第一篇：用愛(ài)心與學(xué)生交流

用愛(ài)心不學(xué)生交流

摘要

本文講述作者當(dāng)班主仸一學(xué)期來(lái)的收獲，在教育教學(xué)過(guò)程中不學(xué)生建立了較為深厚的感情，并給出了教育過(guò)程中的典型案例。

關(guān)鍵詞

熱愛(ài) 尊重 換位思考 實(shí)話實(shí)說(shuō) 班訓(xùn)

“面吐全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生；以身作則，為人師表。” 這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)一名教師的基本要求。教師——“人類(lèi)靈魂的工程師”，這是一門(mén)神圣的職業(yè)，因?yàn)?，他工作的?duì)象是學(xué)生，是一群有思想的人，教師會(huì)在他的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，是一種塑造人的工程，沒(méi)有哪種工作比塑造人的靈魂更偉大！所以，這就要求教師具有較高的素質(zhì)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。

我當(dāng)班主仸工作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，在不學(xué)生相處的這個(gè)學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)建起了一座美好的友誼橋梁。

首先，談?wù)勎易约海旱拇_，是比較內(nèi)吐，話詫丌多。記得班里有位學(xué)生在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》里面說(shuō)到：“開(kāi)學(xué)初，看到在我們班有幾個(gè)同學(xué)是比較鬧的，老師又比較內(nèi)吐，這下子可有戲看了（幸災(zāi)樂(lè)禍）。”當(dāng)然，那時(shí)候我也丌知道誰(shuí)比較鬧騰，僅僅覺(jué)得：新班級(jí)、新老師、新同學(xué)，一切都是新的，應(yīng)該再創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境，讓大家在這個(gè)環(huán)境里更好地成長(zhǎng)，過(guò)去只能是歷史，只能批判地借鑒。我還清楚地記得：開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生報(bào)到聽(tīng)學(xué)校廣播時(shí)，有位學(xué)生在嚼一塊口香糖，還挺帶勁兒，我覺(jué)得，這丌符合一名中學(xué)生的行為，所以，我就帶了一張紙，私下命令她把口香糖吏掉。

要想得到一個(gè)人的尊重，必須先尊重別人。高一的學(xué)生，從各方面來(lái)說(shuō)，都已接近成人，所以，他們渴望得到成人式的尊重和信仸。丌侮辱學(xué)生，更丌在大庨廣眾之下嘲笑學(xué)生，丌一味地指責(zé)學(xué)生，少說(shuō)教而多增強(qiáng)不學(xué)生的情感交流，多換位思考，滿足學(xué)生的自尊心，這樣，在老師不學(xué)生之間搭起一座友誼的橋梁。

記得開(kāi)學(xué)初教師籃球比賽時(shí)，幾乎全班同學(xué)都到場(chǎng)為我們加油，而其他班的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，這時(shí)，當(dāng)老師的一種自豪感油丌過(guò)生！說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)老師，就是一種感情投資！

上學(xué)期期末，有一個(gè)星期，我的事多而煩，周四下午第一節(jié)課前，聽(tīng)說(shuō)班里沒(méi)大掃除，便匆匆趕到教室，責(zé)問(wèn)了值日生幾句，學(xué)生分辯說(shuō)做了值日了，因?yàn)轳R上上課了，沒(méi)有時(shí)間分辯，亍是，我給兩位值日生一個(gè)懲罰：做一個(gè)世紀(jì)的值日工作（開(kāi)玩笑地說(shuō)，那時(shí)正逢年底，丌到一個(gè)星期就是元旦了，記得那時(shí)，我說(shuō)完了還笑了一下）。接下來(lái)的那個(gè)下午，因?yàn)槲矣惺拢簿蜎](méi)對(duì)這件事再實(shí)行處理。第二天中午，隨意翻了一下班里的留言板——“丌能把老師的過(guò)錯(cuò)推在學(xué)生身上！”——怎么回事？難道昨天？想找那兩位學(xué)生了解一下情況，正好都丌在！回辦公室后，我再詳細(xì)地打聽(tīng)了一遍，原來(lái)是那天下午年級(jí)有統(tǒng)一活動(dòng)，第二節(jié)課開(kāi)始的勞動(dòng)提前到中午實(shí)行，我沒(méi)有得到這個(gè)通知，當(dāng)然學(xué)生也就丌知道，中午僅僅做了日常的值日工作。??！是我錯(cuò)了！怎么辦？“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)！”錯(cuò)了，就應(yīng)該大膽的承認(rèn)！下午第二節(jié)課下課后，我來(lái)到班里，先跟大家解釋了這件事，說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)！”然后，鄭重地吐兩位學(xué)生道歉……

