第一篇：1、校本課程獨輪車開發(fā)實施方案

校本課程獨輪車開發(fā)工作計劃

2014—2015學(xué)年度

建立以校為本，積極開發(fā)校本資源是新課程改革的重要內(nèi)涵。我校為了貫徹新課改精神，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。結(jié)合我校實際情況，制定我校校本研究實施方案如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)

我校建立以校長為第一負(fù)責(zé)人，副校長、教學(xué)主任分別主抓各項具體工作，學(xué)校的學(xué)年組、教研組全面參與的校本課程研究體系。

組 長：蔣 闖

副組長：趙長林 黃成偉

組員： 尚亞芬 易麗娟 趙長林

曲艷云 陳 媛 王 丹 劉 超

二、建立校本培訓(xùn)制度，全面促進(jìn)教師成長和學(xué)校的發(fā)展。1．教師觀念的更新、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師素質(zhì)的提高提高是校本工作能否取得成功的關(guān)鍵。為此我校建立以校為本的教學(xué)研究制度。校長是第一負(fù)責(zé)人，樹立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是教研者”的新理念，學(xué)校樹立教師“知識改變命運，學(xué)習(xí)就是生存，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的終

身學(xué)習(xí)理念。營造“人人學(xué)習(xí)、人人研究”的氛圍，提供教師終身學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型教師。為此我校要求教師每人每學(xué)年要自學(xué)一本教育專著，閱讀一套專業(yè)雜志，制作一份教具（或課件），寫一篇教育論文，有機(jī)會的可發(fā)表。引導(dǎo)教師由“教書型”轉(zhuǎn)向“專家型”與“學(xué)者型”。

2．優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

要求教師的教案本著“實現(xiàn)個性化教學(xué)設(shè)計，倡導(dǎo)創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計，關(guān)注教學(xué)反思”的原則，加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計的研究；實行集體備課制度，學(xué)校統(tǒng)一安排集體備課時間，做好分工，明確要求；集體備課時，由主備課人說課，集體講座補漏、評議、優(yōu)化；再由主備課人修改、試講，備課組組織評點、矯正；備課組成員根據(jù)班情、學(xué)情進(jìn)行，做到備以致用，為教師構(gòu)造一個平等對話和資源共享的平臺。

3．加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)資源交流。

對教師的培訓(xùn)采取校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，校內(nèi)定期利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由校領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，由學(xué)校的英語教師及美術(shù)教師對校本課程的專業(yè)知識進(jìn)行講座。并定期舉辦交流會，對校內(nèi)在校本教研方面對自已的做法在會上進(jìn)行交流，取長補短，促進(jìn)資源的交流。學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)校盡一切可能提供教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師能夠開闊視野，要求外出學(xué)習(xí)的教師回來以后每人要做一節(jié)公開課，把學(xué)習(xí)到的精神帶到學(xué)校，讓全校教師共享。

三、找準(zhǔn)切入點，構(gòu)建我校的校本課程體系。

（一）學(xué)科校本課程的構(gòu)建。

1．結(jié)合新課程改革的精神，根據(jù)我校的實際情況，繼續(xù)開設(shè)三、四、五、六年獨輪車校本課程。

獨輪車作為我校的一大特色，現(xiàn)已被上級部門認(rèn)可。獨輪車作為一項體運動，有其獨特的風(fēng)格，可以培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)條性、智力發(fā)展、特長發(fā)展等多項優(yōu)點。獨輪車作為體育活動之一現(xiàn)已與我校的校本課程有機(jī)結(jié)合，使之訓(xùn)練納入到課堂當(dāng)中，使之更規(guī)范、更具長遠(yuǎn)發(fā)展。

2．具體做法如下：

①．將這三科教學(xué)納入到課程體系中，配置專業(yè)教師為其授課。

②．將教材的編與實踐活動相結(jié)合，為校本課程的開展提供良好的氛圍。

（二）組織豐富多彩的課外興趣活動小組，拓展校本課空間。

學(xué)校每天下午利用活動時間組織興趣活動小組，發(fā)展學(xué)生特長，開發(fā)更為廣闊的校本課程空間。根據(jù)我校硬件設(shè)施及師資情況，我校開設(shè)了田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、美術(shù)小組、科技活動

