第一篇：關(guān)于做好2008—2009學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目結(jié)題及2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目申報(bào)評(píng)審工作的通知

湖師院教字?2009?60號(hào)

關(guān)于做好2008—2009學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目結(jié)題及2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目

申報(bào) 評(píng)審工作的通知

各下屬學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心：

為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，逐步形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制，規(guī)范有序地做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，根據(jù)《湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理暫行辦法》（湖師院教?2004?3號(hào)）、《湖州師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》（湖師院教?2004?4號(hào)）文件要求，現(xiàn)將2008—2009學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目結(jié)題及2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目申報(bào)工作通知如下：

一、2008—2009學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目結(jié)題 1.驗(yàn)收程序

(1)2008—2009學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目不做中期檢查，直接結(jié)題。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要做好《湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》（附件1）填報(bào)工作。參與學(xué)生都要填寫(xiě)附件1中的附頁(yè),如有幾位同學(xué)合作完成的項(xiàng)目可根據(jù)具體分工來(lái)填寫(xiě)，附頁(yè)中的內(nèi)容將是學(xué)生學(xué)分與成績(jī)認(rèn)定的重要依據(jù),每位同學(xué)申請(qǐng)的學(xué)分不得超過(guò)該項(xiàng)目的論證學(xué)分。

(2)指導(dǎo)教師要做好每位參與學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、成績(jī)考核和推薦工作。

(3)學(xué)院要做好各項(xiàng)目的完成情況評(píng)定、學(xué)生成績(jī)審核及工作量津貼的核定發(fā)放工作。

(4)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)將組織專(zhuān)家對(duì)申報(bào)結(jié)題的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收并做好學(xué)生成績(jī)的認(rèn)定工作，并根據(jù)認(rèn)定結(jié)果劃撥全部項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

2.經(jīng)費(fèi)使用

獲資助的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)只限于學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需材料消耗費(fèi)和指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)津貼費(fèi)開(kāi)支。

(1)材料費(fèi)憑發(fā)票經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批后，向計(jì)財(cái)處報(bào)銷(xiāo)。

(2)指導(dǎo)教師的津貼由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參照學(xué)校有關(guān)課時(shí)津貼計(jì)算辦法進(jìn)行核算，經(jīng)所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中支出。

3.送報(bào)材料

(1)湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告；

(2)項(xiàng)目研究成果（其中一項(xiàng)為標(biāo)志性成果，要求見(jiàn)第4條成果匯編）；

(3)其他反映項(xiàng)目成果的附件材料；

(4)湖州師范學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)情況記錄(打印稿)；

(5)湖州師范學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目耗材經(jīng)費(fèi)使用情況登記本。

各下屬學(xué)院（實(shí)驗(yàn)中心）于12月10日前統(tǒng)一收齊本單位材料報(bào)學(xué)校教務(wù)處（501室）。（第1—4條電子版材料單位部門(mén)匯總打包后發(fā)送電子郵件到qjq914@hutc.zj.cn）。

請(qǐng)各學(xué)院及時(shí)通知有關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，幫助、指導(dǎo)按時(shí)做好開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的結(jié)題上報(bào)工作，并進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，為今后進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高投資效益奠定基礎(chǔ)。

確因特殊原因不能按時(shí)完成的項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)做好申請(qǐng)延期結(jié)題的有關(guān)報(bào)批工作，并填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)表》（附件2），經(jīng)學(xué)院同意，報(bào)我處備案后方可延長(zhǎng)，且只能延長(zhǎng)一次，時(shí)間不超過(guò)三個(gè)月，否則按未完成處理。

4.成果匯編

為了充分展示我校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放取得的優(yōu)秀成果，加大成果的宣傳和推廣力度，使其起到積極的示范和輻射帶動(dòng)作用，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目在結(jié)題的同時(shí)，必須提交一份標(biāo)志性研究成果（在規(guī)定的研究性成果中注明），學(xué)校將形成《湖州師范學(xué)院2008—2009學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目成果匯編》。

標(biāo)志性研究成果包括開(kāi)放項(xiàng)目研究成果中的論文、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和實(shí)物成果介紹三種形式，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況可任選其一進(jìn)行整理。

若以開(kāi)放項(xiàng)目成果論文形式整理成果材料，請(qǐng)參照附件3所列格式和內(nèi)容進(jìn)行整理撰寫(xiě)。

若以實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告形式整理成果材料，請(qǐng)參照附件4的內(nèi)容要求進(jìn)行整理撰寫(xiě)。

若以實(shí)物成果介紹形式整理成果材料，請(qǐng)參照附件5的內(nèi)容要求進(jìn)行整理撰寫(xiě)。

三種形式的成果材料，字?jǐn)?shù)控制在3,000—8,000字之間。

二、2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審 1.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目立項(xiàng)的重要性和必要性

