齡分組。如投擲教學(xué)中可安排不同距離的投擲線，不同高度的目標(biāo)，不同規(guī)格的投擲物以及不同的目標(biāo)要求，由學(xué)生自主結(jié)合，按自身?xiàng)l件選擇小組或場地活動。快速跑教學(xué)中，采用讓距跑，讓時跑，蹲鋸式起跑，追逐行進(jìn)間起跑等不同起跑姿勢的追逐跑，以及能力相當(dāng)?shù)慕Y(jié)伴跑等多種形式，提高每一個學(xué)生的自信心，抓住學(xué)生身邊的每個機(jī)會，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。在跳高教學(xué)中差異更加突出，為減少部分學(xué)生的失敗感，使其獲得成功體驗(yàn)，可將學(xué)生按運(yùn)動能力或性別分組，由學(xué)生自己選擇有把握跳過的高度，使所有的學(xué)生既可掌握動作要領(lǐng)又使不同層次的學(xué)生在不同條件下都獲得成功。

七、開發(fā)課程資源，充實(shí)課堂教學(xué)

教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的具有活動價(jià)值的小游戲、小器材，關(guān)注電視上的少兒節(jié)目，從中學(xué)習(xí)她們的語言，組織形式，活動的方法和手段，來充實(shí)自己的課堂教學(xué)，力求每一個教學(xué)內(nèi)容都編排得新穎獨(dú)特有創(chuàng)意。使課堂教學(xué)注入新的活力，組織形式得以創(chuàng)新，使學(xué)生愿意學(xué)，自主學(xué)，善于學(xué)，體育課堂真正成為了學(xué)生成長的樂園。

總之，教師要博采百家之長，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行突破和創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)自我超越，步入藝術(shù)殿堂。

4.信息技術(shù)課程自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

信息技術(shù)課程自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

隨著新課程改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神及合作能力的培養(yǎng)，在信息技術(shù)學(xué)科中，采用“自主合作”的學(xué)習(xí)方式，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索中掌握知識，在操作中形成技能，能更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

一、課堂教學(xué)中如何實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略

既然自主學(xué)習(xí)如此重要，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是如此迫切，作為信息技術(shù)教師，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)如何開展自主學(xué)習(xí)和實(shí)施科學(xué)的策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？我覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：

（一）精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這種方法主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與，營造活躍的課堂氣氛，寓教于樂。如在講解“搜索引擎的使用”這課時，我首先在屏幕上展示一個問題：你知道蚊子有多少顆牙齒嗎？”學(xué)生立刻就小聲議論起來了，都感到很詫異，蚊子難道還有牙齒？學(xué)生的思維都被吸引過來了。我緊接著提出了一個疑問，“我們?nèi)绾卧谧疃痰臅r間內(nèi)找到這個問題的答案”，學(xué)生七嘴八舌，有的回答，“我們可以去上網(wǎng)搜索”。在這種特定的情境下我用幻燈片展示了本節(jié)課的課題“搜索引擎的使用”，并強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已被我充分地調(diào)動起來了，此時此刻學(xué)生的心情就是想立刻上網(wǎng)了解這個問題的答案，為接下來的自主學(xué)習(xí)打下一個良好的鋪墊。

（二）分層任務(wù)驅(qū)動 提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會

信息技術(shù)課堂中的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是以學(xué)生為中心、學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)為輔，在學(xué)生完成一系列的任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力的一種教學(xué)方法?！胺謱咏虒W(xué)法”是指在教學(xué)活動中對不同程度的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，實(shí)行不同步的教學(xué)進(jìn)度，并鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，以達(dá)到更好的完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。兩種教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中可有機(jī)地將兩種教學(xué)方法結(jié)合起來，實(shí)施“課前預(yù)設(shè)分層”，“任務(wù)驅(qū)動分層”的方法策略，任務(wù)因人而異出現(xiàn)，讓學(xué)生自由選擇，可以彌補(bǔ)各種因素造成的學(xué)生差異。

1、課前預(yù)設(shè)分層

在課前準(zhǔn)備的過程中，要始終站在學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)好每一個課前預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的“任務(wù)”，讓“任務(wù)”有層次感，滿足不同學(xué)生的需求。比如：在教《鍵盤指法》時，我以速度、正確率、指法動作為主要指標(biāo)，把鍵位練習(xí)課程分成八個等級，讓學(xué)生自己選擇適合自己練習(xí)的課程，并對每次的速度、正確率、指法動作等指標(biāo)成績進(jìn)行跟蹤記錄，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就上升一個等級。在這種富有激勵性和選擇性的教學(xué)設(shè)計(jì)下，變乏味的指法練習(xí)為有趣的闖關(guān)游戲，學(xué)生自主參與度高，有很好的學(xué)習(xí)效果。