小組、英語小組、信息小組小組等興趣小組。為了使這些興趣小組能夠更好地發(fā)揮育人的作用，學(xué)校實行三定：

1、定時間，每周二、四下午3：00——3：50為興趣小組活動時間。

2、定教師，學(xué)校選派在上述各方面有特長的教師組織興趣小組活動。

3、定地點，我校有階梯教室、舞蹈室、實驗室、美術(shù)室等作為各小組活動的場所。

四、形成校本、教研、科研三結(jié)合的校本研究體系。校本課程做為新課程理念下的新型課程體系，需要我們在實踐中不斷地來總結(jié)、探索，不斷地來挖掘適合我校實際的校本資源，關(guān)在實踐中不斷地研究完善，使我校成為有特色的校本課程體系，達(dá)到對學(xué)生各方面綜合能力的提高的效果。為此我校采取校本、教研、科研三結(jié)合的校本研究體系。

我校首先把校本課程同教學(xué)研究有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)校定期召開校本研究會，把好的經(jīng)驗做法在教研會上交流展示。每一次學(xué)校主要學(xué)科的教觀摩課都要有

一、兩節(jié)校本課，使我校的校本研究同其它主要學(xué)科放在同等重要的地位上，使校本課在研究中不斷總結(jié)提高。

校本與科研工作相結(jié)合。我校承擔(dān)了國家級英語教學(xué)實驗研究，為我校的校本英語課提供了一個更為廣闊的研究空間。把實驗研究的成果帶入到校本課程當(dāng)中，使實驗同校本同步進(jìn)行。

五、完善校本教材的編寫。

獨輪車教材已形成，但還需不斷加以完善，使之更具備實用性及科學(xué)性。

書法教材在實踐中完善，還需學(xué)校加大人力物力投入來盡快形成。

六、加大資金投入，確保校本課程的順利進(jìn)行。

學(xué)校每學(xué)年投入相當(dāng)?shù)馁Y金來開發(fā)校本課程。本學(xué)年學(xué)校準(zhǔn)備再加大力度構(gòu)進(jìn)圖書，和一些相配套的教學(xué)設(shè)施，為外出學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)濟(jì)支柱。從硬件和軟件上為校本課研究提供保障。

本實驗方案將在我校房校長的帶領(lǐng)下，全力推進(jìn)實施，在實施過程中再不斷地來總結(jié)完善，以使我校的校本課程研究在一個正確、良好的軌道上前進(jìn)。

海城市西柳鎮(zhèn)西柳小學(xué)

2015年7月

校本課程獨輪車開發(fā)工作計劃

2014—2015學(xué)年度

建立以校為本，積極開發(fā)校本資源是新課程改革的重要內(nèi)涵。我校為了貫徹新課改精神，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。結(jié)合我校實際情況，制定我校校本研究實施方案如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)

我校建立以校長為第一負(fù)責(zé)人，副校長、教學(xué)主任分別主抓各項具體工作，學(xué)校的學(xué)年組、教研組全面參與的校本課程研究體系。

組

長：陳寶娥

副組長：解占斌

張

韜

組員：

劉

宏

王遠(yuǎn)超

楊

麗

英金玲

王成秀

倪

娜

張春雙

二、工作目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以獨輪車為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。

2、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

（2）拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（3）提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

（3）樹立健康第一，終生健身的意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、評價辦法

按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：

1、學(xué)生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)

秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的活動的圖片、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

