第一篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃

中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃

實施方案（2018-2020）

前言

中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃（以下稱“研培計劃”）是《國家“十三五”文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》提出的重要任務(wù)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下稱“非遺”）保護事業(yè)的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。該計劃旨在為非遺保護工作提供高校的學(xué)術(shù)和教學(xué)資源支持，通過組織非遺項目持有者、從業(yè)者等傳承人群到高校學(xué)習(xí)專業(yè)知識、研究技藝和技術(shù)、開展交流研討與實踐，提高傳承實踐能力，促進非遺的可持續(xù)發(fā)展。

自2015年實施以來，研培計劃得到社會各界的大力支持和廣泛參與。全國80余所高校舉辦研修、研習(xí)、培訓(xùn)390余期，培訓(xùn)學(xué)員1.8萬人次，部分省、自治區(qū)、直轄市啟動了本地區(qū)研培，全國參與人數(shù)達到5.6萬人次。研培計劃有效地幫助傳承人群增強了文化自信和傳承實踐能力，提升了非遺保護傳承水平；豐富了非遺保護的舉措，激發(fā)了非遺傳承的活力，促進了非遺與現(xiàn)代生活的融合；密切了院校與地方社區(qū)的聯(lián)系，促進了相關(guān)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，增強了高校的文化傳承和文化創(chuàng)新能力。同時，研培計劃在增加城鄉(xiāng)居民就業(yè)、促進精準(zhǔn)扶貧、帶動地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，社會影響力不斷增強。為落實黨的十九大提出的加強文化遺產(chǎn)保護傳承，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的要求，文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部將在未來3年內(nèi)共同實施研培計劃，進一步擴大實施范圍，覆蓋更多非遺門類，惠及更多傳承人群，推動非遺的當(dāng)代實踐，提高非遺保護傳承水平。

為保障研培計劃有序?qū)嵤l(fā)揮更好效果，特制定本實施方案。

一、總體要求

（一）實施目的

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十九大精神，加強文化遺產(chǎn)保護傳承，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。幫助非遺傳承人群強基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)，增強文化自信，提高專業(yè)技術(shù)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提升非遺保護傳承水平。豐富參與院校的學(xué)術(shù)和科研積累，完善相關(guān)學(xué)科體系建設(shè)，更好地發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能。

（二）工作原則

1.遵循《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》和《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》的原則和要求。

2.堅持“見人見物見生活”的保護理念，注重弘揚非遺的當(dāng)代價值，推動非遺融入現(xiàn)代生活。

3.尊重傳統(tǒng)文化和民族習(xí)俗，尊重非遺項目的基本文化 內(nèi)涵。

4.尊重傳承人群的主體地位，尊重傳承人群保護、傳承、發(fā)展和再創(chuàng)造的權(quán)利。

5.重視青年人在實現(xiàn)非遺可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，注重保持和擴大傳承人群。

（三）工作任務(wù)

2018年至2020年，文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部在全國范圍內(nèi)遴選約100所本科高校、職業(yè)院校（含技工院校）、科研機構(gòu)和相關(guān)單位，每年組織開展約200期研修、研習(xí)和培訓(xùn)；各省級文化行政部門會同本級教育、人力資源社會保障行政部門，組織實施本地區(qū)的研培計劃；年度參與研培人數(shù)約2萬人次。

二、實施范圍、實施重點、研培學(xué)員和參與單位

（一）實施范圍

文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部組織開展的研培計劃主要針對國家級非遺代表性項目。各?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團實施的本地區(qū)研培計劃主要針對國家級及以下非遺代表性項目。

（二）實施重點

落實《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》工作要求，配合實施《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》，繼續(xù)將傳統(tǒng)工藝類非遺項目作為研培計劃實施重點，同時，積極開展傳統(tǒng)表演藝術(shù)類非遺項目研培，探索并擴大其他門類非遺項目的研培工作。1.傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的研培工作重點面向面廣量大、從業(yè)人員較多、有助于帶動就業(yè)增收、培育品牌的項目。鼓勵結(jié)合精準(zhǔn)扶貧，面向國家貧困縣開展整建制培訓(xùn)。

2.傳統(tǒng)表演藝術(shù)領(lǐng)域的研培工作優(yōu)先面向傳統(tǒng)戲劇，優(yōu)先面向縣級及縣級以下的基層表演團體，鼓勵開展整建制培訓(xùn)。

（三）研培學(xué)員

研培學(xué)員為列入實施范圍的非遺代表性項目的各級代表性傳承人和相關(guān)從業(yè)人員，不包括愛好者和不直接持有技藝、技術(shù)的研究者。

其中，傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)人員包括但不限于：從事相關(guān)項目的手工藝人，以相關(guān)項目為主要經(jīng)營內(nèi)容的小微企業(yè)、老字號企業(yè)、作坊、合作社的管理、設(shè)計、研發(fā)人員。面向國家貧困縣的傳統(tǒng)工藝培訓(xùn)可包括擬通過從事相關(guān)項目增加家庭收入的普通人群。

（四）參與單位

研培計劃主要委托本科高校實施，同時支持職業(yè)院校（含技工院校）、科研機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)、社會組織參與。

1.本科高校和科研機構(gòu)須具有較強的非遺相關(guān)領(lǐng)域研究、教學(xué)基礎(chǔ)和能力；具有相應(yīng)的教學(xué)場地、后勤保障能力和專門工作團隊。

2.職業(yè)院校（含技工院校）主要面向貧困地區(qū)的普通從業(yè)人群開展培訓(xùn)。參與學(xué)校須設(shè)有相關(guān)專業(yè)，具有特色項目的教學(xué)、實踐經(jīng)驗；具有相應(yīng)的實訓(xùn)場地、后勤保障能力和 專門工作團隊。

3.企業(yè)和社會組織主要參與傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的研培。參與單位須具有相關(guān)傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品研發(fā)基礎(chǔ)，具有較強的設(shè)計和市場開拓能力。

三、工作內(nèi)容

研培計劃以研修、研習(xí)、培訓(xùn)為主要形式，同時包括項目研究、學(xué)員回訪、展覽展示、研討交流等拓展內(nèi)容。

（一）主要形式 1.研修

主要面向各級非遺代表性傳承人和其他具有較高水平的從業(yè)者、業(yè)務(wù)骨干和管理人員，旨在幫助傳承人群激發(fā)創(chuàng)作潛能，豐富作品題材，拓展應(yīng)用空間，解決發(fā)展難題，引導(dǎo)跨界交流與合作，培養(yǎng)非遺保護傳承的領(lǐng)軍人才。研修班要注意以“研”帶“培”，充分發(fā)揮院校科研優(yōu)勢的引領(lǐng)作用。