2、任務(wù)驅(qū)動分層

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的實(shí)施過程中通常包括：教師提出任務(wù)—學(xué)生自主探索—

完成任務(wù)，教師適當(dāng)?shù)膸椭涣髋c歸納。在這些環(huán)節(jié)中，教師要對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列要獨(dú)立完成或者依次完成的子任務(wù)，對任務(wù)進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生能力和傾向性的不同，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中尋找問題的解決方式，在求解問題的過程中不斷探求知識，發(fā)現(xiàn)知識。并從中學(xué)會自主搜索信息，自主辨析信息的能力。

例如，在excel的教學(xué)中，我對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置了難度遞升的四個層次目標(biāo)問題，每個層次的問題有若干小問題，在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生忙著互相幫助、合作，當(dāng)學(xué)生完成自己選擇的層次目標(biāo)之后，又向更高一級的層次目標(biāo)邁進(jìn)。在這種分層任務(wù)的驅(qū)動下，教學(xué)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一，其“知識建構(gòu)”的過程就能和諧完成。

（三）強(qiáng)化學(xué)以致用 提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了應(yīng)用信息技術(shù)，只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)造性、探索性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1、強(qiáng)化應(yīng)用 鼓勵創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)

加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際的問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的有效方法，如引導(dǎo)高中的學(xué)生從頭到尾地制作一個自己感興趣主題小報(bào)；初一學(xué)生設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的電腦繪畫作品；初二學(xué)生利用畫圖軟件和gif動畫制作軟件制作一張動感十足，形象生動的gif圖片等這些問題都能挖掘?qū)W生創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的潛力。

2、整合資源 加強(qiáng)探究性的自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課程的內(nèi)容涉及面廣，和其它學(xué)科知識緊密相關(guān)，脫開其它學(xué)科的信息技術(shù)是蒼白的。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分體現(xiàn)信息的概念，信息是一種資源，它是豐富的，包羅萬象的。如果和其它學(xué)科整合，可以生長出許多問題，讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)。

3、提倡競爭 開展小組自主協(xié)作學(xué)習(xí)

在學(xué)生的信息能力中一個重要的部分就是信息的交流能力，在任務(wù)的驅(qū)動下，通過開展小組自主協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的分工，利用信息技術(shù)相互合作與交流，互相提出評價(jià)，取長補(bǔ)短。教師可以從作品與成果的價(jià)值、小組的協(xié)作態(tài)度與方法、分工協(xié)作交流的等方面判斷學(xué)生的小組自主協(xié)作學(xué)習(xí)的效果。

（四）啟用多元評價(jià) 體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)快樂

對學(xué)生啟用多元自主學(xué)習(xí)的評價(jià)，最大的目的是將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的自主學(xué)習(xí)、探究過程轉(zhuǎn)化，在評價(jià)中要對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，即學(xué)習(xí)初期、學(xué)習(xí)過程中、學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評價(jià)方法對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，從而科學(xué)、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)價(jià)值，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)習(xí)也應(yīng)及時做出相應(yīng)的改善，作為信息技術(shù)教師應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力進(jìn)取，探索新的教學(xué)方法，倡導(dǎo)新型的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地成長。

5.優(yōu)效課堂教學(xué)模式探究和實(shí)踐

優(yōu)效課堂教學(xué)模式探究和實(shí)踐

信息技術(shù)課被許多人誤認(rèn)為是電腦課、計(jì)算機(jī)課，沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，沒有升學(xué)等壓力，把它當(dāng)成娛樂課。課堂上總有出現(xiàn)吱吱喳喳說個不停的；有學(xué)生對課本知識不感興趣，希望老師不用講課的；有的只想上網(wǎng)聊天、看電影；有偷玩游戲的；甚至有吃零食的......如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，是眾多信息技術(shù)教師努力思考和探索的一個新問題。結(jié)合自己的教學(xué)積累和探索，就中學(xué)信息技術(shù)課堂優(yōu)效教學(xué)的應(yīng)對措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高信息技術(shù)教學(xué)效益，談?wù)剬?shí)施優(yōu)效教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

中學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對各種新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲，根據(jù)調(diào)查許多學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對計(jì)算機(jī)的新鮮、好奇而學(xué)的，作為計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)常”引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來縮短學(xué)生同教材的距離，從而使導(dǎo)語成為一堂課成功的鋪墊。

導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是多樣化的，一個好的提問就能激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情，如“我們怎樣用powerpoint制作mtv？”“怎樣在word中制作漂亮的賀卡？”??諸如此類的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授學(xué)生便很容易接受了?？傊险n伊始，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望就被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋了。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