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目，能給學(xué)生以選擇、創(chuàng)造、表現(xiàn)、提高的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目可以把學(xué)生由依賴(lài)型、記憶型、模仿型培養(yǎng)成主動(dòng)型、思考型、創(chuàng)新型人才。

(1)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)增多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間能夠得到有效保證?？朔诉^(guò)去由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少的弊端。對(duì)學(xué)生參差不齊的實(shí)際能力，能夠做到因材施教。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，調(diào)試儀器、排除故障、進(jìn)行系統(tǒng)分析，通過(guò)分析比較、概括、抽象、歸納等積極的思維活動(dòng)，開(kāi)放智力和提高能力。

(2)有利于樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排實(shí)行規(guī)定內(nèi)容，統(tǒng)一排課，很難體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。這種半封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法雖然能夠傳授知識(shí)和技能，但不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也沒(méi)有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力不能得到有效培養(yǎng)。

(3)有利于變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)” 通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目，將學(xué)生的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?。時(shí)間上全時(shí)開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)可以到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不但面向本專(zhuān)業(yè)，還要面向其他專(zhuān)業(yè)，把實(shí)驗(yàn)室作為各學(xué)科的交叉域和融合點(diǎn)，更有利于激發(fā)創(chuàng)新的火花。實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備全面向?qū)W生開(kāi)放，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的開(kāi)放，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行創(chuàng)新研究和探索。在時(shí)間和空間上的開(kāi)放，是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的初級(jí)階段和基本要求，而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上的開(kāi)放，以及在觀念意識(shí)上的開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的高級(jí)階段和本質(zhì)要求。

(4)有利于充分利用實(shí)驗(yàn)資源，提高儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的使用率

伴隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)組數(shù)少，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地小等矛盾日漸突出。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目可以極大地提高現(xiàn)有儀器、設(shè)備和場(chǎng)地的使用率，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不變的情況下，通過(guò)開(kāi)放就可以緩解儀器設(shè)備少、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少、學(xué)生實(shí)驗(yàn)人數(shù)多、動(dòng)手機(jī)會(huì)少、實(shí)驗(yàn)效果差等矛盾。

2.申報(bào)范圍

面向全校實(shí)驗(yàn)室，凡能向本、專(zhuān)科和高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室均可申報(bào)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可跨學(xué)院聯(lián)系落實(shí)實(shí)驗(yàn)室及指導(dǎo)教師申報(bào)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各綜合實(shí)驗(yàn)室（中心）應(yīng)免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。3.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型

各綜合實(shí)驗(yàn)室（中心）可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及實(shí)驗(yàn)室承接實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能力選擇申報(bào)以下幾種開(kāi)放實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：

(1)學(xué)生參與科研型：主要面向高年級(jí)本科學(xué)生。實(shí)驗(yàn)室發(fā)布科研項(xiàng)目的研究題目，吸收部分優(yōu)秀學(xué)生提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)研究活動(dòng)。

(2)學(xué)生科技活動(dòng)型：學(xué)生自行擬定科技活動(dòng)課題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的方向和條件，聯(lián)系相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師開(kāi)展小發(fā)明、小制作、小論文等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(3)自選實(shí)驗(yàn)課題型：實(shí)驗(yàn)室發(fā)布教學(xué)計(jì)劃以外的綜合型、設(shè)計(jì)型自選實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中必須獨(dú)立完成課題的方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置安裝與調(diào)試，完成實(shí)驗(yàn)并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(4)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提高型：利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、多媒體制作（課件制作、平面制作、DV制作、動(dòng)畫(huà)制作）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(5)人文素質(zhì)與能力培養(yǎng)型：結(jié)合學(xué)生社團(tuán)或興趣愛(ài)好者協(xié)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在校內(nèi)各人文素質(zhì)教育基地自主進(jìn)行的素質(zhì)與能力培養(yǎng)的過(guò)程，如攝影基地、陶藝工作室、琴房、技能訓(xùn)練等。4.申報(bào)條件

各綜合實(shí)驗(yàn)室（中心）申報(bào)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須滿(mǎn)足以下兩個(gè)條件：(1)時(shí)間的業(yè)余性：開(kāi)放時(shí)間應(yīng)對(duì)學(xué)生是業(yè)余的、課外的。各綜合實(shí)驗(yàn)室（中心）應(yīng)充分利用寒暑假、節(jié)假日、雙休日向?qū)W生開(kāi)放。

(2)內(nèi)容的提高性：實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容必須是教學(xué)計(jì)劃外的，是對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)必做實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和提高，包括綜合性、設(shè)計(jì)性、障礙性實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)等。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與課內(nèi)已做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能重復(fù)。5.申報(bào)程序

各綜合實(shí)驗(yàn)室（中心）應(yīng)本著積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的精神，組織實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生申報(bào)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其申報(bào)程序如下：