研修班參與人數(shù)不超過20人，時長1個月左右。2.研習(xí)

主要面向文化程度較高并具有一定研究、設(shè)計、創(chuàng)作能力的中青年傳承人群。傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的研習(xí)活動主要配合傳統(tǒng)工藝工作站開展，圍繞特定項目需求，利用院校和企業(yè)的研發(fā)力量與資源平臺，幫助傳承人解決作品創(chuàng)作、產(chǎn)品研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化中遇到的關(guān)鍵工藝和技術(shù)難題。

研習(xí)的組織形式和時長根據(jù)項目特點和具體需求確定。由院校組織的研習(xí)可以采取課題研究的形式；由企業(yè)、社會組織等實施的研習(xí)可以采取短期培訓(xùn)、駐站合作等形式。3.培訓(xùn)

主要面向普通傳承人群，幫助其強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和重要技藝的把握，拓寬眼界和知識面，提高學(xué)習(xí)和傳承能力。培訓(xùn)強調(diào)“跟項目、整建制、成氛圍”，提倡1個班圍繞1個或多個有相通之處的項目，集中招收1個地區(qū)，如1個縣、1個鄉(xiāng)或幾個企業(yè)、作坊、合作社的學(xué)員，以利在培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員之間能夠相互交流，形成持續(xù)性的學(xué)習(xí)研討創(chuàng)作氛圍和集聚效應(yīng)。

培訓(xùn)班參與人數(shù)一般不超過50人，時長1個月左右。由技工院校實施的面向國家貧困縣的傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)，可根據(jù)需要調(diào)整參與人數(shù)和培訓(xùn)時長。

（二）拓展內(nèi)容 1.項目研究

參與院校和單位應(yīng)對準(zhǔn)備實施研培的非遺項目開展深入調(diào)研和理論研究，了解項目發(fā)展現(xiàn)狀和傳承人群的現(xiàn)實需求，深化對相關(guān)項目文化內(nèi)涵和知識體系的認識，建立更加系統(tǒng)的學(xué)術(shù)支撐。

鼓勵各參與院校和單位申報專項課題，加強非遺保護、傳承、發(fā)展的學(xué)術(shù)研究；鼓勵設(shè)立傳統(tǒng)工藝創(chuàng)意設(shè)計中心或非遺保護研究中心，建立實驗室、大師工作室，加強相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，進一步提高非遺相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研水平。

2.學(xué)員回訪

參與院校和單位應(yīng)在集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，對各期研培班學(xué)員開展不少于一次回訪，進一步了解非遺項目保護傳承現(xiàn)狀 和實際需求，評估教學(xué)效果，改進課程設(shè)置，總結(jié)研培經(jīng)驗，加強與學(xué)員及所在社區(qū)的交流互動。

3.成果展示

參與院校和單位應(yīng)在每期研培班結(jié)束后，舉辦研培成果展示。傳統(tǒng)工藝的研培成果可采用學(xué)員作品展等方式，傳統(tǒng)表演藝術(shù)的研培成果可采用匯報演出等方式。文化和旅游部支持各參與院校和單位參與中國非遺博覽會、中國成都國際非遺節(jié)和相關(guān)會演、博覽會、交易會等。鼓勵各參與院校和單位結(jié)合其他工作，拓展展示方式，傳播研培成果。

4.跨界交流

鼓勵參與院校或單位在研培期間，組織學(xué)員與學(xué)員，學(xué)員與設(shè)計師、技術(shù)人員、企業(yè)負責(zé)人等開展跨界交流與合作；鼓勵利用自身平臺優(yōu)勢，組織優(yōu)秀學(xué)員與其他國家的專家和遺產(chǎn)持有者開展國際交流。

鼓勵參與院?；騿挝恢g開展互訪交流，優(yōu)化課程設(shè)置，互補優(yōu)勢資源，合作編寫教材，通過學(xué)術(shù)研討會、交流會等方式分享經(jīng)驗。

5.定向合作

鼓勵參與院?；騿挝辉谘信嗷A(chǔ)上，到學(xué)員所在地設(shè)立傳統(tǒng)工藝工作站或非遺研究基地、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地、培訓(xùn)基地等，建立與社區(qū)的長期合作。

鼓勵參與院?；騿挝桓柏毨У貐^(qū)參與扶貧工坊相關(guān)的講習(xí)、培訓(xùn)、交流等活動，建立定向定點的幫扶合作。

四、課程體系與教學(xué)要求

（一）課程體系

研培計劃的課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和實踐課程三大板塊。課程設(shè)置以“強基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)”為目標(biāo)。

1.基礎(chǔ)課程

著重幫助傳承人群加深對非遺政策、傳統(tǒng)文化和所持項目相關(guān)知識與技藝、技術(shù)原理的認識和理解。包括《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》和相關(guān)非遺政策文件解讀；項目的文化內(nèi)涵；項目的基礎(chǔ)知識和重要原理；傳統(tǒng)工藝重要技藝和表演藝術(shù)重要技巧的剖析等。原理講解和分析，要作為教學(xué)重點。重要技藝、技巧剖析可采取代表性傳承人或資深從業(yè)者專業(yè)演示、傳授、講座、研討交流等形式進行。原則上，非遺項目代表性傳承人及資深從業(yè)者的授課時長不少于總課時的20%。

2.拓展課程

著重幫助傳承人群提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，獲取相關(guān)專業(yè)知識，增加對行業(yè)動態(tài)、社會需求的了解，促進解決關(guān)鍵技藝和創(chuàng)作難題。拓展課程可以選修課形式開設(shè)，包括與項目相對應(yīng)的專業(yè)理論知識，企業(yè)管理、市場拓展、知識產(chǎn)權(quán)保護的知識和技能訓(xùn)練，案例研討、實地考察以及行業(yè)間或地區(qū)間的互動交流。

3.實踐課程

著重幫助傳承人群將學(xué)習(xí)的新知識應(yīng)用于實踐創(chuàng)作，幫助其加深理解，融會貫通。傳統(tǒng)工藝的實踐課程主要包括傳統(tǒng)工藝重要技藝和技能的研究和練習(xí)，以及在指導(dǎo)教師指導(dǎo) 下、與設(shè)計師或工程師合作進行的作品創(chuàng)作。傳統(tǒng)表演藝術(shù)的實踐課程主要包括演員的表演實訓(xùn)、劇目排練、劇本創(chuàng)作和演出現(xiàn)場管理等。