三、組織管理

1、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容?？梢詥为氶_班授課，也可以上大課。

3、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師

授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。

四、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握校本課程獨輪車的教學(xué)能力。

五、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

六、組織豐富多彩的課外興趣活動小組，拓展校本課空間。學(xué)校每天下午利用活動時間組織興趣活動小組，發(fā)展學(xué)生特長，開發(fā)更為廣闊的校本課程空間。根據(jù)我校硬件設(shè)施及師資情況，我校開設(shè)了田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、美術(shù)小組、科技活動小組、英語小組、信息小組小組等興趣小組。為了使這些興趣小

組能夠更好地發(fā)揮育人的作用，學(xué)校實行三定：

1、定時間，每周二、四下午3：00——3：50為興趣小組活動時間。

2、定教師，學(xué)校選派在上述各方面有特長的教師組織興趣小組活動。

3、定地點，我校有階梯教室、舞蹈室、實驗室、美術(shù)室等作為各小組活動的場所。

七、保障措施

1、加大資金投入，確保獨輪車更新，維修等。以確保獨輪車課的正常進(jìn)行。

2、保證教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費，確實從外部學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，以確保獨輪車校本課教師的業(yè)務(wù)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

鞍山市寶得小學(xué) 2015年2月28日

校本課程獨輪車開發(fā)工作計劃

2015—2016學(xué)年度

建立以校為本，積極開發(fā)校本資源是新課程改革的重要內(nèi)涵。我校為了貫徹新課改精神，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。結(jié)合我校實際情況，制定我校校本研究實施方案如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)

我校建立以校長為第一負(fù)責(zé)人，副校長、教學(xué)主任分別主抓各項具體工作，學(xué)校的學(xué)年組、教研組全面參與的校本課程研究體系。

組

長：陳寶娥

副組長：解占斌

張

韜

組員：

劉

宏

王遠(yuǎn)超

楊

麗

英金玲

王成秀

倪

娜

張春雙

二、學(xué)科校本課程的構(gòu)建。

1、結(jié)合新課程改革的精神，根據(jù)我校的實際情況，繼續(xù)開設(shè)三、四、五、六年獨輪車校本課程。

獨輪車作為我校的一大特色，現(xiàn)已被上級部門認(rèn)可。獨輪車作為一項體運動，有其獨特的風(fēng)格，可以培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)條性、智力發(fā)展、特長發(fā)展等多項優(yōu)點。獨輪車作為體育活動之一現(xiàn)已與我校的校本課程有機(jī)結(jié)合，使之訓(xùn)練納入到課堂當(dāng)中，使之更規(guī)范、更具長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、具體做法如下：

①、將這三科教學(xué)納入到課程體系中，配置專業(yè)教師為其授課。

②、將教材的編與實踐活動相結(jié)合，為校本課程的開展提供良好的氛圍。

三、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開放性原則;

3、量力而行原則;

4、個性化原則。

四、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化。

五、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

鞍山市寶得小學(xué) 2016年2月27日

第二篇：1、校本課程開發(fā)實施方案

序

最是書香能致遠(yuǎn)。為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)同學(xué)們終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，學(xué)校決定開設(shè)《誦讀經(jīng)典》校本課程。

中華經(jīng)典詩文是中國文學(xué)的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要，也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。學(xué)校將把開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

從現(xiàn)在起，讓我們讀經(jīng)誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識，升華我們的境界；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人格；從現(xiàn)在起，讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實與快樂；從現(xiàn)在起，讓我們讀書,在書中傳承人類文明，延續(xù)人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經(jīng)典文化的誦讀，去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養(yǎng)成高尚的德性！誦讀中華經(jīng)典詩文將使同學(xué)們受益終身，也必將對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生多方面的深遠(yuǎn)的影響。

達(dá)道灣學(xué)校校長

宋明君

《經(jīng)典誦讀》校本課程綱要及實施方案

一、課程開發(fā)背景

1、經(jīng)典文學(xué)深厚的文化底蘊有待繼承與發(fā)揚：我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，結(jié)合時代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。在外語學(xué)習(xí)熱潮不斷升溫的今天，許多教師、學(xué)生、家長忽視了母語的學(xué)習(xí)，這對于傳承中華五千年的文化必將有所影響。時代發(fā)展呼喚經(jīng)典誦讀，這也必將成為對教育的要求。