(1)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真如實(shí)地填寫(xiě)《湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》（教師負(fù)責(zé)人用此表）(附件6)、《湖州師范學(xué)院學(xué)生自擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》（學(xué)生負(fù)責(zé)人用此表）（附件7）和《湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃》（附件8）各一式四份。

(2)各綜合實(shí)驗(yàn)室（中心）在11月25日前將所有的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)材料統(tǒng)一收齊，整理好順序，以備各學(xué)院評(píng)審。

6.評(píng)審辦法

為推進(jìn)校院二級(jí)管理，擴(kuò)大下屬學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主權(quán)，發(fā)揮下屬學(xué)院在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)中的主導(dǎo)權(quán)。此次評(píng)審采用“推薦+備案” 的評(píng)審辦法，由下屬學(xué)院自行組織專(zhuān)家評(píng)審遴選，最后將評(píng)審材料、結(jié)果報(bào)教務(wù)處認(rèn)定、備案。

(1)在評(píng)審中專(zhuān)家需填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》（附件6）、《學(xué)生自擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》（附件7）兩表中《專(zhuān)家組意見(jiàn)》一欄，《湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目專(zhuān)家論證意見(jiàn)匯總表》（附件12）(2)在評(píng)審中需有1人負(fù)責(zé)記錄評(píng)審過(guò)程，填寫(xiě)《湖州師范學(xué)院2009－2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目評(píng)審情況記錄表》。

7.經(jīng)費(fèi)分配

(1)按各學(xué)院人才培養(yǎng)方案的總學(xué)時(shí)數(shù)將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)直接分配到下屬學(xué)院，由下屬學(xué)院自主，原則上理科不超過(guò)1500元，文科不超過(guò)1000元。（各學(xué)院的經(jīng)費(fèi)分配詳見(jiàn)附件10）

(2)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需材料消耗費(fèi)、指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)津貼費(fèi)開(kāi)支。

8.送報(bào)材料

1.《湖州師范學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》

2.《湖州師范學(xué)院學(xué)生自擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表》 3.《湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃》 4.《湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目申請(qǐng)匯總表》 5.《湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目評(píng)審情況記錄表》

6.《湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目專(zhuān)家論證意見(jiàn)匯總表》

請(qǐng)各學(xué)院（中心）將所有的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)材料和評(píng)審材料統(tǒng)一收齊，整理好順序，紙質(zhì)稿于12月10日前報(bào)學(xué)校教務(wù)處（501室），并發(fā)送電子稿至qjq914@hutc.zj.cn,逾期將不予受理。

9.獎(jiǎng)勵(lì)辦法

(1)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放活動(dòng)。學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)經(jīng)考核合格后取得相應(yīng)學(xué)分（標(biāo)準(zhǔn)另定），其所得學(xué)分可以代替實(shí)踐性課程學(xué)分或任意性課程學(xué)分。對(duì)參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的或完成具有獨(dú)創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，經(jīng)兩位指導(dǎo)教師考核推薦，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)專(zhuān)家組認(rèn)定后，可作為評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的條件之一。

(2)鼓勵(lì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生創(chuàng)新性成果，通過(guò)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)取得成績(jī)的項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)專(zhuān)家組認(rèn)定后，可以申報(bào)各種評(píng)獎(jiǎng)及參加各類(lèi)競(jìng)賽。

附件：

1.湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 2.湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)表 3.開(kāi)放項(xiàng)目成果論文寫(xiě)作格式及內(nèi)容 4.實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告寫(xiě)作格式和內(nèi)容 5.實(shí)物成果介紹寫(xiě)作格式和內(nèi)容

6.湖州師范學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表

7.湖州師范學(xué)院學(xué)生自擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表 8.湖州師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

9.湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目申請(qǐng)匯總表 10.湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分配表 11.湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目評(píng)審情況記錄表 12.湖州師范學(xué)院2009—2010學(xué)年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目專(zhuān)家論證意見(jiàn)匯總表(請(qǐng)?jiān)诮虅?wù)處“實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)”—“下載專(zhuān)區(qū)”—“其他”中下載)

二○○九年十一月十一日

主題詞：教育 教學(xué) 通知

湖州師范學(xué)院教務(wù)處 2009年11月11日印發(fā)

第二篇：電子工程學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

電子工程學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

題目：利用NE555構(gòu)成多諧振蕩器，使555產(chǎn)生占空比可調(diào)的脈沖信號(hào)

班級(jí)：姓名： 學(xué)號(hào)：專(zhuān)業(yè)：實(shí) 驗(yàn) 室：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

設(shè)計(jì)時(shí)間：年月日——年月日 審批意見(jiàn)：指導(dǎo)教師：

1.設(shè)計(jì)方案 2.基本原理 3.電路圖 4.元器件清單列表

（申請(qǐng)正文部分的格式）：

(要求：正文部分一律用五號(hào)字，宋體，單倍行距。一級(jí)大標(biāo)題靠左，四號(hào)，宋體，加粗。二級(jí)大標(biāo)題靠左，小四，宋體，不加粗。標(biāo)題按1、1.1…分級(jí))

參考文獻(xiàn)：(五號(hào)，宋體加粗)

［1］ 高景德，王祥珩．交流電機(jī)的多回路理論[J]．清華大學(xué)學(xué)報(bào)，1987，27(1)：1-8 ［2］ 竺可楨．物理學(xué)[M]．北京：科學(xué)出版社，1973．1-3.