（二）教學(xué)要求

在傳統(tǒng)工藝的研培中，參與的本科高校要深入研究，找準(zhǔn)相關(guān)項目保護傳承的難點所在。要強化“用”的觀念，注重幫助手工藝人獲得和增強發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刂赖难酃狻⒖词澜绲难酃?、捕捉需求變化的眼光，獲得材料處理、功能設(shè)計等方面的科學(xué)知識。要安排較多課時，有針對性地開設(shè)包括素描在內(nèi)的造型藝術(shù)和色彩原理等方面課程，強化專業(yè)訓(xùn)練，幫助傳承人群了解和掌握實現(xiàn)創(chuàng)意的多種工具和方法，掌握進一步學(xué)習(xí)提高的路徑。開設(shè)上述課程，有助于幫助傳承人群激發(fā)并實現(xiàn)創(chuàng)意，提升研培成效。

各類研修、研習(xí)和培訓(xùn)班，均應(yīng)根據(jù)項目和學(xué)員特點，分設(shè)若干小組。各小組均應(yīng)有相關(guān)指導(dǎo)教師，以隨時了解研培進展和學(xué)員需求，開展互動交流，促進實現(xiàn)研培目的。

五、教學(xué)組織與管理

（一）合理制定教學(xué)計劃

參與院校和單位應(yīng)依據(jù)自身特色和優(yōu)勢，結(jié)合非遺項目需求，明確研培方向，并按年度制定工作計劃，報經(jīng)省級文化行政部門同意后實施。每期研培班都應(yīng)指定專人安排授課內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。授課教師以本單位師資為主，鼓勵邀請相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外專家和相關(guān)非遺項目代表性傳承人、資深從業(yè)者授課。鼓勵編制特色研培教材，鼓勵形成本?；虮締?位特色研培項目。

（二）做好學(xué)員組織與遴選

省級文化行政部門會同參與院校和單位開展學(xué)員組織和遴選，有條件的參與院校和單位可提前赴項目所在地開展學(xué)員摸底和推薦。學(xué)員應(yīng)優(yōu)先選擇非遺項目的主要流布區(qū)域，優(yōu)先選擇有較長從業(yè)經(jīng)歷、能夠發(fā)揮骨干帶頭作用的人員。對整建制研培班或有特別需要的研培班，學(xué)員所在地文化行政部門可派專人跟班，協(xié)助管理。

（三）加強學(xué)員管理和后勤保障

參與院校和單位應(yīng)指定專人擔(dān)任班主任，統(tǒng)籌負責(zé)研培班的教學(xué)管理工作；應(yīng)為學(xué)員使用圖書館、實驗室、排練室等教學(xué)設(shè)施提供便利；應(yīng)嚴肅教學(xué)紀律，加強安全管理。對嚴重違反教學(xué)紀律的學(xué)員，應(yīng)及時將情況反饋學(xué)員所在地省級文化行政部門，并終止其參加研培。學(xué)業(yè)完成后，由參與院校和單位對考核合格的學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

六、工作機制和保障措施

（一）明確責(zé)任分工

文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部是研培計劃的組織單位，負責(zé)制定實施方案，按年度確定參與院校和單位，部署工作任務(wù)和重點，開展績效考核，實施動態(tài)管理。探索性的研培試點由文化和旅游部組織開展。

各省級文化行政部門是研培計劃的管理單位，負責(zé)會同本級教育、人力資源社會保障行政部門，推薦參與院校和單位，審核年度工作計劃和研培班方案，協(xié)調(diào)招生組織，做好 經(jīng)費管理等。各省級文化行政部門在完成國家層面研培工作以外，應(yīng)積極制定實施本地區(qū)的研培計劃。鼓勵有條件的市、縣組織開展研培計劃。

各參與院校和單位是研培計劃的執(zhí)行單位，負責(zé)組建研培項目組，制定教學(xué)計劃，做好教學(xué)管理和后勤保障，開展研究、回訪、展示和宣傳，逐步形成規(guī)范的研培工作體系。各院校應(yīng)將研培任務(wù)納入年終考核內(nèi)容，為本單位人員開展研培提供必要保障。

（二）落實經(jīng)費保障

國家層面研培計劃所需經(jīng)費由國家非遺保護專項資金承擔(dān)。各省級文化行政部門根據(jù)財政部下達的經(jīng)費使用指標(biāo)，做好資金撥付和使用管理。各參與院校和單位須建立研培經(jīng)費的專項賬戶，按照規(guī)定做好經(jīng)費使用。

各省級文化行政部門應(yīng)爭取將本級研培計劃所需經(jīng)費納入省級非遺保護工作經(jīng)費。鼓勵地方政府為本地區(qū)非遺傳承人群研培提供資金支持。

（三）實施考核評估

文化和旅游部、教育部和人力資源社會保障部按年度對各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團研培計劃實施情況進行考核評估。對考核評估不合格的，提出限期整改意見，整改仍不合格的，將不再安排新的研培任務(wù)；對工作成效突出的，開展宣傳表揚，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

文化和旅游部適時會同教育部、人力資源社會保障部遴選工作扎實、效果突出的院校或單位，授予“中國非物質(zhì)文化 遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地”稱號。

（四）加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)

文化和旅游部建立研培計劃咨詢專家?guī)?、?yōu)秀課程庫和學(xué)員數(shù)據(jù)庫，為各參與院校和單位更好地利用校外資源提供便利；建立信息管理平臺和官方網(wǎng)絡(luò)平臺，形成信息報送制度，促進各地區(qū)、院校之間的信息交流和經(jīng)驗共享；組織多種形式的培訓(xùn)和交流，推動建立懂傳統(tǒng)文化、懂非遺保護理論、善于教學(xué)實踐的研培計劃教師團隊，為建立高質(zhì)量的非遺保護工作隊伍提供人才儲備。

第二篇：中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃

中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃

實施方案（2018-2020）

前言

中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃（以下稱“研培計劃”）是《國家“十三五”文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》提出的重要任務(wù)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下稱“非遺”）保護事業(yè)的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。該計劃旨在為非遺保護工作提供高校的學(xué)術(shù)和教學(xué)資源支持，通過組織非遺項目持有者、從業(yè)者等傳承人群到高校學(xué)習(xí)專業(yè)知識、研究技藝和技術(shù)、開展交流研討與實踐，提高傳承實踐能力，促進非遺的可持續(xù)發(fā)展。