1、比喻法

計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解。作為教師應(yīng)在教學(xué)過程中利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)或已獲得的知識，適時地、確切地比喻，以幫助學(xué)生記憶。通過比喻，化抽象為具體，概括出事物的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生形成正確的概念，并強(qiáng)化識記，同時也提高了學(xué)習(xí)的興趣。比如，我們可將“存儲單元”比喻為“一套住房”，則“內(nèi)存儲器的地址”可比喻為“門牌號碼”。講文件在磁盤中存放時，我們可以比喻成生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍；又如，在講網(wǎng)絡(luò)時，關(guān)于域名和IP地址，我們可以比喻成：世界上的人很多，我們可以通過名字和身份證號兩種途徑來區(qū)分，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們一般用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分，他們也有“名字”——我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”——IP地址，IP地址可以唯一的指定世界上的一臺計(jì)算機(jī)，但是記住它不太容易，所以我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2．演示法

計(jì)算機(jī)課上常用演示實(shí)驗(yàn)以展示軟件的使用方法、界面等。學(xué)生通過觀看教師演示獲得感性知識，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。演示時為使學(xué)生觀看清楚，有條件的學(xué)校可以將計(jì)算機(jī)屏幕內(nèi)容輸出到高清晰的大屏幕投影或利用具有屏幕廣播、監(jiān)看等功能的多媒體電腦教室作演示。演示過程中，教師要注

意演示與講授相結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，開拓學(xué)生思維；而學(xué)生則要留心觀察，將書本理論知識與演示現(xiàn)象聯(lián)系起來，最好每一部分演示完后，學(xué)生能有自己動手操作的機(jī)會。

3、對比式

將以前學(xué)過的知識同即將要學(xué)習(xí)的知識放在一起進(jìn)行對比，突出新授內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在進(jìn)行“Excel圖表的建立與編輯”教學(xué)時，我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學(xué)生比較，先展示文字形式的信息，指出缺點(diǎn)后轉(zhuǎn)換到表格形式的信息，最后再展示出圖表形式的信息，讓學(xué)生通過三種形式的對比，強(qiáng)烈感受到圖表形式的優(yōu)點(diǎn)：形象、清晰、一目了然。從而引出學(xué)習(xí)圖表的目的與好處，明確學(xué)習(xí)目的。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，延伸課堂

針對學(xué)生把做作業(yè)視為負(fù)擔(dān)的問題，布置一些學(xué)生感興趣的開放式的作業(yè)，徹底改變每道題都確定一個“標(biāo)準(zhǔn)答案”的做法，給學(xué)生留下足夠的想像空間，作業(yè)盡可能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓他們自己去想像，去思考，去設(shè)計(jì)，去創(chuàng)新。例：在學(xué)習(xí)完成word文字處理軟件后，我讓學(xué)生自選一個當(dāng)今社會熱點(diǎn)問題為主題，制作一份電子小報(bào)，結(jié)果學(xué)生們各顯神通，有的以申奧成功為主題，有的談中國足球沖出亞洲，有的選擇了9.11事件，甚至還有學(xué)生制作了有關(guān)WTO的作品。學(xué)生們在做作業(yè)的過程中，既掌握了知識，做到了學(xué)以致用，又加強(qiáng)了與社會現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和使命感。

四、優(yōu)化課堂評價(jià)

課改后的課堂教學(xué)與以往不同，增加了評價(jià)這一環(huán)節(jié)，包括學(xué)生自評、同學(xué)之間的互評及教師的最后總結(jié)評價(jià)。在新課標(biāo)下，課堂教學(xué)評價(jià)已不僅是放在學(xué)會知識上，而且更加注重學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，所以在對信息技術(shù)知識進(jìn)行評價(jià)時，更要注重學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力評價(jià)。所以，每完成一個綜合活動或練習(xí)后都要組織學(xué)生對作品或任務(wù)的評價(jià)，同時要照顧到不同層次的作品，看學(xué)生是否掌握的所學(xué)的知識技能，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有自己創(chuàng)意的作品，對不好的作品也要從積極的角度做一點(diǎn)評。通過學(xué)生和教師共同討論其優(yōu)劣之處，來取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在評價(jià)后，好的同學(xué)努力爭取好的成績、后進(jìn)的同學(xué)在全班同學(xué)的監(jiān)督下，也有很大的改進(jìn)，中間的同學(xué)也看到和優(yōu)秀學(xué)生之間的差別。這也體現(xiàn)了課堂優(yōu)效教學(xué)的理念。

優(yōu)效的課堂教學(xué)是一個需要不斷提升的過程，以上四點(diǎn)只是我們在日常教學(xué)中所應(yīng)用的方法，為了進(jìn)一步提高課堂效率，還需要我們從各個方面不斷努力。