2、素質(zhì)教育的和課程改革的需要：經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠(yuǎn)，尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規(guī)》等經(jīng)典，必將對學(xué)生學(xué)會如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo)，對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀有深遠(yuǎn)的意義。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，也指出：“語文教學(xué)要重視對學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求?！敖?jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。

3、學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現(xiàn)：最是書香能致遠(yuǎn)。我校致力于內(nèi)涵發(fā)展，提倡師生讀書，學(xué)生中開展“讀書”評比等活動，大大激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩歌的積極性。開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，必將有力促進(jìn)我?！叭宋慕逃鞭k學(xué)思想和“濃郁書香”校園文化的特色的形成和深入。

4、教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求：教師在拓展型課程的實踐中體驗并實踐多元化的、新穎的教學(xué)方式，對基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書寫于一體，對于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的過程中，豐富、改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、理解和感受，從而使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、自主的學(xué)、合作的學(xué)。

二、課程目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。關(guān)注學(xué)生健全的人格發(fā)展，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有文化資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生個性特長。在培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的同時，使學(xué)生獲得健康的審美情趣，掌握寫字的技能和技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內(nèi)涵，突出學(xué)校特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力；熱愛祖國語言文字，感知祖國語言文字形體美的深刻內(nèi)涵，誦經(jīng)典、修品德、學(xué)做人。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：使教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。

4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：營造讀書積累的良好環(huán)境，利用誦讀教學(xué)活動的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校書香文化特色的形成，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

三、課程內(nèi)容

（語文教師從《唐詩三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)瓊林》、《增廣賢文》、《孝經(jīng)》、《大子》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《詩經(jīng)》、《楚辭》、《正氣歌》、《赤兔之死》、《少年中國說》、《尊師》及現(xiàn)代詩歌、散文等書籍中抽其精華編撰而成校本課程一書。）六、七年級：《達(dá)道灣學(xué)校經(jīng)典誦讀讀本》，《達(dá)道灣學(xué)校經(jīng)典誦讀讀本》內(nèi)容分十篇：1．《弟子規(guī)》，2．《中庸》（節(jié)選），3.《論語》選讀，4.《孟子》選讀，5.《老子》選讀，6.《孫子兵法》選讀，7．大學(xué)（節(jié)選）8．朱子家訓(xùn)，9.曾國藩遺訓(xùn)，10.少年中國說

要求老師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近中華經(jīng)典、閱讀優(yōu)秀文本、扎實有效地開展中華經(jīng)典誦讀活動。在閱讀教學(xué)中廣泛傳播中華民族博大精神，營造學(xué)校良好的讀書文化氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、進(jìn)步、成長、成材，讓中華國粹美麗學(xué)生的人生。

以誦讀為主，少數(shù)可進(jìn)行研究性格學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)為主，自主探討，教師解疑。

四、課程組織

（一）開設(shè)時間：六年、七年每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每學(xué)年約開設(shè)30課時，其中誦讀活動4課時，寫出心得體會兩課時。

（二）開展培訓(xùn)與研究活動

1、組織教師學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念。

2、搜集、提供信息資料。

3、組織中華經(jīng)典誦讀競賽活動。

4、階段性小結(jié)和經(jīng)驗交流

五、課程實施建議

1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學(xué)生讀書，指導(dǎo)上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞書法藝術(shù)作品等。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。

3、開展系列活動

（1）建立班級圖書角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。

（2）經(jīng)常為學(xué)生讀書，讓他們在聽書的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學(xué)生提供展示的機(jī)會。

（3）在五四青年節(jié)等重大活動中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進(jìn)行表彰。

六、課程評價

（一）、評價的原則

1、參與性。注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計劃規(guī)定的課時活動量參與情況和參與態(tài)度的考核，同時重視學(xué)生自我評價并自覺參與評價。