自2015年實施以來，研培計劃得到社會各界的大力支持和廣泛參與。全國80余所高校舉辦研修、研習(xí)、培訓(xùn)390余期，培訓(xùn)學(xué)員1.8萬人次，部分省、自治區(qū)、直轄市啟動了本地區(qū)研培，全國參與人數(shù)達到5.6萬人次。研培計劃有效地幫助傳承人群增強了文化自信和傳承實踐能力，提升了非遺保護傳承水平；豐富了非遺保護的舉措，激發(fā)了非遺傳承的活力，促進了非遺與現(xiàn)代生活的融合；密切了院校與地方社區(qū)的聯(lián)系，促進了相關(guān)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，增強了高校的文化傳承和文化創(chuàng)新能力。同時，研培計劃在增加城鄉(xiāng)居民就業(yè)、促進精準(zhǔn)扶貧、帶動地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，社會影響力不斷增強。為落實黨的十九大提出的加強文化遺產(chǎn)保護傳承，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的要求，文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部將在未來3年內(nèi)共同實施研培計劃，進一步擴大實施范圍，覆蓋更多非遺門類，惠及更多傳承人群，推動非遺的當(dāng)代實踐，提高非遺保護傳承水平。

為保障研培計劃有序?qū)嵤l(fā)揮更好效果，特制定本實施方案。

一、總體要求

（一）實施目的

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十九大精神，加強文化遺產(chǎn)保護傳承，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。幫助非遺傳承人群強基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)，增強文化自信，提高專業(yè)技術(shù)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提升非遺保護傳承水平。豐富參與院校的學(xué)術(shù)和科研積累，完善相關(guān)學(xué)科體系建設(shè)，更好地發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能。

（二）工作原則

1.遵循《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》和《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》的原則和要求。

2.堅持“見人見物見生活”的保護理念，注重弘揚非遺的當(dāng)代價值，推動非遺融入現(xiàn)代生活。

3.尊重傳統(tǒng)文化和民族習(xí)俗，尊重非遺項目的基本文化 內(nèi)涵。

4.尊重傳承人群的主體地位，尊重傳承人群保護、傳承、發(fā)展和再創(chuàng)造的權(quán)利。

5.重視青年人在實現(xiàn)非遺可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，注重保持和擴大傳承人群。

（三）工作任務(wù)

2018年至2020年，文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部在全國范圍內(nèi)遴選約100所本科高校、職業(yè)院校（含技工院校）、科研機構(gòu)和相關(guān)單位，每年組織開展約200期研修、研習(xí)和培訓(xùn)；各省級文化行政部門會同本級教育、人力資源社會保障行政部門，組織實施本地區(qū)的研培計劃；參與研培人數(shù)約2萬人次。

二、實施范圍、實施重點、研培學(xué)員和參與單位

（一）實施范圍

文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部組織開展的研培計劃主要針對國家級非遺代表性項目。各?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團實施的本地區(qū)研培計劃主要針對國家級及以下非遺代表性項目。

（二）實施重點

落實《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》工作要求，配合實施《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》，繼續(xù)將傳統(tǒng)工藝類非遺項目作為研培計劃實施重點，同時，積極開展傳統(tǒng)表演藝術(shù)類非遺項目研培，探索并擴大其他門類非遺項目的研培工作。1.傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的研培工作重點面向面廣量大、從業(yè)人員較多、有助于帶動就業(yè)增收、培育品牌的項目。鼓勵結(jié)合精準(zhǔn)扶貧，面向國家貧困縣開展整建制培訓(xùn)。

2.傳統(tǒng)表演藝術(shù)領(lǐng)域的研培工作優(yōu)先面向傳統(tǒng)戲劇，優(yōu)先面向縣級及縣級以下的基層表演團體，鼓勵開展整建制培訓(xùn)。

（三）研培學(xué)員

研培學(xué)員為列入實施范圍的非遺代表性項目的各級代表性傳承人和相關(guān)從業(yè)人員，不包括愛好者和不直接持有技藝、技術(shù)的研究者。

其中，傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)人員包括但不限于：從事相關(guān)項目的手工藝人，以相關(guān)項目為主要經(jīng)營內(nèi)容的小微企業(yè)、老字號企業(yè)、作坊、合作社的管理、設(shè)計、研發(fā)人員。面向國家貧困縣的傳統(tǒng)工藝培訓(xùn)可包括擬通過從事相關(guān)項目增加家庭收入的普通人群。

（四）參與單位

研培計劃主要委托本科高校實施，同時支持職業(yè)院校（含技工院校）、科研機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)、社會組織參與。

1.本科高校和科研機構(gòu)須具有較強的非遺相關(guān)領(lǐng)域研究、教學(xué)基礎(chǔ)和能力；具有相應(yīng)的教學(xué)場地、后勤保障能力和專門工作團隊。

2.職業(yè)院校（含技工院校）主要面向貧困地區(qū)的普通從業(yè)人群開展培訓(xùn)。參與學(xué)校須設(shè)有相關(guān)專業(yè)，具有特色項目的教學(xué)、實踐經(jīng)驗；具有相應(yīng)的實訓(xùn)場地、后勤保障能力和 專門工作團隊。

3.企業(yè)和社會組織主要參與傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的研培。參與單位須具有相關(guān)傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品研發(fā)基礎(chǔ)，具有較強的設(shè)計和市場開拓能力。

三、工作內(nèi)容

研培計劃以研修、研習(xí)、培訓(xùn)為主要形式，同時包括項目研究、學(xué)員回訪、展覽展示、研討交流等拓展內(nèi)容。

（一）主要形式 1.研修

主要面向各級非遺代表性傳承人和其他具有較高水平的從業(yè)者、業(yè)務(wù)骨干和管理人員，旨在幫助傳承人群激發(fā)創(chuàng)作潛能，豐富作品題材，拓展應(yīng)用空間，解決發(fā)展難題，引導(dǎo)跨界交流與合作，培養(yǎng)非遺保護傳承的領(lǐng)軍人才。研修班要注意以“研”帶“培”，充分發(fā)揮院?？蒲袃?yōu)勢的引領(lǐng)作用。

研修班參與人數(shù)不超過20人，時長1個月左右。2.研習(xí)