第三篇：劉帥實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)施情況總結(jié)（包括實(shí)施過(guò)程、預(yù)期目標(biāo)的完成、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、下一步設(shè)想等）

一、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程：

本課題是利用鍛銅浮雕工藝把周口地域文化典籍有選擇的表現(xiàn)出來(lái)，讓越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)鍛銅浮雕藝術(shù)，了解周口歷史文化特色。例如，銅材質(zhì)剛直、柔韌的特色，能表現(xiàn)家鄉(xiāng)文化延續(xù)幾千年的優(yōu)良品質(zhì)，磨礪出周口文化滄桑、變遷、崛起、發(fā)展、傳承的歷史，打造出獨(dú)具地方特色、高格調(diào)、個(gè)性化的文化特色。

組織相關(guān)學(xué)生在查閱有關(guān)周口地域文化資料的基礎(chǔ)上，以廣大師生作為學(xué)習(xí)對(duì)象，運(yùn)用多媒體手段編寫(xiě)、介紹相關(guān)知識(shí)，對(duì)周口地域文化及鍛銅浮雕專(zhuān)業(yè)普及介紹，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)知識(shí)，提高其審美素養(yǎng)。所制作的電子圖片資料制作，可以依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行多媒體教學(xué)及其它學(xué)科的教學(xué)輔助材料。

鍛銅浮雕的創(chuàng)作是讓圖式語(yǔ)言通過(guò)材料的視覺(jué)審美加工與工藝技藝來(lái)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受。本課題主要分四個(gè)方面進(jìn)行研究。

1.創(chuàng)作的思考與審美

周口地處中原，歷史悠久，人杰地靈。從古至今，一大批仁人志士在這片土地上建功立業(yè)，以輝煌的成就推動(dòng)了周口的進(jìn)步和發(fā)展，名播遐邇者，數(shù)不勝數(shù)，三皇之首的伏羲、春秋時(shí)期鹿邑人老子、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔丘陳蔡絕糧弦歌不止、大漢社稷之臣汲黯、東漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀、三國(guó)時(shí)期才高八斗的曹植，還有近代的吉鴻昌、張伯駒、袁家騮等等，他們的杰出貢獻(xiàn)，令全市人民引以為傲，他們的光輝業(yè)績(jī)是鼓舞家鄉(xiāng)人民奮勇前進(jìn)的精神財(cái)富。

鍛銅浮雕已有幾千年的歷史。鍛銅浮雕工藝品的鏨刻工藝的操作，是在設(shè)計(jì)好器行或圖案后，按照一定的工藝流程，以特制的工具和特定的技法，在金屬板上加工出千變?nèi)f化的浮雕狀圖案。

藝術(shù)是人類(lèi)心靈的產(chǎn)物，社會(huì)的時(shí)代性和民族性共同影響并決定著心靈的外在狀態(tài)，藝術(shù)家有著自己的思維和要求，這也決定了藝術(shù)創(chuàng)作只有根植于時(shí)代變化、根植于本民族文化才會(huì)有發(fā)展的可能和存在的空間。

因此在創(chuàng)作的過(guò)程中，應(yīng)始終把像周口這樣的地域文化作為創(chuàng)作的源泉。在保持民族傳統(tǒng)的同時(shí)也注入了時(shí)代的審美特征，力求使作品能透射出當(dāng)代中國(guó)文化的意境。

鍛銅浮雕是一門(mén)獨(dú)立的造型藝術(shù)，它既包括了繪畫(huà)的形態(tài)特征，也具備雕塑藝術(shù)所特有的立體語(yǔ)言的特征。

2.表現(xiàn)手法與構(gòu)圖形式

本次設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容是周口地域文化，經(jīng)過(guò)和老師交流同學(xué)探討后決定運(yùn)用周口市淮陽(yáng)縣獨(dú)有的“泥泥狗”作為主題元素，運(yùn)用變形夸張的表現(xiàn)手法將具象的泥泥狗最大限度的藝術(shù)化、平面化、抽象化。另外，因?yàn)槭艿讲馁|(zhì)與工藝的限制鍛銅浮雕長(zhǎng)于裝飾性構(gòu)圖,而短于寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)內(nèi)容，裝飾性的構(gòu)圖講究形象處理規(guī)律化、秩序化、藝術(shù)語(yǔ)言程序化，其藝術(shù)風(fēng)格傾向唯美，并且也常常運(yùn)用均衡、多樣統(tǒng)一、疏與密、曲線與直線及特異等表現(xiàn)手法。3.鍛銅浮雕表面著色和保護(hù)工藝