2、過程性。特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。

3、綜合性。評價的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。

4激勵性。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力的發(fā)展。

（二）、評價的內(nèi)容通常應(yīng)涉及以下幾方面內(nèi)容：一是參與活動的課時量與態(tài)度；二是在活動中所獲得的體驗情況；三是知識、方法、技能掌握情況；四是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況；五是活動的收獲與成果。

（三）、校本課程評價方法

1、對教師開發(fā)的課程方案的評價教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課大綱、教學(xué)計劃、教材、教案。

2、對教師校本課程教學(xué)的評價

3、對學(xué)生的評價：評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。

（1）檔案袋評價。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。

（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率。

（3）成果展示。舉行誦讀評比活動。

（4）項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價，促使學(xué)生在活動之后能及時進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)。

對學(xué)生的評價主要包括以下幾部分：（1）活動表現(xiàn)50分包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、活動參與情況。（2）心得體會、小論文50分。合格者折合學(xué)分2分記入學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)分。

中華經(jīng)典詩文是中國文學(xué)的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)至關(guān)重要，也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動，把開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動將使學(xué)生受益終身，也必將對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生多方面的深遠(yuǎn)的影響。

鞍山市達(dá)道灣學(xué)校

第三篇：校本課程開發(fā)實施方案

校本課程開發(fā)實施方案

西大塢第二小學(xué)

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”因此，加強(qiáng)以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的開發(fā)研究是完善國家、地方、學(xué)校三級課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)掘?qū)W校深厚文化底蘊、充分利用學(xué)校教育資源、教育優(yōu)勢、教育傳統(tǒng)的有效途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施，也是強(qiáng)化辦學(xué)特色的重要內(nèi)容。為使我校校本課程開發(fā)得到完善實施，制定我校校本課程開發(fā)方案如下：

一、校本課程的設(shè)置及教材建設(shè)的總體構(gòu)思

校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃或總體構(gòu)思，既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮各自學(xué)校特別是學(xué)校自身發(fā)展的目標(biāo)定位；既要揚國家課程為主之長，又要補國家課程地域特色不足之短；既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、校本課程的總體目標(biāo)

依據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，經(jīng)學(xué)校課程發(fā)展委員會集體審議，根據(jù)校本課程的性質(zhì)定位，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：

1、學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)

2、學(xué)會自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)

3、學(xué)會探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程

4、具有現(xiàn)代中國人的意識

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和社區(qū)代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織、管理和實施，定期向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報實驗工作進(jìn)展情況，及時總結(jié)經(jīng)驗，積累資料。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳巖莊 副組長：劉小蒲

成員：劉金環(huán)、馬風(fēng)格、徐俊菊

四、校本課程設(shè)置的規(guī)劃

1、全校各班開設(shè)創(chuàng)造技能課，列入課程表，作為學(xué)生的校本課程，為學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

2、在創(chuàng)造技法課教師中選取有經(jīng)驗、有創(chuàng)新的人員根據(jù)自己上課經(jīng)驗、體會，參與編寫校本課程之中。

3、根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實際，鼓勵教師編寫適合我校實際的校本課程活動教案。

五、校本教材編寫的原則

1、校本課程要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的基本定位。從國情出發(fā)考慮學(xué)校發(fā)展的普遍性和全面性，從地區(qū)學(xué)校的特點發(fā)展考慮學(xué)校發(fā)展的特殊性、特色性，這兩者的完善結(jié)合就是學(xué)校發(fā)展的基本定位，我們學(xué)校的基本定位是建名師隊伍，創(chuàng)名牌學(xué)校，育創(chuàng)新型人才，辦現(xiàn)代化教育，從這樣一個辦學(xué)的基本定位出發(fā)，我們提出了學(xué)校培養(yǎng)為目標(biāo)：即三高、三健、三會型的創(chuàng)新人才。三高：品德高尚、氣質(zhì)高雅、志向高遠(yuǎn)；三?。盒愿窠∪?、體魄健壯、心理健康；三會：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。