主要面向文化程度較高并具有一定研究、設(shè)計、創(chuàng)作能力的中青年傳承人群。傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域的研習(xí)活動主要配合傳統(tǒng)工藝工作站開展，圍繞特定項目需求，利用院校和企業(yè)的研發(fā)力量與資源平臺，幫助傳承人解決作品創(chuàng)作、產(chǎn)品研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化中遇到的關(guān)鍵工藝和技術(shù)難題。

研習(xí)的組織形式和時長根據(jù)項目特點和具體需求確定。由院校組織的研習(xí)可以采取課題研究的形式；由企業(yè)、社會 組織等實施的研習(xí)可以采取短期培訓(xùn)、駐站合作等形式。

3.培訓(xùn)

主要面向普通傳承人群，幫助其強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和重要技藝的把握，拓寬眼界和知識面，提高學(xué)習(xí)和傳承能力。培訓(xùn)強調(diào)“跟項目、整建制、成氛圍”，提倡1個班圍繞1個或多個有相通之處的項目，集中招收1個地區(qū)，如1個縣、1個鄉(xiāng)或幾個企業(yè)、作坊、合作社的學(xué)員，以利在培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員之間能夠相互交流，形成持續(xù)性的學(xué)習(xí)研討創(chuàng)作氛圍和集聚效應(yīng)。

培訓(xùn)班參與人數(shù)一般不超過50人，時長1個月左右。由技工院校實施的面向國家貧困縣的傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)，可根據(jù)需要調(diào)整參與人數(shù)和培訓(xùn)時長。

（二）拓展內(nèi)容 1.項目研究

參與院校和單位應(yīng)對準(zhǔn)備實施研培的非遺項目開展深入調(diào)研和理論研究，了解項目發(fā)展現(xiàn)狀和傳承人群的現(xiàn)實需求，深化對相關(guān)項目文化內(nèi)涵和知識體系的認識，建立更加系統(tǒng)的學(xué)術(shù)支撐。

鼓勵各參與院校和單位申報專項課題，加強非遺保護、傳承、發(fā)展的學(xué)術(shù)研究；鼓勵設(shè)立傳統(tǒng)工藝創(chuàng)意設(shè)計中心或非遺保護研究中心，建立實驗室、大師工作室，加強相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，進一步提高非遺相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研水平。

2.學(xué)員回訪

參與院校和單位應(yīng)在集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，對各期研培班學(xué) 員開展不少于一次回訪，進一步了解非遺項目保護傳承現(xiàn)狀和實際需求，評估教學(xué)效果，改進課程設(shè)置，總結(jié)研培經(jīng)驗，加強與學(xué)員及所在社區(qū)的交流互動。

3.成果展示

參與院校和單位應(yīng)在每期研培班結(jié)束后，舉辦研培成果展示。傳統(tǒng)工藝的研培成果可采用學(xué)員作品展等方式，傳統(tǒng)表演藝術(shù)的研培成果可采用匯報演出等方式。文化和旅游部支持各參與院校和單位參與中國非遺博覽會、中國成都國際非遺節(jié)和相關(guān)會演、博覽會、交易會等。鼓勵各參與院校和單位結(jié)合其他工作，拓展展示方式，傳播研培成果。

4.跨界交流

鼓勵參與院?；騿挝辉谘信嗥陂g，組織學(xué)員與學(xué)員，學(xué)員與設(shè)計師、技術(shù)人員、企業(yè)負責(zé)人等開展跨界交流與合作；鼓勵利用自身平臺優(yōu)勢，組織優(yōu)秀學(xué)員與其他國家的專家和遺產(chǎn)持有者開展國際交流。

鼓勵參與院?；騿挝恢g開展互訪交流，優(yōu)化課程設(shè)置，互補優(yōu)勢資源，合作編寫教材，通過學(xué)術(shù)研討會、交流會等方式分享經(jīng)驗。5.定向合作

鼓勵參與院校或單位在研培基礎(chǔ)上，到學(xué)員所在地設(shè)立傳統(tǒng)工藝工作站或非遺研究基地、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地、培訓(xùn)基地等，建立與社區(qū)的長期合作。

鼓勵參與院?；騿挝桓柏毨У貐^(qū)參與扶貧工坊相關(guān)的講習(xí)、培訓(xùn)、交流等活動，建立定向定點的幫扶合作。

四、課程體系與教學(xué)要求

（一）課程體系

研培計劃的課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和實踐課程三大板塊。課程設(shè)置以“強基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)”為目標(biāo)。

1.基礎(chǔ)課程

著重幫助傳承人群加深對非遺政策、傳統(tǒng)文化和所持項目相關(guān)知識與技藝、技術(shù)原理的認識和理解。包括《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》和相關(guān)非遺政策文件解讀；項目的文化內(nèi)涵；項目的基礎(chǔ)知識和重要原理；傳統(tǒng)工藝重要技藝和表演藝術(shù)重要技巧的剖析等。原理講解和分析，要作為教學(xué)重點。重要技藝、技巧剖析可采取代表性傳承人或資深從業(yè)者專業(yè)演示、傳授、講座、研討交流等形式進行。原則上，非遺項目代表性傳承人及資深從業(yè)者的授課時長不少于總課時的20%。2.拓展課程

著重幫助傳承人群提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，獲取相關(guān)專業(yè)知識，增加對行業(yè)動態(tài)、社會需求的了解，促進解決關(guān)鍵技藝和創(chuàng)作難題。拓展課程可以選修課形式開設(shè)，包括與項目相對應(yīng)的專業(yè)理論知識，企業(yè)管理、市場拓展、知識產(chǎn)權(quán)保護的知識和技能訓(xùn)練，案例研討、實地考察以及行業(yè)間或地區(qū)間的互動交流。

3.實踐課程

著重幫助傳承人群將學(xué)習(xí)的新知識應(yīng)用于實踐創(chuàng)作，幫助其加深理解，融會貫通。傳統(tǒng)工藝的實踐課程主要包括傳 統(tǒng)工藝重要技藝和技能的研究和練習(xí)，以及在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下、與設(shè)計師或工程師合作進行的作品創(chuàng)作。傳統(tǒng)表演藝術(shù)的實踐課程主要包括演員的表演實訓(xùn)、劇目排練、劇本創(chuàng)作和演出現(xiàn)場管理等。