銅板表面著色和保護(hù)的處理工藝十分復(fù)雜和多樣，著色的方法一般可分為涂裝色、化學(xué)著色、電解著色、化學(xué)鍍及電鍍著色、熱處理著色和夔金、貼金等。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展銅表層著色技法，目前的表層著色方法十分豐富，大約有26種之多，它能讓銅表層呈現(xiàn)出各種各樣的色相，極大地豐富了鍛銅浮雕的色彩，為創(chuàng)新提供了資源。浮雕作品的表面處理方式要根據(jù)作品的內(nèi)容和樣式來(lái)選擇。4.鍛銅浮雕材料的發(fā)展與應(yīng)用

銅象征富貴、豪華、莊重、溫馨的文化特質(zhì)，是一種質(zhì)地堅(jiān)硬的金屬，耐腐蝕、不易受損，化學(xué)活性排列的序位很低，僅高于銀、泊、金，因而性能非常穩(wěn)定。銅暴露在大氣中還能自行產(chǎn)生氧化銅膜的保護(hù)層。銅材料在理論上的壽命是三千年以上。

中國(guó)的塹刻、鍛打技藝在唐代受到波斯、印度和西域游牧民族的影響，日益發(fā)展。在各個(gè)時(shí)期，都是一些小型器物，大部分都是以契花裝飾為主。鍛打銅藝在傳統(tǒng)的技術(shù)上有一定的局限。現(xiàn)代隨著金屬加工工藝技術(shù)的發(fā)展，鍛打的工藝技術(shù)有了很大飛躍，這樣就為我們提供了嶄新的創(chuàng)作空間。

二、預(yù)期目標(biāo)的完成：

1、學(xué)生在進(jìn)行開(kāi)放性試驗(yàn)時(shí)，是根據(jù)自己的思路和方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在一定程度上體現(xiàn)自己藝術(shù)人生的價(jià)值，激發(fā)參與的熱情，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生事業(yè)感和成就感。

2、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生可以有選擇的對(duì)自己感興趣的問(wèn)題做一些較深入的探討和研究。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。符合教育改革提出的素質(zhì)教育的要求，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步改革，努力培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

三、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

通過(guò)幾個(gè)月的努力我們終于完成了這次實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，當(dāng)然能夠順利完成任務(wù)和老師們的無(wú)私幫助是分不開(kāi)的，在此首先感謝趙臘梅教授提供了重要資料和建議！在這幾個(gè)月里我們又進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)捉肘見(jiàn)襟，并且不能把從書(shū)本上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)等等突出問(wèn)題，與此同時(shí)，我們也通過(guò)此次任務(wù)更進(jìn)一步了解了我們周口地域文化的博大精深、歷史人文的豐富多彩、燦爛多姿！

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，鍛銅浮雕的工藝技術(shù)也快速地發(fā)展，原材料銅板合金的配比上的革新、焊接材料和技術(shù)的提高，這些都對(duì)鍛銅發(fā)展提供了廣闊的空間。最值得一提的是銅表層著色技法，目前的表層著色方法十分豐富，大約有26種之多，它能讓銅表層呈現(xiàn)出各種各樣的色相，極大地豐富了鍛銅浮雕的色研彩，為創(chuàng)新提供了資源。

但是，目前鍛銅領(lǐng)域中仍存在著兩個(gè)困難，一是創(chuàng)作人員方面，由于我們藝術(shù)教育缺少工藝技藝的培養(yǎng)，創(chuàng)作人員動(dòng)手能力十分欠缺，使得許多作品的完工在很大程度上要依賴(lài)工匠來(lái)完成，形成“脫節(jié)”的狀況。另一方面，是從業(yè)工匠的素質(zhì)都比較低，對(duì)作品的理解和造型掌控有一定偏差。在這兩個(gè)方面因素的影響下，創(chuàng)作的圖形可能在制作過(guò)程中出現(xiàn)一定的“走形”問(wèn)題，這是一個(gè)很難把控的現(xiàn)狀。

因此，工匠有手無(wú)心，藝術(shù)家有心無(wú)手，既有藝術(shù)家本身的問(wèn)題，也有社會(huì)對(duì)這個(gè)行當(dāng)?shù)母裟?。沒(méi)有更多的社會(huì)資源注人這個(gè)行當(dāng)，沒(méi)有出色的藝術(shù)家與經(jīng)營(yíng)者來(lái)關(guān)注，應(yīng)該是現(xiàn)代鍛銅浮雕工藝技術(shù)拓展中所面臨的最大的困難。