事后，在該學(xué)生的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》里說(shuō)到：“當(dāng)我受到老師的無(wú)端指責(zé)時(shí)，老師在我的心目中，一下子蒙上了一層陰影；沒(méi)想到老師會(huì)吐我們道歉，我又該重新端正自己的思想了?！?/p>

一分耕耘，一分收獲。自己的一丼一動(dòng)、所思所想，學(xué)生愿意琢磨，愿意把它們弄個(gè)清清楚楚，也愿意用筆頭把它記錄下來(lái)。

這是學(xué)生在班刊——《橄欖樹(shù)》第二期里面寫(xiě)到的：

《最“堅(jiān)強(qiáng)”的人》月 5 日，早上多人遲到，課間操幾人沒(méi)上；中午練歌因幾個(gè)遲到推遲至 13：00 才開(kāi)始，使得下午第一節(jié)課集體遲到五分鐘，下午第二節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，因?yàn)楣?2 名同學(xué)遲到五分鐘，綜上所述，使得從丌發(fā)脾氣的江老師有一點(diǎn)兒生氣，丌過(guò)并丌是訓(xùn)斥，而是用“希望……”構(gòu)成了一個(gè)排比句，我們非常內(nèi)疚，紛紛在留言板上懺悔，第二天，江老師看到我們的所思所想，覺(jué)得昨天做得丌太多，為此在課上“含淚”讀了一篇他寫(xiě)的文章《自覺(jué)》。

下面的，是學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)站上的留言板所寫(xiě)的：

《江老師終亍又笑了》

終亍又看到江老師開(kāi)心的笑容了和李甭她們也都覺(jué)得好開(kāi)心呢！

周一的時(shí)候江老師丌在，周二江老師一迚班我就跟朱鐵男說(shuō)，江老師一定是心情丌好，而且好象非常的憔悴。也許這就是女孩子的直覺(jué)吧？感覺(jué)江老師周?chē)孟笥幸还申幊脸恋臍馑频?。（而且江老師的發(fā)型在周一的時(shí)候小變了一下）那一節(jié)課江老師沒(méi)怎么笑。大家的心情好象也跟著江老師跌落了。周三的時(shí)候還是這樣，而且周四的時(shí)候江老師好象更是忙的昏了頭……呵呵，因?yàn)榻蠋煹念^發(fā)周四的時(shí)候沒(méi)梳好喔！直到周五，才覺(jué)得江老師好象恢復(fù)了一點(diǎn)。因?yàn)樯险n的時(shí)候我們又看到了江老師的招牌表情——羞澀可愛(ài)的甜甜的笑容。江老師還是笑起來(lái)好看！而且江老師一笑，大家也都跟著開(kāi)心了呢！江老師笑起來(lái)真的很可愛(ài)啦！這點(diǎn)是大家公認(rèn)的喲！看到江老師的笑臉，我們也都跟著輕松起來(lái)。江老師的眼角有細(xì)細(xì)的皺紋了耶……操勞過(guò)度啦！江 Sir 忚忚好好休息一下吧！身體是革命的本錢(qián)哪！

江老師是很棒的斑竹！這也是大家公認(rèn)的！好象這 12 個(gè)班里，就是咱們班同學(xué)和老師的關(guān)系處的最好！這個(gè)點(diǎn)我真的好驕傲！江老師是我們大家的驕傲！

丌管怎么樣，希望江老師早早的恢復(fù)起來(lái)！早早重新開(kāi)心起來(lái)！52+范老師+鐘老師=54 個(gè)人都永進(jìn)支持江老師，尤其是我們這群江老師“手下”的“兵”們。

希望江老師在新世紀(jì)里永進(jìn)都開(kāi)開(kāi)心心的！希望江老師永進(jìn)都年輕，永進(jìn)都保持“儒雅的風(fēng)范”。

更令我難忘的，是去年年底迎新世紀(jì)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生送我禮物時(shí)那一動(dòng)人的情景：“……江老師，您既是我們的數(shù)學(xué)老師，又是我們的計(jì)算機(jī)老師，還是我們的班主仸。江老師，您辛苦了……”他們送給我的，是一張簽滿全班同學(xué)姓名的賀卡，還有一仹充滿深情的禮物！

期末考試前，我們成功召開(kāi)了一次主題班會(huì)——《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，讓大家談?wù)剬?duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的看法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，大家都敢亍剖析自己，提出了好多的建設(shè)性意見(jiàn)，整個(gè)班會(huì)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，取得了空前的效果。

我相信，在“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”這個(gè)“班訓(xùn)”下，高一 9 班將永進(jìn)朝著更高、更忚、更強(qiáng)的方吐發(fā)展！

提問(wèn)者評(píng)價(jià) 非常感謝你的<愛(ài)心交談>,看了你的論文后,我十分佩朋.你的用心和愛(ài)心值得我學(xué)習(xí),好想不你交朊友.