（二）教學(xué)要求

在傳統(tǒng)工藝的研培中，參與的本科高校要深入研究，找準(zhǔn)相關(guān)項目保護傳承的難點所在。要強化“用”的觀念，注重幫助手工藝人獲得和增強發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刂赖难酃?、看世界的眼光、捕捉需求變化的眼光，獲得材料處理、功能設(shè)計等方面的科學(xué)知識。要安排較多課時，有針對性地開設(shè)包括素描在內(nèi)的造型藝術(shù)和色彩原理等方面課程，強化專業(yè)訓(xùn)練，幫助傳承人群了解和掌握實現(xiàn)創(chuàng)意的多種工具和方法，掌握進一步學(xué)習(xí)提高的路徑。開設(shè)上述課程，有助于幫助傳承人群激發(fā)并實現(xiàn)創(chuàng)意，提升研培成效。

各類研修、研習(xí)和培訓(xùn)班，均應(yīng)根據(jù)項目和學(xué)員特點，分設(shè)若干小組。各小組均應(yīng)有相關(guān)指導(dǎo)教師，以隨時了解研培進展和學(xué)員需求，開展互動交流，促進實現(xiàn)研培目的。

五、教學(xué)組織與管理

（一）合理制定教學(xué)計劃

參與院校和單位應(yīng)依據(jù)自身特色和優(yōu)勢，結(jié)合非遺項目需求，明確研培方向，并按制定工作計劃，報經(jīng)省級文化行政部門同意后實施。每期研培班都應(yīng)指定專人安排授課內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。授課教師以本單位師資為主，鼓勵邀請相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外專家和相關(guān)非遺項目代表性傳承人、資深 從業(yè)者授課。鼓勵編制特色研培教材，鼓勵形成本?；虮締挝惶厣信囗椖?。

（二）做好學(xué)員組織與遴選

省級文化行政部門會同參與院校和單位開展學(xué)員組織和遴選，有條件的參與院校和單位可提前赴項目所在地開展學(xué)員摸底和推薦。學(xué)員應(yīng)優(yōu)先選擇非遺項目的主要流布區(qū)域，優(yōu)先選擇有較長從業(yè)經(jīng)歷、能夠發(fā)揮骨干帶頭作用的人員。對整建制研培班或有特別需要的研培班，學(xué)員所在地文化行政部門可派專人跟班，協(xié)助管理。

（三）加強學(xué)員管理和后勤保障

參與院校和單位應(yīng)指定專人擔(dān)任班主任，統(tǒng)籌負責(zé)研培班的教學(xué)管理工作；應(yīng)為學(xué)員使用圖書館、實驗室、排練室等教學(xué)設(shè)施提供便利；應(yīng)嚴肅教學(xué)紀律，加強安全管理。對嚴重違反教學(xué)紀律的學(xué)員，應(yīng)及時將情況反饋學(xué)員所在地省級文化行政部門，并終止其參加研培。學(xué)業(yè)完成后，由參與院校和單位對考核合格的學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

六、工作機制和保障措施

（一）明確責(zé)任分工

文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部是研培計劃的組織單位，負責(zé)制定實施方案，按確定參與院校和單位，部署工作任務(wù)和重點，開展績效考核，實施動態(tài)管理。探索性的研培試點由文化和旅游部組織開展。

各省級文化行政部門是研培計劃的管理單位，負責(zé)會同本級教育、人力資源社會保障行政部門，推薦參與院校和單 位，審核工作計劃和研培班方案，協(xié)調(diào)招生組織，做好經(jīng)費管理等。各省級文化行政部門在完成國家層面研培工作以外，應(yīng)積極制定實施本地區(qū)的研培計劃。鼓勵有條件的市、縣組織開展研培計劃。

各參與院校和單位是研培計劃的執(zhí)行單位，負責(zé)組建研培項目組，制定教學(xué)計劃，做好教學(xué)管理和后勤保障，開展研究、回訪、展示和宣傳，逐步形成規(guī)范的研培工作體系。各院校應(yīng)將研培任務(wù)納入年終考核內(nèi)容，為本單位人員開展研培提供必要保障。

（二）落實經(jīng)費保障

國家層面研培計劃所需經(jīng)費由國家非遺保護專項資金承擔(dān)。各省級文化行政部門根據(jù)財政部下達的經(jīng)費使用指標(biāo)，做好資金撥付和使用管理。各參與院校和單位須建立研培經(jīng)費的專項賬戶，按照規(guī)定做好經(jīng)費使用。

各省級文化行政部門應(yīng)爭取將本級研培計劃所需經(jīng)費納入省級非遺保護工作經(jīng)費。鼓勵地方政府為本地區(qū)非遺傳承人群研培提供資金支持。

（三）實施考核評估

文化和旅游部、教育部和人力資源社會保障部按對各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團研培計劃實施情況進行考核評估。對考核評估不合格的，提出限期整改意見，整改仍不合格的，將不再安排新的研培任務(wù)；對工作成效突出的，開展宣傳表揚，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

文化和旅游部適時會同教育部、人力資源社會保障部遴 選工作扎實、效果突出的院?；騿挝?，授予“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地”稱號。

（四）加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)

文化和旅游部建立研培計劃咨詢專家?guī)?、?yōu)秀課程庫和學(xué)員數(shù)據(jù)庫，為各參與院校和單位更好地利用校外資源提供便利；建立信息管理平臺和官方網(wǎng)絡(luò)平臺，形成信息報送制度，促進各地區(qū)、院校之間的信息交流和經(jīng)驗共享；組織多種形式的培訓(xùn)和交流，推動建立懂傳統(tǒng)文化、懂非遺保護理論、善于教學(xué)實踐的研培計劃教師團隊，為建立高質(zhì)量的非遺保護工作隊伍提供人才儲備。

第三篇：傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)來源/作者：乳源縣文體旅游局

2013-04-1

2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對推動文化認同、文化記憶和活態(tài)文化傳統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。乳源是集石灰?guī)r山區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)于一體的少數(shù)民族自治縣，是泰國、越南等東南亞國家以及美國、法國等歐美過山瑤的祖居地，被譽為“世界過山瑤之鄉(xiāng)”，文化底蘊厚重，民族文化遺產(chǎn)豐富。近年來，該縣高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護工作，采取多項有效措施，成效顯著。