2、校本課程要服務(wù)于素質(zhì)教育的大方向、大目標(biāo)。第三次全教會以后，素質(zhì)教育不僅在深度和廣度上得到全面推進(jìn)，而且其核心內(nèi)容也在實踐中被逐漸完善和系統(tǒng)，即以思想道德素質(zhì)為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，這種思想已在被陸續(xù)發(fā)行的新的統(tǒng)編教材中得到強(qiáng)有力的體現(xiàn)。毫無疑問，國家教材的推行必將全面推動素質(zhì)教育的深入開展，在這樣一種大的時代背景之下，我們的校本課程設(shè)置和教材的編寫必須突出為素質(zhì)教育大目標(biāo)服務(wù)的基本思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、校本課程要有鮮明的學(xué)校特色，從自己的實際出發(fā)。

4、校本課程要知識性與趣味性的統(tǒng)一，正規(guī)性和簡便性的統(tǒng)一，要有時代氣息，要有現(xiàn)代精神。

和任何教材一樣，校本教材也必須堅持科學(xué)性，保證教材體系的系統(tǒng)和科學(xué)，內(nèi)容的完整、知識的準(zhǔn)確，同時又要注重通俗性和趣味性，適合學(xué)生年齡特點，能更多地引起他們的興趣，并為他們所接受。另外，校本教育也必須注重時代氣息和現(xiàn)代精神和學(xué)生同步，與時代同行，這樣更能適合學(xué)生的需要。

六、教材內(nèi)容及特點

1、圖文并茂，形式多樣

該教材采用文字?jǐn)⑹龊蛨D表說明相結(jié)合，一目了然，通俗易懂，并通過理論的闡述、實踐的檢驗、范例的學(xué)習(xí)、習(xí)題的鞏固、練習(xí)的反饋，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2、注重基礎(chǔ)，拓寬口徑

該教材由淺入深，循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。

七、組織實施計劃

1、領(lǐng)導(dǎo)重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本課程和教材的建設(shè)，要及時召開會議進(jìn)行專題研究、分析，要親自組織，精心安排，悉心指導(dǎo)。

2、教師培訓(xùn)：

校本課程方案確定后，需要對教師適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學(xué)會運用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程。

3、建立自律校內(nèi)評價機(jī)制

建立評價機(jī)制的目的在于診斷課程、修正課程并確認(rèn)課程的開設(shè)價值，并根據(jù)形勢發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入持久地進(jìn)行。定期進(jìn)行課程方案的評價，教的評價和學(xué)的評價，將對課程的完善和發(fā)展，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大課程開發(fā)人員課程素養(yǎng)的提高，都有極大的作用，因為校內(nèi)評價機(jī)制的建立是校本課程質(zhì)量的保證。

八、實施需要注意的幾點問題

1、教師要有確立素質(zhì)教育理念和承擔(dān)風(fēng)險的勇氣

由于校本課程的開發(fā)不會與學(xué)生的“分?jǐn)?shù)”提高直接相關(guān)，學(xué)校必須承擔(dān)很大的壓力。因此，校長、教師必須具有堅定明確的辦學(xué)理念，真心實意地推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼每個學(xué)生的發(fā)展，堅持對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，對民族、社會負(fù)責(zé)，能深刻認(rèn)識到校本課程開發(fā)對學(xué)生未來發(fā)展需要滿足的重要性和迫切性，并不斷轉(zhuǎn)化為全體教師的觀念和具體的積極行為，尤其是校長、教師具有承擔(dān)風(fēng)險的勇氣，是目前一所學(xué)校能積極投入校本課程開發(fā)的關(guān)鍵。

2、要敢于面對制度和思想上習(xí)慣勢力的沖擊

由于長期的管理體制所造成的負(fù)面影響，一方面課程管理局面仍然會習(xí)慣于自上而下的決策方式，另一方面學(xué)校、教師和學(xué)生又過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書，這種制度和思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力，因此，必須的制度建設(shè)和輿論宣傳是校本課程開發(fā)的政策保障。