我們開(kāi)設(shè)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)將有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高他們綜合應(yīng)用漆畫(huà)髹飾技法的能力和一定的設(shè)計(jì)制作能力，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的建立與完善。通過(guò)上述開(kāi)發(fā)試驗(yàn)，有效地將所學(xué)的漆畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的探索，以便開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式。

四、下一步設(shè)想：

鍛銅浮雕既是藝術(shù)作品，又帶有很強(qiáng)的工藝性，通過(guò)純手工鍛打，作品具有很強(qiáng)的“親和性”，這種“親和性”通過(guò)材料和工藝美來(lái)偷悅觀眾。

鍛銅浮雕同時(shí)可以與建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等領(lǐng)域相結(jié)合，在這種多樣空間形式的載體中，鍛銅浮雕得到了更多的思維空間，就可能有更多突破和創(chuàng)新，反過(guò)來(lái)它也為這些藝術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)更強(qiáng)的藝術(shù)效果和視覺(jué)審美的震撼。

藝術(shù)的門(mén)類(lèi)是無(wú)疆界的，每一種類(lèi)的藝術(shù)都應(yīng)該放在“大藝術(shù)”的框架下來(lái)研究和思考，打破藝術(shù)家高高在上，而工匠就是社會(huì)底層的舊觀念，同時(shí)也要打破當(dāng)代藝術(shù)與傳統(tǒng)工藝之間的隔膜。所以，我們藝術(shù)院校的藝術(shù)教育也應(yīng)該樹(shù)立“大藝術(shù)”的教育觀念，把這種思想普及和延展，現(xiàn)代鍛銅浮雕以及傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新和發(fā)展才有可能實(shí)現(xiàn)。

本項(xiàng)目在教研室趙臘梅老師的帶領(lǐng)下結(jié)合市場(chǎng)運(yùn)用綜合材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，有效的將所學(xué)的鍛銅浮雕專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)，也可以運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的探索，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活向社會(huì)推廣鍛銅浮雕市場(chǎng)。

第四篇：創(chuàng)新計(jì)劃以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目

關(guān)于申報(bào)第五批實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目的通知

具體事宜，表格等去校園網(wǎng)主頁(yè)最新公告或者教務(wù)處教務(wù)公告查看此通知完整版

各學(xué)院：

根據(jù)校教字[2006]56號(hào)文件《武漢理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開(kāi)放項(xiàng)目基金管理辦法》規(guī)定，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，經(jīng)研究決定，學(xué)校準(zhǔn)備啟動(dòng)評(píng)審第五批實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、資助的范圍及條件

1．本次基金項(xiàng)目申請(qǐng)將以學(xué)院實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心為單位作為主要資助對(duì)象。開(kāi)放基金用于補(bǔ)充開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)耗材。正常教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以及通過(guò)其他渠道已申請(qǐng)到資助資金的項(xiàng)目，不能申請(qǐng)。

2．申請(qǐng)項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)有一定的新意，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力有重要推動(dòng)作用。

二、申報(bào)程序

1．申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真填寫(xiě)《武漢理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)表》（附件），實(shí)驗(yàn)室所在中心必須對(duì)《申請(qǐng)表》的真實(shí)性、資助的必要性、項(xiàng)目的可行性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等進(jìn)行審查，并簽署意見(jiàn)?！渡暾?qǐng)表》也可在教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)的表格下載中下載。

2．實(shí)驗(yàn)室將填寫(xiě)好的《武漢理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)表》的紙質(zhì)本（二份）和電子版，于2010年9月5日前一并交學(xué)院教學(xué)辦公室匯總。

3．各學(xué)院組織專(zhuān)家認(rèn)真評(píng)審本學(xué)院的申報(bào)項(xiàng)目。經(jīng)學(xué)院專(zhuān)家評(píng)審?fù)扑]、學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后的項(xiàng)目申請(qǐng)表，于9月12日前報(bào)教務(wù)處實(shí)踐管理辦公室。申請(qǐng)材料的電子文檔和書(shū)面申請(qǐng)（院級(jí)審核簽字）缺一不可，否則該申請(qǐng)視為無(wú)效。

4．9月27日前在教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上公布各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，屆時(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室組織好學(xué)生報(bào)名和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

三、項(xiàng)目驗(yàn)收與成果管理

1．項(xiàng)目完成時(shí)間不超過(guò)一年。因故不能結(jié)題的應(yīng)提出書(shū)面報(bào)告，說(shuō)明原因及以后的實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)院同意、教務(wù)處備案后方可延長(zhǎng)。每個(gè)項(xiàng)目只能延長(zhǎng)一次，時(shí)間不超過(guò)三個(gè)月。否則按未完成處理。

2．資助項(xiàng)目完成后，負(fù)責(zé)人須及時(shí)做好結(jié)題工作，并向所在學(xué)院提交《武漢理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》（附件）和其他必要的附件材料，各學(xué)院組織專(zhuān)家進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并把驗(yàn)收結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案。