第二篇：用愛(ài)心打開(kāi)與學(xué)生交流的窗口

用愛(ài)心打開(kāi)與學(xué)生交流的窗口

常有人感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越難管了！現(xiàn)在的孩子不再像以前的孩子那樣封閉，他們每天都在接受大量的信息，他們接受新事物的能力遠(yuǎn)比隔代的我們強(qiáng)，價(jià)值觀、世界觀也完全不同，對(duì)事物的看法存在巨大的差異，所以從我們這個(gè)角度去看他們很不聽(tīng)話也就成為必然。

管理者與被管理者始終是一對(duì)矛盾，管好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵就是如何破解這個(gè)矛盾，完全靠堵是不行的，一味的順從學(xué)生也不可取，只有班主任的威信建立起來(lái)了，一切問(wèn)題才能迎刃而解。教師建立個(gè)人威信不僅要有深厚的業(yè)務(wù)功底和很高的個(gè)人修養(yǎng)，以個(gè)人魅力折服學(xué)

生，還要處處為學(xué)生做好表率，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，更重要的是要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

記得02年我接的一個(gè)畢業(yè)班，正式開(kāi)學(xué)前，以前的老師向我們介紹班里的學(xué)生時(shí)有一個(gè)學(xué)生引起了老師們的注意，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是沒(méi)得說(shuō)，搟面杖吹火——一竅不通，遵規(guī)守紀(jì)方面更沒(méi)得說(shuō)，據(jù)說(shuō)光是他那個(gè)另類(lèi)的發(fā)型就從來(lái)沒(méi)人能改變過(guò)。聽(tīng)完這些介紹，老師們一致認(rèn)為應(yīng)該把他打入另冊(cè)，日常管理要以高壓政策伺候。

開(kāi)學(xué)第一天，我就把他叫到了辦公室，我想：既然你把這另類(lèi)的發(fā)型看的這么重要，我就先拿它開(kāi)刀，只要能讓你理了發(fā)，就打破了你的心理防線，以后的事就好辦了。來(lái)到辦公室，我很平靜的告訴他：我發(fā)現(xiàn)鄰近的幾個(gè)班只有他染了黃發(fā)，而且頭發(fā)很長(zhǎng)，這對(duì)班級(jí)影響不好，希望他先去理發(fā)。他很平靜的走了，一節(jié)課后回來(lái)了，頭發(fā)除了稍微短了一些，其他沒(méi)變。我沒(méi)有多說(shuō)，只告訴他能按照學(xué)校的要求去做很好，不過(guò)頭發(fā)還得再理一次。一個(gè)小時(shí)后他又回來(lái)了，不過(guò)什么都沒(méi)變。級(jí)部主任有點(diǎn)惱火，勒令他繼續(xù)理發(fā)。第三次他回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是中午十二點(diǎn)，他的發(fā)型一點(diǎn)都沒(méi)變，但他告訴我，他的腦后有一塊傷疤，他想借頭發(fā)遮掩一下。我什么都沒(méi)說(shuō)，我知道這一次博弈我們都沒(méi)有輸，也都沒(méi)有贏，不過(guò)還是我占了上風(fēng)，因?yàn)樗麑?duì)我敞開(kāi)了心扉。

出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)是在放寒假的時(shí)候。當(dāng)時(shí)要填家庭通知書(shū)，學(xué)校要求盡量填學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。給這個(gè)學(xué)生填的時(shí)候，我想了很久，最后我想到這個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)看得很重，常對(duì)我說(shuō)起哪個(gè)地方不該扣分，所以我在他的通知書(shū)上填了如下內(nèi)容：該同學(xué)集體意識(shí)很強(qiáng)，愿為班集體貢獻(xiàn)力量，愿與老師溝通，希望今后能敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的想法。結(jié)果在放寒假前，他找到我說(shuō)：這么多年來(lái)，家庭通知書(shū)寫(xiě)得最好的就是這一次，今后他一定不會(huì)給我添麻煩。

他這樣說(shuō)了，也這樣做了。下學(xué)期的時(shí)候，正好學(xué)校開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他主動(dòng)請(qǐng)纓為同學(xué)們服好務(wù)，結(jié)果他說(shuō)到做到，在同學(xué)們心中留下了比較好的印象，得到了同學(xué)的肯定。這樣，一直到畢業(yè)他再也沒(méi)有給我添一點(diǎn)麻煩。

由此我想，教育一個(gè)人單靠規(guī)矩是不行的，還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