一是樹立“抓文化就是抓發(fā)展”的理念。該縣積極轉(zhuǎn)變思維，解放思想，將文化遺產(chǎn)保護提升到新的高度，化被動為主動，通過深化傳承與保護的對接，將項目的傳承保護與帶動經(jīng)濟產(chǎn)出結(jié)合起來，突出資源優(yōu)勢，打破資金瓶頸，使申遺工作取得了顯著成效，《拜盤王》、《瑤族刺繡》列入國家級名錄，《乳源瑤歌》、《乳源瑤族傳統(tǒng)醫(yī)藥》、《乳源過山瑤服飾》列入省、市級名錄。

二是建立健全傳承和保護機制。建立健全非遺聯(lián)席會議機制，成立瑤繡研究所、瑤繡協(xié)會等，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護“五納入”，使非遺傳承有機構(gòu)、有組織、有保障。將非遺的傳承和保護與人們生活無縫聯(lián)接起來，關(guān)愛項目傳承人，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進社區(qū)、進校園、進企業(yè)，實現(xiàn)瑤繡、瑤歌校園教學(xué)常規(guī)化，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護面擴展到最大，通過各種媒體廣泛宣傳營造氛圍，最大限度地調(diào)動人們關(guān)注、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護的積極性。

三是強化民族文化交流和研究。邀請?zhí)K繡工藝大師顧金珍在乳源設(shè)立工作室，開設(shè)瑤繡培訓(xùn)班；組織瑤族繡娘赴廣州學(xué)習(xí)粵繡技法，加快刺繡技藝提升；舉辦瑤繡藝術(shù)節(jié)，邀請省內(nèi)外繡娘進行技藝比拼，交流、學(xué)習(xí)刺繡技藝。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，編撰出版了《瑤繡》、《拜盤王》、《乳源瑤族山歌選編》、《過山瑤的鄉(xiāng)源》等30多冊書籍，為傳承和弘揚民族文化提供了珍貴的文字材料。

四是著力打造文化產(chǎn)業(yè)基地。突出瑤繡、瑤歌、瑤舞的品牌引領(lǐng)作用，著力張揚傳統(tǒng)節(jié)慶文化，延伸并挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)衍生出的經(jīng)濟產(chǎn)出，使其反饋并促進新的傳承與保護，實現(xiàn)良性循環(huán)。通過積極的示范引領(lǐng)和交流展示，引進廣州番禺壹雅工藝、中山博愛名城、深圳福德公司等企業(yè)，從事瑤族節(jié)慶文化、瑤繡工藝、瑤族服飾等產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)營，積極打造集瑤繡文化研究、人才培訓(xùn)、工藝營銷等于一體的瑤繡產(chǎn)業(yè)基地，帶動3000多瑤族群眾從事瑤繡生產(chǎn)經(jīng)營。

五是大力實施文化精品工程。目前，瑤繡、瑤歌、瑤舞成為提升瑤族文化吸引力和影響力的重要載體，瑤族“盤王節(jié)”、“十月朝”特色文化節(jié)慶成為促進文化交流與融合、整合民族文化資源的重要紐帶。瑤文化特質(zhì)更加突出，“瑤繡”參展上海世博會、深圳文博會；“瑤歌”走入全國青年歌手電視大獎賽；該縣民族藝術(shù)團成為廣東省民族藝術(shù)團分團，并與乳源東陽光公司聯(lián)合打造東陽光民族藝術(shù)團。2010年底，乳源榮獲“中國瑤繡之都”稱號。

第四篇：傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 健康中國人

傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 健康中國人”工程推廣第二期試題

姓名：學(xué)員編號：班級：地區(qū)：成績：

1.判斷題：

（1）國家鼓勵和支持開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目的傳承，傳播。（）（2）黨的十八大從國家，社會和公民三個層面，概括了社會主義核心價值的價值目標(biāo)，價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)。（）

（2）公民，法人和其他組織不能依法進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查。（）

2.簡答題：

（1）.《非遺法》繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個目標(biāo)是什么？

（2）.保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，注重其真實性、整體性和傳承性。這樣有利于什么？

第五篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅是一個民族生生不息的根脈，更是傳統(tǒng)文化源遠流長的精髓。在新的歷史時期，如何才能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去，采取進校園的方式，不僅是一種創(chuàng)新，更是有益嘗試，讓我們能夠看到傳承的希望所在。像貴州省各地開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”活動，不僅以興趣為導(dǎo)向，播下對非遺文化熱愛的種子，可謂給非遺傳承傳來“一脈香”。

興趣往往是最好的老師，通過非遺文化進校園，最大的效果就在于開啟學(xué)子們的興趣點。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，每個階段的學(xué)生都有著對知識和文化的渴求，而非遺文化的傳遞，如何培植興趣才是重點。貴州省的例子是一個比較特殊的情況，因為作為多民族的省份，非遺文化的資源也極其豐富，讓這些文化資源走進校園，成為孩子們的必須課，不僅豐富學(xué)生們的文化修養(yǎng)，更為非遺文化傳承帶來新契機。學(xué)校是一個重要載體，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)書本上的科學(xué)文化知識，更應(yīng)該與現(xiàn)實結(jié)合，懂得呵護民族文化的傳統(tǒng)，為非遺文化的傳承貢獻力量。

在非遺傳承的鏈條上，人才輩出是最理想狀態(tài)。對很多非遺項目，往往面臨著“人走技失”的困局。而打破這個困局，關(guān)鍵問題在于完善人才培育機制，讓非遺的傳承能夠源遠流長，能夠有不同時代的“手藝人”代代相傳。而通過非遺文化進校園的形式，對于小學(xué)和中學(xué)階段來說，只是啟發(fā)學(xué)生的興趣，讓其懂得非遺的文化價值，而對于高校來說，就需要在專業(yè)設(shè)置和人才培育上努力。目前，高校可以從開設(shè)非遺選修課上作為突破口，再進一步設(shè)置非遺必修課，從而在高校中能夠培養(yǎng)合格的人才，為非遺傳承續(xù)上薪火。

文化遺傳作為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)其蘊含著民族文化的深厚底蘊，傳承文化遺傳就是保護我們共有的精神家園。在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過程中，推進“非遺”進校園是至關(guān)重要的，學(xué)校作為文化傳承的重要場所，其在文化傳承中的作用不容忽視，“非遺”進校園大有可為。