3、要做好教師的課程知識和技能準(zhǔn)備

目前教師的“課程國家化”意識十分強(qiáng)烈，校本課程開發(fā)必將受到這種思維習(xí)慣的沖擊，校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、有價值的理論指導(dǎo)和實證性研究還十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中不斷強(qiáng)化校長和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范的課程開發(fā)技術(shù)，使他們有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

第四篇：校本課程開發(fā)實施方案

東河中學(xué)校本課程開發(fā)方案

開發(fā)校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環(huán)節(jié)。為保證我校新課程方案的實施，依據(jù)黑龍江省教育廳、市教育局的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，根據(jù)學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。結(jié)合我校實際，構(gòu)建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”、“一切為了學(xué)生的健康成長”為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過實踐活動使學(xué)生形成健全的人格和個性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從而彌補原有課程本身的不足，以滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

二、實施原則

1.以生為本原則

學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展出發(fā)。校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

2.課程全面發(fā)展原則

保證學(xué)校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理；學(xué)校及相關(guān)人員要形成課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責(zé)。

3.學(xué)?；顒诱n程化原則

牢牢樹立課程意識，學(xué)校及各功能處室和教學(xué)部組織的各種活動都可以作為校本課程開發(fā)和實施。如軍訓(xùn)、國旗下的講話、學(xué)習(xí)方法知識講座、感動時刻演講、青春期心理健康教育、勵志教育、理想教育、各種興趣小組活 動（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動、健美運動、文學(xué)沙龍、文學(xué)社活動、各學(xué)科興趣小組）、社團(tuán)活動等。

4.隱性課程顯性化原則

顯性課程是學(xué)校教育中有計劃，有組織地實施的正式課程，隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計劃的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，是一種隱性的、無意的、隱喻的或者是還未得到認(rèn)可的經(jīng)驗，但都能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。提倡隱性課程教育，目的就是讓學(xué)生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠(yuǎn)。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動完成。隱性課程的顯性化是指通過對隱性課程進(jìn)行有目的預(yù)設(shè)和系統(tǒng)性規(guī)劃，使之以直觀可見的方式表現(xiàn)出來，并實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，強(qiáng)化其正面性效能，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、校本課程實施管理組織機(jī)構(gòu)

東河中學(xué)成立校本課程開發(fā)與管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長為組長的校本課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作進(jìn)行整體規(guī)劃和指導(dǎo)，并以學(xué)校教導(dǎo)主任秦君為校本課程負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人牽頭制訂、編制學(xué)校校本課程開發(fā)方案、計劃與開發(fā)綱要，全面整合校內(nèi)、社區(qū)的教學(xué)資源，調(diào)動各學(xué)科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優(yōu)秀的、具有良好專業(yè)素質(zhì)和業(yè)余特長的教師組成校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實施與評價，制定我校校本課程實施細(xì)則與管理措施，對校本課程的實施進(jìn)行有效的監(jiān)控和開發(fā)成果進(jìn)行最終的審定。

1、建立校本課程開發(fā)實施管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：孫學(xué)志（校長）副組長：秦君（主任）

組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)評審小組 組 長：孫學(xué)志 副組長：秦 君

組

員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

四、校本課程的實施方案 1.建立良好的課程研究組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)確定的課題，由同學(xué)科或不同學(xué)科教師組成課程研究小組，其職責(zé)是制訂方案、明確分工、相互研討、合作教學(xué)、編寫教材、評估學(xué)生等。

2.規(guī)范校本課程開發(fā)的程序。校本課程的開發(fā)由教導(dǎo)處組織，各學(xué)科、各辦公室根據(jù)學(xué)科特點制訂校本課程開發(fā)方案。教導(dǎo)處報請校本課程審議開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，指導(dǎo)各學(xué)科、各辦公室進(jìn)行校本課程開發(fā)方案的修訂，進(jìn)行課程編制與實施。需要校本教材的指導(dǎo)其進(jìn)行編寫，然后印刷。3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。采取有力措施，通過多種形式，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)全校教師開設(shè)校本課程的意識和能力，養(yǎng)成行動研究的習(xí)慣，樹立參與意識和合作精神。