二、教師教學(xué)工作——（見附件《教師工作手冊》）

1.教學(xué)工作進(jìn)度表 2.學(xué)期工作計(jì)劃 3.期中教學(xué)質(zhì)量分析 4.期中教學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表 5.期末教學(xué)質(zhì)量分析 6.期末成績統(tǒng)計(jì)表 7.課外教學(xué)等級表 8.教學(xué)工作總結(jié)

第五篇：音體美教學(xué)工作視導(dǎo)匯報(bào)材料

弱科轉(zhuǎn)化情況匯報(bào)材料

上學(xué)年，在上級各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體師生的共同努力下，學(xué)校各方面特別是音體美健康教育教學(xué)工作獲得了長足的發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 保障有力

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校音體美工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，黨和國家各級政府都給予了高度的重視。為此，我校積極引導(dǎo)廣大師生統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，并結(jié)合我校實(shí)際情況制定了學(xué)校音體美工作的遠(yuǎn)景規(guī)劃。

1、為進(jìn)一步提高我校音體美教學(xué)工作水平，規(guī)范管理，成立了以校長為組長的音體美教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了工作機(jī)構(gòu)，制定了工作制度，明確了分工，強(qiáng)化了責(zé)任。同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擠出一定的經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校的體育、藝術(shù)工作的開展提供必要的物質(zhì)條件。支持教師外出學(xué)習(xí)交流，購買資料，鼓勵教師參加各種講課、說課和技能比賽等活動。對專任教師實(shí)行單獨(dú)考核，把音體美教學(xué)的過程性材料，學(xué)校做專項(xiàng)檢查，將成績列入考核。

2、進(jìn)一步完善各活動室，配齊了音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、音美器材室，各室都配備了專門的器材管理員，并在原有基礎(chǔ)上完善了各器材室的系列管理制度，并張貼上墻。

3、為更好的落實(shí)學(xué)生每天一小時活動時間，學(xué)校制定了“保證學(xué)生每天鍛煉一小時制度”以及相關(guān)的陽光大課間實(shí)施方案、計(jì)劃，安排表，檢查及評價(jià)制度。

二、具體措施

1、在健全機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師制定了上課、訓(xùn)練、課間操、課外活動、評優(yōu)、教科研、場地器材的使用、教師業(yè)務(wù)考核等一整套有效的管理制度。要求教師要做到音體美教學(xué)工作的“五認(rèn)真”即：“認(rèn)真鉆研新的教育教學(xué)理論”、“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課”、“認(rèn)真上好每一節(jié)課”、“認(rèn)真撰寫教學(xué)札記”、“認(rèn)真配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作”。

2、學(xué)校嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃開齊開足體衛(wèi)藝課程。三至六年級按全日制九年義務(wù)教育課程設(shè)置開設(shè)體育3節(jié)/周，音樂2節(jié)/周，美術(shù)2節(jié)/周。并按照教學(xué)大綱要求授課，音體美上課情況做到不漏上一節(jié)課，不少上一節(jié)課，教導(dǎo)處不定期抽查，及時通報(bào)。

3、以活動促發(fā)展。采取一系列舉措，確保將每天鍛煉一小時落到實(shí)處，加大檢查評比力度，將各類競賽情況進(jìn)行綜合考評，并將評比結(jié)果納入班主任和體育教師的考核，以評促改，提高工作水平。學(xué)校規(guī)定教師不準(zhǔn)拖堂，不準(zhǔn)占用學(xué)生鍛煉時間的一分一秒，從制度、時間、場地器材保障及組織等方面全面保障學(xué)生每天鍛煉一小時。不斷變換鍛煉內(nèi)容、組織形式，及時跟蹤檢查、詳細(xì)記錄、適時評估，我校開展 “廣播體操比賽”等活動?；顒拥拈_展使學(xué)校充滿了健康活力的氛圍。

4、開展具有學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長，全員參與的課外活動。全校組建乒乓球、美術(shù)、舞蹈等興趣小組，定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容開展活動。沒有參加興趣小組的同學(xué)由班主任老師負(fù)責(zé)組織活動或帶班參加學(xué)校組織的各種活動。

5、繼續(xù)全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制訂《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施方案并認(rèn)真組織實(shí)施，在上一學(xué)年進(jìn)行藝體學(xué)科質(zhì)量評定的基礎(chǔ)上由學(xué)校劃定一定的項(xiàng)目內(nèi)容并要求在規(guī)定的時間內(nèi)，組織學(xué)生完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，并要求各班建立學(xué)生健康檔案，并及時記錄學(xué)生健康成長的軌跡。

6、每六一，我校都要舉行“繪畫比賽”“歌詠比賽”“硬筆書法比賽” 充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)許多天賦深厚的學(xué)生，展現(xiàn)他們的特長。