開設(shè)“非遺”校本課程是傳承文化遺產(chǎn)的重要一環(huán)。每個地方都有屬于自己地域特色的文化遺產(chǎn)，作為學(xué)校，完全可以制作符合本校校情和地方文化特色制定內(nèi)容豐富多彩的校本課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略本土“非遺”文化遺傳的獨特魅力不僅有利于學(xué)生加深對本土“非遺”文化的理解，更有利于本土“非遺”文化的傳承與發(fā)展。比如，開展方言課，讓學(xué)生更深層次地了解我們的語言文化，有助于加強學(xué)生對本土文化的認同感歸屬感；比如，引導(dǎo)傳統(tǒng)戲曲進校園，讓學(xué)生感受戲曲文化的博大精深??諸如此類，都是有效傳承本土“非遺”文化的重要手段。

立足本土，開展豐富多彩的文化實踐活動。作為學(xué)校，可與文化單位建立對口的教育實踐基地，通過開展文化夏令營的方式帶領(lǐng)學(xué)生深入開展文化實踐活動，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中感受本土“非遺”文化遺產(chǎn)的獨特魅力。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中接受文化環(huán)境熏陶。學(xué)校可充分利用櫥窗、板報、廣播節(jié)目、班會課等形式對學(xué)生開展本土“非遺”文化教育，讓學(xué)生在耳濡目染中與本土文化面對面，讓文化的種子扎根在學(xué)生心中。

本土“非遺”進校園是一項系統(tǒng)的文化工程，學(xué)校要做有心人，要做用心人，真正搭建平臺，讓文化傳承大優(yōu)可為。

本次活動聯(lián)合了縣文化館在教學(xué)樓大廳特設(shè)了五個方陣，依次是變臉館，越劇館，剪紙館，布袋戲館，提線木偶戲館，每個方陣分別由民間藝術(shù)大師張永新、邢玲娟與柯秀容、金素清、鄭運德、許正桃坐鎮(zhèn)。民間藝術(shù)獨特的魅力，大師精彩絕倫的表演，吸引了大批的幼兒及家長駐足觀看，大家紛紛送上了熱烈的掌聲，與此同時每個班級都開展了豐富多彩的民間游戲活動，幼兒與家長都積極參與其

中。

在這個美好的日子里，機關(guān)幼兒園處處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，孩子們在民間藝術(shù)家的魅力中，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，體驗到了民間文化的獨特之處，萌發(fā)了傳承與保護“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的情感。展望未來的一切，我們更加珍惜美好的六月，讓游戲點亮幼兒快樂的童年！

當(dāng)然，通過非遺文化進校園實現(xiàn)非遺傳承，更需要有創(chuàng)新的理念。而學(xué)校，尤其是高校往往是創(chuàng)新高地，通過“頭腦風(fēng)暴”等方式，人們能夠碰撞出思想的火花，也能夠激發(fā)創(chuàng)新的靈感，從而換取非遺傳承新的形式?？梢哉f，在非遺傳承上，我們需要不斷創(chuàng)新載體和形式，借助一切可以利用的手段，共同呵護非遺的傳承。非遺文化進校園，可行且有新的啟示。同時，非遺文化也可以走進社區(qū)，走進更為基層的地方，讓非遺的未來傳承更為廣闊。（蘇彥）

“教訓(xùn)子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”。總書記在講話中談到：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！睂W(xué)校是進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓傳統(tǒng)文化精髓與教育教學(xué)工作實實在在地融為一體？各地紛紛從改革教材、提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及豐富孩子們的業(yè)余生活等方面入手，讓孩子們能夠真正地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”。

讓孩子從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教材是基礎(chǔ)。當(dāng)下許多城市推陳出新，編寫適合適齡兒童閱讀的教材，將具有當(dāng)?shù)靥厣奈幕虢滩?，使閱讀過程既有教育性又有可讀性。師者，傳道授業(yè)解惑者也。對傳統(tǒng)文化的教育，除了注重教材革新外，教師的重要性不言而喻。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，一直以來受到廣大群眾的喜愛。在形式上，非物質(zhì)文化因其新穎、有趣，容易被兒童接受，成為許多地區(qū)推廣傳統(tǒng)文化的范本。全國中小學(xué)校紛紛邀請大師名家走進校園，與孩子們一起互動，為幼小的心靈種下傳統(tǒng)文化的種子。

等國家級和省級非遺項目的保護教學(xué)基地，真正做到了非遺項目保護從娃娃抓起，加強了學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化教育，使珍貴的民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到了很好的傳承和發(fā)展。淄博市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙代表性傳承人郝萱琳在傅山小學(xué)傳授剪紙技藝，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣愛好，推動剪紙藝術(shù)的傳承。葦編老藝人給孩子們傳授技藝。

除了古文經(jīng)典，中秋、重陽、清明、春節(jié)等文化傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，傳統(tǒng)戲曲戲劇，傳統(tǒng)禮儀，等等，都是目前學(xué)校傳統(tǒng)文化教育中的“短板”。

學(xué)校如何加強傳統(tǒng)文化教育？加強傳統(tǒng)文化教育就是增加古文比例？優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何走進課堂？傳統(tǒng)文化教育還有哪些誤區(qū)？這些問題的確引人深思。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在于“領(lǐng)悟”，把傳統(tǒng)文化當(dāng)作生活中的智慧與美，而不是一種“古書”、“落伍”或“久遠”。對于，孩子們而言，千萬不要小看小孩子們的“鑒賞力”，如今的孩子，既然能“三歲讀詩”，更能在小小年紀領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”。而孩子天生對文化美的鑒賞力，需要家長、學(xué)校、老師、社會形成一個呵護“傳統(tǒng)美”的氛圍，這樣，在孩子們的心目中，就會對“傳統(tǒng)文化之美”有一個內(nèi)心的意愿和感受。

傳統(tǒng)文化“近生活”，說難也難，說易也易。最重要的是“文化自信”，這是民族文化之魂，自信才有美麗，而在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交融之中，傳統(tǒng)文化自身的魅力一定要通過“必要的形式”去展示和發(fā)揚，但一定不能“就形而形式”、“重形式而輕內(nèi)容”。

傳統(tǒng)文化教育就要從“小”下手，讓傳統(tǒng)文化之美從孩提始起就培養(yǎng)文化和藝術(shù)的欣賞力，而生活中最需要的不僅僅是“生存能力”，還有對美的“鑒賞力”。不管今后從事什么樣的職業(yè)，一定要有對本民族文化的欣賞力，這表示民族生命力和精神的成長。一個民族最興旺的時候，一定是傳統(tǒng)文化發(fā)揚最廣大的時候。所以，傳承傳統(tǒng)文化是一種歷史責(zé)任和使命。