3．結(jié)題后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)向?qū)W院教學(xué)辦提交學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)，記入課外學(xué)分。

關(guān)于申報(bào)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的通知

各學(xué)院：

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，普遍提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)校教字[2007]125號(hào)文件《武漢理工大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》，經(jīng)研究決定啟動(dòng)第四批“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)工作，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、項(xiàng)目資助原則及要求

1、“計(jì)劃”是直接面向大學(xué)生立項(xiàng)、注重自主性、探索性、過(guò)程性、協(xié)作性的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，申請(qǐng)者應(yīng)是武漢理工大學(xué)在讀二至三年級(jí)（08級(jí)、09級(jí)）普通全日制本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。

2、本次“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”計(jì)劃資助50項(xiàng)左右，項(xiàng)目人均資助額度1萬(wàn)元，由國(guó)家撥款項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的50%，學(xué)校配套25%，課題組自籌25%。項(xiàng)目實(shí)施期限為2010年10月-2011年10月。

3、立項(xiàng)項(xiàng)目應(yīng)選題適合，經(jīng)費(fèi)預(yù)算明確、合理。項(xiàng)目申請(qǐng)者應(yīng)有在指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)室工作的經(jīng)歷，已具有較好的項(xiàng)目實(shí)施實(shí)驗(yàn)條件。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性，學(xué)生要對(duì)研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并有在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整優(yōu)化的思考。

二、申報(bào)與評(píng)審

1．2010年6月23日至9月5日，申請(qǐng)人根據(jù)申報(bào)意愿，對(duì)擬申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研和論證，自主選擇指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下按要求填寫(xiě)項(xiàng)目認(rèn)定書(shū)。項(xiàng)目認(rèn)定書(shū)紙質(zhì)本（1份）和電子版于9月5日前一并交學(xué)院教學(xué)辦公室匯總，逾期不予受理。

2．2010年9月6日至9月12日，各學(xué)院組織“計(jì)劃”指導(dǎo)工作組專(zhuān)家評(píng)審本學(xué)院的申報(bào)項(xiàng)目，確定推薦申報(bào)立項(xiàng)項(xiàng)目，并由學(xué)院“計(jì)劃”指導(dǎo)工作組組長(zhǎng)在相應(yīng)項(xiàng)目認(rèn)定書(shū)上簽署意見(jiàn)。紙質(zhì)項(xiàng)目認(rèn)定書(shū)及相應(yīng)電子文檔于9月12日前報(bào)教務(wù)處實(shí)踐管理辦公室，同時(shí)填寫(xiě)“武漢理工大學(xué)2010年大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表”。項(xiàng)目認(rèn)定書(shū)填寫(xiě)不完整、無(wú)院級(jí)審核意見(jiàn)、無(wú)電子文檔的項(xiàng)目，將被自動(dòng)淘汰。

3．2010年9月13日至9月19日，教務(wù)處組織專(zhuān)家評(píng)審，并安排入圍“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)答辯，最終確定“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”資助項(xiàng)目。4、9月20日至27日公示立項(xiàng)項(xiàng)目，同時(shí)報(bào)教育部備案。

三、其他說(shuō)明

1、已受本計(jì)劃支助、或通過(guò)其他渠道獲得資助的項(xiàng)目，或已完成基本研究?jī)?nèi)容的項(xiàng)目，不在本項(xiàng)目支助范圍。

2、“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施突出以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，按照興趣驅(qū)動(dòng)的原則，學(xué)生應(yīng)自主完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)及研究?jī)?nèi)容，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的相關(guān)研究?jī)?nèi)容予以必要的指導(dǎo)，但項(xiàng)目研究成果均應(yīng)學(xué)生為第一作者。

3、在實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目過(guò)程中，參與師生要確實(shí)做到認(rèn)識(shí)到位、保障到位、訓(xùn)練到位。認(rèn)識(shí)到位，主要是要深刻領(lǐng)會(huì)“計(jì)劃”項(xiàng)目“興趣驅(qū)動(dòng)，學(xué)生為主，注重過(guò)程”的內(nèi)涵；保障到位，就是配套資金、指導(dǎo)教師、硬件設(shè)備等保障措施要盡快地落實(shí)，確實(shí)保障項(xiàng)目順利實(shí)施?！坝?xùn)練到位”，就是要做到在導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選題設(shè)計(jì)、自主組織實(shí)施、獨(dú)立撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生科研能力的目的。

4、“武漢理工大學(xué)2010年大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表”包含“項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)”、“項(xiàng)目指導(dǎo)教師信息統(tǒng)計(jì)”、“項(xiàng)目參與學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)”共三張表格，請(qǐng)分別填寫(xiě)，參與項(xiàng)目研究工作的學(xué)生信息均應(yīng)錄入“項(xiàng)目參與學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)表”，按先后順序排列。

第五篇：關(guān)于申報(bào)2010實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目的通知