4.教學(xué)部認(rèn)真組織實施。學(xué)校根據(jù)校本課程實施方案，確定初中三個年級進(jìn)行校本課程教學(xué)的授課教師、上課地點、上課時間。各位校本課的任課教師按照要求認(rèn)真組織教學(xué)。

五、校本課程開發(fā)策略

校本課程的開發(fā)要切實把握好三條途徑。

第一條途徑是鞏固和強(qiáng)化現(xiàn)有的課程，通過將學(xué)校已開展的活動課與選修課、課題研究項目、舉行的各種教育活動、課堂教學(xué)改革嘗試以及開發(fā)的特色項目等內(nèi)容規(guī)范化、系列化、目標(biāo)化，隨之開發(fā)出校本課程。

第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發(fā)新課程。教師還可根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)?；蜃陨淼默F(xiàn)實條件，對已有課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)教師具體的課堂情境，形成適合本校學(xué)生需求的校本課程。

第三條途徑是充分利用社區(qū)資源，使學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會緊密聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)校本課程的多樣化和鄉(xiāng)土化。如：（1）愛國主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛國主義教育；（2）利用學(xué)校資源，組建學(xué)校藝術(shù)教育、科技教育的相關(guān)興趣小組，使學(xué)生的興趣和個性特長得到彰顯；（3）利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、自然環(huán)境等特色資源，建立學(xué)生實踐活動基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神等。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發(fā)方案，圍繞該方案進(jìn)行。

要樹立學(xué)生為本的課程理念，樹立“活動即課程，處處皆課程”的新課程理念。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發(fā)展出新，努力推進(jìn)學(xué)?；顒诱n程化，校本課程班級化，隱性課程顯性化。

七、獎勵辦法

1.每一學(xué)科必須開發(fā)一本以上的校本課程，同時編寫相應(yīng)的校本課程教材。

2.對質(zhì)量較高需編輯成冊出書的，學(xué)校提供資金支持。對師生反映良好的校本課程教材的編寫者給予一定的物質(zhì)獎勵，并在職稱評聘中按照評定等級給予加分獎勵。

3.對質(zhì)量高的校本課程優(yōu)先推薦參加上級有關(guān)部門舉行的優(yōu)秀校本課程評選，獲得省市縣級獎勵的，作為教育教學(xué)特別獎給予獎勵和職稱評聘加分獎勵。

4.學(xué)校給予校本課程編寫者一定的編寫費。本方案自公布之日起執(zhí)行。

八、校本課程實施保障：

1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的定時課程理論培訓(xùn)。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓(xùn)。

6、在教師考評上盡量肯定教師校本課程實施的成果。

7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，對優(yōu)秀的校本課程活動或案例予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

校本課程開發(fā)實施方案

東河中學(xué)

第五篇：校本課程開發(fā)實施方案

校本課程開發(fā)實施方案

鐵嶺縣凡河鎮(zhèn)中心小學(xué)

校本課程開發(fā)實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、建立校本課程審議委員會

主

任：李秀蘭（校長）

副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）

成員：

胡云飛

周超

王

琳 賈亞菊

王戟同

歐永秀

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：劉文明

副組長： 胡云飛

組

員：矯立紅

臧傳麗

尹海力

3、建立校本課程審查小組

組

長：李秀蘭

成員： 劉文明

張玉玲 胡云飛 賈亞菊

王戟同

歐永秀

（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：聲樂、器樂、美術(shù)、書法

技能課程：生物實驗、英語角、文學(xué)社

專題課程：心理輔導(dǎo)、時事、學(xué)法指導(dǎo)

（五）、校本課程的評價

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：

問卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評價：

信息反饋

3、課程評價體系

（六）幾點要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計