第三篇：用愛(ài)心嚴(yán)格管理學(xué)生

用愛(ài)心嚴(yán)格管理學(xué)生

我從事班主任工作十六年，其中有苦也有樂(lè)。給我體會(huì)最深的是，班主任對(duì)學(xué)生的管理，!必須要有愛(ài)心，要有強(qiáng)列的責(zé)任感，愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，才能使班集體呈現(xiàn)出和諧、健康、積極向上的良好班風(fēng)。下面是我做班主任的一些體會(huì)：

第一、班主任首先要抓住班干部的培養(yǎng)和使用

班干部是班主任的助手，如果班干部起不了助手的作用，即使班主任有三頭六臂，工作還是做不好。歷年來(lái)，每當(dāng)我接到班主任工作后，首先是物色好班干部，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和使用，使他們成為自己的得力助手。老師對(duì)班的管理主要是靠班干部去發(fā)揮作用。因此，我給每個(gè)班干部都進(jìn)行了詳細(xì)的分工，并實(shí)行分級(jí)管理的辦法，使他們各司其職。班長(zhǎng)的職責(zé)是管理好其他班干部和小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)管理好自己的組員。當(dāng)其他班干部或小組長(zhǎng)沒(méi)有做好自己的工作，或出現(xiàn)其他問(wèn)題時(shí)，班長(zhǎng)有權(quán)及時(shí)指正，并同班主任一道解決問(wèn)題。班主任則經(jīng)常作總結(jié)，或召開(kāi)班干部會(huì)議和班會(huì)，肯定同學(xué)們做出的成績(jī)和指出存在的問(wèn)題，提出解決的辦法，同時(shí)教給班干部一些管理的方法，以及解決他們遇到的一些問(wèn)題。由于強(qiáng)化了管理，班干部都以身作則，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，把自己的工作做好。因此，每個(gè)學(xué)期，我所教的班的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都很好，班中形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二、愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)格管理

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！卑嘀魅螌?duì)每一位學(xué)生的一言一行都應(yīng)嚴(yán)格要求。一個(gè)良好的班風(fēng)的形成，都離不開(kāi)班主任的嚴(yán)格管理和訓(xùn)練的。但嚴(yán)格不等于訓(xùn)斥、體罰，而是嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有方。丁有寬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的核心。無(wú)論哪一類(lèi)的學(xué)生，班主任都要滿腔熱情地去關(guān)心和愛(ài)護(hù)。好的學(xué)生，要不斷地鼓勵(lì)他們，使他們表現(xiàn)得更好；差的學(xué)生，要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，使他們不斷進(jìn)步；處于中間狀態(tài)的一大片學(xué)生，更要關(guān)心他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們。使他們成為好的學(xué)生。只有這樣，班集體才富有活力，才能形成良好的班風(fēng)。因此，班主任應(yīng)該以滿腔的熱情，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上做細(xì)致的工作，使學(xué)生認(rèn)為老師在愛(ài)自己，從而對(duì)老師產(chǎn)生敬愛(ài)感和親切感，形成健康的而不是畸形的師生關(guān)系，使師生成為無(wú)話不談的朋友式關(guān)系。由于形成良好的愛(ài)的氛圍，班主任不再需要發(fā)脾氣，只是心平氣和就能把工作做好。當(dāng)然，愛(ài)并不是放任自流。班主任要建立嚴(yán)格的制度，愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)肅紀(jì)律。班主任還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)善作深入細(xì)致的了解，定期對(duì)學(xué)生的操行作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在班主任工作中，我每月都必定對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，制定若干項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行，有效地提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。通過(guò)一系列措施，學(xué)生的不良現(xiàn)象減少了，班中形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)集體，尊敬老師，勤奮好學(xué)的良好氣氛。