關(guān)于申報(bào)2010實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目的通知

欄目分類(lèi):動(dòng)態(tài)與公告 日期：2010-03-02 發(fā)布：syssbglc

設(shè)備字[2010]1號(hào)

關(guān)于申報(bào)2010實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目的通知

各學(xué)院：

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)室使用率和設(shè)備利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的開(kāi)展，經(jīng)研究決定，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)將重點(diǎn)資助本科生自擬實(shí)驗(yàn)課題研究和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目?，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目申報(bào)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、資助范圍與條件

1、全校所有實(shí)驗(yàn)室及非畢業(yè)班在校本科生均可申請(qǐng)。

2、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)計(jì)劃之外開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（A類(lèi)）和學(xué)生自擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（B類(lèi)）。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)有指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉指導(dǎo)項(xiàng)目所涉及的研究領(lǐng)域，有能力、有精力完成項(xiàng)目的指導(dǎo)。

3、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容要有一定的新意，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

4、項(xiàng)目實(shí)施周期：A類(lèi)項(xiàng)目1學(xué)期，B類(lèi)項(xiàng)目1—2學(xué)期。

5、教學(xué)計(jì)劃以?xún)?nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及通過(guò)其他渠道已獲得資金資助的項(xiàng)目，不受實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助。

二、申報(bào)與評(píng)審

1、A類(lèi)項(xiàng)目以實(shí)驗(yàn)室為單位申報(bào)，填寫(xiě)并提交《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目申請(qǐng)表（A）》（含電子文檔）；B類(lèi)項(xiàng)目以學(xué)院為單位組織申報(bào)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)為非畢業(yè)班優(yōu)秀本科生，填寫(xiě)并提交《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目申請(qǐng)表（B）》（含電子文檔）。（相關(guān)表格從實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處主頁(yè)下載專(zhuān)區(qū)下載）。

2、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目申報(bào)前應(yīng)先在學(xué)院內(nèi)公布，根據(jù)參加的學(xué)生人數(shù)情況進(jìn)行申報(bào)，其中每個(gè)A類(lèi)項(xiàng)目的參加學(xué)生人數(shù)不得少于50人，每個(gè)B類(lèi)項(xiàng)目的參加學(xué)生人數(shù)不得少于5人。

3、A類(lèi)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)不得少于400，B類(lèi)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)不得少于240。

4、各學(xué)院組織專(zhuān)家對(duì)《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目申請(qǐng)表》的真實(shí)性、資助的必要性、項(xiàng)目的可行性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等進(jìn)行審查，根據(jù)本單位的申報(bào)項(xiàng)目限額進(jìn)行推薦，并對(duì)推薦的項(xiàng)目進(jìn)行排序，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目匯總表（含電子文檔），統(tǒng)一報(bào)送。

5、項(xiàng)目申請(qǐng)表與匯總表于2010年3月12日之前由學(xué)院報(bào)送實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處實(shí)驗(yàn)室管理科，逾期不再受理。

6、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行審核，并核定經(jīng)費(fèi)資助額度（原則上物理、化學(xué)、生物A類(lèi)項(xiàng)目資助額度為800元，B類(lèi)項(xiàng)目為450元，計(jì)算機(jī)、文科中心、體育A類(lèi)項(xiàng)目資助額度為500元，B類(lèi)項(xiàng)目為300元）。

7、各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目申報(bào)限額見(jiàn)附件4。

三、實(shí)施與管理

1、獲得立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要積極組織項(xiàng)目實(shí)施，指導(dǎo)教師應(yīng)按照項(xiàng)目實(shí)施方案認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)，項(xiàng)目所在實(shí)驗(yàn)室要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施予以支持和監(jiān)督。

2、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施的日常管理工作，并建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的有關(guān)檔案。

3、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)只能用于購(gòu)買(mǎi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需試劑、材料和指導(dǎo)教師的工作補(bǔ)助。

4、項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，需提交《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》及相關(guān)附件（學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目記錄、論文、作品、自制設(shè)備照片等開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果）。學(xué)校組織專(zhuān)家對(duì)資助項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行檢查及驗(yàn)收。

5、因故不能按期結(jié)題的應(yīng)提前提出項(xiàng)目延期申請(qǐng)，說(shuō)明原因，經(jīng)學(xué)院審核，學(xué)校批準(zhǔn)后方可延期。項(xiàng)目延期時(shí)間不得超過(guò)1學(xué)期，且只能延期一次。

四、違規(guī)及處理

有下列情況之一者視為違規(guī)，學(xué)校將取消對(duì)違規(guī)項(xiàng)目的資助，違規(guī)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人1年內(nèi)不得申報(bào)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目：

1、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過(guò)程中有弄虛作假行為的；

2、項(xiàng)目批準(zhǔn)后，不能按時(shí)開(kāi)展工作的；

3、擅自改變實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或終止項(xiàng)目的。