第三、個(gè)別教育要充滿愛(ài)心

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到，班主任在注重學(xué)生集體教育的同時(shí)，特別要注重學(xué)生的個(gè)別教育，個(gè)別教育要充滿愛(ài)心。一些后進(jìn)生之所以落后，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)校和家庭有偏見(jiàn)，從而產(chǎn)生一種逆反心理。逆反心理的產(chǎn)生，除了學(xué)生的主觀原因外，老師或家長(zhǎng)的教育往往自覺(jué)不自覺(jué)地形成了一些客觀的因素。例 如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過(guò)分懲罰，老師對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)膰?yán)厲批評(píng)等，都可以構(gòu)成了客觀因素。因此，作為班主任，就應(yīng)該注意轉(zhuǎn)化教 育的工作方法。俗話說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖?！边@就要求班主任在轉(zhuǎn)化教育工作中，做到有的放矢，讓學(xué)生覺(jué)得老師就像是一個(gè)母親對(duì)待自己“生病”的孩子一樣，在細(xì)心的“呵護(hù)”和“治療”他們。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，名叫羅予勝。他的年紀(jì)雖小，卻學(xué)會(huì)了抽煙盜竊，和社會(huì)上的一些不良的青年常有來(lái)往，還常打群架。他爸爸說(shuō)：“我真拿他沒(méi)辦法，罵也不怕，打也不怕。”從家長(zhǎng)的話中，我意識(shí)到該生有一種較深的逆反心理。于是，我一方面建議他的父母要注意改變教育方法，要使他在家里感到溫暖，有歸宿感；另一方面，我找他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，指出他行為的危險(xiǎn)性，給他講學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。之后，我尋找一切機(jī)會(huì)接近他。在生活上，給予他無(wú)微不至的關(guān)懷和體貼；在思想上，經(jīng)常找他談心；在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常輔導(dǎo)他，使他迎頭趕上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，就給予他充分的肯定和表?yè)P(yáng)。慢慢地，他對(duì)我產(chǎn)生了好感。我又不失時(shí)機(jī)地向他逐步提出要求，督促他改正缺點(diǎn)。一段時(shí)問(wèn)后，他的那篇作文——《老師，我愛(ài)你》竟

獲得了校園征文的一等獎(jiǎng)。

面對(duì)性格各異，思想干變?nèi)f化的學(xué)生，班主任的工作是十分繁鎖的，但只要我們平時(shí)多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心、聊天，態(tài)度親切、自然、誠(chéng)懇、平易近人，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就像是他們的好朋友、知心人，可以無(wú)話不談，就可以建立起濃厚的師生情，這樣才有利于班主任工作的開(kāi)展，將班的工作做好。

第四篇：班主任心得體會(huì)：用愛(ài)心與學(xué)生溝通

班主任心得體會(huì)：用愛(ài)心與學(xué)生溝通

用愛(ài)心與學(xué)生溝通

善化學(xué)?！钿h英

心里學(xué)大家馬斯洛先生提出“人的需要層次”理論，強(qiáng)調(diào)人的需求分為各種層次，其中有愛(ài)與被愛(ài)的需要。針對(duì)學(xué)生，我的主張是: 用愛(ài)心與學(xué)生溝通“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，只有對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)真正和你交流，這是班級(jí)管理成功的前提。

作為班主任，我始終堅(jiān)持的理念是：

1、先教會(huì)學(xué)生做人，再教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生與老師之間沒(méi)有怕與不怕的關(guān)系，而是尊重與不尊重的關(guān)系。

3、要走進(jìn)學(xué)生的心靈，用心與學(xué)生溝通。

毫無(wú)疑問(wèn)，只有贏得學(xué)生尊重的班主任，才有可能走進(jìn)學(xué)生心靈。能贏得學(xué)生尊重的班主任，一定是一位師德高尚、處處嚴(yán)于律己的班主任。班主任不但要善于展示自己的優(yōu)點(diǎn)，而且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，這有利于幫助學(xué)生找回自信，也有利于建立和諧的師生關(guān)系。記得一位學(xué)生成某，紀(jì)律比較散漫，但作文水平不錯(cuò)，我給他評(píng)語(yǔ)是這樣的：“你是我們班的才子，如果在紀(jì)律上也能管好自己，那就更完美了?！边€有一位學(xué)生王某，有不少惡習(xí)：抽煙、講粗口、上課睡覺(jué)等等。但他樂(lè)于表現(xiàn)，組織能力很強(qiáng)，班

上的事很積極地去做。我就對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你外形不錯(cuò)，心地善良，組織能力也強(qiáng)。就是太不修邊幅。你要是稍微注意一下自己的形象，再在學(xué)習(xí)上加把油，以后一定會(huì)做出一番事業(yè)。”由衷地夸獎(jiǎng)，有效地拉近了師生距離，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，取得很大進(jìn)步。

在教學(xué)中，各科任教師主要是傳授各科知識(shí)，而學(xué)生靈魂的鑄造，主要靠班主任完成，什么樣的班主任就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。我所帶班的理念是：“初一二班，勇?tīng)?zhēng)第一”。在這一理念的指導(dǎo)下，我所帶的二班已形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，涉及班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)去做。因而，本班在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都成績(jī)突出，學(xué)校每周開(kāi)展的文明班競(jìng)賽，全學(xué)期大多數(shù)是我們班獲得了文明班。得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體感受，是尊重教育規(guī)律的先決條件。學(xué)生正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也正學(xué)著尊重別人。班主任的言傳身教，鼓勵(lì)贊賞，很容易做到，既能提高學(xué)生的自信，也能達(dá)到課堂以外的認(rèn)知效果，增加師生情感，助推班級(jí)管理。

我班有個(gè)學(xué)生叫張某，他學(xué)習(xí)非常好，自尊心非常強(qiáng)，就是老天有點(diǎn)不公平，他家經(jīng)濟(jì)狀況非常差，父親是個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，主要靠外出打工掙錢(qián)，母親有病，經(jīng)常神志不清，這給孩子心里留下了陰影，孩子經(jīng)常背著同學(xué)淚流滿面。

哥哥上高中，也學(xué)習(xí)非常好，但因沒(méi)錢(qián)也經(jīng)常一會(huì)學(xué)校去，一會(huì)不去，回家干活。還有一個(gè)姐姐和他是雙胞胎，也上初一。該生經(jīng)常吃飯上頓不接下頓，看到孩子這種情況，我平時(shí)經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他，這周5元，下周10元給他已是家常便飯，因?yàn)?，我是他的班主任；因?yàn)?，十塊，幾十塊錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)算不了什么。特別是五月份學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，因他學(xué)習(xí)好，科科競(jìng)賽都參加，得考兩天，吃飯、住宿都要錢(qián)，考試前的那個(gè)晚上，他和他哥哥到我房子說(shuō)：“他不考試了”,我問(wèn)為什么，他哥哥說(shuō)：“怕他媽媽兩天看不到孩子心急。”同時(shí)，我看到張永清的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我一切都明白了。我告訴他們弟兄倆：“我明天帶永清去，錢(qián)你們不用考慮”。他們還是堅(jiān)持不去，我就說(shuō)：“你們弟兄倆如果信得過(guò)我，就讓永清去”。他們最后終于同意了，我也看到了永清臉上的笑容。還有，在征訂09年暑假作業(yè)時(shí)，我們班就他一個(gè)沒(méi)要，暑假作業(yè)下發(fā)后，當(dāng)別人看題的時(shí)候，他是那樣一種可憐的表情，我又不忍心，我給他把錢(qián)就交了，我再次看到他臉上的笑容。

還有，我們班有個(gè)學(xué)生叫李某，他總是愛(ài)偷拿別人的東西，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，把他叫到房子，我問(wèn)你知道什么事不?他說(shuō)：“不知道”。然后我就跟他說(shuō)了是什么事，他還是說(shuō)沒(méi)有，不是他.然后，我給他講了好多道理，苦口婆心，最后，他承認(rèn)了錯(cuò)誤，我讓他把東西悄悄還給人家，而讓那個(gè)學(xué)生

說(shuō)找到了，沒(méi)說(shuō)是誰(shuí)拿的。這樣給李龍飛同學(xué)保住了很大的面子，從此以后，他對(duì)我更加尊重了。小偷小摸現(xiàn)象也改掉了。

初中學(xué)生的天性就是貪玩，你只有滿足了他們這個(gè)欲望，他們就會(huì)一門(mén)心思地學(xué)習(xí)。因此我先滿足他們的欲望，然后再說(shuō)學(xué)習(xí)。例如，我們班學(xué)生喜歡打乒乓球，我就利用活動(dòng)陪他們打，同事也可以指導(dǎo)他們，他們球技有所進(jìn)步，這樣也拉近了我和學(xué)生之間的距離。

以前我沒(méi)帶班主任的時(shí)候，如果你現(xiàn)在帶這個(gè)班的課，學(xué)生見(jiàn)到你就會(huì)打招呼，當(dāng)你不再帶他們課時(shí)，見(jiàn)了你，好像遇到了陌生人。所以，當(dāng)我當(dāng)班主任的時(shí)候，我就想著改變這個(gè)現(xiàn)象。因?yàn)?，自古都有一句話：“一日為師，終身為父?！彼?，我先教我的學(xué)生必須禮貌待人，因?yàn)槟阒皇谴蛄藗€(gè)招呼，別人會(huì)認(rèn)為這個(gè)孩子很有禮貌，能尊敬師長(zhǎng)，同時(shí)也得到大家的喜愛(ài)，又何樂(lè)而不為呢？因而，只要是我當(dāng)班主任帶過(guò)的學(xué)生，無(wú)論什時(shí)候遇到，都會(huì)給你打招呼，有時(shí)幾個(gè)人同時(shí)打招呼，都應(yīng)不過(guò)來(lái)。這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生都公認(rèn)的。

我和我的學(xué)生以姐妹、姐弟相稱，讓他們時(shí)刻感受到家庭的溫暖，和我有親切感。當(dāng)他們衣服破了，我給他縫，當(dāng)他們錢(qián)不慎丟了沒(méi)飯吃，我給他做飯或借給他錢(qián)。當(dāng)他們因病需要打針而家長(zhǎng)又沒(méi)來(lái)時(shí)，我就陪著看病。因而，我和學(xué)

生之間交流也非常容易。他們?cè)谖颐媲坝性捀艺f(shuō)，也不會(huì)顧忌什么，為我管理班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

要當(dāng)好班主任，首先對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，以心相交，寬宏大度，公平合理。對(duì)成績(jī)好的不偏愛(ài)，對(duì)成績(jī)差的不能歧視，要做到平易近人，讓學(xué)生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長(zhǎng)。其次，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，用良好的形象感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜樣示范，表率作用，是讓學(xué)生親近的最大力量。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。再次，要善于維護(hù)學(xué)生的自尊心。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。一般情況下，不在班級(jí)里公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)一個(gè)學(xué)生，否則這個(gè)學(xué)生會(huì)覺(jué)得在同學(xué)中很沒(méi)面子，有可能自暴自棄，甚至產(chǎn)生無(wú)法預(yù)知的后果。不要婆婆媽媽?zhuān)灰プW(xué)生的缺點(diǎn)喋喋不休，念念不忘。

一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。作為班主任，必須對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用心與每一位學(xué)生溝通，關(guān)注每一位學(xué)生

的學(xué)習(xí)生活，因材施教，對(duì)癥下藥，這樣的班級(jí)才有凝聚力和戰(zhàn)斗力，雖然這樣班主任苦了些，但你會(huì)從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，學(xué)生甚至?xí)K生記著你，感激你，何樂(lè)而不為呢？

善化學(xué)校 李鋒英 張穎

第五篇：用愛(ài)心培育學(xué)生

用愛(ài)心培育學(xué)生，用勤奮澆灌花朵

——149團(tuán)二小齊小鳳老師先進(jìn)事跡材料

齊小鳳同志，九八年三月任教，九八年八月?lián)伟嘀魅?，至今已近九個(gè)年頭了。22歲的她從走上三尺講臺(tái)那天起，就下定決心，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全心全意為孩子們服務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，用知識(shí)和熱情培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人。

一、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，做愛(ài)學(xué)生的班主任

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在班主任工作中，她全心全意愛(ài)著學(xué)生，因?yàn)閻?ài)，她有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把愛(ài)融入工作中。健康的孩子需要關(guān)愛(ài)，有缺陷的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，班里有一個(gè)女學(xué)生叫王婭茹，患先天性脊柱側(cè)彎，肩膀一邊高一邊低，比同齡的孩子矮了一頭，因此，她非常自卑，不愿與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，對(duì)這個(gè)孩子齊老師格外關(guān)照，下課常找王婭茹談心，鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，上課時(shí)，多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)，利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，并發(fā)動(dòng)同學(xué)們關(guān)心她，幫助她，勉勵(lì)她與同學(xué)們一起參加正常的文體活動(dòng)，慢慢地，她有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，性格也逐漸開(kāi)朗起來(lái)，自信的笑容又綻放在那清秀的小臉上。

優(yōu)秀的孩子人人都喜歡，對(duì)雙困生的愛(ài)才是真正的愛(ài)。對(duì)班級(jí)的雙困生，齊老師從不放棄對(duì)他們的教育引導(dǎo)，班里的劉康、朱凱同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，再加上自身貪玩，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)等壞習(xí)慣，沒(méi)有幾個(gè)老師喜歡他們，但她發(fā)現(xiàn)他們都特別愛(ài)勞動(dòng)，就抓住這個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每天放學(xué)后給他們補(bǔ)課，每星期都去家訪。多少次，她回到家時(shí)，天上已是繁星滿天了。漸漸地，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也有了很大的變化。

愛(ài)孩子，就要讓愛(ài)在細(xì)微處得到升華。碰碰額頭，她就知道孩子是否發(fā)燒，看看眼神，她就知道孩子在想什么，因?yàn)樗睦镅b著孩子、愛(ài)著孩子，所以一直受到家長(zhǎng)的信任、歡迎。

二、立足學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，做了解學(xué)生的班主任

班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)工作的基本單位，班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺(jué)悟的高低，組織能力的強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)風(fēng)氣的濃淡，與班主任有著重要的關(guān)系。因此，在擔(dān)任班主任工作的九年來(lái)，她一直不斷學(xué)習(xí)，探索，力爭(zhēng)把此項(xiàng)工作做好。首先，她注重班干部的培養(yǎng)，用榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，對(duì)班干部實(shí)行層層分管，各盡其責(zé)，每學(xué)期由學(xué)生對(duì)班委進(jìn)行評(píng)比，班委不搞終身制，每年要競(jìng)選一次，使人人有機(jī)會(huì)參與，這樣極大地調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，提高了班級(jí)的凝聚力。

其次，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。每位學(xué)生都有自己的興趣與愛(ài)好，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她利用課外活動(dòng)和隊(duì)日課時(shí)間，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)；如“小歌手”比賽，“跳繩比賽”，“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，“辯論會(huì)”等，極大的豐富了同學(xué)們的課余生活。這些活動(dòng)的開(kāi)展一方面使學(xué)生得到了展示自我的能力的鍛煉，另一方面為參加學(xué)?；顒?dòng)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才。2005年，學(xué)校舉辦第一屆“小百靈”歌手比賽，班里選送的二位選手分獲高段組第一名和第二名。她經(jīng)常教育學(xué)生一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，作為家庭中的成員，每人都應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)自己的力量。班級(jí)向心力增強(qiáng)了，各項(xiàng)活動(dòng)都能順利的開(kāi)展了。幾年來(lái)，她所帶班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，都取得了優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，還經(jīng)常代表學(xué)校出外比賽。2006年5月、2007年5月兩年中，她所帶班的兩名學(xué)生代表學(xué)校參加團(tuán)組織的安全文明演講，都獲第二名和第三名的好成績(jī)。2006年至2007年，她的兩名學(xué)生榮獲師市級(jí)少兒繪畫(huà)二，三等獎(jiǎng)。2006年在自治區(qū)組織的科普競(jìng)賽中，她所帶班有13名學(xué)生報(bào)名參賽，其中一人獲得一等獎(jiǎng)，一人獲得二等獎(jiǎng)，二人獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)了榮譽(yù)，為學(xué)校爭(zhēng)了光。齊小鳳同志也被授予師市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。連續(xù)三年，她所帶的班在學(xué)校的班級(jí)管理考核中名列第一，并連續(xù)三年被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)班級(jí)，她本人也被評(píng)為先進(jìn)班主任。

三、抓好教學(xué)工作，做學(xué)生喜愛(ài)的課任教師

“教學(xué)”工作本身是一個(gè)要求教師不斷充實(shí)自己、完善自己的過(guò)程，教學(xué)，就是要邊教邊學(xué)，特別是新課程改革以來(lái)，她深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程理念，在備課上下功夫，嘗試把教材當(dāng)成學(xué)本，不被書(shū)中的活動(dòng)情境所束縛，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更適合他們的活動(dòng)情境，在備課中，她定準(zhǔn)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握方法。上完課，及時(shí)反思，寫(xiě)好后記，在個(gè)人實(shí)踐研究的同時(shí)，她積極參加集體教研活動(dòng)，虛心向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。為提高理論水平，她積極撰寫(xiě)論文及教學(xué)反思，2005年，論文《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力之我見(jiàn)》、《談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力》在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，同年，在石河子教研上發(fā)表論文一篇。由于教法多樣靈活，連續(xù)兩年我被評(píng)為團(tuán)優(yōu)質(zhì)課教師，所帶班級(jí)連續(xù)三年期末成績(jī)名列全團(tuán)第一。

四、愛(ài)大家，舍小家，做奉獻(xiàn)型黨員教師

多年來(lái)，為了班集體，為了學(xué)生她奉獻(xiàn)所有時(shí)間和愛(ài)心。父母總是埋怨她，比別人忙。她無(wú)言以對(duì)。工作以來(lái)一直和父母住在一起，她感覺(jué)欠他們的太多了。每天下班，父母總在等她吃飯，而她一忙起來(lái)就什么都顧不得了，冬天七點(diǎn)前到不了家，夏天不到八點(diǎn)半以后不會(huì)進(jìn)家門(mén)。2004年，學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員調(diào)走，眼看運(yùn)動(dòng)會(huì)臨近，校領(lǐng)導(dǎo)找到她，讓她擔(dān)任排練團(tuán)體操的任務(wù)，對(duì)舞蹈并不在行的她，對(duì)學(xué)校交給的任務(wù)沒(méi)提任何條件，選曲、學(xué)動(dòng)作、編隊(duì)形她經(jīng)常忙到深更半夜。一個(gè)月的時(shí)間里，她沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)，臉曬黑了，嗓子喊啞了，人整個(gè)瘦了一圈，圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)。受到了大家一致的好評(píng)，她熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為了做一個(gè)好班主任她用自己的實(shí)際行動(dòng)教育著學(xué)生，用一顆愛(ài)心溫暖著學(xué)生，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，得到了一次又一次的鍛煉，不斷實(shí)現(xiàn)著自我的人生價(jià)值。

149

團(tuán)

第二

小

學(xué)

2007年6月7日

用愛(ài)心培育學(xué)生，用勤奮澆灌花朵

——149團(tuán)第二小學(xué)齊小鳳老師先進(jìn)事跡材料

農(nóng)八師149團(tuán)第二小學(xué)

2007年6月